لحظات اللعبة للتعرف على الحروف الأولى. فئة رئيسية "ألعاب المواعدة"

الأطفال دائمًا على استعداد داخليًا للعب والمرح والتسلية. , لذلك ، ليس من الضروري إنفاق الطاقة على إقناعهم بالذهاب إلى العطلة ، ولكن التأكد من أن الأطفال يشعرون بالراحة والأمان في العطلة أمر ضروري. أفضل طريقة للقيام بذلك هي تجهيز الغرفة مسبقًا وإشراك الأطفال في جو احتفالي ودي من الدقائق الأولى للاجتماع.

إذا كان من بين الأطفال المدعوين إلى المنزل رجال غير مألوفين مع بعضهم البعض ، أطفال نادرًا ما يرون بعضهم البعض أو يزورون القليل ، فمن غير المزعج ، ويفضل أن يكون ذلك بطريقة مرحة ، لمساعدتهم على الاسترخاء وتخفيف الصلابة وتقديم بعضهم البعض. للقيام بذلك ، ننصحك بالتضمين في برنامجك الترفيهي ألعاب للقاء الأطفال على طاولة الأعياد.

في مجموعتنا المختارة من حوالي 20 لعبة متشابهة ، إليك ألعاب للأطفال الصغار والأطفال الأكبر سنًا ، وألعاب مع نطق أسماء الضيوف الصغار وتلك التي تساعدهم ببساطة على التعرف على بعضهم البعض بشكل أفضل ، وتوحيد وتفعيل المزاج الاحتفالي العام - اختر تلك التي تناسب وضعك الخاص.

1. ألعاب على طاولة التعارف للأطفال:

عادةً ما يأتي الأطفال الذين تقل أعمارهم عن 5 سنوات لقضاء العطلة مع والديهم ، في الألعاب يكونون أكثر هدوءًا وإثارة للاهتمام عندما تكون الأم أو الأب في مكان قريب. عند تجميع برنامج ، يجدر تذكر ذلك ، وفي جميع وسائل الترفيه ، يجب أن يشارك البالغين الحاضرين في عطلة الأطفال بنشاط أكبر. لا تعد ألعاب الطاولة استثناءً ، وكلما زاد اهتمام الآباء وعاطفتهم بالمشاركة فيها ، زادت سرعة اعتياد الأطفال على البيئة الجديدة والتعرف والانضمام إلى المرح الاحتفالي.

لعبة المواعدة "الاهتمام! تبحث عن صديق!"

لا تهدف هذه اللعبة إلى التعرف على الأطفال وإقامة اتصال بينهم فحسب ، بل تساهم أيضًا في تطوير كلامهم واهتمامهم.

يجب أن يكون هناك خمسة أشخاص على الأقل في اللعبة ، لذا إذا لم يكن هناك عدد كافٍ من اللاعبين الصغار ، فاستخدم الكبار. يبدأ المقدم: يعلن اختفاء صديقه ويبدأ في وصف أحد الأطفال الحاضرين. على سبيل المثال: "اسم صديقي يبدأ بالحرف" S ". بعد روضة الأطفال ، يذهب إلى "مدرسة الفنون" وستولد أخته قريبًا ". لذلك يصف المقدم الطفل المخفي حتى يخمنه أحد الأطفال الحاضرين.

إذا شارك في اللعبة أطفال صغار جدًا (ثلاث أو أربع سنوات) أو أطفال ليسوا على دراية ببعضهم البعض ، فمن المناسب تمامًا في عملية وصف العلامات الخارجية لـ "الشخص المطلوب" - لون العيون والشعر عناصر الملابس. ستسهل هذه المعلومات التعرف ، مما يعني أنها ستجعل عملية اللعبة مثمرة ومثيرة للاهتمام بشكل خاص.

تقديم للضيوف "مشى على سطح عصفور"

لعبة على طاولة "خبراء صغار".

يمكن إجراء هذا الاختبار المصغر حتى مع الأطفال الصغار ، ولا يلزم اختيار سوى الكتب "من الذخيرة المناسبة". جوهر اللعبة بسيط: يقرأ المضيف بصوت عالٍ سطرًا يمكن التعرف عليه من بعض الأعمال الأدبية ، ويجب على الأطفال الاستماع وتخمين الكتاب المخفي. نلعب مع كبار السن وفقًا لمبدأ "من خمّن ذلك ، يرفع يده" ، مع الأطفال من الأفضل ترتيب تخمين الاسم بترتيب عشوائي.

"الشمس تبتسم لمن ..."

ستساعد هذه اللعبة الأطفال أيضًا على التعرف على بعضهم البعض بشكل أفضل ويمكن أن تكون لحظة انتقالية بين ألعاب الطاولة والألعاب الخارجية.

اعتني بصورة الشمس مقدمًا: يمكن أن تكون لعبة ناعمة أو رسمًا على ورق. "الشمس" متصلة بأحد جدران الغرفة. على طول الجدار المقابل نصطف الأطفال الذين نريد تعريفهم ببعضهم البعض.

نشرح القواعد: يدعو مقدم البرنامج إشارة ما تحمل نفس القول "الشمس تبتسم لمن ...". وإذا اعتقد الطفل أن العلامة تنطبق عليه ، يركض إلى الحائط المقابل ويلمس الشمس بيده.

من الأفضل للمضيف أن يبدأ بإشارات عامة ، على سبيل المثال ، يقول: "تبتسم الشمس لمن يرتدي الفستان اليوم". بالطبع ، سيذهب جزء من الفتيات ليضربن الشمس. ثم - شيء للأولاد ("... إلى من يرتدي السراويل القصيرة"). ثم شيء شائع بالنسبة لمعظم الأطفال الحاضرين: من لديه قطة / كلب في المنزل. تأكد من استخدام المكون العاطفي: من يحب أمي ، يساعد الجدة ، يطيع أبي.

أضف أيضًا لافتات هزلية حتى يرتاح الأطفال أخيرًا ويمكن أن يضحكوا على أنفسهم: من غسل أسنانهم بالمربى اليوم ، وسقي شجرة البرتقال ، وما إلى ذلك. يمكن أن يشعر الأطفال الغافلون بالحيرة مع العديد من الأشباح: اصنع لغزًا للجميع ، أو قم بتصوير فأر أو ضفدع ، أو غنِّ بيتًا من أغنيتك المفضلة.

لذلك ، بمساعدة الموضوعات والأسئلة الموحدة ، يمكنك خلق جو خفيف وممتع وإثارة اهتمام الأطفال ببعضهم البعض.

"دعنا نقول مرحبا!"

(للتحميل - انقر فوق الملفات)

2. ألعاب الطاولة وألعاب المواعدة للأطفال فوق سن 5 سنوات:

اجعل الأطفال يجلسون في دائرة ويشرحون قواعد اللعبة. أخبرهم أنك تعرض الغش قليلاً: أظهر يدك ، لكن قل إنها "جبين". يجب أن يشير الطفل الجالس على يمينك إلى الجبهة ، لكن أطلق عليه اسم جزء آخر من الجسم ، مثل الكعب. معنى هذا الخداع الممتع هو إرباك الأطفال قليلاً. والشخص الذي يضل ولا يُظهر الجزء المسمى (كعب) من الجسم ، ولكن الذي يظهر (الجبهة) ، هو خارج اللعبة ويصطف للجزء التالي ، لذلك من خلال واحد (واحد هو مبني على اليمين والآخر على اليسار) يتم إنشاء فريقين لمباراة الفريق التالية.

كحل لإزالة الكيك "زيارة حكاية خرافية".

يجب أن يكون لكل حفلة أطفال لعبة تتعلق بالقصص الخيالية. بالنسبة للمحتوى الفكري لمثل هذا الترفيه ، يمكنك بناء لعبة "زيارة حكاية خرافية" وفقًا لمبدأ الاختبار. قد تكون جولتها الأولى هي السؤال: سرد القصص الخيالية ، الشخصيات الرئيسية فيها هي الطيور.

المهمة الثانية هي تذكر أكبر عدد ممكن من العناصر السحرية (مفرش المائدة ذاتي التجميع ، والمحفظة ذاتية الاهتزاز ، والزهرة السبعة). ادعُ الأطفال إلى كتابتها على قطعة من الورق ، بعد 4 - 5 دقائق تحقق من المهمة. من لديه أكثر - هذا ونقطة.

الجولة الثالثة أكثر صعوبة: ادعُ الأطفال لتذكر كل "الكلمات السحرية" والتعاويذ (على سبيل المثال ، تعويذة Hottabych السحرية "fuck-tibidoh!" أو "mutabor!" من حكاية شرقية عن باشا فضولي).

يمكن لعب هذه اللعبة ، على سبيل المثال ، قبل إخراج الكعكة ، اقترح تذكر التعويذة من الحكاية الخيالية "علي بابا والأربعين لصوص" (بعد إغلاق باب الغرفة) ، وعندما ينادي الأطفال التعويذة "سيم -سم ، افتح! "، اطلب منهم أن يصرخوا بصوت أعلى ربما سيفتح هذا الباب. خلف الباب ، دع أحد البالغين ينتظر مع كعكة.

ترفيه على طاولة "ارتباك رائع".

ويُنصح باستخدام هذا الترفيه بعد الألعاب الخارجية: اجلس الأطفال من حولك وادعهم للاستماع إلى قصة خيالية. ولكن! إذا أخطأت ، اطلب من الأطفال أن يصفقوا بأيديهم. يمكن أن تكون الحكاية الخيالية ، كما يروي الخيال ، على سبيل المثال ، من المحتوى التالي: "زرع الجد جزرة. لا؟ ماذا عن البطاطس؟ مرة أخرى لا؟ آه ، اللفت! نمت ثمرة لفت صغيرة. ليس تماما؟ كبير كبير! بدأ الجد يحفر البطاطس ... أوه ، تذكرت! اللفت! تسحب ، تسحب ، وتنسحب ... آه! لا يمكن الانسحاب! دعا الجد الأصدقاء. لا؟ القليل ركوب هود الأحمر؟ رافعه؟ هل هي جدة؟ هذا صحيح يا جدتي! بدأوا معًا في سحب السويدي. يا اللفت! انسحبوا وسحبوا وانسحبوا ... أوه ، لا! لا يمكن الانسحاب! دعوا الأجانب. مخطئ مرة أخرى؟! وربما حفيدة! سحبوا وسحبوا ، ومزقوا ذيل السويدي. لا تمزق؟ ليس rutabaga؟ اللفت! دعوا شريك ... آه ، جوتشكا! سحب ، وانسحب ... مرة أخرى لا؟ حسنًا ، حسنًا ، حسنًا ، لا يمكنهم إخراجها. أطلقوا على القط ماتروسكين. ليس تماما؟ مرزق؟ بالضبط! قطة ، قطة بسيطة! إنهم يسحبون ، يسحبون ، لا يمكنهم إخراجها.

دعاها القط هريرة. لا؟ حسنًا ، هذا صغير ، جميل ... لا ؟! حقا ، فأر؟ بشكل صحيح؟ فأر لقط ، قطة ، لحشرة ، حشرة لحفيدة ، حفيدة لجدة ، جدة لجد ، جد لفتن ... يضربون الخصية ويضربونها ولم يكسروها ! أوه لا بيضة! سحب ، وسحب اللفت! وكنت هناك ، أشرب بيرة العسل ، تتدفق من أذني ... ليس في أذني ، بل في شاربي؟ بشكل صحيح! لكنها لم تدخل في فمك! على الرغم من أنه ، على الأرجح ، تم طهي العصيدة من اللفت! هذه نهاية الحكاية ، ومن استمع - طماطم! اللعنة عليك الخيار! لا؟ أوه، لقد فهمت! أتقنه!"

عند ترتيب عطلة للأطفال ، لا تنسى ذلكألعاب المواعدة - فهي تساعد في بناء ديناميكيات العطلة بشكل صحيح وتوحيد جميع الضيوف.

وتذكر أيضًا أن نجاح أي حدث للأطفال لا يعتمد فقط ، أو بالأحرى ، ليس فقط على التنظيم الواضح والأموال المستثمرة ، بل على مزاج البالغين ، على رغبتهم الصادقة في إسعاد الأطفال. سيخبرك حب الأطفال وموقف الرعاية تجاه الضيوف الصغار عن كيفية الخروج من موقف صعب ، وما هي الألعاب التي تختارها ، وفي أي تسلسل للعب!

II. العمل على موضوع جديد.

1) العمل في أزواج(يتم تقديم بطاقة بها كلمات على المكتب)

قم بتسمية الكائنات المصورة في المجموعة 1. (كرسي ، موجة ، طاولة)

قم بتسمية الكائنات المصورة في المجموعة 2. (البلوط ، الفرع ، القيقب)

– احذف كلمة واحدة من المجموعة الأولى على أساس الاختيار الذاتي. (موجة ، حيث تحتوي على مقطعين ، والباقي بها مقطع لفظي واحد. موجة ، حيث تبدأ بصوت (B) ، وتنتهي بقية الكلمات بصوت (C) ، وتنتهي بحرف متحرك ، وغيرها في الحرف الساكن (L) تبدأ هذه الكلمة بحرف لم ندرسه بعد.

– أي كلمة يمكن استبعادها من المجموعة الثانية ? (فرع ، لأنه يتكون من مقطعين ، وبقية الكلمات تحتوي على مقطع لفظي واحد لكل منهما. وينتهي الفرع بحرف متحرك ، وكلمات أخرى بحرف ساكن. تبدأ هذه الكلمة بحرف لم ندرسه بعد.

فحص

2) - نطق الأصوات الأولى للكلمات المستبعدة وصياغتها عنواندرس اليوم.

تبدأ كلمة WAVE بصوت[في]، وكلمة VETKA - من الصوت[في، ].

عنواندرس اليوم "مقدمة في الأصوات [في ، في , ] والحرف الذي يدل عليها.

3) اي نوع أهداف التعلمنضع أمامنا في الدرس؟

(شريحة - خطة الدرس)

وصف الأصوات الجديدة

تعرف على الحرف الجديد

PHYSMINUTE "النجوم"(وفقًا لمبدأ "MOLECULE")

الموسيقى قيد التشغيل ، عندما تتوقف ، تحتاج إلى الاتصال بسرعة بالأبراج 3 نجوم ، 5 نجوم

أعطي المهمة أثناء وجود المجموعات على السبورة.

هادئ وهادئ وهادئ

دعنا نذهب من خلال فصلنا.

والمكتب هادئ وهادئ

دعونا نجتمع خمسة.

4) العمل في مجموعات (5 أشخاص لكل منهم)

ما العمل الذي يتعين علينا القيام به؟ (تحليل الحروف الصوتية باستخدام الرقائق)

تحليل الحروف الصوتية للكلماتفرع ولوح .

الأطفال في مجموعات يرسمون مخططًا للكلمات ، ويقدمون تفاصيلصفة مميزة الصوت الأول .

اختر البطاقات الصحيحة التي تميز الصوتساكن أو حرف علة, قاسي او طري, صوتي أو أصم.

فحص

تتناوب المجموعات على المغادرةعلى السبورة ، قم بإرفاق النموذج الخاص بهم ، وقم بإرفاق الخاصية أدناه بالصوت.

- كيف تختلف الخصائص؟ لماذا ا؟

أخبرني كيف عرفت هذا يبدو [في] ، [في "]

حرف ساكن،

شديد النعومة)،

ما المكان الذي ستتخذه شريط من الحروف حرف جديد يشير إلى الأصوات [في] ، [في "]؟

(شريحة - خطة الدرس)

- (وصف الأصوات الجديدة)

5) التعرف على الحرف ب ، في

هل يعرف أحد ما هو اسم الرسالة الجديدة؟

كيف تبدو؟

فيزمينوتكا

أظهر الحرف الجديد بجسمك (أصابع)

إظهار البطاقة بأحرف مطبوعة ومكتوبة جديدة في.

لماذا تعتقد أن هناك حاجة إلى حرفين: أحرف كبيرة وصغيرة؟

ألصق حرفًا جديدًا B على شريط الأحرف.

6. الكرتون التعرف على الرسالة في .

ما الكلمات التي تتذكرها بحرف جديد؟

(شريحة - خطة الدرس)

- ما هي مهمة التعلم التي أكملتها؟(لقاء حرف جديد)

ثالثا. إبزيم أساسي. العمل مع الكتاب المدرسي ص 116

1) قراءة المقاطع التي تحتوي على الحرف Вв في التمهيدي في الصفحة 116

قراءة المقاطع "في سلسلة"

بصوت عال (في الجوقة)

الفتيات سعيدة)

استفهام (بنين)

رسميا (واحد)

ما هي المجموعات التي يمكن تقسيمها؟ على أي أساس؟
ما هي حروف العلة التي تمثل الصوت الناعم؟

2) قراءة الكلمات بمهمة:

صف واحد - كلمات تتكون من مقطع واحد

صفان - كلمات تتكون من مقطعين

3 صفوف - كلمات تتكون من 3 مقاطع لفظية

ما هي الكلمة التي لم تتم قراءتها؟ (دراجة هوائية)

رابعا. الدمج في نظام المعرفة والتكرار.

1) التعامل مع النصوص

قراءة الأطفال قراءة قصة A. Shibaev "حرف واحد" من خلال الأدوار

فحص الإدراك:

ما الخطأ الذي ارتكبته الفتاة؟

كيف فهمت: ماذا يعني حرف واحد؟

استنتاج: تغيير الحرف 1 في الكلمة يتغير معناه.

قراء سيئون قرأ الأطفال قصة الغراب والعصفور ص 117

أ) قراءة "سلسلة" ؛

ب) اختبار الإدراك:

لماذا الغراب يخجل؟

ب) ما هو عنوان هذا النص؟

2) العمل المستقل. العمل في دفتر ملاحظات على أساس مطبوع.

3) ترسيخ المعرفة في الكلام الخارجي.

قراءة أطفال يقرؤون جيدًا قصة Y. Tayts "قطف الفطر"

أ) ناقش الوضع في القصة.

ب) اختيار الكلمات التي تميز الفتاة: صادقة ، ... ، .... ،

ج) هل ترغب في الحصول على مثل هذه الصديقة؟

السادس. ملخص الدرس.

أحسنت! لقد أكملت جميع المهام. دعونا نلخص درسنا.

ما هي الرسالة الجديدة التي التقينا بها اليوم؟

ما هي الأصوات التي تمثلها هذه الرسالة؟

صف هذه الأصوات.

(شريحة - خطة الدرس)

لنفكر ونجيب عما إذا كنا قد تمكنا من إكمال جميع مهام التعلم في الدرس.

- لماذاهل فعلنا كل هذه الأشياء؟

تحميل:

معاينة:

MBOU "OOSH No. 6"

تقرير ذو صلة

"لعبة لحظات في قراءة الدروس بالصف الأول"

من إعداد Vasilyeva L.I.

ستاري أوسكول

يحدث تكوين شخصية طفل يبلغ من العمر سبع سنوات في إطار أنشطة اللعب. لا يمكن للأطفال اللعب. ومن الطبيعي أن اللعبة ، حالة اللعبة لا تنفصل عن الدرس في فئة الأطفال في سن السابعة. لعبة منتقاة ومنظمة بشكل جيد تساهم في التنمية الشاملة للطفل ، وتساعد على تقوية صحته ، وتساعد على تطوير المهارات والصفات المفيدة.

"ومع ذلك ، يجب أن نتذكر" ، يحذر المعلم والعالم المتميز Sh.A. Amonashvili ، - أن اللعبة ليست شكلاً أو أسلوبًا عالميًا ، لأن اللعبة لا يمكنها دائمًا أن تجلب الفرح للأطفال في سن السابعة ، يمكن أن تحملهم ، والعمل التربوي الجاد وحتى الصعب للغاية سيشغلهم بما لا يقل عن اللعبة . يمكن أن تؤدي اللعبة التي تم اختيارها دون نجاح إلى إتلاف الدرس وإبعاد الأطفال عن الموضوع. لذلك ، عند التخطيط للعبة في درس ما ، عليك أن تفكر مليًا مسبقًا في ما يلي:

1. ما هي المهارات والقدرات التي سيتم تشكيلها في سياق تنفيذه ،

1. في أي مرحلة من الدرس هو الأنسب ،
2. هل يجب أن يستمر الدرس بأكمله ،
3. ما هو نوع المواد المصورة المطلوبة ،
4. ماذا سيكون ترتيب تنفيذ المهام ، التلخيص ، تقييم أنشطة الأطفال في اللعبة.

في دروس القراءة ، تستخدم لحظات اللعب الفردية لتلعب مواقف التعلم. يمكنك قضاء الدرس كله في لعبة واحدة أو قصة خرافية.

كما هو موضح في لعبة تعليمية ، يمكنك استخدام الأبطال الإيجابية والسلبية للحكايات الخيالية: بينوكيو ، كروكودايل جينا ، تشيبوراشكا ، تشيبولينو ، رجل الثلج ، سانتا كلوز ، سنو مايدن ، فاير بيرد ، كارلسون ، بارمالي ، إلخ.

لتنمية القدرة على سماع الأصوات في الكلمات ، حدد الكلمات ذات الأصوات المعينة ، وقسم الكلمات إلى مقاطع ، وحدد عدد المقاطع ، يمكنك لعب الألعاب التالية - التمارين:

1. اللعبة "من اليقظ؟"

1. وفقًا لصور الموضوع على السبورة ، يجد الأطفال نفس الصوت في الكلمات.
2. اقرأ اسم إحدى الشخصيات الخيالية باستخدام الأحرف الأولى من أسماء الكائنات.
3. تذكر الكلمات ذات الأصوات ، على سبيل المثال [ب ، ب '] ، والتي ستلتقي في قصة خيالية.

1. اللعبة "الصوت المفقود"
2. لعبة "من هو أكثر"

1. فكر في الكلمات التي يكون فيها الصوت [a] في بداية الكلمة ، في المنتصف ، في نهايتها.
2. ما هي أسماء وألقاب الحيوانات التي يكون فيها الصوت [a] في بداية الكلمة ، في منتصفها ، في نهايتها.
3. تذكر الكلمات عن الشتاء بصوت [أ] ، بدون الصوت [أ].
4. ضع قائمة بأشهر السنة التي بها الصوت [أ].
5. التقط الكلمات: بصوت واحد [أ] ، مع صوتين [أ] ، وثلاثة [أ]

1. اللعبة "لنكتب قصة"
2. اللعبة "من سيعيش في المنزل؟"

على السبورة نموذج لمنزل - برج. سوف تعيش فيه الحشرات (الحيوانات والطيور). ستحتوي الشقة رقم 1 على سكان لديهم مقطع لفظي واحد فقط في أسمائهم ، وستحتوي الشقة رقم 2 على مقطعين ، وستحتوي الشقة رقم 3 على ثلاثة مقاطع لفظية.

1. محل زهور.

يقوم المعلم بإعداد البطاقات مسبقًا مع صورة الزهور ، والتي تتكون أسماؤها من مقطعين وثلاثة وأربعة مقاطع. الأطفال لديهم بطاقات رقمية - "نقود" ذات دائرتين ، ثلاث ، أربع دوائر. "يشتري" الطفل زهرة بها عدد من المقاطع في الاسم بقدر وجود دوائر على بطاقته ، مما يثبت أنه اختار البطاقة بشكل صحيح.

1. قل الكلمة ، وحدد عدد المقاطع.

الطائرة جاهزة ، ستذهب إلى ... (رحلة).

1. اطرق نعم ، اعثر على الكلمة ، يا صديقي العزيز.

إذا طرقت على الطاولة مرة واحدة ، أعطِ اسم زهرة مكونة من مقطع لفظي واحد ، مرتين - مقطعين ، ثلاث مرات - ثلاثة مقاطع ، وهكذا.

إذا قمت بضرب المطرقة مرة واحدة ، فقم بتسمية الأزهار حيث يقع الضغط على المقطع الأول ، ومرتين على المقطع الثاني ، وهكذا.

1. نحن نبني هرم.

على السبورة ، يضع المعلم قطعة من الورق بنمط هرمي. يوجد خمسة مربعات في قاعدة الهرم ، أربعة في الصف الثاني ، ثم ثلاثة ، اثنان ، واحد ... ينتهي الهرم بمثلثات.

توجد مجموعة من صور الموضوع على لوحة قماشية لإعداد الكتابة تحتوي على صوتين إلى خمسة أصوات في الاسم. يبدأ الطالب الذي يتم الاتصال به في بناء الهرم من القاعدة ، ويختار أطول كلمة (اسم الصورة) ، ويدخل الصورة في جيب الهرم السفلي. بعد ذلك ، يتم تحديد صورة ، يتكون اسمها من أربعة أصوات ، توضع في الجيب في الطبقة الثانية من الهرم ، وهكذا. تنتهي اللعبة عندما يتم توزيع جميع البطاقات بشكل صحيح بين الجيوب.

1. دعونا نزين الشجرة.

على السبورة - رسم لشجرة عيد الميلاد ، على الطاولة - رسومات تصور زينة شجرة عيد الميلاد. يجب وضع الألعاب على شجرة عيد الميلاد بالترتيب التالي: أولاً ، تلك التي يوجد باسمها صوت ، ثم صوت [h] ، ثم صوت [w] ، إلخ.

1. خمن نفسك.

على مكاتب الأطفال على اليسار دائرة واحدة ، على اليمين - اثنتان. تم إعطاء كل شخص صور الموضوع. يجب على الأطفال تقسيم أسماء الصور إلى مقاطع ، ووضع الضغط ، وتحديد المقطع اللفظي (الأول أو الثاني) الذي يقع عليه الضغط ، ووضع الصورة تحت دائرة واحدة أو دائرتين ، على التوالي.

1. من سيصنع المزيد من الكلمات.

تتم كتابة عمليات الاندماج على السبورة ، وتكون الرسائل الفردية بهذا الترتيب تقريبًا.

SI SANY O

الشمس

NI SY SO

نثر الثعلب هذه المقاطع والحروف ، وغطى الآثار بذيلها. من المقاطع والحروف المتناثرة ، تحتاج إلى تكوين أكبر عدد ممكن من الكلمات. من يفعل هذا يفوز.

1. مؤامرة لعبة "مدرسة الغابة"

المواد المرئية مصنوعة من الورق المقوى والورق الملون ، وترتبط باللوحة بأي تسلسل ضروري للدرس. على نوافذ مدرسة الغابة والفطر الذي ينمو بالقرب من المدرسة ، هناك أجهزة تسمح لك بإرفاق الحروف والأرقام والصور.

بعض المهام:

1. ما هي الحروف التي تعيش في الطابق الأول؟
2. ما هي الأصوات التي يمثلونها؟
3. كيف هم سكان الطابق السفلي؟
4. اسم المستأجرين في الطابق الثاني. ما هي الأصوات التي يمثلونها ، ما هي أوجه التشابه بينهما؟
5. ما هي الحروف التي تنمو على عيش الغراب على يسار المنزل؟
6. لماذا ينمو هذا الفطر تحت السحابة الزرقاء؟
7. أظهر في أي سلة ستجمع هذه الفطر (يُظهر الأطفال مخطط المقطع الأساسي - الانصهار).
8. لماذا الفطر I و E. يختبئ تحت شجرة خضراء؟ اعرض السلة لهذا الفطر.

1. "شديد النعومة"

إذا كان للكلمة صوت قوي ، يقف أصدقاء توم ، إذا كانت هادئة - تيم (توجد صور توم وتيم على السبورة).

كتاب "مسلية دراسات ABC" يساعد بشكل كبير في العمل. من أجل حفظ الحرف بشكل أفضل ، أقضي بعض الألعاب: "حقيبة بها سر" ، "نصف حرف" ، "ضع الحروف بشكل صحيح" ، "الحرف مخفي" ، "ارتباك" ، "انهارت الكلمة" ، "تحويل الكلمات هو سلسلة سحرية" ، "سلم" ، "فكر في الكلمات التي فيها مقطع لفظي SA الأول أو الأخير "،" ابحث عن كلمة في كلمة "،" مؤلف "، إلخ.

تدريجيًا ، يحفظ الأطفال جميع الحروف ، ويحفظون معانيها الصوتية ، ويوحدون المعلومات الأساسية عن اللغة.

تحليل المقطع الصوتي.هذا النوع من العمل مهم جدا. تم استخدامه على جميع المكونات الهيكلية للدرس: عند التكرار ، وتعلم أشياء جديدة ، والدمج. عند التكرار ، قبل التعرف على الأصوات الجديدة [t] ، [t '] وبالتالي الحروف التي تشير إليها ، تم تكليف الأطفال بقراءة الكلمات الموجودة في ركن Murzilka وربطها بالمخططات:

ابن سانكا كوسا

ابن سوك بيتش

عصير كاري

ابن ساني كوسي

وجد الطلاب كلمات للمخططات المعطاة ، ثم قرأوا تلك التي لم يتم تقديم المخططات لها (صنبور ، مزلقة ، ضفائر) ؛ في اليوم التالي قاموا بعمل المخططات اللازمة من البطاقات. وهكذا ، تم الجمع بين التحليل والقراءة والقراءة والتحليل.

هناك قراءات مثيرة للاهتمام في "ABC" - قراءة التقاء ، "رثاء" ، قراءة كلمات من هياكل مختلفة. هذا هو الجزء الأصعب من تعليم القراءة والكتابة. وهنا من المهم بشكل خاص تنفيذ العمل بطرق متنوعة ، حتى لا يتعب الأطفال الذين يقرؤون كثيرًا ولا يفقدون الاهتمام بالقراءة. تعلم من خلال اللعب. إليك بعض الألعاب:

1. لعبة "رسائل حية"

أولاً ، يتم استخدام الحروف الحية (يلعب دورها الأطفال) ، ثم يتم استخدام الجدول.

1. أنا أستخدم البدل"مقدمة الساعة",

حيث يُصوَّر قرص كبير ، يُشار إليه على شكل دائرة بكل أحرف العلة. يوجد في منتصف القرص جيب لإدخال الحروف الساكنة وسهم. يقوم المعلم بإدخال الحرف الساكن الذي تتم دراسته ونقل السهم من حرف متحرك إلى آخر ، ويقرأ المقاطع مع الأطفال - الاندماج.

1. المقاطع - الاندماج يساعدنا على القراءة"النقباء".

أمواج البحر مرسومة على ورقة. بطاقات مرتبة مع أحرف العلة - "الرصيف". الطالب الذي تم تعيينه كقائد "يطفو" ، مضيفًا حرفًا ساكنًا إلى حروف العلة ، يقرأ المقاطع ويعطي صوتًا: KA ، KU ، KI ، KO ، إلخ. الباقي يسيطر على القبطان. إذا تم إعطاء "الصفارة" بشكل غير صحيح ، يصفق الجميع بأيديهم مرة واحدة.

1. اللعبة "ساعد كارلسون على الأرض".

يحب الأطفال تخمين الألغاز. يتم إعداد الألغاز على الأجهزة اللوحية ، وأرسم وأكتب على السبورة. أولاً ، يتم تخمين الألغاز من قبل الطلاب الفرديين ، ثم يرتبط الفصل بأكمله بذلك.

لتطوير مهارة قراءة كافية ، من الضروري قراءة الكثير في كل درس. يتم الجمع بين قراءة النصوص في الكتاب المدرسي والألعاب "من؟" ، "من؟" ، "البحث عن المخطط" ، إلخ. يشارك أبطال الأطفال المفضلين في الألعاب: Murzilka و Dunno و Carlson و Tube وغيرها.

تطور النطق عند القراءة ، يتم تسهيل تحسين الجهاز المفصلي للأطفال من خلال قراءة أعاصير اللسان.

يساعد رسم الكلمات على تطوير الكلام. في "ABC" يتم إعطاء مهام الرسم اللفظي في إطارات خاصة. يتم إحضار الكلمات إلى الفصل إما عن طريق دونو في سلة ، أو قنفذ على دبابيس وإبر. تتم طباعة اسم الصورة على السبورة. بجانب الفنان تيوب. ولذا نساعده على "الرسم". للقيام بذلك ، نقرأ الكلمات التي تم إحضارها ، واسم القصة و "الرسم" - نقوم بتطوير الكلام من خلال تجميع القصة - صورة باستخدام هذه الكلمات.

هناك العديد من التقنيات التي يمكن للمدرس استخدامها عند تعليم طلاب الصف الأول في سن السادسة القراءة والكتابة. من الضروري اختيار أكثرها أهمية لدرس معين ، وإعطاء الدرس رؤية جيدة ، وخلق جو من حسن النية والتفاهم المتبادل في الفصل. كل هذا سيكون حافزًا جيدًا للمعلم والطلاب.

الغرض من هذه التمارين - في شكل لعبة سهلة لتعريف المشاركين ببعضهم البعض وإعدادهم لمزيد من العمل المشترك. تساعد هذه التمارين في إظهار المشاركين كيف يختلفون أو يتشابهون مع بعضهم البعض.

“كرة الثلج "(20 دقيقة)

الغرض: تعلم وتذكر أسماء المشاركين. المواد: غير مطلوب.

يقول كل مشارك اسمه ويتوصل إلى صفة تبدأ بنفس الحرف مثل اسمه. من المهم جدًا قول الصفة التي تؤكد على فردية المشارك. من الضروري التأكد من عدم تكرار التعريفات وأن المشاركين لا يقترحون ألقابًا لبعضهم البعض.

يجب أن يسير التمرين على النحو التالي: ينادي المشارك أولاً اسم وصفة المشارك الذي قدم نفسه له ، ثم يسمي صفته. تتمثل مهمة المشارك التالي في تكرار اسمين وصفتين بالفعل ، ثم تسمية صفته ... إلخ. يتعين على المشارك الأخير تكرار أسماء وصفات جميع المشاركين في الدائرة.مثال: المشارك الأول: ماكسيم الحكيم. المشارك الثاني: مكسيم الحكيم ، أولغا أصلي.

المشارك الثالث: مكسيم الحكيم ، أولغا الأصلي ، ناتاليا الحيلة ، إلخ.

“مقابلة "(30 دقيقة)

الغرض: التعرف على بعضنا البعض وتعلم الاستماع إلى الآخرين. المواد: غير مطلوب.

تحتاج إلى تقسيم المجموعة إلى أزواج. يجب على كل مشارك أن يخبر جاره بشيء عن نفسه. يجب على المستمع ، دون مقاطعة الراوي ، أن يتابع قصته بعناية. يجب ألا تتجاوز القصة 5 دقائق في الوقت المناسب. المضيف يتحكم في الوقت. بعد أن "تدرب" كل من الشركاء على الاستماع إلى أحد الجيران بالصبر ، تجتمع المجموعة معًا. يقدم كل مشارك شريكه بإيجاز ، ويخبره بما يتذكره مما قاله له جاره.

“أنا ... "(30 دقيقة)

الغرض: لمساعدة المشاركين على التعرف على بعضهم البعض بشكل أفضل ، تحدث عن أنفسهم.

المواد: قطع صغيرة من الورق وأقلام لكل مشارك ودبابيس.

يتم إعطاء جميع المشاركين أوراقًا وأقلامًا. كل مشارك لمدة 5 دقائق. يأتي بعشر كلمات أو عبارات تميزه. يكتب الجميع خصائصهم على قطعة من الورق ويعلقونها على الصندوق. بعد مرور الوقت ، يبدأ المشاركون في التحرك حول الجمهور وقراءة خصائص بعضهم البعض. عندما يقرأ الجميع نقوش كل شخص ، يجلسون في دائرة ويبدأون في مناقشة أكثر ما يتذكره كل شخص ، مما تسبب في الدهشة والضحك.

“كرة "(5 دقائق)

الهدف: تذكر أسماء المشاركين في التدريب وتخفيف التوتر في المجموعة. المواد: كرة.

يصبح جميع المشاركين في دائرة. يرمي القائد الكرة إلى أحد المشاركين ، بينما ينادي باسمه واسم الشخص الذي توجه إليه الكرة. تستمر اللعبة حتى يتوقف المشاركون عن سؤال بعضهم البعض عن الأسماء ويبدأون في تمرير الكرة بسرعة.

“اسمي ... أحب نفسي لأن ... "(15 دقيقة)

الغرض: استعادة أسماء أعضاء المجموعة في الذاكرة وخلق جو عمل (يفضل أن يكون ذلك في اليوم الثاني من الندوة).

يتم التمرين في دائرة.

يقول الجميع بالتناوب عبارتين "اسمي ..." و "أحب نفسي لأن ...". لا تشتت انتباهك بالحجج والمناقشات حول رغباتك. فقط قلهم واحدًا تلو الآخر ، دون عاطفة وبسرعة.

“اسمي ... "(5 دقائق)

الغرض: إعداد المجموعة للعمل المشترك القادم وخلق بيئة ومزاج مناسبين.

المواد: ورق مقلم وأقلام تلوين.

المجموعة في دائرة. يكتب أول المشاركين اسمه وشيء آخر متعلق بالاسم الموجود على الورقة. على سبيل المثال: "اسمي مكسيم ، لكن أصدقائي يتصلون بي عادةً باسم ماكس."

كل مشارك لاحق يفعل الشيء نفسه. بعد أن يكتب آخر مشارك اسمه ، تُعلق الورقة على الحائط وتبقى هناك طوال الجلسة.

ROLLING GAMES

“أحلام "(20 دقيقة).

الغرض: تنمية التضامن والتفاهم وخلق جو من الثقة بين المشاركين وتوحيد المجموعة.

المواد: الورق وأقلام التحديد.

ادعُ المشاركين للتفكير لبضع دقائق حول كيف يرى كل منهم مستقبله. ثم تبادل الأفكار حول أحلامك أو حتى ارسمها على الورق. بعد ذلك ، دع كل مشارك يحدد أي ثلاثة أشياء محددة ، أفعال ، أشخاص ... يمكنهم مساعدته ، وأي ثلاثة أشياء ستمنعه ​​من تحقيق حلمه ، وما يجب على الشخص فعله / فعله لتحقيق الحلم.

ملحوظة: يعمل هذا التمرين جيدًا إذا كان تبادل الأحلام خلاقًا. إذا كان من الصعب على المشاركين معرفة حلمهم أو رسمه ، فيمكن أن يُطلب منهم تصوير الحلم على شكل مشهد. دع المشاركين يتخيلون كيف يمكنهم تصوير حلمهم. يفضل استخدام أي وسيلة تعبير في نهج إبداعي على النص الشفهي أو المكتوب.

“دائرة المعارف "(10 دقائق)

الغرض: حشد وتحرير المشاركين في التدريب. المواد: غير مطلوب.

يقف المشاركون في دائرة. يخطو أحد اللاعبين خطوة إلى مركز الدائرة ، ويقول اسمه ، ويظهر بعض الحركة أو الإيماءة التي تميزه أو اخترعها ، ثم يعود إلى الدائرة مرة أخرى. يكرر جميع اللاعبين بأكبر قدر ممكن من الدقة حركته ونغماته وتعبيرات وجهه. وهكذا ، سيظهر كل من المشاركين حركته أو إيماءته.

“اصطف في الارتفاع! " (15 دقيقة.)

الغرض: التغلب على حواجز الاتصال بين المشاركين وتحررهم. المواد: غير مطلوب.

يصبح المشاركون دائرة ضيقة ، يغلقون أعينهم. مهمتهم هي الاصطفاف وأعينهم مغلقة في الارتفاع. بعد أن يجد جميع المشاركين مكانهم ، أعطهم الأمر بفتح أعينهم ومعرفة ما حدث. بعد التمرين ، يمكنك مناقشة ما إذا كان من الصعب إكمال هذه المهمة (كيف شعر المشاركون) أم لا.

ملحوظة: هذه اللعبة لها العديد من الاختلافات. يمكنك إعطاء مهمة الاصطفاف وفقًا للون العينين (من الأفتح إلى الأغمق - بالطبع ، دون أن تغلق عينيك) ، حسب لون الشعر ، حسب دفء اليدين ، إلخ.

“الارتباك "(15 دقيقة)

الغرض: زيادة نبرة المجموعة وحشد المشاركين. المواد: غير مطلوب.

يقف المشاركون في دائرة ويمدون يدهم اليمنى باتجاه مركز الدائرة. بناءً على إشارة القائد ، يجد كل لاعب "شريك مصافحة". يجب أن يكون عدد اللاعبين زوجيًا. ثم يمد جميع المشاركين أيديهم اليسرى ويجدون أنفسهم أيضًا "شريك مصافحة" (من المهم جدًا ألا يكون هذا هو نفس الشخص). والآن تتمثل مهمة المشاركين في التفكك ، أي أن يصطفوا في دائرة مرة أخرى دون فصل أيديهم. يمكن أن تكون المهمة معقدة من خلال حظر جميع الاتصالات اللفظية.

“زوجي "(10 دقائق)

الغرض: تحديد مؤشر تماسك المجموعة.

يجب على جميع أعضاء المجموعة بصمت ، بأعينهم ، العثور على رفيق. يعطي المضيف حوالي نصف دقيقة لهذا ، ثم يقول: "يد!" يجب على جميع المشاركين إظهار أيديهم على الفور إلى الشخص المرتبط به. إذا اتضح أن العديد من أعضاء المجموعة يشيرون إلى نفس الشخص ، والأعضاء الآخرين ليس لديهم زوجين ، أو لم يتمكن شخص ما من العثور على شريك ، تتكرر التجربة. ما هو مهم ليس النتيجة نفسها ، عندما يتحد جميع المشاركين في أزواج منسقة ، ولكن العملية: رد فعل المجموعة على "سقوط" واحد أو أكثر من المشاركين الذين لم يتم اختيارهم من قبل أي شخص أو لم يتم اختيارهم. يختاره أي شخص ؛ رد فعل المشاركين ، الذين اعتقدوا أنهم اتفقوا مع شريك على خيار مشترك ، لكنه اختار شخصًا آخر ، إلخ.

أعلى مؤشر على تماسك المجموعة هو رد فعلها الفوري على التسرب ، واستبعاد أعضاء معينين من صفوفها ، وحساسيتها للشعور بالغربة عن المجموعة التي تنشأ في المشاركين في التدريب.

Kontsevaya إلينا فاليريفنا

مع. جراشيفكا

MBOU "مدرسة Grachevskaya الثانوية"