إناء التطبيق: بالفواكه في مجموعات مختلفة من رياض الأطفال. فصول التطبيق في المجموعة المتوسطة من رياض الأطفال حول موضوع "البيت
يولد الأطفال الصغار مستكشفين يدرسون العالم من حولهم من خلال الإدراك الحسي والعاطفي واكتساب الخبرة العملية. من المهم للغاية دعم الفضول الطبيعي والنشاط المعرفي للطفل بأنواع جديدة ومثيرة من النشاط البصري. سيعمل التطبيق على تعريف الطفل بعالم الألوان والشكل ، وتعريفهم بالأشكال الهندسية ، وإعطاء مهارات النمذجة الأساسية ، وتطوير فهم لقواعد التكوين بين طلاب المجموعة الوسطى.
التطبيق هو إنشاء حبكة أو تركيبات موضوعية من عناصر مجسمة أو أنماط ملحقة بالقاعدة (كرتون ، خشب ، قماش) ، مقطوع من الورق ، أوراق جافة ، قماش ، جلد. يمكن إرفاق تركيبة متعددة الألوان عن طريق الإلتصاق أو الخياطة. هذا النوع من النمذجة الإبداعية له تأثير مفيد على تنمية المهارات الحركية الدقيقة والتفكير المجازي والمكاني والإدراك الحسي وقدرات الطفل الفكرية على التوليف والتحليل.
ميزات الفصول حول موضوع "مبنى كبير متعدد الطوابق" للتطبيقات في المجموعة الوسطى
أنواع التطبيقات:
- الموضوع - صورة أحادية لشيء ما ، على سبيل المثال ، منزل ، أو شجرة ، أو سيارة ، أو بطل حكاية خرافية ، إلخ.
- تطبيق الحبكة والمناظر الطبيعية - تكوين يصور تفاعل العديد من الكائنات أو الشخصيات ؛
- زخرفي - معالجة منمنمة وفقًا لقوانين التنسيب النسبي للتفاصيل ، والتحول الزخرفي للأشياء الحقيقية في شكل زخرفة باستخدام زخارف ملونة زاهية ذات شكل هندسي ، نباتي ، أشكال مجردة للحيوانات ، الطيور ، البشر.
عادةً ما يتم إنشاء التراكيب واسعة النطاق التي تستند إلى مخطط موسع وتتضمن العديد من التفاصيل المختلفة بشكل جماعي. المرحلة التحضيرية ، التي يتم خلالها تحضير التفاصيل الفردية ، على سبيل المثال ، يتم قطع المربعات من الشرائط ، ويتم قطع الكرات من قطع المناديل ولفها ، ويتم تنفيذها في مجموعات فرعية صغيرة من 2 إلى 3 أشخاص ، ثم يقوم الأطفال معًا بعمل مخطط صورة على ورق ، لصق العناصر التي أعدوها ، على طول الطريق ، وتطوير قدرة التفكير المكاني ، وكذلك مهارات الإجراءات المنسقة.
عند إنشاء تطبيق ، يعتمد الأطفال على كل من مخطط معين وشرط أو فكرة محددة مسبقًا ، وتعزز عملية النمذجة الجماعية نفسها الرغبة في التضامن والمساعدة المتبادلة. من المهم أن يتعلم الأطفال اتباع التسلسل الصحيح للعمل في إنشاء تكوين متعدد الطبقات ، أي يجب على المعلم أن يوضح أنك تحتاج أولاً إلى إعداد صورة خلفية ، ثم وضع تفاصيل الخلفية (المنازل ، معبر المشاة ، السحب ، إلخ. .) وبعد ذلك فقط قم بلصق أشكال المقدمة (الأشجار ، السيارات ، الثلج).
الصورة: عمل جماعي حول موضوع "المنزل"
"منازل ملونة" "شوارع المدينة الأصلية" "مدينة المساء" "مدينة الحكاية الخيالية" "مدينة الثلج" "مدينتنا" العاصمة
قيمة التطبيق
- التنمية الفكرية - إثراء الأمتعة المعرفية بمفاهيم حول خصائص وأنماط العالم المحيط ، وتوسيع المعرفة حول تنوع الأشكال والأحجام وظلال الألوان للكائنات ، والترتيب المكاني للأشياء وفقًا لقوانين التناسب. بالإضافة إلى ذلك ، يتم تشكيل العمليات العقلية للمقارنة والتعميم ، ويتطور التفكير المجرد والمنطقي ، ويتم تحسين الكلام المجازي والمترابط.
- التربية الأخلاقية - توقظ الفصول الإحساس بالصداقة الحميمة ، وتساهم في تكوين هذه الصفات القوية في الشخصية مثل المبادرة ، والتنظيم الذاتي ، والتركيز ، والهدف ، والقدرة على التغلب على الصعوبات.
- التطور الحسي - يعتمد التطبيق على الإدراك الحسي ويحفز معرفة خصائص وخصائص الأشياء.
- التطور الفني والجمالي - تكوين حاسة الذوق للنشاط البصري ، والتي بسببها يتطور إدراك التناغم الإيقاعي للون والشكل ، والسلامة البناءة وجمال العالم من حولنا.
- التعليم العمالي - تطوير المهارات الفنية للمهارات اليدوية والاجتهاد والاستقلال اليومي.
يعد ابتكار البرامج في المجموعة الوسطى مهمة إتقان مهارة القطع بالمقص ، الأمر الذي يتطلب تنسيقًا متطورًا للحركات ومهارات حركية جيدة لليد لأداء الحركات الإيقاعية الصحيحة باستخدام أداة جديدة (يجب أن يقطع المقص الورق ، وليس التجعيد) ). تُخصص الأشهر الثلاثة الأولى من العام الدراسي لتعليم مهارات شرائح القطع المستقيمة حتى 5 سنتيمترات ، ثم تُستخدم المربعات المقطوعة والمستطيلات للألعاب (تذاكر في لعبة لعب الأدوار) أو لتصميم تطبيقات أكثر تعقيدًا (نوافذ منزلية ، أعلام ، إلخ). عند القيام بأعمال الزخرفة ، يتم الاهتمام أولاً وقبل كل شيء بملء مركز النموذج.
البناء من الأشكال الهندسية الجاهزة
لأداء العمل في فصول الزخرفة ، يتم استخدام الأشكال والأشكال الجاهزة ، وكذلك تلك التي قطعها الأطفال بمفردهم. يتزايد حجم الإجراءات المستقلة للأطفال ، على سبيل المثال ، يمكنك عرض اختيار لون وشكل مناسب لإكمال المهمة.
المهام الرئيسية للتطبيق في المجموعة الوسطى:
- تحسين القدرات التجميعية في تكوين كائن من عدة أجزاء ؛
- لتعليم القدرة على العمل بأشكال هندسية متعددة (دائرة ، مربع ، مستطيل) بكمية من عشرة إلى اثني عشر جزءًا لتكوين كائنات أو تكوين نمط زخرفي ؛
- دراسة شكل البيضاوي والمثلث.
- تطوير القدرة على استخدام أشكال مختلفة الأحجام والألوان ؛
- لإتقان وتعزيز مهارات القطع المستقيم (في اتجاهات مختلفة) والدائرية.
تقنيات التطبيق المستخدمة في المجموعة الوسطى
- تقنية كسر. هذه التقنية رائعة لنقل وهم الحجم ، والملمس الزخرفي الفسيفسائي للصورة ، والذي يضيف تأثيرًا بصريًا وسطوعًا (منازل ، دخان من مدخنة ، غيوم ، ثلج رقيق ، أعمال قرميد ، رصيف ، إلخ).
"مدينة الخريف"
- تطبيقات من المناديل - يسعد الأطفال باستخدامها كديكور زخرفي مشرق وملون أو كمواد مستقلة لإنشاء التطبيقات. عند العمل معها ، يمكنك الاستغناء عن المقص ، وكسر الكتل التي يتم تكوين التركيب منها ولفها. هذه التقنية رائعة لتطوير المهارات الحركية الدقيقة.
"منزل في القرية"
- اللف - تعني الترجمة الحرفية من الإنجليزية ريشة الطائر. يتم طي التركيب المستوي أو ثلاثي الأبعاد أو استكماله بتفاصيل زخرفية على شكل حلزوني ملتوية من الورق الملون ، والتي تنقل بشكل مثالي نسيج الجسم ثلاثي الأبعاد. أحد أنواع اللف هو تقنية القطع ، والتي تسمح لك بتحقيق تأثير "تقلب" الأجزاء الورقية بطريقة غير معقدة إلى حد ما وسهلة التنفيذ ، عند استخدام العصا ، يتم تشكيل المربعات الورقية في قمع.
مدينتي (تيجان الأشجار تصنع بالتقليم)
- تطبيق الفسيفساء. التفاصيل الرئيسية هي أشكال هندسية (دائرة ، مستطيل ، مربع ، مثلث) بأحجام مختلفة ، والتي يتم وضعها داخل مخطط الصورة المرسومة.
- هندسي - يسهل على الأطفال في سن الرابعة إتقان بناء الأشكال الهندسية البسيطة وتعلم كيفية طي أشكال الكائنات من مجموعة من المثلثات والمربعات والمستطيلات والدوائر.
- زين النسيج. تتمثل إحدى ميزات العمل مع القماش في تعقيد القطع ، حيث يصعب قطع العناصر المزخرفة من القماش أكثر من الورق. بالإضافة إلى ذلك ، قد تنهار المادة حول الحافة ، مما يتسبب في مشاكل إضافية. لذلك ، يمكن عمل هذا النوع من التطبيقات مع الأطفال الذين طوروا مهارات طلاقة المقص.
"مدينة الصيف"
- راحة اليد - أساس هذا التطبيق هو صورة ظلية ليد الطفل الموضحة بالقلم الرصاص. القليل من الجهد والعناصر الزخرفية الإضافية التي تزين الزخرفة ستحول مثل هذا الفراغ البسيط ، على سبيل المثال ، إلى طائر غريب الأطوار رائع. سيساعد النهج الإبداعي والخيال المشترك للمعلم والأطفال في ترتيب بصمات اليد متعددة الألوان لجميع الأطفال في خلفية أصلية لتكوين جماعي.
- غير تقليدي - يستخدم مواد غير عادية ، على سبيل المثال ، البلاستيسين ، والصوف القطني ، والحبوب ، والمعكرونة ، والمطاط الرغوي ، والنسيج ، وقشر البيض ، والخيوط ، وما إلى ذلك. تصميم التراكيب الأصلية من مواد غير عادية يوسع حدود الخيال الإبداعي ، ويوقظ طعم الارتجال الفني ، يطور المهارات اليدوية ويدربها ، ويظهر إحساسًا بالشكل واللون.
"Sunny city" - تطبيق من krupp
زين الموضوع
- الإدراج في تكوين النباتات الجافة أو الأوراق (الأزهار). مادة رائعة لاستكمال الخلفية. يتطلب هذا النوع من العمل مرحلة تمهيدية من التحضير ، عندما يقوم المربي ، أثناء المشي مع الأطفال ، بجمع المواد الطبيعية اللازمة.
"منزل في الغابة"
المراحل والأساليب المنهجية لإجراء الدرس
في المجموعة المتوسطة ، يوفر التخطيط القياسي طويل الأجل جلستي تطبيق شهريًا. يجب ألا تتجاوز المدة الإجمالية للنشاط المستمر 20 دقيقة ، وتوصي الكتيبات المنهجية بإجراء تمارين بدنية (الإصبع والجهاز التنفسي والجمباز الحركي) لمدة 2-3 دقائق للاسترخاء والوقاية من الإرهاق العقلي والبدني عند الأطفال.
مخطط الدرس
1. الجزء التنظيمي (3-5 دقائق).
تتضمن مرحلة المعلومات والتعريف إيقاظ اهتمام الأطفال بالشيء المصور ودراسة شكله ولونه ومكوناته. من الضروري ربط لحظات اللعبة التي تحفز الفضول وتسبب رد فعل عاطفي إيجابي ونشاط. يمكن أن تتمثل التقنيات المحفزة في ظهور شخصية لعبة ، والاعتماد على حبكة حكاية خرافية معروفة ، وعرض صور ، وقفة موسيقية ، ولحظة مفاجئة ، والتعرف على معارف جديدة ، وفن شخصي للمعلم. من المهم تطوير القدرة على تركيز الانتباه ورؤية الشيء ، لإنتاج تحليله الحسي (اللمس والرؤية).
محادثة مع الأطفال في درس تطبيقي حول موضوع "نحن بناة" (مؤلف الملخص Dinara Kireeva)
|
لحظة مفاجأة. دق على الباب. - أوه ، يا رفاق ، شخص ما يطرق الباب. من هذا؟ D: بينوكيو ب: مرحبا يا شباب! أحضرت لك لغزًا ، هل أنت مستعد لحلها؟ د: ب: بين الغيوم في العلاء ، نحن نبني منزلًا جديدًا معًا حتى في الدفء والجمال عاش الناس فيه بسعادة. (باني) على الحامل ، يُظهر المعلم رسمًا توضيحيًا للمُنشئ. س: بينوكيو ، رجالنا يعرفون الكثير عن البنائين. اجلس معنا واستمع. محادثة حول البناة س: ماذا يفعل بناة؟ د: يبنون المنازل والمستشفيات ورياض الأطفال والمحلات التجارية. اعرض الرسوم التوضيحية. س: ما رأيكم يا رفاق الناس في أي مهن يبنون البيوت؟ د: الرسامين والبنائين ومشغلي الرافعات والنجارين. اعرض الرسوم التوضيحية.
مهن البناء مشرق. الرسامون يرسمون المنازل والبنائين يصنعون النوافذ والأرضيات وعتبات النوافذ ومشغلي الرافعات يعملون على الرافعة وأحمال الرفع.
آلات البناء س: كل من يبنون البيوت يسمى بناة. هل تريد أن تصبح بناة (إجابات الأطفال) |
محادثة معرفية مع الأطفال
من المنطقي أن تبدأ محادثة ذات طبيعة متطورة وغنية بالمعلومات مع أسئلة حول أسماء الشوارع ووسائل النقل ، ويمكنك القيام برحلة قصيرة مثيرة للاهتمام في الماضي التاريخي للمدينة ، وتذكر المعالم والمعالم الأثرية التي تمثل بطاقة الاتصال ، رمز مدينتك الأم. سيكون الدرس ممتعًا إذا فكر المعلم في خط اللعبة في النص ، مع الأخذ في الاعتبار أحد حبكات القصص الخيالية الشعبية: الحكاية الخيالية "كوخ Zayushkina" ، الحكاية الخيالية الشعرية "Cat's House" ، مغامرات ثلاثة خنازير صغيرة ، حلم العم اليقطين بمنزل من القصة الأدبية لجياني روداري عن شيبولينو وما إلى ذلك.
قصائد وأحاجي يمكن استخدامها في دروس حول مواضيع المنزل أو المدينة.
| المدن كبيرة وصغيرة. المدن شابة وكبيرة. لكنهم يتحركون ، يمزقون ، يعيشون وهم بالتأكيد يواصلون النمو. أخبرني ، من يحاول جاهدا لماذا تنمو المدن بهذه السرعة؟ محاولات عالية وضخمة رافعة الرفع! الرافعة تبني مدينة كبيرة ، يضع بلاطة على لوح. ستكون هذه المدينة مسقط رأسه ، عندما تزهر بالقوة والرئيسية! (ت. ساكسون) المدينة ليست فقط الشوارع بيتي. |
نافذة او شباك. الأفلام تذهب يوما بعد يوم على هذه الشاشة. مشمس مليء بالخضرة على الشاشة في الصيف. وفي الشتاء يتحول الجليد إلى اللون الأزرق ، الثلج يطير ، يلعب. الفيلم قيد التشغيل ، تشغيل ، تشغيل بلا نهاية ونهاية. (أ. شيبايف) درج. سَطح. |
عائلتي تعيش فيه لا أستطيع العيش بدونها. أنا أبذل قصارى جهدي دائمًا وفي كل مكان ، لن أنسى الطريق إلى ذلك. لا أستطيع التنفس بدونه مسكنى عزيزى دافئ ... (بيت) لم ينموا طوال اليوم يقف ، بسيط وصارم ، ولد الفطر تقف المنازل في صفين - |
2. تتضمن المرحلة العملية شرحًا وشرحًا من قبل المعلم لخوارزمية خطوة بخطوة لوضع العناصر ولصقها (2-3 دقائق).
لا يسمح مستوى تطور التفكير المكاني للأطفال حتى الآن بتحديد موقع الجزء في تكوين النموذج أو الموقع الصحيح للجزء المكون من الكائن بشكل مستقل ، لذلك يحتاج المعلم إلى توضيح وشرح التسلسل من المهمة. تتطلب العمليات غير المألوفة شرحًا وإيضاحًا إضافيًا ، على سبيل المثال ، قطع زوايا المستطيل للحصول على شكل سقف شبه منحرف ، يقوم الأطفال بقص الأشكال المألوفة (المستطيل والمربع) بمفردهم. يتم إيلاء اهتمام متزايد لثقافة العمل ، والتعامل الدقيق والآمن مع المقص ، والذي يُنصح بتقسيم الأطفال إلى مجموعات فرعية تصل إلى سبعة أشخاص أثناء تعلم كيفية العمل بشكل صحيح باستخدام أداة جديدة. يجب أن يتعلم الأطفال إمساك المقص بثقة والقيام بحركات معهم لا تتسبب في تجعد الورق.
المعلم يعمل مع الأطفال
3. عمل الأطفال المستقل (15 دقيقة).
بعد الاستماع بعناية إلى تفسيرات المعلم ، قام الأطفال بقص التفاصيل ولصقها على القاعدة وفقًا للمهمة. يتحكم المعلم في صحة المهمة ، وينصح بإعداد جميع المعدات وقطع العمل اللازمة على أجهزة سطح المكتب مسبقًا.
4. التحليل والتلخيص (2-3 دقائق).
تتم المرحلة الأخيرة من الدرس في شكل معرض لأعمال الأطفال ، يعلم المعلم قبول نجاحاتهم ونجاحات الآخرين بفرح ، وإجراء تحليل ، يرافقه بالثناء على الاجتهاد والاجتهاد ، ويناقش مع الأطفال ما يلي: درجة دقة العمل (واضحة وحتى حواف ، لا توجد آثار للغراء) ، وأيضًا ، فإن تطابق الصورة التي أنشأها الطفل مع الأصل أو العينة يمثل أفكارًا إبداعية ناجحة وتجارب أصلية.
ملخص الدرس
في سيناريو الدرس ، يشير المعلم إلى الأهداف والغايات. في عملية تخطيط وتنظيم وإجراء فصول التطبيق في المجموعة الوسطى ، يركزون عادةً على حل مثل هذه المشكلات:
- إتقان مهارات العمل بالمقص والغراء والورق الملون ، وتعلم التصميم من قطع من الصوف القطني أو القماش أو الأوراق على الورق المقوى أو الورق باستخدام البلاستيسين.
- تطوير الاستقلال والمبادرة الإبداعية في تحديد الحبكة أو النوع (صورة الموضوع ، المناظر الطبيعية) للتطبيق.
- تنمية القدرة على سماع وفهم المرافقة الموسيقية أو الشعرية التي تصدر أثناء أداء مهمة إبداعية. يهدف هذا المزيج المثير للاهتمام من مختلف طرق التأثير العاطفي والفني إلى تحقيق تنمية جمالية شاملة للأطفال ، وتشكيل الذوق الفني والشعور بالجمال.
ملخص درس حول التطبيق حول موضوع "مدينة الصداقة" (بناءً على ملخص ن. بارسوفا)
مهام:
- تعليم التلاميذ قطع عدة أجزاء متطابقة من الشريط (نوافذ المنزل ، أسطح المنازل ، شرائط لعبور المشاة) ؛
- ضع النوافذ على مستوى سطر واحد ؛
- تطوير مهارات التكوين ؛
- إثارة الاهتمام المعرفي بالعالم من حوله ، حب الوطن الصغير ؛
- تطوير القدرة على العمل بشكل تعاوني ضمن فريق.
1. محادثة تمهيدية ، وهي منسوجة في وضع اللعبة. يمكنك استخدام المواد المرئية ، على سبيل المثال ، الصور الفوتوغرافية أو الصور التي تصور الشوارع ، والمعالم المعمارية في مسقط رأسك ، والتي يمكن للأطفال التعرف عليها بسهولة وتسبب مزاجًا عاطفيًا إيجابيًا.
|
مقدمة عن وضع اللعبة. المربي: يا رفاق ، لقد وصل اليوم خطاب إلى روضة الأطفال. دعونا نرى من الذي كتبه لنا "مرحبًا ، أطفال المجموعة الوسطى". انا بحاجة الى مساعدتكم. اصبح منزل اصدقائنا صغيرا جدا وتسرب السقف ولم تكن هناك مساحة كافية لاصدقائنا. ساعدنا من فضلك ، لا نعرف ماذا نفعل؟ أصدقائي كروكودايل جينا ، المرأة العجوز شابوكلياك ، الزرافة ، ليو سيكونون ممتنين لكم. يا رفاق ، من تعتقدون أن الرسالة من؟ هذا صحيح من Cheburashka. (صورة من الرسوم المتحركة). إذاً يا رفاق ، كيف يمكننا المساعدة؟ ماذا أفعل؟ (محادثة مع الأطفال) الأطفال: "سنساعد في بناء منازل جديدة". تحديث المعرفة. المربي: في رأيك ما الذي يجب فعله قبل البدء في بناء منزل؟ - وكيف تكلف في المنزل ، من ماذا؟ (محادثة) - من أي مواد بناء. كم عدد المستلزمات المنزلية التي تحتاجها؟ (الاستجابات المقترحة للأطفال). - ما رأيكم يا رفاق ، ماذا يجب أن يكون في المنزل؟ (قوي ، دافئ ، من طابق واحد ، متعدد الطوابق ، مرتفع ، منخفض) - ماذا يجب أن يكون السقف؟ (مقاوم للماء ودائم) صعوبة في وضع اللعبة. المربي: - حسنًا ، كيف نقرر نوع المنازل التي نحتاجها. - من يمكنه مساعدتنا ، ما رأيك؟ (إجابات الأطفال) - أين تكتشف؟ (أجوبة الأطفال). تحتاج أولاً إلى اختيار مكان لبناء منزل. حسنًا ، ما الخطوة التالية (محادثة). اكتشاف معرفة جديدة. - يا رفاق ، ما رأيكم ، من يأتي بما يجب أن يكون عليه المنزل؟ (مهندس معماري). انظر ، المهندس لديه طاولة خاصة ، حيث يوجد العديد من الحكام المختلفين ، وبمساعدتهم يرسم رسمًا للمنزل. - من برأيك سيساعد في بناء المنزل؟ (مهندس) - ماذا يفعل المهندس؟ يأخذ المهندس بعين الاعتبار كمية مواد البناء التي يجب إحضارها إلى موقع البناء من أجل بناء منزل متين. وبالفعل وفقًا للرسومات (من؟) يواصل البناؤون العمل. - ما هي مهن البناء التي تعرفها؟ (البنائين ، النجارين ، الرسامين ، مشغل الرافعات). - أنتم يا رفاق ترى كم عدد المهن التي تشارك في بناء منزل. |
2. الجزء العملي. يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى ورقة من ورق الرسم معدة مسبقًا مع بعض العناصر الملصقة والمرسومة للتكوين المستقبلي ، على سبيل المثال ، طريق ، منزل واحد ، شجرة. ثم يقوم المعلم بدعوة الأطفال لاستكمال الصورة ، وتكميلها بالأشكال والظلال الناقصة ، والانتهاء من رسم تفاصيل المنازل والسيارات بأقلام الرصاص.
يشرح المعلم ويوضح تقنيات وطريقة صنع الأجزاء المزخرفة.
نأخذ شريطًا من الورق ، ونطويه عدة مرات ، ثم نضعه ونقطعه على طول خطوط الطي ، حتى نحصل على النوافذ. إذا تم طي الورقة إلى النصف ثم قصها ، فستنتهي جدران المنازل. المستطيلات ، التي يتم قطع أركانها من الأعلى ، تتحول إلى أسقف.
عليك أن "تبني" منازل جديدة جميلة ومريحة لأصدقاء Crocodile Gena ، "تزرع" الأشجار. ستقود السيارات والشاحنات على طول طرق مدينتنا (يُعد المعلم الصور الظلية للأشجار والسيارات مسبقًا).
3. يعمل الأطفال بشكل مستقل. يساعد المعلم ويطلب حسب الحاجة ، ويتحكم في العمل بالمقص والغراء.
العمل الجماعي للأطفال
4. تلخيص.
كم عدد المنازل الجميلة في شارعنا ، العائلات السعيدة الودودة والكبار والأطفال ستعيش فيها. جميع منازلنا مريحة ودافئة ومضيافة. أنتم رفقاء عظماء!
التكوين النهائي
مخططات ووصف خطوة بخطوة لتنفيذ التطبيقات
"مجموعتنا هي منزل ودود" - عمل جماعي لخلق رمز للمجموعة
المواد: ورق ملون على شكل منزل ، ورق ملون ، مقص ، غراء ، أقلام فلوماستر.
تعليمات:
"وينتر سيتي" - تطبيق جماعي مع عناصر التكنولوجيا غير التقليدية
المواد: ورق رسم ، غواش ، فراغات على شكل مستطيلات كبيرة مقطوعة لظلال المنازل وشرائط للنوافذ والأسقف ، غراء ، فرشاة.
العمل التمهيدي: يقوم المعلم بتلوين الخلفية بالغواش الأزرق ، ثم يدعو الأطفال لبناء مدينة من الفراغات.
خلفية ملونة
تعليمات:
- يختار كل طفل مستطيلًا ملونًا كبيرًا لمنزله ، ويقطع مستطيلات صغيرة من الخطوط الصفراء ، ويقطع زوايا شرائح السقف ، ويبدأ في لصق النوافذ. يذكر المعلم التلاميذ أنه من الضروري محاولة صنع منزلهم بعناية ، دون ترك أي أثر للغراء.
الصق مستطيلات صغيرة (نوافذ) على مستطيل كبير
- عندما تكون المنازل جاهزة ، يقوم الأطفال بلصقها على القاعدة ، وإرفاق الأسقف.
الانتهاء من الغراء المنازل على ورق whatman
- قطع الرجال الفوط القطنية إلى نصفين ، ثم استكملوا التكوين بها لتصوير الانجرافات الثلجية.
أنصاف الغراء من الفوط القطنية (الانجرافات)
- ثم يتم تطبيق مسحات من الغراء على القاعدة ورشها بالسميد (الثلج).
استخدام السميد لتصوير الثلج
- التكوين النهائي.
انتهى العمل
"منازل في شارعنا" - عمل جماعي
يقوم الأطفال بالعمل بمفردهم.
تعليمات:
"مسقط رأسي" - تطبيق جماعي
المواد: مستطيلات كبيرة وشرائط للأسقف والنوافذ.
مهام البرنامج:
- لتكوين أفكار للأطفال في سن ما قبل المدرسة حول تقنيات وأساليب النحت المختلفة ، وعلاقة البناء الإيقاعي للزخرفة ، اعتمادًا على الشكل البلاستيكي ؛
- تطوير القدرة على إنشاء تطبيق زخرفي ؛
- غرس موقف قيم تجاه أعمال الفن الزخرفي والتطبيقي عن طريق الزخرفة الزخرفية.
المواد والمعدات:مظروف كبير ، صور ظلية لعناصر هندسية (معينات ، مربعات ، دوائر ، مستطيلات) وزهرية (أزهار ، بتلات ، أوراق) الحلي ، بعدد الأطفال:
بطاقتان تحتوي كل منهما على صورة أباريق مزينة بزخارف نباتية وهندسية ، صورة ظلية لإبريق مصنوع من الورق المقوى الأصفر A5 - القاعدة ، الصور الظلية للزهرة باللون الأزرق والأحمر والأخضر والأزرق الفاتح والأرجواني ، مقطوعة من مربع 6x6 سم ، مربع 2.5x2.5 سم من الورق الأصفر - لمنتصف الزهرة ، 2 مستطيل 9x2 سم لكل منهما و 3 مربعات 1x1 سم لكل منهما من الورق الأزرق والأحمر والأخضر والأزرق والأرجواني ، والمقص ، والغراء ، الفرش ، والمفارش الزيتية ، والمناديل.
عمل تمهيدي:التحدث مع الأطفال عن الفخار ، ومشاهدة مقطع فيديو عن عمل السيد على عجلة الخزاف ، وفحص الأباريق المزينة بزخارف نباتية وهندسية ، والتعرف على أجزاء الإبريق (الرقبة ، والقاعدة ، والفوهة ، والمقبض ، والجسم).
تقدم الدرسعن طريق التطبيق
جزء تمهيدي.
المعلم (V.).يا رفاق ، يرجى الاستماع إلى القصيدة:
سأعطيك الشمس
لجدتي ،
وذلك في عيون الحزن
لم يكن لديها.
أضاءت بفرح
في هذا اليوم الصافي
كل تجعد
على وجه المواطن.
أنا زهرة قرمزية
أنا بكل سرور أعطي
وسأقول لها: "جدتي ،
أحبك!"
أ. ميتزجر
يا رفاق ، أخبرنا عن جداتك ، كيف يعجبهن؟ (نوع ، حنون ، مهتم) ما هي أسمائهم؟ (إجابات الأطفال). كيف تساعد جداتك؟ (إجابات الأطفال.) يا رفاق ، أعرف ولدًا واحدًا اسمه أنتوشكا. كما أنه يحب جدته أرينا كثيرًا. تلقينا رسالة منه (عليها مظروف كبير). الآن دعنا نتعرف على ما يكتبه (يقرأ):
"ذات مرة انكسر إبريق عند جدتي أرينا. صنعت لها واحدة جديدة من الطين. الآن يبقى فقط لتزيينه. لقد صنعت أيضًا أباريقًا لك وأريد تقديمها كهدية.
يقوم المعلم بإخراج الصور الظلية للأباريق من الظرف.
في.يا رفاق ، دعونا نزين الأباريق بالزخارف معًا ونمنحها لجداتنا!
لعبة تعليمية "الدوائر والزهور"
استهداف:تقوية القدرة على التمييز بين الزخارف الزهرية والهندسية.
يمتلك المعلم صورًا ظلية لعناصر هندسية (معينات ، مربعات ، دوائر ، مستطيلات) ونباتات (أزهار ، بتلات ، أوراق) الحلي. للأطفال بطاقتان تحتوي كل منهما على صور لأباريق مزينة بزخارف نباتية وهندسية. يُظهر المعلم العناصر ، يحتاج الأطفال إلى رفع بطاقة مع صورة الإبريق المقابل.
الجزء الرئيسي.
يقدم المعلم للأطفال: اختر صورة ظلية للزهرة من اللون الذي تريده ، سمها ؛ أظهر أي جزء من الإبريق أكثر ملاءمة لترتيب الزهرة ("الجسم") ؛ إرفاقها ومعرفة ما إذا كان لون الزهرة "ودودًا" (يبدو مشرقًا وأنيقًا ومتناقضًا) مع لون الإبريق ؛ اختر مستطيلين و 3 مربعات وفقًا للمبدأ: مستطيل واحد ومربعان من نفس لون صورة ظلية الزهرة ، والمستطيل الثاني ومربع واحد - اللون الذي تريده.
في.أخبروني يا رفاق ، ما الذي لا تملكه الزهرة؟ (ميدلز.) سنقطعه من المربع بقطع أركانه. (يوضح أسلوب النحت ، يكرر الأطفال ذلك). سنحتاج أيضًا إلى شرائح ضيقة لتزيين الإبريق. للقيام بذلك ، نقوم بطي المستطيلات من المنتصف بالطول ، ثم نفتحها ونقطعها على طول الطية. (يوضح أسلوب القطع ، يكرر الأطفال ذلك).
تسلسل زخرفة الإبريق:
- تم وضع مركز أصفر في وسط الزهرة.
- شريحتان ضيقتان مرتبة أفقياً على العنق وقاعدة الإبريق.
- بين المشارب على عنق الإبريق ، يتم وضع المربعات باستخدام تقنية التناوب.
التدرب على مهارة لصق الأجزاء.
يقوم المعلم بالتعبير عن تسلسل الأجزاء اللاصقة ، في عملية العمل ، ويلاحظ تصرفات الأطفال ويوجههم. نظرًا لأن العنق شبه منحرف ، فإن أطراف الشرائط البارزة خلف الصورة الظلية مدعوون إلى ثنيها من قبل الأطفال ولصقها على الجانب الخلفي. يوضح المعلم كيفية القيام بذلك.
الجزء الأخير.
يلاحظ المعلم بتقييم إيجابي للعمل الذي يتم فيه استخدام وسائل التعبير بشكل أكثر وضوحًا وكفاءة - تباين لون الإبريق والزهرة ، والترتيب الإيقاعي للمربعات على التوالي ، وموقع الصورة الظلية من الزهرة بالضبط في وسط جسم الإبريق ، والتوجيه الواضح للشرائط أفقيًا على الرقبة والقاعدة ، ودقة الأجزاء اللاصقة.
في.يا رفاق ، أخبرنا كيف صنعت خطوط منقوشة؟ (لقد طوىوا المستطيلات إلى نصفين وقطعاها إلى شرائح). الآن تبدو أباريق Antoshka أنيقة للغاية! سنقيم معرضًا ، ندعو له ووالديك للإعجاب بهم! ثم ستقدم الأباريق لجداتك الحبيبات!
تم إعداد ملخص الدرس التطبيقي للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات بواسطة E.Kaloshkina
المجال التعليمي: التطور الفني والجمالي
ملخص درس التطبيق
لأطفال المجموعة المتوسطة (4-5 سنوات)
عنوان:
"صديقي الدب"
استهداف:لتعليم الأطفال كيفية تجميع لعبة دب من أجزاء ، لصقها في تسلسل معين.
مهام:
لتوحيد فكرة الأشكال الهندسية (البيضاوي ، الدائرة) ، وأحجامها.
لتعليم الأطفال فهم العلاقات المكانية ونقلها (أعلاه ، يسار ، يمين ، جانب).
تنمية العين ، والشعور بالشكل والتناسب ، والخيال الإبداعي.
لتنمية الاهتمام بمعرفة العالم من حولنا ، ثقافة نشاط ، لتكوين مهارات التعاون.
عمل المفردات:أشكال هندسية ، بيضاوية ، دائرة ، حجم ، فوق ، أسفل ، يسار ، يمين ، جانب ، الجذع ، الكفوف ، الذيل ، الأذنين ، التفاصيل ، بطاقة بريدية ، الدببة القطبية ، الدببة البنية ، الصورة ، الأقارب.
مواد للفصول:
عينة - بطاقة بريدية ،
لعبة الدب
أوراق سميكة من الورق الأخضر
عصي الغراء ،
مناديل وأقلام فلوماستر ،
الأشكال الورقية الجاهزة: الرأس ، الجذع ، الكفوف ، الأذنين.
عمل تمهيدي:
تحدث عن حيوانات الغابة
التعرف على مظهر وأسلوب حياة الدب ،
قراءة الأعمال الأدبية ،
فحص الرسوم التوضيحية للحكايات الخرافية ،
نحت ورسم دب على أساس الحكايات الشعبية ،
ألعاب مع دمية دب.
الأساليب والتقنيات:
ريدل قصيدة
لحظة مفاجأة
دراسة وتحليل الموضوع المراد إنشاؤه - نموذج المعلم
شرح المربي
أسئلة للأطفال
تحليل عمل الأطفال
التشجيع على الاستقلال
تقدم الدرس:
الجزء 1. لحظة مفاجأة. قراءة الرسالة.
يظهر شبل الدب البني مع مغلف في كفوفه ، يحيي ويطلب المساعدة في قراءة الرسالة. بعد فتح الظرف ، يرى المعلم ، مع الأطفال ، بطاقة بريدية عليها صورة مزخرفة لشبل دب أبيض على طوف جليدي.
يا رفاق ، كتب الدببة القطبية رسالة.
يقرأ المعلم الرسالة:نحن الدببة القطبية نعيش في الشمال. علمنا أن الدببة تعيش أيضًا في غابات بعيدة عنا. هل هم أقاربنا؟ نريد حقًا التعرف على أقاربنا ، لذلك نطلب منك ، ميشوتكا ، أن ترسل لنا صورة دببة بنية.
يطلب منه الدب المساعدة ، لأن بطلنا نفسه لا يستطيع التعامل مع صورة (بطاقة بريدية) لدب بني. هل أنت مستعد لإظهار مهاراتك؟
يدعو المعلم الأطفال إلى عمل بطاقة بريدية عليها صورة دب بني.
الجزء 2. فحص بطاقة بريدية (عينة من المعلم).
انظر إلى البطاقة البريدية. هل اكتشفت من هو؟ وكيف خمنت؟
(الدب القطبي ، حيوان ، له 4 أقدام بيضاوية ، وجسم بيضاوي ، ورأس مستدير ، وأذنان صغيرتان مستديرتان ، ومغطى بالشعر.)
من يستطيع أن يقول لماذا الدب أبيض؟ ( يعيش في الشمال بين الجليد والثلج).
انظر إلى دبنا. هل تبدو مثل الدببة القطبية أم أن هناك اختلافات؟ ( تحمل ألوانًا مختلفة ، لكنها متشابهة في التركيب: الجذع ، الرأس ، الكفوف ، الأذنين).
الجزء 3. وقفة ديناميكية: لعبة التمرين
كل يوم في الصباح نقوم بتمارين.
نحب القيام بذلك بالترتيب:
من الممتع المشي ، والمشي ممتع ؛
ارفعوا أيديكم ، أرفعوا أيديكم
ارفعوا أيديكم ، أنزلوا أيديكم.
القرفصاء والوقوف والقفز والقفز.
الجزء الرابع: عمل صورة دب من أشكال جاهزة.
تقع أجزاء من دب أمام الأطفال. من الضروري عمل حرفة من أجزاء بحيث تكون الصورة في منتصف البطاقة ولا "تستقر" على حوافها. يجب أن تبدأ في الالتصاق برأس الحيوان (دائرة كبيرة) ، تحتها - الجسم (بيضاوي كبير) ، أعلى البيضاوي على اليسار واليمين - الكفوف ، أسفل - على اليسار واليمين ، كفوف أخرى ، على الرأس في أعلى اليسار واليمين - الأذنين. العيون والأنف والفم والفراء - يتم الانتهاء من استخدام أقلام فلوماستر.
في نهاية الدرس ، ادعُ الأطفال لرسم هدايا للدببة القطبية (حلوى ، ألعاب ، إلخ).
الجزء 5. تحليل عمل الأطفال.
يقوم المعلم مع الأطفال بوضع العمل على الطاولة وفحصهم ( دمية دب يشارك في المناقشة):
ما الدببة التي صورناها على البطاقة البريدية؟ ( البني التي تعيش في الغابة).
ما الأجزاء المكونة لصورة الدب ، وأين تقع هذه الأجزاء؟ (الرأس - الدائرة - على الجسم من الأعلى ؛ الكفوف - الأشكال البيضاوية الصغيرة - اثنان ، يمين ويسار ، في الجزء العلوي من الجسم ، يسار ويمين ؛ ....).
هل الدببة القطبية والبنية مرتبطة ببعضها البعض ، وما هو الشيء المشترك بينهما ، وكيف يتشابهان؟ ( هم حيوانات ، نفس المظهر ، الهيكل).
هل استمتعت بالعمل معا؟
يشكر الدب الرجال ، ويترك مظروفًا كبيرًا لوضع البطاقات البريدية فيه وإرسالها شمالًا إلى الدببة القطبية.
ملخص درس التطبيق
في المجموعة التحضيرية للتوجيه التعويضي للأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق.
أُعدت بواسطة:
Platonova S.V.
MBDOU - d / s رقم 63 "نمش"
مهام البرنامج:
- استمر في تعليم الأطفال باستخدام استنسل ، وخلق صورة كبيرة ؛
- لإصلاح تقنيات القطع: في دائرة ، على طول مائل ، في خط مستقيم ، استخدم أقلام فلوماستر لخلق تعبير عن الصورة ؛
- تمرن في ترتيب جميل للصورة على ورقة ولصق أنيق ؛
- تطوير نعومة وتنسيق حركات كلتا اليدين والمهارات الحركية الدقيقة ؛
- تحديد اسم المسارات في خطاب الأطفال: مائج ، متعرج ؛
- شكل استجابة عاطفية
- لزراعة الدقة في العمل بالمقص والفرشاة والغراء.
تقدم الدرس:
- منظمة. لحظة:
يقف الأطفال حول المعلم.
يا رفاق ، أريد أن أخبركم بقصة واحدة مثيرة للاهتمام حول القطط الصغيرة.
بمجرد أن كانت القطط تمشي ، تمرح. وضاعت دون أن يلاحظها أحد. ركضوا في الممرات. كيف تجدهم لقطط الأم؟
يا رفاق ، دعونا نظهر لهم الطريق الصحيح. سنساعد القطة على إعادة القطط الصغيرة.
انظر ، لقد رسمت مسارين ، فلننظر إليهما.
ما هذا المسار؟
وما هو هذا المسار؟
يا رفاق ، احصلوا على قطة صغيرة. لن تعود القطط الصغيرة إلى المنزل إلا عندما تقودها دون ترك خطوط المسار.
انظر كيف أفعل ذلك.
سيقود الأولاد قططهم الصغيرة على طول مسار متعرج.
وستقود الفتيات قططهن الصغيرة على طول الطريق المتموج. كل من قاد القطة على طول الطريق يجلس.
- الجزء الرئيسي:
- يا رفاق ، هل ترغبون في الحصول على قطة مثل لي؟ (عرض عينة)
- هيا يا رفاق ، سنصنع معك قطة صغيرة من الورق الملون ، وسيكون لكل واحد منكم مثل هذا الصديق المبهج.
- سوف يساعدنا في جعل مثل هذا الصديق استنسلًا.
- يا رفاق ، لكي تصبح القطة جميلة ، يجب حمل الاستنسل باليد اليسرى حتى لا تنزلق ، وباليد اليمنى سنضع دائرة حولها بقلم رصاص بسيط. سيساعدنا كمامة القط في رسم أقلام فلوماستر. وسنقطع العشب على طول الحافة. (عرض المعلم).
قبل أن نبدأ العمل ، دعونا نحمي أصابعنا. هيا نلعب "عائلة صديقة".
الجمباز الاصبع "الصداقة"
يا رفاق ، ماذا نفعل أولا؟
نحن نضع دائرة حول الاستنسل ونقطع العشب ونلصق القطة والعشب ونرسم وجه القط.
حسنًا يا رفاق ، لنبدأ العمل.
يا رفاق ، ما أجمل القطط لديك.
أريد أن أمنح كل من قطتك قوسًا. (القوس من ... احباط)
أوه ، يا رفاق ، الأقواس مجعدة. قبل لصقها ، تحتاج إلى تنعيمها بعناية حتى لا يتمزق - بإصبعك. يمكنك لصق القوس على الرقبة أو ذيل الحصان. (الأطفال يملسون الأقواس ويلصقونها).
- ملخص الدرس:
يأخذ الأطفال عملهم ، ويضعونه على الطاولة.
انظروا يا شباب ، كم عدد القطط التي لدينا.
لقد عملت بعناية مع الاستنسل ، لذلك تحولت القطط الصغيرة الخاصة بك إلى جميلة.
داشا لديها هرة مرحة ومهمة.
أحسنت!
أنت تعلم أن القطط مضحكة ومؤذية وتحب اللعب.
ما هي لعبتهم المفضلة؟
دعونا نعطيهم كرات متعددة الألوان.
معاينة:
استشارة للمعلمين
حول موضوع: "تنمية الأصابع - تطوير الكلام"
أُعدت بواسطة:
Platonova S.V.
MBDOU - d / s رقم 63 "نمش"
لقد أثبت العلماء أن تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليد مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بتطور الكلام والتفكير لدى الطفل. يعد مستوى تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليد أحد مؤشرات الاستعداد الفكري للالتحاق بالمدرسة. الطفل الذي يتمتع بمستوى عالٍ من التطور في المهارات الحركية الدقيقة لليد قادر على التفكير المنطقي ، ولديه ذاكرة متطورة بشكل كافٍ ، وانتباه ، وخطاب متماسك. يلاحظ المعلمون أن طلاب الصف الأول غالبًا ما يواجهون صعوبات خطيرة في إتقان مهارات الكتابة.
الكتابة مهارة معقدة تنطوي على حركات يدوية منسقة بدقة. تتطلب تقنية الكتابة العمل المنسق لعضلات اليد الصغيرة والذراع بالكامل ، بالإضافة إلى الإدراك البصري المتطور والاهتمام الطوعي.
التطور غير الكافي للمهارات الحركية الدقيقة لليد ، يمكن أن يؤدي الانتباه إلى موقف سلبي من التعلم ، حالة قلق الطفل في المدرسة. لذلك ، يجب أن يبدأ العمل على تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليد ، قبل وقت طويل من دخول المدرسة. الآباء والمعلمين الذين يهتمون بالتمارين والألعاب والمهام المختلفة لتنمية المهارات الحركية الدقيقة وتنسيق حركات اليد يحل مشكلتين في آن واحد:
أولاً ، تؤثر بشكل غير مباشر على التطور الفكري العام للطفل ؛
ثانيًا ، إنهم يستعدون لإتقان مهارات الكتابة ، والتي ستساعد في المستقبل على تجنب العديد من مشاكل التعليم.
من الضروري البدء في العمل على تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليد منذ سن مبكرة جدًا. بالفعل في مرحلة الطفولة ، يمكنك إجراء تدليك الإصبع ، وبالتالي التأثير على النقاط النشطة المرتبطة بالقشرة الدماغية. لا تنس تطوير مهارات الخدمة الذاتية الأولية: أزرار التثبيت وفك الأزرار ، وربط أربطة الحذاء ، إلخ.
ترتبط إمكانية التعرف على الأشياء المحيطة عند الأطفال بشكل أكبر بتطور حركات اليد.
يعتقد العديد من العلماء أن تطور مركز الكلام في النصف المخي الأيسر يرجع إلى الدور القيادي لليد في نشاط المخاض. ليس من قبيل المصادفة أن يتم التأكيد بشكل خاص على دور الأيدي في تاريخ التنمية البشرية.
المجالات التعليمية: "الإبداع" ، "الإدراك" ، "التواصل".
الأقسام : طلب.
عنوان: "ازهار الربيع".
محتوى البرنامج:
1. لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين عند الأطفال في عملية النشاط الإبداعي للأطفال.
2. إصلاح تقنيات التطبيق من المناديل - التشذيب واللف والدحرجة والتمزيق ومهارات استخدام المقص والغراء.
3. تطوير الخيال الإبداعي ، والشعور بالألوان ، والقدرة على وضع الأشياء في النهاية.
مكون ثنائي اللغة: جول ، جولدر ، بيشيشيك ، سيزالداك ، زوبارجول.
معدات: صور زهور الربيع ، الكتاب الأحمر لجمهورية كازاخستان ، غراء ، مناديل بألوان مختلفة ، قماش زيتي ، مقص ، كرتون ، أقلام رصاص ، فراشة ، زهرة مفاجأة ، تسجيل صوتي لـ Tchaikovsky P.I. "فالس الزهور" أغاني "زهرة السحر".
عمل تمهيدي: مراقبة ظواهر الربيع في الطبيعة ، مشاهدة الزهور ، قراءة الشعر ، الخيال ، الأساطير حول زهور الربيع ، تخمين الألغاز ، صنع الزهور - الميموزا ، الساكورا ، البلوبلز ، الزنابق).
تقدم الدرس
1. مرحلة التحفيز-الحافز للنشاط.
دائرة الفرح:
يبتسم كل الناس (يسيرون في دائرة).
الربيع ، الربيع ، الربيع!
هي في كل مكان ، هي في كل مكان
أحمر ، أحمر ، أحمر!
(رفع اليدين فوق الرأس والتصفيق بشكل متوازن)
من خلال المرج والغابات والتطهير (خطوة إيقاعية في المكان.)
إنه قادم ، إنه قادم ، إنه قادم!
احصل على الدفء في الشمس (لوح كلتا يديه تجاه أنفسهم.)
الاتصال ، الاتصال ، الاتصال!
وبقوة في تيار الغابة (يقرعون أصابعهم بشكل إيقاعي).
رنين ، رنين ، رنين!
على الحصى في نهر واسع (فرك النخيل.)
أزيز ، أزيز ، أزيز!
تنشر الروائح في كل مكان (اصنع برعمًا من الأصابع).
الزهور والزهور والزهور!
وكل الكائنات الحية تسمع على الفور (ضع اليد على الأذن.)
دعوة الربيع! (تصفق اليدين.)
2. مرحلة البحث التنظيمي للنشاط.
المربي: أدعوك للذهاب إلى بلد رائع ،
المغامرات أكثر إثارة لنا ، يا رفاق ، لا يمكن العثور عليها ،
لا يوجد ثلج ولا برد
هناك استيقظ الجميع من حلم ،
سنترك المدينة
في بلد رائع - الربيع!
المربي: هل توافق على الذهاب في رحلة؟
الأطفال: موافق.
المربي: أقترح الاستماع إلى P.I. تشايكوفسكي ، وستفهم على الفور ما سنتحدث عنه اليوم.
الاستماع لفالس الزهور.
المعلم: يا رفاق ، هل خمنتم ما سنتحدث عنه اليوم؟
الأطفال: اليوم سنتحدث عن الزهور.
المعلم: اليوم ، يا رفاق ، لدينا اجتماع غير عادي. لقاء مع زهور الربيع. ما هي الزهور الأولى التي تتفتح؟
الأطفال: زهرة الربيع.
المربي: يا رفاق ، استمعوا إلى الألغاز حول الزهور:
أول من يخرج من الأرض
على الذوبان.
إنه لا يخاف من الصقيع
على الرغم من صغر حجمها. (قطرة الثلج)
منقطة بيضاء
على ساق خضراء.
التقيت في الربيع
على طريق الغابة (زنبق الوادي)
زهرة رائعة
مثل الضوء الساطع.
خصبة ، مهمة ، مثل سيدي.
دقيق مخملي ... (توليب)
زهرة الربيع لها علامات ،
حتى لا نكون مخطئين:
أوراق مثل الثوم
تاج - مثل الأمير! (نرجس)
لست مشهورًا بالزهور
أوراق غير عادية:
هذا قاسي ، بارد ،
إنه ناعم ودافئ. (حشيشة السعال)
ها أنا أرتدي السرفان
أصفر ناصع ... (الهندباء)
المربي: ما هي زهور الربيع الأخرى التي تعرفها؟
الأطفال: أرجواني ، ميموزا ، زعفران ، لا تنساني ، خشخاش ، بلابل ، صفير.
المربي: سمينا زهور الربيع معك. حاول أن تخبر شيئًا مثيرًا للاهتمام عن زهور الربيع.
(يخبر الأطفال أساطير عن الزهور ، وعن الخصائص المفيدة والضارة للزهور).
لعبة تعليمية "ماذا يعني اللون في لغة الزهور".
المعلم: يا رفاق ، ماذا حدث إذا لم يكن لدينا أزهار؟
الأطفال: لن يكون هناك جمال ، أو حشرات ، أو أكسجين أقل ، إلخ.
المربي: ما المطلوب حتى لا تموت الأزهار؟
الأطفال: الشمس ، الماء ، الحرارة ، الأرض ، العناية ، الأكسجين.
المربي: نعرف هذه النباتات
نحن نحمي ونحمي
في الكتاب الأحمر هم
مدرج بالفعل لفترة طويلة.
- ما الزهور المدرجة في الكتاب الأحمر لجمهورية كازاخستان؟
الأطفال: لا تنسوني ، زنبق الوادي ، قطرة الثلج ، الصفير.
المربي: إذا قطفت زهرة ،
إذا اخترت زهرة
إذا كان كل شيء: أنا وأنت ،
إذا قطفنا الزهور
ستكون كل الواجهات فارغة ولن يكون هناك جمال!
لا تعرف الشجرة والزهور والعشب والطيور دائمًا كيف تدافع عن نفسها.
إذا تم تدميرها
سنكون وحدنا على هذا الكوكب!
هناك طرق على النافذة. فراشة تطير.
المربي: يا رفاق ، انظروا ، لقد طارت فراشة إلينا. إنها خائفة جدا ، باردة. "حبيبي الفراشة ، ماذا حدث لك؟"
الفراشة: لقد ولدت وعشت في حديقة ساحرة رائعة ، حيث تشرق الشمس اللطيفة دائمًا ، وتفتح العديد من الأزهار الجميلة. ولكن فجأة طارت ساحرة شريرة ، وهبت رياح جليدية ، وتساقطت الأزهار الأنيقة ، وتناثرت جميع الفراشات في جميع أنحاء العالم ، على أمل العثور على حديقة مزهرة مرة أخرى. ورفعتني عاصفة من الرياح عالياً ، ثم ألقت بي لأسفل ، ووجدت نفسي بالقرب من نافذتك ، ونظرت إليها ، وبدا لي أنني وجدت نفسي مرة أخرى في حديقتي السحرية. فقط كان هناك الكثير من الزهور في حديقتي السحرية ، ونمت في أسرة الزهور. أشعر بالحزن والحزن بدون زهور.
المربي: هيا يا رفاق ، سنساعد الفراشة معك. أنت أيضًا يمكن أن تكون سحرة صغار. لا تنزعجي يا فراشة. الآن سوف يقوم معالجاتنا الصغار بتجميع فراش الزهرة من الأجزاء التي تتفتح عليها الزهور السحرية. دعونا نمد أصابعنا.
الزهور (الجمباز الاصبع)
(جلس الأطفال يقلدون براعم الزهور غير المفتوحة).
واحد ، اثنان ، ثلاثة ، نمت الزهور
(ارفعوا أيديهم ببطء وافتحوا راحة أيديهم بأصابع متباعدة ، وتقليد الزهور).
بلوغ الشمس -
عالٍ: (تمتد على أصابع القدم ، ابحث عن).
شعروا بالراحة والدفء!
طار النسيم ، اهتزت القصبة
(ركض على أصابع القدم في دائرة ، ولوح بأذرعهم برفق).
تتأرجح إلى اليسار ، جاثمة منخفضة
(انحن إلى اليسار ، وانحن إلى الأمام).
يتأرجح إلى اليمين ، منخفضًا
(انحن إلى اليمين ، وانحن إلى الأمام).
الريح ، اهرب ، لا تكسر الزهور
(التهديد بإصبع اليمين ثم اليسرى) ،
دعهم يزدهروا وينمووا (تصفق اليدين)
الأطفال يجلبون الفرح! (إيماءة الرأس ، ابتسامة).
المربي: للبدء ، دعنا نتذكر طرق التطبيق من المناديل.
الأطفال: المواجهة واللف والدحرجة والكسر.
المربي: أخبرنا عن كل طريقة من الطرق. (يتحدث الأطفال عن كيفية التعامل مع المناديل).
المربي: والآن لنبدأ في صنع زهور الربيع. (يختار الأطفال صنع زهور الربيع: الزنابق ، الخشخاش ، الهندباء ، زنابق الوادي ، الليلك).
3. مرحلة التصحيح الانعكاسي من النشاط.
المربي: لدينا هنا سرير زهور رائع لفراشة!
الفراشة: شكرا يا رفاق! لدي أيضًا هدية لك - خزامى سحري يمنحك قطعة من السعادة إذا ابتسمت بمرح.
تسمع أغنية "زهرة السحر" وتعطي الفراشة للأطفال زهرة سحرية (داخل ميدالية الحلوى).
المعلم: ماذا تعلمت؟ ما الذي أعجبك؟
يتحدث الأطفال عما يحبون.
نتيجة متوقعة:
- تعرف على زهور الربيع الأولى ، وكيفية استخدام المقص والغراء ؛
- لديهم مهارات تقنيات التطبيق من المناديل - التواء ، والتشذيب ، والدحرجة ، والانفصال ، والشعور بالتكوين ، والشجاعة ، والثقة ، والمبادرة في التطوير التجريبي لمواد جديدة وطرق العمل معهم ؛
- تكون قادرًا على رؤية جمال النباتات المزهرة ، والعناية بإبداعات الطبيعة ، والعمل بعناية.
