ملخص المقابلات الفردية مع أولياء الأمور. التطوير المنهجي للموضوع: ملخص لمحادثة فردية مع أولياء أمور المجموعة الأكبر سنًا "كيفية التغلب على الخجل
ما الرسوم الكرتونية التي يجب أن يشاهدها الأطفال؟
استهداف:اشرح لأولياء الأمور الجوانب الإيجابية والسلبية لمشاهدة الرسوم المتحركة الحديثة.مواد:جهاز عرض كمبيوتر.
تدفق المحادثة:
أنا قلق بشأن هذا السؤال:
- يصبح أطفالنا أكثر غضبًا ووحشية وعدوانية. وأنا أشاهد الأطفال ، ورأيت أنهم يقلدون سلوك الشخصيات الكرتونية. الأطفال ، الذين يهاجمون الجميع ويخالفون جميع القواعد ، يدركون فجأة أنه من الجيد جدًا أن تكون رئيسيًا وقويًا ، عندما يطيعك الجميع ويخشى الجميع. قدم الأبطال لهم مثالاً سيئًا يحمله الأطفال في حياتهم. إذا كان الطفل يشاهد مثل هذه الرسوم الكاريكاتورية في كثير من الأحيان ، فإنه يتعلم مثال الرجل الخارق ، الذي لا توجد قوانين له. (من الضروري إعطاء مثل هذه الأمثلة من حياة المجموعة ، أنا متأكد من أن كل معلم لديه هذه الأمثلة بوفرة).
اليوم ، أصبحت الرسوم المتحركة للأطفال شيئًا مثل لعبة أو كتاب. وهم يشكلون روح وعقل الطفل ، ويثقفون أذواقه ووجهات نظره إلى العالم. الأطفال أنفسهم غير قادرين بعد على التعامل مع مثل هذا التدفق من المعلومات التي تقع عليهم في شكل رسوم كاريكاتورية. إنهم غير قادرين على فهم ما هو جيد وما هو شر. لا يزال عالمهم الداخلي يتشكل ، وكل ما يرونه على الشاشة يلعب دورًا مهمًا في تشكيله.
في الوقت نفسه ، تعتبر الرسوم الكاريكاتورية أيضًا وسيلة للتعليم ، وبالنسبة لمرحلة ما قبل المدرسة ، عندما لا يزالون لا يعرفون القراءة والكتابة ، فهذه هي الوسيلة الأساسية للتعليم. يحب الأطفال من جميع الأعمار الرسوم المتحركة. إنهم قريبون في فرصهم التنموية والتعليمية من قصة خيالية ، لعبة ، تواصل إنساني حي. تُظهر الشخصيات للطفل مجموعة متنوعة من الطرق للتفاعل مع العالم الخارجي. إنهم يشكلون في الأطفال أفكارًا عن الخير والشر ، ومعايير السلوك الجيد والسيئ. تتيح لك الأحداث التي تجري في الرسوم المتحركة زيادة وعي الطفل وتنمية تفكيره وخياله وتشكيل رؤيته للعالم. وبالتالي يستحيل على الطفل أن يمنع مشاهدة الرسوم المتحركة. ثم كيف تكون؟
بالطبع ، أفهم أنه عندما تتعب من العمل ، يجب أن تأخذ قسطًا من الراحة. أنت تجلس طفلك بالقرب من التلفزيون لمدة ساعة أو ساعتين ويبدو لك أن المشكلة قد تم حلها. لكن ليست هناك حاجة للتحكم الصارم في ماذا ومتى يشاهدون. والأفضل أن تراقب معه للتعليق وشرح حبكة ما يحدث على الشاشة ، حيث لا يستطيع الطفل تصفية المعلومات التي يتم عرضها ، وهو أمر سلبي. من غيرك سيشرح لهم ما هو الخير والشر؟ في هذه المؤامرات غالبًا ما يكون هناك صراع ، قتال ، معركة ، تبادل لإطلاق النار ، قتل - هذه عناصر من السلوك العدواني والعنف ، والتي ينقلها الأطفال بعد ذلك إلى الحياة الواقعية. كل ما يُنظر إليه ، بالطبع ، يودع في أذهان الأطفال. معظم اللحظات السلبية موجودة في الرسوم الكاريكاتورية الحديثة. وقد تم وضع الكثير من العدوان في الأصل في الرسوم الكاريكاتورية الأجنبية. لنشاهد هذه الأفلام:
فيلم 1
فيلم 2
من المؤكد أن رسومنا الكرتونية القديمة أكثر إخلاصًا ونظافة ولطفًا. في الرسوم الكرتونية "السوفيتية" ، كانت الشخصية الشريرة ، كقاعدة عامة ، غاضبة لأنه كان وحيدًا. وبمجرد أن وجد أصدقاء ، أصبح أكثر لطفًا. كان اللطف هو أساس الرسوم الكرتونية السوفيتية. فكر في المدة التي رأيت فيها هذه الرسوم الكرتونية على الشاشة:
فيلم 3
كثيرًا ما أسمع شكاوى من أولياء الأمور من أن الأطفال يشاهدون الرسوم المتحركة طوال اليوم ولا يمكن ببساطة الابتعاد عنها ، وفي نفس الوقت تنسى أنك أنت نفسك تضع أطفالك عليها وتجلسهم في التلفزيون حتى لا يفعل الأطفال ذلك. تتداخل مع اهتمامك بشؤونك الخاصة. يجب أن تفهم أنه لا يوجد رسم كاريكاتوري واحد ، حتى أكثرها إفادة ، يمكن أن يحل محل التواصل مع الوالدين لطفل. يحتاج الأطفال إلى الشعور بحب والديهم واهتمامهم وحضورهم. أنت بحاجة إلى إيجاد وقت للطفل ، فلا تدع ذلك كثيرًا. إذا لم يحدث هذا ، فلا تتفاجأ من أن الأطفال يصبحون عدوانيين ، ويضحكون بشكل هستيري ، ويبدأون في معسر أو عض الآخرين ، وتقليد الشخصيات الكرتونية التي يعشقونها. راقب سلوك الطفل ، وحاول أن تزيل من عرض ما يؤثر سلبًا على نفسية طفلك. وتذكر ، إذا منعت الطفل من مشاهدة الرسوم المتحركة ، فسيتوقف عن مشاهدتها أمامك. لكن من يضمن أنه لن يشاهدها بدونك ، في ظل التوافر الحالي للعديد من القنوات التلفزيونية والإنترنت. أو لن تبدأ الهستيريا وتتصرف بسبب هذا. ربما يكون الحظر هو الملاذ الأخير. من المهم للطفل أن يفهم بنفسه بالضبط ما هو الخطأ في هذه الرسوم المتحركة وشخصياتها ، ولماذا لا يستحق أن يصبح مثلهم. ويجب عليك مساعدته في هذا الفهم حتى يستخلص الطفل الاستنتاجات الصحيحة ويتخذ قرارًا مستنيرًا. من المهم أن نفهم أنه لا يوجد رسم كاريكاتوري رائع واحد يمكن أن يحل محل التواصل الإيجابي الكامل مع أولياء الأمور للأطفال. يحتاج إلى كلمات دعم وابتساماتنا وحبنا.
ربما يجب على كل والد أن يحدد بنفسه مدى ضرر هذا الكارتون أو ذاك على طفله.
وفقًا لعلماء النفس ، إليك بعض علامات الرسوم الكرتونية الخطرة:
- ألوان زاهية للغاية. الألوان الزاهية الحمضية والمشاهد الديناميكية مع الومضات على الشاشة تشبع نفسية الأطفال. إذا شاهدت مثل هذه الرسوم في المساء ، فسيكون الطفل متحمسًا جدًا ، وسيكون من الصعب على الوالدين وضعه في الفراش. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن أن تؤثر الرسوم الكرتونية الساطعة سلبًا على رؤية الطفل بل وتثير نوبة صرع لدى الأطفال المرضى.
- موسيقى تصويرية عالية. الأصوات القاسية والموسيقى الشديدة لها تأثير محبط على نفسية الطفل وتسبب الصداع وزيادة القلق.
- وجود مشاهد عنف وعدوان. يجب تجنب الرسوم الكرتونية التي تظهر فيها الشخصيات عنفًا متزايدًا تجاه بعضها البعض ، وتقاتل باستمرار ، وتؤذي الآخرين ، بالإضافة إلى مظاهرات لسمات الموت (أسلحة القتل ، المقابر ، الدم ، الجماجم). يمكن للطفل بعد المشاهدة أن يظهر العدوانية والقسوة في الحياة الواقعية.
- السلوك السيئ (المنحرف) للأبطال لا يعاقب بأي شكل من الأشكال ، بل ويرحب به في بعض الأحيان. في الرسوم المتحركة ، يمكن للشخصيات الإساءة ، والسرقة ، والقتل ، وفي نفس الوقت عدم إدانتها ومعاقبتها. يطور الأطفال الصغار فكرة عن التساهل ، ويتم تدمير معايير السلوك الجيد ، ورفع المحظورات الاجتماعية. يجب أيضًا أن تتجنب الرسوم الكرتونية التي لا يوجد فيها خط واضح بين الخير والشر ، حيث يمكن حتى للشخصيات الطيبة أن تفعل أشياء سيئة لمصالحها الخاصة.
- يتم عرض السلوك الذي يهدد الحياة على الشاشة. الرسوم المتحركة ، حيث تقفز الشخصيات "المتهورة" من فوق أسطح المنازل ، وتجري على طول الطريق ، وتعرض حياتهم للخطر ، ويكون لها تأثير سلبي على غريزة الحفاظ على الذات لدى الأطفال. يميل الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إلى تقليد شخصياتهم المفضلة ، ويمكن أن تؤدي مثل هذه الأمثلة إلى صدمة وكارثة مروعة للعائلة.
- هناك مشاهد عدم احترام للناس والنباتات والحيوانات. في العديد من الرسوم الكاريكاتورية الحديثة ، هناك سخرية ، استهزاء بالأبطال الضعفاء العاجزين ، موقف قبيح تجاه الشيخوخة ، الأمومة. إذا كان البطل المحبوب سيئ الأخلاق ومغرورًا ووقحًا ، فلن يجعلك السلوك الفاحش الساخر للطفل تنتظر.
- شخصيات قبيحة وغير متعاطفة. بالنسبة للأطفال ، فإن مظهر الأبطال مهم جدًا ، لأنهم يتماهون معهم. إذا رأى الطفل وحوشًا ، وحوشًا ، وأبطالًا قبيحين على الشاشات ، فعندئذٍ يعاني عالمه الداخلي ، من إدراكه لذاته. يمكن أن تنظر الفتيات إلى الأبطال الخارقين الزوايا الحادة كنموذج لرجل المستقبل ، والبطلات الغامضة والغامضة ذات العيون الكبيرة - كمثال مثالي للأولاد.
- بث أمثلة غير قياسية لسلوك دور الجنسين. تُظهر العديد من الرسوم الكاريكاتورية الحديثة نساء شجاعات يرتدين ملابس رجالية ، ويظهرن سمات شخصية قوية الإرادة ويظهرن القوة ، والعكس صحيح. في سن ما قبل المدرسة ، يتم تحديد جنس الأطفال. مشاهدة مثل هذه المشاهد يمكن أن يكون لها تأثير سلبي على سلوك الطفل.
- تعابير عامية فاحشة. حتى للوهلة الأولى ، في أكثر الرسوم الكاريكاتورية غير المؤذية ، تتلاشى مثل هذه التعبيرات أحيانًا. يتذكر الأطفال على الفور الكلمات "المثيرة للاهتمام". يقول الآباء شيئًا واحدًا ، وتظهر الرسوم الكرتونية أنه من الممكن أن يُقسم ، ونتيجة لذلك ، يكون الطفل في حيرة ، وقد تتزعزع سلطة الوالدين.
يوصي علماء النفس برفض عرض الرسوم المتحركة للأطفال دون سن الثانية. قبل تشغيل الرسوم المتحركة ، يجب على الآباء مراجعتها بعناية وتحليلها وفقًا للإشارات المذكورة أعلاه. حتى إذا تم اختبار الرسوم المتحركة للتأكد من سلامتها ، فلا ينبغي عرضها أكثر من 1.5 ساعة في اليوم. وفقًا للخبراء ، يجب أن تكون الرسوم المتحركة عطلة للطفل.
قرر بنفسك وشاهد رد فعل الأطفال وحدد الرسوم المتحركة لطفلك. ولا تقم بتنزيله بالمشاهدة. من الأفضل قراءة كتاب مع طفلك. ربما يكون هذا الكتاب الذي تقرأه أكثر إثارة للاهتمام من الرسوم المتحركة. في الواقع ، في عملية القراءة ، يمكننا التفكير في الشخصيات والأفكار والصور ، وكذلك تجسيد جزء من أنفسنا في البطل. لذا فإن الفوائد ستكون أكبر بكثير بالنسبة للطفل. لقد أصبح عدوان الأطفال مشكلة حقيقية في مجتمع اليوم!
فيلم 1
فيلم 2
فيلم 3
شكرا لاهتمامكم!
محادثة استشارية مع والدي التلميذ.
1. كائن المحادثة: والدي التلميذ.
2. موضوع المحادثة:كيفية التغلب على الخجل وانعدام الأمن عند الطفل
3.الغرض من المحادثة: لتكوين أفكار الوالدين حول تأثير خجل الطفل وانعدام الأمن على النجاح الأكاديمي.
4.أهداف المحادثة:
أ) إقامة اتصال نفسي مع الوالدين ؛
ب) يناقش مع الوالدين مشكلة تأثير الخجل وانعدام الأمن لدى التلميذ ؛
ج) المساهمة في تنشئة الوالدين الرغبة في مساعدة أطفالهم في التغلب على الخجل وانعدام الأمن ؛
د) ناقش مع الوالدين طرق التغلب على خجل الطفل وانعدام الأمن في المنزل وفي الحديقة.
5.خطة المحادثة:
1) التحية.
2) الجسم الرئيسي ؛
أ) الجانب النظري لظهور الخجل وانعدام الأمن ؛
ب) الأسئلة الموجهة إلى الوالدين ؛
ج) لدى الوالدين أسئلة ؛
د) تذكير الوالدين بالتغلب على حياء أبنائهم وشكوكهم الذاتية.
3 - الخلاصة.
تحيات:
مرحبًا! اسمي (الاسم الكامل). أود إجراء محادثة استشارية معك حول موضوع "كيفية التغلب على خجل الطفل وانعدام الأمن".
الجزء الرئيسي:
حتى في أكثر الحالات تطرفا وإهمالا
سوف يمر شكل من أشكال الخجل وانعدام الأمن ،
إذا طبقت عمل الروح لتتغلب عليها.
يشعر كل شخص في حياته تقريبًا بالخوف. شخص ما يخاف المرتفعات ، شخص ما يخاف الثعابين. لكن هذا يمكن تجنبه في الحياة. لكن ماذا عن أولئك الذين يخافون من الناس؟ بادئ ذي بدء ، ينطبق هذا على الأشخاص الخجولين والأطفال غير الآمنين. يشعرون بعدم الأمان مع أقرانهم.
في كثير من الأحيان ، يحصل المعلمون الذين يعملون مع هؤلاء الطلاب على انطباع بأن لديهم إمكانات فكرية منخفضة ، ونظرة ضيقة ، ومهارات تعلم غير متطورة. الطفل الذي يشعر بمهارة بموقف المعلم تجاه نفسه يصبح منعزلاً ومنغلقًا ويتوقف عن التواصل مع أقرانه. تدريجيًا ، يشكل هذا الوضع مكانته المتدنية في الفريق.
صورة حزينة ، أليس كذلك؟
(إجابات من الآباء)
وإذا لم يتلق الدعم والاهتمام في المنزل ، فقد يتحول الوضع إلى مأساة.
(أسئلة من أولياء الأمور)
الخجل مفهوم فضفاض. كلما نظرنا عن قرب ، رأينا أصنافها أكثر. لذلك ، حتى قبل أن نبدأ في التفكير في ما يجب فعله به ، لا يضر معرفة المزيد عنه.
يذكر قاموس أوكسفورد الإنجليزي أنه لأول مرة في الكتابة ، تم استخدام كلمة "خجول" بعد ولادة المسيح وتعني "سهولة الخوف". "أن تكون خجولًا" يعني أن تكون "من الصعب الاقتراب بسبب الجبن أو الحذر أو عدم الثقة". الشخص الخجول هو "حذر ، ولا يميل إلى الاجتماع أو الاتصال بأي شخص أو شيء معين". "مثير للإعجاب ، خجول ، خجول" ، قد يكون الشخص الخجول "منعزلاً أو سريًا بسبب الشك في نفسه" أو الخوف من المضايقة ، أو "الشخصية المريبة ، المشبوهة ،" المظلمة ".
يعرّف قاموس ويبستر الخجل على أنه "إحراج في وجود أشخاص آخرين".
(أسئلة من أولياء الأمور)
يحدث الخجل عندما يركز الطفل على ما يعتقده الآخرون عنه ، وخاصة الغرباء. إنه يخشى ألا يرضي توقعات الآخرين ويرفض. الإجهاد يؤثر على حالته الفسيولوجية. يحمر خجلاً ، ويتحدث بشكل غير متسق وبسرعة ، ويصبح محرجًا.
4 أسباب للخجل:
1. الأطفال الذين يتفاعلون بشكل حاد مع أي تغييرات ونزاعات يكونون أكثر حساسية وقابلية للتأثر بمثل هذا السلوك. لذلك ، فإن أي كلمة مهملة أو موقف مزعج يمكن أن يجعلهم ينسحبون إلى أنفسهم. غالبًا ما ينشأ هؤلاء الأطفال في عائلات يحاول فيها الآباء السيطرة باستمرار على سلوكهم.
2. حرمان الطفل من الحرية يفقد الثقة بالنفس والاستقلال.
3. النقد اللامتناهي هو أيضًا سبب تكوين الخجل. عندما يتم انتقاد الأطفال في كثير من الأحيان ، فإنهم يتوقفون عن فعل كل ما يلزم لتجنب ارتكاب الأخطاء والضغط. سيكون الأمر أكثر صعوبة إذا قارن الوالدان الناقدان الطفل أيضًا بأخ أو صديق أكثر نجاحًا.
4. وأخيرًا ، يمكن للأطفال ببساطة تقليد سلوك والديهم. إذا كان للعائلة أب أو أم خجولان ، فلن يكون لدى الطفل ببساطة مثال مثالي يرمز إلى الثقة بالنفس.
تذكير للآباء.
فيما يلي بعض القواعد التي يجب اتباعها عند التعامل مع طفلك الخجول.
1. امدح طفلك على الإنجازات التي قدمها له بالعمل والمثابرة.
2. لا تلوم الطفل بل أفعاله غير المستحقة.
3. ضع أهدافًا مجدية لطفلك وقيم إنجازها.
4. لا تتجاهل جهود أي طفل للتغلب على الشك الذاتي.
6. لا تمنع طفلك من ارتكاب الأخطاء ، ولا تستبدل تجربته الحياتية بتجربة حياتك.
7. لا تغرس الخوف والخوف في نفوس طفلك تجاه نفسك.
8. اسأل طفلك إذا لم يخبرك بأي شيء ، افعل ذلك بلباقة ودفء.
9. ابتهج في انتصاراته على نفسك.
10. كن بجانبه إذا احتاج إليها!
أشكال العمل الفردية مع الوالدين
محادثة فردية.
الغايات والأهداف:(أ) توفير الظروف المثلى لتنشئة الطفل ، والتعرف على الوالدين بشكل أفضل ، ومساعدتهما بنصائح ملموسة ، وتحديد الطرق المشتركة للتأثير التربوي على الطفل ، وتحديد المتطلبات له ، وتقديم المساعدة الفعالة للأسرة ؛
ب) أن يتعلم المربي من الوالدين الخصائص والميول الفردية لتلاميذهم ، لإيجاد النهج الصحيح تجاه الطفل ؛
ج) إقامة علاقات ثقة ودية مع الوالدين.
التحضير للمحادثة:
حدد الموضوع وخطة المحادثة ؛
تحضير الأسئلة والتفكير في مسار المحادثة ؛
ضع في اعتبارك مكان ووقت المحادثة ؛
تحضير المطبوعات إذا لزم الأمر ؛
قم بإخطار أولياء الأمور مسبقًا بالمحادثة القادمة.
مسار المحادثة.
في الجزء التمهيدي ، يبدأ المعلم المحادثة بمعلومات إيجابية وإيجابية.
في الجزء الرئيسي ، يطرح المعلم الأسئلة ، ويسلط الضوء على الموضوع ، ويستمع إلى أولياء الأمور ، ويجري حوارًا معهم.
في الختام ، يعطي المربي نصائح محددة ، وتوصيات تهدف إلى العمل المشترك للأسرة والمعلمين ، وتنتهي المحادثة بملاحظة إيجابية.
يمكن أيضًا للمدير والطبيب وعامل الموسيقى ورئيس الثقافة البدنية وغيرهم المشاركة في المحادثة. يمكن إجراء المحادثة خلال جولة في روضة الأطفال الجماعية.
مواضيع المناقشة متنوعة. من المهم من خلال المحادثة تحديد التجربة الإيجابية للتعليم ، وإعداد الآباء للتحدث في الاجتماع. يمكن أن تكون المحادثة طويلة أو قصيرة.
متطلبات المقابلة.
* حافظ على نغمة العمل في المحادثة ، وخلق جوًا من السهولة.
* إذا طرح أحد الوالدين سؤالاً لا يستطيع المعلم الإجابة عليه ، فإنه يقترح تأجيل المحادثة من أجل الاستعداد ثم تقديم توصية مؤهلة.
* إذا كنت بحاجة إلى التحدث عن سوء تصرف الطفل ، فيجب أن تبدأ المحادثة بالإيجابية التي هي في الطفل.
* في محادثة مع أفراد الأسرة المختلفين (الأم ، الأب ، الجدة) ، عليك اتباع نهج مختلف.
* يجب تلبية طلبات الوالدين أثناء المحادثة إذا كانت لا تضر بالطفل.
* لا يمكنك التحدث في وجود طفل.
* أن تكون قادرًا على الاستماع إلى الطفل ، وإعطاء تعليمات أقل ، وتقديم مطالب.
استشارة فردية
استشارة -شكل من أشكال العمل الفردي المتمايز مع الوالدين ، مما يساعد ، من ناحية ، على التعرف على حياة الأسرة عن كثب وتقديم المساعدة حيث تشتد الحاجة إليها ؛ من ناحية أخرى ، يشجع الآباء على النظر عن كثب إلى أطفالهم ، لتحديد سمات شخصيتهم ، والتفكير في أفضل السبل لتعليمهم.
التحضير للاستشارة:
تحديد موضوع ، خطة ؛
إعداد المحتوى والرؤية ؛
ضع في اعتبارك المكان والزمان ؛
دعوة أحد الوالدين مقدمًا ؛
متطلبات الاستشارة.
* تتم الإستشارة في المساء وفي غياب الطفل.
* الاستشارة تتم بدون تسرع ولطف.
* من المهم تحديد مكان الوالد.
* تبدأ الاستشارة من قبل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، ولكن يمكن إجراؤها بناءً على طلب ولي الأمر.
تعليمات لأولياء الأمور
الغايات والأهداف:لتعريف الوالدين بظروف الحياة وتربية الأطفال في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ، على مهام التعليم ؛ إثارة الرغبة لدى الآباء في مساعدة رياض الأطفال في العمل التربوي والاقتصادي لتحسين جودة تعليم أطفال ما قبل المدرسة.
إعداد المعلم:فكر في من يجب أن يعطي المهمة ، بناءً على قدرات الأسرة.
تنظيم النظام.
خاطب الوالد في مثل هذا النموذج واشرح أهمية المهمة بطريقة تجعل الجميع يستجيبون للطلب ويلبيهم. بعد الانتهاء من المهمة ، يتم تسجيل الدخول في "كتاب الحسنات" الموجود في ركن الوالدين والمتاح للقراءة لجميع الآباء. يمكن التعبير عن الامتنان في اجتماع الوالدين.
ترتيب متطلبات التنظيم.
1 مراعاة مبدأ المشاركة التدريجية للوالدين في مساعدة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
2 تكليفات لتوزيعها على جميع الآباء ، وليس فقط الناشطين.
زيارة عائلة الطفل
الغايات والأهداف.دراسة الأسرة. إقامة اتصال مع الطفل ووالديه. تعرف على شروط التعليم. فهم المناخ النفسي للأسرة والجو في المنزل من أجل إيجاد أفضل السبل والوسائل لبناء خط واحد للتأثير على الطفل في رياض الأطفال وفي المنزل. تعزيز الاتصال بين الروضة والأسرة ، وإرساء التفاهم المتبادل ، وخلق جو ودي ، ورغبة في مساعدة بعضنا البعض. تطوير أساليب تعليم موحدة من أجل جعل حياة الطفل في رياض الأطفال والمنزل ذات مغزى ومبهجة. أن يرى ويلاحظ الإيجابي في تنظيم الحياة الأسرية. اكتشف ما إذا كان كل شيء ممكن يتم في الأسرة من أجل التنشئة السليمة للطفل. حدد الخط الذي يجب اتباعه في العلاقات مع هذه العائلة. حدد خطة المتطلبات والمشورة والتوصيات. كشف أفضل تجربة الأبوة والأمومة. التواصل مع جميع أفراد الأسرة.
التحضير لزيارتك:
التنسيق مع أولياء الأمور مسبقًا وهو وقت مناسب لهم للزيارة ؛
تحديد الغرض من الزيارة ؛
لدراسة المعلومات حول الأسرة: تكوين واسم وعائلة أفراد الأسرة ، ومكان العمل ، والوضع المالي ، وخصائص الأسرة ، وصحة الطفل ؛
فكر في المعلومات التي يجب أن تحصل عليها والأسئلة التي قد يطرحها الآباء.
تنظيم ومحتوى الزيارة.
اعتمادًا على الغرض من الزيارة ، يتعرف المعلم على:
* مع مكان للألعاب والأنشطة ، مع الإضاءة والملاءمة ؛
* بترتيب محتوى الألعاب والكتب ؛
* مع واجبات العمل المنزلي ، طبيعتها (دائمة ، عرضية) ؛
* كيف يتم تكوين المهارات الثقافية والصحية.
* كيف يتم التطور البدني ؛
* كيف يتم تحضير الطفل للمدرسة ؛
* مع التواصل مع أفراد الأسرة ، والجو في المنزل ؛
* مع طبيعة سلوك ومزاج الطفل في المنزل (بهيج ، غير مقيد ، هادئ ، محرج ، ودود ، إلخ).
ثم يخبر المعلم أفراد الأسرة كيف يعيش الطفل في رياض الأطفال (إيجابي). تمت مناقشة المشاكل والموضوعات التربوية. في نهاية الزيارة ، يقدم المعلم النصائح العملية ، ويتم تحديد التوصيات وطرق ووسائل نشر تجربة التربية الإيجابية ، ويتم تطوير متطلبات الزي الموحد للطفل من أجل نموه الإيجابي. خلال الزيارة الثانية ، يتم التحقق من تنفيذ التوصيات الواردة في الزيارة السابقة ، مع ملاحظة التغييرات. الزيارة الأولى تمهيدية ، والثانية زيارة عمل.
بعد الزيارة ، يقوم المربي بتسجيل الدخول في دفتر ملاحظات خاص لتسجيل الزيارات ويضع خطة للعمل مع هذه العائلة.
تتم زيارة كل عائلة مرة واحدة على الأقل في السنة. تتم زيارة العائلات المفككة في كثير من الأحيان وبشكل جماعي - مع رئيس مجلس الأمناء.
متطلبات الزيارة العائلية.
1 ـ القدوم إلى بيت الطفل هو زيارته. كن في مزاج جيد ، ودود ، وخير. لا تسمح بالشكاوى والنقد والتعليقات. قدم النصيحة بلباقة ، وبصورة غير ملحوظة.
2 تأكد من الوصول في اليوم المحدد ، لا تتأخر.
لا تحتفظ بأي سجلات أثناء الزيارة.
4 يجب أن تكون الزيارات منتظمة ومنهجية ولأغراض مختلفة.
5 خلال الزيارة ، لمشاهدة والتأكيد على إنجازات الوالدين في تربية الطفل.
المكتبة البيداغوجية المتنقلة
استهداف:لجذب الآباء بالمعلومات التربوية ، لإثارة الاهتمام بقضايا التعليم.
تنظيم العمل.
يوجد في الزاوية لأولياء الأمور مجلد خاص للمقالات المتعلقة ببعض الموضوعات التربوية والأدب التربوي. بشكل دوري ، يتم إجراء محادثات مع أولياء الأمور حول ما قرأوه: ما الذي يثير اهتمامهم ، وما الذي اقترضوه لتربية طفل.
يتم اختيار الكتب وشرائها من قبل إدارة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، وتشارك المكتبة القريبة ، ومساعدة أولياء الأمور. من المهم مراعاة: مكان تخزين الكتب ، وكيفية توزيعها ، وكيفية الاحتفاظ بالسجلات ، وتحديد احتياجات القراء. في بعض الحالات ، يكون الوصول إلى الكتب مفتوحًا ، ويختار الآباء أنفسهم ما يثير اهتمامهم. الأدب مُرتَّب حسب العمر والموضوع والأقسام. إذا تم تخزين الكتب في خزانة لا يمكن الوصول إليها مجانًا ، فسيتم وضع فهرس البطاقة مع التعليقات التوضيحية في الزاوية الأصلية. يتم تحديده حسب المحتوى وليس أبجديًا. كل والد لديه بطاقة قارئ. في رياض الأطفال ، يتم تعيين شخص مسؤول عن عمل المكتبة التربوية أو تعيين الضباط المناوبين وفقًا للجدول الزمني. للراحة ، يتم تحديد أيام وساعات إصدار الكتب. في الزاوية الأم ، يتم وضع إعلانات بشكل دوري حول منتج جديد أو كتاب تم نشره منذ وقت طويل ، ولكن قد يكون من المفيد للعديد من الآباء قراءته. من المهم أن تتبع ما تقرأه. للقيام بذلك ، يتم تنظيم مناقشة أو تبادل للآراء أو كتابة الآباء مراجعة في دفتر ملاحظات خاص. يمكن تخزين الكتب في المكتب المنهجي في قسم "أدب لأولياء الأمور".
أشكال العمل الجماعية مع أولياء الأمور
محادثات المجموعة.
محادثةالمعلمون مع أولياء الأمور هو شكل يسهل الوصول إليه وشائعًا لتأسيس اتصال بين المعلم والأسرة ، وتواصله المنهجي مع الوالدين ، مع أفراد الأسرة الآخرين ، والدور الرائد في ظهور المحادثة وإدارتها يعود للمعلم.
الغايات والأهداف.لتأسيس علاقة قوية مع أسر الأطفال ، مع مراعاة نهج متمايز ، على أساس مستوى الثقافة التربوية للوالدين. لإنشاء فريق مؤهل تربويًا من أولياء الأمور المستعدين للمساعدة بنشاط في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. لتعزيز إقامة اتصال وثيق وتواصل مستمر بين المعلم وأولياء الأمور وأفراد الأسرة الآخرين. ساعد الوالدين في التعرف على حياة وأنشطة الطفل في رياض الأطفال بشكل أفضل. تقديم مساعدة تعليمية محددة للأسرة.
التحضير للمحادثة:
ترتيب لقاء مع الوالدين (المكان ، الوقت ، الموضوع) ؛
اطلب من الآباء تحضير الأسئلة ؛
قم بدعوة العديد من الآباء ذوي الخبرة لإجراء محادثة ؛
فكر في محتوى الحوار وأعد النصائح والتوصيات.
يجب أن تكون المحادثة موجزة وذات مغزى للآباء. يتم تنفيذه بمبادرة من المعلم أو أولياء الأمور. يمكن إجراء المحادثة من قبل موظفي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة: الرئيس ، والمنهج ، ومدير الموسيقى وغيرهم. أثناء المحادثة ، على سبيل المثال ، أسئلة مثل:
* رفاه الطفل في المنزل ورياض الأطفال ؛
* سلوك الطفل في المنزل ورياض الأطفال.
* استيفاء قواعد زيارة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛
* كيفية تنظيم عطلات نهاية الأسبوع من أجل النمو الكامل للطفل ؛
* في موضوع تربوي محدد (استقلالية الأطفال ، عنادهم ، إلخ).
وقت المحادثة الأمثل هو 20 دقيقة. ابدأ المحادثات وانهائها بنبرة إيجابية. من المهم تهيئة جميع الظروف بحيث يمكن للوالدين التعبير عن آرائهم.
متطلبات المحادثة.
1 كن قادرًا على بناء حوار منهجيًا بشكل صحيح ، وإدارة المحادثة بكفاءة.
2 في محادثة ، عبر عن الاهتمام والنية الحسنة.
3 استمع إلى أقوال الوالدين ، التقط النص الفرعي (لغة معدنية) - الرغبة الخفية للوالدين.
4 اتبع المحادثة ثنائية الاتجاه (وليس فقط المعلم يتحدث) ، واسأل الوالدين أسئلة.
5 في محادثة ، أظهر أن المعلم يفعل كل شيء لصالح الطفل.
6 قم بإجراء محادثة بنبرة هادئة وودودة.
المشاورات الجماعية.
الغايات والأهداف.شجع الآباء على اكتساب معارف ومهارات معينة. مساعدة الوالدين في حل المشكلات. ترسيخ وتعميق معرفة أولياء الأمور الواردة في الاجتماعات العامة والجماعية. لإعطاء الآباء معرفة جديدة ، لتوسيع آفاقهم التربوية.
أشكال الاستشارات:
- أبلغ عن؛
مناقشة حول هذه القضية ؛
خطاب اختصاصي (طبيب ، محام ، مدرس وآخرون) ؛
مناقشة مقال سبق قراءته من قبل الوالدين ؛
تبادل الخبرات
مشاهدة مواد الفيديو وتبادل الآراء والاستنتاجات.
تحضير استشارة:
فكر في الشكل والموضوع والمحتوى وترشيح المستشار ؛
تحذير الوالدين بشأن وقت الاستشارة ومكانها وموضوعها ؛
إعداد التصور.
تنظيم المشاورة.
المشاورات مجدولة وغير مجدولة. يتم إجراء الاستشارات غير المجدولة حسب الحاجة بمبادرة من المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وبناءً على طلب أولياء الأمور. يتم إجراء الاستشارات المجدولة بشكل منهجي ، في أيام وساعات معينة. محتوى التشاور ملموس إلى التفاصيل. بناءً على الموضوع ، تتم دعوة جميع الآباء أو بعضهم. على سبيل المثال ، يمكنك دعوة أولياء الأمور من مجموعات مختلفة لديهم نفس المشاكل أو النجاح في التعليم. يمكنك دعوة العديد من الآباء من إحدى الفئات العمرية الذين يحتاجون إلى المشورة بشأن نفس المشكلة. أو يتم دعوة الآباء الصغار ؛ الوالدان مع طفل واحد ؛ آباء البنات (الأولاد) فقط. تتكون الاستشارة من مقدمة ومحتوى رئيسي وخاتمة في شكل استنتاجات وملخص. محتوى النص ملموس ، ويتضمن أمثلة من الممارسة ، وتحليل وجهات النظر المختلفة.
متطلبات تنظيم الاستشارة.
* يتم إجراء الاستشارات بشكل منهجي خلال فترة زمنية معينة (ربما يوم ثابت أو أسبوع من الشهر) ؛
- إجراء الاستشارات في غياب الأطفال مساءً.
* يتم إجراء الاستشارات المجدولة وفقًا للخطة السنوية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، ويتم اعتماد الموضوعات والمحتوى من قبل رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛
* يجب إعداد الاستشارة بعناية.
اجتماع أولياء الأمور.
اجتماع فريق -شكل من أشكال العمل الملائم والفعال للمعلمين مع فريق من أولياء الأمور ، وهو شكل من أشكال التعارف المنظم مع مهام ومحتوى وأساليب تربية الأطفال في سن معينة في رياض الأطفال والأسرة.
الغايات والأهداف.تعريف الوالدين بأهداف وغايات ومحتوى وطرق تربية الطفل في رياض الأطفال والمنزل. للمس ، لاهتمام كل من الوالدين بقضايا تربية الأبناء. تحديد متطلبات الزي الرسمي للطفل من جانب المربي وأولياء الأمور ، وتطوير خط واحد للتأثير على الطفل. تحديد ونشر أفضل الممارسات في التربية الأسرية.
أشكال اجتماع الوالدين:
التقارير ؛
ورشة عمل؛
لقاء مبني على تجربة التربية الأسرية.
الجمع بين النظرية والتمارين العملية ؛
شكل اللعبة - يأخذ الآباء دور الأطفال ويلعبون مواقف مختلفة ؛
شكل لعب الأدوار العملي - إظهار أجزاء من الفصول (الآباء في دور الأطفال) ؛
عرض مقاطع فيديو حول إقامة الأطفال في رياض الأطفال - تحليل ، استنتاجات.
التحضير للاجتماع.
1 ضع خطة للاجتماع.
2 قبل الاجتماع ، يتم إجراء مسح للآباء أو مسح حول موضوع الاجتماع. للقيام بذلك ، قم بإعداد استبيان أو استبيان. يتم تحليل الإجابات ويتم التوصل إلى استنتاج حول مستوى الوعي التربوي للآباء حول موضوع الاجتماع.
3 قبل أسبوعين من الاجتماع ، يُنشر إعلان عن الاجتماع القادم في ركن الوالدين ، ثم يتم إخطارهم شفهيًا ، وقبل الاجتماع ، يسلم الأطفال دعوات والديهم التي قدموها بأنفسهم.
4 ضع في اعتبارك تنظيم الأطفال للفترة التي يكون فيها الوالدان في الاجتماع.
5 إعداد الورق للآباء وأقلام للكتابة ومذكرات للآباء.
6- جهزوا الرؤية ومعرض الأدب وأعمال الأطفال وما إلى ذلك.
7 قم بإعداد خطاب بعناية: بداية مثيرة للاهتمام ، واستنتاجات نظرية مع أمثلة ، ونهاية ، وفقًا لقواعد الخطابة. ضع في اعتبارك أسئلة للآباء لمناقشتها.
8 إعداد الوالدين لخطاب حول تبادل الخبرات في تربية الأبناء ، والمواد التوضيحية المصاحبة لرسائلهم.
9 اكتشف الأسئلة التي تهم الآباء.
10- إعداد مسودة قرار أو ملخص.
11 فكر في مهلة زمنية واضحة للكلمات (من 5 إلى 10 دقائق).
12- فكر في مكان الاجتماع وزمانه. قم بتهوية الغرفة ، وقم بالتنظيف الرطب.
تنظيم ومحتوى اجتماع المجموعة.
يعقد اجتماع المجموعة مرة واحدة كل ثلاثة أشهر. يُعقد الاجتماع الأول للعام الدراسي في موعد لا يتجاوز بداية شهر أكتوبر. النهائي - في مايو. بناءً على نتائج العمل الترفيهي الصيفي - في أغسطس. يتم تقديم 2-3 أسئلة للمناقشة. أحد الأسئلة هو السؤال الرئيسي الذي أعده معلمه. البعض الآخر خبراء وأولياء الأمور. يتم تحديد موضوع الاجتماع من خلال المهام السنوية والخطة السنوية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، كما يتم أخذ مصالح ورغبات الوالدين في الاعتبار ، أو مناقشة موضوع عاجل. يتعرف الآباء على أهداف وغايات ومحتوى وطرق وأشكال تربية الأبناء. يتم إعطاء سمة من سمات الخصائص العمرية للأطفال ، وخاصية ديناميات نمو كل طفل. يتم اختيار مجلس الأمناء ، الذي يقدم تقارير عن عمله في الاجتماعات اللاحقة ، وفي نهاية العام يقدم تقريرًا عن جميع الأعمال المنجزة خلال العام. يخبر المعلمون الآباء عن حالة العمل التربوي في المجموعة ، وظروف العمل ؛ على نتائج واستنتاجات المسوح والاستبيانات. في الاجتماعات ، يتلقى الآباء معلومات من مختلف المتخصصين (طبيب ، ومدير موسيقى ، وممرضة ، وآخرين). يتم نشر مشاركات من قبل الآباء حول تجاربهم في تربية الأطفال. هناك مناقشة مستمرة. خلال ورشة العمل ، يتم إعطاء الآباء استبيانات ، وإجراء أجزاء من الفصول الدراسية مع الوالدين أنفسهم ، ومشاهدة مقاطع الفيديو ويتم مناقشة كل هذا. يجري النظر في القضايا التنظيمية. في نهاية الاجتماع ، يتم منح الآباء الفرصة للتحدث وتبادل وجهات النظر وطرح الأسئلة والتعبير عن رغباتهم. تلخيص النتيجة ، تم تطوير حل ، بما في ذلك اتفاق عام على تصرفات أولياء الأمور والعاملين في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. تنعكس القرارات في مزيد من المحادثات والمشاورات في الزاوية الأم.
تلبية المتطلبات.
1 احرص على ضمان تقديم ميزات الحياة والسلوك وأنشطة أطفال المجموعة ككل وكل طفل على حدة إلى الوالدين قدر الإمكان.
2 يجب أن يبدأ كل اجتماع جديد بتقرير عن كيفية تنفيذ قرار الاجتماع السابق.
3 الاعتراف بأولوية التربية الأسرية ، والتواصل "على قدم المساواة" مع الوالدين ، لأن لا أحد لديه امتياز الإشارة والسيطرة والتقييم.
تعرف على قواعد الخطابة واتبعها:
* مظهر العمل ؛
* تتم قراءة الأحكام النظرية الرئيسية ، ويتم سرد أمثلة وجزء من التقرير ؛
* مراقبة التلوين العاطفي للخطاب ، وتسليط الضوء على الشيء الرئيسي بصوتك ، تتكرر الأفكار الرئيسية ؛ إذا كتب الوالدان شيئًا ما ، فإن الكلام يبطئ ؛
* فكر في أسئلة للآباء لمناقشتها.
اجتماع أولياء الأمور العام للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
اجتماع أولياء الأمور العامشكل جماعي من العمل مع الوالدين ، حيث يتم مناقشة مشاكل التعليم ، والتي تعتبر مهمة لتحسين الثقافة التربوية لجميع الآباء ، بغض النظر عن عمر أطفالهم.
الغايات والأهداف.لتعريف فريق أولياء الأمور في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بأكملها: أ) بالمشاكل التربوية الحديثة والواسعة في التعليم ؛ ب) اللوائح الرئيسية ووثائق وزارة التربية والتعليم على المستويين الاتحادي والإقليمي ، إدارة التعليم المحلية ؛ ج) اتجاهات عمل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في العام الحالي. انشر تجربة الأبوة والأمومة الإيجابية. المساهمة في زيادة الكفاءة التربوية للآباء ، وإتقان المعرفة التربوية ، والطرق المثلى لتربية أطفالهم. الحرص على تطبيق مبدأ وحدة المتطلبات في التعليم من قبل أولياء الأمور والمعلمين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. لمساعدة الآباء على رؤية المعلمين كحلفاء حقيقيين وأصدقاء أذكياء لأطفالهم.
التحضير للاجتماع.
تحضير القاعة: الامتثال لمتطلبات النظافة ، ونظام الهواء ، وخلق ظروف مريحة للآباء ، وعلم الجمال ؛
تنظيم مجموعة عمل للأطفال أثناء وجود والديهم في الاجتماع ؛
تعيين أولياء الأمور المسؤولين عن الاجتماع ووضعهم في القاعة ؛
دعوة متخصصين (طبيب ، محام ، ممثل شرطة المرور ، إلخ) ؛
تحضير الوالدين للأداء ؛
إعداد مشروع مقرر للاجتماع ؛
إخطار الوالدين: إعلانات عامة وفي مجموعات ، تذكير دعوة شفهي ، بطاقات دعوة ، إلخ.
محتويات الاجتماع العمومي.
يعقد اجتماع الوالدين العام 2-3 مرات في السنة. يقود الاجتماع قائد أو خبير منهجي. يمكن قراءة التقرير الرئيسي من قبل الرئيس ، والمنهجية ، والمعلم ، وأولياء الأمور المتخصصين في أي مجال ، الذين يمتلكون الخطابة. يجب أن يكون الموضوع محل اهتمام جميع الآباء. بعد التقرير الرئيسي ، يطلع الرئيس الوالدين على الأحكام والقرارات. بعد ذلك ، الخبراء المدعوون ، يتحدث الآباء. في الاجتماع الأول للعام الدراسي ، يجب تعريف أولياء الأمور على مهام المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، ومجالات العمل. يتحدثون عن نتائج العمل التربوي على مستوى المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. بالتأكيد يتم النظر في موضوع التطور البدني لمرحلة ما قبل المدرسة وتنظيم العمل الترفيهي الصيفي. يطلع الرأس الآباء على الأنشطة التربوية والإدارية والاقتصادية. يتم حل القضايا التنظيمية والاقتصادية. يتحدث الآباء عن خبرتهم في التنشئة ، مجلس أمناء المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. يمكن أن تظهر على الوالدين حفلة موسيقية ، والأداء الرياضي. يتمتع الآباء بفرصة طرح سؤال والتعبير عن آرائهم ومناقشة عمل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. هناك جولة في المعرض. في نهاية الاجتماع ، يتم إصدار قرار أو ملخص. يتولى مراقبة تنفيذ القرار إدارة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ومجلس الأمناء. سيتم الإبلاغ عن تنفيذ القرار في الاجتماع القادم.
متطلبات عقد اجتماع عمومي.
* يتم التحضير للاجتماع من قبل الرئيس بمساعدة الفريق بأكمله.
* يحضر جميع أعضاء هيئة التدريس الاجتماع العام.
* يُعقد الاجتماع في جو مهيب ويتم التأكيد على أهميته.
* يتم إعداد العروض بعناية وفقًا لمتطلبات الخطابة.
* تم تحديد اللوائح ، مدة الاجتماع ساعة و 20 دقيقة.
مساء الأسئلة والأجوبة.
الغايات والأهداف:تلبية احتياجات الآباء في المعرفة التربوية.
تمرين.في مرحلة ما قبل المدرسة ، يتم إرسال صندوق بريد باستمرار أو بشكل دوري للأسئلة المكتوبة من الآباء. الآباء في الكتابة في صندوق البريد خفض أسئلتهم حول مختلف قضايا التعليم. 3-4 أيام قبل مساء الأسئلة والأجوبة ، يتلقى الآباء دعوة (مشرقة وملونة) ، ويتم نشر إعلان. يقوم المعلم بإعداد الإجابات. إعداد نصوص مواقف تربوية حول قضايا الوالدين من النظرية والتطبيق التربوي.
التنظيم والسلوك.
هذا الحدث من جزأين.
الجزء 1 - المعلمون ، الطبيب ، مدير الموسيقى ، رئيس التربية البدنية ، عالم النفس ، المنهجي ، رئيس يجيب على الأسئلة (اعتمادًا على محتوى أسئلة الوالدين). يجب أن تكون الإجابات دقيقة وشاملة.
الجزء 2 - يتم تقديم الآباء لحل المواقف التربوية الإشكالية والمهام التربوية والإجابة على أسئلة المعلمين. يشارك الآباء تجربتهم في التربية الأسرية.
مركز الاتصالات.
يتم تجهيز غرفة صغيرة (غرفة مريحة ، جزء من القاعة). في بيئة غير رسمية ، يخبر الآباء بعضهم البعض عن تجاربهم ، ويتشاركون انطباعاتهم عن أحداث اليوم. يمكن للبالغين التحدث مع فنجان من الشاي والقهوة.
المؤتمر التربوي.
مؤتمر(خط الطول - للتجمع في مكان واحد) - هذا اجتماع ، اجتماع لممثلي الحكومات والجمعيات والمنظمات العلمية لمناقشة وحل أي قضايا ؛ شكل من أشكال العمل الجماعي مع الناس (الآباء).
الغايات والأهداف.نشر الأفكار والمعرفة التربوية. تقوية انتباه الوالدين إلى تربية الأبناء. التعرف على محتوى العمل التربوي في مختلف الفئات العمرية. تعزيز تبادل الخبرات في مجال التربية الأسرية. حدد مهام تعليمية محددة وطرق التأثير على الطفل. تكوين موقف مسؤول تجاه مسؤوليات الوالدين لدى الوالدين. لتحسين الثقافة التربوية والكفاءة التربوية للآباء.
التحضير للمؤتمر.
1 يتم اختيار موضوع ذي صلة يغطي مجموعة واسعة من القضايا ("صحة الأطفال" ، "تعريف الأطفال بالثقافة الوطنية" ، "اللعب في حياة الطفل" ، إلخ). يتم وضع خطة للمؤتمر.
2 من أجل دراسة متعمقة للموضوع ، يزورون الآباء في المنزل ، ويعقدون يومًا مفتوحًا ، ويحضرون مواد فيديو لأجزاء من العملية التربوية.
3 إجراء المسوحات والاستبيانات.
5 ادعُ الخبراء.
6 - إعداد العروض للكبار والصغار ، والمرافقة البصرية لأدائهم.
7 انشر إعلانًا مسبقًا ؛ إعداد معرض لأعمال الأطفال ، ومعرض وبيع الأدب التربوي وأدب الأطفال ، ومعرض للصور يعكس عمل المؤسسة في هذا الموضوع ؛ البيانات ، واللافتات ، والصحف الجدارية ، والمذكرات ، وبطاقات الدعوة ، والأكشاك ، ومواد الفيديو ، والألبومات ، إلخ.
قم بإعداد مكان المؤتمر: التنظيف الرطب ، التهوية ، مكان للسماعات ، الميكروفونات ، إلخ.
تنظيم المؤتمر.
تعقد المؤتمرات على مستوى الجمهورية ، المنطقة ، المدينة ؛ داخل العديد من المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة أو مؤسسة واحدة لمرحلة ما قبل المدرسة 1-2 مرات في السنة. يتم تنظيم المؤتمرات من قبل الإدارات التعليمية والمؤسسات الكبيرة بمشاركة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ورئيس رياض الأطفال. تمت دعوة المتخصصين المعتمدين والشخصيات العامة ورؤساء المؤسسات لحضور المؤتمر. يمكن ل PEIs تنظيم مؤتمرات ميدانية في المؤسسات والجهات الراعية. يمكن أن تكون غيابية (في مجموعات منشورة) ، ويمكن تنظيمها عبر الإنترنت. يتم إعداد المؤتمرات من قبل إدارات التعليم ، وهيئة التدريس برئاسة الرئيس وبمساعدة أولياء الأمور.
مؤتمر نموذجي.
المرحلة 1. جزء تمهيدي. الغرض: لجذب انتباه المشاركين ، والهدف من حل المشكلة.
يتم التعبير عن الموضوع وعرضه على الشاشة. المشاركون في المؤتمر لديهم موضوع وملخصات خطاباتهم في أيديهم. ناقش خطة الخطب وقواعدها. إعلان نتائج الاستبيانات والاستطلاعات. يوجد اختبار قصير (إن أمكن).
2 المرحلة. الجزء الرئيسي. الغرض: إعطاء المعرفة وتبادل الخبرات.
قراءة التقارير (2-3) ، وكشف القضايا الرئيسية للموضوع الرئيسي.
رسائل من التربويين (2-3).
خطابات الاختصاصيين (1-2).
خطابات أولياء الأمور حول تبادل الخبرات الأسرية في تربية الأبناء.
إظهار والتعليق على مقاطع الفيديو.
مناقشة المشكلة ، الخلاف.
المرحلة الثالثة. الجزء الأخير:
اختبار؛
جولة المعرض
مراجعة الأدبيات؛
عروض الحفل
بيع الأدب التربوي وأدب الأطفال.
متطلبات المؤتمر.
1 المؤتمر رسمي وعملي.
2 الحد الأقصى لمدة المؤتمر ساعة و 30 دقيقة.
اجتماع المائدة المستديرة.
استهداف:لرفع مستوى الثقافة التربوية لدى الوالدين.
تمرين.يعد المعلم أسئلة حول مشكلة تعليمية واحدة (تنظيم اللعبة ، التغلب على المشاعر السلبية ، إلخ). على أوراق منفصلة ، 3-4 أيام قبل المائدة المستديرة ، يتلقى الآباء دعوات ، حيث يشار إلى الموضوع. تم نشر إعلان. يتم تجهيز الغرفة والطاولات مرتبة في شكل دائرة. هناك أوراق وأقلام على الطاولات.
تحتجز.
يقوم المعلم بتوزيع منشورات بأسئلة على أولياء الأمور ويعرض الإجابة على السؤال كتابةً حول الموضوع. ثم يقوم الوالدان بقراءة الإجابات وتحليلها وإعطاء النصائح والتوصيات لكل من الوالدين والمعلم.
ورشة عمل.
ورشة عمل -شكل من أشكال تنظيم المساعدة العملية للوالدين ؛ إحدى طرق تحسين محو الأمية التربوية للآباء.
الغايات والأهداف:لإخبار وإظهار طرق وطرق التأثير على الطفل من أجل تحسين نوعية التعليم وتربية الأطفال في سن ما قبل المدرسة.
التحضير لورشة العمل.
1 إجراء التشخيص ، وإجراء مقابلة مع أولياء الأمور حول موضوع ورشة العمل.
2 دراسة مستوى المهارات والقدرات المتكونة لكل طفل.
احتفظ بمذكرات ملاحظات الأطفال حول استيعاب متطلبات البرنامج.
4 بناءً على الملاحظات والتشخيصات ، ضع خطة لورش العمل ، والملاحظات ، وقم بإعداد العروض التوضيحية والخطب.
إنشاء تذكيرات وواجبات للآباء.
6 يتم تحذير أولياء الأمور (الكل أو مجموعة فرعية) من أسبوع إلى أسبوعين مقدمًا بشأن عقد ورشة عمل حول موضوع معين.
7 حل القضايا التنظيمية: المكان ، الزمان ، الرؤية ، تحضير المواد ، المعارض.
8 تحضير المغلفات مع المهام الفردية والمذكرات.
عقد ورشة عمل.
1 كلمة تمهيدية للمربي: شرح أهمية الموضوع ، التعرف على الأهداف والغايات ، متطلبات البرنامج ، الأهمية العملية للموضوع بالنسبة للآباء وأبنائهم.
2 عرض الممارسة:
مشاهدة الوالدين لدرس المربي مع الأطفال أو جزء منه ؛
إجراء فصول من قبل المربي مباشرة مع الوالدين (يلعب الآباء دور الأطفال) ؛
إجراء فصول من قبل المربي مع الأطفال والآباء معًا ؛
عرض الفيديو.
3 تحليل الإجراءات العملية المرئية والمسموعة والملتزمة وتبادل الآراء.
4 في نهاية ورشة العمل ، يتلقى كل من الحاضرين مظروفًا به مهام فردية ، تشير إلى ألعاب وتمارين محددة. يجب أن يتم احتجازهم في المنزل مع طفل ما قبل المدرسة ، اعتمادًا على مستوى مهارات الطفل وقدراته. مرفق في الظرف مذكرة مع قائمة بأساليب وتقنيات التدريب والتعليم.
تنظيم ورشة العمل.
* تعقد ورشة العمل 2-3 مرات في السنة ، اعتمادًا على مستوى المهارات والقدرات التي يتم تكوينها لدى الأطفال في قسم معين من البرنامج.
* يتضمن محتوى ورشة العمل قصة وعرض طرق وأساليب التدريس. على سبيل المثال ، كيفية قراءة كتاب ، والنظر إلى الرسوم التوضيحية ، والتحدث عما يقرؤونه ، وكيفية تحضير يد الطفل للكتابة ، وكيفية ممارسة الجهاز المفصلي ، وكيفية تعلم القصيدة ، وما إلى ذلك.
* بعد 3-4 أشهر ، يُنصح بإجراء محادثة لتبادل الخبرات حول إجراء الألعاب والدروس والتمارين في المنزل.
مجلة شفوية.
استهداف:أ) توسيع وتعميق معرفة الوالدين حول موضوع معين لتعليم وتدريب الأطفال في سن ما قبل المدرسة ؛
ب) تنويع محتوى العمل مع أولياء الأمور.
تمرين.
يحدد المعلم الموضوع الحالي ويخطط للكشف عنه باستخدام مجموعة من الأساليب.
تحتجز.
يعلن المعلم اسم المجلة الشفوية. على سبيل المثال ، "على عتبة المدرسة".
1 صفحة. رسالة رئيس الجامعة "الإعداد الشامل للمدرسة".
3 صفحة. عرض تمارين تهيئ اليد للكتابة.
4 صفحة. رسالة من أحد الوالدين من إصدار العام الماضي حول الموضوع: "كيف قامت عائلتنا بالإعداد البدني للطفل للمدرسة."
5 صفحة. أدبي. يُظهر مدرس مع طفل ما قبل المدرسة طريقة حفظ القصيدة.
6 صفحة. نهائي. مشاهدة فيلم To School.
إقامة مسابقات.
استهداف:التعرف على هوايات الوالدين التي لها قيمة تعليمية إيجابية وتأثير على الطفل ؛ لنشر التجربة الأسرية الإيجابية في تربية الأبناء.
التحضير للمسابقات وتنظيمها.
يمكن تحديد توقيت المسابقات لتتزامن مع اجتماعات الآباء والمؤتمرات ، ولكن يمكن عقدها بشكل منفصل. يتم تحديد الموضوع ، ويتم تطوير الوضع من قبل المعلمين وأولياء الأمور. تم اختيار هيئة المحلفين. حدد المعايير التي سيتم من خلالها الحكم على المسابقة. يتم تعريف جميع الآباء على الوضع قبل شهر من المنافسة. في المحادثات الفردية ، يحدد المعلم من وكيف يستعد للمنافسة. يمكن فقط للوالدين أو الآباء والأمهات الذين لديهم أطفال المشاركة في المسابقة. ضع في اعتبارك الجوائز والجوائز. عينة من موضوعات المسابقة:
أفضل ركن للعب
الحرف اليدوية من المواد الطبيعية.
لعبة شعبية
ألعاب DIY
الدمى - شخصيات من القصص الخيالية.
زي كرنفال
أبي ، أمي ، أنا عائلة رياضية ؛
مساعدو أمي وأبي وأتباعهم.
يتم تغطية المسابقات في الصحافة ، وهم يصنعون منصة مع الصور وألبوم الصور.
التربية التربوية للوالدين.
أشكال العمل:
محاضرات ومحاضرات أفلام.
جامعة المعرفة التربوية للآباء ، جامعة السينما ؛
مدرسة الأسرة الشابة ؛
مدرسة للآباء ؛
مدرسة المراسلات التربوية.
ندوات
ورشة عمل الخير.
الغايات والأهداف.لنشر المعرفة التربوية وأفضل الممارسات في مجال التعليم. لتثقيف الوالدين ورفع مستوى المعرفة والمهارات التربوية من أجل تنشئة الأطفال كاملة. زيادة اهتمام الوالدين بتربية الأطفال بشكل منهجي. تطوير الوالدين كمعلمين. توفير المعرفة حول قضايا التربية والتعليم ، وخصائص أطفال ما قبل المدرسة ، وأهداف وغايات التعليم. لتشكيل الأحكام التربوية والمعتقدات والموقف في الوالدين ؛ القدرة على تقييم نتائجهم التربوية بموضوعية.
قاعة محاضرات تربوية.
قاعة المحاضرات -(محاضر ، محاضرة) هي مجموعة من الأنشطة لنشر المعرفة التربوية بين أولياء الأمور وتحسين ثقافتهم التربوية.
تم التخطيط لقاعة المحاضرات لمدة 1-2 سنوات داخل الروضة أو خارجها على مستوى المدينة. تقام الفصول 1-2 مرات في الشهر. يمكن أن تكون المحاضرات عرضية ، أو يمكن عقدها في دورات من المحاضرات ، مصممة لعدة أشهر. الحضور مجاني ، أي أنه في كل مرة قد يكون هناك تركيبة مختلفة من المستمعين. يمكن الإعلان عن يوم واحد لقاعة المحاضرات خلال العام. هذا يؤدب الجميع ويضمن التركيز في العمل. يتم تعيين مسؤول عن تنظيم قاعة المحاضرات. يشارك العديد من المتخصصين في قاعة المحاضرات ، ويشارك الآباء في تنظيمها. يتم التفكير في برنامج قاعة المحاضرات من قبل الرئيس مع المعلمين. على مستوى المدينة ، يتم تجميع البرنامج من قبل وزارة التعليم مع الرؤساء. تقام قاعة المحاضرات على شكل محاضرات وندوات ومناقشات وورش عمل وأفلام وتقارير عن تبادل الخبرات التربوية.
جامعة المعرفة التربوية.
جامعة المعرفة التربوية (UPZ) -إنها نوع من المؤسسات التعليمية. يجب أن يكون هناك:
الجوهر التنظيمي هو الإدارة.
التكوين الدائم للمستمعين.
منهج محدد
العملية التعليمية ، التي تجمع بين مختلف أشكال وأساليب ووسائل التعليم ؛
أعضاء هيئة التدريس والمحاضرات ، والتأكد من تنفيذ البرنامج ؛
تنظيم العمل المستقل للطلاب ، وتوحيد المعرفة المقدمة.
الغايات والأهداف:لتحسين الثقافة التربوية للآباء ، لنشر المعرفة التربوية وأفضل الممارسات في التعليم ؛ المساهمة في السلوك المفيد لقضاء وقت الفراغ العائلي.
تنظيم PPP.
يتم تنظيم الجامعة على مستوى المقاطعة والمدينة. تحديد المؤسسين والرعاة. ابحث عن غرفة مريحة (مكتبة ، مركز ثقافي ، سينما ، مدرسة ، روضة أطفال). ينتخبون رئيس الجامعة ونائب رئيس الجامعة للسكرتير. ضع برنامجًا لمدة 1-2 سنوات. تعقد الفصول مرة واحدة في الشهر في وقت معين. عند تجميع الموضوعات ، يؤخذ في الاعتبار المستوى التربوي للآباء واهتماماتهم وتكوين الأسرة. تمت الموافقة على البرنامج من قبل وزارة التربية والتعليم ويخصص المال للمحاضرين. يأتي الآباء إلى الفصل مع أطفالهم. المعلمون في غرفة منفصلة يشاركون معهم.
يجب أن يلتقط المحاضرون نبض الحياة ، ويأخذون في الاعتبار المستوى الثقافي للآباء ، وطلباتهم ، ويقدمون إجابات دقيقة وشاملة على الأسئلة ؛ يجب أن يعرف علم النفس ، علم أصول التدريس ، ممارسة الأسرة للتعليم. يدعون المتخصصين في مجال الطب وعلم الاجتماع والديموغرافيا والأدب والفن والمعلمين وطلاب المؤسسات التربوية. يلتحق بالجامعة أولياء الأمور ، على سبيل المثال ، من جميع المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في المدينة ، وأولياء أمور المنطقة الصغيرة. ينصب التركيز على تربية الطفل الشاملة. يتلقى الآباء كتب الاشتراك طوال فترة الدراسة ، حيث يشار إلى موضوعات الفصول. في الدرس الأول ، يتم مناقشة المنهج ، ويتم تحديد وقت الفصول ، والشروط ، والمتطلبات. يتم إجراء مسح. بالإضافة إلى المحاضرات ، من المخطط تنظيم فصول عملية. على سبيل المثال: حل المشكلات التربوية وحالات التعليم ، ورش العمل ، والاستشارات ، والمسابقات ، وحضور أولياء الأمور للفصول في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، والمعارض مرتبة. يتم إعطاء الوالدين واجبات منزلية. على سبيل المثال ، لتسجيل أقوال الأطفال حول العروض التي شاهدوها ، والأفلام لفترة معينة وتتبع ديناميات تطور خطاب الطفل.
خطة محاضرة تقريبية.
السنة الأولى من الدراسة. الموضوع: "التربية البدنية لمرحلة ما قبل المدرسة".
اكتوبر. دور الأسرة في النمو البدني لمرحلة ما قبل المدرسة. محاضرة.
شهر نوفمبر. أن يكون الطفل بصحة جيدة. لقاء مع طبيب عيادة الاطفال.
ديسمبر. تنظيم تصلب. ورشة عمل.
يناير. ورشة عمل دور المهارات الثقافية والصحية في صحة الطفل.
شهر فبراير. Microstadium في المنزل. تبادل الخبرات في التربية الأسرية.
يمشي. المناهج التقليدية وغير التقليدية لصحة الأطفال ، الخلاف.
أبريل. تنظيم وجبات الأطفال. لقاء مع اختصاصي تغذية وطباخ في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
مايو. الشمس والهواء والماء هم أعز أصدقائنا. مشاهدة فيلم.
السنة الثانية من الدراسة. الموضوع: "الصحة النفسية لمرحلة ما قبل المدرسة".
اكتوبر. دور الروتين اليومي في تقوية الجهاز العصبي للطفل. محاضرة.
شهر نوفمبر. الطبيعة كعامل في تقوية الصحة النفسية للأطفال. لقاء مع مدرب السياحة.
ديسمبر. دور المشاعر الإيجابية في تقوية الجهاز العصبي للطفل. لقاء مع طبيب نفساني.
يناير. كيفية التغلب على مخاوف الأطفال. ورشة عمل.
شهر فبراير. نطور روح الدعابة عند الأطفال. ورشة عمل.
يمشي. النضال ضد العناد. استشارة نفسية.
أبريل. عندما يأخذ طفل شخص آخر. نصيحة الطبيب النفسي.
مايو. أمي تشتريه! مساء الأسئلة والأجوبة.
يونيه. العقاب والتشجيع في تنشئة الأبناء. التشاور الميثودي.
يتم أيضًا النظر في الأسئلة التالية:
الاستماع إلى أقوال الأطفال وتحليلها لاحقًا ؛
وضع خطة ، سيناريو لقضاء وقت الفراغ في المنزل (عيد ميلاد ، وما إلى ذلك) ؛
مجمعات تدريس التمارين البدنية.
المنافسة على أفضل تصميم للطبق ؛
رحلة سياحية؛
إعداد جداول يومية وأسبوعية وشهرية لتوزيع الأعمال المنزلية.
تبادل الخبرات في مجال التربية الأسرية ؛
مناقشة أشكال مختلفة من الأنشطة الترفيهية الثقافية في الأسرة ؛
اقتناء مكتبة الأطفال ؛
إعداد الجدول في المنزل ورياض الأطفال ؛
نصائح عملية لترتيب مكان للأطفال للدراسة واللعب في المنزل.
يتم تزويد طلاب الجامعة بتذاكر لزيارة عروض الأطفال والسيرك. يتم عرض المعارض المختلفة وبيع المواد التربوية وأدب الأطفال في أوقات الدراسة في الجامعة. يتم تعريف أولياء الأمور على برنامج برامج الأطفال في الإذاعة والتلفزيون ، مع مواقع الأطفال على الإنترنت.
يجب أن تشتمل الفصول النظرية على محاضرات وندوات وتقارير واستشارات ومؤتمرات وما إلى ذلك. في نهاية الجامعة ، يتم منح أولياء الأمور شهادات وشهادات تخرج من الجامعة التربوية.
مدرسة لأولياء الأمور.
الغايات والأهداف:تغطية قضايا تربية ورعاية الأطفال من سن الولادة حتى 7 سنوات ، وإعدادهم للمدرسة.
منظمة.
يتم إنشاء مدرسة لأولياء الأمور في روضة الأطفال. يمكن للوالدين الذين يربون أطفالهم في المنزل الذهاب إلى المدرسة. يتم إخطارهم من خلال إعلانات خاصة. يتم تنظيم الفصول الدراسية بشكل منهجي - مرة في الشهر أو مرة واحدة كل ثلاثة أشهر. يتم إعطاء الآباء مذكرة مع تاريخ وموضوع الدرس التالي.
مدرسة المراسلات التربوية لأولياء الأمور.
يتم إعطاء الآباء الأدب والمجلات التربوية والصحف للدراسة في المنزل. يقدم المعلمون توصيات وتعليقات توضيحية للكتب والمقالات. ثم تتم مناقشة القراءة.
محاضرات للجمهور.
استهداف:لزيادة مستوى المعرفة التربوية لدى أولياء الأمور ، لزيادة الاهتمام بقضايا التعليم.
تنظيم المحاضرات.
يتم تنظيم المحاضرات من حين لآخر من قبل قسم التعليم أو إدارة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. يجب أن تكون المحاضرة حول موضوع ذي صلة. يجب أن تكون المادة النظرية مصحوبة بحقائق مقنعة حية. من الضروري الكشف عن طرق التأثير على الأطفال ، لإظهار سبل التغلب على صعوبات التعليم. تضمين الحقائق من ممارسة التربية الأسرية في المحاضرة.
وسائل الإعلام الجماهيرية.
يتضمن هذا الشكل من العمل مع أولياء الأمور خطابات المدرسين (الأطباء والمحامين والكتاب والآباء أنفسهم) في الإذاعة المحلية والتلفزيون والصحافة المحلية والمركزية. يجب أن تكون المشاكل التربوية ذات طبيعة عملية ، وأن تكشف عن مواقف تربوية ، وتقدم المشورة بشأن ما يجب القيام به في هذه الحالة أو تلك. من المهم أن تدرس باستمرار ما هي قضايا التعليم ذات الاهتمام الأكبر.
الدوائر التربوية.
استهداف:تزويد الوالدين بمجموعة متنوعة من المعارف والمهارات العملية من أجل التنظيم السليم لحياة الأطفال وتنشئتهم.
منظمة.يتم إجراء الحلقات من قبل عمال رياض الأطفال وأولياء الأمور المتخصصين. يمكن للوالدين حضور النوادي مع أطفالهم. يمكن أن تكون هذه: دائرة القص والخياطة ، دائرة الحياكة ، دائرة الطعام اللذيذ والصحي ، دائرة صنع الألعاب والكتيبات المنزلية ، دائرة من علماء الطبيعة ، دائرة من الأساليب والتقنيات العملية لتعليم الأطفال وتربيتهم. - كيف تقرأ للأطفال ، وكيف تتعلم الشعر ، وتستمع إلى الموسيقى ، وتنظر إلى الأعمال الفنية وغيرها.
مدرسة لعائلة شابة.
الغايات والأهداف:
لتزويد الوالدين بالمعرفة حول قضايا تربية الأبناء ؛
لتزويد الوالدين بالمعرفة حول الخصائص العمرية لأطفال ما قبل المدرسة ، وأهداف وغايات التعليم ؛
للقيام بالتثقيف التربوي للآباء ؛
تكوين موقف نقدي لدى الوالدين تجاه أنفسهم كمعلمين ، لتعليمهم تقييم نتائجهم التربوية بموضوعية ؛
لتشكيل الأحكام والمعتقدات والمواقف التربوية في الوالدين.
الإعداد والتنظيم.
1 اكتشف اهتمامات الوالدين.
2 تطوير برنامج.
3 - إعداد المعارض المواضيعية ، والأدب ، والإجابات على أسئلة الآباء.
4 غداء 2-3 مؤسسات تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة لتنظيم مدرسة ، وربما مدرسة مراسلة لعائلة شابة.
أشكال الفصول:
ندوة؛
مناقشة؛
محادثة فردية أو جماعية ؛
استشارات لمجموعات معينة من الآباء ؛
تحليل المواقف التربوية ، حل المشاكل التربوية ؛
ادعُ أولياء الأمور للاحتفاظ بمدونات مذكرات بعبارات مثيرة للاهتمام للأطفال ، وأفعالهم ، وجمع الرسومات.
2 درس. اكتب مقالاً بعنوان "طفلنا".
3 درس. الموضوع (تقريبي): "الأسرة الشابة الحديثة ودورها في تنشئة الأبناء". خصائص الأسرة الحديثة. الوظائف الاجتماعيه. دستور المسؤولية الأبوية. رمز العائلة. ملامح عائلة شابة. مساعدة أسرة شابة من الدولة ، رعاية الأم والطفل. فوائد للأم. على قيادة مهام تربية الأبناء التي تواجه الأسرة. علاقة التربية الاجتماعية والأسرية. الحاجة إلى التربية الذاتية التربوية للوالدين.
4 درس. الموضوع: هل تعرف طفلك؟
5 درس. الموضوع: "تعلم فهم الطفل".
6 درس. الموضوع: "طرق التأثير التربوي".
الدرس السابع. الموضوع: "المناخ المحلي للأسرة والأبوة والأمومة".
8 درس. الموضوع: "لماذا الطفل شقي؟"
9 شغل. الموضوع: "ماذا تفعل مع طفل في المنزل".
أشكال العمل المرئية مع أولياء الأمور
يوم مفتوح.
يوم مفتوح -أداة بصرية في نشر المعرفة التربوية بين الآباء ، حيث يتم تعريفهم بشروط ومهام ومحتوى وطرق تربية الأطفال في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ؛ يساعد في التغلب على بعض الأحكام السطحية للآباء حول دور المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في حياة الأطفال في سن ما قبل المدرسة ؛ يحصل الوالدان على مساعدة عملية.
الغايات والأهداف.رفع مستوى الثقافة التربوية لدى الوالدين. تلبية احتياجات الوالدين في المعرفة التربوية. لإتاحة الفرصة لأولياء الأمور للتعرف على عمل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وتقاليدها وقواعدها وخصائصها وتنظيم العمل التربوي والتعليمي لإثارة اهتمامها وإشراكها. التعرف بشكل أعمق على تنظيم حياة الأطفال في رياض الأطفال. شرح المهام والمتطلبات الحالية لتربية الأطفال في الوقت المناسب. إعطاء فكرة ملموسة عن محتوى وأساليب العمل التربوي. امنح الفرصة لمراقبة سلوك طفلك وتواصله في رياض الأطفال ، ومقارنة سلوكه ومهاراته بسلوك ومهارات الأطفال الآخرين ، والتعرف على أساليب عمل المعلمين المحترفين. إقامة اتصالات تجارية مع أولياء الأمور بهدف تحسين تربية الأطفال. تنويع طرق التأثير التربوي على الوالدين.
التحضير للحدث.
1 تحديد الأهداف والغايات والوقت ووضع خطة للأنشطة المسؤولة. تجميع واعتماد ملخصات الفصول المفتوحة واللحظات الحساسة.
2 فكر في من سيلتقي بالوالدين ، اقضِ في مجموعات.
3 قم بإجراء محادثات أولية مع أولياء الأمور حول قواعد السلوك أثناء الملاحظات: لا يمكنك طرح أسئلة أثناء الدرس ، وإبداء التعليقات ، وإبداء الملاحظات ، وما إلى ذلك.
4 قم بإعداد خطاب تمهيدي ، وأسئلة للآباء والأمهات لتحليل الدروس التي تم الاطلاع عليها ولحظات النظام ، والسير الذاتية.
تنظيم الحدث.
يقام البيت المفتوح 3-4 مرات في السنة. يمكن تنظيمه كعمل تمهيدي لمؤتمر تربوي. يتم إخطار الوالدين مقدما. يبدأون اليوم بجولة في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في مجموعة. يتحدثون عن الملاحظات القادمة ، ويطرحون الأسئلة لتحليل ما رأوه. ذكرهم بقواعد السلوك أثناء الملاحظات. بعد ذلك ، يتم عرض أجزاء من عمل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (الاحتلال ، والعمل الجماعي ، واللحظات الحساسة ، وما إلى ذلك). بعد المشاهدة ، يتم إجراء محادثة وتبادل للآراء حول ما شاهدوه. يقدم الرئيس ، أخصائي المنهجية ، المشورة والتوصيات ، ويعرض على الآباء كتابة انطباعاتهم في كتاب المراجعات والاقتراحات. تلخيصها في شكل ملخص. يقوم المعلمون في مجلس المعلمين بتحليل السجلات التي يعدها أولياء الأمور. في المستقبل ، يصبح الآباء مشاركين نشطين في الأنشطة (المشي ، والمشي ، والرحلات). ثم يقوم الوالدان بزيارة المدرسة التمهيدية بشكل فردي. يمكنك جدولة الزيارات.
ركن الوالدين.
استهداف:لتعريف الوالدين بقضايا تربية الأبناء ؛ إعطاء الوالدين معلومات محددة (مجموعة وعامة) ؛ إظهار العملية التعليمية للآباء في المجموعة وفي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛ تزويد الوالدين بالمعلومات التربوية الضرورية بطريقة ميسرة ومقنعة واقتصادية.
متطلبات تصميم الزاوية:
مجموعة متنوعة من المواد ، ولكن ليس الوفرة ؛
ملونة (لجذب الانتباه) ؛
الامتثال لخصائص العمر ؛
موسمية الموضوع ؛
انعكاس السمات المحلية ؛
موقع مناسب للحصول على المعلومات ؛
عدم وجود معيار
التغيير المنهجي للمواد (مرة واحدة في شهرين) ؛
لا تضع نصوصًا كبيرة ، يجب أن تكون قصيرة وواضحة في الفكر والعرض.
منظمة:
* وجود مواد نصية ؛
* توافر المواد التوضيحية.
* توفر مساحة لأعمال الأطفال (رفوف ، رفوف) ؛
* وجود واجهات عرض للأدب البيداغوجي وقصص الأطفال.
* وجود كتاب حسنات الوالدين.
* تجهيز مكان للآباء ليتمكنوا من الجلوس لقراءة المعلومات والاطلاع على أعمال الطفل.
قسم 1. تنعكس الحياة اليومية للمجموعة: القائمة ، والوضع ، والإعلانات ، والمعلومات حول الفصول ، وقواعد الوالدين ، والمواد المرجعية حول ساعات عمل إدارة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والطبيب ، وأرقام الهواتف ، وعنوان المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة .
2 قسم. يحتوي على العمل الجاري على تربية الأطفال في رياض الأطفال والمنزل: مقتطفات من الخطط التقويمية ، ومحاضر موجزة عن تنفيذ برنامج التعليم والتدريب في رياض الأطفال ، وعمل الأطفال ، والتوصيات الخاصة بالتعليم والتربية ، وتقارير مجلس الأمناء بشأن العمل المنجز ، تقارير موجزة عن إنجازات الديناميكيات. كما يحتوي على تجربة التربية الأسرية ، مقتطفات من البرامج الإذاعية والتلفزيونية مع توصيات بشأن ما ينصح بمشاهدته والاستماع إليه مع الطفل خلال الأسبوع ، وشروح للمقالات التربوية والأدب.
يتم وضع المعلومات الخاصة بالوالدين في المناطق المشتركة (الممرات والردهات والردهات) وفي غرف المجموعات.
المعارض الموضوعية.
(المجموعة والعامة).
استهداف:لتعريف الوالدين بالقضايا الموضوعية لنظرية وممارسة تربية الأبناء ؛ نشر أفضل تجربة للتربية الأسرية في شكل مرئي يسهل الوصول إليه ؛ تظهر بصريا عمل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛ لتعزيز الإدراك العميق للمادة أو الموضوع أو المشكلة.
المتطلبات التربوية:
يتم اختيار المواد التوضيحية بعناية والتفكير فيها ، جنبًا إلى جنب مع النص ؛
المادة مصحوبة بأحكام نظرية وتعليقات واقتباسات وتوصيات ونصائح ؛
في عملية مشاهدة المعرض ، يشارك الآباء في مناقشة محتواه ؛
يجب أن تكون المادة النصية قصيرة ولكن ذات مغزى ؛
يجب أن يكون المعرض ملونًا وممتعًا من الناحية الجمالية.
موقع:
في مجموعة؛
في القاعات
في ردهات المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛
دور السينما؛
بيوت الثقافة
في الانتاج.
تنظيم وإقامة المعارض.
يتم إعداد المعارض المواضيعية من قبل إدارة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والمعلمين وأولياء الأمور. يتم تحديد وقتهم للاجتماع والمؤتمرات الأم ، ولكن يمكن أن يكونوا مستقلين. يتم وضع المعلومات على واجهات عرض صغيرة وأرفف وشاشات منزلقة. تقف شاشة المحمول. يتم تقديم المعلومات في الرسوم البيانية والأشكال والصور والتوضيحات وعمل الأطفال والمقالات الصغيرة والملاحظات والبيانات والتوصيات والتعليقات والاقتباسات والنصائح والرسومات. يتم تحديد المحتوى والموضوعات وفقًا لأهداف الخطة السنوية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والمشكلات الحالية. مواضيع المعرض ، على سبيل المثال ، يمكن أن تكون على النحو التالي:
كيفية ارتداء ملابس الأطفال بشكل صحيح وجميل ؛
إطعام أطفالنا ؛
التطور البدني لمرحلة ما قبل المدرسة ؛
كتاب حياة الأطفال في الأسرة ؛
الظروف المعيشية لطفل في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في مواد فوتوغرافية ؛
نشكل مهارات ثقافية وصحية عند الأطفال ؛
تجربة الأسرة في التعليم ؛
إعداد الأطفال للمدرسة ؛
التربية الجمالية للأطفال ومواضيع أخرى.
عند تنظيم معرض لأعمال الأطفال ، يمكنك إجراء مسابقة صغيرة يتم تقييمها من قبل الآباء. بالقرب من الرسم الذي يعجبك ، ضع التذاكر المستلمة في بداية مشاهدة المعرض. يتم تحديد الفائزين من خلال عدد التذاكر.
التخطيط التقريبي لمعرض مواضيعي: "يوم عطلة ، يوم عطلة - أبي معي طوال اليوم."
القسم 1 هو يوم عطلة.
القسم 2 - التنمية الشاملة للطفل أثناء المشي.
القسم 3 - ملابس للأطفال في الرحلات ، في رحلة التنزه.
القسم 4 - سمات المشي في أوقات مختلفة من السنة.
يحتوي كل قسم على مواد فوتوغرافية ونصائح وتوصيات وأقوال وأمثال ورسوم توضيحية.
المجلدات - المحركون.
استهداف:لرفع مستوى المعرفة التربوية للآباء ، لتعريفهم بشكل أعمق بالمشكلات التربوية.
منظمة.
توجد مجلدات أو دفاتر قصاصات على شكل مجلد في ركن الوالدين. يتم إعطاؤها للآباء في المنزل للتعرف على المعلومات ، ثم يقوم المعلم بإجراء محادثة فردية حول ما تمت قراءته في مجلد أو ألبوم. تحتوي المجلدات المنزلقة على مواد موضوعية مع الرسوم التوضيحية والتوصيات العملية. تتغير المواد بشكل دوري. عند التقديم ، يجب الالتزام بالمتطلبات: الإيجاز ، إمكانية الوصول إلى المعلومات التربوية ، الجماليات ، السطوع ، التردد في تغيير المادة. قد تكون المعلومات التربوية من المحتوى التالي:
متطلبات الملابس والأحذية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛
تكوين المهارات الثقافية والصحية ؛
سلامة حياة الأطفال ؛
تصلب الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، إلخ.
يمكن للوالدين المشاركة في جمع المواد في مجلد الشرائح.
أفلام فيديو.
استهداف:لجذب الآباء بالمعرفة التربوية ، لإثارة الاهتمام بقضايا التعليم.
منظمة.
يتم تضمين أفلام الفيديو في عمل قاعات المحاضرات والجامعات ولكن قد يكون هناك عرض مستقل. قبل العرض ، يقدم المعلم مقدمة ، ويعرض التركيز على أي نقاط. هناك نقاش بعد العرض. يقوم المعلم بإعداد الأسئلة للآباء مسبقًا لهذا الغرض. يتم التوصل إلى استنتاج ، ملخص. يجب أن تقدم الأفلام مشكلة تربوية محددة بوضوح ومحتوى ذي صلة.
ملاحظات للآباء.
استهداف:تقديم إجابات للآباء على أسئلتهم.
منظمة.يمكن وضع التذكيرات في ركن الوالدين في مكان مرئي وسهل القراءة ، ويتم توزيعها في اجتماع الوالدين على كل من الوالدين. نص المذكرة مكتوب بطريقة تسهل قراءته.
مثال تذكير.
الآباء الأعزاء!
قبل اصطحاب طفلك إلى الروضة ، تأكد من ارتدائه لباسه الصحيح ، وما إذا كانت بدلته مناسبة للموسم ودرجة حرارة الهواء. في الملابس المختارة بشكل صحيح ، يتحرك الطفل بحرية ، ويقل تعبًا. تأكد من أن الملابس ليست كبيرة جدًا وفي نفس الوقت لا تعيق حركات الطفل. انتبه جيدًا للأحذية. يجب أن يكون خفيفًا ودافئًا مع نعل غير قابل للانزلاق ويتناسب تمامًا مع حجم القدم. تحقق من السحابات وربطات العنق. يجب أن تكون ملائمة للطفل لاستخدامها بشكل مستقل.
يحتاج الطفل إلى منديل في الداخل وفي المشي. على الملابس لتخزينها ، وفر جيبًا.
كتب الترحيل.
استهداف:دراسة تلاميذهم ، ومساعدة الوالدين في تربية الأطفال ، وتوحيد جهود مؤسسات التعليم قبل المدرسي والآباء لتهيئة الظروف المثلى لتنمية وتشكيل شخصية الطفل.
منظمة.يتم وضع دفتر ملاحظات (ألبوم ، كتاب) في الزاوية الأم. يحتوي على أقسام: نحن نعلم للعمل ، ونعلم فعل الخير ، والجمال سينقذ العالم ، ونطور كلام الطفل ، ونمو الطفل الجسدي. على صفحات سباق التتابع هذا ، يشارك الآباء تجربتهم في تربية أطفالهم.
مجلة تربوية شهرية (جريدة).
استهداف:منح الآباء الفرصة في المنزل في جو مريح للتعرف على محتوى المادة المقترحة وتحسين كفاءتهم التربوية.
التنظيم والمحتوى.
تعطى كل عائلة مجلة مصغرة تربوية (جريدة) مرة كل شهر. المنشور يتكون من عدة صفحات. فمثلا:
1 صفحة - مبروك العيد.
2 صفحة - إعلانات وطلبات ومعلومات.
3 صفحة - رسالة حول ما سيفعله الأطفال هذا الشهر.
قد يحتوي المنشور على معلومات حول وقت البرامج المتعلقة بالموضوعات التربوية ، وحول الكتب الجديدة ذات المحتوى التربوي التي خرجت من المطبوعات والمقالات والمجلات والصحف ؛ حول افتتاح المعارض التي من المفيد إحضار الأطفال إليها ؛ حول أفلام للكبار ، حيث تثار قضايا التربية وثقافة العلاقات بين أفراد الأسرة ، وأكثر من ذلك. يتم تقديم النص في نسخة الكمبيوتر. يمكن للوالدين المساعدة في الإصدار التالي. الغلاف مصنوع من قبل أطفال مع مدرس في الفصل الدراسي للفنون الجميلة.
مجلد الخريجين.
يشير مجلد الخريجين إلى شكل فردي من العمل مع أولياء الأمور. إنه يعمل على نشر أفكار التعليم قبل المدرسي. يبدأ العمل على تصميم مثل هذه المجلدات من اللحظة التي يبدأ فيها الطفل في الذهاب إلى روضة الأطفال. يتم تحديد أكثر ما يميز هذا الطفل في الملف: رسوماته المثيرة ، وتصريحاته ، وصوره ، وتسجيله للقصص ، وما شابه ذلك. في عطلة "وداعا روضة الأطفال" ، يتم تسليم الملف رسميا إلى خريج روضة الأطفال.
لاريسا كوتوفا
المحادثات التربوية والاستشارات المواضيعية للآباء
محادثة تربوية مع أولياء الأمور- أكثر أشكال الاتصال التي يمكن الوصول إليها والأكثر انتشارًا المعلم مع الأسرة. محادثةيمكن استخدامه بمفرده أو مع غيره نماذج: على ال اجتماع الوالدين, استشاراتعند زيارة العائلة.
الأهداف محادثات- تبادل وجهات النظر حول موضوع خاص بالتعليم وتحقيق وجهة نظر مشتركة حول هذه القضايا وتقديمها الآباء والأمهاتالمساعدة في الوقت المناسب.
المواد لـ محادثات مع أولياء الأمورإعطاء المعلم الإشراف على الأطفال. محادثةقد تبدأ الوالدين أو مقدم الرعاية. اذا كان بدأ الآباء المحادثة(يحدث هذا عادةً بشكل عفوي ، ولا يستطيع المعلم منحهم الاهتمام اللازم (أو ليس مستعدًا للإجابة على الأسئلة ، فهو يرتب اجتماعًا خاصًا في وقت مناسب للجميع. يجب أن يؤخذ في الاعتبار إذا كانت القضايا التي أثيرت في محادثة، مرتبطة بالعلاقات داخل الأسرة ، فإن وجود أشخاص غير مرخص لهم أمر غير مرغوب فيه ، لأن الوضع محادثاتيجب أن تشجع على الصراحة.
إذا كان البادئ محادثات - مدرس، يتقدم يفكر من خلال: من أين تبدأ ، ما هي الأسئلة التي يجب طرحها الآباء والأمهات. التفاوض على وقت محادثات, معلميجب أن تخبرها بموضوعها وتطلب إعداد الأسئلة من أجلها الآباء والأمهاتترغب في الحصول على إجابة.
محادثة تربويةمع أفراد أسرة التلاميذ ، التي تنشأ في الصباح عندما يأتون مع أطفالهم ، وكذلك في المساء ، يجب أن تفي بمتطلبات معينة.
1. تردد الاتصال مع الآباء والأمهاتيجب أن تكون متوازنة. عند إجراء مراقبة صغيرة ، مع ملاحظة كل شيء محادثاتمع واحد أو آخر من أقارب التلميذ خلال الأسبوع ، قد تجد أن بعضهم يتواصل معهم المعلم في كثير من الأحيانبينما بالكاد يتواصل الآخرون.
2. محادثةيجب أن يكون له طابع حيوي وخير وودود.
3. الآباءيجب أن يتيح الوقت الكافي لمناقشة القضايا المطروحة دون تسرع.
4. محادثةيجب إبلاغ الآباء والأمهاتحول حياة الأطفال في رياض الأطفال ، وكذلك لنقلها إلى كل من الآباء والأمهاتمعلومات إيجابية عن ولده ، لتقوية الإيمان به. تحتاج إلى تقليل محادثات حول مواضيع مجردةلا تتعلق بنمو وصحة الأطفال.
5. تجنب الأذى الأبوينأحكام قيمة عن الطفل.
من بين أسباب التقديم المعلم لأولياء الأمورلا ينبغي أن تسود الأفعال السلبية للطفل ، لأن هذا يشكل فيها موقفًا سلبيًا تجاه التواصل معه مدرس بشكل عام. من الضروري أيضًا إظهار التعاطف والتسامح مع بعض الأفكار والمعتقدات الخاطئة. الآباء والأمهات.
6. يجب أن تستمع بعناية وصبر للشكوك والتعليقات والشكاوى الأبوين.
7. طلبات الآباء حول التدخل في التدريسيجب تقييم العملية من حيث الملاءمة (غالبًا ما تكون شكوى حول سلوك طفل في مجموعة تحث الأبويناتخاذ الإجراء المناسب على الرغم من أن الموقف قد تم حله بالفعل في المجموعة أو الأبوينلا يمكن العثور على مقاييس التأثير المناسبة على الابن أو الابنة). معلميجب أن يعطي توصيات محددة للاستخدام تقنيات تربويةمن أجل العمل معًا لتحقيق النتيجة المرجوة.
8. من المستحسن تقديم المشورة المعقولة فقط وتجنب أن تكون قاطعًا في تحديد أساليب وتقنيات التأثير على الطفل ، مع توفير الأبوينالطيف بأكمله تربويتعني إجراء تقييم موضوعي لآثارها الإيجابية والسلبية عند استخدامها في الوضع الحالي.
9. يجب أن تسبب المحادثة الوالدينالرغبة في التعاون مع داو.
استشارات مواضيعية للآباءقريبة من الطبيعة محادثاتوتكون بمثابة أحد أشكال العمل الفردي والتمايز مع الأسرة. الفرق الرئيسي هو ذلك عن طريق العمل التشاورالاجابة عن الاسئلة الآباء والأمهات, معلميسعى إلى منحهم المشورة المؤهلة ، لتعليم شيء ما.
استشاراتفردية (تنفذ حسب الحاجة)والمجموعة (تقام 2-3 مرات في السنة). مدة استشاراتقد تكون 30-40 دقيقة. مواضيع الاستشاراتمتنوعة وتحددها نتائج الملاحظات اليومية لسلوك الأطفال في مجموعة العلاقات الآباء والأطفال في المجموعة، العلاقات الآباء والأمهات والأطفال, محادثاتمع أفراد الأسرة المختلفين.
هذا الشكل من العمل مع الآباء والأمهاتيسمح للمعلم ، من ناحية ، أن يناقش معهم في جو من السرية جميع جوانب تربية وتعليم طفلهم ، ومن ناحية أخرى ، تلقي من الآباء والأمهاتالمعلومات التي تهمك. أثناء استشاراتمن الضروري الحفاظ على جو من المناقشة المفتوحة ، للسماح للعائلات بالتحدث بحرية عن مخاوفهم ، وطلب معلومات بشأن أطفالهم والوضع الخاص في الأسرة. قد تذهب جميع الجهود المبذولة لخلق جو من الثقة عبثًا إذا أصبح معروفًا أن بعض المعلومات السرية قد تم نشرها على الملأ. معلممسؤول بشكل شخصي عن الحفاظ على سرية المعلومات الواردة.
استشاراتيجب أن تفي بعدد من المتطلبات.
1. معلميجب أن يظهر اهتمامًا صادقًا بتنمية الطفل.
3. كل يجب أن تمنح الاستشارة الوالدين شيئًا جديدًا، قم بتوسيعها المعرفة التربوية.
4. معلميجب أن يستخدم بمهارة تقنيات الاستماع السلبي والنشط ، والتأثير المقنع.
5. لا يمكنك محاولة حل القضايا المعقدة المتعلقة بتربية الطفل بشكل عرضي. أفضل دعوة الآباء والأمهاتلإجراء محادثة جادة في وقت آخر عندما معلم، بعد الاستعداد ، سيكون قادرًا على إعطاء إجابة شاملة.
6. قبل إعطاء المشورة الآباء والأمهات، يجب دراستها بعناية سؤال: قراءة الأدبيات ذات الصلة ، شاورمن المتخصصين في المؤسسة. إذا كان السؤال الآباء والأمهاتيتجاوز الاختصاص معلم، ومن بعد التشاوريجب أن يتم إجراؤها من قبل أخصائي مناسب.
مواضيع العينة المحادثات والاستشارات مع أولياء الأمور.
المجموعة التحضيرية للمدرسة (6-7 سنوات)
1. التجريب كوسيلة لاستكشاف البيئة.
2. القادة والأجانب.
3. تكوين الوعي البيئي للطفل من خلال التواصل مع الطبيعة.
4. القدرات الذهنية لطفل عمره 6-7 سنوات.
5. ملامح تشكيل نمط حياة صحي في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنا.
6. كيف تدير عمل الطفل؟
7. التربية الوطنية تبدأ في الأسرة.
8. الكتاب والطفل.
9. دور الأسرة في التربية الجمالية للطفل.
10. تعسف الطفل وسبل تنميته.
11. طرق تنظيم المسرح المنزلي.
12. تشكيل الموقف الصحيح للطفل.
13. حبكة الهيكل أو كيفية تطوير الخيال الإبداعي؟
14. مكونات الاستعداد للالتحاق بالمدارس.
15. المعايير الأخلاقية في الحياة "المدربون".
16. لعبة + رسم (كيفية إتقان تقنيات التصوير المختلفة).
17. أزمة 7 سنوات: علامات وتكتيكات السلوك الآباء والأمهات.
18. اللعبة كوسيلة للتحضير للمدرسة.
19. مكانة الموسيقى في حياة الطفل.
20. حول أداء الأطفال من سن 6-7 سنوات.
21. تعليم المثابرة عند الأطفال.
22. رفع المسؤولية لدى الأطفال الأكبر سنًا في سن ما قبل المدرسة.
ما هي العطلة في رياض الأطفال؟ كما أظهرت سنوات عديدة من الخبرة ، لا يقوم الآباء دائمًا بتقييم الموقف بشكل صحيح وفهم معنى هذه الكلمات. بادئ ذي بدء ، عطلة في رياض الأطفال هي حدث برنامج.
لكل فئة عمرية قائمة بالمناسبات الاحتفالية حسب العمر ومتطلبات البرنامج. تشمل القائمة الرئيسية: مهرجان الخريف ، رأس السنة الجديدة ، 8 مارس وكرة التخرج في المجموعة الإعدادية للمدرسة. هذه إجازات يُسمح فيها بحضور الوالدين والضيوف.
العطلة في رياض الأطفال هي عمل رائع يقوم به الفريق بأكمله من موظفي رياض الأطفال والأطفال وأولياء أمورهم. العطلة سبب مشترك!
بضع كلمات عن مسؤولية الوالدين.
يتم نشر جدول العطلات في المجموعة مقدمًا ، لذا تأكد من تسريحك من العمل في الوقت المحدد في هذا اليوم. إذا تأخرت ، اصعد بهدوء إلى المجموعة ، حيث يمكنك ترك أفضل الأشياء وتغيير حذائك. وبعد انتظار نهاية القصيدة أو الأغنية أو الرقص ، ادخل القاعة ببطء.
لا تفرط في تحميل أطفالك. تعتبر العطلة في مجموعة حدثًا مسؤولًا للغاية وعبئًا نفسيًا خطيرًا على طفلك. يجب ألا تطلب تذكرة إلى السيرك أو إلى عرض للدمى المتحركة في مساء نفس اليوم. ربما ، من أجل الإجازة ، سيتعين عليك تخطي بعض الفصول الإضافية (ناقش هذا مقدمًا مع المعلم ومع الطفل).
القدوم إلى قاعة الموسيقى - شاهد مظهرك. عطلة الطفل هي أيضا إجازتك. لا تنسى إحضار الأحذية الاحتياطية ، فمن الأفضل أن تكون أحذية وليس أغطية أحذية. توجد سجادة على الأرض في غرفة الموسيقى ، ويمشي عليها أطفالك ويجلسون عليها وحتى يستلقون أثناء الحصص. لذلك ، فإن قضايا النظافة مهمة في هذه الحالة.
مظهر الطفل مهم أيضًا. للفتيات ، فستان جميل (ليس على الأرض) ، للصبي ، بنطلون وقميص أبيض مع ربطة عنق وربطة عنق ، إذا كان الطفل لا يحتاج إلى بدلة لعب الأدوار. انتبه للأحذية المريحة ، إذا لم تكن موجودة ، فيمكن أن تكون أحذية الباليه أو الأحذية التشيكية (للمجموعات الأكبر سناً والإعدادية).
عند تصوير طفل في حفلة ، افعل ذلك بحذر. لا داعي للاتصال به بصوت عالٍ واطلب منه التقدم واتخاذ وضعية معينة. لا تنسى الانضباط الذي يصعب غرسه والحفاظ عليه في فريق الأطفال. أثبت تصوير الفيديو الجماعي أنه جيد.
قم بإعداد الزي بمسؤولية وتعلم الكلمات لأداء طفلك في العطلة. عند تعلم قصيدة للعطلة مع طفلك ، انتبه للتعبير والتحكم في النطق الصحيح والتشديد في الكلمات وعلامات الترقيم.
يجب ألا تطالب بالدور الرئيسي لطفلك. صدقني ، المعلمون والمتخصصون يعرفون بشكل أفضل أي جزء من العطلة لإشراك الطفل فيه ، بحيث يحب ما يحب ويجلب له السعادة. كن قادرًا على ملاحظة طفلك ليس فقط في لحظة قراءة القصيدة. راقب:
- هل يعرف طفلك كلمات الأغاني الشائعة؟
ما مدى عاطفيته في وقت أدائهم؟
هل يؤدي حركات الرقص بشكل صحيح؟
هل يستطيع الاستغناء عن الاستعانة بالمدرس؟
هل يبدي اهتماما بما يجري؟
هل ترغب في المشاركة في الألعاب والمسابقات؟
هل يستطيع الاستماع للآخرين؟
حافظ على الانضباط؟
العمل كفريق؟
كيف تسير الأمور مع التفكير المكاني؟
إذا كنت ترغب في إظهار مهارات طفلك الإضافية ، أو العزف على آلة موسيقية ، أو رقصة احترافية ، أو قراءة فنية لقصيدة ... أخبر مدير الموسيقى بذلك مقدمًا ، والذي سيدعم ، وإذا أمكن ، سيساعد مساعيك الإبداعية.
بعد الإجازة ، يذهب الأطفال والمعلم إلى المجموعة بطريقة منظمة ، ويغادر الوالدان القاعة بعد ذلك. بالمناسبة ، في الوقت الحالي لديك الفرصة للتحدث مع مدير الموسيقى ومناقشة نجاحات أو إخفاقات طفلك.
تأكد من مناقشة العطلة مع طفلك: ما هي الشخصيات التي يتذكرها ، وما أكثر الأشياء التي أحبها ، ولاحظ مدى سعادتك لأنه يغني بشكل جميل ، ويرقص ، وكيف يتصرف بشكل جيد ... اكتب تعليقًا إذا لزم الأمر.
وأخيرًا ، أود أن أقول إن العطلة هي ، أولاً وقبل كل شيء ، فرصة للحصول على راحة ثقافية ، وللهو والتعبير عن أنفسنا بشكل إبداعي ، لذلك في وسعنا التأكد من أنه لا يطغى عليها أي شيء. بالنسبة لموظفي رياض الأطفال ، هذا تقرير عن العمل المنجز ، وفرصة لتعديل وتخطيط اتجاه عملهم المستقبلي. بالنسبة للآباء ، يعتبر أداء أطفالنا فرصة للنظر إلى طفلهم بطريقة جديدة ، وتقييم وتشخيص درجة عمره ونموه النفسي ، واستخلاص النتائج المناسبة ، وتصحيح مسار تربيته في الوقت المناسب ، إذا لزم الأمر.
