Кимване на тема пластилинография "златна рибка". Риби - моделиране от пластилин Пластилинография златна рибка старша група

Конспект на GCD за художественото творчество в

подготвителна група

"Златна рибка" (пластилинография)

Програмно съдържание:

1. Да се ​​постигне изразителност и необичайно представяне на приказен образ чрез включване на боклуци в дизайна му.

2. Да се ​​формира способността да се изобразяват фигури по метода на пластилинографията върху равнина, създавайки изображение в полуобем.

3. Развийте точност при работа с пластилин.

4. Повишете интереса към произведенията на А. С. Пушкин.

Предварителна работа:

1. Направих. игри „Кой къде живее?“, „Събери снимка“.

2. Слушане на музикалния запис „Аквариум“. Имитация на звуци от движение на риба.

3. Четене на приказките на А. С. Пушкин „Приказката за цар Салтан“, „Приказката за рибаря и рибката“, „Приказката за мъртвата принцеса и седемте богатири“, „Приказката за златното петле“.

4. Разглеждане на илюстрации и рисунки към приказките на А. С. Пушкин.

Оборудване и материали:портрет на А. С. Пушкин, изложба на книги, рисунки към приказките на А. С. Пушкин, плътен син картон с изображение на вълни и силует на риба, набор от пластилин, купчина, салфетка за ръце, дъски за моделиране за всяко дете.

Активиране на речника:златна рибка, магия, люспи, блести, блести, играе на слънце.

Методология:

болногледач: Вижте момчета, днес една риба ни дойде на гости. Рибата не е проста, а златна, тя отплава от приказна страна. А за да разберете от коя приказка е рибката, чуйте стихотворението:

Един старец живееше със своята стара жена,

До самото синьо море;

Живееха в порутена землянка

Точно тридесет години и три години.

Старецът лови риба с мрежа,

Старицата предеше своята прежда.

(Из "Приказката за рибаря и рибката")

Педагог:Точно така, браво! Знаете ли кой е написал тази история?

деца: А. С. Пушкин.

болногледач: О, момчета, слушайте, рибата ни казва нещо.

Риба:Аз не съм проста рибка, а златна, вълшебна и от приказна земя доплувах. От страната на приказките А. С. Пушкин - великият руски поет. Александър Сергеевич е роден в град Москва, възпитан в литературна среда. Баща ми имаше голяма библиотека, а чичо ми пишеше поезия. Бавачката на поета, Арина Родионовна, му разказа много приказки, той ги хареса толкова много, че впоследствие ги постави в стихове, за да можете да ги чуете.

Педагог:Рибка, а нашите деца са добре запознати с приказките на великия руски поет А. С. Пушкин. Ето слушайте (детето чете):

Три моми до прозореца

Предеха се късно вечерта.

"Ако бях кралица, -

Едно момиче казва

Това е за целия кръстен свят

Бих приготвил угощение“.

От коя приказка са тези думи? ("Приказката за цар Салтан")

Петел с високи игли за плетене

Започнал да пази границите си.

Малка опасност там, където се вижда

Верен страж като от сън

Движи се, раздвижва се,

Ще се обърне на тази страна

И вика: „Кири-ку-ку.

Царувай, легнал на една страна!“

("Приказката за златното петле")

Чу се пукане

Дебело чело.

Мина през чаршията

Вижте някои продукти.

Към него Балда

Отива без да знае къде.

(„Приказката за свещеника и неговия работник Балда“)

„Моя светлина, огледало! Казвам

Да, кажи цялата истина:

Най-сладката ли съм на света

Всички почервенели и побелели?

(„Приказката за мъртвата принцеса и седемте богатири“)

болногледач: Браво, много приказки знаеш! И кой може да ми каже защо златната рибка в приказката може да изпълнява желания?

деца: Тя е вълшебна, можеше да прави чудеса.

болногледач: А тези риби, които виждаме в аквариум или в друг водоем, могат ли да изпълняват желания? (Не)

болногледач: Кажи ми защо А.С. нарече рибата си златна?

деца: Блести, блести, вълшебен е.

болногледач: Люспите, които покриват тялото на рибата, са големи, лъскави, играят на слънце, като злато.

Златна рибка играе весело

Блести с люспи под речната вълна.

Педагог:Правилно забелязахте, че в една приказка рибата не е проста, тя е вълшебна. Всяко желание може да бъде изпълнено. Помислете какво бихте попитали златна рибка, ако можехте да я срещнете?

(Отговори на деца).

болногледач: Но все пак, без значение каква е магьосницата на рибата, без която, като обикновена риба, тя не би могла да живее?

деца: Рибите не могат да живеят без вода.

Педагог:Точно така, затова Златната рибка предлага да плува с нея в езерото.

Олга Маслова

Синопсис на GCD« аквариумни рибки»

Цели и цели:

Подобрете способността си да работите с пластелинв техниката на релефно моделиране;

Продължете да развивате творческа независимост, предизвиквайте желание да фантазирате;

Укрепване на уменията и способностите в изображението риба от пластилин;

За постигане на хармонично съчетание на основни и вторични цветове;

Да възпитава у децата естетически вкус, образна визия, любов към природата.

Оборудване:

Снимки аквариумни рибки(детски надбавки);

Схема за изпълнение на работата;

« аквариум» (На бюрото)

пластелин, мушама, дъска, салфетка, стек.

Подготвителна работа:

Разговор за водата и обитатели на аквариум.

ПРОЦЕС НА УРОКА

1. Организационен момент

Децата влизат в офиса, отиват на работните си места. Децата седят на маси. На масите - мушами, дъски, пластелин, стекове, салфетки.

Момчета, ще разберете темата на нашата работа с вас, ако познаете гатанката. Слушайте я внимателно.

стъклена къща с вода

Разполага с малка градина.

И черупки тук и там

Рибите живеят в къщата.

Що за къща е това, деца?

Кой ще отговори на гатанката?

Кой позна какво е? (аквариум) . Правилно.

2. Въведение

болногледач:

Вижте какво аквариумДнес те донесох.

Какво има в аквариум?

(пясък, камъчета, миди, водорасли)

За какво са нужни (да се рибачувствам се спокоен).

Вижте момчета, мисля рибата е тъжнаи защо мислиш?

(отговорите на децата)

Момчета, може ли да е тъжна от това, което иска да яде?

Как мислите, може ли да бъде тъжна, защото водата е в мръсен аквариум? Или може би е тъжна, защото няма приятели. Можем ли да й помогнем? Какво можем да направим (отговорите на децата)

Какво може да се направи рибки приятели? (слепи, изрязани от цветна хартия, рисувайте).

Днес предлагам да извая риба от пластелин.

Кой знае в какви риби живеят аквариум? (децата се обаждат)

Вижте каква риба донесох днес.

(показване на презентация от четири слайда, разглеждане на илюстрации, уточняваме формата на тялото, части от тялото, глава, опашка, перки)

Ангел, гупи, мечоносец, златен.

Преди да започнем работа, ще загреем малко ръцете си.

Гимнастика за пръсти « Рибка»

(Скръстени пръсти на двете ръце "щипка". Ръцете се движат на вълна от рамото, изобразявайки гмуркаща се риба.)

Рибата плуваше, гмурна се

В чиста топла вода. Ще се свият (На последната дума пръстите са много плътно свити.)Разхлабете (Пръстите са силно разперени настрани.)Ще се заровят в пясъка. (Отново, сгъвайки пръстите си, последователно правете движения с ръцете си, сякаш изкопавате пясък).

Сега ръцете ни са готови за работа. Да започваме. Да вземем парче пластелинсреден размер и с кръгови движения между дланите навийте топката, след което я поставете в нашата с вас аквариуми, и натиснете топката с палеца на дясната ръка, това ще бъде торса. С какво е покрит торсът? риба? Правилни везни. И за да се изобразят мащабите на рибаДонесох ти различни копчета. Изберете това, което ви харесва и ние ще направим печат. Сега рибатрябва да направите красива опашка и перки. От цвят пластелиннавийте на малки топки и ги сложете на гърба рибанатискаме и разтягаме, получаваме перка по същия начин, по който правим опашка.

А сега ще починем малко и ще направим загрявка (след 10 - 15 минути след началото на работа).

Слязохме до бързата река, (ходене на място)

Наведени и измити. (навеждания напред)

Едно две три четири,

Ето колко добре се освежава. (пляскане с ръце)

И сега те плуваха заедно,

Направете го на ръка: (кръгови движения на ръцете)

Веднъж заедно, това е бруст,

Едното, другото е пълзене.

Всички като един

Плуваме като делфини.

Отиде до стръмния бряг (подскача на място)

И се прибрахме. (ходене на място)

И сега ще продължим работата си с вас.

Индивидуална работа с деца по време на самостоятелни дейности.

болногледач: Опитвам се да рибанаправихте го различно и забавно!

Вижте колко е красиво рибата се оказане приличат един на друг!

А сега момчета, нека станем и покажем нашата работа, представим нашата риба с нови приятели.

Колко приятели имам.

Веднага стана по-забавно

Да пеем и танцуваме

Играйте с деца!

болногледач: Браво момчета! Много сме се постарали! Рибкаблагодаря за новите весели приятели.

Играта "Рибар"

болногледач: Момчета малки рибкиви кани да играете играта. Вероятно всеки от вас би искал да хване злато малки рибки? (да). Трябват ми двама членове. Трябва да хванете златото възможно най-бързо. малки рибки, навиване на топката, рибата ще се приближикогато е в ръцете ти, значи си истински риболовец.

Резултат: Учителят се интересува кой е харесал урока и обратно, кой и с какви трудности е срещнал при производството риба. Подготвя се изложба с творби ( « Аквариум» ). Учениците залепват своите работи върху магнитната дъска.

Какво прекрасно имаме аквариуми.

Рибката е много щастлива. Тя ти благодари, че си мил и съпричастен, че си се старал много и си намерил много красиви приятели.

Чудесна работа. Вашият истинска риба. Браво на всички, часът свърши.

Благодаря за вниманието.

Свързани публикации:

Цел: развитие на пространствена ориентация, визуален анализатор. Задачи: 1. За да формирате умението за проектиране от хартия, внимателно изпълнете.

Цел: Да научите как да създавате изразителен и интересен сюжет, използвайки нетрадиционна техника за изпълнение на работа - рисуване с пластилин. Задачи:.

Резюме на GCD по моделиране "Риба за охлюв"Синопсис на GCD Втора младша група. Тема: "Риба за охлюв." Образователна област: Художествено-естетическо творчество. : Изобразителен.

Синопсис "Къща за риба"РЕЗЮМЕ по образователните направления "Когнитивно развитие", "Художествено-естетическо развитие" в подготвителната група за училище.

Резюме на интегриран урок в средната група на тема: „Аквариумни риби“. Цел: Развитие на творческите способности на децата чрез синтез.

Наталия Иванова

Подготвени: Иванова Наталия Анатолиевна

Цел: 1) Развийте фини двигателни умения.

2) Продължете да учите децата на нетрадиционни техники за работа

пластелин.

3) Култивирайте постоянство, търпение, внимание.

4) Затвърдете предварително научените техники моделиране: сплескване,

отщипване на цяло парче пластелин.

5) Затвърдете знанията на децата за рибата, части от тялото й.

Материал: снимки на риби; пластелин(оранжево, жълто, бяло, червено и черно); силуети на аквариуми, с водорасли и камъни, направени от пластелин за всяко дете(изработени от картон, силуети на рисувани риби.

предварителна работа: Гледане на риба, говорене за риба, разглеждане на играчки рибачетене на художествена литература за риба, мобилна игра „Рибар и риба» .

ПРОЦЕС НА УРОКА

болногледач: Момчета познайте гатанка:

Плуване под моста

И махам с опашка.

Аз не ходя по земята

Имам уста, но не говоря.

Имам очи, не мигам.

Имам криле - не мога да летя.

деца: Риба.

болногледач: Точно така, момчета, това е риба. Има много разновидности на рибата (костур, щука, каракуда).

Къде живеят рибите? (отговорите на децата)Точно така, рибите живеят в морето, в океана, в езерото, в реката. Рибите живеят във вода, без нея те не могат да съществуват, както ние с вас не можем да съществуваме без въздух. Има рибакоито живеят в аквариум: златна рибка, риба папагал, риба ангел и др. Аквариумът е цял подводен свят. На дъното има разноцветни камъни, подводни растения - водорасли, миди. някои рибате се хранят с водорасли, а подводните растения насищат водата с кислород.

Момчета, нека се разпръснем на тепиха и да поиграем малко.

Облаци в синьото небе (ръцете нагоре,

Под планината тече река (седнете, протегнати напред ръце).

Рано сутринта рибарите вадят мрежите си от реката (имитирайте движения - сякаш сортирате мрежата).

Хванахме много риба (разперени ръце,

Сготвена вкусна рибена чорба (Кръгови движения на ръцете, сякаш разбъркват ухото).

Деца, сега седнете на масите. (Разглеждаме изображения на риби). Вижте, снимката показва малки рибки. Какво има тя? (Отговорите на децата, обобщавам техните отговори)При рибата яде тялото, перки, опашка, очи. Опашка сервира рибата"колело"и перките са необходими за плуване. Тяло при риба, покрита с чиниикоито се наричат ​​везни. Предпазва тялото на рибата от щета: от остри камъни, други хищници и др.

Момчета, днес ще имаме нещо необичайно моделиране. Ще рисуваме пластилин златна рибка. Взимаме портокал пластелин, с тях ще запълним опашката, главата риба, намазване пластилин на тънък слой. Първо отщипете малко парче пластелин, направете топка от нея, поставете я върху основата (глава, опашка)и намажете. Правим го внимателно, без да излизаме извън контура. След това жълто пластелиннамажете перките. За да направим рибени люспи, отщипваме портокала малко парче пластилин, разточете топката с кръгови движения с длани, сплескайте я и я разнесете по тялото риба. Поставяме всяка скала една до друга. След това правим втория ред по същия начин и т.н. Момчета, какво друго сме те не направиха нашата риба? (отговорите на децата). Коригирайте очите и устата. За да направим окото, вземаме бяло пластелин, отщипнете малко от него и разточете малка топка, сплескайте и прикрепете окото към главата риба. След това вземете черното пластелин(малко парче, разточете топката, сплескайте и направете зеницата рибанаслагване на бяло пластелин. Устата риба- разточете малка тънка наденица, огънете наполовина и прикрепете. Ето и нашата златна рибка готова! Вижте какво имате рибата стана красива! Сигурно си много уморен? Нека си дадем почивка и да играем.

Физминутка „Тихо плискаща вода“

Тихо плискаща вода

Плаваме по топла река. (Плувни движения с ръце.)

Облаци в небето като овце

Избягаха кой накъде. (Отпиване - ръцете нагоре и отстрани.)

Излизаме от реката

Да се ​​разходим да се изсушим. (Ходе на място.)

А сега дълбоко дъх.

И сядаме на пясъка. (Децата сядат.).

Много добре! И сега се връщаме към група!

Общинска бюджетна институция за предучилищно образование

"Детска градина №43"

Славгород, Алтайски край

Резюме

GCD в образователната зона на старшата група

"Артистична зона"

пластилинография „Златна рибка» MBDOU №43

Преподавател: Хартман О.В.

Славгород, 2017 г

Резюме

Пластилинография "Златна рибка".

Цел: формиране на способността за работа с пластилин в техниката на "мозайка" и пластилинография.

Задачи:

1. Да се ​​постигне изразителност и необичайно представяне на приказен образ чрез включване на боклуци в дизайна му.

2. Продължете да формирате способността да изобразявате фигури, използвайки метода на пластилинографията върху равнина, създавайки изображение в полуобем.

3. Развийте точност при работа с пластилин.

Предварителна работа:

Дидактически игри „Кой къде живее?“, „Съберете картина“. Прослушване на музикалния запис "Вода-водичка". Имитация на звуци от движение на риба. Гледане на анимационния филм "Приказката за рибаря и рибата" по произведението на А. С. Пушкин.

Оборудване и материали: илюстрации с риби, подводен свят,плътен картон със силует на риба (правим предварително оцветяване на фона от самите деца върху картон), комплект пластилин, стек, салфетка за ръце, дъски за моделиране за всяко дете, пайети, черупки.

Напредък на GCD:

1. Организационна част.

болногледач : Момчета познайте гатанката:

Плуване под моста

И махам с опашка.

Аз не ходя по земята

Имам уста, но не казвам

Имам очи - не мигам,

Имам криле - не мога да летя.

(риба)

Педагог: Точно така, момчета, това е риба. Има много разновидности на рибата(костур, щука, каракуда). Къде живеят рибите?(отговорите на децата)

болногледач : Точно така, рибите живеят в морето, в океана, в езерото, в реката. Рибите живеят във вода, без нея те не могат да съществуват, както ние не можем да съществуваме без въздух. Имариба които живеят ваквариум: риба ангел, сом, риба папагал гупи и много други риби. Аквариумът е цял подводен свят. На дъното има разноцветни камъни, подводни растения - водорасли, миди. някоириба те се хранят с водорасли, а подводните растения насищат водата с кислород.

болногледач : Вижте момчета, днес една риба ни дойде на гости. Рибата не е проста, а златна, тя предлага да плува с нея в езерото.

Phys. минута:

Хубаво е да плуваш в рекатаплувни движения )

Плаж отляво, бряг отдяснозавива надясно, наляво )

Реката е лента напред, (глътки - ръцете напред )

Над моста - погледнете (отпивайки - ръцете нагоре )

Да плава още по-бързоплувни движения )

Трябва да гребем по-бързо

Ние работим с ръцете си

Кой ще ни следва?

Излизаме от рекатаходене на място )

И почивай на тревата. (Децата сядат на масите)

2. Практическа част .

болногледач : Деца, мисля, че всеки от вас би искал да има своя златна рибка. Днес ще направим златни рибки, изобразявайки ги с пластилин, Тялото нариба, покрита с чиниикоито се наричат ​​везни. Предпазва тялото на рибата отщети: от остри камъни, други хищници. И така, че рибата наистина да изглежда като златна, ще поставим пайети върху пластилина - люспи.

Етапи на работа. Децата работят на музика.

1. Определете структурата на рибата с децата: глава, тяло, опашка, перки, очи, уста.

2. Взимаме жълт пластилин, с него ще напълним опашката, главата и перките.

3. Първо отщипваме малко парче пластилин, правим от него топка, поставяме я върху основата и я намазваме с тънък слой. Правим го внимателно, без да излизаме извън контура на линията.

4. За да направим рибени люспи, отщипваме малко парче от оранжевия пластилин, разточваме топка с длани с кръгови движения, сплескваме я и я поставяме върху тялото на рибата. Поставяме всяка скала една до друга. Така че ние излагаме всеки ред. След това ще поставим искри върху пластилина - люспи.

5. Завършваме малките части. Очи: вземете бял пластилин. Отщипваме, разточваме топката, сплескваме и прикрепяме окото към главата на рибата. След като вземем черен пластилин и направим зеницата на рибата, поставете я върху бял пластилин.

6. За да завършим нашата работа, можете да направите камъчета от пластилин (използвайки метода на смесване на пластилин), прикрепете черупки към малко парче пластилин в долната част на картона. И направете водорасли от пластелин.

Phys. минута по време на час

Тихо плискаща вода

Плаваме по топла река.(плуващи движения с ръце)

Облаци в небето като овце

Избягаха кой накъде.(Отпиване - ръце нагоре и отстрани)

Излизаме от реката

Да се ​​разходим да се изсушим.(ходене на място)

А сега дълбоко дъх.

И сядаме на пясъка.(Децата сядат)

3. Заключителна част

Педагог: Ето ги нашите златни рибки! Учителят с децата гледат златни рибки. Маркирайте любимата си работа. Запомнят с помощта на какви предмети е постигната изразителността на произведението.

Педагог: Колко красиви и уютни са в подводния свят!

Интегриране на образователни направления: „Когнитивно развитие”, „Социално-комуникативно
развитие”, „Физическо развитие”, „Развитие на речта”, „Художествено-естетическо развитие” (моделиране)
Задачи:
„Когнитивно развитие“:
затвърдете знанията на децата за рибата;
да формират знания у децата за характерната структура на рибата: форма на тялото, перки, хриле;
консолидирайте съществуващите идеи за аквариума, дайте нова информация за неговите обитатели;
учете децата да обобщават и класифицират (морски риби, аквариумни риби, риби, живеещи в
сладководни резервоари);
развиват екологично мислене и екологична култура.
„Социално и комуникативно развитие”:
подобрете способността да слушате отговорите на приятел и да не прекъсвате;
да формират способността да оценяват работата на приятел;
възпитават интерес и уважение към природата.
"Физическо развитие":
продължете да трупате опит в двигателната активност (физическа минута).
"Развитие на речта":
развиват способността да отговарят обосновано на въпроси;
развиват всички компоненти на устната реч.
развиват координацията на речта с движението.
„Художествено-естетическо развитие”:
развиват фини двигателни умения;
продължават да учат децата на нетрадиционни техники за работа с пластилин;
за консолидиране на предварително изучените техники за моделиране: сплескване, изтръгване от цяло парче.
Методи и техники:
Практически: физическо възпитание, игра.
Визуално: наблюдение на действията на възпитателя. разглеждане;

Словесни: гатанка, разговор, разсъждение, обобщения, изводи.
Материали и оборудване: плакат „Риби”; рибка играчка, мрежа; морски камъчета; пластелин,
дъски, салфетки; хартиена заготовка "аквариум" с контура на златна рибка.
Детска дейност
Мотор
Продуктивен
Информативен
изследвания
Комуникативен
Четене на чл.лит. (възприятие)
Форми и методи за организиране на съвместни дейности
Физминутка
игрови ситуации,
Занимания в арт ателие, ателиета за изработка на предмети на детското творчество
Наблюдения, екскурзии, решаване на проблеми, експериментиране, колекциониране, моделиране,
образователни изследователски проекти, дидактически и конструктивни игри
Разговори, речеви проблемни ситуации, писане на разкази и приказки, творчески преразказ, отгатване на гатанки, устни
игри, настолни игри с правила, сюжетни игри, ситуационни разговори, речеви тренировки, въпроси
разказване на истории, четене, дискусия,
Логика на учебната дейност
Дейностите на възпитателя
Правя гатанка на децата: Плувам под
мост и маха с опашка.
По земята не ходя, имам уста, но не говоря.
Не мигам с очи, не летя с крила.
Кой е? (риба)
Рибите говорят. Точно така, момчета, това е риба. НО
къде живеят рибите? Точно така, рибите живеят в
вода, без нея те също не могат да съществуват,
все едно сме без въздух. Ако рибата живее в морето, тогава
как наричаме тези риби? С какви морски
жителите, които наскоро срещнахме? Какво ако
рибите живеят в река, в езеро, езеро, а след това като тези
как наричаме рибата? Какви речни риби познавате?
Много добре!
Структурата на рибата.
Окачена на статив е картина на
риба.
Какво имат рибите? Рибата има тяло
перки, опашка, очи.
Опашката служи като "колело" за рибата и са необходими перки
за да плувам.
Тялото на рибата е покрито с пластини, които
се наричат ​​везни. Люспите предпазват рибата от
щети: от остри камъни, хищни риби.
Момчета, нека застанем на постелката във всички посоки и
да поиграем малко.
Физкултурна минута
Дейност
ученици
Децата слушат
Детски отговори.
морски.
Морско конче, акула,
морска звезда, морски
таралеж, медуза, рак.
река
Щука, сом, червеноперка,
ръф
Детски отговори
Детски предложения.
Саундтрак звуци
"Музика и природа",
децата изпълняват задачата
Желани резултати
Знанията се затвърждават
деца за рибата.
Формират се знания
деца за характеристиката
структура на рибата: форма
тела, перки, хриле.
Съществуващото
идеи за
аквариум, дай нов
информация за неговата
обитатели.
може да обобщи и
класифицирам
(морска риба,
аквариумни рибки,
живеещи в сладки води
водни обекти).
Развивайте екологични
мислене и
екологична култура.
Подобрен
способността да слушате отговорите
другарю и не прекъсвай;
се формира умение
оценявам работата
другарю;
развит интерес и
внимателно отношение
към природата.
Всеки се развива

Има облаци в синьото небе, (ръце вдигнати нагоре)
компоненти на устната реч.
Продължавайте да учите
нетрадиционна техника
работа с пластелин.
Слагам
камъчета,
растения
на

Отдолу
растение
утвърден по-рано
научени скулптурни техники:
сплескване,
изтръгване от цялото
парче.
Река тече под планината, (седна, протегна ръце
напред)
Рано сутринта от реката, (имитирайте движения,
Рибарите теглят мрежи. сякаш сортирате в мрежата)
Хванахме много риба (ръце в страни
отгледан)
Сготвена вкусна рибена чорба (кръгови движения
ръце, сякаш бъркат ухото).
Момчета, сега ще седнем на масите.
Над статива се появява риба.
Разбрахте ли коя е тя?
Това е златна рибка!
Рибка: О, и пътят ми беше труден, затова реших
твой ред.
Стана ми лошо да живея в морето: изведнъж стана мръсно
Водица,
Няма къде другаде да се забавлявам, казват това тук
Сега има аквариуми. те са просторни и
голям
С много чиста вода. Позволете ми деца
Плувам от душата. Само отегчен, това е проблемът.
Аз нямам приятелки!
Момчета! Как можем да помогнем на златната рибка?
Момчета, предлагам да сте слепи за нашия гост
приятелки. Всеки от вас има на масата
"Аквариум за златни рибки"
Моделиране на "Златна рибка" към саундтрака "Музика
и природата"
Момчета, днес ще имаме необичайно моделиране. Ние
ще нарисуваме с пластилин "златна рибка".
Вземаме пластилин с вас. Запълваме опашката им
главата на рибата, намазвайки пластилин с тънък
слой: първо отщипете малко парче
пластелин, направете топка от него, сложете го
основа (глава, опашка) и намазка. Ние правим всичко
внимателно, без да излизате извън контурите. Тогава
намажете перките с пластелин.
За да направим рибени люспи, ние
вие търкаляхте топките предварително, сега ние вземаме
една топка, сплескайте я и я разпределете

върху тялото на рибата. Ние излагаме всяка скала
една до друга. След това правим същото
втори ред и т.н.
Момчета, уморени ли са ви ръцете? Да вземем малко
отклонете се от работата си и разтегнете нашата
химикалки.
Момчета, какво още не сме направили с нашите риби?
Точно така, очите и устата. Да направя
око, вземете бял пластилин, отщипете от него
малко и разточете малка топка,
изравнете и прикрепете окото към главата на рибата.
След това вземете черен пластилин (малък
парче, разточете топката, сплескайте и направете
зеницата на рибата, поставена върху бялото
пластилин.) Устата на рибата се разточва малко
тънка наденица от червен пластилин, огънете
наполовина и прикрепете. Ето ги нашите приятели
златна рибка. Колко са красиви всички.
Момчета! Как можете да подобрите аквариума?
Защо камъчетата са на дъното? Момчета нека
заедно с вас изложи на дъното на аквариума
камъчета. И ще имаме цветни камъни
пластелин.
А сега момчета, за нашата риба, така че да имат
въздух, нека направим водорасли.
Момчета, какви добри хора сте! Какво си ти за мен
станаха приятели. Благодаря ти много!