Конспект за развитието на речта 1 младши. Развитие на речта в първа младша група
Манакова Р.С.
Средно училище MOBU в село Амзя, градски окръг Нефтекамск на Република Башкортостан
Резюме на урок за развитие на речта
„Да посетя Мишка“
1 младша група (2-3 години)
Задачи:
- Разширете знанията за околната среда.
- Да научите децата ясно, ясно, силно да произнасят познати думи, обозначаващи обект, неговата цел (за какво е това).
- Упражнявайте децата в произношението на звука "к". Насърчавайте децата да имитират звуците на птиците. Упражнения за развитие на слуховото възприятие.
- Развитие на свободно общуване с възрастни и деца, овладяване на конструктивни начини и средства за взаимодействие с другите.
- Развитието на всички компоненти на устната реч на децата: граматичната структура на речта, кохерентната реч - диалогични и монологични форми.
- Възпитаване на интерес и любов към четенето, развитие на литературната реч.
- Възпитаване на желание и умение да се слушат художествени произведения, да се следи развитието на действието.
Методи:
1. Визуален
2.Вербален
3. Практичен
Рецепции:
- словесни трикове (повтарящо се произношение, обяснение, инструкции, въпрос).
- Визуални техники (показване на позицията на артикулационните органи при преподаване на правилното звуково произношение)
- Игрови техники (могат да бъдат вербални и визуални).
Индивидуална работа с Ясмин, Ярослав - правилното произношение на звука "к".
УЧЕБЕН ПРОЦЕС
1 ЧАСТ
Педагог: Момчета, днес ще отидем да посетим Мишутка. Да се качим на влака и да тръгваме. Чу-пу-пу(децата следват едно друго, учителят е отпред).
Песента "Пара".Учителят пее, децата помагат.
Парен локомотив, парен локомотив
нов, лъскав,
Той караше каруци
Като истински.
Кой е във влака?
Нашите деца
Отидохме на гости
Всички деца на Мишка
Педагог: пристигнахме Вижте, деца, Мишка седи на поляната и ни чака. Да кажем здравей на Мишка: "Здравей, Мишка, дойдохме да те посетим!"
Мечка: А аз те чаках и подготвих изненада. Вижте какво имам. какво мислиш че е (кутия, пясък, пясъчник....)
Педагог: О, колко е красиво. Момчета, вижте го. Какво има, Мишка?
Мечка: Пясък, но не е прост, а вълшебен. В нея има скрити различни играчки.
Педагог: Момчета, можем ли да помогнем на Мишутка да ги намери? Да видим какво има и да кажем на Мишка как да играе с играчки.
Ето една прекрасна кутия
Той е приятел на всички момчета.
Всички наистина искаме
Вижте какво има там.
Учителят кани детето да погледне в кутията и да опипа скритата в пясъка играчка.
Децата се редуват да вадят играчка, показват и разказват как да играят с тази играчка, за какво е тя.
Учителят задава насочващи въпроси, насърчава отговорите на децата, хвали ги. Обобщава отговорите (да съвпадне с играчки игри, песни, рими):
Те ядат супа и каша от купа, хранят нашите кукли.
Пият чай, кафе, мляко, компот, сок от чаша.
Дрънкането може да дрънка(показва, отнасяйки се до Мишка и децата).
Можете да разклатите куклата, да я сложите да спи, да изпеете песен:
"Чао, чао, кукло, затвори очи"
Бъни знае как да бяга и да скача. Какво има едно зайче?
"Заек, зайче, малко зайче, дълги уши, бързи крака ..."
Мечка. Виж, Мишка, твоят приятел Мишутка. Той е също толкова пълничък и непохватен и си смуче лапата цяла зима.
Как ходи? Покажете ми деца. Каква е къщата му? Ами зайчето?
Загрявка:
Мечката има голяма къща -децата вдигат ръце
И зайчето има едно малко -деца клякат
Мечката се прибирадецата отиват, имитиращи мечката
А зад него и заек -децата скачат на два крака.
Тухла - какво? За какво? Какво да построим?(Децата казват: "пътека, гараж, ограда, къща и т.н.")
Мечката казва, че също знае как да строи къщи. Искате ли да видите какви къщи е построил? Деца – да.
2 ЧАСТ
Мечката показва къщата.
Педагог: О, каква красива къща. Какъв цвят? (червен ) Какво има в къщата?(Покрив, врата и прозорец).Браво, Мишка.
И кой живее в къщата? Да почукаме и да кажем: „Чук, чук, чук“. Кой живее в къщата?(Децата повтарят след учителя)
(Чува се: "Ку-ка-ре-ку")Кой е там момчета? Кой крещи там? Петел-златен гребен. Да видим(отворете вратата и извадете петела).Какъв гребен има? Да покажем петелчето(гимнастика за пръсти).Ето неговия гребен.
Нашето петле е шумно
На сутринта вика: "Здравей!"
Да напълним петела със зърна. Кълве, петле(децата повтарят: „Клъв, кълв“).
Плюшено мече показва друга къща(жълто) , децата казват: "Чук-чук-чук, кой живее в къщата?"
Слушай, кой е това? Чу се от къщата ко-ко-ко. Кой е? Децата казват: "Пиле"(хорови и индивидуални отговори, учителят иска да повтори звуците на имитация).Кой друг скърца? (Чува се пи-пи-пи).
деца - "пилета". Да видим, отвори вратите. нали Кокошка и пилета. Какви пилета? Жълто. Какво им казва кокошката?(Ко-ко-ко - не отивай далеч). Уверете се, че всички деца ясно произнасят „ко-ко-ко“. Да ги нахраним - децата показват как. Те хранят пилето, казвайки:
Пъстра кокошка - трохи натрошени
Ето малко банички: банички, банички.
Мечката все още показва къщата. каква къща?(Зелена като трева)Чук-чук-чук, кой живее в къщата?(Чува се много силно: "Ха-ха-ха-ха".)
Хей момчета, кой е там? - Това е гъска.
Педагог: как крещи? Деца всички и поотделно: ха-ха-ха (отвори вратата, погледни гъската).
Каква гъска? (Бяло, а клюнът е червен).
Как отваря човката си? Покажете с пръсти(гимнастика за пръсти).
Гъската стои и се кикоти,
Сигурно иска да щипе.
Педагог: Момчета, време е да се върнем, нека благодарим на мечката за гостоприемството и да кажем, благодаря ти, Мечо, за играчките. Момчета, кого видяхме да посещава мечката?
Петел - ку-ка-ре-ку,
Пиле - ко-ко-ко,
Пилета - пи-ви-ви,
Гъска - ха-ха-ха.
И сега е време за нас
Да вървим, деца!
Децата стават като влак, махат на Мишутка: „сбогом“, тръгвайте.
Локомотивът бръмчеше и вагоните потегляха.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу, далеч ще стигна.
Литература
- От раждането до училище. Приблизителна основна образователна програма за предучилищно образование, редактирана от N.E. Веракси, Т.С. Комарова, М.А. Василиева.-3-то издание, коригирано. и допълнителен - М.: Мозайка-Синтез, 2015.
- Валентина Гербова - занимания по развитие на речта в първа младша група на детската градина. Урочни планове. М.: Мозайка-Синтез, 2015
- Тренираме пръстите - развиваме речта. О.И. Крупенчук, Санкт Петербург, издателство "Литера", 2009 г
- Развитие на речта при малки деца. Е.А. Янушко, М.: Мозайка-Синтез, 2009
- Когнитивно-речево развитие на деца в предучилищна възраст в игрови дейности с пясък „Приказка в пясъчника“ Журавлева Н. Н. , Лебедева Л.В. , Каушкал О. Н. Издател: Център за обучение на учители , 2014 г
Бухарова Светлана Владимировна
Длъжност:дов учител
Образователна институция: MOU School - Детска градина в село Катравож, кръстена на Героя на Съветския съюз A.M. Зверева
Населено място:ЯНАО, Приуралски район, село Катравож
Име на материала:Резюме
Тема:Урок за игра за развитие на речта "Коте". Първа младша група
Дата на публикуване: 22.06.2016
Глава:Предучилищно образование
Резюме на урока по игра в първа младша група
върху развитието на речта "Коте"
Цел:
Повишаване на интереса и познавателната активност на децата в процеса на игрови дейности.
Образователни задачи:
- да се научат да разпознават и назовават домашен любимец - коте; да формират знания за особеностите на неговото поведение; -обогатяват прекия сензорен опит на децата; - насърчавайте да включвате движения на ръцете върху играчката в процеса на опознаване: тичайте около частите на играчката с ръце, галете ги и т.н.; - да формира способността на децата за диалогична реч, да ги научи да отговаря на въпроси с дума и изречение, състоящо се от 2-3 думи; - формиране на способността за произнасяне на ономатопеични думи; - продължете да развивате способността да играете заедно с връстници.
Задачи за развитие:
- развиват разбирането на речта и активират речника; - развиват способността на децата за вербална комуникация; - да се развие умение за извършване на имитативни движения при съпровод на поетичен текст; - развиват двигателните умения на ръцете; - стимулират зрителното и слухово възприятие, вниманието, въображението, допринасят за активирането на речта.
Образователни задачи:
- възпитавайте интерес към познанието за света около вас; - възпитават грижовно отношение към животните, стимулират добри чувства към тях. Интегриране на образователни области:
Развитие на речта:
Развивайте речевата дейност на децата. Поправете думите в детския речник: коте, мляко. Укрепвайте артикулационния и вокалния апарат на децата, предлагайки задача за консолидиране на произношението на звука y.
Когнитивно развитие:
Обогатете разбирането на децата за домашни любимци.
Социално и комуникативно развитие:
да научи грижовно отношение към животинския свят; възпитават положителни черти на личността - да показват желание да помагат на другите.
Физическо развитие:
учат децата да изпълняват движения според текста; упражняване на деца в бягане; развиват двигателните умения.
Материал
: красива кутия, играчка коте, манекени зеленчуци (краставица, зеле, моркови), музикален запис „Вой на вятъра“. Методически техники: 1. Изненадващ момент 2. Разглеждане на котешка играчка 3. Художествено слово 4. Въпроси за деца 5. Физическо възпитание (пръст, игра на открито) 6. Упражнение за ономатопея
Предварителна работа:
обучение: песента "Сива котка", играта с пръсти "Котенцата се мият", п / и "Котки и мишки", играта "Снежинките летят".
Напредък на играта:
болногледач
деца
-
Къде са ти химикалките? Момчета, днес гостите дойдоха при нас и ви предлагам да научите гимнастика за ръцете: Те показват ръцете си: „Ето ги!“
Игра с пръсти "Гости"
Чук-чук-чук (три юмрука се удрят един в друг) Да - да - да (три пляскания) Може ли да дойда при вас? (Три удара един срещу друг) Винаги се радвам! (три ръкопляскания) Учителят поставя кутия с коте в съблекалнята преди час. (Младшият учител помага, чука на вратата). - Момчета, изглежда, че някой чука на вратата ни, чувате ли нещо? (Учителят идва до вратата и взема кутията, показва я на децата). Някой ни донесе толкова красива кутия! Да видим (разглеждат кутията, но все още не я отварят). Изглежда, че нещо дрънчи наоколо? Слушам! (Приближава го към децата, оставя ги да слушат) Или звъни? (Тогава самата учителка мяука) О, струва ми се, че някой мяука! (Отваря кутията, има малко коте). Момчета, вижте кой е това? Точно така, коте! Да, той е малък, хубав, пухкав. Какво коте? Да го поздравим, да кажем: "Здравей, коте!". - Галете го. Альоша, къде са ушите на върха на котето? Какво е това? Наташа, къде са зорките очи на котето? Какво е това? Вася, откъде котето има малки лапи? Какво е това? - Как е попаднал тук? Да чуем какво ще ни каже котето (учителят мяука: мяу-мяу-мяу). Всичко е ясно: загуби майка си, легна в кутия да си почине и заспа. Да се смилим над котето. Сигурно му е студено, защото навън е студено. Звучи фонограмата на вятъра - Момчета, слушайте, какъв е този звук? Да, виещият вятър е. Нека си представим, че ти и аз сме снежинки и летим. - Колко красиво летяха нашите снежинки! И кой ще покаже как вятърът вие? Да го направим заедно. - Защо плачеш, котенце? Може би искате да ядете? За какво говориш, коте? (Мяу мяу мяу). Казва, че иска да яде, но не можете да ядете с мръсни ръце и лапи. Нека покажем на котето как да се мие. Изпълнявайте движения според текста. Индивидуални и хорови отговори на децата. - Кити! - Малък, пухкав. - Здравей, коте! Децата показват и назовават части от тялото на котето. Децата идват и галят котето. - Вятърът вие. Децата летят. - У-У-У Децата изпълняват движения, съ-
Игра с пръсти "Котенцата се мият"
Всички котенца мият лапите си, така! Като този! Мият си ушите, мият си коремите, Ей така! Като този! И тогава се умориха, заспаха сладко! - Умници, показахме на котето как се мие. Сега да го нахраним. Имам зеленчуци (фиктивно шоу). Милана, какво имам? - Кира, лекувай котето. С какво ще храниш котето? (Котето не яде, обръща се). - Нахрани котето, Марк. С какво ще храниш котето? (Котето не яде, обръща се). - Нахрани котето, Валя. С какво ще храниш котето? (Котето не яде, обръща се). Какво тогава ядат котенцата? - Браво, разбира се, котенцата обичат мляко. Направете чинийка от дланите си, сега ще дадем мляко на котето. Пуси се приближи до децата, попита Милк. Тя поиска мляко, „Мяу“ - каза тя - Как казва котето? Мяу мяу мяу. Коте яде, пее песен: „Мур - мър - мър“ - Как котето изпя песен? - Вижте колко щастливо е нашето коте. Какви деца сте, научихте котето... Какво? - Нахранихте котето ... Какво? - Помогнахте на котето, значи сте помощници. Нашите деца са страхотни помощници! Котето иска да остане и да играе с вас. Да оставим ли котето в нашата група? Според текста учителят напомня на децата да произнасят думите от текста с него. - Зеленчуци. - Ще ти дам една краставица. - Ще те почерпя със зеле. - Ще те почерпя с моркови. - Мляко. Индивидуални и хорови отговори на децата. - Мяу мяу мяу. - Мър-мър-мър. - Измийте се. - Мляко. - Да!
Тема: "Да помогнем на петлето да повика слънцето."
ИЗТЕГЛЯНЕ (мнемонична таблица)
Цел:развитие на речта на децата чрез малки жанрове на устното народно творчество.
Задачи:
Образователни:запознайте децата с псевдонима.
Разработване:допринасят за формирането на интонация - изразителна реч на децата, развиват вниманието, паметта.
Образователни:да култивирате отзивчивост (желание да помогнете на героя на урока).
Оборудване и видимост:
играчка bi-ba-bo Петел, зърна, чинийка, екран, мнемонична таблица за изучаване на заклинанието, магнетофон, аудио запис на думите Петел, стикери "Слънце", жълт обръч.
Напредък на урока
- 1. Организиране на времето.
Здравейте момчета! Нека те поздравим.
(Произнасям поетични редове и показвам движения, децата повтарят)
Здравейте палми,
Пляс-пляс-пляс!
здравей крака,
Топ-топ-топ!
Здравейте бузи,
Пльоп-пльоп-пльоп!
здравей гъбки,
Пляс-пляс-пляс!
Здравей нослето ми
Здравейте гости! (разперете ръце, поздравете гостите).
2 . Поставяне на цели.
О, момчета, вижте какво е това? (няколко зърна на пода). Да съберем зърна. Чудя се кой дойде при нас?
А също и бележка с гатанка. Слушайте внимателно, опитайте се да го познаете.
Опашка с шарки
Ботуши с шпори
бели пера,
Червен гребен.
Кой е този на колчето?(Петел.)
Как пее петел? Да му се обадим.
(Петел се появява иззад екрана.)
Да кажем здравей на Петела.
Здравей, Петя-петле! (децата повтарят, петелът грачи)
Вижте колко е красив Петелът.
Какво му е на петела? (посочвайки главата, гребена, брадата, човката).
Нека разкажем на Петел едно детско стихче за него.
Петле, петле(ръцете надолу).
златна мида(ръцете се кръстосват).
Маслена глава(покажи глава).
копринена брада(показва брада).
Не позволявайте на децата да спят(ръце на дланите).
Петелче, защо не оставиш децата да спят?
петел:- И това аз събуждам слънцето, за да не спят децата в детската градина.
И защо си тъжен?
петел:- Забравих песента, която събужда слънцето.
Какво да правя? Слънцето няма ли да се събуди днес? Може би можем да помогнем на Rooster? Но как? ... И нека запознаем петела с нова песен за слънцето.
3. Физическа минутка.
Деца, знаете ли какво е слънцето? Покажи. (голям, топъл)
Нека застанем в кръг и да покажем как изгрява слънцето.
Така изгрява слънцето
По-високо, по-високо, по-високо. (ръцете нагоре, протегнете се)
През нощта слънцето ще залезе
Надолу, надолу, надолу. (клякам)
Добре добре,
Слънцето се смее. (пляскане с ръце, усмивка)
И под слънцето ние
Забавно е да живееш (Скок, ръце на колана)
4. Обяснение на нов материал.
Сега чуйте шегата:
слънце, слънце,
Погледни през прозореца
Блести малко
Ще ти дам грах!
- Сега ще повторим шегата. И ще ни помогнат снимките-чудо. Виж. Какво виждаш? Слушайте отново, докато говоря.
Сега заедно ще повторим заедно.
1. Слънце, слънце, погледни през прозореца.
2. Светни малко, ще ти дам грах!
3. слънце, слънце,
Погледни през прозореца
Блести малко
Ще ти дам грах!
Готови ли сте да кажете на Cockerel? Да опитаме.
5. Фиксиране на новия материал.
Петелче, сега опитай. (Звучи фонограма без последния ред).
Петелът прочете ли правилно стихчето?
Кой ще му помогне?
Е, Петелче, можеш ли да се справиш сега?
петел:- Ще опитам. (звучи фонограмата на цялата детска песен).
(Слънцето се появява.)
Пляскайте, деца!
6. Обобщаване.
Успяхме ли да помогнем на Петушка?
Как можем да му помогнем?
Хареса ли ви новата песен Petushka?
петел:- Благодаря ви, момчета, много ми хареса детското стихче. Обещавам, че няма да я забравя. Довиждане приятели! (децата се сбогуват)
Момчета, слънцето иска да си играе с вас. А ти?
Провежда се руска народна игра "Въртележка".
„Едва, едва се завъртяха въртележките,
И тогава, тогава, тогава бягай, бягай, бягай.
Тихо, тихо, не бягай, спри въртележката.
Едно-две, едно-две, това е краят на играта!"
Много добре! Слънцето ти дава своята усмивка! (стикери)
Резюме на урок за развитие на речта в първата младша група на детската градина, тема: „Кукла Маша“
Програмно съдържание:
Да затвърдите знанията на децата за животните, да ги имитирате, да ги разпознавате на карти и да ги показвате;
Научете се да действате по команда на възпитателя;
Чуйте поетичния текст и изпълнете съответните движения;
Научете се да отгатвате гатанки;
Развийте мислене, изобретателност, памет.
предизвикват положителни емоции.
Материали:
Нова кукла;
Карти с животни за всяко дете.
Напредък на урока:
Отивам в групата с нова кукла. Насочвам вниманието на децата към това.
Възпитател: - Момчета, вижте кой дойде при нас? Това е куклата Маша. Вижте колко е хубава. Да я поздравим. (децата поздравяват, куклата им отговаря).
Четене на стихотворение:
Дойде при нас в елегантна рокля,
Кукла Маша с бял лък
Играйте с нас заедно
Танцувай с нас.
Искаш ли да си играем с кукла? Станете в кръг и нека танцуваме. (свири музика).
Децата могат да пляскат.
Не щадят ръцете си.
Така, така
Не щадят ръцете си.
Децата знаят как да тропат.
Децата знаят как да тропат.
Така, така
Не щадят краката си.
А сега всички ще тръгваме
И нека танцуваме всички заедно.
Така, така
И нека танцуваме всички заедно.
Много добре! Куклата Маша много й хареса да играе и да се забавлява с вас и иска да ви разкаже за една своя разходка. искаш ли да слушаш След това седнете на масите, погледнете картите, които лежат върху тях, и намерете куклата. Покажи картата на Маша и мен. Много добре! Поставете картата до себе си на масата и нека слушаме историята.
Веднъж нашата кукла Маша дойде на село при баба си. Срещнах я в двора… Познайте кой?
Живее под верандата
пръстеновидна опашка,
лае силно,
Не го пускат в къщата.
Кой срещна Маша? Точно така, куче, но се казва Буболечка. "Здравей, Буболечка", каза Маша и кучето й отговори: "Уау-уау-уау!". Куклата Маша реши да се разходи до реката и внезапно срещна на поляната ...
Полето върви, дъвче тревата,
Дава мляко на бебета.
Мукане: "Му-му-му",
Кой е? аз не разбирам
Кого видя Маша? Разбира се, кравата Буренка. „Здравей, Буренка“, каза Маша, а Буренка й измърмори в отговор: „Му-му-му“. Маша дойде до реката и видя красива, ярка риба във водата. - Здравей, рибка - поздрави я Маша, но рибката не й отговори, а само размаха опашка и отплува. Маша беше много разстроена, че рибата не искаше да говори с нея, натъжи се и се прибра вкъщи, когато изведнъж на пътеката видя, че някой скача да я посрещне.
Скачане, скачане по пътеката,
Скокове, изпънати крака.
Видях комар и казах:
Куа-куа-куа.
Как мислите, кого срещна нашата кукла Маша? Да, точно така, тя срещна жаба - жаба. - Здравей, жабо - учтиво я поздрави Маша. „Ква-ква-ква“, отговори уа. Маша попита жабата дали знае защо рибата не иска да говори с нея и жабата обясни, че рибите не знаят как да говорят, те винаги мълчат. Маша върви по пътеката към къщата и изведнъж чува „Пи-пи-пи“. Тя се огледа и видя:
Малка жълта бучка
Мама е кокошка, а татко е петел.
Познайте кой е този приятел?
Е, разбира се, това е малко жълто пиле. Той се изгуби. Маша го взе на ръце и бързо го отнесе у дома.
Хареса ли ви историята с колата? Да си спомним кого срещна нашата кукла в селото?
Първо срещнала кучето Бъг. Как лае буболечката? Намерете карта с куче и ни покажете с кукла. Много добре!
И тогава на поляната куклата срещна кравата Буренка. Как кравата поздрави Маша? Да, тя отговори на нейното „Му-му-му“. Покажете карта с крава. Умен, сложи го близо до кучето и кравата.
Кой плува в реката? Разбира се, разбира се, риба. Тя отговори ли на Маша? Не, не отговорих, защото рибите не говорят. Намерете карта с риба. Сега нека покажем на куклата как можем да изобразим риба (децата издуват бузите си, събират ръце (опашка) и показват „риба“). Много красиви рибки са ви се получили, куклата и аз ги харесахме.
Кой друг срещна Маша по пътя? Да, жаба. Как жабата поздрави маша. Тя й каза "Ква-ква-ква". Намерете картата с жабата, покажете я на куклата и я поставете на масата.
Е, кой се изгуби и изписка? Разбира се, пиле. Как изскърца? Намерете пиле и му покажете. Много добре. Вие посочихте всички приятели на Маша и ги показахте правилно.
Айгюл Мухамедзянова
Резюме на урок за развитие на речта в първа младша група "Away Cat"
Резюме на урок за развитие на речта в първа младша група
Тема: « Котката е далеч» .
Програмно съдържание: научете децата да разпознават и назовават домашен любимец. Развийте способността за разграничаване на характерни черти (пухкава опашка, мека козина и т.н.). Развийте паметта и вниманието. Да култивирате добронамереност и отзивчивост, интерес към руския фолклор.
Материал: играчка - котка, кошница, картина « Котка с котенца» .
Методически похвати: изненадващ момент, художествено слово, разглеждане на играчка, въпроси за деца, урок по физическо, разглеждане на картина « Котка с котенца» .
Предишна работа: четене на детски песнички ( "Кисонка - Мурисонка", "Котката отиде на пазара"); дидактическа игра "домашни любимци"; наблюдение на котка.
речникова работа: козина, пухкав, муцуна, обиколки.
Напредък на GCD:
болногледач: - Момчета, вижте колко имаме гости. Нека ги поздравим (децата поздравяват и сядат на столовете).
болногледач:- Момчета, вчера оставих кошница с топки тук. Да, ето я. О, виж, някой ми обърка топките (учителят показва заплетени топки). Мисля, че знам кой го е направил. Ще ви задам гатанка, а вие се опитайте да отгатнете. Кой е това такива:
Тя плаче на прага, крие ноктите си,
Тихо влиза в стаята, мърка, пее.
Момчета, познахте ли?
деца: - котка.
болногледач: -Точно така, какво прави нашият котка? (учителят показва топките)
деца: - с топки.
болногледач: - Момчета, вижте кого имаме далеч(учителят вади кошница с котка) . Да кажем здравей на котка.
деца: Здравейте.
болногледач: - Искам да ви запозная с котка. Тя се казва Мурка. (Катя, кажи ми името си котка) - индивидуални отговори на децата.
болногледач: - Момчета, вижте колко е красива Мурка. Има мека козина и пухкава опашка. Вижте котка и кажикакво виждаш тук (учителят показва главата си котки) .
деца: - глава.
болногледач: -Правилно. Какво относно котки по главата?
деца: - уши, муцуна.
болногледач: - А на муцуната какво има?
деца: - очи, нос, уста, мустаци.
болногледач: - Много добре! Котките виждат много добре, чувам. потупване котка Мурка и кажи, какво е тя? (учителят се приближава до децата и предлага да ги погали котка).
деца: - мека, пухкава.
болногледач: - Момчета, вижте, това е котешка козина мека, пухкав. Козина, какъв цвят? Да кажем заедно ... вълна (речникова работа).
болногледач: - Саша, кажи ни какво кожено палто е нашето котки.
Като нашата котка
Козината е много добра!
Като котешки мустаци
Удивителна красота
Дръзки очи, бели зъби!
болногледач: -Много добре! Седни на един стол.
Момчета, казахме това коткие мека и пухкава
кожа. На главата има уши, на муцуната - очи, нос, уста, мустаци.
Какво друго има нашата Murka?
деца: - опашка и лапи.
болногледач: - Така е, но в лапите има нокти. Само в лапите има нокти на цап-драскотина. Котката може да се почешеако нещо не й харесва. И ако нежно я погалите, тя няма да се почеше. Кога котешки разходки, тя крие ноктите си и затова ходи тихо. нокти коткадраскане и хващане на мишки (децата показват и се обаждат).
Даша, кажи ми как котката седна на пътеката.
Путенце, путенце, путенце, махай се!
Не сядайте на пътя
Нашето бебе ще отиде
Ще падне през путката.
болногледач: - Много добре! Седни на един стол.
Момчета, Мурка иска да играе с вас.
Физкултминутка.
Всички котенца мият лапите си:- Изобразете измиване на ръцете
Така, така!
Измийте ушите, измийте корема: - Симулирайте всички посочени
Така, така! В стихотворение на движението
И тогава се измориха
Така, така!
И поспа малко
Така, така!
Играта се играе 1-2 пъти.
болногледач: - О, момчета, нещо Murka тъжно. Мисля, че знам, че иска да яде. И какво мислите, че обича, е котка?
деца: - мляко, риба
болногледач: - Момчета, нека нахраним нашите котка. Направете от дланите си чинийка:
Путенцето дойде при децата
Поискано мляко.
"мяу"- казах
Мяу мяу мяу.
Кити яде,
Пеех песен
"Мър - мър-мър".
болногледач: - Браво, нахранен котка. Разкажи ми как Мурка поиска мляко (Мяу мяу).Коя песен изпя котето - индивидуални отговори на децата.
София ми кажи къде отиде котката и какво той намерени:
Котката отиде до печката
Намерих гърне с каша
На пещ калачи
Като огъня е горещ
Печени меденки
Котешки лапи не се дават.
болногледач: - Много добре! Ела на стола.
болногледач: - Момчета, вие стоплихте Мурка, нахранихте и играхте с нея. Мурка е много уморена и иска да спи. Ще я сложа в кошницата и ще се погалим нея:
Мър - Мър - Мър,
Мъркане котка
Ти я гали малко!
От топлина и обич
Котката затваря очи!
болногледач: - Много добре! Мурка заспа.
болногледач: - Докато нашите котка спинека да видим снимките.
Учителят показва картината « Котка с котенца» .
При Котките Murka имат ... котенца. Тя лежи на килима и ги гледа. Червено коте пие мляко от чиния, сиво коте спи. Черно коте търкаля топка. коткагледа котенцата и мърка мърка - мърка.
болногледач: - Много си добър, мисля, че Мурка много те хареса. Хареса ли ти я? Искате ли да го оставите при нас? група?
Нека Мурка остане с нас. Нека споделим какво сме научили котка.
болногледач: - Много добре! Животните трябва да бъдат защитавани, обичани и обгрижвани. Това е всичко за мен.
Свързани публикации:
Обобщение на GCD за развитието на речта "Посещение на приказки" в първа младша групаЦел: Изясняване и разширяване на представите на децата за приказките. Задачи: 1. Развиващи: - да развиват и активират речта на децата; - уча.
Резюме на урок за развитие на речта (средна група) Тема: Разказване на истории въз основа на картината „Котка с котенца“.Задачи. Да научи децата да съставят история по картина заедно с учител и самостоятелно; научете се да избирате думи, които са близки по значение (те.
Резюме на урок за развитие на речта в 1-ва младша група „Домашни любимци. Котка с котенца»Резюме на урок за развитие на речта в 1-ва младша група. Изпълнител: Мелникова Наталия Александровна, учител от първа квалификация.
Обобщение на урока за развитие на речта в 1-ва младша група Тема: „Посещение на Skazkino“Обобщение на урока за развитие на речта в 1-ва младша група Тема: „Посещение на Skazkino“ Цел: 1. Да запознаете децата (2-3 години) с приказката, да помогнете.
Резюме на урок за развитие на речта в по-младата група. Съставяне на история въз основа на картината "Котка с котенца"Резюме на урок за развитие на речта в по-младата група Тема: Съставяне на история въз основа на картината „Котка с котенца“. Цел: - Съгласувана реч: да преподава.
