موضوع العمل على التربية الروحية والأخلاقية. خبرة في العمل "التربية الروحية والأخلاقية في مدرسة داخلية خاصة"

الأشكال الفعالة للعمل التربوي للمعلمين في التربية الروحية والأخلاقية.

Grubbe L.O.

معلمة في مدرسة ابتدائية

"لا يمكنك تعليم شخص ما أن يكون سعيدًا ،

لكن احضره

ليجعله سعيدا ".

ماكارينكو أ.

من أهم مشاكل عصرنا التطور الروحي والأخلاقي للفرد. وهذا يتطلب بحثًا أبديًا عن الإثراء المتبادل للطف والحقيقة والجمال في الإنسان. الإيمان بالطالب قادر على إثارة إبداع المعلم ، وفي بحث مشترك ، يرتقي المعلم والطالب إلى أسرار الصعود الروحي والأخلاقي ، والتي يتم تحديدها من خلال فئتي "المعنى" و "الهدف" ".

متى يبدأ التعليم الروحي والأخلاقي للإنسان؟ يجب أن يبدأ هذا التعليم منذ الولادة. يجب أن يحيط بالطفل جو من الإحسان والحب واللطف ونقاء العلاقات في الأسرة والمدرسة. تقودنا الرغبة في فهم ظاهرة الروحانية إلى فكرة الثقافة. تؤثر الثقافة على العالم الداخلي والأخلاقي بأكمله للطفل - التطلع إلى المستقبل ، والتوجهات القيمية ، والاهتمامات والاحتياجات ، والمشاعر والعقل. وفقًا لها ، يعمل الشخص في جميع مجالات الحياة ، مما يحدد نضجه الاجتماعي والأخلاقي ، أي النضج الروحي. سمات شخصية مثل هذا الشخص هي الإخلاص واللطف والحب والرحمة والإيمان بالمستقبل والعمل الإبداعي من أجل ازدهار الوطن. الصدق والأمانة والعدالة واحترام كبار السن والاستعداد لخدمة الآخرين - هذه الصفات التي يتمتع بها الإنسان هي أفضل مقياس لروحانيته.

ومن هنا نأتي إلى أهم فئة من فئات التعليم - الصحة الروحية والمعنوية ، وهو أمر ممكن إذا لاحظ معلم الفصل الخطوات التالية في العملية التعليمية:

تنمية المجال العاطفي (تربية المشاعر الأخلاقية) ؛

التربية الأخلاقية (تكوين الوعي الأخلاقي) ؛

نشاط عملي للتوجه الأخلاقي (تعليم المهارات المستدامة للسلوك الأخلاقي).

بصفتي مدرسًا للصف ومعلمًا ، أقوم بتدريس مواد مثل "أساسيات الثقافة الروحية والأخلاقية لشعوب روسيا" و "أساسيات الثقافات الدينية العالمية" ، في عملي على تنظيم أنشطة الطلاب ، أعتمد على ما يلي مبادئ:

الانفتاح (التخطيط المشترك - مدرس صف + تلاميذ + أولياء أمور).

جاذبية الأعمال المستقبلية (ليأسر الأطفال بالنتيجة النهائية)

نشاط ( المشاركة النشطة في الأحداث)

الخلق المشترك (الحق في اختيار الشريك في القضية الجاري تنفيذها)

النجاح (للاحتفال بالنجاح الحقيقي)

بناءً على ذلك ، أستخدم وسائل تربوية مختلفة:

الدعم التربوي الفردي ؛

الإدارة المشتركة وعناصر الحكم الذاتي ؛

نشاط جماعي؛

الانغماس في الثقافة

تفاعل الفرد في البيئة التعليمية للمدرسة ومع المجتمع المحيط ؛

الحياة الفنية والجمالية.

التقاليد.

من المهم في العمل على تعليم الأخلاق إيقاظ النشاط الداخلي للفرد كموضوع لمعرفة الذات ، والتنمية الذاتية ، وتحسين الذات في الأنشطة ، والعلاقات ، والتواصل.

أعمل مع الطلاب على التطور الروحي والأخلاقي في المجالات التالية:

روحي

ثقافية وجمالية

اجتماعي

الاتجاه الروحي

زيارة RDC Kormilovsky ومتاحفنا ومعارضنا تثري العالم الأخلاقي لأطفال المدارس وتطور الذوق الجمالي. المشاركة في مختلف المسابقات والعروض تجعل الأطفال أكثر استرخاء وثقافة في التواصل. يكشف الكثيرون عن مواهبهم كفنان وقارئ ومغني وروائي وغيرهم. يشكل النشاط المدرج معايير وقواعد السلوك ، ويوسع الأفكار الأخلاقية.

معالجةالتربية الثقافية والجمالية والتنمية متعددة الأوجه. سوف أسهب في الحديث عن أحد أشكال العمل في هذا الاتجاه - ساعة الفصل. تتم مناقشة مشاكل العمل الجاد ، والاقتصاد ، والتأدب ، واللطف ، والمساعدة المتبادلة وغيرها في ساعات الدرس. إنهم يهدفون إلى إثراء الأفكار الأخلاقية ، والتعرف على قواعد السلوك ، وممارسة ثقافة السلوك. يطور الأطفال موقفًا تقييميًا لسلوكهم الخاص ، تجاه تصرفات الآخرين.

العمل فياجتماعي الاتجاه ، أحاول إعداد تلاميذي للتفاعل مع بعضهم البعض في مواقف الحياة المختلفة ، لتحمل المسؤولية ، للعمل بنجاح في مجموعة ، للتفاعل مع الآخرين.

كريم ، مخلص في مشاعره وعلاقاته ؛

مهذب ، لطيف في التعامل ؛

حسن المحيا بالطبيعة ؛

ودود حنون تجاه الناس.

عطوف ، مهتم ، منتبه ، معبر عن المشاركة ؛

محب للسلام ورحيم ومستعد لمساعدة الآخرين.

لأشخاص آخرين

استقبال في منزل مسافر ، وصل بشكل غير متوقع من الأقارب أو الأصدقاء ؛ المساعدة والدعم المعنوي للمرضى والجرحى والجار ؛ القدرة على مسامحة الإثم وغياب الحقد.

مغفرة أخطاء الآخرين.

نشط وحيوي

الضميري ، والتنفيذي ، والوفاء بواجباته بصدق ؛

مجتهد ، مجتهد ، بارع.

صلبة ومجتهدة وقادرة على العمل وحب العمل ؛

مجتهد واقتصادي.

للعمل

المشاركة المجدية في خلق الرخاء في الأسرة ؛

فهم قيمة العمل ؛

احترام الأرض والخبز والعمل البشري.

مليئة باحترام الذات ؛

أصلي ، ليس مثل الآخرين.

لنفسي

الوفاء الصادق بالالتزامات المتعهد بها ؛

عدم إبداء سبب للإهانة ؛

مراعاة النقاء الأخلاقي.

وبالتالي ، فإن جوهر التعليم الروحي والأخلاقي يكمن في تكوين وتطوير صفات التلميذ التي تتجلى في نظام علاقات القيم ويتم التعبير عنها في الأفعال والأفعال والأحكام والتقييمات.

ومع ذلك ، يتعلم الطلاب القواعد النظرية للأخلاق ، ولكن لا يتم تجسيدها جميعًا يوميًاأنشطة. لذلك يمكننا تحديد التناقض التالي بين المعرفة المكتسبة ومظاهرها في البيئة (الشارع والأسرة والأماكن العامة الأخرى). يجب العمل على هذه المشكلة في المستقبل.

من خلال الأنشطة التربوية (حل المشكلات التربوية في كل درس).

من خلال الأنشطة اللامنهجية واللامنهجية:

الأنشطة اللامنهجية ، دائرة العمل ؛

المحادثات ، ساعات الفصول الدراسية من المحتوى الأخلاقي والروحي.

عقد إجازات مشتركة

الرحلات والمشي الهادفة والألعاب الروحية والأخلاقية ؛

عرض شرائح الأفلام ومقاطع الفيديو واستخدام التسجيلات الصوتية والوسائل التعليمية التقنية ؛

مسابقات ومسابقات وعطلات ومعارض لإبداع الأطفال وأمسيات إبداعية ومتدربات ذات طابع خاص ؛

ألعاب الأعمال ولعب الأدوار ، ولعب المواقف ، والمناقشات ؛

النمذجة والتصميم

مقابلة أشخاص مثيرين للاهتمام ؛

الشؤون الإبداعية الجماعية للطلاب.

التطريز وجميع أنواع الأنشطة الفنية الإبداعية للأطفال ؛

تقديم كتب التربية الروحية والأخلاقية.

الاهتمام بتنشئة الشخصية الروحية والأخلاقية لم يتلاشى أبدًا. ولكن في بداية القرن الحادي والعشرين ، عندما ظهرت العلاقات الاجتماعية والاقتصادية في المقدمة ، تغير أيضًا الموقف تجاه المعايير الأخلاقية والقيمية والسلوك البشري في المجتمع.

أكبر خطر يكمن في الانتظار في العالم الحديث هو انحطاط الشخص كشخص.

اجتماع الوالدين المشترك مع الأطفال هو وسيلة تعليمية فعالة

ملامح التربية الأخلاقية

بدأت السمات السلبية في الظهور في التعليم الروحي والأخلاقي: فقد دفعت أجهزة الكمبيوتر ومشاهدة التلفزيون الطائش الكتب إلى الخلفية ، واستبدلت الاتصالات الحية بالرسائل القصيرة الافتراضية.

بدأ الجانب المادي من الحياة يهيمن على الجانب الروحي ، لذلك تم تحريف فكرة اللطف والرحمة والرحمة والوطنية عند الأطفال.

ما هي التربية الروحية والأخلاقية - مكوناتها

تقوم تربية الأخلاق عند الطفل على تفاعل ثلاث ركائز أساسية: مؤسسة تعليمية عامة أو روضة أطفال ، والأسرة والطفل نفسه. في المرحلة الحالية ، يحتل المركز الريادي تفاعل المربي-الوالد. يتكون من تبادل الخبرات والمعرفة والأفكار والخبرات.

تعتبر العائلات ورياض الأطفال مكانين لهما الأولوية حيث يتم التكوين الكامل للشخص كشخص.

الأسس الأخلاقية - هدف التربية الروحية والأخلاقية

الأسرة هي مفتاح التربية الأخلاقية

إن نقطة الضعف في تكوين الأفكار الأخلاقية الصحيحة هي الأسرة. لا يشك الكثير من الآباء في أنه بالفعل في سن ما قبل المدرسة ، تبدأ الأعراف الاجتماعية والمتطلبات الأخلاقية وأنماط السلوك المختلفة أثناء التقليد ، في أغلب الأحيان الآباء ، في التشكل عند الأطفال. لذلك ، فإن المهمة الرئيسية في التربية الأخلاقية هي أن ننقل للعائلة أنه يجب الحفاظ على العادات والقيم العائلية المنقولة منذ زمن بعيد والعادات الجديدة التي أنشأتها ونقلها. يجب الإشارة إلى أن الأسرة هي المسؤولة عن تربية الأطفال.

القيم العائلية هي أساس التربية الروحية والأخلاقية

تشمل التقاليد الجديدة والحديثة ليلة السبت العائلية ، ورحلة مشتركة إلى حلبة التزلج ، إلى السينما. سيكون القرار الممتاز هو اختيار عطلة عائلية ستكون مهمة لهذه العائلة بالذات. يمكن أن يكون العام الجديد أو عيد الميلاد أو الثامن من مارس.

نصيحة: تحتاج إلى تخصيص أكبر قدر ممكن من الوقت للتواصل مع طفلك. اقرأ الكتب له ، وشاهد الرسوم المتحركة معًا ، وكن مهتمًا بحياته وهواياته.

إطارات من الرسوم الكاريكاتورية الجيدة

عند مشاهدة الرسوم المتحركة ، من الأفضل إعطاء الأفضلية للرسوم الكرتونية السوفيتية الجيدة ، على الرسوم الكاريكاتورية الأمريكية الحديثة. سيكون "تأثير الرسوم الكاريكاتورية الحديثة على نمو الأطفال وتنشئتهم" موضوعًا ممتازًا للاجتماع أو الاستشارة التالية بين الآباء والمعلمين.

مهام وأشكال وأهداف التربية الروحية والأخلاقية في الأسرة

المهام التي يجب على الآباء تعيينها لأنفسهم بسيطة:

• لتعليم الأطفال التمييز بين الخير والشر ، وتعليم فعل الخير والرحمة ؛
• لتكوين شعور بالاحترام والحب لوطنهم ؛
• التركيز على التربية الأخلاقية لمرحلة ما قبل المدرسة في الأسرة ، من خلال التعرف على الأسس التقليدية للأسرة.

أشكال العمل مع الوالدين على التربية الروحية والأخلاقية في الأسرة:

• اجتماعات الوالدين حول الموضوعات الروحية والأخلاقية ؛
• أمسيات المناقشة
• العروض التوضيحية المفتوحة للمعلمين ؛
• جذب الآباء للأنشطة المشتركة: إقامة المعارض والمسابقات والعروض المسرحية ؛
• اجتماعات استشارية فردية مع المتخصصين: عالم نفس ومعلم ومعلم ؛
• الرحلات مع الأطفال
• المشاركة النشطة للوالدين في حياة روضة أطفال أو مدرسة (المساعدة في تنسيق الموقع ، في الإصلاحات الطفيفة ، التحضير المشترك للعطلات)
• وقت الفراغ المشترك مع الوالدين.

في التربية الروحية والوطنية المشتركة مع الوالدين ، من الضروري تحديد الأهداف التالية لنفسك: تنشئة الأطفال على موقف إيجابي تجاه الناس والعالم من حولهم ؛ التعرف على القدرة على إظهار التعاطف مع الناس ؛ تعلم لتحمل المسؤولية عن أفعالهم.

العمل مع أولياء الأمور - أنشطة مشتركة

المؤسسة التعليمية كوسيلة للتربية الروحية والأخلاقية

قبل البدء في العمل التربوي مع الوالدين على التربية الأخلاقية للأطفال ، من الضروري تنفيذ تدابير التشخيص. تحديد مجالات المشاكل والموضوعات التي تهم الوالدين أكثر. في كثير من الأحيان ، يهتم الآباء بالفترات الحساسة ، وتقفزات الأزمات في التطور واستعداد الأطفال في سن ما قبل المدرسة للمدرسة.

أشكال العمل في التربية الروحية والأخلاقية

في فصول التنشئة الاجتماعية ، سيكون من المناسب تعريف الأطفال بمهن أقربائهم. لتشكيل موقف ضميري في نفوسهم تجاه أي عمل.

ستكون عطلة ممتازة حيث سيتفاعل الأطفال والآباء بشكل مباشر: عطلة رياضية وترفيهية في 23 فبراير وعطلة للأم بحلول 8 مارس.

Matinees للطلاب الأصغر سنًا - إحدى طرق التعليم

هام: يجب أن يتذكر آباء الأطفال الأكبر سنًا في سن ما قبل المدرسة (6 سنوات) أن مستوى تطور المجالات المعرفية والعاطفية الإرادية لا يزال على مستوى طفل ما قبل المدرسة الأصغر سنًا ، حيث لا يزال النشاط الرئيسي لعبة. حاول نقل الأشياء الجادة بطريقة مرحة.

العلاقة بين التربية الأخلاقية والوطنية

يرتبط التعليم الروحي والأخلاقي ارتباطًا وثيقًا بالتعليم الوطني ، لأن حب المرء لمنزله ومدينته ووطنه يستلزم الاحترام والحب لعائلة الفرد. في الوقت الحالي ، يحاول المزيد والمزيد من العائلات إشراك الأطفال في التعرف على تاريخ منطقتهم والإنسانية ككل. سيكون القرار الصحيح هو مشاهدة كتب الصور والأفلام وزيارة المتاحف العرقية والمعارض والاحتفالات ذات الطابع الخاص. يمكن أن يُعزى الاحتفال بـ Maslenitsa إلى الاحتفالات الموضوعية. إنه يسمح لك بالتعرف بصريًا وعمليًا على تقاليد وعادات شعبك.

التربية الوطنية هي أحد المكونات الأساسية للتطور الروحي والأخلاقي

يميل الأطفال إلى ارتكاب أفعال متهورة ومشحونة عاطفياً.

لكن في مقابل خلفيتهم ، على أي حال ، يمكنك رؤية الديناميكيات الإيجابية في التربية الأخلاقية. يمكن للأطفال بالفعل تقييم أفعالهم وردود أفعالهم ، لقد تعلموا رؤية تصرفات الآخرين ، والتمييز بين الأعمال الصالحة والسيئة ، وقد تم تشكيل مهارة إظهار الرحمة والاستجابة.

تعليم حب الوطن - أهمية التجربة

إن تربية الأفكار الروحية والأخلاقية ليست مسألة يوم أو حتى شهر.

هذا هو العمل اليومي للوالدين والمعلمين ، ويهدف إلى تكوين التسامح واحترام الأسرة والوطن.

روضة MDOU N4 ، كولا ، منطقة مورمانسك

نظام العمل على التربية الروحية والأخلاقية مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة

كازاكوفا فالنتينا فلاديميروفنا

الراعي

ألتينباييفا أولغا جيناديفنا

الراعي

دوبريتسوفا أوكسانا الكسندروفنا

مدرس عيوب

نظام العملفي التربية الروحية والأخلاقيةمع الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة.

الترشيح: التربية الروحية والأخلاقية والمدنية للأطفال.

مرحلة ما قبل المدرسة هي فترة مهمة في حياة الطفل ، عندما يتشكل الإحساس بقدرات الفرد ، والحاجة إلى نشاط مستقل ، والأفكار الأساسية حول العالم من حوله ، والخير والشر فيه ، والأفكار حول الحياة الأسرية والأرض الأصلية.

هذا هو السبب في أنه من المهم للغاية في الوقت الحاضر إنشاء نظام يعمل بشكل طبيعي للتربية الروحية والأخلاقية في مؤسسات ما قبل المدرسة ، وهو نظام مبني على قيم الثقافة الروحية التقليدية التي تلبي احتياجات تنمية شخصية الطفل وتستهدف في تطوير شخص سليم جسديًا وعقليًا (عقليًا) وروحيًا.

تبرز المشكلة: كيف نتأكد من أن الطفل حر داخليًا ومتعلمًا خارجيًا؟ إذا أردنا أن يحب الأطفال وطنهم في المستقبل وأن نسعى جاهدين لجعل الحياة أفضل فيها ، فنحن بحاجة إلى وضع الأساس لهذا الحب. يجب على الطفل أولاً وقبل كل شيء أن يتعلم أفضل ما حققه مواطنوه وأن يفهم أن هذه الإنجازات هي نتيجة عمل الأفراد في مختلف المجالات.

ما الذي قد يثير اهتمام الطفل؟ تاريخنا وثقافتنا الممتدة لقرون. الصبر واللطف والكرم والرحمة والرغبة في الروحانية - هذا هو ما كان دائمًا في صميم حياة وتقاليد الشعب الروسي.

يتم الجمع بين العبارة الشائعة "كل شيء يبدأ من الطفولة" - مع هذه المشكلة قدر الإمكان. بالتفكير في أصول المشاعر الأخلاقية ، ننتقل دائمًا إلى انطباعات الطفولة: هذه نغمات أصلية وشروق الشمس وغمغم تيارات الربيع. يعد تعليم مشاعر الطفل منذ السنوات الأولى من حياته مهمة تربوية مهمة. لا يولد الطفل خيراً أو شراً ، أخلاقياً أو غير أخلاقي. تعتمد الصفات الأخلاقية التي سيطورها الطفل ، أولاً وقبل كل شيء ، على الآباء والمعلمين والبالغين من حوله ، وعلى كيفية تربيتهم له ، والانطباعات التي يثروها.

التعليم الروحي والأخلاقي هو عملية طويلة الأمد ، تنطوي على التغيير الداخلي لكل مشارك ، والذي قد ينعكس ليس هنا وليس الآن ، في مرحلة ما قبل المدرسة ، ولكن بعد ذلك بكثير ، مما يجعل من الصعب تقييم فعالية الأنشطة المنفذة ، لكنها لا تقلل من أهمية عملنا.

"دع الطفل يشعر بالجمال ويعجب به ، ودع الصور التي يتجسد فيها الوطن الأم محفوظة إلى الأبد في قلبه وذاكرته." V.A. Sukhomlinsky.

تعمل مؤسستنا التعليمية مع الأطفال في مجال التربية الروحية والأخلاقية منذ عدة سنوات ، قريبة هدفوهو وضع الأسس لتصور صحيح للعالم ، والشعور بالرحمة ، والرحمة ، والتواصل الجيد ، والهدف طويل المدى هو تثقيف جيل المستقبل بالقيم الروحية والأخلاقية التي تحترم الماضي الثقافي والتاريخي. وحاضر بلدهم الأصلي.

لتحقيق هذه الأهداف ، نحل ما يلي مهام:

1. رفع موقف إيجابي للأطفال تجاه العالم من حولهم والآخرين وأنفسهم.

2. تقوية القدرة على التعاطف والتجاوب والعدالة.

3. إثراء مفردات الأطفال بصيغ الأدب اللفظي (تحية ، وداع ، طلبات ، اعتذار).

4. إعطاء أفكار أولية عن تاريخ البشرية من خلال التعرف على الأعمال الفنية والألعاب والفولكلور والأنشطة الإنتاجية.

5. توسيع نطاق فهمك لأشكال الحياة الأسرية التقليدية.

6. تطوير موقف محترم تجاه عمل الكبار المقربين.

7. علمهم الشعور بالمسؤولية تجاه أفعالهم وأفعالهم.

يساهم النظام التعليمي الذي تم تطويره في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة من أجل التطور الروحي والأخلاقي لشخصية ما قبل المدرسة في تنمية روحية وأخلاقية واجتماعية شاملة ، وتشكيل عالم داخلي ويهدف إلى تطوير الموقف الأخلاقي لمرحلة ما قبل المدرسة. طفل.

مناهج النظام التعليمي:

- مكون المحتوى -إتقان الأطفال ، الوصول إلى العمر ، حجم الأفكار والمفاهيم حول العالم: البنية الاجتماعية للمجتمع ، حياة الناس ، تاريخ البلد ، الثقافة ، تقاليد الناس ، طبيعة الأرض الأصلية ؛

- محفز عاطفيًا- تجربة شخص ذات موقف عاطفي إيجابي تجاه المعرفة المكتسبة ، والعالم من حوله ، وإبداء الاهتمام بهذه المعلومات ، والحاجة إلى توسيع آفاقه ، والرغبة في المشاركة في عمل مفيد اجتماعيًا ؛

-مكون نشط- تنفيذ المعرفة المحسوسة والواعية عاطفياً في النشاط ، ووجود مجموعة معقدة من الصفات الأخلاقية والإرادية ، والتي يضمن تطويرها موقفاً فعالاً تجاه البيئة.

مبادئ تنفيذ العمل:

مبدأ الموسوعة (يكوّن الطفل أفكارًا ومعرفة عن كل ما يحيط به) ؛

مبدأ التوافق الثقافي (مع مراعاة القيم والتقاليد الوطنية في التعليم) ؛

مبدأ المنهجية والاتساق والاستمرارية في التدريب. باتباع هذا المبدأ ، يمكنك تحقيق نتيجة إيجابية في عملك ؛

مبدأ الأداء. إنه يفترض التواصل الإجباري للمربي مع الطفل ، ومعرفة ما وكيف فهمه وشعر به. تحقيقا لهذه الغاية ، يقوم المعلمون بتطوير الاستبيانات والاختبارات ؛

مبدأ تطوير أشكال النشاط ذات القيمة الجوهرية. وفقًا لهذا المبدأ ، يحصل طلابنا على فرصة للتعرف على العالم من خلال تلك الأنشطة الأكثر جاذبية لهم.

فترة التنفيذ: سنة واحدة.

نتائج متوقعة:

نتيجة لتنفيذ العمل ، سيشكل الطلاب الأفكار التالية:

حول التقاليد العائلية ، حول خصائص العلاقات الأسرية ؛

حول القيم الروحية والأخلاقية.

حول الموقف القيم لنمط حياة صحي ، تجاه العالم من حولهم ؛

حول تاريخ وثقافة بلدهم ؛

· تعلم كيفية حماية الجمال والمحافظة عليه ؛

• أظهر التعاطف والتعاطف والتعاطف.

في سياق حل المهام المحددة للتربية الروحية والأخلاقية للأطفال ، ننظمها من خلال الأشكال التالية من العملية التربوية:

• الأنشطة التعليمية المنظمة.

Ø التسلية والترفيه.

Ø الرحلات.

• المسابقات والمعارض.

أشكال العمل في التربية الروحية والأخلاقية:

دورة من الفصول تسمى "دروس اللطف" ، والغرض منها هو تثقيف القيم الأخلاقية ومعرفة الذات في عالم الناس ؛

التعرف على التقويم الأرثوذكسي والأعياد الشعبية وإقامة بعض منها (ميلاد السيدة العذراء ، عيد الميلاد ، عيد الميلاد ، Maslenitsa ، عيد الفصح ، البشارة ، الثالوث) ؛

المعارض المواضيعية لإبداع الأطفال ؛

تعريف الأطفال بحياة القديسين الأرثوذكس والمدافعين عن الأرض الروسية ، كمثال على الروحانية العالية والأخلاق ؛

الرحلات إلى المعبد من أجل التعرف على ملامح العمارة والبنية الداخلية والأيقونات ؛

رحلات إلى الطبيعة (جمال عالم الله) ؛

الاستماع إلى موسيقى الجرس والموسيقى المقدسة في دروس الموسيقى المواضيعية باستخدام التسجيلات المناسبة ؛

إقامة تمثيلية حول مواضيع أخلاقية (حول التسامح والعمل الجاد واحترام الكبار).

نستخدم العديد من الأنشطة وأشكال العمل مع الأطفال ، ولكن أهم شيء بالنسبة لنا هو التأثير العاطفي على مشاعرهم. التربية الروحية والأخلاقية للطفل هي عملية تربوية معقدة. إنه يقوم على تنمية المشاعر الأخلاقية. يبدأ تطور المشاعر الروحية والأخلاقية لدى الطفل بعلاقات مع الأسرة ، إلى أقرب الناس - للأم ، الأب ، الجدة ، الجد. هذه هي الجذور التي تربطه بمنزله وبيئته المباشرة. (المواضيع: "الأم والطفل" ، "الأسرة ، المنزل" ، "الطاعة والعصيان" ، "عن الصداقة والأصدقاء" ، "من جاري؟" ، "الجشع والكرم" ، "الحقيقة والأكاذيب" ، "كيف هل نزور؟ "،" الضمير "،" الامتنان "،" الخلود "،" الحسد "،" الرحمة ، التعاطف "،" العمل الجاد "،" الحياء "،" الصداقة بين الفتيان والفتيات "،" الشجاعة و الجبن "،" الأقوال الطيبة والعمل الصالح "،" الكتب أصدقائنا "،" الفقر والثروة ").

من المعروف أنه في سن ما قبل المدرسة ، فإن أقرب نشاط للطفل وأكثرها مفهومًا هو اللعبة. في العمل مع الأطفال ، نستخدم الألعاب الجماعية ، والتمارين ، والألعاب ، والدراما ، والألعاب ، والحكايات الخرافية ، وألعاب تمثيل الأدوار. بمساعدة اللعبة ، يمكنك حل مجموعة متنوعة من المهام الإصلاحية: يمكن أن تكون اللعبة نفسها لطفل واحد وسيلة للتغلب على الخوف وزيادة احترام الذات ؛ من أجل آخر - وسيلة لتوفير تأثير منشط ، للثالث - مدرسة لتنمية المشاعر الأخلاقية ، والعلاقات الإنسانية مع الأقران. نجري مثل هذه الألعاب والتمارين: "فلنحيي بعضنا البعض" ؛ "اختر صورة لكلمة" جيدة "و" سيئة "؛ لعبة "الضيف - المضيف" ؛ "أنت في المسرح" ؛ "التحدث على الهاتف" ؛ "ارسم هدية لصديق (أم ...)" ؛ "في حفلة عيد الميلاد" ؛ "اسم يوم"؛ "إذا شعر صديق بالسوء…" ؛ "تعلم التواصل ..." (أنهي الجملة).

في عملنا ، نولي اهتمامًا خاصًا لألعاب الدراما. نختار القصص الخيالية لمثل هذا التوجه الذي يثير الصفات الأخلاقية عند الأطفال. يشارك الأطفال في سن ما قبل المدرسة في التمثيل الدرامي لقصصهم الخيالية المفضلة ، وإشراك الأطفال في لحظات لعب مختلفة.

من أهم وسائل التربية الروحية والأخلاقية هو نظام الإجازات. تقام الإجازات الرسمية بشكل رسمي ، وتؤدي مهام تعليمية واضحة. تعتبر العطلات الشعبية ذات طبيعة تعليمية أكثر ، لذا فهم يرتدون ملابسهم ويلعبون الأدوار ويشربون الشاي. على سبيل المثال ، يحب أطفالنا حقًا الاحتفال بـ Maslenitsa ، والذي يقام سنويًا داخل جدران رياض الأطفال. يأخذ عيد الفصح شكل رحلة تعليمية. نروي للأطفال تاريخ الإجازات ، ونصاحب القصة تسلسل فيديو (رسوم توضيحية ، عروض تقديمية) ، خلال أسبوع الكريسماس ، يرتدي الأطفال الأزياء. يطور الأطفال احترامهم للفولكلور ، لأصول الثقافة الشعبية.

تتمثل إحدى المهام الرئيسية لمؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في: "إثراء التجربة الروحية للطفل من خلال التربية الروحية والأخلاقية ، من خلال بيئة تطوير الموضوع ، وتكوين مواطن ووطني في الاتحاد الروسي ، والتعليم بروح احترام تقاليد شعوبهم والأشخاص الآخرين الذين يعيشون بالقرب منهم ".

"من الأعمال المقدسة ، فإن التعليم هو أقدس الأعمال". القديس تيوفان المنعزل.

تنعكس حالة الأزمة في المجال الروحي والأخلاقي للمجتمع والأسرة ، وكذلك جميع مشاكل المجتمع ، بالطبع ، في الصحة الروحية والأخلاقية للأطفال المعاصرين. التعليم الروحي والأخلاقي لجيل الشباب هو الاتجاه الذي طرحته الحياة نفسها في الوقت الحالي كأولوية في نظام التعليم. القرن الحادي والعشرون ... تمر روسيا اليوم بإحدى الفترات التاريخية الصعبة ، لكن الخطر الأكبر الذي ينتظر مجتمعنا هو أن القيم المادية تهيمن على القيم الروحية ، وأفكار الأطفال حول اللطف والرحمة والكرم والعدالة والمواطنة والوطنية مشوهة. يجب التعامل مع التربية الروحية والأخلاقية بالفعل في سن ما قبل المدرسة ، باعتبارها أكثر فترات الطفولة عاطفية وتقبلًا ، عندما "تنفتح القلوب على الفضيلة". إن الخطر الأكبر الذي ينتظر مجتمعنا اليوم ليس في انهيار الاقتصاد ، وليس في تغيير النظام السياسي ، ولكن في تدمير الفرد. ارتفاع مستوى جنوح الأحداث ناتج عن الزيادة العامة في العدوانية والقسوة في المجتمع. يتميز الأطفال بعدم النضج العاطفي وقوي الإرادة والروحي. تحاول البشرية الحفاظ على السلام والطمأنينة في منزلها ، لحماية الأطفال من الشر والقسوة والعدوان في العالم المحيط. منذ الأزل ، بدت كلمة الله في روسيا بطريقة خاصة. لا عجب أن روسيا كانت تُدعى في كثير من الأحيان مقدسة. في ذلك الوقت ، لم يكن هناك مثل هذا النظام التنظيمي للتعليم قبل المدرسي الذي لدينا اليوم. وفي الوقت الحالي ، بعد أن عانينا من العواقب المدمرة للإلحاد ، ووجهنا وجوهنا إلى المثل الروحية التي لا تمر ، فنحن ملزمون بالحفاظ على النار الإلهية للثقافة الأرثوذكسية ونقلها إلى الأجيال القادمة. إنها الخطوات الأولى في التربية الروحية لمرحلة ما قبل المدرسة التي هي متعة الانضمام إلى التقاليد الأرثوذكسية في قرية Sukharevo. مرحلة ما قبل المدرسة هي فترة مهمة في حياة الطفل ، عندما يتشكل الإحساس بقدرات الفرد ، والحاجة إلى نشاط مستقل ، والأفكار الأساسية حول العالم من حوله ، والخير والشر فيه ، والأفكار حول الحياة الأسرية والأرض الأصلية. "كل شيء يبدأ من الطفولة" - في الواقع ، بالتفكير في أصول المشاعر الأخلاقية ، ننتقل دائمًا إلى انطباعات الطفولة - هذا هو ارتجاف الدانتيل من أوراق البتولا الصغيرة ، والإيقاعات المحلية ، وشروق الشمس ، وغمغم تيارات الربيع. يعد تعليم مشاعر الطفل منذ السنوات الأولى من حياته مهمة تربوية مهمة. لا يولد الطفل شريرًا أو صالحًا ، أخلاقيًا أو غير أخلاقي. تعتمد الصفات الأخلاقية التي سيطورها الطفل ، أولاً وقبل كل شيء ، على الآباء والمعلمين والبالغين من حوله ، وعلى كيفية تربيتهم له ، والانطباعات التي يثروها. التعليم الروحي والأخلاقي هو عملية طويلة الأمد ، تنطوي على التغيير الداخلي لكل مشارك ، والذي قد ينعكس ليس هنا وليس الآن ، في مرحلة ما قبل المدرسة ، ولكن بعد ذلك بكثير ، مما يجعل من الصعب تقييم فعالية الأنشطة المنفذة ، لكنها لا تقلل من أهمية عملنا. "دع الطفل يشعر بالجمال ويعجب به ، ودع الصور التي يتجسد فيها الوطن الأم محفوظة إلى الأبد في قلبه وذاكرته". V.A. Sukhomlinsky.
إن جوهر التعليم هو زرع بذور حب أطفالنا ورعايتها في نفوسهم لبيتهم وعائلاتهم وطبيعتهم وتاريخهم وثقافتهم وثروتهم الروحية. يتم التخطيط لعملنا في التربية الروحية والأخلاقية للأطفال وفقًا لـ "برنامج التعليم الأساسي". مع الأخذ في الاعتبار هذا البرنامج ، اخترنا المبادئ التوجيهية اللازمة للتربية الروحية والأخلاقية والوطنية للأطفال ، وحددنا لأنفسنا المهمة: تعليم الأطفال أن يفخروا بجذورهم ، وأسلافهم ، وتاريخ شعوبهم ، وأن يحبوا الوطن كما هو!
ما الذي قد يثير اهتمام الطفل؟ تاريخنا وثقافتنا الممتدة لقرون ، والصبر ، واللطف ، والكرم ، والرحمة ، والرغبة في الروحانية - هذا هو ما كان دائمًا في صميم حياة وتقاليد الشعب الروسي. لأن العادات والقيم التي سترسي في الطفولة ستصبح الأساس الأخلاقي لاتخاذ القرارات الحيوية في المستقبل.
الهدف من عملنا هو:
1. دراسة التاريخ والثقافة والأصالة الطبيعية والبيئية للوطن الأصلي ، روسيا.
2. تكوين الوعي المدني ، حب الوطن ، الأسرة ، الأم.
في روضة الأطفال لدينا ، تم تهيئة الظروف اللازمة لتنظيم العمل على التربية الروحية والأخلاقية. هذا ، على سبيل المثال ، هو ركن فخرنا الصغير "الكوخ الروسي" ، حيث يحصل الأطفال على فرصة ليس فقط للبحث ، ولكن لالتقاط الأدوات المنزلية والتحف وإخبار بعضهم البعض عنها. هنا نقدم للأطفال للفولكلور. يوجد أيضًا ركن للفوج الخالد مخصص للحرب الوطنية العظمى ، حيث يتم تقديم صور لأبناء وطننا وجوائز وألبومات وغير ذلك الكثير. يساعد العمل في هذه الزوايا على إيقاظ حب الأطفال لأرضهم الأصلية ، وتشكيل سمات شخصية من شأنها أن تساعدهم على أن يصبحوا شخصًا جديرًا ومواطنًا في وطنهم. إن الشعور بالحب تجاه الوطن هو من أقوى المشاعر. بدونها لا يشعر الإنسان بجذوره ولا يعرف تاريخ شعبه وبلده. يقوم العاملون في رياض الأطفال وأولياء الأمور بدور نشط في خلق بيئة موضوعية مكانية. تحتوي الروضة على ركن وطني ، مناطق التربية الوطنية ، حيث يقوم المعلمون بأنشطة تربوية. لتحقيق هدف التربية الروحية والأخلاقية ، نستخدم أشكال العمل التالية في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة:
- أنشطة تعليمية منظمة.
- الأنشطة المشتركة للمعلمين مع الأطفال في اللحظات الحساسة.
- الأنشطة المستقلة للأطفال.
نقوم بتنفيذ هذه الأشكال من العمل من خلال الأنشطة التالية:
* الأعياد الأرثوذكسية: "عيد الفصح" ، "عيد الميلاد" ، "شروفيتايد" ، "سباسي" ، "التجمعات" ، "عيد البتولا الروسي" ، إلخ.
*مسابقات؛
* قراءة أدب الأطفال الأرثوذكسي (الكتاب المقدس للأطفال).
* محادثات حول مواضيع أخلاقية وروحانية ووطنية ("بدايات الحكمة" ، "50 درساً في الصفات الحميدة" ، "ساعد جارك" ، "بيتي روسيا" ، إلخ.) ؛
* مشاريع تعليمية ("المجد إلى جانبنا ، المجد للعصور القديمة الروسية! حتى يتمكن الأطفال من معرفة شؤون وطنهم الأصلي!") ؛
* النظر في الرسوم التوضيحية والصور.
* استخدامها في عمل العرض.
* أنشطة إنتاجية ، معارض "عيد الميلاد" و "عيد الفصح" ، "عيد ميلاد الكتاب" ، "اعتني بكل الحياة" ، "اليوم السابع ، الحب والإخلاص".
نعلق أهمية كبيرة على الرحلات.
توفر الرحلات الاستكشافية إلى النصب التذكاري للقتلى من الجنود ، ومتحفنا المصغر في المكتبة ، وفنانين من موسكو لتعريف الأطفال بالماضي البطولي لشعبنا ، وتوفر أرضًا خصبة لتربية مواطن جدير بالبلاد ، وطنيًا لوطنهم. تنمي الرحلات إلى المعبد ومجمع الدير صفات مثل اللطف والصبر والرحمة وتأديب الأطفال.
يبدأ حب الوطن بحب الأم. يبدأ الإنسان بعلاقته بوالدته. في عيد الأم ، تُعقد التجمعات مع الأمهات والجدات سنويًا في الحديقة. يسعد الأطفال أمهاتهم بقصائد وأغاني مؤثرة ، وبالطبع يقدمون الحرف اليدوية المصنوعة بالحب والدفء بأيديهم. فالطفل الذي يعامل أمه بعناية وحب سيظهر بلا شك نفس المشاعر تجاه وطنه.
الاحتفال بعيد الأم لا يترك أبدًا اللامبالاة لا الأطفال ولا الأمهات.
نستخدم أشكالًا مختلفة من العمل في التربية الروحية والأخلاقية ، مما يسمح لنا بإثارة اهتمام الأطفال وتحفيز الأنشطة التعليمية المنظمة. لروضة الأطفال مهمتها الخاصة: أولاً وقبل كل شيء ، جعل الأطفال سعداء وصحيين. بحيث أن كل يوم يقضي الأطفال في روضة الأطفال يزيد من ثقتهم بأنفسهم وثقتهم بأنفسهم ، بحيث يصبح التواصل درسًا في الكرامة الإنسانية والاحترام المتبادل ، بحيث يجد كل شخص موهبته ومجال اهتمامه الحقيقي بالحياة ، بحيث كوّن صداقات وابتهج وأحب.
المعلم لمرحلة ما قبل المدرسة هو الشخص الأول بعد والديه ، يعلمه قواعد الحياة في المجتمع ، ويوسع آفاقه ، ويشكل تفاعله في المجتمع البشري. إنه يتحمل مسؤولية كبيرة عن حياة التلميذ الحالية والمستقبلية ، الأمر الذي يتطلب احترافًا عاليًا وقوة عقلية كبيرة من المعلم.
يجب أن نتذكر أيضًا أن الأطفال هم انعكاسنا. بادئ ذي بدء ، يجب أن نصبح نحن أنفسنا حاملين للثقافة الروحية والأخلاقية التي نسعى جاهدين لغرسها في الأطفال. لذلك ، فإن التربية الروحية والأخلاقية لجيل الشباب هي إحدى المهام الأكثر إلحاحًا للتعليم المنزلي الحديث. ينص القانون الاتحادي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (المادة 2 ، الفقرة 2) على أن التعليم يجب أن يهدف إلى تنمية الفرد على أساس "القيم والقواعد الاجتماعية والثقافية والروحية والأخلاقية وقواعد السلوك المعتمدة في المجتمع لصالح الفرد والأسرة والمجتمع والدولة.

أحد الاتجاهات الرئيسية في علم أصول التدريس الروسي اليوم موجه إلى القيم الروحية والأخلاقية للتعليم والتربية الروسية. يعد هذا الاتجاه حاليًا هو الأكثر واعدة ، لأنه يرتبط باستعادة التقاليد وأسلوب الحياة والاستمرارية التاريخية للأجيال والحفاظ على الثقافات الوطنية ونشرها وتنميتها وتعليم احترام التراث التاريخي للشعب الروسي . هذا هو بالضبط ما ينقص مجتمعنا الحديث.

بناءً على ما تقدم ، بدأت روضة الأطفال لدينا العمل على التربية الروحية والأخلاقية من لحظة افتتاحها ، أي. منذ نوفمبر 2010. نحن معلمو روضة الأطفال في قرية سوخاريفو ، مقاطعة فالويسكي ، منطقة بيلغورود ، قررنا أيضًا أن نولي اهتمامًا خاصًا لهذا الأمر. وهذا هو السبب في أن إحدى المهام الرئيسية لمؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة للعام الدراسي 2017-2018 كانت:
"إثراء تجربة الطفل الروحية من خلال التعليم الروحي والأخلاقي ، من خلال بيئة تطوير الموضوع ، وتكوين مواطن ووطني في الاتحاد الروسي ، والتعليم بروح احترام تقاليد شعوبهم والشعوب الأخرى التي تعيش في الجوار."
نحل هذه المشكلة من خلال الأنشطة التربوية المنظمة ، وأنشطة اللعب خلال لحظات النظام ، وتكوين بيئة نامية في المجموعة وفي مباني رياض الأطفال.
هذا هو السبب في أنه من المهم للغاية في الوقت الحاضر إنشاء نظام تعليم روحي وأخلاقي يعمل بشكل طبيعي في مؤسسة ما قبل المدرسة ؛ نظام مبني على قيم الثقافة الروحية التقليدية ، يلبي احتياجات تنمية شخصية الطفل ويهدف إلى تنمية شخص سليم جسديًا وعقليًا وروحيًا.

بعد تحليل الموظفين ، وإمكانات الوالدين التي تطورت في روضة الأطفال ، والظروف المادية لتنظيم التعليم الروحي والأخلاقي لمرحلة ما قبل المدرسة ، حدد الفريق أهداف وغايات العمل ، والتي لا يبدو حلها ممكنًا إلا من خلال دمج الجميع المشاركين في العملية التعليمية. يمكن تمثيل عمل مؤسستنا لمرحلة ما قبل المدرسة من خلال مجموعة من التدابير التي تهدف إلى تنفيذ مهام التربية الروحية والأخلاقية لأطفال ما قبل المدرسة في ظروف التفاعل الهيكلي "المعلم - الطفل - الأسرة".

يتم تنظيم التربية الروحية والأخلاقية في مؤسستنا لمرحلة ما قبل المدرسة على أساس التفاعل بين جميع المواد في الفضاء التعليمي من خلال تنفيذ المهام التالية:

دراسة الأدب التربوي حول المشكلة ؛

تحديد سمات تنظيم التطور الروحي والأخلاقي في نظام التفاعل ؛

تهيئة الظروف لتنظيم هذا العمل في رياض الأطفال ؛

تحسين الكفاءة المهنية والإمكانيات الأخلاقية لمعلمي رياض الأطفال.

يتم تنفيذ مجموعة المهام في عدة اتجاهات. يهدف العمل المنهجي إلى زيادة مستوى المعرفة النظرية للمعلمين حول الثقافة والتعليم الأرثوذكسيين ، وإتقان مختلف أشكال وأساليب التنمية الروحية والأخلاقية للأطفال في مختلف الأنشطة ، وكذلك تحديد المجالات الرئيسية للتفاعل مع أسر التلاميذ. لهذا الغرض ، تم تطوير خطة العمل المنهجي مع الموظفين. خلال تنفيذ الخطة ، تم عقد ما يلي: ندوات نظرية ، فصل ماجستير ، تم تنظيم استشارات حول مختلف جوانب التربية الروحية والأخلاقية ، ودراسة الأدب المنهجي. قام المعلمون باختيار وتحليل المواد المتعلقة بمختلف مجالات التطور الروحي والأخلاقي للأطفال ، والتي تم تنظيمها في أقسام:

الأعياد الأرثوذكسية في رياض الأطفال ؛

النشاط المنتج في التربية الروحية والأخلاقية ؛

مواد إرشادية وإعلامية للآباء ؛

لعبة النشاط في التربية الروحية والأخلاقية.

تم تنظيم فصل دراسي رئيسي ، والذي سمح للمعلمين بإتقان الأساليب العملية وتقنيات العمل مع الأطفال في التربية الروحية والأخلاقية في أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال. في عملية العمل ، تعرف المعلمون على معابد منطقة Valuysky ومنطقة بيلغورود ، وماضيهم التاريخي ، والديكور الداخلي.

تضمن خلق الظروف لتنفيذ التربية الروحية والأخلاقية للأطفال في ظروف التفاعل تنظيم مساحة تطوير الموضوع لمؤسسة ما قبل المدرسة. استخدمت الزخرفة عناصر من الثقافة الأرثوذكسية: أيقونات ، شمعدانات. تم إنشاء فهارس بطاقات لألعاب الكلمات الروحية والأخلاقية ، وألعاب الأصابع ، والألغاز ، والألغاز المتقاطعة ، والأحاجي ، والأمثال والأقوال ، وتم عمل ألعاب تعليمية لتعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالثقافة الأرثوذكسية ، في إطار المشروع ، يتم رسم ألبومات من مواضيع مختلفة أعلى: "كنائس منطقة بيلغورود" ، "معابد أرض فالويسكايا" ، "الأماكن المقدسة في روسيا" ، "القديسون الأرثوذكس". يتم تزويد الآباء بمعلومات حول الأعياد الأرثوذكسية والتقاليد العائلية في قريتي سوخاريفو وكورغاشكي ، وأدب لقراءة الأسرة ، ومواد استشارية حول التطور الروحي والأخلاقي للأطفال ، والمعارض المواضيعية للصور ، والحرف ، والرسومات التي تقام بشكل دوري. وتجري صياغة مذكرات ومشاورات حول مواضيع "عطلات الشتاء الأرثوذكسية" و "نصائح المعلمين حول التربية الروحية والأخلاقية للأطفال" وغيرها.

تمتلك مؤسستنا لمرحلة ما قبل المدرسة مكتبتها الصغيرة الخاصة ، حيث يتم جمع المواد النظرية والعملية:

أدب للأطفال (إنجيل للأطفال ، قصص وأمثال للأطفال ، أشعار ، كتب تلوين) ؛

أدب أولياء الأمور والمعلمين ؛

مواد توضيحية ونشرات للأنشطة التعليمية المنظمة ؛

ألعاب في التربية الروحية والأخلاقية ؛

الرسوم التوضيحية.

يهدف تنظيم العمل في نظام "المعلم - الأطفال" إلى تكوين الوعي الروحي والأخلاقي والوعي الذاتي في مرحلة ما قبل المدرسة ، وتنمية الصفات الأخلاقية ، والسلوك الأخلاقي. يقوم المربون بدمج المحتوى الروحي والأخلاقي للتعليم في أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال:

لعبة: تثبيت ألعاب الإصبع "المعبد" ؛ التعليمية "جمع زهرة" ، "الآثار فضائل" ، "قل العكس" ؛ البناء "وضع العصي" ، "نمذجة المعبد" ؛ الألعاب اللفظية والمتنقلة والممتعة وألعاب الرقص الشعبية والمستديرة. عند تنظيم ألعاب لعب الأدوار ، يأخذ المعلمون في الاعتبار الجانب الأخلاقي للتفاعل القائم على لعب الأدوار: فالطبيب لا يعالج المرضى فقط ، بل يتعاطف ، ويظهر الرحمة والرحمة ، والمعلم صبور وودود ، والبائع صادق وواعي ؛

الأنشطة الإنتاجية: صناعة الحرف اليدوية للأقارب وأعياد الميلاد ، في الأعياد الأرثوذكسية ، الرسومات القائمة على الأعمال الفنية ؛

يسمح لك النشاط المسرحي بتجسيد المشاعر الأخلاقية في مواقف محاكاة "ماذا ستفعل؟" ، "لنصنع السلام". في الكتلة الثقافية والجمالية ، يثري مدير الموسيقى انطباعات الأطفال ويتعرفون على الموسيقى المقدسة والأغاني الشعبية وفن الرقص. يتطلع الأطفال دائمًا إلى الأعياد التي يُدعى إليها الآباء "Svyatki" و "Christmas" و "Angel's Day".

نظام "المعلم - أولياء الأمور". يتم تنظيم التفاعل مع العائلات في عدة اتجاهات. يتضمن التوجه التربوي إقامة أحداث للآباء ، وكشف قضايا التطور الروحي والأخلاقي وتنشئة الأبناء. مواضيع الاجتماعات مكرسة للتقاليد العائلية ، والأسس الروحية والأخلاقية لأسلوب حياة الأسرة ، والدائرة السنوية للعطلات في حياة الأسرة ("أنا عائلة ، نوع من الناس" ، "العدوان في حياة طفل "). يُشرك المعلمون عائلات التلاميذ في تصميم معارض الصور "إلى المعبد مع جميع أفراد الأسرة" ، "يوم الاسم في دائرة الأسرة" ، "إلى الأماكن المقدسة" ، صنع الحرف اليدوية في الأعياد الأرثوذكسية. كان شكل العمل الجديد والمنتج ، كما اتضح فيما بعد ، مع العائلة بالنسبة لنا هو رحلة نهاية الأسبوع. يهتم الآباء بتجميع شجرة الأنساب لعائلاتهم ، وإنشاء متاحف صغيرة ، وتصميم معارض مختلفة. يساهم هذا في المشاركة الفعالة للوالدين في عملية التربية الروحية والأخلاقية ، ووحدة الأسرة ، وإحياء التقاليد الأسرية. يتضمن تنظيم التفاعل مع الأسرة عقد إجازات عائلية حسب التقويم العلماني والكنسي بمشاركة الوالدين والأطفال في تحضيرهم وسلوكهم ، وإثراء أوقات الفراغ المشتركة للآباء والأطفال بالرحلات ، والرحلات ، وإجراء دروس مشتركة مع الأطفال ، والمشاركة للآباء في العروض المسرحية ذات المحتوى الأخلاقي.

أدى إنشاء نظام موحد للتربية الروحية والأخلاقية في مؤسسة ما قبل المدرسة على أساس تفاعل جميع المشاركين في العملية التعليمية إلى نتائج إيجابية. من الممكن تتبع الديناميكيات الإيجابية لمستوى التطور الأخلاقي للتلاميذ: لدى أطفال ما قبل المدرسة المعرفة والأفكار اللازمة حول المعايير الأخلاقية وقواعد السلوك في المواقف المختلفة ، ويمكنهم تقديم تقييم أخلاقي لسلوكهم وأفعال الآخرين ، يمكنهم رؤية حالة الأشخاص الآخرين ، وإظهار الاستجابة. يمكن اعتبار أهم معيار لتقييم التربية الروحية والأخلاقية في سياق التفاعل بين المعلمين والأطفال والآباء هو قدرة الأطفال على تطبيق المعرفة حول الأعراف والقواعد الأخلاقية في الأنشطة المستقلة ، لإظهار الاهتمام والرحمة والمساعدة. ينعكس هذا في ألعاب الأطفال وتواصلهم مع أقرانهم ، والمواقف تجاه كبار السن والأصغر سنا ، تجاه الطبيعة.

التعليم الروحي والأخلاقي هو عملية طويلة الأمد ، تنطوي على التغيير الداخلي لكل مشارك ، والذي قد ينعكس ليس هنا وليس الآن ، في مرحلة ما قبل المدرسة ، ولكن بعد ذلك بكثير ، مما يجعل من الصعب تقييم فعالية الأنشطة المنفذة ، لكنها لا تقلل من أهمية عملنا. داخل رياض الأطفال ، يُمنح المعلم صلاحيات مهمة: فهو مكلف بالسلطة الأبوية ، فهو لا يعلم الأطفال ويعلمهم فحسب ، بل إنه يعطي الطعام للعقل والقلب. بإدراك أن المربي يتعامل مع أطفال عديمي الخبرة ومنفتحين وغير محميين ، يمكننا أن نستنتج أن هناك ثقة كبيرة في حامل هذا اللقب الرفيع.

يرتكز عملنا في التربية الروحية والأخلاقية للأطفال على برنامج شامل "من الولادة إلى المدرسة » تحت رئاسة تحرير N.E. فيراكسا ، المنطقة التعليمية "التنمية المعرفية". يستخلص المعلمون أيضًا معلومات ومواد شيقة من البرنامج الجزئي للثقافة الأرثوذكسية "العالم الطيب" المحرر. L.L. Shevchenko واستخدام التقنيات من برنامج "التنشئة الاجتماعية لمرحلة ما قبل المدرسة من خلال الثقافة الروحية والأخلاقية" من تأليف A.V. Peresypkina. ، "إدخال أطفال ما قبل المدرسة الأكبر سنًا إلى تقاليد وطنهم الأصلي" بواسطة L.O. Timofeeva ، أصبحت البرامج الإقليمية الجزئية مساعدة كبيرة في العمل "تعال لتلعب في الفناء" من تأليف إل إن فولوشينا ، "مرحبًا ، عالم بيلوجوري" للمخرج إل في سيريخ.

هدف:إرساء أسس شخصية روحية وأخلاقية ذات موقع حياة نشط وإمكانيات إبداعية قادرة على تحسين الذات والتفاعل المتناغم مع الآخرين.

مهام:

تعريف الأطفال بالتقاليد الروحية والأخلاقية للشعب الروسي ؛

المساهمة في التنمية الشاملة للطفل ، وغرس فيه حب الوطن الأم (الأسرة ، والأحباء ، والثقافة الروسية ، واللغة الروسية ، والطبيعة).

لتكوين الوعي الأخلاقي والتقييمات الأخلاقية ؛

ساعد الأطفال على تعلم المهارات والسلوكيات الاجتماعية من خلال الأنشطة المشتركة والمساعدة المتبادلة.

أشكال العمل في التربية الروحية والأخلاقية:

التعرف على التقويم الأرثوذكسي والأعياد الشعبية وعقد بعضها (Maslenitsa ، نحو عيد الفصح)

المعارض المواضيعية لإبداع الأطفال ،

تعريف الأطفال بحياة القديسين الأرثوذكس والمدافعين عن الأرض الروسية ، كمثال على الروحانية والأخلاق العالية ، والوطنية في شكل قصة باستخدام أفلام الفيديو ، وأدب الأطفال قبل ذكرى القديس كدرس منفصل أو كدرس منفصل جزء من درس للتعرف على الآخرين قبل يوم المدافع عن الوطن ، يوم النصر.

القيام برحلات إلى المعبد للتعرف على معالم العمارة ،

رحلات إلى الطبيعة (جمال عالم الله)

الاستماع إلى موسيقى الجرس والموسيقى المقدسة في الأنشطة التعليمية الموضوعية المنظمة للتربية الموسيقية باستخدام التسجيلات المناسبة ،

إقامة تمثيلية حول مواضيع أخلاقية (حول التسامح والعمل الجاد واحترام الكبار).

أولاً ، يتعلم الناس الحب المسيحي في عائلاتهم ، ثم لجميع أحبائهم ، ثم لجميع الناس ، لذلك نبدأ عملنا في التعليم الروحي والأخلاقي بتعليم حب الأم من خلال:

استبيانات لتحديد المعرفة المتكونة لدى الأطفال عن الأم والموقف تجاهها ، وتحليل إجاباتهم مع الأطفال ؛

قراءة الحكايات الخرافية ، والتي تظهر بوضوح قوة حب الأم ، وحكمتها ، والتضحية من أجل طفلها ، والتي تعلم الأطفال أن يفهموا أهمية مساعدتهم لأمهم ، ليكونوا منتبهاً لها: "أساطير الأمهات" بقلم إيفان بانكين ، "الفراشة الملونة" لأندري بلاتونوف ، "تيت" لأليكسي تولستوي ، حكاية خرافية "كوكو" نينيتس ، "أيوجا" ناناي خرافة ، "خبز وملح" لأليكسي لوجونوف ، "حب الأم" قصة خيالية كورية.

الألعاب: "مقابلة مع أمي" ، "تندر فانتا" ،

الأحاديث: "لا يوجد صديق أحلى من أمك" ، "أخبرني عن والدتك".

أنشطة تربوية منظمة: "صورة الأم المحبة في أيقونات والدة الإله الأقدس" ، "من الأم الأرضية إلى الأم السماوية"

رحلات للعمل مع الأمهات ،

حفظ قصائد عن الأم ، وتقديم الهدايا للأمهات ، والجدات ،

أعمال إبداعية - صور للأمهات أو للعائلة بأكملها من مواد مختلفة.

الأنشطة المشتركة للأطفال والأمهات.

في سياق هذا العمل ، يفهم الأطفال بشكل أوضح العلاقة بين سلوكهم ومزاج أمهم وأحبائهم.

أحد أشكال العمل مع الأطفال على معرفة الذات في عالم الناس هو "دروس اللطف".

هذه محادثات حول مواضيع أخلاقية: "ذات مرة كنت في يوم من الأيام". "احترم والدك وأمك - ستكون هناك نعمة في الحياة" ، "حيث يوجد أناس طيبون ، لن تكون هناك مشكلة" ، "قم بعمل جيد بجرأة" ، ماذا نسمي الوطن الأم؟ المنزل الذي نعيش فيه ، والذي يتضمن القراءة والمناقشة مع الأطفال عملًا أدبيًا صغيرًا يتم اختياره وفقًا لموضوع النشاط التعليمي المباشر والألعاب والمهام الظرفية والنظر في المواد التعليمية. من المفترض أن تستخدم في الجزء العملي لأنواع مختلفة من النشاط الفني للرسم والتطبيق والنمذجة. يطور النشاط الإنتاجي المهارات الحركية الدقيقة لليدين ، ويساهم في تكوين الذوق الجمالي ، ويوسع أفكار الأطفال حول العالم من حولهم وخصائصه. في التطور ، لا يستطيع الطفل "تأكيد نفسه بشكل عام". يؤكد نفسه بالضرورة على أساس بعض الأمثلة الرائعة له. يحافظ التقليد الثقافي الروسي بشكل مقدس على صور الأبطال - المدافعين عن الوطن ، القديسين الأرثوذكس. يندمج وعي الأطفال معهم بسهولة وبشكل طبيعي ، لأن. هذه شخصيات تاريخية حقيقية ، العديد من سمات الشخصية والأفعال وحتى البيانات التي تم حفظها بعناية في ذاكرة الناس والتاريخ المكتوب. من قصص المعلم والأدب وأفلام الفيديو والأفلام التاريخية الفنية ، يتعرف الأطفال على الملحمة إيليا موروميتس ليس فقط كشخص تاريخي حقيقي ، ولكن أيضًا كقديس للكنيسة الأرثوذكسية الروسية ، الذي أنهى أيامه في سن الشيخوخة باعتباره راهب من كييف بيتشورا لافرا. حول ديمتري دونسكوي ، أمير موسكو الشاب ، الذي هزم جيش ماماي الضخم ، في حقل كوليكوفو. ألكساندر نيفسكي - المدافع الشجاع عن روسيا من الغزاة الألمان والسويد ، فيدور أوشاكوف ، وألكسندر سوفوروف ، وكوتوزوف ، الذي لم يؤدِ الجيش فحسب ، بل كان أيضًا إنجازًا روحيًا.

لن يتم الكشف عن موضوع المدافعين عن الوطن بالكامل دون الاهتمام الجاد بدور المرأة. من المفهوم احترام شجاعة وتضحية المرأة التي تشارك في المعارك ، من أجل مآثرها العمالية في الحياة اليومية ، ولكن يبدو لنا أنه من المهم جدًا الكشف عن شيء آخر. الفهم الأساسي للدفاع عن الوطن هو أن تحافظ المرأة على الأسرة وتلد وتربى الأطفال. بدون هذا ، الأبطال ليس لديهم شيء ولا أحد يحميهم.

تلعب الموسيقى الكلاسيكية والغناء الروحي والاستماع إلى الأجراس دورًا مهمًا لتنمية المجال الروحي والأخلاقي للطفل. نحاول أن نجعل الأطفال ينتقلون من الفلكلور الروسي ليكون قريبًا ومتاحًا لفهم الأطفال ، من خلال الموسيقى الكلاسيكية للأطفال ، إلى ذروة أعمال الملحنين الروس والغناء الروحي ، الذي يمكن للأطفال الوصول إليه مرة أخرى.

تتغلغل أولوية الروحية أيضًا في التقويم الشعبي ، الذي يعمل بمثابة لوحة فنية للدورة السنوية. يكفي هنا أن نذكر الأعياد الشعبية والأرثوذكسية التي نقدم بها للأطفال - عيد الميلاد ، ماسلينيتسا ، البشارة ، عيد الفصح ، الثالوث ، تجلي الرب.

لطالما اشتهرت روسيا بقدرتها على العمل بشكل خلاق وسعيد للاحتفال. في روضة الأطفال لدينا ، يكتشف كل من الأطفال والكبار باهتمام كبير الأعياد والطقوس الرائعة لقرية Sukharevo وقرية Kurgashki ، والتي لا تعلم فقط المتعة ، ولكن أيضًا لفهم جوهر ما يحدث معًا.

التعرف على الكنيسة الأرثوذكسية ، وخصائصها المعمارية ، والغرض منها هو أحد أشكال تعريف الأطفال بالثقافة الروحية ، والتي تتم على شكل رحلة إلى الكنيسة ومجمع الدير.

يتعرف الأطفال ، بتوجيه من مدرس وكاهن ، على الجزء الداخلي من الكنيسة ، ويزورون المكتبة ، وينظرون إلى برج الجرس ، ويستمعون إلى رنين الأجراس وتتاح لهم الفرصة للمقارنة.

بدءاً لتعريف الأطفال بأعمال الفنون الجميلة التي تقدم الأطفال إلى عالم الصور الروحية والأخلاقية العالية ، نتحدث عن حقيقة أن الفنانين الروس الأوائل كانوا ممثلين لرسوم الكنيسة.

كلمة "رمز" تعني "صورة". وفقًا للتقاليد القديمة ، تتم كتابة الرموز (مرسومة بالطلاء) على السبورة. تسمى أيقونة أو صورة صورة يسوع المسيح ، والدة الإله والملائكة والشعب المقدس. الأيقونة ترافق الإنسان في كل الأماكن والأفعال. يمكن رؤية الأيقونات في الكنائس والمنازل التي يعيش فيها الأرثوذكس. غالبًا ما نرى الرمز في السيارة. يرتدي الكثير من الناس أيقونة على صدورهم - هذه أيقونة للثدي. الأيقونة تشبه إلى حد ما الكتاب المقدس. فقط في الكتاب المقدس نقرأ الكلمات المقدسة ، وعلى الأيقونة نرى وجوهًا مقدسة نطلب المساعدة والحماية.

في التربية الروحية والأخلاقية للطفل ، يكون تفاعل المعلم مع الأسرة ذا أهمية كبيرة. لكن في معظم العائلات الحديثة ، ضاع أسلوب الحياة المتوافق مع التقاليد الأرثوذكسية.

يمكن الاستنتاج أن غالبية الآباء (أي 58٪ وفقًا لنتائج المسح) قلقون جدًا بشأن التطور الروحي لأطفالهم ويحاولون استغلال العديد من الفرص لتطورهم الأخلاقي.

يتم وضع المعلومات والمواد التعليمية للبالغين المتعلقة بالتقويم الأرثوذكسي بشكل منهجي في زاوية للآباء.

في روضة الأطفال لدينا ، يعيش الأطفال في عالم دافئ من الدفء واللطف ، في عالم من الروحانيات والخيال. بعد كل شيء ، كل الخير الذي يبدأ في التكون في رياض الأطفال سينعكس في الحياة اللاحقة وسيكون له تأثير استثنائي على التطور اللاحق والإنجازات الروحية والأخلاقية للشخص.

من الضروري الحديث عن التربية الروحية والأخلاقية منذ سن مبكرة. يجب أن يكون المعلم في رياض الأطفال قادرًا على مساعدة الطفل من خلال توجيهه في الاتجاه الصحيح. يجب أن يجتهد ليس لقمع مبادرة التلاميذ ، ولكن لتوجيه مبادرة التلاميذ ؛ لتنمية الرأي العام لديهم ، ولتنمية الحكم الذاتي للأطفال.

من المهارة التربوية للمربي يعتمد على تأثيره على شخصية الطفل ومساعدته في التنشئة الاجتماعية.

الغرض من عملنا هو زيادة الكفاءة المهنية لمعلمي ما قبل المدرسة في التعليم الروحي والأخلاقي لمرحلة ما قبل المدرسة من خلال تقديم برنامج Good World من قبل L.L. Shevchenko منذ عام 2014. يهدف العمل المنهجي في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة إلى حل المشكلات التالية:

1. تفعيل المعلمين لإدراك أهمية المشكلة ؛
2. زيادة الكفاءة المهنية للمعلمين من خلال إنشاء نظام عمل على تنفيذ برنامج Good World من قبل L.L.Shevchenko ؛
3. تعلم كيفية العمل بفعالية مع الأطفال ؛
4. خلق بيئة مكانية موضوعية تفضي إلى التربية الروحية والأخلاقية للأطفال ؛
5. تدريب المربين على طرق فعالة للتواصل مع أولياء الأمور في أمور التربية الروحية والأخلاقية.

تم عملنا في هذا الاتجاه على ثلاث مراحل:

المرحلة 1 - معلوماتية - تحليلية

المرحلة 2 - عملي

المرحلة 3 - المراقبة والتقييم

1. مرحلة المعلومات والتحليل

1. تحليل مستوى جاهزية المعلمين ولفت أنظار أولياء الأمور إلى مشكلة التعاون في التربية الروحية والأخلاقية للأطفال.
2. استجواب المعلمين.
3. مسح الوالدين.
4. تحليل مستوى التطور الروحي والأخلاقي للأطفال.

بعد أن درسوا العمل في هذا المجال ، وأجروا مسحًا بين الآباء والمعلمين ، كشفوا عن ظروف العمل في التربية الروحية والأخلاقية.

في سياق تشخيص الكفاءة المهنية لمعلمي رياض الأطفال في مسائل التربية الروحية والأخلاقية لمرحلة ما قبل المدرسة ، رأينا أن المعلمين لم يظهروا معرفة ممتازة بالأسس النظرية والعملية للتربية الروحية والأخلاقية لمرحلة ما قبل المدرسة.

المحاولات التي بذلت حتى الآن لتثقيف شخصية روحية وأخلاقية تظهر أن أضعف نقطة في هذا النشاط هي الأسرة. أظهرت الاستطلاعات التي تم إجراؤها والمحادثات مع أولياء الأمور أن الآباء بحاجة إلى المساعدة لإدراك أنه ، أولاً وقبل كل شيء ، يجب الحفاظ على العادات والقيم الأخلاقية والروحية ونقلها في الأسرة ، وأن الآباء هم أكثر مسؤولية لتربية الأطفال.

المرحلة 2 - عملي

يتم العمل على التربية الروحية والأخلاقية في المجالات التالية:

العمل مع أعضاء هيئة التدريس ؛

العمل مع الأطفال ؛

العمل مع الوالدين ؛

التفاعل مع المجتمع.

1. رفع المستوى المهني لمعرفة المعلمين بهذا الشأن.
2. خلق الظروف المواتية للعمل مع الأطفال.
3. تكوين موقف فاعل بين الوالدين في قضايا التربية الروحية والأخلاقية.
4. تفعيل التفاعل مع المجتمع.

لحل مشكلة تحسين مستوى المهارات التربوية ، يتم استخدام مجموعة متنوعة من أشكال وأساليب العمل.

الاستشارات ("تعليم الصفات الروحية والأخلاقية لشخصية الأطفال في عملية التفاعل بين المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، والأسر ، والمنظمات العامة" ، "مقدمة ودراسة برنامج" العالم الجيد "،" تأثير الكلمة على العالم الداخلي للطفل ") استكمل المعرفة النظرية والعملية للمعلمين بالمعلومات الناقصة ، كما وسعها وعمقها ونظمها.

الندوات - ورش العمل - ساعدت المعلمين على فهم جوهر منهجية العمل على التربية الروحية والأخلاقية لمرحلة ما قبل المدرسة.

بالإضافة إلى ذلك ، فإن أشكال العمل مثل مشاهدة تسجيلات الفيديو OOD للزملاء من مؤسسات تعليمية أخرى في مرحلة ما قبل المدرسة مع مناقشة لاحقة تكون فعالة ؛ فصول الماجستير. المعلمة Kartashova N.V. التحضير للتعليم الذاتي