บ้าน › คำอุปมา › ให้คำปรึกษาการพัฒนาการพูดในเด็กเล็ก การให้คำปรึกษา: "การพัฒนาคำพูดในเด็กเล็ก" การให้คำปรึกษา (กลุ่มอายุน้อยกว่า) ในหัวข้อ

ให้คำปรึกษาการพัฒนาการพูดในเด็กเล็ก การให้คำปรึกษา: "การพัฒนาคำพูดในเด็กเล็ก" การให้คำปรึกษา (กลุ่มอายุน้อยกว่า) ในหัวข้อ

การพูดเป็นกระบวนการชั้นนำในการพัฒนาจิตใจของเด็ก อารมณ์ของเด็ก, ความต้องการ, ความสนใจ, อารมณ์, ตัวละคร - คลังข้อมูลทางจิตทั้งหมดของบุคลิกภาพถูกเปิดเผยในคำพูด กระบวนการของการเกิดขึ้นและการก่อตัวของความคิดนั้นเชื่อมโยงกับกระบวนการพัฒนาคำพูดในเด็กเล็ก

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

คำพูดของเด็กปฐมวัย

ด้วยการทำงานที่เป็นระบบและภายใต้เงื่อนไขที่เอื้ออำนวย เมื่ออายุได้ 3 ขวบ คำพูดของเด็กจะพัฒนาไปมากจนพวกเขาสามารถแสดงความปรารถนา ความคิด ทำซ้ำสิ่งที่พวกเขาจำได้ด้วยคำพูด พวกเขาสามารถท่องบทกวีเล็ก ๆ ร้องเพลงได้

เด็กเกิดมาพร้อมกับคุณสมบัติทางสมองที่สืบทอดมาซึ่งทำให้เขาสามารถพูดและควบคุมภาษาที่คนรอบข้างพูดได้ แต่เพื่อให้เขาพูดได้ เขาต้องได้ยินคำพูดของผู้ใหญ่ เขาต้องคุยกับเขาเด็กเรียนรู้ภาษาจากผู้ใหญ่.

ลักษณะของกิจกรรมการพูดของเด็กในปีที่ 1 ของชีวิต

เด็กส่วนใหญ่เริ่มออกเสียงคำแรกในปีที่สองของชีวิต เมื่ออายุ 12-14 เดือน ก่อนหน้านั้น เด็กจะมีกิจกรรมที่ดีก่อนการพูด ซึ่งเป็นแบบฝึกหัดเตรียมการที่มีส่วนช่วยในการพัฒนาการพูด ความสามารถในการออกเสียงคำ และความชำนาญในการพูด

กิจกรรมเสียงนี้ปรากฏตัวครั้งแรกในเสียงร้อง เสียงร้องของเด็ก คล้ายกับการร้องไห้ เป็นสัญญาณของปัญหา เป็นข้อความถึงผู้ใหญ่ ผู้ปกครองว่าเขาต้องการความช่วยเหลือบางอย่าง

เด็กร้องไห้ด้วยเหตุผลสี่ประการ: เวลาหิว เวลาหนาว เวลาต้องการเปลี่ยนเสื้อผ้า และสุดท้าย เวลาไม่สบาย หูที่มีประสบการณ์ของมารดาวิเคราะห์ธรรมชาติของเสียงร้องของเด็กและหาสาเหตุของเสียงร้อง เมื่อสาเหตุเหล่านี้หมดไป เสียงร้องของเด็กก็หยุดลง

เมื่อเด็กมีสุขภาพแข็งแรง อิ่มเอิบ เมื่ออบอุ่นพอ แล้วค่อนข้างเร็ว ประมาณเดือนที่ 3 ของชีวิต กิจกรรมเสียงของเขาจะปรากฏออกมาในรูปแบบ"คู" . “ Gu-a-gu” - เสียงดังกล่าวทำโดยเด็ก เสียงอึกทึกนี้มาพร้อมกับการแสดงออกถึงความปิติยินดีบนใบหน้าของเด็ก ที่น่าสนใจคือ อารมณ์เชิงบวกของเด็กจะสดใสและแข็งแกร่งขึ้นมากเมื่อผู้ใหญ่พูดกับเขาด้วยคำพูดเมื่อพูดคุยกับเขา

ดังนั้นการพูดของเด็กจึงต้องพัฒนาตั้งแต่เริ่มต้นชีวิต จำเป็นต้อง "พูด" กับเด็กเมื่อพวกเขาพาเขาไปกินอาหาร เมื่อพวกเขาเปลี่ยนผ้าปูที่นอน ทำตามขั้นตอนสุขอนามัยเมื่อเขาตื่นนอนในเปล คุณควรคุยกับเขาหรือร้องเพลงกล่อมก่อนนอน จำเป็นตั้งแต่เริ่มต้นชีวิตที่เด็กได้ยินและรับรู้คำพูดของมนุษย์ นี่เป็นเงื่อนไขแรกและจำเป็นสำหรับการพัฒนาตามปกติ

ภายในหกเดือน ทารกเริ่มพูดพล่าม ในขณะที่ทำเสียงมากกว่าเดิม เด็กเริ่มเลียนแบบผู้ใหญ่แล้วโดยทำซ้ำองค์ประกอบบางอย่างของคำพูดที่ได้ยินจากพวกเขา

ในการพูดพล่ามของเด็ก แต่ละพยางค์จะซ้ำเป็นจังหวะหลายครั้ง: ma-ma, am-am, pa-pa, ba-ba, uncle-dya, nanny-nya เป็นต้น จากการผสมผสานเหล่านี้คำแรกจะถูกสร้างขึ้นเนื้อหาและความหมายที่เกิดขึ้นและพัฒนาในเด็กภายใต้อิทธิพลของผู้ใหญ่

ในช่วงชีวิตเด็กนี้ ควรพูดคุยกับเขา เรียกหากัน ทวนเสียงที่พูดพล่ามของเขา มีความจำเป็นต้องเชื่อมโยงการพูดพล่ามกับสิ่งของและเติมเนื้อหาบางอย่างเพื่อพัฒนาความเข้าใจในความจริงโดยรอบในเด็ก เด็กชอบที่จะพูดคุยด้วย พวกเขาฟังคำพูดของผู้ใหญ่อย่างระมัดระวัง รับรู้ พยายามทำซ้ำและทำซ้ำเสียงบางอย่าง

ตั้งแต่ 6-7 เดือน เด็กเริ่มค่อยๆ เข้าใจคำพูดและตอบสนองต่อคำพูดด้วยการกระทำบางอย่าง. พวกเขาคลานหรือเข้าหาสายตอบรับคำทักทายด้วยการส่ายหัวบอกลาด้วยการโบกมือทำ "ไส้" ค้นหาและแสดงสิ่งของตามคำร้องขอของผู้ใหญ่ เมื่ออายุได้หนึ่งขวบ พวกเขาเริ่มสื่อสารด้วยเสียงเกี่ยวกับความต้องการของตน เช่น พวกเขาพูดว่า "ฉัน" (ฉันอยากกิน) "ปัง" (ของเล่นหล่นลงมา) พวกเขาดึงดูดความสนใจของผู้ใหญ่ให้ วัตถุที่สนใจด้วยเสียง

ลักษณะของกิจกรรมการพูดของเด็กปีที่ 2 ของชีวิต

เมื่ออายุ 12-14 เดือน เด็ก ๆ จะมีคำแรกที่เกิดจากการพูดพล่าม: "แม่", "ผู้หญิง", "พ่อ", "พี่เลี้ยง", "lyalya" ฯลฯ ในช่วงปีที่สอง หากพูดกับเด็ก คำพูดที่กระตือรือร้นของเขาจะเพิ่มขึ้นทุกวัน เขาจะออกเสียงคำต่างๆ มากขึ้นเรื่อยๆ การศึกษาแสดงให้เห็นว่าภายใต้เงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาและการเลี้ยงดู เมื่ออายุได้ 2 ขวบ คำพูดของเด็กสามารถมีได้มากถึง 250 - 300 คำ

มีหลายกรณีที่เด็กเริ่มพูด (ออกเสียงคำแรก) ไม่ใช่เมื่ออายุ 14 เดือน แต่มากในภายหลัง - ภายในสองหรือสามปี ความล่าช้านี้อาจเกิดจากสาเหตุหลายประการ บางทีอาจให้ความสนใจเพียงเล็กน้อยในแง่ของการสื่อสารกับเด็ก หรือผู้ใหญ่กำลังพยายามคาดหวังคำขอของทารกและเขาไม่จำเป็นต้องพยายามแสดงออกมาเป็นคำพูด สาเหตุอาจเป็นข้อบ่งชี้ทางการแพทย์ แนะนำให้ติดต่อผู้เชี่ยวชาญ (นักจิตวิทยา นักบำบัดการพูด)

การเรียนรู้คำพูดไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับเด็กเล็ก: เขายังไม่เข้าใจคำพูดของผู้ใหญ่อย่างชัดเจนและไม่สามารถใช้อุปกรณ์พูดได้ดี เป็นไปไม่ได้ที่จะเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดของเด็กโดยเลียนแบบเขาในการออกเสียงคำที่ไม่ถูกต้อง เพื่อให้คำพูดของเด็กพัฒนาได้ตามปกติผู้ใหญ่ต้องออกเสียงคำได้ปกติถูกต้อง. เด็กที่พูดจาดีๆ ได้ ในไม่ช้าจะเชี่ยวชาญการออกเสียงที่ดีและถูกต้อง

ลักษณะของกิจกรรมการพูดของเด็กปีที่ 3 ของชีวิต

หนึ่งปีจากสองถึงสามปีที่คำศัพท์ของเด็กพัฒนาอย่างมีนัยสำคัญและรวดเร็วและภายใต้เงื่อนไขที่ดีจำนวนคำที่เด็กในวัยนี้มีถึงหนึ่งพันคำ คำศัพท์ขนาดใหญ่ดังกล่าวทำให้เด็กสามารถใช้คำพูดได้อย่างแข็งขัน

เมื่ออายุได้ 3 ขวบ เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะพูดเป็นวลี ประโยค พวกเขาสามารถแสดงความปรารถนาเป็นคำพูดถ่ายทอดความคิดและความรู้สึกได้แล้ว

บทบาทของผู้ใหญ่ในการควบคุมการพูด

ในการฝึกฝนการทำงานกับเด็กเล็ก เทคนิคมากมายได้รับการพัฒนาโดยผู้ใหญ่ช่วยให้เด็กสามารถพูดได้เร็วและสมบูรณ์ยิ่งขึ้น เพิ่มพูนคำศัพท์ และพัฒนาคำพูดที่ถูกต้อง

บังคับสนทนากับเด็กตั้งแต่วันแรกของชีวิตเป็นเงื่อนไขและวิธีการแรกและสำคัญที่สุดในการพัฒนาคำพูด

การสื่อสารกับเด็กหรือการกระทำใด ๆ จะต้องมาพร้อมกับคำพูด

ในครอบครัวนั้น ทารกจะได้รับวิธีการเป็นรายบุคคล เนื่องจากส่วนใหญ่เขาอยู่คนเดียวและดึงความสนใจจากทั้งครอบครัวมาหาเขา สิ่งที่สำคัญเป็นพิเศษคือคำพูดของแม่

แม่สำหรับลูกเป็นแหล่งของชีวิต ความรัก ความเสน่หา อารมณ์เชิงบวก และประสบการณ์ที่ใกล้ชิดอย่างหมดจด คำพูดจากปากของแม่ในเรื่องนี้ถือว่ามีประสิทธิภาพเป็นพิเศษ

แต่เงื่อนไขที่ดีที่สุดสำหรับการรับรู้และการพัฒนาคำพูดของเด็กเล็กนั้นถูกสร้างขึ้นด้วยการผสมผสานระหว่างครอบครัวและการศึกษาทางสังคม

การที่เด็กอยู่ในทีมเด็กเป็นกลุ่มมีผลเฉพาะต่อพัฒนาการพูดของเด็ก เด็กในห้องเรียนสื่อสารกับเด็ก แบ่งปันความประทับใจกับพวกเขา และพบว่าพวกเขาเข้าใจคำพูดของเขาอย่างเหมาะสม ความเห็นอกเห็นใจในความสนใจของเขา และส่งเสริมกิจกรรมของเขา ทั้งหมดนี้ระดมเด็กเพื่อพัฒนาคำพูดของเขาต่อไป อิทธิพลของทีมเด็กในการพัฒนาคำพูดสามารถนำมาประกอบกับสิ่งที่เรียกว่าการเรียนรู้ภาษาด้วยตนเอง

เห็นหน้าผู้พูด. เพื่อพัฒนาการพูดของเด็กที่ประสบความสำเร็จ ไม่เพียงแต่ต้องมีอิทธิพลต่อการได้ยินเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการมองเห็นและการสัมผัสด้วย เด็กไม่ควรได้ยินแต่ผู้ใหญ่เท่านั้น แต่ต้องเห็นหน้าผู้พูดด้วย เด็ก ๆ อ่านคำพูดจากใบหน้าและเลียนแบบผู้ใหญ่เริ่มออกเสียงคำศัพท์ด้วยตนเอง

เพื่อการพัฒนาความเข้าใจ เป็นที่พึงปรารถนาที่เด็กไม่เพียง แต่เห็นวัตถุที่เป็นปัญหา แต่ยังได้รับในมือของเขาด้วย

การเล่าเรื่อง - หนึ่งในวิธีพัฒนาคำพูดของเด็ก ๆ เด็ก ๆ ชอบมาก เด็กๆ จะได้รับงานเล็กๆ น้อยๆ ที่เข้าใจง่าย พวกเขายังบอกเล่านิทาน อ่านบทกวี

บทกวี เรื่องราว และนิทานแนะนำให้อ่านด้วยหัวใจเพื่อให้ลูกๆ รับรู้ได้ดีขึ้น จำเป็นต้องให้เด็ก ๆ ฟังผู้บรรยายนั่งสบาย ๆ รอบตัวเขาและเห็นหน้าเขาอย่างดี และผู้บรรยายเองจะต้องเห็นเด็ก ๆ สังเกตความประทับใจของเรื่องราวปฏิกิริยาของเด็ก ๆ ไม่มีอะไรจะป้องกันเด็กจากการฟัง

มองภาพ- เทคนิคที่ดีสำหรับการพัฒนาคำพูด เนื่องจากคำพูดเป็นภาพและเข้าถึงได้ง่ายขึ้นเพื่อความเข้าใจ จึงเป็นการดีที่จะร่วมแสดงภาพเล่าเรื่อง

เกม - หนึ่งในวิธีที่ดีที่สุดในการพัฒนาคำพูดและความคิดของเด็ก เกมดังกล่าวทำให้เด็กมีความสุข ความปิติยินดี และความรู้สึกเหล่านี้เป็นเครื่องมือที่แข็งแกร่งที่ช่วยกระตุ้นการรับรู้ของคำพูดและสร้างกิจกรรมการพูดที่เป็นอิสระ

ที่น่าสนใจคือแม้ในขณะที่เล่นคนเดียว เด็กที่อายุน้อยกว่ามักจะพูดและแสดงความคิดของตนออกมาดังๆ ซึ่งในเด็กที่โตกว่าจะพูดกับตัวเองอย่างเงียบๆ

เล่นกับของเล่น- ช่วยพัฒนาการพูดและการคิดของเด็กเล็กอย่างมาก เมื่อพวกเขาไม่ได้รับของเล่นสำหรับการเล่นอิสระเท่านั้น แต่ยังแสดงวิธีเล่นกับพวกเขาด้วย เกมที่จัดไว้เช่นนี้ ควบคู่ไปกับการพูด กลายเป็นการแสดงเล็กๆ น้อยๆ ให้ความบันเทิงแก่เด็ก ๆ และให้อะไรมากมายกับการพัฒนาของพวกเขา

การทำซ้ำหลายครั้งวัสดุคำพูด เด็กตามผู้ใหญ่สามารถจดจำและทำซ้ำสิ่งที่พวกเขาได้ยินด้วยหัวใจ ต้องใช้เนื้อหาคำพูดซ้ำๆ

การประกาศและการร้องเพลงดนตรีประกอบเป็นวิธีที่สำคัญในการพัฒนาคำพูดของเด็ก พวกเขาประสบความสำเร็จเป็นพิเศษในการท่องจำบทกวีและเพลงซึ่งพวกเขาท่องและร้องเพลง

อ่านหนังสือให้ลูกฟังเป็นวิธีการพัฒนาการพูดและการคิดของเด็ก สิ่งนี้ดึงดูดใจเด็ก ๆ พวกเขาชอบมันและค่อนข้างเร็วที่เลียนแบบผู้ใหญ่เด็ก ๆ เองเริ่มตรวจสอบหนังสือ "อ่าน" มันมักจะบอกเล่าสิ่งที่อ่านให้พวกเขาฟังด้วยใจ บางครั้งเด็กๆ ก็จำหนังสือที่น่าสนใจได้อย่างครบถ้วน

แนะนำเด็กให้รู้จักโลกรอบตัว- ยังมีส่วนช่วยในการพัฒนาการพูดและการคิดของเด็ก สิ่งสำคัญคือต้องดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่สิ่งของและชีวิตรอบตัวเพื่อพูดคุยกับพวกเขาเกี่ยวกับเรื่องนี้

. คำพูดเริ่มก่อตัวนานก่อนที่คำแรกจะปรากฏขึ้น ความบกพร่องทางพันธุกรรมมีความสำคัญมาก เนื้อหาจากเว็บไซต์ www.logoped.ru ตอนนี้เป็นไปได้ที่จะได้รับการตรวจสอบระหว่างการวางแผนการตั้งครรภ์และกำหนดแนวโน้มของความผิดปกติทางพันธุกรรมในทารกในครรภ์

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

การปรึกษาหารือ

สภาหมายเลข 1 ดูแลการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนเกิดคำพูดเริ่มก่อตัวนานก่อนที่คำแรกจะปรากฏขึ้น ความบกพร่องทางพันธุกรรมมีความสำคัญมาก ตอนนี้เป็นไปได้ที่จะเข้ารับการตรวจระหว่างการวางแผนการตั้งครรภ์และกำหนดแนวโน้มความผิดปกติทางพันธุกรรมของทารกในครรภ์ เตือนล่วงหน้าเป็นอาวุธ ในกรณีนี้ ผู้ปกครองจะสามารถใส่ใจกับกระบวนการพัฒนาเด็กมากขึ้น พวกเขาจะรู้วิธีปฏิบัติตนในสถานการณ์ที่ยากลำบาก และหากจำเป็น จะหันไปหาผู้เชี่ยวชาญเพื่อขอความช่วยเหลือในเวลาที่เหมาะสม ไม่ใช่บทบาทสุดท้ายในกระบวนการสร้างคำพูดโดยวิธีการตั้งครรภ์ดำเนินไป คำพูดเป็นหน้าที่สูงสุดของจิตใจ ดังนั้นช่วงเวลาของการพัฒนามดลูกของเด็กจึงเป็นสิ่งสำคัญ พิษ, ระดับฮีโมโกลบินต่ำ, ปัญหาความดัน, โรคไวรัสและต่อมไร้ท่อ, การบาดเจ็บ, การคุกคามของการแท้งบุตร - ทั้งหมดนี้เป็นสาเหตุที่เป็นไปได้สำหรับความล่าช้าในการพูดของเด็กในครรภ์ เมื่ออายุ 15 สัปดาห์ เขาเคลื่อนไหวอย่างจับใจ ตอนอายุ 24 - เริ่มตอบสนองต่อเสียง หลังจากตั้งครรภ์ได้ 28 สัปดาห์ แม่จะรู้สึกถึงการเคลื่อนไหวของทารกอย่างต่อเนื่อง ในไตรมาสที่สามเด็กมีการเคลื่อนไหวของใบหน้าที่แตกต่างกัน - เขาขมวดคิ้วยิ้มยกคิ้วขึ้น หากสิ่งนี้ไม่เกิดขึ้น สามารถวินิจฉัยภาวะปัญญาอ่อนและปัญหาการพูดที่น่าจะเป็นไปได้ในอนาคต ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าเด็กรู้สึกถึงอารมณ์ของแม่และสัมผัสทุกอารมณ์กับเธอ ความกลัวความเศร้าโศกความสิ้นหวังมีผลเสียต่อการก่อตัวของจิตใจของเขา ดังนั้นผู้หญิงในระหว่างตั้งครรภ์ควรได้รับอารมณ์เชิงบวกเท่านั้น ผู้เชี่ยวชาญเสนอทางเลือกที่หลากหลายสำหรับการพัฒนามดลูกของเด็ก: การบำบัดด้วยเสียง, การฟังเพลงคลาสสิก เด็กจะพัฒนาได้ดีถ้าพ่อแม่หันมาหาเขา พูดคุย อ่าน ร้องเพลงโปรดก่อนเกิด

สภาหมายเลข 2 ช่วงก่อนการพูดเป็นตัวบ่งชี้ว่าคำพูดจะพัฒนาอย่างไรการร้องไห้ครั้งแรกของเด็กหลังคลอดเป็นลักษณะสำคัญของสุขภาพของเขา และเป็นหนึ่งในอาการแรกของการพัฒนาก่อนการพูด จากนั้นเมื่อตรวจดูทารกแรกเกิด ผู้เชี่ยวชาญจะให้ความสำคัญกับใบหน้าของเขา หากเป็นโรคโลหิตจาง (เคลื่อนไหวไม่ได้) อาจเป็นเพราะความผิดปกติทางจิต หน้าที่สำคัญของช่วงก่อนพูดคือการให้นมลูก แม่ควรใส่ใจกับวิธีที่ลูกดูดนม ไม่ว่าเขาจะดูดนมอย่างแข็งขัน เขาจ้องแม่ของเขา เขาเริ่มยิ้มตั้งแต่ 2 เดือนขึ้นไปหรือไม่? หากสิ่งนี้ไม่เกิดขึ้นมีเหตุผลที่จะปรึกษาแพทย์ เมื่ออายุ 2-4 เดือนทารกจะพยายามส่งเสียงสั้น ๆ - เสียงน้ำไหลปรากฏขึ้นจากนั้นก็มีเสียง หากภายใน 5-6 เดือนเสียงอึกทึกไม่พัฒนาและบรรเทาลงแสดงว่ามีการละเมิดที่อาจนำไปสู่โรค krech ผู้ปกครองมักไม่ทราบว่าสัญญาณใดบ่งบอกถึงความเบี่ยงเบนในการพัฒนาของเด็กหรือไม่สังเกตเห็นพวกเขา สำหรับการป้องกัน คุณต้องไปพบนักประสาทวิทยาเด็กเมื่ออายุ 3, 6, 9 และ 12 เดือน ปัญหาเกี่ยวกับคำพูดทำให้เกิดความผิดปกติในการสื่อสาร จิตแพทย์เด็กจะช่วยแก้ไข แต่ผู้ปกครองบางคนหลีกเลี่ยงการแสดงบุตรหลานของตนต่อผู้เชี่ยวชาญนี้ หากทารกมีปัญหาในการพูดแสดงว่าเขามีการละเมิดหน้าที่อื่น ๆ ของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้น การพัฒนาคำพูดนั้นเชื่อมโยงกับการพัฒนาความสนใจ, ความจำ, การประสานงานของจิต, gnosis (ความสามารถในการจดจำพื้นผิวของวัสดุด้วยการสัมผัส), praxis (กิจกรรมมอเตอร์โดยเจตนา)

สภาหมายเลข 3 พฤติกรรมของเด็กสามารถบอกเกี่ยวกับการละเมิดในการพัฒนาคำพูดพัฒนาการของเด็กอายุไม่เกิน 3 ปีมีความสำคัญมาก มันเกิดขึ้นที่ผู้ปกครองไม่สนใจความเบี่ยงเบนหวังว่าทุกอย่างจะปกติด้วยตัวเองและหันไปหาผู้เชี่ยวชาญก่อนไปโรงเรียน เวลาที่เสียไปนั้นยากที่จะชดเชย ความล่าช้าในการพัฒนาเด็กจะส่งผลต่อชีวิตในวัยผู้ใหญ่ของเขา อาจมีปัญหาด้านการสื่อสารระหว่างบุคคล การเติบโตของอาชีพ การปรับตัวทางสังคม ปัญหาการพูดใด ๆ จะเปลี่ยนพฤติกรรมของบุคคล ปฏิกิริยาทางอารมณ์ ความสัมพันธ์กับโลกภายนอก หากเด็กมีความผิดปกติในการพูด เป็นการยากสำหรับเขาที่จะแสดงคำขอและความคิดของเขา เขาเริ่มประหม่าพฤติกรรมของเขาถูกรบกวนขั้นตอนต่อไปคือการแสดงความก้าวร้าว

สภาหมายเลข 4 ในการแก้ไขคำพูด คุณต้องค้นหาสาเหตุที่แท้จริงของการละเมิด

ความผิดปกติของคำพูดทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นสี่ประเภทหลัก การละเมิดการออกเสียงของเสียง การละเมิดจังหวะและความเร็วในการพูด ความผิดปกติของคำพูดที่เกี่ยวข้องกับการได้ยินบกพร่อง การพูดไม่คล่องหรือสูญเสียคำพูดที่มีอยู่ก่อนหน้านี้ ที่พบมากที่สุดคือ dyslalia การละเมิดการออกเสียงของเสียง ทารกคิดถึงเสียงบางคำหรือออกเสียงผิด หากเราพิจารณากรณีง่ายๆ ปัญหาอาจเกิดจากการสูญเสียการได้ยิน ความผิดปกติทางกายวิภาคในอวัยวะที่ประกบ (โครงสร้างฟันที่ไม่เหมาะสม การสบฟัน การบิดเบี้ยวที่สั้นลง รูปร่างของลิ้น) ในกรณีนี้คุณต้องปรึกษาศัลยแพทย์ ทันตแพทย์จัดฟัน Dyslalia ยังพัฒนาเมื่อสื่อสารกับเด็กคนอื่นที่ไม่มีการออกเสียงที่ถูกต้อง อีกเหตุผลหนึ่งคือทารกอยู่ในครอบครัว 2 ภาษา การละเมิดได้รับการแก้ไขโดยการสอนให้เด็กฟังเสียง การสื่อสารอย่างกระตือรือร้น การพัฒนาทักษะยนต์ปรับและยิมนาสติกเพื่อเสริมสร้างกล้ามเนื้อของลิ้น ผู้ปกครองบางคนกังวลเกี่ยวกับน้ำเสียงของคำพูดของทารก (จมูก) สาเหตุอาจเป็นการถ่ายทอดทางพันธุกรรม, โรคไวรัสที่มารดาได้รับในระหว่างตั้งครรภ์, การสัมผัสกับสารอันตรายและการอิ่มตัวของร่างกายของเด็กด้วยวิตามินเอที่มากเกินไป เมื่ออายุยังน้อยปัญหานี้แก้ไขได้โดยวิธีการผ่าตัด ประเภทที่พบบ่อยที่สุดของการละเมิด จังหวะและจังหวะของการพูดตั้งแต่อายุยังน้อยกำลังพูดติดอ่าง มันขึ้นอยู่กับการกระตุ้นมากเกินไปของพื้นที่การพูดของสมอง ผู้ปกครองต้องการให้เด็กออกเสียงคำที่ซับซ้อน, ทำกิจกรรมมากเกินไป, ดุเขาว่าทำผิด สภาพแวดล้อมทางประสาท ปัญหาครอบครัว การเร่งรีบ การด่าผู้ใหญ่ เป็นสาเหตุที่กระตุ้นให้พูดติดอ่างได้ หากต้องการคืนค่าคำพูดปกติของเด็ก คุณสามารถเข้าสู่ "โหมดเงียบ" เป็นเวลา 7-10 วัน พยายามยกเว้นผลกระทบทางอารมณ์ทุกประเภทต่อทารก ลดการสนทนากับเขาให้น้อยที่สุดหากจำเป็นให้สื่อสารด้วยเสียงกระซิบใช้เกมสงบเพื่อการพักผ่อน ในกรณีที่ไม่รุนแรง ก็เพียงพอแล้ว หากไม่ได้ผล คุณควรขอความช่วยเหลือจากนักประสาทวิทยา หลังการรักษาจำเป็นต้องพัฒนาเด็กตามระบบการปกครองที่ประหยัดเพื่อไม่ให้การพูดติดอ่างเกิดขึ้นอีก ปัญหาเกี่ยวกับการก่อตัวของฟังก์ชันการพูดอาจเกิดขึ้นเนื่องจากความบกพร่องทางการได้ยิน คุณสามารถตรวจสอบการได้ยินของทารกได้ที่บ้าน คุณต้องขยับห่างออกไป 5-6 เมตร (เด็กยืนหันหลังให้คุณ) และกระซิบคำที่คุ้นเคย เด็กที่มีการได้ยินที่สมบูรณ์ควรได้ยินทุกอย่าง หากผลลัพธ์เป็นลบแนะนำให้ติดต่อแพทย์หูคอจมูก มันเกิดขึ้นที่คำพูดของเด็กเกิดขึ้น แต่หายไปเนื่องจากแผลโฟกัสของโซนคำพูด แม้แต่รูปแบบที่รุนแรงของโรคนี้ก็สามารถรักษาได้หากสาเหตุเบื้องหลังถูกกำจัดออกไป สิ่งสำคัญคือการไปพบแพทย์ในเวลาที่เหมาะสม

สภาหมายเลข 5 เด็กชายและเด็กหญิงคนถนัดซ้ายและคนถนัดขวาได้รับการสอนให้พูดต่างกัน

จากสถิติพบว่าเด็กผู้ชายเริ่มพูดช้ากว่าเด็กผู้หญิง สาเหตุหนึ่งมาจากสรีรวิทยา การเจริญเติบโตทางสัณฐานวิทยาของสมองในเด็กผู้หญิงเร็วขึ้น สิ่งนี้ส่งผลต่อการเติบโตของคำศัพท์ เด็กผู้หญิงพยายามพูดให้ถูกต้องเหมือนผู้ใหญ่ แต่ต่อมา เด็กชายก็ใช้วาจาเป็นปรมาจารย์ ในระยะหลัง การพัฒนาคำพูดมุ่งไปที่การกระทำ ในเด็กผู้หญิง - ต่อวัตถุ ตัวอย่างง่ายๆ เด็กต้องการลูกบอล: เด็กชายจะเรียกร้อง - "ให้!" เด็กผู้หญิงจะถาม - "บอล" เป็นที่พึงปรารถนาสำหรับผู้ใหญ่ที่จะทราบคุณลักษณะของการพัฒนาคำพูดของคนถนัดซ้ายและคนถนัดขวา พ่อแม่หลายคนพยายามอบรมสั่งสอนลูกใหม่ บางคนประสบความสำเร็จบางคนทำอันตรายอย่างมากต่อพัฒนาการของเด็กซึ่งรบกวนกลไกการทำงานของสมองที่ดีที่สุด มีคนถนัดซ้ายที่แท้จริงและซ่อนอยู่ นี้สามารถกำหนดได้ด้วยความช่วยเหลือของนักจิตวิทยาเด็ก สำหรับคนถนัดขวา ซีกขวาของสมองมีหน้าที่ในการคิดเชิงเปรียบเทียบ ส่วนซีกซ้ายสำหรับการทำงานของศูนย์การพูด การรู้จำสัญญาณ ฝ่ายซ้ายเป็นสิ่งที่ตรงกันข้าม ดังนั้นเด็กเหล่านี้จึงพัฒนาการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์ (ความสามารถในการแยกแยะเสียง) และการเปล่งเสียงได้ช้ากว่า พวกเขาสามารถพูดได้เร็วกว่าคนถนัดขวา แต่ด้วยคำพูดที่เข้าใจยาก เป็นการยากสำหรับคนถนัดซ้ายที่จะเข้าใจความเข้ากันได้ของคำ กฎไวยากรณ์ มันง่ายกว่าสำหรับพวกเขาที่จะจดจำวลีและทั้งประโยค ผู้ใหญ่ควรคำนึงถึงคุณลักษณะเหล่านี้และปฏิบัติตามคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ

สภาหมายเลข 6 สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาคำพูดสำหรับเด็ก

บ่อยครั้งที่พ่อแม่ไม่สามารถตัดสินใจได้ว่าอันไหนดีกว่า - คนขี้ขลาดที่กระตือรือร้นที่ต้องการรู้ทุกอย่างและลิ้มรสหรือทารกที่เงียบและสงบที่ไม่ปีนขึ้นไปไหนไม่แตะต้องอะไรเลยไม่รบกวนใครเลย การศึกษาจำนวนมากพิสูจน์ว่ายิ่งการเคลื่อนไหวของเด็กสูงขึ้นเท่าไร คำพูดก็จะยิ่งดีขึ้นเท่านั้น เกมที่กระฉับกระเฉงกับลูกน้อยโดยเฉพาะอย่างยิ่งในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์เป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างฟังก์ชั่นการพูดของเขา ตั้งแต่แรกเกิดความปรารถนาในการวิจัยมีอยู่ในเด็ก เขาเอื้อมมือไปหาสิ่งของตามสัญชาตญาณ ผู้ใหญ่จำเป็นต้องสนับสนุน แนะนำอย่างเชี่ยวชาญ และพัฒนากิจกรรมการเคลื่อนไหวของเขา ทักษะยนต์ปรับและการพูดนั้นเชื่อมโยงถึงกัน เกมนิ้วถือเป็นทิศทางสำคัญในการพัฒนาคำพูดของเด็ก ในความเร่งรีบและคึกคัก ผู้ใหญ่พยายามรวบรวมของเล่นที่กระจัดกระจาย ให้อาหาร แต่งตัวให้เด็ก ติดกระดุม ผูกเชือกรองเท้า ความอดทนไม่เพียงพอที่จะมอบสิ่งนี้ให้กับทารก แต่เปล่าประโยชน์! ควรพัฒนาทักษะการดูแลตนเองให้เร็วที่สุด สิ่งนี้จะส่งผลดีต่อการพัฒนาคำพูดด้วย เป็นที่พึงปรารถนาที่จะตอบสนองทางอารมณ์ต่อทุกเสียงของเด็ก เขาฮัม - ทำซ้ำหลังจากเขาร้องไห้ - ให้ความสนใจ พยางค์แรกกล่าว - ชื่นชมยินดีในความสำเร็จ ตั้งแต่วันแรกที่คุณต้องพูดคุยกับลูกน้อยอ่านนิทานบทกวี สรรเสริญเมื่อเขาพยายามพูดคำซ้ำ ๆ เป็นการดีที่จะสอนคำพูดผ่านเกมโดยคำนึงถึงพื้นหลังของการเคลื่อนไหวและอารมณ์เชิงบวก เกมพื้นบ้าน เพลงกล่อมเด็ก เพลงกล่อมเด็ก ถ่ายทอดจากรุ่นสู่รุ่น เด็ก ๆ ชอบที่จะแสดง "โจ๊กนกกางเขนปรุงสุก", "ไส้ - ไส้อาศัยอยู่กับยายของพวกเขา" เด็กไม่สามารถดุเด็กสำหรับคำที่ออกเสียงผิด สิ่งนี้สามารถกระตุ้นปฏิกิริยาทางประสาท เด็กจะปิด หยุดพูด และเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ ปฏิกิริยาของผู้ปกครองต่อคำพูดของเด็กควรสงบและสมดุล บรรยากาศในบ้านอบอุ่นเป็นกันเอง การพัฒนาชั้นเรียน - โดยคำนึงถึงความสามารถและความเป็นอยู่ที่ดีของเขา สำหรับการสร้างกิจกรรมทางจิตที่สูงขึ้นของเด็กอย่างถูกต้องระบอบการปกครองของวันมีความสำคัญ ผู้ปกครองบางคนพยายามปรับการนอนของตนเอง ช่วงเวลาตื่นตัวให้เหมาะสมกับกิจวัตรของผู้ใหญ่ นี่เป็นความเครียดที่ยิ่งใหญ่สำหรับระบบประสาทของเด็กและความล้มเหลวในการพัฒนา

สภาหมายเลข 7 เด็กควรต้องการพูดและพูดอย่างถูกต้อง

เด็กต้องได้ยินคำพูดที่ถูกต้องจากผู้ใหญ่ ผู้ปกครองสามารถใช้รูปแบบที่เรียบง่ายของคำว่า "ให้", "am-am", "tu-tu" เมื่อสื่อสารกับเด็กอายุไม่เกินหนึ่งปี สิ่งนี้จะช่วยให้เขามีส่วนร่วมในกระบวนการพัฒนาคำพูด จากนั้น ขอแนะนำให้ใช้ชื่อที่ถูกต้องควบคู่ไปกับคำที่เรียบง่ายของเด็ก เขาเห็นรถไฟ: “ตู่ตู่!” - แม่ตอบว่า: "ใช่ รถไฟไปแล้ว" ผู้ใหญ่ไม่ควรเลียนแบบทารกในการออกเสียงคำ กระเพื่อม เสี้ยนผิด ปัญหาอย่างหนึ่งของการออกเสียงผิดๆ ในวัยเด็ก คือ การพูดในครอบครัวที่ไม่ถูกต้อง ชีวิตเด็กควรเต็มไปด้วยความประทับใจ เขาต้องแปลกใจอยู่ตลอดเวลา มีอะไรต้องบอกเล่า ทารกจะพัฒนาขอบเขตอันไกลโพ้นของเขา เขาจะต้องการแสดงอารมณ์ของเขา และสิ่งนี้จะช่วยเร่งกระบวนการสร้างคำพูด ชั้นเรียนแก้ไขคำพูดสามารถทำให้น่าสนใจและน่าตื่นเต้นได้ มีการพัฒนาที่เป็นประโยชน์มากมายในด้านการบำบัดด้วยการพูด ผู้เชี่ยวชาญจะช่วยสร้างบทเรียนเป็นรายบุคคลและผสมผสานธุรกิจกับความเพลิดเพลินความสำเร็จในความก้าวหน้าทางเทคนิคมีผลไม่ชัดเจนต่อการพัฒนาร่างกายของเด็ก ระบบประสาทส่วนกลาง และการพูด อันดับแรกในรายการปัจจัยที่เป็นอันตรายคือทีวี ในบางครอบครัว เขาทำงานเป็นเบื้องหลังหลายชั่วโมง ทารกได้ยินคำพูดที่เร็วและเข้าใจยาก ซึ่งอาจนำไปสู่ความซับซ้อนทางจิตวิทยาและการพูด อาหารบด (มันฝรั่งบด) ก็ผิดปกติพอที่รบกวนการก่อตัวของคำพูด หากเด็กกินอาหารที่นิ่มและขูดเป็นส่วนใหญ่ สิ่งนี้จะขัดขวางการพัฒนาของอวัยวะที่เปล่งออกมา ซึ่งส่งผลต่อการทำงานของคำพูด ทุกอย่างดีพอประมาณ น้ำซุปข้นควรผสมกับอาหารที่เป็นก้อน ในทีวี ดูรายการบันเทิงและการศึกษาสำหรับเด็กที่เหมาะสมกับวัย หลักการสำคัญคือประโยชน์ต่อสุขภาพและพัฒนาการของเด็ก ไม่ใช่ความสะดวกสบายของคุณเอง ความสำเร็จของความก้าวหน้านำไปสู่ความจริงที่ว่าปัญหาในการพัฒนาคำพูดมีมากขึ้นเรื่อย ๆ ไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมาถือว่าเป็นบรรทัดฐานถ้าเด็กพูด 10 คำที่อายุต่ำกว่าหนึ่งขวบ ขณะนี้มีเด็กจำนวนจำกัดเท่านั้นที่สามารถทำได้ จนถึงปัจจุบัน ผลลัพธ์ที่ดีคือถ้าทารกอายุ 1 ขวบออกเสียง 5-7 คำ เมื่ออายุได้ 2 ขวบคำพูดของเขาเท่านั้นที่เข้าใจได้สำหรับพ่อแม่และคนใกล้ชิด - มันไม่สำคัญ เมื่ออายุได้ 3 ขวบ คำพูดยังคงไม่สามารถเข้าใจได้ ซึ่งเป็นสัญญาณที่น่าตกใจอยู่แล้ว

เคล็ดลับ #8 ความผิดปกติของคำพูดสามารถแก้ไขได้ อย่าเสียเวลา

สมองของทารกมีความสามารถในการชดเชยที่ดีเยี่ยม ยิ่งเด็กอายุน้อยก็ยิ่งมีโอกาสฟื้นตัวและผลลัพธ์ดีขึ้น สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่า การรักษาความผิดปกติของฟังก์ชันการพูดควรดำเนินการในลักษณะที่ซับซ้อน โดยมีส่วนร่วมของกุมารแพทย์ จิตแพทย์ นักประสาทวิทยา ผู้ชำนาญด้านข้อบกพร่อง นักบำบัดการพูด และนักจิตวิทยา คุณอาจต้องการความช่วยเหลือจากนักโสตสัมผัสวิทยา จักษุแพทย์ นักต่อมไร้ท่อ นักพันธุศาสตร์ มาก แต่ไม่ใช่ทั้งหมด ขึ้นอยู่กับผู้เชี่ยวชาญและวิธีการที่ทันสมัยในการแก้ไขและฟื้นฟูฟังก์ชันการพูดของเด็ก บทบาทหลักเป็นของพ่อแม่ ครอบครัวของทารก คนใกล้ชิดต้องสามัคคีแพทย์ ครบทุกนัดหมาย การบ้าน ไปทางเดียว ทีมเดียวไปสู่เป้าหมาย วิธีการทางการแพทย์แบบบูรณาการและการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของผู้ปกครองในการพัฒนาฟังก์ชั่นการพูดของเด็กจะมีผลดีอย่างแน่นอน

เคล็ดลับ #9. ถ้าลูกไม่พูดจะทำอย่างไร? เทคนิคการกระตุ้นคำพูด

เงื่อนไขหลักสำหรับการเรียนรู้คำพูดคือการเลียนแบบ แต่เพื่อให้เด็กเริ่มพูดตามความคิดริเริ่มของเขาเอง เขาต้องพัฒนาความต้องการนี้ คำแรกปรากฏขึ้นระหว่างการสื่อสารโต้ตอบกับผู้ใหญ่ หากคุณต้องการได้อะไร เช่น เมื่อคุณต้องการตั้งชื่อวัตถุ คุณไม่สามารถห้ามเด็กใช้ท่าทางได้คุณไม่สามารถให้รูปแบบวาจา: "พูด - ดูพูด - ช้อน" เพื่อกระตุ้นการพูดมีการนำเสนอเทคนิคต่อไปนี้: - การเลียนแบบบทสนทนาและการสร้างคำ

กลอน

การอ่าน

ไดอะล็อก - จัดฉาก. เป็นการง่ายที่สุดที่จะได้คำตอบเมื่อแสดงเพลง บทพูด นิทานเล็กๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากคุณสร้างภาพประกอบสำหรับพวกเขา เมื่อเด็กรู้สึกว่ามันยากที่จะตอบด้วยคำศัพท์ เขาสามารถชี้ไปที่รูปภาพได้ และคุณมากับการอ่านด้วยท่าทาง โดยเปลี่ยนบทเรียนนี้เป็นการแสดง ตัวอย่าง:

ทำไมคุณถึงเป็นเม่นหนาม?

นี่คือฉันในกรณี: คุณรู้หรือไม่ว่าใครคือเพื่อนบ้านของฉัน? สุนัขจิ้งจอกหมาป่าและหมี

คำถาม. “ใช่-ไม่ใช่” (กินข้าว นอน ดูรถ นั่งไหม ไม่ได้เล่น) ให้เด็กวิเคราะห์ข้อความในคำถาม

มันคือใคร? อะไรเนี่ย? ใครมาที่นั้น? มีอะไรเติบโตที่นี่? เป็นต้น มีการถามคำถามเกี่ยวกับคน สัตว์ ของใช้ในครัวเรือน พืชที่เด็กสังเกตได้โดยตรง

เขาทำอะไรอยู่? (หัดใช้กริยา) แม่ทำอะไร? สุนัขกำลังทำอะไร ฯลฯ - ทีมงาน. กริยาจำเป็นปรากฏในคำพูดอิสระของเด็กในระยะแรก คำสั่งที่สำคัญที่สุดในชีวิตจริง ไป นั่งลง ปล่อยวาง นอน ดื่ม กิน ลุกขึ้น.... พยายามทำให้สถานการณ์ดังกล่าวเกิดขึ้นบ่อยขึ้นในระหว่างวันอย่างเป็นธรรมชาติ - โฮมเธียเตอร์ ในตอนแรก เด็กพยายามทำซ้ำสิ่งที่ผู้ใหญ่แสดงให้เขาเห็น จากนั้นเขาก็เริ่มคัดลอกน้ำเสียง เสียงของแต่ละคน คำพูด “ตุ๊กตาพูด”, “ให้อาหารสัตว์” เป็นต้น

การเลียนแบบและการสร้างคำ

พูดสำหรับสัตว์ต่างๆ: วูฟวูฟ เมี้ยว ควาควา คำอุทาน: โอ้, โอ้, โอ้. ควรสร้างสถานการณ์เกม ห่านห่าน! - ฮ่าฮ่าฮ่า! -กินอยาก! - ใช่ ใช่ ใช่ ฯลฯ นิทานที่เด็กเพิ่มให้หนู: วี - วี - ฉี่, สำหรับไก่: ko-ko-ko, ฯลฯ

กวีนิพนธ์.

ในตอนแรก เด็กจะฟังเพียงบทต่าง ๆ ในขณะที่ปรบมือตามจังหวะ จากนั้น คุณสามารถเรียนรู้ได้เฉพาะคำสุดท้ายที่ตกลงกัน บทกวีควรจะคุ้นเคยกับเด็ก สิ่งที่เด็กเรียนรู้ให้ออกเสียงซ้ำ ๆ

การอ่าน.

การอ่านข้อความที่เข้าใจง่าย ตามด้วยการสนทนาตามรูปภาพ

เมื่อเลือกเนื้อหาคำพูด คุณควรเริ่มด้วยคำหนึ่งและสองพยางค์ จากนั้นจึงค่อยเปลี่ยนเป็นคำสามพยางค์ เด็กควรคุ้นเคยกับเนื้อหารูปภาพทั้งหมด ในระยะแรก เด็กมีปัญหาในการออกแบบเสียงของคำ เช่น คำถามที่ใครมา? เด็กแทน "ลุง" ตอบ "ดา" กับคำถาม อะไรเติบโตที่นี่? แทนที่จะเป็น "ต้นไม้" มันตอบ "เวฟ" ผู้ใหญ่ต้องยอมรับคำตอบใด ๆ ในเวลานี้เขาออกเสียงถูกต้องเกินจริง

ผู้ปกครอง

"เราพัฒนาคำพูดของเด็กตั้งแต่อายุยังน้อย"

นักการศึกษา MBDOU "รอดนิช"

น. Savinsky

จูเนียร์กรุ๊ปแรก

Savinsky

คำพูดมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาจิตใจและพฤติกรรมของเด็ก

ภายใต้อิทธิพลของมัน ธรรมชาติของการรับรู้ของเด็กจะเปลี่ยนไป

เด็กที่เชี่ยวชาญในการพูดย่อมทราบความหมายของวัตถุเป็นอย่างแรก

มันถูกสร้างขึ้นใหม่ภายใต้อิทธิพลของกระบวนการพูดและความจำ ธรรมชาติของกิจกรรมของเด็กจะเปลี่ยนไป

อย่างที่เราทราบกันดีว่าเกมสำหรับเด็กคือการกระทำกับวัตถุ

ภายใต้อิทธิพลของสิ่งเร้าภายนอกซ้ำๆ หลายครั้งที่ได้รับจากสิ่งแวดล้อม การกระทำของเด็กจึงซับซ้อนมากขึ้น เด็กสื่อสารกับผู้ใหญ่ คำพูดกลายเป็นวิธีการสื่อสาร กล่าวคือ เริ่มทำหน้าที่หลักและหน้าที่หลัก

โดยคำพูดความสัมพันธ์ของคนตัวเล็กกับคนอื่นเกิดขึ้น: การเชื่อฟังได้รับการพัฒนาความสามารถในการปฏิบัติตามข้อกำหนดของผู้ใหญ่ความสามารถในการพิจารณาผลประโยชน์ของผู้อื่น โรงเรียนอนุบาลคำนึงถึงปัจจัยต่อไปนี้เพื่อการพัฒนาคำพูดที่ทันท่วงทีและครบถ้วน:

การเพิ่มพูนประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสด้วยการผสมผสานที่ถูกต้องกับการเสริมด้วยวาจา

การสร้างการติดต่อในเชิงบวกโดยส่วนใหญ่เป็นปฏิสัมพันธ์ส่วนตัวของนักการศึกษากับเด็กและเด็กระหว่างกัน

การสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาการเลียนแบบและกิจกรรมการพูดอย่างอิสระ

การสื่อสารระหว่างเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็กที่มีอายุมากกว่าและอายุน้อยกว่า มีอิทธิพลอย่างมากต่อพัฒนาการในการพูด การสื่อสารซึ่งกันและกันดังกล่าวเริ่มมีอิทธิพลเชิงบวกต่อการพัฒนาคำพูดของเด็กเล็กตั้งแต่สมัยที่พวกเขาเรียนรู้ที่จะสร้างเสียงและคำพูดที่ได้ยินได้ค่อนข้างดี

บทบาทของผู้ปกครองในการพัฒนาคำพูดของเด็กคืออะไร?

ลูกน้อยของคุณมีพัฒนาการที่ดี เขาเริ่มนั่งเดินตรงเวลา เขาเป็นคนที่แข็งแรงและร่าเริง เข้าใจอย่างชัดเจนว่าคนอื่นกำลังพูดถึงอะไร มีทัศนคติที่ดีในสถานการณ์ปกติ แต่เขาไม่พูด คุณแม่หลายคนเริ่มวิตกกังวลเมื่อเปรียบเทียบ "เงียบ" กับเพื่อนๆ ที่พูดจาไพเราะ ควรกังวลหรือรออีกสักหน่อยดี?

มีแนวโน้มว่าหากในช่วง 1.5 ถึง 2 ขวบเด็กพัฒนาได้ดีในทิศทางอื่นบางทีพลังงานของเขาอาจถูกใช้ไปอย่างแม่นยำในเรื่องนี้ไม่ใช่การพัฒนาคำพูด เป็นไปได้มากว่านี่เป็นตัวแปรที่ยอมรับได้ของบรรทัดฐาน แต่ถ้าผ่านไป 2 ปี ทารกไม่พูด คุณต้องเข้าใจเหตุผลและช่วยเหลือเด็ก นี่คือเคล็ดลับบางประการที่จะช่วยคุณในฐานะผู้ปกครอง

1.ตรวจสอบการได้ยินของลูกคุณ

หากมีข้อสงสัยเพียงเล็กน้อยว่าเด็กมีปัญหาการได้ยิน (เขาเข้าใกล้แหล่งกำเนิดเสียงมากเกินไป ไม่ตอบสนองต่อคำพูดที่ส่งถึงเขาในทันที) อย่าเลื่อนการไปคลินิก ลูกน้อยของคุณต้องการออดิโอแกรม เป็นที่ยอมรับว่าแม้การสูญเสียการได้ยินเพียงเล็กน้อยก็ขัดขวางการพัฒนาคำพูด

แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำทั้งหมดของคุณและของเขา อภิปรายทุกสิ่งที่เกิดขึ้นรอบ ๆ ถามทารกให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้และ "ฟังคำตอบของเขา" อย่างระมัดระวังแม้ว่าจะไม่ได้แสดงออกมาเป็นคำพูดก็ตาม ตอบกลับโดยใช้วลีสั้นๆ ง่ายๆ ที่ประกอบด้วยคำหลักซ้ำๆ ความต้องการของเด็กในการสื่อสารด้วยวาจากับผู้ใหญ่ควรได้รับการสนับสนุนในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้ กลยุทธ์การศึกษาของผู้ปกครองมีบทบาทสำคัญซึ่งควรส่งเสริมให้เด็กแสดงความปรารถนาอย่างชัดเจนหากเป็นไปได้ด้วยคำพูดอย่างชัดเจนและในกรณีนี้เท่านั้นที่จะเติมเต็มพวกเขา เด็กเลียนแบบผู้ใหญ่ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่ผู้ปกครองจะต้องติดตามการออกเสียงของพวกเขา พูดช้าๆ ออกเสียงทุกคำอย่างชัดเจน คุณไม่สามารถ "ปลอม" คำพูดของเด็ก ๆ ออกเสียงคำผิด ๆ ออกเสียงคำที่ถูกตัดทอน (bibika, lala) คุณไม่สามารถกระเพื่อมได้

ความเบี่ยงเบนในการพัฒนาของฟัน malocclusion เป็นเหตุผลที่ต้องหันไปหาผู้เชี่ยวชาญเพื่อระบุพยาธิสภาพของระบบ dentoalveolar ในเวลาและป้องกันข้อบกพร่องในการพูด

ผู้ใหญ่ที่พูดมากอาจเป็นสาเหตุของความล่าช้าในการพัฒนาคำพูดของเด็ก ในบรรดาคำที่เข้าใจยาก คำที่ไม่คุ้นเคยมากมาย เด็กไม่สามารถเข้าใจสิ่งที่หมายถึงอะไรได้ จำเป็นต้องพูดกับทารกอย่างช้าๆ ไม่เกะกะคำพูดด้วยคำพูดที่ไม่สามารถเข้าถึงความเข้าใจของเด็กได้ สอนบุตรหลานของคุณให้มีเนื้อหาที่เป็นรูปธรรมเบื้องหลังคำและสำนวน

ระดับของการพัฒนาคำพูดและคุณภาพของทักษะยนต์ปรับมีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด การฝึกการเคลื่อนไหวนิ้วอย่างละเอียดช่วยกระตุ้นพัฒนาการโดยรวมของเด็ก โดยเฉพาะพัฒนาการด้านการพูด การก่อตัวของคำพูดเริ่มต้นเมื่อการเคลื่อนไหวของนิ้วมือของเด็กมีความแม่นยำและความแข็งแรงเพียงพอ

คุณต้องเริ่มฝึกนิ้วมือของลูกให้เร็วที่สุด คุณสามารถ:

นวดนิ้วมือและมือ. ทำการนวดในทิศทางจากปลายนิ้วถึงข้อมือ เป็นการดีถ้านักนวดบำบัดมืออาชีพแสดงเทคนิคการนวดให้คุณดู

ทำแบบฝึกหัดนิ้ว จำการละเล่นพื้นบ้าน เพลงกล่อมเด็ก เช่น "สี่สิบด้านขาว" ซึ่งในรัสเซียเล่นกับเด็กตั้งแต่ยังเป็นทารก และผสมผสานคำพูดและการเคลื่อนไหวอย่างกลมกลืนอย่างน่าประหลาดใจ ค่าโบกของพวกเขามักจะถูกประเมินโดยผู้ปกครอง ตอนนี้มีการเผยแพร่คู่มือยอดนิยมมากมายซึ่งคุณจะพบแบบฝึกหัดที่มีประโยชน์และสนุกสนานมากมายสำหรับการพัฒนานิ้วมือ

สำหรับการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อมัดเล็ก การออกกำลังกายในชีวิตประจำวัน เช่น การติดกระดุมและปลดกระดุม การผูกเชือกรองเท้า (น่าเสียดายที่รองเท้าเด็กมีแถบตีนตุ๊กแกมากขึ้นเรื่อยๆ) และการแก้ปมที่เชือกผูกรองเท้าก็มีประโยชน์เช่นกัน เพื่อจุดประสงค์เดียวกัน ใช้การวาด การลงสี (แต่ไม่ใช่ด้วยปากกาสักหลาด แต่ใช้ดินสอ) การสร้างแบบจำลองจากดินน้ำมัน ดินเหนียว และแม้แต่แป้ง ทำงานกับกระดาษ ซีเรียล เชือก เก็บลูกปัด โมเสค อย่าลืมเกี่ยวกับตัวสร้าง เป็นการยากที่จะระบุกิจกรรมที่เป็นไปได้ทั้งหมดสำหรับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

สิ่งที่ง่ายกว่าคืองานที่ต้องทำซ้ำคำหรือออกเสียงเสียงใดเสียงหนึ่ง เมื่อผู้ใหญ่เรียนรู้การออกเสียงคำอย่างถูกต้อง ยากขึ้น - เมื่อถามเด็ก:“ ไปหาคุณยายแล้วบอกเธอว่า:“ คุณยายขอหมวกให้ฉันหน่อย”

ดังนั้นผู้ใหญ่จึงให้ตัวอย่างคำพูดแก่เด็ก (ตัวอย่างของการใช้คำพูดในเงื่อนไขการสื่อสารที่เฉพาะเจาะจง) ก่อให้เกิดการก่อตัวของคำพูดที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ และเด็กก็เรียนรู้ที่จะสร้างคำพูดของเขาอย่างมีสติ วัฒนธรรมการสื่อสารด้วยคำพูด พฤติกรรมการพูดของเด็กถูกเลี้ยงดูมา

ตั้งแต่อายุยังน้อยเด็กชอบฟังนิทานและนิทาน เขาเรียนรู้ที่จะเข้าใจเรื่องราวของคำพูดซึ่งขณะนี้เนื้อหาไม่ได้อยู่ต่อหน้าต่อตาเขา เด็กได้รับโอกาสที่จะรู้ความจริงผ่านคำพูด ใช้หัวเรื่องและพล็อตรูปภาพในการดู เด็กคนนี้ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่โดยการตอบคำถามของเขา เรียนรู้ที่จะบอกอย่างต่อเนื่องและสอดคล้องกัน ซึ่งเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการพูดที่สอดคล้องกัน

1. อย่าเรียกร้องสิ่งที่เป็นไปไม่ได้จากลูกของคุณ อย่ารบกวนด้วยการร้องขออย่างต่อเนื่อง: "พูดว่า "ทำซ้ำ", "ชื่อ" สิ่งนี้จะไม่ช่วยให้เด็กพูดอย่างแน่นอน

2. อย่าตำหนิเขาที่ยังไม่พูด ไม่ว่าในกรณีใด อย่าลงโทษทารกด้วยสิ่งนี้ การลงโทษไม่ได้กระตุ้นการพัฒนาของการพูดและความสัมพันธ์ระหว่างคุณจะถูกนิสัยเสีย นอกจากนี้ ความรู้สึกของความล้มเหลวยังทำให้เด็กรู้สึก ของความวิตกกังวล

3. อย่าทำให้เขาเป็นแบบอย่างของเด็กคนอื่นๆ ที่พูดดีอยู่แล้ว ทุกคนมีจังหวะการพัฒนาของตัวเอง เด็กสามารถเปรียบได้กับตัวเขาเองเท่านั้นโดยสังเกตเห็นความสำเร็จของเขาและชื่นชมยินดีกับความสำเร็จที่ไม่สำคัญ

4. อย่าแบล็กเมล์หรือข่มขู่เด็กด้วยผลร้ายจากความล้มเหลวชั่วคราวของเขา ผู้ใหญ่บางครั้งไม่สงสัยด้วยซ้ำว่าความบอบช้ำทางจิตใจแบบใดที่แม้แต่วลีที่ไม่ระมัดระวังสามารถทำให้เกิดกับเด็กได้ แย่ที่สุด: "บอกฉันที ไม่งั้นแม่จะไม่รัก"

ตอนนี้ฉันแนะนำให้คุณทำการฝึกอบรมเกม คุณสามารถเล่นเกมที่เสนอได้ทุกที่ทุกเวลา สักพัก คุณจะเป็นลูกของฉัน

"เขียนเรื่อง" ผู้ปกครองจะได้รับชุดรูปภาพหัวข้อที่จัดเรียงเป็นสาย: ดอกคาโมไมล์ ไก่ตัวผู้ แม่น้ำ วัว เด็ก ฯลฯ คุณต้องแต่งนิทานหรือเรื่องราวโดยใช้รูปภาพเหล่านี้
"หาสมบัติ" ในสระน้ำแห้ง (กล่องที่เต็มไปด้วยถั่วแห้ง) ให้ฝังของเล่นชิ้นเล็ก ๆ เชิญเด็ก ๆ ไปหามัน ในฤดูร้อน คุณสามารถมองหาสมบัติในทรายที่แห้งและอบอุ่น
"ใครทำอะไร" การ์ดนำเสนอด้วยภาพลักษณ์ของผู้คนในอาชีพต่างๆ: แพทย์ (รักษา, ฟัง, ดู, จดบันทึก), พ่อครัว (พ่อครัว, rezhit, พ่อครัว) ฯลฯ
"กล่องใหญ่" ซ่อนของเล่น 4-6 ชิ้นในกล่อง จำของเล่นที่ซ่อนอยู่ในกล่อง
“ บอกฉันสักคำ” พูดพยางค์แรกของคำ - เด็กพูดตอนจบ (เครื่อง, แม่, มาลีนา, มาช่า)
"จำและตั้งชื่อ" ดูภาพสีสันสดใสด้วยพล็อตเรื่องง่ายๆ เป็นเวลา 1 นาที ซ่อนและถามว่า: "คุณเห็นอะไร"
"ความสับสน". เด็กคนนี้รู้สีฟ้าในสีส้ม (เด็ก ๆ ตั้งชื่อคำตอบที่ถูกต้อง) แมวกำลังเห่า เป็ดกำลังเห่า เครื่องบินกำลังว่ายน้ำ หญ้าเป็นสีแดง ฯลฯ
"ปริศนาซ่อนหา". วางของเล่นในที่ต่างๆ กระต่ายซ่อนตัวอยู่ที่ไหน (ใต้เก้าอี้ ใต้โต๊ะ บนเก้าอี้ หลังประตู ในตู้เสื้อผ้า
"หนึ่งคือหลาย" ใช้ของใช้ในครัวเรือน (จานเดียว หลายจาน เก้าอี้ตัวเดียว เก้าอี้หลายตัว)
"จบประโยค"

แม่ซื้อในห้าง ...

พ่อเอามาจากป่า...ฯลฯ

ฉันต้องการจบสุนทรพจน์ด้วยบทกวีของ Sh. Amonashvili:

อย่าแบ่งเวลาให้ลูก

ดูผู้ใหญ่ในนั้นสิ

หยุดทะเลาะกันแล้วโกรธ

พยายามเป็นเพื่อนกับพวกเขา

พยายามอย่าตำหนิพวกเขา

เรียนรู้ที่จะฟังและเข้าใจ

อบอุ่นร่างกายด้วยความอบอุ่น

ให้บ้านของพวกเขาเป็นป้อมปราการของพวกเขา

ร่วมกับพวกเขาลองค้นหา

พูดได้ทุกเรื่องในโลก

กำกับพวกเขาอย่างล่องหนเสมอ

และช่วยเหลือพวกเขาในทุกสิ่งที่ทำ

เรียนรู้ที่จะเชื่อใจเด็ก ๆ

ไม่จำเป็นต้องตรวจสอบแต่ละขั้นตอน

เคารพความคิดเห็นและคำแนะนำของพวกเขา

เด็กฉลาดอย่าลืม

และมองดูลูกๆ อยู่เสมอ

และรักพวกเขาสุดหัวใจ

เหมือนอธิบายไม่ได้

แล้วคุณจะไม่สูญเสียลูกของคุณ

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

ให้คำปรึกษาสำหรับ

ผู้ปกครอง

"เราพัฒนาคำพูดของเด็กตั้งแต่อายุยังน้อย"

นักการศึกษา MBDOU "รอดนิช"

ป. ซาวินสกี้

จูเนียร์กรุ๊ปแรก

Savinsky

2016

คำพูดมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาจิตใจและพฤติกรรมของเด็ก

ภายใต้อิทธิพลของมัน ธรรมชาติของการรับรู้ของเด็กจะเปลี่ยนไป

เด็กที่เชี่ยวชาญในการพูดย่อมทราบความหมายของวัตถุเป็นอย่างแรก

อย่างที่เราทราบกันดีว่าเกมสำหรับเด็กคือการกระทำกับวัตถุ

บทบาทของผู้ปกครองในการพัฒนาภาษาของเด็กคืออะไร?

1.ตรวจสอบการได้ยินของลูกคุณ

2. พูดคุยกับลูกของคุณบ่อยขึ้น

3. ให้ความสนใจกับโครงสร้างของอุปกรณ์ข้อต่อ

4. กำจัดความช่างพูดที่ไม่จำเป็น

5. พัฒนาทักษะยนต์ปรับของลูกคุณ

คุณต้องเริ่มฝึกนิ้วมือของลูกให้เร็วที่สุด คุณสามารถ:

6. ให้งานพูดกับเด็ก

ดังนั้นผู้ใหญ่จึงให้ตัวอย่างคำพูดแก่เด็ก (ตัวอย่างของการใช้คำพูดในเงื่อนไขการสื่อสารที่เฉพาะเจาะจง) ก่อให้เกิดการก่อตัวของคำพูดที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ และเด็กก็เรียนรู้ที่จะสร้างคำพูดของเขาอย่างมีสติวัฒนธรรมการสื่อสารด้วยคำพูด พฤติกรรมการพูดของเด็กถูกเลี้ยงดูมา

7. อ่านหนังสือให้ลูกดูรูปภาพ

สิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่าไม่ควรทำอะไร

"เขียนเรื่อง" ผู้ปกครองจะได้รับชุดรูปภาพหัวข้อที่จัดเรียงเป็นสาย: ดอกคาโมไมล์ ไก่ตัวผู้ แม่น้ำ วัว เด็ก ฯลฯ คุณต้องแต่งนิทานหรือเรื่องราวโดยใช้รูปภาพเหล่านี้
"หาสมบัติ" ในสระน้ำแห้ง (กล่องที่เต็มไปด้วยถั่วแห้ง) ให้ฝังของเล่นชิ้นเล็ก ๆ เชิญเด็ก ๆ ไปหามัน ในฤดูร้อน คุณสามารถมองหาสมบัติในทรายที่แห้งและอบอุ่น
"ใครทำอะไร" การ์ดนำเสนอด้วยภาพลักษณ์ของผู้คนในอาชีพต่างๆ: แพทย์ (รักษา, ฟัง, ดู, จดบันทึก), พ่อครัว (พ่อครัว, rezhit, พ่อครัว) ฯลฯ
"กล่องใหญ่" ซ่อนของเล่น 4-6 ชิ้นในกล่อง จำของเล่นที่ซ่อนอยู่ในกล่อง
“ บอกฉันสักคำ” พูดพยางค์แรกของคำ - เด็กพูดตอนจบ (เครื่อง, แม่, มาลีนา, มาช่า)
"จำและตั้งชื่อ" ดูภาพสีสันสดใสด้วยพล็อตเรื่องง่ายๆ เป็นเวลา 1 นาที ซ่อนและถามว่า: "คุณเห็นอะไร"
"ความสับสน". เด็กคนนี้รู้สีฟ้าในสีส้ม (เด็ก ๆ ตั้งชื่อคำตอบที่ถูกต้อง) แมวกำลังเห่า เป็ดกำลังเห่า เครื่องบินกำลังว่ายน้ำ หญ้าเป็นสีแดง ฯลฯ
"ปริศนาซ่อนหา". วางของเล่นในที่ต่างๆ กระต่ายซ่อนตัวอยู่ที่ไหน (ใต้เก้าอี้ ใต้โต๊ะ บนเก้าอี้ หลังประตู ในตู้เสื้อผ้า
"หนึ่งคือหลาย" ใช้ของใช้ในครัวเรือน (จานเดียว หลายจาน เก้าอี้ตัวเดียว เก้าอี้หลายตัว)
"จบประโยค"

แม่ซื้อในห้าง ...

พ่อเอามาจากป่า...ฯลฯ

ฉันต้องการจบสุนทรพจน์ด้วยบทกวีของ Sh. Amonashvili:

อย่าแบ่งเวลาให้ลูก

ดูผู้ใหญ่ในนั้นสิ

หยุดทะเลาะกันแล้วโกรธ

พยายามเป็นเพื่อนกับพวกเขา

พยายามอย่าตำหนิพวกเขา

เรียนรู้ที่จะฟังและเข้าใจ

อบอุ่นร่างกายด้วยความอบอุ่น

ให้บ้านของพวกเขาเป็นป้อมปราการของพวกเขา

ร่วมกับพวกเขาลองค้นหา

พูดได้ทุกเรื่องในโลก

กำกับพวกเขาอย่างล่องหนเสมอ

และช่วยเหลือพวกเขาในทุกสิ่งที่ทำ

เรียนรู้ที่จะเชื่อใจเด็ก ๆ

ไม่จำเป็นต้องตรวจสอบแต่ละขั้นตอน

เคารพความคิดเห็นและคำแนะนำของพวกเขา

เด็กฉลาดอย่าลืม

และมองดูลูกๆ อยู่เสมอ

และรักพวกเขาสุดหัวใจ

เหมือนอธิบายไม่ได้

แล้วคุณจะไม่สูญเสียลูกของคุณ

บรรณานุกรม:

1) “โลกแห่งวัยเด็ก เด็กก่อนวัยเรียน / ศ. เอจี Khripkova

2) "การพัฒนาและการศึกษาของเด็กเล็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน" คู่มือการศึกษาและระเบียบวิธี

3) "การพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน" ผู้เขียน O. Ushakova

4) วัสดุจากเว็บไซต์

ส่วน: ทำงานกับผู้ปกครอง

อายุยังน้อยมีความสำคัญมากสำหรับการพัฒนาคำพูดของเด็ก มีศักยภาพที่ดีในการสร้างรากฐานของบุคลิกภาพสำหรับผู้ใหญ่ในอนาคต กล่าวคือ ในวัยเด็ก อัตราการพัฒนาคำพูดนั้นสูงกว่าในปีต่อๆ มามาก งานของผู้ปกครองในช่วงเวลานี้คือการช่วยให้เด็กๆ เชี่ยวชาญภาษาแม่ รวบรวมคำศัพท์ที่สำคัญ และจัดรูปแบบการออกเสียงที่ถูกต้อง

อายุตั้งแต่ 0 ถึง 3 ปีเป็นช่วงอายุที่อ่อนไหว ช่วงเวลาของการสร้างคำพูดเป็นช่วงที่อ่อนไหวต่อผลกระทบมากที่สุด ไม่ว่าจะเป็นการศึกษาหรือการพัฒนา พัฒนาการของคำพูดของเด็กนั้นสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับพัฒนาการทางจิตใจของเขา การมีส่วนร่วมในการพัฒนาคำพูดเรามีส่วนร่วมในการพัฒนาทางปัญญา

เพื่อพัฒนาการพูดของทารกอย่างเต็มที่จำเป็นต้องมีเงื่อนไขที่เหมาะสม การพูดเกิดขึ้นต่อหน้าข้อกำหนดเบื้องต้นทางชีวภาพบางอย่างและเหนือสิ่งอื่นใดคือการเจริญเติบโตตามปกติและการทำงานของระบบประสาทส่วนกลาง อย่างไรก็ตาม การพูดเป็นหน้าที่ทางสังคมที่สำคัญที่สุด ดังนั้นข้อกำหนดเบื้องต้นทางชีวภาพเพียงอย่างเดียวไม่เพียงพอสำหรับการพัฒนา สิ่งที่สำคัญที่สุดคือความจำเป็นในการสื่อสารซึ่งเกิดขึ้นจากการปฏิสัมพันธ์ของเด็กกับผู้อื่น

มันสำคัญมากที่จะสร้างเงื่อนไขการพูดในครอบครัวสำหรับเด็กเพื่อให้เด็กรู้สึกพึงพอใจจากการสื่อสารกับผู้ใหญ่ไม่เพียงได้รับความรู้ใหม่ แต่ยังเสริมสร้างคำศัพท์ของเขารู้วิธีสร้างประโยคอย่างถูกต้องออกเสียงเสียง บอกเล่านิทานได้อย่างน่าสนใจ คล้องจอง เล่นนิ้ว ร้องเพลงอย่างชัดเจน

ยิ่งพ่อแม่คุยกับลูกมากเท่าไหร่ ลูกก็จะยิ่งพัฒนามากขึ้นเท่านั้น ในเด็กเล็ก ความจำเป็นในการสื่อสารไม่เฉพาะกับผู้ใหญ่เท่านั้น แต่กับเพื่อนฝูงก็เพิ่มขึ้นด้วย เด็กเข้าใจคำถามง่ายๆ เช่น “ลูกบอลอยู่ที่ไหน? "," เราเอาของเล่นไปไว้ที่ไหน? ... ความสนใจในสิ่งของรอบตัวทำให้เขาหันไปหาผู้ใหญ่ด้วยคำถาม: "นี่คืออะไร? ", "ทำไม? ", "ที่ไหน? ".

คำพูดของเด็กเมื่อสิ้นสุดปีที่สามของชีวิตมีลักษณะเป็นวลี (ง่ายซับซ้อน) เด็กรับรู้นิทานที่มีเนื้อหาเรียบง่ายและมีปริมาณน้อยสามารถตอบคำถามเกี่ยวกับนิทานอ่านเรื่อง "Ryaba the Hen", "Turnip", "Gingerbread Man", "Teremok", "The Wolf and the Seven Goats" - นิทานเหล่านี้เข้าถึงได้เพื่อความเข้าใจของเด็ก ๆ แต่ด้วยการเล่าขาน พวกเขาสามารถพูดสำหรับผู้ใหญ่แต่ละคำหรือกลุ่มคำเท่านั้น

คำศัพท์เพิ่มขึ้น เด็กในวัยนี้รู้จักชื่อสิ่งของหลายอย่าง ของเล่น จาน เสื้อผ้า เริ่มใช้กริยา คำคุณศัพท์ ไม่เพียงแต่แสดงถึงขนาดของวัตถุ แต่ยังรวมถึงสี รูปร่าง คุณภาพด้วย ตัวอย่างเช่น มะเขือเทศสีแดง มะเขือเทศกลม มะเขือเทศแสนอร่อย

ฉันขอนำเสนอเทคนิคต่าง ๆ ในการกระตุ้นการพูดของเด็กเล็ก

“คุยกับตัวเอง”

เมื่อทารกอยู่ใกล้คุณ ให้เริ่มพูดออกมาดังๆ เกี่ยวกับสิ่งที่คุณเห็น ได้ยิน คิด รู้สึก คุณต้องพูดช้าๆและชัดเจนด้วยประโยคง่ายๆสั้นๆ - เข้าถึงการรับรู้ของเด็กได้ ตัวอย่างเช่น: "ถ้วยอยู่ที่ไหน", "ฉันเห็นถ้วย", "ถ้วยอยู่บนโต๊ะ", "มีชาอยู่ในถ้วย", "ฉันจะดื่มชา"

“การสนทนาคู่ขนาน”

เทคนิคนี้แตกต่างจากวิธีก่อนหน้านี้ที่คุณอธิบายการกระทำทั้งหมดของเด็ก: สิ่งที่เขาเห็น ได้ยิน รู้สึก สัมผัส การใช้ "การพูดคุยแบบคู่ขนาน" คุณแนะนำให้เด็กรู้จักคำศัพท์ที่แสดงประสบการณ์ของเขา คำที่เขาจะเริ่มใช้ด้วยตัวเองในภายหลัง

“การยั่วยุหรือความเข้าใจผิดของเด็ก”

เทคนิคนี้ช่วยให้เด็กเชี่ยวชาญการพูดตามสถานการณ์และประกอบด้วยความจริงที่ว่าผู้ใหญ่ไม่รีบร้อนที่จะแสดงความเข้าใจ ตัวอย่างเช่น หากทารกชี้ไปที่ชั้นวางของที่มีของเล่น มองมาที่คุณ และคุณเข้าใจดีว่าเขาต้องการอะไรในตอนนี้ ลองให้ของเล่นที่ไม่ถูกต้องกับเขา แน่นอนว่าปฏิกิริยาแรกของเด็กจะทำให้คุณขุ่นเคือง แต่นี่จะเป็นแรงจูงใจแรกที่กระตุ้นให้ทารกตั้งชื่อวัตถุที่เขาต้องการ หากคุณมีปัญหา บอกลูกของคุณ: “ฉันไม่เข้าใจในสิ่งที่คุณต้องการ: แมว ตุ๊กตา หรือรถยนต์? ในสถานการณ์เช่นนี้ เด็กเต็มใจเปิดใช้งานความสามารถในการพูด รู้สึกฉลาดกว่าผู้ใหญ่มาก เทคนิคนี้ใช้ได้ผลไม่เพียงแค่การตั้งชื่อวัตถุเท่านั้น แต่ยังใช้เพื่อแสดงการกระทำด้วยวาจาด้วย

"ประโยค"

การใช้เพลงประกอบเกม เพลงกล่อมเด็ก ประโยคในกิจกรรมร่วมกับเด็กๆ ประกอบกับการกระทำของเด็กด้วยคำพูดมีส่วนช่วยในการเรียนรู้ความสามารถของเขาในการฟังเสียงพูดโดยไม่สมัครใจเพื่อจับจังหวะการผสมเสียงของแต่ละบุคคลและค่อยๆเจาะเข้าไปในความหมายของพวกเขา คุณค่าที่สำคัญของงานนิทานพื้นบ้านคือพวกเขาตอบสนองความต้องการของทารกในการติดต่อทางอารมณ์และสัมผัส (สัมผัสและลูบคลำ) กับผู้ใหญ่ เด็กส่วนใหญ่มีการเคลื่อนไหวตามธรรมชาติ พวกเขาชอบให้ลูบ กอด จับมือกัน ศิลปะพื้นบ้านในช่องปากมีส่วนทำให้ความต้องการความรักใคร่สำหรับการสัมผัสทางกายภาพ

“เกมที่ใช้วัสดุจากธรรมชาติ”

อิทธิพลอย่างมากต่อการเติบโตของคำพูดและกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กนั้นเกิดจากความหลากหลายและความพร้อมของวัตถุที่เขาสามารถสำรวจได้เป็นครั้งคราว: ดูสัมผัสรสชาติการทดลอง ... (เด็กรีบไปที่ทรายน้ำ ดินเหนียว) มีความหมายมากมายในการ "ยุ่ง" กับพวกเขา: เด็กกำลังยุ่งกับงานทำความคุ้นเคยกับเนื้อหาศึกษาคุณสมบัติของมัน ...

"ทดแทน"

“ลองนึกภาพว่า…” - คำเหล่านี้เต็มไปด้วยพลังที่น่าดึงดูดสำหรับเด็ก ในวัยนี้ เด็กจินตนาการด้วยความยินดีว่าลูกบาศก์คือพาย กล่องรองเท้าคือบ้าน ... ในวัยนี้เด็กๆ ชอบเล่นเกม - ละครใบ้ เกม - เลียนแบบที่กระตุ้นการสังเกตและความอยากรู้ของเด็ก คุณสามารถให้เด็กมีส่วนร่วมในเกมด้วยคำถาม - ประโยค: "ทายซิว่าฉันกำลังทำอะไรอยู่" เริ่มต้นด้วยการกระทำง่ายๆ หวีผม แปรงฟัน เทน้ำผลไม้ลงในถ้วย...

"เกมสวมบทบาท"

กิจกรรมของเด็กประเภทนี้ยังคงเกิดขึ้น

เช่น เล่นโทรศัพท์ เมื่อลูกใช้ของเล่นเรียกพ่อกับแม่ได้ เกมนี้ช่วยกระตุ้นพัฒนาการพูดของเด็กสร้างความมั่นใจในตนเองเพิ่มฟังก์ชั่นการสื่อสาร ส่งเสริมแนวโน้มของเด็กที่จะเลียนแบบ - สิ่งนี้พัฒนาความใส่ใจในรายละเอียด ตระหนักถึงความหมายโดยตรงและเป็นรูปเป็นร่างของคำ

“เกมส์ดนตรี”

เกมที่สำคัญในการพัฒนาคำพูดของเด็ก เด็ก ๆ ร้องเพลงด้วยความเพลิดเพลิน, รักเครื่องดนตรี, เกม "ก้อน", "เหนือกระแทก" ... ส่งเสริมความปรารถนาของเด็กที่จะย้ายไปเล่นดนตรีร้องเพลงตาม ไม่มีอะไรผิดปกติกับความจริงที่ว่าเด็กออกเสียงเฉพาะตอนจบหรือคำสุดท้าย ต่อจากนั้นเด็กจะเริ่มร้องเพลงเล็ก ๆ อย่างครบถ้วน ช่วยเขาร้องเพลงไปกับเขา

สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าคำพูดของผู้ใหญ่เป็นแบบอย่างในการพูดของเด็ก!

คำพูดสำหรับผู้ใหญ่ควรเป็น:

ชัดเจนไม่รีบร้อน

เข้าถึงความเข้าใจของทารกได้ กล่าวคือ ไม่ใช้คำที่ออกเสียงยากและประโยคที่ซับซ้อนมากเกินไป

มีความสามารถไม่มีคำพูดพล่ามและการบิดเบือนการออกเสียงของเสียง

ดังนั้นบ่อยครั้งที่พ่อแม่จะพูดคุยกับเด็กโดยไม่ทำให้เขาทำงานหนักเกินไปและในภาษาที่เข้าถึงได้และถูกต้องบอกเขานิทานเรียนรู้บทกวีบทกวีเด็กบทกวีเล่นกับเด็กเล่นเร็วที่เขาจะเชี่ยวชาญคำพูดที่ถูกต้อง!

เลย์ลา ฮาลิโมว่า
ปรึกษาผู้ปกครอง "พัฒนาการพูดของลูกน้อย"

อายุต้นเป็นสิ่งสำคัญที่สุดใน การพัฒนากระบวนการทางจิตทั้งหมดและโดยเฉพาะอย่างยิ่งการพูด การพัฒนาการพูดเป็นไปได้อย่างใกล้ชิดกับผู้ใหญ่ มีศักยภาพที่ดีในการสร้างรากฐานของบุคลิกภาพสำหรับผู้ใหญ่ในอนาคต ที่ ปฐมวัย อัตราการพัฒนาคำพูดสูงขึ้นมากกว่าในปีต่อๆ ไป งาน ผู้ปกครองในช่วงนี้: เพื่อช่วยให้เด็กๆ เชี่ยวชาญภาษาแม่ สะสมคำศัพท์ที่สำคัญ สอนพวกเขาออกเสียง

ยิ่ง ผู้ปกครองจะคุยกับลูกก็เก่งขึ้น พัฒนา. การเอาใจใส่เด็กมีผลดีต่อการเพิ่มระดับสติปัญญาของเขา คำพูดที่กลับด้านเป็นตัวกระตุ้นหลัก การพัฒนาสมองตั้งแต่อายุยังน้อย.

สำหรับเด็กในนั้น อายุ - พ่อแม่สิ่งเหล่านี้คือคนที่สำคัญที่สุดที่รักและใกล้ชิดที่สุด ดังนั้นหนึ่งในเคล็ดลับหลัก ๆ ผู้ปกครองอยู่ในความจริงที่ว่าคุณต้องพูดคุยกับเด็กและต้องแน่ใจว่าได้ฟังคำตอบของเขา เด็กต้องการคู่สนทนา - นั่นคือคนที่ไม่เพียง แต่พูดคุยกับเขา แต่ยังตอบสนองต่อสิ่งที่เด็กต้องการพูดด้วย

เด็กต้องเรียนรู้ที่จะเรียกตัวเองด้วยชื่อ ชี้ไปที่ทารกและ ถาม: "คุณชื่ออะไร?"พูดชื่อของเขา ทำซ้ำหลาย ๆ ครั้ง ให้ลูกพูดชื่อกับคุณเมื่อคุณ ถาม: "คุณชื่ออะไร?"ถามคำถามนี้กับเขาเป็นระยะๆ ไปเรื่อยๆ จนกว่าเขาจะเรียนรู้ที่จะออกเสียงชื่อของเขาเอง เรียกชื่อเด็กเมื่อคุณพูด เล่นกับเขา

กระตุ้นให้บุตรหลานของคุณบอกคุณเกี่ยวกับสิ่งที่เขาต้องการและสิ่งที่เขาทำ แสดงให้เด็กเห็นสิ่งของใหม่ๆ ที่เดินให้เขาและพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งเหล่านั้น

พูดกับลูกของคุณอย่างถูกต้อง ออกเสียงคำและวลีอย่างชัดเจน ออกเสียงคำใหม่ให้เขาไม่เพียงแต่แยกจากกัน แต่ยังอยู่ในโครงสร้างของประโยคด้วย

พัฒนาการการพูดของเด็กในปีแรกของชีวิตนั้นเข้มข้นมาก ตลอดวัยเด็กก่อนวัยเรียน สุนทรพจน์ของเด็กๆ ผ่านการเปลี่ยนแปลงรูปแบบต่างๆ และ พัฒนาทุกแง่มุมของคำพูด - การออกเสียง, ไวยากรณ์, ศัพท์ เฉพาะเด็กก่อนวัยเรียนเต็มครอบครองเท่านั้น อายุในภาษาแม่เราจะสามารถแก้ปัญหาการศึกษาอย่างครอบคลุมของเขาได้อย่างมีประสิทธิผลในช่วงเวลาที่เหมาะสมที่สุด การพัฒนา. ยิ่งเราเริ่มสอนภาษาแม่ให้ทารกเร็วขึ้นเท่าใด เขาจะรู้สึกคุ้นเคยมากขึ้นในการสื่อสารในอนาคต วางรากฐานที่มั่นคงสำหรับ การพัฒนาคำพูดในวัยเด็กนั้นเราเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการศึกษาภาษาแม่อย่างเป็นระบบ ก่อนวัยเรียน อายุเป็นช่วงที่เติบโตอย่างเข้มข้นและ พัฒนาการเด็ก. มันอยู่ในนี้ พัฒนาการตามวัยกระบวนการทางจิตทั้งหมดในร่างกาย การพูดก็ไม่มีข้อยกเว้น เพราะเด็กก่อนวัยเรียนเรียนรู้ภาษาพูด สื่อสารกับผู้คนรอบตัวเขา และสร้างสัมพันธ์กับโลก ทั้งหมดนี้เกิดขึ้นเนื่องจากสมองของเด็กมีความสามารถในการดูดซับข้อมูลในปริมาณมากได้อย่างรวดเร็ว ดังนั้น ในช่วงสองสามปีแรกของชีวิต คำพูดของเราจึงถูกสร้างขึ้นมาจนถึงระดับผู้ใหญ่

การพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนเกิดขึ้นภายในไม่กี่ ช่วงอายุ. ช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดคือ อายุจากหนึ่งปีถึงสี่ปีเมื่อเด็กเข้าใจกฎหมายพื้นฐานของภาษา

เคล็ดลับ ผู้ปกครองในการพัฒนาคำพูดของเด็ก.

1. เวลาคุยกับลูก ให้ใส่ใจลูกตัวเอง คำพูด: ต้องชัดเจนถูกต้อง พูดด้วยน้ำเสียงสงบเสมอ อย่าลืมว่าก่อนอื่นเด็กเรียนรู้ที่จะพูดจากคุณ ดังนั้นจงระวังคำพูดของคุณ ความถูกต้องของมัน

2. สื่อสารกับลูกของคุณให้บ่อยที่สุด จำไว้ว่าคู่สนทนาหลักในครอบครัวคือแม่ พ่อ ยาย ปู่ และถ้าคุณสังเกตเห็นว่าลูกของคุณมีปัญหาในการพูด อย่ากลัวที่จะติดต่อผู้เชี่ยวชาญ (นักบำบัดการพูด นักจิตวิทยา นักประสาทวิทยา).

3. อ่านให้ลูกฟังบ่อยๆ การอ่านตอนกลางคืนมีบทบาทสำคัญใน พัฒนาการการพูดของเด็ก, เขาเรียนรู้คำศัพท์ใหม่, เปลี่ยน, พัฒนาการได้ยิน. และจำไว้ว่าการออกเสียงของคุณควรคมชัด ชัดเจน แสดงออก และอย่าลืมพูดคุยถึงสิ่งที่คุณอ่าน

4.ให้ความสนใจมากขึ้น การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน: เล่านิทาน, เล่านิทาน, เรียบเรียงเรื่องราวสร้างสรรค์ (เด็กคิดขึ้นเอง, เรียบเรียงเรื่องราวจากภาพ เสนอการแข่งขันให้เด็ก “เรื่องไหนดีกว่ากัน”, "เรื่องราวไหนน่าสนใจกว่า" ด้วยการมีส่วนร่วมของสมาชิกทุกคนในครอบครัว

5. ซื้อหนังสือที่มีภาพประกอบ, รูปภาพ, เกมกระดานสีสันสดใส

6. การปรับปรุงการออกเสียงของเสียงนั้นอำนวยความสะดวกโดย twisters ลิ้น, twisters ลิ้น

7. เด็ก ๆ ชอบที่จะเดาและเดาปริศนามาก ปริศนาสอน ให้เด็กๆ ได้ข้อสรุป, วิเคราะห์, พัฒนาความคิด. อย่าลืมถามลูกของคุณ คำถาม:“คุณเดาได้อย่างไร”, "ทำไม?"

8.อย่าลืมว่ากิจกรรมชั้นนำ เด็กคือเกมผ่านเกมที่เด็กเรียนรู้ได้เร็วขึ้นและเร็วขึ้น

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

ปรึกษาผู้ปกครอง "พัฒนาการพูดของลูกน้อย"ในวิธีการสอนภาษานั้น มีการใช้รูปแบบการทำงานหลักสองรูปแบบในการพูดของเด็ก: การสอนในห้องเรียนและการกำกับดูแลการพัฒนาเด็กในชีวิตประจำวัน

การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครองและนักการศึกษา "การพัฒนาทักษะยนต์ปรับในเด็กเล็ก"การพัฒนาทักษะยนต์ปรับในเด็กเล็ก ทักษะยนต์ปรับคืออะไร? นี่คือการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อเล็ก ๆ ของมือ การพัฒนากล้ามเนื้อเล็ก ๆ เป็นสิ่งสำคัญมาก

การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครองและนักการศึกษา "การพัฒนาคำพูดของเด็กอายุ 5-6 ปี"จัดทำโดย: นักการศึกษา MADOU หมายเลข 21, Veliky Novgorod Volodina Svetlana Aleksandrovna Speech เป็นหนึ่งในสายหลักของการพัฒนาเด็ก

การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง "การพัฒนาความรู้ความเข้าใจและคำพูด"คำพูดของอาจารย์เองซึ่งเน้นทั่วไปและการศึกษา เมื่อทำงานกับเด็กเราต้องจำไว้ว่าเด็กที่มาเนอสเซอรี่

การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง "การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือในเด็กเล็ก"ระดับการพัฒนาการเคลื่อนไหวของเด็กกำหนดระดับการพัฒนาทางร่างกายและจิตใจของเขา ยิ่งกิจกรรมการเคลื่อนไหวของเขาสูงขึ้นเท่าใด

เป็นที่นิยมในหมวดหมู่: