اختبار علم النفس الخاص. اختبارات اختبار على أساسيات علم النفس الخاص والتربوي علم النفس الخاص يدرس الاختبار
اختبار في تخصص "أساسيات علم النفس والتربية الخاصين"
1. دراسات علم النفس الخاصة:
يدرس السمات النفسية وأنماط تطور نفسية الأشخاص غير الطبيعيين
ملامح مظاهر الاضطرابات النفسية عند الأطفال في الأنشطة التربوية
الآليات العصبية النفسية للاضطرابات لدى الأفراد غير الطبيعيين
الحالات المرضية لدماغ الأطفال الذين خضعوا لعملية مرض أو أخرى في سن مبكرة
2 - الإعاقة الجسدية أو العقلية التي تعطل النمو الطبيعي للطفل:
القاعدة الفردية
خلل
خلل التولد
مرض عقلي
3. الهدف من علم أصول التدريس الخاص هو:
أ) التعليم كعملية يتم تنفيذها بوعي وهادفة ؛
ب) التربية الخاصة لذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة:
ج) شخصية الطفل الذي يعاني من انحرافات في النمو العقلي والبدني.
4. التخلف المستمر للأشكال المعقدة من النشاط المعرفي الذي يحدث نتيجة لتلف الجهاز العصبي المركزي في المراحل المبكرة من تكوين الجنين ، لا تتم ملاحظة عملية المرض الحالية معها:
انفصام فى الشخصية
الصرع
مرض عقلي
التأخر العقلي
5. التباطؤ في معدل نمو نفسية الطفل ، والذي يتجلى في عدم وجود مخزون عام من المعرفة ، وعدم نضج التفكير ، وغلبة اهتمامات الألعاب ، والشبع السريع في النشاط الفكري:
التأخر العقلي
مرض عقلي
انفصام فى الشخصية
6. .... - قسم أصول التدريس يتناول تنشئة وتعليم وتدريب الأطفال ضعاف السمع.
7 - تتم دراسة انتظام وخصائص النمو العقلي للأشخاص ذوي الإعاقة البصرية من خلال:
تيفلوبيداجوجيا
علم النفس
علم نفس الصم
طب العظام
أصم
أعمى (ضعيف البصر)
صعوبة السمع
الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي
10. ... هو اضطراب في النمو ذو طبيعة عصبية في الطفولة ، ويتجلى في صعوبة التركيز وفرط النشاط والاندفاع المتزايد.
ديديروت
في
L. برايل
إي كريبلين
12. مرض معقد يصيب الجهاز العصبي المركزي يؤدي إلى اضطرابات في الحركة:
التأخر العقلي
الصرع
الشلل الدماغي
مرض عقلي
13. انتهاك جانب النطق بسبب عدم كفاية تعصيب عضلات جهاز النطق:
تلعثم
وحيد القرن
براديلاليا
فقدان القدرة على الكلام
14. الحبسة هي:
فقدان كلي أو جزئي للكلام بسبب الآفات الموضعية للدماغ
معدل الكلام المتسارع مرضيًا
اضطراب النطق بسبب التغيرات المرضية في الجهاز الصوتي
15. خلل الكتابة هو:
اضطراب النطق
انتهاك لعملية الكتابة
اضطراب القراءة
انتهاك التنظيم الإيقاعي للكلام
16. تحدث عيوب النمو الأولية نتيجة ...
التخلف العقلي
اضطرابات السلوك الاجتماعي
الضرر العضوي أو التخلف في أي نظام بيولوجي
17- إن القول بعدم وجود أطفال متعذرين يتماشى مع المبدأ التالي:
نهج متباين
النهج الفردي
المساعدة التعليمية المبكرة
التفاؤل التربوي
18. علاج النطق هو علم انتهاكات ________ ، وطرق الكشف عنها ومنعها عن طريق التدريب والتعليم الخاصين.
سمع
رؤية
كلمات
النشاط المعرفي
19 - يُعرَّف نظام التدابير التربوية الخاصة والعامة الرامي إلى إضعاف أو التغلب على نواقص النمو النفسي - الجسدي على النحو التالي:
تعويضات
تصحيح
إعادة تأهيل
التكيف
20- متلازمة كانر هي:
نوع التوحد
مشاكل بصرية
الشلل الدماغي
ضعف الوظيفة العقلية
مفتاح
| تربية الصم |
|
| ضعاف البصر |
|
| ADHD |
|
|
وزارة التربية والتعليم في الاتحاد الروسي GOU VPO "معهد شادرينسكي التربوي الحكومي" قسم التربية وعلم النفس الاختبارات أكمل بواسطة: طالب gr.9-41 c / o HGF شادرينسك 2010 الأسئلة …………………………………………………………………………… ..2-9 أسئلة: 9. الأنشطة المنظمة بشكل خاص للمعلمين والتلاميذ في عملية تربوية واحدة ، تسمى الإدارة الهادفة والمنظمة لعملية تكوين الشخصية أو صفاتها الفردية: 10. التربية الإصلاحية ... أ) علم التنشئة والتعليم وتكوين الناس ؛ 11. الهدف من أصول التدريس الإصلاحية هو: (أ) التربية الخاصة لذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة. 12- يتشكل النهج التربوي تجاه الأطفال الذين يعانون من إعاقات في النمو في: أ) القرن السابع عشر ب) في نهاية القرن الثامن عشر - بداية القرن التاسع عشر ؛ ج) القرن العشرين 13. المحاولات الأولى لتعليم الأطفال الذين يعانون من أشكال التخلف الخفيف في أ) واو الجص. ب) E. Kraepelin ؛ ج) أولا بيستالوزي. 14 الاتجاهات الرائدة في منع والتغلب على الشذوذ أ) L.I. بوزوفيتش. ب) ل. فيجوتسكي. ج) ص. جالبيرين. 15. من المبادئ الإصلاحية والتربوية الخاصة أ) مبدأ المهام التصحيحية والوقائية والتنموية المنهجية ؛ 16 - يهدف نظام الإجراءات التربوية الخاصة والعامة إلى أ) التعويض ب) التصحيح. ب) التكيف. 17. ما نوع إعادة التأهيل التي يحتاجها الطفل للتعافي طبي؛ 18- الأشكال الرئيسية للتعليم الإصلاحي والتنموي هي: أ) دروس خصوصية 19. للأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي خاص أ) نوع الخامس ؛ ب) النوع السابع ؛ ج) الثامن الأنواع. 20. اللامبالاة هم الناس الذين ... أ) مهارات جيدة في اليد اليسرى ؛ 21. إلى المهام الرئيسية للجنة النفسية والطبية والتربوية أ) علاج أمراض الطفل. 22- تشمل الانحرافات في سلوك القاصرين ما يلي: أ) عدم القدرة على التثقيف 23. أي من الحكام لأول مرة في روسيا أصدر مرسوماً بتكليف الكنيسة والأديرة برعاية الأطفال السفهاء والمقدسين؟ أ) أمير كييف فلاديمير سفياتوسلافيتش ؛ أ) V.V. ليبيدينسكي. 1-3 2-4 3-1 4-2 29. مع التخلف العقلي ، والذي تبين أنه ضعيف بالفعل في المرحلة الأولى من الإدراك: أ) المجال العاطفي الإرادي ؛ 34. الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق هم الأطفال الذين لديهم انحرافات في تطور الكلام مع سمع طبيعي وسليم ……… .. ... 37 بناءً على فكرة التركيب الجهازي للخلل ، اقترح التمييز بين مجموعتين من الاضطرابات في التطور الشاذ: أ) V.V. Lebedinsky ؛ 38. من ادعى أن حالة تفكك النفس البشرية يمكن تحديدها مع حالة الطفولة: ج) عملية التوجيه الإنساني بد. معالجة. 45. عسر الكتابة هو…. 46- هناك ظاهرة نفسية - فسيولوجية واجتماعية - تربوية معقدة تتخلل العملية التعليمية برمتها (التدريب والتنشئة والتطوير) ، والتي تعمل كنظام فرعي لها ، والذي يشمل موضوع النشاط التربوي وموضوعه ... 47- أي من هذه المبادئ لا ينطبق على مبادئ التربية التنموية ... 48. التضخيم هو …… .. 49- تساعد دراسات قضايا المسببات ، والتسبب المرضي ، والتشخيص المرضي ، والتشخيص ، والعلاج ، والوقاية من الأمراض العقلية ، التربية الإصلاحية على إيجاد الاتجاه الصحيح ، واختيار الحل المناسب عند العمل مع الأطفال والمراهقين الذين يعانون من إعاقات نمو عقلية ... 50. علم تربية وتعليم الأطفال ذوي الإعاقات البصرية العميقة أحد فروع علم العيوب ... 51. ما مدى حدة الرؤية المركزية للأطفال ضعاف البصر ... 53. هذا كلام بمساعدة اللغة ، والذي يبدأ بفكرة (برنامج) ، ثم يمر بمرحلة الكلام الداخلي ، وعندها فقط ينتقل إلى مرحلة الكلام الخارجي المفصل (في شكل خطاب شفهي) أو كتابة) ... 54. الوحدات الدلالية هي ......... 55. يسمى نوع اضطراب الكلام ، وغياب أو اضطراب النطق بسبب التغيرات المرضية في الجهاز الصوتي ... 57. يسمى الفقد الكلي أو الجزئي للكلام الذي تم تكوينه مسبقًا والمرتبط بآفات الدماغ المحلية نتيجة للإصابات الشديدة والعمليات الالتهابية والأورام وأمراض الأوعية الدموية واضطرابات الدورة الدموية ... الإجابات: يشير اللون الأصفر إلى ما هو صحيح ، بينما يشير اللون الأحمر إلى عدم إمكانية الإجابة على السؤال بسبب نقص المعلومات. الاختبار النهائي في تخصص "علم النفس الخاص" 1. حدد نوع خلل التولد ، والذي يتضمن اضطرابات في المجال الحسي. أ) تطور العجز ب) التنمية المشوهة ج) ضعف التنمية 2. حدد على أي مستوى يتم تنفيذ التعويض عبر الأنظمة. أ) على المستوى البيولوجي ب) على المستوى الاجتماعي ج) على المستوى النفسي 3. إثبات التطابق بين نوع العيب وظهوره. أ) عيب أساسي أ) تلف في الدماغ د) تلف أنظمة المحلل ب) عيب ثانوي ب) اضطرابات في الأداء الاجتماعي ج) اضطرابات في تطور الوظائف العقلية العليا هـ) اضطرابات في النمو الاجتماعي والعاطفي 4. تحديد نوع خلل التولد. التي تتميز بضعف دائم لا رجعة فيه للنشاط المعرفي ذي الطبيعة التقدمية ، الناتج عن إصابة عضوية للدماغ بعد سن ثلاث سنوات. أ) الخرف ب) التخلف العقلي أ) إل. فيجوتسكي ب) V.V. ليبيدينسكي جمل. لوريا 6. الإشارة إلى فئة علم النفس الخاص ، والتي تتميز بأنها عملية تعويض الوظائف المتخلفة أو المعطلة باستخدام الوظائف المحفوظة أو إعادة الهيكلة الضعيفة جزئياً. أ) التعويض ب) التكيف ج) إعادة التأهيل د) التصحيح هـ) التكامل 7. إنشاء تطابق بين معلمات خلل التولد وخصائصه أ. التوطين الوظيفي للآفة ب- وقت الهزيمة ج- التركيب الجهازي للاضطراب انتهاك D. انتهاك بين الوظائف التفاعلات أ) نوع الخلل - عام أو خاص ب) طبيعة اضطراب النمو العقلي - التخلف أو انهيار البنية العقلية ج) نسبة الخلل الابتدائي والثانوي د) طبيعة الاختلالات في النمو العقلي 8. حدد نوع خلل التولد الذي يتميز بضعف دائم لا رجعة فيه للنشاط الإدراكي بسبب تلف عضوي في الدماغ حدث قبل سن ثلاث سنوات: أ) التخلف العقلي ب) التخلف العقلي أ) إل. فيجوتسكي ب) أ. أدلر. ج) ك. ليبيدينسكايا 10. حذف البيان غير الصحيح. يتميز تطور النفس بما يلي: أ) استدامة التغيير ب) اتجاه التغيير ج) الطبيعة المنتظمة للتغييرات د) عدم رجوع التغييرات 11. إزالة البيان الخاطئ. شروط النمو العقلي الطبيعي هي: أ) غياب علم الأمراض من العوامل الوراثية ب) المحافظة على الحواس ج) النمو البدني الطبيعي للطفل و) تعليم الطفل بشكل منهجي ومتسق و) الأداء الطبيعي للدماغ وقشرته 12. حدد نوع خلل التولد ، الذي يتميز بالنضج غير المتكافئ للأجزاء القاعدية لأنظمة الدماغ ، وعدم نضج المجال العاطفي الإرادي ، واضطرابات في النشاط الإدراكي: أ) التخلف العقلي التخلف العقلي ب) الخرف ج) التخلف العقلي 13- إثبات المطابقة بين نوع العيب وطرق تصحيحه: أ. تصحيح عيب ثانوي ب- تصحيح الخلل الأساسي أ) الوسائل التربوية ب) الأدوية ج) التصحيح النفسي التقنيات 14. تحديد نوع خلل التولد. والذي يشير إلى الشلل الدماغي: أ) تطور العجز ب) التنمية التالفة ج) التنمية المشوهة أ) التأهيل ب) إعادة التأهيل ج) التصحيح د) التكامل 16. حدد نوع التطور المضطرب الذي ينتمي إلى النوع غير المتناغم: أ) السيكوباتية ب) التوحد في مرحلة الطفولة المبكرة ج) اضطرابات الكلام د) التخلف العقلي 17. حدد الانتهاك الناتج عن الآثار الضارة في المراحل الأولى من التطور الجنيني: أ) أكثر ظواهر التخلف جسيمة ب) ظاهرة انهيار الوظائف العقلية ج) التخلف العقلي 18. بيّن نوع التنمية المعيبة التي تنتمي إلى النوع الناقص: أ) اضطرابات الكلام ب) الإعاقات الذهنية ج) التخلف العقلي د) التوحد في مرحلة الطفولة المبكرة تدابير الدولة ، والاجتماعية - الاقتصادية ، والطبية ، والمهنية ، والتربوية ، والنفسية وغيرها من التدابير التي تهدف إلى العودة الفعالة للأشخاص ذوي الإعاقة إلى المجتمع أ) إعادة التأهيل ب) التكامل ج) التصحيح د) التكيف هـ) التعويض 20. حدد العوامل التي ستكون حاسمة في النمو العقلي للطفل غير الطبيعي: تدريب ب) التكيف ج) العلاج د) التصحيح 21. أشر إلى نوع خلل التولد العقلي ، والذي يشمل قلة القلة. أ) التخلف العقلي ب) تأخر التنمية ج) التنمية المشوهة د) التنمية المتضررة 22. حدد عاملاً يجب مراعاته عند اختيار طرق التربية الخاصة. أ) الأنماط العامة والخاصة للتطور المنحرف ب) منطقة التنمية الفعلية ج) السمات العمرية للتنمية 23. حدد نوع تعويض الوظيفة ، والذي يتم تنفيذه باستخدام المكونات المحفوظة للدالة المتحللة. أ) داخل النظام ب) بين النظام ج) البيولوجية 24. الإشارة إلى اضطراب النمو العقلي الذي يعتبر الخرف العضوي المتبقي: أ) التخلف العقلي ب) التخلف العقلي ج) السيكوباتية د) التخلف العقلي 25- إنشاء تطابق بين تعريفي ZPD و ZAR وخصائصهما: ج: منطقة التطور الفعلي هي أ) مستوى المعرفة والمهارات والقدرات التي يمتلكها الطفل بشكل مستقل. ب. مجال التطور القريب هو ب) مستوى المعرفة والمهارات والقدرات التي يستطيع الطفل إتقانها بمساعدة شخص بالغ أ) التصحيح ب) التعويض ج) التأهيل د) إعادة التأهيل 27. حذف البيان الخاطئ. يشمل تصنيف V.V. Lebedinsky الأنواع التالية من خلل التولد العقلي: أ) عدم التزامن التنموي ب) تطور العجز ج) التخلف العقلي د) تنمية غير منسجمة ه) التنمية المشوهة 28. بيّن ما تعكسه الأنماط العامة للتطور المنحرف: أ) عمومية قوانين التطور في الظروف الطبيعية والمرضية ج) الاختلافات في قوانين التنمية للقاعدة وعلم الأمراض 29- أشر إلى أعلى مستوى من التعويض: أ) الاجتماعية ب) البيولوجية ج) نفسية 30. تحديد الأطفال الذين يصنفون على أنهم أطفال يعانون من اضطرابات النمو العقلي: أ) صعوبات في تطويرها تتطلب شروطا خاصة للتدريب والتعليم ب) الأطفال الذين يعانون من صعوبات في تنمية المجالات الحسية والفكرية ج) جميع الأطفال الذين يعانون من صعوبات تنموية أكثر أو أقل وضوحًا 31. حدد نوع خلل التولد العقلي ، والذي يشمل التوحد في مرحلة الطفولة المبكرة: أ) التنمية المشوهة ب) التنمية التالفة ج) تطور غير منسجم د) تطور العجز 32. إنشاء تطابق بين مستوى الأنماط المحددة للتطور المنحرف وفقًا لـ V.V. لوبوفسكي وخصائصها: A. المستوى الأول أ) سمة لجميع أنواع الاضطرابات خلل التولد المستوى الثاني ب) خصائص مجموعة اضطرابات خلل التولد جيم المستوى الثالث ج) سمة من سمات نوع معين من خلل التكوّن 33. تحديد خط النمو العقلي الذي يعاني في ظروف خلل التكوين: أ) التطور التلقائي ب) التطور العقلي ج) التطوير الموجه د) التطور الفكري 34 - إنشاء توافق بين مستوى تطور الوظيفة والنتائج المترتبة على تطورها بعد الضرر: أ. الوظائف في الفترة الحساسة من التنمية أ) تظل الفئات الأكثر ضعفاً ، في حالة تضررها ، متخلفة ب. الوظائف المشكلة ج) تتفكك بعد الضرر ج- الوظائف المرتبطة بضعف ب) تأخر تطورها بدرجات متفاوتة أ) التكيف ب) التعويض ج) إعادة التأهيل د) التكامل 36- يرجى الإشارة إلى المفهوم المتعلق بالتعريف أعلاه: "التغيير المنتظم في العمليات العقلية بمرور الوقت ، معبراً عنه في تحولاتها الكمية والنوعية والهيكلية" أ) النمو العقلي ب) التدريب ج) التصحيح 37. اذكر ما يعكس الأنماط المحددة للتطور المنحرف: أ) ميزات التطور في ظروف خلل التولد ب) سمات التطور الطبيعي ج) السمات التنموية المميزة للقاعدة وعلم الأمراض 38- التوفيق بين مبادئ الدراسة النفسية للأطفال ذوي الإعاقات الخلقية وخصائصهم: أ) مبادئ منهجية محددة أ) تتعلق بتنظيم وإجراء الدراسة جيم - مبادئ منهجية محددة ب) هي الأساس لتحليل وتفسير الحقائق النفسية - تفسيرية فيما يتعلق بفهم مختلف ظواهر التطور المنحرف 39. حذف البيان الخاطئ. تشمل المبادئ المنهجية المحددة ما يلي: أ) نهج متكامل ب) الجينية ج) نهج النظام الهيكلي د) تحليل المستوى 40. حذف البيان الخاطئ. تشمل المبادئ المنهجية المحددة ما يلي: أ) تحليل المستوى ب) نهج متكامل ج) دراسة النظم الشاملة د) التحليل النوعي للنتائج هـ) ديناميكي مهام الاختبار 1. تم تطوير الأحكام الرئيسية في علم الخلل وعلم النفس الخاص من قبل أ) ليبيدينسكي ف. ب) Petrovsky A.V. ج) فيجوتسكي إل. 2. الخلل التنموي الأساسي الأكثر ارتباطًا أ) طفل يعاني من صعوبات التعلم ب) مع تلف الجهاز العصبي المركزي ج) يعاني الطفل من مشاكل سلوكية 3. خلل التولد هو أ) أشكال مختلفة من اضطرابات النمو ب) انتهاكات هيكل تطوير العلاقات ج) عيوب التطور الفكري 4. Dysontogenia هو أ) مرض الطفل ب) تشوهات في بنية عظام الوجه والجمجمة ج) الشذوذ في نمو الطفل 5. لا تشمل معايير التنمية الضعيفة أ) التسلسل الزمني ب) التوطين الوظيفي للاضطرابات ب) الانعكاس د) بنية ضعف التنمية 6. يمكن وصف التطور المنحرف بأنه: أ) تنمية ذات طابع عفوي لا يمكن التنبؤ به ب) التطور الحاصل خارج التأثير التربوي ج) التطور الحاصل في إطار ثقافة لغوية مختلفة د) التطور الذي يتجاوز فيه تأثير العوامل السلبية القدرات التعويضية للفرد 7. مهام علم النفس من التطور غير الطبيعي هي أ) تطوير أساليب التشخيص النفسي للإعاقات التنموية ب) دراسة أنماط الخيارات المختلفة للتنمية المنحرفة ج) ابتكار تقنيات تربوية تصحيحية 8 - تم طرح نظرية الهيكل المنهجي للعيب من خلال: أ) في. لوبوفسكي ب) V.V. ليبيدينسكي مساءً. فيجوتسكي د) S.Ya.Rubinshtein 9. حسب وقت حدوث اضطرابات النمو ، يتم تصنيفها على النحو التالي: أ) خلقي ب) الاجتماعية ج) البيولوجية د) المكتسبة 10. الأطفال الذين تحدث اضطراباتهم السلوكية والنشاطية بسبب اضطرابات في الجهاز العصبي المركزي وينتمون إلى مجموعة الأطفال: أ) المخاطر البيولوجية ب) المخاطر الاجتماعية 11- مستوى التطور النفسي الاجتماعي للشخص ، والذي يتوافق مع متوسط المؤشرات النوعية والكمية التي تم الحصول عليها من دراسة استقصائية لمجموعة تمثيلية للأشخاص من نفس العمر والجنس والثقافة وما إلى ذلك. اتصل: أ) القاعدة الاجتماعية ب) القاعدة الإحصائية ج) القاعدة الوظيفية 12. فكرة تفرد مسار تطور كل شخص تكمن وراء هذا المفهوم أ) القاعدة الاجتماعية ب) القاعدة الإحصائية ج) القاعدة الوظيفية 13- تشمل الأسباب المحتملة لخلل التكوين العقلي ما يلي: أ) العوامل الوراثية ب) العوامل العضوية الخارجية ج) الآثار السلبية طويلة المدى للعوامل الاجتماعية والنفسية الدقيقة د) مزيج من الاثنين د) كل ما سبق صحيح 14. زيادة قابلية الجهاز العصبي المركزي للطفل لأسباب مختلفة أ) عدم نضج المخ ب) ضعف الجهاز العصبي ج) ظروف التعليم غير المواتية 15. الأهم في حدوث تلف الجهاز العصبي المركزي هو أ) وقت الضرر ب) عدم وجود تدابير وقائية ب) أمراض يصاحبها الطفل د) كل الإجابات صحيحة د) لا توجد إجابات صحيحة 16. طبيعة اضطرابات الجهاز العصبي المركزي تعتمد على أ) أنظمة الرعاية الصحية ب) على التوطين الدماغي للعملية ودرجة انتشارها ج) تلف المادة الوراثية للجنين د) كل الإجابات صحيحة د) لا توجد إجابات صحيحة 17. أخطر اضطرابات النمو لها آثار ضارة على الطفل أ) خلال سنوات ما قبل المدرسة ب) كامل فترة التنمية البشرية ج) خلال فترة ما قبل الولادة لنمو الطفل 18. عادة ما يكون التعويض أعلى بـ أ) تلف الدماغ المحلي ب) مع تلف منتشر لهياكل الدماغ ج) مع المحافظة على الأنظمة والوظائف الأخرى 19. إلى العوامل الاجتماعية والنفسية لحدوث الاضطرابات عند الأطفال ليس ينطبق على: أ) اكتئاب الأمهات ب) الاستهلاك الحسي ج) تعاطي الأم للكحول أثناء الحمل 20. لخصائص العامل الممرض ليس ترتبط: أ) التعريب ب) الشدة ب) العمر د) التعرض 21- يؤدي تطور الاكتئاب الأناكليتي إلى: أ) اكتئاب الأمهات ب) الاستهلاك الحسي ج) تعاطي الأم للكحول أثناء الحمل د) إساءة معاملة الأطفال 22- تسمى العوامل المسببة للأمراض الوراثية: أ) الذاتية ب) خارجية 23- ولا تشمل العوامل التي تتوسط في تأثير العوامل المسببة للأمراض على حدوث تشوهات في النمو ما يلي: أ) التعريب ب) جودة الرعاية ب) علاقة الوالدين بالطفل د) الدفاعات النفسية 24- وتشمل القدرات التعويضية للفرد ما يلي: أ) العمر ب) الدفاعات النفسية ب) التعرض 25- تشمل الأسباب الذاتية لانحرافات التنمية ما يلي: أ) الوراثة ب) صدمة الولادة ج) الأمراض المعدية التي ينقلها الطفل 26. قدم مفهوم التعويض المفرط في علم النفس أ) ز. فرويد ب) أ. أدلر ج) ك. هورني 27. يخضع نمو الطفل غير الطبيعي لنفس قوانين النمو أ) الأطفال ذوو العيوب المماثلة ب) طفل عادي ج) مجموع السكان من الأطفال 28- يتم تحديد إمكانيات التعويض للفرد أ) رغبة الطفل في أن يصبح أفضل ب) نظام المساعدة النفسية ب) ليونة الجهاز العصبي 29. بالنسبة للنوع غير المتناسق من التطور غير المتناسق ، أكثر الخصائص المميزة أ) تكوين السلوك السلبي والاحتجاجي ب) قلة الثقة والتردد في السلوك ج) الخمول واللامبالاة 30- بالنسبة للنوع داخل العقدة من التطور غير المتناسق ، فإن ما يلي هو الأكثر تميزًا: أ) تكوين السلوك السلبي والاحتجاجي شعبية في الفئة:
© 2022 السعادة والحب والعلاقات والإلهام. الصحة والجمال. الإيزوتيريكس
|
