الدرس 5 خصائص الكائنات 4. ملخص الدرس "خصائص الكائنات

الموضوع 1. ميزات وخصائص الكائنات

بالتأكيد كل الأشياء المحيطة بنا لها علامات وخصائص. ما هي سمة الكائن؟

سمة الكائن هي خاصية مميزة للكائن. على سبيل المثال: السيارة الخضراء: السيارة هي شيء ، والأخضر علامة ، وهي خاصية تميزها عن غيرها من الأشياء المماثلة (على سبيل المثال ، من السيارة الحمراء).

تختلف العناصر في اللون والشكل والحجم والغرض والرائحة والمواد التي صنعت منها وبطرق أخرى. لتحديد سمة كائن ما ، يمكنك طرح السؤال: ما هو؟

https://pandia.ru/text/78/074/images/image002_75.jpg "width =" 84 "height =" 101 id = ">

وأول شيء علينا تكراره هو ألوان قوس قزح.

https://pandia.ru/text/78/074/images/image004_49.jpg "width =" 223 "height =" 149 src = ">. jpg" width = "510" height = "127 src =">

الآن قم بتسمية أكبر عدد ممكن من الأشياء:

أ) أحمر

ب) أخضر

ج) أسود

د) الأزرق.

انظر بعناية إلى الصورة وقل الخضار والفواكه الملونة بشكل غير صحيح. كيف يمكنك تلوينهم؟

https://pandia.ru/text/78/074/images/image008_22.jpg "العرض =" 76 "الارتفاع =" 101 ">

ما هو شكل الأشياء؟ دائري ، مربع ، وماذا بعد؟

قم بتسمية أكبر عدد ممكن من الأشياء:

أ) شكل دائري

ب) بيضاوي.

ج) مربع.

د) مستطيل.

انظر عن كثب إلى الطاولة. أي من الفواكه والخضروات الملقاة عليها هي بالشكل الموضح في الرسم التخطيطي: ومن هذا اللون:؟

السمة المهمة التالية للكائن هي حجمه. سنشير إلى الحجم على النحو التالي:

والآن قم بتسمية كبيرة وصغيرة بشكل صحيح https://pandia.ru/text/78/074/images/image016_25.gif "width =" 366 "height =" 274 ">

وحاول الآن استخدام الترميز https://pandia.ru/text/78/074/images/image019_9.jpg "width =" 71 "height =" 101 src = "> للإشارة إلى علامات مثل هذه العناصر: مكعب أزرق ، كرة حمراء كبيرة ، منزل أصفر طويل. يمكنك تعيين ، على سبيل المثال ، على النحو التالي:

- تفاحة حمراء.

هناك العديد من علامات الأشياء. لقد قدمناها لك في الجدول. بمساعدة هذا الجدول ، يمكنك تحديد ميزات العديد من الكائنات.

جدول تسميات علامات الكائنات

أظهر الأشياء التي لها رائحة في الصورة. حاول تصنيفهم بجدول.

قمنا بفحص هذه السمات المهمة للأشياء مثل اللون والشكل والحجم ، وعرفنا أنفسنا بجدول تسميات سمات الأشياء ، وحاولنا تطبيق هذه التعيينات. والآن دعونا نحاول تنفيذ عمل التحكم. بمساعدتها ، سوف نتحقق من كيفية تعلمك للمادة.

المهمة 1. انظر بعناية إلى الصورة وأكمل المهمة. والكبار الذين يساعدونك في الإجابة على أسئلة الاختبار سيدخلون إجاباتك في ورقة إجابة خاصة.

المهمة 2. تخمين الألغاز حول ما اشتراه نيوشا من السوق؟

1 لغز https: //pandia.ru/text/78/074/images/image032_3.jpg "width =" 141 "height =" 95 src = ">

ريدل 3 https: //pandia.ru/text/78/074/images/image034_2.jpg "width =" 133 "height =" 86 ">

المهمة 3.

المهمة 4.

المهمة 5.

المهمة 6.

ابحث عن الصورة التي تريدها في كل مربع.

محتوى التطوير

التحضير للمدرسة. 5-6 سنوات. (رياضيات)

التحضير للمدرسة.5-6 سنوات.

خصائص العنصر.

الأهداف:

استمر في تكوين أفكار لمرحلة ما قبل المدرسة حول خصائص الأشياء (الشكل والحجم).

تعلم كيفية التعرف على خصائص واختلافات الأشياء (اللون ، الشكل ، الحجم).

لتعزيز القدرة على تحديد وشرح علامات التشابه والاختلاف بين الكائنات ، ودمجها في مجموعات وفقًا لميزة مشتركة ، لإيجاد كائن إضافي.

تنمية الكلام والملاحظة والنشاط العقلي والقدرة على التعبير عن أحكامهم وتبريرها.

تنمية الانتباه السمعي والبصري والذاكرة والتفكير المنطقي.

تنمية القدرات البناءة والإبداعية والخيال والخيال الإبداعي.

لتطوير العمليات العقلية والانتباه والذاكرة والكلام والاهتمامات المعرفية والقدرات الإبداعية.

المساهمة في تكوين العمليات الذهنية (التحليل ، التوليف ، المقارنة ، التعميم ، التصنيف).

قم بتنمية العلاقات الودية بين الأطفال ، وعادة العمل معًا.

معدات:

كفاف صور أرنب ، دب ، فأر + فأر لعبة ؛ مجموعة من الأرقام صورة قوس قزح من المشارب. صورة الأشياء: البذور ، قشرة الخبز ، الجبن ، الألعاب ، الفطر ، الكرات ، المكعبات ، السيارات ، إلخ. (4 عناصر من نفس اللون - أحمر ، أصفر ، أخضر ، بني) ؛ الأكواب كبيرة بيضاء وصغيرة صفراء ، تقليد قطع الجبن ؛ الجوز ، ملفات تعريف الارتباط الشوفان المستديرة ، التفاح ، البرتقال ، الطماطم ؛ بدل L.G. بيترسون ، ن. ورقة خولينا "من خطوة واحدة بخطوتين" 2-3 ص.2-3 الدرس 2-3.

عملية الدراسة

تحيات

في صفنا ، في صفنا

الكثير من الأطفال الصغار

الكثير من الأطفال الصغار

يجلسون جنبًا إلى جنب ،

يوجد أيضًا ماشينكا ،

يوجد أيضًا Sashenka (يسمي جميع الأطفال بدورهم).

اليوم سننظر مرة أخرى في بلد مثير للاهتمام - "الرياضيات". - انظر من جاء إلى درسنا؟ (تظهر صور أرنب ، دب ، فأر منحوت على طول الكفاف). الأطفال يسمون الحيوانات.

كيف يمكننا أن نسميهم جميعًا في كلمة واحدة؟ (الوحوش والحيوانات).

ما لديهم من القواسم المشتركة؟ (إنهم يعيشون في الغابة).

وكيف يختلف كل منهم عن البقية؟ (الأرنب أبيض ، ذو أذنين ، الدب كبير وبني ، الفأر صغير ورمادي ، إلخ).

لنعد الحيوانات.

كم يوجد هناك؟ من هو الأول والثاني من اليسار؟ من في المنتصف؟ من هو الاخير؟ من أمام الفأرة؟ من بين الأرنب والفأر؟ ما الرقم الذي سيشير إلى عدد هذه الحيوانات.

أحد الحيوانات يدعونا للزيارة. خمن من هذا:

قامة صغيرة ، ذيل طويل ،

معطف رمادي ، أسنان حادة.

(الفأر)

أو ربما يكون أرنب؟ لماذا لا أرنب؟

كيف خمنت أنه كان فأرًا؟ ما الذي ساعدك؟

ماذا تعرف عن هذا الحيوان؟

أحسنت ، خمنت بشكل صحيح أن هذا فأر ، وقد ساعدك في ذلك أنك أشرت إلى تلك الخصائص المميزة التي يمكن من خلالها تمييز الفأر عن الأرنب.

هذه هي الطريقة التي يمكن بها العثور على كل كائن وتسميته خاصية مميزة تميزه عن الكائنات الأخرى. سوف نتعلم اليوم أن نكون قادرين على رؤية وتسمية هذه الخصائص المميزة للأشياء. وسوف نتعلم مع الفأرة.

خصائص العنصر

اللون

أوه ، بينما كنا نتحدث ، وضع الفأر أنفه في أوراقي وانظر إلى ما فعلته (أخرج تطبيقًا به صورة قوس قزح ، لكن قم بتبديل الألوان التي أرسلها للأطفال الذين أتوا لأول مرة رسالة إعلامية إضافية حول قوس قزح ، انظر الدرس 1. قوس قزح).

قم باستعادة ترتيب قوس قزح ، ومرة ​​أخرى انتبه إلى عدد الألوان في قوس قزح ، ترتيبها.

حسنًا ، كل شيء على ما يرام ويمكنك زيارة الماوس!

انظر إلى ما يمكنك أن تجده في المنك (خذ صورًا للأشياء من الكيس: بذور ، قشرة خبز ، جبن ، ألعاب ، فطر ، كرات ، مكعبات ، سيارات ، إلخ ، يجب أن يكون هناك 4 أشياء من نفس اللون - أحمر ، أصفر ، أسود ، بني (للأطفال بعمر 5 سنوات ، استخدم ثلاثة عناصر فقط لكل منهم). اطلب من الأطفال تسمية العناصر وحسابها ، والعثور على رقم يمثل عدد هذه العناصر.

نعم ، الفأر ، ليس لديك أي ترتيب على الإطلاق في المنك ، كل شيء مبعثر ، وهذا ليس جيدًا ، فأنت بحاجة إلى ترتيب الأشياء!

شاهد كيف يقوم الماوس بترتيب الأشياء في المنك الخاص به ، وكيف يضع كل شيء بدقة في خزانة (قم بإعداد قطعة من ورق الرسم مقسمة إلى مربعات مسبقًا).

المعلم نفسه يضع الأشياء الصفراء على الرف الأول.

ما الأشياء الشيقة التي لاحظتها؟ (كل العناصر صفراء.)

أين وضع الفأر الأشياء الصفراء. في هذه الحالة يقولون: في سطر.

ثم يتم وضع العناصر في كل صف.

ما العناصر التي وضعها الماوس في السطر الثاني؟ (أحمر).

في المجموعة الثالثة؟ (بنى).

في الرابع (أخضر).

انظر مرة أخرى إلى الخزانة التي رتب فيها الماوس الأشياء. توجد خطوط في هذه الخزانة ، قم بتسميتها بالترتيب (تأكد من وضع ملصق بجانبها برقم). ثم هناك أعمدة. - ربما خمّن أحدكم وسيكون قادرًا على إظهار العمود الأول والثاني لي ولرفاق؟ (إذا وجد الأطفال صعوبة ، أظهر لهم نفسك بتمييز الأعمدة بالأرقام).

قام الفأرة بطي جميع العناصر الموجودة في خزانة ملابسها بشكل أنيق وممتع للغاية ، هل لاحظت ذلك؟ شدد على الرجال أنها عرضت كل شيء للموضوع ، مع التركيز على الخاصية: نفس اللون.

قم بتسمية كل الكائنات مرة أخرى باستخدام اللون: سيارة حمراء ، تفاحة خضراء ، إلخ.

ما هو العنصر الموجود في الصف الأول والعمود الثاني؟

ما هو العنصر الموجود في الصف الثالث ولكن ليس في العمود الأول؟

قم بتسمية جميع العناصر الموجودة في العمود الرابع من الذاكرة.

ما هي الألوان الأخرى التي تعرفها؟ انظر حولك وقم بتسمية الأشياء باللون الأحمر والأزرق والأزرق.

العمل على بدل L.G. بيترسون ، ن. خولينا "خطوة واحدة ، خطوتان .." ورقة 3. ص 3. المهمة 3.

فيزمينوتكا

خرجت الفئران مرة واحدة

انظر ما هو الوقت.

1،2،3،4! - سحب الفئران الأوزان.

فجأة سمع صوت رهيب

هربت الفئران.

حجم القيمة).

لكن الفأرة قررت أن تصنع ألغازًا لك ، وستمنحنا هدية مقابل كل إجابة ، هل توافق؟ (تحضير أكواب بيضاء كبيرة وأكواب صفراء صغيرة تشبه قطع الجبن).

1.يمكن دائمًا العثور على هذا العنصر في المطبخ. إنه كبير وعادة ما يكون أبيض اللون. الجو بارد دائمًا هناك. وعندما نشعر بالجوع ، سيأتي دائمًا لمساعدتنا. (ثلاجة).

2. وهذا البند كبير ، ناعم ، مريح ، جميل. لها مقعد ومسند ظهر ومساند للذراعين. يمكنك الجلوس والاسترخاء عليها ، يمكنك الاستلقاء وقراءة كتاب. (كنبة).

3. إنه كبير ، بلوط ، مصقول. لها قمة ناعمة وأرجل منحوتة. يتناولون الطعام خلفه. (الطاولة).

4. وهذا الجسم مستدير ، لونه برتقالي. عصير مصنوع منه. (برتقالي) ، إلخ.

وللحصول على الإجابات الصحيحة تسلم الأطفال من الفأرة كهدية قطع جبن بحجمين ولونين. اطلب الآن من الأطفال وضع كل قطع الجبن على الطاولة.

إليك عدد المكافآت التي ربحناها. (عد ، ضع علامة برقم).

انظر الآن ما هو القاسم المشترك بين كل قطع الجبن؟ الشكل هو أنهم جميعًا دوائر.

وكيف هم مختلفون؟ (اللون و الحجم (الحجم).

لقد تحدثنا معك بالفعل عن حقيقة أنه من أجل تكوين صداقات مع أي شيء ، يمكنك أن تسأله السؤال: ما هو لونه؟

ويمكنك أيضًا أن تسأله سؤالاً: ما هو حجمه؟ ستكون هذه أيضًا علامة يمكن من خلالها تمييزها عن الكائنات الأخرى.

كم قطعة من الجبن أعطتنا الفأر إجمالاً؟ كم عدد البيض؟ كم عدد الصفراء؟ كم منها كبيرة وكم منها صغيرة؟

فيزمينوتكا (للعيون)

يا كم من الوقت كتبنا

تعبت عيون الأطفال.

(طرفة عين)

انظر الى الجميع من النافذة

(انظر يسار - يمين)

آه ، ما مدى ارتفاع الشمس.

(ابحث عن.)

سنغمض أعيننا الآن

(أغمض عينيك براحة يدك)

دعونا نبني قوس قزح في الفصل

لنصعد قوس قزح

(انظر في قوس إلى اليمين وإلى اليسار)

التفت يمينا التفت يسارا

ثم ننزلق لأسفل

(أنظر للأسفل)

أحول بقوة ، لكن انتظر.

(أغمض عينيك وافتحها وأغمضها)

الاستمارة.

أحسنت! مشينا كثيرًا وكان الفأر جائعًا ، انظر إلى ما أعدته لنا من أجل علاج (يسرد الأطفال الأشياء التي يوضحها المعلم: الجوز ، ملف تعريف ارتباط دقيق الشوفان ، تفاحة ، برتقالة ، طماطم. التقط الجوز وملف تعريف الارتباط ، واطلب من الأطفال مقارنة هذه العناصر.

هل تعتقد أن هذه العناصر لها أي شيء مشترك؟ هل هذه العناصر لها أي شيء مشترك؟ (يمكن أن تؤكل ، كلاهما مستدير) كيف تختلف؟ (لديهم أحجام مختلفة ، ملف تعريف الارتباط مسطح ، والجوز محدب ، دع الأطفال يشعرون به)

ثم ادعُ الأطفال ليروا ما سيحدث! ضع ملف تعريف الارتباط على ورقة وجوز ، وقم بتدويرهما على طول الكفاف ، وأظهر للأطفال أن لديك دائرة. ركز انتباه الأطفال على حقيقة أن الأشياء يمكن أن تكون من نفس الشكل ، أي لها شكل دائري.

معرفة ما إذا كان الماوس يحتوي على أي كائنات أخرى لها نفس شكل الجوز؟ (تفاح ، برتقال ، طماطم)

هذه العناصر أيضًا مستديرة ولها شكل كرة. تحقق مما إذا كانت هناك كائنات كروية أخرى في الفصل وقم بتسميتها.

قم بتنفيذ عمل مماثل باستخدام مكعب ومربع ، هرم ومثلث ، كائنات مختلفة لها هذا الشكل.

إذا أردت التعرف على الموضوع مرة أخرى ، فاسأله: ما هو شكله؟ وسترى أن الأشياء يمكن أن يكون لها نفس الشكل أو شكل مختلف.

الجمباز الاصبع

أصابعي ستخبرنا

(صفق اليدين بأصابع متفرقة)

ما في وسعهم - سيظهر الجميع:

(الأصابع التي تحمل نفس اسم كلتا اليدين تلمس بعضها البعض 4 مرات).

هناك خمسة في كل جهة.

(تظهر الأصابع ممدودة).

يمكنهم فعل أي شيء ، وسوف يساعدون دائمًا.

(صفقوا بأيديهم).

يعزفون على الفلوت

يتم رمي الكرة

يتم غسل الغسيل

جرف الأرض

قرصة ، مداعبة -

خمسة وخمسة من أصابعي الذكية

(أظهر أصابع اليدين).

العمل على بدل L.G. بيترسون ، ن. خولينا "خطوة واحدة ، خطوتان .." ورقة 2. ص 2. المهمة 1 ، 2 ، 3 ؛ الورقة 3. الصفحة 3. المهمة 1.2.

ملخص الدرس

لذلك ، لقد انتهى درسنا ، تعلمنا اليوم ، مع الفأرة ، أن نتعرف على الأشياء بطريقة جديدة. تعلمنا أنه من أجل تكوين صداقات مع أي شيء ، يمكنك أن تسأله أسئلة: ما اللون؟ ما الحجم (الحجم)؟ أي شكل؟ ورأوا أن هناك أشياء يمكن أن تكون متشابهة مع بعضها البعض ، لأنها من نفس اللون ، من نفس الشكل ، من نفس الحجم (الحجم) ، أو يمكن أن تكون مختلفة تمامًا ، أي تختلف في اللون ، والحجم والحجم!

دعونا الآن ننظر إلى بعضنا البعض مرة أخرى ، ونقول كيف نحن متشابهون ، وكيف نختلف عن بعضنا البعض؟

ودعنا نقول شكراً للفأر ، الذي ساعدنا في تعلم الكثير من الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام ، ودعونا نرى نوع العلاج الذي أعدته لنا (قدم ملفات تعريف الارتباط للأطفال).

لودميلا كايجورودوفا
ملخص درس "خصائص الكائنات". المجموعة الوسطى

الموضوع: "خصائص الكائنات"

استهداف:

لتكوين القدرة على تحديد ومقارنة خصائص الكائنات ، لإيجاد خاصية مشتركة لمجموعة من الكائنات.

مواد الدرس:

مظاهرة - أقلام رصاص ، ورقة مناظر طبيعية ، صور خضروات.

النشرة - أقلام ملونة (أحمر ، برتقالي ، أصفر ، أخضر ، أزرق ، أزرق ، بنفسجي ، قطع من الورق ، مجموعات من الأشكال: 5 دوائر - أحمر ، أصفر ، أخضر ، برتقالي وأزرق ، 5 أشكال بيضاوية ، 5 مربعات ، 5 مثلثات و 5 مستطيلات من نفس تلك الزهور.

تقدم الدرس:

1. خاصية الكائنات هي اللون. ألوان قوس قزح.

يقوم المعلم بإدخال أقلام ملونة من جميع ألوان قوس قزح في الزجاج. نفس الأكواب مع أقلام ملونة على طاولات الأطفال. يعرض المعلم صورة قلم رصاص:

يا رفاق ، أخبرني قلمنا المبهج قصة مذهلة! اتضح أن أقلام الرصاص يمكن أن تتحدث بل وتتفاخر. قال هذا القلم الرصاص (يلتقط قلم رصاص أحمر): "يمكنني أن أكون خشخاشًا ، نارًا ، علمًا!"

يرسم المعلم خطًا أحمر على ورقة أفقية مثبتة على السبورة ، ويرسم الأطفال خطًا أحمر على قطع الورق الخاصة بهم. ثم يطلب منهم المعلم أن يخبروا بما تفاخر به باقي أقلام الرصاص:

احزر ماذا قالت أقلام الرصاص هذه؟

يذهب الأطفال طواعية إلى السبورة ، ويختارون قلم رصاص ويتركون بصمتهم على ورقة متصلة باللوحة. يرسم باقي الأطفال خطوطًا بنفس الألوان على أوراقهم. استجابات عينة من الأطفال:

البرتقالي: "أنا برتقالة ، جزر!"

الأصفر: "أنا دجاجة ، شمس ، لفت!"

الأخضر: "أنا العشب ، أوراق الشجر ، الغابة كلها!"

الأزرق: "أنا لا أنسى ، السماء ، الجليد!"

الأزرق: "أنا الحبر ، البحر ، زهرة الذرة!"

البنفسجي: "أنا برقوق ، أرجواني ، شفق ، بلوبيل!" يشكر المعلم الأطفال على مساعدتهم ويصنع أحجية. - همس قلم رصاص بكلمة واحدة. خمين ما.

عبر الحقول والمروج

كان هناك قوس أنيق. (قوس المطر)

من يعرف ألوان قوس قزح؟

اسم الطفل: أحمر ، برتقالي ، أصفر ، أخضر ، أزرق ، أزرق ، بنفسجي. ادعُهم لعمل قوس قزح من شرائط من الورق الملون.

يقف الأطفال في دائرة ، في وسطها يقف السائق معصوب العينين ، ويمسك يديه ، ويمشي في دائرة ، ويقول في انسجام تام:

وقفنا جميعًا معًا في دائرة ،

استداروا فجأة

(كل شخص يدور 180 درجة ويمشي في الاتجاه المعاكس)

وكيف نقول: "اقفز ، اقفز ، اقفز!" -

يقوم أحد الأطفال ، بتوجيه من المعلم ، بتكرار السطر الأخير ، ويخمن السائق من هو. إذا لم يخمن ، فسيظل هو السائق ، وإذا خمّن ذلك ، فإن الشخص الذي يلقي الصوت يصبح هو السائق. تتكرر اللعبة 2-3 مرات.

من الأفضل أن يعهد دور القائد في الجولتين الثانية والثالثة من اللعبة إلى أحد الأطفال.

ثالثا. مقارنة الأشياء على أساس أوجه التشابه والاختلاف (اللون ، الشكل ، الحجم ، المادة ، الغرض ، إلخ).

النظر في الصور. ماذا يوجد في الصورة الأولى؟ (دمية ودب.)

قارن بين دمية ودب: ما العامل المشترك بينهما وكيف يختلفان؟ يمكن للمربي ، إذا لزم الأمر ، أن يبدأ مقارنة: عامة

للدمية والدب ، الغرض هو اللعب ؛ نفس الحجم؛ الشائع أن الدمية والدب لهما شرائط ، لكنهما يختلفان في ذلك. ويذكر الأطفال علامات الاختلاف بأنفسهم.

قارن البالون الذي يطير فيه دونو والكرة: ما هو القاسم المشترك بينهما وكيف يختلفان؟ (لهما نفس الشكل: كل من الكرة والبالون على شكل كرة. ويختلفان في اللون: الكرة صفراء وأزرق ، والبالون أصفر وأحمر. ويختلفان أيضًا في الحجم: الكرة صغير والبالون كبير والغرض مختلف أيضًا: الكرة لعبة والبالون طائرة.)

قارن بين القنفذ وشجرة عيد الميلاد. ("تبدو شجرة التنوب مثل القنفذ: القنفذ في الإبر ، وشجرة التنوب أيضًا ، وهم" يعيشون "في الغابة." وهي تختلف في الحجم: القنفذ صغير ، وشجرة التنوب أكبر من القنفذ كما أنها ذات ألوان مختلفة: لون القنفذ رمادي ، وشجرة التنوب خضراء ، والقنفذ - حيوان ، وشجرة - نبات.)

تأمل الصورة. لماذا تعتقد أن الثعلب والجزرة متصلان بخيط؟ (كلاهما برتقالي.)

أحسنت! الآن خذ أقلام الرصاص "السحرية" الخاصة بك وقم بتوصيل الأشياء من نفس اللون بـ "الأوتار السحرية".

هل يمكنك إخباري الصور التي جمعتها معًا؟ لماذا ا؟ استجابات عينة من الأطفال:

الجزر والثعلب برتقالي.

لقد قمت بتوصيل الدجاجة والقمر لأنهما لونهما أصفر.

الطماطم الحمراء والخنفساء.

الضفدع والتفاح أخضران.

رابعا. Fizkultminutka "انظر إلى كليهما".

يتم بناء الأطفال على التوالي (لا يزيد عن 7-10 أشخاص). يتم اختيار السائق بمساعدة عداد أو عن طريق موعد. إنه مدعو لتذكر الترتيب الذي يوجد به الأطفال. بعد أن ابتعد السائق ، أعاد الأطفال البناء. يجب على السائق تحديد ما تغير واستعادة الأمر المعطل. يمكن أن يكون الترتيب خطيًا ودائريًا وفوضويًا - اعتمادًا على مستوى التعقيد الذي يريد المعلم تقديمه.

خامساً- تدعيم القدرة على إبراز خواص الأشياء.

1) تحدث عن الخضار. حل الألغاز.

ما هي الخضروات التي تعرفها؟

ما الذي ينمو في حديقتك (على سبيل المثال ، في البلد؟

ما هي الخضروات التي يتحدثون عنها؟ كيف حزرت؟

أ) نمت الأنف الأحمر في الأرض ،

والذيل الأخضر في الخارج.

لسنا بحاجة إلى ذيل أخضر

كل ما تحتاجه هو أنف أحمر.

(جزرة)

ج) الجانب المستدير والجانب الأصفر ،

يجلس على سرير الحديقة.

إنه متجذر بقوة في الأرض.

ما هذا؟

ب) في الصيف في الحديقة -

اخضر طازج،

وفي الشتاء في البرميل-

أصفر مالح.

د) هو كبير مثل كرة القدم.

إذا نضجت - الجميع سعداء.

طعمها جيد جدا!

ما هذه الكرة؟

يشرح الأطفال من خلال العلامات التي خمنوا ما يتحدثون عنها: حسب اللون ، والشكل ، والحجم ، والذوق ، وما إلى ذلك.

2) اللعبة "كيف تبدو؟".

صور من الخضار.

أحسنت! أنت جيد جدًا في حل الألغاز. انظر الآن بعناية إلى الصور واختر الأشكال الهندسية التي تشبه هذه الخضار.

استجابات عينة من الأطفال:

الجزرة برتقالية على شكل مثلث ، سأضع مثلثًا برتقاليًا (أحمر).

اللفت أصفر ومستدير. اخترت الدائرة الصفراء. إلخ.

ما أكثر ما تتذكره عن الدرس؟

ما الذي أعجبك؟ ما الذي بدا صعبا؟

هدف:

• تعلم كيفية التعرف على خصائص الأشياء (اللون ، الشكل ، الحجم ، المادة)
• لتطوير العمليات العقلية والانتباه والذاكرة والكلام والاهتمامات المعرفية والقدرات الإبداعية.

أثناء الفصول

1. المرحلة التحضيرية.

في أحد الدروس السابقة ، يقود المعلم الأطفال في جولة في المدرسة "طلاب المرحلة الثانوية الزائرون". يتعرف الأطفال على العديد من المعجزات التي يمكن لطلاب المدارس الثانوية القيام بها ، على سبيل المثال:

أ) في غرفة الكيمياء ، يندمج سائلين أبيضين في وعاء واحد ويتم الحصول على سائل أحمر ؛

ب) في فصل الفيزياء ، يتحول شعاع من الضوء إلى قوس قزح ، إلخ.

من المهم أن يشعر الأطفال عاطفياً بالمفاجأة والإعجاب والرغبة في التعلم.

2. بيان مهمة التعلم.

يبدأ الدرس بتعبير الأطفال عن انطباعاتهم عما رأوه. يقول المعلم: المدرسة عالم غير عادي ورائع "نفتحه" معك. غالبًا ما يكون لدينا ضيوف أيضًا. اليوم ، ولأول مرة ، نفتح الباب لبلد جميل "الرياضيات". من جاء ليهنئنا على درس الرياضيات الأول؟

يفتح الستار:

(رسومات الحيوانات معلقة على السبورة: سنجاب قنفذ ، أرنبة ، ثعلب ، دب.)

الأطفال يسمون الحيوانات.

كيف تتصل بهم جميعًا في كلمة واحدة؟ (الوحوش والحيوانات).

ما لديهم من القواسم المشتركة؟ (إنهم يعيشون في الغابة).

كيف يختلف كل منهم عن الآخرين؟ (القنفذ - بالإبر ، والسنجاب يقفز عبر الأشجار ، وما إلى ذلك)

كم يوجد هناك؟ من هو الأول على اليسار؟ من هو في المركز الرابع؟ من في المنتصف؟ من الأخير؟ من أعاد الأرنب؟ من بين الأرنب والدب؟

أحد الحيوانات يدعونا للزيارة. خمن من هذا:

أحمر رقيق
معطف ذهبي ...

إجابات الأطفال.

القفز من خلال الأشجار
ويختبئ الجوز. (سنجاب.)

أو ربما لا يزال ثعلبًا؟ لماذا ا؟

كيف خمنت أنه كان سنجاب؟ ما الذي ساعدك؟

ماذا تعرف عن هذا الحيوان؟

يلخص المعلم المناقشة ويصوغ مهمة الدرس:

ليس فقط الحيوانات ، ولكن كل الأشياء لها خصائص مميزة ، فالسنجاب يعلمنا اليوم أن نكون قادرين على رؤيتها والتحدث عنها.

3. تعلم مواد جديدة.

1) مقارنة الأشياء حسب اللون.

دعنا نذهب لزيارة السنجاب ، وننظر إلى أجوفه ، ضع قائمة بالأشياء التي تراها. (التوت والفطر ولعب الأطفال.

قبل وصول الضيوف ، تصور السنجاب أمر العروس ، ووضع كل العناصر في الخزانة في أماكنهم. (يفتح المعلم الستارة ، التي تُرسم خلفها طاولة 3 × 3 تصور خزانة ملابس سنجاب ، ويضع أشياء صفراء على الرف الأول بنفسه.) ما الأشياء المثيرة للاهتمام التي لاحظتها؟ (كل العناصر صفراء.)

كيف يتم ترتيب العناصر؟

في هذه الحالة يقولون: في النسق.ما هي الأشياء التي وضعها السنجاب في السطر الثاني؟ (أحمر) في الثالث؟ (بني.)

ما هي الألوان الأخرى التي تعرفها؟ قم بتسمية الأشياء من بيئة الألوان الوردي والأزرق.

قم بتسمية الكائنات من البيئة التي لها نفس لون السيارة.

نلقي نظرة فاحصة على خزانة السنجاب. لها صفوف ولها أعمدة. من خمن أين العمود الأول والثاني والثالث؟

رتبت السنجاب العشيقة الأشياء بشكل مثير للاهتمام وفقًا لـ

الأعمدة. هل لاحظت هذا؟ (فطر ، ألعاب ، فواكه.)

2) الاتجاه في الجدول.

ما هو العنصر الموجود في الصف الأول والعمود الثاني؟

ما هو العنصر الموجود في الصف الثالث ولكن ليس في العمود الأول؟

قم بتسمية كائنات السطر الثالث من الذاكرة.

3) العمل مع الجدول من الكتاب المدرسي.

ما الذي تشترك فيه جميع عناصر السطر الأول والثاني والثالث؟ الأعمدة الثاني ، الأول ، الثالث ، الرابع؟

قم بتسمية كائن بنفس لون الخيار.

ما العنصر الموجود في العمود الثاني والصف الثالث؟ ما لونه؟

قم بتسمية كل كائن أصفر.

ارسم خطًا حول كل الأشياء الصفراء.

4) عد العناصر.

للحصول على الإجابات الصحيحة ، تلقى الأطفال من السنجاب كهدية رمزية بحجمين ولونين (على سبيل المثال ، الرموز الصغيرة البني والأصفر الكبيرة). يطلب المعلم من الأطفال وضع جميع الرموز التي حصلوا عليها على السبورة.

دعنا نريك ما فعلناه. ما هو القاسم المشترك بين جميع الرموز؟ (الدوائر).

ماهو الفرق؟ (اللون والحجم.)

كم عدد الرموز التي قدمها لنا السنجاب إجمالاً؟ كم عدد البني؟ كم منها كبيرة وكم منها صغيرة؟ هل أحتاج إلى عد الرموز للإجابة على السؤال الأخير؟

عد دوائر السنجاب في الكتاب المدرسي. كم عدد الأزرق؟ كم عدد الأحمر والأخضر؟ كم عدد غير الحمراء؟ كم عدد الصغار؟

5) التربية البدنية.

يقف الأطفال مقابل بعضهم البعض ، يعدون في الجوقة حتى 10 ويصفقون بأيديهم ، كما هو الحال في عد القوافي: على حساب "واحد" - صفقوا على أيديهم ، على حساب "اثنين" يلمسون بعضهم البعض بأراحتهم ، في على حساب "الثلاثة" - صفقوا بأيديهم ، على حساب "الأربعة" يلمسوا بعضهم البعض بالنخيل ، إلخ.

6) لعبة: "تخمين الشيء".

أ) هل تحب الألغاز؟ يصف السنجاب في الألغاز الأشياء ، ويسرد خصائصها. وإليك أحدها: "هذا الشيء موجود في مطبخي ... أحمر مع نقاط منقطة بيضاء ، قد يكون لديك لون مختلف ... إنه مصنوع من المعدن ... صب الماء فيه ... لا ينفر من تدفئة نفسه على الموقد والصفير في أنفه.

بعد اسم كل خاصية ، يتوقف المعلم لفترة وجيزة ، في انتظار أن يعطي الأطفال إجاباتهم. في النهاية ، ثبت أن هذا إبريق شاي.

في المنزل ، يدعو المعلم الأطفال إلى ابتكار لغز حول شيء ما في البيئة.

ب) يتم لعب لعبة مماثلة بعناصر من خزانة السنجاب. يخمن الطالب الشيء ، ويسرد المعلم خصائصه وتخميناته. بعد ذلك ، على العكس من ذلك ، يتخيل المعلم الشيء ، ويطلق الأطفال على خصائصه: "هل هو أخضر؟ مستدير؟ هل يؤكل؟ في هذا يتبين أنه جوز.

7) مقارنة الأشياء بالشكل.

هناك 5-6 أشياء على طاولة المعلم ، 3-4 منها لها نفس الشكل. في يديه رمز بني وجوز. يعرض المعلم مقارنة الرمز المميز والجوز.

هل هذه العناصر لها أي شيء مشترك؟ ماهو الفرق؟

(حجم مختلف ؛ الجوز صالح للأكل ولكن الرمز المميز ليس كذلك ؛ كلاهما مستدير ، لكن الرمز المميز مسطح بينما الجوز محدب.)

انظر ما إذا كان للسنجاب أشياء لها نفس شكل الجوز؟ (كرة ، تفاحة ، كرة.)

يقال أن هذه الأشياء على شكل كرة. (الأطفال يرددون في الكورس). هل هناك أشياء كروية في صفنا؟

8) العمل مع الجدول من الكتاب المدرسي.

قائمة العناصر في السطر 1. ما الأشياء الشيقة التي لاحظتها؟

ما هو القاسم المشترك بين العناصر 2 و 3 سطور؟ ما اسم شكل هذه الأشياء

ما المثير للاهتمام في العناصر المرتبة في الأعمدة؟

ما هو العنصر الموجود في الصف الأول والعمود الثالث؟

فكر في شيء وأخبر عنوانه.

4. العمل في دفتر(M-1 ، الجزء 1 ، الصفحة 1)

إذا سمحت للوقت ، يمكن القيام بمهمة مماثلة في دفتر ملاحظات في قفص.

5. نتيجة الدرس.

قل وداعا للسنجاب. ماذا علمتنا اليوم؟

أنت سعيد؟

دعنا نقول لها: "شكرا لك!"

ناتاليا فلاديميروفنا ياكوشيفا
ملخص درس "إشارات وخصائص الكائنات"

استهداف:

تراكم خبرة الفحص الحسي الأشياء وإبراز معالمها(ألوان ، أشكال).

تعلم كيف تتصل الأشياء حسب اللون والشكلحسب المنطقة المحتلة.

تراكم تجربة تكوين جمهور

تعلم التجمع العناصر بالكمية - واحد، كثير من.

المواد ل إشغال:

1) عرض: رسم فانيلي بتكوين مؤامرة ، صورة من الورق المقوى للشمس ، سلة ، دمى أو تفاح حقيقي (حسب عدد الأطفال في المجموعة ، نفس الحجم ، واحد أحمر ، والباقي أصفر ، لوحات كبيرة وصغيرة من نفس اللون.

2) توزيع الأكياس أو الدمى أو الخضار الحقيقية (جزر ، لفت ، خيار ، مكعب ، نشور زجاجي.

ارسم وتحرك الدروس

1. النسبة العناصر حسب اللون.

الراعي: في إحدى الغابات التي تم تطهيرها ، كان هناك منزل صغير يعيش فيه التماثيل الرائعة والودية بيم وبوم وبوم. كانوا متشابهين جدا. ولكي لا يتم الخلط بينهما ، وضعوا أغطية بألوان مختلفة على رؤوسهم. كان يو بيما قبعة أرجوانية. Bom's أزرق ، و Boom's بني. (يتم عرض الأطفال على قطعة أرض يقف عليها منزل يعيش فيه التماثيل

عندما جاء الصباح وشرقت الشمس فوق الغابة (الشمس متصلة بالفلانلوجراف فوق خط الأفق على اليسار ، استيقظت التماثيل ببطء واستيقظت من أسرتهم ، كما قال أحد الأصدقاء صديق: "صباح الخير!"وركضوا بسرعة إلى الحديقة ، حيث كانت هناك أسرة بها خضروات. (يقوم المدرس بإخراج سلة من الخضار ويعرضها للأطفال).

انظر ، لدي الكثير من الخضار في سلتي. هذا خيار. (يأخذ المعلم الخيار من السلة ويظهره للأطفال). ابحث عن خيار آخر في السلة ، خذها وافحصها جيدًا.

ما هو لون الخيار؟

الراعي: *** - اسحب ، من فضلك ، على الخيار بقلم. انظر كم هي طويلة وليست حادة في النهايات. هل هي سلسة أم لا؟ (هذا صحيح ، جلد الخيار في البثور).

الآن دعنا نحصل على الجزر. مرر إصبعك عليه. هل للجزر بثور؟ ماذا يمكنك أن تقول عن بشرتها؟ (سلس)ما هي نهايات الجزر؟ (أحدهما حاد والآخر ليس كذلك). ما لون الجزرة؟

ماذا تركنا في السلة؟ هذا هو ريبا. ما هو لون اللفت؟

هل يشبه اللفت شكله مع الخيار والجزر؟ *** ما لون اللفت؟ ***

انظر الآن إلى الخضار وأخبرني على أي أسرة ينمو الخيار ، وعلى أي جزر ، وعلى أي لفت. *** لماذا؟

يجب أن يخمن الأطفال لون الخضروات التي ينموون عليها.

سرير:

2. فحص المنسوجات العناصروالعلاقة البصرية مع العينة.

يوزع المعلم الحقائب على الأطفال ويطلب منهم وضع الخضار فيها. يوجد بالفعل اثنان في الحقائب. كائن - المكعب والمنشور.

عاد التماثيل إلى المنزل وقرروا تناول الإفطار.

اغمس يدك في الحقيبة. ابحث عن الجزر ، لكن لا تصل أو تختلس النظر. هل وجد الجميع جزرًا؟ *** كيف توقعت أنك تمسك جزرًا وليس خيارًا أو لفتًا؟

(يطلب المعلم من العديد من الأطفال أن يخبروا كيف تعلموا؟ إذا قام الأطفال أيضًا بتسمية لون الجزر ، فإن المعلم يلفت انتباه الأطفال إلى حقيقة أنه من المألوف فقط رؤية اللون ، ولكن عدم لمسه.

لحظة راحة

3. تراكم الخبرة الحسية في تكوين المجموعات.

ذهبت التماثيل إلى الحديقة لتقطف التفاح الناضج. كانوا يقطفون تفاحة واحدة في كل مرة ويضعونها بعناية في سلة. هنا لذا: تفاحة واحدة ، تفاحة أخرى ، *** شاهد عدد التفاحات التي جمعتها التماثيل

كم عدد الكتل الموجودة في سلة الأقزام؟ *** هذا صحيح ، كثيرًا.

حصيلة الدروس.

كنا متحمسين للغاية للعب مع التماثيل لدرجة أننا لم نلاحظ حتى كيف ارتفعت الشمس عالياً فوق المنزل ، ثم نزلنا واختبأنا هنا ، خلف شجرة التفاح. (يوضح المعلم كيف تحركت الشمس).

الأطفال يقولون وداعا للتماثيل.

يلفت المعلم الانتباه مرة أخرى إلى علامات الأشياء: قبعات قزم بألوان مختلفة ، أشكال مختلفة من الخضار ، أطباق بأحجام مختلفة.

المنشورات ذات الصلة:

ملخص الدرس "مقارنة الأشياء بخصائصها"الموضوع: مقارنة الأشياء حسب الخاصية الغرض: إدخال خصائص ("ناعمة" ، "حلوة") ؛ تعلم كيفية العثور على الأشياء ذات الخصائص.

ملخص GCD في المجموعة العليا "خصائص المعادن والأشياء المعدنية. محادثة حول يوم رواد الفضاء »المؤلف - المترجم: Trukhina Tatyana Alekseevna ، طالبة في السنة الثالثة ، تخصص 44.02.01. قائد التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة: غولسكايا.

ملخص درس "الخريف. علامات الخريف. الأشجار في الخريفالأهداف: الإصلاحية والتعليمية: - ترسيخ الأفكار حول الخريف وعلاماته. - توضيح وتوسيع وتفعيل القاموس بواسطة.

الغرض: زيادة اهتمام الأطفال بالعالم الطبيعي. تعزيز تنمية النشاط العقلي والكلامي. المهام: لتشكيل عرض تقديمي.

ملخص درس في الرياضيات في المجموعة العليا "عد الأشياء حتى 9"محتوى البرنامج: إصلاح العد الأمامي والخلفي في غضون 9 ؛ تحسين معرفة الأشكال الهندسية. واصل التدريس.

ملخص الدرس: "رحلة إلى عالم الأشياء". الأهداف: 1. التعرف على صفات وخواص الخشب والمعدن من خلال التجارب - التجريبية.

ملخص درس المجموعة الوسطى عن التطور المعرفي "الخريف وعلاماته"ملخص الدرس الموضوع: الخريف. المهام: تعلم مقارنة الطبيعة في سبتمبر وأكتوبر ونوفمبر. أصلح أسماء الأشهر وعلّم الأطفال التخمين.

ملخص NNOD في المجموعة الأصغر "تجميع مجموعة كائنات من كائنات فردية واختيار واحد منها. مفهوم الدائرة "تنظيم الأنشطة التربوية المستمرة المباشرة للأطفال في المجموعة الثانية