Развитие на двигателните умения при децата 3 4. Защо двигателните умения са толкова важни за развитието на човек като личност? Игри с малки камъчета, копчета, мъниста и зърнени храни

Много майки многократно са чували, че е много полезно бебето редовно да изпълнява упражнения, които допринасят за развитието на фините двигателни умения на ръцете. Но малко от тях знаят какви са фините двигателни умения на ръцете и защо трябва да се развиват. И също така какви упражнения и игри трябва да се извършват с бебето, за да се развият двигателните му умения.

Какво е фина моторика

Фина моторика на ръцете - способност за извършване на точни, координирани движения с ръцете и пръстите. За да може детето да изпълни упражнение за развитие на фината моторика, неговата мускулна, костна и нервна система трябва да работят синхронно. Учителите и психолозите отдавна са установили пряка връзка между нивото на умствено развитие на бебето и нивото на развитие на неговите фини двигателни умения на ръцете. Ето защо се препоръчва младите родители да започнат да провеждат начални класове с бебето веднага щом то прояви интерес към предметите около себе си и започне да се опитва да ги хване и да го придърпа към себе си. На този етап майката може да масажира ръцете и пръстите на бебето. И когато порасне малко и може да седи сам, вече ще бъде възможно да се развият фините му двигателни умения с помощта на игри и специални играчки.

Невъзможно е да се надценява значението на навременното развитие на фините двигателни умения на ръцете. При децата с развита моторика нервната система, вниманието, паметта, възприятието, постоянството и речта функционират по-добре. Питате откъде идва? Каква е връзката между способността да се говори свързано и да се извършват манипулации с малки предмети? Оказва се, че речевите и двигателните центрове са разположени един до друг в мозъка. А когато се активира частта от мозъка, която отговаря за фината моторика, се стимулира центърът за реч. Отдавна е забелязано, че колкото по-рано бебето започне редовно да играе игри за развитие на фини двигателни умения, толкова по-рано започва да говори, речта му става по-разбираема и разнообразна. А развитието на фините двигателни умения подобрява ръчната сръчност на детето и скоростта на реакцията му, което в бъдеще ще повлияе положително на способността да пише бързо и красиво.

Когато училищните учители и психолози решават дали едно дете е готово за учене, те го оценяват по следните критерии:

• способност за свързано говорене, концентрация, мислене и логично разсъждение;
• степента на развитие на вниманието, паметта, въображението;
• подготовка на ръката на детето да се научи да пише.

Именно фината моторика на ръцете е отговорна за развитието на тези умения.

Игрите с фини двигателни умения могат да варират от прости задачи за бебета, като вземане на дрънкалка, до по-сложни задачи, предназначени за по-големи деца в предучилищна възраст, като рисуване на картина по точки.

Игри за развитие на фини двигателни умения

Масаж на ръцете и пръстите. За да направите това, можете да играете с бебето в добре познатата игра "Magpie-Crow". Дете в начална предучилищна възраст ще се заинтересува от следната игра: възрастен рисува букви, цифри, фигури с пръст върху дланта на дете, а детето отгатва какво е нарисувано.

Игри с малки предмети:

• Възрастен взема съд и изсипва в него хомогенен пълнител, например пясък, зърнени храни, мъниста със същия диаметър, пелети или други малки предмети. След това кани бебето да постави ръцете си на свой ред във всеки съд и да разбърка съдържанието му в продължение на 5 минути. След като детето смеси няколко пъти съдържанието на всички съдове, му се завързват очите и му се помага да спусне ръцете си в който и да е съд. Той трябва чрез допир да определи кой пълнител има в съда.
• Възрастен изсипва много мъниста или копчета пред детето и предлага да ги наниже на въдица, следвайки определен ред, например само големи или само леки, или едно голямо, едно малко.
• На деца над две години може да се предложи да сглобяват пъзели или мозайки от големи части.

игри с пръсти. Възрастен дава на детето еластична лента за коса с диаметър 4-5 см. Детето вкарва пръстите на едната си ръка в еластичната лента и се опитва да превърти еластичната лента първо по посока на часовниковата стрелка, а след това обратно на часовниковата стрелка с движението на всички пръсти.

моделиране. Детето извайва от пластелин цифри, букви, геометрични фигури. И тогава, със затворени очи, той се опитва с допир да определи каква фигура е оформил пред себе си.

Рисуване и апликация:

• За развитието на фините двигателни умения е много полезно да рисувате. В допълнение към обичайното рисуване на рисунки и картинки за оцветяване, можете да поканите детето да нарисува геометрични фигури или животни чрез шаблон, да начертае път през лабиринта с молив и да се състезава около контурите на кръгове или квадрати.
• Включете се в апликация с вашето бебе (изрязване и след това залепване на малки части), изрязване и оцветяване на „снежинки“ от хартия.

Използвайте домакински предмети.Поставете обикновени въртящи се буркани с различни диаметри и чинийка с малки предмети (мъниста, копчета или грах) пред детето. Накарайте детето си да сортира предметите в буркани. С течение на времето задачата може да се усложни, например трябва да поставите един елемент в първия буркан, два във втория и така нататък до десет. Можете също така да поканите детето да облече ризата на баща си и да се опита да закопчае и разкопчае всички копчета по нея.

Развитието на фините двигателни умения на ръцете при малки деца, предучилищният период, заема умовете на родителите, които са загрижени за бъдещото обучение на детето в училище. В нашата статия ще научите какви са фините двигателни умения, как и защо да ги развивате.

Определение

М. Монтесори, В.А.Сухомлински, А.Р. Лурия, други психолози, учители и физиолози посветиха живота си на изучаване на свойствата и характеристиките на фините двигателни умения. Те откриха зависимостта на нивото на развитие на речта на децата в предучилищна възраст от организацията на движенията с пръсти и ръце. Точността на манипулацията зависи от развитието на малките мускули. При закопчаване на копчета, рисуване, скулптуриране се засилва работата на речевите отдели на мозъка.

Фината моторика на ръцете е свързана със съзнанието, мисленето, пространствената ориентация, паметта и зрението. Това също е важно за развитието на речта, успеха в обучението на дете и бъдещия живот на възрастен.

По този начин, под понятието логопедичен термин „фини двигателни умения на ръцете“ означава комплекс от умствени и физиологични процеси. Включени са зрителната, костната, мускулната, нервната системи. Точността, съвършенството на двигателните умения на пръстите и скоростта на развитие на речевата функция зависят от съгласуваността на тяхното взаимодействие.

Диагностика

Изследването на нивото на развитие на физиологичните характеристики на фините двигателни умения при децата е важен етап в коригиращата, развиваща работа.

Диагностиката се извършва от логопеди, дефектолози, невролози, учители в детски градини.

Особеността на изследването е, че детето повтаря манипулациите след учителя. За урока създайте спокойна атмосфера, по-добре е да използвате играта. Задачите са разпределени според възрастта на субектите.

За да се изследва развитието на фините двигателни умения на ръцете при деца на 3-4 години, се използват следните упражнения:

1. Докосване с показалци на носа със затворени очи.
2. Сгъване на фалангите на двете ръце последователно.
3. Извършване на две противоположни действия едновременно. Например, едната ръка е свита в юмрук, докато пръстите на другата са разхлабени.
4. Сгъване на палеца и показалеца в пръстен.
5. Манипулации с копчета: разкопчаване, закопчаване.
6. Прехвърляне на малки предмети от масата в кутията.

Анализът на нивото на развитие на фините двигателни умения на ръцете при деца на 4-5 години се извършва, както следва:

1. Детето трябва да нарисува права, начупена линия.
2. Нанижете копчета на конец.
3. Изпънете показалеца и средния пръст.
4. Погладете всички останали пръсти с палеца си.
5. Нарежете хартията на равни ленти.
6. Извършете щипка и изправете дланта свободно назад.

Норми

Развитието на фините двигателни умения при децата става постепенно. До определена възраст детето трябва да извърши следния набор от действия, съответстващи на нивото на физиологично, умствено развитие:

• На 2-2,5 години бебето знае как да разкопчава велкро, големи копчета, да пъха малки предмети в дупки, да маха щипки за пране, да рисува метене. Овладява прости упражнения за пръстова гимнастика.
• На 2,5 - 3 години развива капачетата, рисува с пръсти, вае сладкиши, копира линиите. Умее да нанизва мъниста на твърд конец, тел, да изрязва лист хартия, да събира зърнени култури с лъжица в съд и да ги прехвърля в друг буркан.
• На 3-3,5 години рисува прави линии, очертава пунктирани линии, повтаря прости фигури по модел с молив, извайва топки, колбаси от пластилин. Умее да закопчава и откопчава всякакви ключалки, копчета, прави добре гимнастика с пръсти, владее ножица.
• На 4 години държи правилно молив, рисува шестоъгълници, звезди, изрязва всякакви геометрични фигури. Умее да сортира малки предмети, разгъва опаковки, нанизва мъниста на конец, извайва фигурки от тесто, пластилин, завързва възли, повтаря контурите на предмети с пръст във въздуха.
• На 5 години преписва букви, цифри, сгъва няколко пъти хартия, рисува къща. Може да разпознава малки предмети чрез допир, да завързва обувки, да хваща топката с две дръжки. В старша предучилищна възраст уменията за развитие на фини двигателни умения при децата се крият във факта, че ръцете и пръстите вече са оформени, за да овладеят писането.
• На 6-годишна възраст детето в предучилищна възраст копира сложни фигури с молив, части от тялото на човек, хваща хвърлен предмет с една ръка и може да направи огледален образ. Той знае как да свири на клавишен инструмент, да сплита коси, почти напълно овладява възможностите на двигателните умения на ръцете до 1 клас.

Развитието на уменията при деца на 2-3 години може да се извърши индивидуално, с леки отклонения. Най-често те бързо настигат връстниците си. Ако в диагностиката се открият силни отклонения от нормата, например 1-2 задачи от 6 се изпълняват правилно или умерено, можем да говорим за нарушения в интелектуалното, физиологичното отношение. Корекцията на развитието се извършва от специалисти, най-често една година пълноценни занятия с учител е достатъчна, за да могат децата да влязат във възрастовата норма, да премахнат изоставането в развитието на речта.

Ако до 3-4-годишна възраст бебето не може да държи правилно молив, не сгъва пирамида, не държи лъжица, ножица в ръката си, не хваща, не хвърля топка, тогава трябва спешно да се свържете с специалист. Тези показатели показват сериозни отклонения в развитието и възпитанието.

Развиваме фината моторика

За деца в предучилищна възраст се използват следните дейности.

Масаж

Използват се самомасаж и помощ от възрастни. Прекарайте 2 пъти на ден, използвайте като загряване преди рисуване, скулптура. Комплексът от упражнения включва:

• Омесване на длани, четки.
• Потапяне на дланите в сух басейн с пясък, песъчинки, пластмасови капачки от бутилки и др.
• Използване на уреди: таралежи, пръстени за пръсти, мраморни топки.

Масажът на дланите трябва да се извършва с еластични движения, разтривайте кожата до зачервяване. Можете да използвате импровизирани средства, например молив, ядки. В първия урок научете децата в предучилищна възраст на правилните масажни движения, за да може да приложи необходимото количество сила, за да омеси ръцете си.

Ядката се търкаля между дланите, държи се по ръбовете с тежест. Моливът се вкарва между пръстите, фиксирани в определена позиция.

За деца на възраст 3-5 години са подходящи следните упражнения за самомасаж:

• ПИН
  Върховете на пръстите се омесват с щипка. Кожата се ухапва с леки, но осезаеми движения. Щипката изглежда хапе. Не забравяйте да извършите процедурата и на двете дръжки.
• Загрявка със су-джок
  Това са специални топки с шипове за развитие на фината моторика на ръцете. Упражнението подобрява притока на кръв, омесва и тренира мускулите.
  Децата ги търкалят на дланите си отгоре надолу.

Важно е да не забравяме за опазването на здравето, кожата на ръцете и пръстите трябва да е чиста, без драскотини, подготвена за масаж.

игри с пръсти

Необходими за развитието на речта и координацията на движенията, загряване на мускулите на дланите, фалангите.

• крака

Пръстите правят стъпаловидни движения по масата

Децата използват пръстите си, за да направят очила, образувайки кръгове с палеца и показалеца. Доближете ги до очите си.

• Да отидем за гъби

Броим пръстите: един, два, три и т.н. Ние огъваме всеки пръст на свой ред, казвайки рима за това как пръстите са търсили гъби, ние не отпускаме камерата.

• Стол и маса

Изобразяваме маса с юмрук и длан, променяме позицията на ръцете една по една. След това стол: донесете отворена длан до юмрука, поставете го от едната страна на юмрука.

• лодка

Използван стих:
Лисицата плува в лодка (дланите са сгънати под формата на лодка),
Заекът се обажда в лодката (децата махат, викат приятел).

• ножици

Детето изобразява ножици с пръсти, прави характерни движения, сякаш реже тъканта.

Боя за пръсти

Развитието на фините двигателни умения става по-бързо чрез визуална дейност. Използвайте съвременни методи и материали за рисуване. Една от тях са боите с пръсти.

Рисувайте фигури, пейзажи, големи композиции по модел или фантазия.
С дете на 1-2 години нарисувайте линии, кръгове. С деца от 3-4 години - животни, къщи, коли, геометрични фигури.

За да работите с по-големи деца в предучилищна възраст, отпечатайте сложни шаблони за рисунки, с необходимостта от използване на голям брой нюанси, с изображение на многоъгълници, цифри, букви.

Приложение

Забавно занимание за деца от всички възрасти. Деца от 4-5 години вече изрязват фигури с големи и малки размери. Умеят да залепват хартия върху картон, да поставят елементите на творбата върху листа.

Използвайте дизайни с малки детайли за апликации. Например есенно дърво с много малки листа на короната или апликация във формата на риба, където трябва да изрежете всяка люспа отделно.

Като материал са подходящи цветна хартия, салфетки, велпапе, природни средства (пръчици, камъчета, пясък, зърнени култури).

Навитите салфетки правят страхотни цветя. Материалът може не само да се усуква на топки, но и да се накъсва на парчета, залепвайки парчетата едно върху друго.

Можете да направите овца от шарен ориз и грис. На листа се очертава контурът на овца, покрива се с PVA лепило, след което тялото се поръсва с грис, а краката и рогата се правят от ориз.

моделиране

За класове се използва пластилин с различна твърдост, тесто, кинетичен пясък.

Мекият пластилин е подходящ за деца на възраст 2-4 години. Те трябва да бъдат научени да търкалят колбаси, топки, да проектират прости форми, като ги прикрепят към картон.

По-големите деца вече могат да изпълняват сложни задачи. Например картина от пластилин по различни начини.

Използвайте метода за размазване и изграждане. Не забравяйте ясно да покажете на детето как са свързани частите, как да правят малки части и да използват цветни елементи.

По време на часовете се развиват не само двигателните умения, но и творческият потенциал на детето, разширяват се хоризонтите, знанията за цвета, формата, размера, текстурата на материала. Визуалната дейност развива умението за постоянство, целенасоченост.

Как да провеждаме занятия

• Работете редовно с детето си, като обръщате внимание на масажа, игрите, гимнастиката и творческите дейности.
• На 2-3 години е достатъчно да масажирате ръцете и пръстите за 3-5 минути. След това изпълнете 1-2 упражнения от гимнастика с произношението на малки рими. Няколко пъти седмично провеждайте уроци по моделиране, учете се да рисувате.
• До 4-5-годишна възраст увеличете времето за самомасаж до 10-15 минути 2 пъти на ден. Правете упражнения за пръсти поне 20 минути на ден. Детето трябва да рисува или извайва ежедневно.
• В предучилищния период можете да учите повече от 30 минути без почивка. Редувайте масаж, тренировка на пръсти и ръце в една сесия. Извайвайте, рисувайте заедно с детето си, не забравяйте да включите сложни елементи в композицията, изображението на букви и цифри.
• Основният принцип на класовете е систематичност, последователност. Вземете под внимание особеностите на развитието на децата, когато избирате материали, карти, стихове, задачи.

В детската градина има щандове, насоки за родителите как да развият фината моторика на детето. Консултирайте се с учителите и повторете материала, преминат в предучилищната образователна институция у дома.

Първият етап от развитието на двигателните умения на ръката е хватателният рефлекс. То се развива в движение за хващане, което първоначално е некоординирано.
Координацията око-ръка възниква, когато бебето може да види предмета, който е в ръката му. Това се случва на 4-6 месечна възраст, когато бебето може да държи ръцете си пред тялото си. Това е началото на координацията между двете половини на мозъка.

За детето е по-трудно да отпусне ръка, отколкото да я стисне. Първоначално детето хваща предмета много силно и едва по-късно може да се научи да измерва силата на захвата с предмета.

Преходите между движенията на флексия и екстензия са толкова трудни, че детето не може свободно да освобождава предмети до около 12-месечна възраст, а след това едва след сериозно обучение. След това често се наслаждава на игрите на вземане и даване.

Всеки, който прекарва време с едногодишно дете, е принуден да вземе лъжица или кубче от пода от време на време - просто защото енергичното бебе обича да хвърля неща на пода през цялото време.
По този начин бебето тренира и провежда множество експерименти, свързани с това какъв звук издава кубчето, когато се удари в пода, за колко време пада и т.н.

рефлекс на хващанее рефлексно движение, което се активира чрез допир. Около 2-месечна възраст ръката започва да се отваря и палецът излиза от ръката. До 4 месеца рефлексът на хващане трябва да бъде толкова инхибиран, че бебето да започне съзнателно да хваща и освобождава различни предмети.

Хват лакът-длансе появява на около 3 месеца. Новороденото се държи с малкия пръст, безименния и средния пръст, а не с палеца и показалеца. За бебето е трудно да поставя предмети в устата си с този захват и често малки предмети остават в ръката му. Ако детето хване с една ръка, тогава се получава успоредно движение на другата ръка.
Лакътна кост: кост от същата страна на ръката като малкия пръст; длан: дланта на тази ръка.

Радиален дланвидими на около 6 месеца. Когато ръката е в средно положение, детето хваща директно с дланта и огъва пръстите около предмета.
Радиална: кост на ръката от страната на палеца; длан: дланта на тази ръка.

Хванете с пръстинастъпва на 8 месеца. Детето държи предмета с четири или пет пръста. Предметите вече не са в дланта.

щипещ захватнаблюдава се на около 11-12 месеца. Детето държи предмета с палеца и показалеца. На тази възраст детето обича да намира всякакви дребни предмети, лежащи на пода.

Горен захватнаблюдавани между 1 и 2 в продължение на години. Детето хваща предмета отгоре, с опакото на ръката нагоре.

Кръстосан захват.Когато детето е на 2 години, то държи химикалка или лъжица с кръстосан захват. Той държи писалката кръстосано с дланта и пръста, сочещи надолу.
Това е вътрешен наклонен хват. Когато детето използва този хват, движението се извършва от рамото и лакътя. Това е голям двигателен ход. На детето може да му е по-лесно да контролира дръжката, ако се използва същият захват с изпънат показалец.

Хващането на четката е между 3 и 4 години.

Тя също се нарича горен хватпръсти,тъй като сега детето използва само пръстите си, за да държи предмета. Ръката все още е обърната косо навътре, но движението в китката вече започва.

Захващане с помощта на сгъвката между палеца и показалецасе развива около 5-годишна възраст. Сега движението става все по-ограничено и включва само предмишницата, китката и пръстите. Първоначално този захват е доста висок, но с развитието му движението намалява и моливът започва да се държи ниско с помощта на палеца, показалеца и средния пръст. Ръката в този случай става въртяща се навън, отпусната (инертна) хватка.

Това движение на пръстите се развива последно, около 5-годишна възраст. Палецът трябва да може да докосва върховете на всеки от другите пръсти. Палецът става толкова подвижен, че с негово участие може да се образува пръстен и детето да го огъне през дланта с нокътя нагоре. Ако палецът не може да се постави "срещу" върховете на другите пръсти или се върти, както е описано по-горе, тогава хватката на детето върху "форцепса" не се развива добре.

На 6-7-годишна възраст за първи път детето може да използва двете си ръце координирано и например да яде с нож и вилица.

игри с топка

Игрите с топка са тип взимане и даване на детско развитие.
В началото, когато детето се кани да хване топката, то протяга ръце и го чака.
След това бебе грабни топката с две ръце, докато пръстите му са изправени.
Когато едногодишно дете хвърля топка, то я хваща отдолу, хвърля я напред и нагоре.
Дете на 2-3 години не може да хвърля топка в определена посока и не може да бяга и да хвърля топка едновременно.
До петгодишна възраст хвърлянето на топката става по-координирано и по-насочено. За детето е по-трудно да хване малка топка.

Когато детето играе с топка, се тренират и други сетива. Например:

Визия:Детето следва топката с поглед и фиксира погледа си.

Слух:Той чува как топката се удря в земята или в стената.

докосване:Детето докосва топката с дланите на ръцете си.

Усещане за стави и мускули:Той усеща колко сила използва, когато хвърля топката.
Тренира чувството за посока и колко далеч може да хвърли топката.

Равновесие:Бягането и играта с топка се практикуват в много игри с топка. В същото време децата имат изход за енергията си; те се учат да си сътрудничат помежду си.

Много деца могат да се насладят на играта само с една топка.

Рязането е трудно умение за научаване, тъй като има значителни изисквания към двигателните умения, координацията око-ръка и мускулната сила. Детето не може да реже по линията, докато ръката му не е достатъчно развита и координацията око-ръка не е достигнала определена зрялост.

1-2 години.Реже хартия.

2-3 години.Разрези с дълбоки разрези.

4-5 години.Реже на зигзаг, изрязва кръгове и вълни.

6 години.Изрежете фигури.

7 години. Изрязва спирални гирлянди.

Ако двигателните умения на ръката на детето са слабо развити, тогава не е необходимо директно да тренирате захвата, който детето не може да овладее. Човек трябва да започне с използване на различни материали за развиване на усещанията в ръцете, като глина, пясък, вода, боя. Играйте на игри с пръсти, пейте песни с различни движения на пръстите, изграждайте конструкции от блокчета, нанизвайте дървени мъниста, правете картини от пъзел и шийте.

Писмо

Най-трудният вид движение за детето е да се научи да пише. Дете със слабо развита моторика на ръката трябва да се концентрира значително върху „изписването“ на думи и след това изпитва трудности при разбирането на съдържанието. Ако двигателните умения на ръката на детето не са добре развити, това ще се отрази на всички резултати от обучението му в училище.

Умението да пишеш изисква:

Добре развита моторика на ръката;

Изразена доминираща ръка (дясна / лява);

Координация между очите и ръката;

Развити очни мускули и координирана фиксация на очите (вижте развитието на зрението);

Възприемане и разбиране на картини;

Разпознаване на различни форми (букви) с помощта на допир;

Разбиране на нормална реч и добър речников запас.

Ученик, който има затруднения с писането, не трябва да работи само върху уменията за писане. Той трябва да бъде ангажиран (включително по игрови начин), така че да се тренират споменатите по-горе умения.

Процедура за стимулиране на ръцете

Възприемане на тялото.Познаване на собственото тяло, ръце, ръце, пръсти, нокти. Знаейки как се наричат ​​тези части на тялото. Учене чрез игри и детски броилки.

Тактилна стимулация.Тактилните усещания в ръцете се тренират с помощта на различни материали: пясък, глина, боя. Усещането за допир е много важно за развиване на способността да се работи по правилния начин с достатъчна прецизност.

кинестетично възприятие.Способността да усещате напрежението и отпускането на пръстите.
Усещане кой от пръстите е свит или изправен, без да ги гледате. Научете се да усещате кое е дясно и кое ляво. Тези умения се развиват ефективно с помощта на игри с пръсти и детски стихчета за броене.

Чувствително захващане на четката.Тренира с материали като тухли, лего, различни строителни материали и пъзели. За да направите това, можете също да използвате рисуване с молив и бои, шиене, нанизване на дървени мъниста на конец и подреждане на дървени мъниста на квадрати.

Палец опозиция.За да можете да използвате върховете на пръстите си, за да докосвате различни предмети, е необходим палец, който може да придвижва тези предмети до върховете на пръстите. Това умение се практикува чрез игра с пръсти, музикални чинели и кукли за пръсти, глина и рязане с ножица.

доминиране на ръцете

Мозъкът се състои от две полукълба, дясно и ляво, като всяко от тях контролира противоположната страна на тялото. Новороденото няма доминантна страна - то не използва едната си ръка повече от другата до около една година. На 3 години детето определено използва едната си ръка за по-трудни задачи и използва двете ръце за по-лесни задачи.

Типовете предпочитания за ръце могат да бъдат разделени на:

Напълно дясна ръка деца

Деца, които почти винаги използват дясната си ръка за ядене, пиене, хвърляне на топка, рязане и др.

Напълно леви деца

Деца, които използват лявата си ръка от раждането си и които веднага прехвърлят предмет в лявата си ръка, ако им е даден в дясната.

Амбидекстър

И двете ръце са еднакво добре развити, когато трябва да извършват сложни двигателни движения.
Децата с две ръце често избират да използват определена ръка за извършване на определена дейност, въпреки че могат да го правят добре и с двете си ръце. Такова дете може например да рисува с лявата си ръка, докато използва дясната си ръка за хранене и реже с ножица.

смесено господство

Този тип доминиране се наблюдава при деца, които използват едната ръка, а след това другата в различни дейности.

Много е важно да наблюдавате детето и да определите вида на господството, което има, тъй като това помага да се гарантира, че доминиращата ръка функционира естествено по време на различни действия.
Например, шестгодишният Ричард, нов в групата си в дневния център, има значителни затруднения с рисуването. Той конвулсивно държи тебешира първо в едната си ръка, после в другата. Понякога държи тебешира с две ръце. Това е придружено от много успоредни движения и гримаси. След разговор с майка му се разбра, че тя се опитва да превъзпита Ричард и да го принуди да използва дясната си ръка. Следователно установяването на отношението на родителите и техния опит към левичарството може да даде ефективни резултати. В случая с Ричард се оказа, че може да му се помогне, тъй като имаше известна доминация на лявата ръка.

Потенциални трудности за деца левичари

Поздравът (с ръка) и махането може да се възприемат с известна неловкост.

Писането в левия ъгъл може да е по-трудно, отколкото за деца с дясна ръка.

Повечето ножици и други инструменти са достъпни за десничари.

Откриване на вида на доминирането при децата

Като се установи кое предразположение се наследява. Детето има ли родители левичари, баби и дядовци, братя и сестри?

Коя ръка използва най-много детето?

С коя ръка детето може да извършва най-трудните движения?

Коя ръка е най-бързата и надеждна?

Коя ръка има най-развит захват на дръжките на приборите за хранене?

Дали детето използва дясната или лявата ръка и степента на доминиране на тази ръка може да се види, когато детето:

Конструира нещо от кубчета;

Разресване на косата;

Хваща топката;

Миене на зъбите;

Запалва свещ с кибрит;

Рисува с четка;

Сортира малки предмети като мъниста, чанти и др.;

Нанизване на мъниста;

Играе например тенис и тенис на маса;

Използва инструменти като чук и отвертка;

Реже с ножица.

Фактори, които определят вида на доминирането

В момента никой не може да даде точно обяснение, тъй като се знае твърде малко за сложните процеси, протичащи в мозъка. Учените имат редица различни теории за това, но въпреки това има няколко възможни обяснения за този феномен:

Типът доминиране е наследствена характеристика и може да бъде свързан с определени роднини.

Много хора стават десничари, защото повечето неща са предназначени за десничари.

Несъзнателно подражание на родители или близък човек.

Игри с пръсти.

Затворете очи и посочете различни части на тялото си.

Класове с материали като глина, пясък и акварели.

Упражнения за релаксация. Например, легнете по гръб, поставете ръцете си на пода - отпуснете се.

Напрежение/отпускане.

"Сурови и варени спагети" ().

Постепенно става възможно да се използва по-директна стимулация:

Упражнения за пръсти.

Игри с топка.

Постоянно давайте предмета на доминиращата ръка на детето.

Научете детето си да прави разлика между дясната и лявата страна.

Дайте възможност на детето да се научи да рисува с молив, бои, използвайки доминиращата ръка.

Илва Алнеби
ПРАВОТО НА ДЕЦАТА НА РАЗВИТИЕ /
Allneby, I.; пер. от шведски. Ограбване на К.; - Минск: UE "Technoprint", 2004. - 124 с., ил.

Книгата разказва как децата могат да бъдат подкрепяни и стимулирани чрез игра и творчество. Това ръководство е предназначено предимно за персонала на детските институции. Авторът на книгата е специален педагог и логопед.

Всеки родител разбира важността на развитието на детето. Гимнастика, масажи, специални играчки и карти служат за тази цел физически и интелектуално. Не по-малко важно за бебето е развитието на неговите фини двигателни умения. Кога трябва да започнете да работите с детето си?

Ползите от развиващите се дейности

Фините двигателни умения на пръстите са ни необходими в ежедневието, за писане и работа. Но функционалността на тези жизненоважни умения не свършва дотук. Физиолозите отдавна са доказали тясна връзка между способността на децата да извършват малки действия с ръцете си и тяхната реч.

Колкото по-бързо и по-добре детето развие фината си моторика, толкова по-бързо и по-ясно ще проговори.

Тази тясна връзка идва от съседното разположение на моторните и речеви центрове при хората. Когато детето активно използва пръстите си, нервните импулси се предават в съответната част на мозъка и засягат близката област, отговорна за способността за говорене.

Уроците, които развиват фината моторика, ще бъдат полезни не само за речта на детето. В източните страни се смята, че на възглавничките на всеки пръст имаме специални зони, стимулирайки които можем да повлияем на абсолютно всички системи на тялото си.

По този начин развитието на фините двигателни умения не може да не окаже благоприятен ефект върху здравето и развитието на бебето. Кога да започнете да тренирате с дете? Експертите смятат, че развитието на пръстите на трохите трябва да започне от първите дни.

1. За да дадат резултат вашите занятия, те трябва да се провеждат ежедневно. Не е необходимо да отделяте много време за обучение - просто започнете с 2-3 минути, докато детето е в добро настроение.
2. Не забравяйте да хвалите бебето за постигнатите успехи, насърчавайте го с прегръдки и целувки.
3. Следете за чистотата и стерилността на "реквизита" - децата от първата година от живота са склонни да поставят всичко в устата си.
4. Използвайте предмети с различни размери и текстури за класове - така бебето ще се научи да контролира дръжките и ще започне да изследва света и свойствата на предметите, които го заобикалят.

Развитие през първите 3 месеца

Развитието на фините двигателни умения при деца на 1 година може да бъде посветено на класове от първите дни. Колкото по-рано започнете да общувате с бебето и го научите да взема предмети в ръцете си, толкова по-скоро то ще може да премине към манипулиране на средно големи предмети.

През първите три месеца масажът с пръсти ще бъде полезен за развитието на ръцете на бебето.. Трябва да го правите във всеки удобен момент - по време на въздушни бани, по време на все още кратки периоди на будност или когато бебето заспи.

• Нежно погладете всеки пръст на новороденото от дланта до върха;
• леко омесете пръстите на детето, като обръщате специално внимание на върховете им;
• ще бъде полезно да гъделичкате дланите и пръстите на бебето в онези моменти, когато отваря юмруци;
• леко отпуснете юмручетата на бебето, погладете и огънете пръстите отново.

Такава гимнастика ще допринесе за бързото премахване на мускулния тонус на ръцете на трохите, ще подобри формирането на неговия тактилен опит и ще подготви детето за по-нататъшен успех.

Развитие до 5 месеца

1. На четвъртия месец от живота децата започват да контролират по-добре дръжките си. През този период е важно активно да използвате рефлекса за хващане, който все още не е изчезнал и да „поставите“ бебето под дланите на играчката.
2. Сега е по-удобно за бебето да вземе различни дрънкалки. Дайте му ги последователно в ръцете - дори кратки епизоди на задържане на предмети в камерата ще бъдат невероятно полезни за развитието на бебето. Постепенно продължителността на улавянето ще се увеличи и самото бебе ще изучава дрънкалката с интерес.
3. Важно е да изберете различни играчки за класовете с бебето - така че да се различават по материал, форма и възможност за захващане. Давайте на детето предмети от различни посоки, така че ръцете и пръстите му да се научат да се въртят.
4. Полезни за развитието на двигателните умения на бебетата на този етап ще бъдат домашно приготвените „броеници“ – копчета, нанизани на къса връв, големи мъниста, дървени намотки, които бебето ще докосва с пръсти, обогатявайки тактилния му опит и стимулирайки върховете на пръстите.
5. Насърчавайте бебето да се протяга с дръжки - към лицето ви, протегнати играчки.
6. Когато забележите, че бебето е започнало да "размахва" двете дръжки и да се докосва, можете да обуете чорап или ръкавица на една от тях. Детето активно ще се опитва да се огледа, да усети и да премахне нов предмет от себе си.
7. Продължете да правите масаж на пръстите, за да ускорите премахването на мускулния тонус от ръцете. Можете да играете с детето в традиционни игри (например „Четиридесет бели страни“) и да разгъвате и огъвате пръстите на бебето към ритмични стихове.

От 5 до 7 месеца

Бебето вече се интересува активно от играчките, изследва ги и ги държи в ръцете си сравнително дълго време. За да продължите развитието на трохите на този етап, е важно да изберете само полезни предмети за бебето.

1. За ръцете на бебетата през този период са полезни играчки с пръстени и мъниста, които могат да се пипат с пръсти. Изобщо не е необходимо да харчите пари за скъпи центрове за игра или образователни играчки - можете да направите няколко комплекта къси мъниста за вашето бебе с различни нанизани предмети.
2. На тази възраст децата обичат да натискат всякакви бутони. Клавиатури за детски музикални инструменти, стара клавиатура и интерактивни играчки ще бъдат полезни в зоната за игра.
3. Продължавайте да развивате бебето тактилно - зашийте няколко торбички от парчета плат, различни на допир, напълнете ги с интересно съдържание - грах, боб, пясък, елда, тестени изделия, грис - зашийте здраво и го дайте на детето.
4. Можете да шиете допълнителни ярки копчета, панделки на чантите - ще бъде интересно и полезно за бебето да ги усети и да се опита да ги откъсне.
5. Малките деца на тази възраст не само получават голямо удоволствие от игрите с пръсти, но и доста взискателно искат да работят с тях, така че при всяка удобна възможност повторете „Сврака-белострана“ и „Момче-пръст“ с трохите.
6. Заобиколете бебето върху подложката за игра с предмети с различни размери – грабвайки малки и големи кубчета и топки, бебето ще продължи активно да развива способностите на ръцете си.

7 до 9 месеца

Активността на "хващане" на детето от втората половина на годината се увеличава значително. Той се интересува от все повече и повече нови предмети, които трябва да докосне, но те му омръзват доста бързо. Продължавайте да развивате бебето, като го каните да усеща напълно различни предмети - за това са подходящи не само закупени скъпи играчки, но и абсолютно всякакви неопасни домакински предмети: нови кухненски гъби от пяна, капаци, чисти тави за храна, щипки и др.

Когато си играете с малки предмети, никога не оставяйте детето само.

Вече арсеналът на бебето се попълва с нови играчки, с които то постепенно се научава да взаимодейства. Можете да си купите трохи:

• пирамида, която бебето засега само ще разглобява;
• активни центрове за развитие, където трябва да натиснете нещо, да го преместите, да го сортирате;
• гумени пищялки, които трябва да бъдат стиснати в дланта на ръката ви;
• текстилни кубчета;
• плаващи играчки за баня.

От 9 месеца до година

През този период бебето напредва буквално всеки ден. Сега вече има любими занимания и играчки, които могат да го занимават за известно време. Пръстите на бебето вече се движат достатъчно добре, за да започне да овладява необходимите умения.

1. Предложете на вашето бебе играчки, които изискват „калибриране“ при поставяне една в друга (комплекти чаши, мтарешки).
2. Бебето ще се зарадва на всякакви кутии и контейнери, които трябва да се отварят. Ще бъде добре, ако след повдигане на капака бебето вътре го очаква приятна изненада.
3. Контейнерите с широки винтови капачки също ще бъдат полезни за развитието на двигателните умения на бебето.
4. Въведете техниката "хващане" в ежедневните игри - търкулнете топката към бебето, помолете го да ви даде някакъв предмет, скрийте играчки от него под пелената и го помолете да намери "изгубената". Такова разнообразие от движения ще бъде полезно за ръцете на бебето.
5. Някои деца вече имат достатъчно търпение до една година, за да се справят с големи сортери - играчки, в които трябва да вмъкнете части с различни форми.
6. Игрите за баня също стават все по-разнообразни. Детето може да хваща малки играчки и да ги поставя в купа, да прелива вода от един съд в друг и т.н. Всички тези на пръв поглед прости дейности изискват голяма концентрация и сръчност от трохите.
7. Детето вече може да бъде дълго време само, увлечено от игрите си. Но все пак не можете да оставите бебето без надзор - не само от съображения за сигурност. Трябва да сте там, за да научите детето на нови начини за взаимодействие с околната среда и насочване на дейностите.
8. Малките деца започват да се интересуват от игра в пясъчника до годината. Ако в двора не е лято, можете да организирате такива класове у дома - с пясък или грис. Бебето едва ли ще може да обърне малките, но е напълно възможно да ги напълни с дръжки. За такива игри можете да покриете пода с мушама или да се справите с насипен материал на масата.

Както можете да видите, за да развиете двигателните умения на бебето, изобщо не е необходимо да купувате скъпи специализирани играчки, винаги имате всичко необходимо, за да работите с бебето у дома. Ежедневните упражнения, вашата грижа и любов ще помогнат на детето да се научи да контролира ръцете и пръстите си, както и да има благоприятен ефект върху речевия център.