ملخص درس مفتوح في المجموعة الثانية للمبتدئين من داو. درس شامل عن التطور الحسي في المجموعة الثانية للناشئين “Red Summer
ملخص درس الرسم في المجموعة الثانية للمبتدئين الموضوع: "الطائرات تطير". محتوى البرنامج: 1. تعلم كيفية رسم أشياء تتكون من عدة أجزاء. 2. اربط
إحصائيات
ملخص درس مفتوح في المجموعة الثانية للمبتدئين
ملخص درس مفتوح في المجموعة الثانية للمبتدئين حول موضوع: "لقد مرض الأرنب"
وصف المادة:أقدم لكم ملخصًا لدرس مفتوح يغطي جميع المجالات التعليمية. هذه المادة مصممة لأطفال المجموعة الثانية الأصغر سناً.
تكامل المجالات التعليمية:"التواصل" ، "قراءة الخيال" ، "الإبداع الفني" ، "العمل" ، "التنشئة الاجتماعية" ، "الثقافة البدنية" ، "الموسيقى" ، "المعرفة" ، "الصحة" ، "الأمان".
أنواع أنشطة الأطفال: اللعب ، البحث المعرفي ، التواصلي ، الإنتاجي ، الإدراك الخيالي.
مهام:
1- المعرفة:
1.1 ترسيخ معرفة الألوان الأساسية (أزرق ، أصفر ، أحمر ، أخضر).
1.2 توحيد المعرفة حول الأشكال الهندسية: دائرة ، مربع ، مثلث.
1.3 خلق ظروف للإدراك البصري لتمثيل تنوع العلاقات السببية في العالم.
2- الثقافة الفيزيائية:
2.1 تعزيز تشكيل وتحسين أنواع الحركات الرئيسية (القفز ، الزحف).
3- الصحة:
3.1 المساهمة في رفاهية ونشاط إيجابي عاطفي إيجابي للأطفال.
3.2 يساهم في تقوية عضلات اليدين الصغيرة.
4-الاتصال:
4.1 تنمية الرغبة في الاستماع إلى خطاب المعلم حول حالات مفهومة من الحياة (عبور النهر ، الزحف عبر الأدغال ، إلخ).
4.2 المساهمة في تنمية قدرة الأطفال على الدخول في التواصل اللفظي.
4.3 تحفيز التواصل العاطفي الهادف للطفل مع شخص بالغ.
5. قراءة الروايات:
5.1 تنمية القدرة ، باستخدام مثال المعلم ، على عرض مقتطف صغير من أغنية شعبية (التأرجح في مقطورة ، حركات الأرنب).
6- التنشئة الاجتماعية:
6.1 تكوين القدرة على استخدام مواد البناء ، والعمل معها لبناء جسر.
6.2 تطوير المهارات للتفاعل والتوافق مع بعضنا البعض في مهمة مشتركة قصيرة.
6.3 لإثارة اهتمام الأطفال بإبداع اللعبة في عملية التفاعل مع شخص بالغ.
7- الإبداع الفني:
7.1 شجع على لصق الجزر بعناية على لوح جماعي (سرير).
7.2 تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين.
8.السلامة:
8.1 تحفيز الموقف الحذر والحذر للأطفال عند عبور الجسر فوق نهر وهمي.
9.1 تنمية الإدراك السمعي.
9.2 الاستماع إلى صوت قاطرة.
10.1 التشجيع على تقديم الإثراء حول نتائج العمل المنجز (حديقة مليئة بالجزر).
المواد والمعدات: مغلف بحرف ؛ ورق رسم به أزهار مصنوعة من ورق ملون ، فراشات ، جزر ، سرير حديقة ، أشكال هندسية مصنوعة من ورق ملون ؛ طارة؛ فرش. صمغ؛ المناديل. نهر وجدول من القماش الأزرق ؛ الطوب من مواد البناء. قطار لعبة لمحاكاة الصوت ؛ كراسي جلوس؛ قاطرة بخارية مصنوعة من الصناديق. مسار الدرس: المربي: يا أطفال ، انظروا ، لقد أرسلوا لنا رسالة. من برأيك من؟
الأطفال: هذا من أرنب.
المعلم: لنقرأها.
الأطفال: تعال.
(يقرأ المعلم محتويات الرسالة ويدعو الأطفال لمساعدة الأرنب)
الأطفال: مساعدة!
المربي: يا رفاق ، احصلوا على تذاكر القطار ، سيصل إلينا قريبًا. للدخول إلى العربات ، تحتاج إلى تسمية الشكل الهندسي لتذكرتك والعثور على عربتك بنفس الشكل الهندسي. (أصوات طنين قاطرة بخارية) وهنا وصلت قاطرتنا البخارية السحرية. دعنا نذهب قريبا.
الأطفال: لنذهب! (يسمي الرجال بالتناوب شكلًا هندسيًا ويجلسون على كرسي بنفس التعيين)
حلقت قاطرة بخارية
وكان يقود العربات
تشو تشو تشو تشو تشو تشو
سأذهب بعيدا!
المربي: يا رفاق ، لم يتوقف قطارنا أكثر من ذلك. أوه ، انظر ، وصلنا إلى مرج الزهور. الكثير من الزهور الجميلة هنا! هل يمكن أن تخبرني ما لونهم؟
الأطفال: أصفر ، أحمر ، أزرق ، أخضر.
المربي حتى الفراشات تطير
يريدون الجلوس على الزهور.
لا يمكنهم اختيار اللون
تعال ، ساعدهم!
(يعطي الفراشات) تحتاج إلى زرع فراشة على زهرة من نفس لون الفراشة.
(الأطفال يقومون بالمهمة)
المربي: للوصول إلى الأرنب ، عليك عبور النهر. ولعبور النهر ، تحتاج إلى بناء جسر. (يبني الأطفال جسراً من الطوب ويعبرونه فوق نهر وهمي)
المربي: ها نحن على ضفة النهر. أمامنا شجيرات كثيفة.
لا يمكننا العبور من هنا
هنا عليك الزحف.
(الزحف عبر الطوق)
والآن الدفق
القفز فوق صديقي!
(يظهر المعلم ويكرر الأطفال كل الحركات)
المربي: أوه ، متعب ، دعنا نرتاح قليلاً! (اجلس على السجادة وقم بتمارين الجمباز بالأصابع)
معطف الأرنب الأبيض
(يداعب صدره)
الكفوف الناعمة.
(ضرب كف اليد)
الآذان طويلة
(ضع المقابض على الرأس - "آذان الأرنب")
على قمة الرأس توجد أرانب.
(حرك "الأذن" اليمنى ، ثم "الأذن" اليسرى)
المربي: أيها الرجال ، انظروا ، وهناك بيت أرنب. دعنا نذهب إليه. مرض الأرنب ، لكنه لم يزعج حديقته بالجزر. دعنا نذهب مداعبتها. يجب عليك لصق الجزرة وإلصاقها بالحديقة ، وعندما يعود أرنبتنا من المستشفى ، سيكون سعيدًا بعملنا. البدء.
(الأطفال يقومون بالمهمة).
انعكاس:
المربي: يا رفاق ، حان الوقت للعودة إلى المجموعة. هناك وصل المحرك السحري.
(جلسوا على الكراسي تحت هدير قاطرة وبدأوا في مناقشة العمل المنجز)
المربي: أيها الأطفال ، أين ذهبنا اليوم؟
الأطفال: في الغابة ، ساعد الأرنب.
المربي: يا أطفال ما هي المعوقات التي واجهتنا؟
الأطفال: زرعوا الفراشات على الزهور ، وصنعوا جسراً ، وزحفوا فوق الشجيرات ، وقفزوا فوق جدول.
المعلم: أحسنت يا رفاق ، وها نحن في المجموعة ، اخرجوا من المقطورات. شكرا لعملكم.
قد تكون مهتمًا بهذه الملاحظات:
-
كيف تكتب سيناريو الزفاف -
ملخص درس مفتوح في المجموعة الثانية للمبتدئين حول موضوع: "لقد مرض الأرنب"
وصف المادة:أقدم لكم ملخصًا لدرس مفتوح يغطي جميع المجالات التعليمية. هذه المادة مصممة لأطفال المجموعة الثانية الأصغر سناً.
تكامل المجالات التعليمية:"التواصل" ، "قراءة الخيال" ، "الإبداع الفني" ، "العمل" ، "التنشئة الاجتماعية" ، "الثقافة البدنية" ، "الموسيقى" ، "المعرفة" ، "الصحة" ، "الأمان".
أنواع أنشطة الأطفال: اللعب ، البحث المعرفي ، التواصلي ، الإنتاجي ، الإدراك الخيالي.
مهام:
1- المعرفة:
1.1 ترسيخ معرفة الألوان الأساسية (أزرق ، أصفر ، أحمر ، أخضر).
1.2 توحيد المعرفة حول الأشكال الهندسية: دائرة ، مربع ، مثلث.
1.3 خلق ظروف للإدراك البصري لتمثيل تنوع العلاقات السببية في العالم.
2- الثقافة الفيزيائية:
2.1 تعزيز تشكيل وتحسين أنواع الحركات الرئيسية (القفز ، الزحف).
3- الصحة:
3.1 المساهمة في رفاهية ونشاط إيجابي عاطفي إيجابي للأطفال.
3.2 يساهم في تقوية عضلات اليدين الصغيرة.
4-الاتصال:
4.1 تنمية الرغبة في الاستماع إلى خطاب المعلم حول حالات مفهومة من الحياة (عبور النهر ، الزحف عبر الأدغال ، إلخ).
4.2 المساهمة في تنمية قدرة الأطفال على الدخول في التواصل اللفظي.
4.3 تحفيز التواصل العاطفي الهادف للطفل مع شخص بالغ.
5. قراءة الروايات:
5.1 تنمية القدرة ، باستخدام مثال المعلم ، على تقديم مقتطف صغير من أغنية شعبية (التأرجح في مقطورة ، حركات الأرنب).
6- التنشئة الاجتماعية:
6.1 تكوين القدرة على استخدام مواد البناء ، والعمل معها لبناء جسر.
6.2 تطوير المهارات للتفاعل والتوافق مع بعضنا البعض في مهمة مشتركة قصيرة.
6.3 لإثارة اهتمام الأطفال بإبداع اللعبة في عملية التفاعل مع شخص بالغ.
7- الإبداع الفني:
7.1 شجع على لصق الجزر بعناية على لوح جماعي (سرير).
7.2 تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين.
8.السلامة:
8.1 تحفيز الموقف الحذر والحذر للأطفال عند عبور الجسر فوق نهر وهمي.
9- الموسيقى:
9.1 تنمية الإدراك السمعي.
9.2 الاستماع إلى صوت قاطرة.
10- العمل:
10.1 التشجيع على تقديم الإثراء حول نتائج العمل المنجز (حديقة مليئة بالجزر).
المواد والمعدات: مغلف بحرف ؛ ورق رسم به أزهار مصنوعة من ورق ملون ، فراشات ، جزر ، سرير حديقة ، أشكال هندسية مصنوعة من ورق ملون ؛ طارة؛ فرش. صمغ؛ المناديل. نهر وجدول من القماش الأزرق ؛ الطوب من مواد البناء. قطار لعبة لمحاكاة الصوت ؛ كراسي جلوس؛ قاطرة بخارية مصنوعة من الصناديق.
تقدم الدرس:
المربي: الأطفال ، انظروا ، لقد أرسلوا لنا رسالة. من برأيك من؟
الأطفال: هذا من أرنب.
المعلم: لنقرأها.
الأطفال: تعال.
(يقرأ المعلم محتويات الرسالة ويدعو الأطفال لمساعدة الأرنب)
الأطفال: مساعدة!
المربي: يا رفاق ، احصلوا على تذاكر القطار ، سيصل إلينا قريبًا. للدخول إلى العربات ، تحتاج إلى تسمية الشكل الهندسي لتذكرتك والعثور على عربتك بنفس الشكل الهندسي. (أصوات طنين قاطرة بخارية) وهنا وصلت قاطرتنا البخارية السحرية. دعنا نذهب قريبا.
الأطفال: لنذهب! (يسمي الرجال بالتناوب شكلًا هندسيًا ويجلسون على كرسي بنفس التعيين)
حلقت قاطرة بخارية
وكان يقود العربات
- Choo-choo-choo ، choo-choo-choo ،
سأذهب بعيدا!
المربي: يا رفاق ، لم يتوقف قطارنا أكثر من ذلك. أوه ، انظر ، وصلنا إلى مرج الزهور. الكثير من الزهور الجميلة هنا! هل يمكن أن تخبرني ما لونهم؟
الأطفال: أصفر ، أحمر ، أزرق ، أخضر.
المربي حتى الفراشات تطير
يريدون الجلوس على الزهور.
لا يمكنهم اختيار اللون
تعال ، ساعدهم!
(يعطي الفراشات) تحتاج إلى زرع فراشة على زهرة من نفس لون الفراشة.
(الأطفال يقومون بالمهمة)
المربي: للوصول إلى الأرنب ، عليك عبور النهر. ولعبور النهر ، تحتاج إلى بناء جسر. (يبني الأطفال جسراً من الطوب ويعبرونه فوق نهر وهمي)
المربي: ها نحن على ضفة النهر. أمامنا شجيرات كثيفة.
لا يمكننا العبور من هنا
هنا عليك الزحف.
(الزحف عبر الطوق)
والآن الدفق
القفز فوق صديقي!
(يظهر المعلم ويكرر الأطفال كل الحركات)
المربي: أوه ، متعب ، دعنا نرتاح قليلاً! (اجلس على السجادة وقم بتمارين الجمباز بالأصابع)
معطف الأرنب الأبيض
(يداعب صدره)
الكفوف الناعمة.
(ضرب كف اليد)
الآذان طويلة
(ضع اليدين على الرأس - "آذان الأرنب")
على قمة الرأس توجد أرانب.
(حرك "الأذن" اليمنى ، ثم "الأذن" اليسرى)
المربي: أيها الرجال ، انظروا ، وهناك بيت أرنب. دعنا نذهب إليه. مرض الأرنب ، لكنه لم يزعج حديقته بالجزر. دعنا نذهب مداعبتها. يجب عليك لصق الجزرة وإلصاقها بالحديقة ، وعندما يعود أرنبتنا من المستشفى ، سيكون سعيدًا بعملنا. البدء.
(الأطفال يقومون بالمهمة).
انعكاس:
المربي: يا رفاق ، حان الوقت للعودة إلى المجموعة. هناك وصل المحرك السحري.
(جلسوا على الكراسي تحت هدير قاطرة وبدأوا في مناقشة العمل المنجز)
المربي: أيها الأطفال ، أين ذهبنا اليوم؟
الأطفال: في الغابة ، ساعد الأرنب.
المربي: يا أطفال ما هي المعوقات التي واجهتنا؟
الأطفال: زرعوا الفراشات على الزهور ، وصنعوا جسراً ، وزحفوا فوق الشجيرات ، وقفزوا فوق جدول.
المعلم: أحسنت يا رفاق ، وها نحن في المجموعة ، اخرجوا من المقطورات. شكرا لعملكم.
الملخص
فصل مفتوح على FEMP
في المجموعة الصغيرة 2
Bolotenkova O.E.
موسكو ، 2016
"رحلة مع كعكة"
المعلم Bolotenkova O.E.
استهداف
مهام : 1. التعليمية.
2. النامية.
تطوير المهارات الحركية الدقيقة.
تطوير الكلام المتصل.
3. التعليمية.
صقل الدقة
الاتصالات
الإدراك (FEMP)
التنشئة الاجتماعية
صحة
أمان
موسيقى
5. تفعيل القاموس.
اسم أجزاء اليوم.
تقدم الدورة.
لم يكن على النافذة
عاش هناك كعكة مبهجة ،
الزنجبيل رجل الجانب الوردي.
ترك جدته
ترك جده.
تدحرجت على طول الطريق
وجد نفسه في غابة كثيفة ،
أنا أركب فيه على الرف العلوي
الى البحر الى الشمس الى الجنوب.
والعجلات متواصلة
د: الأشكال الهندسية.
د: أجب عن الأسئلة.
D: الأشجار.
D: كثيرا.
D: هم يتأرجحون.
الريح تهب في وجوهنا.
تمايلت الشجرة.
الرياح أهدأ ، أهدأ ، أهدأ.
الشجرة تزداد أعلى فأعلى.
D: لا ، لم يكن هناك قط.
فوس: لماذا؟
فعله.
D: كثيرا.
D: لا شيء ، إطلاقا.
د: ذئب.
لعب:
أنا ذئب رمادي ، انقر فوق الأسنان
لن أفتقد الكعكة
سوف ابتلعه على الفور.
D: لا ، ليس كذلك.
د: واحد - اثنان - ثلاثة.
سؤال: ما لونهم؟
D: لا ، ليسوا متشابهين.
D: أحمر.
د: أصفر.
فوسب: وها هو الدب.
الدب البني ، الدب البني.
لماذا أنت قاتم جدا؟
فوسب: وناستاسيا بتروفنا؟
فوسب: وما هو ميشوتكا؟
مشى الدب ، مشى ، مشى.
وجدت فطر أبيض.
واحد هو الفطر ، واثنان من الفطريات.
أضعها في صندوق.
D: أحمر.
D: جولة.
معاينة:
FGBDOU "مركز تنمية الطفل - روضة رقم 1387" UD PRF
الملخص
فصل مفتوح على FEMP
في المجموعة الصغيرة 2
Bolotenkova O.E.
مدرس من فئة المؤهل الأول
موسكو ، 2016
درس في تكوين التمثيلات الرياضية الأولية في المجموعة الثانية
"رحلة مع كعكة"
المعلم Bolotenkova O.E.
استهداف : تمرير تمثيلات رياضية في الأطفال 2 مل. مجموعات.
مهام : 1. التعليمية.
لتعزيز القدرة على تمييز الأشكال الهندسية وتسميتها ؛
لتوحيد المفاهيم: واحد ، كثير ، أكثر ، أقل ، بالتساوي.
لتدعيم القدرة على إقامة علاقات بين المفاهيم: كبير ، أصغر ، أصغر.
لتعزيز القدرة على تحديد النسبة الكمية لمجموعتين من الكائنات ، لفهم معنى المفاهيم: أكثر ، أقل ، متساوٍ ، واحد ، كثير.
لإصلاح المفهوم: طويل - قصير ، مرتفع - منخفض ، واسع - ضيق ، سميك - رفيع ؛ الألوان: أصفر ، أزرق ، أحمر ، أخضر ؛ الشكل - دائرة ، مربع ، مثلث.
لتعزيز القدرة على التركيز على ثلاث علامات في نفس الوقت (اللون والشكل والحجم) ؛
أصلح أسماء أجزاء اليوم.
2. النامية.
تكوين الانتباه والتفكير والتفكير والخيال والذاكرة ؛
تطوير الإدراك السمعي.
تطوير المهارات الحركية الدقيقة.
تطوير الكلام المتصل.
3. التعليمية.
تنمية النوايا الحسنة والشعور بالمساعدة المتبادلة ؛
صقل الدقة
4. تكامل المجالات التعليمية:
الاتصالات
الإدراك (FEMP)
التنشئة الاجتماعية
صحة
أمان
موسيقى
5. تفعيل القاموس.
اسم الأشكال الهندسية ؛
اسم أجزاء اليوم.
تقدم الدورة.
لعب يا رفاق ، هل تحب القصص الخيالية؟ ما هي الحكايات الخرافية التي تعرفها؟ هذا الصباح قابلت بطلًا من القصص الخيالية. قال إنه يريد حقًا مقابلتك ودعوتك في رحلة ممتعة. هل تريد مقابلته؟ ثم خمن اللغز:
لم يكن على النافذة
توالت على طول الطريق ... (kolobok).
فوسب: هذا صحيح ، إنها كعكة. وها هو. (يضع kolobok مربع الشكل على الطاولة).
يضحك الأطفال ويعبرون عن انطباعاتهم.
فوس: هل هناك شيء خاطئ؟ لماذا تضحك؟
D: رجل خبز الزنجبيل ليس هكذا ، إنه دائري ، لفة.
اللعب: (يخرج من وراء kolobok مربع ، kolobok مستديرة). كل شيء واضح ، قرر أن يلعب خدعة علينا. هل تعرف القصة عنه؟ ماذا حدث له في نهاية القصة؟
واليوم سنذهب في رحلة إلى قصة خيالية جديدة عن كعكة تحب الرياضيات.
عاش هناك كعكة مبهجة ،
الزنجبيل رجل الجانب الوردي.
ترك جدته
ترك جده.
تدحرجت على طول الطريق
وجد نفسه في غابة كثيفة ،
ماذا لو ذهبنا في رحلة؟ (إجابات الأطفال) خمن اللغز.
أنا أركب فيه على الرف العلوي
الى البحر الى الشمس الى الجنوب.
والعجلات متواصلة
Knock-knock-knock ، knock-knock (القطار)
نعم ، سنركب القطار. لكن عليك أولاً الحصول على تذاكر حتى تتمكن من أخذ مقعدك في السيارة (أعط تذاكر بأشكال هندسية)
انظر بعناية إلى ما يظهرونه.
د: الأشكال الهندسية.
فوسب: أنت بحاجة إلى الجلوس على الكرسي الذي يظهر عليه نفس الشكل الموجود على تذكرتك. سأكون قائد القطار: جهز التذاكر الخاصة بك ، أخبرني ما هو الشكل المرسوم عليها وكيف يبدو. (الدائرة تشبه الشمس ، والمثلث يشبه السقف ، والمربع يشبه الصورة ، وما إلى ذلك)
د: أجب عن الأسئلة.
فوسب: حسنًا ، الآن دعنا نذهب (إلى الموسيقى ، يجلسون على الكراسي ويدوسون بأقدامهم). نحن هنا في الغابة. ما الذي ينمو في الغابة؟
D: الأشجار.
تحرير: هيا نلعب. ما هي الأشجار هناك؟ (ينهض الأطفال من مقاعدهم ويقفون بالقرب من المعلم).
د: مرتفع ومنخفض (يصاحب الحركات).
فوسب: أي نوع من الصناديق لديهم؟
د: سميك ورفيع (يصاحب الحركات).
فوسب: الجذع واحد والفروع ...
D: كثيرا.
سؤال: وعندما تهب الرياح ماذا يحدث للأشجار؟
D: هم يتأرجحون.
الريح تهب في وجوهنا.
تمايلت الشجرة.
الرياح أهدأ ، أهدأ ، أهدأ.
الشجرة تزداد أعلى فأعلى.
الكلمات مصحوبة بالحركات.
فوسب: وفي الغابة يوجد kolobok وقد قابلتنا الحيوانات بالفعل. هؤلاء هم: ذئب ، أرنب ، دب ، ثعلب ، قطة. بشكل صحيح؟ (اعرض الصور)
D: لا ، لم يكن هناك قط.
فوس: لماذا؟
د: لا تعيش القطط في الغابة ، فهي حيوانات أليفة ، وتعيش في الغابة حيوانات برية.
فوسب: هذا صحيح ، وها هو الأرنب. بطريقة ما هو ليس مضحكا. لنجعله سعيدًا ، فلنلعب معه. ولهذا أيضًا ، عليك أن تتحول إلى أرانب. ارتدِ قبعاتك. كم عدد الأرانب هناك؟
فعله.
فوسب: والآن كم عدد الأرانب التي أصبحت؟
D: كثيرا.
لعبة "أرنب رمادي يجلس ..."
في نهاية اللعبة ، يركض الأطفال إلى الأريكة.
فوسب: كم عدد الأرانب المتبقية على العشب الآن؟
D: لا شيء ، إطلاقا.
فوسب: لنسأل الأرنب لماذا كان حزينًا؟ يقول الأرنب إنه يريد إرسال طرود بالجزر لأصدقائه ولا يمكنه التوقيع على الصناديق لأنه لا يستطيع العد. دعنا نساعد الأرنب. يوجد في هذا الصندوق جزر لصديق - سنجاب. كم عدد الجزر؟ (العد - واحد) ما هو الرقم الذي سنرفقه بالصندوق؟ (اعثر على الصندوق وأرفقه). وفي هذا الصندوق من الجزر للأصدقاء - القنافذ. كم عدد الجزر؟ (العد - اثنان) ما هو الرقم الذي سنرفقه بالمربع؟ (ابحث عن الصندوق وأرفقه). اثنين. وفي هذا الصندوق من الجزر للأخوة - الأرانب. كم عدد الجزر؟ (عد ثلاثة). ما هو الرقم الذي سنضعه على الصندوق؟ (جد واربط) ثلاثة.
حسنًا ، أرنبنا يستمتع. دعنا نقول له وداعا ونمضي قدما. من ينتظرنا في هذا المقاصة؟ (ضع الدمية على يدك).
د: ذئب.
لعب:
أنا ذئب رمادي ، انقر فوق الأسنان
لن أفتقد الكعكة
سوف ابتلعه على الفور.
فوسب: لا ، ذئب رمادي ، لا تأكل الكعكة.
فوسب: (للذئب) حسنًا ، لن آكل الكعكة ، لكن بعد ذلك ساعدني. جادلت مع أصدقائي أننا في الليل نمشي ونلعب ، وفي المساء نذهب إلى روضة الأطفال ، وبعد الظهر نتناول العشاء ، وفي الصباح ننام.
D: لا ، ليس كذلك.
فوسب: يا رفاق ، دعونا نساعد الذئب. ماذا نفعل ومتى؟
عرض الصور لعبة "ماذا يحدث ومتى"
عندما نذهب إلى d / s - في الصباح.
متى الغداء في الحديقة؟ - سعيدة.
متى نترك الروضة الى البيت؟ - عند المساء.
متى ننام؟ - في الليل.
فوسب (للذئب): أحسنت ، شكرًا لك. ومن أجل ذلك ، سأخبرك كيف تصل إلى منزل الدب. عليك أن تذهب إليه على طول الطريق الأطول.
وها هي المسارات. كم عدد ، دعونا نحسب.
د: واحد - اثنان - ثلاثة.
سؤال: ما لونهم؟
D: الأحمر والأصفر والأخضر.
سؤال: هل هم بنفس الطول؟
D: لا ، ليسوا متشابهين.
سؤال: ما هو أطول مسار؟
D: أحمر.
سؤال: ما هو أقصر مسار؟
د: أصفر.
سؤال: ما المسار الذي يجب أن نسلكه؟
D: بالأطول ، باللون الأحمر.
نسير بدورنا ، الواحد تلو الآخر ، على السجادة الحمراء.
فوسب: وها هو الدب.
الدب البني ، الدب البني.
لماذا أنت قاتم جدا؟
Vosp: يقول ميشكا أنه بينما كان هو و Nastasya Petrovna وابنه Mishutka في الغابة ، جاء ماشا إلى منزلهم وأحدث فوضى. والآن هم أنفسهم لا يستطيعون معرفة أين الكوب ، وأين الملعقة ، والوسادة. يطلب الدببة المساعدة في ترتيب الأمور. دعونا نتذكر أي ميخائيلو إيفانوفيتش؟
D: الأكبر. وأشياؤه هي الأكبر.
فوسب: وناستاسيا بتروفنا؟
D: أصغر ، وأشياؤها أصغر.
فوسب: وما هو ميشوتكا؟
د: صغير. وأشياؤه صغيرة.
فوسب: لنضع الأشياء الكبيرة في صندوق كبير ، لميخائيل إيفانوفيتش ، في صندوق أصغر - أشياء لـ Nastasya Petrovna ، وفي أصغر صندوق - أشياء صغيرة - لميشوتكا.
يتناوب الأطفال على إخراج الأشياء من السبورة ووضعها في الصناديق.
بعد ذلك ، يعرض الدب اللعب.
مشى الدب ، مشى ، مشى.
وجدت فطر أبيض.
واحد هو الفطر ، واثنان من الفطريات.
أضعها في صندوق.
الأطفال تحت الآيات يؤدون حركات مقلدة.
فوسب: مشينا - مشينا وأتينا إلى بيت الثعالب - الأخوات. Chanterelles ليس في المنزل الآن. دعونا نفاجئ الثعلب. حتى لا تأكل kolobok ، تحتاج إلى خبز الفطائر لها. لكن لإشعال الموقد - فأنت بحاجة إلى حطب. إحضار الحطب خاص. استمع جيدًا إلى أي منها: ليس أزرق وليس أصفر (هناك صناديق بها كتل Gyenesh). و ماذا؟
D: أحمر.
اللعب: ابحث في الصندوق وضعه في الفرن. الفرن قيد التشغيل ، فلنخبز الفطائر. وستكون الفطائر مميزة: ليست مربعة وليست مثلثة. و ماذا؟
D: جولة.
فوس: صحيح. أخرجها من الصندوق وضعها في صينية. هنا الأخيار. الآن سيكون الثعلب ممتلئًا ولن يسيء إلى أي شخص. ولكن حان الوقت بالنسبة لنا للعودة من رحلة عبر قصة خيالية. قل لنا kolobok: "وداعا" واستقل القطار إلى مقاعدك.
Var 2: Chanterelle تطلب المساعدة في جمع الخرز: تظهر صورة ببداية السلسلة: خرزة كبيرة ، خرزة صغيرة ، إلخ.
يضع الأطفال السلسلة على الطاولة.
ملخص درس مفتوح في المجموعة الثانية للمبتدئين حول الموضوع:
"ساعد الأرنب"
تكامل المجالات التعليمية:
1. التطور البدني.
2. التطور المعرفي.
3. التنمية الاجتماعية والتواصلية.
4. تطوير الكلام.
5. التطور الفني والجمالي.
مهام:
التطور البدني:
- تدعيم تشكيل وتحسين أنواع الحركات الرئيسية (القفز ، الزحف).
- المساهمة في الرفاه والنشاط الإيجابي المستدام عاطفياً للأطفال.
- يساهم في تقوية عضلات اليدين الصغيرة.
التطور المعرفي:
لتكوين اهتمام معرفي بالواقع المحيط.
- ترسيخ المعرفة بالألوان (الأبيض ، البرتقالي ، الأخضر).
- خلق ظروف للإدراك البصري لتمثيل تنوع العلاقات السببية في العالم.
التنمية الاجتماعية والتواصلية:
- تنمية الرغبة في الاستماع إلى خطاب المعلم حول حالات مفهومة من الحياة (المرور عبر جرافات الثلج ، والزحف عبر الشجيرات ، وما إلى ذلك).
- تشجيع تنمية قدرة الأطفال على الانخراط في التواصل اللفظي.
- تحفيز التواصل العاطفي الهادف للطفل مع شخص بالغ.
تكوين القدرة على استخدام مواد البناء والعمل معها عند بناء الجسر.
- تطوير المهارات للتفاعل والتوافق مع بعضنا البعض في مهمة مشتركة قصيرة.
- إيقاظ اهتمام الأطفال بإبداع اللعبة في عملية التفاعل مع الكبار.
صقل النوايا الحسنة والاستجابة.
الفنية والجمالية:
لتعزيز القدرة على رسم الإستنسل النباتي بدقة باستخدام إسفنجة.
تعلم مزج الألوان.
- تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين.
تطوير الكلام:
لتعزيز تنمية الاهتمام بالخيال: الألغاز والقصائد وأغاني الأطفال والحكايات الخيالية وألعاب الأصابع.
تعلم التحدث بوضوح والكلمات والعبارات.
تطوير وإثراء وتفعيل مفردات الأطفال.
عمل تمهيدي:
لتعليم الأطفال الانتباه إلى شكل الأشياء عند القيام بأعمال أولية باللعب والأشياء في الحياة اليومية. فحص كائن واحد والعديد من الأشياء. الألعاب التعليمية: "ابحث عن كائن من نفس الشكل في المجموعة" ، "من يعيش أين" ، "من يصرخ كيف". "من يأكل ماذا" ، "أصلح ملابس الأرانب". التعارف مع r.n. حكاية خرافية "كوخ Zayushkina" ، مسرح عرائس يعتمد على الحكاية الخيالية "كوخ Zayushkina" ، ينظر إلى الرسوم التوضيحية ، وينظر إلى اللوحات (حيوانات برية في الغابة في الصيف ، الخريف والشتاء ، الشتاء في الغابة). قراءة الحكاية الخيالية "Teremok" ، مسارح الدمى والمائدة بناءً على الحكاية الخيالية "Teremok" ، تمثيل الدراما للحكاية الخيالية "Teremok". الألغاز حول الحيوانات البرية. تعلم أغاني الحضانة عن الحيوانات. ألعاب الاصبع.
المواد والمعدات: ملاحظة؛ طارة؛ المناديل. الإسفنج حسب عدد الأطفال ، تساقط الثلوج من القماش الأبيض ؛ قطع الإستنسل من الملفوف والجزر من الورق ، وطوب مواد البناء ؛ قطار لعبة لمحاكاة الصوت والكراسي ؛ تقطع الأرانب وأشجار عيد الميلاد من الورق المقوى من أجل اللعبة التعليمية "إخفاء الأرنب عن الثعلب".
تقدم الدرس:
المربي:اليوم ذهبت إلى المجموعة ووجدت ملاحظة! هيا نقرأ. إذا كنت تخمن اللغز ، فستفهم من أرسلها إليك.
لغز الأرنب.
أي نوع من الحيوانات هذه الغابة
وقفت مثل عمود تحت شجرة صنوبر ،
ويقف بين العشب - هل أذنيك أكبر من رأسك؟ (أرنبة)
أذن طويلة ، كرة من الزغب.
يقفز ببراعة ، يحب الجزر. (أرنبة)
(رداً على ذلك - صورة أرنب).
المربي:الآن دعنا نقرأ الملاحظة (يقرأ المعلم محتويات الملاحظة) "مرحبًا يا شباب! الأرنب يكتب لك. لسوء الحظ ، لم يكن لدي وقت لتغيير معطفي الصيفي لمعطف شتوي ، لذلك أصبت بنزلة برد ومرضت. لقد وعدوا بزيارة إخوتي - الأرانب البرية ، لكن يبدو أنهم كانوا في ورطة ، ساعدهم ، من فضلك!
لعبة تعليمية "إخفاء الأرنب عن الثعلب"
كانت الأرانب تمشي في الغابة ، لكن فجأة رأوا ثعلبًا. ما يجب القيام به ، عليك أن تختبئ بسرعة. هناك أشجار تنمو في الجوار. لكن أي نوع من شجرة الكريسماس يجب أن تخفيه حتى لا يلاحظ الثعلب؟ ساعد الأرنب في اختيار شجرة عيد الميلاد ، والتي لن يظهر خلفها. (في سياق المهمة ، يسأل المعلم الأطفال لماذا لم يأخذوا شجرة عيد الميلاد صغيرة أو متوسطة ، لكنهم اختاروا أكبر شجرة؟)
المربي:يا رفاق ، الأرنب مريض. ودعنا ، مع الإخوة الأرانب ، سنذهب لزيارته ونخبره بما يجب أن يفعله ليكون بصحة جيدة ، وسنتناول أيضًا الحلوى (الملفوف والجزر) معنا. أنت جاهز؟ ثم اذهب!
المربي:يا رفاق ، احصلوا على تذاكر القطار ، سيصل إلينا قريبًا. للدخول إلى العربات ، تحتاج إلى تسمية الشكل الهندسي لتذكرتك والعثور على عربتك بنفس الشكل الهندسي. (أصوات طنين قاطرة بخارية) وهنا وصلت قاطرتنا البخارية السحرية. دعنا نذهب قريبا.
أطفال:لنذهب! (يسمي الرجال بالتناوب شكلًا هندسيًا ويجلسون على كرسي بنفس التعيين)
القطار يندفع ويطلق صفارات
والعجلات تطرق
Choo-choo-choo ، choo-choo-choo
سآخذ الجميع إلى الغابة ...
المربي:انظر ، وصلنا إلى نهر مغطى بالثلج. كم تساقط الثلوج هنا! ما لون الثلج؟
أطفال:الثلج الأبيض.
للوصول إلى الأرنب ، عليك عبور النهر. ولعبور النهر ، تحتاج إلى بناء جسر. (يبني الأطفال جسراً من الطوب ويعبرونه فوق نهر وهمي)
الراعي: لذلك عبرنا النهر. أمامنا شجيرات كثيفة.
لا يمكننا العبور من هنا
هنا عليك الزحف.
(الزحف عبر الطوق)
المربي:
أوه ، أرجلنا متعبة
دعنا بعض الراحة الآن! (اجلس على جذوع الأشجار وقم بتمارين الجمباز بالأصابع)
معطف الأرنب الأبيض
(يداعب صدره)
الكفوف الناعمة.
(ضرب كف اليد)
الآذان طويلة
(ضع اليدين على الرأس - "آذان الأرنب")
على قمة الرأس توجد أرانب.
(حرك "الأذن" اليمنى ، ثم "الأذن" اليسرى)
المربي:يا رفاق ، وهنا منزل الأرنب البعيد ، تعالوا إلى المنزل . (يطرقون الباب ولكن الأرنب لم يفتح ، دفعوا وفتح. يسألون: ماذا حدث للأرنب؟ اتضح أن الأرنب لم يكن لديه وقت لتغيير معطف الصيف للشتاء ، لذلك أصيب بنزلة برد ومرض.
(عرض المعلم أن يعالج الأرنب بالكرنب والجزر حتى يتعافى ، لكن عندما نظروا إلى السلة ، رأوا أن الجزر والملفوف يتجمد في البرد ويتحول إلى اللون الأبيض).
المربي:ماذا تعتقد أننا بحاجة إلى القيام به؟
أطفال:تلوين.
المربي:ما هو لون الملفوف؟
أطفال:ملفوف اخضر.
المربي:ما لون الجزرة؟
أطفال:جزر برتقال.
المربي:ما لون الطلاء لدينا؟
أطفال:هناك ألوان من الأخضر والأحمر والأصفر.
المربي:لعمل طلاء برتقالي ، أقترح خلط الدهانات الصفراء والحمراء (تحتاج إلى إضافة قطرة من الطلاء الأحمر إلى الطلاء الأصفر - تجربة)
(يمزج الأطفال الألوان).
المربي:أطفال لون جزر وملفوف له. البدء.
(يكمل الأطفال المهمة: غمس الإسفنج في الطلاء وفي طريقة التحضير ، قم بطلاء الخضار).
المربي:يا رفاق ، ضعوا الكرنب والجزر في سلال (ملفوف - في سلال كبيرة ، جزر - في سلال صغيرة).
(الأطفال يعاملون الأرنب ، الأرنب سعيد ، يتعافى ، شكرًا للأطفال).
انعكاس:
المربي: يا رفاق ، حان الوقت لنعود (الزحف عبر الأدغال ، والمشي عبر النهر على طول الجسر وركوب القطار)
بالعودة إلى المجموعة ، يناقش المعلم العمل المنجز مع الأطفال.
المربي:يا أطفال ، أين ذهبنا اليوم؟
أطفال:ذهبنا إلى الغابة.
المربي:إلى من ذهبنا؟
أطفال:ذهبنا إلى الأرنب.
المربي:لماذا ذهبنا إلى الأرنب؟
أطفال:إجابات الأطفال (ساعد الأرنب ، وعالج الأرنب بالجزر والملفوف ، وساعد الأرنب على التعافي ، وما إلى ذلك).
المربي:من غيرنا ساعدنا؟
أطفال:ساعدنا الأرانب على الاختباء من الثعلب.
المربي:الاطفال ، ما الذي يعجبك اكثر؟ (أجوبة الأطفال). أحسنت. أنتم أطفال طيبون للغاية ، لقد ساعدت الأرنب على التعافي ، وسيأتي بالتأكيد يركض إليك لقضاء العطلة).
ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة
تقنية الرسم غير التقليدية باستخدام تقنيات الحفاظ على الصحة
2 مجموعة صغار
موضوع "معاطف الفراء للأرانب"
إعداد وتنفيذ: المعلم بوجدانوفا إيلينا أناتوليفنا
مع. يبينغ بور
ديسمبر 2015
استهداف:توحيد معارف وأفكار الأطفال حول تغيير لون الأرنب في الشتاء ، وإتقان تقنية الرسم باستخدام كزة بفرشاة شبه صلبة.
مهام:
التعليمية:
- تمرن على تقنية الرسم بالضغط بفرشاة شبه صلبة.
- لتدعيم معرفة الأطفال بحياة الحيوانات البرية في الشتاء.
النامية:
- تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين والأصابع ، من خلال الجمباز بالأصابع والرسم بالوخز.
- إثراء مفردات الأطفال وتنمية القدرة على وصف حيوان باستخدام صفات "معطف أبيض ، رقيق ، دافئ ، ناعم ، أذنان طويلتان ، قصير الذيل ، عيون سوداء ، أنف أسود".
- القدرة على استخدام الفرشاة ، والرسم بطريقة الوخز ، والإمساك بالفرشاة عموديًا ، داخل الكفاف.
- القدرة على الإجابة على الأسئلة الرئيسية حول الموضوع.
- تطوير أعضاء الجهاز التنفسي وتحسين الصحة.
التعليمية:
- لتعليم الأطفال موقفًا جيدًا تجاه شخصيات اللعبة ، لإثارة الرغبة في مساعدتهم.
- التزم بموقف جيد تجاه سكان الغابات.
- لتعزيز مظهر الاستقلال والثقة والدقة في العمل مع الدهانات.
- ازرع شعورًا بالبهجة نتيجة عملك.
المواد والمعدات:
- المرافقة الموسيقية لـ NOD ؛
بدلة الثعلب
فرش ذات شعيرات صلبة ؛
ورقة ملونة مع صورة ظلية للأرنب.
قبعات للأرانب
لوحات للطلاء
المناديل الورقية؛
دهانات (جواش).
عمل تمهيدي:
العمل مع الأطفال:
فحص الرسوم التوضيحية التي تصور الحيوانات البرية.
ألعاب لعبة الحيوان
الألغاز والأحاجي.
احاديث عن الحيوانات البرية.
لعبة تعليمية "من شتاء كيف؟" ، "من يعيش وأين؟"
لعبة الجوال "الأرنب الأبيض الصغير جالس".
إعداد المعلم :
اختيار المرافقة الموسيقية ؛
تطوير ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة ؛
-تحضير المواد والمعدات.
العمل مع الوالدين:
- المساعدة في صنع القوالب.
- المساعدة في صنع القبعات للأرانب ؛
- مشاركة الوالدين في دور شخصية (Chanterelles).
تقدم الدرس:
في:يا رفاق ، تلقينا اليوم رسالة.
دعونا نقرأها بسرعة.
"من الغابة الشتوية نكتب إليكم ، أيها الأصدقاء ،
لا يمكننا البقاء في المعاطف من هذا القبيل.
نحن ننتظرك منذ وقت طويل -
بعد كل شيء ، كل شيء مغطى بالفعل بالثلج!
في:يا رفاق ، في الغابة ، تُرك شخص ما بدون معطف شتوي ويحتاج إلى مساعدتنا.
يمكننا أن نساعد؟ (إجابات الأطفال) فقط نحتاج إلى ارتداء ملابس أكثر دفئًا ، لأن الجو بارد وبارد في الغابة في الشتاء.
الكلام مع الحركة:
شديد البرودة في الشتاء عقد الأطفال أذرعهم على صدورهم وربت على أكتافهم بخفة)
لكننا سنذهب في نزهة معك ( يمشي في المكان)
سأرتدي معطفا (انتقد راحة اليد من الكتفين إلى أسفل الصدر)
سأرتدي قبعة (يدان تداعبان الرأس)
سأرتدي وشاح (ضرب العنق بكف واحدة ، والنخ الآخر).
ثم جميلة
دافئ ورقيق
الفتات - القفازات
سوف أسحب المقابض (تمسيد الأيدي بدورها ، كما لو كنت ترتدي قفازات)
وعلى الرغم من أنني صغير
لقد شعرت بالأحذية. (ضع قدمًا على الكعب ثم الأخرى)
في:الآن دعونا نغلق أعيننا ، وعند العد لثلاثة سنفتحهم (الأطفال يغلقون أعينهم ، العد)
- واحد ، اثنان ، ثلاثة ونحن في الغابة!
ماذا ترى حولك؟ (ثلج)
ما هو شكل الثلج؟ (أبيض ، بارد ، رقيق ، لاذع ، ناعم)
هادئ في الغابة ، لا أحد يراه ، فقط آثار أقدام في الثلج. يا رفاق ، هل خمنتم من اتصل بنا طلباً للمساعدة؟ (إجابات الأطفال)
تمارين التنفس:
تمرين "في الغابة": شهيق وزفير يقول " ay". غيّر التنغيم ومستوى الصوت ثم انعطف يسارًا ويمينًا. كرر ذلك من 5 إلى 6 مرات.
في: هذه الأرانب طلبت منا المساعدة. ماذا تعرف عن الأرنب؟ ما المعطف الذي يرتديه الأرنب في الصيف؟ وفي الشتاء؟ إنه فصل الشتاء بالخارج ، كل شيء مغطى بالثلج الأبيض. والأرانب البرية في معطفها الرمادي تبرز في مواجهة الثلج الأبيض. ماذا سيحدث لهم إذا لم يتغير لونهم؟ (إجابات الأطفال)
في:دعونا نساعد الأرانب ، وإلا فإن الثعلب سوف يمسك بها ويأكلها! ماذا يمكننا أن نفعل لإنقاذ الأرانب؟ (إجابات الأطفال)
أدعوكم للحضور إلى الطاولات. عند فحص العينة ، أقترح تتبع الخطوط العريضة للرسم بإصبعك. (أرنبة لها معطف أبيض ، دافئ ، رقيق ، ناعم ، أذنان طويلتان ، ذيل قصير ، عيون سوداء ، أنف).
في: "خذ الفرشاة هكذا! ( كفضعي الكوع وامسك الفرشاة
مثل قلم رصاص)
انها مجرد ، حسنا ، تافه!
أسفل - أعلى ، يمين - يسار وحول ( اليد تتحرك حسب الكلمات)
يد للتشغيل!
نحن نكز مرارا وتكرارا
سوف نتعلمها مرة واحدة! "
أشرح تسلسل العمل. تحتاج إلى أن تأخذ فرشاة صلبة ، وتلتقط القليل من الطلاء (على الحافة ذاتها) ، وتمسك الفرشاة رأسياً (مستقيماً) ، وكز داخل الكنتور. لا تغمس الفرشاة في الماء. نحتاج فقط إلى الماء لغسل الفرش بعد الطلاء!
أقترح عليك أن تذهب إلى العمل. أذكرك كيف تجلس على الطاولة بشكل صحيح.في نهاية الرسم ، نعتبر العمل ونثني على الأطفال.
ليزا يخرج
معاطف الأرنب المتغيرة ،
ركضوا عبر العشب.
كل شخص لديه معاطف بيضاء!
أم أرانب - أم ثلج ؟!
في:يا رفاق ، دعنا نلعب مع Chanterelle في لعبة "Bunnies and the Fox".
(الأطفال يقرفصون ، أيديهم مطوية مثل "أقدام الأرنب")
1. نحن أرانب ، نحن بيض ، (هزّ الرأس يمينًا ويسارًا).
نجلس تحت الشجرة
وبآذاننا نصغي (أدر رأسك إلى اليسار واليمين.)
وننظر بأعيننا:
لا يمكنك سماع الثعالب (يقفون ويهددون بإصبع السبابة بيد واحدة).
لا يمكنك رؤية الغش
للأرانب للاختباء (إنهم يهددون بإصبع السبابة باليد الأخرى).
في الانجراف الثلجي هو بارع جدا.
2. اسمع ، أرانب ، (ضع راحة اليد على الأذن "استمع")
الثعلب يندفع إلى هنا.
في الثلج قريبًا ، أيها الإخوة ، (القرفصاء لأسفل)
لن تأتي تلك المتاعب!
هناك ثعلب جميل ("شانتيريل" تخرج وتتجول حول "الأرانب")
الذيل يزيل الثلوج.
تحب البحث عن الأرانب:
سأجدك ، اقفز ، سكوك! (يتكلم ويهز اصبعه).
لا يمكنك رؤية الأرانب في أي مكان (ينشر ذراعيه على الجانبين).
فقط ذيول تبرز! ("The Chanterelle" تصفق يديها ، "الأرانب" تهرب إلى أماكنها)
في:حسنًا ، أيها الثعلب ، هل وجدت الأرانب؟
الثعلب:سأجده الآن (يفحص عمل الأطفال). أين هم؟ حسنًا ، مرة أخرى ، لم يكن من الممكن الإمساك بالأرانب (غادرت مستاءة).
في:يا رفاق ، لقد ساعدنا اليوم أولئك الذين يحتاجون إلى مساعدتنا.
ماذا رسمنا؟ كيف؟
لم يجد الثعلب الأرانب.
هل أعجبك سيرنا في الغابة؟ إذا كنت ترغب في ذلك ، فلنبتسم لبعضنا البعض ونعطي مزاجًا جيدًا. بعد كل شيء ، المزاج الجيد يساعدنا على أن نكون بصحة جيدة ومبهج ومبهج.
