ألعاب لعب الأدوار في رياض الأطفال. ملف بطاقة

ملخص ماريا جيناديفنا زافيلكينا MDOU رقم 73 "دولفين".

محتوى البرنامج:

لتنمية اهتمام الأطفال بألعاب لعب الأدوار ، للمساعدة في خلق بيئة لعب.
تطوير الكلام وإثراء المفردات وتوحيد النطق الصوتي.
لتكوين القدرة عند الأطفال على استخدام مواد أرضيات البناء ، والعمل معها بطرق متنوعة.
لتوحيد المعرفة المكتسبة سابقًا حول عمل الطبيب والبائع ومصفف الشعر.
كوِّن صداقات في اللعبة.

عمل تمهيدي

محادثات حول المهن باستخدام الرسوم التوضيحية ، وعرض الألبوم "المهن" ؛
صنع الألغاز وحفظ القصائد عن المهنة واللعبة ؛
رحلة إلى المطبخ ، المكتب الطبي ؛
قراءة القصص الخيالية: أغاني الأطفال ، الأغاني ، الحكايات الشعبية الروسية "رجل الزنجبيل" ، "الثعلب والأرنب" ، "كوكريل مع العائلة" لأوشينسكي ، "ماشا المرتبك" لفورونكوفا ، "كيف ذهبنا إلى حديقة الحيوان" بواسطة Zhitkov ، "كيف أصبحت Masha كبيرة" Permyak ، Petrushevskaya's Piglet and the Shop ، A. Barto "Toys" ، K. Chukovsky "Aibolit" ، Moydodyr ؛
ألعاب الإصبع ، لعبة الكلمات "احزر المهنة التي يمتلكها الشخص" ؛
النظر في قضية "اللعبة" في اجتماع الوالدين.

العمل مع الوالدين:

إنتاج سمات لعبة تمثيل الأدوار "الأمهات والبنات" (خياطة بياضات أسرّة الدمى ، ملابس للدمى) ؛ تصميم الألبوم "المهن" ؛ إنتاج ومعرض ألعاب منزلية.

تقدم اللعبة:

محادثة صغيرة في غرفة خلع الملابس.

المربي:

ما هي المهن التي تعرفها؟

(إجابات الأطفال).

المربي:

ولكن لكي تعمل كطبيب أو مصفف شعر أو بائع ، يجب أن تكبر أولاً وتتخرج من المدرسة وتحصل على تخصص. لكن كم من الوقت تنتظر. ولذا أريد الآن أن أصبح بالغًا وأعمل. حقيقة؟ ودعنا نذهب في رحلة إلى مدينة ساحرة. كل الأطفال ، عند الوصول إلى هناك ، يصبحون على الفور بالغين ويمكنهم اختيار مهنة لأنفسهم. هل تريد الذهاب الى هناك؟ ماذا نحن ذاهبون؟

عرض الأطفال (يختار الأطفال أحد الخيارات الثلاثة):

بالقطار

لجعل القطار ينطلق ، اطرق على العجلات. ما العجلات؟ مع الزوايا؟ (لا ، دائرية ، بدون زوايا.) تدور العجلات المستديرة (الحركة مع ثني الأذرع عند المرفقين) ، يطن بصوت عالٍ ، هسهسة ، بخار يخرج صه. تقول القاطرة "سأهرب بعيدًا" ، وأجابت السيارات "سألحق بالركب".

أصوات الموسيقى ، يغني الأطفال:

هنا رحلات القطار لدينا ، والعجلات تدق ،
والرجال يجلسون في قطارنا.
Choo-choo-choo - القاطرة تطن ،
بعيدًا ، أخذ الرجال بعيدًا.

بالطائرة

سنطير بالطائرة.
ضخ إطارات الطائرة - صه.
صب الكيروسين في الخزانات - SSS.
ابدأ المحركات - d-d-d.
أقلعت الطائرات!

أصوات الموسيقى ، الأطفال يطيرون ويغنون:

الطائرة تحلق والطائرة تطن
هبطت وصمت.

بواسطة السيارة

افتح الخزان - تشي تشي تشي.
صب البنزين - SSS.
أغلق الخزان - chik-chik-chik.
نحن صخرة ، نحن صخرة
نقوم بنفخ الإطارات بالهواء.
نتحقق في كل مرة
وليس لدينا حوادث.
أيها الركاب ، أسرعوا
اجلس جنبًا إلى جنب.
السائق يقود
ينظر إلى إشارة المرور.
وميض إشارة المرور الحمراء:
لا يوجد ممر - أوقف السائق.
يضيء باللون الأصفر - لذا انتظر ،
ضوء أخضر أمامك.
يضغط السائق على الدواسة
وتندفع السيارة في المسافة.

أصوات الموسيقى ، يغني الأطفال:

السيارة ، السيارة تذهب ، تطن ،
في السيارة ، يجلس السائق في السيارة.
بي بي سي ،
هنا حقل ، هنا نهر ، هنا غابة كثيفة ،
لقد وصل السائق ، أوقف السيارة!
بي بي سي.

المربي:

ها هي مدينتنا السحرية. تنظرون لبعضكم البعض. لقد كبر الجميع. هل تود العمل؟ وحيث يمكنك العمل ، دعنا نرى.

هنا متجرنا. السلع الباعة يعرفون!

طفل واحد:

لا تضيعوا الوقت من أجل لا شيء
هذا هو عملهم المعتاد!

وهنا لدينا "صالون تجميل".

السيد سوف يفعل الشعر
مجفف شعر وفرشاة ومشط /

2 طفل:

تجعيد الشعر الرائع سوف يتجعد ،
هز الانفجارات بفرشاة.
كل شيء في يديه يحترق -
سوف يغير المظهر!

المربي:

انظر ، ما هذا الصليب الأحمر؟ ماذا هنالك؟ هذا صحيح ، المستشفى.

3 طفل:

إذا كانت أذنك تؤلمك
إذا كان حلقك جافًا
لا تقلق ولا تبكي
بعد كل شيء ، سيساعدك الطبيب!
وها نحن نعيش

4 طفل:

الدمى والأرانب والدببة
في انتظار قدومهم
أمهات رضع!

المربي:

هناك الكثير من الأشياء للقيام بها في بلدتنا.

نحن نلعب في المهنة
نختارهم حسب رغبتنا.
ونحلم قريبا
أمي وأبي يكبران في السن
ليس مجرد حلم
من تريد أن تكون اليوم إلينا؟ (إجابات الأطفال).

تبدأ اللعبة.

المربي:

نصنع أسرة أطفال وكرسي وصنبور لغسل الأيدي ونرتب الطاولة. نحمل المكعبات واحدًا تلو الآخر دون التدخل في أحد. يذهب الطبيب ومصفف الشعر والبائع إلى العمل. وبقية الرجال يعتنون بأطفالهم. (أساعد في تطوير اللعبة ، وإقامة علاقات بين أولئك الذين اختاروا أدوارًا معينة ، وأساعد في إدراك الانطباعات التي يتلقاها الأطفال سابقًا في اللعبة).

لقد انقضى قدر معين من الوقت.

المربي:

في بلدتنا ، حان المساء ، ويوم العمل ، والمستشفى ، ومصفف الشعر ، والمتجر يغلق. نضع كل شيء في مكانه الصحيح.

مع الأطفال الذين وضعوا كل شيء في مكانه بالفعل ، أقضي ألعاب الأصابع:

1. الاصبع في الاصبع
طرق الضرب (2x)
معاً
صفق بيديك (مرتين)
نرقص مثل الينابيع
كيف تقفز الكرات (مرتين)
يدان ترقصان ، ترقصان بشكل جميل ،
مدور ، مدور
ثم توقفوا.

2. الفطائر ، الفطائر ،
أين كنت؟ من قبل الجدة!
تتجمع في التجاعيد
وأيدي الجدة -
النوع الجيد.
عمل الجميع أيديهم
لعدة سنوات.
رائحة النخيل الدافئة
شامي ، فطائر.
سيتم تجعيد تجعيد الشعر الخاص بك
راحة اليد.
ومع أي حزن سيتأقلمون
أيدي دافئة.
اللوز واللوز
أين كنت؟ من قبل الجدة!

3. هذا الاصبع هو الجد ،
هذا الاصبع جدة
هذا الاصبع ابي
هذا الاصبع امي
هذا الاصبع هو انا
هذه هي عائلتي كلها!

4. نقطة ، نقطة ،
خطافان.
الأنف والفم والظهر.
العصا ، العصا
صخرة ، صخرة.
الخيار - هنا يأتي الرجل الصغير

المربي:

كل الرجال فعلوا ذلك ، أخبرني ، من كنت اليوم ، فانيا؟ كيف اعتنيت بابنك؟ اين ذهبت معه؟ داشا ، ماذا أطعمت ابنتك؟ جوليا ، على أي سرير وضعت ابنتك لتنام؟ أي نوع من الأطباء كان سيريل؟ مصفف الشعر؟ بائع؟

المربي:

أحسنت صنعًا ، كان الجميع اليوم طيبين ومنتبهين ومهتمين.

جنبا إلى جنب مع الأطفال.

تشاجرنا ، تصالحنا ،
وفي بعض الأحيان جادلوا.
لكن ودود للغاية
من أجل لعبتنا.
تم استبدال اللعبة باللعبة ،
تنتهي اللعبة.
والصداقة لا تنتهي أبدا!
الصيحة! الصيحة! الصيحة!

المربي:

للعودة بسرعة إلى رياض الأطفال ، سنطير بالطائرة.

الأطفال "يطيرون" إلى غرفة الملابس. انتهت اللعبة.

عن كل شيء في العالم:

في عام 1930 ، تم عرض فيلم "The Rogue Song" حول اختطاف فتاة في جبال القوقاز في الولايات المتحدة. لعب الممثلون ستان لوريل ولورنس تيبيت وأوليفر هاردي دور المحتالين المحليين في هذا الفيلم. والمثير للدهشة أن هؤلاء الممثلين متشابهون جدًا مع الشخصيات ...

مواد القسم

إثراء تجربة اللعب للأطفال في سن ما قبل المدرسة

عنوان:"عائلة"
استهداف:تنظيم التنمية الاجتماعية والشخصية للأطفال من سن 3-4 سنوات على أساس لعبة لعب الأدوار.
مهام:
1. لتعليم إثراء تجربة اللعبة الاجتماعية على أساس مزيج من الإجراءات الفردية في قصة واحدة.
2. تطوير القدرة على اختيار الدور ، والقيام بالعديد من الإجراءات المترابطة في اللعبة (الأم - الطفل ، الطبيب - المريض ، الصيدلي - العميل). شجع الأطفال على محاولة تحديد سمات لدور معين بشكل مستقل.
3. تنمية العلاقات الودية بين الأقران والاهتمام بخطة مشتركة وتنسيق الأعمال.
الأساليب والتقنيات:
1. إثراء محتوى اللعبة من خلال تقديم لعبة جديدة - دمية طفل (ظهر طفل في العائلة) ؛
2. مقدمة حالة مشكلة (مرض الطفل) ؛
3. مهام لاختيار معدات الألعاب ، لتصنيع اللعب - المنتجات محلية الصنع ؛
4. تذكير بالألعاب السابقة ، بما تم رؤيته بالفعل ؛
5. محادثة حول المزيد من مسار اللعبة.
6. نصائح.
7. قصة محادثة حول التصرفات المحتملة للأطفال في دور معين.
8. تذكير لاستخدام المعرفة المكتسبة في الفصل في اللعبة.
9. المهام الفردية والمهام.
10. الأسئلة الإرشادية.
11. تغيير بيئة اللعبة في الوقت المناسب.
12- خلق مواقف عملية يظهر فيها الأطفال حس المسؤولية عن أداء الدور ، واللطف ، والحساسية ، والاستجابة ، ومعرفة المعايير الأخلاقية للسلوك ؛
13. الإدارة غير المباشرة للعبة.
14. إطلاع الأطفال على أفضل صفات كل طفل ودعم مقترحاته.
15. ترقية.
16. استخلاص المعلومات - المحلل - الطريقة التركيبية.
عمل تمهيدي:
1. محادثات حول موضوع: "عائلتي" ، "كيف أساعد أمي" ، "من يعمل لمن".
2. قصص عن مهن العاملين الصحيين "الإسعاف".
3. عرض صور المؤامرة والصور الفوتوغرافية حول الموضوع.
4. مراقبة أمهات تمشي مع أطفال صغار.
5. الألعاب التعليمية "لنطبخ العشاء للدمى" ، "الاستحمام الدمية" ، "استيقظ داشا" ، "الدمية تريد النوم" ، "الدمى ذاهبة في نزهة على الأقدام".
6. ألعاب مشتركة للأطفال مع المعلم.
7. قراءة القصص الخيالية والنظر في الرسوم التوضيحية لأعمال "Alyonushka" لـ E. Blaginina ، "My Bear" بقلم Z. Alexandrova ، "Grandmother is Care" لـ E. Blaginina ، Korney Chukovsky "Aibolit" ، A. Krylov "Cock sick مع التهاب اللوزتين "؛
8. ألعاب تمثيل الأدوار: "علاج" ، "بناء" ، "ليتل Helpers" ، "بنات - أمهات"
عمل المفردات: صيدلي ، طبيب أطفال ، طبيب إسعاف
السمات: ركن اللعب "العائلة" ، دمية الطفل ، سيارة الإسعاف ، لعبة العسل. أدوات ، معطف أبيض لطبيب وصيدلي ، هاتف لعبة ، ألعاب بديلة ، إلخ.
التكامل مع المجالات التعليمية: "الاتصال" ، "الإدراك" ، "قراءة الرواية".
أدوار اللعب: الأم ، الأب ، الجدة ، الابنة الكبرى ، طبيب الإسعاف ، المساعدة الطبية. أخت ، صيدلاني ، سائق ، بناة.

مسار الأنشطة المشتركة.

(طفل يسمع بكاء)
المربي:يا رفاق من يبكي؟ يأخذ دمية من عربة الأطفال .. من هي؟
الأطفال: طفل!
المربي:لماذا تعتقد انه يبكي؟ من يحتاج؟
الأبناء: يحتاج أمي وأبي.
الراعي: طبعا الطفل يحتاج ام و ابي. لذلك فهو بحاجة إلى عائلة.
يعبر الأطفال عن رغباتهم في توزيع الأدوار
يتحدث كل طفل عن الدور المختار في اللعبة.
الطفل أم. سأعتني بجميع أفراد الأسرة ، وأطهو الطعام ، وأغسل الملابس.
الطفل أب. سأكسب المال ، وأساعد والدتي في الأعمال المنزلية والأعمال المنزلية ، وأحافظ على نظافة السيارة وأذهب للتسوق.
المربي:هل يمكنني أن أكون جدة في عائلتنا؟
الأبناء: تقرأ الجدة القصص الخيالية لأحفادها ، وتعلمهم ، وتخبز الفطائر ، وتحبك الجوارب الدافئة والأشياء الجميلة.
المربي:ماذا يفعل الأطفال في الأسرة؟
الطفل - الابنة: أساعد أمي وأبي.
الراعي: حسن جدا! الآن للطفل أم وأب وأخت وجدة. لكن اسم الطفل غير معروف. ماذا ستسمي أمي وأبي الصبي؟
الأطفال (يأتي أفراد الأسرة باسم "الابن")
المربي:يا رفاق ، لدينا الكثير من الأطفال ، الجميع يريد أن يلعب معنا. ستظل لدينا صيدلية ومحطة سيارة إسعاف.
هناك توزيع للأدوار.
المربي:من منكم يريد أن يصبح طبيبا؟ من العسل. أخت؟ من هو سائق سيارة الاسعاف؟ من هو الصيدلي؟
المربي:دكتور ، ماذا ستفعل في مكان عملك؟
الطفل طبيب: أساعد المرضى ، وأصف الأدوية ، وأقيس ضغط الدم ودرجة الحرارة.
الطفل ممرضة: سأساعد الطبيب ، وأكتب الوصفات الطبية ، وأعطي الحقن ، وأستقبل المكالمات الهاتفية.
الطفل سائق سيارة إسعاف: سأتأكد من أن السيارة تعمل ونظيفة وأخذ الطبيب للاتصال.
الطفل صيدلي: سأصنع الأدوية وأبيعها.
يختار الأطفال مكانًا للعب وإعداد السمات.
الجدة: صباح الخير! من الجيد أن اليوم هو يوم عطلة. كيف تنامون كلكم؟
أمي: صباح الخير ، الأطفال مستيقظون. لقد نمنا جيدًا ، فقط ابني لم يستطع النوم ، كان شقيًا ، وربما كان بحاجة إلى حلمة جديدة.
أبي: يمكنني الذهاب إلى الصيدلية لشراء مصاصة جديدة لابني.
الجدة: ربما يحتاج الطفل إلى شراء شيء آخر من الصيدلية؟
أمي: نعم ، لقد انتهى طعام الأطفال الآن ، فأنت بحاجة إلى شراء حفاضات وقماش زيتي.
يتحول أبي إلى الجدة: وأنت ماذا تشتري؟
الجدة: كتب لي الطبيب وصفة لنظارات جديدة. شرائهم لي من فضلك. هنا ، خذ الوصفة. ديما هل تذكرت جيداً ماذا تريد أن تشتريه؟ فيوليتا أكتب له قائمة وإلا سينسى شيئاً
أمي تكتب قائمة وتسرد ما يجب شراؤه.
يذهب أبي إلى المرآب - يمسح السيارة ، ويبدأها ، ويذهب إلى Apteka.
الجدة: انظري أيتها الحفيدة ، يبدو لي أن الطفلة الصغيرة تتصرف مجددًا.
الابنة: وهو مبلل يحتاج للاستحمام والتبديل.
أمي: ابنتي ، أحتاج إلى مساعدتك ، دعنا نذهب إلى الحمام ، وساعدني في تحميم الطفل.
تذكر الجدة أنك بحاجة إلى وضع حفاضات ومنشفة.
الأم تغسل الطفل وتقول: ماء ، ماء ، اغسل وجهي ...
ثم تلبس الدمية وتوضع في سرير.
عاد أبي للتسوق.
الجدة: فيوليتا ، أخرجي حقائبك وانظري: هل نسيت ديما شيئًا؟
الأم. هنا: مصاصة جديدة ، نظارات للجدة ، أغذية أطفال ، قماشة زيتية وحفاضات.
تطلب أمي من ابنتها أن تغسل الحلمة ، وتذهب لتجهيز المائدة لتناول العشاء.
الجدة تسأل: "ماذا لدينا على الغداء اليوم؟"
أمي: بورشت ، شرحات ، بطاطس مهروسة وسلطة. وللصغير - عصيدة الحليب.
يجهز المائدة ويجلس أفراد الأسرة لتناول العشاء.
بعد العشاء ، دعت جدتي والدتي للبقاء في المنزل وترتيب الأشياء ، وستذهب هي وأحفادها في نزهة على الأقدام. أمي تساعد الجدة في جمع الأطفال في نزهة على الأقدام.
بعد العودة من المشي ، وجدت الأم أن الطفل الصغير كان مريضًا.
أبي: الطفل مريض! تحتاج إلى استدعاء سيارة إسعاف على وجه السرعة.
أبي يتصل بسيارة إسعاف على الهاتف.
- مرحبًا! يمكنك الاتصال بالطبيب في المنزل.
الطبيب: ماذا حدث لك؟
الأب: الطفل مريض.
الطبيب: أعطني عنوانك.
الأب: شارع أوشيبنايا ، منزل رقم 23.
الطبيب: انتظر ، نحن نغادر!
يصل فريق سيارة إسعاف ويلتقي أبي ويدعو المنزل.
تعرض الجدة غسل يديك.
يقوم الطبيب بفحص الطفل ، ويضع مقياس حرارة ، ويكتب وصفة طبية ، وتعطي الممرضة حقنة ، وتقطر الدواء من درجة الحرارة في فمها. أتمنى لك الشفاء العاجل.
الأسرة ترافق الطبيب.
تعلن أمي بفرح أن الطفل قد تعافى.
تقوم الجدة والأم بتنظيف الغرفة ووضع الأطفال في الفراش ، وتذكيرهم بأن غدًا يوم عمل ويجب على الجميع الاستيقاظ مبكرًا.
ملخص اللعبة:انتهت اللعبة ، نظف.
ما اللعبة التي لعبناها؟
ما الأدوار التي لعبتها في اللعبة؟
ماذا كانت تفعل شخصياتك؟
أحسنتم يا رفاق ، لقد حصلنا على لعبة ممتعة ، شكرًا لكم! تحب جميع الجدات إرضاء أحبائهم بالفطائر. لذلك خبزت كعكة ، سنشرب الشاي معًا ونعالج ضيوفنا.

من خبرة العمل
"ألعاب تمثيل الأدوار في المجموعة الثانية للمبتدئين بالمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة"

شاخوفا آنا فاليريفنا ،
المربي MKDOU رقم 3 ،
منطقة نوفوسيبيرسك ، ص. موشكوفو

سن ما قبل المدرسة هو سن الاستيعاب الأولي للتجربة الاجتماعية.يتطور الطفل تحت تأثير التربية ، تحت تأثير الانطباعات من العالم المحيط.
اللعبة هي أكثر أنواع الأنشطة التي يمكن الوصول إليها بالنسبة للطفل ، وهي طريقة غريبة لمعالجة الانطباعات التي يتلقاها.
يعد تعليم الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 4 سنوات ممارسة ألعاب لعب الأدوار هو العامل الرئيسي في نمو الطفل ، وفي هذه اللحظة يحصل الطفل على فكرة عن الواقع المحيط. لذلك ، أقوم بعملي في هذا الاتجاه بشكل منهجي ، محاولًا استخدام أكبر قدر ممكن المزيد من المواد المرئية قريبة من الواقع.

كما قال أ.س.ماكارينكو ، "اللعبة مهمة في حياة الطفل ، ولها نفس المعنى أن الشخص البالغ لديه نشاط - عمل ، خدمة. ما هو الطفل الذي يلعبه ، لذلك سيكون في العمل في كثير من النواحي ... ". هذه الكلمات ذات قيمة وذات صلة طوال سن ما قبل المدرسة للطفل.

أعمل في المجموعة الثانية الأصغر سناً ، وأراقب الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات يلعبون ، وألاحظ أن كل طفل يلعب بلعبته الخاصة. بالنسبة للعبة مشتركة ، لا يتحد الرجال ، والبعض لا يلعب على الإطلاق ، لكنهم يراقبون فقط. غالبًا ما تكون هناك صراعات بسبب الألعاب: كثير من الناس يريدون اللعب مع قطة رقيق ، شاحنة قلابة صغيرة ، وهي ليست كافية للجميع.

لقد اتخذت القرار توحيد الأطفال في ألعاب مشتركة، تطوير موقف ودود تجاه بعضهم البعض ، والقدرة على الاتفاق على ماذا وكيف سيلعبون. لتوحيد الأطفال في ألعاب مشتركة ، استخدم مختلف الخدع. على سبيل المثال ، يقود روما شاحنة ، وبدأ مكسيم في بناء شيء ما ، وأخذ أجزاء من البناء من وقت لآخر. أقترح أن تقوم روما بإحضار أجزاء إلى مكسيم ، وحتى يتم الانتهاء من البناء بشكل أسرع ، أقوم بتوصيل إيليا بها. سألته "إيليا ، الرجاء المساعدة مكسيم". تأخذ اللعبة شخصية جديدة ، وتشارك فيها بالفعل مجموعة من الأطفال. في نهاية اللعبة ، لفتت انتباههم إلى الطريق الجيد الذي بناه الصبيان للسيارات. ثم ، عندما يبني الأطفال شيئًا ما ، سوف يتحدون.

مثال آخر. أحضرت دميتين بملابس أنيقة وقلت: جاء الضيوف إلينا ، فلنتناولهما في الشاي. استجابت الفتيات عن طيب خاطر لهذا الاقتراح. جلست أنيا الدمى على الطاولة ، ووضعت الأكواب والصحون ، ووضعت ألينا الغلاية على الموقد وصب الشاي للدمى. التفت إلى تانيا ، التي كانت تراقب جانبًا ، وطلبت مساعدة أنيا وألينا في غسل الأطباق. كانت هناك لعبة بمؤامرة جديدة. لاحقًا ، سيبدأ الأطفال في إدخال شيء جديد خاص بهم إلى هذه اللعبة: على سبيل المثال ، إطعام الدمى ، ووضعها في الفراش ، والمشي ، وما إلى ذلك.

مؤامرات الألعاب تتطور كـ من خلال الألعاب المستقلة والتعليمية. يقدم محتوى كل منهم أمثلة ملموسة على الموقف الإيجابي تجاه بعضهم البعض ، وكذلك تجاه الألعاب والأشياء. يمكنك أن تلعب لعبة تعليمية "متجر الألعاب"، حيث يقوم الأطفال بتمييز الألعاب ، والتعلم بأدب ، والتحدث مع البائع. سيكون لدى الأطفال معرفة وخبرة جديدة سيطبقونها بنجاح. ألعاب مثل: "ضعي الدمية للنوم" ، "عيد ميلاد دمية كاتيا" ، "جاء الضيوف إلينا"المساهمة في تطوير الكلام.
اللعب معًا يمنح الأطفال متعة كبيرة ، وهنا تظهر براعم الصداقة الأولى ، وتبدأ التجارب الأولى.

تحتاج تدريجيا لتطوير قدرة الأطفال على بناء قطعة أرض بشكل مستقلوتنفيذها باستخدام المعرفة المكتسبة من مراقبة الحياة المحيطة ، والاستماع إلى الحكايات الخرافية ، وأغاني الأطفال ، والقصص. يجب بناء الملاحظات بطريقة تجعل المركز بالضرورة شخصًا يقوم بنشاط عمالي. على سبيل المثال ، مراقبة عمل سائق ، مربية ، طبيب مع أطفال ، انتبه لحقيقة أن السائق يعمل في السيارة ويحضر الطعام ، المربية تنظف الغرف ، تضع الطاولات ، تغسل الأطباق ، الطبيب يعالج الأطفال والبالغين .

وبالتالي ، يتم تبديل انتباه الأطفال من لعب الإجراءات المرتبطة بالموضوع للعب الإجراءات المرتبطة بالدور. ومع ذلك ، هذا وحده لا يكفي لظهور اللعبة. بحاجة إلى أظهر للأطفال كيفية استخدام ما تعلموه ،ما مادة اللعبة للاختيار.

دعونا نتحدث عن اللعبة المفضلة للأطفال في المستشفى. يحتاجون أولاً إلى تقديمهم إلى الكتاب بواسطة K. Chukovsky "ايبوليت"، انتبه للغلاف الذي يصور طبيبًا بمعطف أبيض. ثم ضع في اعتبارك الرسوم التوضيحية التي تصور كيف يعامل Aibolit الحيوانات (يضع مقياس حرارة ، يعطي الدواء). ثم تحدث مع الأطفال حول أي منهم كان في العيادة وماذا فعلوا هناك. ثم سيزور الطبيب في روضة الأطفال ، ويلقي نظرة على الموازين ، وخزانة الأدوية ، والضمادات ، والصوف القطني ، والصناديق التي تحتوي على محاقن ، وما إلى ذلك. شاهد الطبيب في العمل. اشرح أن الطبيب والممرضة يعتنيان بالصحة ، والتطعيم حتى لا يمرض أحد. ثم يمكنك الانتقال إلى اللعبة. قل للأطفال: "سأكون طبيبة. تعال إلي لعلاج بناتك الدمى. جهز ركنًا للمستشفى مسبقًا في مكان معين. دور الطبيب لأول مرة يفترضه شخص بالغ لتشكيل أنشطة الأطفال الذين تعلموا اللعب من خلال التحدث مع بعضهم البعض.

طبيب:مرحبا من فضلك اجلس.
مارينا:مرحبا ابنتي مريضة.
طبيب:دعنا نستمع إلى ابنتك. تنفس بشكل أعمق! جيد. الآن أدر ظهرك. نفس.
يراقب الأطفال بعناية تصرفات الطبيب ، ويستمعون إلى الطريقة التي يتحدث بها إلى المرضى.
طبيب:ابنتك مصابة بنزلة برد ، سأصف لها الدواء. سوف تتحسن قريبا مع السلامة.
مارينا:مع السلامة.

يحضر جميع الأطفال إلى حفل الاستقبال بألعابهم وحيواناتهم المفضلة ، حتى أولئك الذين لم يشاركوا من قبل.
في المستقبل ، اللعبة تحتاج إدخال سمات جديدة: علب ، حقنة ، عصي لتلطيخ الخدوش. بعد أن أصبح الأطفال مهتمين ، سيشاركون بشكل أكثر نشاطًا في اللعبة. وعندما يعرفون المزيد عن مهنة الطبيب ، يمكنهم اللعب في المستشفى ، وإسناد دور الطبيب إلى الأطفال الأكثر نشاطًا. للحفاظ على الاهتمام باللعبة ، ولتعقيد محتواها ، يمكنك تقديم دور الممرضة.
يمكن ترتيب لعبتين في وقت واحد:للعائلة والمستشفى ورياض الأطفال والمستشفى. من الأهمية بمكان محتوى اللعبة ، وخلالها تتشكل شخصية الطفلتربى صفات مثل اللطف والرعاية والمجاملة وحب العمل واحترام العمال.

ألعاب لعب الأدوار تفتح فرصًا كبيرة لـ غرس الرغبة والقدرة على العمل في نفوس الأطفال. "كاتيا ، لم يتم ترتيب سرير دميتك ، تخلصي من الملاءة ، دسّيها بعناية في البطانية ،" أقول ، وتبدأ الفتاة في العمل ، وتتعلم أداء إجراءات العمل الأولية في اللعبة. بيئة مدروسة ، ألعاب مثيرة ، تواصل ودي مع الأصدقاء - كل هذا يسمح للطفل باللعب بسرور ، في مزاج جيد. لتنمية العلاقات الودية مع الأطفال ، قاموا بفحص اللوحات من سلسلة "نحن نسير". تلقى الأطفال درسًا بصريًا من اللعبة الجماعية ، وتعلموا الموقف الصحيح تجاه بعضهم البعض.
تعلم الأطفال تدريجياً التعبيرات الصحيحة. أثناء اللعبة ، يجب عليك دائمًا مساعدة الأطفال: اختر الألعاب المناسبة ومكانًا للعب وتوزيع الأدوار. نتيجة لذلك ، أصبحت اللعبة جزءًا لا يتجزأ من حياة وأنشطة الأطفال ، ويتمتع الرجال بصفات مثل النشاط ، والثقة بالنفس ، والقدرة على الاتحاد في مجموعات صغيرة ، والأهم من ذلك ، أن نكون أصدقاء.

ملخص لعبة الأدوار "مستشفى الغابة" لأطفال المجموعة الثانية الأصغر سناً

لعبة لعب الأدوار للأطفال من 3 إلى 4 سنوات "مستشفى الغابة"

مهام:
لتكوين القدرة لدى الأطفال على القيام بدور ما وأداء إجراءات اللعبة المناسبة ، استخدم الأدوات الطبية أثناء اللعبة وتسميتها ؛ لتعزيز ظهور حوار لعب الأدوار ، لتشكيل موقف حساس ومنتبه تجاه المريض ، لإحداث التعاطف مع الألعاب المريضة.

عمل تمهيدي:
رحلة إلى مكتب الممرضة ، قراءة القصص الخيالية ، النظر إلى الرسوم التوضيحية للقصة.

صفات:
الغراب مع برقية. اللعب: دب ، أرنب ، قطة ، ثعلب ، ذئب ، إلخ ؛ القبعات وأردية الحمام للأطفال. مجموعة من لعبة "دكتور": ميزان حرارة ، حقنة ، ضمادة ، قطن صوف ، ماصة ، منظار صوتي.

مهمة اللعبة:علاج الحيوانات المريضة.

قواعد اللعبة:
في المرحلة الأولى من اللعبة ، يأخذ المربي الدور القيادي - دور الطبيب ، وفي المستقبل ، يلعب الأطفال أنفسهم هذا الدور. (عمل مشترك مع شخص بالغ عن طريق التقليد ، حسب النموذج).

تنظيم الوقت:
ذباب الغراب:
كار- كار- كار؟ هنا برقية لك
المعلم يأخذ البرقية ، ويتفاجأ.
أتساءل من من؟
يقرأ المعلم البرقية:
مساعدة مساعدة؟
ابعث للطبيب قريبا!
حيواناتنا مريضة
ربما أكلوا الكثير من الثلج!

والآن لديهم التهاب اللوزتين والحمى القرمزية والتهاب الكبد والدفتيريا.
ماذا يجب ان نفعل وكيف يجب ان نكون؟
كيف تتغلب على الامراض ...؟

إجراءات اللعبة:
المربي:هل كل حيوانات الغابة مريضة؟ كيف يمكنك مساعدتهم؟
(حديث أطفال).
المربي:ومن هو في أيام المرض أنفع للجميع ويشفى من كل الأمراض؟ (إجابات الأطفال)
نعم دكتور. لدى الطبيب الكثير من الأدوات والأدوية التي يستخدمها عندما يشفى. انظر إلى مقدار العقعق الذي تم إحضاره في الحقيبة ، كل شيء مختلط هنا ، دعنا نساعدني في اختيار كل ما هو ضروري لعمل الطبيب
(من بين مجموعة متنوعة من العناصر ، يختار الأطفال العناصر التي قد يحتاجها الطبيب).

حقنة - حقن.
ميزان الحرارة - قياس درجة الحرارة.
فاتا - لتليين الجروح.
ضمادة - ضمد الجرح.
Zelenka - لمعالجة نقطة الصفر.
المنظار الصوتي - الاستماع إلى عمل القلب والرئتين.
شراب - شرب للسعال.
أقراص - من درجة الحرارة.
عباءة ، قبعة - ملابس عاملة صحية.
لبنة ، حديد ، قدر ، كرة ، هذه الأشياء لا تزال كاذبة ، يكتشف المعلم سبب عدم أخذ الأطفال لهم.
هذا صحيح ، كل هذا ضروري حتى يعمل الطبيب ، والآن حان وقت الذهاب ، كانت الحيوانات تنتظرنا ، بدلاً من إزالة الغابات للمساعدة (دعنا نذهب بالقطار ...)
ركوب وركوب قاطرة بخارية
بعد الأشجار والبتولا ،
تشو ، تشو ، تشو ، نفث
والعجلات قعقعة.
صافرة بصوت عال سو سو
نحن هنا في الغابة.

حسنًا ، ها هي المقاصة ، جئنا معكم .. انظروا يا رفاق ، كم من الحيوانات هناك ، لكنها حزينة ، لا تبتسم ولا تلعب على الإطلاق ...
وها هو الثعلب ، تقول ، أوه ، لقد عضني دبور
والكلب الحارس دجاجه منقور في أنفه
أمسك فرس النهر المسكين بطنه ، وألم بطنه. وبجانب الدجاج يصيح مثل الخنازير.
وهذا أرنبي ، صدمه الترام ، أرنبي ، صدم ابني بالترام وتم قطع ساقيه وهو الآن مريض وعرج ، أرنبي الصغير.
ومرضت القطة موركا أيضًا ، فقد أساءت القطة المؤسفة إلى مخلبها ، وجلست ولا يمكنها أن تخطو خطوة ،
وهل لديك التهاب في الحلق؟
هل تحتاج إلى القيام بشيء ما على وجه السرعة؟ يجب أن نأخذ جميع الحيوانات إلى المستشفى.
وهنا المستشفى ، سأكون طبيبة ، والآن سأرتدي معطفاً أبيض وسأعالج. (يرتدي المعلم رداء حمام ويوضح للرجال كيفية العلاج)
جاء الأرنب إلى المستشفى. ما الذي يؤذي الارنب؟ أصيب الأرنب بنزلة برد في أذنه - لقد نسي إغلاق النافذة.
كيف يمكننا مساعدته؟
سآخذ منظار صوتي وأستمع إليك. أضعها على صدري وأقول لك أن تتنفس بعمق. الرئتان صافيتان ، لا يوجد صفير. دعونا ننظر إلى الرقبة ، ونفتح فمك على نطاق أوسع ونقول A-A-A ، والآن الأذن. ما زلت بحاجة إلى قياس درجة الحرارة ، ضعه بمقياس حرارة ، ارفع المخلب (يضع ميزان حرارة)وعليك أن تنتظر قليلاً. نعم ، ارتفعت درجة الحرارة المرتفعة ، فأنت بحاجة إلى شرب الدواء بشكل عاجل للتخفيف من ارتفاع درجة الحرارة. نعم ، أصيب الأرنب بنزلة برد. تحتاج إلى إعطائه حبوبًا وتقطير أذنه. وسيتحسن الأرنب قريبًا. الآن دعنا نكتب وصفة طبية.
المربي:يا رفاق ، أين تباع الأدوية (في الصيدلية)
نعم ، لدينا صيدلية هنا ، وهناك صيدلي يعمل ، وهو يصنع الأدوية ويوزعها. انظر ماذا يعطي الصيدلي (أقراص - جص - مراهم - شراب - فيتامينات)
حسنًا ، يا رفاق ، لا يمكنني القيام بذلك بمفردي ، فأنا بحاجة إلى مساعدين. فلنساعدني جميعًا في الوصول إلى العمل. نلبس العباءات ونصبح أطباء.

تم افتتاح مستشفى للطيور والحيوانات. اذهب للحصول على العلاج قريبًا!
يقترب الأطفال من الحيوانات ويختارون لأنفسهم حيوانًا مريضًا.
يتم علاج الأطفاليضعون موازين الحرارة ، ويعطون الحبوب ، ويغنون جرعة. ادفن الأنف وغنيها من الحلمة وصنع كمادات.

استنتاج
المربي:لذلك عالجنا الحيوانات المريضة. أحسنت يا رفاق أنهم ساعدوا الآن هم يضحكون ، يقفزون ، يستمتعون.
هل تحب أن تكون أطباء ، تساعد المرضى؟ عندما تكبر ستكون طبيبا.

دائما منتبهة مع الحب
طبيبنا يعالجكم يا رفاق.
عندما تتحسن صحتك
إنه أسعد من كل شيء!

Maljanova Gulnaz Enver kyzy، الراعي
منطقة تيومين منطقة نيجنفارتوفسكي فاخوفسك

لتوسيع المعرفة حول مراحل تطور أنشطة لعب الأطفال. المساهمة في تشكيل اللعبة كنشاط لإثراء تطورها كنوع إبداعي مستقل لنشاط الأطفال. إنشاء بيئة لعب الموضوع (S / Games Center) التي تلبي المتطلبات الحديثة وتعزز تطوير أنشطة اللعب المستقلة ؛

تحميل شهادة النشر
تنزيل تعليمات النشر شهادتك جاهزة. إذا لم تتمكن من تنزيل الدبلوم أو فتحه أو كان يحتوي على أخطاء ، فيرجى الاتصال بنا عبر البريد الإلكتروني

مشروع "لعب الأدوار في المجموعة الثانية للناشئين"

مدرس المجموعة الثانية للمبتدئين Maldzhanova G.E.

مدة المشروع: طويل المدى (سبتمبر- مايو)

الغرض من المشروع: توسيع المعرفة بمراحل تطور أنشطة لعب الأطفال. المساهمة في تشكيل اللعبة كنشاط لإثراء تطورها كنوع إبداعي مستقل لنشاط الأطفال. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال (المساعدة المتبادلة ، الود). لتنمية التنظيم ، والقدرة على اتباع قواعد اللعبة ، واختيار الأشياء والسمات للعبة ، والمباني المصنوعة من مواد البناء. تطوير التواصل الكلامي النشط للأطفال وتوسيع وإثراء المفردات.

المشكلة: في الوقت الحاضر ، هناك انخفاض طفيف في مستوى لعبة لعب الأدوار لمرحلة ما قبل المدرسة. الآن يكرس الآباء القليل من الوقت لأطفالهم ، ولا تعلمهم اللعب والتواصل مع بعضهم البعض. من الأسهل على الآباء تشغيل التلفزيون لأطفالهم أو إعطائهم جهازًا لوحيًا: يُترك الأطفال لأجهزتهم الخاصة. لكن اللعبة هي النشاط الرائد في سن ما قبل المدرسة ، ولها تأثير كبير على تنمية شخصية الطفل. يتعلم الأطفال التواصل بشكل كامل مع بعضهم البعض ، وللمرة الأولى يعرفون أنفسهم كفريق واحد ، ويتحدون ويكتسبون الفرصة للتعبير عن أنفسهم ، وأفضل سمات شخصيتهم. بالعمل مع أطفال ما قبل المدرسة ، توصلت إلى استنتاج مفاده أن لعبة لعب الأدوار تلعب دورًا رائدًا في تكوين العلاقات الإيجابية بين الأطفال وتكوين الصفات الأخلاقية والأخلاقية الإيجابية لشخصية أطفال ما قبل المدرسة.

أهمية المشروع: إن تكوين الاهتمام بألعاب لعب الأدوار عملية طويلة ومعقدة ، ولكن إذا أردنا لأطفالنا تكوين أفكار حول عالم الكبار ، والعلاقات مع أقرانهم ، وتطوير التفكير ، والمشاعر ، والإرادة ، فهي كذلك ببساطة من الضروري القيام بذلك. اللعبة ذات أهمية كبيرة لتنمية الشخصية.

إنشاء بيئة لعب الموضوع (S / Games Center) التي تلبي المتطلبات الحديثة وتعزز تطوير أنشطة اللعب المستقلة ؛

تسهيل تعاون المربي وأولياء الأمور لإنشاء مركز لعب.

لتعريف الأطفال بأنشطة عمل الكبار ؛

4. لتعليم الأطفال العمل كفريق في مجموعات ثنائية ، ومجموعات في لعبة مشتركة ، وتعيين الأدوار ، وأداء أعمال اللعبة ، والقدرة على التفاعل والتوافق في لعبة مشتركة ؛

5. تطوير التخطيط طويل المدى وإجراء ألعاب تقمص الأدوار في المجموعة الثانية للناشئين.

التفاعل مع الوالدين

استشارة للآباء حول موضوع: "اللعبة في حياة الطفل".

المساعدة في إنشاء منطقة لعب.

خلق سمات لألعاب لعب الأدوار.

مسح الوالدين

تم استخدام الأساليب والتقنيات التالية:

تنظيم مواقف الحياة وتطوير اللعبة التي توفر للأطفال فرصة لتعلم تجربة السلوك الأخلاقي والموقف الخيري تجاه الأقران والأحباء.

التواصل والأنشطة المشتركة مع المعلم كوسيلة لبناء الثقة وإثراء التمثيلات الاجتماعية وتجربة التفاعل.

مراقبة تصرفات ومواقف الكبار في رياض الأطفال (طباخ ، مربية ، ممرضة ، بواب ، بائع ، معلم

ألعاب تقليد تصويرية ، رقص دائري ، متنقل ، تعليمي ، بناء - لتنمية الاستجابة العاطفية وفرحة التواصل مع الأقران:

قراءة القصائد ، الحكايات الخرافية في مواضيع اللطف ، حب الوالدين ، رعاية الحيوانات

رحلات إلى المكتب الطبي والمطبخ.

المرحلة النهائية:

نتائج العمل المنجز:

إثراء البيئة التنموية للمجموعة.

زيادة الاهتمام المعرفي للأطفال ؛

زاد الآباء من معرفة لعبة الأطفال ،

أعددنا معرض صور "اللعب للتعلم ، واللعب للتعلم"

نتيجة متوقعة.

سيكون الأطفال سعداء بالمشاركة في أنشطة الألعاب ، وتعلم اللعب بشكل فردي وفي أزواج ، وتهيئة الظروف بشكل مستقل لنشر اللعبة. في نهاية العام: شارك الأطفال في جلسة تصوير أثناء نشاط اللعب. زاد مستوى تكوين المهارات للعب ألعاب تمثيل الأدوار بشكل ملحوظ مقارنة ببداية العام الدراسي. تم تعليم الأطفال اللعب في فريق ، والقيام بدور ، وتوزيع الأدوار ، ومساعدة زملائهم في اللعب. تم تجديد مفرداتهم ، وتطور الكلام خلال العام. لعب الأطفال بسرور ، وطلبوا الاستمرار ، وتعلموا تطوير الحبكة بشكل أكبر.

العمل مع الوالدين.

عقدنا استشارة بعنوان "اللعب في حياة الأطفال" حتى يتمكن الآباء من الحصول على أكبر قدر ممكن من المعلومات حول أهمية اللعب في نمو الطفل.

قمنا بإعداد مذكرة للآباء والأمهات: "ما هي الألعاب التي يمكنك لعبها في المنزل" - أمضينا "أمسيات" حول موضوع: "كيفية اللعب مع الأطفال".

يشارك الآباء مع أطفالهم بنشاط في إنشاء سمات لألعاب لعب الأدوار. قام الآباء ، مع أطفالهم ، بإحضار العديد من الصناديق والجرار والزجاجات من المنزل للألعاب إلى "المستشفى" ، و "مصفف الشعر" ، و "المتجر" ، وخياطة سمات الملابس للألعاب. وهكذا ، قمنا بتجديد الألعاب التالية: "تصفيف الشعر": أمشاط مختلفة ، ومقص ، وزجاجات ، وما إلى ذلك ؛ "المستشفى": موازين الحرارة ، الصناديق المتنوعة ، البرطمانات ، "المتجر" ، إلخ.

تنفيذ المشروع:

لإجراء ألعاب لعب الأدوار في مجموعة ، تم إنشاء ما يلي:

بيئة تطوير الموضوع.

لعبة لعب الأدوار "مستشفى

دائما منتبهة مع الحب

طبيبنا يعاملكم يا رفاق

عندما تتحسن صحتك

هو الأكثر سعادة

قرأوا K. I. Chukovsky “دكتور ايبوليت”. فحصنا الرسوم التوضيحية "الدمية مرضت". ذهبت في رحلة ميدانية لممرضة الروضة. تحدثنا عن كيفية تعامل الطبيب مع الأطفال. قرأوا إي كريلوف "كيف عومل الديك". في د ​​/ و "من يحتاج إلى ماذا للعمل" ، تم تعليمهم اختيار العناصر للغرض المقصود منها. في د ​​و "من موضوعه" تم تعليمهم تسمية المهنة وفقًا لموضوع العمل (أنبوب السمع ، مقياس الحرارة). في الحضانة "نعالج الدمية" (استمع ، نضع مقياس حرارة ، نعطي الشاي بالتوت ، حليب بالعسل) تم تعليم الأطفال كيفية اللعب. في د ​​/ و "ما هو غير ضروري" تدرس لملاحظة الأخطاء وتصحيحها. جهز طقم "دكتور" (ميزان حرارة ، ضمادة ، عبوات دواء ، ملعقة). قام الآباء بخياطة القبعات للطبيب. إدخال أصناف بديلة (صوف قطني - قطعة من المطاط الرغوي ، أقراص - رسم على الكرتون). لقد خلقوا حالة لعب: الدمية ترقد في السرير ، لا تنهض ، حلقها يؤلمها. يتم تضمين الأطفال في محادثة لعب الأدوار مع شخص بالغ ، ويقوم الطفل بشكل مستقل بأداء الدمية ، ويتكرر ذلك بعد المعلم. أسئلة: ماذا يفعل الطبيب؟ من منكم يريد أن يصبح طبيبا؟

لعبة لعب الأدوار "Family

لدي عائلة-

أمي وأبي وأخ وأنا.

أفضل ما نعيشه

لنغني الأغاني بصوت عالٍ

نظرنا إلى الرسوم التوضيحية وقرأنا S. Kaputikyan "ماشا تتناول الغداء" وتحدثنا عن موضوع "أمي". لعبنا ألعابًا تعليمية: "لنشرب الشاي للدمية" ، "أطعم الدمية غداء" الغرض: توضيح اسم الأطباق والغرض منها لتعليمهم أداء الحركات بالتسلسل. D / و "دعونا نلبس الدمية في نزهة على الأقدام" الغرض: ممارسة القدرة على إعادة إنتاج سلسلة من الإجراءات. لقد خلقوا جوًا مرحًا في زاوية العرائس: أطباق ومكواة وأحواض استحمام وعربة أطفال وسرير مع بياضات أسرّة. إضافة عناصر بديلة إلى اللعبة. استخدمنا عرضًا لأفعال اللعبة ، لعبة مشتركة (معلمة - ابنة ، طفل - أم). أسئلة حول اللعبة ("ما اسم ابنتك؟" ، "ماذا طبخت لها؟" ، "متى ستذهب في نزهة على الأقدام؟").

لعبة لعب الأدوار "بناة

الخريف والصيف والشتاء

اعرف ما إذا كان الثلج يتساقط

يمكن بناء المنازل

شبابنا على مدار السنة

لعبة لعب الأدوار "Shop"

أيها الناس يأتون

تأخذ البضائع المختلفة

افتح محفظتك

احصلي على كعبيك

عند السير مع أولياء الأمور إلى المتجر ، توسعت معرفة الأطفال بعمل البائع. تحدثنا في موضوع "كيف نذهب إلى المتجر ، ووسعنا معرفة الأطفال بالعلاقة بين البائع والمشترين. قرأنا Ch. Yangarsky "في متجر الألعاب" لعبنا لعب d / و "ما هي المنتجات التي تُباع في المتجر" في اللعبة "لنساعد الدمية في اختيار الشراء" ، قمنا بتوسيع أفكار الأطفال حول السلع التي تُباع في متاجر مختلفة. تحدثنا عن "ما نوع المتاجر الموجودة؟" واقترحوا أن يقوم الآباء بخياطة مآزر وقبعات للبائع ، وترتيب نوافذ المتاجر ، وإحضار حقائب اليد ، ولعب بديلة (ملفات تعريف الارتباط - الطوب) ، والحلويات - العصي الملونة ، والنقود - القطع متعددة الألوان من الورق). لقد خلقوا حالة لعب: نفد الطعام في المنزل. حالة اللعبة "افتتح المتجر الأخضر" ، "دعونا نعلم الأرنب للذهاب إلى المتجر

لعبة الأدوار "Beauty Salon Fairy"

تحب أنجلينا العمل

كوافير في الصالون

مشط ، قص ، حليقة

غطيه برذاذ الشعر

لعبة تمثيل الأدوار "صالون الحلاقة" ، "صالون تجميل الجنية". قراءة قافية الحضانة "ارفعي جديلة حتى الخصر". فحص الرسوم التوضيحية التي تصور عمل مصفف الشعر. عطلة للدمى "دعونا نرتب الدمى" الغرض: مواصلة التعرف على أدوات مصفف الشعر. لعبنا ألعاب د / "من يحتاج إلى مشط" ، "ما هو غير ضروري". الغرض: تعزيز المعرفة باسم أدوات الحلاقة. D / game "اعرض الدمية كيف يعمل مصفف الشعر" الغرض: الاستمرار في تعليم كيفية اختيار العناصر للغرض المقصود منها. تجديد ركن اللعب: مجفف شعر ، مقص ، بكرو ، خرز ، زجاجات متنوعة. إدخال تفاصيل الزي (المئزر الجميل) خلق مشكلة: دمية تانيا ستزورها في عيد ميلادها. أسئلة حول اللعبة.

لعبة تقمص الأدوار "غرفة العلاج"

سمات ألعاب لعب الأدوار بأيديهم

شارك أطفالنا وأولياء أمورنا بنشاط في إنتاج سمات الألعاب

تم تصميم معرض الصور النهائي للآباء والأمهات

"اللعب للتعلم ، واللعب من أجل التعلم"

معلومات لأولياء الأمور حول هذا الموضوع

"اللعب مع طفل في حياة عائلتك".

نريد أن نلفت انتباه الآباء إلى لعب الأطفال كنشاط يلبي تمامًا في بيئة عائلية احتياجات الطفل للعمل والتواصل المعرفي والعاطفي مع شخص بالغ. إظهار للوالدين أهمية الألعاب المشتركة في الأسرة لتنمية الطفل ؛ للتعرف على تقاليد وأشكال الألعاب الترفيهية في الأسرة ، وأنواع الألعاب المختلفة. أيها الآباء الأعزاء ، يحلم كل واحد منكم أن يكبر طفلك بذكاء ومستقل ، وأن يكون قادرًا في المستقبل على شغل مكانة جيدة في حياة المجتمع. تتم تربية الأطفال في الألعاب والأنشطة الأخرى. من خلال أداء هذا الدور أو ذاك ، فإنهم ، كما هو الحال ، يعدون أنفسهم للمستقبل ، للحياة الجادة للبالغين. يمكننا القول أن لعبة الطفل هي آلة زمن: فهي تمنحه الفرصة ليعيش الحياة التي سيحياها في سنوات عديدة. قال المعلم العظيم أنطون سيمينوفيتش ماكارينكو: "ما هو الطفل في اللعبة ، هذا هو من نواح كثيرة سيكون في العمل عندما يكبر". لا يبدي الطفل اهتمامًا بأي نشاط بقدر اهتمامه باللعبة. إنه مهتم ، أي أن المعرفة والتطور يحدثان بسهولة وبسرور. هذا هو سر الإمكانيات التعليمية للعبة. الألعاب تطور العمليات المعرفية للفرد - الانتباه والذاكرة والتفكير والخيال ؛ مراقبة القطار ، العقل. تنمية القدرات الإبداعية للأطفال ؛ تشكيل المجال العاطفي الحسي لشخصية الطفل ؛ المساهمة في معرفة الطفل بنفسه وتشجيعه على تطوير الذات ؛ يعلمون الانضباط الذاتي والمثابرة والتحمل - كل تلك الصفات القوية الإرادة ، والتي بدونها يصعب العيش وتحقيق أهدافك وأهدافك. أطفالنا يحبون اللعب. نأخذ هذه الميزة في الاعتبار عند إعداد وإجراء الفصول مع الأطفال. تعد الألعاب ومواقف الألعاب في الفصل الدراسي جزءًا لا يتجزأ من المنهجية التنموية لتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. ومن المهم جدًا أن يسعى الآباء إلى تنمية أطفالهم من خلال اللعب في الأسرة. لننظر إلى أنفسنا من الخارج: من نحن؟ هل نحب اللعب مع الأطفال؟ هل نجد الوقت لهذا؟ ماذا نعرف عن ألعاب أطفالنا وتفضيلاتهم؟

جميع الألعاب مقسمة إلى:

1. لعب الأدوار

2. تعليمي

3. متحرك

4- الموسيقى والمسرحية

5. البناء: مع كل من المواد الطبيعية ومنشئ البناء. تتضمن كل لعبة نوعًا من النتائج ، وتعلم شيء ما ، وتطوير شيء ما.

استخدم الفولكلور في الألعاب مع الأطفال: أغاني الأطفال ، والنكات ، وقوافي العد ، وأعاصير اللسان ، والأحاجي ، والأمثال ، والحكايات الخرافية. هذا كنز دفين من الكلام الشعبي الروسي والحكمة.

لا تنس الألعاب الخارجية والرياضية. إنهم لا يطورون القوة والبراعة والصفات الجسدية الأخرى فحسب ، بل يطورون أيضًا الانتباه والتفكير والخيال.

تقضي الأمهات معظم وقتهن في المطبخ. حاول استخدام هذا الوقت للتواصل مع طفلك. على سبيل المثال ، أثناء الطهي في نفس الوقت ، اعرض ممارسة الألعاب: "كبير - صغير" ، "أي لون" ، "فكر في كلمة" ؛ قم بتكوين قصة خيالية معك ، وعد العناصر الموجودة في المطبخ ، وقم بمهمة ، وتنافس في أعاصير اللسان ، وما إلى ذلك.

تعلم لعب الداما (الشطرنج). تعمل هذه الألعاب على تطوير التفكير المنطقي والخيال المكاني والانتباه والذاكرة والقدرة على التنبؤ بأفعالهم والتحقق من صحة اختيارهم. غرس في الأطفال حب الترفيه بالألعاب - الكلمات المتقاطعة ، والألغاز ، والحزورات ، والتمردات. إنهم يوسعون آفاقهم ، ويطورون الحيلة والبراعة ، ويدربون العقل.

قم بإثراء جولات المشي في الطبيعة أو التجول في المدينة بلحظات تعليمية مرحة. استكشف العالم من حولك مع أطفالك. حل الأسرار معًا ، وتوصل إلى مسابقات ، وألغاز ، وعلم أن يكون ملتزمًا.

ادرس تاريخ العائلة مع أطفالك. حولها إلى لعبة ممتعة لإنشاء شجرة عائلتك. ابتكر قصة مضحكة عن اللعبة يمكنك إخبار الأطفال بها ، ويمكنك فقط قول جملة واحدة لأفضل لعبة لبعضكما البعض. هذه هي الطريقة التي يمكنك أن تلعب بها مع طفلك ، على سبيل المثال ، بالتوافق مع الطبيب.

المعلم A. Gavrilava. "أن تحب طفلًا لا يعني امتلاكه أو العيش بالقرب منه ، بل يعني الشعور ، وتخمين ما يحتاج إليه ، والثقة به.

الثقة مرتبطة بالمخاطر. لكن التعليم على الثقة سيجلب بشكل غير متناسب المزيد من النتائج الإيجابية والفرح لكل من الأطفال والآباء.

من هم أطفالنا؟

هؤلاء أطفال يقفون على رؤوسهم.

لتبدو لائق

في الواقع ، من هذا الموقف يكون مرئيًا تمامًا ،

أن الكبار ليسوا بهذا الحجم

وتنمو رأسا على عقب

يمشون برؤوس جادة

وشاهد ما يفعله الأطفال.

"تعال ، تعال ،" ينظر الكبار عن كثب ،

استدر وأدرك

أن يفتح الأطفال عالم اللعب لهم.

عالم اللعبة الرائع بسيط!

لنأخذ هذا العالم لأنفسنا.

تنمية النشاط الإبداعي للأطفال في اللعبة: تشجيع الأطفال على الألعاب الخيالية (اختراع القصص الخيالية ، إلخ).

تحفيز استخدام العناصر البديلة في اللعبة ، والمساعدة في اختيارها ، واستخدام معدات الألعاب.

تحفيز أنواع مختلفة من الألعاب (ألعاب محمولة ، مطبوعة على سطح المكتب ، ألعاب إبداعية ، ألعاب مسرحية ، إلخ).

"مغلف من الأسئلة الودية".

ما هي لعبة طفلك المفضلة؟ ماذا لو طلب منك طفلك اللعب أثناء مشاهدة التلفزيون؟ ماذا لو تسبب أي فشل في اللعبة في شعور الطفل بالاكتئاب أو البكاء؟ هل يحتاج الطفل للخضوع للعبة؟ متى؟ لماذا ا؟

شروط تطوير أنشطة لعب الأطفال في الأسرة

خلق المواقف التي تحفز ظهور اللعبة ونشرها. إثراء انطباعات الأطفال التي يمكن استخدامها في اللعبة: قراءة الكتب ، والاستماع إلى التسجيلات الصوتية ، ومناقشة الأحداث من حياة الأطفال ، وقصص الكبار عن أنفسهم والآخرين ، وإجراء الرحلات ، والمشي ، وزيارة المتاحف ، والمسارح ، ورسم الأطفال. الاهتمام بمحتوى أنشطة الناس ، وعلاقاتهم ، والظواهر في الطبيعة الحية وغير الحية ، وما إلى ذلك.

تخصيص وقت للعب مع طفلك.

تنمية النشاط الإبداعي للأطفال في اللعبة: تشجيع الأطفال على لعب الألعاب الخيالية (اختراع القصص الخيالية ، إلخ).

تحفيز استخدام العناصر البديلة في اللعبة ، والمساعدة في اختيارها ، واستخدام معدات الألعاب.

موقف اليقظة واللباقة للعب الحر للأطفال ، وإدراجها عند الضرورة كشريك على قدم المساواة.

تحفيز أنواع مختلفة من الألعاب (متحركة ، وطباعة سطح المكتب ، وألعاب إبداعية ، وألعاب مسرحية ، وما إلى ذلك)

تذكير للآباء

ابدأ بلعب أبسط الألعاب ، وعقد مهام اللعبة تدريجيًا وانتقل ببطء إلى المهام الأكثر صعوبة.

لا تتعلم الكثير من الألعاب في وقت واحد ، لأن الطفل يجب أن "يلعب بشكل كاف" ، فالطفل في سن ما قبل المدرسة الابتدائية يحب التكرار.

امدح الطفل لنجاحه في اللعبة. يظهر التوجه للفوز فقط في سن 4.5 سنوات ، وبالتالي ، فإن الترويج مع التقديرات والنقاط والنقاط وتوزيع الجوائز ممكن بعد ذلك بقليل.

علم طفلك تخزين الألعاب واللعب بأناقة ، في مكان مخصص له خصيصًا.

نصيحة للآباء.

قيمة لعبة تمثيل الأدوار في سن ما قبل المدرسة.

الإعداد: Maldzhanova G.E.

تعتبر اللعبة نشاطًا قيمًا لمرحلة ما قبل المدرسة ، حيث توفر له إحساسًا بالحرية وتبعية الأشياء والأفعال والعلاقات ، مما يسمح له بإدراك نفسه تمامًا "هنا والآن" ، وتحقيق حالة من الراحة العاطفية ، والمشاركة في إبداع الأطفال ، مبني على الاتصال الحر بين أنداد. والجمع بين القيمة الذاتية للعبة للطفل وقيمتها التنموية الموضوعية يجعل اللعبة الشكل الأنسب لتنظيم حياة الأطفال ، لا سيما في سياق التعليم العام قبل المدرسي.

في جميع الأوقات ، كانت لعبة أطفال ما قبل المدرسة هي النشاط الرئيسي. علماء النفس والمعلمون (L.S. Vygotsky، D.B. Elkonin، A.P. Usova، T.E. Konnikova، D.V Mendzheritskaya، R.M. Rimburg، R.I. Zhukovskaya، T.A. Markova، N.Ya.Mikhailenko، RA Ivanova and others) كل ما يفعله الأطفال تقريبًا ، يُترك لأجهزتهم الخاصة لفترة من الوقت ، يسمونه لعبة. يلاحظ الباحثون قيمة اللعبة ، ويشيرون إلى أهميتها في تكوين السلوك الاجتماعي ، وتأكيد الذات لدى الشخص ، وإمكانية التنبؤ بسلوكه في حالة التواصل.

من المستحيل تخيل نمو الطفل بدون لعبة ؛ ألعاب لعب الأدوار هي النشاط الرئيسي لمرحلة ما قبل المدرسة. إنها تسمح للطفل في موقف خيالي بتنفيذ أي أعمال لعب الأدوار ، والوظائف التي تجذبه ، ليتم تضمينها في الأحداث المختلفة. لعبة لعب الأدوار هي التفاعل الأولي الواعي لشخص صغير مع العالم ، حيث يلعب الطفل دورًا رائدًا في موضوع المبدع ، وهذه طريقة لإدراك الذات والتعبير عن الذات. في ذلك ، الطفل هو ما يريد أن يكون ، في اللعبة ، الطفل هو المكان الذي يريد أن يكون فيه ، فهو مشارك في أحداث شيقة وجذابة.

من خلال لعبة لعب الأدوار ، يتقن الطفل القيم الروحية ، ويتعلم التجربة الاجتماعية السابقة. في ذلك ، يتلقى الطفل مهارات التفكير الجماعي. لعبة لعب الأدوار هي أكثر أنواع الأنشطة التي يمكن الوصول إليها للأطفال ، وهي طريقة لمعالجة الانطباعات والمعرفة المستلمة من العالم الخارجي ، لأن هنا تتجلى بوضوح خصائص تفكير الطفل وخياله وعاطفته ونشاطه وحاجته النامية للتواصل. يمكن أن تصبح ألعاب لعب الأدوار شكلاً من أشكال تنظيم حياة ما قبل المدرسة ، حيث يقوم المعلم ، باستخدام طرق مختلفة ، بتشكيل شخصية الطفل وتوجهه الروحي والاجتماعي.

ذات الصلة بشكل خاص هي مشكلة لعبة لعب الأدوار ، وتنظيمها في الأسرة. يلاحظ المعلمون وعلماء النفس أن نشاط اللعبة يمر بتغيرات كبيرة: فهو يستغرق وقتًا أقل وأقل في حياة طفل ما قبل المدرسة ، ويتم استبداله بأنشطة أخرى - مشاهدة التلفزيون وألعاب الكمبيوتر والاستعداد للمدرسة وما إلى ذلك ، مما يؤثر على مجمله. تطوير طفل ما قبل المدرسة ، وتواصله مع الكبار والأقران.

الألعاب التي يصنعها الأطفال أنفسهم تسمى ألعاب إبداعية أو ألعاب لعب الأدوار ، ويشار إلى ذلك من قبل A.K. بوندارينكو ، أ. ماتوسيك. هذا هو النشاط الرئيسي لأطفال ما قبل المدرسة ، حيث تتطور القوة الروحية والجسدية للطفل: انتباهه ، وذاكرته ، وخياله ، وانضباطه ، ومهاراته ، إلخ. بالإضافة إلى ذلك ، فإن اللعبة هي طريقة خاصة لاستيعاب التجربة الاجتماعية ، وهي سمة من سمات سن ما قبل المدرسة.

أساس لعبة لعب الأدوار هو موقف خيالي أو وهمي ، والذي يتكون من حقيقة أن الطفل يأخذ دور شخص بالغ ويؤديه في بيئة لعب أنشأها. على سبيل المثال ، لعب المدرسة ، يصور المعلم يقود درسًا مع الطلاب في الفصل.

في لعبة لعب الأدوار ، تتشكل جميع جوانب شخصية الطفل ، وتحدث تغييرات كبيرة في نفسية ، وتهيئة الانتقال إلى مرحلة جديدة أعلى من التطور. وهذا يفسر الإمكانات التعليمية الهائلة للعب ، والتي يعتبرها علماء النفس النشاط الرائد لمرحلة ما قبل المدرسة.

إل. أكد فيجوتسكي على الخصوصية الفريدة للعب ما قبل المدرسة. يكمن في حقيقة أن حرية اللاعبين واستقلالهم مقترنة بالطاعة الصارمة وغير المشروطة لقواعد اللعبة. تحدث هذه الطاعة الطوعية للقواعد عندما لا يتم فرضها من الخارج ، ولكنها تنشأ من محتوى اللعبة ، ومهامها ، عندما يكون تحقيقها هو سحرها الرئيسي.

وبالتالي ، فيما يتعلق بكل ما سبق ، أيها الآباء الأعزاء ، العبوا ألعاب تقمص الأدوار مع أطفالكم.

قيمة لعبة تمثيل الأدوار في حياة الأطفال في سن ما قبل المدرسة

تحتل اللعبة مكانة مهمة للغاية ، إن لم تكن مركزية ، في حياة طفل ما قبل المدرسة ، كونها الشكل السائد لنشاطه المستقل. في علم النفس والتربية المنزليين ، تعتبر اللعبة نشاطًا ذا أهمية كبيرة لنمو طفل ما قبل المدرسة ؛ يطور الإجراءات في التمثيل والتوجيه في العلاقات بين الناس والمهارات الأولية للتعاون.

اللعب الحر للقصة هو النشاط الأكثر جاذبية لأطفال ما قبل المدرسة. تفسر جاذبيتها من خلال حقيقة أن الطفل في اللعبة يختبر شعورًا شخصيًا داخليًا بالحرية ، والخضوع للأشياء ، والأفعال ، والعلاقات - كل ما يقاوم في النشاط الإنتاجي العملي يُعطى بصعوبة. ترتبط حالة الحرية الداخلية هذه بخصائص لعبة الحبكة - العمل في موقف خيالي ومشروط. لا تتطلب لعبة الحبكة منتجًا حقيقيًا وملموسًا من الطفل ، فكل شيء فيها مشروط ، وكل شيء "كما لو" ، "يتظاهر".

كل هذه "الفرص" من لعبة الحبكة توسع العالم العملي لمرحلة ما قبل المدرسة وتوفر له الراحة العاطفية الداخلية. هذا يرجع إلى حقيقة أن الطفل في اللعبة يعيد تكوين مجالات الحياة التي تهمه بمساعدة الإجراءات الشرطية. أولاً ، هذه حركات مع الألعاب التي تحل محل الأشياء الحقيقية ، ثم - الأفعال المرئية والكلامية والخيالية (التي يتم إجراؤها في المستوى الداخلي ، في "العقل").

اللعبة مهمة ليس فقط للنمو العقلي للطفل ، ولكن أيضًا لتنمية شخصيته: أخذ أدوار مختلفة في اللعبة ، وإعادة تكوين تصرفات الناس ، والطفل مشبع بمشاعرهم وأهدافهم ،

يتعاطف معهم ، ويبدأ في التنقل بين الناس.

كما أن للعبة تأثير كبير على تنمية قدرة الأطفال على التفاعل مع الآخرين: أولاً ، من خلال إعادة تفاعل الكبار في اللعبة ، يتعلم الطفل قواعد هذا التفاعل ، وثانيًا ، في لعبة مشتركة مع أقرانه ، يكتسب خبرة التفاهم المتبادل ، ويتعلم شرح أفعاله ونواياه ، وتنسيقها مع الآخرين.

ومع ذلك ، فإن اللعبة تفي بوظائفها التنموية على أكمل وجه إذا أصبحت أكثر تعقيدًا مع تقدم العمر ، وليس فقط من حيث محتواها الموضوعي.

نصيحة للآباء.

دور لعبة تمثيل الأدوار في تربية أطفال ما قبل المدرسة

من إعداد Maldzhanova G.E.

من عام إلى آخر ، يتزايد دور التعليم العام في مرحلة ما قبل المدرسة. وهي تؤدي اليوم عددًا من الوظائف الاجتماعية ذات الأهمية الوطنية. بحلول الوقت الذي يدخلون فيه المدرسة ، يصل تلاميذنا إلى مستوى عالٍ من التطور الجسدي والعقلي والأخلاقي والعملي والجمالي. تتشكل الصفات الشخصية للطفل في نشاط قوي ، وقبل كل شيء في النشاط الرائد في كل مرحلة عمرية ، يحدد اهتماماته وموقفه من الواقع وملامح العلاقات مع الآخرين. في سن ما قبل المدرسة ، يكون النشاط الرئيسي للأطفال هو اللعبة. بالفعل في المستويات العمرية المبكرة والأصغر ، يتمتع الأطفال في اللعبة بأكبر فرصة للاستقلالية والتواصل مع أقرانهم كما يحلو لهم وإدراك معارفهم وتعميقها مهارات. كلما تقدم الأطفال في السن ، كلما ارتفع مستوى نموهم العام وتنشئتهم ، كلما زاد التركيز التربوي للعبة على تكوين السلوك ، والعلاقات بين الأطفال ، وتعليم مكانة نشطة. يدخل الطفل عالم الكبار ، ويتقن القيم الروحية ، ويتعلم الخبرة الاجتماعية السابقة. يمكننا أن نفترض أنه في اللعبة يتلقى الطفل لأول مرة درسًا في التفكير الجماعي ، وبالحديث عن اللعبة باعتبارها النشاط الرئيسي لمرحلة ما قبل المدرسة ، فإننا نعني بشكل أساسي لعبة لعب الأدوار المشتركة. لعبة لعب الأدوار في شكلها النموذجي هي نوع مجاني من النشاط المشترك للأطفال. يتحد الأطفال فيما بينهم بمبادرتهم الخاصة ، ويحددون حبكة اللعبة بأنفسهم ، ويأخذون الأدوار المناسبة ، ويوزعون مادة اللعبة ، ويطورون محتوى اللعبة ، ويؤدون حركات معينة في اللعبة. من المهم أن يأخذوا حبكة اللعبة ومحتواها من الحياة من حولهم ، ويعكسوا تلك اللحظات التي جذبت الانتباه ، وأثارت الاهتمام ، وتركت انطباعًا خاصًا ، فما الذي تمنحه هذه اللعبة للطفل للمشاركة فيها؟ ما هي الخصائص والقدرات العقلية التي تطورها؟ القيمة التنموية للعبة متنوعة. في اللعبة ، يتعلم الطفل العالم من حوله ، وسوف يتطور تفكيره ومشاعره ، وتتشكل العلاقات مع أقرانه ، ويتم تكوين احترام الذات والوعي بالذات. في اللعبة ، يتعرف الأطفال على جوانب من الواقع مثل تصرفات البالغين وعلاقاتهم. والدليل على ذلك هو المؤامرات ومحتويات الألعاب.من أجل عرض أي جانب من جوانب حياة البالغين في اللعبة ، يجب أن يتعرف الأطفال عليها أولاً ، بالطبع ، بمساعدة الكبار. ماذا تضيف اللعبة لهذا التعارف؟ بالطبع ، أثناء تنظيم اللعبة وأثناءها ، يمكن الحصول على معلومات إضافية من البالغين والأقران. ومع ذلك ، فإن الشيء الرئيسي هنا ليس كمية المعلومات التي يتلقاها الطفل ، ولكن جودة استيعابهم. ما يتم تمريره خلال اللعبة ، يرى الأطفال بشكل مختلف عما يسمعونه فقط من البالغين أو حتى يلاحظوا أنفسهم. وهذا يحدث لأن اللعبة لا تعرض المواقف الاجتماعية فحسب ، بل تمثل المواقف الاجتماعية.أثناء اللعبة ، يلعب الأطفال أدوارًا مختلفة ، كما لو كانوا يستبدلون الأشخاص الذين هم في علاقات اجتماعية معينة مع بعضهم البعض ، وأفعالهم. فهم يفهمون جوهر العلاقات بين الناس. كيف يجب أن يقوم المربي بوظائف قيادة اللعبة ، وما هي الوسائل التربوية التي يجب استخدامها؟ الحبكة في اللعبة هي الأساس الذي يبني عليه الشخص البالغ تأثيراته الهادفة. ولكن بما أن تشكيل اللعبة يتم بشكل تدريجي ، يتم استخدام الحبكة بطرق مختلفة ، حسب مراحل اللعبة وخصائص عمر الأطفال ، ويمكن تمييز ثلاث مراحل رئيسية في تشكيل اللعبة: 1) الاستيعاب الإجراءات الشرطية باللعب والأشياء البديلة ؛ 2) استيعاب سلوك الدور (علاقات الدور والتفاعلات) ؛ 3) إتقان طرق بناء قطعة أرض. من الممكن بشكل مشروط أن تنسب هذه المراحل إلى أعمار معينة: أول سنة أو سنتين ؛ الثانية 2-4 سنوات ؛ الثالثة من 4 إلى 7 سنوات. في المرحلة الأولى ، يركز الشخص البالغ ، الذي يقود اللعبة ، بشكل خاص على حركة اللعبة ، ويفردها ومن خلالها يشرك الطفل في الأنشطة المشتركة. في المرحلة الثانية ، المهمة الرئيسية هو نقل أساليب لعب الأدوار للأطفال. باستخدام موقف لعبة مشتركة مع الأطفال أو تنظيم حبكة لعبة معينة ، يقوم المربي بتكوين القدرة على ربط اسم الدور بمجموعة معينة من الإجراءات والسمات ، وأنواع مختلفة من العلاقات بين مواقع الأدوار المختلفة (التحكم ، التبعية ، المساواة) في المرحلة الثالثة ، المرحلة الرئيسية هي المهمة التربوية لتنمية قدرة الأطفال على بناء حبكة اللعبة. لحلها ، ينظم شخص بالغ نوعًا من الألعاب المشتركة مع الأطفال ، ومحتواها الرئيسي هو عملية ابتكار مواقف مختلفة في الحبكة. في جميع مراحل تشكيل اللعبة ، يواجه المربي مهمة استخدام لعبة مستقلة بهدف التنمية الشاملة للأطفال.

نصيحة للآباء

"ألعاب تمثيل الأدوار في حياة الأطفال"

من إعداد Maldzhanova G.E.

تلعب دور القصة في حياة الطفل

لطالما حظيت اللعبة بأهمية كبيرة وستظل لها أهمية كبيرة في حياة الطفل. وإذا كنت تعتقد أن اللعبة مجرد ترفيه وهواية فارغة ، فأنت مخطئ بشدة. أثناء اللعبة ، يتعلم الطفل التحليل وتطوير مخيلته وتفكيره والعديد من الأشياء المفيدة الأخرى التي تحدث في نمو الطفل.

هناك عدة أنواع من أنشطة اللعب. هذا موضوعي بشكل فردي ، والذي يحدث في سن مبكرة من ستة أشهر إلى سنتين ، تقليدًا موضوعيًا ، والذي يتجلى في السنة الثانية من العمر ولعب الأدوار. هنا سنتحدث عن ألعاب لعب الأدوار أدناه.

ما هي ألعاب لعب الأدوار؟

ألعاب لعب الأدوار هي ألعاب "يرتدي" الأطفال فيها دورًا ما ، وينقلون شخصيته ، ويتصرفون وفقًا لمؤامرة معينة أو يصنعونها بأنفسهم. لذا فهو نوع من الأداء المسرحي. يعتاد الأطفال على دورهم ويتصرفون كما يرون شخصيتهم من الجانب.

تأخذ ألعاب لعب الأدوار مكانها في حياة الطفل عندما يتعلم استخدام الأشياء ليس فقط للغرض المقصود منها ، ولكن أيضًا وفقًا لمخطط اللعبة. في هذه العملية ، سيكون لدى الطفل رغبة في تقليد تصرفات الكبار ، وسوف يتعلم كيفية التفاعل مع الأطفال الآخرين في اللعبة ، أو الكبار. في البداية ، تتجلى لعبة لعب الأدوار في التقليد المعتاد للطفل البالغ من قبل الطفل. يقوم الطفل بمكنسة كهربائية بشكل مستقل ، ويطبخ الحساء ، ويضع الألعاب في الفراش ، ويصلح شيئًا ما. بعد مرور بعض الوقت ، يبدأ الطفل في ممارسة مواقف الحياة المألوفة له: "زيارة المستشفى" ، "الذهاب إلى المتجر" ، إلخ.

في هذه المرحلة ، تتم إضافة حوار الشخصيات إلى لعبة لعب الأدوار. هذا هو المكان الذي تكون فيه مساعدة الوالدين في متناول اليد. إذا كنت تساعد الطفل في اللعبة ، فعند بلوغه سن الثانية والنصف ، سيلعب الطفل ألعاب لعب الأدوار مع ألعابه بشكل مستقل.

يأتي بعد ذلك تعقيد اللعبة بسبب ظهور المؤامرة - مزيج من عدة مواقف. على سبيل المثال ، قد تكون الحبكة رحلة إلى الطبيعة - أولاً سيجمع الطفل الأشياء الضرورية ، ثم يدخل وسيلة النقل ويفكك حقائبه على الفور ، ويمكنه أن يأخذ صنارة الصيد ويذهب للصيد ، أو أي شيء آخر في روح مماثلة. يبدأ الأطفال في الاتفاق على قواعد اللعبة - تتطور الاتصالات التجارية. في عمر 4-5 سنوات ، لا يلعب الأطفال في المواقف اليومية فحسب ، بل يضيفون أيضًا مؤامرات من القصص الخيالية والرسوم المتحركة والكتب إلى اللعبة.

يتم تضمين الأطفال الأكبر سنًا بسهولة في لعبة لعب الأدوار ، ولكن حتى هذا لا يعني أن الشخص البالغ يمكنه البقاء في الخلفية وترك كل شيء يأخذ مجراه. إذا لم يزود الوالد الطفل بمواقف جديدة للعبة ، فقد يتوقف الطفل عن التطور ويتوقف عن إظهار الاستقلال. يظهر مظهر الإبداع والاستقلالية في ألعاب لعب الأدوار مستوى تطور تفكير الطفل.

قيمة الألعاب لتطوير اللعب المستقل للأطفال في سن ما قبل المدرسة الأكبر هي أيضًا محددة. إذا كان الموقف الموضوعي في لعبة الأطفال هو الذي يحدد الحبكة ، فإن الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة يصممون وضع لعب الكائن ، اعتمادًا على الموضوع المختار والمسار المقصود من اللعبة ، وإخضاعها لخطة اللعبة.

تتطلب لعب الأطفال في سن ما قبل المدرسة اعتمادًا كبيرًا على الألعاب والأشياء التي تحل محلها. الشرط الرئيسي للعبة بديلة هو الراحة في أداء حركات اللعبة والتناسب في الحجم مع مواد اللعبة الأخرى. من المهم جدًا أن تشبه هذه اللعبة الكائن المصور بخطوط عامة. لذلك ، يمكن صنع دمية من منشفة ، إذا قمت بلفها ووضعها على مئزر أو قوس ، بدلاً من الطبق يمكنك تقديم دائرة من الورق المقوى ، إلخ. مع التوجيه الصحيح للعبة ، لمدة ثلاث سنوات لا يستخدم الأطفال البالغون بحماس الأشياء البديلة التي يقدمها الكبار فحسب ، ولكن أيضًا هم أنفسهم يختارون ويتفقون مقدمًا على ما سيشيرون إليه ("هذه دمية" ، "هذه لوحة"). في بعض الأحيان يعطون لعبة بديلة دورًا ("لنكن أبي ، وهذه ابنة"). يقوم الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4 و 5 سنوات أيضًا بتنفيذ أعمال اللعب في أغلب الأحيان بمساعدة الألعاب ، لكنهم بدأوا بالفعل في استخدام الإيماءات والكلمات وموقف معين لشيء ما أو الطفل نفسه. في هذا العصر ، تعتبر العناصر المميزة ذات أهمية خاصة: جميع أنواع القبعات والمآزر وأردية التزين وحقائب اليد. خلال هذه الفترة ، هناك حاجة إلى الألعاب التي تعكس تفاصيل أعمال السلاح في مهنة معينة. يحتاج الطبيب إلى رداء ، وطاولة للاستلام ، وعصا تدل على مقياس حرارة أو حقنة ، والمرضى الذين يتحملون بصبر رعاية طبيب وممرضة هم بالتأكيد بحاجة. قد يكون هؤلاء المرضى دمى كبيرة بملابس يمكن إزالتها بسهولة أو أشخاص عراة ملفوفون في بطانية. يجب أن يكون للأطفال المرضى آبائهم وأمهاتهم.

بالنسبة للطفل الذي يتراوح عمره بين 6 و 7 سنوات ، فإن الشيء الرئيسي لم يعد في أداء حركات لعب الأدوار بمساعدة الألعاب والأشياء ، ولكن في التواصل مع أولئك الذين قاموا بأدوار أخرى تتعلق بدوره ، بمعنى: حبكة اللعبة. يغير هذا بشكل كبير متطلبات اللعبة ويجبرنا على البحث عن إجابة لسؤال ما يجب أن يكون ليس كثيرًا في اللعبة نفسها ، ولكن في الحياة الواقعية اليوم نفسها. هذه ليست ألعاب عائلية أو مدرسية أو مستشفى فحسب ، بل هي أيضًا استكشاف الفضاء ، والحصاد ، وبناء خط أنابيب غاز ، إلخ.

وبالتالي ، فإن ألعاب لعب الأدوار تعلم الطفل تنسيق أفعاله مع المشاركين الآخرين في اللعبة ، وتجربة الصفات الشخصية المختلفة ، وكذلك إيجاد طرق للخروج من المواقف المختلفة. بممارسة هذه الألعاب ، يكبر الطفل كشخص مبدع ومستقل ، وعلى استعداد لحل مواقف الحياة.

PLOT-ROLE PLAY في الأسرة

لعبة لعب الأدوار هي برنامج إلزامي لأي روضة أطفال ومرحلة مهمة في تطوير طفل ما قبل المدرسة. لقد ثبت التأثير الإيجابي لألعاب لعب الأدوار على تكوين الشخصية منذ فترة طويلة. بعد كل شيء ، يتم تربية العديد من الأطفال في المنزل ، خارج الحديقة. في مثل هذه الحالات ، يجب على الوالدين تعويض مشاكل التنشئة - تنظيم لعبة لعب الأدوار في محيط عائلي. خلاف ذلك ، لن يتلقى الطفل الكثير من الأشياء المهمة بالنسبة له. بمساعدة لعبة لعب الأدوار ، يتعلم الطفل عالم العلاقات الإنسانية وكيف يتعلمها يعتمد على والديه. ويلعب الأب دورًا خاصًا في هذا ، فهو قادر على نقل الخبرة الدنيوية وتثقيف الأخلاق بشكل بسيط. لا ينبغي استبعاد كل من الأم والجدة. في إتقان ألعاب لعب الأدوار ، لا يوجد شيء صعب. يجب أن يلعب الطفل بقدر ما يحتاج. من أجل تنظيم اللعبة بشكل صحيح ، عليك أن تتذكر ثلاث قواعد: 1) اللعبة عملية إبداعية ، يجب ألا تدفع الطفل إلى أي إطار عمل. 2) أن لا تقوم اللعبة على الإكراه ، فهي تعبير حر عن إرادة الطفل. 3) يجب أن تتغير اللعبة وأن يكون لها تطورها الخاص. لا تخف من التكرار: إذا قام الطفل "الذي أصبح طاهياً" بطاطا فطائر في اليوم الثاني ، فهذا ليس مخيفًا ، فهو يتذكر فقط المهارة المكتسبة ويدربها. شجعه. إذا أصبحت اللعبة عنيفة وشريرة ، فمن الضروري التدخل بحذر في مثل هذا الموقف. تذكر جيدا كيف شرحت له مفاهيم الخير والشر ، الخير والشر؟ ألق نظرة فاحصة ، ربما يكون مجرد "وحش" ​​، وليس شرًا على الإطلاق. إذا لعب الطفل لعبة شريرة عمدًا ، دعه يتحدث ، فربما يكون هذا عدوانًا وتحتاج إلى مخرج. حاول إثارة اهتمام طفلك بلعبة جديدة. أحبوا أطفالكم! العب معهم! في الواقع ، في سن ما قبل المدرسة ، لدى الطفل فرصة واحدة فقط ليصبح بالغًا - في لعبة لعب الأدوار

لعب ألعاب تمثيل الأدوار مع الأطفال

"لنتمشى"

الغرض: تنمية قدرة الأطفال على اختيار الملابس للمواسم المختلفة ، وتعليمهم تسمية عناصر الملابس بشكل صحيح ، وترسيخ المفاهيم العامة "للملابس" ، و "الأحذية" ، لتنمية موقف رعاية تجاه الآخرين.

المعدات: دمى ، ملابس لجميع الفصول (لفصل الصيف والشتاء والربيع والخريف وخزانة ملابس صغيرة وكرسي عالٍ.

العمر: 3-4 سنوات.

تقدم اللعبة: تأتي دمية جديدة لزيارة الأطفال. تقابلهم وتريد اللعب. لكن الرجال يذهبون في نزهة ويقدمون الدمية لتذهب معهم. تشكو الدمية من أنها لا تستطيع ارتداء ملابسها ، ثم يعرض عليها الرجال مساعدتها. يخرج الأطفال ملابس الدمى من الخزانة ، ويطلقون عليها اسمًا ، ويختارون ما يحتاجون إلى ارتدائه الآن وفقًا للطقس. بمساعدة المعلم في التسلسل الصحيح ، يرتدون الدمية. ثم يرتدي الأطفال ملابسهم ويخرجون مع الدمية في نزهة على الأقدام. عند العودة من المشي ، خلع الأطفال ملابسهم وخلعوا الدمية بالترتيب المطلوب ، وعلقوا على أفعالهم.

"نتيجة"

الغرض: تعليم الأطفال تصنيف الأشياء وفقًا للسمات المشتركة ، وتنمية الشعور بالمساعدة المتبادلة ، وتوسيع مفردات الأطفال: تقديم مفاهيم "الألعاب" ، و "الأثاث" ، و "الطعام" ، و "الأواني".

المعدات: جميع الألعاب التي تصور البضائع التي يمكن شراؤها من المتجر الموجود في النافذة ، والمال.

العمر: 3-7 سنوات.

تقدم اللعبة: يعرض المعلم على الأطفال وضع سوبر ماركت ضخم في مكان مناسب مع أقسام مثل الخضروات والبقالة ومنتجات الألبان والمخابز وغيرها حيث سيذهب العملاء. يوزع الأطفال بشكل مستقل أدوار البائعين ، والصرافين ، ومندوبي المبيعات في الأقسام ، وفرز البضائع في الأقسام - المنتجات ، والأسماك ، ومنتجات المخابز ، واللحوم ، والحليب ، والمواد الكيميائية المنزلية ، وما إلى ذلك. يأتون إلى السوبر ماركت للتسوق مع أصدقائهم ، واختيار السلع ، والاستشارة مع البائعين ، ادفع عند الخروج. أثناء اللعبة ، يحتاج المعلم إلى الاهتمام بالعلاقة بين البائعين والمشترين. كلما كبر الأطفال ، كلما زاد عدد الأقسام والسلع في السوبر ماركت.

"اللعب عند الطبيب"

الغرض: تعليم الأطفال كيفية رعاية المرضى واستخدام الأدوات الطبية ، لتثقيف الأطفال في الانتباه والحساسية وتوسيع المفردات: لتقديم مفاهيم "المستشفى" ، "المرضى" ، "العلاج" ، "الطب" ، " درجة الحرارة "،" المستشفى ".

المعدات: الدمى ، ألعاب الحيوانات ، الأدوات الطبية: ميزان حرارة ، حقنة ، حبوب ، ملعقة ، منظار صوتي ، صوف قطني ، برطمانات طبية ، ضمادة ، عباءة وغطاء محرك طبي.

العمر: 3-7 سنوات.

تقدم اللعبة: يعرض المعلم اللعب ، ويتم اختيار الطبيب والممرضة ، ويلتقط باقي الأطفال حيوانات ودمى ، ويأتون إلى العيادة للحصول على موعد. يذهب المرضى الذين يعانون من أمراض مختلفة إلى الطبيب: الدب يعاني من ألم في الأسنان لأنه أكل الكثير من الحلويات ، ودمية ماشا تضغط بإصبعها في الباب ، إلخ. نحدد الإجراءات: يقوم الطبيب بفحص المريض ، ويصف له العلاج ، والممرضة تتبع تعليماته. يحتاج بعض المرضى إلى علاج للمرضى الداخليين ، ويتم إدخالهم إلى المستشفى. يمكن للأطفال في سن ما قبل المدرسة اختيار العديد من الأخصائيين المختلفين - المعالج وطبيب العيون والجراح والأطباء الآخرين المعروفين للأطفال. عند الوصول إلى الاستقبال ، تخبر الألعاب عن سبب ذهابهم إلى الطبيب ، يناقش المعلم مع الأطفال ما إذا كان من الممكن تجنب ذلك ، ويقول إنك بحاجة إلى مزيد من العناية بصحتك. أثناء اللعبة ، يشاهد الأطفال كيف يعالج الطبيب المرضى - يصنع الضمادات ويقيس درجة الحرارة. يقوم المعلم بتقييم كيفية تواصل الأطفال مع بعضهم البعض ، ويذكر أن الألعاب المسترجعة لا تنسى أن تشكر الطبيب على المساعدة المقدمة.

"عيد ميلاد ستيباشكا".

الغرض: لتوسيع معرفة الأطفال بأساليب وتسلسل إعداد المائدة لعشاء احتفالي ، لتوطيد المعرفة حول أدوات المائدة ، لتنمية الانتباه ، والرعاية ، والمسؤولية ، والرغبة في المساعدة ، وتوسيع المفردات: تقديم مفاهيم "عشاء العطلة" ، " اسم اليوم "،" التقديم "،" الأطباق "،" الخدمة ".

المعدات: الألعاب التي يمكن أن تأتي لزيارة Stepashka ، وأدوات المائدة - الأطباق ، والشوك ، والملاعق ، والسكاكين ، والأكواب ، والصحون ، والمناديل ، ومفارش المائدة ، والطاولة ، والكراسي.

العمر: 3-4 سنوات.

تقدم اللعبة: يخبر المعلم الأطفال أن Stepashka يحتفل بعيد ميلاده اليوم ، ويعرض عليه الذهاب لزيارته وتهنئته. يأخذ الأطفال الألعاب ويذهبون لزيارة ستباشكا وتهنئته. يقدم Stepashka الشاي والكعك للجميع ويطلب مساعدته في ترتيب الطاولة. يشارك الأطفال بنشاط في هذا ، بمساعدة المعلم الذي يعدونه للطاولة. من الضروري الانتباه إلى العلاقة بين الأطفال أثناء اللعبة.

نحن نبني منزل.

الغرض: تعريف الأطفال بمهن البناء ، والاهتمام بدور التكنولوجيا التي تسهل عمل البنائين ، وتعليم الأطفال بناء مبنى بسيط ، وتنمية العلاقات الودية في فريق ، وتوسيع معرفة الأطفال حول ميزات عمل البناة لتوسيع مفردات الأطفال: تقديم مفهوم "البناء" ، "البناء" ، "الرافعة" ، "البناء" ، "مشغل الرافعة" ، "النجار" ، "اللحام" ، "مواد البناء".

المعدات: مواد بناء كبيرة ، سيارات ، رافعة ، ألعاب للعب بالمبنى ، صور لأشخاص في مهنة البناء: عامل بناء ، نجار ، مشغل رافعة ، سائق ، إلخ.

العمر: 3-7 سنوات.

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال إلى تخمين اللغز: "أي نوع من الأبراج يقف ، لكن الضوء مضاء في النافذة؟ نحن نعيش في هذا البرج ويسمى؟ (بيت) ". يقدم المعلم للأطفال لبناء منزل كبير وواسع يمكن أن تعيش فيه الألعاب. يتذكر الأطفال ما هي مهن البناء وما يفعله الناس في موقع البناء. ينظرون إلى صور البناة ويتحدثون عن واجباتهم. ثم يتفق الأطفال على بناء منزل. الأدوار موزعة بين الأطفال: بعضهم بناة ، يبنون منزلاً ؛ البعض الآخر سائقون ، يقومون بتسليم مواد البناء إلى موقع البناء ، أحد الأطفال هو مشغل رافعة. أثناء البناء ، يجب الانتباه إلى العلاقة بين الأطفال. المنزل جاهز ويمكن للمقيمين الجدد الانتقال إليه. يلعب الأطفال بمفردهم.

"صالون"

الغرض: الحديث عن وجود صالونات خاصة لتصفيف الشعر للحيوانات (غسيل ، قص شعر). لفت انتباه الأطفال إلى مشكلة القمامة (الزجاجات الفارغة والجرار والصوف المقطوع وما إلى ذلك تبقى في مصفف الشعر). كيف تحل مشكلة التخلص من النفايات بأقل ضرر للطبيعة؟

خلق حالة مشكلة يأتي كلب قذر أشعث إلى مصفف الشعر ، والذي ، بسبب مظهره غير المرتب ، لا يرغب أحد في اصطحابه إلى المنزل. (يعرض مصففة الشعر غسل شعرها وقصّه). افتتاح صالون الحلاقة "يو أرتيمون" (زخرفة المبنى ، اختيار المجلات ، الصور الفوتوغرافية). تأتي شرطة البيئة إلى مصفف الشعر وتتحدث عن ضرورة التخلص من القمامة. (يقدم الأطفال حلولًا لهذه المشكلة: يتم إلقاء الجرار البلاستيكية في حاوية واحدة ، والجرار الزجاجية في حاوية أخرى ، وما إلى ذلك ، ثم يتم نقل كل هذا إلى المصنع وإعادة تدويره).

"وقت الطعام."

اضبط الطاولة ، رتب أدوات المائدة.

قم بغلي الحساء والعصيدة على الموقد (في قدر فارغ أو وضع الأزرار والكرات والخرز والعصي وما إلى ذلك) وأطعم الدمية من ملعقة أو عصا من راحة اليد. كبلاط ، يمكنك استخدام مكعب أو كائن مسطح آخر.

اسلقي بيضة (كرة) ، انفخي عليها ، اكسريها بملعقة (عصا) ، أطعمي دمية ، دب.

فطائر الخبز (يمكنك استخدام الكرات ، والخواتم ، والأزرار ، والمكعبات ، والأشكال المقطوعة من الورق الملون ، ويمكنك تشكيلها من البلاستيسين ، والعجين) ، وعلاج الدمى والحيوانات.

قم بإطعام الدمية من الطبق بالحساء ، والعصيدة ، والخبز ، وقطع النقانق ، والسجق بسكين (عصا) (لهذا الغرض ، كرة ، مكعب ، عصا ، أجزاء من مصمم أو فسيفساء ، غلاف حلوى ، علبة كرة يستخدم).

قم بغلي الحليب ، صب العصير ، أعط الدمى مشروبًا ، أعطهم ملفات تعريف الارتباط ، الحلوى (يتم استخدام أجزاء بلاستيكية من مصمم أو فسيفساء ، غلاف حلوى ، كرة) مع رسومات بدون تفاصيل مع تعيين اللون فقط ، على سبيل المثال ، البيضاوي الأخضر هو خيار ، البرتقال عبارة عن جزر ، الدائرة الحمراء عبارة عن تفاحة أو طماطم ، دائرة خضراء مخططة - بطيخ)

اغسل الأطباق وجففها بمنشفة. يمكنك غسل الأطباق براحة يدك أو بقطعة من الإسفنج ، بدلاً من المنشفة ، استخدم قطعة من القماش.

يجب ألا ننسى أنه يمكن تنفيذ حركات اللعبة بدون استخدام الأشياء ، وذلك بمساعدة الأصابع ، والنخيل ، والإيماءات (على سبيل المثال ، "خذ" حلوى أو بندقًا خياليًا بأصابعك ، وقم بمد راحة اليد الفارغة إلى الدب و تقدم له تفاحة).

في إطار هذه المؤامرة ، من الممكن تنظيم عزف قصائد مختلفة للأطفال ، على سبيل المثال ، فطائر أ. كرافشينكو:

جدة ، جدة ،

خبز الفطائر! -

اسمحوا لي أن أخبز شيئا

لكن من أين تحصل على الطحين؟

هنا طحين! جدة ، جدة ،

خبز الفطائر!

سأخبز الفطائر

فقط بدون حليب.

ها هو الحليب!

جدة ، جدة ،

خبز الفطائر!

أود أن أخبز بالفعل

هذه هي المشكلة ، لا يوجد خميرة.

ها هي الخميرة! جدة ، جدة ،

خبز الفطائر!

اسمحوا لي أن أخبز شيئا

فقط أحتاج بعض السكر.

هنا السكر! جدة ، جدة ،

خبز الفطائر!

خبز الفطائر هو موهبة ،

لكن أين المقلاة؟

ها هي المقلاة! جدة ، جدة ،

خبز الفطائر!

حسنًا ، أنا الآن أقوم بالخبز

حفيدة حلوة

وحفيدتي الحبيبة.

خبز الجبل كله!

يتأهل ، رودي ،

بالعسل والقشدة الحامضة

"بايوشكي وداعا"

قماط الدمية.

سكتة دماغية ، عانقها.

احمل على يديك.

ضعي السرير ، وغطيه ببطانية ، واهزي السرير.

هنا سرير ناعم من الريش لك.

على قمة الريشة

ورقة نظيفة.

هنا تحت أذنيك

الوسائد البيضاء.

لحاف من أسفل

ومنديل في الأعلى.

"يجب أن أغتسل"

اغسلي الدمية في الحمام (بدلًا من الصابون والاسفنجة ، يمكنك استخدام مكعب أو كرة أو قطعة من المطاط الرغوي).

اغسلي رأس الدمية بالشامبو (من برطمان بلاستيكي) وامسحي بمنديل.

مشط الدمية (مشط ، عصا) ، دعها تنظر في المرآة.

اغسل الدمية من الحوض.

نظف أسنان الدمى (يمكنك استخدام فرشاة أسنان للأطفال أو عصا)

ازرع على نونية (للألعاب الصغيرة ، يمكنك استخدام غطاء زجاجة أو قاع وعاء بلاستيكي).

يمكن أن تكون اللعبة مصحوبة بقوافي قصيرة مثل:

المياه المياه،

اغسل وجهي

لجعل الخدود أحمر الخدود

لتضحك بالفم

لدغة السن

من هو جيد معنا

من هو أجملنا؟

كاتيا جيدة!

كاتيا جميلة!

"سوف نمشي"

التحضير للمشي (التقميط أو تلبيس الدمية). هزها بين ذراعيها أو على كرسي متحرك. المشي بالسيارة (على كرسي متحرك). تدحرج التل في سيارة أو على لوح خشبي. يمكن حمل الدمية على اليدين. إذا كان الطفل يستخدم الكلام النشط بالفعل ، فادعوه لإخبار الدمية بما يمكنه رؤيته.

يمكن لعب المشي مع الدمية باستخدام عناصر البناء. ويمكن القيام بذلك على النحو التالي.

تضع دمية صغيرة ومكعبات (طوب) على الطاولة ، وتقول للطفل: "لياليشكا لدينا تشعر بالملل وحدها ، وتريد أن تمشي. دعونا نبني لها مسارًا؟" خذ لبنة واحدة ، ضع عليها أخرى ، ثم ادع الطفل لمواصلة المسار. بعد بناء المسار ، تمشي أنت وطفلك على طوله مع دمية ، قائلين: "في الأعلى ، الطفل يدوس" أو: "الأرجل الصغيرة تمشي على طول المسار. من الأعلى إلى الأعلى". بعد ذلك ، يمكن أن تكون اللعبة معقدة من خلال إدخال دمية أخرى فيها ، والتي تمشي أيضًا وتتجه نحو الأولى. يتقابلون ويتعانقون ويتحدثون مع بعضهم البعض.

"الدمية مرضت"

شكوى الدمية ، أسئلة حول ما يؤلمها ، كيف تؤلمها ، عزائها. خذ الدمية بالسيارة إلى المستشفى. استمع إلى القلب (باستخدام أنبوب ، معكرونة ، بزر معلق على خيط ، أذن) قم بقياس درجة الحرارة (باستخدام مقياس حرارة لعبة ، عصا ، قلم رصاص) أعط حقنة (بلعبة أو حقنة بلاستيكية حقيقية ، عصا ، إصبع) . أعط حبة (حبة ، زر ، حبة بازلاء أو حبة ، قطعة من الورق ، كف فارغ مناسبة لهذا الغرض). ضع لصقات الخردل (باستخدام قطعة من الورق ، قطعة قماش ، ورقة). ضع البرطمانات (يمكنك استخدام أغطية زجاجات صغيرة أو ثني راحة يدك فقط). علاج الحلق (اشطفه من كوب ، دهنه بعصا بمرهم).

عالج الأذن (أسقط الدواء باستخدام ماصة أو إصبعين مطويتين ، دهن بعصا مع مرهم). اصنع ضمادة بقطعة من الضمادة. أعط الفيتامينات (البازلاء ، الأزرار) اشرب الشاي الساخن مع العسل (مع التوت) ضعه في الفراش. غن أغنية ، هدئ الدمية.

"دكتور جيد ايبوليت"

"في المحل"

رتب على المنضدة (على المنضدة) الخضار والفواكه والمواد البديلة. شخص بالغ أو طفل لتولي دور مندوب مبيعات. اسأل البائع عن المنتجات الموجودة في المتجر. اختر المنتجات الضرورية وضعها في السلة (باستخدام أصناف بديلة). ادفع نقود البائع (قطع ورق ، أزرار ، أجزاء مسطحة من الفسيفساء) خذ السلة إلى المنزل ، ورسم المنتجات على الطاولة. اغسل الخضار أو الفاكهة. اسأل الدمى ماذا تريد أن تأكل. قدم لهم جزرة أو تفاحة أو موزة وما إلى ذلك (استخدم ألعابًا أو رسومات واقعية). اسلقي الحساء في قدر. في نهاية هذه اللعبة ، يمكنك دعوة الطفل لدعوة الضيوف (أفراد الأسرة أو الدمى) ومعاملتهم بالمنتجات التي تم شراؤها من المتجر. يمكن أن تكون اللعبة مصحوبة بقراءة قصيدة لـ Y. Tuwim:

جاءت المضيفة ذات مرة من السوق ،

أحضرت المضيفة المنزل من السوق:

جلب الخلاف هنا الخضر على الطاولة

- من هو أفضل وألذ وأكثر ضرورة على وجه الأرض:

كرنب؟ جزرة؟ البازلاء ، البقدونس أو البنجر؟ أوه!..

في غضون ذلك ، أخذت المضيفة سكينًا

وبهذه السكين بدأت في التقطيع:

بطاطس ، ملفوف ، جزر ، بازلاء ، بقدونس وبنجر. أوه!..

مغطاة بغطاء ، في قدر مسدود

مغلي ، مغلي في ماء مغلي:

بطاطس ، ملفوف ، جزر ، بازلاء ، بقدونس وبنجر. أوه!..

وحساء الخضار لم يكن سيئا!

"في صالون الحلاقة"

ضع الدمية على كرسي ، اربط مريلة اغسل رأس الدمية (يمكنك استخدام زجاجة شامبو ، ومكعب بدلاً من الصابون) جفف شعرك بمجفف شعر (يمكنك دفع مكعب فوق رأسك وطنين). تمشيط الدمية (مشط ، عصا). دبوس الشعر ، القوس. رش شعرك بالورنيش انظر في المرآة (يمكنك وضعه في غطاء الجرة).

"رن هاتفي"

محادثة هاتفية: مع والدتك أو الأب أو الجدة أو الجد (تحدث عن الألعاب التي يلعبها ، واسأل عما يفعله الأقارب ، وما إلى ذلك) مع طبيب (اتصل بالطبيب لطفل مريض أو أخبر نفسك بما يؤلم). بعد ذلك ، يمكنك لعب حبكة "Hospital".

مع البائع (اسأل إذا كان المتجر يحتوي على تفاح ، وحلويات ، وألعاب ، وما إلى ذلك). بعد ذلك ، يمكنك لعب قصة "Shop".

مع مصفف شعر (لمعرفة ما إذا كان مصفف الشعر مفتوحًا ، وما إذا كان بإمكانك المجيء وتصفيف شعرك ، وما إلى ذلك). تشغيل قصة "صالون الحلاقة".

استخدم قصيدة K. Chukovsky "رن هاتفي" في محادثة هاتفية.

"أنا السائق!" (العاب سيارات)

نقل المنتجات بالشاحنات إلى المتجر. نقل مواد البناء إلى موقع البناء. سباق السيارات. إصلاح السيارات. غسيل السيارات ، إلخ.

يمكن أن تكون أشكال هذه اللعبة من ألعاب الطيارين وقباطنة السفن البحرية وما إلى ذلك. من الجيد تضمين عناصر التصميم المقترحة أدناه في هذه الألعاب.

لعب المؤامرات بعناصر التصميم.

ألعاب لعب الأدوار مع المكعبات.

يحب الأطفال اللعب بالمكعبات. يمكن استخدام هذه الفائدة ، بما في ذلك عناصر التصميم في أي قطعة أرض تقريبًا.

هنا بعض من تلك القصص انتاج اثاث للدمى والحيوانات من المكعبات (كرسي مرتفع ، سرير ، مقاعد ... الخ). إنتاج البيوت الكبيرة والصغيرة ، الأبراج ، الممرات ، إلخ. بناء كشك للكلاب. بناء برج لكوكريل ، إلخ. بناء حديقة حيوانات. بناء جراجات للسيارات الكبيرة والصغيرة (بما في ذلك حظائر الطائرات). بناء مراسي للقوارب والسفن.

وفقًا للمخطط المختار ، توضع الألعاب في مبانٍ مختلفة (على سبيل المثال ، يمكن للدمى مغادرة منازلها وزيارة بعضها البعض ، ويمكن للسيارات الذهاب إلى مرآبها ، وما إلى ذلك). فيما يلي بعض الأمثلة على ألعاب القصة التي تتضمن عناصر البناء.

"المهن"

الأهداف: تنمية اهتمام الأطفال بألعاب لعب الأدوار ، للمساعدة في خلق بيئة مرحة ؛ إثراء المفردات وتوحيد النطق الصوتي ؛ لتكوين القدرة لدى الأطفال على استخدام مواد أرضيات البناء ، والعمل معها بطرق متنوعة ؛ توحيد المعرفة المكتسبة سابقًا حول عمل الطبيب والبائع ومصفف الشعر ؛ تنمية الصداقات في اللعبة. تقدم اللعبة: المعلم: نقوم ببناء أسرة وكرسي وصنبور لغسل اليدين وتركيب الطاولة. نحمل المكعبات واحدًا تلو الآخر دون التدخل في أحد. يذهب الطبيب ومصفف الشعر والبائع إلى العمل. وبقية الرجال يعتنون بأطفالهم. (أساعد في تطوير اللعبة ، وإقامة علاقات بين أولئك الذين اختاروا أدوارًا معينة ، وأساعد في إدراك الانطباعات التي تلقاها الأطفال سابقًا في اللعبة). يمر وقت معين من اللعبة. المربي: لقد حان المساء في بلدتنا ، وانتهى يوم العمل ، والمستشفى ، ومصفف الشعر ، والمتجر يغلق. نضع كل شيء في مكانه الصحيح. كل الرجال فعلوا ذلك ، أخبرني ، من كنت اليوم ، فانيا؟ كيف اعتنيت بابنك؟ اين ذهبت معه؟ داشا ، ماذا أطعمت ابنتك؟ جوليا ، على أي سرير وضعت ابنتك لتنام؟ أي نوع من الأطباء كان سيريل؟ مصفف الشعر؟ بائع

متجر "عالم الأطفال"

الأهداف: تعريف الأطفال بعمل البائع لغرس عناصر مهارات التواصل الاجتماعي. المعدات: ألعاب متنوعة ، أغلفة حلوى. تقدم اللعبة: يقول المعلم: "يحب جميع الأطفال اللعب بالألعاب. هل لديك العديد من الألعاب في المنزل؟ يجيب الأطفال - نعم ، كثيرًا. يسأل المعلم من أين أتوا؟ يجيب الأطفال - أعطوا ، اشتروا. يسأل المعلم ما إذا كان هناك أطفال في متجر لعب الأطفال ، ويدعو الأطفال ليخبروا كيف حدث ، ومع من ذهبوا إلى المتجر ، وما هي اللعبة التي اشتروها. بعد ذلك ، يعرض المعلم اللعب في متجر الألعاب. يجلس الأطفال على "عرض" (رف ، طاولة ، خزانة) وينقسمون إلى بائعين ومشترين. منذ أن تم إنشاء المتجر من قبل الأطفال ، تعمل أغلفة الحلوى كأموال. يأتي المشتري إلى المتجر ويختار اللعبة التي يحبها. يعرض البائع اللعبة ، ويخبرنا كيف تلعبها ، وكم تكلفتها. يدفع المشتري بأغلفة وأوراق الحلوى. الزوج التالي هو البائع - المشتري. بعد ذلك ، يتبادل الأطفال الأدوار. أثناء اللعبة ، يصحح المعلم سلوك اللاعبين ، إذا لزم الأمر ، ويذكر في اللحظات التي يجب أن تُقال فيها كلمتا "شكرًا" و "من فضلك".

وبالتالي ، يمكن أن تصبح لعبة لعب الأدوار التشكيل الرئيسي لمهارات التواصل الإيجابي للطفل مع أقرانه. الأعمال التي تم تنفيذها خلال العام سوف تستمر في المستقبل.

تشخيص نشاط الألعاب

دراسة الجودة التكاملية "بعد أن أتقن المهارات والقدرات اللازمة في المجال التربوي" التنشئة الاجتماعية "

* نقاط المستوى:

مستوى "عالي" - يتم تمييز جميع مكونات الجودة التكاملية بعلامة "+" ؛

المستوى "المتوسط" - يتم تمييز معظم المكونات بعلامة "+" ؛

مستوى "منخفض" - يتم تمييز معظم المكونات بعلامة "-".

المجموعة الثانية للناشئين

	مكونات الجودة التكاملية	إف. الأطفال
	تطوير أنشطة الألعاب
	يعرف كيفية الجمع بين العديد من حركات اللعبة في قصة واحدة ؛ تعكس في اللعبة الإجراءات مع الأشياء والعلاقات بين الناس
	قادر على الالتزام بقواعد اللعبة في الألعاب التعليمية
	يلعب ، بناءً على طلب شخص بالغ وبشكل مستقل ، مقاطع صغيرة من القصص الخيالية المألوفة
	يقلد الحركات ، تعابير الوجه ، نغمات الشخصيات المصورة ، يشارك في النقاشات حول المسرح
	يمكن أن تأخذ دورًا ، وتتفاعل لفترة وجيزة مع أقرانها في اللعبة نيابة عن البطل
		«+» - __; «-» - __	«+» - __; «-» - __	«+» - _; «-» - __