Всичко за подготвителната група. Подготвителна група за детска градина

Урок в подготвителната група "Весело пътуване до страната на математиката"

Програмно съдържание:

Продължавайте да учите децата на редно и количествено броене в рамките на 10, класифицирайте предмети според три критерия (цвят, форма, размер),

Насърчавайте децата да използват правилното активна речсложни изречения със съюзи: какво, защото.

Развийте у децата способността да анализират, сравняват, разсъждават, доказват.

Научете се да решавате пъзели графични диктовки, развиват паметта, вниманието, логическото мислене.

Да култивирате желание да си помагате, заедно да преодолявате трудностите, да оценявате себе си.

Напредък на урока:

Дългоочакваното обаждане е дадено,

Урокът започва.

ОТ Добро утро!

Денят започна.

Нека първо се отървем от мързела.

Не мълчи в клас

Всички работят, отговаряйте.

Днес ние сме с васда отидем на екскурзия по държава Математика.И за да се справите с всички трудности, трябва да сте приятелски настроени, да си помагате и вземете със себе си добро настроение. Обърнете се един към друг и се усмихнете на приятели и гости

И с какво можете да отидете на пътуване? Ако познаете гатанката, ще познаете транспорта, който ще ни помогне да осъществим пътуването.

Железни колиби са прикрепени една към друга,

Една от тях, с тръба, кара всички след себе си. (Влак)

Имате трейлъри на масата различни дължини. Изградете влак от вагонни ивици от най-късата към най-дългата ремаркета, проверете дали следват в цифров ред едно след друго. Проверка (първа, втора, трета, четвърта, пета). Директно и обратно броене.

Колко вагона има влакът? (пет)

Какъв е редът на синия вагон? (3)

Какъв цвят е четвъртата кола?

Какъв ред на колата е между 1 и 3?

Готови ли сме за пътуване?

Отгатнете гатанки и ще разберете на кого ще посетим днес?

Тази мечка обича мед

Отива на гости на приятелите си.

Ще помогна на всички от дъното на сърцето си,

Ето пак набързо за IA.

Той обича да пише на глас

Кой е това? (Мечо Пух)

Какво не е късмет? -

Загубих си опашката някъде!

Така че бих се скитал в скръб,

Само да не знаеха

За неприятностите на моя приятел.

Познай кой съм аз? (Магаре Ийори)

Аз съм малка, розова,

Живея в приказка

В моите приятели магарета,

мечка, бухал

И сив заек

Лесно ще се запознаете

Когато името ми

Ще отговорите правилно. (прасчо)

Той живее в гората, в дупка,

И познат на децата

Тези, които уважават приятелството,

Той не пести чай за госта.

Добре охранен гост, понякога се случва

Дори се забива във вратата! (Заек)

Тя е мъдра. И какво да крия -

Гърнето ще може да подпише

И намерете дантела в гората.

Ще назовете ли нейния приятел? (бухал)

От коя приказка са тези герои? Знаете ли кой е написал тази история?

Игра "Внимание"

Погледнахме нашия влак. Следваме движението: 1 клетка нагоре, една клетка наляво, 1 клетка надолу. Къде попаднахме? (Локомотивът може да бъде преместен, за да покаже движение)

Нашият влак пристигна на първата гара. Тук живее едно страхотно плюшено мече Мечо Пух. Той е подготвил няколко забавни задачи за вас.

1) 5 малки мечета

Мама ме сложи да си легна.

Човек не може да спи

Колко хора имат добър сън? 5-1=4

2) 2 гъски плуваха в езерото,

Трима останаха на двора.

Колко гъски имаше?

Бройте бързо! 3+2=5

3) Вятърът духна, листът беше откъснат.

И друг падна.

4) Таралежът отиде да бере гъби,

Намерих 10 червенокоси.

8 остави кошницата,

Останалите са на гърба.

„Колко капачки от шафраново мляко носите

На твоите иглички, таралеж? 10-8=2

5) Група малки патета

Те искат да плуват и да се гмуркат.

2 - отплава

2 - гмурна се дълбоко.

Оцветете топките в червено, жълто и зелени цветоветака че редът на топките във всеки ред да е различен (1 ученик изпълнява задачата на дъската)

Нека сега да си починем малко в гората.Какво е гора? Помислете и кажете какво расте в гората? Кажете ми какви повече дървета или ели в гората? Защо?

Какви животни живеят в гората? Посочете по какъв път трябва да поемем, за да влезем в гората. Ето ни в гората.(слушайте музика: "Звуците на гората")

Вдигнати и размахани ръце

Това са дърветата в гората.

Свити лакти, разклатени четки -

Събаря росата от дърветата.

Вдигнати и размахани ръце -

Птиците летят към нас

Как седят, нека покажем

Крила сгънати назад.

Издигна се облак и започна да вали. Какво да правим? Какво може да ни помогне?

Гатанка: спасява от дъжда, намокря се, но не се намокря. (Чадър.)

Сега ще си направим чадър. Графична диктовка

ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ

"ДЕТСКА ГРАДИНА ОТ КОМБИНИРАН ТИП №3"

Резюме на открит урок

в подготвителна група

"Аз мога!"

Съставител: образователен психолог

Кунаковская Е.В.

Донской

Резюме на открит урок

в подготвителна група

"Аз мога!"

Тема: „Развитие на когнитивните процеси”.

Цели: 1. Развитие на паметта, вниманието, мисленето;

2. Разширяване на общата перспектива;

3. Преподаване на умения за саморегулация;

4. Намаляване на общата тревожност;

5. Повишаване на самочувствието;

6. Корекция на хиперактивност.

Оборудване: топка, листове за отговори за упражнения, прости моливиза всяко дете гладки и оребрени флумастери по един (за всяко дете), магнетофон със запис на лека музика, цветни знамена.

Напредък на урока:

1. Протокол от заседанието.

Всички застават в кръг.

Здравейте! Радвам се да ви видя всички отново. Да се ​​поздравим.

Тогава всички казват в един глас: - Добър ден! добър ден!

Слънце, светлина, земя!

Много се радвам да те видя

Аз и приятелите ми!!!

Момчета, представете си, че можете само да пеете. Всеки трябва да пее името си и всеки да повтаря след него.

3. Упражнение "Предайте настроението си."

А сега ви предлагам да предадете настроението си с помощта на изражението на лицето.

4. Упражнение "Въпроси".

Децата получават топката и я подават един на друг. Който държи топката в ръцете си, отговаря на въпроса: - Кой днес пръв те поздрави?

Кой ден от седмицата е днес?

Какво ти е презимето?

Кои дни са съседите на вторник?

Коя част от деня е?

Кой сезон е сега?

Колко дни в седмицата?

Колко месеца в годината?

Кога е рождения ти ден?

Къде живееш (адрес)?

Какви домашни любимци познавате?

Какви диви животни познавате?

Назовете три зеленчука.

Назовете три плода.

Кои са съседите на средата?

Кой лекува хората?

Кой пее песни?

Назовете числата - съседите на числото 2.

Кой ще се грижи за теб в детската градина?

На колко години си?

5. Играта "О, какъв добър човек съм."

Децата се движат в кръг.

Психолог всякакви номера. Когато прозвучи числото "седем", децата спират, пляскат с ръце и казват: "Ах, какъв съм добър човек!" След това играта се рестартира.

6. Упражнения за развитие на фината моторика.

6.1. — Измивам си ръцете.

Децата имитират движения:

- отворете крана

- "поставяме ръцете си под водата";

- „мием ръцете си със сапун“;

- „намазваме всеки пръст“;

- "отмийте сапунената пяна";

- „Разклатете капките вода“;

- "затворете кранчето";

- Подсушете ръцете си с кърпа.

6.2. „Целувка с пръсти“.

Всеки пръст трябва да докосва палеца на свой ред.

6.3. „Преплитане на пръсти“.

Преплитаме пръстите така, че първо малкият пръст на едната ръка да е отпред, а след това на другата.

7. Упражнение "Четвъртият допълнителен".

Децата са поканени да седнат на масите. На всяка таблица има формуляри, които показват 4 реда с картинки; 3 картинки във всеки ред са обединени от общ смисъл, а 4-тата е излишна. Трябва да намерите и задраскате допълнителната снимка във всеки ред.

8. Упражнение "Разпознаване на фигури."

На децата се показва таблица с 9 геометрични форми, време на експозиция - 15 секунди. Те трябва да запомнят формите. Веднага след шоуто те трябва да задраскат във формуляра за отговор 9-те фигури, които се виждат в таблицата, които са сред останалите 24 фигури.

9. Упражнения за развитие на фината моторика.

9.1. — Да вземем огън.

Деца с моливи с напрегната ролка - първо с кръгла, след това с оребрена повърхност- между съединените длани.

9.2. Поставете ръцете си на масата с дланите нагоре. Повдигнете пръстите на всяка ръка един по един.

10. Етюд "От семе до дърво".

Децата са поканени да се върнат на килима.

Психологът казва:

„Ти се превърна в малко спаружено семе. Той беше положен на земята (децата лягат на килима в поза на плода). Слънцето го огря, заля дъжд, постепенно от него се излюпи малко кълнче. Той растеше, растеше (децата се изправят бавно), сприятелиха се със слънцето и се превърнаха в голямо разпръснато дърво (децата се изправят до пълния си ръст). То поздравяваше с клоните си други дървета, приветливо шумолеше със зелените си листа и даряваше любовта си към всички (децата разклащат ръце, протегнати на върха, обръщат телата си в различни посоки и се усмихват едно на друго).

11. Играта "Глупости".

Децата са поканени да седнат на килима в кръг. Психологът казва: „Аз ще започна изречението, краят му е грешен, а ти ще намериш правилния край“.

Лети в небето през цялата година.

Знам, че е... хипопотам (хеликоптер).

обичам маймуни

Зрели ... лалета (банани).

Хваща ... котки (мишки) ловко

Голям капан за мишки.

Имало едно време една стара жена

В малка ... възглавница (хижа).

Седнал на лайка ... старец (бъг).

Хипопотамът сложи в устата си ... бенка (сандвич).

12. Играта "Ние изграждаме рими."

Децата са помолени да довършат изреченията:

Шест шумолене в дупката ... (мишки).

Облякох люлякова стърчиопашка ... (блуза).

Близнаците-тумблери облякоха две ... (жилетка).

Налей, канарче, вода за мен в ... (лейка).

Тази франзела струва ... (франзела).

13. Упражнение "Вълни".

Психологът кани децата да застанат в кръг и да се "превърнат" във вълни. Едно от децата е „къпач“. Той е в центъра на кръга. „Вълните“ ропотят и галят нежно и нежно „къпещия се“. различни частитяло. Всяко дете трябва да се къпе.

14. Резултатът от урока е упражнението „Оценка“.

„Нашият урок приключи. Сега всеки от вас ще оцени работата си. Ела на масата. Какви знамена виждате? (Червено, жълто, зелено, синьо). Запомнете: червен флаг - всичко се оказа добре; жълто - всичко се оказа добре; зелено - само част от задачите са изпълнени по желание; синьо - не се получи така, както искахте. Помислете и вземете правилното знаме.

Децата оценяват работата си, аз определям избора на всяко дете.

15. Сбогом.

Децата се връщат по местата си по масите. Всички казват в един глас:

Свършихме добра работа

Научихме много

Малко по-добре.

И играха заедно!

Психолог: - „Браво! Благодаря на всички за вниманието!“

Напредък на урока:

1. Протокол от заседанието.

2. Упражнение "Изпейте името си"

3. Упражнение "Подарете настроението си."

4. Упражнение с топката „Отговорете на въпроса“.

5. Играта "О, какъв добър човек съм!".

6.1. „Измиване на ръцете“;

6.2. „Целувка на пръстите“;

6.3. „Преплитане на пръсти“.

7. Упражнение "Четвъртият екстра".

8. Упражнение "Разпознаване на фигури".

9. Упражнения за развитие на фини двигателни умения:

9.1. „Получаваме огън“;

9.2. — Да вдигнем пръсти.

10. Етюд "От семе до дърво".

11. Игра "Глупости".

12. Играта "Изграждане на рими."

13. Упражнение с вълни.

14. Резултатът от урока е упражнението „Оценка“.

15. Сбогом.

Няма нищо страшно. Това не означава, че детето е болно или дефектно. Такава група се предписва, ако лекарите подозират, че здравето на конкретно дете е по-слабо от стандарта.

Регламенти подготвителна групапо физическо възпитание е малко по-нисък, отколкото за другите. Например, ако цялата група трябва да пробяга дълго разстояние за ограничен период от време, тогава за децата, които са обект на ограничителни стандарти, е важно просто да се справят с разстоянието и понякога продължителността му се намалява.

Подготвителната група за физическо възпитание в градината също предполага специално отношение към децата: възпитателите трябва да се уверят, че детето не се пренатоварва. Недопустимо е да има такова образование, което би навредило, причинило щети на здравето.

За какво се отнася

Най-често ограничаването на физическото възпитание е подготвителна група. Но това не е единственият вариант. Има няколко вида изключения, които се различават един от друг по характеристики. Въпреки това, за да разберете същността на ограниченията, първо трябва да разгледате темата. С какво се въвежда подготвителната група за физическо възпитание?

Образованието, културата в този аспект са елемент училищна програма, в без провалвключени в стратегията за отглеждане на деца, независимо от посоката, специализацията на образователната институция. След като завърши училище и влезе в университета, младеж, който е имал ограничения в миналото, отново ще получи подготвителна група по физическо възпитание, тъй като университетите също имат такъв елемент в образователната програма. Характерно е и за институции от средно ниво, професионални - с една дума, използва се навсякъде и навсякъде.

Необходимо ли е?

Статистиката показва, че в последно времевсе повече са учениците с подготвителна група за физическо възпитание. Самите деца често изобщо не са доволни от този предмет на образователната програма и дори родителите имат съмнения относно това. Това беше причината да се обмисли инициативата за премахване на дисциплината. Проучване на проблема с различни страни, законодателите стигнаха до извода, че в момента, в който физическото възпитание е необходимо, би било неразумно да се премахне.

Както казват експертите, не трябва да чакате изключването на темата в бъдеще. Ако подготвителна група за физическо възпитание е назначена в предучилищна образователна институция, училище, университет, ще трябва да следвате правилата: усвояването на програмата е необходимо, ако няма противопоказания за това. Трябва да се отбележи, че включването в групата, в която се прилагат намалени стандарти, не се дължи на противопоказания за спортна дейност, а само възможна опасностпри повишени натоварвания. В същото време е необходимо определено редовно обучение за пълно развитиетялото на детето.

Възможно ли е или не?

Как да бъдете по физическо възпитание в подготвителната група за Федералния държавен образователен стандарт или да получите удостоверение за невъзможността да спортувате в рамките на учебен процес? Това става само след преминаване на специализиран преглед в държавна болница. Лекарите, след като изследват здравето на детето, определят приемливото за него ниво физическа дейност. Ако показателите са под нормата, се взема решение за включване в специална или подготвителна група. Физическото възпитание в детска градина, училище, университет се организира от възпитатели и учители по такъв начин, че никой от групата, независимо от характеристиките на тялото, да не се чувства в неравностойно положение.

Заключението за здравословното състояние се изготвя от лекар или здравен работник, нает в образователна институция. Лекарят изписва сертификат, предназначен да бъде предоставен на мястото на обучение, като посочва обосновката за приемане в специална или подготвителна група. Физическото възпитание в детските градини, училищата, професионалните и висшите учебни заведения ще се преподава на това дете в съответствие с медицинските показания.

Какво е по-често срещано?

Доста голям процент от децата се препоръчват от лекарите часове по физическо възпитание в подготвителната група, но разпределянето им в специална група е много по-рядко. Такова медицинско свидетелство не е причина за пълно изключване на физическото възпитание от образователната програма на детето, а само основа за прилагане на намалени стандарти към него, докато самите часове остават същите като за всички останали. изключение - специфични особеностиорганизми, по отношение на които медицинско свидетелстволекарят ясно предписва: това не може да се направи. Тогава часовете по физическо възпитание в подготвителната група се подчиняват на медицински указания.

Освен специалните и подготвителните групи със закон са въведени и основната и лечебната група. Първият включва всички ученици, които нямат ограничения по отношение на спортната дейност, а вторият се издава на деца, които са със забрана за физическо възпитание. Такива пациенти трябва редовно да посещават клиниката, където под наблюдението на лекари се занимават с всякакъв вид физическа активност. В образователна институция на студент, студент, който има съответния сертификат, веднага се дава кредит по дисциплината.

има ли разлика

Когато планира физическо възпитание за подготвителната група, учителят взема предвид, че има много малко разлики за такива ученици в сравнение с тези, определени в основната категория. Има отстъпки по отношение на тестовете, стандартите: не е нужно да ги правите. Но всички останали класове, тоест обучение, участниците в такава група са наравно с абсолютно здрави деца.

Както показва практиката, разделянето на четири групи не се взема предвид във всички образователни институции. С тренировъчната терапия това се обяснява доста лесно: има много малко деца, принадлежащи към тази категория, а причините за класифицирането са сериозни. Не всяко училище, институция от средно или по-високо ниво има хора, назначени за тренировъчна терапия. Но по отношение на подготвителния и специалния, те често не правят разграничение, те разделят учениците само на две категории: основната група и тази, към която трябва да се прилагат специални изисквания. И се оказва, че учителят, при положение, че е невъзможно за подготвителната група по физическо възпитание, прилага към тази категория не само ограниченията, присъщи на нея, но и тези, посочени за специалната, тоест по-сериозни.

И как да оценим?

Какво не може да се направи от подготвителната група по физическо възпитание? На първо място - да преминат стандартите на общоприетото ниво. Това с право поражда съмнения: как тогава да се оцени дейността на учениците? В края на краищата групите са си групи и преминаването или неуспехът, крайната оценка за тримесечие, половин година или година все още трябва да се постави.

В момента характеристиките на този въпрос се разглеждат в писмо, издадено от Министерството на образованието, издадено през 2003 г. То показва наличието на основна, подготвителна, специална категория, разликите в образователни програми, разнообразие от структура на класове и ограничения на обема. Законодателите обърнаха специално внимание на нивото на усвояване на програмата и методите за оценка на този факт.

И какво се казва?

В съответствие с това писмо в подготвителната група е обичайно да се класифицират физически недостатъчно добре развитите деца, както и тези с лошо обучение, отклонения в здравето, но незначителни. Програмата за обучение на тази категория ученици съответства на основната. Ограниченията се налагат само върху интензивността, обема на товарите. В някои случаи такива ограничения се въвеждат за кратък период от време.

За да се оцени напредъкът, е необходимо да се приложат общи основания, тоест тези, които се отнасят за основната група. Задачата на учителя е да гарантира, че учениците не правят движения, които са противопоказани от лекарите. При формиране на прогнози за отчетния период се взема решение въз основа на текущи оценки. Най-важни са оценките, получени в резултат на усвояване на определена тема. За годината оценката се прави чрез анализ на показателите за шест месеца, тримесечия.

Ако лекарят каза - значи е необходимо

Когато лекарят изписва на дете сертификат, потвърждаващ включването му в подготвителна група за физическо възпитание, какво не трябва да се прави, той посочва в документа и с думи обяснява по-подробно и разбираемо. Изненадващо, не само децата, но и техните родители, както и учителите, не винаги обръщат достатъчно внимание на това. Трябва да сте наясно: ако лекарите са отбелязали противопоказания, ограничения, разрешено време за класове, трябва да следвате тези правила, за да не се сблъскате с влошаване на състоянието на детето. Групите не трябва да се бъркат: това, което е написано в сертификата, е такова. Подготвителната е посочена - това не е причина да се паникьосвате и напълно да забраните на детето да се явява на физическо възпитание, тъй като липсата на тематично обучение се отразява негативно на здравето, бъдещите възможности и дори на самосъзнанието.

Избор на оптимална група за програмата физическо възпитаниеизвършва се преди началото на обучението в институцията. всеки съвременно детеима личен картон в клиниката, към която е разпределен. В документа е посочено към коя група принадлежи.

Как се открива?

Отнасянето към определена група е възможно само при преглед на детето от квалифициран педиатър. Лекарят оценява анамнезата, текущите здравни показатели, изследванията общо състояние, въз основа на което формулира изводи за приписването на определена група. Когато се взема решение в полза на специален, е необходимо незабавно да се опише обосновката, да се посочи диагнозата, която е провокирала такова заключение, както и да се опишат нарушенията на тялото, като се характеризират според общоприетата скала от степени. Някои специални случаи изискват събиране лекарска комисиявземане на окончателно решение.

От година на година задачата на детето и родителите е да се подлагат на потвърдителни мерки за разширяване на получения статут или коригиране в полза на по-подходящо текущо състояние. Те сменят групата, ако редовните прегледи показват влошаване, подобряване на здравето.

Документи и правила

Както бе споменато по-горе, подготвителните, основните групи се занимават заедно. Разликата между тези деца е само в стандартите, които се прилагат към тях и задълженията за тяхното изпълнение, като интензивността на занятията и обемът също се коригират.

Когато бъде разпределено в специална група, детето и неговите родители трябва да знаят какво трябва да бъде в такава категория. Между другото, самият процес на отстраняване на грешки в системата за физическо възпитание по отношение на специална група изисква издаването на вътрешна училищна заповед, подписана от директора. Той регулира кой е включен в специална група. Допълнително е възможно да се сформира екип от специалисти, които да пътуват, за да определят състава на група студенти, участващи в отделна програма. За въпросната категория е необходимо да се организират 2-3 часа по половин час седмично. Задачата на учителя е да предотврати всякакви натоварвания, които са забранени за конкретен ученик.

Кой къде: основна група

За да разберем по какъв признак могат да бъдат класифицирани като различни групи, а също и за да се определи колко правилно е било присвояването на конкретна, струва си да се разгледа по-внимателно какви са условията за включване във всички категории. Например, основният включва деца, характеризиращи се с:

• липса на здравословни проблеми;
• леки разстройства.

Последните се считат за:

• наднормено тегло;
• дискинезия;
• леки алергични реакции;

Какво е възможно?

Въз основа на причислението към основната категория детето ще трябва да премине стандартите, определени от програмата, да участва в програмата за физическо възпитание, като я премине напълно. Освен това можете да работите в спортни секции, участвайте в състезания, включително олимпиади, турнири, походи. Децата от основната група могат да участват в програмата допълнително образованиев специализирани институции: ДЮКФП, ДЮСШ.

Някои здравословни характеристики налагат ограничения върху определени видове активност, като същевременно не са противопоказание за включване в основната група за училищната програма за физическо възпитание. Така например водната разновидност е забранена за страдащите от перфорация на тъпанчето, а гребането, колоезденето, боксът – с кръгъл гръб. Миопията, астигматизмът се считат за противопоказания за бокс, ски в планината, мотоциклетизъм, както и за вдигане на тежести и гмуркане. По правило детето и неговите родители са наясно с патологията на развитието, здравословния проблем и лекарят формулира препоръки относно физическата активност, която е забранена в конкретен случай.

Изглежда възможно, но изглежда не

Подготвителната включва деца, разпределени във втора група по здравословни причини. Статистическите показатели сочат, че в момента всеки десети ученик принадлежи към тази категория, като често честотата е дори по-висока. Ако детето е физически слабо, здравето се характеризира с морфологични и функционални отклонения, съществува риск от развитие на специфични патологии, е необходимо да се подложи на програма за физическо възпитание в опростена форма. Към подготвителния клас се включват деца, които са идентифицирали хронични болестипо време на периода на ремисия. Продължителност - до пет години (обикновено).

Назначаването в подготвителната група позволява класове в съответствие с обичайната програма за физическо възпитание, но някои упражнения и разновидности на обучение ще трябва да бъдат изключени. Специалистите могат да позволят на някои деца да преминат стандарти, да участват в събития. При липса на такова разрешение, т.н физическа дейностзабранено.

Забранено е!

При разпределяне в подготвителна група детето не може да участва в състезания без специални указания от лекаря. Налага се категорична забрана за дълги бягания, многократни повторения на упражнения, натоварвания с висока интензивност.

Учителят е натоварен със задължението да избере набор от упражнения за учениците, назначени в подготвителна група. Важно е да се вземат предвид спецификите на всеки конкретен случай, да се базира на информация от епикризата, която сочи възможни противопоказания. Лекарят, който издава сертификат за записване в подготвителна група, посочва в документа срока за прехвърляне на детето в основната група.

Какво е разрешено?

Трябва да се разбере, че при липса на физическо възпитание развитието на детето също може да се обърка. Въз основа на това са разработени препоръки относно постоянна активност по отношение на назначените в подготвителна група. Отворени класовевъв физическото възпитание и редовните уроци са свързани с необходимостта да се осигурят следните елементи на часовете:

• ходене (вместо бягане);
• редуване дихателни упражненияи сложни дейности
• спокойни игри, които не са свързани с резки движения;
• дълги паузи за релаксация.

Някой знае ли каква е ползата от подготвителна група? Много родители на деца в детска градина се измъчват от въпроса: дали да изпратят любимото си дете на детска градина или да го оставят под надзора на баба и дядо. Разбира се във всеки случай всичко е индивидуално и вие решавате, но след като се запознаете по-подробно с това, което очаква вашето бебе, в първите му образователна институция, ще ви бъде по-лесно да приемете правилното лечение.

• На първо място, детската градина е своеобразна стъпка в развитието на вашето бебе. Израствайки, децата ни постепенно навлизат в възрастен живот, чийто режим доста често се различава значително от уютно домашно забавление, където цялото внимание е отделено само на него и всички желания са незабавно удовлетворени. В градината детето се научава да се адаптира към установения режим и определен ритъм на живот – това са първите стъпки на независимост и самодисциплина.
• Второ, такива групи са просто различни по това, че тук децата се развиват целенасочено и се подготвят за следващия етап.

Основно в това възрастова групапродължително приложение ролеви игрипри обучението на деца в предучилищна възраст. В подготвителната група се използват интегрирани (комплексни) класове, за които ще бъдат обсъденималко по-късно и претърпява пряко развитие необходими уменияпри деца от тази възрастова група.

Нека да разгледаме конкретни примеривсеки от тези методи.

Класове в подготвителната група на детската градина:

Ролеви игри в развитието на предучилищна възраст

Що се отнася до ролевите игри: с помощта на такива игри децата консолидират способността си да взаимодействат помежду си, т.е. способността за сътрудничество, развива се способността за субектно взаимодействие (консолидиране на знания за форми, цветове, размери на различни обекти).

Въображението се развива с помощта на анимация на герои от играчки, кукли.

На тази възраст децата вече могат самостоятелно да измислят роли за себе си и да играят без прякото участие на педагога, но ролята на възрастния е да създаде предмет- среда за игрии създайте подходяща атмосфера. Детето избира роля за себе си (майка, строител, лекар) и след това се държи според избрания сюжет. Това засилва способността да се прехвърлят действията от един обект на друг, да се сравняват действията си с действията на хората наоколо.

Учителят трябва да се подготви необходими комплектииграчки, с които мога да увлека децата с играта, а след това да накарам децата да играят. Това може да стане, като започнете играта сами, например така: „Аз съм лекар. Аз ще се грижа за децата. Тук ще бъде моята болница. Влезте, който трябва да се лекува. Кити, болна ли си? Къде боли? Покажи ми шията и ухото. Сега ще измерим температурата, ето, дръжте термометъра. Боли ли те ръката?" Тогава учителят, заедно с играчките, може да почерпи децата и след това да покани децата да играят сами.

Разбира се, в групата се обръща повече внимание на развитието на броенето, четенето, първите умения по математика, писане.

Комплексни занимания в подготвителна група

Както казахме по-рано, сложните класове са много ефективни за развиване на способностите на децата. тях отличителна чертае комбинацията различни видоведейности в една сесия. Промяната във видовете действия е идеално съчетана с активно-мобилната природа на децата и помага да се разгледа обектът (или явлението), който се изучава от различни гледни точки. Урокът също така предвижда консолидиране на нови знания на практика. Предимството е, че детето няма време да се уморява от количеството придобити нови знания и в подходящия момент да новият вид"усвоена" информация.

Цялостните класове помагат да се изгладят противоречията, възникващи между педагогическото обучение и естественото развитие на личността на бъдещия ученик, като по този начин се елиминира конфликтът между мобилната природа на предучилищното дете и процеса на придобиване на нова информация.

Комбиниране в необходимите пропорции на фрагменти за подобряване на речеви способности, творчество, развитие физическо здравев един сложен урок, учителят може да задържи вниманието на децата високо ниводоста дълго време и това се отнася за деца с различни темпераменти и способности. В интегриран урок почти всяко дете ще намери интересни теми за себе си.

Основните области, в които децата се обучават в подготвителната са:

• развитие на речта;
• запознаване с природата;
• познаване на околния свят;
• Уроци изящни изкуства, моделиране, апликации;
• математически умения и логично мислене;
• развитие на паметта със запомняне на малки стихотворения;
• укрепване на физическото здраве, използване на упражнения и някои други способности.

Да вземем пример за комплексен урок от областта на запознаването с природата, развитието на речта и уменията за рисуване. Ще го представим в сбита форма, за да разберем същността.

Урок в подготвителна група детска градинапо темата: "Врабче"

• Дайте на децата знания за врабчето.
• Научете се да преразказвате текста, като запазвате оборотите на речта, използвани от автора, без да нарушавате последователността. Продължете да учите децата да рисуват птица, създавайки композиция.
• Речник: врабче, врабче.
• Развийте свързана реч фина моторикаръце
• Практикувайте ономатопея, умения за броене и състав на числа.
• Да внуши любопитство, екологично възприемане на света.

Оборудване:

• Картинка с изображение на врабче и надпис.
• Аудиозапис на звуци на врабче.
• Кукла с ръкавица Врабче или изрязана фигурка на хартиена птица.
• албумни листовес начертан контур (контур с молив), цветни моливи.

Напредък на урока:

Сега ще се запознаем с една малка птица. Това е врабче. (Покажете снимката и прочетете надписа).

Вижте врабчето. Размерът му е колкото папагал (15 см), кафяв със сиви акценти.

Врабчето се движи с малки скокове и издава звуци: „чик-чирик“. Слушайте го как чурулика. (Включете аудиозапис).

Опитайте се да кажете "chirp chirp" за себе си. (Ономатопея).

Как се наричат ​​пилетата врабчета? Нека повторим пилетата на други птици.

Игра "Познай мацката"

Кукувица - ... това е кукувица.

Пиле щъркел - ... това е щъркел.

Мацка врана е ... това е врана.

Мацка скорец - ... това е скорец.

Пиленце на бухал - ... това е бухал.

Мацка жерав - ... това е жерав.

А сега да играем.

Динамичен отдих "Врабчета търсят храна"

Децата имитират полета на птици и изтичат зад масите върху килима, върху който има много средни копчета. Това са зърнени храни и друга храна за птици. Учителят предлага да вземе две зърна - врабчето няма да вземе повече. Децата летят за храна няколко пъти. След това пребройте броя на бутоните. Казват, че четири се състои от две двойки.

Сега продължението на историята за характеристиките на поведението и живота на врабче.

Врабчетата са смешни, движещи се птици. Веднъж се случи такава история. Учителят разказва разказс елементи на показване на случващото се, можете да привлечете момчета.

Четене на приказка за врабче, известни писатели. След това изобразете върху листа епизод от историята върху подготвен лист хартия (разрешени са скици).

Мобилна игра "Птиците летят у дома"

Децата летят като птици. Ако чуят имената на нептици, те стоят неподвижни. И когато чуят думите „врабчетата се прибират“ - те тичат към килима и застават в гнездата (обръчи).

Врани летят у дома.

Врабчетата летят у дома.

Ще занесете рисунките си вкъщи и като ги гледате, ще ни разкажете за врабчето.

След това прочетете стихотворение или усукване за врабче.

Подготвителна група (6-7 години).Настъпва важен период в живота на 6-годишно дете, неговите родители и учители от подготвителната група - подготовка за училище. Дете в предучилищна възраст трябва да бъде подготвено морално, физически и интелектуално, създавайки условия за формиране на предпоставки училищно обучениеи социализация.

По-долу са събрани всички материали, които се отнасят конкретно до това възрастова категория. Резюме на професии, сценарии за празници, забавления.

Занимания, игри, почивки с деца 6-7 години

Включва секции:

Показани са публикации 1-10 от 83064.
Всички раздели | Подготвителна група. По-стари предучилищна възраст. Деца 6-7 години

Празничен сценарий за деца от подготвителната група "9 май - ден на памет и слава"Към музиката децата влизат в стаята, пренаредени в колони 1 лидер: Здравейте, скъпи родители! скъпо деца! Вече 74 години мирно слънце грее над нашата родна Русия, преди 74 години Великата Отечествена война. 2 водещи: Нашият народ победи фашистката...

Многофункционалният екран помага за решаването на следното задачи: Осигурете на децата възможност самостоятелно да променят игровата среда, за да обогатят игровия опит; Развийте всички компоненти на детската стая игри: обогатяване на игрови действия, теми и сюжети на игри, възможност за ...

Подготвителна група. Старша предучилищна възраст. Деца на 6-7 години - Обобщение на интегрирания урок за Деня на майката в подготвителната група

Публикация „Обобщение на интегриран урок за Деня на майката в подготвителния ...“Децата влизат в стаята. Скрийнсейвър за деня на майката. - Момчета, вижте докъде стигнахме? Толкова необичайно днес в нашата зала. Какво е това? (в залата има маси със заготовки за правене на цветя, ножици, моливи, флумастери, лепило. Според мен нашата зала ...

Библиотека със снимки на MAAM

Започнахме работата си, като помолихме момчетата да донесат своя снимка от протегната ръканагоре Ако няма такъв, те са го направили сами. Необходимо е да се направи картата по-реалистична. Тогава беше необходимо да се закупи най-малкият въздушни балонии ги надуйте.Децата се опитаха...

Проект "Градина на перваза на прозореца" за деца на 5-6 годиниВид на проекта: информационен и творчески. Според съдържанието: учебни, познавателни, изследователски. Според броя на участниците в проекта: група. Членове. Деца 5 - 6 години, група учител, родители. продължителност. Краткосрочен (1 месец. Актуалност. Проектът е насочен към...

Резюме на GCD за обучение на грамотност на деца от подготвителната група за училище „Звук [h]. буква H"Тема: „Звук h. Буква H“ Цел: да се запознаят децата със звука [h] и буквата H. Образователни задачи: 1) да се консолидира способността на децата да разграничават звука [h] от редица звуци, срички , думи; 2) упражнение за определяне на мястото на звука в дума (начало, среда, край на думата); 3) упражнявайте деца в ...

Подготвителна група. Старша предучилищна възраст. Деца 6-7 години - Фоторепортаж "Действието" Закопчайте най-скъпото "в подготвителната група за училище"

Действие "Shitch най-скъпото" подготвителна училищна група "Капелка" MAOU средно училище № 1 (структурно подразделение "Детска градина") в Тоболск. Много родители не знаят, че транспортирането на деца без столче за кола е смъртоносен риск за здравето на бебето. Родителите се нуждаят от...

Спортно състезание по скачане на въже (скачане на спортно въже, старша предучилищна възраст) Цел: пропаганда здравословен начин на животживот. Цели: развиване на интерес към класовете физическа култураи спорт; пропаганда активна почивка; помогнете да оформите...

Консултация за родители "Развитие на фонематичен слух при деца на 5-6 години""Развитие на фонематичен слух при деца на 5-6 години" В развитието на детската реч голяма роляиграе формирането на фонематичен слух. фонематичен слухнаречена способност за разграничаване на един звук от друг, благодарение на което се разпознават и разбират отделни думи. Когато не се формира...

Сценарий на матине "8 март" (подготвителна група)Сценарий на матине "8 март" (подготвителна група) Преди да започнете да раздавате цветя с числа за лотарията Децата влизат в залата на музиката и танцуват със сърца Водещи. Пролетта пак дойде, Пак празник донесе. Весел, светъл и нежен празник, празник за всички...

Знания, умения и способности на деца на 5-6 години.

Изискванията към пакета ZUN за дете, постъпващо в първи клас, са различни и зависят от програмите, използвани при обучението на по-малките ученици.

интелектуално развитие

Предполага се, че дете на възраст 6-7 години знае как да се контролира и да коригира грешките, може да запомни серия от снимки в размер на 10 части и да състави подробна и последователна история въз основа на тях. Умее да оформя картини в последователност на сюжета от 4-8 бр. Владее свободно броене напред и назад в рамките на 20, извършва броене + - 1,2 до 10. Събира картинки от 6-10 части, лесно запомня 2 и повече четиристишия, преразказва приказки и разкази.

До седемгодишна възраст детето е свободно да се ориентира в представянето на времето и разбира разликата между живот и нежива природа. Правете разлика между домашни и диви животни.

реч

Речта на 6-годишно дете в предучилищна възраст се формира без аграматизми, детето лесно променя окончанията на прилагателните, използва числа в речта, умалителни наставки в съществителните. Участва с интерес в игри драматизация, сюжет Ролева игра, умее да влиза в роли и да действа според сюжета.

Графични умения

До седемгодишна възраст детето в предучилищна възраст може свободно да използва химикал, молив, линийка и гумичка. Не е трудно да се изпълняват графични диктовки, които са насочени към консолидиране на уменията за ориентация в пространството. Умее самостоятелно да рисува фигури, оцветява и щрихова, без да излиза извън контурите. В тетрадки с голяма клетка уменията за писане са фиксирани главни буквии числа.

Диплома

В подготвителната група уменията се фиксират в разликата между гласни и съгласни, разликата между букви и звуци, разделянето на думите на срички, избора на думи за желаната буква. Познаването на руската азбука и четенето сричка по сричка също е за предпочитане за прием в първи клас.

Само с общите усилия на родители и учители може положителни резултатив отглеждането и възпитанието на децата в предучилищна възраст.