Технологични карти за приложения в старшата група. Технологична карта по приложение
Ұyymdastyrylgan oқu іs - аreketіninің T технологични карти
Технологична карта на организираните учебни дейности
2 младша група
Bilim beru salas / Образователни области:Създаване
Bolimder / Секции:Приложение
Takyryby / Тема:"пирамида"
Maқsaty / Цел: За да научите децата да изобразяват предмет, подредете части в ред на намаляване на размера. Затвърдете знанията за цвета. Развийте цветовото възприятие. Научете се да залепвате внимателно. Култивирайте независимост и креативност.
Адис- tasilder/ Методи и техники:Визуално, вербално, практично.
Sabaqa arnalgan materialdar/ Материали към урока
Демо материал:пирамида; играчка за кученце; албумни листове с формат А5; Хартиени чаши с различни цветове и размери; четки, лепило, мушами, парцали.
Раздаване:Албумни листове формат А5; различни по цвят и размер хартиени овали; четки, лепило, мушами, парцали.
двуезичен така компонент / двуезичен компонент: zhuzik - пръстен, ulken - голям, kіshkkentai - малък.
Іс - аrekаt kezenderіЕтапи на дейност
Tarbieshіnіn іs - аrekаtі
Действия на възпитателя
Balalardyң іs - аrekаtі
Детски действия
Motivationlyk – tanymdyk
Мотивационно - стимул
Момчета, радвам се да ви видя! Да застанем в кръг от радост. Да се хванем за ръце и да кажем заедно:
„Слънцето се събуди и сладко се прозя,
Слънцето простря лъч към теб,
Слънцето гали бузата ти,
Желая ви добро утро."
На вратата се чука.
Момчета, днес ни посети кученце Woof.
Да кажем здравей на кученцето Woof!
Уф, какво ни донесе?
Woof: Здравейте момчета! Донесох ти пирамида, но кученцата на съседа объркаха всички пръстени с пирамиди.
Woof: - Момчета, помогнете ми да сглобя правилно пръстените на пирамидата!
Момчета, нека помогнем на нашия гост и да направим много пирамиди за нашия гост и неговите приятели.
Децата стоят в кръг и се поздравяват.
Децата приветстват госта
Децата слушат внимателно
Уймдастирушилък - изденушилик
Организационно – издирване
Момчета, нека помогнем на кученцето Woof да сглоби правилно пирамидата.
Браво, тук събрахме пирамида.
Момчета, какъв цвят са пръстените на пирамидата?
Каква е формата на пръстена на пирамидата?
Момчета, вижтеПръстените на пирамидата са изброени от най-големия до най-малкия.
А сега нека заедно с вас направим пирамида. Вижте каква фигура взех? Какъв цвят?
Вземам четката в дясната си ръка, събирам достатъчно количество лепило.
Поставям всеки кръг върху кърпата с неоцветената страна нагоре, намазвам добре цялата повърхност с лепило.
Поставям четката на стойка; Внимателно обръщам намазаното кръгче и го залепвам с лепило надолу. Като този.
Покривам го със салфетка отгоре, притискам го с длан, премахвам излишното лепило.
Взимам зелен кръг и го залепвам върху червения кръг.
Какъв цвят кръг взех?
Точно така, залепвам жълтия кръг върху зеления.
Вземам един син кръг и по същия начин го залепвам върху жълтия, а розовия кръг залепвам върху синия кръг.
Момчета, вижте, ние лепим от най-голямата част към най-малката.
Тук имаме такава пирамида.
Сега нека си дадем почивка:
Гимнастика за пръсти.
Ето моите помощници
Обърнете ги както искате.
По белия гладък път
Пръстите скачат като коне.
Чок-чок-чок, чок-чок-чок,
Стремиво стадо скача.
Тук си починахме, но преди да се захванем за работа, нека си спомним как ще залепим чашите?
Самостоятелна дейност на децата.
Децата строят пирамида
Децата разглеждат получената пирамида
Децата изброяват цветове
Кръгъл
Децата гледат пирамидата
червен кръг
Децата наблюдават действията на учителя
Жълто
Децата гледат модела на възпитателя
Ръцете на масата, дланите надолу. Редувайте движението напред с лявата или с дясната ръка със същото сгъване и разгъване на пръстите.
Залепете от най-голямата към най-малката част.
Рефлексивен - үylesimdіlіk
Светлоотразително - коригиращо
Браво момчета! Всички получиха красиви пирамиди!
Момчета какво направихме?
Какъв цвят са пръстените на пирамидата?
Как да ги залепим?
Хареса ли ви да лепите пирамида?
Woof: - Момчета, какви прекрасни пирамиди имате! Приятелите ми ще бъдат много щастливи. Сбогом деца!
Децата си гледат работата
Пирамида
Червено, зелено, жълто, синьо, розово
да
Децата се сбогуват с госта
Кулетин натиже.очакван резултат:
не биледи /Зная: цветове.
Menergen daғdylary men іskerlіkterі / Умейте да:изобразете предмет, подредете частите в низходящ ред.
Қңңңдай тусініктерди игерди /имам: идея за пирамида.
Анаргул Ажигулова
Технологична карта на урока по приложението „Посещение на есента. падане на листата»
Trbieshi / Педагог: Ажигулова А. Ж.
Bilim salas: Образователни области: Създаване
Blimderі: Секции Приложение
Тайриби:Тема „AT посещение на есента - Падащи листа»
Масати: Цел:
Да се фиксират техниките за изрязване на симетрични предмети от хартия;
Укрепване на способността за работа с ножици;
Научете се да работите в хармония
Развийте чувство за композиция (научете се да подреждате красиво фигурите- листа върху лист хартия);
Развийте способността за красив избор на цветове;
Развийте активна реч, попълнете речника.
Култивирайте точност, умения за колективно творчество;
Krnekilikter/Материали:
Комплект цветна хартия, лепило, ножици, салфетка, мушама (за да поддържате повърхността на масата чиста, Снимкиизобразяващи дървета и листа
Іс – ракета кеседери
Етапи на дейност
Действията на възпитателя Balalardy са - reketterі
Детски действия
Ушни мотивации
Мотивационен - мотивиращ
Деца, днес ви предлагам да отидете на разходка есентагора и да наблюдавате природен феномен, и как познайте:
Есента ни дойде на гости
И донесох със себе си...
Какво? Кажете произволно!
Добре, разбира се…
(падане на листата)
Много добре! Правилно! Днес на професияще направим колективна работа т.нар « падане на листата» . Децата гледат с интерес картислушайте и решавайте гатанки
yimdastyrylan izdenis
Организационно -
Търсене
Но първо, нека си спомним какво есенни месеци знаете?
Какви природни явления се случват есента?
Какво падане на листата?
Какви цветове рисува есенна зеленина?
Днес на урок ще режете дъбови листа, клен и бреза от хартия с такива цветове.
Сега е време за разходка есенна гора.
Сега ще играем на игра, наречена „От кое дърво е клонът“.
Показвам на децата клон от дърво с брошура, а те запомнят и назовават от кое дърво това брошура.
Време е да се отпуснете и да се опитате да изобразите сами дърветата есенна гора.
Физкултурна минута
(по стихотворение на М. Садовски « Есента» )
Брезови плитки разплетени,
Кленовете плеснаха с ръце,
Дойдоха студените ветрове
И тополите се наводниха.
Увиснали върби край езерото,
Аспенс потрепери
Дъбове, винаги огромни,
Сякаш са намалели.
Всичко се успокои.
сви се
Увисна, пожълтя.
Само коледната елха е хубава
По-добре за зимата
браво момчета Почини си? И сега започваме да изрязваме нашите с вас листовки. Да започна помня:
Как трябва да се държат ножиците?
Как правилно да сгънете хартия, за да брошураима симетрични страни?
В какво състояние трябва да бъде работното място?
Как да използваме лепило?
Какви цветове хартия избирате?
Покажете трикове приложения:
Избор на цветна хартия;
Сгъване на хартия за симетрично изрязване;
Приложение на формуляра брошура;
дърворезба
Момчета, да започваме.
По време на работа звучи произведение на П. И. Чайковски « Есента»
Самостоятелна работа на децата.
Момчета идват при мен с издълбани листовкии започнете да залепвате към основата - сив картон.
Защо избрах този цвят за фон?
Детски отговори
(септември октомври ноември)
(падане на листата, дъжд, спад на температурата)
(когато лети от дърветата зеленина)
(оранжево, червено, жълто)
Извършвайте физически. мин.
Децата изпълняват наклони на главата към раменете, докато гърбът е прав, краката са на ширината на раменете.
Те повдигат ръцете си отстрани до нивото на раменете, след което рязко ги спускат, пляскайки краката си.
Децата люлеят ръце над главите си от една страна на друга, изобразяват дървета, които се люлеят от вятъра.
Едновременно с движенията на ръцете те тропат с крака.
Децата изпълняват наклони напред, гърбът е заоблен, свободните, отпуснати ръце докосват пода.
Децата се ръкуват
Децата се протягат нагоре, изправени на пръсти.
Децата седнаха на пръсти, с вдигнати пети, събрани колене, ръце на коленете.
В клекнаха те заобляха гърбовете си, наведоха глави към коленете си и хванаха коленете си с ръце.
Децата се изправят, изпълняват упражнение за гръбначния стълб.
Детски отговори
Детски отговори
(символизира както сивото дъждовно небе, така и мокрия асфалт)
Рефлексен - зетуши
Рефлекторно -
коригиращ анализ на EAU
Много добре! Чудесна композиция имаш т.нар « падане на листата»
Разкажи ми за твоя приложения.
Хареса ли ти работата?
Съвместна дейност
Децата анализират, хвалят се
Изложба на творби.
Кой е по-нисък / очакван резултат:
Bílu / Познаване на техниките за рязане на симетрични обекти
Bar bolu/Бъдете наясно със знаците есента
Istey alu / Умейте: красиво подреждат фигурите, събират композиции, работят в екип; дръжте ножиците правилно; направете оферта.
Свързани публикации:
Технологична карта (конструкция) на интегрирания GCD "Какво е падане на листата"Технологична карта (конструкция) на интегрирания GCD "Какво е падане на листата" въз основа на Федералния държавен образователен стандарт. Съставители: Казанцева. N.A.G.O. Красноуралск,.
Технологична карта на методическата работа в предучилищната образователна институцияСептември Работа с персонал: -консултации за учители (по план); - планиране на работа с учители и родители съвместно с психолог;
Технологична карта на пряко образователна дейност "Разказване с моливи"Тема: „Разказваме с моливи“ Цел: развиване на асоциативно мислене, визуална и слухова памет, визуално и слухово внимание. Задачи:.
Технологична карта на NOD за моделиране "Mouse-norushka" 1. Тема: Скулптуриране "Мишка-норушка". 2. Втората младша група 3. Задачи: Образователни: - да научат децата да извайват мишка на базата на конус.
Технологична карта на НОД “П. И. Чайковски "Детски албум"Технологична карта Организация на съвместни пряко образователни дейности с деца Тема (проект): П. И. Чайковски „Детски.
BBOҚ технологични карти
Маршрутизиране
Създаване
Бөлімі . Глава.Приложение.
Takyrybys . Тема:"топки"
мамоксати. Цел: Формуляр за изпълнение на заявления, сгр изображения на предмети. Запознаване на децата с геометрична фигура - кръг. Фиксирайте концепцията - жълт цвят.
Жабъкталуй . Оборудване:Кукла, топка, жълти кръгове.
Работа с речник:Жълто, кръг.
| Қyzmettin kezenderi Етапи на дейност | Tarbieshіninіn іs-аreketі | Balalardyn іs-аreketi Детски дейности |
| Motivationlyқ-қөzғaushy | Носи плачещата кукла Таня. Четене на стихотворение: Нашата Таня плаче силно Пусна топка в реката. Тихо, Танечка, не плачи. Топката няма да потъне в реката. Моли Таня да помогне | Обърнете внимание на плачещата кукла. Те я успокояват, слушат стихотворение, произнасят думите. Те се съгласяват да помогнат на Таня. |
| Іздену-уимдастирушилък Организационно – издирване | Създава ситуация - получават топка от ривъра. Обяснява, че топката е кръгла. Моли да произнесе думата - кръг. Той предлага да даде на Таня много топки, за да не плаче и да играе с тях. Информира, че върху бял лист хартия ще бъдат нанесени топки от жълт цвят. Въвежда жълто. Обяснява как да прикрепите детайли към лист хартия. | Участвайте, вземете топката от реката. Слушайте и запомнете, че топката е кръгла. Казват думата кръг. Те с готовност се съгласяват да дадат на Таня топки. Те се съгласяват да поставят детайлите на топките върху лист хартия. Запознайте се с жълтото. Започнете самостоятелна работа. |
| Рефлекторна корекция Светлоотразително-коригиращо | Предлага да даде топки на Таня. Заедно с Таня играят на играта „Хвани топката“. Таня благодари на децата за топките, сбогува се с децата. | Дават на Таня топки. Играят на играта „Хвани топката“. Сбогом на Таня. |
Kutіletіn nәtizhe . Очакван резултат:
Възпроизвеждане:Наричат геометрична фигура - кръг, жълт цвят.
Разберете:Как да поставите топки върху бял лист хартия.
Приложи:Изпълнете сюжета от детайлите.
BBOҚ технологични карти
Маршрутизиране
Възраст: 2-3 години.
Takyrybys . Тема:"Смешна топка"
Вземам салас. Образователна област. Здраве.
Бөлімі . Глава.Физическа тренировка.
мамоксати. Цел: Упражнете децата да ходят в кръг, като се държат за ръце. Упражнение за пълзене на четири крака, прекрачване на препятствия, търкаляне на топка, обучение за ходене на пръсти, обучение за следване на определена посока.
Предварителна работа и подготовка за урока : Провеждане на играта „Моята весела звучна топка“, подготовка на оборудване: играчка Gnome, топки, въжета.
| Қyzmettin kezenderi Етапи на дейност | Tarbieshіninіn іs-аreketі Управленски действия на възпитателя | Balalardyn іs-аreketi Детски дейности |
| Motivationlyқ-қөzғaushy Мотивационен - мотивационен | Запознаване на деца с играчка - гном. Съобщението, че на джуджето му е скучно да седи в пещерата, иска да си играе с топката. | Помислете за играчката, порадвайте й се. Те предлагат на гнома да играе с тях на топки. |
| Іздену-уимдастирушилък Организационно – издирване | Ходене на пръсти и тичане в кръг. Моля, спри, вземи ръце и направете кръг. Раздаване на топки. 1. „Чукане на топката на пода“ 2. "Погледнете топката" 3. "Скокове" Основните видове движения. Търкаляне на топка. Предложение да седнат на постелката един срещу друг на разстояние, за да търкалят топката един към друг. Предложение за стъпване на четири крака през препятствия (въжета) | Изпълнете ходене на пръсти, бягане в кръг. Хващат се за ръце, правят кръг. Те вземат топките в ръцете си. Изпълнете ORU. 1.Ip. стоеж, топка в двете ръце, ръцете надолу. Седнете, леко ударете топката на пода, sp. (4-6 пъти). 2.I.p. седнал, краката събрани, топката в двете ръце, ръцете надолу. Вдигнете ръцете си нагоре, погледнете топките, спуснете ръцете си (4-6 пъти). 3.I.p. учителят удря топката на пода, като насочва вниманието на децата към това колко лесно скача топката и кани всички да скачат също толкова лесно. (15-20 секунди). Те сядат на постелката един срещу друг и търкалят топката един към друг. Застанете на четири крака и прекрачете препятствията. |
| Рефлекторна корекция Светлоотразително-коригиращо | Заедно с гнома те играят на играта „Хвани топката“. Благодарност на гнома към децата за гостоприемството, сбогом на децата. | Играят на играта „Хвани топката“. Кажете сбогом на гнома. |
Kutіletіn nәtizhe . Очакван резултат:
Възпроизвеждане:Правила на играта.
Разберете:Как да ходим на пръсти и да търкаляме топката.
Приложи:Прекрачване на препятствие, търкаляне на топката един към друг.
BBOҚ технологични карти
Маршрутизиране
Вземам салас. Образователна област. Познание.
Бөлімі . Глава. Основи на екологията.
Takyrybys . Тема:Дидактическа игра "Поръчки".
мамоксати. Цел: Развиване на ориентация на децата в околното пространство. Продължете да запознавате децата с местоположението на предметите в груповата стая, тяхната цел. Учи ви как да изпълнявате поръчки по искане на възрастен.
Жабъкталуй . Оборудване:Голямо и малко мече, чаша, матрьошка, червена и синя чаша, голямо и малко кубче, кубчета.
Работа с речник:Голямо, малко, горе, долу.
| Қyzmettin kezenderi Етапи на дейност | Tarbieshіninіn іs-аreketі Управленски действия на възпитателя | Balalardyn іs-аreketi Детски дейности |
| Motivationlyқ-қөzғaushy Мотивационен - мотивационен | Подрежда играчки - голямо и малко мече, чаша, кукла, червена и синя чаша, голямо и малко кубче. Привлича вниманието на децата към играчките. Предлага да играе играта. | Включени в учебния процес. Вижте играчките на масата. Приемете предложение за игра. |
| Іздену-уимдастирушилък Организационно – издирване | Провежда играта "Поръчки". Посочвайки играчките, предлага да назове какъв цвят, размер са. Вика последователно децата при себе си. Кани всеки да изпълни една от следните задачи: Дайте на голямата мечка чай от червена чаша. Поставете матрьошката върху малко кубче. Дайте на малкото мече голям куб. Вземете малко мече и го сложете на килима. Занесете голямата мечка на килима и я сложете до малката. Вземете чаша и танцувайте с нея. Изгражда стълба от блокове. Матрьошка върви по него нагоре-нагоре-нагоре, надолу-надолу-надолу. Кани децата да извършват движения нагоре и надолу с ръце във въздуха. | Покажете интерес към играта. Назовете играчките, които учителят посочва. Приближават се до учителя. Изпълнявайте задачи. Те пият голяма мечка от червена чаша. Слагат матрьошката върху малко кубче. Дайте на мечето голям куб. Сложиха мечката на килима. Сложиха голяма мечка до малка. Танци с чаша. Гледайте как учителят изгражда стълба. Те гледат как матрьошката ходи по него. Извършвайте движения във въздуха. |
| Рефлекторна корекция Светлоотразително-коригиращо | Предлага да се сбогува с играчките и да ги постави на мястото им. | Кажете сбогом на играчките и поставете x на място. |
Kutіletіn nәtizhe . Очакван резултат:
Възпроизвеждане:Наричат играчките основните си качества.
Разберете:Местоположение на груповата стая.
Приложи:Ориентирайте се в околното пространство, изпълнявайте инструкциите на възпитателя.
BBOҚ технологични карти
Маршрутизиране
Вземам салас. Образователна област. Комуникация.
Бөлімі . Глава.Развитието на речта.
Takyrybys . Тема:"Весел двор"
мамоксати. Цел: Разширете знанията на децата за домашните любимци, активирайте речта на децата Да практикувате в произнасянето на ономатопея (силно-тихо), да формирате способността да слушате и разбирате речта на възрастен, адресирана до цялата група към всяко дете поотделно .
Жабъкталуй . Оборудване:Картини, изобразяващи животни, кон.
Работа с речник:Вълна, гребен, гладка, гребен.
| Қyzmettin kezenderi Етапи на дейност | Tarbieshіninіn іs-аreketі Управленски действия на възпитателя | Balalardyn іs-аreketi Детски дейности |
| Motivationlyқ-қөzғaushy Мотивационен - мотивационен | Носи играчка на групата - кон. Съобщава, че приятелите й обичат да играят и се крият от нея. Предлага да намерите и познаете кои са приятелите на коня. | Те се радват на пристигането на коня. Слушайте внимателно разказа на учителя. Те се съгласяват да помогнат на коня да намери своите приятели. |
| Іздену-уимдастирушилък Организационно – издирване | Чете стихотворение и показва картинките в картинката. Ку-ка-ре-ку! Пазя кокошки! Къде-та-та! Изгубен в храстите! Мър-мър-мър! Страх ме е от кокошки! Кряк-кряк-кряк! Дъжд утре сутрин! Му-му-му! Мляко за кого? Питане на въпроси: Как квака патица? Как мяука котка? Как пилето кукика? Кани на килима и показва как котката се промъква. Прочетете стихотворение за кон. Имитира движение в стихотворение. Подчертава думите – вълна, гребен, гладка, гребен. Обичам моя кон Разресвам косата й гладко. Поглаждам конската опашка с мида И аз ще отида на кон на гости. Препрочитане на стихотворението. | Чуйте стиховете и разгледайте снимките. Ку-ка-ре-ку. Покажете как котката се промъква. Чуйте стихотворение за кон. Имитирайте движения според редовете на стихотворението. Произнесете думите заедно с учителя. Чуйте стихотворение. |
| Рефлекторна корекция Светлоотразително-коригиращо | Предлага да играе с коня и нейните приятели. Конят и приятелите й се сбогуват с децата. | Играйте с коня и нейните приятели. Кажете сбогом на коня и неговите приятели. |
Kutіletіn nәtizhe . Очакван резултат:
Възпроизвеждане:Домашните любимци се наричат: котка, петел, пиле, патица, крава.
Приложи:Слушайте и разбирайте речта на възрастен.
BBOҚ технологични карти
Маршрутизиране
Вземам салас. Образователна област. Комуникация.
Бөлімі . Глава. Опознаване на околната среда.
Takyrybys . Тема:Кой живее в къщата
мамоксати. Цел: Научете се да разпознавате познати животни в снимки, да ги назовавате, да различавате характерни черти, отличителни черти.
Жабъкталуй . Оборудване:Маски на крава, коза, кон. Снимки с изображение на крава, коза, кон.
Работа с речник:Крава, коза, кон, брада, рога, копита, грива, опашка.
| Қyzmettin kezenderi Етапи на дейност | Tarbieshіninіn іs-аreketі Управленски действия на възпитателя | Balalardyn іs-аreketi Детски дейности |
| Motivationlyқ-қөzғaushy Мотивационен - мотивационен | Говори за животни, които живеят до човек. Поканете децата да носят маски на животни. пита: Как муче кравата? Как козата маркира? Как цвили кон? | Носете животински маски. Разгледайте ги, назовете животните. Произнасяйте звуците, които издават животните. |
| Іздену-уимдастирушилък Организационно – издирване | Показва снимка на крава. Той иска да назове и покаже рогата, опашката на копитото. Четене на стихотворение: О, колко обичам кравата Как да и дам коприва. Яж до насита, краво моя, Яж, ти, ситост, моя кравичка. Показва снимка на коза. Моли да назове и покаже рога, брада, копита. Четене на виц: Скачаща коза, скочи нагоре по хълма, Рогата са остри и дълги. Кой не яде каша, не пие мляко? Изнервям те!!! Показва снимка на кон. Моли да назове и покаже гривата и дългата опашка. Четене на виц: Хранете коня с прясна трева Ще дам на коня чиста вода да пие, Качваш се на кон по-високо, по-високи крака, \ Ти и аз ще тръгнем направо по пътеката. | Погледнете снимката и назовете какво показва. Покажете и назовете отличителните черти на крава (рога, опашка, копита). Чуйте стихотворение. Назовават и показват къде козата има рога, копита, брада. Те слушат шегата. Погледнете снимката и назовете какво показва. Обаждат се и показват къде конят има грива, дълга опашка Слушайте детската песен |
| Рефлекторна корекция Светлоотразително-коригиращо | Предлага да играете с животни "Завъртете се, завъртете се и се превърнете в коне, кози, крави." |
Kutіletіn nәtizhe . Очакван резултат:
Възпроизвеждане:Име на домашни любимци.
Разберете:
Приложи:Разпознават животни по картинки, назовават отличителни черти.
BBOҚ технологичноқ карти с
Маршрутизиране
Възраст: 2-3 години.
Takyrybys . Тема:"Слънцето гледа през прозореца"
Вземам салас. Образователна област. Създаване.
Бөлімі . Глава.Моделиране.
мамоксати. Цел: Да научите децата да разточват и изравняват бучки пластилин, да го използват внимателно. Затвърдете знанията за жълтия цвят. Да генерира интерес към резултата от работата.
Предварителна работа и подготовка и подготовка за урока: провеждане на играта „Какъв цвят?“, „Каква форма?“, Предварителна работа с пластилин.
Жабъкталуй .Оборудване:лисица, заек, пластелин, дъски за моделиране, салфетки. Работа с речник:Жълто.
| Қyzmettin kezenderi Етапи на дейност | Tarbieshіninіn іs-аreketі Управленски действия на възпитателя | Balalardyn іs-аreketi Детски дейности |
| Motivationlyқ-қөzғaushy Мотивационен - мотивационен | Четене на стихотворение: Слънцето грее в прозореца Затопля стаята ни Ще пляскаме с ръце Много доволен от слънцето. | Чуйте стихотворение. |
| Іздену-уимдастирушилък Организационно – издирване | Задаване на въпрос: Разбрахте ли какво е? Точно така, слънце е. Събужда се преди всички, издига се високо в небето, за да върши добри дела. Какви добри дела върши слънцето? Чува се почукване на вратата. Отваряне на врата. Влизат заек и лисица, поздравяват се, молят децата за помощ. Какво стана? От няколко дни в гората няма слънце. Без него ни е студено, самотно и тъжно. Задаване на въпрос: Какъв цвят е? Каква форма? Показване на техники за моделиране, обяснява последователността от действия. Предложение за започване. | Те отговарят на въпроса. Това е слънцето. Чуйте разказа на учителя. Затопля децата. Слушат и питат кой е там. Здравейте. Слушайте внимателно животните. Съчувствайте. Те се съгласяват да помогнат. Отговорете на въпросите на учителя. Назовете формата и цвета на слънцето. Внимателно наблюдавайте действията на възпитателя. Започнете индивидуална работа. |
| Рефлекторна корекция Светлоотразително-коригиращо | Предложение за игра на играта "Слънце и дъжд". Благодарност на животните към децата и сбогуване с тях. | Те играят играта. Кажете сбогом на животните. |
Kutіletіn nәtizhe . Очакван резултат:
Възпроизвеждане:Последователност на формоване.
Разберете:Формата и цвета на слънцето.
Приложи:Разточете и сплескайте бучки пластелин.
BBOҚ технологични карти
Маршрутизиране
Възраст: 2-3 години.
Takyrybys . Тема:"Красиви знамена"
Вземам салас. Образователна област. Здраве..
Бөлімі . Глава.Физическа тренировка
мамоксати. Цел: Да научи децата да скачат на дължина от място, да фиксират хвърляне на разстояние зад главата, да насърчават развитието на чувство за баланс и координация на движенията.: обучение на децата на скок на дължина от място и хвърляне на топка на разстояние, подготовка на играчки Пинокио, топки, флагове, въже.
| Қyzmettin kezenderi Етапи на дейност | Tarbieshіninіn іs-аreketі Управленски действия на възпитателя | Balalardyn іs-аreketi Детски дейности |
| Motivationlyқ-қөzғaushy Мотивационен - мотивационен | Запознаване с играчката Пинокио. Съобщение, че Пинокио им е донесъл подарък. Пинокио има знамена в ръцете си. Раздаване на знамена на деца. | Разглеждане на играчката на Пинокио. Те се радват на подаръка. Те забелязват, че Пинокио има знамена в ръцете си. Разглобете квадратчетата за отметка. |
| Іздену-уимдастирушилък Организационно – издирване | Предложение за игра със знамена. "Хайде да отидем в гората" 1 „Показване и скриване на флаг“ 2. Вдигнете знамената 3. "Глътка" 4. „Свали знамето“ Показване как се хвърля топката от зад главата с двете ръце на разстояние. Скок дължина от място през въже. | Ходене и бягане в кръг. Изправени, ръце с дълги знамена. Вдигнете ръцете напред, покажете знамето и го скрийте зад гърба (3-4 пъти). Легнете по гръб, ръцете покрай тялото. Повдигнете ръцете и краката си нагоре, докоснете краката с флаг и ги спуснете на пода (4-6 пъти). Седнете с краката си плоски на пода, ръцете на коленете. Вдигнете ръцете си отстрани, протегнете се нагоре, спуснете ръцете си (4-6 пъти). Изправени, ръцете надолу. Седнете, поставете знамето на пода, изправете се (4-6 пъти). Хвърлянето се извършва едновременно по сигнал на учителя. Краката са леко раздалечени, стъпалата са успоредни. Изпълнете скок с въже. |
| Рефлекторна корекция Светлоотразително-коригиращо | Предложение за игра на играта "Хвани топката." Пинокио се сбогува с децата. | Играят на играта „Хвани топката“. Сбогом на Пинокио. |
Kutіletіn nәtizhe Очакван резултат:
Възпроизвеждане:Правила на играта.
Разберете:Как да хвърлите топката на разстояние зад главата.
Приложи:Скок на дължина от място.
BBOҚ технологични карти
Маршрутизиране
Възраст: 2-3 години.
Takyrybys . Тема:— Сняг навсякъде!
Вземам салас. Образователна област. Здраве..
Бөлімі . Глава.Физическа тренировка
мамоксати. Цел: Упражнявайте ходене в различни посоки Научете се да пълзите под дъга с височина 35 см. Бягайте в различни посоки, играта „Снегът се върти“.
Предварителна работа и подготовка за урока:обучение на децата да ходят и бягат в различни посоки, игровото упражнение „Пълзене под дъгата“, подготовка на дъгата.
| Қyzmettin kezenderi Етапи на дейност | Tarbieshіninіn іs-аreketі Управленски действия на възпитателя | Balalardyn іs-аreketi Детски дейности |
| Motivationlyқ-қөzғaushy Мотивационен стимул | Четене на стихотворение: Да съм напълно здрав. Всеки има нужда от упражнения. И без никакво съмнение. Има добро решение Бягането е полезно и играта, Заеми се дете! | Слушайте внимателно стиха. Проявяват желание за упражнения. |
| Іздену-уимдастирушилък Организационно – издирване | Ходене в различни посоки. 1. „В гората растат големи и малки дървета“ 2. "Нацепете дърва" 3. "Cubs play" 4. "Зайчета скачат" 5. „Да се прибираме“ Основно упражнение: Пропълзете под дъга с височина 35 см. | Те вървят в различни посоки. Изправени, ръцете надолу. Седнете, хванете коленете си с ръце, изправете се, вдигнете ръцете си нагоре. Изправени, краката на ширината на раменете, ръцете съединени в замъка. Вдигнете ръцете си нагоре, наведете се надолу, спускайки ръцете си между краката. Легнете по гръб, ръцете покрай тялото, повдигнете свити крака, дръпнете ги към тялото, обвийте ръцете си около коленете. Скок на място на два крака. Вървят един до друг. |
| Рефлекторна корекция Светлоотразително-коригиращо Индивидуална работа | Предложение за игра на играта "Снегът се върти" - бягане в различни посоки. Помощ при катерене под дъгата Лера, Вика, Алън. | Играят на играта „Снегът се върти.“ Забавляват се. Те се опитват да пропълзят под дъгата. |
Kutіletіn nәtizhe Очакван резултат:
Възпроизвеждане:ходене и бягане в различни посоки.
Разберете:вървят един след друг. ORU.
Приложи:игра „Снегът се върти“.
BBOҚ технологични карти
Маршрутизиране
Възраст: 2-3 години.
Takyrybys . Тема:Дидактическа игра "Чии деца?"
Вземам салас. Образователна област. Познание, комуникация, здраве.
Бөлімі . Глава. Основи на екологията, Развитие на речта, Физическа култура.
мамоксати. Цел: Представете животните и техните деца, научете се да ги назовавате. Активирайте речта. При ономатопея обърнете внимание на диференциациятапроизхода им чрез имитиране на гласовете на животните.
Предварителна работа и подготовка за урока:разговор за животни, разглеждане на илюстрации по темата: „Домашни любимци“, разглеждане на снимки на животни и техните малки, провеждане на дидактически игри, подготовка на оборудване: герой „Баба-гатанка“, фигури на домашни любимци и техните малки, аудиозапис „ Гласовете на домашните любимци”, видео с илюстрации на домашни животни и техните малки.
Работа с речник:домашни любимци, котка, куче, крава, прасе, кон.
Двуезичен компонент:котка - mysyk, куче - it, крава - siyr, прасе - shoshka, кон - at, домашни животни - үy zhanuarlary.
| Қyzmettin kezenderi Етапи на дейност | Tarbieshіninіn іs-аreketі Управленски действия на възпитателя | Balalardyn іs-аreketi Детски дейности |
| Motivationlyқ-қөzғaushy Мотивационен стимул | 1. Организационен момент. Кани децата да поздравят гостите. 2. Изненадващ момент. Почукай на вратата. Външен вид на бабата-гатанката. Поздравява деца. Здравейте деца. Знаеш ли кой съм? - Баба-гатанка, обичам да идвам при децата, да играя с тях и да правя гатанки. Тя я сяда на столовете и предлага да изслушат приказка за внучката си Маша. Веднъж една внучка дойде при мен и веднага изтича да се запознае с домашни любимци. Едва влязла в двора, изведнъж видяла... | Децата влизат в групата и застават с лице към гостите. Играят и посрещат гости. Гледат с интерес. Поздрави баба. Сядат на столове. Слушайте внимателно историята. |
| Іздену-уимдастирушилък Организационно – издирване | Отгатва гатанка: Тя е стройна и красива Тя има голяма грива Тя цок-цок с копитата си, Покажи ми приятел! Показва слайд. Пита децата: Момчета, кой има малко конче? Как се нарича? Хвалете децата. пита: Как цвили кон? Как цвили жребче? Изведнъж внучката ми чува, някой в обора пуфка, подсмърча и дъвче нещо. На Маша стана интересно. Тя реши да го разгледа. Отгатва гатанка: кръпка отпред, задна кука, среден гръб, И има четина по него. Задава въпрос. Показва слайд с животно. пита: А прасето, кое е малкото? Как грухти голямо прасе? Как грухти прасенцето? Продължава да разказва историята. А до прасето имаше някой много голям, който шумно дъвчеше и дъвчеше нещо. Отгатва гатанка: Гладно мучене Дъвче пълно Дава мляко на всички деца. Хвали децата и показва слайд с изображение на животно. задава въпрос: Кое е бебето на кравата? Как муче кравата? Как муче телето? Разказва история: Машенка изтича в къщата и видя на верандата ... .. Пита да познае кой? Отгатва гатанка: космат, мустакат, Пиене на мляко - пее "Мяу-мяу". Показва слайд. задава въпрос: Кое е бебето на котката? Как мяука котка? А котето? Информира децата, че нашата котка Василий иска да играе с тях. Игра с пръсти. Внучката се приближи и изтича в къщата. Но не можах да вляза в къщата. Четене на гатанката: Галене, галене Закачка, хапене. пита: Кой не пусна внучката ми в къщата? Похвалете децата и покажете слайда. Пита за отговор: Как се казва малко куче? Как лае куче? Как лае кученцето? Хвалете децата. | Слушайте гатанки Име на животното (кон) Вижте слайда. Те отговарят (тихо "I-go-go") Те слушат с интерес. Чуйте гатанката. Отговорете на въпроса (прасе) Разгледайте животното. Слушай и отговаряй (Прасчо) (Шумно "Хрле - Хрле") Отговор (тихо "хрю-хрю") Чуйте гатанката. Отговор (крава) Вижте изображението. Отговор (теле) Те казват (силно "Му-Му") Произнасяне (тихо "Му-Му") Слушайте и отговаряйте (Котка) Прегледайте слайда. Те казват (тихо "мяу-мяу") Те проявяват интерес и придружават играта с пръсти с действия: — Като нашата котка. Слушай, познай. Отговор (куче) Отговор (кученце) Възпроизвеждане (Силно "WOF WOF") Те отговарят (Тихо "Уф-уф") |
| Рефлексивна - корекция на ушите Светлоотразително-коригиращо Индивидуална работа | Той разказва, че малките са играли, избягали. И майките са много притеснени. Предлага да доведе малките малки при майките им. Провеждане на дидактическа игра: "Чии деца?" Хвалете децата. Сбогуване с деца. Помогнете на Lera, Alan, David да запомнят имената на домашни любимци. | Те слушат с интерес. Съгласяват се да играят. Те взимат детски играчки и ги поставят до правилната майка. Назовават животното и малкото (котка-коте, прасе-прасе, кон-жребче, крава-теле, куче-кученце). Те се опитват да запомнят и назоват домашния любимец. |
Kutіletіn nәtizhe Очакван резултат:
Възпроизвеждане:имена на домашни любимци и техните бебета.
Приложи:намерете майка им за малките.
Приложение №1
Здравейте палми. Пляс-пляс-пляс.
Здравейте крака. Топ-Топ-Топ.
Здравейте бузи. Пльоп-пльоп-пльоп.
Закръглени, бузи. Пльоп-пльоп-пльоп.
Здравейте гъбки. Чмок-чмок-чмок.
Здравейте зъби. Щрак-щрак-щрак.
Здравей носле. Бип бип бип.
Здравейте гости. Здравейте!
Приложение № 2
Игра с пръсти "Като нашата котка"
- Като нашата котка
- Козината е много добра,
-Като котешки мустаци
- невероятна красота,
- Дръзки очи
- Зъбите са бели.
BBOҚ технологични карти
Маршрутизиране
Възраст: 2-3 години.
Вземам салас. Образователна област. Комуникация.
Бөлімі . Глава. Опознаване на околната среда.
Takyrybys . Тема:— Кой какво има?
мамоксати. Цел: Представете най-характерните черти (петелът има красив гребен, заекът има дълги уши, мечката е голяма, ушите й са малки и нямат опашка; разберете как плаче петел, какви звуци издават котка, куче.
Жабъкталуй . Оборудване:
Двуезичен компонент:
Работа с речник:
| Қyzmettin kezenderi Етапи на дейност | Tarbieshіninіn іs-аreketі Управленски действия на възпитателя | Balalardyn іs-аreketi Детски дейности |
| Motivationlyқ-қөzғaushy Мотивационен - мотивационен | Говори за животни. | Чуйте за животни, които живеят до хората. Познайте гатанката (петел). |
| Іздену-уимдастирушилък Организационно – издирване | Отгатва гатанка: Четене на гатанката: Космат, мустакат. Пие мляко, пее песни. Четене на гатанката: Не лае, не хапе Но той не ме пуска в къщата. Той ви моли да познаете кой. Четене на гатанката: Познайте и отговорете Кой е това? Чуйте гатанката за заека. Топка пух, дълго ухо, | Чуйте гатанката. Отговор (котка). Чуйте гатанката и познайте Слушат внимателно. Наричат го (мечка). Познай (заек) Възпроизвеждане. |
| Рефлекторна корекция Светлоотразително-коригиращо |
Kutіletіn nәtizhe . Очакван резултат:
Възпроизвеждане:името на домашните любимци.
Разберете:за домашните животни и техните признаци, характерни черти.
Приложи:разпознават животни по картинки, назовават отличителни черти.
BBOҚ технологични карти
Маршрутизиране
Възраст: 2-3 години.
Вземам салас. Образователна област. Комуникация.
Бөлімі . Глава. Опознаване на околната среда.
Takyrybys . Тема:— Какво имам?
мамоксати. Цел: Научете се да различавате и назовавате някои части от тялото на животните (глава, опашка, лапи).
Жабъкталуй . Оборудване:Снимки, изобразяващи животни, презентация към урока.
Двуезичен компонент:петел-кораз, котка-мисик, куче-то, заек-коян, мечка-аю.
Работа с речник:петел, котка, куче, заек, мечка; миди, уши, опашка, лапи.
| Қyzmettin kezenderi Етапи на дейност | Tarbieshіninіn іs-аreketі Управленски действия на възпитателя | Balalardyn іs-аreketi Детски дейности |
| Motivationlyқ-қөzғaushy Мотивационен - мотивационен | Говори за животни. Животните, които живеят с хората, се наричат домашни любимци. А животните, които живеят в гората, се наричат диви. | Чуйте за животни, които живеят до хората. Познайте гатанката (петел). |
| Іздену-уимдастирушилък Организационно – издирване | Отгатва гатанка: Кой става рано, песни пее силно, не оставя децата да спят, пее силно? Показва снимка на петел. Моли да назове и покаже отличителните черти на петела. Четене на гатанката: Космат, мустакат. Пие мляко, пее песни. Показва снимка на котка. Моли да назове и покаже характеристиките на котката. Четене на гатанката: Не лае, не хапе Но той не ме пуска в къщата. Показва снимка на куче. Моли да назове какво има кучето. Съобщава, че са ни посетили животни от гората. Той ви моли да познаете кой. Четене на гатанката: Клис, спи в леговище, Познайте и отговорете Кой е това? Моли да назове отличителните черти на мечката. Чуйте гатанката за заека. Топка пух, дълго ухо, Скача сръчно, обича моркови. Той иска да възпроизведе: как пее петел, как лае куче, как мяука котка? | Разглеждат картината, назовават какво изобразява. Те показват и назовават отличителните черти на петел (гребен, красива опашка). Чуйте гатанката. Отговор (котка). Разгледайте снимката, назовете характерните черти на котката (малки уши, дълга опашка, драскащи лапи, мустаци) Чуйте гатанката и познайте Разглеждат картината, назовават какво показва, какво има кучето (уши, опашка, лапи). Слушат внимателно. Наричат го (мечка). Наричат го (мечката е голяма, ушите са малки, няма опашка). Познай (заек) Назовете характерните черти на зайче (дълги уши, къса опашка) Възпроизвеждане. |
| Рефлекторна корекция Светлоотразително-коригиращо | Предлага да играете с животни "Обърнете се, завъртете се и се превърнете в кучета, котки, петли." |
Kutіletіn nәtizhe . Очакван резултат:
Възпроизвеждане:име на части от тялото на животните.
Разберете:за домашните животни и техните признаци, характерни черти.
Приложи:разпознават животни по картинки, различават и назовават някои части от тялото на животните.
Маршрутизиране
за старшата група.
Датата:
Време:
Образователна област:Създаване
Глава:Приложение .
Тема:Тема "Есенни листа"
Цел:изрежете и залепете листа;
Задачи:
Формиране на способността у децата да изрязват листа от хартия, сгъната наполовина, като отрязват ъглите на правоъгълника;
Развийте фините двигателни умения на ръцете;
Култивирайте точността в работата.
Двуезичен компонент:лист - жапърак
Работа с речник:клен, бреза
Оборудване:
| Етапи дейности | Действия на възпитателя | Детски дейности |
| Мотивиращ стимул. | Включване на децата в образователни дейности, мотивация; Включване на музиката - песента "Листа, листа, падане на листа - Кой е виновен за това? .." | Децата се събират в кръгъл танц, изпълняват основни движения в кръг, повтаряйки след учителя |
| Организационно – издирване. | Главна част Организиране на разговор с деца „Защо листата падат?“ Въпроси за обсъждане: За какво е песента? Кога се случва? Какво друго се случва през есента? Активиране на речта на децата по темата: "листа" продуктивна дейност История за възможността да запазим частица есен чрез създаване на приложение Запознаване на децата с правилата за безопасна работа с ножици (как да държат, да подават и др.) Предоставяне на помощ при съставяне на композиция, създаване на приложения (методически техники - обяснение, демонстрация) Изпълнение на упражнения в съответствие с текста: Облаците се въртят в небето Всяка стъпка е локва. Есенният ден се намръщи Листопад на улицата. Пълзи по пътя Жълта виелица. | Отговори на въпросите Продуктивна дейност: създаване на приложение чрез история, демонстрация от учител. Децата заемат местата си на масите, сядат. Разглеждане на илюстрация "Правила за работа с ножици" Съставяне на композиции, създаване на приложения Децата леко се поклащат от крак на крак Ходене на място с вдигнати колене Ръцете на колана, завийте наляво, надясно Въртене на място Лесно бягайте в кръг |
| Светлоотразително - коригиращо | Обобщаване на дейностите. Фиксиране на материала Игровата ситуация „Разкажи ми“ е да покани децата да изиграят ситуацията, като детето разказва на майка си как е създало приложението в детската градина. Създаване на изложба за родители | Децата са разделени на двойки, разпределят ролите на "Майка - дете" Децата разпределят творбите си на изложбени места |
Очакван резултат:
Възпроизвеждане:изрежете листа от хартия, сгъната наполовина;
разбирам: как да подредите орнамента в правоъгълна форма;
Приложи:
Маршрутизиране
организирани учебни дейности
за старшата група.
Датата:
Време:
Образователна област:Създаване
Глава:Приложение .
Тема:Сюжетът "Играчка (куче)".
Цел:изрежете и залепете играчка;
Задачи:
Да формират способността да поставят обект върху лист хартия, да виждат формата на различни части на обект, тяхната структура, отрязване на ъглите на правоъгълник и кръг
Да се подобри способността на децата да използват ножици, лепило, салфетка;
Развийте фините двигателни умения на ръката, въображението;
Култивирайте уважение към играчките .
Двуезичен компонент:играчка - oyynshyk
Работа с речник:пропорции
Оборудване:албум, лепило, ножица, салфетка, мушама, цветна хартия, играчки
| Етапи дейности | Действия на възпитателя | Детски дейности |
| Мотивиращ стимул. | Организация на началото на урока. Учителят предлага да реши загадката: Живее в двора В лична къща-развъдник, И за всички, които не познава Тя ръмжи, после лае (куче) Днес един приятел дойде на нашия урок. Кой позна какво ще правим в днешния урок? | Децата отгатват гатанката за кучето. |
| Организационно – издирване. | Показване на играчки - кучета. Разглеждане на пробата. Каква е формата на тялото и главата? Какво друго има едно куче? Колко лапи има тя? Предлага да изпълни апликацията на играчка - куче от части. Напомняне за метода на рязане. Физминутка: Кученцето си играеше на двора Скочи, тича и брои: „Едно - скок и три кимвания, Две - глава надясно, Три - завий наляво" - И изтича до портата После въздъхна и седна. Беше уморен и отпуснат. Работа в подгрупи: 1. Рисувайте по точки. 2. Изрежете снимка. Завършване на работата. Помощни съвети, индивидуална работа. | Разгледайте играчката. Отговорете на въпроси, опишете структурата на кучето. Помислете на кои части от кучето приличат кои геометрични фигури. Извършвайте физически минутни движения в съответствие с текста. Изпълнявайте задачи в групи. Те самостоятелно избират материал за апликация, залепват играчка за куче от части. |
| Светлоотразително - коригиращо | Обобщаване на урока: Момчета, Бъди, благодари на всички ви за помощта! И като се сбогува с вас, той иска да се ръкува с всички. | Децата с голямо удоволствие се приближават до играчката, стискат я, прегръщат я, като се сбогуват с кучето. |
Очакван резултат:
Възпроизвеждане:формата на различни части на обекта, тяхната структура;
разбирам: как да поставите обект върху лист хартия;
Приложи:умения за рязане и залепване.
Маршрутизиране
организирани учебни дейности
за старшата група.
Датата:
Време:
Образователна област:Създаване
Глава:Приложение .
Тема:Декоративен "Есенен килим".
Цел:украсете килима с шарка от есенни плодове и листа;
Задачи:
Да се формира способността за композиране на изображение, използвайки техниката на сгъване на хартия на няколко слоя, за изрязване на няколко еднакви растителни елемента;
Да подобри у децата способността да използват ножица, лепило и салфетка;
Развийте окото, фините двигателни умения на ръката;
Култивирайте естетически вкус.
Двуезичен компонент:килим - кил
Работа с речник:модел
Оборудване:албум, лепило, ножица, салфетка, мушама, цветна хартия, хербарий
| Етапи дейности | Действия на възпитателя | Детски дейности |
| Мотивиращ стимул. | Здравейте деца! Какви красиви есенни листа лежат пред вас! Всички ги събрахме при скорошна обиколка на парка и ги изсушихме. Спомнете си колко красиво беше в парка, какви ярки цветове имаше наоколо. Назовете дърветата, които видяхте там? (дъб, клен, липа и др.) | Децата седят на маси, изсушени есенни листа, лепило, четка за лепило, лист бяла хартия лежат пред тях. Детски отговори. |
| Организационно – издирване. | Дидактическа игра "Разглобете листата" Нека сега си спомним кое листо на кое дърво принадлежи. Ще закача пред вас на дъската изображение на три дървета 1-дъб, 2-клен, 3-липа. И вие разделяте листата съответно на три купчини на вашите маси. Учителят се уверява, че децата правилно подреждат листата си, като идват и тихо коригират сгрешилите деца. браво на всички! Какви са листата на дъб? Избройте техните признаци. (вълнообразен ръб, цвят жълт, зелен) Какво ще кажете за кленови листа? (неравни, остри ръбове, жълто, зелено, червено). Липови листа? (ръбът е назъбен, сърцевиден, цветът е жълт). Спомняте ли си как шумолеха листата под краката ви, докато вървяхте? Сега се изправете и покажете как сте ходили по листата. От местата си се разбъркайте на килима. Физкултминутка. Ние сме есенни листа Те седнаха на клоните. Духна вятър, те полетяха. Летяхме, летяхме. И седяха тихо на земята. Вятърът отново се усили. И вдигна всички листа. Въртеше ги кръг и кръг. И го остави на килима. Толкова искам да запомня тези ярки цветове за дълго време, така че в студените зимни вечери да стоплят нашата група. Какво можем да правим с вас? С водещи въпроси накарайте децата да познаят как да направят апликация от листа под формата на килим. Изберете листата, от които се нуждаете, и ги поставете върху лист хартия. Защо е необходимо много внимателно да се нанася лепило върху изсъхнали листа? (листата са крехки). Учителят предлага да залепи листата, като внимателно повдигне всяко листче. | Децата започват задачата, като подреждат лисиците в съответствие с извадката: 1 - дъбови листа, 2 - кленови листа, 3 - липови листа. Детски отговори. Детски отговори. Детски отговори. Децата имитират шумолене на листа със звука ш-ш-ш. Децата се плъзгат към килима и застават в свободна позиция. Децата имитират действията на „листата“ в съответствие с текста на стихотворението. Децата се настаняват по местата си по масите. Децата гадаят. Децата излагат измислен модел на хартия. Детски отговори. Децата залепват листа върху хартия |
| Светлоотразително - коригиращо | Какви прекрасни модели имате! Сега тези прекрасни килими винаги ще ни радват, дори когато листата на улицата изсъхнат и се скрият под снега. | Децата си показват произведенията един на друг, възхищават им се, радват се на постиженията им. |
Очакван резултат:
Възпроизвеждане:изображение, използвайки техниката на сгъване на хартия на няколко слоя;
разбирам: как се подрежда орнамент в правоъгълник;
Приложи:умения за рязане и залепване.
Маршрутизиране
организирани учебни дейности
за старшата група.
Датата:
Време:
Образователна област:Създаване
Глава:Приложение .
Тема:Историята "Есенен фестивал"
Цел:отразяват в работата впечатленията от празника;
Задачи:
Да се формира способността на децата да изграждат работата си в съответствие с правилата за композиция, перспективи, основани на социално събитие;
Подобрете умението за работа с шаблони, готови шаблони, способността да използвате ножици, лепило и салфетка;
Развийте творчеството, вниманието, фините двигателни умения на ръката;
Насърчавайте децата да спазват правилата за безопасност при работа. Двуезичен компонент:есен - куз
Работа с речник:падане на листата
Оборудване:албум, лепило, ножица, салфетка, мушама, цветна хартия, илюстрации
| Етапи дейности | Действия на възпитателя | Детски дейности |
| Мотивиращ стимул. | 1. Организационен момент: Есента. Поръсени Цялата ни бедна градина. Листата са пожълтели Летят във вятъра. Кой сезон виждате на снимката? Картината показва есента. През есента дърветата сменят роклята си. Какъв цвят са листата по тях? Как можете да ги наречете с една дума? Дърветата през есента са много красиви. След това се поръсват всички листа. | Чуйте стихотворение Отговори на въпросите Покажете есенни листа, изрязани от цветна хартия. Децата назовават цвета си. Листата са многоцветни. |
| Организационно – издирване. | 2. Основна част: Вижте нашето дърво. Нека момчета да облечем дървото в есенни дрехи. Да вземем хартиени листа, да ги намажем с лепило и да ги залепим върху клоните на дървото, върху тревата и на фона на небето, изобразявайки падането на листата. (режим шоу) Организира се работа. Учителят помага на децата при подреждането и залепването на фигурите. Физминутка Ние, есенни листа, седнахме на клони, Духна вятър - летяха. Летяхме, летяхме и тихо седнахме на земята. Вятърът отново се усили и вдигна листата. Обърна ги, обиколи ги и ги свали на земята. | Децата седят на масата. Децата подреждат цветни листа на фона и внимателно ги залепват. Децата имитират движението на листата, докато четат стихотворение: клякат, тичат на пръсти. |
| Светлоотразително - коригиращо | Момчета, кажете ми какво правихме днес? Вижте, момчета, каква прекрасна есенна гора имаме! Заедно свършихме тази работа заедно. | Отговарят на въпроси. Децата говорят за своите преживявания. |
Очакван резултат:
Възпроизвеждане:способността да изгражда своята работа в съответствие с правилата за композиция, перспективи, базирани на социално събитие;
разбирам: как да подредите изображение върху лист хартия;
Приложи:умението да работите с шаблони, готови модели.
Технологична карта на ООД за приложения във втора младша група. Тема: "Букет цветя"
Интегриране на образователни области: художествено и естетическо развитие, когнитивно развитие, развитие на речта, социално и комуникативно развитие.
Цел:Развитие на интереса на децата към приложенията
Задачи:
Уроци:Да научите децата да създават предметно приложение, да консолидират уменията за използване на лепило.
Разработване:Развийте паметта, мисленето, фините двигателни умения на ръцете, цветовото възприятие, креативността
Образователни:Да възпитава децата в независимост, търпение, постоянство, точност
Цели:Има развито въображение. Проявява любопитство. Показва способността да чува другите и се стреми да бъде разбран.
Изпълнение означава:
Визуално:визуална помощ "Цветя", готов образец на работа
Глаголен:стихотворение на Б. Блинников, Е. Краснов
Мултимедия:презентация на тема "Пролетни цветя"
Работа с речник:активиране в речта на децата на съществителни (пролет, цветя, стъбло, лист)
Материали и оборудване: пейзажен лист, апликационни детайли (стъбло, лист, пъпка). Лепило, четка за лепило, салфетки.
Методология:
Въведение
Педагог:
Момчета, кое време на годината е? Защо мислиш така? (Пролет. Всичко наоколо е зелено, появила се е трева, цъфтят цветя и т.н.)
- Правилно. Кажи ми къде видя цветята и какви?
- Стихотворение на Б. Блинников
Само слънцето затопли ярко,
Но още не е горещо.
многоцветен сарафан
Носи нашето лале.
Стихотворението на Е. Краснов "Незабравки"
Незабравими сини очи
Те гледат доверчиво от тревата:
Мил, наивен, жив -
Като най-малките деца.
Край потока, в низината и на прохлада,
В средата на слънчев ден
Сякаш питайки, гледайки право в душата:
"Не се разбивай, но не ме забравяй!"
Харесаха ли ви стиховете? За какви цветове говорят? (лале, незабравки)
Какви части на цветята познавате?
Презентация "Пролетни цветя"
Момчета, нека погледнем екрана, какви пролетни цветя виждате?
- Какъв цвят са те?
- Кое ви харесва повече?
- Кога цъфтят?
II. Главна част
Днес ще нарисуваме букет от тези цветя. Нека всички заедно кажем вълшебните думи, за да разцъфтят нашите цветя.
Гимнастика за пръсти:
Затворено е рано сутрин
Но по-близо до обяд
Разтваря листенцата, виждам красотата им.
До вечерта цветето отново затваря венчето,
А сега ще спи
До сутринта, като мацка.
(Ръцете са плътно затворени. Дланите се отдалечават една от друга, възглавничките на палците са притиснати към краищата на показалците, наподобяващи пъпка. Ръцете са свързани в китката, а пръстите плавно се разминават в различни посоки , наподобяващо отворено цвете Пръстите са затворени, образувайки затворено цвете Ръцете ръцете се връщат в първоначалното си положение, поставят ръцете под бузата, симулирайки сън).
За днешната работа се нуждаем от лист хартия, детайли за приложение (стъбла, листа и пъпки, лепило, четка за лепило, салфетки, работна повърхност.
-Първо залепваме стъблата, след това листата и след това цветята-пъпки.
Как трябва да бъдат боядисани детайлите? (всички, всички ръбове)
- Покажи ми как да държа четката.
Децата вземат четките си. Уверявам се, че държат четките правилно (два пръста държат четката точно над металната част, четката лежи на третия пръст).
- Правилно. Вземете вашите части, намажете с лепило и залепете.
III. Заключителна част
Заключение:
Изложба и анализ на детски творби.
В края на урока децата гледат работата си, а учителят хвали всички деца.
- Какви красиви букети имате!
Отражение:
"Цветя и пеперуди"
На поляна (на пода) растат 3 цветя:
Червена роза (научих много)
Синя метличина (беше интересно, но нещо не стана ясно)
Лайка (много остана неразбираемо, беше интересно)
Децата се превръщат в пеперуди и заемат местата си в цветето, което смятат за тяхно.
За да изтеглите материал или !
