ملخص OOD باستخدام اللعبة التعليمية "Magic Bag" في المجموعة الأصغر سنًا. دليل تعليمي لرياض الأطفال: حقيبة رائعة لعبة تعليمية حقيبة رائعة للناشئين 2
ألعاب تعليمية
"حقيبة رائعة"
هدف: تعليم الأطفال التعرف على الأشياء من خلال السمات المميزة.
يتحرك. من خلال تنظيم اللعبة ، يختار المعلم الأشياء المألوفة للأطفال. بعد أن زرع الأطفال في نصف دائرة ، بحيث تكون جميع الأشياء مرئية لهم بوضوح ، يجري الشخص البالغ محادثة قصيرة. ثم يطلب من العديد من الأطفال تكرار أسماء الأشياء ، والإجابة على الغرض منها.
الآن سنلعب. يجب على كل من أتصل به تخمين ما سأضعه في الحقيبة. ماشا ، انظر بعناية إلى تلك العناصر الموجودة على الطاولة. تذكر؟ ابتعد الآن! سأضع اللعبة في الحقيبة ، وبعد ذلك يمكنك تخمين ما أدخلته. ضع يدك في الحقيبة. ماذا يوجد هناك؟ ( إجابة الطفل)قمت بتسمية العنصر بشكل صحيح. يمكن استدعاء الأطفال الآخرين بهذه الطريقة.
من أجل زيادة تعقيد اللعبة ، تم اقتراح قاعدة أخرى: يتم وضع عدة ألعاب في كيس. لا أحد من الأطفال يعرف عنهم. الطفل الذي تم الاتصال به ، وهو يضع يده في الحقيبة ويشعر بإحدى الألعاب ، يتحدث عنها. ستفتح الحقيبة إذا تعرف الأطفال على اللعبة من الوصف.
ألعاب تطوير الكلام
ما هو الموضوع؟
استهداف:تعلم تسمية كائن ووصفه.
يتحرك.
يأخذ الطفل شيئًا ، لعبة ، من حقيبة رائعة ، يسميها (هذه كرة). في البداية ، يصف المعلم اللعبة: "إنها مستديرة ، زرقاء ، مع شريط أصفر ، إلخ."
تخمين اللعبة
استهداف:لتكوين الأطفال القدرة على العثور على كائن ، مع التركيز على ميزاته الرئيسية ووصفه.
يتحرك.
يتم عرض 3-4 ألعاب مألوفة. تقرير المعلم: سيحدد اللعبة ، ومهمة اللاعبين هي الاستماع وتسمية هذا الشيء.
ملحوظة:
يتم الإشارة إلى علامة 1-2 أولاً. إذا وجد الأطفال صعوبة في 3-4.
من سيرى ويتصل أكثر
استهداف:تعلم كيف تحدد بالكلمة والعمل أجزاء وعلامات ظهور اللعبة.
يتحرك.
المربي:أوليا هي ضيفنا. عليا تحب الثناء ، انتبه لملابسها. سنمنح الدمية متعة ، ووصف لباسها وحذائها وجواربها.
العقعق
استهداف:اربط الفعل بالإجراء الذي يشير إليه وبالفاعل الذي قام بهذا الإجراء.
المادة: إبر ، نظارات ، صابون ، جرس ، فرشاة ، مكواة. فرشاة ، مكنسة ، لعبة - طائر العقعق.
يتحرك.
المربي:أثناء وجودك في المنزل ، طار العقعق إلى روضة الأطفال وجمع أشياء مختلفة في حقيبتها. دعونا نرى ما حصلت عليه
(المعلم يرسم الأشياء)
أطفال:
العقعق ، العقعق
اعطنا الصابون
العقعق:
لن أعطي ، لن أعطي
سآخذ صابونك
سأعطي قميصي لغسله.
أطفال:
العقعق ، العقعق
اعطنا ابرة!
العقعق:
لن أعطي ، لن أعطي.
سآخذ إبرة
سأخيط قميص لقميصي.
أطفال:
العقعق العقعق
أعطنا نظارات
العقعق:
لن أعطي ، لن أعطي.
أنا بدون نظارات
لا أستطيع قراءة قميص من القصائد.
أطفال:
أربعون وأربعون.
اعطينا اتصال.
العقعق:
لن أعطي ، لن أعطي.
سآخذ المكالمة.
سأعطيك قميص - اتصل بي يا ابني.
المربي:
أنت أربعون ، لا تتعجل
تسأل الأطفال.
سوف يفهمونك جميعًا.
كل ما يحتاج للخدمة.
المربي:
ماذا تريد ان تفعل يا العقعق؟ (تنظيف ، حديد ، طلاء ...)
المربي:
الأطفال ، ماذا يحتاج العقعق لهذا؟
(يقوم الأطفال بالاتصال وإحضار جميع العناصر)
شكرا العقعق ويطير بعيدا.
قم بتسمية أكبر عدد ممكن من الأشياء
استهداف:لتدريب الأطفال على نطق واضح للكلمات.
يتحرك.
يدعو المعلم الأطفال إلى النظر حولهم وتسمية أكبر عدد ممكن من الأشياء التي تحيط بهم (اسم فقط الأشياء الموجودة في مجال رؤيتهم)
يتأكد المعلم من أن الأطفال ينطقون الكلمات بشكل صحيح وواضح ، ولا يكررونها. عندما يتعذر على الأطفال تسمية أي شيء بأنفسهم ، يمكن للمدرس أن يطرح عليهم أسئلة إرشادية: "ما المعلق على الحائط؟" إلخ.
مساعدي عليا
استهداف:شكل نموذج أعداد الأفعال.
مواد:دمية عليا.
يتحرك.
- أتت إلينا دمية عليا مع مساعديها. سأريهم لك ، ويمكنك تخمين هؤلاء المساعدين وماذا يساعدون عليا في القيام به.
الدمية تمشي على الطاولة. تشير المعلمة إلى قدميها.
- ما هذا؟ (هذه أرجل)
- إنهم مساعدين عليا. مالذي يفعلونه؟ (المشي ، القفز ، الرقص ، إلخ.)
ثم يشير إلى أجزاء أخرى من الجسم ويطرح أسئلة مماثلة ، يجيب الأطفال (ارسموا ...
صندوق متعدد الألوان
استهداف:لتعليم الأطفال ، عند الاتفاق على أسماء الجنس الأوسط (المؤنث) مع ضمير ، للتركيز على نهاية الكلمة.
مواد: صندوق ، صور الموضوع حسب عدد الأطفال.
يتحرك.
المربي:
أضع الصور
في صندوق متعدد الألوان.
تعال ، إيرا ، ألقي نظرة ،
خذ الصورة ، سمها.
يقوم الأطفال بإخراج صورة وتسمية ما يظهر عليها.
قل لي أي واحد؟
استهداف:علم الأطفال أن يبرزوا علامات الموضوع.
يتحرك.
يقوم المعلم (أو الطفل) بإخراج الأشياء من الصندوق ، وتسميتها ، ويشير الأطفال إلى أي علامة على هذا الكائن.
إذا وجد الأطفال صعوبة في ذلك ، فإن المعلم يساعد: "هذا مكعب. ماذا يكون؟
"المكعب السحري"
مادة اللعبة:مكعبات مع صور على كل وجه.
قواعد اللعبة.الطفل يرمي النرد. ثم يجب أن يصور ما يتم رسمه على الوجه العلوي وينطق الصوت المقابل.
يتحرك.
يقول الطفل مع المعلم: "لفي ، أدر ، استلق على جانبك" ، ثم يرمي النرد. على الوجه العلوي - على سبيل المثال ، طائرة. يسأل المعلم: "ما هذا؟" ويطلب تقليد قعقعة طائرة.
يتم لعب الوجوه الأخرى للمكعب بشكل مشابه.
"أغنية غير عادية"
قواعد اللعبة.يغني الطفل صوتًا متحركًا لدافع أي لحن مألوف لديه.
يتحرك.
المربي.ذات يوم ، جادلت الخنافس والفراشات والجنادب من سيغني أغنية أفضل من كل شيء. ظهرت الخنافس الكبيرة الدهنية أولاً. لقد غنوا بشكل مهم: O-O-O. (يغني الأطفال لحنًا للصوت O). ثم رفرفت الفراشات. لقد غنوا أغنية بصوت عالٍ ومبهج. (يعزف الأطفال نفس اللحن ولكن على الصوت أ). كان موسيقيو جراسهوبر آخر من خرجوا ، لقد عزفوا على الكمان - E-I-I. (يغني الأطفال نفس اللحن للصوت الأول). ثم خرج الجميع إلى المقاصة وراحوا يهتفون بالكلمات. وعلى الفور أدركت كل الخنافس والفراشات والجنادب أن فتياتنا وأولادنا يغنون أفضل ما في الأمر.
"صدى صوت"
قواعد اللعبة.ينطق المعلم بصوت عالٍ أي حرف متحرك ، ويكرره الطفل ، ولكن بهدوء.
يتحرك.
يقول المعلم بصوت عال: أ-أ-أ. يجيب الطفل بهدوء: آه. وهلم جرا. يمكنك أيضًا استخدام مجموعة من أصوات الحروف المتحركة: ay ، و wah ، و ea ، إلخ.
"بستاني وزهور"
استهداف:تعزيز معرفة الأطفال بالزهور (التوت البري والفواكه وما إلى ذلك).
يتحرك.
يجلس خمسة أو ستة لاعبين على كراسي مرتبة في دائرة. هذه زهور. كلهم لديهم اسم (يمكنك أن تجعل اللاعبين يختارون صورة زهرة ، ولا يمكنك إظهارها للمضيف). يقول البستاني الرائد: "لم أر زهرة بيضاء رائعة ذات عين صفراء ، مثل شمس صغيرة ، لم أر البابونج لفترة طويلة." يقف البابونج ويخطو خطوة للأمام. يقول البابونج وهو ينحني للبستاني: "شكرًا لك يا عزيزي البستاني. أنا سعيد لأنك أردت إلقاء نظرة علي ". البابونج يجلس على كرسي آخر. تستمر اللعبة حتى يسرد البستاني جميع الزهور.
"من سيذكر المزيد من الإجراءات"
استهداف:استخدام الأفعال بنشاط في الكلام ، وتشكيل أشكال فعل مختلفة.
مواد.الصور: ملابس ، طائرة ، دمية ، كلب ، شمس ، مطر ، ثلج.
يتحرك.
يأتي Neumeyka ويحضر الصور. تتمثل مهمة الأطفال في التقاط الكلمات التي تدل على الأفعال المتعلقة بالأشياء أو الظواهر المصورة في الصور.
فمثلا:
- ماذا يمكنك أن تقول عن الطائرة؟ (ذباب ، طنين ، ارتفاع)
- ماذا يمكنك أن تفعل بالملابس؟ (غسيل ، حديد ، خياطة)
- ماذا يمكنك أن تقول عن المطر؟ (يذهب ، يقطر ، يسكب ، يقطر ، يقرع على السطح)
إلخ.
"الأطفال والذئب"
استهداف.قم بإنهاء القصة في بدايتها.
مواد. Flannelgraph وسمات الحكاية الخيالية "الماعز مع الأطفال" ، الأرنب
يتحرك.
يروي المعلم بداية الحكاية ، موضحًا شخصيات الشخصيات.
- استمع إلى ما حدث بعد ذلك: عاد الماعز إلى الغابة. تُركت الماعز وحدها في المنزل. وفجأة طرقت الباب مرة أخرى. خاف الأطفال واختبأوا. وكان صغيرا / عرض / ... (يتفق الأطفال: أرنب)
المربي:يقول الأرنب ...
أطفال:لا تخافوا مني ، أنا - أرنب صغير.
المربي: عالجته الماعز ....
أطفال:جزر ، ملفوف ...
المربي:ثم أصبحوا ...
إلخ.
"إيقاظ القطة"
استهداف.تفعيل اسم اشبال الحيوان في كلام الاطفال.
مواد.عناصر زي الحيوان (قبعة)
يتحرك.
يحصل أحد الأطفال على دور قطة. يجلس ، ويغمض عينيه (كما لو كان نائمًا) ، على كرسي في وسط الدائرة ، والباقي ، باختيار دور أي شبل حيوان حسب الرغبة ، يشكلون دائرة. الشخص الذي يشير إليه المعلم بإيماءة يعطي صوتًا (يصنع المحاكاة الصوتية المقابلة للشخصية).
مهمة القط:اسم من أيقظه (ديك صغير ، ضفدع ، إلخ). إذا تم تسمية الشخصية بشكل صحيح ، فسيقوم فناني الأداء بتبديل الأماكن وتستمر اللعبة.
"نسيم"
استهداف.تطوير السمع الصوتي.
يتحرك.
يقف الأطفال في دائرة. يصدر المعلم أصواتًا مختلفة. إذا سمعت صوتًا مثل y ، ارفع ذراعيك ودوران ببطء.
يتم نطق الأصوات y و a و o و y و y و a. الأطفال ، بعد سماع الصوت y ، يقومون بالحركات المناسبة.
"بينوكيو المسافر"
استهداف.ركز على معنى الأفعال.
مواد.دمية بينوكيو.
يتحرك.
بينوكيو مسافر. يسافر إلى العديد من رياض الأطفال. سوف يخبرنا عن أسفاره ، وسوف تخمن غرف روضة الأطفال أو في الشارع الذي زاره.
- دخلت الغرفة حيث يشمر الأطفال عن سواعدهم ويصابون بأيديهم ويجففون أنفسهم.
- يتثاءبون ، يستريحون ، ينامون ...
- يرقصون ، يغنون ، يدورون ...
كان بينوكيو في روضة الأطفال عندما:
- يأتون ، قل مرحباً ... (متى يحدث هذا؟)
- تناول الغداء ، شكرا لك ...
البس ، قل وداعا ...
- نحت رجل ثلج ، اذهب للتزلج
"الغميضة"
استهداف.تشكيل الجانب الصرفي للكلام. لجعل الأطفال يفهمون حروف الجر والظروف التي لها معنى مكاني (في ، على ، خلف ، تحت ، قريب ، بين ، بجانب ، يسار ، يمين)
مواد.لعب صغيرة.
يتحرك.
يخفي المعلم الألعاب المصنوعة مسبقًا في أماكن مختلفة من غرفة المجموعة ، ثم يجمع الأطفال حوله. يخبرهم: "علمت أن الضيوف غير المدعوين استقروا في مجموعتنا. كتب المتعقب الذي كان يراقبهم أن شخصًا ما اختبأ في الدرج الأيمن العلوي من المكتب. من سيبحث؟ جيد. وجد؟ أحسنت! وشخص اختبأ في ركن الألعاب ، خلف الخزانة (بحث). شخص ما تحت سرير الدمية. شخص ما على الطاولة هذا يقف على يميني "
ومن بعد. يبحث الأطفال عن جميع الضيوف غير المدعوين ، ويخفونهم في صندوق ويوافقون على أنهم سيلعبون الغميضة ويبحثون مرة أخرى بمساعدتهم.
أحضر ساعي البريد بطاقة بريدية
استهداف.لتعليم الأطفال تشكيل أشكال الفعل في زمن المضارع (الرسم ، الرقص ، الجري ، القفز ، اللفات ، المياه ، المواء ، النباح ، الضربات ، الطبول ، إلخ)
مواد.بطاقات بريدية تصور الأشخاص والحيوانات وهم يؤدون أنشطة مختلفة.
يتحرك.
يتم لعب اللعبة مع مجموعة فرعية صغيرة.
شخص ما يقرع الباب.
المربي:يا رفاق ، أحضر لنا ساعي البريد بطاقات بريدية. الآن سننظر فيهم معًا. من على هذه البطاقة البريدية؟ هذا صحيح ، ميشكا. ماذا يفعل؟ نعم ، قرع الطبول. هذه البطاقة البريدية موجهة إلى عليا. عليا ، تذكر بطاقتك البريدية. هذه البطاقة البريدية موجهة إلى باشا. من هو مصور هنا؟ ماذا يفعل؟ وأنت ، بيتيا ، تذكر بطاقتك البريدية.
ومن بعد. تعتبر 4-5 قطع. وأولئك الذين يتم توجيههم إليهم يجب أن يسموا تصرفات الشخصية بشكل صحيح وأن يتذكروا الصورة.
المربي:الآن سوف أتحقق مما إذا كنت تتذكر البطاقات البريدية الخاصة بك؟ رجال الثلج يرقصون. لمن هذه البطاقة البريدية؟ إلخ.
الألعاب التعليمية في الرياضيات
اصنع 2 مثلثات متساوية من 5 أعواد
اصنع 2 مربعات متساوية من 7 أعواد
اصنع 3 مثلثات متساوية من 7 أعواد
اصنع 4 مثلثات متساوية من 9 أعواد
اصنع 3 مربعات متساوية من 10 أعواد
من 5 أعواد لعمل مربع ومثلثين متساويين
من 9 أعواد لعمل مربع و 4 مثلثات
من 9 أصابع ، اصنع مربعين و 4 مثلثات متساوية (من 7 أعواد اصنع مربعين واقسم إلى مثلثات
استهداف:التمرين على رسم الأشكال الهندسية على مستوى الجدول وتحليلها وفحصها بطريقة ملموسة بصريًا.
مواد:عصي العد (15-20 قطعة) ، 2 خيوط سميكة (الطول 25-30 سم)
مهام:
اصنع مربعًا صغيرًا ومثلثًا
اصنع مربعات صغيرة وكبيرة
اصنع مستطيلًا ، سيكون جانبه العلوي والسفلي مساوياً لـ 3 عصي ، والجانب الأيسر والأيمن - 2.
اصنع أشكالًا من الخيوط بالتسلسل: دائرة وبيضاوية ، مثلثات. المستطيلات ورباعية الأضلاع.
استهداف:ممارسة القدرة على أداء العمليات الحسابية
تقدم اللعبة:شخص بالغ يرمي كرة لطفل ويستدعي عملية حسابية بسيطة ، على سبيل المثال 3 + 2. يمسك الطفل بالكرة ، ويعطي إجابة ويرمي الكرة للخلف ، إلخ.
ساعد Cheburashka في العثور على الخطأ وتصحيحه.
يُدعى الطفل إلى التفكير في كيفية تواجد الأشكال الهندسية ، وفي أي مجموعات وعلى أي أساس يتم دمجها ، لملاحظة الخطأ ، وتصحيحه وتوضيحه. الإجابة موجهة إلى Cheburashka (أو أي لعبة أخرى). قد يكون الخطأ أنه في مجموعة المربعات قد يكون هناك مثلث ، وفي مجموعة الأشكال الزرقاء - أحمر.
خاصية واحدة فقط
استهداف:لتوحيد المعرفة بخصائص الأشكال الهندسية ، لتطوير القدرة على تحديد الشكل المطلوب بسرعة ، لتوصيفه.
تقدم اللعبة:لاعبان يلعبان مجموعة كاملة من الأشكال الهندسية. يضع المرء أي قطعة على الطاولة. يجب على اللاعب الثاني أن يضع على الطاولة قطعة تختلف عنها بعلامة واحدة فقط. لذا ، إذا وضع الأول مثلثًا كبيرًا أصفر ، فسيضع الثاني ، على سبيل المثال ، مربعًا أصفر كبيرًا أو مثلثًا كبيرًا أزرق. اللعبة مبنية مثل الدومينو.
ابحث واسم
استهداف:لتعزيز القدرة على العثور بسرعة على شكل هندسي بحجم ولون معينين.
تقدم اللعبة:على الطاولة أمام الطفل ، تم وضع 10-12 شكلاً هندسيًا بألوان وأحجام مختلفة في حالة من الفوضى. يطلب الميسر إظهار أشكال هندسية مختلفة ، على سبيل المثال: دائرة كبيرة ، مربع أزرق صغير ، إلخ.
اسم الرقم
يواجه اللاعبون بعضهم البعض. شخص بالغ يحمل كرة في يديه يرمي الكرة وينادي أي رقم ، على سبيل المثال 7. يجب على الطفل التقاط الكرة وتسمية الأرقام المجاورة - 6 و 8 (السفلي أولاً)
اطوِ المربع
استهداف:تطوير إدراك اللون ، واستيعاب نسبة الكل والجزء ؛ تكوين التفكير المنطقي والقدرة على تقسيم مهمة معقدة إلى عدة مهام بسيطة.
بالنسبة للعبة ، تحتاج إلى إعداد 36 مربعًا متعدد الألوان بقياس 80 × 80 مم. يجب أن تكون ظلال الألوان مختلفة بشكل ملحوظ عن بعضها البعض. ثم قطع المربعات. بعد قطع المربع ، تحتاج إلى كتابة رقمه على كل جزء (في الخلف).
مهام اللعبة:
فرز المربعات حسب اللون
بالأرقام
اطوِ القطع إلى مربع كامل
تعال إلى المربعات الجديدة.
"ماذا سيحدث إذا اختفوا من الغابة ..."
يقترح المعلم إزالة الحشرات من الغابة:
- ماذا سيحدث لبقية السكان؟ ماذا لو اختفت الطيور؟ ماذا لو ذهب التوت؟ ماذا لو لم يكن هناك فطر؟ ماذا لو غادرت الأرانب الغابة؟
اتضح أنه لم يكن من قبيل الصدفة أن تجمع الغابة سكانها معًا. ترتبط جميع نباتات وحيوانات الغابة ببعضها البعض. لا يمكنهم الاستغناء عن بعضهم البعض.
"أي نبات ذهب؟"
يتم وضع أربعة أو خمسة نباتات على الطاولة. يتذكرها الأطفال. يدعو المعلم الأطفال إلى إغلاق أعينهم وإزالة أحد النباتات. يفتح الأطفال أعينهم ويتذكرون أي نبتة كانت لا تزال قائمة. لعبت اللعبة 4-5 مرات. يمكنك زيادة عدد النباتات على الطاولة في كل مرة.
"أين تنضج؟"
استهداف:تعلم كيفية استخدام المعرفة حول النباتات ، قارن ثمار الشجرة بأوراقها.
تقدم اللعبة:يتم وضع فرعين على الفانيلاوجراف: أحدهما - ثمار وأوراق نبات واحد (شجرة تفاح) ، والآخر - ثمار وأوراق نباتات مختلفة. (على سبيل المثال ، أوراق عنب الثعلب ، وثمار الكمثرى) يسأل المعلم السؤال: "أي ثمار تنضج وأيها لن تنضج؟" يصحح الأطفال الأخطاء التي ارتكبت في رسم الرسم.
"خمن ماذا في يدك؟"
يقف الأطفال في دائرة وأيديهم خلف ظهورهم. يضع المعلم نماذج من الفاكهة في أيدي الأطفال. ثم يظهر إحدى الثمار. ثم يظهر إحدى الثمار. الأطفال الذين تعرفوا على نفس الفاكهة في أنفسهم ، بإشارة ، ركضوا إلى المعلم. من المستحيل النظر إلى ما يكمن في اليد ، يجب التعرف على الكائن عن طريق اللمس.
توزيع الثمار حسب اللون
يدعو المعلم الأطفال إلى توزيع الثمار حسب اللون: وضع فواكه ذات صبغة حمراء على طبق ، وأصفر على الآخر ، وخضراء على طبق ثالث. شخصية اللعبة (على سبيل المثال ، Winnie the Pooh) تشارك أيضًا في هذا وترتكب أخطاء: على سبيل المثال ، يضع كمثرى صفراء مع فواكه خضراء. يشير المعلم والأطفال بلطف وبدقة إلى خطأ شبل الدب ، ويذكرون ظلال اللون: الأخضر الفاتح (الملفوف) ، والأحمر الساطع (الطماطم) ، إلخ.
يقدم المعلم للأطفال أن يرسموا الثمار بشكل مختلف ، في الشكل: دائري - على طبق ، مستطيل - على آخر. بعد التوضيح ، يكلف الأطفال بالمهمة الثالثة: توزيع الثمار حسب الرغبة - وضع الفاكهة الحلوة في طبق ، والفاكهة غير المحلاة على الآخر. يفرح ويني ذا بوه - إنه يحب كل شيء حلو. عندما ينتهي التوزيع ، يضع لنفسه طبقًا من الفاكهة الحلوة: "أنا حقًا أحب العسل وكل شيء حلو!" "ويني ذا بوه ، هل من الجيد أن تأخذ كل الأطعمة اللذيذة لنفسك؟ - يقول المعلم. يحب الأطفال أيضًا الفواكه والخضروات الحلوة. اذهب واغسل يديك ، وسأقطع الفواكه والخضروات وأعالج الجميع ".
"محل زهور"
استهداف:لترسيخ القدرة على تمييز الألوان وتسميتها بسرعة والعثور على الزهرة المناسبة من بين أشياء أخرى. علم الأطفال تجميع النباتات حسب اللون وصنع باقات جميلة.
تقدم اللعبة:يأتي الأطفال إلى المتجر حيث يتم تقديم مجموعة كبيرة من الزهور.
الخيار 1.
يوجد على الطاولة صينية بتلات متعددة الألوان بأشكال مختلفة. يختار الأطفال البتلات التي يحبونها ، ويطلقون أسماء على لونهم ويجدون زهرة تتناسب مع البتلات المختارة من حيث اللون والشكل.
الخيار 2.
ينقسم الأطفال إلى بائعين ومشترين. يجب على المشتري أن يصف الزهرة التي اختارها بحيث يخمن البائع على الفور الزهرة التي يتحدث عنها.
الخيار 3.
من الزهور ، يصنع الأطفال ثلاث باقات بشكل مستقل: الربيع والصيف والخريف. يمكنك استخدام قصائد عن الزهور.
لعبة الحكاية الخيالية "الفواكه والخضروات"
المواد المرئية:صور خضروات.
يقول المعلم:
- بمجرد أن قررت الطماطم جمع جيش من الخضار. جاءتها البازلاء والملفوف والخيار والجزر والبنجر والبصل والبطاطس واللفت. (يضع المعلم بالتناوب صورًا تصور هذه الخضار على الحامل) وقالت لهم الطماطم: "كان هناك الكثير من الأشخاص الذين أرادوا ذلك ، لذلك أضع هذا الشرط: أولاً وقبل كل شيء ، فقط تلك الخضروات ستذهب إلى جيشي ، في الاسم الذي تسمع نفس الأصوات كما في poommiidoorr الخاص بي ".
- ما رأيكم يا أطفال ما الخضروات التي استجابت لدعوته؟
أسماء الأطفال ، مع إبراز الأصوات الضرورية بأصواتهم: غوروه ، موركووف ، كارتوفيل ، لفت ، خيار ، وشرح أن هذه الكلمات لها الأصوات p ، p ، كما في كلمة طماطم. يقوم المعلم بنقل صور الخضار المسماة على الحامل بالقرب من الطماطم.
تجري تمارين مختلفة للطماطم مع البازلاء والجزر والبطاطس واللفت. جيد بالنسبة لهم! وبقية الخضار كانت حزينة: الأصوات التي تتكون منها أسمائهم لا تتناسب مع أصوات الطماطم ، وقرروا مطالبة الطماطم بتغيير حالتها. وافق Tomato: "كن طريقك! تعال الآن ، أولئك الذين يحتوي اسمهم على أجزاء كثيرة مثل اسمي.
- ما رأيكم يا أطفال من استجاب الآن؟
يتضح معًا عدد الأجزاء الموجودة في كلمة طماطم وباسم الخضروات المتبقية. يشرح كل مجيب بالتفصيل أن الكلمتين "طماطم" و "ملفوف" على سبيل المثال لهما نفس عدد المقاطع. الصور التي تصور هذه النباتات تتحرك أيضًا نحو الطماطم.
- ولكن حتى أكثر حزنا كان البصل والبنجر. لماذا تعتقد الاطفال؟ يشرح الأطفال أن عدد الأجزاء في الاسم ليس هو نفسه عدد الطماطم ، وأن الأصوات غير متطابقة.
- كيف نساعدهم. رفاق؟ ما هو الشرط الجديد الذي يمكن أن تقدمه لهم الطماطم حتى تدخل هذه الخضار أيضًا في جيشه؟
يجب على المعلم أن يقود الأطفال إلى صياغة مثل هذه الشروط بأنفسهم: "دع الخضروات تأتي باسمها يكون الضغط في الجزء الأول" أو "نقبل في الجيش أولئك الذين تحتوي أسماؤهم على نفس الأصوات (بصل ، شمندر)". للقيام بذلك ، يمكنه دعوة الأطفال للاستماع والمقارنة بين موضع الضغط في الكلمات المتبقية - أسماء الخضروات ، قارن تكوين أصواتهم.
- أصبحت كل الخضار محاربين ، ولم يعد هناك أحزان! - يختتم المربي
"الجذور العليا"
يجلس الأطفال في دائرة. يدعو المعلم الخضار ، ويقوم الأطفال بحركات يدوية: إذا نمت الخضار على الأرض ، في الحديقة ، يرفع الأطفال أيديهم. إذا نمت الخضار على الأرض ، يتم إنزال اليدين.
"التعرف والاسم"
يأخذ المعلم نباتات من السلة ويريها للأطفال. يوضح قواعد اللعبة: هنا نباتات طبية. سأريكم بعض النباتات ، وعليكم أن تخبروا كل ما تعرفونه عنه. قم بتسمية المكان الذي ينمو فيه (مستنقع ، مرج ، واد) وضيفنا ، Little Red Riding Hood ، سوف يلعب ويستمع إلينا حول الأعشاب الطبية. على سبيل المثال ، يتم حصاد البابونج (الزهور) في الصيف ، لسان الحمل (يتم حصاد الأوراق بدون أرجل فقط) في الربيع وأوائل الصيف ، نبات القراص - في الربيع ، عندما ينمو فقط (2-3 قصص للأطفال)
"حسننا، لا"
يمكن الإجابة على جميع أسئلة المضيف فقط بكلمات "نعم" أو "لا". سيخرج السائق من الباب ، ونتفق على الحيوان (النبات) الذي سنخمنه له. سيأتي ويسألنا أين يعيش هذا الحيوان ، ما هو ، ماذا يأكل. سنجيب عليه بكلمتين فقط.
"أين رقاقات الثلج؟"
يمشي الأطفال في رقصة دائرية حول البطاقات الموضوعة في دائرة. تصور البطاقات حالات مختلفة من الماء: شلال ، نهر ، بركة ، جليد ، تساقط ثلوج ، سحابة ، مطر ، بخار ، ندفة ثلجية ، قطرة ، إلخ.
أثناء الحركة في الدائرة يتم نطق الكلمات التالية:
هنا يأتي الصيف.
أشرقت الشمس أكثر إشراقًا.
أصبح الخبز أكثر سخونة
أين يمكن أن نجد ندفة الثلج؟
مع الكلمة الأخيرة ، يتوقف الجميع. يجب على أولئك الذين توجد أمامهم الصور الضرورية رفعها وشرح اختيارهم. وتستمر الحركة بكلمات:
أخيرًا ، جاء الشتاء:
بارد ، عاصفة ثلجية ، بارد.
اخرج للنزهة.
أين يمكن أن نجد ندفة الثلج؟
أعد تحديد الصور المطلوبة ، وسيتم شرح الاختيار.
تعقيد:هناك 4 أطواق تصور الفصول الأربعة. يجب على الأطفال وضع بطاقاتهم في حلقات ، موضحًا اختيارهم. قد تتوافق بعض البطاقات مع عدة مواسم.
"حقيبة رائعة"
الكيس يحتوي على: عسل ، مكسرات ، جبن ، دخن ، تفاح ، جزر ، إلخ. يحصل الأطفال على طعام للحيوانات ، تخمين لمن هو ، من يأكل ماذا. اقترب من الألعاب وعالجها.
"اسم المصنع"
يعرض المعلم تسمية النباتات (الثالث من اليمين أو الرابع من اليسار ، إلخ). ثم تتغير حالة اللعبة ("أين البلسم؟" وما إلى ذلك).
يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى حقيقة أن النباتات لها سيقان مختلفة.
- تسمية النباتات ذات السيقان المستقيمة ، مع التسلق ، بدون ساق. كيف يجب أن تعتني بهم؟ وإلا كيف تختلف النباتات عن بعضها البعض؟
كيف تبدو أوراق البنفسج؟ كيف تبدو أوراق البلسم واللبخ وما إلى ذلك؟
"أين اختبأت السمكة"
استهداف:لتنمية قدرة الأطفال على التحليل ، وتحديد أسماء النباتات ، وتوسيع المفردات.
مواد:قماش أو ورق أزرق (بركة) ، عدة أنواع من النباتات ، قشرة ، عصا ، عقبة.
وصف:يظهر للأطفال سمكة صغيرة (لعبة) "أرادت أن تلعب معهم الغميضة". يطلب المعلم من الأطفال إغلاق أعينهم وفي هذا الوقت يخفي السمكة خلف نبات أو أي شيء آخر. يفتح الأطفال أعينهم.
"كيف تجد سمكة؟" - يسأل المعلم. "الآن سأخبرك أين اختبأت. يخبر المعلم ما الشيء الذي خلفه "اختبأت السمكة. يخمن الأطفال.
"الشاشات السحرية"
استهداف:تنمية قدرة الأطفال على ترتيب الأشياء حسب الملكية ، وفهم اصطلاحات التعيينات ، وتحليل ، ومقارنة الأشياء.
مواد:"شاشة" بثلاث "فتحات نوافذ" يتم إدخال شرائط بها وسائل إيضاح الخاصية. شرائط - خطوط تصور أشياء بدرجات متفاوتة من مظاهر الخصائص (على سبيل المثال ، تفاحة كبيرة ومتوسطة وصغيرة) ،
قواعد اللعبة ومسارها: يقوم المدرس أو أحد الأطفال بإدراج صورة الكائن في "النافذة" الأولى. عروض لالتقاط "عائلة" - لبناء صف مرتب.
فمثلا:دائرة كبيرة ، ثم متوسطة ، صغيرة ؛ بقعة مظلمة - ضوء ، خفيف جدا ، إلخ.
في بداية تطوير اللعبة ، تم تصميم المحتوى خصيصًا: يتم تحديد خاصية ، ويتم اختيار الصور ذات المظهر الواضح لهذه الخاصية. في المستقبل ، يمكنك استخدام الصور ذات الخصائص المتعددة. على سبيل المثال ، في "النافذة" الأولى هناك تفاحة حمراء ، في "النوافذ" الثانية والثالثة - تفاح مختلف الشكل واللون والحجم. يناقش الأطفال كيفية بناء صف ، أي خاصية تختار.
"الإضافة الرابعة"
أنت تعلم بالفعل أنه ليس فقط الحشرات والطيور تطير في بلدنا ، ولكن هناك أيضًا حيوانات طائرة. للتأكد من عدم الخلط بين الحشرات والحيوانات الأخرى ، سنلعب لعبة "Four Extra"
أرنبة ، قنفذ ، ثعلب ، نحلة.
الذعرة ، العنكبوت ، الزرزور ، العقعق ؛
الفراشة ، اليعسوب ، الراكون ، النحل.
الجندب ، الخنفساء ، العصفور ، الديك.
النحل ، اليعسوب ، الراكون ، النحل.
الجندب ، الخنفساء ، العصفور ، البعوض.
صرصور ، ذبابة ، نحلة ، مايبوغ ؛
اليعسوب ، الجندب ، النحل ، الخنفساء.
الضفدع والبعوض والخنفساء والفراشة.
اليعسوب ، العثة ، النحلة ، العصفور.
سأقرأ لك الكلمات ، وستفكر في الكلمات المناسبة للنمل (نحلة ، نحلة ، صرصور).
قاموس:عش النمل ، أخضر ، رفرف ، عسل ، مراوغ ، كادح ، ظهر أحمر ، منحل ، مزعج ، خلية نحل ، شعر ، رنين ، نهر. النرد ، نسيج العنكبوت ، المسطح ، المن ، الآفات ، "الزهرة الطائرة" ، قرص العسل ، الطنانة ، الإبر ، "بطل القفز" ، مجنح متنافرة ، عيون كبيرة ، خفقت حمراء ، مخطط ، سرب ، رحيق ، حبوب اللقاح ، كاتربيلر ، تلوين وقائي ، تلوين مخيف.
خيار اللعبة:ما هي الكلمات المناسبة للخضروات (فاكهة ، إلخ)؟
"الأرض ، الماء ، النار ، الهواء"
يقف اللاعبون في دائرة ، في المنتصف - القائد. يرمي الكرة إلى أحد اللاعبين ، وهو ينطق بإحدى الكلمات الأربع: الأرض ، والماء ، والنار ، والهواء. إذا قال السائق "أرض" ، يجب على من استولى على الكرة تسمية الشخص الذي يعيش في هذه البيئة بسرعة ؛ يجيب اللاعب على كلمة "ماء" باسم سمكة ، وكلمة هواء باسم الطيور. عند ظهور كلمة "نار" ، يجب على الجميع الالتفاف سريعًا عدة مرات ، والتلويح بأيديهم. ثم يتم إرجاع الكرة إلى السائق. الشخص الذي يخطئ هو خارج اللعبة.
لعبة الجوال "القطرات تسير في دائرة"
يدعو المعلم الأطفال للعب لعبة سحرية وشيقة. لكن لهذا عليك أن تتحول إلى قطرات صغيرة من المطر. (موسيقى تشبه أصوات المطر) ينطق المعلم الكلمات السحرية وتبدأ اللعبة.
تقول المعلمة إنها والدة كلاود ، والرجال هم أطفالها الصغار ، وقد حان الوقت لهم للذهاب إلى الطريق. (موسيقى) القطرات تقفز وتتناثر وترقص. تُظهر لهم ماما كلاود ما يجب عليهم فعله.
طارت القطرات على الأرض ... لنقفز ونلعب. لقد سئموا من القفز بمفردهم. اجتمعوا معًا وتدفقوا في تيارات صغيرة مبهجة. (ستصنع القطرات جدولًا ممسكًا بأيديها). اجتمعت الجداول وأصبحت نهرًا كبيرًا. (تيارات متصلة في سلسلة واحدة.) القطرات تطفو في نهر كبير ، تسافر. كان النهر يتدفق ويتدفق ويسقط في المحيط (يعيد الأطفال تنظيم أنفسهم في رقصة مستديرة ويتحركون في دائرة). تسبح القطرات وتسبح في المحيط ، ثم تذكروا أن سحابة أمهم أمرتهم بالعودة إلى ديارهم. وفقط بعد ذلك طلعت الشمس. أصبحت القطرات خفيفة وممتدة (ترتفع القطرات الجاثمة وتمتد ذراعيها). تبخروا تحت أشعة الشمس ، وعادوا إلى أمهم السحابة. أحسنت ، يا قطرات ، تصرفوا بشكل جيد ، لم يصعدوا إلى أطواق المارة ، لم يتناثروا. ابق الآن مع والدتك ، إنها تفتقدك.
"تخمين النبات"
الآن سوف يفكر كل واحد منكم في نبات منزلي ، أخبرنا عنه ، دون تسميته. وسوف نخمن النبات من القصة ونسميه.
لعبة الكرة "أعرف"
يقف الأطفال في دائرة ، في الوسط يوجد معلم مع كرة. يرمي المعلم كرة على الطفل ويسمي فئة من الأشياء الطبيعية (حيوانات ، طيور ، أسماك ، نباتات ، أشجار ، أزهار). الطفل الذي مسك الكرة يقول: "أعرف خمسة أسماء للحيوانات" ويسرد (على سبيل المثال ، إلك ، ثعلب ، ذئب ، أرنبة ، غزال) ويعيد الكرة إلى المعلم.
وبالمثل ، تسمى فئات أخرى من كائنات الطبيعة.
"طيور ، أسماك ، حيوانات"
يرمي المعلم الكرة على الطفل ويقول كلمة "طائر". يجب أن يلتقط الطفل الذي يمسك الكرة مفهومًا محددًا ، على سبيل المثال ، "العصفور" ، ويرمي الكرة إلى الخلف. يجب على الطفل التالي تسمية الطائر ، ولكن لا يكرر.
وبالمثل ، تُلعب لعبة بكلمات "حيوانات" و "سمك".
"الهواء ، الأرض ، الماء"
يرمي المدرس الكرة إلى الطفل ويطلق على كائن الطبيعة ، على سبيل المثال ، "العقعق". يجب أن يجيب الطفل "الهواء" ويرمي الكرة للخلف. يجيب الطفل بكلمة "دولفين" "ماء" ، وكلمة "ذئب" - "أرض" ، إلخ.
هناك نسخة أخرى من اللعبة ممكنة أيضًا: يدعو المعلم كلمة "هواء". يجب على الطفل الذي يمسك الكرة تسمية الطائر. لكلمة "الأرض" - حيوان يعيش على الأرض: لكلمة "ماء" - ساكن الأنهار والبحار والبحيرات والمحيطات.
"سلسلة"
لدى المربي بين يديه صورة موضوعية تصور كائنًا من الطبيعة الحية أو غير الحية. عند نقل الصورة ، يقوم المعلم أولاً ، ثم كل طفل في سلسلة ، بتسمية سمة واحدة لهذا الكائن ، حتى لا يتكرر. على سبيل المثال ، "السنجاب" هو حيوان ، بري ، غابات ، أحمر ، رقيق ، قضم الجوز ، يقفز من فرع إلى فرع ، إلخ.
"من يعيش أين"
المعلم لديه صور تصور الحيوانات ، والأطفال لديهم صور لمواطن الحيوانات المختلفة (جحر ، عرين ، نهر ، أجوف ، عش ، إلخ). يظهر المعلم صورة حيوان. يجب أن يحدد الطفل المكان الذي يعيش فيه ، وإذا كانت مطابقة لصورته ، "استقر" في المنزل من خلال إظهار البطاقة للمعلم.
"الذباب ، السباحة ، الجري"
يعرض المعلم أو يسمي كائنًا من الكائنات الحية البرية للأطفال. يجب أن يصور الأطفال الطريقة التي يتحرك بها هذا الكائن. على سبيل المثال: عند كلمة "أرنب" ، يبدأ الأطفال في الجري (أو القفز) في مكانهم ؛ عند كلمة "كروشي" - يقلدون سمكة تسبح ؛ عند كلمة "عصفور" - تصور رحلة طائر.
"اختاري ما تريدين"
صور الموضوع مبعثرة على الجدول. يقوم المدرس بتسمية بعض الخصائص أو الميزات ، ويجب على الأطفال اختيار أكبر عدد ممكن من العناصر التي تحتوي على هذه الخاصية. على سبيل المثال: "خضراء" - يمكن أن تكون صورًا لورقة أو شجرة أو خيار أو ملفوف أو جندب أو سحلية ، إلخ. أو: "رطب" - ماء ، ندى ، سحابة ، ضباب ، صقيع ، إلخ.
"مشابه - غير مشابه"
الغرض من اللعبة:لتنمية قدرة الأطفال على التجريد والتعميم وتسليط الضوء على الأشياء المتشابهة في بعض الخصائص والمختلفة في أخرى ، ومقارنة الأشياء أو الصور.
مواد:ورقة لعبة (شاشة) بها ثلاث "فتحات نوافذ" يتم إدخال أشرطة بها أساطير الخصائص ؛ شرائط الشريط مع تعيين خصائص الكائنات. يتم إدخال شرائط مع صورة كائنات في "النوافذ" الأولى والثالثة ، ويتم إدخال شريط مع تعيين الخصائص في الثانية.
الخيار 1.يُطلب من الطفل ضبط "الشاشة" بحيث تحتوي النوافذ الأولى والثالثة على كائنات لها الخاصية المشار إليها في النافذة الثانية. في المرحلة الأولى من إتقان اللعبة ، يتم تعيين مكان الإقامة من قبل البالغين ، ثم يمكن للأطفال تعيين الميزة التي يحبونها بشكل مستقل. على سبيل المثال ، النافذة الأولى عبارة عن تفاحة ، النافذة الثانية عبارة عن دائرة ، النافذة الثالثة عبارة عن كرة.
الخيار 2.يقوم أحد الأطفال بتعيين النافذة الأولى ، والثاني يحدد الخاصية التي يمتلكها هذا الكائن ويعينها ، ويجب على الطفل الثالث تحديد كائن يطابق النافذة الأولى والثانية. لكل اختيار صحيح ، يتلقى الأطفال رمزًا مميزًا. بعد الجولة الأولى ، يغير الأطفال أماكنهم.
الخيار 3.تستخدم في مراحل التطوير النهائية. يمكنك اللعب مع مجموعة كبيرة من الأطفال. يخمن الطفل "أحجية" - فهو يبني الصور في النوافذ الأولى والثالثة التي لها خاصية مشتركة ، بينما النافذة الثانية مخفية. يخمن باقي الأطفال كيف تتشابه الأشياء المصورة. الطفل الذي سمى ملكية مشتركة بشكل صحيح يحصل على الحق في فتح نافذة ثانية أو عمل لغز جديد.
"سلتان"
على المنضدة يوجد دمى أو صور للخضروات والفواكه. يجب على الأطفال ترتيبها في سلتين. في الوقت نفسه ، يمكن تقسيم الأشياء ليس فقط من خلال الانتماء إلى الفاكهة أو الخضار ، ولكن أيضًا من خلال اللون والشكل والصلابة - النعومة أو الطعم أو حتى الرائحة.
"حماية الطبيعة"
على طاولة أو قماش تنضيد ، صور تصور النباتات والطيور والحيوانات والبشر والشمس والماء ، إلخ. يقوم المعلم بإزالة إحدى الصور ، ويجب على الأطفال معرفة ما سيحدث للأشياء الحية المتبقية إذا لم يكن هناك كائن مخفي على الأرض. على سبيل المثال: يزيل طائرًا - ماذا سيحدث لبقية الحيوانات ، للإنسان ، للنباتات ، إلخ.
ألعاب مع الحروف والكلمات
رسائل حولي
استهداف:تعزيز المعرفة بالرسائل. تعليم التركيز توسيع المفردات تساعد في تطوير مهارات الملاحظة.
اطلب من الطفل أن ينظر حول الغرفة ويذكر كل الأشياء التي تحيط به ، ولكن بترتيب أبجدي فقط.
فمثلا:أ - البطيخ ، B - البنك ، C - الحظيرة ، D - الستائر ، إلخ.
لوحات
استهداف:تعزيز المعرفة حول الحروف ، وتوسيع المفردات ؛ تطوير الذاكرة البصرية التعارف مع الفنانين واللوحات
خذ لوحة لفنان تحبه. اقرأ عنوان الصورة واسم المؤلف للطفل. اطلب العثور في الصورة على جميع الكائنات بحرف معين. لنفترض أن هذه صورة لـ I.E. Repin "لم ينتظروا". دع الطفل يعثر على جميع العناصر بحرف معين P (الجنس ، الصورة الشخصية ، المعطف ، المئزر ، إلخ.)
اطلب منه حفظ كل الكلمات التي تبدأ بهذا الحرف. أغلق الصورة وادعو الطفل إلى تذكر كل هذه العناصر.
كل شيء من "O"
استهداف:توحيد المعرفة حول الرسائل ؛ تنمية الخيال والتفكير المجازي والمهارات الحركية الدقيقة لليد.
بإشارة من الميسر ، يبدأ الأطفال في رسم الحروف الجميلة O (الكبيرة والصغيرة). بعد أن يقول المضيف "توقف!" ، يتوقف اللاعبون عن الرسم ، وينظرون بعناية إلى رسوماتهم ، ويحاولون تخمين شكلها أو شكلها بالكامل ، وينتهون من الرسم ويعطون اسمًا لعملهم.
رسائل في القفص
استهداف:تعزيز معرفة الأطفال بالحروف ؛ تطوير التركيز والتركيز.
| جي | و | F | X | إلى | في |
| م | ه | ث | ب | يو | ن |
| ص | ج | أ | يو | ح | مع |
| س | ه | أنا | ب |
||
| تي | و | sch | دبليو | في |
|
| في | ل | حول | ص | العاشر | د |
يقدم الشخص البالغ للطفل طاولة ويوضح أن الأحرف فيه غير مرتبة. يجب أن يجد الطفل جميع الأحرف في الجدول من الألف إلى الياء ، ويقولها بصوت عالٍ.
إذا كنت تلعب مع طفلين ، فيمكنك ترتيب منافسة بينهما: من سيجد بسرعة كل الحروف ويسميها بالترتيب.
استهداف:تنمية الذاكرة السمعية والصفات التواصلية
يقف السائق في دائرة معصوب العينين. يتحرك الأطفال في دائرة ويغنون: "هنا بنينا دائرة ، سوف نستدير فجأة ، وكيف نقول:" تبختر ، تبختر ، تبختر! خمن صوت من؟
عبارة "القفز ، القفز ، القفز!" يقول أحد اللاعبين ، القائد المعين. يجب أن يخمن السائق من قال الكلمات. إذا خمن بشكل صحيح ، فإنه يصبح في دائرة عامة ، وفي وسط الدائرة يصبح الشخص الذي تم تخمين صوته. إذا لم يكن كذلك ، استمر في القيادة.
كلمات مضحكة فقط
استهداف:التوسع في المفردات ، والتعرف على العالم الخارجي ، وتطوير الملاحظة والتركيز
من الأفضل اللعب في دائرة. الميسر يقرر الموضوع. من الضروري تسمية ، على سبيل المثال ، كلمات مضحكة فقط. يقول اللاعب الأول: "المهرج". ثانيًا: الفرح. ثالثًا: "بالون" ، إلخ ، حتى تنفد الكلمات.
يمكنك تغيير الموضوع وتسمية الكلمات الخضراء فقط ، والكلمات المستديرة فقط ، والكلمات الشائكة ، وما إلى ذلك.
الغرض: لتعليم الأطفال الاستخدام الصحيح للأجهزة الرياضية في مركز التربية البدنية والصحة باستخدام لعبة "حقيبة رائعة".
المهام: لإعطاء الأطفال فكرة عن أنواع الأجهزة الرياضية والغرض منها. لزراعة الانتباه ، والقدرة على استخدام المعرفة المكتسبة سابقًا. تطوير البراعة وتنسيق الحركات والعين. تطوير كلام الأطفال.
المواد: الحقيبة الجميلة ، حبل النط ، كرة البولينج ؛ رمي كيس ، شريط ، سو جوك ، كرة محشوة.
المربي: تعال يا رفاق ، تعرف على عدد الضيوف الذين أتوا لرؤيتك ، وكيف يمكنك اللعب. ثم كبر الضيوف ونسوا كيف يلعبون. هل تعرف كيف تلعب؟
المربي: انظر ، وشخص آخر ينتظرنا ، إنه ... .. هذا صحيح كولوبوك! مرحبا كولوبوك!
رجل خبز الزنجبيل: أتيت لزيارتك وأحضرت لك هذه "الحقيبة الرائعة" ، هناك أشياء بداخلها ، لكنني لا أعرف ما يسمى بها وما الغرض منها.
المربي: يا رفاق ، كيف تكون؟
الأطفال: من الضروري مساعدة Kolobok.
المعلم: هل تعرف كيف تفعل ذلك؟
الأطفال: لا
المربي: سنأخذ الآن هذه العناصر بدورنا ، ونتصل بها ونقول الغرض منها ، وسنساعد Kolobok. رجل خبز الزنجبيل ، اجلس يا رفاق.
لعبة "حقيبة رائعة".
المربي: تعال إلى أرتيم ، ضع يدك وأخرج الشيء.
يقوم الطفل بإخراج حبل القفز.
المربي: ما هذا؟
الطفل: نط الحبل
المعلم: ما الغرض منه؟
الطفل: للقفز.
المربي: أحسنت ، اجلس. ديان ، تعال ، احصل عليه. يأتي الطفل ويخرج كرة البولينج.
المربي: ما هذا؟
الطفل: كرة.
المعلم: لماذا هو مطلوب؟
الطفل: لإسقاط لعبة البولنج.
المربي: أيها الرجال ، هل تعرفون ما تسمى هذه اللعبة ، حيث يتم إسقاط البولينج بالكرة؟
الأطفال: بولينج ..
المربي: هذا صحيح "البولينج". تعال إلي ، هنا لدي دلو من الكرات ، افصله ، قف الواحد تلو الآخر ، سنلعب البولينج.
يأتي الأطفال ويفصلون الكرات ويقفون الواحدة تلو الأخرى. يبدؤون بلعب البولينج. يمدح رجل خبز الزنجبيل والمعلم جميع الأطفال ويدعوهم للجلوس على الكراسي ولعب "الحقيبة الرائعة" بشكل أكبر.
المربي: تعال ماروسيا ، احصل عليه. يقوم الطفل بإخراج شريط (جهاز غير قياسي لتصحيح القدم).
الطفل: هذا شريط يقع على الأرض وعليك أخذه بأصابع قدميك.
المربي: أحسنت ماشا ، صحيح. نلتقط هذا الشريط بأصابعنا ونقوي عضلات القدم ، لكن لماذا نفعل هذا؟
الأطفال: حتى لا تؤذي الأرجل ، ونستطيع القفز والركض.
المربي: أحسنت. اجلس ماروسيا ، تعال ماكسيمكا ، احصل عليها. الطفل يخرج سو جوك. يكرر المعلم سؤاله ويستمع إلى إجابة الطفل.
الطفل: جوك.
المربي: Su Jok سيكون على حق. سو اليد ، جوك - قدم. ماذا نفعل بهم؟
الطفل: نقوم بتدليك اليدين.
يدعو المعلم الأطفال للصعود لأخذ Su Joki من الصندوق وتدليك أيديهم. الأطفال يفككون سو جوكي ويجلسون على الكراسي. المعلم يقرأ قصيدة:
أقوم بتدوير الدوائر بالكرة ، (يقوم الأطفال بتدوير المدلك بحركة دائرية).
ذهابًا وإيابًا أقوده. (دحرج الكرة بحركات مستقيمة).
سأداعب أيديهم. (يأخذونها بأصابعهم ويضربون راحة اليد).
يبدو الأمر كما لو كنت أقوم بكس فتات الخبز
وسأضغط عليه قليلاً ، (يقومون بحركة ضغط).
كيف يضغط القط على مخلبه ،
سأضغط على الكرة بكل إصبع ، (اضغط بالأصابع ، بدءًا من الإبهام).
وسأبدأ من ناحية أخرى.
بعد التدليك ، يتم وضع كل شيء في الصندوق ويتم دعوة طفل آخر للصعود والحصول على العنصر التالي. يأخذ الطفل كيس حبوب (معدات غير قياسية).
المربي: ما هو ولماذا هو مطلوب؟
الطفل: كيس. نضعها على رؤوسنا ونمشي معها ، ونجعل المقابض على الجانبين.
المعلم: أحسنت ، حسنًا ، وضعنا كيسًا من الحبوب على رؤوسنا ، ونبسط أذرعنا على الجانبين ، ونقوِّم أكتافنا ، ونقوِّس ظهورنا ونقف أو نمرر. لماذا نفعل كل هذا من أجل؟
الأطفال: حتى لا يتحدب ولا يؤذي الظهر.
المربي: أحسنت! دعنا نظهر لكولوبوك كيفية استخدام الحقيبة؟ تعال ، خذ الأكياس ، ضعها على رأسك وتجول ، وحاول ألا تسقط الحقيبة. يفكك الأطفال الأكياس ويؤدون حركات معهم. بعد ذلك ، يمتدحهم المعلم مع Kolobok ، ويعرض عليهم وضع الأكياس على الطاولة ومعرفة ما إذا كان قد تم إخراج جميع العناصر من الحقيبة. يدعو الطفل للحضور والحصول على عنصر آخر. يأخذ الطفل كرة محشوة (معدات غير قياسية) ، يكرر المعلم السؤال.
الطفل: هذه كرة نقوم بها بتمارين.
المربي: ومتى نمارس التمارين ولماذا؟
الأطفال: في الصباح نقوي الجسم.
المعلم: أحسنت ، تعال الآن إلى الطاولة. ماذا يوجد على الطاولة؟
يسرد الأطفال جميع العناصر المأخوذة من الحقيبة. يعمم المعلم أن كل هذه العناصر هي معدات رياضية وأن مكان كل هذه العناصر في "مركز التربية البدنية والصحة".
المعلم: يا رفاق ، يريد Kolobok أيضًا الحصول على شيء من الحقيبة.
يقوم Kolobok بإخراج قناع للعبة Shaggy Dog في الهواء الطلق ، ويسأل الأطفال عما هو عليه ولماذا يحتاجون إليه.
الأطفال: يتم وضع هذا على الرأس عندما يلعبون لعبة Shaggy Dog.
كولوبوك: أريد أن أتعلم كيف ألعب مثل هذه اللعبة ، علموني يا رفاق.
يوافق الأطفال. يعرض المعلم الخروج واللعب معًا.
العنوان: ملخص اللعبة التعليمية في اتجاه "الثقافة الفيزيائية".
الترشيح: تطوير الألعاب / التعليمية
المنصب: مدرس فئة المؤهل الأول
مكان العمل: روضة مركز مادو لتنمية الطفل رقم 11
الموقع: منطقة بيرم ، دوبريانكا ، ش. إنجلز
جاجاروفا ديانا أندريفنا
مسمى وظيفي:مربي
مؤسسة تعليمية: MDOBU رقم 16 روضة أطفال "البابونج" النوع المشترك
المنطقة:سياستروي ، مقاطعة فولكوفسكي ، منطقة لينينغراد
اسم المادة:نبذة مختصرة
عنوان:ملخص لدرس عن التطور الحسي للأطفال في المجموعة الثانية من المبتدئين. موضوع "الخضروات"
تاريخ النشر: 08.10.2016
الفصل:الحضانة
ملخص لدرس عن التطور الحسي للأطفال في المجموعة الثانية من المبتدئين. موضوع "الخضار" الغرض: توسيع أفكار الأطفال حول الخضار بناءً على الفحص الحسي ووصف خصائصهم الخارجية. مهام:
- تطوير
- تحديد أسماء بعض الخضروات (البطاطس ، البنجر ، الجزر ، الطماطم) ، وتعلم كيفية إبراز خصائصها المميزة: اللون والشكل والحجم عن طريق الفحص البصري واللمسي ؛ - في سياق تمارين تعليمية لتنمية الإدراك واللمس والمهارات الحركية الدقيقة لليدين.
- تعليمي
تمرين على استخدام اسماء الخضار الضئيلة الحنونة. - تعليم الأطفال العثور على الأشياء المزدوجة ؛ - إثراء التجربة الحسية والقدرة على إصلاحها في الكلام. - قم بتضمين حركات اليد بشكل فعال على الشيء (حصيرة) وبدون أشياء.
التعليمية
- تنظيم الألعاب والتمارين لتنمية المهارات الحركية الدقيقة ، - تربية الأطفال على عادة مساعدة الآخرين ، والنشاط واليقظة والاستجابة عند التفاعل مع بعضهم البعض
عمل تمهيدي
: - تنظيم الألعاب والتمارين لتنمية المهارات الحركية الدقيقة والعمل على تعزيز القدرة على إبراز اللون والشكل والحجم. - تجميع الأشياء المتجانسة وفقًا لعدة سمات حسية ؛ - أداء تمارين لفحص الأشياء بطرق مختلفة. - إجراء محادثة مع الأطفال "خضروات من الحديقة" - قراءة قصة خيالية "اللفت"
معدات:
نماذج من الخضروات (بطاطس ، شمندر ، جزر ، طماطم) ، "حقيبة رائعة" للتعرف على الأشياء عن طريق اللمس ، صور مقترنة "بالخضروات" ، سجاد "عشب" ، سلة ، بيبابو (دمية) جد ودمية أرنبة.
تقدم الدورة.
1 الجسم الرئيسي
المربي: يلفت انتباه الأطفال إلى طرق على الباب - كان الجد هو من جاء للزيارة. يحيي ، ويطلب من الأطفال تخمين ما هي الحكاية الخيالية التي ينتمي إليها. (من ماذا؟) جدي - الخريف في الفناء ، الكثير من العمل في الحديقة. قطفت الخضار يا متعبة يا متعبة. وما هي الخضروات التي اخترتها ، هل يمكنك تخمينها؟ ها هي حقيبتي السحرية. أنتم يا رفاق ، لا تنظروا إلى الحقيبة ، لكن حددوا عن طريق اللمس ، لكن أولاً بسطوا أيديكم. يجلس الأطفال على الكراسي. يتم لعب لعبة الإصبع باستخدام حصيرة العشب. يتم تنفيذ الحركات حسب النص. مثل الأرانب في المقاصة ، قفزت الأصابع على العشب ، ثم تتدحرج أيدينا في الأشواك. قفزت الأصابع هكذا لفترة طويلة ، لكنهم قفزوا - تعبوا. ثم ضربنا الكتل بأيدينا. ثم داس بحافة الكف ، مثل دب بساق.
الجزء 2 لعبة "حقيبة رائعة".
الجد: من يريد أن يلعب بالحقيبة السحرية؟ اخرج (اسم الطفل). ماذا يوجد في الحقيبة ، أخبرني. نعم ، ضعه في سلة (الأطفال عن طريق اللمس يحددون نوع الخضروات ويضعونها في سلة. - رفاق ، كيف يمكنك تسميتها كلها في كلمة واحدة ، ما هو؟ الأطفال (إجابات الأطفال). الجد: هذا صحيح ، خضروات ، أطفال ، وأي واحدة من هذه الخضروات لا يمكن أكلها نيئة؟ (إجابات الأطفال) هل تريدين تجربة الخضار؟ هل قمت بطهيها؟
(إجابات الأطفال) المربي: جدي ، لنلعب مع الرجال أولاً ، وبعد ذلك سنتعامل مع أنفسنا.
لعبة "ما هو الخطأ؟".
يدعو المعلم الأطفال للحضور إلى الطاولة التي ترقد عليها دمى الخضار. - أضع 6 خضروات على الطاولة. انظر إليهم وتذكر. الآن تغمض عينيك ، سأزيل واحدة ، وستقول ما ذهب. يتم لعب لعبة "اسم ما ذهب". ما هي الخضروات المفقودة يا شباب؟ (جزر ، بطاطس ، شمندر ، ملفوف ، طماطم ، خيار). تستمر اللعبة حتى لا يتبقى للأطفال أي خضروات. الجد: أحسنت ، لقد قاموا بالمهمة.
الجمباز الاصبع "الحصاد"
نجمع كل من الجزر والبطاطس في سلة. الخيار والفاصوليا والبازلاء - حصادنا ليس سيئًا. قم بثني أصابعك بالتناوب إلى راحة اليد ، بدءًا من الإصبع الكبير. بعبارة: "حصادنا ليس سيئًا" ، غط قبضة اليد بأكملها باليد الأخرى ، وكرر الأمر نفسه مع راحة اليد الأخرى.
الجزء 3 لعبة "تحديد الطعم".
الجد: يا رفاق ، حاولوا الآن تحديد مذاق الخضار. (اسم الطفل) ، أغمض عينيك وافتح فمك (ضع قطعة من الخضار في فمك). ما هي الخضار التي أكلتها؟ (إجابات الأطفال) الجد: أوه ، يا لك من رفقاء طيبين! العمل الجاد من القلب. أترك الخضار لك من أجل حساء الملفوف ، وسأعود بنفسي إلى الحديقة ، فقد حان الوقت لترتيبها بحيث يكون هناك حصاد جيد في العام المقبل! المربي: حان الوقت لجدنا يعود إلى المنزل. دعنا نقول له وداعا. (الأطفال يقولون وداعا للجد). - من جاء لزيارتنا اليوم؟ ماذا قدم لنا؟ ما هي الخضروات التي زرعها في حديقته؟ - ما اللعبة التي تحب أن تلعبها اليوم؟
متابعة:
رسم "الجزرة للأرنب" لعبة لعب الأدوار "طبخ حساء من الخضار".
ايرينا يشنايا
ملخص OOD باستخدام اللعبة التعليمية "Magic Bag" في المجموعة الأصغر سنًا
الملخص OOD في المجال التربوي "التطور المعرفي"
عنوان: لعبة تعليمية« الحقيبة السحرية» مجموعة صغار
ياشنايا ايرينا الكسيفنا ، معلمة
استهداف: تحسين الأحاسيس والإدراكات اللمسية.
مهام:
تعليمي:
لتكوين القدرة على التمييز وتسمية الصفات العناصر: صلب - ناعم ، كبير - صغير ، دائري - مربع ؛
إصلاح وتنشيط القاموس.
تعليمي:
تنمية المهارات الحسية وأنشطة البحث المعرفي ؛
تطوير المفاهيم الرياضية الأولية وتوسيع الآفاق ؛
تنمية الإدراك والتفكير والانتباه والذاكرة ونشاط اللعبة.
تعليمي:
توليد الاهتمام بالبحث أنشطة: فكر ، استخلص النتائج ؛
غرس ثقافة التواصل.
صحة:
تطوير تنسيق اليد والقدم.
تفعيل القاموس: صلب - ناعم ، كبير - صغير ، دائري - مربع.
عمل تمهيدي: ألعابمع مواد البناء زين "خضروات"؛ ينظر إلى المجموعة "هدايا فريبيل".
تقدم OOD
(مقدمًا كيس في الزاوية)
الراعي: ماذا لدينا هنا الحقيبة تكمن؟ لا أحد يعلم؟ (إجابات الأطفال)
الراعي: ربما نسيها شخص ما؟ (إجابات الأطفال)
الراعي: دعونا نرى ما بالداخل. انظروا كيف الرجال مختلفون هنا التماثيل: ناعم ، صلب ، مربع ، كبير ، صغير ، طويل ، قصير ، ضيق ، عريض.
(يجلس الأطفال على طاولة مستديرة حتى يتمكنوا من رؤية العملية برمتها ألعاب؛ يتناوب الأطفال على التقاط الأشياء
اللعبة "حسب الوصف"
الراعي: جد لي شيئًا يشبه تفاحة. ما هذا؟ (إجابات الأطفال)
الراعي: والآن تفاحة صغيرة.
الراعي: ما هذه الكرة .. وما هذه؟ (إجابات الأطفال)
الراعي: ابحث عن مكعب كبير. الآن ، ابحث عن مكعب صغير.
الراعي: هذا المكعب ، أي واحد ، ... وأي واحد هذا؟ (إجابات الأطفال)
الراعي: البحث عن لبنة طويلة. الآن ابحث عن لبنة قصيرة.
الراعي: هذا الطوب ، أي واحد ، ... وأي واحد هذا واحد؟ (إجابات الأطفال)
الراعي: والآن دعنا نضع العناصر فيها كيس. لقد قمت بعمل جيد يا رفاق ، والآن دعنا نحمي قليلاً.
دقيقة التربية البدنية "والآن تم اتخاذ الخطوة"
والآن هناك خطوة في مكانها.
أرجل أعلى! توقف ، واحد ، اثنان! (المشي في المكان).
ارفع كتفيك إلى أعلى
ثم نسقطهم. (رفع الكتفين وأسفلهما).
ضع يديك أمام صدرك
ونحن نفعل الحمقى. (اليدين أمام الصدر ، واليدان المرتجعتان).
أنت بحاجة للقفز عشر مرات
دعنا نذهب إلى أعلى ، دعنا نذهب معا! (القفز في المكان).
نرفع ركبنا
نتخذ خطوة على الفور. (المشي في المكان).
امتدنا من أعماق قلوبنا (الرشف - الذراعين للأعلى وإلى الجانبين.)
ورجعوا الى مكانهم. (يجلس الأطفال).
اللعبة "بالتشابه"
الراعي: يا رفاق ، الآن سنبحث عن العناصر حسب التشابه ، على سبيل المثال "كل جولة".
الراعي: ابحث عن شيء مستدير وناعم - مثل الطماطم.
الراعي (إجابات الأطفال)
الراعي: ابحث عن جسم مستدير - مثل عجلة القيادة.
الراعي: كيف يبدو شكله؟ ما لونه؟ (إجابات الأطفال)
الراعي: الرجاء البحث عن جولة واحدة - مثل الكرة.
الراعي: كيف يبدو شكله؟ ما لونه؟ (إجابات الأطفال)
انعكاس
(على قماش فلانيلجراف ، قماش أزرق)
الراعي: أيها الرجال ، انظروا إلى ما لدينا الصور: الشمس ، والشمس مع سحابة وسحابة. من في حالة مزاجية ، سوف يلتقط صورة ويرفقها بسمائنا.
المنشورات ذات الصلة:
"الأشكال الهندسية". ملخص OOD على FEMP في المجموعة الأصغر من رياض الأطفال باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالاتالغرض: تكوين القدرة على إبراز الشكل كخاصية خاصة للموضوع. المهام: لتوحيد المعرفة بأسماء الأشكال والأشكال الهندسية.
ملخص درس شامل باستخدام تقنيات TRIZ في المجموعة الثانية للناشئين "رحلة إلى الغابة السحرية"مدرسة KSU Complex Belousovskaya الابتدائية - روضة الأطفال ملخص درس شامل باستخدام تقنيات TRIZ في المرحلة الإعدادية الثانية.
ملخص اللعبة التعليمية “Nyakanya. دوللي. تنمية المهارات الحركية الدقيقة باستخدام الفولكلور موردوفيانالغرض من اللعبة: تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليد والأصابع والتركيز ؛ لزراعة الحب والاحترام للتقاليد الوطنية لمردوفيان.
ملخص OOD متكامل باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المجموعة الثانية للمبتدئين "أوراق تتساقط"ملخص متكامل OOD باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المجموعة الثانية المبتدئين. الموضوع: "الأوراق تتساقط" إعداد وتنفيذ: Mishchenko O. N. Integration.
ملخص OOD على OO "Knowledge" في المجموعة الثانية للناشئين باستخدام كتل Gyenesh "In Search of Kolobok"ملخص OOD على OO "Knowledge" في المجموعة الثانية للمبتدئين باستخدام كتل Gyenesh "In Search of Kolobok" المؤلف - المترجم: Terentyeva.
خلاصة OOD في المجال التربوي "تطوير الكلام" في موضوع المجموعة الثانية للمبتدئين: "النقل". من إعداد: المعلم تيخونوفا.
