Детска агресия: защо детето се ядосва? Гневно и жестоко дете.

12:03 19.11.2013

Всеки родител рано или късно се сблъсква с прояви на агресия у детето си. Много хора не знаят как да се държат или как да реагират. Скарат и забранят тези изблици? Да го игнорирате, надявайки се, че ще „изчезне от само себе си“? Нека се опитаме да го разберем...

Трябва да изпусна парата

Внезапният гняв на детето не означава, че то е агресивно. В крайна сметка всяка наша емоция е реакция на външни влияния, те ни позволяват да регулираме живота си, те са сигнали за случващото се. Емоциите не могат да бъдат забранени или отменени, те просто съществуват като даденост, те ни помагат да постигаме цели, да се състезаваме, да защитаваме себе си или другите, да бъдем предприемчиви, упорити, активни и да се чувстваме уверени и силни.

Експертите отдавна са забелязали: всякакви опити за потискане на емоция могат да доведат до най-неочакваните и нежелани последствия. Например, ако от раждането на детето се забранява да проявява агресия, казва се „Не викай!“, „Не се сърди!“ и дори се наказва за това, напрежението му нараства експоненциално. В края на краищата, енергията, причинена от емоция, не изчезва, когато бъде потисната, а дори енергията се губи за нейното ограничаване.

Резултатът няма да отнеме много време, за да пристигне. В отговор на упреците родителите ще получат внезапни изблици на детски гняв или плач по привидно маловажен въпрос, автоагресия (когато детето се наранява) или дори заболяване, тъй като всяка емоция предизвиква редица психофизиологични реакции в тялото.

Ето защо е толкова важно да дадем възможност на детето да изрази емоциите си, да им даде изход, а не да ги потиска. И в същото време се опитайте да разберете какво е причинило този изблик на агресия.

Причина и следствие

Експертите идентифицират три основни източника на агресивни импулси при децата.

Причина първа: чувство на страх, безпокойство. Още през първата година от живота си детето развива или чувство за безопасност в света около него, или чувство на безпокойство и предпазливост, когато ще разглежда всяка проява отвън като потенциална заплаха. Агресивните изблици при такива деца изглеждат неразбираеми и неочаквани.

Ако детето се чувства необичано и ненужно или обичано, но неискрено, с условието (ако вие добро момче, любезно момичеи т.н.), той може да стане огорчен, отдръпнат и неуверен в себе си. Това отношение се улеснява и от семейни кавги, непоследователно поведение на родителите (когато понякога са нежни към бебето, понякога студени), тяхното отсъствие емоционален контактс дете.

Опитайте се да се контролирате и не провокирайте агресия у детето си. Запомнете: вашето не послушно детене се нуждае от умиротворяване на всяка цена, а преди всичко от разбиране на проблемите му и помощ от възрастен.

Причина две: срещайки забрани. Няма образователен процесневъзможно без използването на система от забрани и правила. И детето, когато се сблъска с тях, естествено ще се ядоса, защото те не му позволяват да задоволи непосредствените си желания. Но има неща, които просто не можете да правите (играйте на пътното платно, докосвайте гореща ютия, препарат за отстраняване на петна от напитки и др.) и които могат да се правят само с възрастни (запалете кибрит, разходете се и др.).

За да избегнете агресия от страна на детето си, трябва да му обясните подробно защо му забранявате да прави нещо и да му разказвате по-често за любовта си. В същото време изискванията, които се предявяват към детето, трябва да бъдат разумни, трябва да се настоява да ги изпълни, като изяснява какво се очаква от него. В зависимост от възрастта на бебето трябва да се преразгледат правилата и забраните, за да не се пречи на естественото му развитие.

Причина трета: защитавайки вашите граници. Бебето се ражда абсолютно зависимо същество. Основната му задача е да се научи да бъде независим, да придобие независимост. Като порасне ще мине дето се вика възрастови кризи, когато процесът на раздяла протича най-интензивно и болезнено както за самото дете, така и за възрастните около него. Това са кризи от 1 година, 3, 7 години, юношеството. През тези периоди децата усвояват нови умения, намират себе си и затова реагират особено остро на посегателствата на тяхната територия.

Важно е родителите да помнятче децата не са тяхна собственост и им осигуряват свобода и независимост. Детето трябва да има страна от живота, в която възрастните не могат да се намесват без негово разрешение.

Да се ​​научиш да правиш добро

Във всички случаи е необходимо да действате с искрена любови уважение към детето. Не го обиждайте, унижавайте, сплашвайте или малтретирайте физическо наказание. Вашето бебе попива всичко, което правите и казвате, и вие трябва да давате пример. Ако ви е трудно да контролирате собствената си агресия или да реагирате на агресията на детето си, може да искате да посетите психолог.

Често децата изразяват гняв физически, просто защото не знаят какво да изразят. негативни чувстваразлично. Превеждането на чувствата на детето от действия в думи ще му позволи да научи какво може да се каже за тях, а не непременно веднага да удари някого в очите. Детето постепенно ще овладее езика на чувствата и ще му е по-лесно да ви каже, че е обидено, разстроено, ядосано и т.н., вместо да се опитва да привлече вниманието ви с „ужасното“ си поведение. Кажете му, че може свободно да говори за своите преживявания и че сте готови да го изслушате. И се опитайте да го направите, без да проповядвате.

Научете детето си да изразява чувства по различни начини: например можете да късате хартия, да мачкате вестник, да биете „зла възглавница“, специално създадена за тази цел, да я хапете и да крещите. Можете да навлечете гняв, да изваяте чудовище от пластилин и след това да го изстреляте в „космоса“, можете да започнете война между играчки или да хвърляте меки топки в ъгъла с цялата си сила.

Ако дете крещи или се опита да ви удари - прегърни го, дръж го здраво. Постепенно ще се успокои и с времето ще му трябва все по-малко време за това. По-късно можете да му кажете, че сте готови да го изслушате, когато се почувства зле.

Научете детето си на различни начини за излизане конфликтни ситуации , измислете ги заедно. Важно е да научим децата да се противопоставят на агресорите, без да стават като тях.

Дайте на детето си възможност за емоционално освобождаване- в спорта (най-добрата помощ в този случай е отборни събитияспортове, като футбол), в ролеви игри, където можете да размените ролите и да покажете последствията от агресията за нейната жертва.

Внимателно наблюдавайте и контролирайте програмите, които вашето дете гледапо телевизията. Ограничете гледането на предавания с насилие (включително новини и карикатури с прекалено насилие).

Битките между старейшина и най-малкото детев семейството - неизбежно явление, особено ако разликата във възрастта е малка. как по-малко родителище реагира на кавга или бой, толкова по-добре, освен в случаите, когато децата могат да бъдат наранени. В такива моменти е по-добре да разделите децата възможно най-далеч едно от друго.

Кажете на детето си за вашите истински чувства така че вашият гняв или раздразнение да не са изненада за него. Освен това той ще се научи да говори за чувствата си и да ви вярва.

И разбира се не забравяйте да похвалите своя умен човек за успешните му действия! Съсредоточете усилията си върху създаването на желано поведение, вместо да елиминирате нежеланите. Кажете му: „Харесва ми това, което направи“. Децата реагират по-добре на похвала, когато видят, че родителите им са наистина доволни от тях.

Жестокостта е черта на характера, която се изразява в грубо отношение към живите същества, желанието да им се причини болка и да се насладят на тяхното страдание. Гневът е емоционално състояние на човек, което се характеризира с раздразнение, гняв, ярост. Това е специфична реакция към определен житейска ситуациякоето пречи на човек да задоволи нуждите си.

Често дете от прекрасно, проспериращо семейство, обичано, без отклонения в умствено развитиезапочва да проявява гняв и жестокост към домашните любимци и хората около него. Тогава родителите заключават, че детето им не е толкова добро, колкото са си мислили. Оказва се, че той е ядосан и жесток: блъска връстниците си, отнема играчки, рита котката. Какво се случи, защо любимото ти дете стана такова?

Проблемът е липсата на контрол над емоциите? :

Когато възрастните се сблъскат с детската жестокост, те се губят. Свойствата на агресията и гнева са присъщи на всеки човек. Те са необходими, за да защитите себе си и близките си. Възрастните знаят как да контролират собствени емоции, а на детето му е трудно да прави това само. Затова той се нуждае от помощта на близки - родителите си. Те трябва да помогнат на детето да се научи да се справя с негативните емоции и да обясни принципите на поведение в различни житейски ситуации.

Жестокостта на децата в предучилищна възраст се различава от гнева и жестокостта на възрастните хора по това, че децата все още не осъзнават последствията от своите действия. Децата под шест години не се влияят силно от компютърните игри, интернет или телевизията. За тях на преден план излиза семейството и близките хора, с които общува.

Прояви на детска жестокост:

Детето обича да проявява жестокост: подиграва се на животните, интересува се да наблюдава болезнените мъки на човек и се опитва да причини болка на друг човек.

Детето проявява немотивирана агресивност: разрешава противоречията чрез бой, реагира агресивно на неприятни за него ситуации.

По време на играта възникват ситуации на насилие: битки, убийства, битки

Поведението на детето се характеризира с проявлението психологическо насилие: дразни, нарича с имена, унижава, подиграва се, обижда. В резултат на това той се радва да гледа оплакванията и сълзите на своите жертви

Бебето няма съжаление и съчувствие в ситуации, в които това е естествено: човекът изпитва болка, тъжен е, обиден

Защо едно дете проявява жестокост?:

Децата се характеризират с любопитство и неразбиране, за тях е трудно да разграничат кое е живо и кое е играчка.
Децата са склонни да имитират поведението на родителите си
децата компенсират с жестокост към по-млади хора или животни за обиди, нанесени им от други хора
С гняв и жестокост детето привлича вниманието към себе си или манипулира родителите си
проявявайки жестокост, детето изразява своя протест
детето чрез лошото си поведение иска да се покаже като всички останали
децата възприемат моделите на поведение на членовете на семейството
проявявайки жестокост и гняв, детето изхвърля натрупаната агресия
детето иска да бъде силно и значимо в нечии очи
използвайки авторитарен стил семейно образованиебебе
детски комплекс за малоценност
гледане на анимационни сериали със сцени на насилие, екшън филми
компютърни игри

Ако забележите, че детето се държи жестоко в името на удоволствието, трябва да потърсите помощ от следните специалисти: психолог, психиатър, невролог.

Начини за предотвратяване на детската жестокост:

СЪС ранна възрастОбяснете на децата правилата на поведение в обществото
родителите винаги трябва да бъдат положителен пример за детето си
кажете на детето си за необходимостта от защита на всички живи същества
Обяснете на детето си необходимостта да прощава на другите за причинените му грешки
кажете на детето си, че всеки човек има свои собствени характеристики, но всички живеят на една планета и трябва да показват уважение един към друг
помогнете на децата да намерят дейности по интереси
слушайте заедно детски песни, гледайте добри карикатури, интересни предавания за животинския свят, взаимоотношенията между децата
организирайте си четене на книги заедно у дома, в които доброто побеждава злото
опитайте се да съчувствате на бебето, не забравяйте за похвалите
Обяснете на детето си, че гневът е временно чувство. Учете децата как да се държат в неприятни ситуации
ако сте били свидетели на жестокост, говорете за последствията от нея за другите
Повишете самочувствието на детето си, насърчавайте го по-често
проявявайте привързаност към детето, хвалете го за добри дела
Обяснете на децата, които са били малтретирани, как могат да се защитят
Не потискайте индивидуалността на детето си със своята значимост.
не използвайте за образователни цели физическо насилиепо отношение на детето
допринесете за успеха на вашето дете
Обяснете на детето си какво означава да си мил и как да проявяваш съпричастност към другите
контролирайте гледането на филми, телевизионни предавания и компютърни игри от вашето дете

Как да преодолеем жестокостта при децата?:

1. не пренебрегвайте детската жестокост
2. открийте причините за агресивното поведение на детето
3. да оцените негативно жестокия акт на детето
4. правилно изберете метода на педагогическо наказание за жестокост: коментари, лишаване от нещо
5. задълбочено анализирайте стила на взаимоотношенията в семейството
6. проявявайте любов към детето
7. обяснете на детето причините за забраните
8. насърчават изявата положителни качествабебе
9. дайте възможност на децата да се отпуснат негативни емоциидруги начини: упражнения с боксова круша, навличане на гняв, късане на листове хартия

Детската жестокост представлява сериозен проблем. Благодарение на търпението и вниманието към бебето можете да постигнете разбиране на понятията какво е добро и какво е лошо. От ранна възраст не трябва да позволявате на жестокостта да навлиза в света на вашето дете.

Ако възрастните учат детето да бъде добро, тогава концепцията за жестокост ще изчезне напълно. Не забравяйте, че проблемите с насилието над деца могат лесно да бъдат разрешени, ако родителите променят поведението си!

Като част от презентацията се проведе среща Семеен клубна тема "Епоха" предучилищно детство" Участници: – учител по ПСТГУ, Екатерина Бурмистрова– психолог, автор на книги, – главен редакторпортал "Православие и мир" и ръководител на издателството, Анастасия Абрамова- един от основателите семеен център“Коледа”, културолог и радиоводещ.

Преди всичко благодарих на Екатерина Бурмистрова за прекрасната книга и отбелязах, че това е книга не само на опитен психолог, но майка на много деца:

- Съществува огромно количество семейни психолози, но често при четене на статии възниква въпросът: Чудя се, авторът има ли свои деца? Катрин има десет деца, ясно е, че такава майка има много трезвен погледвърху образованието, върху отношенията в семейството. Екатерина говори за това какво трябва да бъде едно нормално православно семейство, за неговите проблеми и трудности абсолютно ясно и трезво.

Отбелязано две характеристики на книгата:

- Първо, Екатерина в продължение на много годинисътрудничи с различни родителски клубовеи центрове, тя като психолог не е толкова вътре в проблемното поле, колкото в родителското поле, в което има много градивни практики, живо, любящо, активно майчинство и бащинство - това е много важно.

Второ, книгата започва да се съставя още през 90-те години - време, когато родителството от държавните образователни институции започва да става независимо. Тогава основен модел на връзката между майка и дете става моделът на майката като учител.

Книгата на Катрин променя този модел - от позицията на учителка и учителка в детска стая майката е поставена в позицията на отглеждащ възрастен, който живее с децата.

За мястото на мъжа в отглеждането на дете от 0 до 4 годиниказа:

– От една страна се смята, че територията на малките деца е типично женска, мъжете присъстват някъде в периферията, а майките и бабите се суете с малки деца. Тези са така традиционни скриптове, традиционни роли, които винаги са изглеждали очевидни, но в нашето време, време на изместени граници, тези традиционни ситуации се променят.

За бащите има възможност да влязат в зона, в която мъжете обикновено не влизат, и да намерят нещо наистина много интересно и важно там.

Много е важно родителите да преживяват заедно раждането на малки деца и отглеждането на малки деца, без да се плашат взаимно, а заедно да навлизат в удивителното пространство на малкия роден човек.

Спомням си опита си от навлизането в това детско поле, когато се роди първото ни дете. Беше пълно прераждане, невероятно преживяване. Няколко дни изобщо не излизах навън, съзерцавайки с удивление това чудо на появата на човека на света.

Когато най-накрая трябваше да изляза до магазина, си спомням как светът се промени за мен: хората сякаш станаха големи, ъглови, звуците - ниски, остри. Отчасти започнах да виждам света през очите на това малко създание, което се роди.

И тогава всичко останало стана за мен по един или друг начин свързано с това първоначално преживяване на изненада и някакво вътрешно прераждане, влизане в това бащинство. Всеки човек, който има деца, е посветен в свещения сан на баща и майка.

Екатерина Бурмистроваговори за онези характеристики на децата под 4 години, за които възрастните обикновено не се замислят и не подозират, че съществуват, което води до нелепи сривове и грешки в обучението:

Дете под 4 години възприема по различен начин изтичането на времето

– За мен например едно време беше абсолютно откритие, че едно дете възприема по съвсем различен начин хода на времето. Дете на тази възраст живее в напълно различна времева реалност. Някои хора, които имат ранни спомени, помнят колко дълги бяха пет минути, колко дълга беше вечерта, когато чакахте майка си и т.н.

Между другото, стандартната възраст, от която човек повече или по-малко помни проблясъци, е 4 години. Спомените преди 4-годишна възраст са много редки.

Продължителност на времето за тригодишно дететрябва да умножите по около четири. Тоест, ако ни няма за един час, в субективната реалност на детето ни няма за около четири часа. Ако майката си отиде за една седмица, тогава за детето това е около месец. И този ден в детската градина, когато майка идва само вечер, е много дълго време.

Ние казваме: „Изчакайте пет минути“, но за едно дете това е абстракция. И тук възниква особен вид конфликт: „Е, разбира се, казвам „изчакайте пет минути“, но той дори не разбира това, вероятно се шегува с мен!“ Това е една от типичните родителски трудности.

Да, детето няма включен таймер, вътрешно чувствовреме и разбирането на дължината дори на къси сегменти обикновено се активира на възраст 6,5 - 7 години, по-близо до началото училищно обучение. Тоест ние отглеждаме същество, което живее в друга временна реалност.

Какви биха могли да бъдат последствията от образованието от това? Нетърпението, трудността да се прекъсне една дейност и да се премине към друга – знаем това малко детеОтначало е невъзможно да ги съберете на улицата, а след това да ги отведете оттам - самият момент на преход е труден. И разбирането на тези характеристики намалява, ако не броя на конфликтите, то поне тяхната тежест.

Мама все още може да се сърди, че детето не е готово да остави играчките и да напусне пясъчника, но когато разберете какво се случва, е по-лесно да се справите с това. И поведението на детето предизвиква по-малко гняв, по-малко разочарование, чувство, че не се справяте - всички тези чувства са много познати на родителите на малки деца.

При дете под 4 години няма причинно-следствена връзка

Още един в световен мащаб важна характеристикаВ този период причинно-следствените връзки не работят при малки деца. Едно просто, разбираемо за нас нещо, че от точка А следва точка Б, е недостъпно за дете.

Тоест, всички наши разсъждения: ако излеете сок от пълна торба, ще има голяма локва или: ако не го носите навън гумени ботушии го облечете красиви маратонки, тогава няма да можете да влезете в локва, както и много други неща, които от наша гледна точка са абсолютно разбираеми, не са ясни за едно дете.

Как трябва да общувате със същество, за което причинно-следствената връзка не работи? Как можете да се споразумеете с него?

Веднага последваха отговори от публиката: Обяснете, игнорирайте, превключете вниманието...

– Да, магическо нещо е превключването на вниманието, докато причинно-следствените връзки не работят, работи чудесно.

Едно момиче предложи да превърнем всичко в пространство за игра - не искам да нося комбинезон, нека играем като астронавт.

– Да, това е чудесна възможност да говорим на детски език. Причинно-следствените връзки не работят при децата, но въображението им работи чудесно. Обикновено това е между 2 и 3 години.

А причинно-следствените връзки започват да се появяват някъде между 3 и 4 години, с натрупването на собствен опит. Преди това животът на детето е преживяване на счупване на яйце, наливане на супа, докосване на нещо горещо, общуване с котки. Този ключ, който след това ще отвори възможността за изграждане на причинно-следствени връзки.

Щом спрем да мислим за възрастови характеристики, родителите се оказват в плен на усещането, че детето тормози, че това или онова поведение на детето е умишлено действие. Това е такъв маркер за преход към неадекватно родителско състояние - веднага щом ни се стори, че „той е направил това нарочно“, това е сигнал, че се нуждаем от пауза.

Разбира се, тази възраст е прекрасна, невероятно радостна, но дори със спокойни деца разбираме, че това е време на постоянно взаимодействие. Дори тези деца, които играят добре сами, на тази възраст са невероятно настроени за контакт, искат да бъдат в контакт през цялото време, най-важното нещо за тях е отговорът, за тях е много важно да получат реакция.

Родителите се уморяват от това, това наистина е стресираща работа, сравнима с работата на ръководител полети или шофьор на голям камион - професии, които изискват редовна почивка. обикновено " добри родители„Те не си дават почивка, склонни са да се натоварват.

Въпреки факта, че имам много познания за малките деца, имах и трудни моменти, когато ми се струваше, че „те го направиха нарочно“, и Михаил каза това прекрасна фраза: „Съпруго, запомни, че това не са зли джуджета, това са деца.“

Уникално време от 0 до 4

Той напомни и на родителите за уникалността на възрастта до 4 години и ги посъветва да не я пропускат:

– Това е невероятно време – първите години. Когато децата пораснат, разбирате колко бързо минава времето, което не може да бъде компенсирано по никакъв начин. Това, което се случва на 1 година, вече не се случва на 2 години, а това, което се случва на 2 години, вече не се случва на 3.

И често се случва така: първите деца се раждат от млади родители, които изграждат кариера и подреждат отношенията помежду си. И на този фон на занимаване със себе си, уреждане на връзки, ипотеки, коли, се случва най-важното, което се случва в живота на човек - раждането, първите стъпки, първите думи.

В резултат на това най-важните неща се случват някъде извън нашето внимание и се пренебрегват. Ясно е, че детето трябва да бъде нахранено, напоено, да му се сменят памперси, но това, което можеш да съзерцаваш, в което можеш да участваш, това друго качество на живот, често подминава.

Това е навлизане в пространството на децата и живот заеднос тях те могат да дадат нов опитвключително сериозни момчета с бради. Навлизането в това преживяване потапя човек в някакъв съвсем различен свят. И ако мъж и жена са заедно в тази ситуация, това също ще стане голяма помощмайки, които често са в психотично състояние.

Когато има много малки деца, дори едно или две, често се случва това лудница. Как се живее в лудница? Трябва ясно да разберете, че сте в лудница и да живеете с радост, носейки мир. Бащата може да допринесе много за това, тъй като той все още не кърми, физиологични променине му се случва.

Въпроси

Цяла седмица сайтът Правмир получаваше въпроси за Екатерина Бурмистрова, като най-често задаваният от тях беше въпрос за ранното развитие на дете:

– Какво мислите за метода на обучение от люлката, прилагали ли сте го върху вашите деца. Ако да, моля, разкажете ни за вашите резултати от обучението.

Отговори на въпроса

– Има една древна идея, че детето е умалено копие на възрастен. Това е погрешно схващане. Този поглед на детето е свързан с родителската идея, че чашата е празна, но вече е празна. И за да бъде полезна вещ, за да служи на този свят, трябва да се напълни и колкото по-скоро, толкова по-добре.

Когато в началото на 20-ти век имаше тенденция да се гледа на детето като на съд, който трябва да бъде уплътнен с различни знания, нашият интелектуален елит, в частност представители на религиозната философия, реагираха много бурно и с много сърдечност на този възглед. .

Например руският философ Илин задава въпроса – какво изобщо е човек? Човек не е това, което познава, а това, което обича.

Педагогът и богослов Василий Зенковски посвещава цяла статия на този проблем, в която нарича тази посока по отношение на детството интелектуализация на детството и казва, че основната задача на образованието не е да изпълни ума, а да запали сърцето.

Този въпрос, зададен във форума Pravmir, има наследството да гледа на детето като на вид съд, който трябва да бъде напълнен. Това пренебрегва опита на педагогиката, народна педагогика, която отгледа деца без карти, маси и кубчета, а резултатът бяха хора.

Точно в тази крехка възраст – от 0 до 4 години – детето открива какво е ценното на този свят и се научава да обича. И това става съвсем не чрез обучението на буквите и цифрите, а преди всичко чрез словото, чрез приспивните песнички, стихчетата – средата, в която влиза. Той се учи да бъде човек, да научава на какво се смеят хората, с какво се гордеят, от какво се страхуват, какво отхвърлят и отричат. Тези неща са много важни и са семената, от които израства личността и от които започва истинското образование.

Екатерина Бурмистрова:

– Да, тази тема за ранното развитие е много популярна. вътре съм специална ситуациякато човек, който съветва семейства и се сблъсква с артефакти на различни педагогики.

почти всичко съществуващи техники ранно развитиена нашата руска земя те дават много странни плодове, които са травматични за детето. Не защото са опасни сами по себе си, те са безопасни и дори в ограничени количества са полезни, но родителите приемат много присърце тези идеи за ранно развитие, без да осъзнават, че детето, както се казва в източната мъдрост, не е съд, който се нуждае за пълнене, но факел, който трябва да бъде запален.

Когато майките започнат да мислят, че детето е съд, който трябва да се напълни, същество, което няма да се развие само, ако към него не се прилагат специални, системни, патентовани усилия, те имат най-голяма вероятност да изпаднат в невротично състояние.

Родителите на първородни деца, да не говорим за бременните жени, са невероятно внушаема категория граждани. Независимо дали това се дължи на хормони или, както ми се струва, на непреодолимо чувство за отговорност към нов човек, внушаемостта на родителите е невероятна.

Имах приятел, който каза, че ако авторитетно кажеш на бременна или кърмачка, че за да се чувства добре детето й, трябва да стои на главата си 24 часа в денонощието, тя ще го направи.

Имаме работа с много внушаеми хора и съответно отговорността ни е огромна. Човекът все още няма собствен опит. Познавам много майки, които са използвали едни или други методи за ранно развитие на първородните си деца и са имали положителен опит. Докато имат второто си дете, подходът им към всичко, което правят, се променя значително.

Има американски проучвания за това как подходът към методите за ранно развитие се променя от дете на дете. Човек не може да живее дълго без критичен опит, умът се връща, критичните филтри се включват, човек формира това, което ми се струва невероятно важно - своето родителска позиция. Осъзнато, базирано на познания кои сме ние самите, какво дете имаме.

Няма универсални неща, всяка майка е уникална, всяко дете е уникално. Аз съм против твърдите подходи, не сме длъжни на никого, семейството е зона на свободно творчество. Трябва да се вслушваме в душата, сърцето, интуицията, съвестта – всичко, което ни помага да разберем кое е подходящо и кое не за нашето дете.

В Америка за студенти от педагогически и психологически университети и колежи има специална статия в учебниците - „оранжерийни деца“. Това е статия за това как се развиват децата, изложени на методи за ранно развитие. Много е полезно да намерите тази статия и да я прочетете.

– Колко полезни са часовете за развитие, струва ли си да водите детето си на тях?

– Това поле съдържа различни моделидейности за развитие. С какво се различават? Ако стените на центъра са окачени с цветни таблици и диаграми, тогава най-вероятно това е превод на методите на училищни дейности за нежна възраст.

Ако в стаята голям килим, вратата е винаги отворена за родителите, много музикални инструменти, то това са класове за майки с техните деца. Същността на този урок е да предостави възможност за опит в определени практики, ранна социализация на детето.

Екатерина Бурмистрова:

– В нашата градска среда не се знае за кого са по-важни тези дейности – за майката или за детето. И дори не съдържанието на урока е важно, а фактът, че именно в тези уроци се формират човешките връзки, този кръг от съмишленици, социалният кръг, вътрешният кръг, с който тогава живее семейството, е образувани.

– Ако едно дете на 4 години не знае как да се занимава и изисква всяка секунда внимание, възможно ли е по някакъв начин да се коригира това?

Екатерина Бурмистрова:

– Ето няколко въпроса за социалния натиск – къде отива детето, как върви животът му. Такива деца живеят от външни впечатления; ако не ги доставяме в достатъчно количество, те ще „изядат“ своите близки. екстровертни деца предучилищна възрастмнозинство.

Трудно е постоянно да се организират истории. Трябва да има натоварване, което да отговаря на темперамента, но не може постоянно да се забавлява и до тригодишна възраст човек трябва да започне да поставя границата, че мама и татко също са хора, не могат да играят, да четат или да бъдат с дете през цялото време. Трябва да има такава добра диета от впечатления.

Много е трудно да се променят навиците на детето, ако детето е свикнало винаги да е готово да му осигури поток от впечатления, изисква се известно постоянство.

Ако детето може да играе само, не го докосвайте, радвайте се, родихте се опция за подарък. Той не скучае със себе си. Това е много рядко.

Кога трябва да е тревожно, че детето не може да бъде само? Свикнал съм да се съсредоточавам върху вътрешното усещане на майка ми - ако майка ми има чувството, че е погълната, задушена, има чувство на поглъщане, тогава това трябва да предизвика тревога. Ако не можете да отидете до тоалетната на затворена врата, да си допиете чая, да говорите по телефона, възниква въпросът - кой е главният в семейството, кой е тук, освен самото дете.

„Родителите са много външни, те четат много книги, общуват онлайн, сравняват се с други семейства – моето е различно от другите.

Хората много активно гледат себе си отстрани, търсят рецепти в книгите и в интернет. Това не е правилно, не е нужно да се разсейвате от собствената си реалност.

Това придобива особено прагматичен привкус православно семейство, където всичко преминава във формат „домостроителство“ или в желанието да се следват стереотипи: пола, шал, всеки отива на църква с блестящи очи. Несъответствието с тези стереотипи е депресиращо за хората. Странна картина се получава, когато хората, вместо да намерят своите граници и своя начин на живот, да се съсредоточат върху себе си и своите възможности, се фокусират върху другите, мъкнат децата си на уроци и т.н.

Раждането на деца не трябва да тласка хората в това огромно информационно пространство, където се предлагат куп рецепти, какви ястия да готвите с детето си, как да станете прекрасна майка и прекрасен баща. Трябва да се обърнем към реалността собствено семейство, на собствените си деца.

– Когато момчето навърши 2 години, започна да реагира много бурно на отказ – да щипе, да хвърля неща. какво трябва да направя

Екатерина Бурмистрова:

– Едно от основните, базови родителски умения – способността да издържат на детска съпротива.

Когато очакваме първото си дете, имаме идилични представи за дете. И най-важното, с което родителят на дете трябва да се научи да се справя около 2-годишна възраст, е да умее да се справя със съпротивата: казваш разумни неща, но те хапят и бият, слагаш шапка, дете го откъсва, откъсва помпоните.

И тук трябва да се научим да не губим равновесие, когато сме изправени пред съпротивата на детето. Това е степента на родителска отдаденост. Трябва да разберете в този момент, че вашето дете не е зло джудже, а не герой, с когото трябва да се биете, доказвайки, че супата трябва да е завършена. Нямаш бутон да го изключиш.

Светът не свършва, когато детето ви легне на пода в магазина и поиска Snickers. Трябва да се научиш да го издържаш, а за повечето не е лесно.

Трябва да разберем какво е това здраво дете, развива се, но срещнахме съпротива. След това избирате стратегия за поведение. Ако се появи резистентност в обществено място, в транспорта, където няколко симпатизанти ти казват кой си, избираш една стратегия, може и непедагогическа.

Има и други възможности у дома. Трябва да имате няколко аварийни плана в главата си какво да правите и ние натрупваме този опит. Някой трябва да прихване ръката, да прехвърли някого, обикновено признаците на такова поведение вече се виждат на далечни подходи и можете да избегнете попадането в тази ситуация.

Но е важно да разберете, че това, което се случва, е феномен на развитие за детето и обучение за вас. И това, което има значение, не е как ще завърши тази ситуация, а какво ще научите и двамата. Възрастта от 2 до 3 години е времето, когато възникват повечето споразумения. Важно е да разберете, че не се занимавате с патология, това не е образователна грешка.

„Този ​​проблем е двоен; всеки конфликт включва двама души.“ малко дететрябва да лежи, да крещи, но проблемът е, че мама и татко често изпадат в ненормално състояние и започват да се карат сериозно. Трябва да разберете, че се бият различни фигури, трябва да видите йерархичната разлика.

И възниква такъв конфликт, сякаш това са същества от един ранг. Човек трябва да оцени себе си, а не дете, да се погледне отстрани - нормално ли е това разрошено, пищящо същество? възрастна майка? Разбира се че не.

- Имам житейски пример. Млада майка си играе с първородното си дете, търкаля се по килима, по някое време възниква объркване и детето става агресивно. Вечерта мъжът ми идва, майка ми казва: „той ме бие, избухнах в сълзи“. Баща се приближава към тригодишния си син и казва: „Имам сериозен мъжки разговор с теб. Знам, че днес си обидил жена ми”, „Коя жена?”, „Имам жена, това е майка ти, която няма да позволя на никого да обиди.”

Много е трудно да се поддържат статусни роли модерно семейство– суетим се с детето на килима, като връстници, но след това не всеки успява да стане и да бъде за детето това, към което протяга ръка.

Има такова явление - „вторично преживяване на детството“. Пеем, танцуваме, търкаляме се, рисуваме с удоволствие - това е важно, помага да се научим да говорим езика на детето, но ако това е доминиращият начин на общуване с децата, тогава йерархията е нарушена. Трябва да има някой голям и силен, някой, който може да хване ръката, папска фигура.

- Детето ми постоянно хленчеше, потопих го в снега, веднага стана копринено, у дома, в същата ситуация - в студена вода. Възможно ли е да се направи това?

Екатерина Бурмистрова:

– Трудно е да се оцени, а последствията ще видите по-късно. Може би сте намерили начин да изключите истеричното състояние, но аз не бих се увличал по този начин.

На всеки от нас се е налагало понякога да прилага шокова терапия на дете, но е по-добре да преговаряме. Веднъж се получи, но няма нужда да се развива страх от излагане на студ, може да се остави само в краен случай.

Дете под 4 години няма всички чувства, изразени с думи и има право да изпитва негативни състояния. На нас ни е трудно, но детето има нужда от тях. Не съм привърженик на ударните методи като система.

– Ако всяко родителско „не“ предизвиква още по-голям протест, тогава необходимо ли е да се говори повече с детето за това какво може и по-малко за това какво не може?

Екатерина Бурмистрова:

– Най-трудно е да обясниш на дете, което все още не говори. Всеки родител на неговорещо дете измисля много патентовани трикове как да преговаря с детето. Веднага щом се включи реч, разрешителният контекст се опростява. Можете да предложите алтернативи - не можете да разкъсате книга, можете да разкъсате вестник, не можете да хвърлите чаша, можете да използвате парцал.

2 години – крайна степен на зависимост от физиологични условия. Детето е в състояние да разбере границите сутрин, но до вечерта вече не е в състояние да разбере. Ние намираме подход един към друг в безкрайно много ситуации. И основна грешка– поставя всички интереси на детето на първо място в семейната система от ценности и приоритети. Изключително трудно е да не направите това с първородното си дете.

Детето не трябва да се превръща в център на вселената, на върха на йерархията на ценностите, когато ролите се разменят: детето, след това майката като персонал, след това бащата като фигура за поддържане на живота.

Същността на родителството е да се научим да се адаптираме към детето, а то също към нас – това е образованието.

Материалът е подготвен въз основа на книгата на Олга Маховская Мисли като дете, действай като възрастен. Как да се научите да разбирате детето си

Агресията при децата често се разглежда от педагози и лекари като резултат от педагогическа занемареност или като явен симптом на заболявания – неврологични или психиатрични. Психологът Олга Маховская обаче вижда зад проявите на детска агресивност мощен ресурс за развитието на детето и на първо място се опитва да разбере причините за агресията.

6 вида агресивни деца

Според психологическото съдържание агресията може да бъде различна.

1. Проява на криза в развитието, когато детето е „израснало” от стари отношения с околната среда и има нужда от нов тип връзки. Точно по това време опитите на възрастните да се държат „както винаги“ предизвикват естествен протест сред децата, които са развили умения за независимост, натрупали са речник и в резултат на това са увеличили нуждата от по-голяма свобода на действие;

2. Проява на силен темперамент. Децата със силен темперамент са неуморими, те са истински маратонци. Средните стандарти за сън и почивка не са подходящи за деца, чиито наклонности им позволяват дълго и с ентусиазъм да играят, да се движат, да слушат приказки, да рисуват и т.н. Основните причини за външна агресия при детето могат да бъдат желанието да завърши започнатото или потапянето в процеса на игра. Децата със силен темперамент са капризни и възмутени, когато са недостатъчно натоварени и следователно не са доволни;

3. Сигнал за физическо заболяване, физиологичен дискомфорт, понижено настроение. Докато не научим детето да прави разлика между физически и емоционални състояния, той ще ги съобщи по индиректни начини, които включват симптоми на дискомфорт. Детето ще говори с цялото си тяло, докато се научи точните думи, описвайки важни условияи желания;

4. Начин на доминиране в отношенията с връстници или възрастни. Високо нивоагресивност в семейни отношениякогато родителите тайно или открито конфликтуват, това служи като пряка причина за детската агресия и желание за доминиране;

5. Сигнал за недостиг положителни емоции. Едно дете може да „донесе“ от семейството на детска градинаили училищни негативни емоции, очаквания и страхове. Агресията към връстниците е мотивирана от желанието да се освободим от неприятното и плашещо напрежение. Вместо да наказваме детето, да го вкарваме в омагьосан кръг на страдание, трябва да го изслушаме, да го съжаляваме и да го успокоим;

6. Проява на „справедлив гняв“. Борба с моралисти, които вярват, че " нормално дете„е послушно дете“, психолозите предлагат да се прави разлика между агресия и справедлив гняв. Ако има за възмущение и протест обективна причина, например някой от родителите за пореден път не изпълни обещанието си да посети зоопарка, детето разбираемо се ядосва.

Ето два случая, в които причините за детската агресивност не са очевидни и само помощта на психолог помогна на родителите да видят вътрешните мотиви на поведението на детето.