متى تتوقع المشاكل؟ أزمات الطفولة. تقويم أزمات عمر الطفل بالأسابيع والشهور والسنوات: قفزات ومراحل التطور في الطفولة
يحدث التطور العقلي لمرحلة ما قبل المدرسة بشكل غير متساو ومتقطع. بين القفزات في نفسية الطفل ، هناك لحظة تسمى أزمة. بأي طريقة يعبر عن نفسه؟
على الرغم من أن كلمة "أزمة" في فضاء ما بعد الاتحاد السوفيتي ، مكتوبة بألوان سلبية ، لا ينبغي أن ترتبط أزمة النمو العقلي بشيء سيء تمامًا. في هذه الحالة ، لها طابع مختلف تمامًا - هذه ليست أزمة المرض ، وبعد ذلك يحدث الشفاء ، هذه الأزمة لها معناها الأصلي - إعادة الهيكلة ، تغيير نوعي عالمي.
ما الذي يميز سلوك الطفل في وقت ما قبل الحرج أو في الوقت الحرج نفسه؟ يبدأ الطفل في التصرف بشكل غير متوقع من وجهة نظر الوالدين: لقد كان هادئًا إلى حد ما ، مطيع ، يمكن التحكم فيه ، وكان من الواضح كيفية التعامل مع خصائصه ، وكيفية التفاوض معه ، وكيفية تشجيعه. وفي مرحلة ما ، فجأة (قد يعتقد الناس أن صدمة نفسية قد حدثت مع الطفل) ، بين عشية وضحاها ، كل طرق التعليم أو ب حوليتوقف معظمهم عن العمل: المكافآت والعقوبات لا تعمل ؛ ما كان الطفل يتفاعل معه لا يعمل. تغير السلوك إلى غير مفهوم. هذا ما يجعل الوضع صعبًا للغاية.
علامة الأزمة هي توقف تأثير التدابير التعليمية التي أثبتت جدواها. العلامة الثانية هي زيادة الفضائح والمشاجرات والانفجارات العاطفية ، إذا كان الطفل منفتحًا ، أو زيادة في حالات الانغماس المعقدة ، إذا كان الطفل انطوائيًا. في الأساس ، يتصرف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة مثل المنفتحين.
ما هي أزمات النمو العقلي للطفل
الأكثر شهرة:
- تم تحديد الأزمة الأولى بنشاط هنا فقط في روسيا ، ولم يتم تحديدها في علم النفس الأجنبي. هو - هي أزمة العام، أو بالأحرى ، الوقت الذي بدأ فيه الطفل في المشي وكان له تأثير قوي جدًا عليه - لم يعد طفلاً ، ولم يعد مطيعًا.
- كان من المعتاد استدعاء الأزمة التالية أزمة ثلاث سنوات أو "أنا نفسي". الآن أزمة ثلاث سنوات غير موجودة. على مدار الخمسين عامًا الماضية ، بدا أصغر سناً بسنة. أزمة "أنا نفسي" هي الآن أزمة مدتها سنتان إلى 2.5 سنة ، عندما يبدأ الأطفال في الكلام ، يرفضون بشكل قاطع مساعدة الكبار ، ولا يفهمون سبب الحاجة إليها.
كلما كان الطفل أكبر سنًا ، كلما كانت لحظة بداية الأزمة "عائمة".
- في سن 5.5 ، تحدث إحدى حالات التطور الجزئي المصحوب بنضج الهياكل الرئيسية للقشرة الدماغية التي تتحكم في العواطف. هو - هي أزمة الانتقال إلى سن ما قبل المدرسة.
من هذه النقطة فصاعدًا ، يمكن أن يُطلب من الطفل المزيد من التحكم في سلوكه العاطفي. في هذا العصر ، تبدأ العمليات بإدراك الجنس ، وبناء السيناريو إلى الأمام ، وهناك تعقيد مفاجئ للعالم الداخلي ، وينشأ أكبر عدد من المخاوف. يقوم الطفل بعمل تعميمات جادة حول العالم والحياة ومجال عمل تخيلاته يتوسع بشكل كبير.
- التالي أزمة - 7 سنوات. هذه أزمة أصل اجتماعي ، هذه هي فترة بداية الدراسة. إذا ذهب الطفل إلى المدرسة في سن 6 سنوات ، فسيواجه أزمة في سن 6 سنوات. هذه هي اللحظة التي يتوقف فيها الطفل عن التركيز فقط على معايير الأسرة. إن جوهر أزمة السبع سنوات هو إعادة هيكلة السلطة المهيمنة ، وظهور سلطة مدرس المدرسة والوضع الاجتماعي المرتبط به.
- الأزمة القادمة - سن المراهقة. كان يعتقد أن كل المغامرات تنتهي في سن المراهقة ، لكنها في الحقيقة تبدأ فقط ، لأن الأزمة تصاحب الإنسان حتى الشيخوخة. الموقف الأكثر إثارة للاهتمام يحدث عندما تتزامن أزمتان أو أكثر في الأسرة. على سبيل المثال ، عندما يكون أحد الأطفال في أزمة لمدة ثلاث سنوات ، يكون آخر في أزمة مراهقة ، والأب في أزمة منتصف العمر. وجدتي تعاني من اكتئاب مرتبط بالعمر مرتبط بأزمة الشيخوخة.
إذا استمرت الفترة الحرجة للطفل من ستة أسابيع إلى ثلاثة أشهر ، فقد تكون شهورًا وسنوات عند البالغين ، على الرغم من أن مظاهر الأزمة في الطفل تكون أكثر وضوحًا. يمكنك فقط أن تخمن لعدة أشهر أن شريك حياتك في حالة أزمة ، وفي الطفل سترى على الفور في اليوم التالي أن شيئًا ما قد تغير فيه.
ماذا تفعل خلال الأزمة؟
لا يمكن السماح بكل شيء للطفل في فترة الأزمات. نحن بحاجة للسماح بما لا يمكن حظره.
مثل أي سلوك معقد ، غالبًا ما يحاول الآباء ببساطة قمع مظاهر أزمة الطفل ، لجعل الطفل لا يزال يطيع ، وليس الصراخ ، والخضوع.
من الممكن قمع المظاهر ، ولكن هذا هو نفس إعطاء أدوية مضيق للأوعية عندما يعاني الطفل من سيلان الأنف. عندما يكون الطفل في أزمة ، فإن عليه مهمة إعادة بناء علاقته بوالديه والدخول في فلك جديد من الاستقلال. إذا قمنا ببساطة بقمع هذه المظاهر السلوكية السلبية بجنود الدبابات (وعادة ما يكون لدى الآباء القوة لقمع سلوك الطفل) ، فإننا لا نسمح للطفل بحل هذه المشكلة - الحصول على الاستقلال.
لا يحتاج الطفل إلى الحصول على كل الاستقلالية التي يطلبها ، لكن عليك أن تتفق معه حول المجالات التي سيُمنح فيها مزيدًا من الاستقلال ، والتي لا يمكنه إظهارها فيها. ليس لتلبية جميع المتطلبات ، ولكن للموافقة. افهمي ما يحدث له وماذا يريد.
بعد عام ونصف ، يرغب جميع الأطفال عادةً في سكب العصير من العبوة في الكوب. ونعلم جيدًا كيف ينتهي سكب العصير في الكوب ... لا يعرف الطفل ، مهمته هي اكتساب هذه التجربة. بالنسبة لنا ، قد تكون هذه التجربة مؤلمة: ربما يكون هذا هو العصير الأخير ، أو لا يمكننا تحمل الأوساخ في المطبخ ، أو لم يُسمح لنا مطلقًا بصب أي شيء عندما كنا أطفالًا ، فهذا النموذج يؤثر علينا ، ويصعب علينا تسمح بمثل هذا السلوك. ولكن حتى يحصل الطفل على هذا النوع من الخبرة ، لن يتراجع.
إن سلوك الطفل في الأزمات مستمر ومستمر للغاية ، وسيطالب بلا نهاية بتلبية هذه المطالب. لا يمكن السماح بكل شيء ، ولكن يجب السماح بكل شيء ممكن حتى يكتسب الطفل الخبرة. هذه إحدى التوصيات الأساسية للتعامل مع طفل في أزمة.
متطلبات النظام تبقى ثابتة. هذا شيء لا يقرره الأطفال أبدًا. ننقل المسؤولية عن النظام إلى مراهق يبلغ من العمر 14-15 عامًا فقط وليس في سن الثانية عشرة. والطفل لا يقرر أبدًا كيفية التصرف مع والديه.
هناك مشكلة روسية - مع عدم انتظام ساعات العمل. تم تغيير نظام الطفل ، والأطفال الذين يذهبون إلى الفصول الدراسية يعانون كثيرًا ، إما لأنهم لا يذهبون إلى الفراش في الوقت المحدد ، لكنهم يرون والدهم ، أو يذهبون إلى الفراش ، لكنهم لا يرون والدهم.
نحن بحاجة للسماح بما لا يمكن حظره. ولكن ليس في كل مرة يُطلب منك السماح بذلك. كما في فيلم الأمير الصغير ، عندما وضع الملك القوانين: "أنا أوصيك بالعطس. أنا آمرك بألا تعطس ". في بعض الأحيان يتعين عليك إضفاء الشرعية على شيء ما ، بعض مطالب الطفل ، تحتاج إلى إصدار قانون مناسب ، بعد الاتفاق مع البابا ، بحيث تأتي الوصية الحاسمة من الوالدين. ربما يكون طلب الطفل عادلاً.
غالبًا ما تكون بضع دقائق من التواصل مع أبي ذات قيمة كبيرة. لكن أولاً ، يجب إبرام اتفاق بين البالغين ، ثم يجب إحضاره إلى الأطفال وتوضيح الالتزامات بموجب الاتفاقية: إذا انتظرت أبي ، فلن تحدث ضجة عندما تستيقظ في الصباح. يعد التواصل مع الأب ، خاصة بالنسبة للأولاد في فترة زمنية معينة ، قيمة فائقة. لكن النظام لا يتغير بفعل طفل.
هناك عنصر واحد مهم في مرحلة ما قبل المدرسة - النوم أثناء النهار. يُعتقد أن النوم لمدة تصل إلى 4-4 ، 5 سنوات ضروري. بعد 5-5.5 سنوات ، لا يحتاج الكثير من الأطفال إلى النوم. إذا ناموا ، فلن يناموا في المساء. القاعدة العامة هي الحفاظ على النوم أثناء النهار لأطول فترة ممكنة. لكن الأسرة دولة لها قوانينها الخاصة. هناك عدد قليل من العائلات التي لا ينام فيها الأطفال أثناء النهار ، وهذا أمر طبيعي بالنسبة لهم ، ولكن فقط 0.1 بالمائة من هذه العائلات. في الأساس ، سيكون الجميع أفضل حالًا في النوم. لا يزال الأطفال الذين لا ينامون بحاجة إلى الراحة أثناء النهار ، والاستراحة - سواء في مرحلة ما قبل المدرسة أو بعض طلاب الصف الأول والثاني. أنت بحاجة إلى وقفة ، ومقاطعة السرعة وعدد مرات الظهور.
وشيء آخر: الآباء ملزمون بمراقبة سلامة الطفل. يجب نشر احتياطات السلامة قدر الإمكان في كل حالة. إذا كان لدى الطفل رغبة في وضع شرحات على مقلاة ساخنة ، فعليك أولاً أن تشرح معنى كلمة "ساخنة": "جرب الكوب بإصبعك ، فهو أكثر سخونة هناك. عندما يكون الجو حارا ، يؤلم ".
عندما يختبر الطفل أشياء غير حية ، عندها يمكن أن يعاني جانب واحد فقط - الطفل نفسه (نحن لا نتحدث عن الضرر المادي الآن). يصبح الموقف أكثر صعوبة عندما يتأذى شخص آخر. يجب تأمين مثل هذا الوضع بشكل أفضل. يجب ألا تعاني الحياة البرية من تجارب طفلك. كل التجارب مطلوبة لهذا الغرض ، حتى يتعلم الأطفال حساب العواقب. يجب أن يعرف الآباء العواقب عليهم وأن يكونوا قادرين على تأمين أطفالهم جيدًا. لأن العديد من التجارب مع الطبيعة ترتبط بعد ذلك بشعور كبير بالذنب. تحتاج إلى التحذير مقدمًا بطرق يسهل الوصول إليها حتى يفهمك الطفل.
المربي المنزعج لا يعلم ، يزعج
يجب أن يكون التفسير متاحًا - مناسبًا للعمر وهادئًا ومنطقًا في الوقت الذي يسمع فيه الطفل.
يسمع الطفل كلامًا مزعجًا "في المكان الخطأ". يسمع الطفل النغمة فقط. بادئ ذي بدء ، يقرأ المعلومات التي هي الآن شريرة. يحدث أن التجويد يحجب المحتوى تمامًا. في بعض الأحيان لا يحجب 100٪. تسمع شيئًا ما ، ولكن ليس ما تريد قوله. ينفق الكثير من الطاقة في التعامل مع التلوين العاطفي لهذا الخطاب.
في بعض الأحيان تكون هناك حاجة لاتخاذ إجراءات صارمة (على سبيل المثال ، إذا رميت آلة كاتبة على رأس أخيك) ، عليك أن تقول ، إذا رميتها مرة أخرى ، فسوف تذهب إلى الخزانة. يمكنك أن تأخذ اللعبة. يمكنك وضع قاعدة عائلية لما يجب فعله إذا كان الطفل يتصرف بهذه الطريقة.
إذا أوضحت للتو ، فهذا لا يعني أن التفسير سيعمل الآن. ربما ينجح التفسير الخامس ، ربما يكون التفسير الخامس والعشرين ، وربما ابنك أو ابنتك سيتجاوزان ببساطة الرغبة في الإقلاع عن التدخين.
إذا لم ينجح الشرح في بيئة هادئة ، فأنت بحاجة إلى التفكير في سبب عدم نجاح هذه الطريقة الصحيحة. على سبيل المثال ، يعد الرمي واللعب بالعصا أحد الاحتياجات الأساسية للفتيان. ثم يحتاج إلى إعطائه ألعابًا يمكن رميها. ربما لا يستطيع التعبير عن أي مشاعر بالكلمات ، لذلك يرمي بنفسه. عليك أن تحاول تعليمه أن يشرح نفسه بالكلمات وليس بالرمي. على أي حال ، نحن بحاجة إلى تطوير قواعد تحمي الآخرين من التعرض للإلقاء.
ستعمل النغمة المزعجة في بعض الحالات ، لكن الغضب هو الذي سيحدث ، وليس ما تريد قوله. إذا صفعت طفلك وصرخت في وجهه كثيرًا ، فلن تنجح التفسيرات. لأن أقوى مقياس عاطفي يعمل.
لماذا يعاني الآباء الذين يصرخون ويضربون أطفالهم من ضعف السمع بشكل أسوأ؟ لأنه حتى يضرب الوالد ويصرخ ، لن يتفاعل. فقط الأقوى يستخدم الأعمال.
من الصعب التغلب على الفترة الحرجة مع المربيات والجدات. الآباء والأمهات ، إذا لم يكونوا متعبين أو مرهقين ، يكونون على استعداد لمنح الطفل المزيد من الاستقلال إذا اكتشفوا الأمر ، وما الذي يحاول الطفل تحقيقه ، وتخشى المربيات والجدات جدًا منحه. يحتاج المربيات إلى الحصول على إذن للنمو والتشجيع على القيام بذلك. إذا كانت مربية ، فنحن بحاجة إلى توصيف وظيفي.
خلال فترة الأزمة ، توقفت الإجراءات التربوية التي عملت قبل ذلك عن العمل. الفكرة ليست تعزيزها ، ولكن محاولة فهم ما يريده الطفل ، يتطلبه. ليس من أجل الموافقة الكاملة على المطالب ، ولكن من أجل إصدار مرسوم من شأنه إضفاء الشرعية على بعض هذه المطالب ، وزيادة جرعة استقلالية الطفل.
المعنى الداخلي لأزمة الطفل هو أن يكبر. إن النشأة لا تتم بطريقة ناعمة ، بل بطريقة حادة. النشأة هي كل شيء عن الاستقلال. في البداية نحمل الطفل داخل البطن ثم نلد. ثم يبدأ الطفل في الزحف والمشي والتحدث. لقد أصبح أكثر وأكثر استقلالية عنا. لنأخذ الأمر كأمر مسلم به و ... بفرح!
يمر كل من البالغين والأطفال بأزمات عمرية مختلفة طوال حياتهم. وفقًا لعلماء النفس ، فإن الجزء الأكبر من الأزمات المرتبطة بالعمر تحدث في مرحلة الطفولة والمراهقة. يمكن تفسير ذلك بسهولة من خلال حقيقة أنه خلال هذه السنوات يمر الشخص بأكبر قدر من التطور الديناميكي ، والذي يتطلب تغييرات مستمرة.
يميز الأطباء عدة فترات أزمة في الطفولة
تشكيل التفاعل العام والنفسي العصبي عند الأطفال غير متساوٍ. تتميز هذه العملية بقفزات دورية. مثل هذه الانفجارات النوعية الحادة والعاصفة تفسح المجال لفترات من التطور الأكثر هدوءًا. تنقسم أزمات الطفولة إلى 5 مراحل رئيسية:
- أزمة حديثي الولادة. تستمر هذه المرحلة من 6 إلى 8 أسابيع ، وأحيانًا بعد 9 أسابيع من الولادة.
- أزمة الطفولة المبكرة. يقع في سن 12 - 18 ، 19 شهرًا (نوصي بالقراءة :).
- أزمة 3 سنوات. يمكن أن تبدأ في وقت مبكر من عمر سنتين وتمتد حتى 4 سنوات.
- أزمة 6-8 سنوات (نوصي بقراءة :).
- أزمة المراهقة. يحدث في عمر 12 ، 13 ، 14 سنة.
أزمة حديثي الولادة
بين المتخصصين ، من المعتاد النظر في أزمة الأطفال التي يعاني منها المولود الجديد من الناحية الجسدية والنفسية. من وجهة نظر علم وظائف الأعضاء ، فإن عملية تكيف الفتات مع الظروف الجديدة لوجودها ، والتي تختلف اختلافًا جوهريًا عن فترة ما قبل الولادة ، هي عملية ضمنية. بعد الولادة ، من أجل البقاء على قيد الحياة ، يحتاج الطفل إلى القيام بالعديد من الأشياء بمفرده - على سبيل المثال ، التنفس وتدفئة نفسه والحصول على الطعام واستيعابه. لمساعدة الطفل على التكيف وجعل هذه العملية خالية من الإجهاد قدر الإمكان ، يجب على الوالدين تطوير روتين يومي هادئ ، وضمان النوم المنتظم والتغذية الجيدة ، وتحديد عملية الرضاعة الطبيعية.
في مرحلة التكيف النفسي ، تلعب أفعال وانفعالات والدي الطفل دورًا مهمًا. الطفل المولود حديثًا ليس لديه بعد مهارات الاتصال الأساسية ، لذلك فهو بحاجة إلى المساعدة والدعم ، خاصة من والدته.
إنها القادرة على فهم ما يحتاجه طفلها بالضبط. ومع ذلك ، من الصعب للغاية أن تثق بنفسك وبطفلك فقط ، خاصة إذا كان هناك العديد من الجدات والأقارب والمعارف الذين ينصحون بشيء ما باستمرار. كل ما تحتاجه الأم هو حمل الطفل بين ذراعيها ، ووضعه على صدرها ، والعناق والحماية من التجارب غير الضرورية ، بالإضافة إلى ضبط النفس.
من المهم أن تبني أم الطفل حديث الولادة علاقتها الخاصة مع الطفل ، لتأسيس تفاهم متبادل تمر هذه الأزمة بعد 6-8 أسابيع من الولادة. يتضح اكتماله من خلال ظهور مجمع إحياء. عند رؤية وجه والدته ، يبدأ الطفل في الابتسام أو بطريقة أخرى متاحة له لإظهار فرحته.
أزمة الطفولة المبكرة
تتحدث هذه المقالة عن طرق نموذجية لحل أسئلتك ، لكن كل حالة فريدة من نوعها! إذا كنت تريد أن تعرف مني كيفية حل مشكلتك بالضبط - اطرح سؤالك. إنه سريع ومجاني!
يستمر وقت أزمة السن المبكرة من 12 شهرًا إلى عام ونصف. خلال هذه الفترة ، يتعلم الطفل بنشاط العالم من حوله ويتعلم المشي والتحدث. بطبيعة الحال ، في هذا العصر ، ليس كلام الطفل واضحًا بعد. بينما يتحدث الآباء عن "اللغة الخاصة" للفتات ، أعطاها علماء النفس اسم كلام الأطفال المستقل.
في هذه المرحلة ، يفهم الطفل ، الذي تعتبر أمه مركز كيانه كله ، أن لديها أيضًا اهتماماتها ورغباتها ، وبالتالي لا يمكنها أن تنتمي إليه وحده. إلى جانب ذلك يأتي الخوف من الضياع أو الهجر. وفيه يكمن سبب السلوك الغريب للأطفال الذين تعلموا للتو المشي. على سبيل المثال ، قد لا يتركون والدتهم لخطوة واحدة أو يتصرفون بشكل مختلف - فهم يهربون باستمرار ، مما يجبرهم على الاهتمام بأنفسهم.
تصبح القدرة على المشي بشكل مستقل نوعًا من المعالم البارزة في نمو الطفل - يبدأ ببطء في إدراك انفصاله تمثل هذه المرحلة بداية إظهار الطفل لإرادته وأول قراراته المستقلة. إن الطريقة الأكثر سهولة ومفهومة بالنسبة له للدفاع عن رأيه هي الاحتجاج والخلاف ومعارضة نفسه للآخرين. من المستحيل بشكل قاطع محاولة القتال مع طفل في هذه اللحظات. أولاً ، لن يعطي هذا أي نتائج ، وثانيًا ، يحتاج الآن إلى الشعور بحب لا يتزعزع من والديه وأن يحصل على دعمهما الجسدي والعاطفي.
من المهم أن يتحول الآباء عن فكرة أن طفلهم مخلوق عاجز ، لإعطائه الفرصة لتطوير نفسه في هذه المرحلة من النمو. من الواضح أن تقييم قدراتها مطلوب ، وإذا لزم الأمر ، دفع الفتات بشكل دوري إلى شيء ما ، أو العكس ، بعضها يتباطأ في وتيرتها.
تمكن علماء النفس من حساب الأسابيع والأشهر تكرار الأزمات عند الأطفال في السنة والنصف الأولى. لقد أنشأوا تقويمًا خاصًا لهذا في شكل جدول حسب الأسبوع. تلك الأسابيع التي يعاني فيها الطفل من أزمة مظللة بلون أغمق. تشير الصبغة الصفراء إلى وقت مناسب للتطور ، وتشير السحابة إلى أصعب الفترات.
التقويم الأسبوعي لأزمة نمو الطفل أزمة ثلاث سنوات
قد لا تحدث أزمة ما يسمى 3 سنوات بشكل صارم في 3 سنوات. لها حدود زمنية واسعة إلى حد ما. يمكن أن يختلف وقت بدايته واكتماله من 2 إلى 4 سنوات - ويرجع ذلك إلى الخصائص الفردية لكل طفل. كما تتميز هذه الفترة بقفزات حادة مع مظاهر يصعب تصحيحها. يحتاج الآباء إلى الكثير من الصبر والمثابرة. يجب ألا تتفاعل بشكل حاد مع نوبات الغضب وأهواء الطفل (نوصي بالقراءة :). طريقة تحويل الانتباه فعالة للغاية في مثل هذه المواقف. في الفورة الهستيرية التالية ، عليك أن تحاول تشتيت انتباه الطفل عن طريق أخذه مع شيء آخر أكثر إثارة للاهتمام.
7 أعراض واضحة لأزمة 3 سنوات
العلامات الأكثر شيوعًا لقفزة الأزمة هذه هي:
- السلبية. يبدأ الطفل في اتخاذ موقف سلبي تجاه أحد الوالدين أو حتى العديد من الأقارب في وقت واحد. وينتج عن ذلك عصيانه ورفضه التواصل وأي تعامل معهم.
- عناد. عند طلب شيء ما ، يصبح الطفل شديد الإصرار ، ولكن في نفس الوقت لا يكون لديه أدنى رغبة في الاستماع إلى موقف الوالدين ، الذين يحاولون أن يشرحوا له أسباب عدم تمكنهم من تلبية طلبه. الطفل غير قادر على تغيير رغبته الأصلية ومستعد للدفاع عنها حتى النهاية.
- عناد. إنه يكمن في الأفعال التي يقوم بها الأطفال في تحد. على سبيل المثال ، إذا طُلب من طفل أن يجمع الأشياء ، فسوف يبعثر المزيد من الألعاب ، وإذا طُلب منه المجيء ، فسوف يهرب ويختبئ. من المرجح أن يكون سبب هذا السلوك هو الاحتجاج على القواعد والمعايير والقيود المعمول بها ، بدلاً من ارتباطه بشخص معين.
- الإرادة الذاتية أو الرغبة في القيام بكل شيء بأنفسهم دون مساعدة الكبار. في سن الثالثة ، يصعب على الطفل إجراء تقييم لإمكانياته ومقارنتها بقدراته الحقيقية. يؤدي هذا إلى حقيقة أنه غالبًا ما يرتكب أفعالًا غير لائقة ، ونتيجة لذلك يغضب عندما يفشل.
- تمرد. الرغبة في التأكد من أخذ رأيه في الاعتبار ، يتعارض الطفل مع الآخرين عن عمد.
- الاستهلاك. يتوقف الطفل عن تقدير كل ما كان عزيزًا عليه من قبل. يتعلق الأمر بالألعاب المكسورة والكتب الممزقة وعدم احترام أحبائهم.
- الاستبداد. يطلب الطفل من والديه تحقيق كل أهواءه ، وبالتالي يحاول إخضاعهم لإرادته.
التوحد في مرحلة الطفولة المبكرة
من المهم عدم استبعاد احتمال أن تكون الأزمات المرتبطة بالعمر عند الأطفال مصحوبة باضطرابات نفسية. خلال هذه الفترة ، تحدث تغيرات هرمونية. والسبب هو تنشيط نوى الدماغ البيني والغدة النخامية. يتطور الطفل بسرعة في عملية الإدراك ، وهذا هو الأساس للكشف عن الأمراض العصبية والنفسية.
في هذه المرحلة من نمو الطفل ، يمكن أن يتشكل التوحد في مرحلة الطفولة المبكرة (نوصي بالقراءة :). هذا هو انحراف معين في النمو العقلي. يتميز المرض بانخفاض حاد في الحاجة إلى الاتصال بالآخرين. الطفل ليس لديه رغبة في التحدث والتواصل ، ولا يظهر أي مشاعر تجاه تصرفات الآخرين ، أي أن الضحك والابتسام والخوف وردود الفعل الأخرى غريبة عنه. لا يهتم الطفل بالألعاب أو الحيوانات أو الأشخاص الجدد. يستمتع هؤلاء الأطفال بتكرار الحركات الرتيبة - على سبيل المثال ، تأرجح الجذع أو تحريك اليدين أمام أعينهم بالإصبع أو تدوير اليدين. تتطلب مثل هذه الميزات في السلوك استشارة إلزامية من طبيب نفساني. كلما بدأ العلاج مبكرًا ، زادت فرصة تحقيق نتيجة ناجحة.
فترة الأزمة هذه لها جانبان رئيسيان:
- التطور البدني. هذا وقت مرهق للغاية للجسم. في هذا العمر ، ينمو الطفل بسرعة من حيث المؤشرات الجسدية ، ويحسن المهارات الحركية لليدين ، ويطور وظائف نفسية عصبية معقدة نوعًا ما.
- التغيير الاجتماعي. يبدأ الأطفال في الذهاب إلى الصفوف الابتدائية ، ولديهم عملية صعبة للتكيف مع الظروف والمتطلبات والبيئة الجديدة. مثل هذه التغييرات يمكن أن تثير تشكيل مجموعة معقدة من الانحرافات في السلوك لدى الطفل ، والتي تلقت الاسم العام "عصاب المدرسة".
ترتبط أزمة "المدرسة" بزيادة أعباء العمل واكتساب دور اجتماعي جديد للطالب العصاب المدرسي
يتميز الطفل المصاب بالعصاب المدرسي بانحرافات سلوكية مختلفة. بعض الطلاب لديهم:
- زيادة القلق
- الخوف من التأخر عن الفصل أو القيام بشيء خاطئ ؛
- اضطراب الشهية ، والذي يلاحظ بشكل خاص في ساعات الصباح التي تسبق المدرسة ، وفي بعض الحالات قد يكون مصحوبًا بغثيان وحتى قيء.
في حالات أخرى ، تظهر هذه الانحرافات على النحو التالي:
- عدم الرغبة في النهوض وارتداء الملابس والذهاب إلى المدرسة ؛
- عدم القدرة على التعود على الانضباط ؛
- عدم القدرة على تذكر المهام والإجابة على الأسئلة التي يطرحها المعلمون.
في معظم الحالات ، يمكن العثور على العصاب المدرسي في الأطفال الضعفاء الذين تركوا سن ما قبل المدرسة ، ولكن بسبب البيانات الجسدية والعقلية المتأخرة عن أقرانهم.
يحتاج الآباء إلى وزن كل شيء جيدًا قبل إرسال طفل عمره ست سنوات إلى المدرسة. لا يستحق التسرع في ذلك حتى في سن السابعة ، إذا لم يكن الطفل ، في رأي طبيب الأطفال ، جاهزًا بعد لمثل هذه التغييرات.
لا ينصح كوماروفسكي بتحميل الطفل الزائد حتى يتكيف تمامًا مع طريقة الحياة الجديدة. من الأفضل الانتظار مع أقسام ودوائر إضافية. قد يظهر تلف الدماغ الخفي ، الذي قد يكون مكتسبًا بسبب المضاعفات أثناء الولادة أو الحمل ، أو العدوى ، أو الصدمة التي تم تلقيها خلال مرحلة ما قبل المدرسة أو الطفولة المبكرة ، خلال فترة التكيف مع المدرسة. علامات هذا هي:
- إعياء؛
- الأرق الحركي
- تكرار التأتأة ، والتي قد تكون موجودة في سن ما قبل المدرسة ؛
- سلس البول.
بالإضافة إلى المساعدة الإلزامية للطبيب ، من الضروري خلق جو هادئ في المنزل. لا تأنيب الطفل أو تعاقبه ، ولا تضع له مهامًا مستحيلة.
بالنسبة لعمر 12-15 ، تكون أكثر التغييرات الملحوظة مميزة - في كل من علم وظائف الأعضاء ومن وجهة نظر نفسية. في مرحلة المراهقة ، زاد الأولاد من استثارة وسلس البول ، وفي كثير من الأحيان يمكنهم إظهار العدوان. تتميز الفتيات في هذا العمر بمزاج غير مستقر. بالإضافة إلى ذلك ، وبغض النظر عن الجنس ، يتسم الأطفال المراهقون بالحساسية المتزايدة ، واللامبالاة ، والاستياء المفرط والأنانية ، ويبدأ البعض في إظهار القسوة للآخرين ، التي تقترب من القسوة ، خاصة بالنسبة لأولئك الأقرب إليهم.
في محاولة للاستقلالية ، وعدم الاعتماد على البالغين ومحاولة تأكيد أنفسهم ، غالبًا ما يرتكب المراهقون أعمالًا خطيرة ومتهورة. على سبيل المثال ، إذا فشلوا في العثور على أنفسهم في المدرسة أو الرياضة أو الإبداع ، فإنهم يبدأون في التدخين أو شرب الكحول أو تجربة المخدرات أو الانخراط في نشاط جنسي مبكر. طريقة أخرى لتأكيد الذات لدى المراهقين هي التجميع ، أي قضاء الوقت والتواصل في مجموعة من الأقران.
عند مقارنته بطلاب الصف الأول ، يحتاج المراهق إلى نفس القدر من الاهتمام من والديهم ، وأحيانًا أكثر من ذلك بكثير. ومع ذلك ، من الضروري النظر إليه كشخص بالغ وليس كطفل ، وإدراك أن كبريائه أصبح الآن ضعيفًا بشكل خاص. من غير المجدي على الإطلاق أن يفرض المراهق رأيه. من أجل تحقيق نتيجة ، على المرء فقط أن يوجه الطفل. يجب أن يفترض أنه يتخذ القرار بنفسه.
يحتاج المراهقون في أوقات الأزمات إلى اهتمام أكثر تقريبًا من طلاب الصف الأول الاضطرابات النفسية في مرحلة المراهقة
في مرحلة المراهقة ، في بعض الحالات ، يعاني الأطفال من اضطرابات عقلية معينة يصعب تمييزها عن السمات المعتادة لحالة الأزمة. في هذه المرحلة من التطور ، خاصة في المواقف التي ينضج فيها الصبي أو الفتاة بسرعة جسديًا وجنسًا ، يمكن أن يظهر الاستعداد الخفي حتى الآن للإصابة بمرض عقلي خطير. التشاور مع طبيب نفساني لن يضر على الإطلاق بل سيساعد إذا لوحظت التغييرات التالية في السلوك المعتاد للمراهق.
يحدث نمو الأطفال في دورات مختلفة ، ولكل عصر فترة صعبة خاصة به. يعاني جميع الأطفال من أزمات الطفولة - فالأطفال الهادئون والمطيعون يصبحون متقلبين ولطيفين ، ويفقد الكبار أحيانًا كل سيطرتهم على طفلهم المحبوب. ستساعد نصيحة علماء النفس في التغلب على الأوقات الصعبة للأزمة.
من المعتقد أن الطفل الذي لم يمر بأزمة حقيقية لن يتطور بشكل كامل. عالم النفس الشهير L.S. أولى فيجوتسكي أهمية كبيرة للأزمات واعتبر أن التناوب بين فترات الاستقرار والأزمات هو قانون نمو الطفل.
الأزمات ، على عكس الفترات المستقرة ، لا تدوم طويلاً - بضعة أشهر. في ظل الظروف غير المواتية ، يمكن أن تمتد لمدة تصل إلى عام أو حتى عامين. هذه مراحل قصيرة ولكنها مضطربة تحدث خلالها تحولات تطورية كبيرة ويتغير سلوك الطفل بشكل كبير.
تبدأ الأزمة وتنتهي بشكل غير محسوس ، حدودها غير واضحة وغير واضحة. بالنسبة للأشخاص المحيطين بالطفل ، يرتبط الأمر بتغيير في السلوك ، وظهور "صعوبة في التعليم" ، كما يقول L.S. فيجوتسكي. الطفل خارج عن سيطرة البالغين ، وتلك طرق التفاعل التي كانت ناجحة الآن تتوقف عن العمل. نوبات الغضب والأهواء والصراعات مع الأحباء - صورة نموذجية للأزمة ، مميزة للعديد من الأطفال. يمر جميع الأطفال بفترات الأزمة بشكل مختلف. يصبح من الصعب تحمل سلوك أحدهم ، في حين أن الآخر لا يتغير ، تمامًا مثل الهدوء والطاعة. ومع ذلك ، هناك تغييرات على أي حال. لتلاحظهم ، عليك أن تقارن الطفل ليس بنظيره الذي يمر بأزمة صعبة ، ولكن مع نفسه - بالطريقة التي كان عليها من قبل.
يواجه كل طفل أثناء الأزمات صعوبات في التواصل مع الآخرين. التغييرات الرئيسية التي تحدث أثناء الأزمة داخلية. غالبًا ما تختفي هذه التغييرات مع مرور الوقت. خلال فترات الأزمات ، تزداد حدة التناقضات بين الاحتياجات المتزايدة للطفل ومحدودية قدراته. تناقض آخر هو الاحتياجات الجديدة للطفل والعلاقات السابقة مع الكبار. غالبًا ما يُنظر إلى هذه التناقضات ، التي تؤدي إلى أزمة ، على أنها قوى دافعة في نمو الطفل.
يمكن تقليل مستوى التوتر العصبي ليس فقط من خلال فهم ودعم الأم ، ولكن أيضًا عن طريق الأدوية المهدئة. ومع ذلك ، يجب أن نتذكر أن العديد من المهدئات لها أيضًا تأثير منوم ومن الأفضل إعطائها قبل النوم.
تعد أزمات الطفولة وقتًا عصيبًا في حياة الطفل. خلال هذه الفترة ، يحتاج الطفل أكثر من أي وقت مضى إلى مساعدتك وتفهمك وحبك. تستمر فترة الأزمة عدة أشهر ، تعالج مشاكل الطفل بالتفاهم والصبر. سيصبح الطفل تدريجياً أكثر توازناً وهدوءاً.
أزمة السنة الأولى من العمر
ماذا حدث لحبيبتك اللطيفة؟ لماذا أصبح طاغية متقلبًا يخترق رجليه الهشتين؟
لا تتسرع في الشعور بالخوف. لا يتعلق الأمر بالشخصية - إنه فقط أن الطفل يعاني من أزمة في السنة الأولى. إنها ظاهرة طبيعية. في غضون تسعة أشهر إلى عام ونصف ، يمر الجميع بأزمة مماثلة. لا عجب: الأزمة ترافق الصعود إلى كل خطوة جديدة من الاستقلال. لهذا السبب يصبح عمر ثلاث سنوات وسبع سنوات والعمر الانتقالي الشهير (عادة 12-14 سنة) أزمة. تعتبر السنة الأولى من الحياة أيضًا مرحلة مهمة في حياة الرجل الصغير: فهو يبدأ في المشي والتحرك بشكل مستقل في الفضاء. إنه مهتم بكل شيء ، ويريد أن يلمس كل شيء ، ويجربه على السن. قريباً سيبدأ الطفل في إدراك نفسه كشخص مستقل. والآن ، بفضيحة ، يحاول الدفاع عن تفضيلاته الذواقة ، ويرفض بغضب مئزرًا أو قميصًا جديدًا ، مما يربك والديه. وإذا كان هذا فقط!
ينظر علماء النفس في العلامات التالية لأزمة السنة الأولى:
- "صعوبة في التعليم" - العناد والمثابرة والعصيان والمطالبة بزيادة الاهتمام ؛
الزيادة الحادة في أشكال السلوك الجديدة ، ومحاولات العمل المستقل ، والرفض القاطع لتنفيذ الإجراءات اللازمة ؛
فرط الحساسية للملاحظات - الاستياء ، السخط ، العدوان يتبع ذلك ؛
زيادة المزاج
سلوك متناقض: قد يطلب الطفل المساعدة ويرفضها على الفور.
لماذا يفعلون ذلك
المشكلة الرئيسية لأزمة السنة الأولى هي أن الآباء في كثير من الأحيان لا يملكون الوقت لإعادة التنظيم بعد التطور السريع لطفلهم. بالأمس رقد بهدوء في سريره وكان راضياً عن خشخيشات معلقة فوقه ، واليوم أيقظ الاهتمام بمستحضرات التجميل الخاصة بأمه وأدوية جدته ومفك البراغي الخاص بوالده. وفي الشارع توجد مشكلة - طفل نظيف ، كان معتادًا بشدة على الدقة ، يصعد إلى بركة ، ويدفن أنفه في الرمال. عند الإفطار ، يحاول الطفل الدارج الخرقاء التصرف بمفرده باستخدام الملعقة ، ويلطخ نفسه في العصيدة ويبكي بشدة عندما تحاول والدته تناول الطعام بين يديها. أول رد فعل للبالغين هو وقف هذا العار. ومع ذلك ، فإن النزوات والسلوك السيئ (دموع ، صراخ ، فضائح) ، الرغبة في الاستيلاء على كل شيء وإظهار الاستقلال الذي لا يزال غير مناسب ، ليست علامات على الشخصية السيئة والفساد الذي يجب محاربته. هذه هي المظاهر الطبيعية لمرحلة النضج. في الواقع ، وراء كل منهم شيء مفهوم للغاية ومفهوم ومهم للطفل.
دعنا نحاول أن نتوقف ونفكر كيف يشعر الطفل الآن؟ لماذا يفعل هذا؟ وإذا كان من السهل العثور على مفتاح فهم الشغف الطفولي باللعب بالطين أو الأشياء من عالم الكبار (فقط تذكر نفسك في ذلك العمر) ، فأنت في بعض الأحيان تضطر إلى تفوق عقلك على الألغاز للأطفال الآخرين. توضح أمي لبيتيا البالغة من العمر عامًا واحدًا كيفية تجميع منزل من مكعبات ، ويتم حملها بشكل لا إرادي بعيدًا ، ثم يدمر النسل بابتسامة خبيثة هيكلًا معماريًا ، مما يجعلها سعيدة للغاية. أمي محرجة. يبدو لها أن بيتيا مجرد مشاغب. ومع ذلك ، فإن الطفل ، أولاً ، لا يفهم بعد أنه من الضروري احترام عمل الآخرين ، ومن السابق لأوانه طلب ذلك منه. ثانيًا ، يدمر قلعة والدته ليس بسبب الأذى ، ولكن لأنه مهتم بمراقبة كيف تتناثر المكعبات متعددة الألوان على الجوانب. سيمضي الوقت ، وسيكون هو نفسه سعيدًا بالبناء وليس التدمير. في غضون ذلك ، هناك شيء آخر أكثر أهمية وإمتاعًا بالنسبة له: مراقبة مسار سقوط المكعبات. ورغبة الأطفال في اللمس والحصول على كل شيء لها مبرر علمي: اتضح أن الطفل بهذه الطريقة لا يستمتع فقط بل يطور النشاط الحسي ونشاط البحث.
أزرار بدلا من الحبوب
كل هذا ، بالطبع ، لا يعني أن الطفل الذي يمر بأزمة في السنة الأولى من حياته يجب أن يُسمح له بكل شيء. بالطبع ، هناك حاجة إلى بعض المحظورات ، ولكن يجب أن يكون هناك القليل منها حتى يتذكر الطفل ويتعلم بدقة المحظورات ، وليس حقيقة أن الكبار الأشرار يمنعونه كل شيء. من المستحسن صياغة القواعد بإيجاز ووضوح ، ومن دون ابتسامة ، حتى يدرك الطفل: لا يُعرض عليه أن يلعب لعبة "أمي الأحمق" ، لكنهم يقولون بجدية. نقطة أخرى مهمة: يُنصح بتكرار القواعد في كل مرة يظهر فيها الموقف المحدد فيها. ومن أجل الاستغناء عن الملل ، يمكنك إضافة قافية من كل قاعدة ، على سبيل المثال ، "نظرًا لأننا نذهب في نزهة معك ، فأنت بحاجة إلى ارتداء قبعة." "حسنًا ، إنه ضروري ، إنه ضروري" ، سيفكر الشاب المشاكس في نفسه و ... استسلم.
عادة ما تكون معظم المحظورات الخاصة بالبالغين حول سلامة الطفل. ولكن هنا أيضًا ، يمكنك أن تكون مبدعًا. لذا ، إذا انجذب باحث صغير إلى القيام بشيء محظور ، فحاول تحويل انتباهه على الفور. على سبيل المثال ، يمكنك أن تأخذ منه حبوبًا متعددة الألوان (ومن أين حصل عليها للتو ؟!) ، وفي المقابل تقدم نفس الأزرار الساطعة ، ولكن غير الصالحة للأكل والكبيرة. يتم استبدال كتاب البالغين ذي الصفحات الرفيعة التي يمكن للطفل بسهولة تمزيقها بكتاب قابل للطي للأطفال ، حيث تُصنع الصفحات من الورق المقوى. يمكن اختزال "العار" في الحمام إلى لعبة حضارية مع الماء في حوض ألعاب. على سبيل المثال ، يلعب الأطفال الذين يبلغون من العمر سنة ونصف وما فوق الصيد بسرور كبير. في المتاجر اليوم ، تُباع مجموعات هذه اللعبة ، حيث تم تجهيز الأسماك العائمة وقضيب الصيد بمغناطيس صغير.
متى لن تكون جيدة؟
مهمة أخرى: لا تحتاج إلى تشتيت انتباه الطفل ، بل على العكس ، اجعله يفعل شيئًا ما ، وهو ما يرفضه بشكل قاطع. هنا ، كبداية ، يجدر التفكير: هل من الضروري القوة؟ عندما يتعلق الأمر برفض تناول الطعام ، إذن بالتأكيد لا. إن إجبار الطفل على تناول الطعام ضار للغاية ليس فقط لنفسيته ، ولكن أيضًا لصحته الجسدية. الجسد ، وخاصة الأطفال ، أذكى منا. يشعر الطفل بشكل حدسي بما يحتاجه الآن. دع اليوم يفضل الدجاج ، وغدا يوافق على أكل المعكرونة فقط. ليس مخيفا. بالطبع ، سيكون من الأفضل لو تناول الفواكه والخضروات في كثير من الأحيان ، لكن ، كما ترى ، لا يمكن مقارنة الضرر الناجم عن حمية المعكرونة المؤقتة بالصحة الفاسدة. ماذا لو رفض الطفل تناول الطعام على الإطلاق؟ فقط تذكر الحكمة الفرنسية القديمة: الطفل لن يسمح لنفسه بالموت جوعا. يجب أن تؤخذ تفضيلات الطفل بشكل عام في الاعتبار كلما أمكن ذلك. هل يرفض طفلك الصغير الحفاظات التي تستخدم لمرة واحدة؟ حسنًا ، لقد حان الوقت لفطم أنفسنا عن هذا الإنجاز الحضاري (في النهار بعد تسعة أشهر ، ينصح الأطباء بذلك بشدة). على العكس من ذلك ، يطلب مصاصة لنفسه ، رغم أنه يبدو أن الوقت قد حان للفطم عنها؟ حسنًا ، أعطه هذه اللهاية ، خاصة إذا كنت لا تريد أن يستبدلها الطفل ببعض الأشياء غير المناسبة تمامًا للامتصاص والقضم المستمر.
بالطبع ، قد تبدو كل هذه النصائح ليبرالية للغاية. من الأسهل بكثير الضغط على الطفل وإجباره على القيام (أو عدم القيام) بما نراه مناسبًا. سيبكي الطفل ويشتكي ثم يهدأ ، ويبدو أن كل شيء على ما يرام. لكنها لن تكون جيدة. يجدر بك أن تسأل نفسك: كيف تريد أن يكون طفلك؟ بالتأكيد ليس كسول ، قلة المبادرة ، غير قادر على اتخاذ قرارات مثل الجبان. وليس الوحش الصغير الهستيري الذي يحقق التفاهات المرغوبة بالصراخ والدموع. لكن الضغط كوسيلة للتواصل مع الطفل هو وسيلة أكيدة لتربية الطفل بهذه الطريقة. من الصعب على الطفل الذي لم يعتاد أن يشعر بالاحترام لنفسه أن يكبر ليصبح شخصًا قويًا ومتوازنًا يمكنه أن يصبح صديقًا لوالديه. من أجل تحقيق هدفه ، يفضل استخدام الدموع ، والابتزاز ، ولاحقًا - الوقاحة ، بدلاً من الهدوء ، بابتسامة ، قل: "أتعلم ، يا أمي ، أود أن أفعل ذلك على هذا النحو. أنت لا تمانع؟"
تبديل الألعاب
ما الذي يمكن أن يساعد ، إلى جانب الصبر والتفهم ، آباء الفول السوداني البالغ من العمر عامًا واحدًا في أزمة؟ بالطبع روح الدعابة والإبداع والقدرة على اللعب. مع هذه الصفات السحرية ، يمكن تحويل أي مشكلة "غير قابلة للحل" إلى موقف لعبة. لنفترض أن الطفل أصيب بنزلة برد ، وأمره الطبيب بأن يرفع ساقيه في دلو. جرب وضع قوارب اللعب أو الألعاب العائمة الأخرى في الدلو. أو هذا الموقف: حتى لو حان الوقت ليتخلى الطفل عن حفاضات الاستخدام لمرة واحدة ، فإنه لا يزال بحاجة إليها للتنزه في الشتاء. لكن الطفل يرفض ارتدائها. يمكن أن يأتي الدب للإنقاذ ، والذي يذهب أيضًا في نزهة على الأقدام ، وبالتالي يرتدي حفاضة قبل الخروج (مع الطفل ، اربط وشاحًا بالدب ، يرمز إلى الحفاضات). سيساعد الدب أيضًا على المائدة عندما تضطر الفتات إلى وضع مئزر (يعاني بعض الأطفال من مشاكل مع عنصر المرحاض هذا). هل يدفع الطفل السترة التي تسحبها منه الأم؟ يمكنك لعب "التسوق" ودعوة الطفل "لشراء" أحد ستراته الموضوعة على الأريكة. بشكل عام ، الحق في الاختيار (الملابس ، الألعاب ، الأطباق) هو شيء مهم للغاية. أي طفل صغير يسعى إلى الاستقلال سيقدر بالتأكيد هذه الثقة في شخصه.
سوف يساعدون الطفل (وفي نفس الوقت والديه) والألعاب من نوع خاص - تلك التي يمكن تسميتها تعليمية. ستوفر هذه الألعاب منفذًا للطاقة الإبداعية المفرطة للطفل وتوجهها إلى اتجاه سلمي تمامًا. على سبيل المثال ، يجب أن يكون لكل فرد يبلغ من العمر عام واحد هرم ، بالنسبة للمبتدئين ، واحد صغير من 3-5 حلقات. لعبة أخرى رائعة هي دمية التعشيش. إنها تتنافس مع أي ألعاب بسيطة (أو عناصر تحل محلها) يمكن طيها وتفكيكها وإدخالها وإزالتها بشكل عام وتعديلها بكل طريقة ممكنة. على سبيل المثال ، يمكن أن يصبح المفتاح القديم الذي يمكن تشغيله وإيقاف تشغيله بقدر ما تريد لعبة رائعة لطفل نشط للغاية ولا يُسمح له بلمس أزرار الأجهزة المنزلية. والوعاء أو القدر حيث يمكنك وضع الأشياء هو مجرد هبة من السماء.
لنتحدث يا أمي!
إن والدي طفل يبلغ من العمر سنة واحدة في حيرة من أمره ليس فقط بسبب عصيانه وميله إلى النزوات. العام هو العمر الذي يتعلم فيه الطفل الكلام. وهو يريد بالفعل أن يفهم. هذا فقط الطفل يتواصل معنا بلغته الغامضة. وعدم تلبية التفاهم والتعاطف ، يشعر بالإهانة بمرارة. كيف تكون؟ لا يوجد سوى مخرج واحد - التحدث أكثر مع الطفل ، وتحفيز تطوير حديثه. بادئ ذي بدء ، دعونا نحاول إتقان الفهم. على سبيل المثال ، عند ارتداء ملابس طفلك ، اطلب منه "مساعدتك". اين القميص؟ أعطني قميص. أين نعالنا؟ أحضر لي بعض النعال من فضلك. تدريجيًا ، سيبدأ الطفل في اتباع تعليمات الأم تدريجيًا ، وسيساعده مستوى جديد من الاستقلالية في معالجة عملية ارتداء الملابس المملة بصبر واهتمام كبيرين. إن مرافقة أي أفعال (أفعالك والطفل نفسه) بالكلمات بمرور الوقت ستساعده بالتأكيد على التحدث. يجب تشجيع هذه المهارة بكل طريقة ممكنة ، في محاولة لجعل الفتات يستخدم بنشاط الكلمات التي يمكنه نطقها بالفعل. من الممكن ، على سبيل المثال ، عدم تلبية طلب الطفل إذا عبّر عنه بإيماءة ومداخلات ، على الرغم من أنه قادر على نطق كلمة ما. تشجيعًا لكل انتصاراته اللفظية ، يجب ألا ينسى المرء أن يتقن كلمات ومقاطع جديدة ، ونطقها بوضوح مع الطفل. يجدر القيام بكل هذا ببساطة لأنه إذا اعتاد الطفل على الفهم بدون كلمات ، فقد يؤدي ذلك إلى إبطاء تطور حديثه.
خطوة إلى الوراء واثنين إلى الأمام
والآن من المعقول طرح السؤال: هل أزمة العام الأول مروعة إلى هذا الحد؟ بالطبع لا. أخذ خطوة معينة إلى الوراء خلال هذه الفترة ، يأخذ الطفل خطوتين إلى الأمام في وقت واحد - نحو نضجه البدني والنفسي. بالطبع ، يحتاج الآن إلى مساعدة الكبار. ليس من قبيل المصادفة أن يكون الطفل في هذا العمر حساسًا جدًا لتقييم أفعال والديه ، ومستعد بشدة لجذب انتباه والدته ، ويرمي الألعاب من روضة الأطفال ويختم بقدميه. متقلبة ، غير واثقة من نفسها ، تسعى جاهدة من أجل الاستقلال ولا تزال غير خائفة من أي شيء ، فخورًا بشكل مؤلم ولطيف ، يعاني من أول أزمة خطيرة له ، يحتاج الطفل حقًا إلى دعم أبوي مستمر. علاوة على ذلك ، فإن توجهه إلى تقييم شخص بالغ هو شرط مهم للتطور الصحيح في فترة "عمر سنة واحدة". حاول أن تتحلى بالصبر ، ولا تتسرع في تأنيب ومعاقبة طالبك المؤسف للاستقلال. وإذا كنت تريد حقًا توبيخه ، فمن الأفضل دائمًا التأكيد بطريقة أو بأخرى على أن استياء الأم كان ناتجًا عن فعل محدد قام به الطفل الصغير ، وليس بسببه.
إذا تمكنت من علاج طفل يمر بأول وقت عصيب في حياته بتعاطف واحترام ، فستختفي ظواهر الأزمة من تلقاء نفسها قريبًا. ستحل محل الأزمة فترة من التطور المستقر ، عندما تتحول المظاهر التي تخيف الوالدين إلى إنجازات مهمة: مستوى جديد من الاستقلال ، إنجازات جديدة. للحصول على موطئ قدم ، لتصبح سمات شخصية ، يمكن أن تكون المظاهر السلبية في حالة واحدة فقط: إذا تواصل الكبار مع الطفل من موقع قوة: "توقف عن الصراخ وتناول الطعام!" ، "لا يمكنك ، قلت!" - ولا شيء غير ذلك. من خلال العمل مع الطفل ، ولكن ليس بدلاً منه ، لا يمكنك التغلب على الأزمة بسرعة فحسب ، بل يمكنك أيضًا وضع أساس متين للنمو المتناغم للطفل وعلاقة ثقة رائعة معه.
أزمة لطفل 3 سنوات
أخيرًا ، طفلك يبلغ من العمر ثلاثة أعوام بالضبط. هو بالفعل شبه مستقل: يمشي ويركض ويتحدث ... يمكن الوثوق به في الكثير من الأشياء بنفسه. مطالبك تزداد بشكل لا إرادي. إنه يحاول مساعدتك في كل شيء.
وفجأة ... فجأة ... شيء ما يحدث لمحبوبتك. يتغير مباشرة أمام أعيننا. والأهم من ذلك - للأسوأ. كما لو أن شخصًا ما استبدل الطفل وبدلاً من رجل مطيع وناعم ومرن ، مثل البلاستيسين ، فقد جعلك مخلوقًا ضارًا ضالًا وعنيدًا ومتقلبًا.
مارينوتشكا ، يرجى إحضار كتاب - تسأل أمي بلطف.
- ليس رعبا ، - مارينكا ترد بحزم.
- أعطِ ، حفيدة ، سأساعدك - كما هو الحال دائمًا ، تقدم لك الجدة.
"لا ، أنا نفسي" ، اعترضت الحفيدة بعناد.
- لنتمشى.
- لن اذهب.
- اذهب للعشاء.
- لا أريد.
- دعنا نستمع إلى قصة.
- أنا لن...
وهكذا طوال اليوم ، الأسبوع ، الشهر ، وأحيانًا حتى عام ، كل دقيقة ، كل ثانية ... كما لو أن المنزل لم يعد طفلاً ، بل نوعًا من "الخشخشة العصبية". يرفض كثيرا ما يحبه دائما. يفعل كل شيء لنكاية الجميع ، ويظهر العصيان في كل شيء ، حتى على حساب مصالحه. وكيف يتأذى عندما يتوقف مقالبه ... يدقق مرتين في المحظورات. إما أنه يبدأ في التفكير ، ثم يتوقف عن الكلام تمامًا ... فجأة يرفض القدر ... مثل الروبوت ، المبرمج ، الذي لم يستمع للأسئلة والطلبات ، يجيب على الجميع: "لا" ، "لا أستطيع" ، " لا أريد "،" لن أفعل ". "متى تنتهي هذه المفاجآت أخيرًا؟" يسأل الوالدان مرة أخرى "ماذا أفعل به؟ لا يمكن السيطرة عليه ، أناني ، عنيد. "ألا تفهم أمي وأبي أنني لست بحاجة إلى مساعدتهم؟" - يفكر الطفل مؤكدا "أنا". - "ألا يستطيعون أن يروا كم أنا ذكي ، كم أنا جميل! أنا الأفضل!" - يعجب الطفل بنفسه خلال فترة "الحب الأول" لنفسه ، ويعاني من شعور جديد بالدوار - "أنا نفسي!"
لقد ميز نفسه بـ "أنا" بين الكثيرين من حوله ، وعارض نفسه لهم. يريد أن يؤكد اختلافه عنهم.
- "أنا نفسي!"
- "أنا نفسي!"
- "أنا نفسي" ...
وهذا البيان من "I-system" هو أساس الشخصية بنهاية الطفولة المبكرة. القفزة من الواقعية إلى البصيرة تنتهي بـ "عصر العناد". بالعناد ، يمكنك تحويل تخيلاتك إلى واقع والدفاع عنها.
في سن الثالثة ، يتوقع الأطفال أن تعترف الأسرة بالاستقلال والاستقلال. الطفل يريد أن يُسأل عن رأيه ، أن يُستشار. ولا يمكنه الانتظار حتى يكون ذلك في وقت ما في المستقبل. هو فقط لا يفهم صيغة المستقبل بعد. إنه يحتاج إلى كل شيء دفعة واحدة ، فورًا ، الآن. وهو يحاول بأي ثمن الحصول على الاستقلال وتأكيد نفسه في النصر ، حتى لو تسبب في إزعاج بسبب الصراع مع الأحباء.
لم يعد من الممكن تلبية الاحتياجات المتزايدة لطفل يبلغ من العمر ثلاث سنوات من خلال أسلوب التواصل السابق معه ، وطريقة الحياة السابقة. واحتجاجًا على ذلك ، ودفاعه عن "أنا" ، يتصرف الطفل "على عكس والديه" ، ويعاني من التناقضات بين "أريد" و "يجب".
لكننا نتحدث عن نمو الطفل. وكل عملية تطوير ، بالإضافة إلى التغييرات البطيئة ، تتميز أيضًا بالتحولات والأزمات المفاجئة. يتم استبدال التراكم التدريجي للتغيرات في شخصية الطفل بكسور عنيفة - بعد كل شيء ، من المستحيل عكس التطور. تخيل كتكوت لم يفقس بعد من بيضة. كم هو آمن هناك. ومع ذلك ، على الرغم من أنه غريزيًا ، فإنه يدمر القوقعة من أجل الخروج. وإلا فإنه سيختنق تحته ببساطة.
وصايتنا على الطفل هي نفس الصدفة. إنه دافئ ومريح وآمن أن يكون تحتها. في مرحلة ما يحتاجها. لكن طفلنا ينمو ويتغير من الداخل ، وفجأة يحين الوقت الذي يدرك فيه أن القوقعة تتداخل مع النمو. دع النمو يكون مؤلمًا ... ومع ذلك لم يعد الطفل غريزيًا ، بل يكسر "القوقعة" بوعي من أجل تجربة تقلبات القدر ، لمعرفة المجهول ، لتجربة المجهول. والاكتشاف الرئيسي هو اكتشاف الذات. إنه مستقل ، يمكنه فعل أي شيء. لكن ... نظرًا لقدرات العمر ، لا يمكن للطفل الاستغناء عن الأم. وهو غاضب منها على هذا و "ينتقم" بالدموع والاعتراضات والأهواء. لا يستطيع إخفاء أزمته التي ، مثل الإبر على القنفذ ، تبرز وتوجه فقط ضد البالغين الذين هم دائمًا بجانبه ، يعتنون به ، ويحذرون كل رغباته ، ولا يلاحظ ولا يدرك أنه قادر بالفعل على فعل أي شيء. افعلها بنفسك. مع البالغين الآخرين ، مع أقرانه ، والأخوة والأخوات ، لن يتعارض الطفل حتى.
وفقًا لعلماء النفس ، يمر طفل في سن 3 بأحد الأزمات ، والتي تمثل نهايتها مرحلة جديدة من الطفولة - مرحلة ما قبل المدرسة.
الأزمات ضرورية. هم مثل القوة الدافعة للتطور ، خطواته الخاصة ، مراحل التغيير في النشاط القيادي للطفل.
في سن الثالثة ، يصبح لعب الأدوار هو النشاط الرئيسي. يبدأ الطفل في لعب دور الكبار وتقليدهم.
من النتائج غير المواتية للأزمات زيادة حساسية الدماغ للتأثيرات البيئية ، وضعف الجهاز العصبي المركزي بسبب الانحرافات في إعادة هيكلة نظام الغدد الصماء والتمثيل الغذائي. بعبارة أخرى ، فإن ذروة الأزمة هي قفزة تطورية تقدمية وجديدة نوعياً واختلالاً وظيفياً غير مواتٍ لصحة الطفل.
يتم دعم عدم التوازن الوظيفي أيضًا من خلال النمو السريع لجسم الطفل وزيادة أعضائه الداخلية. تقل القدرات التكيفية التعويضية لجسم الطفل ، والأطفال أكثر عرضة للإصابة بالأمراض ، وخاصة الأمراض العصبية والنفسية. في حين أن التحولات الفسيولوجية والبيولوجية للأزمة لا تجذب الانتباه دائمًا ، فإن التغييرات في سلوك الطفل وشخصيته ملحوظة للجميع.
كيف يجب أن يتصرف الوالدان أثناء أزمة طفل يبلغ من العمر 3 سنوات:
من قبل الشخص الذي توجه إليه أزمة طفل عمره 3 سنوات ، يمكن للمرء أن يحكم على عواطفه. كقاعدة عامة ، الأم هي مركز الأحداث. والمسؤولية الرئيسية عن الطريق الصحيح للخروج من هذه الأزمة تقع على عاتقها. تذكر أن الطفل يعاني من الأزمة نفسها. لكن أزمة 3 سنوات هي مرحلة مهمة في النمو العقلي للطفل ، إيذانا بالانتقال إلى مرحلة جديدة من الطفولة. لذلك ، إذا رأيت أن حيوانك الأليف قد تغير بشكل كبير ، وليس للأفضل ، فحاول تطوير الخط الصحيح لسلوكك ، وتصبح أكثر مرونة في الأنشطة التعليمية ، وتوسيع حقوق والتزامات الطفل ، وفي حدود المعقول ، دع له طعم الاستقلال من أجل التمتع بها.
اعلم أن الطفل لا يختلف معك فقط ، بل يختبر شخصيتك ويجد نقاط ضعف فيها من أجل التأثير عليهم في الدفاع عن استقلاليته. يتفقد معك عدة مرات في اليوم ما إذا كان ما حرمته ممنوعًا حقًا ، وربما يكون ممكنًا. وإذا كان هناك أدنى احتمال لـ "ذلك ممكن" ، فإن الطفل لا يحقق هدفه منك ، بل من الأب والأجداد. لا تغضب منه بسبب ذلك. ومن الأفضل الموازنة بين المكافآت والعقوبات الصحيحة والعاطفة والشدة ، مع عدم نسيان أن "أنانية" الطفل ساذجة. بعد كل شيء ، كنا نحن ، وليس أي شخص آخر ، من علمه أن أيًا من رغباته مثل الأمر. وفجأة - لسبب ما هو مستحيل ، شيء ممنوع ، شيء محرم له. لقد قمنا بتغيير نظام المتطلبات ، ولماذا يصعب على الطفل فهمها.
ويقول لك "لا" انتقاما. لا تغضب منه بسبب ذلك. بعد كل شيء ، هذه هي كلمتك المعتادة عندما تطرحها. وهو ، يعتبر نفسه مستقلا ، يقلدك. لذلك ، عندما تتجاوز رغبات الطفل الاحتمالات الحقيقية بكثير ، ابحث عن طريقة للخروج في لعبة لعب الأدوار ، والتي تصبح النشاط الرئيسي للطفل من سن 3 سنوات.
على سبيل المثال ، لا يريد طفلك أن يأكل ، رغم أنه جائع. أنت لا تتوسل إليه. ضع الطاولة وضع الدب على الكرسي. تخيل أن الدب جاء لتناول العشاء وطلب حقًا من الطفل ، كشخص بالغ ، أن يجرب ما إذا كان الحساء ساخنًا جدًا ، وإذا أمكن ، أطعمه. يجلس الطفل ، مثل الطفل الكبير ، بجوار اللعبة ، ويأكل الغداء تمامًا مع الدب دون أن يلاحظه أحد أثناء اللعب.
في سن الثالثة ، يشعر الطفل بالاطراء إذا اتصلت به شخصيًا عبر الهاتف ، أو أرسلت رسائل من مدينة أخرى ، أو طلبت نصيحته ، أو قدمت له بعض الهدايا "للبالغين" مثل قلم حبر جاف للكتابة.
من أجل النمو الطبيعي للطفل ، من المستحسن خلال أزمة 3 سنوات أن يشعر الطفل أن جميع البالغين في المنزل يعرفون أنه بجانبهم ليس رضيعًا ، بل رفيقهم وصديقهم على قدم المساواة.
سفيتلانا ميرشينكو
مدينة نوفوسيبيرسك
أخصائي نفساني ممارس ، متخصص في مجال العلاقات بين الوالدين والطفل ، عالم نفس منظمة الآباء بالتبني "Stork Day" ، مدرب أعمال ، أم للعديد من الأطفال
ربما سمع جميع الآباء المعاصرين عن الأزمات في نمو الأطفال. بين الحين والآخر يتنهد أحدهم: "لدينا أزمة لمدة ثلاث سنوات" أو "لدينا مراهقة". ماذا يعني هذا؟ أزمات العمر - هي فترات في نمو الشخص تحدث خلالها تغيرات عقلية مفاجئة. بالأمس فقط ، كان تلميذك لطيفًا ولطيفًا للغاية ، واليوم بدأ فجأة في الجدال ، والتناقض ، والانزعاج من التفاهات ، والرد بشكل مبالغ فيه على أي تعليقات موجهة إليه ، وأنت تفهم - ها هي ، لقد بدأت! مرحبا المراهقة! ومع ذلك ، يمر بعض الوقت - سنة ، سنتان ، ثلاثة ، وتلاحظ أن الطفل قد عاد "إلى شواطئه". لكن في الوقت نفسه أصبح مختلفًا ، وأكثر استقلالية ، ومسئولية ، واستقلالية. لقد مرت الأزمة ولكن نتائجها باقية. تحدث أزمات العمر خلال عملية النمو: في كل من الأطفال والمراهقين في سن ما قبل المدرسة ، لذلك من المهم بشكل خاص معرفة سماتها المميزة وأهميتها.
فترات "العاصفة"
كتب سيغموند فرويد وليف فيجوتسكي وعلماء مشهورون آخرون عن أزمات التنمية. تشترك أعمالهم كثيرًا (على سبيل المثال ، المراحل العمرية للأزمات) ومختلفة اختلافًا جوهريًا. لكن دعنا نترك التفاصيل الدقيقة للمهنيين - الآباء ، والأهم من ذلك هو معرفة السمات الرئيسية لكل أزمة لمساعدة طفلك على النجاة من هذه الفترات الصعبة. يصف الجدول أدناه بإيجاز الأزمات الرئيسية المرتبطة بالعمر لدى الأطفال.
ورقة الغش للآباء: أزمات العمر
| سن | موضوع الصراع | بيئة قريبة | نتيجة الأزمة |
|---|---|---|---|
| 0-1 سنة | هل يجب أن نثق بهذا العالم؟ | الدعم ، تلبية الاحتياجات ، الرعاية ، الاتصال ، التواصل العاطفي | الثقة في الناس ، الموقف الإيجابي تجاه الذات |
| نقص الدعم ، سوء الرعاية ، عدم الاتساق ، "الصمم" العاطفي | عدم الثقة في الناس وعدم الثقة بنفسك | ||
| 2-3 سنوات | هل يمكنني التحكم في هذا العالم؟ (أو سلوكي فقط؟) | الدعم ، وإدخال قيود معقولة ، ودرجة مناسبة من الحرية ، وغياب اعتداء الوالدين في العقوبة | الاستقلالية ، الرغبة في السيطرة على النفس |
| الحماية الزائدة ، قلة الدعم والثقة ، العقوبات القاسية أو المهينة | الشك الذاتي أو الخجل أو القلق | ||
| 4-5 سنوات | هل يمكنني أن أكون مستقلاً عن والدي وأين حدود إمكانياتي؟ ماذا يعني أن تكون فتى وفتاة؟ | تشجيع النشاط ، توافر فرص البحث ، الاعتراف بحقوق الطفل ، الاعتراف بدور النوع الاجتماعي | المبادرة والثقة بالنفس والاعتراف بالجنس |
| عدم الموافقة على النشاط ، النقد المستمر ، الاتهامات ، رفض الذات كفتاة أو فتى | الشعور بالذنب بسبب الأفعال والشعور "بالسوء". الموقف السلبي تجاه الجنس | ||
| 6-11 سنة | هل يمكنني أن أصبح ماهرًا بما يكفي للبقاء والتكيف مع العالم؟ | التدريب والتعليم المرن ، وجود قدوة جيدة | مجتهد ، لديه اهتمامات شخصية ورغبة في تحقيق الأهداف |
| التعلم غير المنتظم أو المتضارب ، ونقص التوجيه ، ونقص النماذج الإيجابية | الشعور بالدونية وانعدام الأمن والخوف من الصعوبات | ||
| 12-18 سنة | من أنا بدون تأثير والدي؟ ما هي معتقداتي الشخصية وآرائي ومواقفي؟ | الاستقرار الداخلي والاستمرارية ، ووجود نماذج جنسانية محددة بوضوح للتقليد ، والاعتراف بحق الطفل في عالمه الداخلي | الهوية والنزاهة الداخلية |
| عدم وضوح الهدف ، وردود الفعل الضبابية ، والتوقعات الغامضة | اختلاط الأدوار ، تناقض القيم ، الاعتماد العاطفي |
أزمة السنة الأولى من العمر
"هل يجب أن أثق بهذا العالم؟"
تحدث الأزمة الأولى عند الأطفال دون سن سنة واحدة. الطفل المولود للتو أعزل وعاجز. لا يستطيع البقاء على قيد الحياة حرفيًا ما لم يكن هناك أشخاص حوله لرعايته. لكن من المهم ألا يُطعم الطفل ويغسل فقط. يحتاج الطفل إلى الثقة: كانوا ينتظرونه هنا. إنه يحتاج إلى رؤية البهجة والسعادة على وجوه الأشخاص الذين يهتمون به ، لكي يثق لاحقًا بالناس ، بنفسه وفي العالم. مع الرعاية المستمرة والمودة والحضور الموثوق به والأحضان والقبلات التي لا تنتهي ، تثبت الأم والأب: أن الولادة أمر رائع!
ولكن إذا واجه الطفل سوء رعاية ، أو لامبالاة ، أو لاحظ أن أحبائه يعانون ، أو يحزنون ، أو يقسمون ، أو غالبًا ما يكونون غائبين ، فإنه يقدم عددًا من الاستنتاجات المخيبة للآمال. خاتمة عن نفسي: "أنا لا أجعلهم سعداء ، لذلك أنا سيئ." استنتاج حول الناس بشكل عام: "الناس غير موثوقين ، وغير مستقرين ، ولا ينبغي الوثوق بهم". يتوصل الطفل إلى كل هذه الاستنتاجات دون وعي ، لكنها تصبح دليله للعمل ، لأن هذه هي تجربته الحقيقية. لذلك ، في المستقبل ، يرى بعض الناس أن الزجاج نصف ممتلئ ، بينما يرى آخرون أنه فارغ. يرى البعض فرصًا ، بينما يرى آخرون مشاكل. يجد البعض القوة لمحاربة الصعوبات ، بينما يستسلم البعض الآخر دون قتال ، لأنهم يعرفون في أعماقهم أن كل شيء عديم الفائدة ، لأنني "سيئة" و "لا يمكنك الوثوق بأي شخص." من هذه الأهمية ، أزمة العمر الأولى التي لوحظت في الأطفال دون سن سنة واحدة.
أزمة 2-3 سنوات
"الاستقلال أم انعدام الأمن؟"
يتعلم الأطفال المشي ، والتحكم في أجسادهم: يعتادون على استخدام المرحاض ، وتناول الطعام على طاولة مشتركة ، ويصبحون تدريجياً أكثر استقلالية. وتغريهم هذه "الحرية": عليك أن تلمس كل شيء ، وتلتقطه ، وتشتيته ، أي أن تدرسه. يصبح الأطفال متقلبين ومتطلبين لأنهم يريدون فهم كيفية التحكم في والديهم ، وكيفية التأكد من استمرارهم في تلبية جميع رغباتهم. والآباء لديهم مهمة أخرى - لتعليم الطفل ألا يدير العالم ، بل يدير نفسه بنفسه. اذهب إلى النونية بنفسك ، وتناول الطعام بنفسك ، وكن قادرًا على إيقاف نفسك ، واستمع إلى كلمة "لا" من الوالدين ، واستجب للمحظورات والقيود. هذا وقت صعب.
إن مطالبة "الإرهابيين" الذين يبلغون من العمر عامين يحتاجون إلى قيود معقولة ، عندما تكون "لا" دائمًا "لا" ، وإلى درجة مناسبة من الحرية. يجب على الوالدين التحلي بالصبر والانتظار حتى يغسل "أنا نفسي" يديه ، يمسح بالمكنسة ويفتح الباب بالمفاتيح. هكذا تولد الثقة بالنفس ، أول "أستطيع!" والاستقلال. ونتيجة لذلك ، يسعى الطفل إلى ضبط نفسه وعدم التلاعب بوالديه. لكن البحث عن "الزر الأبوي" أمر معتاد بالنسبة لجميع الأطفال في سن الثالثة ، لذلك من المهم جدًا عدم المبالغة في العقوبات ، وعدم إظهار العدوان الجسدي ، وعدم إحراج الطفل ، وعدم الإذلال ، لأن ذلك حتى الآن هو يعرف القليل جدا.
كلما "استخدمت" القواعد بشكل صارم ، كلما لومتها على سوء السلوك ، كلما زاد النقد والسخرية بسبب "القذرة" و "القذرة" ، كلما أصبح الشخص أكثر انعدامًا للأمان ولا يمكن السيطرة عليه. مستقبل. سيُجبر مثل هذا الشخص البالغ على المجادلة مع القواعد والقوانين ، لإثبات حقه في الاحترام ، ورؤية تهديد لكرامته في أي نظرة جانبية ونظام من رؤسائه. غالبًا ما تكمن جذور الاستبداد والعدوانية وعدم اليقين التام في هذه الفترة.
أزمة 4-5 سنوات
"ماذا يعني أن تكون فتى أو فتاة؟"
في سن الرابعة أو الخامسة ، يتعلم الأطفال كيف يعمل العالم ، فهم مهتمون بالمكان الذي توجد فيه العلاقة بين الجنسين. ألعاب "بنات - أمهات" ، فرسان وخارقين ، "متجر" ، "مستشفى" - كل هذا يعكس رغبة الطفل في العثور على مكانه في العالم ، لفهم معرفة "أنا فتاة / أنا فتاة" الصبي "يجلب؟ كونك فتاة يعني أن تكوني جميلة كأميرة ، تعمل بجد مثل سندريلا أو تضحية مثل حورية البحر الصغيرة؟ ومن هو الفتى؟ من لا يبكي ولا يخاف شيئاً يستطيع أن يرد الجميل للجميع أم للذكاء واللطيف والصبور؟
يتم وضع جميع الصور النمطية والتوقعات الجنسانية لدينا خلال هذه الفترة ويتم نقلها من علاقة الزوجين الوالدين. تراقب الفتاة والصبي بعناية سلوك والديهما ، فهم حساسون لكلماتهم وتقييماتهم. مثل "الرجل الحقيقي لن يسمح للمرأة بحمل الحقائب أبدًا" أو "المرأة الحقيقية لا تحتاج إلى مساعدة ، يمكنها أن تفعل كل شيء بنفسها". يقرأ الطفل علاقة الوالدين ببعضهما البعض ، وتوقعاتهما المنطوقة وغير المعلنة لبعضهما البعض ، وبالتالي يتشكل موقفه المستقبلي تجاه الأشخاص من جنسه والجنس الآخر. أين الخط الذي لن أتمكن من فعله لمجرد أنني فتى أو بنت؟ لماذا لا يستطيع الأولاد طلاء أظافرهم لأنها جميلة؟ لماذا لا تستطيع الفتاة القفز من المرآب ، أليس كذلك؟ كلما زادت المشاعر المتضاربة لدى الوالدين حول جنس الطفل ، زادت صعوبة تكوين فكرته الخاصة عن هذه المعايير.
في المجتمع الحديث ، هذه الحدود غير واضحة بشكل متزايد ، لذلك فإن الوالدين هم الذين يلعبون دورًا حاسمًا فيما سيفهمه الطفل بكلمات "فتاة / امرأة" و "فتى / رجل". كلما سمع عبارات سلبية ومقلصة في الطفولة مفادها أن "جميع النساء حمقى" و "نقل الرجال" ، كلما كانت العلاقة بين الوالدين أسوأ ، كلما أصبحت حياته الشخصية أكثر صعوبة وإرباكًا في المستقبل. وإذا كان أمام عينيك مثال على علاقة سعيدة إلى حد ما بين الوالدين ، عندما يكون الجميع راضين عن مصيرهم ودورهم ، ويتحقق ذلك في الأسرة وفي حياتهم المهنية ، فإن الطفل ليس لديه تجارب مؤلمة بشأن جنسه ، - لديه إرشادات واضحة حول كيف تصبح سعيدًا. لمساعدة الطفل على اجتياز هذه الأزمة بنجاح ، لا يحتاج الآباء إلى أقل من السعادة.
أزمة 6-11 سنة
"كيف نعيش ونتكيف مع العالم؟"
يرتبط سن 6-7 سنوات في العديد من الثقافات ببداية التعليم. يذهب الطفل إلى المدرسة ، ويتقن نظام المعرفة الذي تراكمت لدى الأجيال السابقة. من المهم جعل التعلم داعمًا وليس عقابًا. يفقد الطفل الاهتمام عندما لا يرى اهتمام البالغين (الآباء والمعلمين) بالعملية نفسها ، عندما تكون الدرجات الأكاديمية والأنماط والمعايير أكثر أهمية بالنسبة لهم من وميض حيوي في عيون الطفل. عندما يكون الطفل في عملية التعلم ، بدلاً من الدعم ، يسمع الإهانات من شخص بالغ ، والتهديدات بأن "يصبح بوابًا" ، فإن هذا لا يقلل من احترام الذات فحسب ، بل يدمر أيضًا الرغبة في التعلم.
من المهم أن يجد الآباء المنطقة التي يهتم بها الطفل حقًا ، ومن خلال سلوكهم لإقناعه: "أنا أؤمن بك ، يمكنك القيام بذلك ، وستنجح!". إذا لم تكن الرياضيات ، فربما كرة القدم ؛ ليس كرة القدم ، لذا الرقص ؛ لا ترقص - حتى الديكور. غالبًا ما يرى الآباء "النجاح" حصريًا في المناهج الدراسية ، لكن هذا خطأ. إذا كان الطفل "غير مهتم بأي شيء" على الإطلاق ، فإن مقدار النقد قد خرج بالفعل عن نطاقه ، وقد شكل الطفل فكرة ثابتة عن نفسه كشخص أخرق وعديم القيمة.
من المهم أن يرى الطفل الكبار في دائرته المقربة ممن لديهم شغف بعملهم ، ولديهم هوايات ، ويستمتعون بأنشطتهم. يصبح هذا مصدرًا للإلهام ويؤدي إلى الرغبة في التعلم بنفسك. إذا سمع التذمر من وظيفة مثيرة للاشمئزاز ، ولاحظ التوقع الأبدي ليوم الجمعة وعطلات نهاية الأسبوع ، والرتابة والروتين ، فلن يكون لديه من يأخذ منه مثالًا إيجابيًا. "لماذا تحتاج إلى تعلم شيء ما حتى تعاني بنفس الطريقة لاحقًا؟"
يزرع العمل الجاد من خلال المتعة ، من خلال اكتساب الإحساس بـ "أنا أستطيع!" ، والذي يحفزه دعم الوالدين واهتمامهم. ويولد الشعور بالنقص نتيجة لامبالاة الوالدين والنقد المفرط. نتيجة لذلك ، كشخص بالغ ، يضع الأشخاص لأنفسهم أهدافًا مختلفة تمامًا من حيث الطموح: شخص ما مهتم بـ "فطيرة في السماء" ، في حين أن شخصًا ما راضٍ عن "حلمة في يديه".
أزمة 12-18 سنة
"من أنا بدون تأثير والدي؟"
حياة الطفل كلها عبارة عن سلسلة من الأدوار المختلفة: طالب أو صديق ، أخ أو أخت أكبر ، رياضي أو موسيقي. في مرحلة المراهقة ، يطرح السؤال الرئيسي: "من أنا حقًا؟". قبل هذه الفترة ، لا ينتقد الأطفال عمليا والديهم والكبار المهمين ، فهم يقبلون جميع قواعدنا ومعتقداتنا وقيمنا بشأن الإيمان. في مرحلة المراهقة ، من المهم فهم هذه الأفكار والأدوار والابتعاد عن الوالدين وجمع كل الأفكار عن نفسك في هوية شاملة واحدة. الهوية هي إحساس المرء بالحقيقة ، والفائدة ، والانتماء إلى العالم والناس الآخرين. البحث عن الهوية ، الجواب على السؤال: "من أنا؟" - وهناك المهمة الرئيسية لهذه الفترة.
تحت تأثير أشخاص مختلفين ، تتراكم قيم متناقضة للغاية في الطفل طوال حياته. على سبيل المثال ، في الأسرة هناك قيمة مهمة - التعليم. والطفل له قيمة مهمة - الصداقة. والأصدقاء كاختيار هم أولئك الذين لا يرون قيمة الدراسة. يواجه المراهق خيارًا: إما أن "يسجل" للدراسة مع الأصدقاء ، أو بعد أن اختار الدراسة ، يفقد رفقة الأصدقاء. يواجه الوالدان وقتًا عصيبًا خلال هذه الفترة ، وذلك على وجه التحديد لأن جوهر الأزمة نفسها يكمن في ترك تأثير الوالدين. ومن هنا جاء العصيان الواضح ، والعصيان ، والحجج ، و "الانسحاب" ، وغلق الأبواب ، وأشكال أخرى من تمرد المراهقين.
من المهم للوالدين إيجاد توازن بين الدفاع عن المطالب التي لن يرفضوها ، والحرية الجديدة في الأفكار والأفعال التي يتلقاها المراهق. على سبيل المثال ، تسمم الكحول - تحت أي ظرف من الظروف. إنه غير مقبول. نقطة. لكن خزانة ملابسك - ربما لا نحبها - لكنها خزانة ملابسك ، قرر بنفسك. حاولي ارتداء الملابس وفقًا للطقس فقط ، والجمال والأناقة من اختصاصك. يعتمد إلى حد كبير على تصرفات الوالدين ما إذا كان الشخص يمكن أن يصبح شخصية مستقرة مكتفية ذاتيًا ، مع مبادئه الداخلية الخاصة ، أو ما إذا كان سيعتمد باستمرار على آراء والديه أولاً ، ثم النصف الثاني ، ورئيسه وغيرها. الناس المهمين.
تنتهي الأزمة عندما تتوقف الثقة الداخلية للمراهق عن التناقض المستمر والحوار والحوار: "ماذا أفعل؟ ماذا تختار؟ كيف الحق؟ من تصدق؟ "، عندما يتم العثور على إجابات ويظهر الاستقرار:" أنا أعرف نفسي ، أتصرف بناءً على نفسي وليس على القيم المفروضة ".
يمكن إصلاح كل شيء
ولكن ماذا لو ، لسبب ما ، تم التعامل مع الأزمة بطريقة سلبية؟ ألا يمكنك إصلاح أي شيء؟ بالطبع ليس كذلك. كل شخص طوال حياته لديه الفرصة للتغيير. والأطفال مرنون للغاية وبلاستيك ، يمكنهم "الحصول" على ما كانوا يفتقرون إليه في السابق. على سبيل المثال ، يمكن للأطفال الذين حُرموا من الدفء الأبوي والحب في مرحلة الطفولة ، أو تعرضوا للرفض العاطفي أو فقدان الوالدين ، أن يكبروا ليصبحوا بالغين متكيفين تمامًا إذا تلقوا المزيد من الحب والاهتمام في المراحل التالية. ومع ذلك ، في عملية النمو ، ستنعكس الأزمة التي تم اختبارها بشكل غير صحيح في سلوك الطفل ، في عالمه العاطفي حتى يتم حلها "باستنتاج مختلف".
لذلك ، من المهم أن يفهم الوالدان شيئين. أولاً ، تنعكس عواقب الخروج السلبي من أزمة الطفولة على نوعية حياة الإنسان لبقية حياته. ثانيًا ، في حالة حدوث أي أخطاء أثناء الأزمة ، يمكن تصحيحها ويمكن منح الطفل ، بغض النظر عن عمره ، الفرصة لتجربة هذا الصراع بطريقة مختلفة.
يواجه الآباء المعاصرون وقتًا عصيبًا. معرفة جديدة بالتعليم ، نصيحة من علماء النفس ، ضغط اجتماعي ، خوف من أن تكون والدًا غير ناجح ، خوف من تربية طفل فاشل ... لا يستطيع الجميع تحمل كل هذا. قال المربي الإنساني الشهير يانوش كوركزاك عن هذا الأمر: "لا تعذب نفسك إذا لم تستطع فعل شيء لطفلك ، فقط تذكر: لا يتم فعل ما يكفي للطفل إذا لم يتم فعل كل شيء ممكن".
