إيماءة على التطور الفني والجمالي. تحليل GCD لمنظمة غير حكومية "التطوير الفني والجمالي"

ايرينا بوتابوفا

ملخص GCD« التطور الفني والجمالي»

عنوان« ورشة عمل للمصممين الصغار»

الأهداف: تطويرالقدرات الإبداعية لكل طفل عن طريق تقنيات الرسم غير التقليدية.

تعليمي. تعريف الأطفال بالمهنة مصمم. لتوسيع أفكار الأطفال حول الأثاث والأجهزة المنزلية والنباتات الداخلية وورق الحائط كاستخدام وظيفي في إنشاء المساحة الداخلية لمساحة المعيشة. تنويع الأنشطة المرئية للأطفال من خلال دعوتهم للمشاركة في الإبداع التصميمورق جدران لتزيين الغرف في اللعبة "بيت ميشا وماشا"، استنادًا إلى الرسوم المتحركة "ماشا والدب".

تعليمي. يكمل طورقدرة الأطفال على الرسم بتقنيات غير تقليدية رسم: "اضغط واطبع", "الرسم بالسميد الملون", "الخدش". تحسين مهارات التطبيق. تنمية التفكير الإبداعي، الإدراك المكاني للأشياء ، القدرة على العمل في فريق من الأقران ، مع المعلم.

تعليمي. تنمية الرغبة في توخي الحذر عند العمل مع مختلف المواد الفنية. تفاعل بنشاط وإحسان مع المعلم والأقران في حل المهام.

عمل تمهيدي. أنشئ ألبومات « تصميم داخلي» , "عالم ورق الحائط"قصص الأطفال من التجربة الشخصية "غرفتي". تعليم تقنيات الرسم غير التقليدية في "مبدع ورشة عمل» . مشاهدة الرسوم المتحركة "ماشا و الدب"سلسلة "بصلح".

المواد.

للمعلم: لعبة تعليمية « تصميم» ، عرض تقديمي فئة رئيسية"زين من الخيوط المقطوعة"، عرض تقديمي "مهنة مصمم» . نماذج من ورق الحائط للأطفال مصنوعة بتقنيات مختلفة غير تقليدية.

للأطفال: أغطية زيتية ، ألوان جواش من الألوان الأساسية ممزوجة مع عجينة ، أختام مطاطية رغوية ، تكوينات مختلفة ، أغطية ، برطمانات زبادي ، صور ظلية لطائرة وبالون ، 6 قطع لكل منها ، أمشاط من الورق المقوى ، أوراق كرتون بيضاء A4 ، ورق أبيض A4.

معدات تقنية: دفتر.

تقدم الدورة.

معلم بالأمس في مكتب البريد استلمت طردًا لك ، أنت مهتم بمعرفة ما هو موجود.

أخرج ظرفًا. إنه كبير جدًا ، فلنفتحه.

"أصدقائي الأعزاء ، مرحبًا. ماشا يكتب لك. أجرينا أنا وميشا إصلاحات ، لكن لا يمكننا الاتفاق على الأثاث الذي نختاره للغرف. لدينا منهم العديد من: غرفتين نوم - غرفتي نوم و مشينة، غرفة معيشة، مطبخ. أرسل إليكم صور غرفنا وصور الأثاث التي أحببناها. ساعد في وضع كل شيء في مكانه. شكرًا".

أحصل على لعبة تعليمية « تصميم» . هذه هي غرف ميشا وماشا وغرفة المعيشة والمطبخ.

سنقسم إلى فريقين من شخصين ، سيقوم كل فريق بتجهيز غرفته بالأثاث الذي يراه مناسبًا ، وتزيينها بالورود والكتب وغيرها من الأشياء.

أثناء اللعبة ، أنتبه إلى فوائد الزهور والكتب والألعاب في غرف التزيين. يقوم المعلمون بنشر الصور على "غرفة المطبخ". بعد أن يكمل الجميع مهمة الغرفة ، يتم ربطهم ببعضهم البعض.

معلم ترتيب الأثاث في الغرف وتزيينها ، كنا منخرطين في ذلك التصميم.

عرض تقديمي.

تصميم- هذه كلمة إنجليزية ، في الترجمة تعني "تصور رسم ، منتج. مصمم - فنان - منشئتشارك في الأنشطة الإبداعية. يمكنه إنشاء الأشياء بمفرده اليدين: ملابس جميلة ، تزرع الزهور عن طريق مزجها بالألوان بحيث تريد الإعجاب بها. يزين الغرف ، في المنازل ، والتقاط الأشياء الجميلة وورق الحائط.

هذا مجرد ورق الحائط في الغرف ولا. أدعوك للذهاب إلى المدرسة المصممين الصغارورسم خلفيات جميلة. اختار ماشا وميشا عينات بالفعل. يخرج من المغلف. ستكون خلفياتنا غير عادية ، ولا يمكنك شرائها من المتجر.

الأطفال الذين سيرسمون هذه الخلفية لغرفة المعيشة بأشجار عيد الميلاد والفطر المصنوع من المطاط الرغوي يموتون؟

بالنسبة لغرفة ماشا ، من سيرسم نقشًا بسميد ملون وبصمة أغطية بأحجام مختلفة؟

ورق حائط لغرفة ميشا ، مزين بصور النقل الجوي.

يجب أن تلتزم بواحد مهم قاعدة: ضع أوراق ورق الحائط جنبًا إلى جنب وافعل نفس النمط معًا. كل ما تحتاجه للعمل جاهز لك على الطاولات.

سيصنع الضيوف سجادًا ناعمًا أنيقًا باستخدام هذه التقنية "قص الخيط الزخرفي".

أعطي الخريطة التكنولوجية ، المواد المعدة للعمل موضوعة على الطاولة.

وسأوجه العمل وأساعدكم جميعًا. أشغل الموسيقى.

مع تقدم العمل ، يتم لصق ورق الحائط النهائي على ورق مقوى أبيض. "الجدران"متصلة في أزواج ، وتشكل ركنًا من أركان الغرفة.

المربي. اتضح أن ورق الحائط جميل جدًا ، ولدى ضيوفنا سجاد ناعم ورقيق.

سنقوم بترتيب الأثاث واللعب مع لعبتنا المفضلة ماشا وميشا.

الآن في مجموعتنا هناك لعبة صنعناها بأنفسنا.

المؤسسة التعليمية المتخصصة في الميزانية الحكومية لمنطقة روستوف "كلية فولغودونسك التربوية"

(GBPOU RO "VPK")

ملخص GCD

"التطور الفني والجمالي"

نشاط بصري (رسم)

في المجموعة العليا من الأنواع التنموية العامة رقم 10 "قوس قزح"

موضوع الدرس: رسم القصة

"هذا هو ، هذا هو - ساعي البريد لينينغراد"

المكان: روضة MBDOU "Zorenka"

غرفة المجموعة №10

من إعداد: طالب في السنة الثالثة من مجموعة DO-3

المربي - المرشد: إيه إن بوغدانوفا

قائد الممارسة: TA Radchenko

رئيس الممارسة التربوية: GN Bessalova

فولجودونسك - 2015

رسم الموضوع "هذا هو ، هذا هو - ساعي البريد لينينغراد"

مهام:

التعليمية:

تطوير تصور لصورة الشخص.

تعلم كيفية إنشاء صورة لبطل عمل أدبي في الرسم.

تعلم كيفية نقل صورتك الأدبية المفضلة في الرسم

(نسب الشكل ، السمات المميزة للملابس ، التفاصيل).

التعليمية:

تنمية مهارة الرسم الدقيق.

تطوير القدرة على تقييم رسوماتك ورسومات أقرانك.

النامية:

تمرن في صورة شخص

لتعزيز القدرة على الرسم بقلم رصاص بسيط ، متبوعًا بالرسم باستخدام أقلام ملونة.

عمل تمهيدي:

رتب للمشي إلى أقرب مكتب بريد (إن أمكن)

شاهد ساعي البريد في العمل (أو ادعُ الآباء لاصطحاب أطفالهم إلى مكتب البريد).

محادثة مع الأطفال حول عمل الكبار ، حول فوائد عملهم للناس ، حول أهمية عمل ساعي البريد.

قراءات قصائد عن المهن.

فحص الرسوم التوضيحية.

الطرق المنهجية:

ضع في اعتبارك مع رسومات الأطفال التي تصور ساعي البريد ، انتبه لموقف الأطفال عند الرسم.

المواد والمعدات:

بالنسبة للطفل:

أوراق الألبوم

أقلام ملونة؛

قلم رصاص بسيط (جرافيت) (لكل طفل) ؛

بالنسبة للمعلم:

- ساعي البريد التوضيح

يخطط:

أناالجزء التمهيدي

1. اللحظة التنظيمية - 2 دقيقة.
2. محادثة ارشادية - 6 دقائق.

II. الجزء الرئيسي
3. الإبداع - النشاط الإنتاجي - 10 دقائق.
4. وقفة ديناميكية - 2 دقيقة.

ثالثا. الجزء الأخير
5. نتيجة الدرس:
أ) معرض وتحليل لأعمال الأطفال - دقيقتان.
ب) الاستبطان - 3 دقائق.

منهجية الدرس:

منانا مارشاك

البريد (إلى بوريس زيتكوف)

من يطرق بابي
مع حقيبة كتف سميكة
بالرقم 5 على لوحة نحاسية
في قبعة زرقاء موحدة؟
إنه هو ،
إنه هو ،
لينينغراد ساعي البريد.
في يده يحمل غريبا
حرف مجعد.
على الختم - أجنبي
ختم البريد.

"فيزمينوتكا"

حتى لا يؤلم الرأس ،

نديرها إلى اليمين - إلى اليسار. (دوران الرأس)

والآن نلوي أيدينا -

وبالنسبة لهم سيكون هناك احماء. (دوران الذراعين للأمام والخلف)

نمد أيدينا نحو السماء ،

نحن نفترق على الجانبين. (الذراعين للأعلى والجانبين)

يستدير إلى اليمين - إلى اليسار ،

نحن ننتج بشكل جيد. (يتحول إلى اليسار واليمين)

يميل بسهولة

نخرج الأرضية بأيدينا. (الانحناءات الأمامية)

أكتاف مشدودة وظهور

والآن نهاية التمرين. (يجلس الأطفال)

تنظيم الوقت:

الكل هنا!
البالغين والأطفال!
نستطيع البدء!
لكن اولا،
عليك أن تقول مرحبا!

مرحبًا.

اليوم ، بالقرب من روضة الأطفال ، التقيت بالشمس التي أتت لزيارتنا. لكن الشمس ليست بسيطة ، لكنها سحرية. كل من يلتقطه سيصبح الطفل الأكثر حنونًا ولطفًا في العالم. دعونا تحقق! (نمرر منطادًا - الشمس ، نقول كلمة حنون لبعضنا البعض). هذا صحيح ، لقد أصبحنا ألطف وأكثر حنانًا.

محادثة ارشادية

الأطفال ، تعالوا إلي. ترى من في الصورة؟
ما هي اجزاء الانسان؟ ما هي الأشكال الهندسية التي تبدو مثل؟ (الرأس دائرة والجسم مربع). ادعُ الأطفال لإظهار أجزاء من جسم الإنسان.

العمل التطبيقي

(يقود الأطفال إلى لوحة مغناطيسية تُلصق عليها رسومات مصنوعة من مواد فنية مختلفة).

ص:ما هي المواد والتقنيات التي استخدمها الفنان لإنشاء مثل هذه الرسومات الجميلة. ما هي المواد الأخرى التي يمكن استخدامها؟ (أجوبة) أطفال)

تحليل وعرض أعمال الأطفال

دعونا نرى ما حصل. تعاملنا مع المهمة (رسم ساعي البريد)؟ ما أسمه؟ أي واحد لديه أكثر متعة؟ من لديه ساعي البريد الأكثر إثارة ، مضحك ، وسيم؟ لماذا ا؟ إلخ. (في سياق العمل)

استبطان - سبر غور

لقد قمتم جميعا بعمل رائع اليوم. لقد انتهى درسنا. لا يزال لدينا سمكة متبقية ، فلنقدمها لضيوفنا كتذكار لدرسنا. نراكم في الدرس القادم.

الغرض: تهيئة الظروف للإدراك الفني والإبداع لدى الأطفال من خلال تقنية الرسم غير التقليدي ("الرسم بالأصابع").

التعليمية: - لتنمية ذاكرة واهتمام الأطفال.

• الاستمرار في تعريف الأطفال بالدهانات الزرقاء والصفراء ؛
• تطوير المهارات الحركية اليدوية من خلال الرسم بالأصابع ؛

تنمية: - إثراء الأطفال بمجموعة متنوعة من الخبرات الحسية.

• تطوير التواصل اللفظي للأطفال مع الكبار والأقران ؛
• إثارة رغبة الأطفال في الإبداع من خلال اللعب ؛

التعليمية: - لتثقيف الأطفال حول استجابة الموسيقى.

خلق حالة عاطفية إيجابية ؛

تطوير الإدراك الفني.

عمل المفردات: الخريف ، المطر ، سقوط الأوراق ، الرياح ، الأزرق ، الأصفر.

العمل التمهيدي: عرض الرسوم التوضيحية والشرائح التي تصور الخريف والأمطار وسقوط الأوراق.

معدات:

1. نشرة (رسم يصور شجرة الخريف والغيوم والغواش والمناديل المبللة)
2. مواد توضيحية (حلقات معلقة مع "مطر" و "سقوط أوراق الشجر") ، لوحة تعليمية ، تسجيل أصوات الطبيعة على بطاقة فلاش ، أغاني "الخريف".

تقدم الدرس:

المربي: - أيها الرجال ، انظروا كم عدد الضيوف الذين أتوا إلينا. دعنا نقول مرحبا لهم. (تحية الأطفال)

أغنية "الخريف"

المربي: يا أطفال ما هو الموسم الآن؟ (خريف)

ماذا يحدث في الخريف؟ (يتحول لون العشب والأوراق إلى اللون الأصفر ، والمطر ، والبرد في الخارج ، والطيور تطير إلى الأجواء الأكثر دفئًا).

نعم ، كل الطبيعة تستعد لفصل الشتاء. تتحول الأوراق على الأشجار إلى اللون الأصفر وتطير حولها.

(تسجيل ضوضاء الرياح)

نقترب من الطوق "سقوط أوراق الشجر".

يا رفاق ، انظروا إلى ما هي أوراق الشجر الجميلة التي لدينا في المجموعة. دعنا نأتي ونلقي نظرة فاحصة عليها. قل لي ما لونه؟ (الأصفر).

تحب؟ وأعرف قصيدة جميلة عن تساقط الأوراق.

الأوراق الصفراء ترقص

من الفروع يسقطون يطيرون.

هذه الحكاية الخيالية من ذهب

يسمونه "الأوراق المتساقطة".

يفتح الطوق ويطير "سقوط الأوراق" على الأطفال.

واليوم سنرسم هذه الورقة الجميلة. دعنا نذهب إلى الطاولات. يجلس الأطفال على الطاولات ، والنشرات لكل طفل.

ماذا تعتقد أننا سوف نرسم؟ بعد كل شيء ، لا توجد فرش على الطاولات؟

سنكون أنا وأنت سحرة وسنرسم سقوط أوراق جميلة بأصابعنا. لهذا نحتاج إلى طلاء أصفر. اغمس إصبعك في الطلاء وضع نقاطًا مشرقة على الورقة بالقرب من شجرة الخريف. مثل هذا (المعلم يظهر تقنيات الرسم)

يقوم الأطفال بتساقط الأوراق ، ويمسحون أصابعهم بمناديل مبللة.

(تسجيل المطر)

يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى طوق "المطر".

يا رفاق ، انظروا ، الغيوم عابسة وهي تمطر. ما لون قطرات المطر؟ (باللون الأزرق) لنذهب ونلعب بالقطرات.

لعبة الاصبع "المطر"

قطرات المطر

سقطوا على العشب.

قطرات قطرة

غطاء صغير.

على راحتي الاطفال

التقط هذه القطرات.

قطرات قطرة

غطاء صغير.

• حسنًا ، هنا ، لعبنا بالمطر ، والآن دعنا نذهب إلى الطاولات معك ونرسم المطر لغيومنا في الصورة بأصابع سحرية. لهذا نحتاج إلى طلاء أزرق. أرني أين هي؟
• اغمس إصبعك في الطلاء وارسم قطرات تحت السحب. مثله. (عرض بواسطة المعلم)

الأطفال يؤدون "المطر".

لذلك لدينا صور "الخريف" الجميلة معك.

تلخيص لما سبق.

الأطفال ، كنا اليوم سحرة معكم. هل تحب الرسم بأصابعك؟

ماذا نحصل في الرسومات؟

ما لون الأوراق والمطر؟

هل ترغب في أن تصبح سحرة وترسم صورًا سحرية؟ (إجابات الأطفال)

إيفانوفا ماريا إيفجينيفنا ،

مربي

روضة مادو CRR "Sibiryachok"

لينتور

محتوى البرنامج:

لتعلم كيفية عمل صورة من أجزاء منفصلة ، وجه بيضاوي ، تسريحة شعر - شرائط متعددة الألوان من الورق ، مادة طبيعية ، عيون - ورق ملون ، مادة طبيعية ؛

إصلاح طريقة التعبير عن شكل بيضاوي من الورق ، مطويًا إلى نصفين ؛ تطوير إدراك اللون والخيال الإبداعي ؛

تنشيط الصفات في الكلام التي تشير إلى حالات مزاجية مختلفة ، والكلمات المستخدمة في المقارنة (بنية الشعر ، ولون الشعر) ؛

تحسين الحوار وخطاب المونولوج ؛

المساعدة في إدراك الحالة العاطفية للفرد والآخرين ، والقدرة على التعبير عنها بشكل مناسب ؛

قم بتنمية المشاعر الإيجابية والتعاطف مع بعضكما البعض والرغبة في المساعدة.

مواد:ورقة المناظر الطبيعية الملونة للخلفية ؛ وردي ، وجه أبيض مربع ؛ خطوط متعددة الألوان خيوط صوفية مادة طبيعية لتصفيفات الشعر. مربع أبيض صغير للعيون. مربعات صغيرة متعددة الألوان للتلاميذ ؛ قوالب نصف دائرية كبيرة لقطع الوجه ؛ مخطط قطع الوجه خريطة غرفة المجموعة قوالب مستديرة صغيرة لقطع التلاميذ ؛ رسالة من سكان جزيرة موود ؛ الصور التوضيحية ذات الحالة المزاجية المختلفة ؛ دوائر مستديرة متعددة الألوان لترتيب الأطفال ؛ قناع على الوجهين للمعالج ؛ صور الموضوع ، مقطعة إلى 6 أجزاء ؛ مظروف بالأرقام 1 ، 2 لإكمال المهام ؛ عصا سحرية خرافية الساعة الرملية السحرية الصور التوضيحية مع الحالة المزاجية لتشجيع الأطفال ؛ مقص ، أقلام فلوماستر ، عصا غراء ، قماش زيتي ، مناديل مبللة ، صينية خردة ، كمبيوتر ، مسجل شرائط.

عمل تمهيدي:النظر إلى الرسوم التوضيحية لألبوم "يا له من مزاج" ؛ عمل الأطفال في المنصة "مزاجي" ؛ تلوين كتب التلوين مع الحالة المزاجية. مراجعة الألبوم التوضيحي "ما نحن مختلفون".

العمل مع الوالدين:مجموعة مختارة من الرسوم التوضيحية الملونة لتجميع الألبوم "ما مدى اختلافنا"

تقدم الدرس:

المربي:يا رفاق ، لقد تلقينا رسالة. أتساءل من هو. هيا نقرأ.

يقرأ الأطفال:"يأتي! مساعدة! نحن نعيش في جزيرة موود! ساحر شرير قد سحرنا! "

المربي:ماذا أفعل؟ (إجابات الأطفال) لنفكر في وسيلة النقل التي يمكننا استخدامها للوصول إلى الجزيرة بشكل أسرع؟ (الإجابات). نعم ، أنا أتفق معك تمامًا. في وسائط النقل هذه ، يمكنك الوصول إلى هناك بسرعة ، لكننا قد لا نكون في الوقت المناسب. ربما تساعدنا بعض العناصر السحرية من القصص الخيالية ، والتي يمكننا من خلالها أن نكون على الجزيرة على الفور؟ يا رفاق ، لدي شاشة سحرية ، كل ما عليك فعله هو الضغط على الزر ، وستظهر شخصيات خرافية. ربما تساعدنا العناصر السحرية؟ لنجرب (يضغط المعلم على الزر. يظهر على الشاشة بدورها علاء الدين ، الجنية ، بوس إن بوتس ، بابا ياجا).

المربي:ما هو اسم شخصية الحكاية؟ (علاء الدين). ما هو العنصر السحري الذي استخدمه؟ ما الذي يجب فعله بالمصباح لتحقيق السحر؟

تذكر وتخبرني من هو؟ (بينوكيو). ما الشيء السحري الذي يمكن استخدامه لفتح باب سري؟

ما اسم هذه البطلة؟ (بابا ياجا). ما اسم وسيلة النقل السحرية التي وصلت عليها؟ (مكنسة ، هاون)

أي عنصر سحري من الجنية فعل الخير؟

المربي:لكن المشكلة هي ، أي من هذه العناصر نحتاج؟ وأين تجدها ، قل لي! (إجابات الأطفال). أعتقد أن تلميحًا واحدًا سيساعدنا. دعنا نستخدمها (يظهر المعلم خريطة). برأيك ما هذا؟ ما هي البطاقة؟ دعونا نلقي نظرة عليه. ماذا ترى هنا؟ (أشكال هندسية). ما هي الأشكال الهندسية التي تراها؟ (دائرة ، مثلث ، مربع ، مستطيل ، نصف دائرة ، شبه منحرف). ماذا يمكن أن تعني هذه الأرقام على الخريطة؟ (أثاث ، أشياء). أي خريطة يمكن أن تكون؟ هذا صحيح ، إنها خريطة غرفة! ما الغرفة التي تذكرك بها الخريطة؟ (غرفة المجموعة). أحسنتم يا رفاق ، لقد خمنتم ، هذه هي خريطة مجموعتنا. ماذا تعني الأرقام الموجودة على الخريطة؟ (تسلسل الاتجاه ، المسار ، الطريق ، الطريق).

سأخبركم يا رفاق. سرًا: سنبحث عن أظرف بها هذه الأرقام فقط عندها سنتمكن من العثور على عنصر سحري سنجد أنفسنا به على الفور على الجزيرة. تذكر وأخبرني في أي غرفة سنبحث عن هذه الأرقام؟ (في غرفة المجموعة ، في غرفة المجموعة).

المربي:هذا صحيح ، دعنا نذهب إلى غرفة مجموعتنا. ما الرقم الذي يجب أن نجد أولا؟ (رقم 1). أين يمكن أن يكون ، دعنا ننظر إلى الخريطة ، ما شكل الشكل الذي يجب أن نجد؟ (مستطيل ، نصف دائرة) أين هي؟ (بين النوافذ).

يجد الأطفال مظروفًا به رقم 1 في ركن الطبيعة.

لذلك وجدنا مغلفات برقم 1. كم منها! خذ مظروفًا واحدًا. هم جميعا نفس الشيء؟ ماهو الفرق؟ فكر في الألوان المختلفة التي تخبرك بها؟ هذا صحيح ، تحتاج إلى العثور على زوج من لونك. (يجد الأطفال أزواجًا).

يا رفاق ، سنبحث عن عنصر سحري وعلى الطريق سنرى ونلتقي بالكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام. ومن سنلتقي ، وما الأشياء التي سنراها ، سنكتشف ما إذا نظرنا في المظاريف. (يأخذ الأطفال الصور المقطوعة).

ولكن ما هو؟ كلهم منقسمون! قل لي كيف يمكننا معرفة ما هو معروض في الصور؟ (يجمع).

يجمع الأطفال صور الموضوع في أزواج على السجادة ، مقسمة إلى 6 أجزاء (كعكة ، محقنة ، كتاب ، كلب غاضب ، هريرة).

"من أجزاء الصورة التي قمت بتجميعها بالفعل

ما المزاج ، ربما خمنت

أخبر الأطفال كيف عرفت ,

لماذا تعتقد أو تخمن ذلك؟

يا رفاق ، أنا وأنت ذاهب لمساعدة سكان جزيرة موود. من المهم جدًا تذكر حقيقة أن الحالة المزاجية مختلفة والتحدث عنها. دعنا نلقي نظرة ونقول ، ما نوع الحالة المزاجية التي نحصل عليها عندما نرى الكعكة؟ (بهيجة ، احتفالية ، سعيدة ، راضية ، مبهجة ، حسنة النية ، مندهشة).

كيف سنشعر إذا أكلنا الكعكة بأكملها؟ (سنكون مستاءين ، مستائين ، حزينين ، حزينين ، متفاجئين ، سعداء).

عندما يقرأ الكبار كتابًا عن اللطف معك ، كيف تشعر؟ (راضي ، سعيد ، راض ، هادئ ، حسن النية ، مدروس). وإذا استمعت إلى قصة عن فعل شرير ، فما هي الحالة المزاجية التي ستزورك بعد ذلك؟ (حزين ، حزين ، حزين ، غاضب ، خائف ، مدروس ، غاضب ، حازم ، حزين).

ما المزاج الذي ينشأ إذا دُعينا للتطعيم؟ (حزين ، خائف ، غاضب ، حزين ، حزين ، مستاء). وإذا تم إعطاء الطفل حقنة وتعافى ، فما الكلمات التي يمكن أن تقال عن الحالة المزاجية: صحي ، سعيد ، بهيج ، قانع ، سعيد ، مبتهج ، متفاجئ.

يا رفاق ، عند رؤية مثل هذا الكلب الغاضب ، يا له من شعور نشعر به

(خائف ، حزين ، غاضب ، متفاجئ ، منزعج ، حزين ، غاضب ، متفاجئ ، منزعج ، حزين ، مستاء)

ودعونا نفكر ونقول: لماذا الكلب غاضب جدًا؟ (كان الكلب غاضبًا من الجوع). وسنطعمها. أي نوع من الكلاب سنرى بعد ذلك؟ (راض ، بهيج ، نبيل ، سعيد ، جيد التغذية ، حسن النية) كيف سنشعر بعد ذلك؟ (سنكون سعداء ، سنبتسم ، نلعب مع الكلب ، نضحك ، نضحك).

انظر عن كثب إلى القط. ماذا يكون؟ (نوع ، حنون ، لطيف ، لطيف ، ناعم ، لطيف ، رقيق). ما هو المزاج الذي تحصل عليه؟ لماذا ا؟ كيف ستشعر إذا خدشتك قطة؟ (سنبكي ، سنكون حزينين ، سنكون مستاءين ، سوف نتصل بوالدينا ، سنكون حزينين ، سنحاول تهدئة القط الصغير). لكن قطتنا ، يا رفاق ، لن تسيء إلينا.

أحببت مجهودك. تحدث عن اختلاف الحالة المزاجية. لكن ، لنرى الآن ما تخبرنا به الخريطة الآن. ثم ابحث عن الرقم 2. أين يقع هذا الرقم على الخريطة؟ (في المنتصف). انظر بعناية وحاول العثور على العنصر المناسب. ما هو شكله؟ (مثلث). ماذا يسمي؟ (ركن العاب الطاولة). دعنا نقترب. وها هو المغلف بالرقم 2 والعنصر الغالي! (المعلم يخرج عصا الجنية). دعونا لا نضيع الوقت. استدر لمواجهة لي.

المربي:"سوف أتطرق بخفة مع عصا سحرية"

أطفال:"سأكون في جزيرة سحرية الآن"

يستدير الأطفال ويرون الجزيرة على الشاشة.

اسمع كم هو هادئ هنا! لماذا لا أحد يقابلنا؟ أتساءل أي نوع من الناس يعيشون هنا؟ ماذا يحبون؟ دعونا نغلق أعيننا ونتخيلها. افتح عينيك وساعدني على القول

أحدهما كبير والآخر صغير.

عالي منخفض

ممتلئ الجسم النحيف

طويلة الساقين قصيرة الساقين

كادح كسول

شجاع جبان

أحد السكان لديه عيون سوداء - زرقاء ، زرقاء - خضراء ، بنية - بنية.

شخص لديه شعر قصير والآخر لديه شعر طويل.

مجعد انسيابي

الضوء - الظلام

أشقر الشعر - رمادي

سميكة نادرة ورقيقة.

كان أحد السكان سعيدًا والآخر حزينًا

الشر - جيد

الهدوء المحمول

مندهش - خائف

غير مبال متأمل

حسن النية - غير مبال.

ما الناس المختلفين الذين يعيشون هنا! الساحر الشرير وحده لم يعجبه! وسحرهم وجعلهم غير مرئيين. والأهم من ذلك - سلب مزاجهم.

هل تعتقد أننا يمكن أن نحررهم من الوهم؟ (عصا خرافية). لا ، يا رفاق ، يمكن أن تساعد عصا سحرية في أرض سحرية. لكن يمكننا مساعدتك! يديك السحرية ستخلق معجزة ، جيد!

"إنهم يحبون العمل ولا يفقدون الملل

ايدينا يمكن ان تفعل كل شيء ".

دعونا نظهر للمقيمين بأمزجة مختلفة في أعمالنا! ولجعل العمل ممتعًا ، دعنا نتذكر مساعدينا (يشرح المعلم الرسم التخطيطي).

ما هذا؟ (مخطط).

ماذا يعني الخط المستقيم على الورقة؟ (أضعاف الخط).

ماذا تعني الشرطات الصغيرة؟ (قطع الخط).

يظهر المعلم نصف دائرة كبيرة. ما هذا؟ (نمط ، نصف دائرة). ما الذي يمكن قصه باستخدام هذا النموذج؟ (ضع دائرة) تذكر وأخبرني كيف أفعل ذلك؟ (اطوِ الورقة من المنتصف على الجانب الأبيض. ضع القالب مع الجانب المستقيم لخط الطي ، ضع دائرة واقطعه).

ما الذي يمكننا قطعه بهذه الطريقة؟ (دائرة). على ماذا سنضع وجهنا؟ (الخلفية) فكر في المواد التي تحتاجها للخلفية؟ ما الذي يمكن قصه من القوالب الصغيرة؟ (أجزاء من الوجه). ما أجزاء الوجه؟ (عيون ، تلاميذ ، أنف). ما هي أجزاء الوجه الأخرى التي يجب أن تظهر في الأعمال حتى يستطيع السكان أن يسمعوا ويتحدثوا؟ انظر إلى المواد المختلفة على الطاولة ، وفكر وقرر مما ستصنعه من الشعر والعينين والتلاميذ والأذنين إلى ساكنك. لتحديد أي منكم سيساعد المقيم في الحالة المزاجية ، عليك أن تأخذ هذه الدوائر ، وتقلبها ، والنظر والجلوس على طاولات من نفس اللون (يختار الأطفال الدوائر).

أقترح اختيار مادة للعمل والجلوس (يختار الأطفال المواد ويجلسون. هناك صور توضيحية مع الحالة المزاجية على الطاولات.) قبل بدء العمل ، يقول المعلم: "أريد أن أحذركم يا رفاق من أن هناك وقتًا سحريًا في جزيرة! يجب أن يكون لديك وقت لمساعدة السكان قبل أن تنتهي "(تضع ساعة رملية سحرية. أثناء العمل ، يدعو المعلم الأطفال للتفكير في الاسم الذي سيعطونه لمقيمهم)

حصيلة:

يا رفاق ، ساعدنا سكان الجزيرة.

ما هو مزاجهم الآن؟

لكن لا توجد أشجار في الجزيرة ، سيزرعها السكان

لا منازل ، سوف يبنون

لا زهور ، ازرع

لا حيوانات ، سيفعلون.

لنتحدث عن كيفية اختلاف عملنا!

بأي نوع من المزاج ساعدت ساكنًا؟ ماذا سميته؟ لماذا ا؟ بماذا يفكر ساكنك؟ أخبرنا ما الذي جعل مقيمك سعيدًا؟ لماذا المقيم الخاص بك ليس سعيدا؟ بماذا تنصحه؟ ماذا يحب مقيمك؟ كيف تبتهج ساكنك؟ ماذا يريد ساكنك أن يقول؟ ما هي كلمات الامتنان التي يريد ساكنك أن يقولها؟ (شكرا شكرا). أخبرنا ، ما اللعبة التي ستدعو ساكنك للعبها؟ لماذا ا؟ مع مقيم بأي مزاج يمكنك تكوين صداقات؟ لماذا ا؟ (لكل إجابة ، يعطي المعلم للأطفال جائزة تحفيزية: رسوم توضيحية بمزاج مبهج).

يا رفاق ، كان هناك شخص مقيم في الجزيرة لم نتمكن من مساعدته! من تتوقع؟ (ساحر شرير). يبدو لي أنه لن يكون صحيحًا تمامًا إذا غادرنا الجزيرة دون مساعدته. أعتقد أنه يحتاجها حقًا. كيف يمكننا مساعدة المعالج؟ (خيارات للأطفال).

لقد أحببت حقًا رغبتك في المساعدة ، خياراتك مثيرة جدًا للاهتمام. أنا أيضا لدي خيار. دعنا نجعله في مزاج! ها هو! لكن ها هي المشكلة ، كيف نمررها له؟ يخبر! (إجابات الأطفال)

أنا سعيد برغبتك في مساعدة المعالج. دعنا نكتب رسالة إلى سكان الجزيرة في مجموعة مع طلب إعطاء هذا القناع للمعالج. يقترب وقتنا على الجزيرة من نهايته. حان الوقت للعودة إلى المجموعة. قف في نصف دائرة.

المربي:"سوف أتطرق إليها بخفة بعصا سحرية."

أطفال:"وسأكون في مجموعتي المفضلة."

كم هو جيد أن تكون في المنزل! حقا يا شباب؟

مراجع:

Kryazheva NL تطوير العالم العاطفي للأطفال. - ياروسلافل: أكاديمية التنمية ، 1996. -208.

مينايفا ف.م.تنمية عواطف الأطفال في سن ما قبل المدرسة. - م: Arkti ، 1999.-48s.

ندعو معلمي التعليم قبل المدرسي في منطقة تيومين ، أوكروغ يامالو-نينيتس المستقلة ، وخانتي مانسي أوكروج يوجرا ذاتية الحكم لنشر موادهم المنهجية:
- الخبرة التربوية ، وبرامج المؤلف ، والوسائل التعليمية ، والعروض التقديمية للفصول ، والألعاب الإلكترونية ؛
- تم تطوير ملاحظات وسيناريوهات الأنشطة التعليمية والمشاريع والفصول الرئيسية (بما في ذلك الفيديو) وأشكال العمل مع العائلات والمعلمين.

لماذا يعد النشر معنا مفيدًا؟

نبذة عن GCD في المجال التربوي "التطور الفني والجمالي"

الفئة العمرية: كبير
موضوع الأسبوع:مرج الزهور
عنوان:بلد الزهور
مؤلفرئيس المشروع المشترك روضة الأطفال MDOU رقم 6 لماركسا زملينا أناستازيا يوريفنا
نوع النشاط:تصويري (رسم غير تقليدي).
استهداف:خلق ظروف نفسية وتربوية مواتية في المجموعة للإدراك الذاتي الإبداعي لكل طفل.
مهام:
- تعريف الأطفال بتقنيات رسم رغوة الحلاقة غير التقليدية.
- أخبر عن مهنة المربي.
- اظهار طريقة جديدة للحصول على رسم تجريدي.
- تنمية الخيال الإبداعي.
- لتنمية الموقف العاطفي والشخصي تجاه المصورين.
المواد والأدوات والمعدات:زجاجة رغوة الحلاقة ، الصواني ، الغواش ، الفرش ، المسواك ، دوائر الهدوء: شكل البتلة ، لون البتلة ، اللون الأساسي ؛ ملابس للأطفال مآزر. مخطط العمل مركز موسيقي ، تسجيل موسيقى سحرية ، صوت زهرة ، أغنية "هناك زهرة قرمزية قرمزية في العالم"
الأساليب والتقنيات:بصري ، خلق حالة مشكلة ، نمذجة لفظية
نوع النشاط:بصري ، تواصلي ، موسيقي ، تجريبي. 1 المقدمة.
تنظيم الوقت.
-مرحبا يا شباب! انا جنية الزهور. لقد أتيت إلى روضة أطفالك ، وأريد أن أدعوك إلى بلد الزهور الخاص بي حيث الجو دافئ ومشمس وجميل.
هل تعرف من يعيش في بلد الزهور؟ طبعا زهور ذات جمال غير مسبوق؟
اذن اذهب! سأقول الكلمات السحرية وسنجد أنفسنا في بلد الزهور. "مهرجان الانتقام لا يجلس ساكنًا ، بل يطير معي معًا إلى أرض الزهور السحرية."
- لذلك وجدنا أنفسنا في أرض الزهور. *الانزلاق*

انظر كم عدد الزهور هنا؟ ما الزهور التي تعرفها؟
يسمي الأطفال الزهور: الزنبق ، الورود ، الخشخاش ، إلخ.
يا رفاق ، يبدو أن مشكلة حدثت مع الزهرة المفضلة لدي - الزهرة السبعة. لا توجد بتلة واحدة عليها ؛ كل شيء طار حوله وتحول إلى اللون الأبيض. (تظهر الأوراق). تحضير زهرة من رغوة البوليسترين على سلك سميك. سلك ملفوف بورق مموج أخضر
2. الجزء الرئيسي.
تعال إلى الطاولات.
- يا رفاق ، ما هي المهن التي تولد أنواعًا جديدة من الزهور؟ اليوم أنتم أيضًا ستكونون مربيين.
بمساعدة الدوائر السحرية ، يمكننا ابتكار نوع جديد من الزهور.

Fizminutka "زهرة السحر"المرافقة الموسيقية "هناك زهرة قرمزية قرمزية في العالم."
يؤدي الأطفال جنبًا إلى جنب مع الجنية العديد من حركات الرقص.
على سبيل المثال ، ينادي الأطفال: سيكون لزهرتي لب من هذا الشكل ، والورقة طويلة ضيقة ، واللون أصفر)
دعونا نلون البتلات.
- أنت تعرف بالفعل كيفية الرسم باستخدام فرشاة وأقلام رصاص وأقلام فلوماستر وحتى أقلام تلوين. واليوم سأعلمك كيفية الرسم باستخدام رغوة الحلاقة.
- يا رفاق ، قبل بدء العمل ، دعنا نلبس مآزرنا.
- قل لي ما الذي يساعد في الرسم؟ بالطبع أيدينا وأصابعنا.
الجمباز الاصبع "زهرة".
نمت زهرة طويلة في المقاصة ،
(المعصمان متصلان ، راحة اليد متباعدة ، الأصابع مدورة قليلاً).
فتحت البتلات في صباح ربيعي.
(انتشار الأصابع).
كل بتلات الجمال والغذاء
(حرك الأصابع بشكل إيقاعي معًا وبعيدًا عن بعضها).
معًا يعطون جذورًا تحت الأرض.
(راحة اليد لأسفل ، اضغط على الجانب الخلفي لبعضها البعض ، والأصابع متباعدة).
- والآن دعونا نلقي نظرة فاحصة على المواد التي نحتاجها اليوم: صواني الرغوة ، الدهانات ، الفرش ، المسواك ، الفلين.
من الضروري رسم نمط على الرغوة بالدهانات. قم بمحاذاة الرغوة وأرفق بتلة لها.
- يا رفاق ، اختر اللون الذي تريده.
- والآن دعونا نحاول رسم البتلات معًا باستخدام مخطط التلميح.
- يا رفاق طيبون!
ألصق البتلات على الزهرة.
بتلات مصنوعة من ورق Whatman سميك 4.5 سم لتلائم صينية بها رغوة. على الجانب الخلفي من الشريط على الوجهين لتلتصق بسرعة بمنتصف الزهرة.
الصوت: شكراً لكم يا رفاق لأنكم جعلتموني أجمل من ذي قبل.
الجنية: لم أستطع فعل ذلك بدونك.
(مكالمة هاتفية) يبدو أنني بحاجة ماسة للذهاب إلى زقاق الورود ، حدث شيء لهم هناك. في ذكرى لقائنا ، أعطيك هذه الزهرة. حان الوقت للعودة إلى روضة الأطفال.
الجنية تقول كلمات سحرية"فيستي ، نحن لا نجلس مكتوفي الأيدي للانتقام. ونحن جميعًا نطير إلى روضة الأطفال معًا.
المعلم يخلع قبعة الزهرة.
ماذا تفعل إذا لم تقم بحفظ الزهرة ، فقد تختفي كل الزهور
يا رفاق ، ليس لدينا الكثير من الوقت. هل ستساعدني؟ كيف تعيد بتلات الزهرة؟

دعونا نلصق البتلات ونرسمها بالطلاء
أصوات الموسيقى السحرية.

3. الجزء الأخير
V. الرجال ، لذلك أصبحت معلمك مرة أخرى. سأعطيكم الزهرة التي أعطتنا إياها الجنية ، وتقولون:
اين كنت اليوم؟ ما الزهور التي رأيت؟ ماذا رسموا؟ أي زهرة تم إنقاذها؟ ما هو اسم الشخص الذي يطور مجموعة جديدة من الزهور؟ إجابات الأطفال - بائع زهور ، مربي