نرسم الفطر في المجموعة التحضيرية. كم هو ممتع تنظيم درس رسم حول موضوع "الفطر" في المجموعة العليا للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

مقدمة موجزة الدرس

مع جميع أنحاء العالم في المجموعة الكبرى

الموضوع: "الفطر"

مهام البرنامج:لتعريف الأطفال بالأسماء الرئيسية للفطر ، حيث ينموون ، وهيكلهم ، وعلاماتهم الخارجية. وصف الفطر الصالح للأكل وغير الصالح للأكل. تدرب على التمييز بين درجات الأحمر والبني والبرتقالي. تعلم كيفية نقل السمات المميزة لبعض أنواع الفطر.

عمل تمهيدي:

1. قراءة ف. كاتاييف "الفطر" ، ف. سوتيف "تحت الفطر".
2. فحص الرسوم التوضيحية: مجموعة من الصور حول موضوع "الفطر" ، "الفطر الصالح للأكل" ، "الفطر الصالح للأكل".
3. الألعاب التعليمية "صالح للأكل - غير صالح للأكل" ، "رابع إضافي" ، "خمن حسب الوصف".
4. لعبة "لوتو" ، تقسيم الصور "الفطر".
5. اختبار قصير "ماذا نعرف عن الفطر؟"

المواد التجريبية:مجموعة من صور "الفطر" ، عرض تقديمي حول موضوع "الفطر" ، لحن هادئ بأصوات الغابة ، مادة للنشاط البصري.

تقدم الدورة.

تنظيم الوقت.

المربي: يا أطفال ، لنقف في دائرة ونمسك أيدينا.

دعونا نقف معًا في دائرة

انت صديقي وانا صديقك

دعونا نقبض على أيدينا

وابتسموا لبعضكم البعض!

يا رفاق ، اليوم نحن ذاهبون إلى الغابة. دعنا نقول الكلمات السحرية: "واحد ، اثنان ، ثلاثة استدر ، تجد نفسك في غابة مقسومة!".

يا رفاق ، نحن هنا في الغابة. في أي وقت من السنة الآن؟ أي شهر هذا؟ ما هو حال الطقس؟

يجيب الأطفال: إنه الخريف الآن ، شهر سبتمبر ، الطقس جيد ، دافئ ، مشمس.

المربي: انظر حولنا يوجد الكثير من الأشجار ، وتحت الأشجار انظر ماذا ينمو؟

إجابات الأطفال: الفطر والتوت.

المربي:

تحت الصنوبر على طول الطريق

من يقف بين العشب؟

هناك ساق ولكن لا يوجد حذاء

هناك قبعة ولكن لا يوجد رأس.فطر

الفطر نبات ، لكن النبات مميز. ليس لها أغصان ولا أوراق ولا أزهار. ينمو الفطر في الغابات وفي الحقول والمروج والمستنقعات. يمكن العثور عليها على الأرض بين الأوراق المتساقطة ، وتلتصق حول جذوع الأشجار وجذوع الأشجار. منتقي الفطر الحقيقي ، بعد أن وجد فطرًا ، سوف يعجب به أولاً ، ويتذكر مكان نمو هذا الفطر ، وبعد ذلك فقط يقطعه بعناية ويضعه في سلة مع قبعة.

وما الفطر الذي يمكن أن نجده في الغابة؟

يعرض المعلم عرضاً تقديمياً حول موضوع "الفطر".

المربي: يا رفاق ، هل اخترتم عيش الغراب في الغابة؟

إجابات الأطفال: نعم

المربي: يا رفاق ، من أجل تسهيل البحث عن الفطر ، عليك أن تعرف مكان نمو الفطر. ستخبرك بعض أنواع الفطر بمكان العثور عليها.

لعبة "أين منزلي؟"

المربي: يا رفاق ، الآن سأرمي الكرة لكم وأقول اسم الفطر ، وستعيدون الكرة إليّ وتجيبون حيث ينمو الفطر.

ينمو البوليتوس - تحت البتولا.

Boletus - تحت الحور الرجراج.

عيش الغراب - على الجذع.

بوروفيك - في غابة الصنوبر.

المربي: يقول الناس: "عندما يكون الجو رطبًا ، ثم عيش الغراب" ، "إذا بدأت السحب تتشبث بالغابة ، فانتقل إلى عيش الغراب" ، "تمطر في المساء - انتظر الفطر في الصباح."

المربي: والآن دعنا نحمي قليلاً!

دقيقة التربية البدنية

مشى جريشا - مشى - مشى (مشينا في المكان).
وجدت فطر أبيض. (تصفق اليدين.)
فطر الراز (يميل للأمام).
اثنان - فطر ، (ينحني للأمام).
ثلاثة - الفطر (ينحني للأمام).
وضعهم في صندوق. (نحن نسير في مكاننا. عند تلاوة قصيدة ، يقلد الأطفال حركات جامع الفطر: يمشون وينحنيون ويضعون الفطر في سلة. يجب أن تكون الحركات متوترة وإيقاعية).

المربي: يا رفاق ، والآن سنلعب لعبة "The Fourth Extra".(يقوم المعلم بكشف ثلاث صور بالفطر وواحدة مع التوت ، ويجب على الأطفال العثور على صورة إضافية).

المربي: يا رفاق ، دعونا نتذكر أسماء الفطر الصالح للأكل.

إجابات الأطفال: فطر أبيض ، بوليتوس ، بوليتوس ، بوليتوس ، شانتيريل ، فطر عسل.

المربي: وما عيش الغراب غير الصالح للأكل تعرف؟

إجابات الأطفال: يطير غاريق ، شاحب اللون.

المربي: هذا صحيح يا شباب ، الفطر غير الصالح للأكل خطير للغاية. إذا قابلت مثل هذا الفطر في الغابة ، فلا يجب عليك بأي حال من الأحوال تناوله ، فهذه فطر سام للغاية.

المربي: حسنًا ، حان الوقت للعودة إلى روضة الأطفال. لنفترض الكلمات السحرية: "واحد ، اثنان ، ثلاثة ، استدر وارجع إلى الروضة!". نحن هنا مرة أخرى في مجموعتنا.

والآن ، يا رفاق ، دعنا نذهب إلى طاولاتنا ، كل واحد منكم لديه قطعة من الورق. تذكر كيف يبدو الفطر الغاريق الذبابة ، وما هي السمات الهيكلية والألوان التي يحتوي عليها ورسمها على أوراقك. لنرسم هذا الفطر الجميل ونتذكر أنه فطر سام ولا يمكنك تناوله!

العمل المستقل للأطفال. (أثناء العمل المستقل ، تسمع الموسيقى بأصوات الغابة.

المربي: يا رفاق ، لقد انتهى درسنا. أنتم جميعًا رائعون ، استمعتم جيدًا ، وأجبتم على الأسئلة. لقد رسمتم جميعًا رسومات رائعة من غاريكس الذبابة. الآن سوف تتذكر بالتأكيد أن هذا الفطر سام ولا يمكنك تناوله!

من إعداد معلمة الفئة الأولى Lashina Galina Alekseevna GBOU MOSCOW CITY "المدرسة №2116" ZYABLIKOVO " د / م 5 2016

الغرض: توضيح الأفكار حول نمو عيش الغراب في الغابة. امنح الأطفال خيارًا من المواد ووسائل تصوير الفطر. تنمية المهارات الفنية والإبداعية والقدرة على قراءة خريطة خوارزميات العمل. إثارة الاهتمام بعالم الغابة.

المواد: تطهير مرتجل ؛ سلة ، بداخلها: فطر مجفف ، رسالة ، صور أحجية ، ملفات تعريف الارتباط "الفطر" .

للتطبيق مع كتل من الورق: الورق المموج ، غراء PVA ، الفرش ، الوقايات ، المناديل.

للنمذجة: العجين ، دبابيس المتداول ، مداخن.

للتطبيق: ورق ملون ، مقص ، غراء ، مناديل ، قماش زيتي.

الحبوب: الحنطة السوداء والسميد والدخن وغراء PVA.

1. لحظة تنظيمية. ادعُ الأطفال للوقوف معها في دائرة وامسك أيديهم وتحية بعضهم البعض:

"دعونا نقف جنبًا إلى جنب في دائرة
يقول "مرحبًا" بعضهم البعض
نحن لسنا كسالى جدا لنقول مرحبا
الجميع "أهلاً" و "طاب مسائك"

إذا ابتسم الجميع
سيبدأ صباح الخير

صباح الخير!

2. يا رفاق ، وجدت سلة هذا الصباح عند مدخل مجموعتنا. هناك حقيبة في الأعلى. آه ، يا لها من رائحة لذيذة. تريد أن تشعر بهذه الرائحة. (يشم الأطفال الحقيبة). من خمّن ما هو؟ نعم ، هم عيش الغراب المجفف. كم هي رائعة رائحتها. هل أحببتها؟ (إجابات الأطفال). ماذا يوجد في السلة؟ انظر ، ها هي الرسالة. ما هو مكتوب على الظرف؟ نعم روضة أطفال "يبتسم" ، المجموعة رقم 7 ، لذا فهي موجهة إلينا. دعونا نجلس على وسائدنا ونقرأ. (يجلس الأطفال ، يقرأون الرسالة)

"مرحبا يا رفاق! صديقك ليسوفيتشوك يكتب لك!

تعلمون يا رفاق أنه الخريف الآن وقد أصبح هادئًا وحزينًا في غابتي ، والطيور لا تغني ، لقد طاروا إلى الأجواء الأكثر دفئًا ، ولا يوجد فطر وتوت. يا رفاق ، أعلم أنه يمكنك فعل كل شيء ، هل يمكنك عمل غابة لي باستخدام الفطر ، حتى أكون سعيدًا في منزلي وأتذكر الصيف.

مع خالص التقدير ، ليسوفيتشوك الخاص بك.

3. - حسنا يا رفاق ، دعونا نساعد صديقنا؟ (إجابات الأطفال)لكن أولاً ، دعنا نتذكر الفطر الذي نعرفه - خمن الألغاز التي أرسلها لك ليسوفيتشوك. (تخمين الألغاز).

1. يعيش هذا الفطر تحت شجرة التنوب ،
تحت ظلها العظيم.
العجوز الحكيم الملتحي ،
ساكن البورون ... (بوليتوس)

2. ولدت في يوم ممطر
تحت الحور الرجراج الشباب
دائري ، ناعم ، جميل ،
مع ساق سميكة ومستقيمة. (بوليتوس)

3. أنا لا أجادل - لست أبيض ،
أنا ، أيها الإخوة ، أبسط.
أنا عادة أنمو
في بستان البتولا. (بوليتوس)

4. يقودون رقصة مستديرة ودية
الأخوات الحمر.
سوف يفهم الجميع على الفور:
أمامه… (chanterelles)

5. القبعة الحمراء ، منقطة ،
طوق على ساق رقيقة.
هذا الفطر جميل النظر إليه
لكنها خطيرة وسامة. (يطير غاريق)

6. على طول مسارات الغابات
الكثير من الأرجل البيضاء
في القبعات الملونة
ملحوظة من بعيد.

اجمع ، لا تتردد!

هو - هي… (روسولا)

قبل أن نبدأ ، دعنا نمد أصابعنا:

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة! (الأصابع تمشي على راحة اليد)

نذهب للبحث عن الفطر
ذهب هذا الإصبع إلى الغابة ، (ثني الأصابع)
وجدت هذا الفطر الاصبع
بدأ هذا الإصبع في التنظيف ،

بدأ هذا الإصبع في القلي ،
هذا الاصبع أكل كل شيء

من ذلك أصبح سمينا.

4. - يا رفاق ، أقترح أن تختار "المقاصة" والمواد التي ستصور بها الفطر.

يمكنك أن تتحد في مجموعات صغيرة ، ثم سيكون هناك المزيد من الفطر في المقاصة.

الأطفال مقسمون إلى مجموعات. في المجموعة الفرعية الأولى ، يقوم الأطفال بلف كتل من الورق المموج ولصقها على الخطوط النهائية للفطر.

في الثانية: الفطر يصنع من عجين مالح ملون.

في الثالث: على ملامح الفطر "المقاصة" يتم تطبيق الغراء ، ثم يتم سكب الحبيبات وتوزيعها.

يؤدي الأطفال العمل باستخدام بطاقات خوارزمية العمل.

5. - التلخيص. انعكاس.

يا رفاق ، ممن تسلمنا الطرد؟

ماذا طلب ليسوفيتشوك؟

يا رفاق ، ماذا تحب أن تفعل أكثر من غيرها؟

هل تعتقدون يا رفاق أن ليسوفيتشوك سيكون سعيدًا؟

أحسنت يا رفاق لمساعدة ليسوفيتشكا ، لهذا أرسل لك علاجًا. (تعامل الأطفال مع ملفات تعريف الارتباط "الفطر" )

سفيتلانا فاسيليفا
"هناك الكثير من الفطر في غابة الخريف." درس الرسم المفتوح في المجموعة العليا (التدريب على طريقة "الالتصاق")

"في الكثير من الفطر في غابة الخريف»

عنوان: في الكثير من الفطر في غابة الخريف.

منطقة تعليمية: "الإبداع الفني".

موضوع الأسبوع: « خريف» .

مهام:

تعليمي:

علم التصوير طريقة الفطر« فتيلة» ;

لتوحيد معرفة الأطفال حول هيكل الشجرة المتساقطة والتنوب وأشكالها وظلال ألوانها (O. O. Cognition) ;

تمرن على القدرة على وضع عدة أشياء على نفس الخط (O.O. إبداع فني) .

تعليمي:

توسيع أفكار الأطفال حول الظواهر الطبيعية خريف(O. O. Cognition) ;

تنمية إبداع الأطفال في عملهم (يا للإبداع الفني) .

تعليمي:

ازرع احترامًا للطبيعة (O. O. التنشئة الاجتماعية) .

عمل المفردات:

إثراء وتفعيل مفردات الأطفال في الموضوع « خريف» , "الأشجار، الفطر» تشجيع فهم المشاركة في المحادثة (O. O. الاتصالات) .

الأساليب المنهجية:

حالة المشكلة ، المحادثة الظرفية ، الألعاب التعليمية والتمارين ، مواقف الألعاب ، المحادثة ، القصة ، القصائد حول الموضوع " خريف، شرح المربي ، مشاهدة العرض التقديمي ، الدقيقة المادية ، إظهار الاستقبال فتيلة.

التكامل التربوي المناطق: "الإبداع الفني", "التنشئة الاجتماعية", "معرفة", "الاتصالات".

عمل تمهيدي:

مشاهدة أشجار الخريف وأشجار التنوب.

الاعتبار خريفغابات وصورة مختلفة الفطرفي الرسوم التوضيحية للكتب ، في الصور ، في التقويمات.

رسمالأشجار في السابق الطبقاتوفي الأنشطة المستقلة.

العمل مع الوالدين: مراقبة الظواهر الطبيعية ، النباتات ، خريف. رسم الخريفالغابة في المنزل مع الوالدين. اللعنات السابقة على غابة الخريف مع الوالدين، تصنيع عيش الغراب.

أنواع أنشطة الأطفال: تواصلي ، مرح ، منتج.

المواد والمعدات:

معدات الوسائط المتعددة ، والمآزر ، والفرش ، والورق ، وعناصر اللعبة التعليمية ، والرسوم التوضيحية للأشجار ، الفطر.

النتائج المخطط لها:

مهتم بالحديث عن الظواهر الطبيعية خريف، يفهم ويظهر الاهتمام المعرفي ، يستخدم في المحادثة المعرفة المكتسبة سابقًا حول بنية الأشجار ؛

يدخل بنشاط في التواصل مع المعلم ، والإجابة بشكل صحيح على الأسئلة المطروحة ؛

نشط في عملية العمل الإبداعي ، يستخدم التقنية فتيلة، يرتب الأشياء على نفس الخط.

قراءة قصائد عن خريف;

محادثة مع الأطفال حول الحياة في الغابة ؛

يعرض طريقة الصورة;

النشاط المستقل للأطفال ؛

تحليل عمل الأطفال.

دورة تعليمية منظمة أنشطة:

(يتم تنفيذ الوضع التعليمي على شكل لعبة).

الراعي: (يقرأ قصيدة)

خريف

الأوراق المتساقطة المتساقطة

سقوط ورقة في حديقتنا.

أوراق صفراء وحمراء

إنهم يتجولون في الريح ويطيرون.

الطيور تطير جنوبا

الأوز والغربان والرافعات.

هنا القطيع الأخير

أجنحة ترفرف في المسافة.

لنأخذ سلة في أيدينا ،

في الغابة ل لنذهب الفطر,

رائحة جذوعها ومساراتها

لذيذ فطر الخريف.

M. Evensen

الراعي:

- أطفال ، اليوم سنذهب في نزهة غابة الخريفلنعجب مرة أخرى بجمالها.

أصوات الموسيقى الهادئة "مواسم"أ. فيفالدي (تتلاشى الموسيقى)

الراعي:

- يا رفاق ، أغمضوا أعينكم.: وتكلم بهدوء. تدور حولها وتدور حولها وداخلها تجد نفسك في غابة الخريف. ها نحن هنا غابة الخريف.

- قل لي أي نوع من الغابات خريف? (جميل ، ملون ، ذكي ، ملون ، إلخ.)

يا رفاق ، انظروا كم هو جميل في بلدنا غابة(مجموعة مزينة في غابة الخريف) .

يا رفاق ، انظروا ما تكمن الأوراق الجميلة. يجب أن يكونوا قد صنعوا لنا. نجلس بهدوء بالقرب من أوراقنا. الأوراق متعددة الألوان الخريف الجميل(أوراق بألوان مختلفة الأحمر والأصفر والأخضر) .

الراعي:

يا رفاق ، دعونا نستمتع بالجمال غابة الخريف! (الجمباز النفسي ، دراسة الخريف) .

ينتهي دراسة الخريف. يخرج سنجاب مع سلة من خلف الشاشة (الكبار في زي السنجاب) .

سنجاب:

- مرحبا يا شباب! ماذا تفعل في غابة الخريف?

الراعي: يا رفاق ، من هذا؟

أطفال: سنجاب.

الراعي: يا رفاق ، أخبرني ، أين تعيش السناجب؟ (نحن نعتبر شجرة مجوفة)

أطفال: في الجوف.

الراعيس: ماذا يأكل السنجاب؟ (الفطر، التوت). نحن نعتبرها مثل السناجب على الأغصان معلقة الفطر.

أطفال: الفطر، التوت.

الراعي:

- يا رفاق ، دعنا نقول للسنجاب ما نعرفه الفطر.

- ما اثنين تشترك المجموعات في جميع أنواع الفطر?

أطفال: صالح للأكل وغير صالح للأكل.

الراعي: أحسنت يا رفاق. يعرف عن الفطر كثيرا.

الراعي: يا رفاق ، دعونا نستمع إلى قصة السنجاب. إنها تريد أن تخبرنا بشيء.

سنجاب: أخبرت الرجال أن في غابةفقط السامة نمت الفطر- يطير غاريق - غير صالح للأكل. وسيأتي الشتاء قريبًا ، وإذا لم تخزن الشتاء جيدًا الفطرثم سوف يموتون جوعا.

الراعي: السنجاب وماذا تحتاج إلى جمع الفطر?

سنجاب: الأفضل فطر - أبيض. لديهم قبعات بنية وأرجل بيضاء.

الراعي: لنرى أيها الرجال على الشاشة الكبيرة الفطر. (عرض الشرائح) .

الراعي: يا رفاق ، دعونا نساعد السنجاب لتخزين الشتاء.

أطفال: سعيد جدا لمساعدة السنجاب (يوافق على).

الراعي: يا رفاق ، كيف يمكننا مساعدة السنجاب؟

أطفال: يجمع الفطر، إذهب إلى الغابة، سحب. (إذا لم يكن هناك عرض ارسم الفطر، ثم يقدم المعلم نفسه.)

الراعي: "لا تقلق أيها السنجاب ، سنساعدك أنا والرفاق. سنرسمك الكثير من الفطرولهذا نحتاج أن نعود إلى روضة الأطفال. نذهب إلى روضة الأطفال ويذهب السنجاب معنا.

لحظة جسدية:

على الطريق الصغير ، على الطريق الصغير

أقدامنا تمشي.

القفز من خلال الفتحة ، القفز من خلال الفتحة.

من خلال تبختر البركة ، من خلال تبختر البركة.

مشينا ، مشينا إلى وصلت مجموعاتنا. (جاء إلى مجموعة، اجلس على الطاولات)

الراعي:

يا رفاق ، نحن بالفعل رسمت الخريفالغابة التي يعيش فيها السنجاب. انظر إلى العشب الذي ينمو تحت الأشجار؟

أطفال: نعم.

دعونا نرسم على العشب فطر السناجب. نجلس ل الجداول: والآن سأريكم كيف رسم الفطر بورسيني.

الراعي: هنا غابة الخريف(عرض الرسم) .

لدي عشب هنا (يظهر في الصورة) .

سآخذ فرشاة وأغمسها في الطلاء الأبيض وعلى الفور عن طريق التحضير ، سأرسم الكثير من أرجل الفطر.

تحولت الأرجل إلى أن تكون مستقيمة (أعرض وأنطق تقنيات الصورة ، وأضع الفرشاة مع كل الكومة على الورق).

والآن سأغسل الفرشاة جيدًا ، (أرني كيف)سوف أغمسها في الطلاء البني وأضيف القبعات إلى الساقين.

تقف الأرجل والقبعات عليها (يظهر خط أفقي).

الراعي: يا رفاق ، دعونا نبدأ العمل. وسوف يساعدنا السنجاب.

أطفال: ألفت (المعلم يساعد) .

سنجاب: يمدح الفطر بالصورشكرا لمساعدة اللاعبين.

يستدعي السنجاب عددًا قليلاً من الأطفال لمساعدتهم في العثور على بياض أقوياء. الفطر.

يضع السنجاب مع الأطفال الرسوم على الحامل (مناقشات الرسومات).

انعكاس:

يا رفاق ، كيف ساعدنا السنجاب؟

ماذا او ما رسم?

أين ذهبت؟

ماذا احببت اكثر؟

يعد التعليم في النشاط البصري مكونًا مهمًا في البرنامج التعليمي لرياض الأطفال. يعد الرسم والنمذجة والتزيين من الأنشطة المفضلة للأطفال ، حيث تزداد الرغبة في الإبداع عامًا بعد عام. من خلال تلقي المشاعر الإيجابية من عملية إنشاء الحرف اليدوية ، يطور الرجال في نفس الوقت المهارات اللازمة لحياتهم المدرسية المستقبلية. في سن 6-7 سنوات ، تكون المهارات الحركية الدقيقة لمرحلة ما قبل المدرسة متطورة بشكل جيد ، وتظهر قدرات التنبؤ والتحليل ، لتحديد العلاقات بين الأشياء وظواهر العالم المحيط. في الفصل الدراسي للنشاط البصري ، يُمنح الأطفال أقصى درجات حرية الاختيار في إكمال المهمة: التفكير المستقل في الفكرة ، وتخطيط الإجراءات لتنفيذها ، وتحديد أسلوب التنفيذ ، والأدوات والمواد اللازمة. سنخبرك اليوم كيف يجب أن يتم الدرس حول موضوع "الفطر والتوت" في المجموعة التحضيرية للأطفال.

التحضير لدرس رسم حول موضوع "الفطر والتوت" في المجموعة الاعدادية لرياض الاطفال.

الرسم هو أحد الأشكال الرئيسية للنشاط الإبداعي للطفل. تخدم الفصول الدراسية التي يتم عقدها في رياض الأطفال التطور المتناغم والإيجابي عاطفيًا لمرحلة ما قبل المدرسة ، والاستعداد للمدرسة الابتدائية وتطوير الصفات الشخصية. يؤدي العمل باستخدام الفرشاة وأقلام الرصاص وأقلام الحبر إلى تطوير المهارات الحركية الدقيقة وإعداد اليد لإتقان مهارة مهمة للحياة المستقبلية - الكتابة. في دروس الرسم ، يكتسب الطفل معرفة بالألوان والظلال ، ويتعلم رؤية الجمال في مجموعات ألوان مختلفة. يتطور التفكير المكاني ، ويتم إصلاح مفاهيم التكوين والمنظور. يتم تنشيط الذاكرة التصويرية وعمليات التفكير.

درس الرسم في المجموعة التحضيرية

مهام تدريس الرسم في المجموعة التحضيرية

1. تنمية المشاعر الجمالية: اللون والإدراك التركيبي للأشياء ، الإحساس بالشكل ، الإيقاع ، التناسب. من خلال توجيه الأطفال إلى تصور مرئي محدد للأشياء ، يجب على المعلم تعليمهم رؤية جمال الكائن ، والخصائص الفريدة للأشياء.
2. تنمية التفكير المكاني ، وترسيخ القدرات التركيبية. يجب أن يكون الأطفال في سن ما قبل المدرسة قادرين على تكوين تركيبة ثلاثية الأبعاد.
3. تعلم كيفية إبراز الخصائص الرئيسية أو الأكثر أهمية لكائن ما باستخدام تمييز اللون ، وحجم الصورة ، والموضع في مقدمة الصورة.
4. تنمية مهارة الرسم حسب الفكرة (على موضوعات الواقع المحيط ، بناء على الحكايات الخرافية).
5. تشجيع النشاط الإبداعي المستقل وتفعيل مخيلة الطفل.

يعرف تلاميذ المجموعة التحضيرية الأنواع الرئيسية للرسمواستخدام تقنيات وتقنيات مختلفة لتنفيذ فكرة إبداعية:

بالنسبة لموضوع "الفطر والتوت" في المجموعة التحضيرية ، فإن الموضوع الأكثر صلة بالموضوع هو الرسم من الحياة أو وفقًا للفكرة: "أغصان التنوب" ، "حفنة من الرماد الجبلي" ، "أمانيتا" ، "الفطر في الغابة" ، "عائلة عيش الغراب" ، إلخ. الرجال يمارسون مهارات إنشاء تركيبة ، وترتيب الأشياء على ورقة ، وتعلم ملء الورقة بأكملها برسم ، وخلق خلفية غير عادية. سيكون الرسم من الحياة هو الطريقة الرئيسية في المدرسة. في المجموعة التحضيرية ، لا يتم تكليف التلاميذ بتصوير حجم جسم ما أو إنشاء تشياروسكورو. الهدف من تعليم الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات هو تعلم إبراز ملامح الكائن أمامهم وعرضها في الرسم: شكل الكائن وأجزائه ونسبة التفاصيل مع الشكل الرئيسي. يتم إجراء تحليل كائن ونقل تفاصيله بنجاح بواسطة أطفال تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات مع موقع قريب من الكائن. يتم إجراء الفصول الدراسية على أساس عنصر اللعبة بنجاح. على سبيل المثال ، أمام كل تلميذ ، يتم وضع فرع من رماد الجبل على الطاولة ، والتي ، وفقًا للتخصيص ، يجب أن تكون مستمدة من الطبيعة. كل شخص يدرس فقط فرعه الخاص ، ويسلط الضوء على معالمه ويصورها (عاصفة رعدية واحدة أو اثنتين من التوت ، فرع متشعب ، عدد الأوراق ، أوراق الشجر الطازجة أو الذابلة). في نهاية الدرس ، يجمع المعلم الأغصان ويضعها على طاولة مشتركة ، ويدعو الأطفال ليعثروا من الرسومات على من رسم أي فرع.

غالبًا ما يتم تنفيذ الأعمال المتعلقة بهذا الموضوع باستخدام طريقة رسم الحبكة: "Bullfinches peck a Mountain ash" ، "Squirrel jumped on a Branch" ، "Mushroom hedgehog" ، "Who hid under a fungus" ، إلخ. يتعلم تلاميذ المجموعة الإعدادية لتصوير الحركات المميزة للطيور والحيوانات ، فكر في مشاهد الحبكة الصغيرة. في الرسم الزخرفي ، يتم استخدام الفطر والتوت أيضًا لإنشاء زخرفة نباتية على قطعة عمل.

كأساس للرسومات ، يتم استخدام مجموعات من الورق الأبيض والملون ، خاصة بالألوان المائية والغواش ، ورق whatman (عادةً لإنشاء أعمال جماعية أو تنفيذ مشاريع إبداعية). نادرًا ما يتم استخدام الورق الملون في العمل ، وذلك بشكل أساسي لإنشاء نمط زخرفي قائم على الفن الشعبي. في فصول رسم الموضوع والحبكة ، يتعلم الأطفال إنشاء خلفية بمفردهم (أحادية اللون أو مع انتقالات سلسة).

تقنيات وتقنيات الرسم

ضع في اعتبارك في شكل جدول التقنيات التي يجب على الطلاب الأكبر سنًا إتقانها كجزء من تعليم الرسم في المجموعة التحضيرية:

ما الذي يجعل الرسم	تقنية وتقنيات الرسم
أقلام رصاص ، علامات	إنشاء رسم: بخط خفيف ، دون الضغط على ورقة ، يتم نقل ملامح الموضوع. تعديل ضغط القلم الرصاص. إنشاء فقس بدرجات متفاوتة من الضغط والمدى دون تجاوز حدود الصورة. استخدام علامات ملونة لرسم الخطوط العريضة وتفاصيل الكائنات.
الدهانات: ألوان مائية ، جواش	خلط الألوان على لوح الألوان. عدم وضوح الطلاء على سطح كبير. تطبيق حدود على شكل كائن. الالتصاق (تراكب الضربات الرأسية). الرسم برأس الفرشاة (تراكب الخطوط أو الوخز). الرسم على خلفية رطبة.
باستيل جاف	إتقان تقنية الرسم للرسم (باستيل من لون واحد). إنشاء النغمة الرئيسية عن طريق التظليل باستخدام فرشاة صلبة. رسم خطوط ناعمة. تطور الدقة عند الرسم باستخدام الباستيل: إمساك ورقة أثناء الرسم ، ونفض الغبار عن منديل.

حول موضوع "الفطر والتوت" ، تُعقد دروس حول تقنيات الرسم غير التقليدية: أقلام الشمع مع رسم تخطيطي للطلاء بالألوان المائية ، مسحات القطن ، الطباشير على ورق الصنفرة ، في تقنيات الخدش ، والنمط الأحادي ، إلخ.

أمثلة لرسومات الفطر والفروع والتوت المصنوعة باستخدام تقنيات غير تقليدية

الرسم بالمطبوعات الخدش النقطية الرسم بالأصابع Monotype طباعة لطخة الأصابع الرسم بالأصابع الرسم بالشمع والألوان المائية الرسم بالنقط الرسم بالأقلام الملونة على ورق الصنفرة طريقة Poke

في عملية النشاط التعليمي ، يجب تنفيذ نهج موجه نحو الشخص. عند التحضير لفصول الرسم في المجموعة التحضيرية ، يجب على المعلم أن يأخذ في الاعتبار الخصائص الفردية لكل طفل. هذه هي درجة إتقان تقنيات الرسم المحددة ، والقدرة على العمل في الوسائط المختلطة ، ودرجة المشاركة في الأنشطة الجماعية. يجب على جميع التلاميذ تنفيذ الهدف المحدد في بداية الدرس. بالنسبة لأولئك الذين يواجهون صعوبات في عملية إنشاء الرسم ، يطبق المعلم شكل العرض الفردي. بالإضافة إلى ذلك ، يُكلف الطلاب الناجحون بمهام لتزيين رسم مكتمل أو تصميم تركيبة عامة في مجموعة فرعية (إنشاء لوحة على قطعة من ورق الرسم).

يتم تحقيق النهج الشخصي من خلال حرية اختيار التلاميذ لمواد الرسم. يجب منح الأطفال حق الوصول إلى مجموعات من الورق وأقلام الرصاص وأقلام التحديد والدهانات وأقلام التلوين. لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، بناءً على تقييم قدراتهم ، الحق في اختيار أسلوب الرسم الخاص بهم لإكمال المهمة.

الشيء الرئيسي في تنفيذ مفهوم التعلم المتمحور حول الطالب هو توفير حرية التصميم. يُعطى الطفل موضوعًا يتضمن تنشيط الخيال. يُفضي رسم الحبكة بشكل خاص إلى التخيل: يأتي الطفل بصور للرسم ، والموقف ، والعلاقة بين الأشياء.

المتغيرات من المؤلفات الفردية والجماعية حول موضوع "التوت والفطر"

موضوع الدرس	شكل تنظيم الدرس	المهام التعليمية والتطويرية	تقنية وتقنيات الرسم
"فرع روان"	الفرد.	تكوين القدرة على الرسم من الحياة وتحليل الموضوع والتعرف على سماته المميزة. تنمية المهارات التركيبية.	الرسم بالألوان المائية. صقل تقنيات الرسم بفرشاة (كل الوبر / الشعر الخشن والطرف).
"قنفذ الفطر"	الفرد.	تكوين الفكر الفني وتنمية الخيال.	قم بإنشاء رسم أولي بقلم رصاص بسيط. خلق الخلفية. تفصيل التفاصيل (الفقس ، الخطوط ، السكتات الدماغية ، الوخزات).
"مرج الفطر"	جماعي.	تنمية المهارات التركيبية. تشكيل مفهوم المنظور (المقدمة والخلفية). توحيد مهارة رسم الموضوع مع نقل السمات المميزة للكائنات.	الرسم على ورقة مشتركة من ورق الرسم حسب المجموعات الفرعية. دهنه بفرشاة (فطر). طريقة الرسم بالورق المجعد (العشب).
	الفرد.	تقوية مهارة رسم الموضوع. تنمية الإدراك البصري.	كقاعدة عامة ، في المجموعة التحضيرية ، يتم تنفيذ درس حول هذا الموضوع باستخدام تقنية الرسم بالأصابع: رسم خطوط عمودية - طويلة وقصيرة. رسم نقطة.
"الفطر في الغابة"	جماعي.	تفعيل عمليات الذاكرة والانتباه. تقوية مهارة رسم الموضوع.	الرسم في مجموعات فرعية. الرسم بالقلم الرصاص: تفقيس داخل حدود الرسم بدرجات متفاوتة من الضغط. رسم ملامح بأقلام ملونة.
"من اختبأ تحت الفطر"	الفرد.	تنشيط الذاكرة والخيال.	الرسم بوسائط مختلطة - ألوان مائية وغواش. إعداد الخلفية. الرسم على خلفية رطبة. الرسم بضربات اتجاهات مختلفة. عمل التفاصيل الصغيرة بفرشاة رفيعة.
"Bullfinches على فرع روان"	الفرد.	تنمية مهارات سرد القصص. تفعيل الذاكرة التصويرية وتنمية القدرة على التحليل والتنبؤ.	لوحة الغواش: إعداد الخلفية. الرسم بالسكتات الدماغية. رسم التفاصيل بفرشاة رفيعة.
"فيري مشروم"	الفرد.	تنمية مهارة الرسم بالتمثيل. تفعيل الخيال.	الرسم بالقلم الرصاص الملون: قم بإنشاء مخطط تفصيلي. التفكير في الخلفية. تفقيس بدرجات متفاوتة من الضغط. تفاصيل الرسم (ربما بقلم فلوماستر).

بداية محفزة لدرس موضوع "التوت والفطر"

تعتبر المرحلة الإلزامية لدرس في النشاط البصري في المجموعة التحضيرية بداية محفزة. إنه يخلق جوًا إيجابيًا عاطفيًا ، وينشط الذاكرة التصويرية للتلاميذ ، ويوسع معرفة الأطفال بالواقع المحيط ، ويهيئهم للعملية الإبداعية اللاحقة. كمواد تحفيزية في بداية درس الرسم ، يتم استخدام ما يلي:

• المواد المرئية: ملصقات موضوعية ، وبطاقات ، ورسوم توضيحية في الكتب ، ولعب الأطفال والتماثيل.
• قراءة القصائد ، الحكايات ، الأمثال والأقوال ، مقتطفات من الأعمال الفنية النثرية حول موضوع الدرس.
• إجراء محادثة.
• خلق مشكلة ومواقف لعبة ، لحظات مفاجئة.
• باستخدام الوسائل التقنية: الاستماع إلى التسجيلات الصوتية ، وعرض الشرائح على جهاز العرض.

أمثلة على استخدام المواد التحفيزية في بداية الدرس حول موضوع "الفطر والتوت"

موضوع الدرس	بداية محفزة
"فيري مشروم"	الاستماع الأمثالحول الفطر: ينمو الفطر في القرية ، وهو معروف في المدينة. الربيع أحمر مع الزهور ، والخريف مع الفطر. يحب التوت النهار ، والفطر - الليل والظل. وإلخ. محادثةمع التلاميذ: كيف يفهمون هذا المثل أو ذاك ، أين ينمو الفطر ، ما نوع الطقس الذي يحلو لهم ، إلخ. التعلم مع التلاميذ كلمات معقدةالنطقحول الفطر.
"فرع روان"	خلق لحظة مفاجأة: يأتي السنجاب (شبل الدب أو الأرنب أو القنفذ أو أي حيوان حرجي آخر) لزيارة الرجال. أحضرت للأطفال باقة من أغصان الروان كهدية. يوزع السنجاب غصنًا على الرجال ويلاحظ أن لديهم أوراقًا وفرشًا وألوانًا على طاولاتهم ، لكن هل سيتمكن الرجال من رسم أغصان روان؟ بعد الانتهاء من المهمة ، يعد السنجاب بلعب لعبة "اعثر على فرعك في الباقة" مع اللاعبين.
"مرج الفطر"	في بداية الدرس يسأل المعلم الأطفال الألغازحول عيش الغراب وإرفاق صور تصور التخمينات على السبورة (أو يضع أشكالًا من عيش الغراب على الطاولة). تحتجز محادثاتحول الفطر: أين ينمو ، ما هي أماكن معينة مثل الفطر ، أي الفطر غير صالح للأكل. يتم تكليف الأطفال بتقسيم صور الفطر إلى مجموعتين - إلى مجموعة صالحة للأكل وسامة. دقيقة التربية البدنية"للفطر".

إعداد ملخص لدرس الرسم حول موضوع "الفطر والتوت".

الخطة الزمنية لفصول الرسم في المجموعة التحضيرية

مدة درس الرسم مع التلاميذ من 6-7 سنوات لا تزيد عن 30 دقيقة.

• لحظة تنظيمية 1-2 دقيقة.
• بداية محفزة 6-7 دقائق.
• عمل عملي 15-17 دقيقة.
• شرح ومناقشة الأعمال المنتهية 2-3 دقائق.
• تلخيص دقيقة واحدة.

يتم تحليل كل درس من قبل المعلم وفقًا للمعايير التالية:

• تحقيق هدف الدرس.
• إنجاز المهام التربوية والتعليمية.
• المزاج العاطفي للتلاميذ في كل مرحلة من مراحل الدرس (ما سبب حالة الأطفال هذه أو تلك).
• وجود تأخيرات في أي مرحلة من مراحل الدرس: تحديد أسباب وطرق التصحيح في الأنشطة التعليمية اللاحقة.
• تحليل عمل التلاميذ: ما هي تقنيات الرسم التي تتطلب تعزيزًا إضافيًا.
• التحليل الذاتي لعمل المعلم: ما هي طرق وأساليب التدريس التي كانت فعالة في إجراء الدرس والتي لم تكن كذلك.

مخطط درس رسم (مجموعة تحضيرية) حول موضوع "فرع روان".
إنشاء رسم باستخدام تقنيات مختلفة (الالتصاق ، الوخز ، الرسم بنهاية الفرشاة ، عناصر الرسم بالأصابع). مهام لخلق ظروف مريحة للنشاط الإبداعي الإيجابي.
تحسين مهارات الرسم بالألوان المائية.
تثبيت مهارة خلط الدهانات على لوح بلاستيك أو ورقة.
تنمية الشعور بالجمال من خلال ملاحظة الأشياء الطبيعية. تقدم الدرس يقرأ المعلم قصيدة عن رماد الجبل الجميل. يخبر الأطفال عن السمات الهيكلية لهذه الشجرة وكيف يتغير لون أوراقها مع بداية الخريف.
دراسة ومناقشة المواد المرئية - صور تصور رماد الجبل في أوقات مختلفة من العام.
الجزء العملي:
تنغيم ورقة بالطلاء وقطعة من المطاط الرغوي.
بينما تجف الورقة ، يفحص المعلم مرة أخرى صورة فرع روان مع الأطفال ، ويناقش السمات الهيكلية ، وشكل التوت والأوراق ، وصفات اللون.
رسم الفروع والأوراق بفرشاة والتوت الروان بأطراف الأصابع.
رسم تفاصيل صغيرة بطرف الفرشاة: عروق الأوراق - بالسكتات الدماغية ، وسط التوت - بنقاط.
عرض وتحليل الأعمال المنجزة.
شكرا للطلاب على عملهم الشاق.

ترتيب تنفيذ رسومات حول موضوع "الفطر والتوت"

يطور تلاميذ المجموعة التحضيرية بنشاط القدرة على اتباع التعليمات الشفوية للمعلم. لذلك ، قبل أن يكمل الأطفال الجزء العملي من المهمة ، يجب على المربي أن يناقش معهم الطرق وبأي تسلسل سيرسمون المشهد ، ومن خلال توجيه الأسئلة والنصائح ، قم بإحضارهم إلى مسار العمل الموصى به. يمكنك التفكير في أمثلة للأعمال المنتهية في موضوع معين ودعوة الأطفال لتحديد الطرق التي تم بها إنشاء هذه الرسومات. بالنسبة لأولئك الأطفال الذين يجدون صعوبة في إكمال المهمة ، يمكن تقديم بطاقات بها تعليمات تخطيطية لأشياء الرسم. يتم تنفيذ العرض المباشر للإجراءات لتلاميذ المجموعة التحضيرية من قبل المعلم فقط في حالة أداء عنصر معقد بشكل خاص أو بشكل فردي في حالة صعبة للغاية للتلميذ.

"فرع روان"

الرسم التخطيطي الرسم التخطيطي التلوين مع الفقس الرسم بأوراق الفقس عملية التفقيس تظليل ملامح التوت فرشاة مطلية عملية تتبع ملامح الفرع رسم ملامح رسم عروق الأوراق تحدد معالم التوت فرشاة مع التوت المبين رسم نوى التوت (الصلبان أو النجوم) فرشاة باستخدام النوى المتعقبة رسم النوى بالنقاط العمل النهائي

"فرع روان"

رسم مخطط بسيط بالقلم الرصاص تحديد الفرع تلوين الفرع رسم الخطوط العريضة للأوراق وتلوينها الفرع الملون والأوراق تحديد التوت تلوين التوت مجموعات الفروع والروان الملونة رسم الأوردة رسم قلب التوت (غرز متقاطعة) مرحلة الرسم الوسيطة رسم تفاصيل صغيرة انتهى العمل

"قنفذ الفطر"

إنشاء خلفية مائية بينما تجف الخلفية ، ارسم جسم القنفذ بالسكتات الدماغية ، ارسم العشب ، ارسم أرجل القنفذ ، ارسم كمامة وأنف ، ضع ضربات بنية - إبر ، ضع ضربات باللون الأسود ، غواش ، ارسم أرجل الفطر ، ارسم الفطر قبعات دع الغواش يجف مع طرف الفرشاة ، حدد أرجل الفطر على القنفذ ، كما تم تحديد الفطر العمل النهائي

"من اختبأ تحت الفطر"

نرسم خلفية السماء بالطلاء المائي الانتقال السلس رسم العشب على خلفية مبللة نرسم السكتات الدماغية على خلفية مائية مبللة للقطرات نرسم العشب والأوراق بضربات على خلفية مائية مبللة.رسم الغواش ساقًا من الفطر ، رسم الغواش قبعة ، ارسم الجذع ورؤوس الحشرات ، ننهي الهوائيات والكفوف بطرف خنافس الفرشاة ، ارسم التفاصيل برأس الفرشاة.

فولكوفا تاتيانا فلاديميروفنا
مسمى وظيفي:مربي
مؤسسة تعليمية: MBDOU - د / ث "الشمس"
المنطقة:ص. منطقة سوفيتسكوي سوفيتسكي منطقة ساراتوف
اسم المادة:الملخص
عنوان:"سلة مع الفطر" رسم في المجموعة التحضيرية
تاريخ النشر: 15.09.2016
الفصل:الحضانة

دروس الرسم في المجموعة التحضيرية للمدرسة

"سلة بالفطر"

الموضوع: "سلة مع الفطر".

استهداف.
تنمية المهارات التركيبية (الرسم على الورقة بأكملها مع نقل العلاقات التناسبية والمكانية). دبليو
أداتشي:
 توحيد وتعميم معارف الأطفال حول الفطر ؛ ممارسة القدرة على التمييز بين الفطر الصالح للأكل وغير الصالح للأكل.  تنمية الذاكرة والخيال والملاحظة ؛  تطوير الثقافة البيئية ؛  خلق مزاج عاطفي إيجابي ؛  لتنمية القدرة على رؤية جمال الصورة التي تم إنشاؤها في نقل الشكل ، والنعومة ، ودمج الخطوط أو دقتها ، وأناقتها ، وترتيبها الإيقاعي ، وتوحيد رسم الصورة.
مادة للدرس:
ورق ، أقلام رصاص ، دهانات ، زجاجات ماء ، مناديل ، صور عيش الغراب ، سلة عيش الغراب.
أنا.

تنظيم الوقت
- مرحبا يا شباب! قبل أن نبدأ الرسم ، أقترح عليك الذهاب إلى غابة الخريف. (الأطفال يدخلون الصالة للموسيقى) - انظروا كم هو جميل: أوراق الشجر الزاهية ، زقزقة الطيور. التجمع في قطعان ، حيوانات صغيرة تستعد لفصل الشتاء ، كل شيء يخبرنا عن وصول خريف رائع. - أوه ، لقد وجدت شيئًا مثيرًا للاهتمام. نعم ، إنها سلة.
ما رأيك في السلة؟ (الأطفال يضعون افتراضات). دعني أساعدك. سأقوم بعمل لغز ، وستعرف بالضبط ما يوجد في هذه السلة. خريف ، مطر ليوم كامل ، سقوط أوراق ورطوبة. فقط ل و mnezyabko - ساق واحدة في القبعات. (الفطر)
II. الجزء الرئيسي
- هذا صحيح ، هناك فطر في السلة. ينمو الفطر في الغابة: في المقاصات ، على الحواف ، تحت الأشجار ، في العشب وحتى على جذوع الأشجار. الفطر صالح للأكل وغير صالح للأكل (سام). - يا رفاق ، دعنا نضعهم على السجادة وننظر إلى الفطر الموجود هنا. - فطر أبيض صالح للأكل - بني ، قبعة مستديرة ، ساق سميكة. - الفطر السام - الفطر السام - الفطر السام الأكثر شيوعا. الساق طويلة ، وهناك ياقة بيضاء. القبعة حمراء ، مستديرة ، مع بقعة بيضاء. - فطر صالح للأكل - بوليتوس - ينمو بشكل أساسي تحت خشب البتولا ، والقبعة مستديرة ، والساق رفيعة وعالية ، والقبعة بنية داكنة. - فطر صالح للأكل - بوليتوس - بقبعة حمراء ، ساق عالية. - فطر صالح للأكل - شانتيريل - أصفر ، ذو ساق منخفضة ، قبعة مقعرة. - فطر صالح للأكل - فطر بني فاتح على أرجل رفيعة مع "طوق" ، ينمو في "عائلات". - فطر سام - فطر شاحب - فطر سام قاتل. الساق طويلة ، في الجذر يوجد كيس ينمو منه الفطر ، طوق ، قبعة مستديرة ، غير متساوية ، شاحبة اللون.
لماذا تسمى هذه الفطر صالحة للأكل؟ (أجوبة الأطفال: لأنها يمكن أن تؤكل). لماذا هذا الفطر سام؟ أنها ليست هناك حاجة لها على الإطلاق ، ضارة؟ (إجابات الأطفال: يمكن أن يتسمم الشخص بالفطر النيء ، ولكن إذا صنع الناس صبغة كحولية من غاريق الذباب لفرك المفاصل ، فسيكون ذلك مفيدًا ، ويتم التعامل مع الحيوانات في الغابة). - هل تعرف كيف تقطف الفطر بشكل صحيح؟ هل يمكن اقتلاع الفطر؟ (أجوبة الأطفال). هذا صحيح ، لا يمكن سحب الفطر من الأرض مع الفطريات. بعد أن قتلت الفطريات ، لن تجد المزيد من الفطر في هذا المكان. لكن فطيرة بعض الفطر تعيش مئات السنين! إذا وجدت كنزًا في الغابة - فطرًا صغيرًا طازجًا ، فأنت بحاجة إلى قطعه بسكين. ورش الفطر بالأرض برفق ، وقم بتغطيته بأوراق الشجر أو فرع من الإبر واضغط عليه بقوة براحة يدك حتى ينمو الفطر مرة أخرى في العام التالي. سوف يعجب منتقي الفطر الحقيقي ، الذي يجد فطرًا جيدًا ، أولاً ، ويتذكر مكان نمو هذا الفطر ، وبعد ذلك فقط يقطعه بعناية ويضعه في سلة مع قبعة. - دعونا نلقي نظرة على هيكل الفطر. الفطر له غطاء ، ساق ، فطيرة (فطيرة). الجزء السفلي من الغطاء هو طبقة البوغ (غشاء البكارة). غشاء البكارة هو أنبوبي ، بلاستيكي ، وريدي. شوكي ، متجعد ، سل ، أملس. تختلف أشكال أغطية الفطر الرقائقي والأنبوبي: نصف كروي ، على شكل وسادة ، على شكل مخروطي ، مسطح بشكل مسطح ، مقعر. تختلف حواف قبعات الفطر أيضًا في الشكل. الحافة ملفوفة ، ملفوفة لأسفل ، مرفوعة ، منحنية ، حتى ، حادة وسميكة (حادة). كما أن أرجل الفطر متنوعة جدًا في الشكل: أسطوانية ، ضيقة لأعلى ، ضيقة لأسفل ، ضيقة لأعلى ولأسفل.

التربية البدنية "للفطر"
جميع الحيوانات الصغيرة على الحافة تسير في دائرة ممسكة بأيديها. إنهم يبحثون عن فطر الحليب والأمواج. ركضت السناجب ، وجلست في القرفصاء ، وقطف Ryzhiks. قطع "الفطر". شانتيريل هرب ، أركض ، اجمع "الفطر". chanterelles المجمعة. قفزت الأرانب ، قفزوا ، قطفوا "عيش الغراب" كانوا يبحثون عن عيش الغراب. مر الدب ، تهادى ، سحق الذبابة. داس بالقدم اليمنى.

والآن أقترح جمع الفطر في سلة ، والعودة إلى المجموعة ورسم سلة بها عيش الغراب.

ثالثا. الجزء العملي
(على الطاولات)
الجمباز الاصبع "الفطر"
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة! أصابع "الخطوة" على الطاولة. سنبحث عن الفطر. ذهب هذا الإصبع إلى الغابة ، ينحني إصبعًا واحدًا في كل مرة ، وجد هذا الإصبع فطرًا ، بدءًا من الإصبع الصغير. بدأ هذا الإصبع في التنظيف ، وبدأ هذا الإصبع في القلي ، وأكل هذا الإصبع كل شيء ، ولهذا السبب أصبح سمينًا.
يدعو المعلم الأطفال لرسم سلة عيش الغراب من الطبيعة. ينظم العمل المستقل للأطفال. يقدم المساعدة الفردية في العمل مع أقلام الرصاص والدهانات واختيار الألوان. يتضمن موسيقى "أصوات الطبيعة - الغابة الحية" لخلق جو إبداعي.

أنا n d i n g

و t حوالي g في
- رفاق ، لديك عمل ممتع للغاية. دعنا نعرضها لبعضنا البعض ونضعها في المعرض ، لقد فعلت ذلك بشكل جميل للغاية وجميع الأعمال رائعة! أخبرنا ما الذي كان من الصعب القيام به؟ ما هو سهل؟

أرى أن الجميع قاموا بعمل رائع ، أحسنت! شكرا لاهتمامكم! اراك قريبا!