"Как е устроено човешкото тяло." Валеологичен урок за деца от средната група

Цел:Да се ​​формират идеи на децата за структурата на човека. Култивирайте желанието да бъдете здрави.

Задачи:

Разработване:да развиват у децата представи за себе си, за своето тяло; активирайте диалогичната реч; развиват творческо мислене, внимание, въображение, фантазия, произволна памет; развийте способността да свързвате думите с действията.

Образователни:култивиране на навик за здравословен начин на живот; способността да се изслушват един друг, възрастен. Продължете да култивирате приятелски отношения между учениците; създават щастливо настроение.

Образователни:научете се да идентифицирате и правилно назовавате части от тялото; Да се ​​консолидират знанията за предназначението на отделните части на тялото.

Изтегли:

Преглед:

Цел:

Задачи: Развиващи: Образователни: Образователни:

Материал:

Предварителна работа:

Напредък на курса.

Педагог:

Физкултминутка.

Педагог:

Деца: Коса.

Зъби за дъвчене, захапване.

Педагог: Този пръст иска да спи

Този пръст си легна.

Този пръст е малко задрямал.

Този пръст вече спи.

Този спи дълбоко.

Тихо, тихо, не вдигай шум!

Ще изгрее червеното слънце

Червеното утро ще дойде

Птичките ще чуруликат

Пръстите ще се изправят.

Не се сеят, не се садят, растат сами. (Коса)

Преглед:

Обобщение на директно образователни дейности в средната група по темата: „Моите части на тялото“.

Цел: Да се ​​формират идеи на децата за структурата на човека. Култивирайте желанието да бъдете здрави.

Задачи: Развитие: да развиват у децата представи за себе си, за своето тяло; активирайте диалогичната реч; развиват творческо мислене, внимание, въображение, фантазия,произволна памет; развийте способността да свързвате думите с действията.Образователни: култивиране на навик за здравословен начин на живот;способността да се изслушват един друг, възрастен. Продължете да култивирате приятелски отношения между учениците; създават щастливо настроение.Образователни:научете се да идентифицирате и правилно назовавате части от тялото;Да се ​​консолидират знанията за предназначението на отделните части на тялото.

Материал: снимка на човек и част от тялото, аудиозапис на песен за жираф.

Предварителна работа:разглеждане на снимки, изобразяващи човешкото тяло, показване на сетивните органи върху себе си, говорене за здравословен начин на живот; дидактическа игра "Съберете малко човече".

Напредък на курса.

Учителят: Всички деца се събраха в кръг. Аз съм твой приятел и ти си мой приятел. Да започнем деня си с добро настроение. Какво според вас означава добро настроение?

Деца: Това е, когато хората се усмихват.

Възпитател: Точно така, нека сега се усмихнем един на друг. Първо се усмихваме на съседа отдясно, после на съседа отляво. Така споделихме добро настроение помежду си.

Педагог: Хайде да те поздравим.

Здравейте палми! (децата пляскат с ръце: пляс-хлоп)

Здравейте ботуши! (тупане: отгоре-отгоре)

Здравейте жаби! (грака куа-куа)

Здравейте кукувици! (кукувица: кукувица)

Здравей, звъняща пета! (щракащ език: клак-клак)

Здравей, бърз бриз, (дух)

Влакът е дълъг на перона! (дърпане: ту-ту-ту)

Добър ден на ръчния часовник, (тиктака: тик-так)

Здравей, лъчезарно слънце! (Вдигнати ръце)

Здравейте, деца, момичета и момчета! (ръце напред).

Възпитател: И ние също ще играем играта „Няма да кажем, но ще покажем“

Аз ще кажа части от тялото, а вие ми ги покажете. По време на играта обърквам децата, казвам една част от тялото и посочвам друга.

Физкултминутка.

Песента "Жирафът има петна, петна, петна навсякъде."

Педагог: Както може би се досещате, ще говорим за човек. На нашата Земя има много хора. Хората си приличат, могат да говорят, да мислят, да ходят. Но всички хора са различни. Те се различават по външен вид, цвят на очите, коса, ръст, походка, глас, характер.

Възпитател: Погледнете внимателно един друг и кажете как си приличаме.

Деца: Имаме ръце, крака, глава и т.н.

Възпитател: Браво! Всички хора имат ръце, крака, глава, торс. Отгатнете гатанката: Те не сеят, те не садят, те растат сами.

Деца: Коса.
Възпитател: Браво! Има коса на главата.предната част на човешката глава- това е лице, има уста, уши, очи, нос. Защо са ни нужни?

Деца: очи, за да виждат предмети, хора, да различават цветовете, да виждат слънцето и звездите, всичко, което ни заобикаля.

Нос за миризма, дишане.

Уста за ядене, дишане, говорене.

Уши, за да чуете хората да говорят, да пеят птици, да свири музика.

Ръце за работа, шиене, писане, рисуване.

Крака за ходене, стоене, бягане, скачане.

Зъби за дъвчене, захапване.

Главата да мисли и да кима.

Багажникът свързва всички тези части заедно.

Учителят показва картина, на която са изобразени човек и части от тялото. Децата разглеждат картината.

Педагог: Точно така, това са нашите помощници, тъй като ни помагат да научим всичко за света, в който живеем.

Педагог: Нека играем играта „Повторете движенията след мен“.

Издърпайте ушите си; погладете челото си; затворете очите си с ръце; погладете бузите си с ръце; покрийте носа си с ръка;

И сега ще ви объркам, а вие трябва да покажете правилно. Бъди внимателен.

Възпитател: Всичко, което сега докоснахме, е нашето лице, глава.

Педагог: Момчета, днес научихме какви части на тялото имаме и за какво са.

Педагог: Нека повторим още веднъж, очите помагат на човек да вижда предметите около себе си, техния цвят, размер, форма. Чрез слуха ние сме в състояние да различаваме звуци. Човек с помощта на ушите си чува пеенето на птици и гласовете на хората, шума на потока и шума на вятъра. Дори най-малкият нос е много важна част от тялото. Дишаме през носа. А носът помага за миризмата и различаването на миризми.

Педагог: С помощта на пръстите можем да пишем, шием, рисуваме, извайваме, правим много различни неща. С помощта на пръстите можем да усетим топлина и студ, да напипаме - твърд или мек предмет, гладък или грапав.

Педагог: Момчета, днес научихте много интересни неща.Нека обичаме нашите помощници и се научим да ги защитаваме от мръсотия, болести и натъртвания.Но не трябва да забравяте за най-важното нещо, човек винаги трябва да бъде спретнат и чист. Винаги е удоволствие да се занимаваш с такъв човек.И ще говорим за това как да ги защитим следващия път.

Възпитател: Ще играем ли с пръстите си? Деца: да.

Педагог: Този пръст иска да спи

Този пръст си легна.

Този пръст е малко задрямал.

Този пръст вече спи.

Този спи дълбоко.

Тихо, тихо, не вдигай шум!

Ще изгрее червеното слънце

Червеното утро ще дойде

Птичките ще чуруликат

Пръстите ще се изправят.

Децата последователно огъват пръстите на противоположната ръка с една ръка и ги държат в юмрук. На думите „пръстите ще се изправят“ децата вдигат ръце нагоре и изправят пръстите си.

Педагог: И в заключение предлагам да чуете стихотворението:Една глава ни е дадена. И две очи и две уши, И две слепоочия, и две ръце, Но едно и нос и уста. И ако имахме обратното, Един крак, една ръка, Но две усти, два езика, щяхме да знаем само какво сме яли и бъбрили.

Зумзум Ибрагимова
Резюме на урока в средната група "Човешко тяло"

РЕЗЮМЕ НА УРОКА

ЗА СЪЗДАВАНЕ НА ЦЯЛА КАРТИНА

МИР И РАЗШИРЯВАНЕ НА ПЕРСПЕКТИВИТЕ

« ЧОВЕШКОТО ТЯЛО!»

средна група

цели:

Формиране на представи на децата за външните характеристики на структурата на тялото човек;

Запознайте се с възможностите на тялото човек(Мога да тичам, да скачам и т.н.);

Развийте способността да разглеждате себе си, един друг;

Развийте способността да анализирате, сравнявате, да правите заключения;

Използван материал:

Илюстрации, изобразяващи различни хора

кукла - "Арина".

Снимки с изображение човешки и телесни части;

Плакат със снимка човешкото тяло.

Напредък на курса.

Децата разглеждат илюстрации, изобразяващи различни хора (деца и възрастни от всички възрасти).

Учителят носи куклата, привлича вниманието към нея деца: момчета, вижте кой дойде при нас, това е куклата на Арина.

болногледач: Момчета, Арина е най-умната кукла на света, тя иска да знае всичко и се интересува от всичко, а сега Арина иска да й помогнете да научи повече за частите на тялото човек. да тръгваме с нея да кажем здравей: Здравей, Арина.

Арина: - Здравейте момчета, къде гледате, какви снимки имате тук, кой е изобразен на тях? (отговорите на децата). О, наистина, хората са привлечени тук, всички са толкова различни.

Възпитател - Арина, правилно говориш - тук са нарисувани различни хора, но ако се вгледаш по-внимателно, ще видиш, че си приличат.

Арина - не, не приличат, виж, мама е толкова голяма, а детето в ръцете й е много малко.

Възпитател - момчета, какво мислите, имат ли тези хора нещо, в което всички си приличат? Нека да разгледаме хората на снимките и да назовем какво е общото между тях, по какво си приличат.

Играта "Колко подобни" изображения: момиче и момче, майка и дете, дядо и баща и т.н. Учителят моли децата да назоват признаци на прилика на изобразените хора (характеристики на прилика - има ръце, крака, глава, торс, на главата - уши, очи , уста, нос, коса).

Възпитател - момчета, нека станем и да покажем на Арина какво имаме тяло.

Физкултминутка.

Главата ми се върти

Вдясно - един, вляво - две. отдясно наляво, наклон на главата.

Тя седи на силен врат,

Обърнато - обърнато. кръгове на врата.

След това торсът отива, ръцете на колана,

Наклонете се назад, наведете се напред, наведете се,

Завъртете - завъртете. завои

Всеки има сръчни ръце, дръзки ръце

Горе - долу, долу - горе. нагоре надолу

Имаме нужда от крака, за да тичаме, тичане на място

скок, скок (2-3 пъти,

клякане, стоене... клякания (2-3 пъти).

Ето го моя тяло!

Ти правиш всичко с него "пет"!

Педагог - сега виждате, Арина, че всички хора имат нещо, в което си приличат.

Арина е толкова интересна, нали момчета? Искам да знам по-добре как работи човешкото тяло.

Възпитател - Е, момчета, да помогнем на Арина?

Нашите тялото е проектирано:

Главата е поставена отгоре, тя е свързана с тялото с помощта на врата. Вратът помага на главата да извършва различни движения.

Сега отговорете въпроси:

Защо мъжки ръце? (работа, рисуване, извайване и т.н.)

За какво човешки крака? (ходене, тичане, скок)

За какво мъжка глава? (мисли, говори, гледай)

От какви части се състои тялото?

Тялото също има части (учителят извиква детето и го показва): гърди, корем, гръб.

болногледач: Всички части на тялото към нас необходими: ядем с ръце, рисуваме, вършим различна работа, с помощта на краката можем да се придвижваме. Имаме нужда от глава, за да мислим, на лицето имаме очи, за да виждаме, уши, за да чуваме, нос, за да дишаме и помирисваме. И имаме нужда от тяло. В края на краищата, вътре в него са тела: сърце, бели дробове, стомах, черва (показва на масата).

Арина - не може, не вярвам.

Педагог - тогава опитайте, давайте задачи на нашите деца и те ще ги изпълнят.

Децата правят практически упражнения:

Покажи ми къде ти е главата

Докоснете главата на съседа си, погалете го

Протегнете врата си като гъска

Издърпайте врата си в раменете

Направете кръгови движения с главата си

Завъртете главата си в едната посока, а сега в другата

След изпълнение на задачите Арина хвали децата.

Също така, с помощта на шията, главата е свързана с тялото. Тялото също може да се движи.

Децата правят практически упражнения:

Наведете се напред и след това назад

Обърнете се в едната посока и сега в другата

И вътре в тялото "съхранен"важни вътрешни органи - сърцето, можете да слушате ударите му един от друг (децата слушат сърдечния ритъм на съседа си, белите дробове - те ни помагат да дишаме и други много необходими и важни органи.

Възпитател - Ръцете са прикрепени към тялото отгоре.

Арина - Покажи ми химикалките си, колко имаш?

Ръката има длан и върху нея има пръсти, какво могат да направят ръцете ви? (отговорите на децата)-практичен упражнения:

плесни с ръце

галете корема си

скрийте ръцете си зад гърба

докоснете гърба си

докоснете гърба на съседа си

размахване на пръст

вдигнете ръцете си пред себе си

протегнете дланите си към пода

стиснете ръката си в юмрук

мърдане на пръсти

Възпитател - Краката са прикрепени към тялото отдолу.

Арина - Покажи си краката. Колко имаш? (Има също две.)Покажете какви смешни крака имате - практично упражнения:

тропайте с крака

скок на два крака, а сега и на един

поставете краката си широко

изглеждат като на пръсти, а сега и на пети

огънете коляното си

седни

болногледач: Момчета, хайде да играем на една игра, казва се "Колко подобни":

Играта "Колко подобни"- разглеждане и обсъждане изображения: момиче и момче, майка и дете, дядо и баща и т.н. Учителят моли децата да назоват признаци на прилика на изобразените хора (характеристики на прилика - има ръце, крака, глава, торс, на главата - уши, очи , уста, нос, коса).

Виждате ли, момчета, вие и аз можем да правим много различни движения, и нашите тяло.

В края УроциАрина благодари на децата, казва, че със сигурност ще дойде при тях отново.

Свързани публикации:

Скъпи колеги! Предлагам на вашето внимание дидактическа игра, която може да се използва за социално и комуникативно развитие в класната стая.

Резюме на урока на тема: „Аз и моето тяло“ в 1-ва младша група. Разработено от учителя на 1-ва младша група Загайнова Татяна Сергеевна Софтуер.

Обобщение на GCD за когнитивно развитие за средна група "Познай тялото си"Директно образователни дейности с деца за когнитивно развитие в средна група "Познай тялото си" Isakova N.A., възпитател.

Резюме на урока за света около "Човешкото тяло"Цел: Да се ​​формират първите понятия за вашето тяло, организъм. Помогнете на децата да се реализират като личност, да намерят общ език с други хора. възпитавам.

Резюме на урок за развитие на речта в старша група "Човек и неговото тяло"Софтуерно съдържание. 1. Задачи за развитие на когнитивните способности: да активирате моралната и умствена аналитична работа.

Възпитател от първа квалификационна категория на общинската бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина от комбиниран тип № 201", Оренбург

Образователна област "Здраве"

Възраст: 35 години.

Резюме на GCD на тема: "Човешкото тяло"

Цели:

Формиране на представи на децата за външните характеристики на структурата на човешкото тяло;

Представяне на възможностите на човешкото тяло (мога да тичам, да скачам и др.);

Развийте способността да разглеждате себе си, един друг;

Развийте способността да анализирате, сравнявате, да правите заключения;

Да култивира проява на интерес към други деца, приятелско отношение към връстниците.

Оборудване:илюстрации, изобразяващи различни хора, кукла - ръкавица "Не знам"

Децата разглеждат илюстрации (предварително окачени на дъската в група), изобразяващи различни хора (деца и възрастни, на различна възраст).

Учителят поставя кукла - ръкавица на ръката си, привлича вниманието на децата към нея: момчета, вижте кой дойде при нас, това е Не знам. Нека го поздравим: здравей, не знам.

Не знам:Здравейте момчета. А ти къде гледаш, какви картини имаш тук, кой е изобразен на тях? (отговори на децата). О, наистина, хората са привлечени тук, всички са толкова различни.

болногледач- Не знам, прав си - тук са нарисувани различни хора, но ако се вгледаш по-добре, ще видиш, че си приличат.

Не знам- не, не приличат, вижте, мама е толкова голяма, а детето в ръцете й е много малко.

болногледач- Момчета, как мислите, имат ли тези хора това, което изглеждат всички? Нека да разгледаме хората на снимките и да назовем какво е общото между тях, по какво си приличат.

Играта "Колко подобни"- разглеждане и обсъждане на изображения: момиче и момче, майка и дете, дядо и баща и др. Учителят моли децата да назоват признаци на прилика на изобразените хора (характеристики на прилика - има ръце, крака, глава, торс , по главата - уши, очи, уста, нос, коса).

болногледач- момчета, нека станем и да покажем на Не знам какво тяло имаме.

Физкултминутка.

Имам глава

главата се върти

Вдясно - един, вляво - две.

отдясно наляво, наклон на главата.

Тя седи на силен врат,

Обърнато - обърнато.

кръгове на врата.

След това тялото тръгва

ръце на колана

Наклонете се назад, наведете се напред

склонове,

Завъртете - завъртете.

завои

Всеки има сръчни ръце

потрепване на ръката

Горе - долу, долу - горе.

нагоре надолу

Имаме нужда от крака, за да бягаме

тичане на място

скокове (2-3 пъти),

клякане, изправяне...

клякания (2-3 пъти).

Това е моето тяло!

С него правите всичко на "пет"!

болногледач- Сега виждаш, Незнайко, че всички хора имат нещо, в което си приличат.

Не знам- толкова е интересно, нали момчета? Искам да науча повече за това как функционира нашето тяло.

болногледач- Е, момчета, нека помогнем Не знам? Тогава, моля, заемете местата си.

болногледач- Тялото ни е устроено така:

Главата е поставена отгоре, но е свързана с тялото с помощта на врата. Вратът помага на главата да извършва различни движения.

Не знамНе може, не вярвам.

болногледач- тогава опитайте, дайте на нашите момчета задачи и те ще ги изпълнят.

Покажи ми къде ти е главата

Докоснете главата на съседа си, погалете го

Протегнете врата си като гъска

Издърпайте врата си в раменете

Направете кръгови движения с главата си

Завъртете главата си в едната посока, а сега в другата

След изпълнение на задачите Dunno хвали децата.

болногледач- Също с помощта на врата, главата е свързана с тялото. Тялото също може да се движи.

Децата изпълняват практически упражнения:

Наведете се напред и след това назад

Обърнете се в едната посока и сега в другата

болногледач- А вътре в торса се „съхраняват“ важни вътрешни органи - сърцето, можете да слушате ударите му едно от друго (децата слушат сърдечния ритъм на съседа си), белите дробове - те ни помагат да дишаме и други много необходими и важни органи .

болногледач- Ръцете са прикрепени към горната част на тялото.

Не знам- Покажете ми вашите химикалки, колко имате?

Ръката има длан и върху нея има пръсти, какво могат да направят ръцете ви? (отговори на деца) - практически упражнения:

▪ пляскайте с ръце

▪ галете корема си

▪ скрийте ръцете си зад гърба си

▪ докоснете гърба си

▪ докоснете гърба на съседа си

▪ размахване на пръст

▪ вдигнете ръцете си пред себе си

▪ достигнете пода с длани

▪ стиснете дланта си в юмрук

▪ движете пръстите си

болногледач- Краката са прикрепени към дъното на тялото.

Не знам- Покажи ми краката си. Колко имаш? (Те също са две.) Какви красиви чорапи и обувки имат. Покажете какви смешни крака имате - практически упражнения:

▪ тропайте с крака

▪ скочете на два крака, а сега и на един

▪ поставете краката си широко

▪ изглеждайте като на пръсти, а сега и на пети

▪ огънете крака си в коляното

▪ седнете

болногледач- Виждате ли, момчета, ние с вас можем да правим много различни движения и тялото ни помага.

В края на урока Dunno благодари на децата, казва, че със сигурност ще дойде при тях отново.

След това учителят извиква децата при него (първо можете да извикате момичетата, след това момчетата, след това всички деца): играе се играта на открито „Магданоз“: децата образуват кръг, Петрушка е лидер, стои в центъра на кръга. Магданоз, заедно с децата, произнася следния текст:

Аз съм забавна играчка

И аз се казвам Петрушка!

Аз ще правя упражненията

Ти трябва да повтаряш движенията след мен.
По това време децата, стоящи в кръг, изпълняват „пролет“ с ръце на коланите си. В края на текста Петрушка изпълнява някои упражнения (наклони, клякания, скокове и др.). Децата трябва точно да повтарят движенията, показани от Петрушка. Детето, което най-точно и правилно изпълни задачата на Петрушка, става новият лидер. Играта се повтаря.

Цели:

Разширяване и систематизиране на знанията на децата за външната структура на тялото им.
Активирайте речника на децата по темата „Части на тялото и лицето“.
Научете децата да извършват самолечебен масаж на ушите.
Практикувайте използването на глаголи.
Продължете да учите децата да решават гатанки.
Развивайте фини и груби двигателни умения, мислене.
Повишете желанието за водене на здравословен начин на живот.

Оборудване:

Картини, изобразяващи различни етапи от човешкия живот (бебе, дете, възрастен, старец).
Картини, изобразяващи човешки фигури в различни пози.
Листове хартия, обикновен молив, гваш, салфетки.

Напредък на урока:

Всички хора са различни. Всеки от вас е един и единствен. И никъде на нашата необятна земя няма абсолютно същото момче или момиче.

Но имаме и много общи неща:

Има нокти на пръстите ни,
На ръцете - китки, лакти.
Корона, шия, рамене, гърди
И не забравяйте корема си.
Има колене, има гръб,
Но тя е само една.
Имаме на главите си
Две уши и два лоба.
Вежди, скули и уиски,
И очи, които са толкова близо.
Бузи, нос и две ноздри,
Устни, зъби - виж!
Брадичката под устната.
Ето какво знаем!

Четенето на стихотворението е съпроводено с показване на посочените части на тялото.

Как е устроено нашето тяло?

Нашето тяло е подредено така: отгоре - главата, след това шията и торса.
Торсът има горни крайници - крака и долни крайници - крака.

Упражнение "Изпълнете задачата"

Поставете ръцете си на главата.
Завъртете врата си в различни посоки.
Размахвайте горните си крайници.
Потупайте долните си крайници.
Наклонете тялото си наляво, надясно.

Какви са възможностите на човешкото тяло?

Когато сте се раждали и сте били бебета, тялото ви е било непослушно: не сте можели да седите, да стоите, да ходите. Дори не можеш да вземеш играчка. Но вие пораснахте и остаряхте, от безпомощни бебета се превърнахте в силни и сръчни деца. Когато станеш възрастен, ще можеш още повече. А в напреднала възраст тялото сякаш се изтощава и отново става слабо. За възрастните хора е трудно да стоят и да носят тежести дълго време. Затова им предоставяме място в транспорта и им помагаме да носят чанти.

Разказът е придружен от показване на снимки, изобразяващи различни етапи от живота на човек (бебе, дете, възрастен, старец).

Сега тялото ви е подвижно, гъвкаво, послушно, защото човек може да контролира тялото си. Можем да накараме тялото си да стои или да тича, да рисуваме, да гледаме и да правим много, много други неща.

Дидактическо упражнение „Назовете думата за действие“

Децата назовават глаголи. В случай на затруднение учителят задава въпроси: „Какво могат да направят ръцете ви?“, „Какво можете да направите с краката си?“, „Какво може да направи главата ви?“.

Динамична пауза

Под музиката ще се движите из групата. Когато музиката спре, ще ви покажа снимка на човек в определена поза. Трябва да заемете същата поза.

Как да поддържаме силно и здраво тяло за дълго време?

Колко време тялото ни ще ни служи и ще бъде младо и здраво зависи само от нас. И какво трябва да се направи за това?
Спортувайте, яжте здравословна храна, дишайте чист въздух, бъдете чисти и спретнати, лягайте си навреме.
Но ако не се грижите за тялото си, то бързо ще остарее, ще стане слабо и болно. Какво не можете да направите с тялото си?
Яжте нездравословна храна, движете се малко, рядко се мийте и бъдете мръсни, пушете, спете малко.

Самомасаж на ушите

За да не болят ушите,
Нека ги разделим:
Тук се огъваме, пускаме
И повтаряме всичко отново.
Ще разтегнем трагуса
Водим с пръст до ухото.
И натискаме дланта
Втриваме силно.

Пръстова гимнастика "За лявата и дясната ръка"

Вижте, ето две ръце:
Дясно и ляво!
(изпънете ръце напред, за да покажете)

Те могат да пляскат с ръце -
И дясно и ляво!
(пляскане с ръце)

Могат да ми стиснат носа -
И дясно и ляво!
(редувайте се да стискате носа с дясната и с лявата ръка)

Те могат да покрият устата си с длан -
И дясно и ляво!
(покрийте устата си с двете)

Пътят може да бъде показан -
И дясно и ляво!
(показваме посоката с дясната, след това с лявата ръка)

Те знаят как да си бръкнат в носа -
И дясно и ляво!
(имитираме чоплене на носа на свой ред с всяка ръка)

И ако някой крещи
И дясно, и ляво
Помогнете ми да си затворя ушите!
(запуши си ушите)

Винаги се сприятелявам с ръцете си -
И дясно и ляво!
(приятелско ръкостискане)

И могат да бъдат нежни
И дясно и ляво!
Ще те прегърнат, ще те притиснат към мен -
И дясно и ляво!
(увиваме ръце около себе си - „прегръдка“)

Визуална дейност "Нашите длани"

Децата очертават лявата си ръка с молив. След това възглавничките на пръстите се потапят в боя и върху горната част на боядисаните пръсти се оставят отпечатъци.

познайте гатанка

Кой донесе нещо вкусно -
Всичко се учи от дете ... (нос)

За да уцелите целта поне веднъж,
Имаме нужда от остро, добре насочено ... (око)

Намалете топлината по-бързо, така че
Сложете лед на... (челото)

Водата бълбука в чешмата:
„Измийте своя почистващ препарат ...“ (лица)

Обърни главата си по-силно -
Безделието е скучно... (врат)

Назовете органа на слуха.
Приятелски, припев! Това е ... (ухо)

Къщата, в която живее езикът ни
Всички наричаме... (уста)

вие сте на прага
Избършете... (крака)

Те обичат работата, не понасят скуката,
Нашите могат да направят всичко ... (ръце)

Преди беше първият, който опита
Лакомствата са всички... (език)

Урок за развитие на фонетичното възприятие и лексикално и граматическо структуриране на речта върху материала на темата „Човек. Нашето тяло."

Тема: „Човек. Нашето тяло"

Цел :

• развийте фонематично съзнание
• разработват лексикални и граматически конструкции върху материала на темата „Човек. Нашето тяло."

Задачи:

Коректив:

• Развитието на езиковия усет.
• Развитие на способността за навигация в пространството.
• Формиране на умение за правилно словообразуване и словоизменение.
• Развитието на фонематичното възприятие.
• Консолидиране на използването на понятията "дясно" - "ляво" в речта на децата.
• Разширяване на глаголния речник.
• Съставяне на адверсативна конструкция със съюза "а".
• Развийте способността да разпространявате предложения.
• Развитие на висши психични функции.

Образователни:

• Активиране на речника на тема „Човек. Нашето тяло."

Образователни:

• Възпитаване на интерес и любов към заниманията чрез занимателни упражнения и нагледен материал
• Развитието на постоянство, целенасоченост при изпълнение на задачи чрез словото на учителя.

Оборудване:

• кукла, снимки на части от тялото, картина на Ваня и Маша, картини или предмети за развиване на разбиране на двусмислието (писалка, нос, четка).

Напредък

I. Организационен момент.

Здравейте момчета и момичета! Вече се срещнахме с плодовете, с есента, с дърветата, а днес ще опознаем себе си. изненадан? И да започваме! Слушайте внимателно и покажете какво наричам.

Има нокти на пръстите ни,
На ръцете - китки, лакти.
Корона, шия, рамене, гърди
И не забравяйте корема си.
Хълбоци, пети, два крака,
Пищял и глезен.
Имам колене и гръб
Но тя е само една.
Имаме на главите си
Две уши и два лоба.
Вежди, скули и уиски,
И очи, които са толкова близо.
Бузи, нос и две ноздри,
Устни, зъби - виж!
Брадичката под устната.
Ето какво знаем!

II. Главна сцена.

Упражнение 1. Продължете изречението.

• Човек има две ... (ръце, крака, ноздри).
• Човек има такъв на лицето си ... (нос, уста).
• Човек има две ... (уши, очи).
• Човек има много на главата си ... (коса).
• Човек няма ... (опашка, копита, лапи).
• В човек ... (опции за деца).

Упражнение 2. Ваня и Маша.

Ваня е много мръсен - той е мръсен.

Покажете и кажете, че Ваня е мръсна. (Ваня има мръсна глава. Ваня има мръсна коса. Ваня има мръсни уши. Ваня има мръсен врат. Ваня има мръсен корем. Ваня има мръсен гръб. Ваня има мръсни ръце. Ваня има мръсни крака.)

Таня вече се изми. Тя е чиста.

Кое е чистото при Таня? (Таня има чиста глава. Таня има чиста коса и т.н.)

Физическо възпитание:

С дясната ръка масажираме пръстите на лявата ръка, изричайки присъда. След това с лявата ръка масажирайте пръстите на дясната ръка.

„Пръст от ръба на голям
Най-дебелият и най-смешният.
Това е индексът
Строг и внимателен.
Това е средният пръст
Нито първият, нито последният.
Това е безименният
Нескопосано и смешно.
Е, това ни е малкият пръст.
Той е любимец на всички ни.

Упражнение 3. Дайте гатанка - намерете отговора!

Момчета, сега ще ви направя гатанки, а вие трябва да познаете за какво говоря. Но! Бъди внимателен! Не е нужно да казвате отговора, но трябва да го покажете сами.

Ако не беше той,
Не би казал нищо.
Винаги в устата
И няма да го преглътнеш.
Между две светлини
Аз съм сама по средата.
Не е часовник
И тиктака.
Петима братя -
Годините са равни.
Растежът е различен.

Упражнение 4. Нормално - голямо - малко.

Момчета, когато Червената шапчица дойде при баба, Сивият вълк вече лежеше на мястото си. Спомнете си как Червената шапчица беше изненадана: „Защо са ви нужни толкова големи очи?“ Какво каза вълкът?

Сега да се изненадаме и с вас: не очи, а очи; не нос, а нос; не крака, а ножове; ръце, а не ръце.

А сега нека си представим малко дете (демонстрация на кукла бебе): ние имаме нос, и той има нос; ние имаме уста и той има уста; ние имаме вежди, и той има вежди; ние имаме чело, и той има чело и т.н.

Упражнение 5. Думата е една, но има много значения.

Упражнение 6. Право - пляскане, грешно - тропане.

Момчета, сега ще поправите грешките ми. Понякога казвам едно и правя друго. Когато го направя правилно и го кажа, пляскайте, когато е грешно, тропайте.

Вдигнах лявата си ръка.

Скрих дясната си ръка зад гърба си.

Упражнение 7. Работа с текст.

Глупав аргумент.

Две ръце спореха помежду си: кой върши повече работа? Единият казва на другия: „Аз съм по-нужен, защото държа лъжица, когато човек яде, и мога да рисувам с молив“, а другият отговаря: „Човек яде супа с хляб, аз го храня с хляб. , а когато рисуваш, аз държа лист” .

Чули как краката се карат и им станало смешно: „Помислете само колко е важно! Ние сме по-необходими, защото ходим и бягаме, а също така помагаме на хората да плуват и да въртят педалите на велосипед.“

И торсът се възмути: „Човек има повече нужда от мен! В мен сърцето работи, стомахът смила храната и насища кръвта!

Умната глава на човека слуша и си мисли: „Глупав спор! Всички части на тялото са необходими на човек, поради което той ги използва и се грижи за тях.

Текстова дискусия:

• Кой спечели спора?
• Вярно ли е, че главата е постъпила умно?
• Защо?
• Защо човек се нуждае от глава?
• Торс?
• Крака?
• Обятия?

III. Обобщаване.

Деца, какво трябва да направите, за да сте красиви и силни? Детски отговори.

Пожелавам ти да си здрава, силна, красива и ти подарявам страници за оцветяване: за момчета - юнаци, за момичета - принцеси (научени от коя приказка?), А на гърба на листа вкъщи да си нарисуваш, който иска да бъде какво като порасне. Довиждане!

Използвани източници:

• Бардишева Т.Ю., Моносова Е.Н. Тетрадка с логопедични задачи. Средна група. - М .: Издателство "Скрипториум 2003", 2009. - 120 с.
• Косинова Е. М. Лексикална тетрадка № 1 за класове с предучилищна възраст: Човекът и неговият свят. - М .: TC Sphere, 2015. - 32 с.
• Прозорец към училищния свят: Програма и методическа подкрепа за интелектуална и речева подготовка на деца на възраст 5-7 години за училище / А. Г. Апресова, Н. А. Гордова, Т. А. Сидорчук. - М. : АРКТИ, 2010. - 232 с.
• Гимнастика за пръсти се дава от Наталия Куцепалова в групата Rechetsvetik.