โครงการ “เพื่อนรักของลูกคือสนามกีฬา โครงการ "เกมกีฬาและความบันเทิงเพื่อเพิ่มความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนในด้านพลศึกษา" โครงการเกมกีฬาในโรงเรียนอนุบาล

ประเภทโครงการ:

• ตามระยะเวลาสั้น;
• ตามแนวเส้นเด่นในโครงการเน้นการปฏิบัติ;
• เนื้อหาสังคมและการสอน;
• โดยธรรมชาติของการติดต่อภายในกรอบของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
• ตามจำนวนผู้เข้าร่วมหน้าผาก

ผู้เข้าร่วมโครงการ

• ลูกของกลุ่มหมายเลข 7 "สายรุ้ง";
• ผู้ปกครอง;
• นักการศึกษา: Gaskarova V.M. , Poghosyan R.A.;
• หัวหน้าแผนกพลศึกษา: Romadanova N.P.

ไทม์ไลน์การดำเนินโครงการ 12/08/2014 - 12/18/2014

ปัญหาความตระหนักไม่เพียงพอของผู้ปกครองเกี่ยวกับความสำคัญของพลศึกษา สถิติเชิงลบเกี่ยวกับวิถีชีวิตในครอบครัว (การออกกำลังกายที่ลดลง การรับประทานอาหารที่ไม่สมดุล การไม่ปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวัน) การรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของคนรุ่นใหม่กำลังกลายเป็นปัญหาสังคมที่มีความสำคัญ

เรา ผู้ใหญ่ ต้องการให้ลูกเรียนดี แข็งแรงขึ้น เพื่อเข้าสู่ชีวิตในอนาคต ไม่เพียงแต่ในฐานะคนที่มีความรู้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงคนที่มีสุขภาพดีด้วย

ปัญหาสุขภาพของเด็กต้องการแนวทางใหม่ ความร่วมมือระหว่างเด็กก่อนวัยเรียนและผู้ปกครอง ท้ายที่สุด สุขภาพคือของขวัญล้ำค่า

วัตถุประสงค์ของโครงการการก่อตัวของความคิดของเด็กที่ว่าสุขภาพเป็นคุณค่าหลักของชีวิตมนุษย์การก่อตัวของรากฐานของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในหมู่เด็กก่อนวัยเรียน

วัตถุประสงค์ของโครงการขยายและรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับกีฬา ประเภทของมัน เกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ขยายความคิดเกี่ยวกับสิ่งที่ดีและไม่ดีต่อสุขภาพ ขยายความรู้เกี่ยวกับนันทนาการและการกีฬา ปลูกฝังความรักในพลศึกษาและการกีฬาในเด็ก แรงบันดาลใจให้กีฬาต่อไป ชีวิตเพื่อปลูกฝังทัศนคติที่สร้างสรรค์ต่อสุขภาพ - เพื่อสร้างเงื่อนไขที่เอื้อต่อการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียน เพิ่มความสนใจของผู้ปกครองด้วยการมีส่วนร่วมในกิจกรรมสันทนาการกับลูก ๆ สร้างความมั่นใจในความสามัคคีของเป้าหมายและวัตถุประสงค์ด้านการศึกษาการพัฒนาและการศึกษาของครอบครัวและโรงเรียนอนุบาล

วิธีการดำเนินโครงการ:

• ชั้นเรียนเฉพาะเรื่องรวมถึงพลศึกษาการมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ ในการแข่งขันอินเทอร์เน็ต All-Russian;
• ขั้นตอนการตรวจสอบ (แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครองการทดสอบ);
• การแข่งขันกีฬา
• บทสนทนา;
• เกมกลางแจ้ง,
• การปรึกษาหารือสำหรับผู้ปกครอง
• นิทรรศการศิลปะเด็ก.

ขั้นตอนการเตรียมการ:

ก่อนเริ่มโครงการ มีกิจกรรมดังต่อไปนี้

• งานค้นหาในชุดภาพประกอบเกี่ยวกับกีฬา
• การเลือกนิยาย;
• ค้นหาปริศนาเกี่ยวกับกีฬา
• พูดคุยกับเด็กเกี่ยวกับกีฬา
• การเตรียมการนำเสนอ บทคัดย่อของ GCD
• การเตรียมวัสดุภาพ
• การเลือกเกม;
• การเลือกการ์ตูน
• การเลือกดนตรีเกี่ยวกับกีฬา

เวทีองค์กร

พัฒนาการทางปัญญาเกมเล่นตามบทบาท "ร้านขายเครื่องกีฬา", เกมการสอน "กีฬา", "รู้จักกีฬา", "อุปกรณ์กีฬา", "กีฬาในฤดูหนาวและฤดูร้อน"

การพัฒนาคำพูด:

รวบรวมเรื่องราวเกี่ยวกับกีฬา

บทสนทนา "โอ้กีฬาคุณคือโลก!", "กีฬาคือสุขภาพ"

การเพิ่มคุณค่าของพจนานุกรมด้วยศัพท์กีฬา

การพัฒนาทางกายภาพ:

ความบันเทิง "จิตใจที่แข็งแรงในร่างกายที่แข็งแรง"

ดำเนินการฝึกการหายใจนวดตัวเอง

ทำยิมนาสติกหลังการนอนหลับ

การเล่นเกมกลางแจ้งเพื่อเดินเล่น

ดำเนินการออกกำลังกายตอนเช้า

ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะการวาดภาพ "กีฬาที่ฉันชอบ" แอปพลิเคชัน "เหรียญสำหรับผู้ชนะ" การสร้างแบบจำลอง "อุปกรณ์กีฬา"

ทำงานกับผู้ปกครอง

คำถาม;

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง: "เลือกกีฬาอย่างไร", "พัฒนาการทางร่างกายของเด็ก: จะเริ่มต้นที่ไหน", "วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในครอบครัว", "กีฬาร่วมสำหรับเด็กและผู้ปกครอง",

สร้างโฟลเดอร์สไลด์

การสร้างนิทรรศการภาพถ่าย "ฉันกับกีฬา"

เข้าร่วมการแข่งขันกีฬา "ในร่างกายที่แข็งแรง - จิตใจที่แข็งแรง"

ขั้นตอนสุดท้าย:

นิทรรศการภาพวาดของเด็ก "กีฬาที่ฉันชอบ"

มหกรรมกีฬา "สุขภาพจิตดีในร่างกายที่แข็งแรง"

การสนทนากับเด็กๆ “เราได้เรียนรู้อะไรใหม่”, “กีฬามีไว้เพื่ออะไร”

ขอบคุณเด็กๆ และผู้ปกครองที่เข้าร่วมในการจัดนิทรรศการภาพถ่าย นิทรรศการภาพวาด และการมีส่วนร่วมในเทศกาลกีฬา

ผลิตภัณฑ์กิจกรรมโครงการ:

แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครอง

การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง

โฟลเดอร์ - ผู้เสนอญัตติ;

บทสนทนาตามหัวข้อ: “โอ้ กีฬา คุณคือโลก”, “กีฬาคือสุขภาพ”;

การพัฒนาสถานการณ์บทเรียน

ไฟล์การ์ดปริศนา สุภาษิต และคำพูดเกี่ยวกับกีฬาและวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

ไฟล์การ์ดงานศิลป์และดนตรี

การนำเสนอมัลติมีเดีย

ให้รางวัลเด็กที่เข้าร่วมการแข่งขันระดับนานาชาติ

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

• เพิ่มความสนใจของเด็กในการออกกำลังกายและการกีฬา
• เพิ่มความสนใจของผู้ปกครองในวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี
• การสร้างพื้นที่การศึกษาเดียวตามความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจระหว่างพนักงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและผู้ปกครอง
• ลดอุบัติการณ์ของนักเรียน

ผลลัพธ์ที่คาดหวังจะกลายเป็นจริงได้หากผู้เข้าร่วมโครงการทุกคนมีทัศนคติต่อปัญหา "ผู้ชาย-ไลฟ์สไตล์-การศึกษา-สุขภาพ" แบบเดียวกัน

เมื่อกลุ่มนี้ตระหนักถึงความสำคัญของความพยายามของตนเองในการรักษาสุขภาพ ความก้าวหน้าในทิศทางนี้ถือได้ว่าประสบความสำเร็จ

บทสรุป:

อันเป็นผลมาจากการดำเนินโครงการ เด็กก่อนวัยเรียนได้พัฒนาแรงจูงใจที่มั่นคงสำหรับพลศึกษาและการกีฬาอย่างเป็นระบบ พวกเขามุ่งเน้นไปที่วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีมีความรู้ที่มั่นคงเกี่ยวกับวิธีการส่งเสริมสุขภาพเกี่ยวกับความต้องการและความสามารถของร่างกาย การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในกิจกรรมร่วมกันเต็มไปด้วยเนื้อหาใหม่ ทำให้สามารถใช้ตัวอย่างส่วนบุคคลของผู้ใหญ่ในการพลศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน เพื่อศึกษาประสบการณ์เชิงบวกของการศึกษาของครอบครัวและส่งเสริมในหมู่ผู้ปกครองคนอื่นๆ ความเป็นอยู่ที่ดีของเด็ก ตำแหน่งผู้ปกครองที่กระตือรือร้นได้เพิ่มความต้องการให้เด็กก่อนวัยเรียนต้องเคลื่อนไหวในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์ซึ่งทำให้ชีวิตมีสุขภาพที่ดีของเด็ก

Olga Yagodka
โครงการเกมกีฬา "ฟุตบอลในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน"

ความเกี่ยวข้อง

การเล่นเกมใน ฟุตบอลพัฒนาความคล่องแคล่วความเร็วการประสานงานของการเคลื่อนไหวของเด็กส่งเสริมการพัฒนาปฏิกิริยาของมอเตอร์สอนให้นำทางในอวกาศ

เกมกับลูกบอลพัฒนาทักษะและกฎของพฤติกรรมของเด็กในทีม สร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรที่ขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ของความร่วมมือและความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน เกมใน ฟุตบอลต้องใช้ความอดทน, ความเด็ดเดี่ยว, ความกล้าหาญในการกระทำ. เด็กเรียนรู้ที่จะควบคุมการเคลื่อนไหวในสถานการณ์ต่างๆ และในสภาวะต่างๆ

แรงจูงใจหลัก: การก่อตัวของความสัมพันธ์ฉันมิตรในเด็กซึ่งอยู่บนพื้นฐานของความสัมพันธ์ของความร่วมมือและความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

เป้าหมายหลัก เกม: เกม « ฟุตบอล» มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะของเด็กในด้านพฤติกรรมส่วนรวม, การพัฒนาคุณภาพทางกายภาพ, การพัฒนาความสนใจร่วมกันในเกม

งาน เกม:

1. การพัฒนาทักษะการคิดเกม

2. การสร้างความต้องการในการดำเนินกิจกรรมการเคลื่อนไหวประจำวันในเด็ก

3. การพัฒนาความสามารถในการควบคุมการเคลื่อนไหวในสถานการณ์ต่าง ๆ ในเงื่อนไขต่าง ๆ

4. การปลูกฝังคุณสมบัติที่เข้มแข็งเอาแต่ใจในเด็ก เช่น ความอดทน ความอุตสาหะในการบรรลุเป้าหมายและผลลัพธ์ที่ได้ องค์กร ความกล้าหาญ ความเป็นอิสระในการตัดสินใจ ความสามารถในการเอาชนะสถานการณ์ที่ยากลำบาก พัฒนาความรู้สึกรับผิดชอบต่อ ทีม.

สมาชิก โครงการ: เด็ก นักการศึกษา ผู้ปกครอง

ขั้นตอนหลัก เกมใน« ฟุตบอล» .

1. เตรียมความพร้อม เวที:

ดำเนินการปรึกษาหารือกับครูฝึกของโรงเรียนกีฬาเยาวชน

เกมออกกำลังกายกับลูกบอล

การสร้างโครงสร้าง เกม.

2. ระดับองค์กร

การจัดความคุ้นเคยของเด็ก ๆ กับเกม « ฟุตบอล» , การสร้างสรรค์ภาพถ่าย วิดีโอ เรื่องราวจากประสบการณ์ชีวิตส่วนตัว

การสร้างโครงสร้าง คำสั่ง: การเลือกชื่อและการกระจายบทบาทหลัก, เด็ก ๆ กำหนดบทบาทของพวกเขา, เด็กผู้ชาย- นักฟุตบอล,กลุ่มสนับสนุนสาว,ครูทำหน้าที่เป็นโค้ช.

การได้มาซึ่งสิ่งที่จำเป็น เกมสินค้าคงคลัง.

3. ระดับการสอน

สอนเด็กเทคนิคที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการ เกม.

องค์กรของความคุ้นเคยกับกฎพื้นฐาน เกม.

การจัดเกมกลางแจ้งโดยใช้ลูกบอลระหว่างเดิน

การแนะนำเกมบอลอย่างต่อเนื่องในชีวิตประจำวัน

ดำเนินการฝึกอบรมและการออกกำลังกาย

4. ขั้นตอนสุดท้าย

อุปกรณ์ที่มีสินค้าคงคลังที่จำเป็น สนามฟุตบอล.

สร้างโลโก้ทีม

องค์กร เกมกับคู่แข่งที่มีศักยภาพ

สรุป เกม, การวิเคราะห์ความสำเร็จของเป้าหมายและวัตถุประสงค์ เกม.

เป้า เกมส์-เล่นเป็นทีมเพื่อพยายามยิงประตูให้ฝ่ายตรงข้ามให้ได้มากที่สุด และในกรณีที่เสียบอล ให้พยายามปกป้องประตูของคุณในขณะที่ปฏิบัติตามกฎที่กำหนดไว้ เกม.

กฎการถือครอง เกม. ตามระเบียบ เกมสมาชิกในทีมมีสิทธิ์เลี้ยงบอลด้วยเท้า ส่งบอลให้เพื่อนร่วมทีมด้วยเท้า ยิงบอลเข้าประตูด้วยเท้าเท่านั้น

หน้าที่ของผู้เล่นฝ่ายตรงข้ามคือไม่ให้ฝ่ายตรงข้ามไปถึงเป้าหมายและไม่ปล่อยให้เขาทำประตู หากลูกบอลถูกศีรษะหรือลำตัว ไม่ถือเป็นความผิดพลาด มีเพียงผู้รักษาประตูเท่านั้นที่ได้รับอนุญาตให้สัมผัสลูกบอลด้วยมือของเขา

ทีมสำหรับ ฟุตบอลประกอบด้วยเด็กห้าถึงแปดคนและจัดหาอะไหล่หลายตัว ผู้เล่นคนหนึ่งได้รับแต่งตั้งให้เป็นกัปตัน สมาชิกในทีมทุกคนมีตราสัญลักษณ์ที่โดดเด่น

งานของนักการศึกษาคือการติดตามการปฏิบัติตามกฎอย่างต่อเนื่อง เกมและตัดสินใจอย่างยุติธรรมในทุกสิ่งที่เกิดขึ้น สถานการณ์ความขัดแย้ง. ครูมีสิทธิกรณีละเมิดกฎ เกมเด็ก ๆ เพื่อหยุดเกม ครูยังควบคุมระยะเวลา เกมตามเวลา. ระยะเวลาทั้งหมด เกมส์ - 30 นาที. เวลานี้แบ่งออกเป็นสองช่วงๆ ละ 15 นาทีโดยมีการหยุด เกมเป็นเวลาห้านาที

หลังทำเสร็จ เกมครูดำเนินการเกมอยู่ประจำที่มีระยะเวลารวมไม่เกิน 5 นาทีเพื่อให้ร่างกายของเด็กเข้าสู่สภาวะสงบ

ถือว่าลูกบอลถูกยิงเข้าประตู หากลูกบอลข้ามเส้นประตูระหว่างเสาใต้คานประตูโดยสมบูรณ์ และหากกฎที่กำหนดไว้ไม่ละเมิด เกม. ทีมที่ทำประตูได้มากกว่าฝ่ายตรงข้ามถือเป็นผู้ชนะ หากไม่มีการทำประตูหรือแต่ละทีมทำประตูได้เท่ากัน เกมดังกล่าวจะถือว่าเสมอกัน

ก่อนเริ่มงาน เกมเสมอจัดเพื่อเลือกข้างหรือเตะออก ลูกบอลสำหรับการเตะครั้งแรกจะต้องวางบนพื้นตรงกลางสนาม เริ่ม เกมถูกทำเครื่องหมายโดยสัญญาณของนักการศึกษาโดยหนึ่งในผู้เล่นในทีมที่เริ่มเกม เด็กชี้นำลูกบอลไปยังเป้าหมายของฝ่ายตรงข้าม ผู้เล่นของทีมตรงข้ามต้องรักษาระยะห่างและอยู่ห่างจากลูกบอลอย่างน้อยสามเมตร เด็กที่เตะครั้งแรกไม่มีสิทธิ์สัมผัสลูกบอลเป็นครั้งที่สองก่อนผู้เข้าร่วมคนอื่น ๆ อีกต่อไป เกม. หลังจากทำประตูได้แล้ว จะเริ่มเล่นต่อที่จุดเดิม เกมซึ่งเป็นผู้เล่นของทีมที่ทำประตูได้

หลังจากพักห้านาที ทีมจะเปลี่ยนข้าง ครูใช้ดุลยพินิจของตนเองสามารถเปลี่ยนผู้เล่นได้ตลอด เกม. ผู้เล่นในทีมแต่ละคนมีสิทธิที่จะเข้ามาแทนที่ผู้รักษาประตู เมื่อเด็กคนหนึ่งเหนื่อยมาก บาดเจ็บ หรือประพฤติผิดวินัย ครูควรหยุดเกม

ลูกบอลที่ข้ามเส้นสัมผัสหรือเส้นประตู บนพื้นหรือในอากาศ ให้ถือว่าออกนอก เกม. ลูกบอลสามารถรับรู้ได้ในตำแหน่งนอกตำแหน่ง เกมในกรณีนั้นถ้าครูหยุดเกม ในช่วงเวลาที่เหลือ ให้ถือว่าลูกบอลอยู่ในการเล่น หากกระดอนในสนามจากเสาประตูหรือคานประตู

ห้ามผู้เล่นสะดุดคู่ต่อสู้ เตะคู่ต่อสู้ ผลัก จับเสื้อผ้าคู่ต่อสู้ จับมือ โจมตีผู้รักษาประตู พยายามแย่งบอลจากเขา หนึ่งในการละเมิดกฎ เกมถือว่าเป็นการวิ่งโดยมีลูกบอลอยู่ในมือ พยายามจับและหยุดด้วยมือ

หากผู้เล่นละเมิดกฎที่กำหนดไว้ ครูมีสิทธิ์หยุดเกมและตำหนิหรือเตือนผู้ฝ่าฝืน

จากนั้นบอลจะถูกส่งไปยังฝ่ายตรงข้ามและนำเข้าสู่การเล่นจากจุดที่มีการละเมิด ในกรณีที่ผู้เข้าร่วมของทั้งสองทีมทำการละเมิดพร้อมกัน ในกรณีนี้ทั้งสองทีมจะได้รับการเตะลูกโทษจากจุดที่ละเมิด

สำหรับการละเมิดกฎที่กำหนดไว้ ผู้เล่นจะถูกลบออกจากสนามเป็นระยะเวลาหนึ่งถึงสามนาที เป็นการสอนให้เด็กๆ เล่นกัน ทำตามกฎ ช่วยเหลือกัน และแสดงความเห็นอกเห็นใจกรณีล้มเหลว

คำชี้แจงขององค์กร เกม.

ฝึกเตะลูกที่ถูกระงับ

ฝึกเตะบอลอยู่กับที่

ฝึกขว้างบอลเข้ากำแพงและรับบอลกระเด้งจากผนังใต้พื้นรองเท้า

ฝึกขว้างบอลด้วยมือเปล่า แล้วรับบอลที่พื้นรองเท้า

ฝึกเลี้ยงบอลด้วยเท้าขวาและซ้ายเป็นเส้นตรง

ฝึกเลี้ยงบอลโดยดันสลับกันไปทางขวา แล้วใช้เท้าซ้ายเป็นเส้นตรง

ฝึกขว้างบอลจากหลังศีรษะด้วยมือทั้งสองข้าง

ฝึกขว้างบอลให้ตรงเป้า

- ออกกำลังกายตามโครงการ: ลูกโยนบอล พ่อรับ

การมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง:

การเข้าร่วมอุปกรณ์ สนามฟุตบอล;

การได้มาซึ่งสิ่งที่จำเป็น อุปกรณ์กีฬา;

การสร้าง ชุดกีฬาเด็ก;

มีส่วนร่วมในการแข่งขันอย่างต่อเนื่อง (พ่อ);

องค์กรของการฝึกสอนของพ่อ

การก่อตัวของทีมผู้ใหญ่โดยมีส่วนร่วมของผู้ใหญ่ แมตช์ระหว่างผู้ใหญ่และเด็ก

อุปกรณ์และสินค้าคงคลัง

บน กีฬาสนามเด็กเล่นของโรงเรียนอนุบาลมีการติดตั้ง สนามฟุตบอล. การทำเครื่องหมายของไซต์ทำด้วยชอล์ก เส้นกึ่งกลางและวงกลมตรงกลางถูกทำเครื่องหมายทั่วทั้งไซต์ ประตูถูกวางไว้ที่ส่วนท้ายของไซต์ พวกเขาทาสีขาว ฝั่งตรงข้ามของไซต์มีการติดตั้งตะขอไว้ที่ประตูโดยใช้ตาข่าย เพื่อหลีกเลี่ยงไม่ให้เด็กฟกช้ำในเกม ประตูถูกจำกัดจากด้านข้างด้วยความช่วยเหลือของวัตถุโพลิเอทิลีน ธงสีสดใสวางอยู่บนทุกพื้นที่ของไซต์และที่จุดตัดของเส้นกลางและแนวหน้า

Tatiana Skandakova
โครงการวัฒนธรรมทางกายภาพและกีฬา "กีฬาในโรงเรียนอนุบาล"

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล

โรงเรียนอนุบาล№2"ดอกคาโมไมล์" Taldoma, ภูมิภาคมอสโก

โครงการวัฒนธรรมทางกายภาพและกีฬา

« กีฬาในโรงเรียนอนุบาล»

(ป้องกันการละเมิดระบบกล้ามเนื้อและกระดูกโดยการพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว)

นักพัฒนา โครงการ: อาจารย์พลศึกษา

MDOU DSKB หมายเลข 2 "ดอกคาโมไมล์"

Skandakova Tatyana Lvovna

รองหัวหน้า VMR

MDOU DSKB หมายเลข 2 "ดอกคาโมไมล์"

Meltzer Anastasia Borisovna

ทัลโดม

ความเกี่ยวข้องของปัญหา: 3

เป้าหมายและเป้าหมาย: 3

เหตุการณ์ โครงการ 4

แผนการดำเนินงาน โครงการ 4

ผลลัพธ์ระหว่างดำเนินการ โครงการ: 6

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง 6

การซักถาม 6

มุมมองการพัฒนา โครงการ. 7

ภาคผนวกที่ 1 9

ภาคผนวก №2 10

ความเกี่ยวข้องของปัญหา:

คุณค่าสูงสุดของทุกคนคือสุขภาพ การเลี้ยงลูกให้แข็งแรง แข็งแรง สุขภาพดีเป็นความปรารถนาของผู้ปกครองและหนึ่งในภารกิจสำคัญที่สถาบันอนุบาลต้องเผชิญ ครอบครัวและ เด็กสวน - โครงสร้างทางสังคมที่กำหนดระดับสุขภาพของเด็กเป็นหลัก

วันนี้เราได้ยินคำนี้มากขึ้นเรื่อยๆ "การไม่มีการเคลื่อนไหวทางกายภาพ", ซึ่งหมายความว่า "ขาดการเคลื่อนไหว". ในโลกสมัยใหม่ hypodynamia เป็นโรคที่ฟังดู ข่มขู่: ความผิดปกติของร่างกาย (ระบบกล้ามเนื้อและกระดูก, การไหลเวียน, การหายใจ, การย่อยอาหาร)โดยจำกัดกิจกรรมการเคลื่อนไหว

ที่ โรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน เด็กๆ ใช้เวลาส่วนใหญ่อยู่กับที่ (ที่โต๊ะ ที่ทีวี ฯลฯ). สิ่งนี้จะเพิ่มภาระคงที่ในกลุ่มกล้ามเนื้อบางกลุ่มและทำให้พวกเขาเหนื่อยล้า ความแข็งแรงและประสิทธิภาพของกล้ามเนื้อโครงร่างลดลง ซึ่งก่อให้เกิดการละเมิดท่าทาง เท้าแบน ความล่าช้าในการพัฒนาที่เกี่ยวข้องกับอายุ ความเร็ว ความว่องไว การประสานงานของการเคลื่อนไหว ความอดทน ความยืดหยุ่นและความแข็งแรง

ล่าสุด เด็กโรงเรียนอนุบาลจำนวนเด็กที่มีพยาธิสภาพของระบบกล้ามเนื้อและกระดูกเพิ่มขึ้น (ท่าไม่ดี เท้าแบน). ในกระบวนการของการเจริญเติบโตของร่างกาย ด้วยเหตุผลต่างๆ ที่ไม่เอื้ออำนวย อาจเกิดการเสียรูปของกระดูกสันหลัง ขา และเท้าได้ การรักษาความบกพร่องในการทรงตัวและความผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูกนั้นซับซ้อน ให้มีการใช้วัฒนธรรมทางกายภาพบำบัดอย่างกว้างขวางร่วมกับการนวด การนวดด้วยพลังน้ำ การทำให้แข็ง มาตรการด้านสุขอนามัยในโหมดของกิจกรรมที่กระฉับกระเฉงและการพักผ่อนสำหรับเด็กในระหว่างวัน

ความสามารถและไม่สามารถจับร่างกายของคุณได้อย่างเหมาะสมนั้นไม่เพียงส่งผลกระทบต่อรูปร่างหน้าตาของเด็กเท่านั้น แต่ยังส่งผลต่อสถานะของอวัยวะภายใน สุขภาพโดยทั่วไปของเขาด้วย ข้อบกพร่องในท่าทางนำไปสู่การเสื่อมสภาพในอวัยวะและระบบของสิ่งมีชีวิตที่กำลังเติบโตโดยเฉพาะอย่างยิ่งส่งผลกระทบต่อการทำงานของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก, ระบบหัวใจและหลอดเลือดของอุปกรณ์ทางเดินหายใจ

ในวัยก่อนเรียนท่าทางยังไม่เกิดขึ้นดังนั้นปัจจัยที่ไม่พึงประสงค์ส่วนใหญ่ส่งผลกระทบอย่างรุนแรงต่อเด็กในช่วงที่มีการเติบโตอย่างรวดเร็ว (6 ปี). งานของสถาบันก่อนวัยเรียนคือการป้องกันการละเมิดระบบกล้ามเนื้อและกระดูก สาเหตุหลักของความบกพร่องในการทรงตัวคือตำแหน่งของร่างกายที่เลวเป็นนิสัยเมื่อนั่งหรือยืน

เป้าหมายและเป้าหมาย:

การสร้างเงื่อนไขในการป้องกันความผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูกโดยการพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวในเด็กวัยก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียน

1. ทำความคุ้นเคยกับวิธีการที่มีอยู่ในการปรับปรุงสุขภาพ ส่งเสริมอย่างมีสติ รักษาสุขภาพของคุณ

2. จัดท่าที่ถูกต้องและเสริมสร้างกล้ามเนื้อทุกส่วน ส่งเสริมการป้องกันเท้าแบน

3. เพิ่มความต้องการวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

4. เพื่อปลูกฝังความสนใจและการแสดงสติโดยนักเรียนของการออกกำลังกายเพื่อป้องกันการละเมิดระบบกล้ามเนื้อและกระดูกโดยการพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว

เหตุการณ์ โครงการ

ประเภทของ โครงการ: ความรู้ความเข้าใจ - การปรับปรุงสุขภาพ

ตามระยะเวลา โครงการระยะยาว.

รูปแบบการจัดกิจกรรม:

การเล่นเกม;

ใช้ได้จริง

ภาพ;

วาจา

วิธีการ โครงการ:

กิจกรรมการออกกำลังกายของเกม

วันหยุด ยามว่าง ความบันเทิง

ผลการดำเนินการ โครงการ

แผนการดำเนินงาน โครงการ

จำนวนงาน ผู้เข้าร่วม วันที่ ผลงานที่รับผิดชอบ

1. จัดทำแผนงานสำหรับการบำรุงรักษา โครงการ. รอง ศีรษะ ใน BMR ผู้สอนในวัฒนธรรมทางกายภาพ แผนงานครูพลศึกษาเดือนตุลาคม

2. การเลือกวรรณกรรมระเบียบวิธีและคู่มือในหัวข้อ โครงการ. รอง ศีรษะ ใน BMR ผู้สอนในวัฒนธรรมทางกายภาพ ตุลาคม ผู้สอนวิชาพลศึกษา รายชื่อวรรณคดีระเบียบวิธี

3. การกำหนดระดับการพัฒนาการประสานงาน อาจารย์สอนพลศึกษาเดือนตุลาคม

4. จัดทำแผนระยะยาว

การดำเนินการ โครงการ. รอง ศีรษะ ใน BMR ผู้สอนในวัฒนธรรมทางกายภาพ ตุลาคม อาจารย์พลศึกษา แผนระยะยาวในการทำงานกับนักเรียน ภาคผนวกที่ 1

5. การทำแผน

ทำงานกับผู้ปกครอง รอง ศีรษะ ใน BMR ผู้สอนในวัฒนธรรมทางกายภาพ แผนแม่ครูพลศึกษาประจำเดือนตุลาคม

ใบสมัครหมายเลข 2

6. การดำเนินการตามแผนงานที่ร่างขึ้น ลูกศิษย์พ่อแม่. พฤศจิกายน-เมษายน ครูสอนพลศึกษา

7. กำหนดระดับการพัฒนาการประสานงานตามผลการดำเนินการ โครงการ. แผนงานครูพลศึกษาเดือนเมษายน

ผลลัพธ์ระหว่างดำเนินการ โครงการ:

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

สำหรับเด็ก: ทัศนคติที่รับผิดชอบต่อการออกกำลังกายคุณภาพสูงเพื่อป้องกันความผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูกโดยการพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว การพัฒนากิจกรรมความเป็นอิสระ การศึกษาทัศนคติที่ใส่ใจต่อวัฒนธรรมทางกายภาพการตระหนักรู้ในตนเอง

สำหรับครู: เพิ่มความเป็นมืออาชีพ การแนะนำเทคโนโลยีใหม่ในการทำงานกับเด็กและผู้ปกครอง การเติบโตส่วนบุคคลและอาชีพ

สำหรับผู้ปกครอง: เพิ่มระดับจิตสำนึกส่วนบุคคล เสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเด็กและผู้ปกครอง

สรุป

ระหว่างดำเนินการ ก่อตั้งโครงการว่าระดับการพัฒนาของการประสานงานของการเคลื่อนไหวในหมู่นักเรียนในกลุ่มผู้สูงอายุเพิ่มขึ้นโดยเฉลี่ย 40% เด็ก ๆ มีความสุขในการเข้าร่วมกิจกรรมเกมในกิจกรรมร่วมกับผู้ปกครอง ผู้ปกครองทราบว่าเด็ก ๆ เริ่มตรวจสอบท่าทางของพวกเขาอย่างอิสระว่ารัดตัวของกล้ามเนื้อมีความแข็งแกร่งมากขึ้นซึ่งบ่งชี้ว่าองค์กรที่ประสบความสำเร็จของสิ่งนี้ โครงการ.

มุมมองการพัฒนา โครงการ.

ทุกปีจำนวนเด็กที่มีความผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูกเพิ่มขึ้นอย่างไม่ลดละ และจำเป็นต้องเริ่มทำงานเพื่อป้องกันความผิดปกติเหล่านี้โดยเร็วที่สุด

ในอนาคตนี้ โครงการจะถูกนำไปปรับใช้กับเด็กวัยอนุบาลระดับประถมศึกษา

เงื่อนไขการดำเนินการ โครงการ

เพื่อการใช้งานที่สมบูรณ์ โครงการ« กีฬาในโรงเรียนอนุบาล» จำเป็น. คอมเพล็กซ์สำหรับการพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวสำหรับเด็ก

รายการที่ใช้ แหล่งที่มา:

1. Zanozina A. E. , Grishanina S. E. - การวางแผนระยะยาว พลศึกษาชั้นเรียนกับเด็กอายุ 6-7 ปี - M.: LINKA - PRESS, 2008. - 80 p.

2. Kartushina M. Yu. - สถานการณ์ยามว่างสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี ม.: TC Sphere, 2005. - 96 p.

3. Penzulaeva L. I. - พลศึกษาในโรงเรียนอนุบาล. กลุ่มเด็กก่อนวัยเรียน โรงเรียนอนุบาล. บทคัดย่อของชั้นเรียน - M.: MOSAIC - SYNTHESIS, 2011. - 112 p.

4. Penzulaeva L.I. - ยิมนาสติกนันทนาการสำหรับเด็กอายุ 3-7 ปี คอมเพล็กซ์ของการปรับปรุงยิมนาสติก - M.: MOSAIC - SYNTHESIS, 2010. - 128 p.

5. Penzulaeva L. I. - เกมกลางแจ้งสำหรับเด็ก - M.: MOSAIC - SYNTHESIS, 2010. - 122 p.

6. Kharchenko T. E. - การออกกำลังกายตอนเช้าใน โรงเรียนอนุบาล. แบบฝึกหัดสำหรับเด็กอายุ 2-3 ปี - ม.: โมเสค - สังเคราะห์, 2552 - 88 น.

7. Shebeko V. N. - วันหยุดพลศึกษาในโรงเรียนอนุบาล: ความคิดสร้างสรรค์ในกิจกรรมยานยนต์ เด็กก่อนวัยเรียน: หนังสือ. สำหรับเด็กนักการศึกษา สวน / V. N. Shebeko, N. N. Ermak - ครั้งที่ 3 – ม.: การตรัสรู้. 2546. - 93 น.

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

ตัวเลขบนไซต์ทำจากหิมะและน้ำ ทาสีด้วย gouache ขอบคุณแม่ของเรา นี่เป็นเพียงจุดเริ่มต้นของจินตนาการของพวกเขา อย่างที่คุณทราบ เด็ก ๆ เป็นอย่างมาก

โครงการ "ดนตรีคลาสสิกในโรงเรียนอนุบาล"วัตถุประสงค์ของโครงการ: เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับดนตรีคลาสสิกเพื่อพัฒนาการรับรู้ของงานดนตรีจากยุคต่างๆ พัฒนา.

โครงการ "สายเลือดในโรงเรียนอนุบาล"อย่างที่คุณทราบ มาตุภูมิเริ่มต้นด้วยครอบครัวกับบ้าน สำหรับทุกคน ครอบครัวคือจุดเริ่มต้นของการเริ่มต้น พ่อแม่หลายคนเชื่ออย่างผิดๆ

การกระทำ Proflash กับผู้ปกครองในโรงเรียนอนุบาล "กีฬาเป็นทางเลือกแทนการเสพติด" วีดีโอ Proflash action "กีฬาเป็นทางเลือกแทนนิสัยที่ไม่ดี" 18 พฤศจิกายน เวลา 07-45 น. ในเมืองอูฟา โรงเรียนอนุบาลสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

วัตถุประสงค์ของโครงการ : สร้างแรงจูงใจให้เด็กๆ มีส่วนร่วมในพลศึกษาและการกีฬา ทำความคุ้นเคยกับความสำเร็จด้านกีฬาของประเทศ ความสำเร็จส่วนตัวระดับสูงของผู้คนที่กลายเป็นความรุ่งโรจน์ของรัสเซีย

วัตถุประสงค์ของโครงการ :

1. แนะนำให้เด็กรู้จักกีฬาประเภทต่างๆ

2. พัฒนาแรงจูงใจในเชิงบวกสำหรับการเล่นกีฬา สุขภาพดี

ไลฟ์สไตล์

3. เพิ่มความรู้สึกรักชาติและความเป็นสากล

4. สร้างและพัฒนาทักษะและความสามารถด้านกีฬา

ระยะเวลาโครงการ : ตุลาคม 2017 - เมษายน 2018

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล:

"ศูนย์พัฒนาเด็ก - อนุบาล ม.11 "เกวียนสีน้ำเงิน"

G. Salska

โครงการ

ในกลุ่มการปฐมนิเทศรวม 5-6 ปี "อา"

"อนุบาลกับกีฬา"!

หมวดหมู่คุณสมบัติสูงสุด

Ponomarenko O.V.

ซัลสค์ 2017

หนังสือเดินทางโครงการ

เนื้อหาของโปรแกรม:

• เพื่อสร้างความคิดเกี่ยวกับสุขภาพและวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีตลอดจนความสามารถทางจิตวิทยาในการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพจิตของผู้เข้าร่วมในกระบวนการสอนทั้งหมด: ครู, เด็ก, ผู้ปกครอง
• เพื่อขยายความรู้ของเด็กและผู้ปกครองเกี่ยวกับพลศึกษาและการกีฬา
• เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับพารามิเตอร์ของสุขภาพและวิธีการทำงานเพื่อรักษาและเสริมสร้างสุขภาพส่วนบุคคล
• ส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

ความเกี่ยวข้องของโครงการ

ไม่มีงานที่ยากหรือสำคัญไปกว่าการเลี้ยงลูกให้แข็งแรง สุขภาพเป็นปัจจัยสำคัญในการปฏิบัติงานและพัฒนาการที่ดีของเด็ก สุขภาพไม่ได้มีอยู่ด้วยตัวมันเอง แต่ต้องการการดูแลเอาใจใส่ตลอดชีวิตของบุคคล

เป็นที่ทราบกันดีว่าวัยก่อนวัยเรียนมีความสำคัญในการสร้างรากฐานของสุขภาพร่างกายและจิตใจ ท้ายที่สุดแล้ว ต้องใช้เวลาถึง 7 ปีที่บุคคลจะต้องผ่านเส้นทางแห่งการพัฒนาที่ยิ่งใหญ่ ซึ่งมีเอกลักษณ์เฉพาะตัวตลอดช่วงชีวิตที่ตามมาของเขา ในช่วงเวลานี้มีการพัฒนาอวัยวะอย่างเข้มข้นการก่อตัวของระบบการทำงานของร่างกายลักษณะบุคลิกภาพหลักถูกวางลักษณะนิสัยทัศนคติต่อตนเองและผู้อื่น มันเป็นสิ่งสำคัญในขั้นตอนนี้เพื่อสร้างฐานความรู้และทักษะการปฏิบัติของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในเด็ก ๆ ความต้องการอย่างมีสติสำหรับพลศึกษาและการกีฬาอย่างเป็นระบบ

การสำรวจผู้ปกครองพบว่า:

100% - ผู้ปกครองต้องการเห็นลูกมีสุขภาพแข็งแรง

92% - พัฒนาอย่างครอบคลุม มีการสื่อสาร

คุณสมบัติ ดังนั้น จากการวิเคราะห์สถิติอุบัติการณ์ของนักเรียนของเรา เราจึงได้ข้อสรุปว่าจำเป็นต้องมีการทำงานอย่างเป็นระบบเพื่อสร้าง รักษา และเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก

สุขภาพไม่สามารถให้หรือมอบให้ใครได้ ต้องรักษาและเสริมสร้างสุขภาพ เพื่อให้สุขภาพของตนเองกลายเป็นคุณค่าสำหรับเด็ก จำเป็นต้องคิดใหม่การทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนในด้านพลศึกษา ในการปลูกฝังความรู้สึกเคารพในสุขภาพของตนเองและสุขภาพของผู้อื่น

วัตถุประสงค์ของโครงการ : สร้างแรงจูงใจให้เด็กมีส่วนร่วมในพลศึกษาและการกีฬา ทำความคุ้นเคยกับความสำเร็จด้านกีฬาของประเทศ ความสำเร็จส่วนตัวระดับสูงของผู้คนที่กลายเป็นความรุ่งโรจน์ของรัสเซีย

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

1. แนะนำให้เด็กรู้จักกีฬาประเภทต่างๆ

2. พัฒนาแรงจูงใจในเชิงบวกสำหรับการเล่นกีฬา สุขภาพดี

ไลฟ์สไตล์

3. เพิ่มความรู้สึกรักชาติและความเป็นสากล

4. สร้างและพัฒนาทักษะและความสามารถด้านกีฬา

ระยะเวลาโครงการ: ตุลาคม 2017 - เมษายน 2018

ผู้เข้าร่วมโครงการ: เด็กประเภทรวมกลุ่ม "อาทิตย์" อายุ 5-6 ขวบ อาจารย์พลศึกษา อาจารย์ ผู้ปกครอง

ประเภทโครงการ : ระยะยาวเน้นการปฏิบัติ

พื้นที่การศึกษา: พัฒนาการด้านร่างกาย.

พื้นที่บูรณาการ:การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ การพัฒนาคำพูด การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์ การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสาร

ความแปลกใหม่และความคิดริเริ่ม:คือการใช้แนวทางที่แปลกใหม่ในการทำงานรูปแบบต่างๆ กับเด็ก ในการสร้างสภาพแวดล้อมที่เป็นมิตรกับสุขภาพที่เป็นนวัตกรรมใหม่ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

วัสดุและอุปกรณ์:ศูนย์ดนตรี, คอมพิวเตอร์, กล้อง, บันทึกเสียงสำหรับออกกำลังกาย, ภาพถ่ายและภาพที่มีภาพกีฬาต่างๆ, ภาพนักกีฬาที่โดดเด่น, ภาพประกอบและการทำสำเนาที่สอดคล้องกับโครงเรื่องและหัวข้อของการประชุม, วรรณกรรมเพื่อการศึกษา, นิยาย, อุปกรณ์กีฬา

สินค้าที่ตั้งใจไว้ของโครงการ: เหตุการณ์สุดท้าย:ความบันเทิงกีฬาสำหรับเด็กและผู้ปกครอง, พัฒนาคำแนะนำสำหรับครู; พัฒนาคำแนะนำสำหรับผู้ปกครองเกี่ยวกับการสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมในวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

สำหรับเด็ก:

1. การก่อตัวของความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของขบวนการโอลิมปิก, แชมป์เปี้ยนประเทศของเรา, เมือง.

2. แสดงความสนใจในวิชาพลศึกษาและการกีฬา

3. การเติมเต็มคำศัพท์ของเด็กด้วยคำศัพท์กีฬา

สำหรับผู้ปกครอง:

1. สร้างตำแหน่งหลักที่ใช้งานอยู่

2. การเพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในเรื่องของวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา

3. การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของผู้ปกครองในชีวิตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

สำหรับครู:

1. การพัฒนาเชิงคุณภาพด้านนวัตกรรมเทคโนโลยีโดยครูผู้สอน

พลศึกษาของเด็ก

2. ยกระดับวิชาชีพครู

3. ปรับปรุงคุณภาพงานพลศึกษากับเด็กก่อนวัยเรียน

4. การเติบโตส่วนบุคคลและอาชีพการตระหนักรู้ในตนเองความพึงพอใจทางศีลธรรม

บรรณานุกรม:

วรรณกรรม:

1.เอ็น.ไอ. Krylov "พื้นที่ประหยัดสุขภาพในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน" สำนักพิมพ์ "ครู" 2552

2. ส.อ. Klepinina "วิธีการพัฒนาความสามารถในการดูแลสุขภาพในเด็ก", ed. "ARKTI" มอสโก 2010

3. ว.ล. Druzhinina, L.V. อับดุลมาโนวา "Zdravushka", Rostov-on-Don

ปี 2544.

4.ท. P. Kolodyazhnaya, E. A. Chekunova - “ รักษาสุขภาพของเด็กและครูในโรงเรียนอนุบาล - Rostov-on-Don, 2009

5. M. N. Kuznetsova - "ระบบมาตรการเพื่อการพัฒนาเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน" - คู่มือปฏิบัติมอสโก "Iris Press", 2007

6. S. A. Ponomarev - "เลี้ยงลูกให้แข็งแรง" - มอสโก 1989

7. A. K. Sundukova "โลกแห่งเวทมนตร์" - มอสโก "Bustbust", 2010

รูปแบบหลักของการดำเนินโครงการ:

∙ งานเปิด

∙ ทำงานกับวรรณกรรมเพื่อการศึกษา

∙ กิจกรรมเดินรถ

∙ วัฒนธรรมทางกายภาพ

∙ สัปดาห์สุขภาพ วันสุขภาพ

∙ การเข้าร่วมการแข่งขัน

∙ เยี่ยมชมการแข่งขันกีฬา

∙ การประชุมกับโค้ชและนักเรียนขององค์กรกีฬา

ขั้นตอนการดำเนินโครงการ

ขั้นเตรียมการ	เวทีหลัก	ขั้นตอนสุดท้าย
1. การอภิปรายเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ 2. กระจายวัสดุเป็นบล็อค จัดทำแผนงาน 3. ข้อสรุปของข้อตกลงความร่วมมือกับบาง องค์กรและสมาคมสาธารณะ 4. ศึกษาความสามารถของผู้ปกครองในหัวข้อโครงการ	1. การวางแผนการทำงาน 2. การสร้างเงื่อนไขสำหรับการดำเนินโครงการ: การเติมเต็มและการเลือก วัสดุสำหรับการดำเนินโครงการรวบรวมวัสดุที่จำเป็นและแหล่งวรรณกรรมในหัวข้อที่เกี่ยวข้อง 3.ส่งเสริมความรู้เกี่ยวกับความสำคัญของกีฬาในชีวิตของลูกสำหรับผู้ปกครอง นักเรียน 4. เข้าร่วมการแข่งขันกีฬา 5. การให้ข้อมูลและวิธีการช่วยเหลือแก่ครูผู้สอน ผู้ปกครอง. 6. การจัดนิทรรศการเฉพาะเรื่อง การสร้างการนำเสนอแบบย่อ 7. ดำเนินการแข่งขันกีฬารอบสุดท้าย	1. สรุปงานที่ทำ 2. เติมเต็มสำนักงานระเบียบของโรงเรียนอนุบาลด้วยวัสดุเกี่ยวกับต่างๆ กีฬา 3. การจัดวางข้อมูลเกี่ยวกับโครงการบนเว็บไซต์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน 4. การนำเสนอโครงการ "อนุบาลและกีฬา"

แผนการทำงาน

วันที่					สมาชิก		รับผิดชอบ
ขั้นเตรียมการ
ตุลาคม		1. ตั้งเป้าหมาย วัตถุประสงค์ กำหนดความเกี่ยวข้องและความสำคัญของโครงการ 2. การเลือกวรรณคดีระเบียบวิธีสำหรับการดำเนินโครงการ)				นักการศึกษากลุ่ม		อาจารย์พลศึกษา, นักการศึกษากลุ่ม
พฤศจิกายน		1. พัฒนาการการสนทนากับเด็ก 4. องค์กรสิ่งแวดล้อมที่กำลังพัฒนา คัดเลือกอุปกรณ์กีฬาร่วมกับนักเรียน						อาจารย์พลศึกษา ครุศาสตร์กลุ่ม
เวทีหลัก
ตุลาคม สัปดาห์ที่ 1				จัดทำแผนงานสำหรับ การดำเนินโครงการ "โรงเรียนอนุบาลและกีฬา"		ครูสอนพลศึกษา ครู-นักจิตวิทยา นักการศึกษากลุ่มผู้ปกครอง			อาจารย์พลศึกษา ครุศาสตร์กลุ่ม
2-3 สัปดาห์				1. องค์กร ทำงานกับการสอน ทีม. 2. แบบสำรวจผู้ปกครอง "เงื่อนไขสำหรับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในครอบครัว"
4 สัปดาห์				กีฬายามว่าง "Autumn family cross"		ครูสอนพลศึกษา ครูกลุ่ม นักเรียน ผู้ปกครอง
พฤศจิกายน 1-2 สัปดาห์				การให้คำปรึกษาขนาดเล็ก "การดำเนินการ โครงการ "โรงเรียนอนุบาลและกีฬา": คำถามให้คำปรึกษา: เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ ระยะเวลาของโครงการ ขั้นตอนของการดำเนินโครงการ		อาจารย์พลศึกษา			อาจารย์พลศึกษา
3-4 สัปดาห์				1 . การออกกำลังกายตอนเช้าขนาดใหญ่ในอากาศ 2. กีฬายามว่าง "วันสุขภาพ" เดินป่าในสวนฤดูใบไม้ร่วง 3. การประชุมผู้ปกครอง: "วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในครอบครัว" วัตถุประสงค์: ทำความคุ้นเคยกับผลการสำรวจการส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี		อาจารย์พลศึกษา ครุศาสตร์กลุ่ม ลูกศิษย์			ผู้สอนวิชาพลศึกษา นักการศึกษากลุ่ม
ธันวาคม 1-2 สัปดาห์				1. เกมกีฬาในอากาศ 2. พูดคุยเกี่ยวกับประวัติการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก 3. 3ทำความคุ้นเคยกับผู้เชี่ยวชาญด้านกีฬา 4. การออกหนังสือสำหรับผู้ปกครอง เรื่อง หัวข้อ "กีฬา-ไลฟ์สไตล์เพื่อสุขภาพ ชีวิต!"		ลูกศิษย์			กลุ่มผู้สอนวิชาพลศึกษา
ธันวาคม สัปดาห์				1. ปรึกษาผู้ปกครอง"คลาสพลศึกษาร่วมสำหรับเด็กและผู้ปกครอง" 2. การสื่อสารฟรีในหัวข้อ: "ทำไมเราถึงต้องการพลศึกษาและการกีฬา" 3. ทำความคุ้นเคยกับสุภาษิตเกี่ยวกับพลศึกษาและการกีฬา 4. คำทักทาย "สองกระทืบ สองกระทืบ"		อาจารย์พลศึกษา นักการศึกษา ลูกศิษย์			ครูสอนพลศึกษา
มกราคม				1. การนำเสนอในหัวข้อ "กีฬาฤดูหนาว" 2. นิทรรศการหนังสือพิมพ์ครอบครัว "วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในครอบครัวของเรา"		นักการศึกษากลุ่ม อาจารย์พลศึกษา, นักเรียน ผู้ปกครอง			นักการศึกษากลุ่ม ครูสอนพลศึกษา
กุมภาพันธ์ 1-2 สัปดาห์				1. เกมที่รักษาเรา 2. ฟังการบันทึกเสียงเพลงกีฬา 3. วันสุขภาพ "ฤดูหนาวสนุก"		นักการศึกษากลุ่ม อาจารย์พลศึกษา นักเรียน			นักการศึกษากลุ่ม ครูสอนพลศึกษา
กุมภาพันธ์ 3-4 สัปดาห์				1. แอโรบิกสำหรับกลุ่มผู้สูงอายุ		ครูสอนพลศึกษา ลูกศิษย์			ครูสอนพลศึกษา
มีนาคม 1-2 สัปดาห์				1. แข่งกับผู้ปกครองในหัวข้อ “เราชอบเล่นกีฬา”!		ครูพลศึกษา ครุศาสตร์กลุ่ม นักเรียน ผู้ปกครอง			อาจารย์พลศึกษา, นักการศึกษากลุ่ม
มีนาคม สัปดาห์				1. โต๊ะกลมกับผู้ปกครอง "พัฒนาการทางร่างกายของเด็กในครอบครัวและเด็กก่อนวัยเรียน" 2. เกมสำหรับการก่อตัวของท่าทางที่ถูกต้อง: - "แหวนชีวิต"; - "นักกายกรรมตัวน้อย"; - เรกูเลเตอร์		อาจารย์พลศึกษา, นักการศึกษากลุ่มนักเรียนผู้ปกครอง			อาจารย์พลศึกษา ครุศาสตร์กลุ่ม
เมษายน 1-2 สัปดาห์				1.ปรึกษาผู้ปกครอง“GTO - มันคืออะไร? การฟื้นตัวของ GTO 2. การออกกำลังกายการหายใจตาม A.N. สเตรลนิโคว่า		อาจารย์พลศึกษา, กลุ่ม นักเรียน ผู้ปกครอง			อาจารย์พลศึกษา.
เมษายน 3-4 สัปดาห์				1. การพัฒนาบันทึกช่วยจำสำหรับผู้ปกครอง "เกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี" 2. กิจกรรมสุดท้าย - "Family Starts"		อาจารย์พลศึกษา, นักการศึกษากลุ่ม, ผู้กำกับเพลง.			อาจารย์พลศึกษา.
ขั้นตอนสุดท้าย
	อาจ	วิเคราะห์ผลโครงการ. 1. การสร้างงานนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์เกี่ยวกับความคืบหน้าของโครงการ:"โรงเรียนอนุบาลและกีฬา". 2. ภาพสะท้อนของครู การกำหนดความสำคัญของโครงการเพื่อกระบวนการศึกษา				อาจารย์พลศึกษา.			อาจารย์พลศึกษา.