Обучение на правилата за движение в 1-ва младша група. Материал (по-млада група) по темата: Резюме на забавление по правилата за движение за деца от първа по-млада група

Татяна Переверзева
Дългосрочен план за правилата за движение в първия младша група

Задачи: Формиране първиченидеи за коли, улица, път. Запознаване с някои видове транспорт.

Септември

Предмет: "Път". Мишена: запознайте децата с концепцията "Път", неговата цел. По пътя се движат коли (пътно платно).

Четене на стихотворение от З. Александрова "Камион"

Сюжетна игра "Ние сме пешеходци". Учете децата да ходят само когато светофарът свети зелено.

P/игра "По равна пътека".

Предмет: "улица". Мишена: да развиете несъзнателен навик да играете на строго определено място, разбирането, че не можете да излизате на пътя.

Разговор: — Къде се разхождаме?Възпитател на разходки и в групапостоянно обяснява на децата, че можете да ходите само на определени места и заедно с възрастни. Казва, че колите се движат по тротоара, а хората вървят само по тротоара.

Разглеждане и разговор по картинки с изображение на улицата.

Четене на стихотворение от С. Михалков "Светофар"

Ди "Каква светлина светна"

История игра на оформлението "Деца, пресичащи улицата".

P / s "Цветни коли"

Предмет: Транспорт. Запознаване с колата. Мишена: да се даде концепцията, че всички автомобили са транспорт, че транспортът е различен, да се развият знанията на децата за различните части на автомобила /кабина, колело, волан/.

Разговор: "За какво са колите?"Учителят обяснява, че автомобилите превозват хора и стоки, строят и работят на полето. Задава въпроси на децата за това какви автомобили познават.

Четене на стихотворение от В. Берестов "За колата"

Ди „Намиране и име“

Парцел- ролева игра "Ние сме шофьори"

P/игра "Врабчетата и колата".

Предмет: Наблюдение на автомобили и камиони. Мишена: да се затвърди представата, че освен леки автомобили има и товарни, да се характеризират основните части и предназначението на всяка от тях.

Четене на стихотворение от В. Заходер "Шофьор"

D/игра — Какво ще ядем?

Сюжетна игра "Отиваме, отиваме, отиваме"

P/игра "Ние сме шофьори"

Предмет: "Къде отиваме?"- събитие с тематични снимки от поредицата "Транспорт". Мишена: консолидирайте някои видове транспорт, знания за това, за какво хората се нуждаят от автомобили, развийте знанията на децата за различни части на колата (кабина, колело, волан).

Разговор "Как да се държим в транспорта" Задачи: кажете, че не можете да бягате, да скачате в транспорта, тъй като можете да паднете и да се нараните.

Четене на стихотворение от Т. Ковал „Толкова различни коли“

Ди „Вземи кола“ (изрязани снимки) Задачи: Да научим децата да правят едно цяло от 2 части, да се научат да разграничават сглобен изгледтранспорт.

Сюжетна игра "Коли"

P/игра "шофьори", "Влак"

Предмет: „Запознайте се с автобуса“. Мишена: разграничава и назовава частите на автобуса /шофьорска кабина, купе, колела, волан/. Съвместно наблюдение на деца и техните родители зад автобуси по улиците на града

Четене на приказката от Д. Бисет "За малкия автобус, който се страхуваше от тъмното"

D/игра „Вземи колата“

Сюжетна игра "автобус"

P/игра "Пътни сигнали"

Предмет: "В автобуса сме". Мишена: обяснете елементарни правилаповедението на децата в автобуса (в автобуса децата могат да се возят само с възрастни; трябва да говорите спокойно, без да пречите на другите; да се подчинявате на възрастните).

Четене на стихотворение от И. Толмаков „Колата дойде при нас“Да развиете у децата интерес към автомобилите, работата на шофьора.

D/игра "Червено зелено"

Сюжетна игра "Пътуване с автобус".

P/игра "Ние сме шофьори"

Предмет: "Видове транспорт" (Поправяне). разглеждане илюстрации: автобус, камион, лек автомобил. Мишена: да се консолидира способността на децата да разпознават и разграничават външен види се обадете на товари и пътнически автомобил, автобус, както и осн частиКабина, волан, каросерия, джанти, стъкла.

разглеждане тематични снимкисерия "Транспорт". Задачи: за консолидиране на идеята за автомобили и камиони.

Четене на художествена литература литература: А. Барто "Камион"

Ди "Голям малък" Задачи: да консолидира способността на децата да избират гаражи в съответствие с размера на колата, да консолидира имената на транспорта.

Сюжетна игра „Хайде да возим кукли в кола“

P/игра "Коли".

Предмет: „Пътуване до магазина“. Мишена: затвърдете придобитите преди това знания за пътя, улицата, автомобилите.

Разговор "Вълшебни светлини"- продължавайте да учите децата да различават цветове: червено, жълто, зелено, въвеждане елементарни правила трафик, поведението на децата на пътя (те могат да пресичат пътя само с възрастни, като се държат здраво за ръце, подчиняват се на възрастни и т.н.)

Четене на разкази, стихове, приказки на деца по темата "Пътен трафик".

D/игра "Червено и зелено".

Сюжетна игра „Хайде да возим Мишка в кола“

P/игра "Цветни коли"

Работа с родители:

Папка-плъзгач „Родители за правилата на пътя“.

Консултация „Безопасност в градския транспорт”

бележка „Няколко съвета за пътна безопасност“

Свързани публикации:

Перспективен план за околния свят в по-младата групаПредмет. „Нашата детска градина е толкова добра, По-добре от градинаняма да го намерите." Мишена. Запознайте децата с детската градина. Програмно съдържание: Представете децата.

Дългосрочен план за когнитивно развитие във втората по-млада групаДЪЛГОСРОЧЕН ПЛАН ЗА КОГНИТИВНО РАЗВИТИЕ (ФОРМИРАНЕ НА ПЪЛНА КАРТИНА ЗА СВЕТА) ВЪВ ВТОРА МЛАДША ГРУПА "ТЕРЕМОК" Дата Тема на седмицата.

Дългосрочен план за развитие на речта във втора младша групаПЕРСПЕКТИВЕН ПЛАН ЗА РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА ВЪВ ВТОРА МЛАДША ГРУПА "ТЕРЕМОК" Дата Тема на седмицата GCD Цел, задачи Източник 2.09 „Адаптация-ваканция.

Перспективен работен план за февруари във втора младша групаФЕВРУАРИ. „Моето семейство” Художествено-естетическо развитие. рисуване. „Направихме снежни човеци на разходка“ Т. С. Комарова Класове по изобразително изкуство.

Лариса Бахманова

Общинска автономна предучилищна образователна институция

детска градина №8 "Аюна"

« Децата са приятели на правилата за движение» .

Безопасност на децата на пътя 1 младша група.

Компилиран: Бахманова Л.В.

Едукатор 1 мл. групи"Светулка"

Сценарият на урока по правилата за движение в 1-ва младша група.

« Децата са приятели на правилата за движение» .

Мишена: Да се ​​формират представи на децата за правилата на пътя и пътните знаци. Запознайте децата с правилата безопасно поведениена улицата. Учете ги практически, прилагайте познатите правила за движение по пътищата различни ситуации. развиват мисленето, визуално вниманиеспособността да се ориентирате в околната среда.

Задачи:

Продължете да развивате навик за безопасно поведение на пътя;

Разширете знанията на децата за светофара, значението на неговите сигнали.

Да се ​​формират приятелски, добронамерени отношения между децата;

Да помогне на децата да изпитат радост, удоволствие от съвместните двигателни, игрови, танцови дейности;

Формиране на желание за спазване на правилата за движение

Активиране на речника:

Фиксирайте в речта на децата думи: пешеходец, пресичане, светофар, имена на цветовете на светофара.

Методи и техники: игрови момент, художествено слово, разговор, задача, обяснение, затвърдяване.

Интегриране на образователни региони: "безопасност", "знание", "Социализация", "Комуникация".

предварителна работа:

- разговор "Светофар" : червено, жълто, зелено“, „За раираните "зебра"и пътен знак "пешеходна пътека".

- дидактически игри : "Каква е улицата", "Цветни коли"

Четене на художествена литература литература: Я. Пишумов "Коли", Б. Заходер "Шофьор", М. Пляцковски "Спри колата!", С. Михалков "Ако светлината стане червена", Б. Житков "Светофар"

Разглеждане на снимки "Улиците на нашия град", илюстрации към художествени произведения.

Приложение "Светофар",

строителство "Широк и тесен път".

Напредък на курса.

Светофар: Здравейте мои малки приятели! Радвам се да видя всички днес Аз съм светофар.

болногледач: Светофар, поканихме те! Нашите момчета вече знаят какво е светофар и защо всички имаме нужда от него. Всяка сутрин отиваме или караме до детската градина и ви виждаме на кръстовището. И си толкова самотен, продължаваш да стоиш и да стоиш, продължаваш да работиш и работиш. И решихме да организираме вашата почивка. Все пак ти си наш истински приятел.

Светофар: Благодаря приятели. А кои са любимите ми цветове?

децаотговорете с помощта на учител припев: червено, жълто, зелено.

Светофар: О да! Любимият ми цвят е червено. Защото, когато светна червено, всички спират и могат да си починат за минута, да се погледнат в очите и казвам: "Обичам те!", както сега - хванете се за ръце приятели и си кажете на висок глас най-важното думи: "Обичам те".

Децата отговарят в хор: "Обичам те".

Любимият ми цвят е жълто - става за всеки говори: „Внимателно! Пътят е не само интересен, но и опасен! Този цвят е за всички вас говори: "Бъдете внимателни и се грижете един за друг".

Любимият ми цвят е зеленият, защото той е движение, той е живот, той е здраве и в името на това и шофьори, и пешеходци, всички участници в движението, заедно казвам: "Момчета, нека бъдем приятели!"

Светофар: Можеш да играеш. Готов? Игра първи"Цветни топки". Тя ще ми помогне да разбера дали всички момчета знаят добре най-важните цветове на пътя.

Игра "Цветни топки". В голяма кошница пластмасови топки 3 цвята. IN различни местаподредени цветни кръгове. Близо до всяко поле за отметка с определен цвят. По сигнал светофар: "1,2,3 - старт!" децаподредете топките в кръгове по цвят.

Светофар: Браво момчета! Колко добре свършихте работата? Но знаете ли какво представлява тази раирана пътека и защо е необходима? Как трябва да пресечете пътя? Кой кого да прескочи?

Светофар кара децата да имитират пешеходна пътека.

Светофар: Пешеходец, пешеходец,

Не забравяйте за прехода!

под земята, земята,

Зеброподобен.

Знайте, че само преходът

Ще ви спаси от колите.

Музи. игра „Пляскайте заедно с нас...“.

Светофар: „Момчета, благодаря за празника. Много се радвам, че намерих толкова много нови приятели! Но е време да се върна на работа. Довиждане, приятели! Ще се видим на пътя!“

Светофара го няма.

Ръководство за оформление на дидактическа игра "Нашият град".

По всяко време на годината нашите децавървят по улиците на техния град и за да им помогнат, беше направен наръчник, върху който, като на симулатор, разработваме правилата за движение.

По пътя се научете да следвате правилата, които те известен:

Всички хора трябва да знаят правилата на пътя,

Да ги изпълнява точно и правилно!

Така че правилата за движение в града изобщо не са нарушавам:

Пешеходецът и шофьорът трябва да се уважават!

Не минавайте на червено, бързайте на зелено!

Вие, шофьорът, намалете, когато има хора по пътя!

Пешеходец, върви по зебрата и не тичай насам-натам

Тогава шофьорът ще шофира безопасно в града!

Трябва да знаете правилата за движение и да ги спазвате честно!

Така че децата и аз играем в детската градина, изучаваме всички видове транспорт, които са в нашия град, и върху оформлението разработваме резултатите, получени на класове за знания! По този начин ние се стремим да развием безопасно поведение по пътищата на нашите ученици, да консолидираме знанията за светофари, да развием речта, логично мислене, попълнете речника на децата по тази тема, наблюдавайте културата на поведение по улиците на нашия град, възпитавайте честност, благоприличие, уважително отношениена хората наоколо.

Съвети за родителите.

Лесно ли е да научим дете да се държи правилно на пътя?

На първият поглед е лесен. Необходимо е само да го запознаете с основните изисквания на Правилата за движение по пътищата и никакви проблеми.

Всъщност много трудно. В края на краищата, ние, родителите, всеки ден, пред собственото си дете, нарушаваме тези най-прословути правила и не мислим, че поставяме неразрешим проблем пред детето. задача: колко правилно? Как казват или как го правят?

Ако наистина се интересувате от уменията на вашето дете за пътна безопасност, тогава не свеждайте учебния процес до празен и безполезен фраза: „Внимавайте на пътя“. Тя не обяснява на детето от какво точно трябва да се страхува на пътя. Къде може да е в опасност?

Детето трябва твърдо да знае, че пътят може да се пресича само в установените места: на пешеходна пътека и на кръстовище. Ето защо, преди да излезете на пътя, спрете с детето си на разстояние 50 см - 1 метър от ръба на пътното платно, обърнете внимание, че трябва да гледате наляво и надясно с обръщане на главата и ако няма опасен транспорт от двете страни, можете да отидете на пътя Part. Необходимо е да пресичате пътя със спокойна, премерена стъпка и в никакъв случай да не бягате. На регулиран пешеходен преход обяснете на детето си значението на светофара.

ДИДАКТИЧНИ ИГРИ

НАШАТА УЛИЦА

Мишена:

1. Разширете знанията на децата за правилата за поведение на пешеходец и шофьор на улицата.

2. Консолидирайте идеята на децата за светофара.

3. Научете децата да разграничават пътните знаци (предупредителни, забранителни, предписващи, информационни и указателни, предназначени за шофьори и пешеходци.

Материал: оформление на улицата с къщи, кръстовища, коли (играчки, кукли пешеходци, кукли шофьори, светофар (играчка, пътни знаци, дървета) (оформления).

Играта се играе на схема.

Напредък на играта

Първи вариант(за пешеходци).

С помощта на кукли децаиграйте различни пътни ситуации. И така, на контролирано кръстовище, на зелен светофар, куклите пресичат улицата, на жълто спират, изчакват, на червено продължават да стоят.

След това куклите минават по тротоара или крайпътното платно до пешеходна пътека, обозначена с информационна табела "пешеходна пътека", и там пресичат пътното платно.

Втори вариант (за шофьори).

Водещият показва пътя знаци: "Регулиране на движението", « деца» , "пешеходна пътека" (внимание); "Не е вход", „Бипкането е забранено“ (забраняващ); „Направо“, "Премести се надясно" (предписващ); "Автобусна спирка", "пешеходна пътека", "Подземен преход" (информационно-показателен). Децата обясняват, който стои за всеки сигнал, разиграват пътни ситуации.

цветни коли

Мишена: упражнявайте децата в способността да реагират на цвят, развиват вниманието, определят правилата за движение.

Материал: цветни кормила, сигнали (картонени кръгове, които съответстват на цвета на кормилата.

Напредък на играта: децапоставени по стената или по ръба на площадката. Те са автомобили. Всеки получава волан различен цвят. Лидерът стои с лице към играчите със сигнали от същия цвят като кормилата. Водещият вдига сигнала определен цвят. деца, чиито кормила от същия цвят изтичат. Когато лидерът намали сигнала, децаспрете и отидете до техния гараж. децапо време на играта се разхождат, имитирайки автомобили, спазвайки правилата за движение. След това домакинът издига флаг с различен цвят и играта се подновява.

Домакинът може да вдигне един, два или три сигнала едновременно и след това всички коли да излязат от гаражите си. Ако децата няма да забележатче сигналът е пропуснат, визуалният сигнал може да бъде допълнен глаголен: „Автомобили (цветни имена, спрели.“ Домакинът може да мине с една дума сигнал: „Сините коли изтеглят“, „Сините коли се прибират“.

Мишена:Продължете да изграждате умения за безопасно поведение.

Програмни задачи:

Образователни:да консолидира идеите на децата за светофара, неговите действия, сигнали. Подобряване на знанията за транспорта, видовете транспорт. Затвърдете знанията за основните цветове (червено, жълто, зелено). Разработване:развиват речта и двигателната активност на децата, вниманието.

Подхранване:да възпитава у децата желание за придобиване на нови знания, безопасно поведение.

Предварителна работа: P / и „Намерете своя цвят“, разглеждане на илюстрации, наблюдение на транспорта.

Демо материал:макет на светофар, играчки: мече, зайче, червени, жълти, зелени кръгове.

болногледач: Момчета, днес Бъни и Мечето ни дойдоха на гости. Да ги поздравим. Бъни и мечо донесоха много интересна книга. Нарича се Правилата на пътя. В него има много картинки, които показват как се пресича правилно пътя, нарисувани са светофари. Момчета, кажете ми, възможно ли е да играете на пътя, да избягате на него?

Отговорите на децата:Не!

болногледач: Защо мислиш?

Отговори на децата: Колите се движат по пътя и могат да смажат човек.

болногледач: Точно така, браво! Но наскоро видях деца да си играят на пътя. Възможно ли е да се направи така?

Отговорите на децата:Не!

Педагог:Запомнете, Мечо, Бъни и вие, момчета: играта на пътя е животозастрашаваща! Знаеш ли какво са колите?

Детски отговори: Големи и малки.

Педагог:Да, колите са различни. Погледни снимката.

Какви са тези машини?

(Автобус, камион, кола.)

Педагог:"И за какво са тези машини?"

Детски отговори.

Педагог:"Много добре! Нека повторим още веднъж: това е камион, превозва стоки (пясък, дърва за огрев, тухли); това е лека кола, от която мама се качва детска градинадом Олеся, Маша, Дима ... (имена на деца); това е автобус, превозва хора.

Педагог:Максим, каква кола вози тухли и пясък? Аня, с каква кола ще отидем в детския парк? Макар, ти и баща ти с каква кола ще отидеш на гости при баба ти?

Педагог:От какви части според вас се състои машината?

Детски отговори.

Педагог:Колата разполага с: джанти, волан, врати. Вижте (гледа кола играчка).

Педагог:Може ли кола да пее? Как пее тя? Кой знае? Б-и-ип.

Дидактическо упражнение върху звуковото произношение "Машина".

болногледач: Ето колко силно клаксони коли! Как се карат колите? Отговорите на децата:Бърз!

болногледач: Знаете ли кой помага на колите да се движат правилно? Вижте, знаете ли кой е? (насочете вниманието на децата към оформлението на светофара).

Детски отговори.

Точно така - това е светофар (разглеждане на оформлението на светофара).

Педагог:И защо ни трябва?

Детски отговори.

Педагог:Светофарът стои по улиците на града и с очите си показва на хората и колите кога е възможно да се шофира или пресича пътя. Какъв цвят са светофарите?

Децата назовават цветовете.

дете рецитира стихотворение

„Стихотворение:

„Червено – стоп!

Жълто - чакай!

И зелено - хайде!

Педагог:Ако светлината свети червено, значи е опасно да се движите.

Предупреждение за жълта светлина, изчакайте сигнал за движение.

Зелената светлина казва: хайде, пътят е отворен. Да повторим.

Педагог:Какво казва червеният цвят?

Отговорите на децата:Червеният цвят ни казва да стоим мирно, защото по пътя има коли.

Педагог:Какво означава жълтият цвят?

Отговори на децата: Жълтият цвят предупреждава, че трябва да изчакате.

Педагог:Какво казва зеленият цвят?

Отговорите на децата: Зелен цвятви позволява да пресечете пътя, защото колите са спрели и пропускат хората.

Червено, жълто, зелено игра

Учителят има три чаши в ръцете си. Един кръг жълт цвят, другият е зелен, третият кръг е червен. Учителят обяснява правилата: ако вдигне червен кръг, тогава всички деца трябва да стоят неподвижно, ако покаже жълт кръг, всички трябва да пляскат, ако е зелен, тогава децата трябва да маршируват на място.

Педагог:Ето как се забавлявахме!

Момчета, страхотни сте днес! Всички свършиха много добра работа. Бяха внимателни и отговаряха на въпроси. Надявам се, че всички пресичате правилно пътя. Бъдете винаги внимателни и внимателни.

Мечето и зайчето също са много доволни от вас и искат да ви дадат подаръци - тази прекрасна книга "Правила за движение" и ( въздушни балони). И какъв цвят са? Точно така, зелено, можете да пресечете пътя на този цвят. Да кажем благодаря на Бъни и Мишка и довиждане! Мечето и зайчето се сбогуват с децата.

Татяна Ивановна Вяткина.
Запознаване с правилата за движение в първа младша група

Да даде представа за правилата на пътя;

Научете се да използвате правилата за движение

Развийте речта, вниманието;

Затвърдяване на знанията за цветовете: червено, зелено.

Нагледен материал:

макет на светофар

Знак за пешеходна пътека

Напредък на урока:

Кой още не знае

Какво е светофар?

Какво е предназначението му

Регулиране на трафика?

Всеки трябва да го знае.

Това е просто, но много важно.

Ден и нощ през цялата година

Той е пълен с грижи.

Ден и нощ през цялата година

Той дава сигнали.

Необходим е светофар за контрол на трафика.

- Нека проверим как знаете какво означават светофари.

Отговорете в унисон:

- Спри се! - ако светофарът свети червено.

- Приготви се! Това означава, че светофарът е жълт.

- Можете да отидете! - ако зелената светлина свети.

„Тук грешите. Аз лично видях как пресичат пътя на червен светофар. Така че "отивай" също е червена светлина.

— Радвам се, че разбираш това. По-добре е да изчакате допълнителна минута на светофара, отколкото безразсъдно да рискувате здравето си. Пожелавам на всички да бъдете внимателни и умни пешеходци!

Момчета, кажете ми какъв друг знак ни помага да пресечем улицата?

Пешеходна пътека.

Така е момчета. Кажете ми за какво е този знак?

Пешеходец, пешеходец

Всеки знае райета

подобен на зебра

Децата знаят, възрастните знаят

Знайте, че само преходът

Ще ви спаси от колите.

Ако бързате на път

Минете през улицата

Отидете там, където всички хора

Където има знак за пешеходна пътека.

Спрете, коли, не бързайте!

Освободете пешеходната пътека.

В противен случай ви чакат глоби

И правата ви ще ви бъдат отнети.

Консолидация.

А сега, момчета, нека играем на играта „Червено, жълто, зелено“. Вие ще бъдете шофьорите. Когато вдигна червения кръг, това означава, че няма път, вие стоите. И като казвам жълто - приготвяйте се, вие хващате колите с две ръце и се приготвяйте за път. Когато кажа зелена светлина- можете да отидете, отворете пътя.

Татяна Ивановна Вяткина.
Дългосрочен план за работа с родители за развитие на умения за безопасност на пътя у децата

Септември

Анкета за родители.

Цел: да се определи нивото на интерес на родителите към темата.

Изложба на рисунки на тема "Уважавай светофара".

Цел: да демонстрирате на родителите знанията на децата за правилата на пътя чрез рисунки, да формирате положително емоционално състояние.

Сгъваем параван "Червено, жълто, зелено".

Цел: да напомня на родителите за правилата на пътя.

Декор панаир на книгатаза родители според правилата за движение.

Цел: да запознае родителите с книги за деца за правилата на пътя.

Консултация за родители "Училище на пешеходеца".

Цел: да се консолидират знанията на родителите за правилата на пътя.

Сгъваем параван "Лед на улицата".

Цел: да напомня на родителите за правилата на поведение в случай на лед.

Обсъждане с родителите на маршрутите за безопасно придвижване от дома до детската градина.

Цел: да се разработи с родителите безопасен маршрут от дома до детската градина.

Изложба за родители „Дидактически игри за запознаване на предучилищна възраст с правилата на пътя“.

Цел: запознаване на родителите с дидактически игри за деца според правилата на пътя.

Изложба на занаяти, изработени от деца заедно с техните родители "Светофар".

Цел: да насърчи родителите, заедно с децата си, да отразяват знанията за правилата на пътя в занаятите.

Проект "Малки пешеходци"

Татяна Ивановна Вяткина
Проект "Малки пешеходци"

Проект "Малки пешеходци"

Уместност на проекта: Благодарение на този проект децата ще се запознаят с правилата за безопасно поведение по пътищата.

Целта на проекта: Формиране на практически умения за безопасно поведение по пътищата на града.

Цели на проекта:

1. Запознайте децата със значението на транспорта, светофара.

2. Да се ​​формират знанията на децата за правилен преходпрез пътното платно.

3. Образовайте внимателно отношениена любими хора.

4. Култивирайте въображението на децата.

Участници в проекта: Деца ранна възраст, учители на групата, тесни специалисти, родители.

Очакван резултат:

1. Децата знаят значението на светофара, транспорта.

2. Имате представа за пешеходната пътека.

3. Проявата на уважение към близките.

Методи за оценяване: Наблюдение, разговори, анализ на продуктите на детското творчество.

Срок за изпълнение: 1 седмица.

Оборудване:

Атрибути към сюжета – ролева игра;

Литература и илюстрации по темата "транспорт", "градски улици";

Цветна хартия, четки, лепило, салфетки според броя на децата;

Строителни материали;

Оборудване за физическа култура;

Видеозаписи;

План за изпълнение на проекта

Етап 1 - подготвителен

1. Работа с родители - събиране на информация за транспорт, градски улици (снимки, стихове,).

2. Доведете до вниманието на родителите статистиката на пътнотранспортните произшествия с участието на деца и задачите за възпитание на поведението на децата на улицата.

3. Изготвяне на резюмета на съвместни дейности с деца.

Проблемна ситуация: Чуй, плачи. Момчета кой плаче? Нека да разгледаме! О, да, това е зайче с превързана лапа! Е, какво ти стана?

Заек: „Тичах по пътя и паднах.“

Vos-l: Възможно ли е да бягате по пътя? Момчета, нека научим зайчето да пресича правилно пътя.

Етап 2 - практически

Събитие. Отговорен. Време.

1 Разговор с деца на тема „Как да се държим на улицата“ Педагози 1 ден (1 половин ден)

2 Ролева игра "Автобус" Педагози 1 ден (2 половин дни)

3 d / и "Събирайте колата" Педагози, деца 2 ден (1 половин ден)

4 Музика did-e игрив музиката зала "Машина", "Парен локомотив" Педагози, музикален директорДен 2 (2 дни половина)

с деца от 1-ва младша група.

Да се ​​​​формира понятието "Огън" при децата приятелско отношениевзаимно. Активирате двигателна активност, развивам се физически качества.

Предварителна работа:

Научаване на стихотворение. Разглеждане на плакати Пожарна безопасност. Четене произведения на изкуствотогледайки илюстрации към тях.

	Предмет. Програмно съдържание	Кооперативна дейност	Работа с родители
Септември	Тема: „Пожароопасни предмети. съвпадения" Цел: Да запознае децата с огъня опасни предмети"Съвпада". Формиране на чувство за опасност от пожар. Пояснете: не можете да го използвате сами.	1. Помислете за рисунката на огъня. (разказ на учителя) 2. Игра на думи: "Можеш, не можеш"	Разговор по темата: „Опасности от пожар у дома.“
	Тема: "Вещи, изискващи внимателно боравене."	Разглеждане на чертежи с различни предмети, сред които има и опасни елементи (желязо)	Папка - смяна на тема: "Безопасност в дома".
	Тема: "Кои са тия пожарникари?!" Цел: Да се ​​даде концепция за пожарникар, запознаване с дрехите на пожарникар.	1. Вижте илюстрацията с снимка на пожарникар. 2. Запознаване с пожарната кола. 3. Играта "Поръчай".	Разговор с родители на тема: „Правила за поведение в случай на пожар“.
	Разговор с деца на тема: „Нека новогодишното дърво ни донесе радост!“ Предназначение: Красота за очите, не за ръцете.	1. Разговор с деца на тема: „Как да се държим близо до украсената коледна елха, независимо какъв пожар се случва. 2. Играта "Заек".	Разговор с родители на тема: „Детски шеги“.
	Тема: "Огън" Цел: Да се ​​дадат на децата основни знания как да действат по време на пожар.	1. Играта "Невъзможно е, възможно е." 2. Четене на откъс от стихотворението „Кошкин 3. Преглед на карикатури по теми	Разговор с родители на тема: „Пазете се от пожар“.
	Тема: "Опасни предмети у дома" Цел: Представяне на обекти, които изискват внимателно боравене.	1. Игра "Намерете опасни предмети." 2. Разговор с деца на тема: „Не пипайте кибрит огън в кибрит.	Обърнете вниманието на родителите към плаката „PPB у дома“.
	Тема: "Разговор за доброто и злия огън" Цел: чрез илюстрации да предупреди децата срещу потенциални пожари, изгаряния от страх и други проблеми, свързани с пожара.	1. Четене на откъс от приказката „За мач и добър огън." 2. Играта "Криеница".	Визуално оформление на родителския кът. Папка - смяна "Огнен приятел - огнен враг."
	Разговор на тема: "Кибритът не е играчка."	1. Четене на стихотворението „Кибрит“. 2. Играта "Ние тропаме, ние пляскаме."	Папка - преместване на тема: "Кибритът не е играчка."
	Тема: "Огън". Цел: формиране на елементарни знания за опасностите от шеги с огън, за опасни последицидомашни пожари.	1. Разглеждане на илюстрации по темата. 2. Строителни игри: "Гараж за пожарни коли."	Съвети за родители: "Правила за поведение при опасност от пожар."

Използвани книги:

„Програмата за възпитание и обучение в детската градина“. Под. изд. , M.2005 "Разговори за правилата за пожарна безопасност", M.2010 "Какво трябва да знаят децата в предучилищна възраст за пожарната безопасност." М.2008 Тематично планиранев DOW. Разширено разширено планиране. Първо мл. гр. по програмата под изд. , бронирани VV.,

Родителска среща. „Безопасността на малките деца

предучилищна възраст».

Подготвен от: . 1. Да запознае родителите с работата на детската градина по темата "Безопасност на живота на децата". 2. Активирайте знанията на родителите за особеностите на обучението на децата на правилата за безопасно поведение. 3. Да се ​​формира готовността на родителите да си сътрудничат с учителите в детската градина за развитието на умения за безопасно поведение при децата. Оборудване и материали: 1. Карти със задачи за игри с родители. 2. Дидактически игри за безопасност на живота: "Ежедневие", " Жива природа”, „Валеология”, „Пътни знаци”, „Азбука на малките пешеходци”, „Инструменти”. Напредък на срещата: Въведение. Днешната среща е посветена на важен въпрос– обучение на нашите деца в умения за безопасно поведение. Може да възникне въпросът: защо да обясняваме на децата характеристиките на движението, ако бебето все още пресича пътя, само като държи ръката на възрастен? Не е ли преждевременно да запознавате децата с правилата за работа с пожароопасни предмети? Може би не си струва да притеснявате децата с правилата на поведение, когато се занимавате с тях непознати? В крайна сметка, те все още не се разхождат самостоятелно по улицата, не остават сами у дома и винаги са под ваш надзор? Но винаги трябва да помним, че формирането на съзнателно поведение е дълъг процес. Днес едно дете ходи навсякъде ръка за ръка с майка си, а утре ще стане самостоятелно. Така че работата по обучението на децата на правилата за компетентно поведение на улицата, в природата и у дома не е работа за един ден. За да даде резултат, един урок или разговор с деца не е достатъчен. Работата трябва да е систематична. И още едно важно изискване: децата не се задоволяват само с теоретични знания, те трябва да ги прилагат на практика. И ако можем да предоставим теоретични знания на децата в детската градина, то практическото им проявление пада изцяло на вашите плещи. В нашата група работата по този въпрос се извършва ежедневно и действа като компонент интегрирана програма. Това се отнася главно за класове за запознаване с външния свят, запознаване с измислица, развитие на речта и др., както и нерегламентирани и отделни режимни моментикато хигиенни и уелнес процедури. Работата се извършва в няколко раздела, а именно: 1. „Детето и другите хора“, която обяснява какво точно може да бъде опасно при общуването с други хора; че не винаги приятният външен вид съвпада с добрите намерения и какво поведение трябва да се избере в трудна ситуация. 2. "Дете и природа." Ние говорим за уважение към дивата природа; О ; за контакт с животни. 3. "Дете вкъщи" - пожароопасни предмети, остри и тежки предмети, балкон, отворен прозореци други битови опасности. Също така възможността за използване на телефона в извънредни ситуации. 4. „Здраве и емоционално благополучиедете” – изучаване на устройството на тялото, укрепване на уменията за лична хигиена, ролята на лекарствата и витамините, отношението към болен човек, както и детските страхове, конфликти между деца и др. 5. "Дете на улицата" - правила за движение по пътищата, правила за поведение в транспорта, ако детето се загуби, ориентация в района. За по-добро усвояване на материала в нашата работа ние използваме различни дидактически помагалаи игри (предлагат се на родителите за преглед). В бъдеще планираме разширяване дидактически материал, както и задълбочаване на работата с децата по зададена тема. Блиц – анкета за родители И сега ви каним да играете малко, да се състезавате помежду си. За да направите това, трябва да се разделите на 3 групи. Опитайте се да отговорите на въпросите ми. Въпрос номер 1: Какви са правилата за поведение в случай на откриване на миризма на газ в апартамента. Отговор: Не включвайте осветлението и електрическите уреди, не палете кибрит, отваряйте прозорци и вентилационни отвори, обадете се на газовата служба от съседите на телефон -104-, уведомете другите съседи за случилото се. Въпрос номер 2: Какви са правилата за поведение в случай на пожар в апартамента. Отговор: Не отваряйте прозорци, не гасете с вода запалени електрически уреди, дишайте през мокра кърпа, придвижете се до изхода, наведете се, излезте от стаята, затворете вратата след себе си, обадете се 101-, подайте сигнал за пожара на съседите. Въпрос номер 3: Какви са правилата за поведение при контакт с домашно и бездомно куче. Отговор: Не галете непознати животни; не докосвайте кучето, когато яде или пази някого, особено малките си; не натискайте и не нападайте на шега собственика на кучето; никога не гледайте кучето си в очите; не бягайте от кучето, не му обръщайте гръб; да прогоня бездомно куче, достатъчно е да вземете камък или пръчка от земята, но с домашни любимци, често добре обучени, е по-добре да не махате с ръце, а силно и ясно да дадете командата: „Фу!“ или не!". И сега ви предлагаме да разрешите проблемни ситуации. (всяка група родители избира карта със ситуация, чете я, разиграва и предлага възможни отговори) Ситуация номер 1: Млада жена с приятна външност казва на момиче (момче): „Здравей, момиче! Как се казваш? И къде живееш?" Как трябва да отговори едно момиче на непознат? Възможни отговори: “Сега ще извикам полицай!”; — Съжалявам, но бързам! Ситуация №2: Пиян мъж лежи на земята. Шапката и ботушите му са отстрани. Човекът пита: "Момче, помогни ми, моля те!" Как трябва да се държи детето? Възможни отговори: „Сега ще се обадя на някой от възрастните”; „Ще мина, преструвам се, че не забелязвам лежащия човек“; — Ще си вдигна шапката. Ситуация #3: Детето е изгубено. какво ще направи той Възможни отговори: Бягай навсякъде и търси мама. Останете там, където сте се изгубили. Свържете се с полицая за помощ, ако стоите прав много дълго време. Отидете с непозната леля, която ще каже, че току-що е видяла майка ви, а майка ви плаче и ви търси. Отидете с непознат мъж, който ще каже, че живее до къщата, в която живеете, че ще ви придружи. Помолете случаен минувач да ви заведе до най-близкото полицейско управление. Свържете се с продавача в магазина за помощ. Помолете минувач да се обади в полицията и да съобщи, че сте се изгубили и сте на такова или такова място. Обобщаване на резултатите от срещата Обобщавайки срещата, бих искал да подчертая, че задачата на възрастните (нас, учителите и вас, родителите) е не само да защитим и защитим детето, но и да го подготвим за среща с различни трудни, а понякога и опасни житейски ситуации. Помолете родителите да коментират (пишат) колко полезна е била срещата за вас. ВЪПРОСНИК ЗА РОДИТЕЛИ Скъпи родители! Моля, попълнете въпросника и отговорете откровено на въпросите. Вашите отговори ще ви позволят да оцените уместността на проблема на вашето дете и възможността за провеждане на специално организирани часове по безопасност на живота.  Вашето дете влизало ли е опасна ситуацияу дома, на открито, на открито? (Дай пример) ________________________________________________________________  Ако детето знаеше предварително за последствията от своето поведение, щеше ли да избегне опасността? __________________________________________  Учите ли детето си как да борави с опасни предмети? (Пример)_______ _____________________________________  Говорите ли с детето си за правилата на поведение при общуване с непознати? (Пример) _______ __________________________  Как култивирате уважение към природата? __________________________________ __________________________  Работите ли физическо развитиедетето ти? (Как?) ______________________ ________________________________  Вашето дете знае ли някои правила за движение? (Който?) ______________________________ ___________________________  Формирайки безопасното поведение на детето, Вие действате: а) чрез директни забрани: „не докосвайте“, „преместете се“, „не“; б) опитайте се да обясните подробно ситуацията; в) действайте различно __________ _______  Насърчавате ли детето си да спазва правилата за безопасно поведение? как? ______________________ ___________________________________________  Вие самият спазвате ли тези правила? (винаги, често, понякога, рядко, никога)  Препоръчително ли е провеждането на спец организирани занятияза основите на безопасността на живота в детската градина? _______________ _________________________________________________  Кои теми смятате за най-актуални в часовете по безопасност на живота?  Дете и други хора  Бебе у дома  Дете и природа  Здраве и емоционално благополучие на детето  Дете на улицата  Готови ли сте да участвате в обсъждането на тази тема, холдинг различни събития, както и за поддържане и затвърдяване на уменията за безопасно поведение извън детската градина? _________________________________________________________________  Вашите желания __________________________________________________________________

„Най-ценното нещо за човек е животът...“

НА. Островски

Животът на едно дете е двойно ценен, защото то все още прави първите си стъпки сложен свят. Ето защо е необходимо да се предадат на бебето много трудни въпроси, и го предайте по такъв начин, че да поема информацията със затаен дъх, да идва в час с ентусиазъм. Когато разработвах класове, се опитах да въведа елементи на новост, да включа игрови моментии използвайте нагледни помагала. Запознаването и разширяването на представите на децата за правилата за поведение по пътищата ще накара децата да искат да научат нови неща - как да се държат на пътя и в пътни ситуации.

Мишена

Осигурете натрупването на идеи за различни видоветранспорт, относно назначаването на светофар и пешеходна пътека при деца от ранна и по-млада предучилищна възраст. Формиране на елементарни знания за правилата за безопасно поведение на пътя.

Задачи

• Да даде на децата представа за видовете транспорт.
• Маркирайте характеристика Характеристикатранспорт.
• Формирайте у децата идеи за правилата на поведение на пътя.
• Запознайте се със светофарите и пешеходните пътеки.
• Развийте вниманието, паметта, мисленето, речта, фина моторика, активирайте речника.

Участници в проекта:

INвъзпитател, деца от първа младша група (2-3 години), родители.

очакван резултат:

Децата ще се развиват първоначални изгледиза различните видове транспорт, правилата за безопасно поведение на улицата. Те трябва да знаят

• предназначението на светофара и всеки негов цвят;
• какъв вид транспорт се движи по пътя;
• съставни части на машината.

Родителите ще бъдат по-внимателни към обучението на децата в умения за безопасно поведение.

Съдържание на проектната дейност

Етапи:

Подготвителен етап:

1. Подготовка на стихотворения, гатанки, игри, на тема "Транспорт", правила за движение, илюстративен материал.

2. Подготовка на атрибути за игри.

3. Изготвяне на консултации и плакатен материалза родители.

4. Изготвяне перспективен план Главна сцена.

Практически етап

Работа с деца: игри на открито, дидактически игри, наблюдения, четене на художествени произведения, продуктивни видоведейности.

Работа с родители:консултации, бележки, разговори, дизайн на пътни папки, съвместна изработка на дидактически материал.

Крайният етап

Финал ООД:„Тръгваме, тръгваме, тръгваме..“, изложба на детско творчество.

План за изпълнение на проекта

• Разглеждане на илюстрациите "На улицата на града"

Мишена: обучение на децата да разпознават обекти в картина. Отговори на въпроса "Какво е това?". Четене на стихотворение от С. Яковлев „Глупав слон чете книга ...“

• Мобилна игра "Врабчета и кола"

Мишена: обучение на децата да бягат различни посокибез да се блъскат един в друг. Играта развива вниманието, способността за навигация в пространството, децата се учат да слушат сигналите на учителя.

• Дидактическа игра "Събери кола"

Мишена: обучение на децата да правят едно цяло от 2-4 части, да се научат да назовават сглобения вид транспорт.

ООД Чертеж. Предмет. "Пътеки за автомобили" - рисуване хоризонтална линиябез да сваляте ръцете си.

Разговор върху снимките "Светофар"
Предназначение: да дадете на децата елементарни представиотносно правилата за движение (светофара регулира движението на превозни средства и пешеходци; червена светлина - няма път, жълта - изчакайте и зелена - преминете)

Мобилна игра "Пътни сигнали"
Цел: да се развие способността на децата да реагират на определени пътни сигнали. Да се ​​консолидира способността на децата да сравняват действията със сигнал на светофара.

Дидактическа игра "Голямо малко".
Цел: да консолидира способността на децата да избират гаражи в съответствие с размера на колата, да консолидира имената на превозните средства.
Четене на стихотворение Барто "Камион"
Мобилна игра "Цветни коли"
Цел: култивиране на внимание и организираност.
ООД Тема "Преглед и описание на играчки" (коли)
Цел: да се консолидира представата на децата за автомобили и камиони, да се характеризират основните части и предназначението на всяка от тях. Продължете да учите децата как да работят с машини.

Крайният етап
Финал ООД "Вървим, вървим, отиваме.."
Цел: да се насаждат умения за безопасно поведение по пътищата.
Задачи:
1. Дайте знания за пътните сигнали.
2. Запознайте децата с правилата на пътя.
3. Да се ​​формират умения за безопасно поведение по пътищата.
4. Продължете да запознавате децата с правилата за правилно пресичане на пътя.