تطوير خطوة بخطوة. التكوين التدريجي للأفعال العقلية

تخطيط أفق الإدخال لمجمع الناقل.

يتم اختيار مسار الرافعة بطريقة تضمن:

زاوية ميل الناقل المسموح بها ؛

ثبات اللوحة التي يوجد بها الناقل ؛

الحد الأدنى لعدد التقاطعات مع اتصالات النقل الأخرى ؛

الاستقامة في غياب أو الحد الأدنى من نقاط إعادة الشحن ؛

الكفاءة الاقتصادية المعقولة لنقل كتلة الصخور إلى نقطة التكسير في المحجر ومن نقطة إعادة التحميل على السطح ؛

إمكانية تمديد الطريق (إذا لزم الأمر) عند تعميق المحجر ؛

أقصى قدر من الاستقلال لظروف البناء عن إنتاج عمليات التعدين في المحجر.

عند تصميم إعادة بناء مرتبطة بإدخال رافعات ناقلة في محجر مع النقل بالسكك الحديدية ، يتم عبور اتصالات الأخير بشكل حتمي بواسطة طريق الناقل ، مما يعقد الظروف ويزيد من تكلفة أعمال البناء والتركيب.

في أصعب الحالات ، من الممكن التخلي عن موقع الناقل في أعمال المناجم المفتوحة بسبب تعقيد أعمال البناء والتشغيل الإضافي والانتقال إلى وضع الناقل بطول كامل أو جزئيًا في عمود مائل.

في تخطيط التعدين ، عند إدخال الرافعات الناقلة في حفرة مفتوحة موجودة ، يمكن التمييز بين ثلاث فترات (الشكل 1).

في الفترة الأولى ، التي تسبق أعمال البناء والتركيب ، من الضروري إنشاء جدار دائم على طول محور الطريق المستقبلي وتنفيذ تعميق مكثف (رائد) للمحجر في منطقة مجمع التكسير. يجب توفير التعدين في ذلك الجزء من المحجر غير المرتبط ببناء المصعد (لوحة العمل في الأفق فوق علامة تركيب الكسارة) دون تعميق مكثف ، ولكن مع أقصى تقدم للأمام.

خلال الفترة الثانية - وقت تركيب المصعد وبناء التعدين اللازم لذلك ، لم يتم التخطيط عمليًا لعمليات التعدين في منطقة البناء ، ولكن يتم تنفيذها فقط في جانب العمل في المحجر.

في الفترة الثالثة ، بعد تشغيل الناقل ، من الضروري زيادة شدة تعميق الحفرة المفتوحة ، بما في ذلك منطقة معمل التكسير ، بحيث تكون مسافة نقل الخام بشاحنات التفريغ من الوجوه إلى نقطة النقل في حدها الأدنى لفترة طويلة.

يؤدي عدم الامتثال لهذه المبادئ إلى حقيقة أنه بحلول الوقت الذي يكتمل فيه بناء المصعد ، فإن عمليات التعدين "تنفصل" عن مستوى وحدة التكسير التي تستقبل القادوس وتقل كفاءة الناقل بشكل حاد.

نظرًا لحقيقة أن زاوية ميل الجانب الدائم للحفرة المفتوحة عادة ما تتجاوز زاوية ميل الناقل ، مع إطالة مسار الأخير ، فإن مسافة توصيل كتلة الصخور بواسطة شاحنات التفريغ إلى تغييرات الرفع. لذلك ، ينبغي الجمع بين الاتجاه الجديد للمسار الذي سيتم تمديده ، إن أمكن ، مع اتجاه تعميق عمليات التعدين. خلاف ذلك ، قد يتجاوز طول مسار المركبات في المحجر بشكل كبير المسافة المجدية اقتصاديًا (1 - 1.5 كم).

أرز. 1 - اتجاه التعدين في المحجر أثناء بناء الرافعة الناقلة:

ب - جانب المحجر قبل بدء بناء المصعد ؛ إلى -الموقع المتوقع لطريق الرفع ؛ د -أفق تركيب وحدة التكسير ؛ 1.2uZ -يتم تنفيذ أحجام عمليات التعدين على التوالي في الفترات الأولى والثانية والثالثة من بناء المصعد

إذا لزم الأمر ، لتنظيم بناء الرافعة الناقلة ، يتم تعديل خطة التعدين.

فيما يتعلق بالنقل الناقل ، فإن موثوقية مخططات النقل لها أهمية خاصة.

يمكن تقليل عدد كبير من مخططات النقل بالناقل وفقًا لمبدأ الاتصال والتفاعل بين المعدات إلى أربعة مخططات هيكلية رئيسية: توصيل متسلسل للمعدات ، توصيل موازٍ للمعدات ، مع مزيج من تدفقات البضائع ، مع فصل تدفقات البضائع.

المؤشر العام للموثوقية هو عامل التوفر ، والذي يتم تحديده من خلال وقت التشغيل بين حالات الفشل T ووقت الاسترداد تلفزيون،

يتم تحديد قدرة النقل لنظام النقل مع الأخذ في الاعتبار الأداء التشغيلي المحتمل Q ، والذي يحدد موثوقية المعدات:

د = ك G T R Q

حيث T p هو وقت التشغيل المخطط لخط الناقل (مطروحًا منه وقت التوقف التكنولوجي والتنظيمي المنظم).

يتم تحديد عامل التوفر لنظام الناقل من خلال مؤشرات الموثوقية لمكوناته وتجمعاته الفردية.

بالنسبة للنظام الأكثر شيوعًا ، والذي يتكون من صالنواقل المتصلة بالسلسلة ، عامل التوفر:

من المعتقد أنه فيما يتعلق بنقل الناقل ، فإن التكرار في المعدات ليس له ما يبرره اقتصاديًا.

يبدو أنه بالنسبة للرافعات الناقلة القوية ذات الإنتاجية العالية ، والتي تتميز بكثافة رأس مال عالية ، لا يُنصح بتوفير خط احتياطي ، نظرًا لأن التكاليف الإضافية يمكن أن تؤدي إلى تفاقم المؤشرات الاقتصادية لاستخدام الناقلات بشكل كبير. ومع ذلك ، إذا كان حجم القطعة التي سيتم نقلها مسموحًا به ، فيجب في بعض الحالات النظر في إمكانية استخدام ناقلان بحزام ضيق بدلاً من ناقل واحد عريض. في الوقت نفسه ، من الضروري مراعاة عامل التوفر المختلف للأنظمة من خلال الخيارات (موثوقية مختلفة) ، وتغيير محتمل في إنتاجية مسار الناقل ، وشروط إعادة البناء عند إطالة المصاعد وتنظيم نقاط نقل جديدة وكذلك الاختلاف في شروط نقل كتلة الصخور بواسطة شاحنات قلابة إلى نقطة النقل. لذلك ، إذا كانت هناك إمكانية أساسية للإطالة المستقلة للناقلات الضيقة ، فسيؤدي ذلك إلى تحسين ظروف تشغيل المركبات في المحجر (ستنخفض التقلبات في مسافة النقل) وسيؤثر بشكل إيجابي على المؤشرات الفنية والاقتصادية للخيار. بالإضافة إلى ذلك ، فإن وجود خط ناقل ثان يجعل من الممكن تخفيف التأثير السلبي الذي يمارس على أداء مجمع ناقل السيارات من خلال الاختلاف في أوضاع تشغيل الناقلات والنقل البري. يتم تشغيل الأخير في وضع المحجر (340-350 يومًا في السنة على مدار الساعة) مع صندوق وقت عمل سنوي يتراوح بين 7300-7500 ساعة ، ويبلغ وقت التشغيل المقدر لخط النقل سنويًا 5900-6000 ساعة. الكلمات ، مع وجود خط ناقل واحد لضمان إنتاجيته لكل ساعة ، يلزم وجود أسطول من المركبات ، وهو 1.2-1.25 مرة أعلى من المتوسط ​​المحسوب ، والذي تم إنشاؤه وفقًا للشروط لضمان حجم معين من حركة المرور. عادة ، لا يؤخذ هذا المعامل في الاعتبار في المشاريع ، لأنه من الناحية العملية ، يمكن إرسال جزء من الشاحنات القلابة المستخدمة ، على سبيل المثال ، في نقل الحمولة الزائدة إلى التفريغ ، لتسليم الخام إلى المصعد. ومع ذلك ، إذا أخذنا في الاعتبار القيود المفروضة على إنتاجية الحفارات وقدرة وحدات التكسير ، أو إذا كان المشروع يوفر نقل الحجم الكامل لكتلة الصخور من المحجر ، فيجب أخذ هذا المعامل في الاعتبار عند الصياغة المشاريع.

يتم تحديد فعالية استخدام نوع أو آخر من أنواع النقل بالمحجر في نهاية المطاف من خلال المؤشرات الاقتصادية - التكاليف الرأسمالية لشراء وتركيب المعدات ، وبناء المرافق والاتصالات ، والتعدين ، وما إلى ذلك ، فضلاً عن تكاليف التشغيل. لوحظ أكبر التناقضات في تحديد تكاليف التشغيل فيما يتعلق بالنقل الناقل. يكمن أساس التناقضات في استخدام طرق مختلفة لحساب استقطاعات الاستهلاك للتجديد (استعادة التكلفة الأصلية) وإصلاح الحزام. لحسابات التصميم ، يمكنك استخدام البيانات التالية. تبلغ مدة خدمة أحزمة السلك المطاطي على الناقلات التي يصل طولها إلى 1000 متر 5 سنوات ، و 1000-3000 متر طويلة - 6 سنوات. في الوقت نفسه ، تتمتع أحزمة الناقلات المتنقلة (أسفل البئر والتفريغ) بعمر خدمة يبلغ حوالي عام أقل من النواقل الثابتة والموجودة في صالات العرض.

التطوير المرحلي للمقالب.

يتم وضع مقالب خارجية وهياكل سطحية أخرى خلف الخطوط النهائية للمحجر. من خلال التطوير التدريجي مع مدة كل مرحلة من 10 إلى 15 عامًا أو أكثر ، يمكن التخزين المؤقت للصخور ضمن حدود واعدة. على سبيل المثال ، يقع جزء من صخور المرحلة الأولى في منطقة الأعمال المستقبلية للمرحلة الثانية (الشكل 2)

أرز. 2. مخطط التنسيب على مراحل لمقالب

/ ، // - على التوالي المرحلتان الأولى والثانية من المحجر ؛ 1,2- على التوالي مقالب مؤقتة ودائمة

أثناء إعادة تنشيط جوانب المرحلة الأولى ، يتم نقل مقالب مؤقتة إلى مكان دائم. هذا يجعل من الممكن تقليل مسافة النقل في السنوات الأولى وإطلاق أموال كبيرة يمكن استخدامها بشكل فعال ولفترة طويلة في الاقتصاد الوطني. إذا كانت الزيادة المشروطة في الأموال أعلى من تكلفة الحركة الإضافية للصخور ، فإن التنسيب المرحلي للنفايات يكون اقتصاديًا. التوفير من تقليل مسافة نقل الصخور

أرز. 3. مخطط التطوير المرحلي للمكبات الدائمة

يُنصح بتصميم مقالب دائمة على عدة مراحل (3-5 أو أكثر) (الشكل 3). في المرحلة الأولى ، يتم تخزين الصخور في عدة طبقات مع إلقاء الصخور إلى أقصى ارتفاع للتصميم في منطقة محدودة. في المرحلة الثانية والمراحل اللاحقة ، يتم توسيع المكبات بشكل أساسي في المخطط. يتمتع مخطط الإغراق التدريجي ، المستخدم على نطاق واسع في النقل البري والناقل ، مقارنةً بمخطط التطوير المتدرج لمكبات النفايات مباشرة فوق المنطقة بأكملها ، بالمزايا التالية:

1. سحب الأراضي المخصصة للمكبات من الاستخدام الزراعي بشكل تدريجي ، مما يقلل الضرر الاقتصادي الذي يلحق بالاقتصاد الوطني من جراء تدخل باطن الأرض في التنمية.

2. تم استصلاح المكبات وإعادة الأراضي للاستخدام الزراعي في وقت سابق.

3. تتناقص مسافة الصخور المتحركة في السنوات الأولى ، مما يقلل من تكلفة النقل.

4. تم تأجيل المواعيد النهائية لنقل الهياكل التي وقعت في منطقة تخصيص التعدين ، مما يجعل من الممكن زيادة كفاءة استخدام الاستثمارات الرأسمالية التي تم إجراؤها مسبقًا في بنائها.

5. يتناسب التأثير الاقتصادي للتطور المرحلي للمكبات مع حجم الصخور المخزنة وكلما زاد ارتفاع المكبات وعدد المراحل.

معلومات مماثلة.

نشأت كلمة "ball" من اللغة الفرنسية ، ولكنها بدورها تعود إلى الكلمة اللاتينية "ballare" ، والتي تعني "الرقص" في الترجمة.

قاعة الرقص هي شكل من أشكال الفن متعدد الأوجه يجمع بشكل حصري بين الديناميكيات العالية للأداء وجمال الخطوط والمواقف ونعومة حركات الراقصين. حتى وقت قريب ، كان الرقص في قاعة الرقص أحد أكثر وسائل التعليم الفني شيوعًا ، وله تاريخه الخاص في الأصل والتكوين والتطور. كان الرقص في قاعة الرقص يعتبر رقصة المجتمع الأعلى. تشكلت قاعة الرقص ، التي لها طابع اليوم ، في بداية القرن الثامن عشر. حتى القرن التاسع عشر في بداية القرن الماضي ، فقد رقص الصالات نخبويته وبدأ تقديمه في قاعات الرقص العامة والفرق العامة. يوجد اليوم إحياء وتطوير وتحول رقصات الصالات إلى رقصات رياضية. بالنظر إلى أن رقص القاعة ، في جزء منفصل ، قد انتقل إلى مستوى جديد نوعيًا ، معترفًا به من قبل اللجنة الأولمبية الروسية كرياضة ، يحتاجون حاليًا إلى مزيد من التطوير وتاريخ تطورهم وخبرتهم له أهمية خاصة.

الغرض من الدراسة: لدراسة التطور التدريجي للرقص في روسيا.

أهداف البحث:

• للتعرف على أصل وتطور رقصات الرقص المحلية.
• لننظر إلى رقصات الرقص في الحقبة السوفيتية.
• تحديد تطور الرقص في العصر الحديث.

موضوع الدراسة: تاريخ تطور الرقص في روسيا.

موضوع الدراسةالأول: ملامح ومراحل عملية تطوير الرقص في روسيا.

هيكل العمل:يتكون العمل من مقدمة وجزء رئيسي وخاتمة وببليوغرافيا.

1. أصل وتطور الرقص المحلي

يرتبط أصل وتطور الكوريغرافيا بولادة البشرية وتطورها. الرقص هو أقدم وأشهر أشكال الفن ، وهو يظهر بوضوح حياة مختلف الشعوب وعاداتها وعاداتها ومهنها.

بدأت قوانين وقواعد الرقص الأولى في الظهور في وقت مبكر من القرن الثاني عشر.

في عصر النهضة في العصور الوسطى ، هناك ازدهار لثقافة الفروسية.

في هذا الوقت ، يتم ترتيب رقصات التنزه ورقصات موكب ، والتي تم تضمينها في المواكب شبه الكنسية وشبه العلمانية وكانت معقدة للغاية من حيث تصميم المسرح.

في روسيا ، كانت الرقصات المستديرة هي الرقصات العامة الأولى.

دور المهرجين في تطوير ونشر الرقصات الشعبية مهم.

أرست رقصاتهم ورقصاتهم المستديرة وألعابهم وأغانيهم الأساس لأساسيات الكوريغرافيا.

بالطبع ، تختلف رقصات المهرجين اختلافًا كبيرًا عن رقصات قاعة الرقص ، ودورها في تطوير الكوريغرافيا لا يقدر بثمن.

في القرن الثالث عشر. أصبح الرقص بالفعل جزءًا لا يتجزأ من جميع الكرات والحفلات التنكرية والكرنفالات. عاش الناس من جميع الطبقات والطبقات حبًا كبيرًا للرقص ، لكن الكنيسة اعتقدت أنهم فاسدون.

في وقت لاحق ، في القرنين الثالث عشر والرابع عشر. كانت الوسائل التعبيرية للرقصات والباليه المستقبلية مصقولة.

في عام 1718 ، بدأ مرسوم بطرس الأكبر بشأن المجموعات تنظيم الكرات العامة في روسيا 1.

1 Komissarenko S. S. التقاليد الثقافية للمجتمع الروسي / S. S. Komissarenko. - سان بطرسبرج. : SPbGUP، 2014. - ص 115.

بموجب هذا المرسوم ، ألزم بيتر الأول الحاشية بالتناوب على تنظيم اجتماعات مفتوحة في منازلهم ، حيث كانت تجري ألعاب الشطرنج ولعبة الداما والمحادثات والرقصات.

سرعان ما تعلم الروس الرقص في القاعة ، وكانوا يتمتعون بالنعمة والأخلاق العلمانية ، وهو ما فوجئ به الأجانب للغاية.

وتجدر الإشارة إلى انكسار المتطلبات المقبولة عمومًا في الخارج للرقص على الطريقة الروسية. قدم الروس اللعبة والارتجال في كل رقصة.

وهكذا ، لم يكن الرقص في روسيا مجرد طقوس ، بل كان فرصة للاسترخاء والمرح.

منذ أن استغرق إطلاق رقص الرقص من القصور الملكية للجماهير عدة قرون ، حتى فكرة التدريس الجماعي لمثل هذه الرقصات لم تكن موجودة.

فتحت كرات بيتر دومًا بلعبة بولونيز ، تليها رقصة صغيرة ورقصة ريفية ورقصات أخرى كانت عصرية في ذلك الوقت.

كانت إحدى الرقصات المفضلة لبيتر الأول هي الرقص المتسلسل (من Ketten-tanz الألمانية) ، حيث كان جميع الراقصين ، ممسكين بأيديهم ، ينتقلون من قاعة إلى أخرى أو يخرجون في الهواء الطلق 3.

2 Komissarenko S. S. التقاليد الثقافية للمجتمع الروسي / S. S. Komissarenko. - سان بطرسبرج. : SPbGUP، 2014. - ص 135.

3 Eremina-Solenikova، E. V. رقصات قاعة الرقص القديمة. وقت جديد. / E. V. Eremina-Solenikova. - سان بطرسبرج. : ميوزيك بلانيت ؛ لان ، 2012. - ص 203.

طوال القرن الثامن عشر. أصبحت الكرات جزءًا مهمًا من حياة النبلاء لدرجة أن جميع أوقات الفراغ الأخرى كانت تخضع للتحضير لها.

حدث اكتشاف الرقص الأوروبي في روسيا فقط في بداية القرن السابع عشر.

مع استيعابهم السريع وتنفيذهم الغريب ، بدأت المدرسة الروسية تتشكل وتتطور.

بناءً على طلب بطرس الأول ، اضطر جميع النبلاء لتعلم الرقص.

بدأ تعليم الرقص في قاعة المتدربين.

قدم بيتر الأول تدريس الرقص في القاعة كموضوع إلزامي في المؤسسات التعليمية الحكومية ، وبالتالي أكد على الأهمية الوطنية لمثل هذا التعهد 4.

4 Maksin A. I. دراسة الرقص: كتاب مدرسي. مخصص. / أ. ماكسين. - الطبعة الثانية ، القس. - سان بطرسبرج. : ميوزيك بلانيت ؛ لان ، 2014. - ص 5.

بالفعل في نهاية القرن الثامن عشر. تم التعرف على الرقص ، إلى جانب اللغات الأجنبية والرياضيات ، كأحد أهم عناصر تعليم النبلاء.

مع تطور أفضل الإنجازات التي تمثلها ثقافة الرقص الأوروبية لرقصة الرقص ، شكلت روسيا اتجاهات وأساليب خاصة بها في فنون أداء رقصات الرقص.

لكن الرقص الروسي كان له جذور عميقة. بالإضافة إلى ذلك ، مع نجاحهم ، أظهروا اهتمامًا بإنشاء باليه في روسيا.
نادرًا ما نتذكر أن المعلمين أنشأوا المدرسة الروسية للرقص وأن المبادئ الأساسية لعملهم لا تزال حية حتى يومنا هذا. كان السبب الرئيسي لنجاح الروس في الرقص هو أنه على الرغم من حقيقة أن العديد من الناس يعتبرون هذا نشاطًا "تافهًا" ، فقد تم إيلاء اهتمام جاد لهم.

في بداية القرن التاسع عشر. في ذخيرة الرقص لرقصات قاعة الرقص في روسيا ، كان هناك توسع كبير: رقصوا Cotillion ، و Quadrille الفرنسية المكونة من 8 شخصيات ، و Polonaise ، و Mazurka ، و Waltz ، و Ecosaise. أيضًا ، غالبًا ما كانت تقام رقصات مثل الرقص الروسي ، باس دي كوزاك ، كراكوفياك ، الهنغارية.

لكن هذه الذخيرة لم تناسب الراقصين تمامًا ، وبالتالي كانت رقصات القاعة - الارتجالات - ترقص في كثير من الأحيان على الكرات.

تم تدريس رقصات قاعة الرقص في روسيا من قبل راقصي الباليه ، لذلك لم يعرف الطلاب فقط كيفية الرقص الرقصات العصرية ، ولكنهم غُرسوا في ثقافة عالية الأداء 5.

5 Akulyonok S. V. شعلة أضواء الكرة / S.V. Akulyonok // من هو في العالم الحديث ؛ إد. إس إم سيميونوفا. - م: المركز الدولي المتحد للسيرة الذاتية 2014. - ت 2 - ص 55.

وهكذا ، في القرن التاسع عشر. تحتل قاعة الرقص مكانة بارزة في البرامج التعليمية.

يتم تدريسهم من قبل جميع المؤسسات التعليمية الكبرى.

يتم تشكيل المدرسة الروسية للرقص.

هناك أيضًا تأكيد على المبادئ التربوية فيما يتعلق بتدريس رقصات الرقص: تنفيذ ارتباط بالتقاليد الوطنية ، باستخدام أساس رقصات مشترك في تعليم رقصات القاعة ، والصرامة ، والبساطة ، والنقاء الداخلي في طريقة الأداء ، السلامة المنهجية في دراسة المادة.

في نهاية القرن التاسع عشر - بداية القرن العشرين. لم تعد الكرات تنتمي فقط إلى طريقة الحياة النبيلة ، متغلغلة في جميع طبقات سكان الحضر. يتم استبدال كرات الملعب بالكرات العامة وأمسيات الرقص. تم استخدام دروس الرقص - قاعات الرقص ، حيث لم يقم أساتذة الرقص فقط بتعليم أساسيات الرقص في القاعة ، بل قاموا أيضًا بترتيب أمسياتهم العامة 6 - على نطاق واسع.

6 Kolesnikova A. V. Ball in Russia: XVIII - أوائل القرن XX / A.V. Kolesnikova. - سان بطرسبرج. : ABC - كلاسيكيات ، 2015. - ص 277 ؛ 284.

بدأت الكرة بلعبة بولونيز متبوعة بمينوت. لا يمكن للكرة الاستغناء عن مازوركا وفالس الفالس. في هذا الوقت ، ظهرت رقصة أخرى ، طغى نجاحها على شعبية الآخرين - رقصة البولكا. ابتكار لثقافة الرقص في أوائل القرن العشرين. أصبح التانغو والفوكستروت.

ومع ذلك ، استمر الرقص في القاعة ، وأقيمت أمسيات الرقص ، والتخرج ، وكرات رأس السنة الجديدة.

في أوائل الثلاثينيات من القرن الماضي ، افتتحت دورات في موسكو لتدريب المعلمين والمدربين لرقصات الرقص الحديثة (الأوروبية) والغربية (أمريكا اللاتينية).

منذ أن تم رفض كل شيء غربي في الاتحاد السوفياتي ، لم يكن الرقص في القاعة شائعًا.

أظهر القليل من المتحمسين اهتمامًا بهم.

قام خريجو مثل هذه الدورات بتدريس رقصات الرقص في المراكز الثقافية والمدارس الثانوية.

كان أحد هؤلاء الخريجين أ. ديجارينكو. في عام 1962 ، كان من أوائل من أنشأوا صالة رقص رقص "استوديو 62" في منزل المعلمين في مدينة موسكو. قام A. Degtyarenko ، مع خبراء مدعوين من جمهورية ألمانيا الديمقراطية ، و FRG ، وتشيكوسلوفاكيا ، بعقد حلقات دراسية لمعلمي الرقص في قاعات الاحتفالات.

لم يسمح الافتقار إلى المهارات المهنية ونقص الأدب التربوي وأشرطة الفيديو الخاصة بالرقص بالنظر في عمق عملية تعليم فن الرقص.

سيطرت المعرفة المكتسبة بعد دروس قليلة مع متخصصين أجانب على منهجية التدريس.
في موسكو ، لم يكن الرقص في القاعة موجودًا عمليًا وتم تنظيم المسابقات بشكل أساسي من قبل لينينغرادرس.

تم تنظيم إحدى هذه المسابقات الدولية من قبل Belsky D.M. و Snezhina M.V. و Demeltman IM ، والتي شارك فيها أزواج من ألمانيا ، والتي تبين أنها مهمة للمنظمين.

كانت هذه المنافسة هي التي أعطت دفعة جادة لتنمية العلاقات وتبادل المعلومات والتعاون بين الاتحاد السوفيتي والراقصين والمدرسين الغربيين.

بعد ذلك ، بمبادرة من مجموعة صغيرة من عشاق موسكو ، أقيمت أول بطولة دولية لرياضة الرقص كجزء من المهرجان العالمي السادس للشباب والطلاب في قاعة موسكو العمود التابعة لمجلس الاتحادات 7.

7 اتحاد رياضة الرقص في روسيا: تاريخ FTSR [مورد إلكتروني]. URL: http: //www.ftsr.

في نظام التعليم المهني العالي ، التخصص
كان "مدرس رقص الرقص الرياضي" من أوائل الذين ظهروا في أكاديمية الدولة الروسية للثقافة البدنية (الآن -

جامعة الدولة الروسية للثقافة البدنية والرياضة والشباب والسياحة) وجامعة سانت بطرسبرغ الإنسانية لنقابات العمال 8.

8 Seiffert D. علم أصول التدريس وعلم النفس للرقص: ملاحظات مصمم الرقصات: كتاب مدرسي / [لكل. معه. الخامس شتاكنبرغ]. إد. الثاني ، ريال. سانت بطرسبرغ [وآخرون]: Lan: Planet of Music ، 2015. - ص 55.

في وقت لاحق ، تخرج مدرسو هذا التخصص من أكاديمية الرقص غير الحكومية في ناتاليا نيستيروفا ، والأكاديمية الروسية لفنون المسرح (GITIS) ، وكليات الفنون في جامعة موسكو الحكومية ، ومعهد موسكو الحكومي للتصوير السينمائي.

في الخمسينيات والستينيات من القرن الماضي ، وبسبب ذوبان الجليد في الحياة السياسية للبلاد والإزالة الجزئية للستار الحديدي ، تم تنشيط ثقافة الرقص في قاعة الرقص ، وظهرت العديد من رقصات قاعة الاحتفالات وكان ما يسمى ب "برنامج قاعة الاحتفالات المحلية" تم تشكيلها ، ومسابقات ومهرجانات رقص الصالات ، والتي تضمن برنامجها رقصات من برامج صالات الرقص المحلية والأوروبية 9.

9 Volkhonskaya G. P. ، Okuneva A.G. رياضة الرقص في روسيا: تاريخ التكوين والتنمية // نشرة أومسك العلمية. السلسلة: المجتمع. قصة. الحداثة. 2015. رقم 1 (135). ص 25 - 28.

مرت الستينيات بقيادة واضحة للينينغراد وجمهوريات البلطيق. خلال هذه السنوات ، بدأت المنظمات العليا في تصنيف رقص الصالات على أنه رياضة.

في أوائل السبعينيات ، كانت لينينغراد هي القائد غير المعلن في تطوير رقصات الصالات. أصبحت دول البلطيق منافسًا جادًا.

في غضون سنوات قليلة ، سوف يتفوق الراقصون من دول البلطيق على الراقصين من لينينغراد من نواح كثيرة.

وفي اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ، بدأ الرقص في القاعة يتطور بسرعة في مدينة تاغانروغ.

مارك سامويلوفيتش كاتز منظم وقائد ممتاز ، تمكن من الاهتمام ووضع الرقص في "التيار".

كانت نتيجة تعليمه راقصة الرقص الشهيرة في السبعينيات في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ألكسندر زوبكوف.

مع قدوم L.I. Brezhnev (1964) ، بدأت طبيعة تطور الرقص في قاعة الرقص تتغير مرة أخرى واكتسبت ميزات إضافية. والسبب في ذلك هو سياسة اللجنة المركزية التي قالت: "كل شيء من الغرب رديء!"

كبديل لبرامج أوروبا الغربية وأمريكا اللاتينية ، يُفرض البرنامج الوطني "طوعاً - قسراً". لم يكن هناك خطأ في ذلك ، في الواقع.

لكن رقصة الصالة متأصلة بعمق في الراقصين. بالنسبة لهم ، الرقص ليس رقصة إذا لم يكن هناك "معيار" و "لاتيني".

خلال هذه السنوات ، يبدأ التنظيم "السري" للمسابقات ، وبعضها يتمتع بمكانة عالية جدًا.

تقام المسابقات على الرغم من حقيقة أن منظميها يتعرضون بشكل منهجي لخطر جسيم ويخاطرون بمكانهم وموقعهم وعملهم.

تبدأ مسابقات الأطفال.

في المسابقات الرسمية ، يضاف البرنامج المحلي بالضرورة إلى "اللاتينية" و "القياسية". واصلت قاعة الرقص تطورها.

بدأت أخطر وأقوى اندفاع في تطوير رقصات الرقص مع بداية "البيريسترويكا" (1985). لينينغراد مرة أخرى من بين القادة بين مدن اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية.

في 1987-88 تم تشكيل جمعية ABT (Ballroom Dancing Association) ، والتي كانت تحت إشراف اللجنة المركزية.

في الوقت نفسه ، في ليتوانيا خلال هذه السنوات ، بدأت البطولة السنوية للرقص التقليدي "Amber Pair" ، حيث تمت دعوة كل من القضاة السوفييت والأجانب للحكم على 10.

10 Akulyonok S. V. شعلة أضواء الكرة / S.V. Akulyonok // من هو في العالم الحديث ؛ إد. إس إم سيميونوفا. - م: المركز الدولي المتحد للسيرة الذاتية 2014. - ت 2 - ص 189.

هناك علاقات مهنية جادة للغاية بين الرقص لينينغراد والرقص في ليتوانيا وإستونيا.

أصبحت لينينغراد واحدة من معاقل حياة الرقص في البلاد.

تبدأ مجموعة كاملة من المعلمين في العمل وينتشر الرقص في القاعة على نطاق واسع.

في أواخر الثمانينيات ، رفعت موسكو مستوى الرقص بشكل كبير. أصبح رأس المال منافسًا جادًا.

تبدأ الرحلات المتكررة للمسابقات في الخارج ، على الرغم من صعوبة السفر للخارج ، ناهيك عن الرقص. موسكو هي العاصمة! لذلك ، كل شيء موجود أولاً هناك: مسابقة I الدولية ، ندوة I ، وصول أبطال العالم.

وفي سان بطرسبرج ، جفت إمكانات التدريب. والدليل على ذلك الراقصان إيغور سوفوروف وليبيديف ، وهما من عائلة لينينغرادز السابقين الذين رقصوا في أواخر التسعينيات وأوائل العقد الأول من القرن الحادي والعشرين. ربما تغير شيء ما في الجهاز الفني وليس نحو الأفضل. على الرغم من أنك إذا نظرت إلى اتجاه الرقص في سانت بطرسبرغ بشكل عام ، فإنه يبدأ في الارتفاع تدريجياً. يتم إنشاء العديد من المنظمات التي تتنافس مع بعضها البعض 11.

11 Akulyonok S. V. شعلة أضواء الكرة / S.V. Akulyonok // من هو في العالم الحديث ؛ إد. إس إم سيميونوفا. - م: المركز الدولي المتحد للسيرة الذاتية 2014. - ت 2 - ص 197.

اليوم في سانت بطرسبرغ ، كما هو الحال في جميع مدن روسيا الأخرى ، يمكن لأي شخص من الصغار إلى الكبار اختيار نادٍ أو استوديو للرقص.

3. تطور رقصات الصالة في العصر الحديث

حاليًا ، هناك الكثير من القواسم المشتركة بين الرقص في القاعة والرياضة ، فهي توفر تطورًا شاملاً للتطور البدني للراقصين ، مما يسمح لهم بتطوير التنسيق والوضعية ومرونة الحركات.

يتضمن برنامج التدريب على الرقص الحديث في قاعة الرقص 10 رقصات ، مقسمة إلى برامج أوروبية وأمريكية لاتينية. معظم هذه الرقصات حديثة نسبيًا.

يشمل البرنامج الأوروبي رقصة الفالس البطيئة والتانغو والفالس الفييني والفوكستروت البطيء والسريع ، ويتضمن برنامج أمريكا اللاتينية السامبا وتشا تشا تشا والرومبا وباسو دوبل وجيف.

تم تطوير كل هذه الرقصات في بلدان مختلفة.

كل رقصة فردية ، لها أسلوبها الخاص وشخصيتها وتلوينها الموسيقي.

تتمثل المهمة الفنية التي يتم تعيينها للرياضيين في الأداء في أداء حركات رقص معقدة على الموسيقى ، والتي تعتبر مميزة ومتأصلة في كل رقصة فردية. لكن العرض والمكون العاطفي ، أو الجانب الفني ، مهمان أيضًا.

وهكذا ، فإن الجمع بين التقنية والفنية ، يسعى المشاركون للحصول على أعلى الدرجات واحتلال أعلى المراكز على منصة التتويج.

لا أحد يبقى غير مبال ، إذا زار البطولة مرة واحدة على الأقل. تنوع الأزياء ووجود الماكياج اللامع وتسريحات الشعر الأنيقة للمشاركين وروعة الموسيقى الحارقة دائمًا ما تخلق شعورًا بالاحتفال في أرواح المتفرجين والمعجبين.

لا تُنسى وملهمة ومتطلبة - أصبحت رياضة الرقص رمزًا للحياة العصرية الإيقاعية والمليئة بالإبداع ، حيث يوجد مكان للمنافسة الشديدة والمثيرة والتحليق الحر للروح بلا حدود بأطر وحدود.

نشأت ولادة رياضة الرقص في بداية القرن العشرين الهائج - وقت تغيرات حاسمة في الأذواق والمواقف وطرق التفكير.

كان الاعتراف الرسمي بالاتحاد الدولي لرياضة الرقص كعضو كامل العضوية في اللجنة الأولمبية الدولية في عام 1997 12 معلمًا هامًا للتاريخ الحديث لرياضة الرقص.

12 Dorokhov P. P. Dance sport in Russia / P. Dorokhov // رياضة روسيا: كتاب مرجعي فيدرالي. إصدار خاص: في مجلدين. - م: مركز الشراكة الإستراتيجية ، 2012. - ص 420.

بدأ الرقص التنافسي في القاعة يعتبر "رياضة فنية" إلى جانب الجمباز الإيقاعي والرقص الجليدي والسباحة المتزامنة ، حيث بالإضافة إلى وضوح الحركات وتماسكها ، يتم تقييم الأداء الفني المستوحى من الأرقام.
يشمل البرنامج الكلاسيكي للرقصات الرياضية خمس رقصات أمريكية لاتينية وخمس رقصات قياسية.

هذه الرقصات هي التي تشكل العمود الفقري التقليدي للمسابقات في واحدة من أجمل الرياضات وأكثرها إثارة.
يساعد كل أسلوب الرياضيين على الكشف عن الجوانب المشرقة للموهبة وتحويل كل بطولة إلى عرض مثير.

واحدة من أكثر الميزات جاذبية لرياضة الرقص هي التنوع اللامتناهي للأنماط والبرامج التي تتوسع باستمرار مع الاتجاهات والإيقاعات الجديدة. تستمر إضافة الزخارف الحديثة والأفكار الجديدة إلى الأساليب الكلاسيكية.
اليوم ، تقام المسابقات في الرقص البهلواني ، والسالسا ، ورقص البريك دانس ، والرقص الخطي وإيقاعات نيو فوغ.

الرقص الرياضي هو متعة الفرصة لتجربة يدك وإظهار مهارات تتجاوز حدود القيود العمرية وقدرات الجسم 13.

13 Dorokhov P. P. Dance sport in Russia / P. Dorokhov // رياضة روسيا: كتاب مرجعي فيدرالي. إصدار خاص: في مجلدين - م: مركز الشراكة الإستراتيجية ، 2012. - ص 437.

تقام البطولات للرياضيين المحترفين والأشخاص الذين يعتبر الرقص بالنسبة لهم هواية غير رسمية وطريقة للاستمتاع وتكوين صداقات جديدة.

الرقص هو شكل فني فريد ليس فقط بسبب التحسين الجسدي وجماليات التجسيد الإبداعي للأفكار. الرقص هو إحدى طرق التعبير عن الذات والتواصل ، وهو مفهوم للناس خارج الأمم والأعمار ، وهو فرصة فريدة للعثور على أشخاص متشابهين في التفكير من أجزاء مختلفة من العالم.

بالإضافة إلى المظهر الجمالي ومجموعة متنوعة من الأساليب التي يمكن لأي شخص أن يجد فيها إيقاعات حسب رغبته ، يتيح لك الرقص في القاعة الاستمتاع بتنمية مهاراتك الخاصة ، وتحسين التقنية والوصول إلى آفاق جديدة من الإتقان.

تعتبر رياضة الرقص طريقة مثالية للحفاظ على الشكل البدني المثالي ، إلى جانب التغذية العاطفية التي لا تقدر بثمن.

الرقص الرياضي هو فرصة لمتابعة نغماتك المفضلة ، والاندماج في رقصة مع شريك والحصول على الرضا من النتائج المرئية لعملك.

إن البحث عن أشكال جديدة من فن الكوريغرافيا وتطويرها يميز رقص القاعة في القرن الحادي والعشرين.

هنا يمكننا الحديث عن وجود نظام يوجد فيه استمرارية تربوية.

فن الكوريغرافيا متنوع ، اتجاهاته المختلفة في تطور مستمر.

يتأثر هذا الاتجاه بالعديد من العوامل - المجتمع ، والأزياء ، والرياضة آخذة في التطور ، وعمليات الحياة تتسارع 14.

14 فيدوروف في. التقاليد والابتكارات في تعليم الرقصات في القرن الحادي والعشرين. // عالم العلم الحديث. 2016. العدد 6 (40). - ص 76-79.

في العصر الحديث ، تظهر أنماط فنون الرقص التي تتطلب نهجًا تربويًا جديدًا ومهارة.

في الوقت نفسه ، تجدر الإشارة إلى أن العنصر الرياضي في فن الرقص قد نما بشكل ملحوظ.

أحد الاتجاهات التي تطورت على أساس مصدر وراثي من رقصات القاعة اليومية ، والتي أدت إلى ظهور الرقص التاريخي واليومي في عروض الباليه ، تم تشكيلها على أساس العلاقة بين الرياضة والرقص في القرن العشرين - هذه هي رقصة الصالات الرياضية .

يجب أن يقال أن الرقص في قاعة الرقص يثري بشكل كبير لغة الكلاسيكيات ، على سبيل المثال ، التواجد في الفصل الثاني من الباليه "Up and Down" الذي قدمه بوريس إيفمان ، حيث قام مصمم الرقصات الألماني Mazhirin و Elizaveta Svetlova 15.

15 فيدوروف في. التقاليد والابتكارات في تعليم الرقصات في القرن الحادي والعشرين. // عالم العلم الحديث. 2016. العدد 6 (40). - ص 76-79.

يدمج فن الرقص في قاعة الرقص الاتجاهات في الوظائف التعليمية والتدريبية والإبداعية والأداء وتحسين الصحة والرياضة والوظائف التنافسية.

بفضل تطور الرقص الرياضي ، تم تشكيل هياكل دولية وكلية قوية ، في شكل روسي
بدأ إنشاء اتحاد الرقص (RTS) واتحاد رياضة الرقص في روسيا (STSR) ، ونوادي ومدارس واستوديوهات محترفة.
يتطور الرقص في قاعة الرقص كرياضة على نطاق عالمي في الاتحاد العالمي لرياضة الرقص (WDSF). في 8 سبتمبر 1997 ، أعلنت اللجنة الأولمبية الدولية الاعتراف الكامل بهذه المنظمة. يُنظر إلى هذا الاعتراف ، في جميع أنحاء العالم ، على أنه إنجاز كبير لـ WDSF و dancesport بشكل عام ، تتويجًا لتاريخ طويل من تطوير رياضة الرقص والجهود الكبيرة التي تبذلها الاتحادات الوطنية.

تروج WDSF لمقاربة علمية لتطوير الرقص في القاعة كرياضة ، مع البحث والتطوير لوسائل التدريس الخاصة بها للمعلمين والراقصين في القرن الحادي والعشرين 16.

16 فيدوروف في. التقاليد والابتكارات في تعليم الرقصات في القرن الحادي والعشرين. // عالم العلم الحديث. 2016. العدد 6 (40). - ص 76.

وتجدر الإشارة إلى أنه على الرغم من إعلان اللجنة الأولمبية الدولية (IOC) الاعتراف بالاتحاد الدولي لرياضة الرقص (IDSF) كعضو كامل العضوية في اللجنة الأولمبية الدولية وكان هذا القرار نتيجة لتاريخ طويل من تطور حركة الرقص الرياضي ، إلا أن العديد من سنوات من العمل الشاق للاتحاد الدولي للدفاع عن النفس والجهود الخاصة للاتحادات الوطنية ، لكن المشاركة الكاملة للراقصين في الحركة الأولمبية وتبقى مسألة مستقبلية.

على الرغم من أنه لا يوجد شك في أنه إذا تخيلنا افتراضيًا أن الباركيه سيصبح ساحة أولمبية ، فإن الأفضل في مختلف الفئات العمرية سيكون الروس - الراقصين الذين يثبتون كل أسبوع في أجزاء مختلفة من العالم أن رياضة الرقص في روسيا اليوم قادرة على تنافس بقوة.

ومع ذلك ، في عالم الرقص الحديث ، لا يوجد حتى الآن إجماع حول ما إذا كان الرقص التنافسي ينتمي إما إلى الرياضة أو ، كما كان من قبل ، للفن فقط.

اليوم ، تقوم العديد من منظمات الرقص والراقصين أنفسهم بتعريف أنشطة الرقص الخاصة بهم بطرق مختلفة.

يميل البعض إلى اعتبار الرقص التنافسي "رياضة خاصة". لأنه ، في رأيهم ، يتطلب من الراقص هذه الصفات (القدرة على التحمل ، والقوة البدنية ، والمرونة والتنسيق ، وما إلى ذلك) التي تعتبر ضرورية لمعظم الرياضات "التقليدية" ، مثل ، على سبيل المثال ، الغوص أو ألعاب القوى.

من ناحية أخرى ، هناك مثال توضيحي هو الباليه ، الذي يمتلك مؤدوه المحترفون بالتأكيد جميع الصفات المذكورة أعلاه ، ولكن لن يخطر ببال أي شخص أن يقارن هذا الفن ، على سبيل المثال ، مع الجري لمسافات متوسطة.
يعتقد أنصار الرقص في القاعة كفن أن الرقص الرياضي لن يصبح رياضة أولمبية أبدًا ، وكل الحديث عنه هو مجرد وسيلة للحفاظ على بعض الإثارة والاهتمام بمكون الرقص الرياضي. على سبيل المثال ، في أكثر بطولات الراقصين شهرة واحترامًا ، والتي تقام سنويًا في بلاكبول ، إنجلترا ، لا يمكن للمرء أن يجد إشارة واحدة إلى أن هذه مسابقة رياضية.

بطريقة أو بأخرى ، يكون الرقص الرياضي باستمرار في مرحلة التطور النشط في العالم وفي بلدنا. في السنوات الأخيرة ، تم تطوير مسابقات فريق الرقص بنجاح.

في مسابقات "التشكيل" ، يمكن أن يتكون الفريق من 8 أزواج يؤدون ما يصل إلى 13 تغييرًا في إيقاع الرقص ، وينسقون باستمرار موقفهم على الأرض بالنسبة لأعضاء الفريق الآخرين 17.

17 فيدوروف في. التقاليد والابتكارات في تعليم الرقصات في القرن الحادي والعشرين. // عالم العلم الحديث. 2016.> 6 (40). - ص 76-79.

تعتبر بطولات الفرق مذهلة بشكل خاص ، وذلك بفضل أزياء الراقصين و "الرسومات" واسعة النطاق التي يرسمها أعضاء فرق الرقص على الأرض.

يمكن لفصول الرقص الرياضي تغيير حياة الأشخاص المهتمين بجدية بهذا النوع من النشاط.
يختلف جدول الراقص اختلافًا جوهريًا عن الروتين اليومي للشخص العادي. وهذا يشمل التدريب (الدروس والتمارين العملية وتصميم الرقصات) وجدول العديد من البطولات.

يقرر الراقصون بأنفسهم مقدار التدريب ، سواء مع المعلم أو بدونه.

عندما يشاهد عارض غير مبتدئ أداء زوجين من الدرجة العالية ، يتم تكوين انطباع بالخفة (كما لو كان الزوجان يطفوان فوق الباركيه). لكن خلف كل حركة هناك ساعات من العمل الشاق (الجسدي والنفسي) على نمط الرقص والتفاعل الثنائي وعلى نفسك. يحقق الكثير من الرجال مهارات عالية جدًا حتى في سن مبكرة ، مما يؤكد كلمات الراقصة الرائعة.

اليوم في روسيا وموسكو على وجه الخصوص ، ناهيك عن الساحة الدولية ، هناك جدول زمني ضيق إلى حد ما لمسابقات الرقص المستمرة.

الرقصات الرياضية مذهلة ومحبوبة من قبل الجمهور ، ومن المحزن أنه مع وجود عدد كبير من البطولات التي تقام اليوم ، أصبحت تذاكرها أكثر تكلفة ، مما لا يساهم في تعميم رياضات الرقص بين المتفرجين. كما تعلم ، فإن الحكم في الرقص الرياضي أمر شخصي ، ويستند ، كقاعدة عامة ، إلى الإدراك الشخصي أو تفضيلات الحكام. شعبية الزوجين ، يمكن أن يلعب الاعتراف به دورًا معينًا في هذه الحالة.

في الوقت نفسه ، تتطلب المرحلة الحالية في تطوير الرقصات الرياضية مشاركة متكررة في البطولات الإقليمية والدولية والروسية.

استنتاج

تم تطوير الرقص في روسيا في فترات مختلفة بطرق مختلفة ، سواء بوتيرة سريعة أو مع توهين كامل تقريبًا. ومع ذلك ، كانت التغييرات ولا تزال. لقد نظرنا في التاريخ الكامل لرقص الرقص ، على التوالي ، مجتمعين في ثلاث مراحل مكبرة. هذه هي مراحل مثل نشأة وتطور رقصات الرقص المحلية ؛ قاعة الرقص في العهد السوفياتي والرقص في العصر الحديث.

لذلك ، في القرن الثالث عشر. أصبح الرقص بالفعل جزءًا لا يتجزأ من جميع الكرات والحفلات التنكرية والكرنفالات. عاش الناس من جميع الطبقات والطبقات حبًا كبيرًا للرقص ، لكن الكنيسة اعتقدت أنهم فاسدون. في وقت لاحق ، في القرنين الثالث عشر والرابع عشر. كانت الوسائل التعبيرية للرقصات والباليه المستقبلية مصقولة. في عام 1718 ، وضع مرسوم بطرس الأول المتعلق بالمجالس الأساس لتنظيم الكرات العامة في روسيا.

بموجب هذا المرسوم ، ألزم بيتر الأول الحاشية بالتناوب على تنظيم اجتماعات مفتوحة في منازلهم ، حيث كانت تجري ألعاب الشطرنج ولعبة الداما والمحادثات والرقصات. طوال القرن الثامن عشر. أصبحت الكرات جزءًا مهمًا من الحياة النبيلة.

يمكن تسمية القرن التاسع عشر بفترة ولادة طريقة تعليم الرقص في القاعة ، والتي تعزز التطور المتناغم للجسم والروح.
في بداية القرن التاسع عشر. في ذخيرة الرقص لرقص الرقص في روسيا كان هناك توسع كبير. لكن هذه الذخيرة لم تناسب الراقصين تمامًا ، وبالتالي كانت رقصات القاعة - الارتجالات - ترقص في كثير من الأحيان على الكرات. في القرن 19 تحتل قاعة الرقص مكانة بارزة في البرامج التعليمية.

لم يتم الاحتفاظ بالكرات بالمعنى التاريخي للكلمة في الحقبة السوفيتية ، حيث كانت تعتبر من بقايا الماضي القيصري.
ومع ذلك ، استمر الرقص في القاعة ، وأقيمت أمسيات الرقص ، والتخرج ، وكرات رأس السنة الجديدة.

في أوائل الثلاثينيات من القرن الماضي ، افتتحت دورات في موسكو لتدريب المعلمين والمدربين لرقصات الرقص الحديثة (الأوروبية) والغربية (أمريكا اللاتينية). منذ أن تم رفض كل شيء غربي في الاتحاد السوفياتي ، لم يكن الرقص في القاعة شائعًا. أظهر القليل من المتحمسين اهتمامًا بهم.

تعتبر ذروة انتشار الرقص في القاعة هي فترة "ذوبان الجليد" لخروتشوف ، عندما بدأت المسابقات الأولى تقام.

بعد ذلك ، بمبادرة من مجموعة صغيرة من عشاق موسكو ، أقيمت أول بطولة دولية لرياضة الرقص في قاعة موسكو العمود التابعة لمجلس النقابات كجزء من المهرجان العالمي السادس للشباب والطلاب. في الخمسينيات والستينيات من القرن الماضي ، تم تنشيط ثقافة الرقص في القاعة ، وظهرت العديد من رقصات القاعة الأصلية وتم تشكيل ما يسمى ب "برنامج قاعة الاحتفالات المحلية" ، وبدأت المسابقات والمهرجانات لرقص قاعة الاحتفالات ، والتي تضمن برنامجها رقصات كلاً من برامج القاعات المحلية والأوروبية.

نشأت ولادة رياضة الرقص في بداية القرن العشرين الهائج - وقت تغيرات حاسمة في الأذواق والمواقف وطرق التفكير. كان الاعتراف الرسمي بالاتحاد الدولي للرقص الرياضي كعضو كامل العضوية في اللجنة الأولمبية الدولية في عام 1997 ، علامة فارقة مهمة في التاريخ الحديث لرياضة الرقص. بفضل تطوير الرقص الرياضي ، تم تشكيل هياكل دولية وكلية قوية ، في شكل اتحاد الرقص الروسي (RTS) واتحاد الرقص الرياضي الروسي (STSR) ، وبدأت النوادي والمدارس والاستوديوهات المحترفة في سيتم إنشاء.

في 8 سبتمبر 1997 ، أعلنت اللجنة الأولمبية الدولية الاعتراف الكامل بـ WDSF.

تروج WDSF لمقاربة علمية لتطوير الرقص في القاعة كرياضة ، مع البحث والتطوير لوسائل التدريس الخاصة بها للمعلمين والراقصين في القرن الحادي والعشرين. اليوم في روسيا وموسكو على وجه الخصوص ، ناهيك عن الساحة الدولية ، هناك جدول زمني ضيق إلى حد ما لمسابقات الرقص المستمرة.

فهرس

1. Akulyonok S. V. شعلة أضواء الكرة / S.V. Akulyonok // من هو في العالم الحديث ؛ إد. إس إم سيميونوفا. - م: المركز الدولي المتحد للسيرة الذاتية ، 2014. - ت 2 - 560 ص.
2. Volkhonskaya G. P. ، Okuneva A.G. رياضة الرقص في روسيا: تاريخ التكوين والتنمية // نشرة أومسك العلمية. السلسلة: المجتمع. قصة. الحداثة. 2015. رقم 1 (135). ص 25 - 28.
3. دوروخوف P. رياضة الرقص في روسيا / P. Dorokhov // رياضة روسيا: كتاب مرجعي فيدرالي. إصدار خاص: في مجلدين. - م: مركز الشراكة الإستراتيجية ، 2012. - ص 420-437.
4. Seiffert D. علم أصول التدريس وعلم النفس للرقص: ملاحظات مصمم الرقصات: كتاب مدرسي / [لكل. معه. الخامس شتاكنبرغ]. إد. الثاني ، ريال. سانت بطرسبرغ [إلخ]: Lan: Planet of Music ، 2015. - 127 ص.
5. Eremina-Solenikova ، E.V. رقصات قاعة الرقص القديمة. وقت جديد. / إي. إريمين سولينيكوف. - سان بطرسبرج. : كوكب الموسيقى؛ لان ، 2012. - 256 ص.
6. Komissarenko S.S التقاليد الثقافية للمجتمع الروسي / S. كوميسارينكو. - سان بطرسبرج. : SPbGUP، 2014. - 300 ص.
7. Kolesnikova A. V. Ball في روسيا: الثامن عشر - أوائل القرن العشرين. / أ ف كوليسنيكوفا. - سان بطرسبرج. : ABC - كلاسيكيات ، 2015. - 304 ص.
8. Maksin A. I. دراسة رقص الباليه: كتاب مدرسي. مخصص. / أ. ماكسين. - الطبعة الثانية ، القس. - سانت بطرسبرغ: كوكب الموسيقى ؛ لان ، 2014. - 48 ص.
9. اتحاد رياضة الرقص في روسيا: تاريخ FTSR [مورد إلكتروني]. URL: http://www.ftsr.ru/data.php؟id=2 (تاريخ الوصول: 10/21/2017).

موقع الإنسان في نظام العالم العضوي

حيوانات المملكة

SUBKINGDOM متعدد الخلايا

قسم متماثل ثنائيا

النوع الحبليات

الفقاريات SUBTYPE

فكوك المجموعة

الثدييات الصنف

ترتيب الرئيسيات

القرود الفرعية

القسم ضيق الأنف

الأسرة الفائقة أعلى ضيق الأنف أو أشباه البشر

عائلة اسلاف الانسان

رجل رود

نوع الإنسان العاقل.

على مدار الوقت الماضي ، تم إجراء اكتشافات بارزة ، ونتيجة لذلك تم العثور على العديد من بقايا العظام لمخلوقات أحفورية - وسيط بين سلف القرد والإنسان الحديث ، مما يشير إلى أن تكوين الإنسان العاقل كنوع بيولوجي حدث في أربع مراحل :

1. أسلاف الإنسان (parapithecus ، dryopithecus ، ramapithecus ،

أوسترالوبيثيسينات)

2. الرجل القديم (رجل ماهر ، رجل منتصب-

Pithecanthropus ، Sinanthropus ، هايدلبرغ

شخص ، وما إلى ذلك)

3.الناس القدماء (إنسان نياندرتال)

4 - رجل من النوع الحديث (كرو ماجنون)

التطور التدريجي للإنسان العاقل

مخطط (رقم 1) للتطور التدريجي للإنسان العاقل ويرد أدناه. يتم تحديد مراحل التطور على اليمين (الأول ، الثاني ، الثالث ، الرابع). على اليسار - عصور وفترات تطور الحياة على الأرض. في كل مرحلة ، يُعطى الوقت (بالألف وملايين السنين). تشير الأسهم إلى انتقالات من مرحلة إلى أخرى. يعطي المؤلف وصفا تفصيليا لكل مرحلة.

الإنسان العاقل العاقل-

H Homo sapiens معقول 40-50 ألف سنة

هـ ـ الرجل المعاصر

R أول إنسان معاصر منذ حوالي 100 ألف سنة رابعا

T. homo (Cro-Magnon)

ع القديمة 300 ألف سنة

أنا (إنسان نياندرتال) III

الثاني الإنسان المنتصب

كبار السن 1.5-1.9 مليون سنة

P (Pithecanthropus ، Sinanthropus ، Heidelberg man ، إلخ.)

t Homo habilis- 3 ملايين سنة II

R رجل ماهر

أسترالوبيثكس 10-12 مليون سنة

الغوريلا ، الشمبانزي Ramapithecus 12-14 مليون سنة

أنا

25 مليون سنة Dryopithecus Gibbons Orangutans

تي Propliopithecus

n 30 مليون سنة Parapithecus

150 مليون سنة آكلات الحشرات

مخطط 1. "نسب" الإنسان العاقل

أسلاف الإنسان.

منذ حوالي 150 مليون سنة ، سادت على الأرض زواحف ضخمة الحجم تسمى الديناصورات. وعند سفح الأشجار كانوا يصطادون الحشرات ويختبئون من السحالي الهائلة الحيوانات الصغيرة ذات الفرو ، والتي كانت أقدم أسلاف الإنسان. كانوا من ذوات الدم الحار.

منذ ما يقرب من 30 مليون سنة ، ظهرت مجموعة من الحيوانات الصغيرة التي عاشت على الأشجار وتتغذى على النباتات والحشرات - parapithecus.

منذ حوالي 25 مليون سنة ، ظهر دريوبيثكس - قرود الأشجار. المنطقة التي عاشوا فيها - جنوب آسيا وأوروبا وأفريقيا. لم يتم الحفاظ على بقايا الحفريات تقريبًا ، لكن شظايا الفك (التي تم العثور عليها في عام 1856 في فرنسا وكان عمرها 15-18 مليون سنة) تظهر أن الأضراس تشبه تلك الموجودة في الإنسان ، والأنياب تشبه تلك الموجودة في القرود.

في شمال الهند ، تم اكتشاف بقايا أحفورية لقردة كبيرة تسمى Ramapithecus (نسبة للإله الهندي راما). عاش Ramapitek في النصف الثاني من فترة التعليم العالي - منذ 12-14 مليون سنة. من بينها أيضًا أسنان وشظايا من الفكين بقيت على قيد الحياة ، ولكن وفقًا لبنية الأسنان ، فهي تشبه البشر أكثر من القردة العليا. عاش Ramapithecus في الأشجار ، وربما كان ينزل أحيانًا ويصنع "الهرولة" على الأرض.

أصل الإنسان من القرود التي قادت نمط حياة شجرية حدد مسبقًا بنية الإنسان العاقل ، والذي كان بدوره الأساس التشريحي لقدرته على العمل ، وبالتالي ، لمزيد من التطور الاجتماعي. شكلت حركات الإمساك بالأطراف البنية المقابلة لليد (الإبهام يعارض الباقي ويكون بزاوية 90 درجة) ، وكذلك تطور حزام الكتف ، والذي تم تشكيله عندما تحركت الحيوانات بحركة تمتد 180 درجة (من فرع إلى فرع). يصبح الصدر عريضًا ويتسطح في الاتجاه الظهري البطني (في الحيوانات الأرضية يتم تسويته من الجانبين!) ، ويتم الحفاظ على الترقوة (في الحيوانات البرية الجارية لم يتم تطويرها). من أجل حركة سريعة إلى حد ما على طول فروع الشجرة ، يلزم وجود درجة عالية بما فيه الكفاية من التوجيه في الفضاء ، والذي يعتمد على تطور الدماغ (بعد كل شيء ، يجب عليه معالجة المعلومات المختلفة بسرعة وكثير). في المقابل ، عند التحرك عبر الأشجار ، من الضروري تحديد المسافة بدقة إلى أقرب نقطة دعم ، مما يؤدي إلى ظهور رؤية مجهر. ساهمت الحياة في الأشجار في الحد من الخصوبة ، لذلك تم الاعتناء بعناية بشبل (أقل من اثنين). وأخيرًا ، ضمنت الحياة في قطيع الحماية من الأعداء. هذه هي الأدلة على أن الإنسان العاقل ينحدر من أشكال شجرية لأسلاف شبيهة بالقردة.

أود العودة إلى القردة العليا. قبل 30 مليون سنة ، انفصل أسلاف (propliopithecus) من gibbons و orangutans عن مجموعة parapithecus. لديهم الكثير من القواسم المشتركة مع بعضهم البعض ، على الرغم من أنك إذا قارنتهم بالبشر ، فهناك اختلافات أكثر من الاختلافات بين البشر والشمبانزي. هذا يشير إلى أنهم انفصلوا عن الفرع "البشري" قبل ذلك بكثير. في المقابل ، انفصلت الغوريلا والشمبانزي عن مجموعة dryopithecus منذ حوالي 25 مليون سنة ، وهاتان مجموعتان مستقلتان. لديهم الكثير من أوجه التشابه مع الإنسان العاقل من القردة العليا الأخرى.

إذا ثبت أن القرود الشجرية كانت أسلاف الإنسان ، فإن السؤال الذي يطرح نفسه: "لماذا نزلوا إلى الأرض؟ ما الذي جعلهم يتركون عالمًا آمنًا نسبيًا يوفر أيضًا ما يكفي من الغذاء؟ دعونا "نتذكر" الظروف المناخية التي كانت على الأرض في تلك الأيام. تنقسم حقب الحياة الحديثة إلى فترتين غير متكافئتين: الثلاثية والرباعية. في النصف الأول من العصر الثالث ، كانت الغابات الاستوائية وشبه الاستوائية منتشرة على نطاق واسع - موطن قرود الأشجار. في النصف الثاني من فترة التعليم العالي ، بدأت العملية الكبرى لتخطي الأرض. تم استبدال الغابات الاستوائية وغابات السافانا ، التي نمت في المنطقة المعتدلة من المجر إلى منغوليا ، بالمناظر الطبيعية المفتوحة بسبب الجفاف الشديد للمناخ. بفضل عملية سهوب الأرض وتقليل مساحات الغابات ، تراجعت بعض أشكال القردة العليا إلى أعماق الغابات ، ونزل البعض الآخر من الأشجار إلى الأرض وبدأوا في غزو المساحات المفتوحة. المتحدرين من هذا الأخير هم من البشر. كانوا أعزل من البرد والحيوانات المفترسة ، غير قادرين على الجري بسرعة ، وكانوا قادرين على البقاء على قيد الحياة فقط بفضل نمط حياة القطيع ، وكذلك استخدام الأطراف الأمامية المحررة من الحركة (كان من الأسهل التحرك على طرفين مقارنة بأربعة أطراف). وبالتالي ، فإن العامل الحاسم في الانتقال من القرد إلى الإنسان (حسب إنجلس) هو المشي على قدمين.

في عام 1921 ، في صحراء كالاهاري في جنوب إفريقيا ، في أحد المحاجر ، تم العثور على عظام جمجمة كائن غير معروف ، أثبت عالم التشريح ر.دارت أنهم ينتمون إلى شبل من قرد أحفوري ، سُمي فيما بعد أسترالوبيثكس (من أستراليا). أستراليا اللاتينية - الجنوبية واليونانية. pitekos - قرد).

في العقود القليلة التالية ، تم اكتشاف عدد كبير من بقايا الهيكل العظمي (الجماجم والفكين وعظام الحوض والأطراف) من أسترالوبيثكس في جنوب إفريقيا.

لم يعش أسترالوبيثكس في الغابة ، ولكن في مناطق مفتوحة مثل السافانا. كانت مخلوقات صغيرة وبطيئة وعزل أمام الحيوانات المفترسة. لهذا كان من المهم بالنسبة لهم أن يروا العدو يقترب مقدمًا. أثبتت القدرة على الوقوف بشكل مستقيم والنظر من حولهم أنها حيوية بالنسبة لهم. كان المشي في وضع مستقيم أيضًا ذا أهمية كبيرة للصيد. بالنسبة للرجل القرد ، كانت العيون ذات أهمية كبيرة: من خلال رفع رأسك عالياً والتحديق في المسافة ، يمكنك أن تتعلم أكثر بكثير من استنشاق رقعة من العشب المتربة.

كانت كتلة أسترالوبيثكس من 20 إلى 50 كجم ، الارتفاع 120-150 سم ، الجمجمة كبيرة نسبيًا ، مع منطقة وجه أقصر ، الأنياب لم تبرز خارج مستوى الأسنان المجاورة ولم تكن كبيرة ، كتلة كان حجم الدماغ 550 جرامًا ، وكانوا يمشون على قدمين (كما يتضح من تشابه بنية عظام الحوض مع عظام الإنسان) ، وكانت أيديهم حرة. بعد تقويمها ، يمكن للقرود الدفاع عن نفسها من الحيوانات المفترسة عن طريق رمي الحجارة والتلويح بالعصي ، وكذلك استخدام الأشياء الطبيعية كأدوات للحصول على الطعام. تقول عظام ذوات الحوافر ، وخاصة الظباء ، الموجودة في كهوف أسترالوبيثكس ، إنهم اصطادوا وأكلوا اللحوم بنشاط. لعب الانتقال إلى نظام غذائي اللحوم دورًا كبيرًا في زيادة تطور الرئيسيات. لاحظ ف. إنجلز أن "... لا يمكن لأي شخص أن يصبح إنسانًا بدون طعام لحوم ، وإذا كان استخدام اللحوم في وقت أو آخر بين جميع الشعوب المعروفة ينطوي على أكل لحوم البشر ... فهذا لا يعنينا اليوم. " من المعروف الآن أن طعام اللحوم يمد الجسم بالأحماض الأمينية الضرورية (على سبيل المثال ، ليسين ، وكميته في معظم أنواع الحبوب ، باستثناء الأرز ، لا تكاد تذكر). لضمان الحد الأدنى الضروري من الأحماض الأمينية ، سيضطر الحيوان إلى تناول الأطعمة النباتية باستمرار. مثل هذه الحياة لا يمكن أن تسهم في تحسين الجسد وتنمية العقل.

في السنوات الأخيرة ، بددت الاكتشافات في جنوب إفريقيا الشكوك حول مكانة أسترالوبيثكس في أصل الإنسان. في إثيوبيا ، في وادي نهر أومو ، اكتشفت رحلة استكشافية شارك فيها ليكا وابنه ر. ليكا (1967-1971) بقايا أسترالوبيثكس في الأفق يصل عمرها إلى 4 ملايين سنة. في عام 1970 ، في كينيا ، اكتشفت بعثة أمريكية جزءًا من الفك السفلي لأسترالوبيثيسين من العصور القديمة - عمره 5.5 مليون سنة! هذا هو أقدم اكتشاف أسترالوبيثكس في العالم. تم اكتشاف أحد أكثر الاكتشافات إثارة للاهتمام في إثيوبيا (600 كيلومتر من أديس أبابا) في 1973-1976. هذه هي لوسي الشهيرة - هيكل عظمي شبه مكتمل لأنثى أسترالوبيثكس ، عمرها 3.1 مليون سنة.

أوستالوبيثكس: بشر أم قرود؟ معيار "إنسانية" الرئيس الأحفوري هو آثار نشاطه في شكل أدوات. يختلف الإنسان عن الحيوانات في إنشاء الأدوات واستخدامها (ف. إنجلز "دور العمل في عملية تحويل القرد إلى إنسان")

كانت المادة الأساسية لصناعة الأدوات هي الصوان ، ولا توجد مادة أخرى في الطبيعة شائعة ولها نفس الصفات القيّمة للتكنولوجيا البدائية: الصلابة والقدرة على الانقسام. حيثما كان الصوان غائبًا أو يصعب الحصول عليه ، فإن الأدوات التي يصنعها الإنسان من الكوارتزيت والزجاج البركاني وغيرها من المواد. لذلك - لم يتم العثور على الأدوات التي صنعها أسترالوبيثكس! لذلك ، فإن الاستنتاج يشير إلى نفسه: لم يصنع أسترالوبيثكس أدوات ، وبالتالي ، لم يكونوا أشخاصًا بعد. صحيح أن عالم الحفريات المعروف جي أوزبورن ، في بداية قرننا ، اقترح أن تصنيع الأدوات الحجرية من قبل أسلافنا قد سبقته فترة صنع الأدوات من الخشب وعظام الحيوانات الكبيرة. ومع ذلك ، فإن هذه الأدوات ، على عكس الأدوات الحجرية ، لم تنجو عمليًا حتى يومنا هذا. لذلك ، لا يمكننا الإصرار على أن أسترالوبيثكس صنع أدوات ، وبالتالي لا يمكننا اعتبارهم أشخاصًا أيضًا.

تم العثور على أقدم الأدوات الحجرية المصنوعة من الحصى التي نزلت إلينا مع بقايا عظام رجل ماهر (Homo habilis) في الأفق يصل عمره إلى 3 ملايين سنة (1959-1960 بعثة R. مضيق Olduvai في تنزانيا). وهذا يعطي سببًا لاعتبار الشخص الماهر كمنشئ لثقافة مبكرة جدًا من العصر الحجري - الحصاة أو Olduvai. تجاوز الشخص الماهر عتبة استخدام الأشياء الطبيعية كأدوات لصنعها الاصطناعي. بناءً على ذلك ، يعتبره معظم الباحثين أنه أقدم الأشخاص الذين يشبهون القرد المعروف حاليًا والذين خرجوا من حالة الحيوان.

تشير حقيقة العثور على بقايا الإنسان الماهر مع قرد أسترالوبيثكس إلى أن أوسترالوبيثكس كان فريسة للإنسان الماهر ، مثل الحيوانات الأخرى ، التي تقع عظامها المكسورة في نفس طبقة بقايا الإنسان الماهر.

إذا حكمنا من خلال بقايا الحفريات ، فإن الرجل الماهر يختلف قليلاً عن أسترالوبيثكس. كان حجم الدماغ 650-680 سم 3 ، وهو ما يزيد بمقدار 150 سم فقط عن متوسط ​​حجم دماغ أسترالوبيثكس. كان الرجل الماهر أطول قليلاً ، وصل طوله إلى 135-150 سم ، وربما كان وضعه أكثر استقامة. ظهرت الاختلافات المورفولوجية المميزة الناتجة عن نشاط العمل فقط بعد فترة طويلة جدًا من الزمن ، وتراكمت على مدى عدة أجيال.

وبالتالي ، يمكن الافتراض أن أول إنسان على وجه الأرض كان رجلاً ماهرًا صنع الأدوات الاصطناعية الأولى.

الشعب القديم.

بعد أكثر من مليون سنة من ظهور أول الناس من النوع Homo habilis ، ظهر أقدم الناس Homo erectus على الأرض - Homo erectus. هذه هي Pithecanthropes و Sinanthropes و Heidelberg man وأشكال أخرى.

كان اكتشاف إي دوبوا في جزيرة جاوة في الستينيات من القرن الماضي من Pithecanthropus - الحلقة "المفقودة" في علم الأنساب البشري - انتصارًا للعلم المادي. عمر Pithecanthropus الجاوي 1.5-1.9 مليون سنة.

أحد أشهر ممثلي Pithecanthropus وأكثرهم تعبيراً هو Sinanthropus ، أو Chinese Pithecanthropus. تم اكتشاف بقايا Sinanthropus في شمال الصين بالقرب من قرية Zhou-Goi-Dian ، على بعد 50 كم من بكين. عاش Sinanthropes في كهف صغير ، ربما احتلوه لمئات الآلاف من السنين (فقط خلال هذه الفترة الزمنية التي يصل سمكها إلى 50 مترًا يمكن أن تتراكم هنا). تم العثور على العديد من الأدوات الحجرية الخام في الرواسب. ومن المثير للاهتمام أن الأدوات الموجودة في قاعدة التسلسل لا تختلف عن الأدوات الأخرى الموجودة في طبقاته العليا. يشير هذا إلى تطور بطيء جدًا للتكنولوجيا في بداية تاريخ البشرية. أبقى Sinanthropes النار في الكهف.

كان سنانثروبوس واحدًا من أحدث الأشخاص القدماء وأكثرهم تطورًا. كانت موجودة منذ 300-500 ألف سنة

في أوروبا ، تم العثور على بقايا عظمية موثوقة ومدروسة بدقة لكبار السن ، بالقرب من سنانثروبوس ، في أربعة أماكن. الاكتشاف الأكثر شهرة هو الفك الضخم لرجل هايدلبرغ ، والذي تم العثور عليه بالقرب من مدينة هايدلبرغ (ألمانيا).

كان لدى Pithecanthropes و Sinanthropes و Heidelberg العديد من السمات المشتركة وكانت متغيرات جغرافية من نفس النوع. لذلك ، وحدهم عالم الأنثروبولوجيا الشهير Le Gros Clark تحت الاسم العام Homo erectus (الرجل المستقيم).

اختلف الإنسان المنتصب عن أسلافه في الطول ، والوضعية المستقيمة ، والمشي البشري. كان متوسط ​​ارتفاع سنانثروبس حوالي 150 سم للنساء و 160 سم للرجال. بلغ ارتفاع Pithecanthropes في جاوة 175 سم ، وكانت يد شخص مسن أكثر تطوراً ، وحصلت القدم على قوس صغير. تغيرت عظام الساقين ، وانتقل مفصل الفخذ إلى مركز الحوض ، وتلقى العمود الفقري ثنيًا معينًا ، مما أدى إلى موازنة الوضع الرأسي للجذع. انطلاقًا من هذه التغييرات التدريجية في اللياقة البدنية ونمو أقدم رجل ، حصل على اسمه - Homo erectus.

لا يزال الإنسان المنتصب يختلف عن الإنسان الحديث في بعض السمات الأساسية: جبهته المنخفضة والمنحدرة بحواف فوق الحجاج ، وجبهة ضخمة وذقن مائلة وفك بارز ، وأنف صغير مسطح. ومع ذلك ، وكما لاحظ أحد علماء الأنثروبولوجيا ، فقد كانوا أول الرئيسيات التي ، إذا رأيتها ، ستقول: "هذه ليست قرودًا عظيمة ، فهي بلا شك بشر".

اختلف الإنسان المنتصب في المقام الأول عن أسلافه الآخرين من حيث الحجم والمضاعفات الكبيرة لبنية الدماغ ، ونتيجة لذلك ، في سلوك أكثر تعقيدًا. كان حجم الدماغ 800-1400 سم 3 ، وكانت أكثر فصوص الدماغ تطوراً هي التي تتحكم في النشاط العصبي العالي. كان النصف المخي الأيسر أكبر من النصف الأيمن ، وربما يرجع ذلك إلى التطور الأقوى لليد اليمنى. تم تطوير هذه الميزة البشرية النموذجية ، بسبب إنتاج الأدوات ، بقوة خاصة في Sinanthropus.

الصيد هو أساس أسلوب حياة الإنسان المنتصب. تشهد عظام الحيوانات ، وأدوات الصيد ، التي عُثر عليها في مواقع القدماء ، على أنهم كانوا صيادين صبورًا وحكيمًا يعرفون كيف ينتظرون بعناد في كمين عند مسار الحيوانات ويجمعون معًا الغزلان والظباء وحتى عملاق السافانا - الأفيال . لم تتطلب هذه الغارات مهارة كبيرة فحسب ، بل تتطلب أيضًا استخدام حيل الصيد بناءً على معرفة عادات الحيوانات. صنع الإنسان المنتصب أدوات للصيد بمهارة أكبر بكثير من أسلافهم (الثقافة الأشولية). تم تشكيل بعض الأحجار التي قام بنحتها بعناية في الشكل الصحيح: طرف مدبب ، وحواف مقطوعة على كلا الجانبين ، وحجم الحجر تم اختياره تمامًا لليد.

ولكن من المهم بشكل خاص أن يكون الإنسان المنتصب قادرًا على ملاحظة الهجرات الموسمية للحيوانات والصيد حيث يمكن للمرء الاعتماد على فريسة وفيرة. لقد تعلم حفظ المعالم ، وبعد أن ذهب بعيدًا عن موقف السيارات ، وجد طريق العودة. توقف الصيد تدريجيًا عن كونه مسألة صدفة ، ولكن تم التخطيط له مسبقًا من قبل الصيادين القدامى. كان للحاجة إلى اتباع لعبة البدو تأثير عميق على نمط حياة الإنسان المنتصب. ويلي نيلي ، وجد نفسه في موائل جديدة ، واكتسب انطباعات جديدة ووسع خبرته.

استنادًا إلى السمات الهيكلية للجمجمة والعمود الفقري العنقي لدى أقدم الناس ، فقد ثبت أن أجهزتهم الصوتية لم تكن كبيرة ومرنة مثل تلك الخاصة بالإنسان الحديث ، ولكنها جعلت من الممكن إنتاج أصوات أكثر تعقيدًا من ذلك بكثير. تمتم وصراخ القرود الحديثة. يمكن الافتراض أن الإنسان المنتصب "تحدث" ببطء شديد وبصعوبة. الشيء الرئيسي هو أنه تعلم التواصل باستخدام الرموز وتعيين الكائنات بمجموعات من الأصوات. ربما لعبت تعابير الوجه والإيماءات دورًا مهمًا كوسيلة للتواصل بين أقدم الناس. (الوجه البشري متحرك للغاية ، حتى الآن نفهم الحالة العاطفية لشخص آخر بدون كلمات: البهجة ، الفرح ، الاشمئزاز ، الغضب ، وما إلى ذلك - كما أننا قادرون على التعبير عن أفكار محددة: الموافقة أو الرفض ، التحية ، الاتصال ، إلخ. .)

لم يتطلب الصيد الجماعي التواصل اللفظي فحسب ، بل ساهم أيضًا في تطوير تنظيم اجتماعي كان من الواضح أنه إنساني بطبيعته ، حيث كان يقوم على تقسيم العمل بين الصيادين الذكور وجامعات الطعام.

استخدام النار هو غزو كبير للإنسان القديم. في كهف Zhou-Gou-Dian ، حيث تم العثور على بقايا Sinanthropus وأدواتها الحجرية العديدة ، تم العثور أيضًا على آثار نار: جمر ، رماد ، أحجار محترقة. من الواضح أن المواقد الأولى احترقت منذ أكثر من 500 ألف عام. القدرة على استخدام النار تجعل الطعام أكثر قابلية للهضم. بالإضافة إلى ذلك ، من السهل مضغ الطعام المقلي ، وهذا لا يمكن إلا أن يؤثر على مظهر الناس: بدأت الأسنان في الانخفاض ، ولم يعد الفك السفلي بارزًا للأمام كثيرًا ، ولم يعد الهيكل العظمي الضخم المطلوب لربط عضلات المضغ القوية. من الضروري. اكتسب وجه الشخص تدريجياً ملامح حديثة.

لم توسع النار مصادر الغذاء عدة مرات فحسب ، بل أعطت البشرية أيضًا حماية مستمرة وموثوقة من البرد ومن الحيوانات البرية. مع ظهور النار والموقد ، نشأت ظاهرة جديدة تمامًا - مساحة مخصصة تمامًا للناس. التجمع حول النار ، مما يجلب الدفء والأمان ، يمكن للناس صنع الأدوات والأكل والنوم والتواصل مع بعضهم البعض. تدريجيًا ، تعزز الشعور "بالمنزل" ، وهو المكان الذي يمكن للمرأة أن تعتني فيه بالأطفال ويعود الرجال إليها من الصيد.

جعلت النار إنسانًا مستقلاً عن المناخ ، سمحت له بالاستقرار على سطح الأرض ، ولعبت دورًا مهمًا في تحسين الأدوات.

على الرغم من الاستخدام الواسع النطاق للنار ، لم يستطع الإنسان المنتصب تعلم كيفية تعدينها لفترة طويلة جدًا ، وربما لم يدرك هذا السر حتى نهاية وجوده. لم يتم العثور على "حجارة النار" ، مثل السيليكون وبيريت الحديد ، بين بقايا الإنسان المنتصب.

في هذه المرحلة من التطور البشري ، لا تزال العديد من السمات الجسدية لكبار الناس تحت سيطرة الانتقاء الطبيعي ، والتي ترتبط بشكل أساسي بتطور الدماغ وتحسين المشي على قدمين. ومع ذلك ، إلى جانب العوامل البيولوجية للتطور ، تبدأ أنماط اجتماعية جديدة في الظهور ، والتي ستصبح بمرور الوقت الأكثر أهمية في وجود المجتمع البشري.

أدى استخدام النار ، والصيد ، وتطور القدرة على التواصل إلى حد ما ، إلى تهيئة انتشار رجل سار منتصباً خارج المناطق المدارية. من جنوب شرق إفريقيا ، انتقل إلى وادي النيل ، ومن هناك شمالًا على طول ساحل شرق البحر الأبيض المتوسط. تم العثور على بقاياه في الشرق - في جزيرة جاوة وفي الصين. ما هي حدود موطن الأجداد للبشرية ، المنطقة التي حدث فيها فصل الإنسان عن الدولة الحيوانية؟

موطن الأجداد للبشرية.

لصالح موطن الأجداد الأفريقي للبشرية ، تشهد العديد من الاكتشافات في الجنوب وخاصة في شرق إفريقيا القديمة جدًا (حتى 5.5 مليون سنة) من بقايا أسترالوبيثكس ورجل ماهر وأدوات حجرية قديمة. من الأهمية بمكان حقيقة أن إفريقيا هي موطن القردة الأقرب إلى البشر - الشمبانزي والغوريلا. لم يتم حتى الآن العثور على مثل هذه المجموعة التطورية الكاملة من الرئيسيات في آسيا ولا في أوروبا كما هو الحال في شرق إفريقيا.

اكتشافات دريوبيثكس ورامابيثيكوس في الهند وباكستان ، وبقايا أحافير قردة بشرية قريبة من أسترالوبيثكس وجدت في جنوب الصين وشمال الهند ، بالإضافة إلى بقايا أقدم الناس - تتحدث نباتات البيثيكانثروبس والسينانثروبس لصالح موطن أجداد جنوب آسيا .

في الوقت نفسه ، فإن اكتشافات البقايا الأحفورية لأقدم الناس ، المصنوعة في ألمانيا والمجر وتشيكوسلوفاكيا ، تشهد لصالح إدراج جنوب أوروبا في حدود استيطان أقدم الناس. يتضح هذا أيضًا من خلال اكتشاف مغارة والون في جنوب شرق فرنسا لبقايا معسكر للصيد يعود تاريخه إلى 700 ألف عام. من الأهمية بمكان اكتشاف بقايا قرود Ramapithecus في شمال شرق المجر ، والتي كانت على طريق أسلاف البشر.

لذلك ، لا يعطي العديد من الباحثين الأفضلية لأي من القارات الثلاث المسماة ، معتقدين أن تحول القردة البشرية إلى بشر قد حدث في عملية التكيف النشط مع الظروف البيئية الأكثر تنوعًا وتغيرًا. ربما كان موطن الأجداد للبشرية واسعًا جدًا ، بما في ذلك منطقة كبيرة من إفريقيا وجنوب أوروبا وجنوب وجنوب شرق آسيا. الاكتشافات الجديدة لبقايا الهياكل العظمية لأسلافنا تجبرنا باستمرار على توسيع حدود منزل الأجداد المزعوم للبشرية. وتجدر الإشارة إلى أن أمريكا وأستراليا كانت مأهولة بأناس من نوع مادي حديث جاءوا من آسيا قبل 30-35 ألف عام.

الشعب القديم.

منذ حوالي 300 ألف عام ، ظهر القدماء على أراضي العالم القديم. يطلق عليهم اسم إنسان نياندرتال ، لأنه لأول مرة تم العثور على رفات أشخاص من هذا النوع في ألمانيا في وادي نياندرتال بالقرب من دوسلدورف.

تعود الاكتشافات الأولى لإنسان نياندرتال إلى منتصف القرن التاسع عشر ولم تجذب انتباه العلماء لفترة طويلة. لم يتم تذكرها إلا بعد نشر كتاب Ch. Darwin "أصل الأنواع". رفض معارضو الأصل الطبيعي للإنسان أن يروا في هذه الاكتشافات بقايا أحافير ، أكثر بدائية من الإنسان الحديث. وهكذا ، يعتقد العالم الشهير ر. جادل أنصار Ch. داروين بأن هؤلاء هم أحفوريون من العصور القديمة العظيمة. أكد التطور الإضافي للعلم صحتها.

حاليًا ، هناك أكثر من 100 اكتشاف لكبار السن معروفة في أوروبا وإفريقيا وجنوب وشرق آسيا. على أراضي الاتحاد السوفياتي ، تم العثور على بقايا عظام إنسان نياندرتال في شبه جزيرة القرم ، في كهف كيك-كوبا وفي جنوب أوزبكستان ، في كهف تيشيك-طاش.

لم يكن النوع المادي للنياندرتال موحدًا. حاليا ، هناك عدة مجموعات من القدماء مميزة. حتى الثلاثينيات من القرن العشرين ، تمت دراسة أواخر أوروبا الغربية أو إنسان نياندرتال الكلاسيكي جيدًا. تتميز بجبهة منخفضة منحدرة ، وحافة قوية فوق الحجاج ، ووجه بارز بقوة ، وغياب بروز الذقن ، وأسنان كبيرة. وصل نموهم إلى 156-165 سم ، وتطورت العضلات بشكل غير عادي ، كما يتضح من ضخامة عظام الهيكل العظمي ؛ رأس كبير ، كما هو ، مرسوم في الكتفين. عاش إنسان نياندرتال الكلاسيكي منذ 60-50 ألف سنة. هناك فرضية مفادها أن إنسان نياندرتال الكلاسيكي ككل كان فرعًا جانبيًا للتطور لم يكن مرتبطًا بشكل مباشر بظهور الإنسان الحديث.

حتى الآن ، تراكمت معلومات ثرية عن مجموعات أخرى من القدماء. أصبح معروفًا أن هناك شكلًا آخر من أشكال إنسان نياندرتال (إنسان نياندرتال في أوروبا الغربية المبكرة) كان له سمات مورفولوجية كانت أكثر تقدمًا مقارنةً بإنسان نياندرتال الكلاسيكي: قبو مرتفع نسبيًا للجمجمة ، وجبهة أقل انحدارًا ، ووجه أقل بروزًا ، وما إلى ذلك. ربما نشأ ما يسمى بإنسان نياندرتال التقدمي منهم. ، الذين يبلغ عمرهم حوالي 50 ألف سنة. إذا حكمنا من خلال بقايا العظام الأحفورية الموجودة في فلسطين وإيران ، كان الناس القدامى من هذا النوع قريبين من الناحية الشكلية من الإنسان الحديث. كان لدى إنسان نياندرتال التقدمي قبة عالية من الجمجمة وجبهة عالية وبروز ذقن على الفك السفلي. لم يكن حجم دماغهم أدنى من دماغ الشخص الحديث. تشير قوالب التجويف الداخلي للجمجمة إلى وجود تكاثر إضافي لمناطق معينة خاصة بالإنسان في القشرة الدماغية ، أي تلك المرتبطة بالكلام الواضح والحركات الخفية. هذا يسمح لنا بوضع افتراض حول تعقيد هذا النوع من الكلام والتفكير لدى الناس.

كل هذه الحقائق تعطي أسبابًا لاعتبار إنسان نياندرتال شكلاً انتقاليًا بين أقدم البشر من نوع الإنسان المنتصب والأشخاص من النوع المادي الحديث. المجموعات الأخرى ، على ما يبدو ، كانت فروع جانبية منقرضة للتطور. من المحتمل أن إنسان نياندرتال التقدمي كان أسلافًا مباشرًا للإنسان العاقل.

حتى أكثر من بقايا العظام ، تشهد آثار أنشطتهم على الارتباط الجيني لإنسان نياندرتال مع الناس المعاصرين.

مع زيادة عدد إنسان نياندرتال ، انتشروا إلى ما وراء المناطق التي عاش فيها سلفهم ، الإنسان المنتصب ، غالبًا إلى مناطق أكثر برودة وأقسى. تتحدث القدرة على مقاومة التجلد العظيم عن التقدم الكبير الذي أحرزه إنسان نياندرتال مقارنة بالأشخاص القدامى.

كانت الأدوات الحجرية لإنسان نياندرتال أكثر تنوعًا في الغرض (الثقافة Musterian): مدببة ، كاشطات جانبية ، فؤوس. ومع ذلك ، بمساعدة هذه الأدوات ، لم يتمكن الإنسان البدائي من تزويد نفسه بما يكفي من طعام اللحوم ، وحرمه الثلج العميق والشتاء الطويل من النباتات والتوت الصالحة للأكل.

لذلك ، كان المصدر الرئيسي لوجود القدماء هو الصيد الجماعي. اصطاد إنسان نياندرتال بشكل أكثر منهجية وهادفة وفي مجموعات أكبر من أسلافهم المباشرين. من بين العظام المتحجرة الموجودة في بقايا حرائق إنسان نياندرتال ، توجد عظام الرنة والخيول والفيلة والدببة والبيسون والماموث.

عرف القدماء ليس فقط كيف يحافظون ، ولكن أيضًا على إشعال النار. في مناخ دافئ ، استقروا على طول ضفاف الأنهار ، تحت مظلات الصخور ، في مكان بارد - في الكهوف ، والتي غالبًا ما كان عليهم استردادها من دببة الكهوف والأسود والضباع.

وضع إنسان نياندرتال الأساس للأنشطة الأخرى التي تعتبر بشرية حصراً. كان لديهم مفهوم مجرد عن الآخرة. اعتنىوا بالمسنين والمقعدين ودفنوا موتاهم. مع أمل كبير في الحياة بعد الموت ، أنجبوا تقليدًا يعيش اليوم لتوديع أحبائهم في رحلتهم الأخيرة بالزهور وأغصان الأشجار الصنوبرية. يحتمل أنهم اتخذوا أولى الخطوات الخجولة في مجال الفن والتسميات الرمزية.

ومع ذلك ، فإن حقيقة أن إنسان نياندرتال قد وجد مكانًا في مجتمعهم للمسنين والمقعدين لا يعني أنهم يمثلون المثل الأعلى للعطف ويحبون جيرانهم بإيثار. تجلب عمليات التنقيب في مواقعهم الكثير من البيانات التي تشير إلى أنهم لم يقتلوا فحسب ، بل أكلوا بعضهم أيضًا (تم العثور على عظام بشرية متفحمة ، وجماجم محطمة في القاعدة). ولكن بغض النظر عن الأدلة التي تشير إلى وجود وحشية أكل لحوم البشر تبدو الآن ، فمن المحتمل أنها لم تتبع هدفًا نفعيًا بحتًا. نادرًا ما أدى الجوع إلى أكل لحوم البشر. كانت أسبابها سحرية إلى حد ما ، وطقوس بطبيعتها. ربما كان هناك اعتقاد بأنه بعد تذوق جسد العدو ، يكتسب الشخص قوة وشجاعة خاصة. أو ربما تم الاحتفاظ بالجماجم كتذكارات أو كآثار مقدسة خلفها الموتى.

لذلك ، طور إنسان نياندرتال مجموعة متنوعة من أساليب العمل والصيد ، والتي سمحت للإنسان بالبقاء على قيد الحياة في عصر التجلد العظيم. إلى الوضع الكامل للإنسان الحديث ، يفتقر الإنسان البدائي إلى القليل. تنسبه علم اللاهوت النظامي إلى الأنواع Homo sapiens ، أي لنفس الأنواع مثل الإنسان الحديث ، ولكن بإضافة تعريف نوع فرعي - إنسان نياندرتال - إنسان نياندرتال. يشير اسم الأنواع الفرعية إلى بعض الاختلافات عن الإنسان الحديث بالكامل ، والذي يُطلق عليه الآن Homo sapiens sapiens - Homo sapiens sapiens.

لعب النضال من أجل الوجود والانتقاء الطبيعي دورًا بارزًا في تطور إنسان نياندرتال. يتضح هذا من خلال انخفاض متوسط ​​العمر المتوقع لكبار السن. وفقًا لعالم الأنثروبولوجيا الفرنسي أ. فالوا وعالم الأنثروبولوجيا السوفيتي ف. أليكسييف ، من أصل 39 إنسان نياندرتال نزلت جماجمهم إلينا وتمت دراستها ، مات 38.5٪ في سن 11 عامًا ، و 10.3٪ - في سن 12-20 عامًا ، 15.4٪ - في سن 21-30 سنوات ، 25.6٪ ​​- في سن 31-40 سنة ، 7.7٪ - في سن 41-50 سنة وشخص واحد فقط - 2.5٪ - مات في سن 51-60 سنة. تعكس هذه الأرقام معدل الوفيات الهائل لشعوب العصر الحجري القديم. متوسط ​​مدة جيل ما يزيد قليلاً عن 20 عامًا ؛ مات الناس القدامى ، وبالكاد كان لديهم وقت لترك الأبناء. كان معدل وفيات النساء مرتفعًا بشكل خاص ، والذي ربما كان بسبب الحمل والولادة ، فضلاً عن البقاء لفترة أطول في مساكن غير صحية (ضيقة ، مسودات ، قمامة متعفنة).

بشكل مميز ، عانى إنسان نياندرتال من إصابات رضحية ، والكساح ، والروماتيزم. لكن الأشخاص القدامى الذين تمكنوا من البقاء على قيد الحياة في صراع شديد للغاية تميزوا بلياقة بدنية قوية وتطور تدريجي للدماغ واليد والعديد من السمات المورفولوجية الأخرى.

على الرغم من أن فترة نقل الخبرة المتراكمة من جيل إلى آخر كانت قصيرة جدًا نتيجة لارتفاع معدل الوفيات وقصر متوسط ​​العمر المتوقع ، إلا أن تأثير العوامل الاجتماعية على تطور إنسان نياندرتال أصبح أقوى. لقد لعب العمل الجماعي بالفعل دورًا حاسمًا في القطيع البدائي للقدماء. في الكفاح من أجل البقاء ، فازت تلك المجموعات التي نجحت في البحث عن الطعام وقدمت لأنفسها بشكل أفضل ، واعتنت ببعضها البعض ، وكان معدل وفيات الأطفال والبالغين أقل ، وكانت أكثر قدرة على التغلب على الظروف المعيشية الصعبة.

بعد الولادة مباشرة ، يتعرف الطفل على بيئة جديدة له - الروائح والأصوات والأحاسيس ... المعلومات تقع عليه بأحجام هائلة. ليس من قبيل المصادفة أن الطبيعة نفسها تحد من إدراك الطفل في الأيام الأولى من حياته: فالطفل يعاني من ضعف البصر والسمع. إذا عملت كل حواسه بشكل كامل ، فلن يكون الدماغ ببساطة قد تعامل مع الكثير من المعلومات الجديدة. في هذه المرحلة ، أهم شيء للطفل هو الدعم العاطفي لأحبائه. لطالما أثبت العلماء وجود علاقة بين مستوى القلق والذكاء - فكلما زاد القلق ، انخفض الذكاء بشكل ملحوظ.

ورشة اللعبة
إذا كنت تريد أن يكبر طفلك بذكاء وسرعة البديهة منذ الأيام الأولى من حياته ، فخلق جوًا مريحًا من الناحية العاطفية له. في الواقع ، يعتمد تطوره الفكري الإضافي على مدى سرعة تعلم طفلك الابتسام والمشي والاستجابة لمشاعر وأصوات الآخرين. كلما زادت المشاعر الإيجابية لدى الطفل ، وكلما زادت قوة الاتصال العاطفي مع الأم ، أصبح أكثر جرأة في إتقان المعلومات الجديدة لاحقًا.

الشهر 2 البحث عن التواصل

في الشهر الثاني من العمر ، يبدأ الطفل بالفعل في التمييز بين عواطف ومزاج من حوله: يبتسم استجابةً لابتسامة والدته ، ويخرج لسانه ، مثل الأخ أو الأخت الأكبر. يصبح الاتصال المصدر الرئيسي للمعلومات للطفل. قدم الطفل إلى المساحة المحيطة - يجب أن يشعر بالراحة في سرير الأطفال ، على طاولة التغيير ، في حوض الاستحمام ...

ورشة اللعبة
أداء هذه الطقوس أو تلك - عندما تنوي إطعام الطفل ، وتنفيذ إجراءات النظافة - عبّر عن أفعالك. بعد مرور بعض الوقت ، سيبدأ الطفل في فهم العلاقة بين الكلمة والفعل أو الظاهرة التي تليها. قم بتسمية الأشياء التي تحيط بالطفل. هذا سيزيد بشكل كبير من مفرداته السلبية. وكلما أسرع الطفل في إتقان أفعال الكلمات ، كلما أسرع في تعلم كيفية فهم العلاقات بين الموضوع والتحقيق. وهذا من أهم شروط التطور الفكري المتناغم للطفل.

حشرجة الموت في الشهر الثالث

يتطلب الطفل المزيد والمزيد من الاهتمام بنفسه. لم يعد يحب الاستلقاء في السرير فقط ، لكنه يريد أن يحمل بين ذراعيه ويظهر كل ما قد يثير اهتمامه. هذا هو وقت الصراع الداخلي الأول - هناك رغبة في التحرك في الفضاء ، لكن لا توجد إمكانية حتى الآن. من المهم دعم وليس كبت الاهتمام المعرفي بالطفل. بعد كل شيء ، هو الشرط الرئيسي لمزيد من النمو الفكري للفتات. في عمر الثلاثة أشهر ، يصبح الصوت هو المصدر الرئيسي للمعلومات للطفل: يمكن للطفل تحديد مصدر الصوت ، والتحول إليه ، والتعرف على صوت الأم ، ويمكنه التعبير عن مشاعره بالأصوات.

ورشة اللعبة
حان الوقت لتطوير الاهتمام الطوعي. أفضل مساعد في هذا هو حشرجة الموت. أظهر للطفل لعبة (يفضل أن تكون صفراء - وهي واحدة من أولى الألعاب التي يراها الأطفال) على مسافة 30-40 سم ، وحركها ببطء من جانب إلى آخر ، مع التأكد من أن الطفل يتبعها بأعينه. حركه إلى يسار الطفل ، وانتظر حتى يدير الطفل رأسه ويجد مصدر الصوت بعينيه. ثم كرر التمرين على الجانب الآخر من الطفل. قم بإخفاء اللعبة خلف ظهرك واهتز مرة أخرى. ثم اعرض اللعبة على الطفل. يساعد هذا النشاط البسيط في تنمية الانتباه. كما يمكن للجرس المبهج أن يمنح الطفل الكثير من الدقائق الممتعة. اربط الجرس في سرير الأطفال ، وأرجحه ، ثم اصطحب الطفل بين ذراعيك وارقص معه - بهذه الطريقة ستنمي إحساسًا بالإيقاع لدى الطفل. بالمناسبة ، يتم تشكيلها لمدة تصل إلى عام ، ويكاد يكون من المستحيل تصحيحها في المستقبل. لا تفوت الوقت! أيضًا ، من أجل التطور الفكري للطفل في هذا العمر ، فإن جميع الألعاب الموسيقية والهواتف المحمولة المعلقة مناسبة.

نشاط المحرك الشهر الرابع

من سن أربعة أشهر ، يتعلم الطفل العديد من المهارات الحركية: يرفع رأسه ، مستلقيًا على بطنه ، يتدحرج من ظهره إلى بطنه ، يمسك بلعبة بيده ، يحرك ساقيه بنشاط ... في هذه المرحلة ، من الضروري تشجيعه وإثارة أي من نشاطه البدني. يتيح ذلك للطفل التعود على المساحة الجديدة وتلقي معلومات جديدة. عندما يستلقي الطفل على بطنه ، ضعي لعبة أمامه ، وبعد دقيقة أبعدها عنه ، ثم حركيها مرة أخرى. سيحاول طفلك بالتأكيد الوصول إليها. تصبح الأحاسيس اللمسية مصدرًا آخر للمعلومات وبالتالي التطور الفكري في هذه المرحلة.
ورشة اللعبة
عرفي طفلك على أسطح من مواد مختلفة - الخشب والبلاستيك والنسيج والورق ... دع الطفل يشعر بالفرق بين السلاسة والخشنة والدافئة والباردة. على سبيل المثال ، دع الطفل أولاً يلمس لعبة ناعمة ، ثم لعبة صلبة. ساعدي طفلك على الانقلاب على بطنه وضعي اللعبتين أمامهما. انظر أي واحد يذهب إليه. انظر ، طفلك قادر بالفعل على تقديم استنتاجات مضاربة!

الشهر الخامس تعلم التفكير

ينمو الطفل ويدرس بعناية كل ما يحيط به. الطفل قادر على الانتباه إلى التفاصيل - العيون والشفتين والأنف وفم الأم. خلال هذه الفترة ، تبدأ الأسنان الأولى في الظهور عند الأطفال ، لذلك ، على الأرجح ، سيرغب الطفل في تذوق كل ما يقع في يديه. مثل الإسفنج ، يمتص الطفل المعلومات الجديدة ويتذكرها ، وسرعان ما سيبحث الطفل عن الأشياء التي سميتها بأعينه. وهذه بالفعل خطوة جادة في تكوين التفكير.

ورشة اللعبة

اعرض صورًا مشرقة في الكتب ، وشغل موسيقى ممتعة جميلة ، وقدم خشخيشات متنوعة للعب. قم بإزالة الألعاب المألوفة للطفل لبضعة أيام واستبدالها بأخرى جديدة. ثم أخرج "العجائز المنسية جيدًا" - سوف يسعد الطفل بصدق لرؤية الأشياء المألوفة لديه. يساهم هذا التمرين البسيط في تطوير الذاكرة طويلة المدى. علمي طفلك أبسط طرق التلاعب بالأشياء: الرفع ، والسحب ، والسحب. اخفض بطن الطفل وضع أمامه لعبة موسيقية متحركة. في محاولة للوصول إليها ، سيحاول الطفل الزحف. والزحف من أهم مراحل نمو الطفل ، لأن تطور الفضاء الجديد يرتبط بتطور التفكير.

الشهر السادس تحديد الهوية الذاتية

في عمر ستة أشهر ، يبدأ الطفل في إدراك نفسه كشخص. حتى ذلك الوقت ، عرّف نفسه مع والدته - حتى ذراعيها وساقيها كان ينظر إليها على أنها امتداد لجسده. الآن يبدو أن الطفل يتعرف على نفسه. وتحتاج إلى مساعدته في ذلك. يعتبر التعرف على جسد الفرد نقطة مهمة في تحديد الهوية الذاتية للطفل.

ورشة اللعبة

قدم لطفلك مرآة ليلعب بها - سيتعرف الأطفال على أنفسهم بسرعة في المرآة ويفرحون بصدق في انعكاسهم. قارن بين يدك ويد الطفل بجمعهما معًا. ادعي الطفل أن يلمس أنفك ثم أنفه حتى يتمكن الطفل من مقارنتهما. حتى يتمكن من فهم أن جميع الناس لديهم شيء مشترك ، ولكن في نفس الوقت يدركون تفرده. القدرة على المقارنة هي أساس التفكير المنطقي ، والذي يمكن أن يتطور عند الطفل حتى قبل بلوغه عامه الأول.

الشهر السابع

من سمات التطور الفكري للطفل في هذه المرحلة مغزى أفعاله - يمكنه أن يطرق على الأشياء ، ويصدر الأصوات ، ولديه ألعابه المفضلة ، ولعبه ، وهو قادر على تركيز انتباهه لفترة من الوقت. تبدأ الفتات في جذب المزيد من التفاصيل المعقدة. سوف يسعد الطفل بصدق ويفاجأ عندما يرى والدته في زي جديد. غالبًا في هذا العمر ، يبدأ الأطفال في الزحف ، ومهمة الوالدين هي إزالة كل ما يمكن أن يكون خطيرًا من مجال رؤية الطفل.

ورشة اللعبة

كل ما هو جديد جذاب للغاية للطفل. استخدم هذه الميزة أثناء ممارسة الألعاب. ألعاب مناسبة لمسرح العرائس. اعرض الدمية على الطفل ، ثم غيّرها إلى فستان آخر وأظهرها للطفل مرة أخرى. سيحب الطفل بالتأكيد "الحيلة" في ارتداء الملابس. القدرة على رؤية شيء جديد في المألوف يساهم في تنمية الإبداع ومرونة التفكير.

الشهر الثامن

عادة ما يطلق على عمر 7-8 أشهر مرحلة النطق: يبدأ الطفل في تكوين مفردات سلبية. إنه يتفاعل مع اسمه ، ويعرف ويفهم معاني العديد من الكلمات: لا ، أعط ، خذ ... لا يستطيع الطفل تذكر الكلمات التي تقولها فحسب ، بل يحاول أيضًا تكرار ما تقوله بعدك. في هذا العمر ، يمكن للأطفال نطق مجموعة متنوعة من المقاطع بوضوح: ma ، pa ، ba ، cha ... يرتبط الكلام ارتباطًا مباشرًا بالتفكير ، لذلك من الضروري تشجيع رغبة الطفل في التحدث بكل طريقة ممكنة. سيكون المساعد الذي لا غنى عنه في هذه العملية الصعبة المتمثلة في إتقان الكلام هو القوافي والنكات الشعبية ذات المقاطع المتكررة: "أوز ، أوز! هاهاها!" ، "فوق النتوءات ، فوق المطبات" ، إلخ.

ورشة اللعبة

استخدم كلمات المحاكاة الصوتية في كثير من الأحيان: "القطة تقول:" مواء "، الكلب ينبح:" Av-av "، الطائرة تطير:" Oo-o-o ... هذه التمارين لا تحفز نشاط حديث الطفل فحسب ، بل تحسن أيضًا ذاكرة. نفخ على أوراق النباتات الداخلية أو على لعبة إضاءة معلقة - سوف يفاجأ الطفل بأنه يمكنك تحريك الجسم دون لمسه. قريباً سيحاول الطفل نفسه النفخ على الجسم. هذا تمرين جيد جدًا لتطوير جهاز الكلام وتدريبه.

9 الشهر الصغير الممارس

بحلول تسعة أشهر ، يمكن للطفل أن يلعب بشكل مستقل لفترة من الوقت ، ويشاهد الأشياء المتحركة لفترة طويلة. يرى الفرق في شيئين ، ويقارن بينهما. يجلس الطفل بالفعل بثقة ، ويزحف ، وبعضهم يقف على أقدامهم ، ويحاولون اتخاذ خطواتهم الأولى. هذا يساهم في توسع كبير في الآفاق. من سن تسعة أشهر ، يحقق الأطفال قفزة هائلة في نموهم الفكري. إذا كانت هذه المعرفة قبل ذلك سلبية إلى حد ما في طبيعتها (تراكمت الخبرة) ، فقد حان الوقت الآن للاستيعاب الفعال للخبرة في الممارسة.

ورشة اللعبة

في صناديق مختلفة ، اجمع أشياء متجانسة: في واحدة - الأوشحة والشالات والأوشحة ؛ في آخر - ألعاب قطيفة مختلفة ، في الثالث - تفاصيل كبيرة للمصمم. من خلال المرور بها ، سيتقن الطفل مبدأ الهوية والتنوع ، مما سيؤثر بشكل إيجابي على التكوين الإضافي لمهارة التنظيم.

جمعيات الشهر العاشر

من عمر عشرة أشهر ، يستعد الطفل لاتخاذ الخطوة الأولى. ينجذب إلى فهم الفضاء الرأسي: الآن يصل الطفل إلى الأشياء الموجودة فوق ارتفاعه. يبدأ الطفل في فهم أن العالم الموضوعي لا يقتصر فقط على مجال رؤيته. يعرف الطفل أن ألعابه موجودة في صندوق واحد ، وأن الكتب موجودة في الصندوق الآخر ، ويبدأ في فهم أن والدته ، بعد أن غادرت الغرفة ، ستعود قريبًا. وهكذا ، يطور الطفل التفكير الترابطي: يجد الطفل ويتذكر الروابط بين الأشياء والأفعال.

ورشة اللعبة

هذا هو أفضل وقت للعب مع صانعين مختلفين: أبسط الألغاز ، والإدخالات ، والأهرامات ، والمكعبات. اربط بالونًا مليئًا بالهيليوم بساق طفلك أو ذراعه. سيراقب الطفل كيف تتحرك الكرة لفترة طويلة ، وسرعان ما سيلتقط الصلة بين تحركاته وتحليق الكرة.

11th الشهر SPEECH DEVELOPMENT

خطاب الطفل يتطور بنشاط. وحتى لو لم يسعدك الطفل بكلمة واحدة ، فهذا ليس سببًا للتخلي عن كتب الأطفال. ليس من الضروري أن تقرأ للطفل كل ما هو مكتوب في الكتاب - يمكنك ببساطة عرض الصور وتسمية ما هو مرسوم عليها. تعقيد عملية "القراءة" تدريجيًا: اطلب من الطفل إظهار منزل أو كلب أو ما إلى ذلك في الصورة ، وعندما يعرض الطفل هذه الصورة أو تلك ، تأكد من تسمية ما يتم رسمه.

ورشة اللعبة

أثناء المشي ، اقرأ قصائدًا لطفلك عن الطبيعة والظواهر التي يمكنه ملاحظتها: الثلج والمطر وأول زهرة الربيع. أخبر قصة خيالية. هناك حاجة أيضًا إلى المعلومات اللفظية كوسيلة للتعبير عن مشاعر المرء وعواطفه وملاحظاته.

الشهر الثاني عشر الكل واضح!

سن سنة واحدة في علم النفس يسمى عمر القرد - الطفل ينسخ الكبار القريبين منه في كل شيء. إنه يفهم جيدًا ما يقال له ، ويلبي الطلبات. يتذكر الطفل الكثير: أين ترك اللعبة ، ما هي الصور الموجودة في الكتاب. يبدأ الطفل في تطوير التفكير المجرد ، أي أنه يدرك بوضوح أنه يمكنك أن تطرق بمطرقة وتشرب من كوب.

ورشة اللعبة

في هذا العصر ، إنه الوقت المناسب تمامًا لبدء التعرف على ألعاب القصة. اشترِ مجموعة صيدلية للأطفال أو أدوات ألعاب أو مجموعة أدوات "تسوق" لطفلك. من خلال اللعبة ، سيطور الطفل مهاراته الإبداعية والعقلية. وهذه هي المهمة الرئيسية للفول السوداني البالغ من العمر سنة واحدة.

يوفر الموقع معلومات مرجعية لأغراض إعلامية فقط. يجب أن يتم تشخيص وعلاج الأمراض تحت إشراف أخصائي. جميع الأدوية لها موانع. مطلوب مشورة الخبراء!

الشهر الأول

ماذا يعرف بالفعل؟

• يميز الألوان المختلفة
• يميز الأصوات
• قادرة على التوقف عن النظر إلى جسم يتحرك ببطء ،
• يحاول رفع الرأس في وضعية الانبطاح.

كيف يتم تطويره؟

• اخلق بيئة هادئة ومرحبة
• المزيد من التواجد في الوقت الذي لا ينام فيه الطفل ،
• حاول أن تلفت نظره ، تحدث ،
• الأطفال الذين يتواصلون معهم كثيرًا ، بحلول نهاية 4 أسابيع من الحياة ، استجابة لذلك ، يمكنهم إصدار أصوات مختلفة ، أي أنهم يتواصلون.

الاتصال بالبيئة المائية مهم جدًا للتناغم والسرعة نمو الطفل- حتى لا يخاف الطفل من الماء على الفور ، يجب إنزاله في الحمام بحذر شديد. الاستحمام المشترك مفيد مع أمي أو أبي. يمكنك ترتيب ركوب الطفل "أسفل التل" ولفه برفق فوق منطقة الحمام بالكامل. بعد ذلك ، يمكنك محاولة السيطرة على تنافر الساقين من جدران الحمام. نشاط ممتع للغاية هو المشي في الماء. يجب أن يميل جسم الطفل قليلاً إلى الأمام وتوجيهه ومساعدته.

لتحفيز أعضاء الرؤية لدى الطفل ، يجب أن تأخذ حشرجة الموت في يدك ، وتجلبها إلى مسافة 60 سم من عيني الطفل ، وتثبيتها حتى تركز عيناك على الشيء وتحريكه ببطء من جانب إلى آخر باستخدام السعة تصل إلى 7 سم.
لتطوير السمع ، يجب إجراء نفس التمرين مع الألعاب التي تصدر أصواتًا مختلفة ( جَذّاب) اصوات.

الشهر الثاني

ماذا يعرف بالفعل؟

• ابتسم استجابة لظهور أو صوت شخص بالغ ،
• استدر نحو الصوت
• ركز على جسم متحرك
• انطق أصوات الحروف المتحركة بوضوح
• تدحرج من جانب إلى آخر.

كيف يتم تطويره؟

• من المفيد جدًا النظر في عيون الطفل ، وإعطاء العملية شكلاً مرحًا ،
• يجب تعليق الألعاب على ارتفاع 50 سم من عيني الطفل ،
• يجب وضع الأغطية ذات الزخارف المختلفة على طاولة التغيير ووضع الطفل عليها. هذا الإجراء يحل محل نوع من التدليك ،
• إذا لم يكن هناك فرط توتر للعضلات ، يمكنك أخذ زجاجات صغيرة ، وصب بعض الماء فيها وربطها برفق بساقيك وذراعيك بأشرطة مطاطية ناعمة. اتضح أنه نوع من الدمبل. شيئًا فشيئًا ، يمكنك زيادة كمية الماء في الزجاجات.

توجد على أصابع اليدين والكفين مراكز نشطة بيولوجيًا على اتصال بالدماغ. من خلال العمل في هذه المراكز ، يمكنك تنشيط الدماغ. في الشهر الثالث من العمر ، يبدو أن الطفل يحاول أن يشعر بكل شيء حوله ويمسك به. يمكن استخدام منعكس الإمساك لتنمية المهارات الحركية. يتم أخذ جسم دائري بقطر يصل إلى 2.5 سم ووضعه في قلم الطفل. العناصر ( بالونات) يجب أن تؤخذ بشكل مختلف في الملمس والوزن. يجب ربطها بخيط وإنزالها واحدة تلو الأخرى في مقبض الطفل. في البداية ، اثنان متطابقان - واحد في كل قلم ، ثم مختلف.
يمكنك استخدام الاسطوانات مع الكرات.

لتنمية السمع ، خذ الجرس حتى لا يراه الطفل ، ودقه عدة مرات وانظر إلى رد الفعل. يجب أن تكون المسافة بين الجرس وجسم الطفل حوالي 70 سم.
يمكنك تعليق الجرس فوق السرير بشريط أفقي. بتحريكه ببطء ، يجب أن تلاحظ كيف تتحرك عيني الطفل.
يمكن تكرار هذه التمارين مرتين في اليوم لمدة ثلاثة إلى أربعة أيام متتالية ، وبعد ذلك 7 أيام راحة ، لتوحيد النتيجة ، وممارسة كل 3 إلى 7 أيام.

الشهر الثالث

ماذا يعرف بالفعل؟

• يميز وجوه الأحباب
• استجابة لنداء الكبار ، هو يدندن ،
• يعرف كيف يعبر عن عدم رضاه عن الأهواء ،
• يمسك الجسم بالقلم ويسحبه إلى الفم ، وتصويب الأصابع ، وفتح القبضة ،
• من الخلف يتحول الى الجانب
• يرفع رأسه ويمكن أن يحرفه.

كيف يتم تطويره؟

• في هذه المرحلة من النمو ، يبتسم الطفل كثيرًا ويقلص البكاء ، ووفقًا للعلماء ، فإن مثل هذه الفتات لها أيضًا ابتسامات مختلفة ،
• إظهار أجزاء مختلفة من الجسم وتسميتها ،
• غنوا القوافي والأغاني للطفل ،
• يحظى صنع الوجوه بشعبية كبيرة لدى الأطفال ، ويسعدهم دائمًا محاولة التقليد.

الألعاب الأولى

1. الغميضة. غطي وجهك بالحفاضات ، واطلبي من الطفل أن يجد نفسه. ثم قم بتغطيته واطلب البحث أيضًا. تأكد من الثناء على أي نجاح.
2. استخدم الأشياء ذات الأصوات المختلفة في الألعاب ، وحركها حول الطفل ، وعلق على الحركة: لعبة على اليمين ، على اليسار.
3. كرر بعد الطفل المقاطع التي ينطقها.
4. علق حلقة مع أجراس متصلة بها فوق سرير الأطفال على مسافة يمكن للطفل الوصول إليها. سيساعدك هذا على تعلم ليس فقط الوصول عن قصد إلى شيء ما ، ولكن أيضًا هزيمة فرط التوتر العضلي.
5. يجب على الأطفال الذين لم يفتحوا راحة يدهم بالكامل بعد أن يقوموا بتدليك أصابعهم ، بينما يرددون أغاني الأطفال.

الشهر الرابع

ماذا يعرف بالفعل؟

• لا يميز فقط وجوه الآخرين بل يفضل أمي ،
• يميز أصوات الأحباب
• يُمسك الجسم المعلق بكلتا اليدين وكلتا اليدين ،
• الاستلقاء على ظهرك ، يرفع الجزء العلوي من الجسم قليلاً ،
• تفضيل بعض الألعاب
• "يساعد" على إمساك الرضّاعة أثناء الرضاعة.

كيف يتم تطويره؟

• تعلم التدحرج. للقيام بذلك ، يجب وضع كائن جذاب للغاية على جانب الطفل بعيدًا قليلاً عن قدرته على الوصول إلى الشيء. من أجل جعل التمدد أكثر إثارة للطفل ، يمكنك إرفاق جرس صغير بالمقبض ،
• لتنمية المهارات الحسية ، اصنع عدة وسادات مسطحة مملوءة بالفوم المطاطي ومغلفة بمواد مختلفة يمكن وضعها تحت راحتي طفل مستلق على بطنه. يمكن خياطة الأزرار ذات الأحجام المختلفة على الفوط ، ويجب إجراء أبحاث الوسادة مع الأم أو الأب ،
• دع الطفل يشعر بالحبال التي ربطت بها عقدة ، وشرائط ملساء ، وحاول سحب الحبل من يدي الطفل ،
• يمكنك إدخال العديد من أغاني الأطفال قيد الاستخدام ، على سبيل المثال ، وضع الطفل على ظهره ، وثني الساقين والقول " دافعات - الأبواق ، مرجع سابق. التغيير!"أو اسحب رجلي الطفل قائلاً:" دعنا نذهب ، دعنا نذهب إلى الملح ، من أجل الملح»,
• يمكنك بالفعل البدء في قراءة القصص القصيرة والقصائد لطفلك. هذا فقط يجب أن يتم عاطفيًا ، مع الشعور قدر الإمكان. لن تكون القراءة الرتيبة ممتعة للطفل.

الشهر الخامس

ماذا يعرف بالفعل؟

• انظر إلى الصور الكبيرة ، خاصة تلك التي تصور الوجوه ،
• يسحب ويمسك ويرمي الألعاب
• قد يكون مهتمًا بالموضوع لمدة 5 دقائق ،
• الاستجابة للغرباء
• قادر على الاستلقاء على يديه ، مستلقيًا على بطنه.

كيف يتم تطويره؟

• المهارة الرئيسية الأكثر تطورًا خلال هذه الفترة هي الإدراك. يجب التركيز عليه في الفصل الدراسي. يمكنك تغيير درجة حرارة الأشياء ( أدفأ أو أبرد قليلاً). بالإضافة إلى ذلك ، يتعلم الطفل رمي الأشياء بفتح أصابعه ،
• فوق سرير الأطفال ، يجب تقوية الحلقات البلاستيكية أو شريط أفقي صغير ، وسوف يسحب الطفل نفسه ويمسك بها. هذا يقوي ليس فقط الذراعين ، ولكن أيضًا الظهر ،
• هذه فترة من إتقان جسدك ، يشعر الطفل باهتمامه. يمكنك مساعدته. يجب ألا تعاقب الطفل على استكشاف أعضائه التناسلية عن طريق اللمس لفترة طويلة. قد يشير هذا السلوك إلى عدم ارتياح جسدي ( مثل كريم الأطفال) إلى الملل وقلة الانتباه. لا داعي للصفع على المقابض ، لأن هذا لن يؤدي إلا إلى لفت انتباه الطفل إلى هذه المنطقة ،
• في الألعاب مع طفل ، يجب استخدام سلسلة من الحركات المتكررة من أجل إرخاء العضلات والتخلص من فرط التوتر ( إذا كان لا يزال موجودًا). يمكنك هز رأس الطفل من جانب إلى آخر: راقب ، اعجن العجينة - صفعة على الظهر والبطن والذراعين والساقين. ثني وفك الرجلين ، مع قول: " زورق آلي بالكاد يزحف ، زورق آلي ، زورق آلي ، يسرع! زورق بمحرك ، بأقصى سرعة في الأمام!»
• اللعبة المفضلة للأطفال في هذا العصر هي "coo-coo". يمكنك تغطية عيني طفلك بكفيك أو بنفسك ، وتغطية وجهك بحفاضات.

الشهر السادس

ماذا يعرف بالفعل؟

• يحاول تقليد الأصوات
• محاولة النهوض من الدعم
• يلتقط شيئًا يرميه بنفسه ،
• ينقل شيئًا من يد إلى أخرى
• يزحف إلى جسم يقع على مسافة نصف متر.

كيف يتم تطويره؟

• لا ينبغي معاقبة الأطفال على الأشياء التي يتم رميها من سرير الأطفال. هذه نقطة مهمة في التنمية. من الأفضل ربطها بخيوط على الجانب ، وسيسحب هو نفسه الألعاب للخلف ،
• حان الوقت لإطلاق سراح الطفل في "العالم الكبير": من روضة الأطفال إلى رحلة حول الشقة. لكن أولاً ، يجب إزالة جميع الأخطار المحتملة: الأسلاك ، والأشياء الحادة والهشة ، والأدوية ،
• هذه هي فترة التغذية. أهم مرحلة في نمو الطفل. إنه مهتم بالفعل بأطعمة الكبار. لكن إدخال الأطعمة التكميلية يجب أن يتم بحذر شديد وبتوجيه من طبيب الأطفال.
• أثناء التنقل في المنزل مع طفل بين ذراعيها ، يجب أن تلمس كف الطفل جميع الأشياء الموجودة في الطريق. يمكن فعل الشيء نفسه في الشارع. نظرًا لأن اللمس لا يزال يلعب دورًا كبيرًا في تعريف الطفل بالعالم من حوله ، يجب عليك في كثير من الأحيان تغيير قوام الأسطح من حوله. في هذا المعنى ، تعتبر البطانيات المرقعة مثالية. يجمعون بين الكثير من القوام أو السجاد التعليمي الخاص ،
• لتدريب الأصابع واليدين يتم استخدام الألعاب التالية: تنقر الدجاج على الحبوب"- تطوى الأصابع بمنقار ورزمة على السطح ،" ارسم الطاولة"- اليد تقلد عملية طلاء السطح وتتحرك في اتجاهات مختلفة. أولاً ، يجب أن تقود يدي الطفل ، مع مرور الوقت ، سيحاول تكرار الحركات بنفسه.

الشهر السابع

ماذا يعرف بالفعل؟

• يفهم بعض الكلمات الشائعة الاستخدام
• يشرب من كوب ويأكل من ملعقة
• يخاف عندما تكون أمي بعيدة عن الأنظار
• متمسكًا بالدعم ، يمشي ويقف بثقة كافية ،
• يتدحرج من الخلف إلى البطن والعكس صحيح
• القدرة على احتواء الأشياء الصغيرة في الأشياء الأكبر
• يلعب ألعابًا بسيطة مثل " لادوشكي».

كيف يتم تطويره؟

• خلال هذه الفترة ، يمكنك البدء في تعويد الطفل على مفهوم "لا". ولكن لا ينبغي أن يكون هناك الكثير من المحظورات ، ويكفي هذا العصر ثلاثة محرمات. إذا كان هناك المزيد من المحظورات ، فعادة ما يشطب الطفل هذه الكلمة من منطقة انتباهه ،
• يسمح نمو الطفل تمامًا بإدخال إصبعه في المقبس أو وضع السلك في فمه. لذلك ، في هذه المرحلة وما بعدها ، ينبغي إيلاء اهتمام خاص لبيئتها وسلامتها ،
• في هذا العمر ، من الممكن بالفعل إطعام الطفل بملعقة وإعطائه شرائح من الخضار والفواكه الصلبة.
• فترة ظهور ما يسمى حديث الطفل ( bi-bi ، p-pi وما إلى ذلك) ، وكذلك ظهور الإيماءات الأولى. في لغة الإشارة ، يمكنك تركيز انتباهك. وفقًا لبعض علماء نفس الأطفال ، فإن الأطفال الذين يبدأون في "التحدث" مع والديهم بهذه اللغة يتعلمون أيضًا الكلام الشفوي بشكل أسهل وفي وقت أبكر. يمكنك استخدام أبسط الإيماءات: تعال إلي ، وداعا ، كل ، نام.
• من بين ألعاب الأصابع أكثر شيوعًا " توبالكي" و " مقارع". فمثلا: " داس في الحقل ، الخيول داس (تحتاج إلى الدوس ببطء) ، الغبار يطير عبر الحقل من قعقعة الحوافر» ( تكثيف ستومب).
• لتطوير الكلام ، يجب أن تكرر الأصوات والمقاطع البسيطة للطفل. يجب أن يتم ذلك من خلال الميل إلى الأمام ، بوضوح شديد وبشكل منفصل. لكل النجاحات ومحاولات تكرار المقاطع ، يجب الثناء على الطفل.

الشهر الثامن

ماذا يعرف بالفعل؟

• يستجيب لطلبات بسيطة مثل أعطني الكرة,
• يستمتع بالألعاب البسيطة
• يعمل جيدًا على أربع أطراف ويمكنه المشي بدعم ،
• يجلس بثقة
• قضم قطعًا طرية من الطعام ، ولا يأكل الحساء والحبوب المبشورة فحسب ، بل يأكل أيضًا طعامًا أكثر تنظيمًا ،
• يخاف من الضوضاء العالية والمفاجئة.

كيف يتم تطويره؟

• لدى الطفل مخاوفه الأولى ومهمة الوالدين هي تعريفه بكفاءة بالعالم الخارجي ، والأجهزة المنزلية ،
• من أجل التطور البدني الجيد ، من المهم جدًا الزحف. يقوم كل طفل بذلك بطريقته الخاصة: بعضها على أربع ، وبعضها جانبيًا أو في المؤخرة. يقوي الزحف عضلات الطفل ويهيئه للمشي ،
• في المحاولات الأولى للمشي يفضل استخدام وسائل المساعدة الخاصة ( الحمالات),
• هذه هي الفترة التي يمكنك فيها محاولة تعريف الطفل على القصرية. بالرغم من أن العديد من أطباء الأطفال يوصون بتأجيل المواعدة لمدة عام ونصف ،
• لتقوية عضلات الظهر والجسم: ضع الطفل في الحمام على بطنه ، اسحب الماء ببطء. سيشجع هذا الطفل على الاستيقاظ على أربع. تتطلب التمرين مراقبة مستمرة من قبل الوالدين ، حيث قد يختنق الطفل. فعال للأشخاص الكسالى الذين لا يريدون النهوض والزحف بمفردهم ،
• يمشي على اليدين. شخص بالغ يحمل الطفل من رجليه ، وينهض على ذراعيه. يمكنك أن تهز الطفل للأمام والخلف قليلاً.

الشهر التاسع

ماذا يعرف بالفعل؟

• يتحول الثرثرة تدريجيًا إلى أصوات أكثر تعقيدًا وطويلة الأمد ،
• يمكن أن يميز ويظهر أجزاء مختلفة من الجسم والوجه في نفسه ، وكذلك في الألعاب والوالدين ،
• الأوراق المجعدة والمسيل للدموع ، البلاستيسين ،
• اقلب كتابًا من الورق المقوى
• يستيقظ دون التمسك بأي شيء
• إنه يتذكر تمامًا أين يكمن شيء ممنوع ومثير للاهتمام للغاية ويحاول الوصول ، على سبيل المثال ، إلى هاتف محمول أو مفاتيح.

كيف يتم تطويره؟

• يمكنك إعطاء الطفل للحفر بمقابض في الفول أو البازلاء أو الدقيق تحت إشراف الوالدين. من المفيد أيضًا نقل الصواميل والحصى من حاوية إلى أخرى. للنوم ، يمكنك إعطاء الطفل ملعقة أو مغرفة ،
• يمكنك البدء في تعليم طفلك خلع جوربه أو قبعته ، وكذلك غسل نفسه ومساعدته في الأعمال المنزلية ،
• من الضروري اللعب مع الطفل. إذا لم يكن أبي وأمي مهتمين باللعبة ، فسيكون الطفل غير مبال بها ، ولن يكون مهتمًا بها. يمكنك لعب لعبة اللحاق بالمفرقعات ( التصفيق). حتى الذهاب إلى الفراش يمكن أن يتحول إلى لعبة مثيرة إذا تناوبت على وضع فمك وأنفك وعينيك وأذنيك وما إلى ذلك. بنفس الطريقة ، يمكنك الاستيقاظ
• يمكنك إدخال الرسم تدريجياً باستخدام الطباشير الملون ، والتطريز. يحب الأطفال الرسم بأصابعهم لهذا هناك دهانات خاصة بالأصابع آمنة للأطفال).

عشرة أشهر

ماذا يعرف بالفعل؟

• يستمع بعناية لمحادثات الكبار ، ويفهم عندما يتحدثون عنه ،
• يهتم بالألعاب والأشياء الصغيرة أكثر من الاهتمام بالألعاب والأشياء الكبيرة ،
• يمكن استخدام كائن للحصول على آخر ،
• المهتمين الأقران
• يدحرج الكرة ، السيارات ، يرمي الأشياء بوعي تام ،
• يحاول تقليد الكبار
• فضولي بشأن ما بداخل الألعاب
• يمكنه نحت قطع من البلاستيسين على الورق المقوى ، والتلطيخ بإصبعه ، والخدش بالطباشير.

كيف يتم تطويره؟

• حان الوقت لتعليم الطفل التسلق على الأرائك المنخفضة والنزول منها ،
• يطور الطفل الأنشطة المفضلة ، مثل الرسم أو اللعب بالألعاب الموسيقية. بناءً عليها ، يمكنك ابتكار متعة جديدة له ،
• من الضروري زيارة الملاعب حيث يراقب الطفل الأطفال الآخرين وأحيانًا يحاول التفاعل معهم ،
• من الممكن بالفعل إدخال الألعاب بنشاط لتطوير المهارات الحركية الدقيقة في الحياة اليومية: تحويل المباريات من صندوق أو إلى صندوق ، ووضع رسومات من أشياء صغيرة ، وفك الأغطية ، وطلاء الأصابع ، وفصول بشرائط وخيوط ، أثناء ذلك الألعاب من المهم أن يتم إشراك كلا المقبضين ، بحيث يتطور كلا نصفي الكرة الأرضية بانسجام ،
• رقصة مستديرة مع أم أو ثلاثة مع دمية هي أول لعبة جماعية للطفل. من الأفضل أن ترقص أمام المرآة حتى يتمكن الطفل من مشاهدة نفسه من الجانب. في البداية ، سيكون من الصعب جدًا قيادة رقصة مستديرة ، وسيتعلم الطفل تدريجيًا ، وسيكون من الممكن تعقيد المهمة وإدخال حركات جديدة.

أحد عشر شهرا

ماذا يعرف بالفعل؟

• يحاول تسمية الحيوانات والطيور بالأصوات التي تصدرها: اللحمة ، qua-qua,
• يهز رأسه في حالة إنكار ويومئ بالموافقة
• يستخدم إيماءات بسيطة ليقول وداعا
• يكرر أي تلاعب من أجل تعلم كيفية أدائه بشكل أفضل ،
• تعلم المشي
• معلقة على الشريط لمدة 60 ثانية تقريبًا ،
• يتسلق بشكل مستقل درجتين إلى ثلاث درجات من السلم ،
• يقول الكلمات الأولى.

كيف يتم تطويره؟
خلال هذه الفترة ، تعتبر دروس التخاطب مهمة جدًا ، حيث تزيد من مفردات الطفل السلبية.

• يمكنك تعليم طفلك التخلص من غلاف الحلوى في سلة المهملات أو إحضار أشياء صغيرة متنوعة عند الطلب. سيجلب هذا التعاون الكثير من المشاعر الإيجابية لكل من الوالدين والطفل ،
• ألعاب الأطفال الآن تهم الطفل أقل من الأشياء من حياة "الكبار" ، يجب تشجيع هذا الاهتمام ، ويجب إزالة الأشياء الخطرة أو القيمة من مجال رؤية الطفل ،
• يجب تشجيع استقلالية الطفل ، وإعطائه الفرصة للمساعدة في الشراء في المتجر ، وارتداء الملابس بنفسه ( الجوارب والنعال حقيقية تمامًا)، تأكل،
• يحتاج الطفل للتواصل مع أقرانه. في البداية تكفي ساعة من المشي في الحديقة أو في الفناء بصحبة أطفال آخرين. خلال هذه الجولات ، يجب إبقاء الأطفال تحت الإشراف ، ولكن لا يتدخلون بشكل خاص في التواصل ،
• يجب أن تصبح الكتب عنصرًا شائعًا في الحياة اليومية. لتعويد الطفل على الكتب ، يمكنك أن تشتري له كتبًا صلبة خاصة بها إدخالات صرير وسرقة. كل يوم ، يحتاج الطفل إلى القراءة بالتنغيم ، وإظهار الصور في الكتب. يجب أن تكون جلسات القراءة قصيرة ولكنها ممتعة.

من سنة إلى ثلاث سنوات

التطور البدني
عادة ما يكون وزن الأولاد في سن الواحدة حوالي 10 كيلوغرامات ، والفتيات - أقل قليلاً.
تتزامن بداية الفترة مع الخطوات المستقلة الأولى. بعض الأطفال في هذا العمر يمشون بالفعل بمفردهم ، بينما يتعلم آخرون فقط. لم يتم تطوير تنسيق الحركات بشكل كبير بعد ، لذا فمن المحتمل حدوث العديد من السقوط ، ولن يكون من السهل إتقان حتى أدنى خطوة. تصل هذه المهارة ، تقريبًا ، إلى عام ونصف.

لعبة المفضلةخلال هذه الفترة - الكرة. يمنحك الفرصة للتحرك بحرية وفي نفس الوقت التفاعل مع الآخرين. في سن الثانية ، يمكن للطفل حتى أن يلتقطها ويرميها.
في سن الثانية ، يكون الطفل بالفعل يركض بسرعة كبيرة ويتغلب بهدوء على عقبة يبلغ ارتفاعها عشرة سنتيمترات. يبلغ متوسط ​​ارتفاع الصبي 88 سم ، الفتيات 86 سم ، وزن الأولاد يصل إلى 13 كجم ، الفتيات - حوالي 12.5 كجم. أفضل نشاط للأطفال من عمر سنتين إلى ثلاث سنوات هو الركض السريع والقفز على الترامبولين. يمكن للطفل بالفعل أن يرتدي ملابسه جزئيًا ، ويصعد السلالم بارتفاع يصل إلى 20 سم.

التنمية الفكرية

حان الوقت للاستكشاف النشط للبيئة. تتطور بسرعة القدرة على سماع العالم بصريًا بلمسة. يفهم الأطفال المحادثة بشكل أفضل ويحاول البعض التحدث بمفردهم. عادة لا تزيد الكلمات الأولى عن اثنتي عشرة كلمة ، تدريجيًا هناك المزيد منها ، ويتم إثراء الخطاب بالصفات ( بسنتين).
يعرف الطفل شخصياته الخيالية المفضلة ويمكنه الإشارة إليها ، ويمكنه تمشيط شعره بنفسه ، وأيضًا تلبية طلب بسيط من شخص بالغ.
يتعلم الأطفال معظم المهارات في اللعبة ، لذلك من المهم أن تتاح للطفل فرصة التواصل واللعب مع أشخاص من مختلف الأعمار.

يميز الأطفال البالغون من العمر عامين بالفعل بين الألوان الأساسية ، ويتحدثون بجمل قصيرة. هذا هو العصر الذي يحب فيه الأطفال حقًا جمع الأهرامات والمنازل من المكعبات. قد يحفظ البعض بضعة أسطر من بيت شعر.
ليس من الصعب أن تأكل بالملعقة وتشرب من الكوب. الأطفال في هذا العمر مغرمون جدًا بالرسم ، على الرغم من أنه لا يزال من الصعب جدًا تحديد شيء محدد في هذه الصور.
من المهم في هذا العمر تعليم الطفل أن يغسل ويغسل يديه وتنظيف أسنانه ( بمساعدة الوالدين).

كيف تساعد الطفل على التطور؟
في هذا العمر ، يدرك دماغ الطفل المعلومات على الفور ، لذلك ستكون جميع الألعاب التعليمية في متناول اليد.

1. يجب أن تأخذ أربعة إلى خمسة أشياء مختلفة بألوان مختلفة ، وكذلك نفس عدد الأوراق الملونة من نفس الألوان. بعد أن يرى الطفل جميع الألعاب ، يجب أن تطلب منه العثور على منزل كل منها. ووضع واحدة على ورقة من نفس اللون ،

2. خذ ثلاثة أو أربعة أشياء مصنوعة من مواد ذات كثافة مختلفة ، وصب الماء في الحمام وحاول "تخمين" أي منها سوف يطفو على السطح. ثم يجب عليك إنزال جميع الألعاب في الحمام. عندما يفحص الطفل الألعاب ، يجب إخباره بالمواد المصنوعة منها ولماذا تغرق. في نهاية الدرس يجب أن تأخذ قطعة قماش وتجفف كل الألعاب مع الطفل ،

3. من الضروري التقاط عدة أزواج من الحيوانات: الأم والطفل. يمكن أن تكون صورًا أو ألعابًا ناعمة. يجب إخبار الطفل بما يصدره كل حيوان ، مع إيلاء اهتمام خاص لحقيقة أن الأم "تتحدث" بصوت عالٍ ، والطفل بهدوء. بعد ذلك ، قم بإخفاء إحدى الشخصيات خلف ظهرك واصنع صوتها الأصيل. يجب على الطفل أن يخمن بالضبط من يختبئ خلف ظهره.

في سن 3 سنوات

ماذا يعرف بالفعل؟

• يميز بين الألوان الأربعة الأساسية وبعض الألوان الثانوية ،
• يمكن طي دمية تعشيش أو وضع حاويات بأحجام مختلفة في بعضها البعض ( ما يصل إلى ست قطع),
• يميز ويمكنه التقاط شخصيات بسيطة ( النجمة ، القلب ، المربع ، الدائرة ، المثلث) ، يعرف أسمائهم ،
• يمكن تمييز الأشكال البسيطة عن طريق اللمس ،
• تتكيف بسهولة مع هرم كبير ( من 10 حلقات),
• يميز بين الأحجام الأكبر والأصغر
• يميز بين القاسي واللين
• يجمع رسمًا من قطعتين إلى ثلاث قطع ،
• يمكن أن تكمل الصورة بالعناصر المفقودة ،
• يمكنه رسم دائرة ، مستطيل ، تلوينه ،
• يرسم صورًا بسيطة تم اختراعها بالفعل من تلقاء نفسها ،
• ينحت الكرات والنقانق والكعك المسطح من البلاستيسين ويلصق كرة بأخرى ،
• يلعب عن طيب خاطر ألعاب لعب الأدوار ( طبيب ، بائع),
• يتفاعل بنشاط مع أقرانه
• فخور بنجاحاته ، يفرح في المديح ، يمكن أن يكون عاصيًا ، فضوليًا ،
• في حالة الفشل ، ينزعج ويرى ويدرك مشاعر الآخرين ،
• يمكنه نسخ طريقة التحدث وأداء أي تصرفات للبالغين والأطفال الآخرين ،
• في هذا العمر ، يمكن للطفل بالفعل نطق ما يصل إلى ألف ونصف كلمة ، والإجابة على أسئلة حول اسمه وعمره وأسماء الحيوانات ، ويمكنه إعادة سرد حكاية خرافية ، ويتعلم بسهولة القوافي وقوافي الحضانة.

في سن 4 سنوات

ماذا يعرف بالفعل؟

• المفردات بالفعل حوالي ألفي كلمة ،
• يكتسب الكلام التنغيم ،
• يحبون حل الألغاز ، ويكررون عبارات من الرسوم والأغاني والقوافي بكل سرور ،
• يسألون الكثير من الأسئلة
• يمكن أن يستغرق الدرس الواحد ما يصل إلى 20 دقيقة ،
• يعرفون مواسم النهار والسنة والجانب الأيمن والأيسر ،
• أقرب إلى خمس سنوات ، يمكنهم التقاط القوافي ،
• نحت الأشكال من الطين أو البلاستيسين ، وتجميع الفسيفساء ، والأشكال من بناة من نوع Lego ،
• الأحذية الدانتيل يصل،
• اطوِ قطعة من الورق إلى النصف
• ضع خرزًا كبيرًا على خيط الصيد.

في سن 5 سنوات

ارتفاع الأولاد 105 - 115 سم ، البنات 105 - 112 سم.
في هذا العمر يكون الأطفال سعداء ويتحركون كثيرًا ، لذا يمكنك إرسالهم إلى الأقسام الرياضية وتشجيع الرياضة والتربية البدنية في المنزل. دروس جيدة جدا مع الكرة ، وقضبان الحائط.
من المهم جدًا إعداد مكان عمل للطفل للتحضير للدراسة المدرسية والمستقبلية. في غرفة الطفل ، يجب عليك في كثير من الأحيان التهوية والحفاظ عليها بالترتيب والاعتناء بالإضاءة الكافية.

ماذا يعرف بالفعل؟

• يعد على الأقل 10 ، يعرف بعض الأطفال الأبجدية
• يعرفون الألوان والظلال ، ويمكنهم اختيار الألوان ،
• يركز على موضوع أو مهمة واحدة فقط
• يعبر عن أفكاره بشكل جيد للغاية ، في جمل طويلة ومعقدة ،
• في قاموس طفل يبلغ من العمر خمس سنوات حتى ثلاثة آلاف كلمة ،
• يمكنه إعادة سرد القصة التي سمعها
• يتميز بالسذاجة لمن حوله ، يحاول أن يكون مثل الكبار في كل شيء ويتصرف على قدم المساواة ،
• بالفعل أصدقاء
• في هذا العمر ، غالبًا ما يعاني الأطفال من مخاوف مختلفة ، وسرعان ما يتحمسون.

ماذا يحتاج؟

• هذا هو العصر الذي لا يأخذ فيه الأطفال حب والديهم فحسب ، بل يتعلمون أيضًا أساسيات منح الحب. لذلك ، من المهم جدًا عدم إخفاء مشاعرك ، وتخصيص المزيد من الوقت للطفل ،
• من أجل عدم تربية شخص غير آمن ، تحتاج إلى تقليل توبيخ الطفل ومدحه أكثر ،
• يجب أن يتعلم قواعد السلوك في النقل ، في المتجر ، في الشارع ، لأن هؤلاء الأطفال لا يفهمون بعد المخاطر المرتبطة بالعالم الخارجي والغرباء ،
• من المهم تدريب ذاكرة الطفل ، واطلب منهم أن يخبروا كيف ذهب اليوم في رياض الأطفال. سيساعد هذا في المستقبل على تسهيل استيعاب المعرفة ،
• الآن يمكنك شراء دفتر ملاحظات والكتابة. ستكون هذه أنشطة بسيطة للغاية من شأنها إعداد الطفل للمدرسة. على سبيل المثال ، املأ سطرًا في دفتر ملاحظات بشرطات بزوايا مختلفة ، واكتب سطرًا كاملاً من الفواصل. يجب ألا تستمر الفصول الدراسية أكثر من 20 دقيقة ،
• من المفيد جدًا طي الألغاز ، وكذلك الصور من أجزاء منفصلة ،
• ألعاب جيدة لتطوير المنطق وألعاب لعب الأدوار.

في عمر 6 - 7 سنوات

العمر من 6 - 7 سنوات يسمى عمر الجر الفسيولوجي الأول. أي على مدار العام ، يزداد طول ووزن الطفل بشكل كبير ( النمو ، في المتوسط ​​، بمقدار 8 سم).
يتغير أيضًا مسار العديد من العمليات الفسيولوجية في جسم الطفل ، ويتطور الطفل جسديًا.
في الأولاد ، تتضخم الخصيتان قليلاً ( الخصيتين) ، مما يدل على اقتراب سن البلوغ. الآن يمكن أن يصبح الولد "شائكًا" ، ولا يسمح بمداعبات والدته ، ويدخل أيضًا في مواجهة مع فتيات من نفس العمر. مثل هذه المواجهة هي غطاء اللاوعي للاهتمام بالجنس الآخر.

يتعرض الهيكل العظمي للطفل خلال هذه الفترة لضغط كبير ، حيث تزداد كتلة العضلات بشكل كبير. يتم تشكيل موقف الطفل. من الضروري إنشاء مكان عمل مريح لأداء الواجبات المنزلية.
هذه هي فترة التكوين النهائي للأعضاء الداخلية: الرئتين والشعب الهوائية. يتغير موقع الضلوع ويزداد وزن وحجم القلب. ينخفض ​​معدل التنفس ويزداد الضغط. فيما يتعلق بهذه التغييرات ، فإن الطفل أقل عرضة للإصابة بأمراض الجهاز التنفسي الالتهابية ، وكذلك السارس.
يبدأ تغيير أسنان الحليب إلى أسنان دائمة. يجب أن يكون النظام الغذائي متنوعًا وكاملاً قدر الإمكان.

تنمية الطفولة المبكرة

وفقًا للخبراء في التطور المبكر ، يمكن أن تبدأ الفصول الأولى في وقت مبكر من عمر ستة أشهر. في هذا العصر يتم إنشاء الأساس للتطور المستقبلي لقدرات الطفل.

ينصب التركيز على تطوير:

• شائعة
• رؤية،
• تركيزات
• الإدراك اللمسي
• الحركة ( بما في ذلك الصغيرة).

يتم تعليم الأطفال الصغار:

• تمييز الألوان ،
• تمييز الأصوات ،
• تميز بين الأشكال
• تميز الأحجام.

فوائد التنمية المبكرة

1. مكعبات زايتسيف. على الرغم من حقيقة أن الكتل مصممة لتعليم القراءة بالمقاطع ، إلا أنه يمكن استخدامها لتطوير أصغرها. المكعبات لها لون وحجم وصوت مختلف ( إذا اهتزت),

2. الأربطة. إنها مختلفة جدًا ومناسبة حتى لأصغرها. إنها مصنوعة من البلاستيك والمواد اللينة والخشب. إنهم يطورون بشكل مثالي المهارات الحركية الدقيقة لليدين ، ويجهزون الطفل لأنشطة "الكبار" في المستقبل ، وينشطون الدماغ أيضًا. أبسط الأربطة عبارة عن ثمار خشبية كبيرة ذات ثقوب - حركات وديدان مرتبطة بها بأربطة. حتى الطفل الذي لم يبلغ من العمر يمكن أن يتعامل مع مثل هذا الجلد. الخيارات الأكثر تعقيدًا هي الأزرار الكبيرة ، ويمكن استخدامها للأشقاء ، والخيارات المعقدة للغاية هي صورة يجب إرفاق التفاصيل المفقودة بها باستخدام الأربطة ( مثل غطاء الفطر),

3. مساعدات مونتيسوري. تم تصميم هذه البدلات للأطفال من سن سنتين. تم إنشاء العديد من الفوائد المختلفة لتنمية الصفات والقدرات المختلفة للطفل. على سبيل المثال ، لتنمية المهارات الحركية والتنسيق ، هناك " برج وردي"- عشرة مكعبات من نفس اللون الوردي بأحجام مختلفة. حجم الحواف من 1 - 10 سم ، وغالبًا ما يتم استخدامه بعد ثلاث سنوات. " إطارات مع المشابك»- يتم إرفاق مجموعة متنوعة من السحابات ، والعلاقات ، والفيلكرو ، واللقطات ، والأزرار بإطارات خشبية. سيساعد ذلك في تسهيل عملية ارتداء الملابس ، وكذلك يعلمك التركيز ، وتحسين المهارات الحركية ،

4. يمكن الاستفادة بأيديكم من العناصر الموجودة في كل منزل. على سبيل المثال ، إذا قمت بربط العديد من علب الثقاب معًا ، فسيكون الطفل سعيدًا بإغلاقها وفتحها وإخفاء العناصر الصغيرة في الأدراج. يمكنك إعطاء الطفل برطمان واحد وعدة أغطية مختلفة ليختار الحجم المناسب. يمكن تقسيم الأنابيب المأخوذة من أقلام فلوماستر القديمة إلى عدة أجزاء وتعليقها على خيوط أو خيط صيد.

يحذر العديد من الخبراء من أن تحميل الطفل بالمعرفة الدقيقة في وقت مبكر جدًا ( القراءة والكتابة واللغات وأنشطة الكمبيوتر ...) يمكن أن يتداخل مع التطور المتناغم للدماغ. لأن جميع الأنشطة المذكورة أعلاه تساهم في تطوير النصف الأيمن من الكرة الأرضية. اليسار ، المسؤول عن الإبداع والتفكير التخيلي ، يبدأ في التطور بنشاط فقط بعد 5 سنوات. يمكن أن يؤثر التحميل الزائد على النصف الأيمن بشكل سلبي على تطور النصف الأيسر.

أنظمة تنمية الطفل

1. طريقة جلين دومان
في البداية ، تم إنشاء هذه التقنية للأطفال الذين يتباطأون في التطور. ولكن يتم استخدامه اليوم للنمو المبكر لأطفال يتمتعون بصحة جيدة ويعطي نتائج جيدة. أساس هذه التقنية هو الإدراك البصري للأشياء. المساعدة التعليمية الرئيسية هي البطاقات الخاصة التي يتم رسم كائن عليها ووضع دائرة عليها وكتابة اسمها بأحرف كبيرة أدناه. من الأفضل عمل إطارات ونقوش باللون الأحمر. هناك أيضًا بطاقات بها عدة عناصر ونقش أبجدي لعدد العناصر.
الدرس هو أن الوالد يعرض الصورة لمدة ثانية واحدة ويقول اسم الشيء بصوت عالٍ. أولاً ، من الأفضل إظهار البطاقات بكلمات قصيرة.

2. طريقة مونتيسوري
ويستند إلى القول بأنه ليس من الضروري التدخل في نمو الطفل ، فمن الضروري تهيئة أفضل الظروف لذلك ، حيث سيأخذ الجميع ما يهتم به. يجب ألا تعرض مثالاً على الإجراءات ، ولكن فقط تدفع الطفل إلى القرار أو الإجراء المطلوب. تسمح هذه التقنية للطفل بأن يصبح شخصًا مستقلاً. تتضمن هذه التقنية استخدام عدد كبير من المزايا والعناصر المساعدة التي يمكنك القيام بها بيديك من أدوات منزلية بسيطة.

3. تقنية نيكيتين
أساسه هو عدد كبير من الألعاب التعليمية التي تجعل الأطفال يفكرون ، ويضعون لأنفسهم مهامًا أكثر تعقيدًا. وفقًا لهذه التقنية ، يتعين على الوالد المشاركة في جميع الفصول الدراسية. يتم التركيز بشكل أكبر على تطوير التفكير المنطقي ، لذلك يُنصح بدمج التمارين وفقًا لنيكيتين مع تمارين من طرق التطوير الأخرى.

ألعاب لتنمية الأطفال

تحتل اللعبة في حياة الأطفال مكانًا مهمًا ، حيث يتعلم الأطفال ويطورون ، ويفهمون المهارات اللازمة في عملية الألعاب. عند اختيار لعبة ، لا ينبغي للمرء أن يأخذ في الاعتبار عمر الطفل فحسب ، بل أيضًا المهام التي يجب حلها بمساعدة اللعبة.

1. طائر. للأطفال من عمر 15 إلى 18 شهرًا. يتعلم الطفل تقليد الحيوانات والطيور ، ويتحرك بشكل أفضل. يجب أن يجلس الطفل ويقلد حركة الطيور. يقرأ الوالد في هذا الوقت قافية: " طائر جلس على النافذة ، اجلس معنا لفترة من الوقت ، اجلس ، لا تطير بعيدًا ، طار عصفور بعيدًا - آه!عند الأصوات الأخيرة ، يجب أن يقف الطفل ويلوح "بجناحيه" ويطير بعيدًا ،

2. قطار. للأطفال من عمر 18 - 24 شهرًا. يتعلم الأطفال التحرك في نفس الوقت وأداء الأعمال المشتركة ، ليكونوا مستقلين. أنت بحاجة للعب مع طفلين على الأقل. الوالد هو القاطرة ، والأطفال هم عربات القاطرة. يجب أن تتحرك ببطء في البداية ، ثم أسرع ، في دائرة أو في مستطيل. عند التحرك ، يجب أن تقوم بحركات مميزة بيديك وتقول " تشو تشو»,

3. كولوبوك. للأطفال من عمر 18 - 36 شهرًا. تتيح لك اللعبة تقوية العضلات والعمود الفقري والاسترخاء. يجب أن يتخيل الأطفال الصغار أنهم كولوبوكس. وهم مستلقون على ظهورهم ، يرفعون أذرعهم ، ويمدون أرجلهم ويتدحرجون إلى اليمين ، وبعد ذلك يتدحرجون إلى اليسار. يقول الوالد في هذا الوقت قافية الحضانة: " هنا توالت الكعكة. يتدحرج ، يتدحرج ، لا تلحق به»,

4. ارسم صورة. للأطفال من سن 12 إلى 36 شهرًا. يرسم الوالد بداية صورة بسيطة ، على سبيل المثال ، سحابة ، ويجب على الطفل إكمال العناصر المفقودة ( المطر أو الشمس),

5. كرات الثلج متعددة الألوان. للأطفال من سن 12 إلى 36 شهرًا. اصنع كرتين أو ثلاث كرات ثلجية كثيفة ، وأعدها للمنزل وقم بالطلاء بسرعة بألوان مختلفة. يمكنك قص كرات الثلج بسكين غير حاد وتبين للطفل كيف يمتص الطلاء في الثلج ،

6. صيد السمك. للأطفال حتى سن 12 شهرًا. اجمع حوضًا من الماء ، وقم بتعويم الأجسام الخفيفة الصغيرة. أعط الطفل غربال واطلب منه أن يمسك بكل الأشياء العائمة بمنخل ،

7. اجمع بركة مياه. للأطفال من سن 12 إلى 36 شهرًا. ضع حاويتين ضحلتين أمام الطفل: إحداهما فارغة والأخرى بالماء. أعطه إسفنجة واطلب منه نقل كل الماء بمساعدة إسفنجة من وعاء ممتلئ إلى وعاء فارغ وحاول ألا "تفقد" الماء على طول الطريق.