لعبة famp التعليمية في المجموعة العليا. ملف بطاقة للألعاب التعليمية وتمارين الألعاب على famp للمجموعة العليا

يعد تدريس الرياضيات للأطفال الأكبر سنًا مهمة مسؤولة وصعبة. كيف تخبر طفلًا في الخامسة والسادسة من العمر عن الزمان والمكان والأرقام والمقادير ، بحيث يكون ممتعًا وغنيًا بالمعلومات؟ مجموعة متنوعة من الألعاب التعليمية وتمارين الألعاب ستساعد المعلم ، وليس من الضروري شراء مواد لتنفيذها - يمكنك صنعها بنفسك.

لماذا وكيف تفعل الرياضيات مع الأطفال الأكبر سنًا

يلعب تدريس الرياضيات دورًا مهمًا في جميع مراحل التعليم الحديثة ، من مرحلة ما قبل المدرسة إلى التعليم العالي.

الرياضيات ملكة العلوم ، والحساب ملكة الرياضيات.

كارل فريدريش جاوس

إن كلمات العالم العظيم تؤكدها الحياة نفسها: بدون إتقان المعرفة الرياضية ، فإن الوجود الناجح والكامل للإنسان الحديث لا يمكن تصوره. إنه يحيط بنا في كل مكان: الزمان والمكان ، العد والشكل - كل هذا رياضيات.

يتمثل أحد أهداف المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (DOE) في تكوين تمثيلات ومفاهيم رياضية أولية لدى الأطفال ، والقدرة على التنقل في العالم المجرد للأرقام والكميات والفترات الزمنية التي يصعب على الأطفال فهمها. يتم تنفيذ العمل على تعليم الرياضيات للأطفال في رياض الأطفال بشكل متسق وهادف ، ويصبح أكثر تعقيدًا من سنة إلى أخرى ، وهو ما ينعكس أيضًا في البرامج التعليمية.

من خلال عد العصي ، يمكن للأطفال ، من بين أشياء أخرى ، رسم أشكال هندسية

في المجموعة الأكبر سنًا ، لا يخدم تكوين المفاهيم الرياضية الأولية - FEMP - كوسيلة للتطوير الشامل للتلاميذ فحسب ، بل يعدهم أيضًا للمدرسة. لن يذهب جميع الأطفال بعد المجموعة العليا إلى المدرسة الإعدادية. ينتظر الكثيرون مكتب المدرسة. تتمثل مهمة كبار المعلمين في تزويد الأطفال بقدر المعرفة والمهارات والقدرات التي ستوفر لهم الانتقال المريح إلى مرحلة جديدة من الحياة وتكون بمثابة دعم قوي في المراحل الأولى من التعليم.

مهام تدريس الرياضيات في المجموعة العليا

كما تم تحديد عدد من المهام للأقسام الرئيسية في منهج الرياضيات. إن مهام تعريف الأطفال بالعد والكمية هي الأكثر ضخامة. هذا ينطبق في المقام الأول على العمليات مع مجموعات (مجموعات). يحتاج الأطفال إلى تعليمهم:

• تشكيل مجموعات (مجموعات) من الأشياء ذات الألوان والأحجام والأشكال المتشابهة والمختلفة وكذلك الحركات والأصوات ؛
• قسّم المجموعات إلى أجزاء واجمعها في مجموعة واحدة ؛
• انظر كيف يرتبط الجزء والكل (الكل أكبر من الجزء والعكس صحيح) ؛
• مقارنة عدد العناصر في مجموعة بناءً على عدد أو نسبة العناصر ؛
• قارن أجزاء من مجموعة ، حدد المساواة أو عدم المساواة ، ابحث عن جزء أكبر (أصغر).

يؤدي تدريس العد الكمي والترتيبي في غضون عشرة إلى تحقيق الأهداف التعليمية التالية:

• التعرف على تكوين الأرقام من 5 إلى 10 باستخدام الطرق البصرية والعملية ؛
• مقارنة أرقام "الجيران" بناءً على مجموعات محددة من الكائنات ؛
• تشكيل المساواة وعدم المساواة لمجموعات الكائنات عن طريق إضافة وطرح وحدة (كائن واحد) ؛
• عد العناصر من مجموعة وفقًا لنمط أو رقم ؛
• العد إلى الأمام والخلف.
• العد باللمس ، عن طريق الأذن ، بناءً على المحلل البصري (الأصوات ، الحركات) ؛
• التعرف على الحساب الترتيبي ، والتمييز بين الحساب الترتيبي والكمي ، ومفاهيم "أيهما؟" ، "كم؟" ؛
• الإلمام بالأرقام من 0 إلى 9 ؛
• تشكيل أفكار حول مساواة الأشياء في العدد ؛
• ممارسة القدرة على تسمية عدد العناصر في مجموعة بناءً على الدرجة ، مقارنةً بالمجموعات ؛
• التعرف على تكوين عدد الوحدات وعددين أصغر (ضمن 5) ؛
• تشكيل فكرة أن عدد الأشياء (العدد) لا يعتمد على الحجم واللون وموقع الأشياء ، وكذلك اتجاه العد.

ستكون مهارات العد مفيدة للأطفال من الأيام الأولى من المدرسة

عندما تتعرف على القيمة ، يجب عليك:

• تعليم الأطفال:
  • تحديد العلاقات في معاملات مختلفة (الطول ، العرض ، السماكة) بين 5-10 كائنات ؛
  • ترتيب الكائنات بترتيب تنازلي أو تصاعدي وفقًا لسمة معينة (إجراء التسلسل) ؛
  • الإشارة لفظيًا إلى الاختلاف في حجم الأشياء والعلاقة بينهما ؛
  • قارن شيئين باستخدام مقياس شرطي.
• طور:
  • مقياس العين
  • القدرة على العثور على كائن بخصائص حجم معينة (الأطول ، الأضيق ، الأضيق ، الأوسع) ؛
  • القدرة على تقسيم كائن إلى أجزاء متساوية ، وتعيينها بالكلمات (نصف ، ربع) ؛
  • فهم أن الكائن كله أكبر من جزء منه (والعكس صحيح).

يمكن تحقيق تأثير أكبر في دراسة الرياضيات من قبل الأطفال من خلال نهج متكامل - مزيج من أنواع مختلفة من الأنشطة في إطار الدرس

يتم تحسين وتوسيع دائرة أفكار الأطفال حول النموذج:

1. يتم تعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على:
   • مع المعين ، يتم تعليمهم مقارنتها بمستطيل ودائرة ؛
   • بأشكال ثلاثية الأبعاد (كرة ، هرم ، اسطوانة) ؛
   • بمفهوم "الرباعي" (موضحًا أن المربع والمستطيل من أصنافها أيضًا).
2. يتم تطوير المهارات لمقارنة شكل الأشياء في البيئة المباشرة ، لمقارنتها بالأشكال الهندسية.
3. يتم إعطاء الأطفال فكرة عن تحول أشكال الأشياء.

يشمل العمل على التوجيه في الفضاء تطوير المهارات:

• التنقل في الفضاء
• فهم واستخدام الكلمات في الكلام لتحديد الموقع المكاني للأشياء ؛
• تحرك في الاتجاه الصحيح ، قم بتغييره وفقًا لإشارة لفظية ، وفقًا للصورة (المؤشر) ؛
• تحديد وتسمية مواقعهم فيما يتعلق بالأشياء والأشخاص ؛
• التنقل على متن طائرة (ورقة).

مهام تدريس التوجيه في الوقت المناسب:

• مواصلة العمل على تكوين المفاهيم:
  • "يوم"،
  • "اجزاء من اليوم"
  • "أسبوع"،
  • "يوم من الأسبوع"
  • "عام"،
  • "شهر"؛
• تطوير القدرة على إنشاء سلسلة من الإجراءات باستخدام أسماء الفترات الزمنية.

يتعلم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة كيفية التنقل في الوقت المناسب بمساعدة نموذج الساعة

بالإضافة إلى التدريس والتطوير ، يخطط المعلم أيضًا للمهام التعليمية لكل نوع من الأنشطة بناءً على موضوع معين:

• تعليم المشاعر الوطنية.
• تعزيز احترام كبار السن ؛
• تعزيز الرغبة في رعاية الصغار ؛
• الصداقة والمساعدة المتبادلة ؛
• حب واحترام الطبيعة والنباتات والحيوانات وما إلى ذلك.

بدون حل المشكلات التعليمية ، يكون للدرس قيمة قليلة.. لأن جميع أعمال المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة تهدف في المقام الأول إلى تكوين شخصية متطورة بشكل متناغم ، والصفات الأساسية لها هي اللطف والإنسانية واحترام الآخرين.

الدرس باعتباره الشكل الرئيسي لتدريس الرياضيات في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

من الممكن تطوير التمثيلات الرياضية لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا في أوقات مختلفة: خلال ساعات الاستقبال الصباحي ، وفي نزهة بعد الظهر وفي فترة ما بعد الظهر. تتنوع أشكال العمل أيضًا: فردي (مع 1-3 أطفال) ، ومجموعة (مع مجموعات من 4 إلى 10 أطفال) وجماعية ، أي مع جميع الأطفال في وقت واحد. يمكن للمعلم تحقيق أعلى النتائج من خلال الجمع بين جميع أشكال التعليم الثلاثة بمهارة. الشكل الرئيسي للعمل على FEMP هو تقليديًا النشاط التعليمي المباشر (GCD).

المساعدات البصرية تساعد على تعلم المعرفة المجردة

هذا النشاط ، الذي يغطي جميع أطفال المجموعة ، هو الذي يسمح لهم بمنحهم بشكل منهجي وكامل المعرفة التي يصعب على الأطفال إدراكها ، وتزويدهم بالمهارات والقدرات وفقًا لمتطلبات المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية (فيما يلي يشار إليها باسم GEF) والبرامج التعليمية.

تقام الأنشطة التعليمية المنظمة حول FEMP في المجموعة العليا مرة واحدة في الأسبوع في الصباح ، بعد الإفطار. يوصى بوضع الرياضيات أولاً ، وبعدها - التربية البدنية أو الموسيقى أو النشاط البصري. في يومي الاثنين والجمعة ، لا يتم عقد فصول مع زيادة الضغط النفسي ، فمن الأفضل اختيار يوم في منتصف الأسبوع.

الهيكل والإطار الزمني لدرس FEMP

GCD في تشكيل التمثيلات الرياضية لديها بنية واضحة. عادة ما تكون مدة الدرس 25 دقيقة ، ولكن يمكن أن تكون أطول قليلاً إذا كان المعلم يخطط لدمج المجالات التعليمية (ربط الرياضيات بالبيئة ، الرسم ، التطبيق).

هيكل درس الرياضيات في المجموعة العليا للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة:

1. جزء تمهيدي. تنظيم الأطفال ، توصيل الموضوع ، الدافع للأنشطة التربوية (2-3 دقائق).
2. الجزء الرئيسي. اعتمادًا على نوع الدرس ، قد يشمل التعرف على المواد الجديدة ، وتوحيد واستنساخ المعرفة ، والتطبيق العملي للمعرفة المكتسبة في التمارين ، وأداء المهام المختلفة (18-20 دقيقة).
3. الجزء الأخير. تلخيص وتحليل موجز للعمل المنجز. يهتم أطفال المجموعة الأكبر سنًا بنتائج أنشطتهم ، لذلك من المهم في نهاية الدرس السماح لهم برؤية مقدار ما فعلوه وتعلموه وما إلى ذلك. وهذا سيعطي الرجال الثقة في قدراتهم ، حتى يتمكنوا من إتقان المواد بنشاط في الدروس التالية (2-3 دقائق).

في منتصف الدرس ، جلسة التربية البدنية إلزامية. يمكن أن تكون ذات محتوى رياضي أو حتى في شكل لعبة تعليمية خارجية: على سبيل المثال ، يتم إعطاء الأطفال مهمة القيام بعدد من الحركات (إمالة ، قرفصاء ، قفزات) مساوية للرقم الموجود على البطاقة الذي سيظهره المعلم .

 سوف يؤدي النشاط البدني الممتع إلى تخفيف التعب والإجهاد بسرعة

التقنيات الرئيسية المستخدمة في فصول FEMP في المجموعة العليا

في فصول الرياضيات ، يتم استخدام طرق التدريس العملية والبصرية واللفظية على نطاق واسع. علاوة على ذلك ، إذا كانت جميعها مترابطة بشكل وثيق وتكمل بعضها البعض ، فإنها تسمح بالكشف الكامل عن موضوع الدرس وتحقق نتائج عالية.

من الأساليب العملية ، يتم استخدام التمارين والألعاب على نطاق واسع. التمرين هو سلسلة من الإجراءات ، يؤدي تكرارها إلى تطوير مهارة وتوحيد المعلومات المتلقاة.

هناك تمارين إنجابية وإنتاجية:

بدون التعزيز عن طريق التخيل ، لن يتمكن الأطفال ببساطة من تعلم المفاهيم الرياضية المجردة. توجد تقنيات بصرية في كل درس عن FEMP. هو - هي:

• برهنة؛
• النمذجة.
• عرض العينة.

من بين التقنيات اللفظية ، الأكثر شيوعًا هي:

• تفسير؛
• تعليمات؛
• أسئلة للأطفال
• إجابات الأطفال
• المرتبة.

يمكن أن تكون العمليات الحسابية مثل التحليل والتركيب والمقارنة والتعميم في درس FEMP بمثابة عمليات مستقلة x التقنيات التي يتم بها حل مشاكل GCD.

تصبح دراسة العمليات البسيطة بالأرقام في المستقبل أساسًا لفهم العمليات الأكثر تعقيدًا.

هناك أيضًا مجموعة من التقنيات الخاصة المستخدمة فقط في فصول الرياضيات:

• العد والعد واحدًا تلو الآخر ؛
• التطبيق والتراكب.
• مطابقة الزوج ؛
• تقسيم المجموعة إلى قسمين واتحاد المجموعات (تكوين العدد) ؛
• تقسيم الكل إلى أجزاء.
• وزن.

التقنيات المستخدمة في دراسة بعض المفاهيم الرياضية محددة أيضًا:

• عند مقارنة الكائنات بالحجم ، يتم استخدام طريقة التحديد (اختر أكبر ماتريوشكا ، أصغر فطر).
• عند التعرف على النموذج ، تكون طرق المسح ذات صلة (يتتبع الأطفال الأشكال على طول المحيط ، ويبحثون عن الزوايا والجوانب والوسط) والتحولات (يحصلون على مربع من مثلثين).
• يعد تعليم التوجيه في الفضاء مستحيلًا بدون تقنيات لفظية (تكوين الجمل بحروف الجر والظروف التي تشير إلى موضع الأشياء في الفضاء) والإجراءات العملية (تقدم للأمام ، للخلف ، ضع لعبة على الرف العلوي والسفلي ، ارفع يدك اليسرى ، استدر إلى اليمين ، وما إلى ذلك)

تنعكس كل هذه التقنيات في التمارين والألعاب التعليمية.

لا تقوم المواد التعليمية الملونة بتعليم الأطفال مهارات مفيدة فحسب ، بل تؤثر أيضًا على تكوين الذوق الجمالي

تعتبر اللعبة بحق الطريقة الأكثر شيوعًا ليس فقط في فئة FEMP ، ولكن أيضًا في جميع أنواع التوظيف في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. ومع ذلك ، في الأنشطة التعليمية المنظمة ، لا تعمل اللعبة كوسيلة ترفيه للطفل ، ولكنها تساهم في تحقيق الأهداف والغايات التربوية. لذلك يسمونه تعليميًا ، أي تعليم.

دور اللعبة التعليمية في درس FEMP في المجموعة العليا

بالطبع ، اللعبة هي النشاط الرائد في سن ما قبل المدرسة ، ويجب استخدامها في الفصل الدراسي قدر الإمكان. عادة ما يتم تنظيم GCD (نشاط تعليمي مباشر) لتطوير المفاهيم الرياضية بطريقة مرحة ، باستخدام العديد من الألعاب خلالها ، بما في ذلك شخصيات خرافية ، مؤامرات غير عادية. ومع ذلك ، لا تنس أن دروس الرياضيات لها غرض تعليمي ، ومن الضروري بموجبه الجمع بين لحظات ترفيه اللعبة بنسب معقولة مع التمارين والمهام التي تتطلب جهدًا ذهنيًا ، واهتمامًا ، ورباطة جأش ، ومثابرة. هذا يجلب فوائد تعليمية ويتوافق مع الخصائص العمرية للأطفال: فهم يحبون بشكل متزايد ليس فقط اللعب ، ولكن لتعلم أشياء جديدة ، والفوز ، وتحقيق النتائج.

الأنشطة الترفيهية الرياضية ، يمكن أن تتكون فصول الحلقة من بعض الألعاب. في الغالب من ألعاب ذات طبيعة مختلفة ، يمكن أيضًا تكوين درس مفتوح حول FEMP ، حيث يوضح المربي لزملائه إنجازاته وتطوراته في مجال استخدام الألعاب التعليمية لحل المشكلات التعليمية.

الألعاب ولحظات اللعبة في فئات FEMP بأنواع مختلفة

وفقًا للهدف التعليمي الرئيسي ، يتم تمييز الأنواع التالية من GCD في الرياضيات:

• فصول لتوصيل المعرفة الجديدة للأطفال وترسيخها ؛
• فصول حول توحيد وتطبيق الأفكار الواردة في حل المشكلات العملية والمعرفية ؛
• فئات المحاسبة والرقابة والتحقق ؛
• فئات مجتمعة.

كل نوع من الأنشطة له خصائصه الخاصة ، ويختلف استخدام الألعاب ولحظات اللعبة فيها.

فصول لتطوير مواد جديدة

تحتوي الفصول الخاصة بتطوير مواد جديدة على الكثير من المعلومات والإجراءات العملية. يتم تنفيذ الألعاب التعليمية عليهم في الجزء الثاني ، لتوحيد ما سمعوه. يستخدم المعلم أيضًا لحظة اللعب لتحفيز النشاط المعرفي لإثارة اهتمام الأطفال بتعلم موضوع جديد. يمكنك استخدام تقنية اللعبة مثل ظهور شخصية خرافية مع مشكلة ، يتطلب حلها اكتساب معرفة جديدة.

على سبيل المثال ، عند دراسة موضوع "جزء وكامل. نصف وربع الدائرة "المعلم ، بعد اللحظة التنظيمية ، يعبر عن الموضوع:" أيها الرجال ، سنتعلم اليوم كيفية تقسيم الدائرة إلى جزأين وأربعة أجزاء متساوية ، وماذا تسمى هذه الأجزاء من الدائرة. بدا الأمر وكأنه بداية طبيعية.

ولكن بعد ذلك يسمع البكاء خارج الباب (عمل مدرس مساعد). يغادر المعلم ويعود مع اثنين من الدببة. أحضر الأشبال معهم دائرة من الجبن (نموذج مسطح ذو وجهين ، من الأفضل طباعته ولصقه لمطابقة الجبن الحقيقي بشكل أفضل).

سيكون الأطفال أكثر اهتمامًا بالقيام بالتمرين إذا كان لديهم الدافع.

الأشبال مستاءون جدا. لقد تم إعطاؤهم قطعة كبيرة من الجبن ، لكنهم لا يعرفون كيف يقسمونها بالتساوي. بمجرد أن خدعهم ثعلب ماكر (إشارة إلى قصة خرافية معروفة للأطفال) ، والآن وصلوا إلى الأطفال طلبًا للمساعدة.

يستقبل المعلم الضيوف بسعادة: "تعال ، تحمل الأشبال ، اجعل نفسك مرتاحًا. أنت في الوقت المناسب جدا. بعد كل شيء ، اليوم في الدرس سنكون ... ما الذي سنتعلمه اليوم يا رفاق؟ يجيب الأطفال: "قسّم الدائرة إلى قسمين". المربي: "وما نوع الجبن الذي يمتلكه أشبالنا؟" - "دائري". "هل تعتقد أنه يمكننا مساعدتهم؟ بالطبع ، سوف نتعلم نحن أنفسنا كيفية تقسيم الأشياء المستديرة إلى قسمين وتعليم الأشبال ".

وبالتالي ، يتم إنشاء دافع الأطفال ؛ بالإضافة إلى ذلك ، يرى الأطفال التطبيق العملي المحتمل للمعرفة الجديدة ، مما يزيد من اهتمامهم بتعلم المادة.

تسهل حبكة اللعبة على الأطفال تعلم معرفة جديدة

في نهاية الدرس ، يقسم المعلم الجبن إلى أربعة أجزاء متطابقة ويرافق الأشبال "موطن الغابة" ، ومع الأطفال ، لتبديل الانتباه والتفريغ ، يقوم بإجراء لعبة خارجية قصيرة "أصدقاء الغابة" (تقليد) من نزهة الدب ، ويقفز الأرنب ، وما إلى ذلك).

بعد جلسة التربية البدنية ، يمكنك إجراء لعبة تعليمية واحدة لتوحيد ما تمت دراسته مسبقًا ، ولكنها مرتبطة في المؤامرة بموضوع الدرس ، على سبيل المثال ، "عد وأظهر الرقم". يعرض المعلم صورًا لسكان الغابات (ثلاثة أرانب وخمسة سنجاب وقنفذان) ، ويرفع الأطفال بطاقة مع الرقم المقابل.

وتجدر الإشارة إلى أن الفصول الدراسية للحصول على معرفة جديدة قد لا تحتوي على قصة مشتركة ، ولكنها قد تتكون من أجزاء منفصلة ، كل منها يحل مشكلة تربوية معينة.

في البيع المجاني ، يمكنك العثور على عدد كبير من الوسائل البصرية الجاهزة لـ FEMP

فصول لتوحيد ما تم تعلمه

في الفصل الدراسي لتوحيد وتطبيق المعرفة المكتسبة ، يتم إعطاء مساحة أكبر للعبة التعليمية. بالاقتران مع التمارين التعليمية ، تساهم اللعبة في تعميق وتعميم المعرفة بشكل سريع وما هو أجمل. سيكون مزيجًا من الألعاب والأنشطة التعليمية والعملية مناسبًا هنا ، مما سيسمح بتكوين المهارات والقدرات العملية. ستكون عناصر البحث والتجربة والتجربة مفيدة. قد يأتي بطل القصص الخيالية لزيارته مرة أخرى ، ولكن ليس بمشكلة ، ولكن بطلب للمساعدة ، للتدريس.

على سبيل المثال ، عند تحديد موضوع "قياس الطول بمقياس شرطي" ، قد تأتي ذات الرداء الأحمر إلى الأطفال الذين يطلبون منهم المساعدة. انتقلت جدتها إلى منزل جديد ، وتؤدي إليه ثلاث طرق. تطلب Little Red Riding Hood من الرجال قياسها والعثور على أقصرها.

على الطاولة ، يوجد للأطفال "مخططات للمنطقة": رسومات تصور منزل وثلاثة أسطر له ، خط مستقيم وخطان متقطعان. يتم تقديم خطط واحدة لكل طاولة لتعليم الأطفال كيفية العمل في أزواج ، وتعزيز التعاون والمساعدة المتبادلة. كل طفل لديه قياسات مشروطة مصنوعة من الورق المقوى. يجب أن تتوافق أجزاء المسارات "المقطوعة" في الطول مع المقياس الشرطي ، ويجب أن يحتوي المسار المستقيم على المقياس عددًا صحيحًا من المرات.

يمكن أيضًا ارتداء مهمة القياس باستخدام مقياس شرطي في شكل لعبة

يكمل الأطفال المهمة عن طريق قياس المسارات والإشارة إلى عدد المقاييس الشرطية التي تتناسب مع النقاط في كل مسار. توصلوا معًا إلى الاستنتاج: المسار المستقيم هو الأقصر.

تشكر Little Red Riding Hood اللاعبين وتعرض عليهم لعب الألعاب "التعرف على الجسم الهندسي من الوصف" (الرداء الأحمر يخرجهم من سلتها) ، "بعيدًا ، قريب" ، ويمكن أيضًا أن تطلب منهم ألغاز رياضية المحتوى أو إعطاء مهمة أو مهمتين سهلتين ، على سبيل المثال: "أمي خبزت ست فطائر ، أعطيت فطيرة واحدة لدب صغير في الغابة. كم عدد الفطائر المتبقية؟ يتم اختيار الألعاب التعليمية اعتمادًا على الأهداف التعليمية للدرس ، والشيء الرئيسي هو أن لها صدى مع موضوع مشترك.

جلسات الاختبار

تعقد فصول الاختبار في نهاية الفصل الدراسي والعام الدراسي. ليس لديهم قصة وتتكون من مهام وتمارين وأسئلة متنوعة ، يتم اختيارها بطريقة تكشف عن مستوى استيعاب الأطفال للمواد في مجالات مختلفة. في مثل هذه الفئات ، من المهم إصلاح النتائج حتى نتمكن من تنفيذ أعمال تصحيحية فعالة لاحقًا.

فصول مجمعة

توفر الفصول المدمجة أكبر مجال لإظهار الإمكانات الإبداعية للمعلم وهي مليئة بالألعاب التعليمية والمهام الترفيهية والألغاز والمهام المنطقية.

كل درس مع معلم متمرس ومتحمس يكون ممتعًا وحيويًا ومتحركًا. الأطفال مشغولون بمغامرات مختلفة: يسافرون ، ويبحثون عن إجابات للألغاز ، ويساعدون أبطال القصص الخيالية أو سكان الغابات ، وكل هذا عاطفي ، ومبهج ، وشغوف.

غالبًا ما يكون درس FEMP الحديث المعقد أو المتكامل قصة توحدها حبكة واحدة مع بداية مثيرة للاهتمام ، وسلسلة أحداث متطورة منطقيًا يتم خلالها حل المهام التعليمية والتربوية ، ونهاية سعيدة تمنح الأطفال الكثير من المتعة والإيجابية العواطف.

المشاعر الإيجابية تساعد الأطفال حقًا على التعلم

الألعاب التعليمية في الرياضيات

يوجد قسم عام للألعاب التعليمية:

• موضوعات،
• سطح المكتب المطبوع ،
• لفظي.

في فصول FEMP ، يتم استخدام جميع الأنواع الثلاثة.

يتم استخدام ألعاب الموضوع:

• ألعاب صغيرة
• فسيفساء؛
• مجموعات من الأجسام الهندسية
• دمى قطنية؛
• أشجار عيد الميلاد
• براميل بأحجام مختلفة
• مكعبات مسلية
• ثعبان روبيك
• كتل Gyenes وعصي Kuizener ، التي أصبحت أكثر شيوعًا.

يمكن شراء ألعاب الطاولة من المتاجر المتخصصة ، ولكن من الممكن تمامًا صنعها بنفسك ، وفي مثل هذا العدد من النسخ يكفي كل طفل أو كل زوج من الأطفال للدرس. هو - هي:

• "الصور المقترنة" ؛
• "لوتو هندسي" ؛
• "أضعاف الصورة" ؛
• "عدد المنازل" ؛
• "من يعيش أين" ؛
• "انشر الفاكهة في سلال".

ستساعد اللعبة التعليمية "ضع السيارة في المرآب" على ترسيخ المعرفة حول تكوين الرقم

تتضمن ألعاب الكلمات:

• "متى يحدث هذا؟" ؛
• "تخمين الرقم من الوصف" ؛
• "الى حد ما"؛
• "قل لي أين هو" ؛
• هناك أيضًا ألعاب كلمات شعرية ذات محتوى رياضي تحتاج فيها إلى إدخال كلمة مفقودة ، وإعطاء إجابة على لغز ، أو سؤال.

ولكن هناك تقسيم أكثر تفصيلاً للألعاب التعليمية الرياضية ، اعتمادًا على المهام التعليمية التي يتم إجراؤها:

• الألعاب بالأرقام والأرقام ؛
• ألعاب التوجيه في فترات زمنية ؛
• ألعاب التوجيه المكاني.
• ألعاب ذات أشكال هندسية ؛
• ألعاب للتفكير المنطقي.

الجدول: أمثلة على الألعاب التعليمية محلية الصنع على FEMP للمجموعة الأكبر سناً

اسم وأهداف اللعبة	وصف اللعبة	كيف ألعب
"لوتو هندسي" يعمل على تعزيز المعرفة بالأشكال الهندسية الأساسية ؛ يطور سرعة رد الفعل والتفكير والإدراك البصري ؛ يزرع المثابرة والصبر.	تتكون اللعبة من ملاعب قياس 20 × 20 سم ، مقسمة إلى تسع "نوافذ". تمثل كل "نافذة" شكلًا هندسيًا: دائرة، ميدان، مستطيل، مثلث، بيضاوي معين. يمكن أن تكون القطع الموجودة في الملاعب بألوان مختلفة ، مرتبة بترتيب عشوائي. تأتي اللعبة مع مجموعة من الرقائق المطابقة لعدد القطع في الملاعب ومظهرها.	يُمنح كل لاعب ملعبًا واحدًا. يقوم الميسر (المعلم أو الطفل) بإخراج الرقائق من الحقيبة أو يأخذ الرقائق من الدرج ويسمي بوضوح الشكل الموضح هناك ، وشكله ولونه: "المثلث الأخضر" ، "البيضاوي الأزرق". يستجيب الطفل الذي لديه مثل هذا الرقم ويأخذ الشريحة لتغطية جزء من الملعب بها. الشخص الذي يغلق كل القطع يفوز أولاً. يمكنك اللعب في أوقات فراغك ، في المساء وأثناء النهار.
"أرقام في أماكن!" يطور القدرة على التنقل في مستوى ورقة المناظر الطبيعية ؛ يعزز المفاهيم "فوق، "في الأسفل"، "اليسار"، "على اليمين"، "في المركز"، "تحت"، "في الاعلى"؛ يحسن معرفة الأشكال الهندسية وسرعة التفاعل والقدرة على التفكير المنطقي.	للعبة التي تحتاجها: ملاعب بقياس 20 × 20 سم مصنوعة من الورق المقوى الأبيض السميك ؛ مجموعة من الكرتون للاشكال الهندسية لكل طفل (5 سم). لون القطع ليس مهما ، الشيء الرئيسي هو أنها تناسب مربع في الملعب.	يتم إعطاء كل طفل مجموعة من الأشكال الهندسية وملعب. في التعارف الأول مع اللعبة ، يعرّف المعلم الأطفال على مفهوم "المركز" (المربع في المنتصف) ، ويعزز معرفة ماهية الصف السفلي (أسفل) ، أعلى ، يسار ، يمين. يتم لعب اللعبة على النحو التالي: يضع المعلم الأشكال في مجاله وفي نفس الوقت يعبر عن المهمة للأطفال بوتيرة بحيث يكون لديهم الوقت لإكمالها: "نضع دائرة في المركز. إلى اليسار مثلث. تحت المثلث يوجد دالتون. فوق المثلث يوجد مربع. في المجموع ، تم وضع 4-5 أرقام في النصف الأول من العام وما يصل إلى سبعة أرقام في النصف الثاني. بعد التعبير عن جميع المهام ، يمر المعلم عبر المجموعة ، ويتحقق من كيفية تعامل الأطفال معها. من الجيد أن لعبة ، بينوكيو ، دونو ، "تمشي" مع المعلم - عندها لن تكون السيطرة ، ولكنها تساعد بطل الحكاية الخرافية في تعلم الأشكال. للدمج ، يجدر أن نسأل الأطفال: ما هو الشكل الموجود في الوسط ، في الزاوية اليسرى العليا ، إلخ. مع هؤلاء الأطفال الذين ليس لديهم الوقت للانتشار مع الجميع ، يتم تنفيذ العمل الفردي. يمكن استخدام اللعبة في الفصل.
"المشي على الحيوانات" تقوية مهارة العد الترتيبي. تنمية الذاكرة والتفكير والكلام. تعزيز حب الحيوانات.	اللعبة بسيطة للغاية للعب ، لكن الأطفال يحبونها ويشاركون فيها عن طيب خاطر. مطلوب للتحضير: ملاعب - شرائط من الورق المقوى بطول 30 سم وعرض 10 سم ؛ صور حيوانات صغيرة (أرنب ، ثعلب ، دب ، قطة ، جرو ، إلخ) لكل طفل.	يقوم المعلم بتوزيع شرائط وأشكال حيوانات على الأطفال. يقول إن الحيوانات تريد حقًا أن تمشي ، لكن يجب أن يتم بناؤها للتنزه. يضع الأطفال الأشكال تحت إملاء المعلم: "الأول هو الدب ، والثاني هو الجرو ، والثالث هو الثعلب ، والرابع القط ، والخامس هو الخروف". من المهم أن يكرر العديد من الأطفال ترتيب الحيوانات: سيؤدي ذلك إلى تعزيز مهارة استخدام الرقم في الحالة الصحيحة مع الاسم. مناسب للفئة.
"ساعد جنوم" جيد جدًا لتقوية المهارات: قسّم مجموعة من الأشياء إلى قسمين ؛ حفظ تكوين رقم من اثنين أصغر ؛ الكمية والعدد المترابطان ؛ يعزز تنمية التفكير المنطقي والانتباه والذاكرة ؛ يعزز اللطف والرغبة في المساعدة.	يتكون الملعب من ورقة من الورق المقوى مقاس 30 × 20 سم ، تُصوَّر عليها سلتان ، وترسم نافذة فارغة صغيرة (4 × 3 سم) فوق السلال. مذكرة: مجموعة متطابقة من الخضار والفواكه بكمية من ثلاثة إلى خمسة ؛ البطاقات ذات الأرقام 1-5. مادة العرض: لعبة جنوم.	يخبر المعلم الأطفال أن القزم الصالح جاء لزيارتهم طالبًا المساعدة. لقد حصد التفاح (الكمثرى والطماطم) ويريد تقسيمها إلى سلتين لتسهيل حملها. كيف أقوم بذلك؟ يضع الأطفال صورًا للفواكه في سلتين ، في النافذة في الأعلى يضعون رقمًا يتوافق مع عدد العناصر الموجودة في السلة. يلخص المعلم: "كم كمثرى جمعها القزم؟ (خمسة). كيف رتبت أوليا ، فيتيا ، يورا الكمثرى؟ (ثلاثة ، اثنان ، واحد وأربعة ، اثنان وثلاثة). ما هي الأرقام التي تشكل الرقم خمسة؟ القزم ، مع المعلم ، "يراقب" كيف يضع الأطفال الأشياء ويميزونها بالأرقام ويشكرون الأطفال على مساعدتهم. أجريت في الفصل.
"لنرسم الصيف" يشكل فكرة عن الترتيب المكاني الطبيعي للأشياء في العالم المحيط ؛ يطور التفكير والخيال المكاني والقدرات الإبداعية ؛ يعزز حب الطبيعة الأصلية والقدرة على رؤية جمالها.	ميدان اللعب: ورقة من الورق المقوى عليها "سماء" زرقاء ملتصقة و "عشب" أخضر (شرائط من ورق ذاتي اللصق). النشرة - الصور: الشمس، سحاب، أشجار التنوب والبتولا (شجرتان لكل طفل) ، الألوان، العث.	يقام في الشتاء أو الربيع ، عندما يبدأ الأطفال في تفويت الصيف. يدعو المعلم الأطفال ليصبحوا فنانين و "يرسموا" صورة عن الصيف. لتهدئة الموسيقى الغنائية ، يضع الأطفال صورهم الصيفية على الملاعب. عند الانتهاء من العمل ، يتم إجراء مناقشة حول اللوحات: "أين الشمس ، السماء ، الغيوم ، العشب ، الزهور ، الأشجار؟" "كم عدد الشمس وكم عدد الغيوم؟" "أي العث يطير عاليا ، ومن يجلس على الزهور؟" في نهاية اللعبة ، يثني المعلم على الأطفال على الصور الجميلة ويذكرهم أنه عندما يأتي الصيف ، ستظهر جميع صورهم وتصبح حقيقية ، ويمكن رؤيتها في العالم الخارجي. يمكن لعب اللعبة في وقت فراغك. يحبها الأطفال وغالبًا ما يستخدمونها للإبداع ، وإنشاء اللوحات بمفردهم أو مع الأصدقاء.

تتكون المجموعة المنفصلة من ألعاب محمولة وألعاب أصابع ذات محتوى رياضي: في هذه الألعاب ، يجب ألا يجيب الطفل على الأسئلة والتفكير فحسب ، بل يجب عليه أيضًا تنفيذ إجراءات معينة وفقًا لمهمة اللعبة أو كلمات اللعبة. على سبيل المثال ، تتطلب الألعاب التعليمية ذات القدرة الكبيرة على الحركة "البحث عن شكل هندسي" ، "المشي عبر الجسر" ، "جمع الفاكهة (الزهور)" من الأطفال ليس فقط معرفة الأرقام والأرقام والأجسام الهندسية والأشكال ، ولكن أيضًا لإظهار البراعة ، السرعة والقدرة على الإبحار في الفضاء.

معرض الصور: نماذج من الألعاب المطبوعة محلية الصنع بواسطة FEMP

لعبة "الحيوانات في نزهة" تستخدم صور الحيوانات ، واللعبة "الأشكال في الأماكن!" يعزز مفاهيم "أعلى" و "أسفل" و "مركز" وغيرها. لعبة "مساعدة جنوم" تجلب اللطف عند الأطفال. تحظى لعبة "ارسم الصيف" بشعبية كبيرة لدى الأطفال

نجري درس لعبة على FEMP في المجموعة العليا

لتنظيم درس في الرياضيات وإجرائه بشكل صحيح ، عليك أن تقرر موضوعه ومهامه. تصبح المهام التعليمية لـ GCD وفقًا للبرنامج والمتطلبات المنهجية أكثر تعقيدًا خلال العام الدراسي: أولاً ، هناك تكرار لما تمت دراسته في المجموعة الوسطى ، ثم يتم إعطاء مادة جديدة ، والتي يتم تكرارها بشكل منهجي وتعميقها. تعقد فصول التعميم في نهاية العام الدراسي.

توزيع مهام البرنامج حسب شهور العام الدراسي هو نفسه تقريبًا في جميع مؤسسات ما قبل المدرسة ، ولكن قد لا تتطابق الموضوعات بسبب التناقضات في تخطيط التقويم المواضيعي ، والذي يختلف نوعًا ما في المؤسسات التعليمية المختلفة. لذلك ، عند التحضير للدرس ، يجب على المعلم اختيار موضوع بحيث يتطابق مع موضوع الأسبوع أو الشهر في التخطيط طويل المدى للعمل التربوي ككل.

سيكون من الخطأ صياغة موضوع الدرس على أنه "دراسة تكوين الرقم 3" أو "التوجه في الفضاء". هذه هي المهام التي يجب إكمالها في الفصل. وسيكون موضوعها ، المتوافق مع الفكرة العامة للكتلة ، "رحلة إلى مدينة الأرقام والأرقام" ، "مغامرات الغابة" ، "زيارة قزم جيد" ، "هدايا من الأميرة الخريف".

الجدول: جزء من خطة الدروس الموضوعية للتقويم لـ FEMP

موضوع الكتلة	موضوع GCD	مهام GCD
سبتمبر: "روضتنا المفضلة"	"مالفينا يعلم بينوكيو"	لتوحيد مهارات العد في غضون 5 ، القدرة على تكوين الرقم 5 بناءً على مقارنة بين مجموعتين من الكائنات المعبر عنها بأرقام متجاورة 4 و 5. تحسين القدرة على تمييز وتسمية الأشكال الهندسية المسطحة والثلاثية الأبعاد: دائرة، ميدان، مثلث، مستطيل، اسطوانة. وضح الأفكار حول تسلسل أجزاء اليوم: صباح، يوم، اخر النهار، ليل.
	"ألعابنا المفضلة"	تدرب على عد الأشياء وعدها خلال 5 باستخدام أدوات تحليل مختلفة (عن طريق اللمس والأذن). لدمج القدرة على مقارنة كائنين بمعلمتين من الحجم (الطول والعرض) ، أشر إلى نتيجة المقارنة مع التعبيرات المناسبة (على سبيل المثال: "الشريط الأحمر أطول وأعرض من الشريط الأخضر ، والشريط الأخضر أقصر وأضيق من الشريط الأحمر "). تحسين القدرة على التحرك في اتجاه معين وتعريفه بالكلمات: "إلى الأمام"، "الى الخلف"، "حقا"، "اليسار".
	"نحن نساعد المعلم"	قم بتحسين مهارات العد في غضون 5 ، وتعلم كيفية فهم استقلالية نتيجة العد من الخصائص النوعية للأشياء (الألوان والأشكال والأحجام). تمرن في مقارنة خمسة أشياء في الطول ، وتعلم ترتيبها بترتيب تنازلي ومتزايد ، وبيان نتائج المقارنة بالكلمات: الأطول ، والأقصر ، وحتى الأقصر ... الأقصر (والعكس صحيح). وضح فهم معنى الكلمات "أمس" ، "اليوم" ، "غدًا".
أكتوبر: "الخريف الذهبي"	"الخريف يزور"	تعلم كيفية إنشاء مجموعة من العناصر المختلفة ، وتسليط الضوء على أجزائها ، ودمجها في مجموعة كاملة وإنشاء علاقة بين المجموعة بأكملها وأجزائها. لتوحيد الأفكار حول الأشكال الهندسية المسطحة المألوفة: دائرة، ميدان، مثلث، مستطيل. لتعزيز القدرة على تفكيكها إلى مجموعات وفقًا للخصائص النوعية: اللون، الاستمارة، القيمة. لتحسين القدرة على تحديد الاتجاه المكاني بالنسبة للذات: "إلى الأمام"، "الى الخلف"، "اليسار"، "على اليمين"، "فوق"، "في الأسفل".
	"دعونا نساعد حيوانات الغابة"	تعلم العد في غضون 6. أظهر تشكيل الرقم 6 بناءً على مقارنة بين مجموعتين من العناصر المعبر عنها بالأرقام المتجاورة 5 و 6. استمر في تطوير القدرة على مقارنة ما يصل إلى ستة كائنات في الطول وترتيبها بترتيب تصاعدي وتنازلي ، وقم بالإشارة إلى نتائج المقارنة بالكلمات: الأطول ، والأقصر ، وحتى الأقصر ... الأقصر (والعكس صحيح). لتوحيد الأفكار حول الأشكال الهندسية ثلاثية الأبعاد المألوفة والقدرة على تحليلها إلى مجموعات وفقًا للخصائص النوعية (الشكل والحجم).
	"التنزه في الحديقة"	تعلم العد في غضون 7. أظهر تشكيل الرقم 7 بناءً على مقارنة بين مجموعتين من العناصر المعبر عنها بالرقمين 6 و 7. استمر في تطوير القدرة على مقارنة ما يصل إلى ستة كائنات في العرض وترتيبها بترتيب تنازلي ومتزايد ، وقم بالإشارة إلى نتائج المقارنة بالكلمات: الأوسع ، والأضيق ، وحتى الأضيق ... الأضيق (والعكس صحيح). استمر في تعلم كيفية تحديد موقع الأشخاص المحيطين والأشياء المتعلقة بك وتعيينها بالكلمات: "أمام" ، "خلف" ، "يسار" ، "يمين".
	"حصاد"	استمر في تعلم العد خلال 6 وإدخال القيمة الترتيبية للرقم 6. تعلم الإجابة على الأسئلة بشكل صحيح: "كم؟" ، "أي واحد؟" ، "أي مكان؟". استمر في تطوير القدرة على مقارنة ما يصل إلى ستة كائنات في الارتفاع وترتيبها بترتيب تنازلي ومتزايد ، وقم بالإشارة إلى نتائج المقارنة بالكلمات: الأعلى ، والأدنى ، والأدنى ... الأقل (والعكس صحيح). قم بتوسيع الأفكار حول أنشطة البالغين والأطفال في أوقات مختلفة من اليوم ، حول تسلسل أجزاء اليوم.
تشرين الثاني (نوفمبر): "بيتي ، مدينتي"	"أنا أتجول في المدينة"	تعلم العد في غضون 8. أظهر تشكيل الرقم 8 بناءً على مقارنة بين مجموعتين من العناصر المعبر عنها بالأرقام المتجاورة 7 و 8. تمرن على عد وعد الأشياء في حدود 7 حسب الموديل والأذن. تحسين القدرة على التحرك في اتجاه معين وتعيينه بالكلمات: "إلى الأمام"، "الى الخلف"، "حقا"، "اليسار".
	"منازل في شارعنا"	تعلم العد في غضون 9. أظهر تشكيل الرقم 9 بناءً على مقارنة بين مجموعتين من العناصر المعبر عنها بالرقمين المجاورين 8 و 9. لتوحيد الأفكار حول الأشكال الهندسية: دائرة، ميدان، مثلث، مستطيل. لتطوير القدرة على رؤية الأشياء والعثور عليها في البيئة التي لها شكل أشكال هندسية مألوفة. استمر في تعلم كيفية تحديد موقعك بين الأشخاص والأشياء المحيطة ، وقم بتعيينه بالكلمات: "امام"، "خلف"، "بجانب"، "ما بين".
	"لعب المدرسة"	أدخل القيمة الترتيبية للعددين 8 و 9. تعلم الإجابة بشكل صحيح على الأسئلة "كم؟" ، "أي واحد؟" ، "أي مكان؟" تمرن على القدرة على مقارنة الأشياء بالحجم (حتى 7 كائنات) ، وترتيبها بترتيب تنازلي ومتزايد ، وبيان نتائج المقارنة بالكلمات: الأكبر ، الأصغر ، الأصغر ... الأصغر (والعكس صحيح) ). تمرن على القدرة على إيجاد الاختلافات في صور الأشياء.
	"مدينتي ليل نهار"	قدم تشكيل العدد 10 استنادًا إلى مقارنة بين مجموعتين من العناصر المعبر عنها بالأرقام المتجاورة 9 و 10 ، وتعلم الإجابة بشكل صحيح على السؤال "ما هو المقدار؟" لتوحيد الأفكار حول أجزاء اليوم (الصباح ، بعد الظهر ، المساء ، الليل) وتسلسلها. تحسين فهم المثلث وخصائصه وأنواعه.
المرجع السابق. بقلم: Pomoraeva I.A.، Pozina V.A. تشكيل التمثيلات الرياضية الأولية. مجموعة كبار.

بعض النصائح للمعلمين الشباب حول تنظيم دروس اللعبة.

حول الألعاب والتمارين

لا تفرط في تشبع اللعبة. فليكن في الاعتدال وفي المكان. بالنسبة لدرس الموضوع ، تكفي لعبتان أو ثلاث لعبتين ؛ وبالنسبة للدرس المعقد ، يمكن زيادة عددها إلى خمس أو حتى ست - بشرط أن تكون اثنتان منها عبارة عن ألعاب مسلية قصيرة لا تتطلب اهتمامًا خاصًا وجهدًا عقليًا. يمكنك الجمع بين ثلاث أو أربع ألعاب واختبار أو ألغاز تخمين. بعض المعلمين ، في محاولة لجعل الدرس مشبعًا ، يستخدمون الكثير من الألعاب المتنوعة ، حتى يتعب الأطفال ، والمعلم نفسه ، الذي لا يلتزم بالوقت المخصص ، في عجلة من أمره ويقلل النتيجة إلى لا شيء. يجب أن يكون هناك مساحة في الدرس ليس فقط للألعاب والتمارين ، ولكن أيضًا لقصيدة قصيرة حول الموضوع ، ومحادثة قصيرة ، ووقت للتفكير في الأسئلة.

الألعاب ممتعة ، لكنك لست بحاجة إلى المبالغة في التشبع بها

حول الإجابات والأخطاء

لا تسعى للحصول على إجابات دقيقة وصحيحة من جميع الأطفال تمامًا. ادعُ أولئك الذين يعلنون بنشاط ولكن ثقافيًا رغبتهم في التحدث ، وشجعهم على الإجابات الصحيحة. إذا أخطأ الطفل ، فمن الأفضل أن يلجأ إلى الأطفال أنفسهم ويسألهم عما إذا كانوا يريدون إضافة شيء ما. يجب تصحيح الخطأ ، من المستحيل أن تودع الإجابة الخاطئة في ذاكرة الأطفال.إذا رأيت أن الطفل يعرف ويريد الإجابة ، ادعوه للتحدث ولكن لا تصر في حالة الرفض.

مع أولئك الذين يقفزون ، يقاطعون الآخرين ، يصرخون ، يجب القيام بعمل فردي شاق لتنمية الصبر والاحترام للرفاق.

حول المواد التجريبية

ضع مادة العرض حتى يتمكن جميع الأطفال من رؤيتها. إنها مريحة للغاية ، بل لا غنى عنها في هذا الصدد ، مسجل السجاد - قطعة من السجاد حوالي مترين في متر ونصف. يتم وضعها في مكان ظاهر أمام طاولات الأطفال وتستخدم كلوحة عرض. يتم إرفاق جميع المواد المطبوعة والصور وأرقام الأبطال وإزالتها بسهولة بفضل الفيلكرو للملابس الملصقة على الظهر.

سيحل عامل تنظيف السجاد محل لوحة العرض المعتادة بنجاح

عن لحظات المفاجأة

تعتبر لحظة المفاجأة جزءًا مهمًا من الدرس ، ويمكن استخدامها ليس فقط في بدايتها ، ولكن أيضًا في النهاية - كنتيجة لذلك. على سبيل المثال ، في إحدى رياض الأطفال في درس "الألغاز الشتوية" ، أكمل الأطفال مهام ساحرة الشتاء من أجل الحصول على هديتها. طوال هذا الوقت ، كان هناك "جرف ثلجي" من ورق الرسم على السبورة ، يتكون من "جرافات ثلجية" بأحجام مختلفة متراكبة على بعضها البعض. مع كل مرحلة مكتملة بنجاح ، كان الأطفال ينفجرون على "الثلج" ، وأزال المعلم طبقة واحدة من ورق whatman ، وأصبح الانجراف الثلجي أصغر. عندما اكتملت المهمة الأخيرة ، نفخ الأطفال على "جرف ثلجي" للمرة الأخيرة و "ذاب". ما نوع الهدية التي كانت تنتظرهم؟ صورة ملونة لقطرة ثلج لطيفة (أكبر بالطبع).

أخيرًا ، أعطت الساحرة وينتر الأطفال أول زهرة (تم عقد الدرس في نهاية فبراير). وعلى ظهر آخر "جرف ثلجي" تمكن الأطفال من قراءة رسالتها: "الربيع قادم". خلق هذا الدرس معنويات عالية بهيجة بين الأطفال ، الذين ، بالطبع ، فقدوا بالفعل دفء الربيع. لكن الفكرة الشيقة للمعلم قد لا تعمل ولا تسبب الاستجابة العاطفية المتوقعة إذا رأى الأطفال مقدمًا ما هو مخفي تحت "الثلج".

لحظة اكتشاف بهيجة ، انفجار عاطفي هو القيمة الرئيسية للحظة المفاجأة

لذلك ، لا يكفي التفكير في لحظة مفاجأة ، فأنت بحاجة للتأكد من أن الأطفال لا يعرفون عنها مسبقًا.من الأفضل تحضير مفاجأة في حالة عدم وجود التلاميذ ، على سبيل المثال ، دعوتهم للذهاب إلى غرفة خلع الملابس ولعب لعبة الكلمات مع مساعد المعلم بينما يقوم المعلم بتجهيز المعدات للدرس.

حول النمذجة وعلق الرسم

ينبهر الأطفال بالرسومات والأشياء التي يتم إنشاؤها أمام أعينهم. لذلك ، سوف تشرح لهم بسرعة وبشكل أوضح ما هي السنة والأشهر إذا رسمت الشمس ، مقسمة إلى أربعة أجزاء ، مع اثني عشر شعاعا. يجب أن يكون الرسم مصحوبًا بقصة أو شرح (يسمى هذا الرسم المعلق). ستساعد صورة العام على شكل دائرة أطفال ما قبل المدرسة على إدراك الطبيعة الدورية للفترات الزمنية وثباتهم في متابعة بعضهم البعض.

عند استخدام المحاكاة ، يمكن تصوير السنة على أنها شجرة لها أربعة فروع (مواسم). يوجد على فرع الشتاء ثلاث رقاقات ثلجية - ثلاثة أشهر شتاء ، في الربيع - ثلاث أزهار بيضاء ، في الصيف والخريف - ثلاث أوراق خضراء وصفراء ، على التوالي. يمكن عمل هذا النموذج في درس متكامل باستخدام طريقة التطبيق.

الجدول: ملخص درس FEMP حول موضوع "زيارة الخريف" للكاتب مارينا كورزه

مرحلة GCD	محتوى المرحلة
مهام	التعليمية: لتوحيد القدرة على ربط عدد الأشياء (العدد) والرقم ؛ تحسين القدرة على العثور على "جيران" العدد ؛ كرر معرفة الفصول ، أشهر الخريف ؛ تحسين فكرة الخريف والخريف التغييرات في الطبيعة ؛ تعلم لتحليل أنشطتهم ونتائجها. النامية: تطوير التفكير المنطقي والذاكرة والانتباه والإبداع ؛ تحسين مهارات التوجيه على متن الطائرة ؛ تنمي مهارة تكوين سلسلة من خمسة عناصر. التعليمية: لزراعة حب الطبيعة الأصلية ، والقدرة على رؤية جمالها وتقديره ؛ لغرس الحب والموقف الودود تجاه الحيوانات ؛ ازرع اللطف والرغبة في المساعدة.
مواد	عرض: قطرات الورق على الخيوط ، أوراق الخريف مصنوعة من الورق المقوى الفطر مع الأرقام البق السنجاب مع السلة الثعلب ثلاثة خطوط تصور هدايا الخريف في تسلسل مختلف. الاستغناء: شرائط من الورق المقوى، مجموعات من صور الموضوع: فطر، تفاحة، كمثرى، ورقة الخريف، فرع روان.
جزء تمهيدي	تبدأ الجلسة في غرفة خلع الملابس. المعلم يقرأ القصيدة. "نسير في الشوارع - البرك تحت الأقدام. وفوق رؤوسنا كل الأوراق تدور. مرئي على الفور في الفناء: يبدأ الخريف بعد كل شيء ، رماد الجبل هنا وهناك يتأرجح الحمر ". (S. Yu. Podshibyakina). - نعم يا رفاق ، لقد بدأ الخريف الذهبي بالفعل. واليوم سنذهب لزيارتها ، ونرى ما الذي تغير في الغابة. هل تريد الذهاب إلى غابة الخريف؟ ماذا تريد أن تأخذ معك على الطريق؟ هذا صحيح ، مزاج جيد! الجمباز النفسي "شارك حالتك المزاجية". سوف أنظر إلى صديق - سأبتسم لصديق (ابتسامة). مزاجك سوف أشارك الحارة. سأضعه في كفه القليل من أشعة الشمس (قلد الكلمات). - الآن مع هذا الجو المشمس ، يمكنك أن تنطلق على الطريق!
الجزء الرئيسي	لحظة مفاجأة. يفتح المعلم الباب للمجموعة. في المدخل ، يتم تعليق قطرات الورق (6 قطع) على الخيوط. - أطفال! أعد الخريف لنا الاختبار الأول! لا يمكنك دخول مملكتها الحرجية إلا من خلال الإجابة على الأسئلة التي أعدتها لنا. عندها لن تكون قطرات المطر الباردة عائقا أمامنا. في أي موسم يأتي قبل الخريف؟ (صيف). أي موسم يأتي بعد الخريف؟ (الشتاء). كم شهر في الخريف؟ (ثلاثة). - اسم أول شهر خريف. (سبتمبر). - اسم آخر شهر خريف. (شهر نوفمبر). - ما اللون الذي زخرف الخريف بأوراق الشجر؟ (احمر اصفر). (في بداية العام ، لا يزال جميع أطفال المجموعة الأكبر سناً يعرفون أشهر الخريف ؛ يتم تقديم هذه الأسئلة كعنصر من عناصر التطور المتقدم مع توقع الأطفال الموهوبين). بعد الإجابات الصحيحة للأطفال ، يزيل المعلم "القطرات". - حسنًا يا رفاق ، الطريق مجاني! لنكمل رحلتنا. مهمة مقارنة الكمية والعدد "إخفاء الخطأ". يذهب الأطفال إلى المجموعة ويرون ملصقًا به صورة أوراق صفراء على الحامل. على كل ورقة عدد من 5 إلى 9 (مبعثر). على الطاولة أمام الحامل ، توجد صور للخنافس بعدد النقاط من 5 إلى 9. - الأطفال ، الخريف يطلب منا مساعدة البق. لقد أصبح الجو باردًا بالفعل ، تحتاج الدعسوقة للنوم تحت الأوراق. لكنهم لا يستطيعون اختيار منازلهم. ساعدهم. يحسب الأطفال عدد النقاط على ظهور الخنافس ويخفونها تحت الأوراق بالرقم المقابل. - أحسنت يا رفاق ، البق شكرا لكم. وقد حان الوقت للمضي قدمًا. انظروا يا لها من مرج خريف جميل! يجلس الأطفال على الطاولات ، على السجادة أمامهم - أوراق الخريف والفطر. في وسط صانع السجاد ، الأوراق أكثر كثافة - أحدهم اختبأ هناك. - هل ترى شخصًا يختبئ هنا يا رفاق؟ من هذا؟ تتداخل الأوراق. كيف يمكننا إزالتها؟ دعنا نفجر عليهم ، ربما سيطيرون بعيدًا؟ (الأطفال ينفخون - لا شيء يتغير). يجب أن نكون متعبين بعض الشيء. نحن بحاجة إلى أخذ استراحة قصيرة واكتساب القوة. وبطبيعة الحال ، سيساعدنا الشحن في ذلك. التربية البدنية "الخريف". لقد حان الخريف والخريف (يدان على الحزام ، يلتفتان إلى الجانبين). السماء مغطاة بالغيوم (ارفع يديك ببطء). المطر يقطر بالكاد تسقط أوراق الشجر بهدوء (حركات اليد البطيئة للأسفل). هنا ورقة ملفوفة (حركات يد سلسة من جانب إلى آخر) وينام على الارض. حان وقت نومه (الأطفال يقرفصون ويضعون أيديهم تحت خدودهم). لكن لا تنموا يا أطفال (يقف الأطفال ويداهم على الحزام). واحد - ارتفاع ، وتمتد (تمتد)! اثنان - الانحناء ، تصويب (إمالة)! ثلاثة ، أربعة - جلسوا ، قم (قرفصاء)! لذلك أصبحنا نشيطين (القفز في المكان)! - حسنًا ، لقد عملت ، الآن ظهرت القوة. العمل مع الأعداد المجاورة. لعبة "مساعدة السنجاب على اختيار الفطر." ينفخ الأطفال على الأوراق ، يقوم المعلم بإخراجهم من السبورة. تحت الأوراق يوجد سنجاب مع سلة. - آه ، هذا من كان يختبئ هنا! لماذا أنت حزين يا سنجاب؟ الأطفال ، تحتاج إلى جمع الفطر ، لكن الفطر في هذه الغابة ليس عاديًا ، ولكنه رياضي. وفقط الشخص الذي يدعو جار الرقم المكتوب على الفطر يمكنه وضع الفطر في السلة. يوجد 10-12 فطرًا على الرسم البياني للسجادة ، يتناوب الأطفال على الخروج والاتصال بالأرقام المجاورة للرقم الموجود على الفطر ، ووضع المحصول في سلة. عندما تتم إزالة جميع الفطر ، يشكر السنجاب ويعود إلى جوفه (يزيل المعلم الصورة). لعبة الانتباه "هدايا الخريف". - يا رفاق ، أحب الخريف حقًا كيف تتصرف في غابتها ، وكيف ساعدت سكان الغابة. وتريد أن تلعب معنا مباراة ممتعة ولكنها صعبة للغاية. هل تعتقد أننا نستطيع أن نفعل ذلك أم لا؟ بالطبع نستطيع! أعد الخريف أنماطًا لنا من هدايا الخريف ، فأنت بحاجة إلى إلقاء نظرة عليها بعناية ، وتذكرها ، ثم تصوير نفس النمط تمامًا على خطوطك. مستعد؟ يبدأ! (يتم تعليق شريط من ورق whatman الذي يصور هدايا الخريف على السجادة بالترتيب التالي: فطر ، ورقة ، فرع روان ، تفاح ، كمثرى. ينظر الأطفال إليه لمدة 10 ثوانٍ ، ويغطي المعلم الشريط بورقة من الورق . يستنسخ الأطفال ترتيب الصور من الذاكرة. عندما يتم وضع كل شيء ، يفتح الشريط مرة أخرى. يتم فحص المهمة ، يقوم الأطفال بتصحيح الأخطاء. تتكرر اللعبة مرتين أخريين ، بترتيب جديد لنفس العناصر: تفاح ، فطر ، رماد جبلي ، كمثرى ، أوراق ؛ أوراق ، تفاح ، فطر ، كمثرى ، رماد الجبل). حديث قصير عن الخريف. - الأطفال ، هل أحببت أن تلعب مع الخريف؟ أين تعتقد أنها الآن؟ (ينظر من النافذة). هذا صحيح ، الخريف بجانبنا ، إنه حولنا ، وفي هذه البتولا الذهبية على موقعنا ، وفي السحب في السماء. في أي مكان آخر يختبئ الخريف؟ (أجوبة الأطفال). سيقدم لنا الخريف العديد من الهدايا الرائعة وسيصنع ألغازًا مثيرة للاهتمام.
الجزء الأخير	يمكن تنفيذ نتيجة الدرس في شكل لعبة "Cunning Fox". تكتشف المعلمة ثعلبًا تحت الطاولة ، اختبأ هناك لأنها تريد أيضًا اللعب. لكن الثعلب ماكر للغاية ، يجب أن تكون حذرًا عند الإجابة على أسئلته. - هل رسمت في الفصل؟ (لا). - هل غنيت؟ (لا). - هل عدت؟ (نعم). - هل الشتاء الآن؟ (لا). - خريف؟ (نعم). - أعطانا الخريف الفطر؟ (نعم). - تفاح؟ (نعم). - رقاقات الثلج؟ (لا). - هل ساعدت السنجاب؟ (نعم). - البق؟ (نعم). - حصان؟ (لا). - هل كنتم زملاء جيدون في الدرس اليوم؟ (الجواب الواجب هو "نعم". إذا اعتقد أحد الأطفال أنه لم يتأقلم ، بعد الدرس عليك إقناعه بالعكس). تشانتريل تشيد بالأطفال على اهتمامهم وتدعوهم لزيارة غابة الخريف الرائعة مرة أخرى.

لعبة تعليمية مطبوعة في المنزل بعنوان "لنساعد السنجاب في اختيار الفطر" تدرب على القدرة على مقارنة الأرقام

ليس من الصعب إجراء درس لعبة حول تشكيل التمثيلات الرياضية الأولية في المجموعة العليا في رياض الأطفال. تحتاج فقط إلى بذل القليل من الجهد والمهارة ، وإظهار الحيلة والخيال - وسيصبح درسًا ساطعًا مليئًا بالألعاب الشيقة والمواد المرئية المصممة بشكل جمالي أبرز ما لديك.

الألعاب التعليمية في الرياضيات (خزانة الملفات)

2 مجموعة صغار

"العدد والعدد"
1. لعبة تعليمية "تخمين من وراء من"
الغرض: تكوين فكرة لدى الأطفال عن حجب بعض الأشياء من قبل آخرين. وضح فكرة أن الأجسام الكبيرة تحجب الأشياء الأصغر ، وأن الأشياء الأصغر لا تحجب الأشياء الكبيرة ؛ لإصلاح الكلمات "أكثر" ، "أقل" ، "قبل" ؛ أدخل كلمة "كفن".

محتوى. الخيار الأول. الألعاب على طاولة المعلم. يطلب أن يرى ما هو على الطاولة ويغمض عينيك. يأخذ لعبتين ، ويضعهما جانباً قليلاً ويقف ليحميهما بنفسه. يفتح الأطفال أعينهم ليجدوا أن لعبتين مفقودتين. "لم أترك الطاولة. أين ذهبت الألعاب؟ - يقول المعلم. إذا خمن أحد الرجال ، يقول المعلم في مفاجأة: "آه ، لقد قمت وحجبتهم." إذا لم يجدها الأطفال ، فيبحثون عنها بأنفسهم ، وبعد أن عثروا على الألعاب المفقودة ، يشرحون سبب اختفائهم. بعد ذلك ، يزيل المعلم الألعاب ويدعو طفلين إلى الطاولة: أحدهما طويل وكبير ، والآخر صغير. الأطفال مقتنعون مرة أخرى بمبدأ التعتيم ، عندما يقف الطفل الصغير خلف ظهر الطفل الكبير. يناقش المعلم نتائج اللعبة مع الأطفال لماذا لا تكون تانيا مرئية خلف كوليا ، وكوليا مرئية خلف تانيا: "الأكبر يحجب الأصغر ، والصغير لا يمكن أن يحجب الأكبر". الخيار الثاني. تلعب لعبة الغميضة. طفل واحد يختبئ ، وبقية الأطفال ، تحت إشراف معلم ، يبحثون عنه ، ويفحصون الأثاث في الغرفة بالتتابع.
2. اللعبة التعليمية "لنبني المنازل"
الغرض: تعليم ربط حجم الأشياء بصريًا والتحقق من اختيارك من خلال فرض ؛ تطوير الانتباه لإصلاح الكلمات التي تحدد نسبية الكميات "أكبر" ، "أقل" ، "نفس".
معدات.
الخيار الأول. ثلاثة منازل من الورق المقوى بأحجام مختلفة مع فتحات للأبواب والنوافذ بدون أسقف ؛ نوافذ وأبواب وأسقف من الورق المقوى بثلاثة أحجام تتناسب مع حجم المنازل. الخيار الثاني. منازل صغيرة من الورق المقوى بدون أسقف مع فتحات للنوافذ والأبواب وعناصر لها (أسقف وأبواب ونوافذ) لكل طفل.
محتوى. يُدرج المعلم صورًا كبيرة لثلاثة منازل في قماش التنضيد ، ويضعها في ترتيب عشوائي ، وليس على التوالي. على الطاولة ، يخلط عناصر المنازل (الأسقف ، النوافذ ، الأبواب). ثم يخبر الأطفال بأنهم سيكونون بناة ، وسوف يكملون البيوت ، التي يجب أن تكون نظيفة ، حتى ؛ يجب اختيار جميع الأجزاء بحيث تناسب الأجزاء الصحيحة. الأطفال هم مثل المنازل ويتناوبون عليها. يشارك الجالسون على الطاولة في تقييم كل مرحلة من مراحل العمل. في النهاية ، يلخص المعلم ما يلي: "بالنسبة للمنزل الأكبر ، نضع أبوابًا أصغر ، وسقفًا أصغر ، ونوافذ أصغر. وأصغر منزل به نوافذ أصغر ، وأصغر باب ، وسقف أصغر. "
3. لعبة "المساعد"
الغرض: تنمية المهارات الحركية الدقيقة والعامة وتنسيق الحركات والبراعة. لغرس الاجتهاد المعدات: حاويات بها حشو ، مغارف ، حشو.
المحتوى: يعرض المدرس للطفل نقل المحتويات من حاوية إلى أخرى المعدات: حاويات بها حشوات ومجارف وحشوات.
4. لعبة تعليمية. "توت العليق للأشبال"
الغرض: لتشكيل تمثيل للمساواة في الأطفال على أساس المقارنة بين مجموعتين من الأشياء ، لتفعيل الكلمات في الكلام: "بقدر - كم ، بالتساوي" ، "بالتساوي".
محتوى. يقول المعلم: - يا رفاق ، الدب يحب التوت كثيرًا ، لقد جمع سلة كاملة في الغابة لعلاج أصدقائه. انظروا كم من الأشبال وصلوا! دعونا نرتبهم باليد اليمنى من اليسار إلى اليمين. الآن دعونا نعاملهم مع التوت. من الضروري تناول عدد كافٍ من التوت ليكون كافياً لجميع الأشبال. هل يمكن أن تخبرني كم عدد الدببة؟ (كثير من). والآن عليك أن تأخذ نفس العدد من التوت. دعونا نتعامل مع الأشبال بالتوت. يجب أن يعطى كل شبل دب حبة توت واحدة. كم عدد التوت الذي أحضرته؟ (العديد) كم عدد الأشبال لدينا؟ (كثير) وإلا كيف يمكنك أن تقول؟ هذا صحيح ، هم نفس الشيء ، بالتساوي ؛ هناك العديد من التوت مثل الأشبال ، وهناك العديد من الأشبال بقدر عدد التوت.
شكل هندسي
1. لعبة تعليمية "اختر شخصية"
الغرض: لتوحيد أفكار الأطفال حول الأشكال الهندسية ، وممارسة في تسميتها.
معدات. عرض توضيحي: دائرة ، مربع ، مثلث مقطوع من الورق المقوى ، بطاقات ذات ملامح من 3 لوتو هندسي.
المحتوى: يعرض المعلم الأشكال للأطفال ، ويحيط كل منها بإصبعه ، ويعطي المهمة للأطفال: "لديك بطاقات على الطاولات تُرسم عليها أشكال مختلفة الأشكال ، ونفس الأشكال على الصواني. رتب جميع الأشكال الموجودة على البطاقات بحيث تكون مخفية. يطلب من الأطفال وضع دائرة حول كل شخصية ملقاة على الدرج ، ثم يضع ("إخفاء") على الشكل المرسوم.
2. لعبة تعليمية "اصنع شيئًا"
الغرض: التدرب على رسم صورة ظلية لكائن من أجزاء منفصلة (أشكال هندسية).
معدات. يوجد على طاولة المعلم ألعاب كبيرة: منزل ، بهلوان ، رجل ثلج ، شجرة عيد الميلاد ، شاحنة. على الأرض مجموعات من الأشكال الهندسية المختلفة.
محتوى. يعرض المعلم تسمية الألعاب على طاولته وصنع أي منها باستخدام مجموعة من الأشكال الهندسية. يشجع ويحفز تصرفات الأطفال. يسأل: ماذا صنعت؟ ما هي الأشكال الهندسية؟ يفحص الأطفال الصور الظلية الناتجة عن الألعاب ، ويتذكرون القصائد والأحاجي المقابلة. ومن الممكن دمج الصور الظلية المجمعة في قطعة واحدة: "منزل في الغابة" ، "المشي الشتوي" ، "شارع"
3. لعبة تعليمية "تعلم وتذكر"
الغرض: تعليم الأطفال تذكر ما يرونه ، والاختيار وفقًا للعرض التقديمي.
معدات. بطاقات بها صورة لثلاثة أشكال هندسية ذات لون واحد (دائرة ، مربع ، مثلث ، دائرة ، بيضاوية ، مربعة) ، مجموعة من البطاقات الصغيرة مع صورة شكل واحد لكونها على بطاقات كبيرة.
محتوى. أمام الطفل بطاقة بها صورة 3 أشكال. يطلب المعلم إلقاء نظرة عليها وتذكر الأشكال المرسومة هناك. ثم يوزع الأوراق على الأطفال ويطلب منهم إغلاق بطاقاتهم معهم. بعد ذلك ، يظهر بطاقة صغيرة. يضعها على الطاولة مقلوبًا ، وتصل إلى 15 عقليًا ، ويطلب من الأطفال إزالة الورقة وإظهار نفس الشكل الذي أظهره على بطاقاتهم. للتحقق ، يعرض المعلم مرة أخرى عينة من البطاقة ، ومع إتقان اللعبة ، يتم منح الأطفال بطاقتين (6 نماذج) ، ثم ثلاثة (9 نماذج).
4. لعبة تعليمية "Mailbox"
الغرض: تعلم كيفية رؤية الشكل في الكائن ، لربط شكل الفتحة والترصيع ، لتكوين مجموعة كاملة من أشكال هندسية مختلفة وأجزائها ، واختيار الأشكال التي تحتاجها بمساعدة التجارب والمحاولة.
معدات. لوحات ذات فتحات لوضع أشكال من نفس اللون ، ولكن مختلفة في التكوين ، مع صورة كرة ، بالون (من شبه بيضاويين) ، منزل من طابقين (من مستطيلين) ؛ الأشكال (نصف دائري من ألوان مختلفة ، وشبهان شبه بيضاويان من نفس اللون ، واثنان من المستطيلات).
محتوى. يتم خلط اللوحات والتماثيل أمام الطفل. يعرض المعلم على الطفل تكوين جميع الصور ، ثم يقول الصورة التي ظهرت.
5. لعبة تعليمية "البحث والعثور"
الغرض: تعليم كيفية العثور على أشياء ذات أشكال مختلفة في الغرفة باستخدام اسم الكلمة ؛ تنمي الانتباه والذاكرة.
محتوى. يضع المعلم ألعابًا بأشكال مختلفة في أماكن مختلفة في غرفة المجموعة مسبقًا ويقول: "سنبحث عن أشياء مستديرة. كل ما هو مستدير في غرفتنا ، ابحث عنه وأحضره إلى طاولتي ". الأطفال يتفرقون ، المعلم يقدم المساعدة لمن يجدون صعوبة. يقوم الأطفال بإحضار الأشياء ، ووضعها على طاولة المعلم ، والجلوس ، ويقوم المعلم بفحص الأشياء التي يتم إحضارها معهم ، وتقييم نتيجة المهمة. تتكرر اللعبة ، يبحث الأطفال عن أشياء ذات شكل مختلف.
قيم.
1. لعبة تعليمية "المربعات الثلاثة"
الغرض: تعليم الأطفال ربط ثلاثة أشياء في الحجم وتحديد علاقاتهم بالكلمات: "كبير" ، "صغير" ، "متوسط" ، "أكبر" ، "أصغر".
معدات. ثلاثة مربعات بأحجام مختلفة الأطفال لديهم 3 مربعات ، فلانيلوجراف.
المحتوى المربي: الأطفال ، لدي 3 مربعات مثل هذه (العروض). هذا هو الأكبر ، وهذا أصغر ، وهذا هو الأصغر (يعرض كل واحد). والآن تظهر أكبر المربعات (الأطفال يربون ويظهرون) ، ضعها جانباً. الآن ارفع المتوسطات. الآن - الأصغر منها ، بعد ذلك ، يدعو المعلم الأطفال لبناء أبراج من الساحات. يوضح كيف يتم ذلك - يضع على الفانيلاوجراف من أسفل إلى أعلى ، أولاً كبير ، ثم متوسط ​​، ثم مربع صغير. يقول المعلم: "اصنع مثل هذا البرج على الفانلوجراف الخاص بك".
2. لعبة تعليمية "واسعة - ضيقة"
الغرض: تشكيل فكرة "واسعة - ضيقة".
المحتوى: يتم إجراء الدرس بطريقة مماثلة ، ولكن الأطفال يتعلمون الآن التمييز بين عرض الأشياء ، أي شرائط عريضة وضيقة بنفس الطول. عند إنشاء موقف لعبة ، يمكنك استخدام تقنية اللعبة التالية. تم وضع شريطين من الورق المقوى على الطاولة - عريض وضيق (من نفس الطول). يمكن للدمية والدب المشي على طول شريط عريض (مسار) ، ويمكن لأحدهما فقط المشي على طول شريط ضيق. أو يمكنك لعب الحبكة بسيارتين
3. اللعبة التعليمية "الدببة الثلاثة"
الغرض: التدرب على مقارنة وترتيب الأشياء حسب الحجم.
معدات. لدى المعلم صور ظلية لثلاثة دببة ، ولدى الأطفال مجموعات من الألعاب بثلاثة أحجام: طاولات وكراسي وأسرة وأكواب وملاعق.
محتوى. يوزع المعلم على الأطفال مجموعة من الأشياء من نفس النوع: ثلاث ملاعق بأحجام مختلفة ، وثلاثة كراسي ويقول: "ذات مرة كان هناك ثلاثة دببة. ما هي أسمائهم؟ (يسميهم الأطفال). من هو هذا؟ (يضع صورة ظلية ميخائيل إيفانوفيتش). "ومن هذه؟ (ناستاسيا بتروفنا). هل هي أكبر أم أصغر من ميخائيل إيفانوفيتش؟ وأي ميشوتكا؟ (صغير). دعونا نرتب غرفة لكل دب. أكبر دب ميخائيل إيفانوفيتش ، سيعيش هنا. من منكم لديه سرير وكرسي. لميخائيل إيفانوفيتش؟ (يضع الأطفال أشياء بالقرب من الدب في حالة حدوث خطأ ، يقول ميخائيل إيفانوفيتش: "لا ، هذا ليس سريري.") هل لديك سرير ، كرسي. لميشوتكا؟ (الأطفال يرتبون له غرفة). (لناستاسيا بتروفنا). ما هو حجمهم؟ (أصغر من ميخائيل إيفانوفيتش ، لكن أكبر من ميشوتكا). دعنا نأخذهم إلى ناستاسيا بتروفنا. لقد رتبت الدببة مسكنها وذهبت في نزهة في الغابة. من يمشي إلى الأمام؟ من يقف خلفه؟ من هو الأخير؟ (يساعد المعلم الأطفال على تذكر المقابلة شظايا من حكاية خرافية).
4. لعبة تعليمية "القنفذ"
الغرض: تعليم ربط الأشياء بالحجم ، لتسليط الضوء على القيمة كميزة مهمة تحدد الإجراءات ؛ لتوحيد معنى الكلمات "كبير" ، "صغير" ، "أكثر" ، "أقل" ، أدخلها في قاموس الأطفال النشط.
معدات. استنسل من الورق المقوى يصور القنافذ والمظلات بأربعة أحجام.
محتوى. يقول المعلم إنه سيخبر الآن قصة عن القنافذ: "عاشت عائلة من القنافذ في الغابة: أبي وأمي واثنين من القنافذ. بمجرد أن ذهب القنافذ في نزهة وخرجوا إلى الحقل. لم يكن هناك منزل ولا شجرة. فجأة قال أبي القنفذ: "انظر ، يا لها من سحابة كبيرة. الآن سوف تمطر ". اقترحت والدة القنفذ "لنركض إلى الغابة". "دعونا نختبئ تحت الشجرة." ولكن بعد ذلك بدأت تمطر ، ولم يكن لدى القنافذ الوقت للاختباء. يا رفاق لديكم مظلات. ساعد القنافذ ، امنحهم مظلات. فقط انظر بعناية لمن ، الذي يناسب المظلة. (يتطلع لمعرفة ما إذا كان الأطفال يستخدمون مبدأ مقارنة الأشياء بالحجم). "أحسنت ، الآن جميع القنافذ يختبئون تحت المظلات. وهم يشكرونك ". يسأل المعلم أحدهم لماذا أعطى مظلة لقنفذ أبي وأخرى لأم القنفذ ؛ الطفل التالي - لماذا أعطى القليل من القنافذ مظلات أخرى. يجيب الأطفال ، ويساعدهم المعلم في صياغة الإجابة بشكل صحيح.
موجهة في الفضاء
1. اللعبة "من اليمين إلى اليسار"
الغرض: إتقان القدرة على التنقل على ورقة.
محتوى. كان ماتريوشكاس في عجلة من أمره ونسي إنهاء رسوماتهم. تحتاج إلى إنهاءهم بحيث يبدو النصف مثل الآخر. يرسم الأطفال ، ويقول أحد البالغين: "نقطة ، نقطة ، خطافان ، ناقص فاصلة - ظهر وجه مضحك. وإذا كان القوس والتنورة الصغيرة فتاة صغيرة ، تلك الفتاة. وإذا كانت الناصية والسراويل ، فهذا الرجل الصغير صبي. ينظر الأطفال إلى الصور.
2. لعبة تعليمية "تزيين الوشاح"
الغرض: تعلم مقارنة مجموعتين من الكائنات متساوية وغير متساوية في العدد ، للتمرين في الاتجاه على مستوى.
التجهيزات: "شالات" (كبير - للمعلم ، صغير - للأطفال) ، مجموعة أوراق بلونين (لكل طفل).
محتوى. يعرض المعلم تزيين الأوشحة بأوراق الشجر. يسأل كيف يمكن القيام بذلك (كل طفل يكمل المهمة بشكل مستقل). ثم يقول: "الآن دعونا نزين المناديل بطريقة مختلفة ، كل شيء هو نفسه. سأزين وشاحي ، وستكونين صغيرة. تزيين الحافة العلوية بأوراق صفراء ، مثل هذا. (عروض). ضع أكبر عدد من الأوراق كما أفعل. بيدك اليمنى ، رتبهم على التوالي من اليسار إلى اليمين. وتزيين الحافة السفلية للوشاح بأوراق خضراء. خذ العديد من الأوراق الخضراء مثل الأوراق الصفراء. أضيفي ورقة صفراء أخرى وضعيها على الحافة العلوية من الوشاح. ما الأوراق التي أصبحت أكثر؟ كيف نجعلها متساوية؟ "بعد التحقق من العمل وتقييمه ، تقترح المعلمة تزيين الجانبين الأيمن والأيسر من الوشاح بأوراق بألوان مختلفة. ضع أكبر عدد ممكن من الأوراق على الجانب الأيمن من الوشاح كما هو الحال على اليسار. (عروض) وفي الختام يقوم الأطفال بتزيين جميع جوانب الوشاح بطريقتهم الخاصة ويتحدثون عنه.
3. لعبة تعليمية "إخفاء وابحث"
الغرض: تعليم الإبحار في فضاء الغرفة ، لفحصه باستمرار ؛ تنمية الانتباه والذاكرة. تعلم كيفية التمييز بين الأشياء المحيطة الموجودة في مجال الرؤية.
معدات. ألعاب مختلفة.
المحتويات الخيار الأول. يظهر المعلم للأطفال لعبة ملونة زاهية. يقول إنهم سيخفونها الآن ، وبعد ذلك سيبحثون عنها. مع الأطفال ، يتجول في أرجاء الغرفة ، ويفحص ويناقش كل ما هو موجود: "هذا هو الجدول الذي تنظر فيه إلى الكتب. هنا رف الألعاب. لنذهب أبعد من ذلك. هناك خزانة هنا. هنا يمكنك إخفاء لعبتنا على رف به كتب. ضعه على رف (يجب أن يكون الرف مفتوحًا). الآن دعنا نذهب للعب ". يقوم المعلم بإجراء لعبة بسيطة في الهواء الطلق ، على سبيل المثال ، "افعل كما أفعل". بعد فترة ، عرض عليه البحث عن لعبة. يصلح النتيجة: "كانت اللعبة على الرف". في المرة القادمة يخفون لعبة ناعمة ويفحصون الغرفة من الجانب الآخر. عندما يتعلم الأطفال العثور على لعبة تقع على مستوى عيونهم ، فإنهم يخفونها أولاً فوق مستوى عيون الطفل ثم تحت مستوى عيونهم. الخيار الثاني. يخفي الأطفال اللعبة ، ويجدها المعلم ، الذي يفحص ببطء الغرفة والأشياء الموجودة فيها. يجب أن يتعلم الأطفال تسلسل البحث كوسيلة للتنقل في الفضاء. أثناء التجول في الغرفة ، يقوم المعلم بالاتجاه الذي تتحرك فيه الكائنات التي تتحرك على طول المسار. على سبيل المثال: "هنا النافذة. سأنتقل من نافذة إلى باب. هناك خزانة هنا. أنظر إلى الأعلى - لا يوجد طابق علوي ، أنظر إلى الأسفل - لا يوجد طابق سفلي. سأذهب أبعد من ذلك "، إلخ. الخيار الثالث. يخفي الأطفال اللعبة تحت إشراف معلم ويبحث عنها أحد الأطفال. يخرج من الباب مقدمًا ولا يرى كيف يخفون اللعبة. يدعوه المعلم إلى البحث عن الغرفة وفحصها بالتسلسل.
4. لعبة تعليمية "صورة"
الغرض: تعليم كيفية وضع الأشياء على ورقة (أعلى ، أسفل ، جوانب) ؛ تطوير الانتباه والتقليد ؛ ترسيخ تصور الأشياء المتكاملة وتمييزها فيما بينها.
معدات. ورقة كبيرة للوحة ، تفاصيل زخرفية كبيرة (شمس ، قطعة أرض ، منزل ، تمثال لصبي أو فتاة ، شجرة ، طائر) ، أوراق ، نفس العناصر الصغيرة المزخرفة ، صواني ، صمغ ، فرش ، قماشة زيتية ، خرق حسب عدد الأطفال.
محتوى. يخبر المعلم الأطفال أنهم سيرسمون صورة جميلة: إنه على ملاءة كبيرة ، مثبت على السبورة ، وهم صغيرون على أوراقهم. ما عليك سوى أن تراقب بعناية وتفعل كل شيء بالطريقة التي يفعلها المعلم. ثم يقوم المعلم بتوزيع المواد الخاصة بالتطبيق على الأطفال. أولاً ، يضع قطعة من الأرض في الأسفل ، والشمس في الأعلى. يقوم المعلم بكل شيء ببطء ، ويصلح أفعاله في كل لحظة ويسمح للأطفال باختيار كل عنصر ووضعه بشكل صحيح على الورق. إذا لزم الأمر ، يساعد الطفل على تحديد المكان على الورقة (أعلى ، أسفل). في النهاية ، يقارن المعلم عمل الأطفال بعمله ، ويناقش الترتيب المكاني للأشياء ، ويمدحهم ، مما يتسبب في موقف إيجابي تجاه نتيجة العمل. ثم يصف بإيجاز محتوى الصورة الناتجة ، محددًا الترتيب المكاني للأشياء: "خرج الصبي إلى الشارع. نظرت - تحت الأرض ، فوق - السماء. الشمس في السماء. أدناه ، على الأرض ، منزل وشجرة. يقف الصبي بالقرب من المنزل من جانب والشجرة من الجانب الآخر. طائر جالس على شجرة.
موجه الوقت
1. لعبة تعليمية "يومنا"
الغرض: ترسيخ فكرة أجزاء من اليوم ، لتعليم كيفية استخدام كلمات "الصباح" ، "النهار" ، "المساء" ، "الليل" بشكل صحيح.
معدات. دمية B-ba-bo ، سرير لعبة ، أطباق ، أسقلوب ، إلخ ؛ صور توضح أنشطة الأطفال في أوقات مختلفة من اليوم.
محتوى. يجلس الأطفال في نصف دائرة. يقوم المعلم ، بمساعدة الدمية ، بأداء العديد من الإجراءات التي يجب على الأطفال من خلالها تحديد جزء من اليوم: تخرج الدمية من السرير ، ترتدي الفساتين ، تمشط شعرها (في الصباح) ، وتتناول الغداء (بعد الظهر). ثم يسمي المعلم الإجراء ، على سبيل المثال: "الدمية تغسل" ، ويدعو الطفل لأدائه وتسمية جزء اليوم المقابل لهذا الإجراء (صباحًا أو مساءً). تقرأ المعلمة مقتطفًا من قصيدة لبيتوشينا: "دول فاليا تريد أن تنام. سأضعها في الفراش ، وسأحضر لها بطانية لتنام أسرع. يضع الأطفال الدمية في النوم ويقولون عندما يحدث ذلك. يعرض المعلم الصور في تسلسل زمني ويسأل عن أي جزء من اليوم تحدث هذه الإجراءات. ثم يخلط الصور ويرتبها مع الأطفال بترتيب أحداث اليوم. يضع الأطفال صورهم وفقًا لصور المعلم.

المجموعة الوسطى

"العدد والعدد"
1. لعبة تعليمية. "حساب صحيح"
الغرض: للمساعدة في إتقان ترتيب أرقام السلاسل الطبيعية ؛ لتدعيم مهارات العد المباشر والعكسي.
المعدات. الكرة.
المحتوى: أطفال يقفون في دائرة. قبل البدء ، يوافقون على الترتيب (إلى الأمام أو العكسي) الذي سيحسبونه. ثم يرمون الكرة ويوصلون الرقم. الشخص الذي يمسك الكرة يواصل العد بتمرير الكرة للاعب التالي.
2. اللعبة التعليمية: "كثير قليل"
الغرض: للمساعدة في تعلم مفاهيم "كثير" ، "قليل" ، "واحد" ، "عدة" ، "أكثر" ، "أقل" ، "بالتساوي".
المحتوى: اطلب من الطفل تسمية أشياء فردية أو أشياء كثيرة (قليلة). على سبيل المثال: هناك العديد من الكراسي وطاولة واحدة والعديد من الكتب وقليل من الحيوانات. ضع بطاقات بألوان مختلفة أمام الطفل. يجب ألا يكون هناك 7 بطاقات خضراء و 5 بطاقات حمراء. اسأل عن البطاقات الأكثر ، والأقل. أضف بطاقتين حمراوين إضافيتين. ماذا يمكن ان يقال الان؟
3. اللعبة التعليمية: "احزر الرقم"
الغرض: المساعدة في إعداد الأطفال لعمليات الجمع والطرح الرياضية الأولية ؛ تساعد على ترسيخ مهارات تحديد الرقم السابق والتالي ضمن العشرة الأولى.
المحتوى: اسأل ، على سبيل المثال ، ما هو الرقم الأكبر من ثلاثة ، ولكن أقل من خمسة ؛ ما هو الرقم الأقل من ثلاثة ولكنه أكبر من واحد ، إلخ. فكر ، على سبيل المثال ، في رقم داخل عشرة واطلب من الطفل تخمينه. يتصل الطفل بأرقام مختلفة ، ويقول المعلم أكثر أو أقل من الرقم المسمى المخطط. ثم يمكنك تبديل الأدوار مع الطفل.
4. اللعبة التعليمية: "عدّ الفسيفساء"
الغرض: إدخال الأرقام. تعلم مطابقة الكمية مع الرقم.
المعدات ، عصي العد.
المحتوى: مع الطفل ، اصنع أرقامًا أو أحرفًا باستخدام عصا العد. ادعُ الطفل لوضع العدد المقابل من عصي العد بجانب الرقم المحدد.
5. اللعبة التعليمية: "نقرأ ونحصي"
الغرض: للمساعدة في تعلم مفاهيم "كثير" ، "قليل" ، "واحد" ، "عدة" ، "أكثر" ، "أقل" ، "بالتساوي" ، "أكبر عدد" ، "كم" ؛ القدرة على مقارنة الأشياء حسب الحجم.
معدات. عد العصي.
المحتوى: عند قراءة كتاب لطفل ، اطلب منه أن يضع جانباً أكبر عدد ممكن من عصي العد ، على سبيل المثال ، كانت هناك حيوانات في إحدى القصص الخيالية. بعد حساب عدد الحيوانات الموجودة في الحكاية الخرافية ، اسأل من كان أكثر ، ومن كان أقل ، ومن هو نفسه. قارن بين الألعاب في الحجم: من هو الأكبر - أرنب أم دب؟ من هو أقل؟ من هو نفس الارتفاع؟
شكل هندسي.
1. اللعبة التعليمية: "التقط الشكل"
الغرض: تعليم الأطفال إبراز شكل كائن ما ، وتشتيت الانتباه عن ميزاته الأخرى.
معدات. شكل واحد كبير من كل من الأشكال الهندسية الخمسة ، بطاقات ذات ملامح من الأشكال الهندسية ، شكلين لكل شكل بمقاسين من ألوان مختلفة (الشكل الكبير يتطابق مع صورة الكنتور على البطاقة).
المحتوى: يتم إعطاء الأطفال الأشكال والبطاقات. المربي: "الآن سنلعب لعبة" التقط الشكل ". للقيام بذلك ، نحتاج إلى تذكر أسماء الأشكال المختلفة. ما هو شكل هذا الرقم؟ (يتكرر هذا السؤال كذلك مع عرض شخصيات أخرى). يجب ترتيب الأشكال حسب الشكل بغض النظر عن اللون. بالنسبة للأطفال الذين وضعوا الأشكال بشكل غير صحيح ، يعرض المعلم وضع دائرة حول محيط الشكل بإصبع ، والعثور على الخطأ وتصحيحه.
2. لعبة تعليمية: "لوتو"
الهدف: إتقان القدرة على التمييز بين الأشكال المختلفة.
معدات. بطاقات هندسية.
محتوى. يُمنح الأطفال بطاقات تُصوَّر عليها 3 أشكال هندسية بألوان وأشكال مختلفة على التوالي. تختلف البطاقات في ترتيب الأشكال الهندسية ، وتركيبتها في اللون. يتم تقديم الأطفال مع الأشكال الهندسية المقابلة واحدًا تلو الآخر. الطفل ، الذي يوجد على بطاقته شخصية معروضة ، يأخذها ويضعها على بطاقته بحيث يتطابق الشكل مع الشكل المرسوم. يقول الأطفال في أي ترتيب توجد الأرقام.
3. لعبة تعليمية: "اعثر على منزلك"
الغرض: تعزيز القدرة على التمييز وتسمية دائرة ومربع.
معدات. دائرة ، مربع ، 2 طوق ، دوائر ومربعات حسب عدد الأطفال ، الدف.
المحتوى: يضع المعلم طوقين على الأرض على مسافة كبيرة من بعضهما البعض. داخل الطوق الأول ، يضع مربعًا مقطوعًا من الورق المقوى ، داخل الطوق الثاني - دائرة. يجب تقسيم الأطفال إلى مجموعتين: بعضهم به مربع في أيديهم ، والبعض الآخر به دائرة. ثم يشرح المعلم قواعد اللعبة ، وهي أن يركض الرجال في جميع أنحاء الغرفة ، وعندما يضرب الدف ، يجب أن يجدوا منازلهم. أولئك الذين لديهم دائرة يركضون إلى الطوق حيث تقع الدائرة ، وأولئك الذين لديهم مربع يركضون إلى الطوق الذي يحتوي على مربع.
عندما يتفرق الأطفال في الأماكن ، يتحقق المعلم من الأرقام التي يمتلكها الأطفال ، وما إذا كانوا قد اختاروا المنزل بشكل صحيح ، ويحدد اسم الأرقام وعددها. عند تكرار اللعبة ، يجب أن تكون الأرقام الموجودة داخل الأطواق مبادلة.
4. اللعبة التعليمية: "Guess"
الغرض: تعزيز القدرة على التمييز بين الدائرة والمربع والمثلث.
معدات. كرة؛ دوائر ومربعات ومثلثات مختلفة الألوان.
المحتوى: يصبح الأطفال في دائرة ، في وسطها معلم مع كرة. يقول أن الجميع الآن سيكتشفون الشكل الذي سيظهر به الشيء الذي سيظهر. أولاً ، يُظهر المعلم دائرة صفراء ويضعها فيها المركز. ثم يقترح التفكير والقول كيف تبدو هذه الدائرة. يجيب الطفل الذي يقوم المعلم بدحرجة الكرة إليه ، فيقول الطفل الذي يمسك الكرة كيف تبدو الدائرة. على سبيل المثال ، على فطيرة ، في الشمس ، على طبق ... بعد ذلك ، يظهر المعلم دائرة حمراء كبيرة. يتخيل الأطفال: تفاحة ، ثمرة طماطم ... الجميع يشاركون في اللعبة ، ولكي يفهم الأطفال معنى لعبة Guess بشكل أوضح ، اعرض لهم الرسوم التوضيحية. إذن ، الدائرة الحمراء عبارة عن طماطم ، والدائرة الصفراء عبارة عن كرة.
قيم.
1. اللعبة التعليمية: "قطف الفاكهة"
الغرض: تنمية العين عند اختيار أشياء ذات حجم معين حسب العينة.
معدات. عينات التفاح (مقطوعة من الورق المقوى) من ثلاثة أحجام كبيرة ، وأصغر ، وصغيرة ؛ ثلاث سلال كبيرة ، أصغر ، صغيرة ؛ شجرة بها تفاح معلق من الورق المقوى بنفس حجم العينات (8-10 تفاحات كانت بنفس الحجم). قطر كل تفاحة أصغر من سابقتها بمقدار 0.5 سم.
المحتوى: يُظهر المعلم شجرة بها تفاح وسلال ويقول إنه يجب جمع التفاح الصغير في سلة صغيرة والكبيرة في سلة كبيرة. في الوقت نفسه ، اتصل بثلاثة أطفال ، وأعطي كل واحد منهم عينة من التفاح ، ودعاهم إلى قطف واحدة من نفس التفاحة من الشجرة. إذا تم قطف التفاح بشكل صحيح ، يطلب المعلم وضعه في السلال المناسبة. ثم يتم تنفيذ المهمة من قبل مجموعة جديدة من الأطفال. يمكن تكرار اللعبة عدة مرات.
2. لعبة تعليمية: "واحد ، اثنان ، ثلاثة - انظروا!"
الغرض: تعليم الأطفال بناء صورة لشيء بحجم معين واستخدامه في أنشطة اللعبة.
معدات. أهرامات أحادية اللون (أصفر وأخضر) ، بها سبع حلقات على الأقل. 2-3 أهرامات من كل لون.
محتوى. يجلس الأطفال على الكراسي في نصف دائرة. V. يضع الأهرامات على 2-3 طاولات ، ويخلط الحلقات. يضع هرمين على طاولة صغيرة أمام الأطفال ويفصل أحدهما. ثم ينادي الأطفال ويعطي كل واحد منهم خاتمًا من نفس الحجم ويطلب منهم العثور على زوج لخاتمهم. "انظر بعناية إلى خواتمك وحاول أن تتذكر حجمها حتى لا تخطئ. ما هو الخاتم الذي لديك ، كبير أم صغير؟ الأطفال مدعوون لترك حلقاتهم على الكراسي والبحث عن حلقات أخرى من الحجم نفسه ، لا تحتاج إلى البحث عن الخواتم إلا بعد أن يقول جميع الأطفال هذه الكلمات "واحد ، اثنان ، ثلاثة ، انظر!" بعد اختيار الخاتم ، يعود كل طفل إلى مكانه ويضعه في عينته التي بقيت على الكرسي. إذا أخطأ الطفل ، فيُسمح له بتصحيح الخطأ عن طريق استبدال الخاتم المختار بحلقة أخرى. من أجل التنوع ، عند تكرار اللعبة ، يمكنك استخدام هرم بلون مختلف كعينة.
3. اللعبة التعليمية: "من لديه ذيل أطول؟"
الغرض: إتقان القدرة على مقارنة الأشياء ذات الأحجام المتباينة في الطول والعرض ، واستخدام المفاهيم في الكلام: "طويل" ، "أطول" ، "عريض" ، "ضيق".
محتوى. ضوضاء خارج الباب. تظهر الحيوانات: فيل ، أرنب ، دب ، قرد - أصدقاء ويني ذا بوه. تتجادل الحيوانات حول من لديه أطول ذيل. تدعو ويني ذا بوه الأطفال لمساعدة الحيوانات. يقارن الأطفال طول أذني الأرنب والذئب ، وذيول الثعلب والدب ، وطول رقبة الزرافة والقرد. في كل مرة ، مع B ، يعرّفون المساواة وعدم المساواة في الطول والعرض ، باستخدام المصطلحات المناسبة: طويل ، أطول ، عريض ، ضيق ، إلخ.
4. اللعبة التعليمية: "من سيلف الشريط عاجلاً"
الغرض: الاستمرار في تشكيل موقف تجاه القيمة كميزة مهمة ، والانتباه إلى الطول ، وتقديم الكلمات "طويل" ، "قصير".
محتوى. يدعو المعلم الأطفال إلى تعلم كيفية لف الشريط ويوضح كيفية القيام بذلك ، ويمنح الجميع فرصة. ثم يعرض عليه أن يلعب لعبة "من سيلف الشريط في أسرع وقت ممكن". يسمي طفلين ، ويعطي أحدهما شريطًا طويلًا ، والآخر قصيرًا ، ويطلب من الجميع معرفة من سيقوم بلف الشريط أولاً. وبطبيعة الحال ، فإن صاحب أقصر شريط يفوز. بعد ذلك ، يضع المعلم الشرائط على الطاولة بحيث يكون الاختلاف واضحًا للأطفال ، لكنه لا يقول أي شيء. ثم يغير الأطفال شرائط. الآن يفوز طفل آخر. يجلس الأطفال ، يقوم المعلم بالاتصال بالأطفال ويدعو أحدهم لاختيار الشريط. يسأل لماذا يريد هذا الشريط. بعد الإجابات ، يسمي الأطفال الأشرطة "قصيرة" و "طويلة" ويلخصون تصرفات الأطفال: "شريط قصير يتم لفه بسرعة وشريط طويل ببطء".
موجهة في الفضاء
1. اللعبة التعليمية: "من هو أين"
الغرض: تعليم كيفية التمييز بين موضع الأشياء في الفضاء (أمام ، خلف ، بين ، في الوسط ، على اليمين ، على اليسار ، أدناه ، أعلاه).
معدات. ألعاب الأطفال.
المحتوى: رتب الألعاب في أماكن مختلفة في الغرفة. اسأل الطفل عن اللعبة التي أمامه ، وخلفه ، وبجواره ، وبعيدًا ، إلخ. اسأل ما هو في الأعلى ، وما هو أدناه ، على اليمين ، على اليسار ، إلخ.
2. اللعبة التعليمية: "ركض إلى الرقم"
الغرض: التمرين في حفظ وتمييز الأرقام ، والقدرة على التنقل في الفضاء ؛ تطوير الانتباه السمعي والبصري.
المعدات: بطاقات أرقام معلقة في أماكن مختلفة في الغرفة.
المحتوى: لعبة حركية منخفضة. يقوم المعلم (القائد) بالاتصال بأحد الأرقام ، فيجد الأطفال بطاقة بها صورتها في الغرفة ويركضون إليها. إذا أخطأ أي طفل ، فهو خارج اللعبة لفترة من الوقت. يتم لعب اللعبة حتى يتم الكشف عن الفائز.
يمكنك تعقيد المهمة من خلال دعوة الأطفال ، والوقوف بالقرب من الرقم ، للتصفيق (أو الدوس ، أو الجلوس) بالرقم الذي يمثله.
3. لعبة تعليمية: "مصعد"
الغرض: إصلاح العد للأمام والخلف حتى 7 ، وتحديد الألوان الرئيسية لقوس قزح ، وتحديد مفاهيم "أعلى" ، و "لأسفل" ، وحفظ الأرقام الترتيبية (أولًا ، ثانيًا ...)
المحتوى: الطفل مدعو لمساعدة السكان على رفعهم أو خفضهم في المصعد ، إلى الطابق المطلوب ، عد الطوابق ، ومعرفة عدد السكان الذين يعيشون على الأرض.
4. اللعبة التعليمية: "ثلاث خطوات"
الغرض: التوجيه في الفضاء ، والقدرة على الاستماع واتباع التعليمات.
المحتوى: ينقسم اللاعبون إلى فريقين متساويين ، يقف واحدًا تلو الآخر. تتمثل مهمة كل فريق في الوصول إلى خط النهاية في أسرع وقت ممكن مع تكملة كاملة ، تمامًا ، باتباع القواعد بدقة: ينطقون القواعد في الجوقة: ثلاث خطوات إلى اليسار ، وثلاث خطوات إلى اليمين ، وخطوة واحدة للأمام ، ظهر واحد وأربعة على التوالي.
موجه الوقت
1. اللعبة التعليمية: "متى يحدث"
الغرض: تعزيز معرفة الأطفال بالفصول وخصائصها المميزة ؛ تطوير الكلام المتماسك والاهتمام وسعة الحيلة والقدرة على التحمل.
معدات. صور الفصول.
المحتوى: أطفال يجلسون حول الطاولة. لدى المعلم عدة صور في يديه تصور الفصول المختلفة ، لكل موسم 2-3 صور. يشرح المعلم قواعد اللعبة ، يعطي المعلم صورة للجميع. ثم يقوم بتدوير السهم في دائرة. الشخص الذي أشارت إليه يفحص صورته بعناية ثم يتحدث عن محتوياتها. ثم يتم قلب السهم مرة أخرى والسهم الذي يشير إليه لتخمين وقت السنة.يمكن أن يكون أحد أشكال هذه اللعبة هو قيام المعلم بقراءة مقتطفات من الأعمال الفنية حول الظواهر الطبيعية الموسمية والبحث عن الصور ذات المحتوى المناسب.
2. اللعبة التعليمية: "تسمية الكلمة المفقودة"
الغرض: تعليم تسمية الفترات الزمنية: الصباح والمساء والنهار والليل.
المعدات: كرة.
المحتوى: الأطفال يشكلون نصف دائرة. يقوم المعلم بدحرجة كرة على أحد الأطفال. يبدأ جملة ، متخطياً أسماء أجزاء اليوم: - نتناول الإفطار في الصباح ، ونتناول الغداء ... الأطفال ينادون بالكلمة المفقودة. - في الصباح تأتي إلى الروضة وتعود إلى المنزل ... - بعد الظهر تتناول الغداء والعشاء ...
3. اللعبة التعليمية: "من كان الأول؟ من هو لاحقا؟
الغرض: ترسيخ معرفة الأطفال بالتمثيلات الزمنية: أولاً ، ثم قبل ، بعد ، سابقًا ، لاحقًا.
المحتوى: تنظيم الحكايات الخيالية باستخدام الرسوم التوضيحية مثل "اللفت" و "تيريموك" و "كولوبوك" وما إلى ذلك.
4. لعبة تعليمية: "إشارة ضوئية"
الغرض: ترسيخ أفكار الأطفال حول الفصول.
المحتوى: يقول المعلم ، على سبيل المثال ، "انتهى الصيف ، لقد حان الربيع". يرفع الأطفال دائرة حمراء - إشارة توقف ، يتم تصحيح الأخطاء.
5. لعبة تعليمية: "تسمية الكلمة المفقودة"
الغرض: تعزيز معرفة الأطفال بأجزاء اليوم ، وتسلسلها ، وترسيخ المفاهيم - أمس ، اليوم ، غدًا.
المحتوى: أطفال في دائرة. يبدأ المضيف العبارة ويرمي الكرة إلى أحد اللاعبين: "الشمس تشرق في النهار والقمر ....". الذي أنهى العبارة يأتي بعبارة جديدة "في الصباح أتينا إلى روضة الأطفال ، ورجعنا ..." ، "إذا كان أمس الجمعة ، فاليوم ..." ، "فصل الشتاء بالربيع ، والربيع. ... ".

مجموعة كبار.

"العدد والعدد"
1. لعبة تعليمية. "التقط لعبة"
الغرض: التدرب على عد الأشياء حسب الرقم المسمى وحفظه لتعلم إيجاد عدد متساوٍ من الألعاب.
محتوى. يشرح ف. للأطفال أنهم سيتعلمون عد الألعاب كما يقول. يدعو الأطفال بدوره ويعطيهم مهمة إحضار عدد معين من الألعاب ووضعها على طاولة معينة. يُطلب من الأطفال الآخرين التحقق مما إذا كانت المهمة قد اكتملت بشكل صحيح ، وللقيام بذلك ، قم بحساب الألعاب ، على سبيل المثال: "Seryozha ، أحضر 3 أهرامات وضعها على هذه الطاولة. فيتيا ، تحقق من عدد الأهرامات التي جلبتها سيريوزا. نتيجة لذلك ، هناك لعبتان على طاولة واحدة ، و 3 في الثانية ، و 4 في الثالثة ، و 5 على الطاولة الرابعة. ثم يُدعى الأطفال إلى إحصاء عدد معين من الألعاب ووضعها على الطاولة حيث يوجد نفس العدد من هذه الألعاب ، بحيث يمكن ملاحظة أنها مقسمة بالتساوي. بعد الانتهاء من المهمة ، يخبر الطفل بما فعله. طفل آخر يتحقق مما إذا كانت المهمة قد اكتملت بشكل صحيح.
2. اللعبة التعليمية: "هل تكفي؟"
الغرض: لتعليم الأطفال أن يروا المساواة وعدم المساواة في مجموعات من الأشياء ذات الأحجام المختلفة ، لإحضار مفهوم أن الرقم لا يعتمد على الحجم.
محتوى. V. عروض لعلاج الحيوانات. يكتشف مبدئيًا: "هل سيكون لدى الأرانب ما يكفي من الجزر والسناجب من المكسرات؟ كيف تعرف؟ كيف تفحص؟ يعد الأطفال الألعاب ، ويقارنون عددها ، ثم يعاملون الحيوانات ، ويضعون الألعاب الصغيرة في الكبيرة. بعد الكشف عن المساواة وعدم المساواة في عدد الألعاب في المجموعة ، يضيفون العنصر المفقود أو يزيلون العنصر الإضافي.
3. لعبة تعليمية: "في مزرعة الدواجن"
الغرض: تدريب الأطفال على العد في الداخل ، لإظهار استقلالية عدد الأشياء عن المنطقة التي يشغلونها.
محتوى. خامسا: "اليوم سنذهب في رحلة - إلى مزرعة دواجن. يعيش هنا الدجاج والدجاج. يجلس الدجاج على الفرخ العلوي ، وهناك 6 دجاجات ، و 5 دجاجات في الفرخ السفلي. قارن بين الدجاج والدجاج ، وحدد أن عدد الدجاج أقل من الدجاج. "هربت دجاجة واحدة. ما الذي يجب القيام به لجعل الدجاج والدجاج بالتساوي؟ (عليك إيجاد دجاجة واحدة وإعادتها إلى الدجاجة). اللعبة تتكرر. V. يزيل الدجاج بهدوء ، ويبحث الأطفال عن الدجاج الأم للدجاج ، إلخ.
4. اللعبة التعليمية: "عد الطيور"
الغرض: إظهار تكوين العددين 6 و 7 ، وتعليم الأطفال العد خلال 7.
محتوى. يضع المعلم مجموعتين من الصور على قماش التنضيد في صف واحد (الثيران و titmouses (على مسافة من بعضها البعض ويسأل: "ماذا تسمى هذه الطيور؟ هل هي متساوية؟ كيف تتحقق؟" صور في صفين ، أحدهما تحت الآخر. اكتشف أن الطيور مقسمة بالتساوي ، 5 لكل منها. يضيف V. قردًا ويسأل: "كم عدد القرقف الذي أصبح؟ كيف ظهر 6 قرد؟ كم كان عددهم؟ تم اضافته كم اصبح اي طيور حصلت على اكثر كم منها العدد اكثر: 6 او 6 اي اقل كيف تجعل الطيور تتساوى في 6. (ويؤكد انه اذا طير واحد تمت إزالته ، سيصبح أيضًا متساويًا في 5.) يزيل 1 tit ويسأل: "كم منهم أصبح؟ كيف الرقم 5". مرة أخرى يضيف طائرًا واحدًا في كل صف ويدعو جميع الأطفال إلى عد الطيور. في نفس الطريقة ، يقدم الرقم 7.
5. لعبة تعليمية: "عد واسم"
الغرض: ممارسة العد عن طريق الأذن.
محتوى. يدعو الأطفال إلى عد الأصوات عن طريق الأذن. ويذكر أنه يجب القيام بذلك دون فقد صوت واحد ودون النظر إلى الأمام ("استمع بعناية إلى عدد المرات التي ستضرب فيها المطرقة"). استخراج (2-10) أصوات. في المجموع ، يعطون 2-3 الكهانة. ثم يشرح V. المهمة الجديدة: "الآن سنعد الأصوات بأعيننا مغلقة. عندما تحسب الأصوات ، افتح عينيك ، واحسب بصمت نفس عدد الألعاب وضعها في صف واحد. صنابير V. من 2 إلى 10 مرات. الأطفال يقومون بالمهمة. يجيبون على السؤال: "كم عدد الألعاب التي وضعتها ولماذا؟"
شكل هندسي.
1. لعبة تعليمية: "اختر شخصية"
الغرض: تعزيز القدرة على التمييز بين الأشكال الهندسية: مستطيل ، مثلث ، مربع ، دائرة ، بيضاوي.
المعدات: كل طفل لديه بطاقات يرسم عليها مستطيل ومربع ومثلث ، يختلف اللون والشكل.
محتوى. أولاً ، يعرض V. وضع دائرة حول الأشكال المرسومة على البطاقات بإصبعه. ثم قدم جدولاً رسمت عليه نفس الأشكال ، ولكن بلون وحجم مختلفين عن تلك الخاصة بالأطفال ، وأشار إلى أحد الأشكال قائلاً: "لدي مثلث أصفر كبير ، وأنت؟" الخ. يستدعي 2-3 أطفال ، ويطلب منهم تسمية اللون والحجم (كبير ، صغير من هذا النوع من شكلهم). "لدي مربع أزرق صغير."
2. لعبة تعليمية: "اسم الحافلة"
الغرض: ممارسة التمييز بين دائرة ، مربع ، مستطيل ، مثلث ، للعثور على أشكال متطابقة في الشكل ، تختلف في اللون والحجم ،
محتوى. V. يضع 4 كراسي على مسافة ما من بعضها البعض ، حيث يتم إرفاق نماذج من المثلث ، والمستطيل ، وما إلى ذلك (ماركات الحافلات). يصعد الأطفال إلى الحافلات (يصبحون في 3 أعمدة خلف الكراسي. يمنحهم المعلم الموصل التذاكر. كل تذكرة لها نفس الرقم الموجود في الحافلة. عند إشارة "Stop!" ، يذهب الأطفال في نزهة ، ويبدأ يقوم المعلم بتغيير النماذج في الأماكن ، وفي إشارة "في الحافلة" يجد الأطفال أعطال الحافلة ويقفون واحدًا تلو الآخر. تتكرر اللعبة 2-3 مرات.
3. اللعبة التعليمية: "اجمع الشكل"
الغرض: تعليم عد الأشياء التي تشكل الشكل.
محتوى. يدعو V. الأطفال لتحريك الطبق مع عيدان تناول الطعام تجاههم ويسأل: "ما لون عيدان تناول الطعام؟ كم عدد العصي من كل لون؟ يقترح وضع أعواد كل لون بحيث يتم الحصول على أشكال مختلفة. بعد الانتهاء من المهمة ، يعد الأطفال العصي مرة أخرى. اكتشف عدد العصي التي ذهبت لكل شخصية. يلفت المعلم الانتباه إلى حقيقة أن العصي مرتبة بشكل مختلف ، لكنها مقسمة بالتساوي - 4 لكل منها "كيف تثبت أن العصي مقسمة بالتساوي؟ يضع الأطفال العصي في صفوف واحدة تحت الأخرى.
4. اللعبة التعليمية: "لماذا لا تتدحرج البيضاوي؟"
الغرض: تعريف الأطفال بشكل بيضاوي الشكل ، وتعلم كيفية التمييز بين الدائرة والشكل البيضاوي.
محتوى. يتم وضع نماذج من الأشكال الهندسية على الفانيلاوجراف: دائرة ، مربع ، مستطيل ، مثلث. أولاً ، يُدعى أحد الأطفال إلى الفانيلاوجراف ، ويقوم بتسمية الأشكال ، ثم يقوم كل الأطفال بذلك معًا. يطلب من الطفل إظهار الدائرة. السؤال: ما الفرق بين الدائرة والشخصيات الأخرى؟ يتتبع الطفل الدائرة بإصبعه ويحاول لفها. يلخص V. إجابات الأطفال: الدائرة ليس لها زوايا ، وبقية الأشكال لها زوايا. على الفانيلاوجراف ، ضع دائرتين وشكلين بيضاويين بألوان وأحجام مختلفة. "انظر إلى هذه الأرقام. وهل بينهم دوائر؟ يُعرض على أحد الأطفال إظهار الدوائر. ينجذب انتباه الأطفال إلى حقيقة أنه لا توجد دوائر على الرسم البياني الفانيلي فحسب ، بل توجد أيضًا أشكال أخرى. ، على غرار الدائرة. هذا شكل بيضاوي. V. يعلم لتمييزهم عن الدوائر ؛ يسأل: "كيف تشبه الأشكال البيضاوية الدوائر؟ (لا تحتوي الأشكال البيضاوية أيضًا على زوايا.) يُعرض على الطفل أن يُظهر دائرة ، شكل بيضاوي. اتضح أن الدائرة تدور ولكن الشكل البيضاوي ليس كذلك (لماذا؟) ثم اكتشفوا كيف يختلف الشكل البيضاوي عن الدائرة؟ (الشكل بيضاوي الشكل ممدود). قارن من خلال تطبيق وتركيب دائرة على شكل بيضاوي.
قيم.
1. لعبة تعليمية: "العصي على التوالي"
الغرض: تعزيز القدرة على بناء سلسلة متسلسلة من حيث الحجم.
محتوى. يعرّف V. الأطفال على المادة الجديدة ويشرح المهمة: "نحتاج إلى بناء العصي على التوالي حتى يقل طولها". يحذر الأطفال من أن المهمة يجب أن تتم بالعين (لا يمكنك محاولة إعادة ترتيب العصي). يوضح ف.
2. اللعبة التعليمية: "أضعاف الألواح الخشبية"
الغرض: لممارسة القدرة على بناء صف متسلسل في العرض ، رتب الصف في اتجاهين: بترتيب تنازلي وتصاعدي.
معدات. 10 ألواح بعرض مختلف من 1 حتى 10 سم يمكنك استخدام الكرتون.
محتوى. يتم تقسيم المشاركين إلى مجموعتين. تتلقى كل مجموعة فرعية مجموعة من اللوحات. كلا المجموعتين تتناسب مع طاولتين. أطفال من مجموعتين فرعيتين يجلسون على كراسي على جانب واحد من الطاولة. على الجانب الآخر من الطاولات توجد مقاعد مجانية. يجب أن تصطف كلتا المجموعتين الفرعيتين من الأطفال الألواح في صف واحد (واحدة في عرض متناقص ، والأخرى في زيادة). في المقابل ، يأتي طفل واحد إلى الطاولة ويضع لوحًا واحدًا على التوالي. عند أداء المهمة ، يتم استبعاد العينات والحركات. ثم يقارن الأطفال. حدد المجموعة الفرعية التي تعاملت مع المهمة بشكل صحيح.
3. لعبة تعليمية: "أشجار عيد الميلاد"
الغرض: تعليم الأطفال استخدام مقياس لتحديد الارتفاع (أحد معلمات الارتفاع).
المعدات: 5 مجموعات: كل مجموعة تحتوي على 5 أشجار عيد الميلاد 5 ، 10 ، 15 ، 20 ، 25 سم (يمكن صنع أشجار عيد الميلاد من الورق المقوى على حوامل). شرائط ضيقة من الورق المقوى بنفس الطول.
محتوى. يجمع V. الأطفال في نصف دائرة ويقول: "الأطفال ، العام الجديد يقترب ، والجميع يحتاجون إلى أشجار عيد الميلاد. سنلعب على النحو التالي: ستذهب مجموعتنا إلى الغابة ، وسيجد الجميع شجرة عيد الميلاد هناك ، وفقًا للإجراء. سأعطيك القياسات ، وستختار أشجار عيد الميلاد بالارتفاع المطلوب. كل من يجد شجرة عيد الميلاد هذه سيأتي إلي بشجرة عيد الميلاد ومقياس ويظهر كيف قام بقياس شجرة عيد الميلاد الخاصة به. تحتاج إلى القياس عن طريق وضع مقياس بجوار شجرة الكريسماس بحيث يتطابق الجزء السفلي منها ، إذا تطابق الجزء العلوي أيضًا ، فقد وجدت شجرة الكريسماس الصحيحة (توضح طريقة القياس). يذهب الأطفال إلى الغابة ، حيث يتم خلط أشجار عيد الميلاد المختلفة على عدة طاولات. يختار الجميع شجرة عيد الميلاد التي يحتاجونها. إذا أخطأ الطفل ، فإنه يعود إلى الغابة ويلتقط شجرة عيد الميلاد الصحيحة. في الختام ، يتم تنفيذ رحلة حول المدينة وتوصيل أشجار عيد الميلاد إلى الأماكن.
4. اللعبة التعليمية: "الدرج المكسور"
الغرض: تعليم ملاحظة الانتهاكات في توحيد الزيادة في القيم.
المعدات: 10 مستطيلات ، كبير 10 × 15 ، أصغر 1 × 5. كل واحد لاحق هو 1 سم أقل من سابقتها ؛ الفانيلجراف.
محتوى. يتم بناء درج على الفانيلاوجراف. ثم يبتعد جميع الأطفال ، باستثناء قائد واحد. يأخذ القائد خطوة واحدة ويغير الباقي. من يشير إلى مكان "كسر" السلم قبل أن يصبح الآخرون هو القائد. إذا ارتكب الأطفال أخطاء أثناء اللعبة الأولى ، فيمكنك استخدام مقياس. يقيسون كل خطوة بها ويجدون الخطوة المكسورة. إذا كان بإمكان الأطفال التعامل مع المهمة بسهولة ، فيمكنك القيام بخطوتين في نفس الوقت في أماكن مختلفة.
5. اللعبة التعليمية: "الأخوات يذهبن لقطف الفطر"
الغرض: لتعزيز القدرة على بناء سلسلة في الحجم ، وإنشاء تطابق بين سلسلتين ، والعثور على العنصر المفقود من السلسلة.
المعدات: فلانيلوجراف ، 7 عرائس ورقية (من 6 سم إلى 14 سم) ، سلال (من 2 سم إلى 5 سم). موزع: نفس الشيء ، أصغر فقط.
محتوى. يخبر V. للأطفال: "اليوم سنلعب لعبة مثل ذهاب الأخوات إلى الغابة لقطف الفطر. ماتريوشكاس أخوات. إنهم ذاهبون إلى الغابة. الأقدم سيذهب أولاً: هي الأطول ، والأقدم من الباقين سوف يلاحقها ، وبالتالي كل شيء في الارتفاع ، "اتصل بالطفل الذي يصنع دمى ماتريوشكا على فلانيلوجراف بالارتفاع (كما في الصف الأفقي) . يقول المعلم: "يجب إعطاؤهم سلالًا يجمعون فيها الفطر". اتصل بالطفل الثاني ، وأعطاه 6 سلال ، وأخفى إحداها (ولكن ليس الأولى وليس الأخيرة) ، وعرض ترتيبها على التوالي تحت دمى التعشيش حتى قامت دمى التعشيش بتفكيكها. يبني الطفل الصف المقطعي الثاني ويلاحظ أن دمية تعشيش واحدة لم يكن بها سلال كافية. يجد الأطفال في الصف أكبر فجوة في حجم السلة. يضع الطفل الذي تم استدعاءه سلالًا تحت دمى التعشيش حتى تتمكن دمى التعشيش من تفكيكها. تُترك إحداهن بدون سلة وتطلب من والدتها أن تعطيها سلة. سيعطي V. السلة المفقودة ، ويضعها الطفل في مكانها.
6. لعبة تعليمية: "من سيلتقط الصناديق بشكل أسرع"
الغرض: تدريب الأطفال على مقارنة الأشياء من حيث الطول والعرض والارتفاع.
محتوى. بعد أن اكتشف كيف تختلف الصناديق على الطاولة عن بعضها البعض ، يشرح V. المهمة: "الصناديق مختلطة: طويلة ، قصيرة ، واسعة وضيقة ، عالية ومنخفضة. الآن سوف نتعلم كيفية تحديد الصناديق المناسبة في الحجم. هيا نلعب "من سيلتقط الصناديق بالحجم الصحيح بشكل أسرع؟" سأتصل بشخصين أو ثلاثة ، أعطيهم صندوقًا واحدًا لكل منهم. سيخبرك الأطفال بطول الصندوق وعرضه وارتفاعه. وبعد ذلك سأعطي الأمر: "التقط الصناديق التي تساوي طولك (العرض - الارتفاع). من يلتقط الصناديق يفوز أولاً. قد يُطلب من الأطفال بناء الصناديق على التوالي (من الأعلى إلى الأقل أو من الأطول إلى الأقصر).
موجهة في الفضاء.
1. اللعبة التعليمية: "الاسم والعد"
الغرض: تعليم الأطفال عد الأصوات وتسمية الرقم النهائي.
محتوى. من الأفضل أن تبدأ الدرس بألعاب العد ، واستدعاء 2-3 أطفال إلى الطاولة ، وبعد ذلك قل أن الأطفال بارعون في عد الألعاب والأشياء ، واليوم سيتعلمون عد الأصوات. يدعو V. الأطفال إلى العد ، ويساعد بيده ، كم مرة سيضرب الطاولة. يوضح كيف أنه من الضروري تأرجح اليد اليمنى ، والوقوف على الكوع ، في الوقت المناسب مع الضربات. يتم توجيه الضربات بهدوء وليس في كثير من الأحيان حتى يكون لدى الأطفال الوقت لعدها. أولاً ، لا يتم استخراج أكثر من 1-3 أصوات ، وفقط عندما يتوقف الأطفال عن ارتكاب الأخطاء ، يزداد عدد النبضات. بعد ذلك ، يُقترح تشغيل العدد المحدد من الأصوات. يتناوب المعلم على استدعاء الأطفال إلى الطاولة ويدعوهم إلى الضرب بمطرقة ، بعصا على عصا 2-5 مرات. في الختام ، يُعرض على جميع الأطفال رفع أيديهم (الانحناء إلى الأمام والجلوس) عدة مرات كما تضرب المطرقة.
2. اللعبة التعليمية: "أخبرني عن نمطك"
الغرض: تعليم إتقان التمثيلات المكانية: اليسار ، اليمين ، فوق ، أدناه.
محتوى. كل طفل لديه صورة (بساط بنمط). يجب أن يخبر الأطفال كيف توجد عناصر النموذج: في الزاوية اليمنى العليا - دائرة ، في الزاوية اليسرى العليا - مربع. في الزاوية اليسرى السفلية - شكل بيضاوي ، في الزاوية اليمنى السفلى - مستطيل ، في المنتصف - دائرة. يمكنك تكليف المهمة بالتحدث عن النمط الذي رسموه في فصل الرسم. على سبيل المثال ، يوجد في المنتصف دائرة كبيرة - تنطلق الأشعة منها ، وهناك أزهار في كل زاوية. يوجد فوق وتحت خطوط متموجة ، على اليمين واليسار - خط واحد متموج بأوراق الشجر ، إلخ.
3. اللعبة التعليمية: "قف في مكانك"
الغرض: تدريب الأطفال على إيجاد المكان: أمام ، خلف ، يسار ، يمين ، أمام ، خلف.
محتوى. يدعو V. الأطفال بدورهم ، ويشير إلى المكان الذي يجب أن يقفوا فيه: "Seryozha ، تعال إلي ، Kolya ، قف حتى تكون Serezha خلفك. الإيمان ، قف أمام إيرا ، "إلخ. بعد استدعاء 5-6 أطفال ، يطلب المعلم منهم تسمية من أمامهم وخلفهم. بعد ذلك ، يُعرض على الأطفال الالتفاف إلى اليسار أو اليمين ومرة ​​أخرى تسمية من وأين يقف منهم.
4. اللعبة التعليمية: "أين الرقم"
الغرض: التدريس بشكل صحيح ، وتسمية الأشكال وترتيبها المكاني: في الوسط ، فوق ، أسفل ، يسار ، يمين ؛ احفظ موقف الشخصيات.
محتوى. يشرح V. المهمة: "سنتعلم اليوم أن نتذكر أين هو الرقم. للقيام بذلك ، يجب تسميتها بالترتيب: أولاً ، الشكل الموجود في الوسط (في الوسط) ، ثم أعلى ، أسفل ، يسار ، يمين. استدعاء 1 طفل. يعرض ويسمي الأرقام بالترتيب ، موقعها. يظهر لطفل آخر. يُعرض على طفل آخر ترتيب الأرقام كما يريد ، لتسمية مكانها. ثم يصبح الطفل ظهره إلى الفانلوجراف ، ويقوم المعلم بتغيير الأشكال الموجودة على اليسار واليمين. يستدير الطفل ويخمن ما تغير. ثم يقوم جميع الأطفال بتسمية الأشكال ويغمضون أعينهم. يقوم المعلم بتبادل الأرقام. عند فتح أعينهم ، يخمن الأطفال ما الذي تغير.
5. لعبة تعليمية: "اعثر على لعبة"
الغرض: تعليم إتقان التمثيلات المكانية.
محتوى. يقول ي: "في الليل ، عندما لم يكن هناك أحد في المجموعة ، سافر كارلسون إلينا وأحضر لنا الألعاب كهدية. يحب كارلسون المزاح ، لذلك قام بإخفاء الألعاب ، وفي الرسالة كتب كيفية العثور عليها ". يفتح الظرف ويقرأ: "يجب أن نقف أمام الطاولة ، ونمشي بشكل مستقيم ، إلخ."
موجه الوقت.
1. لعبة تعليمية: "أمس ، اليوم ، غدًا"
الغرض: التدرب بطريقة مرحة في التمييز النشط بين المفاهيم الزمنية لـ "الأمس" ، "اليوم" ، "الغد".
محتوى. ثلاثة منازل مرسومة بالطباشير في زوايا غرفة اللعب. إنه "أمس" ، "اليوم" ، "غدًا". يحتوي كل منزل على نموذج مسطح يعكس مفهومًا زمنيًا محددًا ، حيث يسير الأطفال في دائرة بينما يقرأون رباعيًا من قصيدة مألوفة. في النهاية ، توقفوا ، وقال المعلم بصوت عالٍ: "نعم ، نعم ، نعم ، كان ... بالأمس!" يركض الأطفال إلى المنزل المسمى "بالأمس". ثم يعودون إلى الدائرة ، وتستمر اللعبة.
2. اللعبة التعليمية: "أجزاء من اليوم"
الغرض: تدريب الأطفال على تمييز أجزاء اليوم.
المعدات: بالصور: صباحاً ، بعد الظهر ، مساءاً ، ليلاً.
محتوى. V. يرسم 4 منازل كبيرة على الأرض ، كل منها يتوافق مع جزء واحد من اليوم. يتم إرفاق صورة مقابلة خلف كل منزل. يصطف الأطفال أمام المنازل. يقرأ المعلم المقطع المناسب من أي قصيدة ، ثم يعطي إشارة ، يجب أن يميز المقطع جزءًا من اليوم ، ثم ستكون اللعبة أكثر إمتاعًا وإثارة للاهتمام. 1. في الصباح نذهب إلى الفناء ، الأوراق تمطر ، حفيف تحت أقدامنا ، يطيرون ، يطيرون ، يطيرون ...
2. يحدث في يوم مشمس
سوف تذهب إلى الغابة في البرية
اجلس جرب على جدعة
لا تستعجل…
استمع…
3. إنه بالفعل المساء.
ندى.
يضيء على نبات القراص.
أنا أقف على الطريق
يميل على الصفصاف ...
4. بكت القيقب الأصفر في الليل:
تذكر القيقب ،
كم كانت خضراء ...
3. اللعبة التعليمية: "النهار والليل"
الغرض: تعزيز معرفة الأطفال بأجزاء اليوم.
محتوى. في منتصف الموقع رسم خطان متوازيان على مسافة 1-1.5 متر ، وكلا جانبيهما عبارة عن خطوط منازل. يتم تقسيم اللاعبين إلى فريقين. يتم وضعهم في صفوفهم ويتم توجيههم لمواجهة المنازل. يتم تحديد اسم الأمرين "النهار" و "الليل". يقف المعلم في الخط الأوسط. هو القائد. بأمره "يوم!" أو "Night!" - يركض لاعبو الفريق المحدد إلى المنزل ، ويلحق بهم الخصوم. يتم عد تلك التي لا معنى لها وإطلاق سراحهم. يصطف الفريقان مرة أخرى في الخطوط الوسطى ، ويعطي V. الإشارة.
الخيار رقم 2. قبل إعطاء إشارة ، يدعو V. الأطفال إلى تكرار مجموعة متنوعة من التمارين البدنية بعده ، ثم يعطي إشارة بشكل غير متوقع.
الخيار رقم 3. المضيف هو أحد الأطفال. يرمي دائرة من الورق المقوى ، أحد جانبيها مطلي باللون الأسود والآخر باللون الأبيض. واعتمادًا على الجانب الذي يسقط فيه ، يأمر: "النهار!" ، "الليل!".
4. "عن الأمس"
الغرض: تعليم الأطفال كيفية توفير الوقت.
المحتويات: ذات مرة كان هناك صبي اسمه Seryozha. كان لديه منبه على مكتبه ، وتقويم سميك ومهم للغاية مُعلق على الحائط. كانت الساعة دائمًا في عجلة من أمرها في مكان ما ، ولم تقف العقارب ثابتة أبدًا وكانت دائمًا تقول: "Tick-tock ، tick-tock - اعتني بالوقت ، إذا فاتتك ، فلن تلحق بالركب." كان التقويم الصامت ينظر إلى أسفل على المنبه ، لأنه لا يعرض الساعات والدقائق ، بل الأيام. لكن ذات يوم - ولم يستطع التقويم تحمله وتحدث:
- أوه ، Seryozha ، Seryozha! في الثالث من نوفمبر ، الأحد ، اقترب هذا اليوم بالفعل من نهايته ، ولم تقم بأداء واجبك بعد. ...
"نعم ، نعم ،" قالت على مدار الساعة. - اقتربت الأمسية من نهايتها ، وتستمر في الجري والجري. الوقت يمر بسرعة ، لا يمكنك اللحاق به ، لقد فاتك. لوح سيريزها بعيدًا عن الساعة المزعجة والتقويم السميك.
بدأ Serezha في أداء واجبه المنزلي عندما حل الظلام خارج النافذة. لا أستطيع أن أرى شيئا. تدلى العيون. تمر الحروف عبر الصفحات مثل النمل الأسود. وضع سريوزا رأسه على الطاولة ، وتقول له الساعة:
- تيك توك ، تيك توك. كم ساعة ضائعة ، تم تخطيها. انظر إلى التقويم ، قريبًا سيختفي الأحد ، ولن تعيده مرة أخرى أبدًا. نظر سريوزا إلى التقويم ، لكن على الورقة لم يعد الرقم الثاني ، بل الثالث ، وليس يوم الأحد ، بل يوم الإثنين.
- فقدت اليوم كله ، - التقويم يقول ، طوال اليوم.
-لا مشكلة. ما ضاع ، يمكنك أن تجد - يجيب Seryozha.
- إذهب وابحث عن الأمس ، دعنا نرى ما إذا وجدته أم لا.
أجاب سريوزا: "سأحاول".
بمجرد أن قال هذا ، قام شيء ما برفعه ، ولفه حوله ، وانتهى به الأمر في الشارع. نظر سيريوزا حوله ورأى - ذراع رفع كان يسحب جدارًا بباب ونوافذ إلى الأعلى ، منزل جديد ينمو أعلى فأعلى ، والبناة يرتفعون أعلى فأعلى. عملهم مثير للجدل للغاية. العمال لا يهتمون بأي شيء ، يندفعون لبناء منزل لأشخاص آخرين. ألقى سريوزا رأسه إلى الوراء وصرخ:
- أيها الأعمام ، هل يمكنكم أن تروا من فوق أين ذهب أمس؟
-في الامس؟ يسأل بناة. - لماذا تريد البارحة؟
- لم يكن لدي وقت لأداء واجبي المنزلي. أجاب سيريزها.
يقول البناة: "عملك سيئ". لقد تجاوزنا أمس ، وتجاوزنا اليوم غدًا.
تعتقد سيريزها أن "هذه معجزات". "كيف يمكنك التجاوز غدًا إذا لم يأت بعد؟" وفجأة رأى - أمي قادمة.
- أمي ، أين يمكنني أن أجد البارحة؟ كما ترى ، لقد فقدتها عن طريق الخطأ بطريقة ما. فقط لا تقلقي يا أمي ، سأجده بالتأكيد.
ردت أمي "ربما لن تجده".
رحل الأمس ، ولا يوجد سوى أثر له في شؤون الإنسان.
وفجأة تكشفت سجادة بها أزهار حمراء على الأرض.
تقول أمي: "هذا هو أمس".
نسجنا هذه السجادة في المصنع أمس.
علاوة على ذلك ، أجرى V. محادثة حول سبب خسارة Seryozha بالأمس ، وكيفية توفير الوقت.

المجموعة التحضيرية.

"العدد والعدد"
1. لعبة تعليمية: "Dunno away"
الغرض: تعليم رؤية عدد متساوٍ من الكائنات المختلفة ، لتعزيز القدرة على عد الأشياء.
المعدات: 3 مجموعات من الألعاب من 5 ، 6 ، 7 قطع ؛ بطاقات الدائرة.
المحتوى: ب. يخاطب الأطفال: اليوم دنو ضيفنا. طلبت منه أن يضع بطاقة لكل مجموعة من الألعاب ، والتي يوجد عليها العديد من الدوائر مثل تكلفة الألعاب. تحقق مما إذا كان Dunno قد وضع البطاقات بشكل صحيح. بعد الاستماع إلى إجابات الأطفال ، يقدم المعلم طفلًا واحدًا لاختيار البطاقة المناسبة لكل مجموعة. ينظم التدقيق. يتناوب الأطفال (طفلان) على عد ألعاب إحدى المجموعات والأكواب الموجودة على البطاقة المعروضة عليها. يعرض المعلم حساب المجموعة الأخيرة من الألعاب لجميع الأطفال معًا.
2. اللعبة التعليمية: "احزر الرقم المفقود"
الغرض: لتحديد مكان رقم في المتسلسلة الطبيعية ، قم بتسمية الرقم المفقود.
معدات. Flannelgraph ، 10 بطاقات عليها صورة دوائر من 1 إلى 10 (توجد على كل بطاقة دوائر بلون مختلف) أعلام.
محتوى. V. يرتب البطاقات على الفانيلاوجراف في تسلسل الأعداد الطبيعية. يدعو الأطفال ليروا كيف يقفون ، إذا كان هناك أي رقم مفقود. ثم أغمض الرجال أعينهم ، وأزال V. بطاقة واحدة. بعد أن يخمن الأطفال الرقم المفقود ، أظهر البطاقة المخفية وضعها في مكانها. يحصل أول شخص يسمي الرقم المفقود على علم.
3. اللعبة التعليمية: "رحلة"
الغرض: تعليم الأطفال مقارنة الأرقام وتحديد أي الأرقام أكبر أو أقل.
معدات. قماش التنضيد ، 8 مثلثات كبيرة ، 8 صغيرة.
محتوى. يقول V.: "يا رفاق ، ذهبت إلى روضة الأطفال بالترام. دخل أطفال المدارس السيارة: فتيات وفتيان. كانت هناك مقاعد فارغة وأعطاها الأولاد للفتيات. جلست جميع الفتيات جنبًا إلى جنب ، ووقف الأولاد على طول العربة بأكملها. سأقوم بتخصيص فتيات بمثلثات صغيرة ، وأولاد بمثلثات كبيرة. من كان أكثر في الترام: الأولاد أم البنات؟ كيف حزرت؟ أي رقم أكبر (أقل)؟ لماذا يعتقد بعض الأطفال أن هناك المزيد من الأولاد؟ كيفية إثبات أن الرقم 8 أكبر من 7 و 7 أكبر من 8. يضع أحد الأطفال مثلثات صغيرة تحت المثلثات الكبيرة ، بالضبط واحد تحت واحد. خامسًا يستنتج: "لقد رأينا أن عدد الأشياء لا يعتمد على المكان الذي تشغله. لمعرفة العناصر الأكبر والأصغر ، تحتاج إلى حساب العناصر ومقارنة عددها.
4. اللعبة التعليمية: "كم؟"
الغرض: تنمية التفكير.
محتوى. خامساً: يدعو الأطفال للإجابة على الأسئلة:
كم ذيلاً لدى سبعة من الحمير؟
كم عدد أنوف كلبين؟
كم عدد الأصابع التي يمتلكها ولد واحد؟
كم عدد الأذنين لدى خمسة أطفال؟
- كم آذان وثلاث عجوز؟ إلخ.
5. لعبة تعليمية: "Flowerbed"
الغرض: ترسيخ مفهوم أن عدد الأشياء لا يعتمد على المسافة بينها.
معدات. لوحة قماشية مع خطين ، صور موضوعية تصور أزهار (7 قطع لكل منها) ، بطاقات تحتوي على خطين مجانيين.
محتوى. على قماش التنضيد في صفين ، واحد بالضبط تحت الآخر ، هناك 6 رسومات من الخشخاش والزهور النجمة. يقول V.: "تخيل أن هذا فراش زهور وأن الزهور تنمو في صفين عليه. كم عدد الخشخاش؟ دعونا نحسب معا! هل يمكنك معرفة عدد زهور النجمة دون احتسابها؟ لماذا يقال؟ دعونا تحقق. كوليا ، احسب زهور النجمة بصوت عالٍ! الآن سأقوم بزرع الخشخاش والزهور النجمة. V. يضع الخشخاش بالقرب من بعضهم البعض ويزيد المسافة بين زهور النجمة. ما الذي تغير؟ كيف ينمو الخشخاش الآن؟ النجمة؟ هل هناك ألوان متساوية الآن؟ كيف تثبت أن الألوان متساوية؟ (يضيف 1 الخشخاش). كم عدد الخشخاش هناك؟ كيف حصلنا على 7 نباتات الخشخاش؟ ما هي الألوان الآن أكثر (أقل)؟ كيف تثبت أن هناك المزيد من الخشخاش؟ أي رقم أكبر؟ (أقل: 6 أو 7؟) كيف أوضح أن هناك عددًا أكبر من الخشخاش من زهور النجمة؟
6. اللعبة التعليمية: "احسب ، لا تخطئ"
الغرض: لتوحيد المعرفة بأن عدد الأشياء لا يعتمد على حجمها
المعدات: قماش 2 شريط ، 10 مكعبات كبيرة ، 10 مكعبات صغيرة ،
محتوى. خامسا يخاطب الأطفال "الآن سأضع المكعبات في صف ، وأنت تحصيها! كم عدد المكعبات التي وضعتها؟ (ثمانية). اغلق عينيك! (لكل مكعب كبير ، يتدخل واحد صغير). افتح عينيك! هل يمكن معرفة عدد المكعبات الصغيرة التي وضعتها دون احتساب؟ لماذا يمكن القيام به؟ اثبت ان هناك اعداد متساوية من المكعبات الصغيرة والمكعبات الكبيرة! كيف تصنع مكعبات صغيرة 1 أكثر من المكعبات الكبيرة. كم سيكون هناك بعد ذلك؟ (يضيف مكعب صغير). ما هي المكعبات التي أصبحت أكثر؟ كم العدد؟ ايهما اقل؟ كم العدد؟ أي رقم أكبر؟ (أقل؟). ما الذي يتعين علينا القيام به لجعل المكعبات الكبيرة والصغيرة متساوية مرة أخرى؟
7. اللعبة التعليمية: "خمن ما هو الرقم المفقود؟"
الغرض: تعزيز المعرفة وتسلسل الأرقام.
محتوى. يدعو V. الأطفال للعب لعبة "ما هو الرقم الذي فاتني؟" ، يوضح محتواها: "سأذكر رقمين ، وأتخطى رقمًا واحدًا بينهما ، وأنت تخمن الرقم الذي فاتني. دعونا نرى أي صف من الأطفال سيفوز ". يقول الأرقام: 2 و 4 و 3 و 5 و 4 و 6 و 5 و 7 و 8 و 10 ، إلخ.
شكل هندسي.
1. لعبة تعليمية: "تعلم رسم الدوائر"
الغرض: تعلم كيفية رسم الدوائر في المربعات.
يتذكر محتوى V. الأشكال التي رسموها في الخلايا ويقولون: "سنتعلم اليوم رسم الدوائر. لكي تصبح الدائرة متساوية ، من الأنسب رسمها في مربع. انظر ، سأضع دائرة على مربع. كما ترى ، تلامس الدائرة جميع جوانب المربع ، وتظل الزوايا حرة. ثم يرسم الأطفال المربعات ، ويوضح المعلم على السبورة كيفية رسم الدوائر (ارسم دوائر في مربعات بقلم رصاص أحمر).
2. اللعبة التعليمية: "السيارة المكسورة"
الغرض: تعليم ملاحظة الانتهاكات في الموضوع المصور.
المعدات: آلة مكونة من أشكال هندسية مع قطعة مفقودة.
محتوى. على الفانيلاوجراف ، تم بناء آلة تتكون من أشكال هندسية. ثم يبتعد جميع الأطفال ، باستثناء واحد - القائد. يقوم المضيف بإزالة أي جزء من الجهاز. من يقول ما هو مفقود وما هو شكله قبل أن يصبح الآخرون هو القائد. إذا تمكن الأطفال من التعامل مع المهمة بسهولة ، فيمكنك إزالة جزأين في نفس الوقت.
3. لعبة تعليمية: "اختر شخصية"
الغرض: ممارسة مقارنة شكل الأشياء المصورة في الصور بالأشكال الهندسية.
المعدات: منصة توضع عليها نماذج لأشكال هندسية ، وصور ترسم عليها أشياء ، وتتكون من عدة أجزاء.
محتوى. يشرح V. المهمة: "سأشير إلى الأشكال ، وأنت ، من بين صورك ، تختار تلك التي تُرسم عليها كائنات من نفس الشكل. إذا كان لديك كائن له جزء من نفس الشكل ، فقم بإظهار هذه البطاقة أيضًا.
4. لعبة تعليمية: "أضعاف من العصي"
الغرض: التمرين في تكوين الأشكال الهندسية من العصي.
المعدات: عد العصي لكل طفل.
محتوى. الطفل ، باتباع النموذج ، يرسم أي صورة أو شخصية من مجلدات العد.
5. لعبة تعليمية: "أضعاف الشكل"
الغرض: عمل نماذج لأشكال هندسية مألوفة من أجزاء حسب النموذج.
المعدات: flannelgraph. نماذج الأشكال الهندسية.
محتوى. يتداخل V. مع نموذج الأشكال الهندسية على الفانيلاوجراف ، ويستدعي الطفل ، ويطلب منه إظهار الأشكال وتسميتها. يشرح المهمة: "لكل منكم نفس الأشكال الهندسية ، لكن يتم تقطيعها إلى جزأين أو أربعة أجزاء متساوية ؛ إذا تم ربطها ببعضها البعض بشكل صحيح ، فسيتم الحصول على أرقام كاملة. عند الانتهاء من المهمة ، يخبر الأطفال عددهم الذين شكلوا الرقم.
6. اللعبة التعليمية: "من سيرى المزيد"
الغرض: لتوحيد المعرفة حول الأشكال الهندسية.
المعدات: رسم الفانيلا ، الأشكال الهندسية.
محتوى. يتم وضع أشكال هندسية مختلفة بشكل عشوائي على الفانيلاوجراف. ينظر إليها الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ويحفظونها. يعد القائد إلى ثلاثة ويغلق الأرقام. يُعرض على الأطفال تسمية أكبر عدد ممكن من الأشكال الهندسية التي كانت موجودة على الرسم البياني الفانيلي. الشخص الذي يتذكر ويسمي المزيد من الشخصيات يفوز. مع استمرار اللعبة ، يغير المضيف عدد القطع.
7. لعبة تعليمية: "اعثر على شخصيتك"
الغرض: تعليم الأطفال تمييز الأشكال الهندسية وتسميتها بشكل صحيح ، واختيار الأشكال وفقًا لنمط مدرك بصريًا.
المعدات: صندوق من الورق المقوى به ثقوب مقطوعة بأشكال مثلثة ، مستديرة ، مربعة ، إلخ. ، أشكال هندسية مطابقة للفتحات الموجودة على الصندوق ، أظرف ذات أشكال هندسية.
محتوى. تتكون اللعبة من حقيقة أن بعض الأطفال يسقطون أشكالًا هندسية في المربع (كل منهم في الفتحة المقابلة) ، بينما يجب على الآخرين اختيارهم من الصندوق ، مع التركيز على الصور الموجودة في مظاريفهم. في هذه اللعبة ، ينشأ التواصل المعرفي للأطفال بالضرورة ، ونتيجة لذلك ينشأ نشاط الكلام للأطفال ، يرى الأطفال أخطاء بعضهم البعض جيدًا: "ما الذي تأخذه؟ لديك مثلث! يوصى بتبديل مجموعات الأطفال في هذه اللعبة.

"الصيادون والأسماك"

الهدف: تحسين القدرة على العد في حدود 10. المادة: البطاقات - الأسماك ؛ دلاء من الورق المقوى.

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال ليكونوا صيادين ويضعون صيدهم في دلاء. يختار الأطفال بطاقة سمكية ويضعونها في الدلاء المناسبة. يتحقق المعلم من صحة الأداء. يمكنك اختيار قبطان يقوم بفحص جميع الأسماك المكدسة في الدلو.

"عد نفس""استمع وعد"

المواد: الآلات الموسيقية ، ولعب مختلفة.

تقدم اللعبة: يعرض المعلم للطفل على عدد الألعاب التي يسمعها يسمع دقات الطبل. يتحقق باقي الأطفال من صحة المهمة. كم عدد الألعاب الموجودة على الطاولة؟ يسأل المعلم: لماذا عدت الكثير من الألعاب؟ تتكرر المهمة مرتينباستخدام آلات موسيقية مختلفة. ثم يدعو المعلم الطفل إلى حساب عدد الألعاب التي توجد بها أزرار على البطاقة (البطاقة المزودة بأزرار مخيط في العلبة). يوضح المعلم قواعد عد الأشياء عن طريق اللمس. بعد الانتهاء من المهمة ، يسأل الأطفال أسئلة: "كم عدد الألعاب التي عدتها؟ كيف تتحقق من صحة المهمة؟ (يخرج الطفل البطاقة من العلبة ، ويطابق الأطفال عدد الأزرار الموجودة على البطاقة مع عدد الألعاب).

"احسب كم"
الغرض: ممارسة العد عن طريق الأذن.

المواد: مطرقة.
تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال لعد الأصوات بالأذن. يذكرك بالقيام بذلك دون تخطي صوت واحد ودون النظر إلى الأمام "استمع بعناية إلى عدد المرات التي ستضرب فيها المطرقة." استخراج (2-10) أصوات. في المجموع ، يقومون بإعطاء 2-3 مهام. بعد ذلك ، يشرح المعلم المهمة الجديدة: "الآن سنعد الأصوات بأعيننا مغلقة."

"البحث عن زوج"

تعلم مطابقة رقم برقم ؛

المواد: بطاقات بها عدد مختلف من الأشياء ، مع أرقام ، وبطاقات رقمية.

تقدم اللعبة: يقوم المعلم بتوزيع البطاقات ذات الأرقام على الأطفال ويعرض عليهم التقاط بطاقات الأرقام وبطاقات الموضوعات لهم.

"تفعل الشيء نفسه" (عدد الحركة)

الهدف: تحسين القدرة على العد في غضون 10.

المواد: بطاقات تحتوي على عدد مختلف من العناصر.

تقدم اللعبة: يبني المعلم الأطفال في سطرين متقابلين ويشرح المهمة: "ستؤدي العديد من الحركات حيث توجد أشياء مرسومة على البطاقة سأعرضها. عليك أن تحسب بصمت. أولاً ، سيقوم الأطفال الواقفون في هذا الخط بأداء الحركات ، والأطفال الذين يقفون في الجهة المقابلة تمامًا ، في هذا الخط (يشير) ، سيفحصونها ، وبعد ذلك ، على العكس من ذلك ، ستقوم بالحركات ، وسوف تتحقق منها. (يدعو المعلم الأطفال إلى تحديد من يقف مقابل من والذي سيتحقق من من) يتم إعطاء كل سطر مهمتين. الأطفال مدعوون لأداء حركات بسيطة ، على سبيل المثال ، رفع أيديهم من خلال الجوانب لأعلى ، والانحناء ، والجلوس ، وما إلى ذلك.

"مستقر في منزل"

المواد: بطاقات - منازل رقمية ، صور موضوعية (سكان).

تقدم اللعبة: يعرض المعلم عدد المنازل ويوضح السكان (صور الموضوع) ذلك يجب تسويتها في المنازل العددية للمستأجرين. وسيظهر عدد المستأجرين الذين يمكنك استيعابهم من خلال الشكل الموجود على سطح المنزل. بعد الانتهاء ، يتناوب الأطفال على عد المستأجرين.

توحيد مهارات العد الترتيبي:

"أيها؟"

المادة: مروحة مكونة من 9 بتلات بألوان مختلفة.

تقدم اللعبة: يُظهر المعلم للأطفال مروحة مكونة من 9 بتلات متعددة الألوان ويعرض عليهم عدهم. ثم يلفت الانتباه إلى حقيقة أن البتلات ذات ألوان مختلفة ، ويكلف بمهمة عدها بالترتيب.

يعطي المعلم للأطفال مهمة: "تذكر مكان البتلات وأغمض عينيك". في هذا الوقت ، يزيل بتلة واحدة. يفتح الأطفال أعينهم ويحددون البتلة المفقودة وأين كانت موجودة (أي واحدة).

تتكرر اللعبة 2-3 مرات. في كل مرة يتم استعادة ترتيب البتلات.

"خمن ما تغير"

الغرض: تطوير الذاكرة والانتباه. تقوية مهارات العد الترتيبي.

المواد: عدة ألعاب صغيرة أو أشياء أخرى مألوفة للأطفال.

تقدم اللعبة: يتم وضع عدة ألعاب صغيرة أو أشياء أخرى مألوفة للأطفال على الطاولة. يدعو المعلم اللاعبين لتذكر ماذا وبأي ترتيب على الطاولة. ثم قم بدعوة الأطفال للابتعاد ، وفي هذا الوقت يتبادل المعلم عدة ألعاب ويدعو الأطفال إلى تخمين ما تغير على الطاولة. لكل إجابة صحيحة ، يمنح مقدم العرض شريحة. الشخص الذي يجمع أكبر عدد من الرقائق هو الفائز.

"أصلح الخطأ"

الغرض: تطوير الذاكرة والانتباه. تقوية مهارات العد الترتيبي. المواد: بطاقات بأرقام من 1 إلى 7 مرتبة بطريقة فوضوية.

تقدم اللعبة: يفحص المعلم مع الأطفال البطاقات ويقولون "لقد نسيت الأرقام أماكنها واختلطت. صحح الأخطاء. ساعد كل رقم على الوقوع في مكانه. رتبهم بالترتيب من الأصغر إلى الأكبر ، أي من 1 إلى 7 (يضع كل طفل على حدة سلسلة أرقام باستخدام أرقام ورقية من 1 إلى 7).

"قف في مكانك"

الهدف: تعزيز مهارات العد الترتيبي ، وتطوير المهارات الحركية الدقيقة.

المواد: مجموعتان من البطاقات الكرتونية بها أزرار مخيطة على التوالي - من واحد إلى عشرة.

تقدم اللعبة: يقف الأطفال على التوالي ، وأيديهم خلف ظهورهم ، وعشرة كراسي أمامهم. يقوم المعلم بتوزيع البطاقات على الجميع. يعد الأطفال الأزرار ، ويتذكرون أرقامهم. في إشارة مقدم: "أرقام! احصل على النظام! " يقف كل لاعب خلف كرسي ، الرقم التسلسلي الذي يتوافق مع عدد الأزرار الموجودة على بطاقته. يُظهر اللاعبون البطاقات ويتحقق المعلم مما إذا كانوا قد أخذوا أماكنهم بشكل صحيح.

الأطفال يغيرون البطاقات. تستمر اللعبة.

"من غادر وأين وقف؟"

الهدف: تقوية مهارات العد الترتيبي.

تقدم اللعبة: يتصل المعلم بعشرة أطفال ويطلب منهم الوقوف في صف ودفع الثمن بالترتيب. يتذكر بقية الأطفال الترتيب الذي يقف به الرجال. ثم يغلقون أعينهم. في هذا الوقت ، يترك أحد الأطفال الخط. يفتح الأطفال أعينهم ويحددون من غادر ومكان هذا الطفل.

تتكرر اللعبة 2-3 مرات مع تغيير اللاعبين.

تكوين فهم للعلاقة بين الأعداد المتجاورة (في حدود 10):

"ابحث عن واحد أقل (أكثر)"

استهداف:

المواد: بطاقات مع صور الموضوع.

تقدم اللعبة: يقوم المعلم بالاتصال بالرقم ، ويعثر الطفل على بطاقة بها صورة الموضوع ، والتي تعرض عنصرًا واحدًا أقل أو عنصرًا واحدًا.

"البحث عن جيران الرقم"

استهداف:تكوين فهم العلاقة بين الأعداد المتجاورة في غضون 10.

المواد: عدد البطاقات.

تقدم اللعبة: يضع المعلم بطاقات بالأرقام 2 ، 5 ، 8 ويدعو الأطفال للتعرف على جيران هذه الأرقام ، والعثور على البطاقات المقابلة وإدخالها في النوافذ الفارغة. يكتشف المعلم: "ما هي الأرقام التي أصبحت جيران الرقم اثنين (خمسة ، ثمانية) ما هو الرقم السابق (التالي) رقم اثنين ، خمسة ، ثمانية" (الأطفال يبررون إجابتهم).

"العثور على عدد المفقودين"

استهداف:تكوين فهم العلاقة بين الأعداد المتجاورة في غضون 10.

المواد: دائرة رقمية.

تقدم اللعبة: يفحص الأطفال "الدائرة الرقمية" ويحددون الأرقام المفقودة ويتناوبون في ملء النوافذ الفارغة بالبطاقات ذات الأرقام. ثم يتصلون بالأرقام بترتيب مباشر وعكسي.

تقوية القدرة على عمل عدد من الوحدات خلال 5:

"إنشاء رقم"

الغرض: تعزيز القدرة على عمل عدد من الوحدات في غضون 5.

المواد: دوائر بألوان مختلفة.

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال إلى "تكوين" الرقم 5 (4.3) باستخدام دوائر بألوان مختلفة. بعد الانتهاء من المهمة ، يسأل "كم عدد اللفات التي قمت بحسابها؟ كم عدد الدوائر من أي لون أخذت؟ ما هو الرقم الذي صنعته؟ كيف صنعت الرقم 5 (4،3) من الوحدات؟

"التقط العديد من العناصر المختلفة"

المواد: أشياء مختلفة ، ألعاب.

تقدم اللعبة: يُظهر المعلم الرقم 5 ويدعو الأطفال لالتقاط العديد من العناصر والألعاب المختلفة. (كل 1).

"أعرف خمسة أسماء ..." (لعبة الكرة)

الغرض: لتوحيد الأفكار حول التركيب الكمي للرقم 5 من الوحدات.

المواد: كرة.

تقدم اللعبة: يقف الأطفال في دائرة. يشرح المعلم قواعد اللعبة: "قم بتسمية ثلاثة (أربعة ، خمسة) أسماء لفتاة (ولد) واضرب الكرة على الأرض مرة واحدة لكل اسم. الشخص الذي دحرج الكرة خارج اللعبة.

قيمة

تحسين القدرة على مقارنة ما يصل إلى 10 كائنات في الطول (العرض والارتفاع) وترتيبها تصاعديًا وتنازليًا

"أصلح الخطأ"(أطول ، أقصر)

الهدف: تحسين القدرة على مقارنة ما يصل إلى 10 عناصر في الطول وترتيبها بترتيب تصاعدي وتنازلي.

المواد: السبورة المغناطيسية ، 10 أقلام رصاص بألوان مختلفة مصنوعة من الورق المقوى وأطوال مختلفة.

تقدم اللعبة: أقلام الرصاص بألوان وأطوال مختلفة مرتبة بطريقة فوضوية على لوح مغناطيسي.

يسأل المعلم الأطفال: "ماذا يمكن أن يقال عن طول أقلام الرصاص؟" ثم يقترح ترتيب أقلام الرصاص بالترتيب ، بدءًا من الأطول وانتهاءً بالأقصر.

يوضح المعلم تسلسل الإجراءات ، ويطلب من الأطفال إظهار طول كل قلم رصاص (يستخدم الأطفال مؤشرًا) ، ويتذكرون موقعهم ويغلقون أعينهم. يقوم المعلم بتبادل أقلام الرصاص (في المستقبل ، يمكنك تغيير المزيد من أقلام الرصاص). يفتح الأطفال أعينهم ويصححون الخطأ ويبررون أفعالهم. يتكرر التمرين مرتين.

"الدرج المكسور"

الغرض: تحسين القدرة على مقارنة ما يصل إلى 10 أشياء في الطول (العرض) وترتيبها بترتيب تصاعدي وتنازلي.

المواد: 10 مستطيلات ، كبير 10 × 15 ، أصغر 1 × 5. كل واحد لاحق هو 1 سم أقل من سابقتها ؛ لوحة مغناطيسية.

تقدم اللعبة: سلم مبني على لوح مغناطيسي. ثم يبتعد جميع الأطفال ، باستثناء قائد واحد. يأخذ المعلم خطوة واحدة ويحرك الباقي. من يشير إلى مكان "كسر" السلم قبل أن يصبح الآخرون هو القائد. إذا ارتكب الأطفال أخطاء أثناء اللعبة الأولى ، فيمكنك استخدام مقياس. يقيسون كل خطوة بها ويجدون الخطوة المكسورة. إذا كان بإمكان الأطفال التعامل مع المهمة بسهولة ، فيمكنك القيام بخطوتين في نفس الوقت في أماكن مختلفة.

"رتب الأمر"

الهدف: تحسين القدرة على مقارنة ما يصل إلى 10 كائنات في الارتفاع وترتيبها بترتيب تصاعدي وتنازلي.

المواد: لوح مغناطيسي ، أشجار بارتفاعات مختلفة.

تقدم اللعبة: على لوح مغناطيسي ، يتم ترتيب الأشجار ذات الارتفاعات المختلفة بطريقة فوضوية ، يدعو المعلم الأطفال لترتيب الأشجار بالترتيب: من الأعلى إلى الأدنى.

الاستمارة

تكوين القدرة على رؤية الأشكال الهندسية المألوفة في الكائنات المحيطة.

"البحث عن زوج"

المواد: بطاقات عليها صورة أشكال هندسية مقسمة إلى جزأين ؛ بطاقات بها صور أشياء مختلفة الأشكال.

تقدم اللعبة: يشارك 5 أطفال. يحصل كل طفل على 5 كروت عليها صورة اشكال هندسية دائرة ، مربعة ، بيضاوية ، مستطيلة ، مثلث. بعد ذلك ، في اتجاه المعلم ، يختارون بطاقات تحتوي على صورة لأشياء بالشكل المطلوب لأنماطهم الهندسية.

"البحث عن كائنات من نفس الشكل" (لوتو)

الغرض: تكوين القدرة على رؤية الأشكال الهندسية المألوفة في الكائنات المحيطة.

المواد: 5 بطاقات بها صورة لأشكال هندسية في المنتصف: دائرة واحدة ، مربع ، مثلث ، مستطيل ، بيضاوي. 5 بطاقات تصور كل منها أشياء بأشكال مختلفة ، على سبيل المثال: دائري (كرة تنس ، تفاحة ، كرة ، كرة قدم ، بالون) ، سجادة مربعة ، وشاح ، مكعب ، إلخ ؛ البيضاوي (البطيخ ، البرقوق ، الأوراق ، الخنفساء ، البيض) ؛ مستطيل (مغلف ، حقيبة ، كتاب ، دومينو ، صورة) ، إلخ.

5 أطفال يشاركون. يقوم المعلم بمراجعة المواد مع الأطفال. أسماء الأطفال والأشياء. بعد ذلك ، في اتجاه المعلم ، يختارون بطاقات تحتوي على صورة لأشياء بالشكل المطلوب لأنماطهم الهندسية. يساعد المعلم الأطفال على تسمية شكل الأشياء بشكل صحيح (دائري ، بيضاوي ، مربع ، مستطيل).

"ارسم الموضوع"

الغرض: تكوين القدرة على رؤية الأشكال الهندسية المألوفة في الكائنات المحيطة.

المواد: كروت عليها صورة اشكال هندسية ، اقلام ملونة.

تقدم اللعبة: يراجع المعلم المادة مع الأطفال. يسمي الأطفال الأشكال الهندسية والأشياء المفترضة التي تشبه الأشكال الهندسية. على سبيل المثال: دائرة ، ما الذي يمكننا رسمه على شكل دائرة؟ التفاح ، الطماطم ، الكرة ، إلخ ، الأطفال يرسمون الأشياء.

الاتجاه في الفضاء

تمارين في القدرة على التحرك في اتجاه معين:

"إذا اتبعت الطريق الصحيح ، ستجد كنزًا"

الغرض: ممارسة القدرة على التحرك في اتجاه معين.

المواد: دوائر ورقية.

تقدم اللعبة: يقول المعلم للأطفال: "الساحر أخفى الكنز ويدعوكم لإيجاده".

بمساعدة قافية العد ، يتم اختيار قائد.

يؤدي القائد المهمة: يأخذ خمس خطوات مستقيمة ، ويستدير إلى اليمين ويأخذ ثلاث خطوات أخرى في دوائر معدة مسبقًا. بقية الأطفال يتبعونه. يجد الأطفال صندوقًا ويخرجون منه النجوم.

"تعليمات"

الغرض: ممارسة القدرة على التحرك في اتجاه معين ؛ تعلم كيفية جعل طريق مسارك ، وتطوير الذاكرة.

المواد: ورقة ، قلم رصاص.

تقدم اللعبة: يتم إعطاء الطفل تعليمات: "عليك الوصول إلى الشيء السري (مكتب الممرضة ، معالج النطق ، عالم النفس ، المطبخ) ، وتذكر مسارك وكل ما تراه على طول الطريق ، والعودة إلى المقر الرئيسي (المجموعة ). " بالعودة إلى المجموعة ، يخبر الطفل أين ذهب (صعد السلم أو نزوله ، مشى على طول الممر) ، ما الأشياء التي قابلها في طريقه ، ما الذي كان على يمينه ، إلى يساره. بعد ذلك ، يرسم الطفل ، بمساعدة المعلم ، طريق طريقه.

"أين تم إخفاء الألعاب"

الغرض: ممارسة القدرة على التحرك في اتجاه معين ؛ تطوير الذاكرة.

المواد: ألعاب متنوعة.

تقدم اللعبة: يتم إخبار الأطفال بأن جميع الألعاب مخفية. للعثور عليهم ، عليك الاستماع بعناية إلى "النصائح" (التعليمات) واتباعها. بعد العثور على اللعبة ، يخبر الطفل في أي اتجاه ذهب ، وفي أي اتجاه استدار ، وأين وجد اللعبة.

تحسين القدرة على التنقل على ورقة:

"تذكر وكرر"

الهدف: تحسين القدرة على التنقل على ورقة ، وتنمية الذاكرة.

المواد: كروت عليها صورة اشكال هندسية.

تقدم اللعبة: يُظهر المعلم للأطفال بطاقة بها صورة لأشكال هندسية ، ويوضح موقعها ولونها. ثم يعرض عليه أن يتذكر كيف توجد الأرقام ويطلب تكراره بنفس الترتيب. تتكرر اللعبة 2-3 مرات.

"ما الذي تغير؟"

الهدف: تحسين القدرة على التنقل على ورقة ، وتنمية الذاكرة.

المواد: أشكال هندسية.

تقدم اللعبة: تم وضع الأشكال الهندسية في 2 (3) صفوف أمام الطفل على الطاولة ، 3 (4) في كل صف. يدعو المعلم الطفل للنظر إلى وتذكر موقع الأشكال الهندسية. ثم يغلق الطفل عينيه. يزيل المعلم بعض الأشكال ويطلب تسميته والمكان الذي كان فيه.

ناتاليا موزدوكوفا

ألعاب الرياضيات التعليمية لأطفال ما قبل المدرسة.

بقلم Mozdukova N.V.

رئيسي رياضيتمثيلات بمساعدة الدليل ، يتم تكوين المفاهيم الأساسية بعمق الرياضيات: العدد الطبيعي ، الحجم ، الشكل الهندسي. يتعرف الأطفال على النماذج التي يتعلمون من خلالها تأليف وحل المشكلات الكلامية البسيطة. يقدم الدليل نظامًا للمهام يتكون على أساسه التفكير المكاني واللفظي والمنطقي الأطفال.

موضوعات رياضيالمهارات والأفكار نقوم بتطوير القدرة على بناء سلسلة طبيعية من الأرقام في غضون 10 ، والتعرف على الأرقام الكمية والترتيبية وتسميتها ؛ نشكل فكرة عن تكوين الأعداد الطبيعية في غضون 10 ؛ نتعلم كيفية تكوين وحل مسائل حسابية بسيطة بمساعدة المعلم ؛ نشكل أفكارًا حول كيفية قياس الكميات ؛ نتعلم التعرف على الأشكال الهندسية وتسميتها مثل الدائرة ، المربع ، المثلث ، المكعب ، الكرة ، الهرم.

رقم 1. لعبة "ما الذي تغير؟"

رقم 2. لعبة "ما هو الرقم المفقود؟"

رقم 3. لعبة "أظهر هذا الرقم ، كم عدد الأصوات التي تسمعها".

رقم 4. لعبة "حقيبة رائعة".

رقم 5. لعبة "ماذا ، أين؟"

رقم 6. لعبة "سمها قريبا".

№7 لعبة "العد التنازلي".

№8 لعبة "تشغيل لي".

رقم 9 لعبة "تسمية الجيران".

№ 10 لعبة "ما هي الأشكال التي تتكون منها المنازل؟"

№11 "لون الأشكال التي تتكون منها الكائنات."

# 12 "قم بتسمية كل شكل هندسي على السجادة."

№13 لعبة "أضعاف صورة".

رقم 14 "ما هي الأشكال الهندسية التي تتكون منها الكائنات في الصورة."

№15 "ما هي الأشكال الهندسية التي تتكون منها السجادة"

رقم 16 لعبة "النظر صورة"

№17 "أوجد 5 مثلثات و 1 رباعي في الصورة."

№18 لعبة "أي شخصية لها زوايا أكثر؟"

№19 "ابحث عن مربع واحد و 3 مثلثات في الرسم."

# 20 "ما يشبه المثلث؟"

№21 "ما هو الرقم الذي يجب أن يكون مكان علامة الاستفهام؟"

لعبة №22 "ساعد الأقزام في العثور على منزلهم".

رقم 23 "قم بتسمية الأشياء ذات الشكل المستطيل".

لعبة 24 "أي شخصية لا لزوم لها؟"

№25 "ما هو الرقم الذي يجب وضعه مكان السؤال؟"

№26 "ما هو غير ضروري ولماذا".

27 مهمة منطقية "ضع العنصر المفقود."

№28 المهمة المنطقية "ارسم لاعب كرة القدم المفقود".

№29 المهمة المنطقية "أي قطعة مفقودة؟"

№30 مهمة منطقية "أي قطة مفقودة؟"

№31 المهمة المنطقية "أي علامة مفقودة؟"

رقم 32 المتاهة "اعثر على الأمير لتجد سندريلا."

رقم 33 المتاهة "ساعد القطة الأم في العثور على قطة."

متاهة 34 "أين يذهب فراخ البط؟"

رقم 35 متاهة "تحت أي شجرة يمتلك القنفذ المنك؟"

رقم 36 "قارن الصورالبحث عن أوجه التشابه والاختلاف.

رقم 37 لعبة "الأول ، الثاني ، الثالث".

№ 38 لعبة "نفس الشيء ، أكثر ، أقل".

رقم 39 لعبة "نفس الشيء ، أكثر ، أقل."

№40 لعبة "نفس الشيء ، أكثر ، أقل"

رقم 41 لعبة "أعلى ، أسفل ، يسار ، يمين."

رقم 42 لعبة "في وقت سابق ، لاحقًا ، أولاً ، ثم".

№43 لعبة "كم أكثر؟ كم أقل؟"

رقم 44 لعبة "الجبهة بين ، بين".

№ 45 لعبة "اللفت" من قبل ، خلف ما بين.

رقم 46 لعبة "أطول أقصر."

رقم 47 لعبة "قل لي ما هو المكان".

لعبة "ما الذي تغير؟".

استهداف: إصلاح اسم الأشكال الهندسية ، تطوير الذاكرة.

يتحرك: توجد أنماط من الأشكال الهندسية على السبورة ، يغلق الأطفال أعينهم ، ويقوم المعلم بتبديل الأشكال و يطلب: " ما الذي تغير؟".

لعبة "ما هو الرقم المفقود؟".

استهداف: إصلاح الأرقام من 0 إلى 10 ؛ حساب ترتيبي.

يتحرك: يضع المعلم على السبورة بطاقات مع أرقام، لكن لا الكل:

ما هي الأرقام المفقودة؟

يجيب الأطفال ، ويضع طفل الأرقام المفقودة على السبورة.

لعبة "إظهار هذا الرقم ، كم عدد الأصوات التي تسمعها."

استهداف: ممارسة العد عن طريق الأذن.

يتحرك: ذ أعداد الأطفال من 1 إلى 10. يقوم المعلم الموجود خلف الشاشة بضرب الطبلة أو الهاتف المعدني بمطرقة.

المهمة 1. اعرض رقمًا يطابق هناك ، كم عدد الأصوات التي تسمعها (3-4 مهام).

المهمة 2. اعرض الرقم واحد أكثر أو أقل (2-3 مهام).

لعبة "حقيبة رائعة".

استهداف: تحديد اسم الأشكال الهندسية ، والقدرة على التعرف عليها باللمس.

يتحرك: لدى المعلم حقيبة ذات اشكال هندسية. يجد الأطفال شكلاً هندسيًا عن طريق اللمس ويخرجونه ويخبرون بكل شيء عن هذا الشكل. فمثلا: "إنه مربع. له أربع زوايا وأربعة جوانب ، إنه أزرق ، وهكذا."

لعبة "ماذا ، أين؟".

استهداف: ممارسه الرياضه الأطفالفي التعيين الصحيح لموضع الأشياء فيما يتعلق بالنفس ، لتطوير القدرة على التنقل في الفضاء.

يتحرك: يتم لعب اللعبة في دائرة. في وسط الدائرة يوجد معلم مع كرة ، يشرح قواعد اللعبة.

سأقوم بتسمية العناصر الموجودة في هذه الغرفة. يجب أن يستخدم الشخص الذي أرمي الكرة له ما يلي في إجابتك: الكلمات: "يسار" ، "يمين" ، "أمام" ، "خلف". يرمي المعلم الكرة للطفل و يطلب: "أين الطاولة؟" الطفل الذي أمسك الكرة الإجابات: "أمامي" - ويرمي الكرة إلى المعلم.

لعبة "سمها قريبا".

استهداف: إصلاح اسم أيام الأسبوع.

يتحرك: يتم لعب اللعبة في دائرة. يرمي المعلم الكرة إلى شخص ما الأطفال ونسأل: "أي يوم من الأسبوع قبل الخميس؟". الطفل الذي أمسك الكرة الإجابات: "الأربعاء".

في أي يوم من أيام الأسبوع كان البارحة؟

قم بتسمية يوم الأسبوع بعد الثلاثاء.

قم بتسمية يوم الأسبوع بين الأربعاء والجمعة.

لعبة "العد التنازلي".

استهداف: ممارسة في الاتجاه المعاكس.

يتحرك: أطفال يقفون في دائرة. المعلم يقول الرقم (فمثلا:10) ويعطي الكرة للطفل ، فيطلب رقم أقل من 10 (9 ، يمرر الكرة إلى التالي ، إلخ.

ممارسه الرياضه. عد من 7 إلى 4 ؛ 6 إلى 2 ، إلخ.

لعبة تشغيل لي.

استهداف: تحديد أسماء الأشكال الهندسية ، والقدرة على تمييز اللون والحجم.

يتحرك: الأطفال يشكلون دائرة. لكل طفل شكل هندسي واحد. المعلم في وسط الدائرة. هو يعطي ممارسه الرياضه: "ركض إلي أولئك الذين لديهم شخصيات حمراء". يركض الأطفال ذوو الأشكال الحمراء إلى المعلم ويشرحون سبب وصولهم إلى الحلقة.

ممارسه الرياضه. - يركض الأطفال مع رباعي الزوايا (المضلعات)وإلخ.

الجميع يركض مع كبير (صغير)الأرقام.

لعبة "تسمية الجيران".

استهداف: تعلم تسمية عدد "الجيران".

يتحرك: أطفال يقفون في دائرة. يقوم المدرس بالاتصال بأي رقم يصل إلى 10 (فمثلا:7) ويرمي الكرة للطفل. يمسك الكرة ويطلق على الأرقام "الجيران". (في هذا قضية: 6 و 8). أعد الكرة إلى المعلم.

ايرينا فيليبوفا
ملف بطاقة الألعاب في الرياضيات في المجموعة العليا

"المشي في الحديقة"

استهداف:عرّف الأطفال على تكوين العدد 8 وعد إلى 8.

مواد.قماش التنضيد ، صور ملونة 8 صور كبيرة ، 8 صور تفاح صغيرة ، يتم رسم 6 و 5 و 4 و 4 كائنات عليها.

محتوى.صور ملونة لـ 6 تفاحات كبيرة و 7 تفاحات صغيرة موضوعة في صف واحد على مسافة من بعضها البعض على قماش التنضيد. يطرح خامسا أسئلة: "ماذا يمكن أن يقال عن حجم التفاح؟ ما هي التفاحات الأكثر (أقل؟ كيف تتحقق؟ "طفل واحد يحسب عددًا كبيرًا منها. تفاحة صغيرة أخرى. ما الذي يجب فعله حتى يتضح على الفور أي التفاح أكبر ، وأيها أصغر؟ ثم اتصل بالطفل ودعوه للعثور على تفاحات صغيرة ووضعها تحت التفاحات الكبيرة ، بالضبط واحدة تحت الأخرى ، وتوضيح أي رقم أكبر ، وأيها أصغر. يوضح V. إجابات الأطفال: "هذا صحيح ، من الواضح الآن أن 7 أكبر من 6. حيث يوجد 7 تفاحات ، 1 تفاحة إضافية. يوجد تفاح صغير أكثر (يظهر تفاحة واحدة إضافية ، وهناك 6 تفاحة واحدة مفقودة ، إذن 6 أقل من 7 و 7 أكبر من 6.

إنهم يبرهنون على كلتا طريقتين لتحقيق المساواة ، يتم رفع عدد التفاح إلى 7. يؤكد V. - بمقدار 7. بعد ذلك ، يوضح المعلم للأطفال كيفية تكوين الرقم 8 ، باستخدام نفس الأساليب المستخدمة في تكوين الرقمين 6 و 7.

قم بنفس التحركات ".

استهداف:ممارسة في استنساخ عدد معين من الحركات.

محتوى. V. يبني الأطفال في سطرين متقابلين ويشرح المهمة: "ستؤدي العديد من الحركات حيث توجد أشياء مرسومة على البطاقة سأعرضها. عليك أن تحسب بصمت. أولاً ، سيقوم الأطفال الواقفون في هذا الخط بأداء الحركات ، وسيقوم الأطفال من الخط الآخر بفحصها ، ثم العكس. يتم إعطاء كل سطر مهمتين. اقترح القيام بتمارين بسيطة.

"ما هو الرقم التالي"

استهداف:تمرين في تحديد الرقم التالي والسابق للرقم المسمى.

مواد.كرة.

"أرقام حية"

استهداف:تمرين في العد (للأمام والخلف) في غضون 10.

مواد.بطاقات بها دوائر مرسومة عليها من 1 إلى 10.

الأطفال يغيرون البطاقات. وتستمر اللعبة.

جمع وطرح

استهداف: قيادة الأطفال لفهم معنى الجمع والطرح.

مواد:دائرتان أصفر كبيرتان ، وثلاثة مثلثات صفراء كبيرة ، وثلاث دوائر خضراء صغيرة ، وثلاثة مثلثات خضراء صغيرة ، وأرقام من "1" إلى "9" ، بالإضافة إلى علامات الطرح.

محتوى اللعبة: يرسم المعلم الأشكال أمام الأطفال ويسأل: ماذا يعني الإدخال "2 + 3"؟ من خلال تكوين مجموعات مختلفة تتوافق مع هذا الترميز ، سيصبح الأطفال أكثر وعيًا بمعنى عملية الإضافة: دائرتان أصفر كبيرتان وثلاث دوائر خضراء صغيرة ، ودائرتان أصفر كبيرتان وثلاث مربعات صفراء كبيرة ، ودائرتان صفراوان كبيرتان وثلاث دوائر خضراء صغيرة مثلثات. أياً كان ما تتضمنه المجموعة ، فإن خصائصها الكمية العامة ثابتة ، والنموذج الرمزي (2 + 3) يعكس الخاصية المشتركة لجميع المجموعات التي يتم تكوينها ، بغض النظر عن شكل ولون كائناتها.

"أمس اليوم غدًا"

استهداف:للتمرن بطريقة مرحة في التمييز النشط بين المفاهيم الزمنية لـ "الأمس" ، "اليوم" ، "الغد".

يمشي الأطفال في دائرة بينما يقرؤون رباعي من قصيدة مألوفة. في النهاية ، توقفوا ، وقال المعلم بصوت عالٍ: "نعم ، نعم ، نعم ، كان ... بالأمس!" يركض الأطفال إلى المنزل المسمى "بالأمس". ثم يعودون إلى الدائرة ، وتستمر اللعبة.

"قف في مكانك"

استهداف:تدريب الأطفال على إيجاد المكان: أمام ، خلف ، يسار ، يمين ، أمام ، خلف. محتوى. يدعو V. الأطفال بدورهم ، ويشير إلى المكان الذي يجب أن يقفوا فيه: "Seryozha ، تعال إلي ، Kolya ، قف حتى تكون Serezha خلفك. الإيمان ، قف أمام إيرا ، "إلخ. بعد استدعاء 5-6 أطفال ، يطلب المعلم منهم تسمية من أمامهم وخلفهم. بعد ذلك ، يُعرض على الأطفال الالتفاف إلى اليسار أو اليمين ومرة ​​أخرى تسمية من وأين يقف منهم.

"الاسم والعد"

محتوى.من الأفضل أن تبدأ الدرس بألعاب العد ، واستدعاء 2-3 أطفال إلى الطاولة ، وبعد ذلك قل أن الأطفال بارعون في عد الألعاب والأشياء ، واليوم سيتعلمون عد الأصوات. يدعو V. الأطفال إلى العد ، ويساعد بيده ، كم مرة سيضرب الطاولة. يوضح كيف أنه من الضروري تأرجح اليد اليمنى ، والوقوف على الكوع ، في الوقت المناسب مع الضربات. يتم توجيه الضربات بهدوء وليس في كثير من الأحيان حتى يكون لدى الأطفال الوقت لعدها. أولاً ، لا يتم استخراج أكثر من 1-3 أصوات ، وفقط عندما يتوقف الأطفال عن ارتكاب الأخطاء ، يزداد عدد النبضات. بعد ذلك ، يُقترح تشغيل العدد المحدد من الأصوات. يتناوب المعلم على استدعاء الأطفال إلى الطاولة ويدعوهم إلى الضرب بمطرقة ، بعصا على عصا 2-5 مرات. في الختام ، يُعرض على جميع الأطفال رفع أيديهم (الانحناء إلى الأمام والجلوس) عدة مرات كما تضرب المطرقة.

المنشورات ذات الصلة:

ملف بطاقة للألعاب التعليمية لتعريف الأطفال بوطنهم الصغير في المجموعة العلياملف بطاقة للألعاب التعليمية لتعريف الأطفال بوطنهم الصغير في المجموعة الأكبر سنًا ، في العمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا في التعليم.

ملف بطاقة الألعاب التعليمية لتطوير القاموس "5 ألعاب للأطفال الصغار والمتوسطة والكبار في سن ما قبل المدرسة"ملف بطاقة للألعاب التعليمية لتنمية المفردات (5 ألعاب لكل من الصغار والمتوسطين ومائة لعبة تعليمية للأطفال في منتصف العمر: 1.

ملف بطاقة الألعاب التعليمية حول التربية البيئية للأطفال في المجموعة العليا "احزر وارسم"رقم 1 الموضوع: "احزر وارسم" الغرض: تنمية المهارات الحركية الدقيقة والتفكير التعسفي. المواد التعليمية: عصي للرسم في الثلج.

ملف بطاقة للألعاب الهادفة إلى التنمية الاجتماعية والتواصلية لأطفال الفئة الأكبر سنًا 1. اللعبة التعليمية "الخرز" (مجموعة كبيرة) الغرض: تعزيز وتطوير المهارات الحركية الدقيقة ، التنسيق بين اليد والعين ، التمييز بين الأشياء.

ملف بطاقة الألعاب في الرياضيات "التوجيه على ورقة"تم تطويره بواسطة: ILIKBAYEVA N. E. معلم من المجموعة الكبرى "PEARL" CARD FILE OF GAMES حول الموضوع "التوجيه على ورقة من الورق" في المقدمة.