Резюме на урок по рисуване в средната група на тема "плюшено мече". Схема на урок по рисуване (средна група) по темата: Резюме на урок по рисуване в средната група

Планиране в средната група според T.S. Комарова с елементи на I.A. Ликова

Програмни задачи на часовете по рисуване в средната група на детската градина

(Въз основа на "Програма за възпитание и обучение в детската градина", прилагана в предучилищната образователна институция, редактирана от М. А. Василиева, В. В. Гербова, Т. С. Комарова, 2005 г.)

Продължете да развивате у децата способността да рисуват отделни предмети и да създават сюжетни композиции, повтаряйки изображението на едни и същи обекти (чаши вървят, дървета на нашия сайт през зимата, пилета ходят по тревата) и добавяйки други към тях (слънце, падащ сняг и др.).

Формиране и консолидиране на идеи за формата на предметите (кръгли, овални, квадратни, правоъгълни, триъгълни), размер, местоположение на частите.

Помощ при предаване на сюжета за подреждане на изображения върху целия лист в съответствие със съдържанието на действието и обектите, включени в действието. Насочете вниманието им към прехвърлянето на съотношението на обектите по размер: дървото е високо, храстът е по-нисък от дървото, цветята са по-ниски от храста.

Продължавайте да консолидирате и обогатявате представите на децата за цветовете и нюансите на околните предмети и обекти от природата. Добавете нови към вече познатите цветове и нюанси (кафяво, оранжево, светло зелено); формират представа как могат да се получат тези цветове. Научете се да смесвате бои, за да получите правилните цветове и нюанси.

Развийте желание да използвате различни цветове в рисуването, приложенията, обърнете внимание на многоцветността на света наоколо.

За консолидиране на способността за правилно задържане на молив, четка, флумастер, цветна креда; използвайте ги, когато създавате изображения.

Да научите децата да рисуват върху рисунки с четка, молив, да рисуват линии и щрихи само в една посока (отгоре надолу или отляво надясно); ритмично прилагайте щрихи, щрихи по цялата форма, без да излизате извън контура; нарисувайте широки линии с цялата четка, а тесни линии и точки с края на косъмчето на четката. За консолидиране на способността за чисто изплакване на четката, преди да използвате боя с различен цвят. До края на годината да формирате у децата способността да получават светли и тъмни нюанси на цвета чрез промяна на натиска върху молива.

Да формират способността за правилно предаване на местоположението на частите при рисуване на сложни обекти (кукла, зайче и др.) И да ги съпоставят по размер.

Декоративна рисунка. Продължете да развивате способността да създавате декоративни композиции, базирани на шаблони на Димково и Филимонов. Използвайте продуктите на Димково и Филимонов, за да развиете естетическо възприятие за красота и като образци за създаване на модели в стила на тези стенописи (играчки, изработени от деца, и силуети на играчки, изрязани от хартия, могат да се използват за рисуване).

Запознайте децата с продуктите на Городец. Научете се да подчертавате елементите на живописта в Городец (пъпки, чаши, рози, листа); вижте и назовете цветовете, използвани в рисуването.

Основна литература:

1. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2007. - 96 с.

(25 урока от 35 ≈ 70%)

2. Ликова И.А. Визуална дейност в детската градина: планиране, бележки за класа, насоки. Средна група. - М .: "КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА", 2006. - 144 с.

(10 урока от 35 ≈ 30%)

До края на годината децата могат:

ü Изобразявайте предмети, като използвате способността да ги предавате чрез създаване на различни форми, избор на цветове, внимателно рисуване, използване на различни материали.

ü Да се ​​предаде прост сюжет чрез комбиниране на няколко обекта в чертеж.

ü Украсете силуетите на играчките с елементи от димковската и филимоновската живопис.

Изпратено от: Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2007. - стр. 9.

Септември

I седмица

Урок 1

Тема на урока : « Снимки за нашите шкафчета » - чертане на предмет по проект с приложни елементи (педагогическа диагностика).

Програмно съдържание : научете децата да определят идеята в съответствие с целта на рисунката (картина за шкафчето). Създайте условия за самостоятелно творчество - нарисувайте предметна картина, рамкирайте я с рамка от цветни ивици. Изяснете идеята за вътрешната структура (оформление) на детската градина и нейната група, назначаването на отделни стаи (съблекалня). Повишете интереса към детската градина.

предварителна работа : обиколка на детската градина. Разговор за планирането на групата и назначаването на отделни стаи (спалня, стая за игри, хранене, хигиена, съблекалня и др.). Разговор за дрехи (видове, предназначение, съхранение, грижи) и шкафчета за съхранение на дрехи. Четене на езика G. Lagzdyn (работа върху звуковата култура на речта).

Напредък на урока : см. Ликова И.А. Визуална дейност в детската градина: планиране, бележки за класа, насоки. Средна група. - М .: "КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА", 2006. - стр. 16-17.

Материали за урока: Хартиени квадратчета в различни цветове, но с еднакъв размер, хартиени ленти в различни цветове за рамкиране на картини от деца (ширина 1 см, дължина равна на страната на хартиения квадрат за картината); допълнителни материали за декориране на снимки (рамки, паспарту, картонени форми с капси и др., може би отделни таблети за обща колекция от детски творби, които се поставят върху или над шкафчета. Три до четири сюжетни снимки за показване на децата (напр. : ябълка, пеперуда, балон, кола); една от снимките в два варианта - с и без рамка. Четири варианта за рамки (две от тях са едноцветни, едната е многоцветна, другата е двуцветна ).

II седмица

Урок №2

Тема на урока : « Ябълките узряха на ябълковото дърво ».

Програмно съдържание : продължете да учите децата да рисуват дърво, предавайки неговите характерни черти: ствол, дълги и къси клони, отклоняващи се от него, за да научите децата да предават образа на плодово дърво в рисунка. За фиксиране на техниките за рисуване на зеленина. Да доведе децата до емоционална естетическа оценка на тяхната работа.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 29-30.

Материали за урока: цветни моливи цветни восъчни пастели, хартия с размер ½ албумен лист (за всяко дете).

III седмица

Урок #3

Тема на урока : « Ябълка - узряла, червена, сладка » - рисуване с бои (на презентация)и моливи (от природата).

Програмно съдържание : научете децата да рисуват многоцветна ябълка с гваш бои. Покажете възможността за изобразяване на половин ябълка (с цветни моливи или химикалки). Развийте естетическото възприятие, способността за предаване на характерните черти на художествения образ. Култивирайте художествен вкус.

предварителна работа : дидактически игри „Плодове – зеленчуци“, „Познай вкуса“, ​​„Чудна торбичка“. Разглеждане и описание на различни плодове. Четене на текста на Л. Толстой "Старецът засади ябълкови дървета": Старецът садеше ябълкови дървета. Казаха му: „Защо искате ли тези ябълкови дървета? Дълго време е да чакате плодове от тези ябълкови дървета и няма да ядете ябълка от тях. Старецът казал: „Аз няма да ям, други ще ядат, ще ми благодарят“.

Напредък на урока : см. Ликова И.А. Визуална дейност в детската градина: планиране, бележки за класа, насоки. Средна група. - М .: "КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА", 2006. - стр. 42-43.

Материали за урока: гваш бои, четки, палитри, буркани с вода, салфетки, цветни моливи, флумастери, листове бяла хартия (¼ пейзажен формат) (2 за всяко дете). Ябълка, нож, бяла ленена салфетка и чиния - за рисуване на половин ябълка от природата.

IV седмица

Урок номер 4

Тема на урока : « Красиви цветя».

Програмно съдържание : да се развие наблюдение, способност за избор на тема за изображение. Научете се да прехвърляте части от растение в чертеж. За да консолидирате способността да рисувате с четка и бои, дръжте четката правилно, изплакнете я добре и я изсушете. Подобрете способността да разглеждате чертежи, изберете най-доброто. Развийте естетическо възприятие. Предизвиква чувство на удоволствие, радост от създадения образ.

предварителна работа : наблюдения в цветната градина на детската градина; разглеждане на цветя в букет, снимки с тяхното изображение, художествени картички.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 31 - 32.

Материали за урока: гваш с различни цветове (3-4 цвята за всяка маса), хартия А4 в бяло или всеки светъл цвят, четки, буркан с вода, салфетка (за всяко дете).

октомври

I седмица

Урок номер 5

Тема на урока : « златна есен».

Програмно съдържание : научете децата да изобразяват есента. Упражнявайте се в способността да рисувате дърво, ствол, тънки клони, есенна зеленина. Укрепете техническите умения за рисуване с бои (спуснете четката с цялата купчина в буркан с боя, отстранете допълнителна капка от ръба на буркана, изплакнете четката добре с вода, преди да вземете друга боя, попийте я върху мека кърпа или хартиена салфетка и др.). Насочете децата към образното предаване на явленията. Култивирайте независимост и креативност. Предизвиквайте чувство на радост от ярки красиви рисунки.

предварителна работа : изучаване на стихотворение за есента, падане на листата. Целева разходка в гората, на площада, на булеварда. По време на разходки събирайте и разглеждайте листа от различни дървета, насочете вниманието на децата към техните ярки разнообразни цветове. Маркирайте формата на листата, сравнете ги, попитайте как изглеждат, каква картина можете да добавите от тях. Научаване на песен за есента. Разглеждане на илюстрации.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 35 - 36.

Материали за урока: албумни листове, гваш бои, четки, буркани с вода, салфетка за всяко дете.

I I седмица

Урок №6

Тема на урока : « Четка от планинска пепел, китка калина ... » - модулна рисунка (с памучни тампони или пръсти).

Програмно съдържание : научете децата да рисуват четка от офика (калина) с памучни тампони или пръсти (по избор) и лист - чрез ритмично залепване на купчината четка. За консолидиране на идеята за плодородие (четка, куп) и тяхната структура. Развийте чувство за ритъм и цвят. Повишете интереса към отразяване на вашите впечатления и идеи за природата в рисунките.

предварителна работа : наблюдение на дървета (офика, калина), разглеждане на плодове. Разговор за есенните промени в природата. Дидактически игри „От кое дърво е листът?“, „Листа и плодове (семена)“. Овладяване на нетрадиционни техники и художествени материали (памучен тампон, незаострен край на молив, евентуално с гумичка, пръсти, печати). Експериментиране с художествени материали за получаване на един и същи тип отпечатъци (модулна рисунка).

Напредък на урока : см. Ликова И.А. Визуална дейност в детската градина: планиране, бележки за класа, насоки. Средна група. - М .: "КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА", 2006. - стр. 46-47.

Материали за урока: гваш бои (червено, оранжево, зелено, жълто), цветни моливи, листове тонирана хартия (синьо, синьо, тюркоазено, виолетово) за свободен избор на фон, памучни пъпки, хартиени и платнени салфетки, буркани с вода, подложки или мушами за памучни пъпки.

I II седмица

Урок номер 7

Тема на урока : « Декорация на престилка » - декоративни рисунка.

Програмно съдържание : научете децата да правят прост модел върху лента хартия от елементи на народен орнамент. Развийте цветовото възприятие.

предварителна работа : гледайки красиви продукти: шалове, престилки и др.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 38.

Материали за урока: няколко престилки от гладък плат с кант. Гваш бои, четки, буркани с вода, салфетки, силуети на престилки, предварително изрязани от бяла или цветна (обикновена) хартия от учителя (за всяко дете).

I V седмица

Урок №8

Тема на урока : « Мишка и врабче» - рисуване с бои по литературно произведение.

Програмно съдържание : научете децата да рисуват прости истории, базирани на приказки. Да доведе до разбиране на обобщения начин за изобразяване на различни животни (мишки и врабче) на базата на два овала с различни размери (торс и глава). Развийте умения за оформяне. Култивирайте независимост, увереност във визуалните изкуства.

предварителна работа : четене на удмуртската народна приказка „Мишката и врабчето“, разговор по съдържанието. Разглеждане на илюстрации в детски книжки. Разказът на учителя за прибиране на реколтата, есенна селскостопанска работа. Изследване и покълване на зърна. Работа върху звуковата култура на речта - изучаване на усуквания на езици за мишки. Четене на смешни народни песни за врабчета и мишки.

Напредък на урока : см. Ликова И.А. Визуална дейност в детската градина: планиране, бележки за класа, насоки. Средна група. - М .: "КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА", 2006. - стр. 54-55.

Материали за урока: листове бяла и тонирана хартия (синя, жълта, светло зелена, светло сива и др.), гваш бои, четки с различни размери, буркани с вода, стойки за четки, хартиени и платнени салфетки. Две - три версии на композицията "Мишка и врабче" за показване на деца.

ноември

I седмица

Урок №9

Тема на урока : « Декорация на пуловер » - декоративна рисунка.

Програмно съдържание : затвърдете способността на децата да украсяват дреха с помощта на линии, щрихи, точки, кръгове и други познати елементи; украсете дрехи, изрязани от хартия, с декорирани ивици. Научете се да съчетавате цветовете, за да паснат на цвета на пуловера. Развивайте естетическо възприятие, независимост, инициативност.

предварителна работа : разглеждане на дрехи, украсени с декоративни шарки; боядисване на играчки Димково и Филимоново.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 44 - 45.

Материали за урока: пуловери, изрязани от плътна хартия в различни цветове; хартиени ленти според размера на маншети, вратове, еластични ленти на пуловер; гваш бои, четки, буркан с вода, салфетка (за всяко дете).

I I седмица

Урок #10

Тема на урока : « малко гномче ».

Програмно съдържание : да научите децата да предават в рисунката образа на малък човек - горски гном, съставяйки изображение от прости части: кръгла глава, конусовидна риза, триъгълна шапка, прави ръце, като същевременно спазвате съотношението на размерите в опростена форма. Укрепване на способността за рисуване с бои и четка. Водят до образна оценка на завършената работа.

Забележка:В урока може да се нарисува всеки друг малък приказен човек в дълго кожено палто, изпод което не се виждат краката.

предварителна работа : разказване и четене на приказки, разглеждане на илюстрации, играчки.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 46 - 47.

Материали за урока: гном (обемен), изработен от хартия. Хартия с размер ½ албумен лист, гваш бои, четки, кутия с вода, салфетка (за всяко дете).

I II седмица

Урок #11

Тема на урока : « Рибките плуват в аквариума ».

Програмно съдържание : научете децата да изобразяват плуващи риби в различни посоки; правилно предават формата си, опашка, перки. Да затвърдите способността да рисувате с четка и бои, като използвате щрихи от различно естество. Култивирайте независимост и креативност. Научете се да маркирате изразителни изображения.

предварителна работа : наблюдение с деца на риби в аквариум (как те плуват в различни посоки, махайки с опашки и перки). Изследване на водорасли. Моделиране на риби.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 47 - 48.

Материали за урока: играчка риба с различни форми и размери. Листове от албуми или листове хартия с кръгла или овална форма (аквариум); акварелни бои, разредени до светъл нюанс (синьо, светло зелено и др.); цветни восъчни пастели, голяма четка, буркан с вода, салфетка (за всяко дете).

I V седмица

Урок #12

Тема на урока : « Сивото зайче побеля » - рисунка с апликационни елементи.

Програмно съдържание : научете се да променяте изразителния образ на зайче - сменете лятното палто със зимно: залепете сив хартиен силует и го нарисувайте с бяла гваш боя. Създаване на условия за експериментиране с комбинация от визуални техники и самостоятелни творчески търсения. Развийте въображението и мисленето. Повишаване на интереса към познаването на природата и отразяването на получените идеи в изкуството.

предварителна работа : разговор за сезонни промени в природата, начини за адаптация на животните (промяна в цвета на външната обвивка на тялото). Сравнение на изображения на зайци - през лятото и зимата "кожуси". Четене на литературни произведения за зайци. Обяснение на значението на думите заек - заек и заек - заек.

Напредък на урока : см. Ликова И.А. Визуална дейност в детската градина: планиране, бележки за класа, насоки. Средна група. - М .: "КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА", 2006. - стр. 58-59.

Материали за урока: листове синя или синя хартия, силуети на зайци - нарисувани на сива хартия (за самостоятелно изрязване от добре обучени деца) и изрязани от учител от сива хартия (за деца, които не са много уверени с ножици); ножици, лепило, четки за лепило, мушама или лепило - молив, бяла гваш боя, четки, кутии с вода, хартиени и платнени салфетки, стойки за четки. Учителят има опции за изображения на заек, за да покаже цветовата трансформация на изображението.

декември

I седмица

Урок #13

Тема на урока : « Ръкавици и котенца » - декоративна рисунка с апликационни елементи.

Програмно съдържание : да предизвикат интерес към изображението и дизайна на „ръкавици“ (или „ръкавици“) на дланите им - отдясно и отляво - с разнообразни художествени изразни средства (апликация, химикалки, цветни моливи). За формиране на точни графични умения - точно и уверено очертайте ръката, като държите молива близо до ръката и не го повдигате от хартията. Покажете зависимостта на декора от формата на продукта. Научете се сами да създавате украшение - по идея или по план. Развийте въображението. Координирайте движенията на ръцете и очите. Дайте визуално представяне на симетрията на сдвоени обекти (еднакъв модел на двете ръкавици във всяка двойка).

предварителна работа : четене на стихове: „Без какво не можеш да отсечеш бор?“ М. Пляцковски, „Дясно и ляво” от О. Дриз, „Пет” от С. Михалков. Разговор за човешките ръце, обогатяване на речника („умни ръце“, „златни ръце“, „добри ръце“). Преглед на зимни дрехи с орнамент - ръкавици, ръкавици, ръкавици без ръкави, шапки, шалове. Четене на стихотворение от Г. Лагздън:

На ръката ми има ръкавица.

Пръстите й играят на криеница.

Във всеки малък ъгъл

Пръст, сякаш в теремочка!

Колко ъгли ще

Ще има толкова много кули!

Напредък на урока : см. Ликова И.А. Визуална дейност в детската градина: планиране, бележки за класа, насоки. Средна група. - М .: "КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА", 2006. - стр. 64-65.

Материали за урока: пейзажни листове хартия, флумастери, прости и цветни моливи, различни декоративни елементи от цветна хартия, изрязани от възпитателя и подготвени за апликационен дизайн на "ръкавици" или "ръкавици с ръкавици"; четки за лепило, лепило или лепило - молив, мушама, държачи за четки, хартиени и платнени салфетки.

I I седмица

Урок #14

Тема на урока : « Снежанка».

Програмно съдържание: да научите децата да изобразяват Снежната девойка в кожено палто (коженото палто е разширено отгоре надолу, ръцете от раменете). За да консолидирате способността да рисувате с четка и бои, нанесете една боя върху друга след изсъхване, когато декорирате кожено палто, изплакнете чисто четката и я изсушете, като попиете върху парцал или салфетка.

предварителна работа : разказване на приказки, разглеждане на илюстрации, художествени карти с образа на Снежната девойка.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 51 - 52.

Материали за урока: Играчка Снежанка. Правоъгълни листове хартия (1/2 от пейзажен лист) с различни меки цветове, гваш бои, четки 2 размера, буркани с вода, салфетка (за всяко дете).

I II седмица

Урок #15

Тема на урока : « Мразовити шарки (зимен прозорец) » - декоративна рисунка на базата на тъкане на дантела.

Програмно съдържание: научете децата да рисуват мразовити шарки в стила на дантела. Създайте условия за експериментиране с бои за получаване на различни нюанси на синьото. Разширете и разнообразете фигуративния диапазон - създайте ситуация за свободно, творческо използване на различни декоративни елементи (точка, кръг, къдрица, листо, венчелистче, трилистник, вълнообразна линия, права линия). Подобрете техниката на рисуване с края на четката. Развийте чувство за форма и композиция.

предварителна работа : разговор за прочутото изкуство на правенето на дантела по примера на майсторките от Вологода. Разглеждане на дантелени изделия (салфетки, яки, кърпички, завеси, детайли на костюми и др.). Търсете аналогии между дантела и други композиции, например природни обекти (мразовити шарки на прозореца, паяжини, шарки върху листата на растенията, жилка на листата, шарки върху крилата на пеперуди и водни кончета, оцветяване на венчелистчетата на цъфтящи растения) . Експериментиране с цветове в палитрата. Четене на стихотворението на Г. Лагздън "Зима - зима":

Дали майката плете - зима?

виси по-високо,

До ръба на зеления покрив?!

О, зимата е невероятна

Дантелата е на същата възраст!

Майка строи - зимата?

Не минавайте, не минавайте!

Белият град на път!

Напредък на урока : см. Ликова И.А. Визуална дейност в детската градина: планиране, бележки за класа, насоки. Средна група. - М .: "КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА", 2006. - стр. 66-67.

Материали за урока: листове хартия под формата на квадрат 20x20 см наситен син цвят с еднакъв размер и формат за всички деца, бели и сини гваш бои, палитри за смесване на цветове (или квадрати от плътна хартия или картон), тънки четки, буркани с водни, хартиени или платнени салфетки; корица за колективния албум „Мразовити шарки“ или елементи за декориране на изложбата под формата на зимен прозорец с мразовити шарки върху стъкло (например рамка около всички рисунки).

I V седмица

Урок #16

Тема на урока : « Нашето красиво дърво ».

Програмно съдържание: да научи децата да предават в картината образа на коледната елха. Да формират способността да рисуват коледно дърво с клони, простиращи се надолу. Научете се да използвате бои с различни цветове, внимателно нанасяйте една боя върху друга само след изсъхване. Водят до емоционална оценка на творбата. Предизвиквайте чувство на радост при възприемане на създадените рисунки.

предварителна работа : подготовка за празника. Пеене на новогодишни песни, украсяване на коледно дърво в група, участие в празнично матине.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 54. (. Ликова И.А. Визуална дейност в детската градина: планиране, бележки за класа, насоки. Средна група. - М .: "КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА", 2006. - стр. 74-75.)

Материали за урока: листове бяла (или всеки мек тон) хартия в пейзажен формат, гваш с различни цветове, четки от 2 размера, буркани с вода, салфетка (за всяко дете).

януари

I I седмица

Урок #17

Тема на урока : « Малката коледна елха е студена през зимата ».

Програмно съдържание : да научите децата да предават прост сюжет в рисунка, подчертавайки основното. Научете се да рисувате коледно дърво с удължени надолу клони. Укрепване на способността за рисуване с бои. Развивайте фигуративно възприятие, образни представи; желанието да се създаде красива рисунка, да й се даде емоционална оценка.

предварителна работа : пеене на песни за коледната елха в часовете по музика.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 55.

Материали за урока: листове пейзажна хартия в светлосив тон, гвашовите бои са бели, тъмнозелени, светлозелени и тъмнокафяви; четки в 2 размера, бурканчета с вода, салфетки, поставки за четки.

I II седмица

Урок #18

Тема на урока : « Снежни човеци с шапки и шалове » - рисуване по изглед.

Програмно съдържание : научете децата да рисуват умни снежни човеци в шапки и шалове. Покажете техниките за декориране на зимни комплекти дрехи. Развийте око, чувство за цвят, форма и пропорция. Култивирайте увереност, инициативност, интерес към експериментиране.

предварителна работа : експериментиране със сняг и пластелин. Проектиране на снежни човеци и други занаяти от сняг на разходка, декориране на снежни скулптури с гваш бои на базата на играчка Димково или по ваш собствен дизайн. Изясняване на идеята за структурата на снежни човеци и снежни човеци: тялото се състои от две или три части (най-голямата топка е полата в долната част, средната топка е якето - в средата) и най-малкото топче е главата - на върха; все още има ръце - те могат да бъдат като топки на чаша или като колони. Разглеждане на зимни комплекти дрехи (шапки и шалове), описание на модели или отделни елементи от дизайна.

Отгатване на гатанката G. Lagzdyn:

Под брезите, на сянка,

Крастав дядо на пън!

Цялата обрасла с ледени висулки,

Той крие носа си в ръкавица.

Кой е този старец?

познайте...

(Снежен човек.)

Напредък на урока : см. Ликова И.А. Визуална дейност в детската градина: планиране, бележки за класа, насоки. Средна група. - М .: "КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА", 2006. - стр. 78-79.

Материали за урока: листове хартия в тъмно синьо, синьо, лилаво, лилаво, черно за фон (по избор за деца); гваш бои, четки, буркани с вода, хартиени и платнени салфетки; схематично изображение на снежен човек за планиране на учебната работа - графична рисунка или приложение на геометрични фигури.

I V седмица

Урок #19

Тема на урока : « Нарисувайте всяка играчка, която искате ».

Програмно съдържание : да се развие способността на децата да възприемат съдържанието на картината, да създават изображение, прехвърляйки формата на частите. Укрепване на уменията за рисуване с цветни моливи. Научете се да разглеждате рисунките, избирайте тези, които харесвате, обяснявайте какво харесвате. Култивирайте независимост. Развийте креативността, въображението, способността да говорите за създадения образ. Да се ​​формира положително емоционално отношение към създадените рисунки.

предварителна работа : игра с играчки, изясняване на формата им. Дидактически игри, насочени към овладяване на формата, размера, структурата на обектите и предметите.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 60.

Материали за урока: ½ албумен лист, цветни моливи.

февруари

I седмица

Урок №20

Тема на урока : « Като розови ябълки, белки по клоните » - сюжетна рисунка.

Програмно съдържание : научете децата да рисуват снегори върху покрити със сняг клони: изградете проста композиция, предайте характеристиките на външния вид на птицата - структура на тялото и цвят. Подобрете техниката на рисуване с гваш бои: движете четката свободно по купчината, повтаряйки очертанията на силуета. Развийте чувство за цвят и форма. Да култивира интерес към природата, желанието за отразяване на естетически емоции и идеи, получени в рисунката.

предварителна работа : наблюдение на птици на разходка в парка. Разговор за зимуващи птици. Правене на хранилки с родители. Хранене на птици на хранилки. Разглеждане на изображения на птици (врабче, синигер, снекира, врана, сврака и др.).

Напредък на урока : см. Ликова И.А. Визуална дейност в детската градина: планиране, бележки за класа, насоки. Средна група. - М .: "КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА", 2006. - стр. 90-91.

Материали за урока: листове светлосиня хартия с размер на пейзажен лист, гваш бои (за заснежени клони - бели, за гърдите на bullfinches - розово, алено, малиново или червено, за гърба - тъмно синьо, синьо или лилавоза нос и лапи - черни), четки 2 размера, хартиени и платнени салфетки, буркани с вода, подложки за четки.

I I седмица

Урок #21

Тема на урока : « украса носна кърпичка » - декоративна рисунка по стенописи в Димково.

Програмно съдържание : да запознае децата с рисуването на играчката Димково (млада дама), да се научи да подчертава елементите на шаблона (прави линии, пресичащи се линии, точки и щрихи). Научете се да покривате равномерно листа с непрекъснати линии (вертикални и хоризонтални), да поставяте щрихи, точки и други елементи в получените клетки. Развийте чувство за ритъм, композиция, цвят.

предварителна работа : запознаване с Димковски играчки. Разширяване на идеите за богатството и разнообразието от играчки, тяхната украса. Разглеждане на красиви носни кърпички, техните декорации.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 61.

Материали за урока: Димково дами. Гваш бои (на различни маси с различни цветове), квадратни листове хартия 18х18 см, четки от 2 размера, буркани с вода, салфетки (за всяко дете).

I II седмица

Урок №22

Тема на урока : « разпространено дърво ».

Програмно съдържание : научете децата да използват различен натиск върху молив (или въглен), за да нарисуват дърво с дебели и тънки клони. Култивирайте желанието за постигане на добри резултати. Развивайте образно възприятие, въображение, креативност.

предварителна работа : наблюдения при разходки, разглеждане на илюстрации.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 56-57.

Материали за урока: хартия с размер ½ пейзажен лист, въглен, бяла креда(или 3M графитни моливи (за всяко дете).

I V седмица

Урок #23

Тема на урока : « Украсете играчки (патица с патета) » - декоративна рисунка на базата на играчки Димково.

Програмно съдържание : развиват естетическо възприятие. Продължете да запознавате децата с играчките на Димково, научете ги да отбелязват техните характерни черти, подчертавайте елементите на шаблона: кръгове, пръстени, точки, ивици. Да консолидирам представата на децата за яркия, елегантен, празничен цвят на играчките. За фиксиране на техниките за рисуване с четка.

предварителна работа : запознаване с продуктите на Димково, тяхното рисуване. Играчки за скулптуриране.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 66 - 67.

Материали за урока: силуети на патета и патета, изрязани от хартия, гваш боя, четки от 2 размера, буркани с вода, салфетки, държачи за четки (за всяко дете).

Март

I седмица

Урок №24

Тема на урока : « цъфтяха красиви цветя ».

Програмно съдържание : научете децата да рисуват красиви цветя, като използват различни оформящи движения, като работят с цялата четка и нейния край. Развивайте естетически чувства (децата трябва внимателно да приемат цвета на боята), чувство за ритъм, идеи за красота.

предварителна работа : разглеждане на илюстрации, изобразяващи красиви цветя.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 68.

Материали за урока: хартия за рисуване на жълти и зеленикави тонове ½ пейзажен лист, гваш бои в различни цветове, четки 2 размера, буркан с вода, салфетка, стойка за четки (за всяко дете).

I I седмица

Урок №25

Тема на урока : « Момичето танцува».

Програмно съдържание : да научи децата да рисуват човешка фигура, предавайки най-простите съотношения в размер: главата е малка, тялото е голямо; момичето е облечено в рокля. Научете се да изобразявате прости движения (например вдигната ръка, ръце на колана), фиксирайте техниките за рисуване с бои (дори непрекъснати линии в една посока), флумастери, цветни пастели. Насърчавайте образната оценка на изображенията.

предварителна работа : участие на деца в танци на уроци по музика, моделиране на момиче в движение.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 64.

Материали за урока: илюстрации, изобразяващи танцуващо момиче. Гваш, бяла хартия ½ пейзажен лист, четки 2 размера, флумастери, буркани с вода, салфетки, държачи за четки (за всяко дете).

I II седмица

Урок №26

Тема на урока : « Украсете роклята на куклата » - декоративна рисунка.

Програмно съдържание : да научите децата да правят шаблон от познати елементи (ивици, точки, кръгове). Развивайте креативност, естетическо възприятие, въображение.

предварителна работа : разглеждане на декоративни предмети, създаване на декоративни апликации.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 72 - 73.

Материали за урока: рокли, изрязани от бяла или цветна хартия; гваш бои, четки 2 размера, буркани с вода, поставки за четки, салфетки (за всяко дете).

I V седмица

Урок №27

Тема на урока : « Весели гнездящи кукли (кръгов танц) » - декоративна рисунка.

Програмно съдържание : да запознае децата с матрьошката като вид народна играчка (история на създаването, характеристики на външния вид и декор, изходен материал и метод на производство, най-известните занаяти са Семьоновская, Полхов - Майданская). Научете се да рисувате кукла за гнездене от живота, като точно предавате формата, пропорциите и дизайнерските елементи на „дрехи“ (цветя и листа на пола, престилка, риза, шал) възможно най-точно. Развийте око, чувство за цвят, форма, ритъм, пропорции. Повишаване на интереса към народната култура, естетически вкус.

предварителна работа : запознаване с различни видове народни художествени занаяти. Изработване на колекция от матрьошки. Игра за посещение на музея на матрьошката. Разглеждане, изследване и сравнение на кукли за гнездене. Дидактически игри с пет- и седемместни кукли.

Напредък на урока : см. Ликова И.А. Визуална дейност в детската градина: планиране, бележки за класа, насоки. Средна група. - М .: "КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА", 2006. - стр. 106 - 107.

Материали за урока: Програмно съдържание : да научи децата да предават образа на приказка в рисунка. Да развиват образни представи, въображение, независимост и креативност в изображението и украсата на приказна къща. Подобрете техниките за декориране.

предварителна работа : четене на приказки, разглеждане на илюстрации, къщи в непосредствена среда; подчертаване на необичайната форма на прозорците, специални детайли: кули, декорации и др.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 76 - 77.

предварителна работа : четене и разказване на приказката „Вълкът и козлетата”, разговор за приказката. Разглеждане на играчки, илюстрации. Коза плесен.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 73 - 74.

Материали за урока: играчка коза (или илюстрация). Листове хартия А4 в зелен тон, гваш бои, четки от 2 размера, буркани с вода, подложки за четки, салфетки (за всяко дете). предварителна работа : разговори за природата, живота на насекоми, птици, животни; наблюдения при разходки, четене на книги, разглеждане на илюстрации.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 49 - 50.

Материали за урока: ½ албумен лист, цветни моливи (за всяко дете).

I V седмица“.

Програмно съдържание : научете децата да изобразяват самолети, летящи през облаците, като използват различен натиск върху молива. Развийте образно възприятие, образни представи. Предизвиквайте положително емоционално отношение към създадените рисунки.

предварителна работа : четене на книги, разглеждане на снимки, разговор с деца. Детски игри.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 84.

предварителна работа : наблюдения върху разходки, четене на книги, стихове.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 85. (Допълнителен материал за хода и съдържанието на урока вж. Ликова И.А. Визуална дейност в детската градина: планиране, бележки за класа, насоки. Средна група. - М .: "КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА", 2006. - стр. 136-137.) развиват естетическо възприятие, образни представи, креативност. Продължете да формирате положително емоционално отношение към визуалните дейности, към създадените произведения; положително отношение към работата на връстниците. Фиксирайте техники за рисуване с различни материали (флумастери, маслени пастели, бои, цветни восъчни пастели).

предварителна работа : четене на истории, разглеждане на снимки. Разговори с деца за приказни герои. Запознаване с декоративно-приложни изкуства.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 87.

Наталия Руденко
Обобщение на часовете по рисуване в средната група

Резюме на интегриран урок по рисуване в средната група

"Къща за лисицата"

Програмно съдържание:

1. Продължете да учите децата да изобразяват предмети, състоящи се от правоъгълни, квадратни и триъгълни части; изберете свой собствен цвят за стени и покриви.

2. Продължете да развивате желание да помагате на животните.

3. Продължете да култивирате естетически чувства за възприемане на цвят.

Задачи:

Продължете да култивирате интерес към визуалната дейност;

Укрепване на техническите умения;

Предизвикват положителна реакция към резултатите от своята креативност;

Цел:

Укрепете способността да създавате красота със собствените си ръце, фантазирайте в процеса рисунка. Затвърдете знанията на децата за геометричните фигури

продължавай да учиш рисувайте с гваш, смесвайте бои, култивирайте точност.

Методически похвати

1. Художествено слово.

2. Музикален съпровод

3. Обяснение на възпитателя.

4. Наблюдение на работата на децата.

5. Анализ на работата на възпитателя и децата.

Материал и оборудване:

Бяла хартия А4 за всяко дете, четки, бои, салфетки, буркани за вода, примерна къща (1 бр., използваме музика "Звуци от природата", докато децата работят

предварителна работа:

Четене на руска народна приказка "Лисица и заек".Разглеждане на книги, илюстрации.

Напредък на курса.

Децата стоят на килима в полукръг пред учителя.

Момчета, нека си спомним приказката „Лисицата и заекът“ с вас.

Колибата на лисицата се стопи и тя прогони заека, а след това и вълкът, и мечката искаха да помогнат на заека, само петелът успя да прогони лисицата. И петелът и заекът започнаха да живеят заедно.

Днес получихме писмо. Познайте от кого?

червенокоса домакиня

Дойде от гората

Преброих всички пилета

И тя го взе със себе си. (отговорите на децата) (лисица)

И така, лисицата ни изпрати писмо, сега ви го давам Аз ще чета:

Мили деца, колибата ми се стопи и сега останах без дом. Моля, помогнете ми, моля, нарисувайте ми нова колиба. Само да е красиво и топло. Благодаря ти много!

Е, момчета, нека помогнем на лисицата в нейната беда. (отговорите на децата)

Да отидем по местата си и да се захващаме за работа. (децата сядат на масите)

Какво мислите, какво ще нарисуваме колиба за лисицата (отговорите на децата)

Точно така, така че колибата да не се стопи, така че лисицата да е топла в нея. И така, че лисицата да хареса хижата, ще я нарисуваме в различни цветове.

А сега нека подготвим пръстите ви за работа.

Гимнастика за пръсти

Подредени заедно пръсти

(Покажете длани с пръсти нагоре)

Десет яки момчета.

(Стискайте и разтискайте юмруци)

Тези двамата са указатели за всичко

Всичко ще бъде показано без подкана.

(Покажете показалеца)

Това са две средни

Две здрави чушки.

(Показваме средни пръсти)

Е, тези са неназовани

Мълчалив, винаги упорит.

(показва безименни пръсти)

Два малки пръста

Негодници и негодници.

(Показва малки пръсти)

Майсторски пръсти между тях

Две големи и отдалечени

(Показваме палци, а останалите стискаме в юмруци)

Нека помислим откъде да започнем нарисувай колиба(отговорите на децата)

Точно така, първо рисуваме основата - това е частта, върху която стои тялото на къщата. На каква геометрична фигура ви напомня фон дьо тенът? (правоъгълник)

Точно така, тогава ще нарисуваме тялото, тоест къща без покрив, а тялото на къщата изглежда като геометрична фигура (Квадрат)

И тогава рисуваме покрива. Каква форма ще бъде покривът? (триъгълен)

След това веранда и прозорец.

Сега нека си спомним как държим четката?

1. Четката трябва да се държи между три пръста (палец и средно аритметично. като държите отгоре с показалеца, непосредствено зад железния връх, без да свивате силно с пръсти.

2. Кога рисункаразлични линии, четката трябва да се води по купчината, така че ръката с четката да се движи пред линията.

3. Кога рисункашироките линии трябва да се основават на цялата четина на четката, пръчката трябва да се държи наклонено към хартията.

4. Към начертайте тънка линия, четката трябва да се държи с пръчката нагоре и да докосва хартията с края на четката.

След децата нарисува къщаКаня децата да се отпуснат

Физическа минутка.

Бягайте през поляната

Мечета, лисици и зайчета, които се разхождат на място.

Започнаха да се въртят весело

Животните започнаха да се радват. се въртят.

Един скок, два скока

Почини си, приятелю. скок.

По пътя Напомням ви за класовече децата рисуват къщата за лисицата и могат да я боядисат във всеки цвят, който им харесва.

В процеса усъвършенстване на рисунката, при необходимост методи за изобразяване на правоъгълни и квадратни форми, методи за рисуване с бои.

Когато рисувате рисунки с четка, линиите трябва да се наслагват една до друга, да ги водят в една посока и само в една посока, като всеки път започват движението отгоре или отляво (а не напред-назад, като молив)

Всеки ред на рисункаи когато рисувате, трябва да извършите само веднъж.

Трябва незабавно да поведете линията, без да спирате.

По време на самостоятелна дейност предлагам, помагам. Напомням ви, че прозорецът следва тегли само следкак боята изсъхва на стената. Докато съхне, бояпокрив и направете допълнения към чертежа (нещо близо до къщата, над къщата, върху къщата).

В заключение трябва да отбележим различните цветове, форми на къщи и прозорци, похвали тези, които направиха интересни допълнения към рисунката. Например: „Цвете растяло близо до тази къща (храст, дърво).И тук направиха ограда, и тук расте трева до къщата. Слънцето грее в небето. От комина на тази къща излиза дим, което означава, че те нагряват печката ”и т.н. Лисицата забелязва тези характеристики, когато избира къща, в която би искала да живее. Сега лисицата има свой красив дом. Благодаря деца!

В края на работата децата минават с рисунките върху килима, застават в полукръг, разглеждат рисунките си и правят анализ.

Момчета, опитахте се, измислихте прекрасни къщи. Много добре.

А лисицата от своя страна ви е подготвила малки изненади. (Изваждам го от плика)

Какво правихме днес урок? (отговорите на децата).

На този наш часът свърши.

Предговор

Продължава да се развива изобразителната дейност на 4-5 годишни деца, посещаващи детска градина. Това се дължи на развитието на умствените процеси, натрупания опит в познаването на заобикалящата реалност, формирането на фигуративни изображения в различни игри, дизайн, рисуване, моделиране и приложения. Благодарение на това изображенията, идеите за обекти и явления стават по-подробни.
На тази възраст децата продължават да развиват своето въображение. От една страна, това се улеснява от изобразителната дейност, а от друга, развиващото се въображение води до обогатяване на образите, създадени от децата в рисунки, моделиране, апликации и дизайн.
На 4-5-годишна възраст сензомоторният опит на децата в предучилищна възраст се разширява. Това от своя страна води до развитие и усъвършенстване на графични и визуални умения и способности.
Въпреки това, за успешното развитие на визуална дейност, която носи на децата чувство на удовлетворение, предизвиквайки желание да рисуват, извайват, изрязват и залепват, е необходимо целенасочено педагогическо ръководство, което включва систематично рисуване, моделиране и апликации; избор на теми, които са интересни за децата и достъпни за образа на класовете; формиране на умения и способности; развитие на естетическо възприятие, образни представи, въображение, артистични и творчески способности и много други.
Тази книга предлага система от класове по рисуване, моделиране и апликация, разработена въз основа на разпоредбите и задачите на „Програмата за образование и обучение в детската градина“, редактирана от M.A. Василиева, В. В. Гербова, Т. С. Комарова.
Визуалната дейност е част от цялата образователна работа в предучилищната образователна институция и трябва да бъде взаимосвързана с всички нейни области. Само при това условие то ще бъде успешно и ще може да донесе удовлетворение и радост на децата.
От особено значение за възпитанието и развитието на предучилищна възраст е връзката между класовете по рисуване, моделиране и апликации с разнообразни игри (ролеви, дидактически, мобилни и др.).
В този случай е необходимо да се използват различни форми на комуникация: създаване на изображения и продукти за играта („зеленчуци за игра в магазина“, „лакомства за любимите животни играчки“ и др.); използване на игрови методи и техники; използването на игрови и изненадващи моменти, организиране на игрови ситуации (в началото на урока Мишутка идва да посети децата, казва, че играчките биха искали да организират празнична вечеря, но нямат достатъчно ястия и пита : „Момчета, помогнете ни, заслепете чиниите, защото можете да направите всичко!“ и т.н.); рисуване, моделиране, апликации по темите на игри („Как играехме играта на открито „Ловци и зайци“ („Врабчета и котката“)“ и др.).
Такава многостранна връзка повишава интереса на децата както към визуалната дейност, така и към играта. Класовете по рисуване, моделиране и апликация са свързани с работата по опознаване на външния свят: създавайки образи, децата отразяват в тях своите впечатления от предмети и явления от социалната и природната среда. Образи на произведения на художествената литература, фолклор (приказки, детски стихчета, гатанки), както и изображения на музикални произведения стават сюжети на рисунки и моделиране.
За развитието на детското творчество е важно да се създаде естетическа среда за развитие, като постепенно се включват децата в този процес, причинявайки им радост, удоволствие от уютната, красива атмосфера на групата, зоните за игра; използване на индивидуални и колективни рисунки и приложения, създадени от деца в дизайна на групата. От голямо значение е естетическият дизайн на класовете, обмисленият подбор на материали за класове, визуални помагала, картини, играчки, предмети и др.
От особено значение е емоционалното благополучие на децата в процеса на занятията, създадено от интересно съдържание за тях, приятелското отношение на учителите към всяко дете, формирането на увереността му в неговите способности, уважителното отношение на възрастните към резултатите. на художествената дейност на децата, използването на техните произведения в дизайна на групови и други помещения на детската стая.институции, възпитание на децата в положително, приятелско отношение един към друг и др.
Развитието на всякакви способности на децата в предучилищна възраст се основава на опита от прякото познаване на обекти и явления. Необходимо е да се развият всички видове възприятие, да се включат в процеса на овладяване на формата и размера на предметите, техните части, редуващи се движения на ръцете на двете ръце (или пръстите), така че образът на движението на ръцете да бъде фиксиран и на негова основа детето впоследствие създава образи; формират се обобщени начини на действие и характеристики на творчеството. Този опит трябва непрекъснато да се обогатява, развива, формирайки образни идеи за вече познати обекти.
За да се развие свободата на творческите решения у децата, е необходимо да ги научите на оформящи движения на ръцете, насочени към създаване на изображения на предмети с различни форми, първо прости, а след това по-сложни. Това ще позволи на децата да изобразяват различни предмети и явления от света около тях. Колкото по-добре детето овладява оформящите движения, толкова по-лесно и свободно ще създава изображения на всякакви предмети, проявявайки креативност. Известно е, че всяко целенасочено движение може да се направи въз основа на съществуващите представи за него. Представата за движението, произведено от ръката, се формира в процеса на визуално, както и кинестетично (моторно-тактилно) възприятие. Формообразуващите движения на ръката при рисуване и моделиране са различни: пространствените свойства на изобразяваните обекти в рисунката се предават чрез линията на контура, а при моделирането - чрез маса, обем. Движенията на ръцете при рисуване се различават по характер, натиск, обхват, продължителност.
Важно е да запомните, че всички видове визуална дейност трябва да бъдат взаимосвързани, тъй като във всяка от тях децата отразяват предмети и явления от заобикалящия живот, игри и играчки, изображения на приказки, детски стихчета, гатанки, песни и др. Създаване на изображения в рисуването, моделирането, приложенията и формирането на творчеството се основава на развитието на същите умствени процеси (възприятие, образни представи, мислене, въображение, внимание, памет, ръчни умения и др.), които също се развиват в тези видове дейности .
Във всички класове е важно да се развива активността и независимостта на децата. Децата трябва да бъдат насърчавани да си спомнят какво интересно са видели наоколо, какво им е харесало; научете се да сравнявате обекти; да попитате, активирайки опита на момчетата, какво вече са нарисували, изваяли, как са го направили; обадете се на детето, за да покаже на останалите как да изобразят този или онзи обект.
Както във втората младша група, бележките за класа се съставят съгласно следната структура: програмно съдържание, методи за провеждане на урока, материали за урока, връзка с други класове и дейности.
В някои случаи се предлагат опции за класове и учителят може да избере опцията, която изглежда по-подходяща за неговата група, условия на работа. В същото време, ако учителят има възможност да проведе повече от 10 часа в даден месец (а именно, часовете са планирани за всеки месец за една година), тогава той може да използва предложените опции или да провежда класове по свое усмотрение .
Книжката съдържа детски рисунки и апликации; тяхната цел е да покажат опции за визуално решение на определена тема (или вариант на темата на урока, например „Рисуване на предмети с овална форма“). В този случай един урок може да илюстрира 2-3 детски творби.
Надяваме се, че книгата ще помогне на учители в предучилищни институции, групи за допълнително обучение, ръководители на кръжоци и ателиета в работата с деца.

Програма за визуални изкуства

Продължете да развивате интереса на децата към изобразителното изкуство. Предизвиквайте положителен емоционален отговор на предложението да рисувате, извайвате, изрязвате и поставяте.
Продължете да развивате естетическо възприятие, образни представи, въображение, естетически чувства, артистични и творчески способности.
Продължете да развивате способността да изследвате и изследвате предмети, включително с помощта на ръце.
Да се ​​обогатят идеите на предучилищните за изкуството (илюстрации към произведения на детската литература, репродукции на картини, народно декоративно изкуство, скулптура на малки форми и др.) Като основа за развитието на творчеството. Да научи децата да подчертават и използват изразни средства при рисуване, моделиране и апликация.
Продължете да развивате способността за създаване на колективни произведения в рисуването, моделирането и апликацията.
За консолидиране на способността за поддържане на правилната поза при рисуване: не се навеждайте, не се навеждайте ниско над масата, към статива; седнете свободно, без да се напрягате. Учете децата да бъдат спретнати: поддържайте работното си място в ред, почиствайте всичко от масата в края на работата.
Научете се да бъдете приятелски настроени, когато оценявате работата на другите деца.
Накарайте да искате да разгледате създадените изображения.

рисуване

Продължете да развивате у децата способността да рисуват отделни предмети и да създават сюжетни композиции, повтаряйки изображението на едни и същи обекти (чаши вървят, дървета на нашия сайт през зимата, пилета ходят по тревата) и добавяйки други към тях (слънце, падащ сняг и др.).
Формиране и консолидиране на идеи за формата на предметите (кръгли, овални, квадратни, правоъгълни, триъгълни), размер, местоположение на частите.
Помощ при предаване на сюжета за подреждане на изображения върху целия лист в съответствие със съдържанието на действието и обектите, включени в действието. Насочете вниманието им към прехвърлянето на съотношението на обектите по размер: дървото е високо, храстът е по-нисък от дървото, цветята са по-ниски от храста.
Продължавайте да консолидирате и обогатявате представите на децата за цветовете и нюансите на околните предмети и обекти от природата. Добавете нови към вече познатите цветове и нюанси (кафяво, оранжево, светло зелено); формират представа как могат да се получат тези цветове. Научете се да смесвате бои, за да получите правилните цветове и нюанси.
Развийте желание да използвате различни цветове в рисуването, приложенията, обърнете внимание на многоцветността на света наоколо.
За консолидиране на способността за правилно задържане на молив, четка, флумастер, цветна креда; използвайте ги, когато създавате изображения.
Да научите децата да рисуват върху рисунки с четка, молив, да рисуват линии и щрихи само в една посока (отгоре надолу или отляво надясно); ритмично прилагайте щрихи, щрихи по цялата форма, без да излизате извън контура; нарисувайте широки линии с цялата четка, а тесни линии и точки с края на косъмчето на четката. За консолидиране на способността за чисто изплакване на четката, преди да използвате боя с различен цвят. До края на годината да формирате у децата способността да получават светли и тъмни нюанси на цвета чрез промяна на натиска върху молива.
Да формират способността за правилно предаване на местоположението на частите при рисуване на сложни обекти (кукла, зайче и др.) И да ги съпоставят по размер.
Декоративна рисунка.Продължете да развивате способността да създавате декоративни композиции, базирани на шаблони на Димково и Филимонов. Използвайте продуктите на Димково и Филимонов, за да развиете естетическо възприятие за красота и като образци за създаване на модели в стила на тези стенописи (играчки, изработени от деца, и силуети на играчки, изрязани от хартия, могат да се използват за рисуване).
Запознайте децата с продуктите на Городец. Научете се да подчертавате елементите на живописта в Городец (пъпки, чаши, рози, листа); вижте и назовете цветовете, използвани в рисуването.

моделиране

Продължете да развивате интереса на децата към моделирането; подобряване на способността за извайване от глина (от пластилин, пластмасова маса). Да се ​​консолидират техниките за моделиране, усвоени в предишни групи; учете прищипване с леко издърпване на всички ръбове на сплескана топка, издърпване на отделни части от цяло парче, прищипване на малки детайли (ушите на коте, човката на птица). Научете се да изглаждате повърхността на формован предмет, фигура с пръсти.
Да научи техники за вдлъбнатина в средата на топка, цилиндър за получаване на куха форма. Научете как да използвате стекове. Насърчавайте желанието да украсявате модни продукти с шарка с помощта на стек.
За фиксиране на техниките за чисто моделиране.

Приложение

Повишете интереса към приложението, усложнявайки съдържанието му и разширявайки възможностите за създаване на различни изображения.
Формирайте способността правилно да държите ножици и да ги използвате.
Научете рязане, като започнете с формирането на умението за рязане по права линия, първо къси, а след това дълги ленти. Да научите как да композирате изображения на различни предмети от ивици (ограда, пейка, стълба, дърво, храст и др.). Научете се да изрязвате кръгли форми от квадрат и овални форми от правоъгълник чрез заобляне на ъглите; използвайте тази техника за изображения в приложението на зеленчуци, плодове, плодове, цветя и др.
Продължете да разширявате броя на обектите, изобразени в приложението (птици, животни, цветя, насекоми, къщи, както реални, така и въображаеми) от готови форми. Научете децата да трансформират тези форми, като ги разрязват на две или четири части (кръг - на полукръгове, четвъртинки; квадрат - на триъгълници и т.н.).
Затвърдете уменията за точно рязане и лепене.
Насърчавайте активността и креативността.

До края на годината децата може

Подчертайте изразителните средства на играчките Димково и Филимонов, проявете интерес към илюстрациите на книги.

В рисуването
Изобразявайте предмети, като използвате способността да ги предавате чрез създаване на различни форми, избор на цветове, внимателно рисуване, използване на различни материали.
Да предаде прост сюжет чрез комбиниране на няколко обекта в чертеж.
Украсете силуетите на играчките с елементи от димковската и филимоновската живопис.
в моделирането
Създавайте изображения на различни предмети и играчки, комбинирайте ги в колективна композиция; използвайте цялото разнообразие от научени техники.
В приложението
Дръжте правилно ножиците и ги режете по права линия, диагонално (квадрат и правоъгълник); изрежете кръг от квадрат, овал от правоъгълник, изрежете гладко и заоблете ъглите.
Внимателно залепете изображения на обекти, състоящи се от няколко части.
Направете модели от растителни форми и геометрични фигури.

Приблизително разпределение на програмния материал за годината

Септември

Урок 1. Моделиране "Ябълки и горски плодове"
("Праскови и кайсии")

Софтуерно съдържание.Закрепване на способността на децата да извайват кръгли предмети с различни размери. Научете се да предавате впечатления от околната среда в моделирането. Да се ​​култивира положително отношение към резултатите от техните дейности, доброжелателно отношение към рисунките, създадени от техните връстници.

Урок 2. Рисуване според идеята "Нарисувайте картина за лятото"

Софтуерно съдържание.Учете децата да отразяват получените впечатления по достъпни начини. За да фиксирате техниките за рисуване с четка, умението правилно да държите четката, да я изплакнете във вода, да я изцедите върху парцал. Насърчавайте рисуването на различни теми в съответствие със съдържанието на рисунката.

Урок 3. Скулптуриране "Големи и малки моркови"

Софтуерно съдържание.Да научите децата да извайват продълговати предмети, стесняващи се към единия край, като леко издърпват и стесняват края с пръсти. Укрепване на способността за извайване на големи и малки предмети, боравене с материала внимателно.

Урок 4. Приложение "Красиви знамена"

Софтуерно съдържание.За да научите децата да работят с ножици: дръжте ги правилно, стиснете и разхлабете пръстените, нарежете лентата по тясната страна на равни сегменти - знамена. За фиксиране на техниките за чисто залепване, възможността за редуване на изображения по цвят. Развийте чувство за ритъм и усет за цвят. Предизвиквайте положителна емоционална реакция към създадените образи.

Урок 5. Рисуване "Ябълки, узрели на ябълковото дърво"

Софтуерно съдържание.Продължете да учите децата да рисуват дърво, предавайки неговите характерни черти: ствол, дълги и къси клони, които се отклоняват от него. Да научите децата да предават образа на плодово дърво в рисунка. Фиксирайте техниките за рисуване с моливи. Научете как бързо да рисувате зеленина. Да доведе децата до емоционална естетическа оценка на тяхната работа.

Урок 6. Моделиране "Краставици и цвекло"

Софтуерно съдържание.Запознайте децата с техниките за скулптуриране на предмети с овална форма. Научете се да предавате характеристиките на всеки предмет. Да се ​​консолидира способността за търкаляне на глина с директни движения на ръцете при извайване на предмети с овална форма и кръгли - при извайване на кръгли предмети. Научете пръстите да дърпат, закръглят краищата, изглаждат повърхността.

Урок 7. Приложение „Изрежете ивиците и залепете каквито предмети искате“

Софтуерно съдържание.Да научим децата да изрязват широка лента хартия (около 5 см), да държат правилно ножиците, да ги използват правилно. Развийте креативността и въображението. Култивирайте независимост и активност. За да фиксирате методите за внимателно използване на хартия, лепило.

Урок 8. Рисуване "Красиви цветя"

Софтуерно съдържание.Развийте наблюдение, способността да избирате обект за изображение. Научете се да прехвърляте части от растение в чертеж. За да консолидирате способността да рисувате с четка и бои, дръжте четката правилно, изплакнете я добре и я изсушете. Подобрете способността да разглеждате чертежи, изберете най-доброто. Развийте естетическо възприятие. Предизвиква чувство на удоволствие, радост от създадения образ.

Урок 9. Скулптуриране по план
(Опция. Моделиране "Извайте каквито искате зеленчуци и плодове")

Софтуерно съдържание.Да научи децата да определят съдържанието на своята работа, да използват познати техники при моделиране. Да формират способността да избират от създадените най-интересните произведения (по темата, по изпълнението). Култивирайте независимост, активност. Развивайте въображението и креативността на децата.

Урок 10. Приложение "Украсете салфетка"

Софтуерно съдържание.Да научите децата да правят шаблон върху квадрат, запълвайки средата и ъглите с елементи. Научете се да режете лентата наполовина, след като я сгънете; дръжте ножиците правилно и ги използвайте правилно. Развийте чувство за композиция. Укрепване на способността за внимателно залепване на части. Водят до естетическа оценка на творбата.

Урок 11. Рисуване "Цветни топки (кръгли и овални)"

Софтуерно съдържание.Продължете да запознавате децата с техниките за изобразяване на овални и кръгли предмети; научете се да сравнявате тези форми, подчертавайте разликите им. Научете се да предавате в чертежа отличителните черти на кръгла и овална форма. Укрепване на уменията за рисуване. Упражнявайте способността да рисувате, леко докосвайки хартията с молив. Култивирайте желанието за постигане на добри резултати.

октомври

Урок 12. Рисуване "Златна есен"

Софтуерно съдържание.Научете децата как да рисуват есента. Упражнявайте се в способността да рисувате дърво, ствол, тънки клони, есенна зеленина. За консолидиране на техническите умения за рисуване с бои (потопете четката с цялата купчина в буркан с боя, отстранете допълнителна капка от ръба на буркана, изплакнете четката добре с вода, преди да вземете друга боя, попийте я върху мека платнена или хартиена салфетка и др.). Насочете децата към образното предаване на явленията. Култивирайте независимост и креативност. Предизвиквайте чувство на радост от ярки красиви рисунки.

Урок 13. Моделиране на "Гъби"

Софтуерно съдържание.Да се ​​затвърди способността на децата да извайват познати предмети, като използват предварително научени техники за моделиране (търкаляне на глина с прави и кръгови движения, сплескване с длани, извайване с пръсти), за да усъвършенстват формата. Води до образна оценка на работата.

Урок 14. Рисуване "Приказно дърво"

Софтуерно съдържание.Да научим децата да създават приказно изображение в рисунка. Упражнявайте в способността да предавате правилната структура на дървото. Научи се да рисуваш. Развивайте въображението, креативността, речта.

Урок 15. Приложение "Декорация на носна кърпичка"

Софтуерно съдържание.Учете децата да подчертават ъглите, страните на квадрата. Да се ​​затвърдят знанията за кръгли, квадратни и триъгълни форми. Упражнявайте се в избора на цветове. Научете се да трансформирате формата, като разрязвате квадрат на триъгълници, кръг на полукръгове. Развийте композиционни умения, цветоусещане.

Урок 16. Декоративна рисунка "Декорация на престилка"

Софтуерно съдържание.Да научите децата да правят прост модел върху лента хартия от елементите на народния орнамент. Развийте цветово възприятие, образни представи, креативност, въображение.

Урок 17. Моделиране "Лакомство за кукли"

Софтуерно съдържание.Развиване на фигуративни представи у децата, способността да избират съдържанието на изображението. Да научите да прехвърляте избрания обект в моделирането, като използвате техниките, научени по-рано. Продължете да развивате способността за точна работа. Да култивирате желанието да направите нещо за другите, да формирате способността да комбинирате резултатите от своята дейност с работата на своите връстници.

Урок 18. Приложение "Лодки плават по реката"
(„Рибарски лодки в морето“, „Яхти на езерото“)

Софтуерно съдържание.Да научите децата да създават изображение на предмети чрез изрязване на ъгли от правоъгълници. За да консолидирате способността да композирате красива композиция, внимателно залепете изображения.

Урок 19. Скулптуриране "Риба"

Софтуерно съдържание.Да се ​​затвърдят знанията за техниките за изработване на предмети с овална форма (търкаляне с директни движения на дланите, моделиране с пръсти). За фиксиране на техниките на издърпване, сплескване при прехвърляне на характерните черти на рибата. Да научите децата да маркират с купчина люспи, покриващи тялото на риба.

Урок 20. Рисуване с бои "Яйцата са прости и златни"

Софтуерно съдържание.За консолидиране на знанията за овалната форма, понятията "тъп", "остър". Продължете да преподавате техниката за рисуване на овална форма. Упражнявайте децата в способността да рисуват точно върху рисунките. Доведете до образния израз на съдържанието. Развийте въображението.

Урок 21

Софтуерно съдържание.Продължете да развивате въображението, въображението и креативността. За консолидиране на способността за използване на различни техники за моделиране, научени по-рано при създаване на изображение. Повишете вниманието към другите деца, желанието да се грижите за тях.

ноември

Урок 22. Рисуване по проект

Софтуерно съдържание.Да научите децата самостоятелно да избират темата на своята рисунка, да довеждат плановете си до края, да държат правилно молива, да рисуват малки части от рисунката. Развийте креативността и въображението.

Урок 23. Приложение „В нашето село е построена голяма къща“

Софтуерно съдържание.За да консолидирате способността да изрежете лента хартия в права линия, да отрежете ъглите, да направите изображение от части. Научете се да създавате изображение на голяма къща в приложението. Развийте чувство за пропорция и ритъм. За фиксиране на техниките за точно залепване. Да научим децата, когато гледат работата, да виждат изображението.

Урок 24. Моделиране "Сливи и лимони"

Софтуерно съдържание.Продължете да обогатявате представите на децата за предмети с овална форма и тяхното изобразяване при моделиране. Да се ​​фиксират техниките за извайване на предмети с овална форма, различни по размер и цвят. Развийте естетическо възприятие.

Урок 25. Декоративна рисунка "Декорация на пуловер"
(Опция. Рисунка "Украсете полата на младата дама от Димково")

Софтуерно съдържание.Да консолидира способността на децата да украсяват облекло с помощта на линии, щрихи, точки, кръгове и други познати елементи; украсете дрехи, изрязани от хартия, с декорирани ивици. Научете се да съчетавате цветовете, за да паснат на цвета на пуловера. Развивайте естетическо възприятие, независимост, инициативност.

Урок 26. Приложение „Как всички заедно събрахме пълна кошница с гъби“
(Колективен състав)

Софтуерно съдържание.Учете децата да изрязват ъглите на квадрата, като ги закръглят. За да консолидирате способността да държите ножиците правилно, да ги изрежете, внимателно да залепите части от изображението в приложението. Водят до фигуративно решение, образна визия за резултатите от работата, до тяхната оценка.

Резюме на урока в средната група по рисуване "Глухарче".

Ахметзянова Лилия Растамовна, възпитател MBDOUN ° 60, Ижевск, Удмуртска република.
Работно описание:Този урок ще бъде полезен за възпитатели на средна група сърни, учители и родители. Детето ще се запознае отблизо с цветята и ще се научи да предава цялата красота на глухарчето.

Цел: научете се да рисувате глухарче.
Задачи:
Научете се да предавате характерните черти на цветето (изображение, структура и форма, неговата красота)
За да консолидирате знанията за глухарчето, научете се да го различавате от другите цветя.
Запознайте се с гатанки, поговорки за глухарчета.
Затвърдете способността да организирате работното си място, да поддържате чистота по време на работа.
Култивирайте способността да се наслаждавате на рисунката си, развивайте творческо въображение.
Задачи на образователните направленияКлючови думи: знание, художествена литература, художествено творчество, общуване, труд, музика.
материали: листове синьо, лилаво и розово (по избор), жълт и зелен гваш, салфетки, четки № 2, вода, буркани, подложки.

Ползи: картина с глухарчета, живо глухарче с листа, Мече, чанта.
предварителна работа: прегледа помагалата „Цветчета от глухарче”; помирисах свежи цветове от глухарче, вкусих цветен прашец; изплете венец за кукла на разходка; те забелязаха, че цветята се отварят при изгрев и затварят при залез; прочетете историята "Златна поляна" от М. Пришвин. Преди час подредете масите с буквата „P“, поставете пейки в средата и подредете необходимите материали. Подредете столове по ръба на килима, поставете статив с ръководство и поставете Мишка на стол.
Напредък на урока:
(на килима. Децата седят на столове по ръба на килима. Пред тях има стол, на който седи мечка с глухарчета, до нея е изображение на глухарче.)
болногледач: Момчета, вижте кой дойде при нас днес! Здравей Мишка! Виждам, че не сте дошли при нас с празни ръце. какво донесе

мечка: Дойдох при теб и видях слънцето! Скрих го в торба.
болногледач: Мечо, мога ли да видя с едно око какво слънце донесе на момчетата?
мечка: Може (погледни)
болногледач: хм ... искате ли да знаете какво е скрила Мишка там? (Да!) Тогава познайте гатанката. Просто слушайте внимателно!
На поляната близо до гората
цветя цъфнаха
Жълто като слънце
На зелен крак.
И то щом пораснат
Ще се носят шапки.
мек, ефирен,
послушен на вятъра.
болногледач: (слушайте отговорите на момчетата, след това вземете глухарче от торбата) Браво, момчета, отгатнахте правилно гатанката! Това е глухарче!
Слънцето пусна златен лъч.
Порасна първото младо глухарче.
Има прекрасен златист цвят.
Той е голямо слънце малък портрет.
Момчета, какво можете да кажете на Мишка за това цвете? Вижте снимката, припомнете си нашите разходки. Живо ли е цветето? Защо?
деца: Можете да тъчете венци от глухарчета. Едно цвете е живо, защото диша, яде, расте, размножава се.
мечка: (плачейки) И аз искам да изплета венец, но имам само едно цвете.
болногледач: Ох, ох, ох! неприятности! Момчета, какво да правя? Мечката иска да изплете венец, но има само едно цвете...
деца: Трябва да помогнем на Мишка! Да рисуваме!
болногледач: Мече, момчетата казват, че могат да нарисуват глухарче. Тогава ще имаме цяло поле от глухарчета и можете да тъчете венец. Момчета, Мишка, вижте глухарчето. В какво се състои? (Покажете снимка на глухарче) Стрък-стрък - прилича на пръчка, цветът е зелен.

Листата са като коледно дърво.

Цветето е кръгло, жълто, като слънцето.

В старите времена са казвали: "Златно глухарче - слънцето е скъп син." Дали глухарчето е като слънцето? (отговорите на децата)
болногледач: Мечо, сега момчетата ще ти покажат как се рисуват глухарчета. Да отидем по масите.
(Децата стоят до масите. Столовете са на килима)
болногледач: (покажете ръка, огънете пръст по пръст)
1) Момчета, какво ще правим? (боя)
2) На какво ще черпим? (На листове хартия)
3) Как ще рисуваме? (бои, четки)
4) Какво да нарисувам първо, какво след това? Ти говори, а аз ще рисувам. Момчета, вижте ме! (Рисувам според тях)
5) Какво получих? Мечо, виж какво глухарче ти нарисувах! Пищно, ярко цвете, дълго тънко стъбло, като листа на стрела! Расте в полето и се радва на топлото слънце.
мечка: О благодаря ти! Колко обичам тази рисунка! Толкова светло и весело!
болногледач: Момчета, вижте пейките. Има четки, салфетки, зелена и жълта боя, хартия. Но хартия от два цвята - в коя поляна ще расте вашето цвете - сутрин или вечер - изберете сами. И не забравяйте, чисто е на масата, чисто е под масата, и аз съм чист! Моля, вземете всичко необходимо и застанете на масите. Нека проверим дали всичко е на вашите маси. Зелена и жълта боя, четка, салфетки, буркан с вода, лист хартия. Какви добри хора!
Сега вземете столовете. Всички ли седнаха? Погледни ме. Мечката чака красиви и спретнати глухарчета от вас. Рисувайте внимателно, не бързайте! (Децата рисуват) Всички ли нарисуваха стъбла и листа? (Който рисува по-бързо, помоли да нарисува друго стръкче или листо) А сега, докато боята ни изсъхне, нека си представим, че сме на поляна.
(Гимнастика за пръсти "Цвете")
Глухарче израсна на поляна (вземете се за ръце, изобразявайки пъпка)
Отвори венчелистчетата в пролетната сутрин (отворени ръце, разтворени пръсти)
Красота и хранене за всички листенца (разперете и съединете пръсти в ритъм с думи)
Заедно те пускат корени под земята! (Движете пръстите - корени)
вечер. Жълтите цветя покриват венчелистчетата. (силно стиснете преплетени пръсти)
Те заспиват тихо, навеждат глави ...
Момчета, сега нашата боя е изсъхнала и можете да нарисувате самото цвете.
(На тези, които приключиха по-рано) Сега елате при Мишка и кажете в кое поле расте вашето цвете - сутрин или вечер, и как сте нарисували глухарче, какво се оказа. (Поставете готовата работа на перваза на прозореца, за да направите 2 полета глухарчета, сутрин и вечер.
мечка: Каква красота!!! Колко буйни, ярки глухарчета са разцъфнали сега в нашето поле! Под слънцето! Определено вече мога да си оплета венец! Благодаря ви момчета много сте големи!!!

Планиране в средната група според T.S. Комарова с елементи на I.A. Ликова

Програмни задачи на часовете по рисуване в средната група на детската градина

(Въз основа на "Програма за възпитание и обучение в детската градина", прилагана в предучилищната образователна институция, редактирана от М. А. Василиева, В. В. Гербова, Т. С. Комарова, 2005 г.)

Продължете да развивате у децата способността да рисуват отделни предмети и да създават сюжетни композиции, повтаряйки изображението на едни и същи обекти (чаши вървят, дървета на нашия сайт през зимата, пилета ходят по тревата) и добавяйки други към тях (слънце, падащ сняг и др.).

Формиране и консолидиране на идеи за формата на предметите (кръгли, овални, квадратни, правоъгълни, триъгълни), размер, местоположение на частите.

Помощ при предаване на сюжета за подреждане на изображения върху целия лист в съответствие със съдържанието на действието и обектите, включени в действието. Насочете вниманието им към прехвърлянето на съотношението на обектите по размер: дървото е високо, храстът е по-нисък от дървото, цветята са по-ниски от храста.

Продължавайте да консолидирате и обогатявате представите на децата за цветовете и нюансите на околните предмети и обекти от природата. Добавете нови към вече познатите цветове и нюанси (кафяво, оранжево, светло зелено); формират представа как могат да се получат тези цветове. Научете се да смесвате бои, за да получите правилните цветове и нюанси.

Развийте желание да използвате различни цветове в рисуването, приложенията, обърнете внимание на многоцветността на света наоколо.

За консолидиране на способността за правилно задържане на молив, четка, флумастер, цветна креда; използвайте ги, когато създавате изображения.

Да научите децата да рисуват върху рисунки с четка, молив, да рисуват линии и щрихи само в една посока (отгоре надолу или отляво надясно); ритмично прилагайте щрихи, щрихи по цялата форма, без да излизате извън контура; нарисувайте широки линии с цялата четка, а тесни линии и точки с края на косъмчето на четката. За консолидиране на способността за чисто изплакване на четката, преди да използвате боя с различен цвят. До края на годината да формирате у децата способността да получават светли и тъмни нюанси на цвета чрез промяна на натиска върху молива.

Да формират способността за правилно предаване на местоположението на частите при рисуване на сложни обекти (кукла, зайче и др.) И да ги съпоставят по размер.

Декоративна рисунка. Продължете да развивате способността да създавате декоративни композиции, базирани на шаблони на Димково и Филимонов. Използвайте продуктите на Димково и Филимонов, за да развиете естетическо възприятие за красота и като образци за създаване на модели в стила на тези стенописи (играчки, изработени от деца, и силуети на играчки, изрязани от хартия, могат да се използват за рисуване).

Запознайте децата с продуктите на Городец. Научете се да подчертавате елементите на живописта в Городец (пъпки, чаши, рози, листа); вижте и назовете цветовете, използвани в рисуването.

Основна литература:

1. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2007. - 96 с.

(25 урока от 35 ≈ 70%)

2. Ликова И.А. Визуална дейност в детската градина: планиране, бележки за класа, насоки. Средна група. - М .: "КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА", 2006. - 144 с.

(10 урока от 35 ≈ 30%)

До края на годината децата могат:

ü Изобразявайте предмети, като използвате способността да ги предавате чрез създаване на различни форми, избор на цветове, внимателно рисуване, използване на различни материали.

ü Да се ​​предаде прост сюжет чрез комбиниране на няколко обекта в чертеж.

ü Украсете силуетите на играчките с елементи от димковската и филимоновската живопис.

Изпратено от: Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2007. - стр. 9.

Септември

I седмица

Урок 1

Тема на урока : « Снимки за нашите шкафчета » - чертане на предмет по проект с приложни елементи (педагогическа диагностика).

Програмно съдържание : научете децата да определят идеята в съответствие с целта на рисунката (картина за шкафчето). Създайте условия за самостоятелно творчество - нарисувайте предметна картина, рамкирайте я с рамка от цветни ивици. Изяснете идеята за вътрешната структура (оформление) на детската градина и нейната група, назначаването на отделни стаи (съблекалня). Повишете интереса към детската градина.

предварителна работа : обиколка на детската градина. Разговор за планирането на групата и назначаването на отделни стаи (спалня, стая за игри, хранене, хигиена, съблекалня и др.). Разговор за дрехи (видове, предназначение, съхранение, грижи) и шкафчета за съхранение на дрехи. Четене на езика G. Lagzdyn (работа върху звуковата култура на речта).

Напредък на урока : см. Ликова И.А. Визуална дейност в детската градина: планиране, бележки за класа, насоки. Средна група. - М .: "КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА", 2006. - стр. 16-17.

Материали за урока: Хартиени квадратчета в различни цветове, но с еднакъв размер, хартиени ленти в различни цветове за рамкиране на картини от деца (ширина 1 см, дължина равна на страната на хартиения квадрат за картината); допълнителни материали за декориране на снимки (рамки, паспарту, картонени форми с капси и др., може би отделни таблети за обща колекция от детски творби, които се поставят върху или над шкафчета. Три до четири сюжетни снимки за показване на децата (напр. : ябълка, пеперуда, балон, кола); една от снимките в два варианта - с и без рамка. Четири варианта за рамки (две от тях са едноцветни, едната е многоцветна, другата е двуцветна ).

II седмица

Урок №2

Тема на урока : « Ябълките узряха на ябълковото дърво ».

Програмно съдържание : продължете да учите децата да рисуват дърво, предавайки неговите характерни черти: ствол, дълги и къси клони, отклоняващи се от него, за да научите децата да предават образа на плодово дърво в рисунка. За фиксиране на техниките за рисуване на зеленина. Да доведе децата до емоционална естетическа оценка на тяхната работа.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 29-30.

Материали за урока: цветни моливи цветни восъчни пастели, хартия с размер ½ албумен лист (за всяко дете).

III седмица

Урок #3

Тема на урока : « Ябълка - узряла, червена, сладка » - рисуване с бои (на презентация)и моливи (от природата).

Програмно съдържание : научете децата да рисуват многоцветна ябълка с гваш бои. Покажете възможността за изобразяване на половин ябълка (с цветни моливи или химикалки). Развийте естетическото възприятие, способността за предаване на характерните черти на художествения образ. Култивирайте художествен вкус.

предварителна работа : дидактически игри „Плодове – зеленчуци“, „Познай вкуса“, ​​„Чудна торбичка“. Разглеждане и описание на различни плодове. Четене на текста на Л. Толстой "Старецът засади ябълкови дървета": Старецът садеше ябълкови дървета. Казаха му: „Защо искате ли тези ябълкови дървета? Дълго време е да чакате плодове от тези ябълкови дървета и няма да ядете ябълка от тях. Старецът казал: „Аз няма да ям, други ще ядат, ще ми благодарят“.

Напредък на урока : см. Ликова И.А. Визуална дейност в детската градина: планиране, бележки за класа, насоки. Средна група. - М .: "КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА", 2006. - стр. 42-43.

Материали за урока: гваш бои, четки, палитри, буркани с вода, салфетки, цветни моливи, флумастери, листове бяла хартия (¼ пейзажен формат) (2 за всяко дете). Ябълка, нож, бяла ленена салфетка и чиния - за рисуване на половин ябълка от природата.

IV седмица

Урок номер 4

Тема на урока : « Красиви цветя».

Програмно съдържание : да се развие наблюдение, способност за избор на тема за изображение. Научете се да прехвърляте части от растение в чертеж. За да консолидирате способността да рисувате с четка и бои, дръжте четката правилно, изплакнете я добре и я изсушете. Подобрете способността да разглеждате чертежи, изберете най-доброто. Развийте естетическо възприятие. Предизвиква чувство на удоволствие, радост от създадения образ.

предварителна работа : наблюдения в цветната градина на детската градина; разглеждане на цветя в букет, снимки с тяхното изображение, художествени картички.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 31 - 32.

Материали за урока: гваш с различни цветове (3-4 цвята за всяка маса), хартия А4 в бяло или всеки светъл цвят, четки, буркан с вода, салфетка (за всяко дете).

октомври

I седмица

Урок номер 5

Тема на урока : « златна есен».

Програмно съдържание : научете децата да изобразяват есента. Упражнявайте се в способността да рисувате дърво, ствол, тънки клони, есенна зеленина. Укрепете техническите умения за рисуване с бои (спуснете четката с цялата купчина в буркан с боя, отстранете допълнителна капка от ръба на буркана, изплакнете четката добре с вода, преди да вземете друга боя, попийте я върху мека кърпа или хартиена салфетка и др.). Насочете децата към образното предаване на явленията. Култивирайте независимост и креативност. Предизвиквайте чувство на радост от ярки красиви рисунки.

предварителна работа : изучаване на стихотворение за есента, падане на листата. Целева разходка в гората, на площада, на булеварда. По време на разходки събирайте и разглеждайте листа от различни дървета, насочете вниманието на децата към техните ярки разнообразни цветове. Маркирайте формата на листата, сравнете ги, попитайте как изглеждат, каква картина можете да добавите от тях. Научаване на песен за есента. Разглеждане на илюстрации.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 35 - 36.

Материали за урока: албумни листове, гваш бои, четки, буркани с вода, салфетка за всяко дете.

I I седмица

Урок №6

Тема на урока : « Четка от планинска пепел, китка калина ... » - модулна рисунка (с памучни тампони или пръсти).

Програмно съдържание : научете децата да рисуват четка от офика (калина) с памучни тампони или пръсти (по избор) и лист - чрез ритмично залепване на купчината четка. За консолидиране на идеята за плодородие (четка, куп) и тяхната структура. Развийте чувство за ритъм и цвят. Повишете интереса към отразяване на вашите впечатления и идеи за природата в рисунките.

предварителна работа : наблюдение на дървета (офика, калина), разглеждане на плодове. Разговор за есенните промени в природата. Дидактически игри „От кое дърво е листът?“, „Листа и плодове (семена)“. Овладяване на нетрадиционни техники и художествени материали (памучен тампон, незаострен край на молив, евентуално с гумичка, пръсти, печати). Експериментиране с художествени материали за получаване на един и същи тип отпечатъци (модулна рисунка).

Напредък на урока : см. Ликова И.А. Визуална дейност в детската градина: планиране, бележки за класа, насоки. Средна група. - М .: "КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА", 2006. - стр. 46-47.

Материали за урока: гваш бои (червено, оранжево, зелено, жълто), цветни моливи, листове тонирана хартия (синьо, синьо, тюркоазено, виолетово) за свободен избор на фон, памучни пъпки, хартиени и платнени салфетки, буркани с вода, подложки или мушами за памучни пъпки.

I II седмица

Урок номер 7

Тема на урока : « Декорация на престилка » - декоративни рисунка.

Програмно съдържание : научете децата да правят прост модел върху лента хартия от елементи на народен орнамент. Развийте цветовото възприятие.

предварителна работа : гледайки красиви продукти: шалове, престилки и др.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 38.

Материали за урока: няколко престилки от гладък плат с кант. Гваш бои, четки, буркани с вода, салфетки, силуети на престилки, предварително изрязани от бяла или цветна (обикновена) хартия от учителя (за всяко дете).

I V седмица

Урок №8

Тема на урока : « Мишка и врабче» - рисуване с бои по литературно произведение.

Програмно съдържание : научете децата да рисуват прости истории, базирани на приказки. Да доведе до разбиране на обобщения начин за изобразяване на различни животни (мишки и врабче) на базата на два овала с различни размери (торс и глава). Развийте умения за оформяне. Култивирайте независимост, увереност във визуалните изкуства.

предварителна работа : четене на удмуртската народна приказка „Мишката и врабчето“, разговор по съдържанието. Разглеждане на илюстрации в детски книжки. Разказът на учителя за прибиране на реколтата, есенна селскостопанска работа. Изследване и покълване на зърна. Работа върху звуковата култура на речта - изучаване на усуквания на езици за мишки. Четене на смешни народни песни за врабчета и мишки.

Напредък на урока : см. Ликова И.А. Визуална дейност в детската градина: планиране, бележки за класа, насоки. Средна група. - М .: "КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА", 2006. - стр. 54-55.

Материали за урока: листове бяла и тонирана хартия (синя, жълта, светло зелена, светло сива и др.), гваш бои, четки с различни размери, буркани с вода, стойки за четки, хартиени и платнени салфетки. Две - три версии на композицията "Мишка и врабче" за показване на деца.

ноември

I седмица

Урок №9

Тема на урока : « Декорация на пуловер » - декоративна рисунка.

Програмно съдържание : затвърдете способността на децата да украсяват дреха с помощта на линии, щрихи, точки, кръгове и други познати елементи; украсете дрехи, изрязани от хартия, с декорирани ивици. Научете се да съчетавате цветовете, за да паснат на цвета на пуловера. Развивайте естетическо възприятие, независимост, инициативност.

предварителна работа : разглеждане на дрехи, украсени с декоративни шарки; боядисване на играчки Димково и Филимоново.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 44 - 45.

Материали за урока: пуловери, изрязани от плътна хартия в различни цветове; хартиени ленти според размера на маншети, вратове, еластични ленти на пуловер; гваш бои, четки, буркан с вода, салфетка (за всяко дете).

I I седмица

Урок #10

Тема на урока : « малко гномче ».

Програмно съдържание : да научите децата да предават в рисунката образа на малък човек - горски гном, съставяйки изображение от прости части: кръгла глава, конусовидна риза, триъгълна шапка, прави ръце, като същевременно спазвате съотношението на размерите в опростена форма. Укрепване на способността за рисуване с бои и четка. Водят до образна оценка на завършената работа.

Забележка:В урока може да се нарисува всеки друг малък приказен човек в дълго кожено палто, изпод което не се виждат краката.

предварителна работа : разказване и четене на приказки, разглеждане на илюстрации, играчки.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 46 - 47.

Материали за урока: гном (обемен), изработен от хартия. Хартия с размер ½ албумен лист, гваш бои, четки, кутия с вода, салфетка (за всяко дете).

I II седмица

Урок #11

Тема на урока : « Рибките плуват в аквариума ».

Програмно съдържание : научете децата да изобразяват плуващи риби в различни посоки; правилно предават формата си, опашка, перки. Да затвърдите способността да рисувате с четка и бои, като използвате щрихи от различно естество. Култивирайте независимост и креативност. Научете се да маркирате изразителни изображения.

предварителна работа : наблюдение с деца на риби в аквариум (как те плуват в различни посоки, махайки с опашки и перки). Изследване на водорасли. Моделиране на риби.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 47 - 48.

Материали за урока: играчка риба с различни форми и размери. Листове от албуми или листове хартия с кръгла или овална форма (аквариум); акварелни бои, разредени до светъл нюанс (синьо, светло зелено и др.); цветни восъчни пастели, голяма четка, буркан с вода, салфетка (за всяко дете).

I V седмица

Урок #12

Тема на урока : « Сивото зайче побеля » - рисунка с апликационни елементи.

Програмно съдържание : научете се да променяте изразителния образ на зайче - сменете лятното палто със зимно: залепете сив хартиен силует и го нарисувайте с бяла гваш боя. Създаване на условия за експериментиране с комбинация от визуални техники и самостоятелни творчески търсения. Развийте въображението и мисленето. Повишаване на интереса към познаването на природата и отразяването на получените идеи в изкуството.

предварителна работа : разговор за сезонни промени в природата, начини за адаптация на животните (промяна в цвета на външната обвивка на тялото). Сравнение на изображения на зайци - през лятото и зимата "кожуси". Четене на литературни произведения за зайци. Обяснение на значението на думите заек - заек и заек - заек.

Напредък на урока : см. Ликова И.А. Визуална дейност в детската градина: планиране, бележки за класа, насоки. Средна група. - М .: "КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА", 2006. - стр. 58-59.

Материали за урока: листове синя или синя хартия, силуети на зайци - нарисувани на сива хартия (за самостоятелно изрязване от добре обучени деца) и изрязани от учител от сива хартия (за деца, които не са много уверени с ножици); ножици, лепило, четки за лепило, мушама или лепило - молив, бяла гваш боя, четки, кутии с вода, хартиени и платнени салфетки, стойки за четки. Учителят има опции за изображения на заек, за да покаже цветовата трансформация на изображението.

декември

I седмица

Урок #13

Тема на урока : « Ръкавици и котенца » - декоративна рисунка с апликационни елементи.

Програмно съдържание : да предизвикат интерес към изображението и дизайна на „ръкавици“ (или „ръкавици“) на дланите им - отдясно и отляво - с разнообразни художествени изразни средства (апликация, химикалки, цветни моливи). За формиране на точни графични умения - точно и уверено очертайте ръката, като държите молива близо до ръката и не го повдигате от хартията. Покажете зависимостта на декора от формата на продукта. Научете се сами да създавате украшение - по идея или по план. Развийте въображението. Координирайте движенията на ръцете и очите. Дайте визуално представяне на симетрията на сдвоени обекти (еднакъв модел на двете ръкавици във всяка двойка).

предварителна работа : четене на стихове: „Без какво не можеш да отсечеш бор?“ М. Пляцковски, „Дясно и ляво” от О. Дриз, „Пет” от С. Михалков. Разговор за човешките ръце, обогатяване на речника („умни ръце“, „златни ръце“, „добри ръце“). Преглед на зимни дрехи с орнамент - ръкавици, ръкавици, ръкавици без ръкави, шапки, шалове. Четене на стихотворение от Г. Лагздън:

На ръката ми има ръкавица.

Пръстите й играят на криеница.

Във всеки малък ъгъл

Пръст, сякаш в теремочка!

Колко ъгли ще

Ще има толкова много кули!

Напредък на урока : см. Ликова И.А. Визуална дейност в детската градина: планиране, бележки за класа, насоки. Средна група. - М .: "КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА", 2006. - стр. 64-65.

Материали за урока: пейзажни листове хартия, флумастери, прости и цветни моливи, различни декоративни елементи от цветна хартия, изрязани от възпитателя и подготвени за апликационен дизайн на "ръкавици" или "ръкавици с ръкавици"; четки за лепило, лепило или лепило - молив, мушама, държачи за четки, хартиени и платнени салфетки.

I I седмица

Урок #14

Тема на урока : « Снежанка».

Програмно съдържание: да научите децата да изобразяват Снежната девойка в кожено палто (коженото палто е разширено отгоре надолу, ръцете от раменете). За да консолидирате способността да рисувате с четка и бои, нанесете една боя върху друга след изсъхване, когато декорирате кожено палто, изплакнете чисто четката и я изсушете, като попиете върху парцал или салфетка.

предварителна работа : разказване на приказки, разглеждане на илюстрации, художествени карти с образа на Снежната девойка.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 51 - 52.

Материали за урока: Играчка Снежанка. Правоъгълни листове хартия (1/2 от пейзажен лист) с различни меки цветове, гваш бои, четки 2 размера, буркани с вода, салфетка (за всяко дете).

I II седмица

Урок #15

Тема на урока : « Мразовити шарки (зимен прозорец) » - декоративна рисунка на базата на тъкане на дантела.

Програмно съдържание: научете децата да рисуват мразовити шарки в стила на дантела. Създайте условия за експериментиране с бои за получаване на различни нюанси на синьото. Разширете и разнообразете фигуративния диапазон - създайте ситуация за свободно, творческо използване на различни декоративни елементи (точка, кръг, къдрица, листо, венчелистче, трилистник, вълнообразна линия, права линия). Подобрете техниката на рисуване с края на четката. Развийте чувство за форма и композиция.

предварителна работа : разговор за прочутото изкуство на правенето на дантела по примера на майсторките от Вологода. Разглеждане на дантелени изделия (салфетки, яки, кърпички, завеси, детайли на костюми и др.). Търсете аналогии между дантела и други композиции, например природни обекти (мразовити шарки на прозореца, паяжини, шарки върху листата на растенията, жилка на листата, шарки върху крилата на пеперуди и водни кончета, оцветяване на венчелистчетата на цъфтящи растения) . Експериментиране с цветове в палитрата. Четене на стихотворението на Г. Лагздън "Зима - зима":

Дали майката плете - зима?

виси по-високо,

До ръба на зеления покрив?!

О, зимата е невероятна

Дантелата е на същата възраст!

Майка строи - зимата?

Не минавайте, не минавайте!

Белият град на път!

Напредък на урока : см. Ликова И.А. Визуална дейност в детската градина: планиране, бележки за класа, насоки. Средна група. - М .: "КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА", 2006. - стр. 66-67.

Материали за урока: листове хартия под формата на квадрат 20x20 см наситен син цвят с еднакъв размер и формат за всички деца, бели и сини гваш бои, палитри за смесване на цветове (или квадрати от плътна хартия или картон), тънки четки, буркани с водни, хартиени или платнени салфетки; корица за колективния албум „Мразовити шарки“ или елементи за декориране на изложбата под формата на зимен прозорец с мразовити шарки върху стъкло (например рамка около всички рисунки).

I V седмица

Урок #16

Тема на урока : « Нашето красиво дърво ».

Програмно съдържание: да научи децата да предават в картината образа на коледната елха. Да формират способността да рисуват коледно дърво с клони, простиращи се надолу. Научете се да използвате бои с различни цветове, внимателно нанасяйте една боя върху друга само след изсъхване. Водят до емоционална оценка на творбата. Предизвиквайте чувство на радост при възприемане на създадените рисунки.

предварителна работа : подготовка за празника. Пеене на новогодишни песни, украсяване на коледно дърво в група, участие в празнично матине.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 54. (. Ликова И.А. Визуална дейност в детската градина: планиране, бележки за класа, насоки. Средна група. - М .: "КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА", 2006. - стр. 74-75.)

Материали за урока: листове бяла (или всеки мек тон) хартия в пейзажен формат, гваш с различни цветове, четки от 2 размера, буркани с вода, салфетка (за всяко дете).

януари

I I седмица

Урок #17

Тема на урока : « Малката коледна елха е студена през зимата ».

Програмно съдържание : да научите децата да предават прост сюжет в рисунка, подчертавайки основното. Научете се да рисувате коледно дърво с удължени надолу клони. Укрепване на способността за рисуване с бои. Развивайте фигуративно възприятие, образни представи; желанието да се създаде красива рисунка, да й се даде емоционална оценка.

предварителна работа : пеене на песни за коледната елха в часовете по музика.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 55.

Материали за урока: листове пейзажна хартия в светлосив тон, гвашовите бои са бели, тъмнозелени, светлозелени и тъмнокафяви; четки в 2 размера, бурканчета с вода, салфетки, поставки за четки.

I II седмица

Урок #18

Тема на урока : « Снежни човеци с шапки и шалове » - рисуване по изглед.

Програмно съдържание : научете децата да рисуват умни снежни човеци в шапки и шалове. Покажете техниките за декориране на зимни комплекти дрехи. Развийте око, чувство за цвят, форма и пропорция. Култивирайте увереност, инициативност, интерес към експериментиране.

предварителна работа : експериментиране със сняг и пластелин. Проектиране на снежни човеци и други занаяти от сняг на разходка, декориране на снежни скулптури с гваш бои на базата на играчка Димково или по ваш собствен дизайн. Изясняване на идеята за структурата на снежни човеци и снежни човеци: тялото се състои от две или три части (най-голямата топка е полата в долната част, средната топка е якето - в средата) и най-малкото топче е главата - на върха; все още има ръце - те могат да бъдат като топки на чаша или като колони. Разглеждане на зимни комплекти дрехи (шапки и шалове), описание на модели или отделни елементи от дизайна.

Отгатване на гатанката G. Lagzdyn:

Под брезите, на сянка,

Крастав дядо на пън!

Цялата обрасла с ледени висулки,

Той крие носа си в ръкавица.

Кой е този старец?

познайте...

(Снежен човек.)

Напредък на урока : см. Ликова И.А. Визуална дейност в детската градина: планиране, бележки за класа, насоки. Средна група. - М .: "КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА", 2006. - стр. 78-79.

Материали за урока: листове хартия в тъмно синьо, синьо, лилаво, лилаво, черно за фон (по избор за деца); гваш бои, четки, буркани с вода, хартиени и платнени салфетки; схематично изображение на снежен човек за планиране на учебната работа - графична рисунка или приложение на геометрични фигури.

I V седмица

Урок #19

Тема на урока : « Нарисувайте всяка играчка, която искате ».

Програмно съдържание : да се развие способността на децата да възприемат съдържанието на картината, да създават изображение, прехвърляйки формата на частите. Укрепване на уменията за рисуване с цветни моливи. Научете се да разглеждате рисунките, избирайте тези, които харесвате, обяснявайте какво харесвате. Култивирайте независимост. Развийте креативността, въображението, способността да говорите за създадения образ. Да се ​​формира положително емоционално отношение към създадените рисунки.

предварителна работа : игра с играчки, изясняване на формата им. Дидактически игри, насочени към овладяване на формата, размера, структурата на обектите и предметите.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 60.

Материали за урока: ½ албумен лист, цветни моливи.

февруари

I седмица

Урок №20

Тема на урока : « Като розови ябълки, белки по клоните » - сюжетна рисунка.

Програмно съдържание : научете децата да рисуват снегори върху покрити със сняг клони: изградете проста композиция, предайте характеристиките на външния вид на птицата - структура на тялото и цвят. Подобрете техниката на рисуване с гваш бои: движете четката свободно по купчината, повтаряйки очертанията на силуета. Развийте чувство за цвят и форма. Да култивира интерес към природата, желанието за отразяване на естетически емоции и идеи, получени в рисунката.

предварителна работа : наблюдение на птици на разходка в парка. Разговор за зимуващи птици. Правене на хранилки с родители. Хранене на птици на хранилки. Разглеждане на изображения на птици (врабче, синигер, снекира, врана, сврака и др.).

Напредък на урока : см. Ликова И.А. Визуална дейност в детската градина: планиране, бележки за класа, насоки. Средна група. - М .: "КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА", 2006. - стр. 90-91.

Материали за урока: листове светлосиня хартия с размер на пейзажен лист, гваш бои (за заснежени клони - бели, за гърдите на bullfinches - розово, алено, малиново или червено, за гърба - тъмно синьо, синьо или лилавоза нос и лапи - черни), четки 2 размера, хартиени и платнени салфетки, буркани с вода, подложки за четки.

I I седмица

Урок #21

Тема на урока : « украса носна кърпичка » - декоративна рисунка по стенописи в Димково.

Програмно съдържание : да запознае децата с рисуването на играчката Димково (млада дама), да се научи да подчертава елементите на шаблона (прави линии, пресичащи се линии, точки и щрихи). Научете се да покривате равномерно листа с непрекъснати линии (вертикални и хоризонтални), да поставяте щрихи, точки и други елементи в получените клетки. Развийте чувство за ритъм, композиция, цвят.

предварителна работа : запознаване с Димковски играчки. Разширяване на идеите за богатството и разнообразието от играчки, тяхната украса. Разглеждане на красиви носни кърпички, техните декорации.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 61.

Материали за урока: Димково дами. Гваш бои (на различни маси с различни цветове), квадратни листове хартия 18х18 см, четки от 2 размера, буркани с вода, салфетки (за всяко дете).

I II седмица

Урок №22

Тема на урока : « разпространено дърво ».

Програмно съдържание : научете децата да използват различен натиск върху молив (или въглен), за да нарисуват дърво с дебели и тънки клони. Култивирайте желанието за постигане на добри резултати. Развивайте образно възприятие, въображение, креативност.

предварителна работа : наблюдения при разходки, разглеждане на илюстрации.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 56-57.

Материали за урока: хартия с размер ½ пейзажен лист, въглен, бяла креда(или 3M графитни моливи (за всяко дете).

I V седмица

Урок #23

Тема на урока : « Украсете играчки (патица с патета) » - декоративна рисунка на базата на играчки Димково.

Програмно съдържание : развиват естетическо възприятие. Продължете да запознавате децата с играчките на Димково, научете ги да отбелязват техните характерни черти, подчертавайте елементите на шаблона: кръгове, пръстени, точки, ивици. Да консолидирам представата на децата за яркия, елегантен, празничен цвят на играчките. За фиксиране на техниките за рисуване с четка.

предварителна работа : запознаване с продуктите на Димково, тяхното рисуване. Играчки за скулптуриране.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 66 - 67.

Материали за урока: силуети на патета и патета, изрязани от хартия, гваш боя, четки от 2 размера, буркани с вода, салфетки, държачи за четки (за всяко дете).

Март

I седмица

Урок №24

Тема на урока : « цъфтяха красиви цветя ».

Програмно съдържание : научете децата да рисуват красиви цветя, като използват различни оформящи движения, като работят с цялата четка и нейния край. Развивайте естетически чувства (децата трябва внимателно да приемат цвета на боята), чувство за ритъм, идеи за красота.

предварителна работа : разглеждане на илюстрации, изобразяващи красиви цветя.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 68.

Материали за урока: хартия за рисуване на жълти и зеленикави тонове ½ пейзажен лист, гваш бои в различни цветове, четки 2 размера, буркан с вода, салфетка, стойка за четки (за всяко дете).

I I седмица

Урок №25

Тема на урока : « Момичето танцува».

Програмно съдържание : да научи децата да рисуват човешка фигура, предавайки най-простите съотношения в размер: главата е малка, тялото е голямо; момичето е облечено в рокля. Научете се да изобразявате прости движения (например вдигната ръка, ръце на колана), фиксирайте техниките за рисуване с бои (дори непрекъснати линии в една посока), флумастери, цветни пастели. Насърчавайте образната оценка на изображенията.

предварителна работа : участие на деца в танци на уроци по музика, моделиране на момиче в движение.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 64.

Материали за урока: илюстрации, изобразяващи танцуващо момиче. Гваш, бяла хартия ½ пейзажен лист, четки 2 размера, флумастери, буркани с вода, салфетки, държачи за четки (за всяко дете).

I II седмица

Урок №26

Тема на урока : « Украсете роклята на куклата » - декоративна рисунка.

Програмно съдържание : да научите децата да правят шаблон от познати елементи (ивици, точки, кръгове). Развивайте креативност, естетическо възприятие, въображение.

предварителна работа : разглеждане на декоративни предмети, създаване на декоративни апликации.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 72 - 73.

Материали за урока: рокли, изрязани от бяла или цветна хартия; гваш бои, четки 2 размера, буркани с вода, поставки за четки, салфетки (за всяко дете).

I V седмица

Урок №27

Тема на урока : « Весели гнездящи кукли (кръгов танц) » - декоративна рисунка.

Програмно съдържание : да запознае децата с матрьошката като вид народна играчка (история на създаването, характеристики на външния вид и декор, изходен материал и метод на производство, най-известните занаяти са Семьоновская, Полхов - Майданская). Научете се да рисувате кукла за гнездене от живота, като точно предавате формата, пропорциите и дизайнерските елементи на „дрехи“ (цветя и листа на пола, престилка, риза, шал) възможно най-точно. Развийте око, чувство за цвят, форма, ритъм, пропорции. Повишаване на интереса към народната култура, естетически вкус.

предварителна работа : запознаване с различни видове народни художествени занаяти. Изработване на колекция от матрьошки. Игра за посещение на музея на матрьошката. Разглеждане, изследване и сравнение на кукли за гнездене. Дидактически игри с пет- и седемместни кукли.

Напредък на урока : см. Ликова И.А. Визуална дейност в детската градина: планиране, бележки за класа, насоки. Средна група. - М .: "КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА", 2006. - стр. 106 - 107.

Материали за урока: Програмно съдържание : да научи децата да предават образа на приказка в рисунка. Да развиват образни представи, въображение, независимост и креативност в изображението и украсата на приказна къща. Подобрете техниките за декориране.

предварителна работа : четене на приказки, разглеждане на илюстрации, къщи в непосредствена среда; подчертаване на необичайната форма на прозорците, специални детайли: кули, декорации и др.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 76 - 77.

предварителна работа : четене и разказване на приказката „Вълкът и козлетата”, разговор за приказката. Разглеждане на играчки, илюстрации. Коза плесен.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 73 - 74.

Материали за урока: играчка коза (или илюстрация). Листове хартия А4 в зелен тон, гваш бои, четки от 2 размера, буркани с вода, подложки за четки, салфетки (за всяко дете). предварителна работа : разговори за природата, живота на насекоми, птици, животни; наблюдения при разходки, четене на книги, разглеждане на илюстрации.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 49 - 50.

Материали за урока: ½ албумен лист, цветни моливи (за всяко дете).

I V седмица“.

Програмно съдържание : научете децата да изобразяват самолети, летящи през облаците, като използват различен натиск върху молива. Развийте образно възприятие, образни представи. Предизвиквайте положително емоционално отношение към създадените рисунки.

предварителна работа : четене на книги, разглеждане на снимки, разговор с деца. Детски игри.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 84.

предварителна работа : наблюдения върху разходки, четене на книги, стихове.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 85. (Допълнителен материал за хода и съдържанието на урока вж. Ликова И.А. Визуална дейност в детската градина: планиране, бележки за класа, насоки. Средна група. - М .: "КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА", 2006. - стр. 136-137.) развиват естетическо възприятие, образни представи, креативност. Продължете да формирате положително емоционално отношение към визуалните дейности, към създадените произведения; положително отношение към работата на връстниците. Фиксирайте техники за рисуване с различни материали (флумастери, маслени пастели, бои, цветни восъчни пастели).

предварителна работа : четене на истории, разглеждане на снимки. Разговори с деца за приказни герои. Запознаване с декоративно-приложни изкуства.

Напредък на урока : см. Комарова Т.С. Занимания по изобразително изкуство в средната група на детската градина. Резюмета на класове. - М .: Мозайка - Синтез, 2008. - стр. 87.