Как да накарате детето си да учи добре в училище. Как да накараме детето да учи добре? Стимул за обучение в гимназия

Често децата, прекрачвайки определен възрастов праг, престават да проявяват интерес към ученето. Това отношение много бързо води до по-ниски оценки и други проблеми в училище. В повечето случаи вкусът към ученето изчезва при подрастващите. Какво да направите в такава ситуация? Трябва ли да принуждавате детето си да учи? Детските психолози са запознати с този проблем, тъй като е много често срещан. Опитайте се да използвате съветите на специалисти, които ще ви позволят да намерите подход към вашето потомство.

Определете корена на проблема

Като начало си струва да потърсите причината, поради която детето не иска да учи. Това не винаги се дължи на мързел или на факта, че детето не обича училище. Най-честите проблеми, които тийнейджърите имат в училище:

• Конфликт с учител Понякога ученик успява да развали отношенията с един от учителите - често това класен учител. Учителят също е личност и може съзнателно или не да подцени тийнейджър, който е груб или се държи предизвикателно, което е характерно за децата в пубертета.
• Закъснение по определен предмет, възникнало поради заболяване или пропускане на която и да е част от материала. Често пропуските водят до неразбиране на следващите раздели от учебника и проблеми като снежна топка.
• Преосмисляне житейски ценности. Един 6-9 клас просто не разбира защо трябва да учи и колко е важно да получи качествено образование.

Има и други трудности, които могат да доведат до нежелание да се ходи на училище и проблеми с ученето. Но всички те, по един или друг начин, са свързани с изброените фактори. Важно е да се опитате да намерите време за разговор с потомството, за да разберете източника на проблема. Познавайки причината, е по-лесно да се намери изход.

Конфликтът с учителя се разрешава лесно чрез разговор с учителя. Родителите не винаги са длъжни да предприемат някакви действия. Достатъчно е да покажете на учителя, че се притеснявате за детето си, да обещаете да говорите с него у дома. Учителят със сигурност ще оцени усилията на родителите и ситуацията може да стане по-благоприятна.

Винаги можете да компенсирате пропуска в ученето. На някои деца им е по-лесно да учат с учител, отколкото с мама или татко. Други са по-подходящи за групови занимания, където можете да запишете изоставащо дете. Понякога младши учениците се страхуват да задават въпроси на учителя, да питат отново за това, което се дава у дома. С първокласник трябва да работите у дома, обяснете, че е необходимо да вдигнете ръка, ако има въпроси.

Как да накарате тийнейджър да учи, ако интересът му към ученето е избледнял напълно? Не забравяйте да говорите с ученика, за да го убедите в необходимостта от образование. Обяснете това добри проучванияЩе ви даде възможност да решавате в живота, да намерите своя собствен път.

Детето е сигурно, че иска да стане дизайнер, което означава, че не се нуждае от математика? Кажете ни, че училищната програма е основа за получаване на специализирано образование.

Малки трикове

Тази статия говори за типични начини за решаване на вашите въпроси, но всеки случай е уникален! Ако искате да разберете от мен как да решите точно вашия проблем - задайте въпроса си. Това е бързо и безплатно!

Очертахме общата посока психологическа работас бебе. След това ще говорим за различни методи, което ще стане страхотен начинда заинтересува ученика да учи и да го накара да се заеме с уроците. За всеки ученик, както в 1, така и в 8 клас, можете да изберете индивидуална схема за стимулиране на обучението. Струва си да се опитате да потърсите ключа към сърцето на вашия ученик. Как да научим детето да учи? Уверени сме, че нашите съвети ще помогнат дори в най-трудните ситуации.

Състезателен дух

Как да научим детето да учи, ако никакви усилия не помагат? Както показва практиката, лесно е да увлечете деца на всяка възраст с всеки предмет, създавайки условия за конкуренция. Това може да стане по няколко начина. Например, говорете с родителите на съученик и ги поканете да участват в подобна игра. Кое от двете (три, четири) деца покаже най-добри оценки в края на седмицата, ще получи значка за най-добър ученик. След това същата икона може да бъде прехвърлена на друго дете.

У дома можете да организирате мини-състезания. Например кой от членовете на домакинството ще реши проблема по-бързо или ще може да научи четиристишието. Тук ще трябва да изучавате предмети с детето, за да му помогнете да се наслади на победата.

Дневен режим

Необходимо е ясно да се обмисли режимът на деня. Тъй като е почти невъзможно да принудите детето да учи, струва си да му предложите някакъв вид насърчение, след като е написало домашните си. След училище детето може да се отпусне, да прави това, което му харесва. След това трябва да подчертаете домашна работаняколко часа, след което може да гледа любимия си сериал. Все пак трябва да проверите уроците и да не позволявате гледане на телевизия (играене на компютърни игри), докато задачата не бъде изпълнена (препоръчваме четене:). AT този случайще работи като стимул да имате време да направите всичко преди определено време.

Финансов стимул

Понякога финансовите стимули помагат. Някои родители измислят сложна система от награди за резултатите от обучението. Например за положителни оценкидетето получава определена сума, и поне едно 2 напълно нулира баланса. Или в началото на месеца родителите начисляват сумата на средствата на ученика, от които се приспадат пари за всяка отрицателна оценка. Тоест, колкото по-малко лоши оценки получава едно дете, толкова голямо количествоще получи в края на месеца.

Не се страхувайте да въведете парични стимули за 5-класник или по-голямо дете. Някои психолози смятат, че това ще научи потомството да боравят с парите, да не ги „разхвърлят“, да ценят това, което са спечелили. Да знаеш как да броиш пари е полезно умение, което ще ти бъде от полза в зряла възраст.

Намери приятели

Ако едно дете не иска да учи, то със сигурност иска да има тежест в обществото. Изненадващо, ученето е един от начините за общуване. Тийнейджърът спря да общува с връстници, има ли малко приятели? Той може да бъде мотивиран от факта, че знанието ще му помогне да стане интересен събеседник. Освен това хората, които се отличават с добри оценки, винаги се оценяват от съучениците.

За привличане на внимание

Опитайте се да играете на слабостите. На 11-14 години децата могат да имат първата си любов, което също внася дисонанс учебен процес. Вашият син харесва ли момичето в класа? Поканете го да привлече вниманието й. Можете, заедно с потомството, да се подготвите за всеки предмет или презентация. Желателно е темата да е интересна и целият клас да слуша лектора с удоволствие. Положителен резултатще се превърне в своеобразна победа, която ще вдъхнови и даде вкус към ученето.

Отнеме време

Понякога детето се опитва да привлече вниманието на родителите си с лошо обучение. Това се случва в семейства, където има бебе, което поема цялото внимание на майка си, а също и когато и двамата родители работят до късно.

Мама или татко трябва да намерят малко време в натоварения график, който ще използват за общуване с техните потомци. Можете да играете със сина си настолни игридобър разговор на чаша чай.

Психолозите отбелязват, че не е важно времето, прекарано с детето, а неговото качество. Тоест този период от време трябва да е наситен – с разговори, действия, събития. Не губете трудно спечелените минути за упреци и порицания. По-добре е да намерите положителни моменти и да се уверите, че детето обича да прекарва времето си с вас.

Ами ако детето не иска да учи? Много е важно да демонстрирате на детето по всякакъв възможен начин своя интерес към обучението му, като се придържате към избраната линия на поведение и не отстъпвате. Потомството ще почувства, че майка му се тревожи за уроците му и ще се опита да я зарадва с постиженията си.

Има и други поведенчески елементи, които трябва да следвате:

• Никога не отказвайте помощ с домашните. Понякога една майка е твърде заета и не може да отдели време на сина си. Трябва да се изясни, че за родителите обучението му е също толкова важно и се опитайте да му вдъхнете увереност в способностите му.
• Помнете силата на похвалата. Много родители забравят да насърчават детето си. Понякога е наистина трудно да се намери поне нещо, за което да се похвалите. Ако обаче редовно се карате, крещите и критикувате сина си, той няма да се стреми да постигне резултати. Не забравяйте да намерите нещо, за което да похвалите ученика, със сигурност той има силни страни. Например, съсредоточете се върху добрата памет или върху аналитичното мислене. Ако се направи правилно, с течение на времето вашият ученик ще се стреми да развие естествени способности, за да бъде оценен още по-високо.
• Внимателно контролирайте детето, показвайки, че се интересувате от това, което класът се проведе в урока днес. то проста психология- Мотивиран от личен интерес. Много е важно незабавно да се задълбочите в обучението на първокласник, така че по-късно да не се налага да се включвате в образователния процес, когато той се премести в 6-7 клас.
• Лесен начин да помогнете на ученика да се радва на ходене в клас е да му купите раница или някакъв училищен аксесоар. Една малка актуализация може да помогне много.

Алтернативни начини на обучение

Понякога едно дете не иска да учи, защото някои деца просто не могат да се впишат в училищните правила. В този случай има смисъл да се мисли алтернативни начиниизучаване на.

Използват се убеждаване, компромиси и, честно казано, крясъци и скандали. Но, както се оказа, за да принуди детето да прави домашни без всичко това странични ефекти, просто трябва да го оставите на мира. Как да го направим, каза Екатерина Мурашова.

Детето не иска да прави домашни. История първа

- Аз имам чудесно момиче. Мил, симпатичен, привързан, умен. Ако я питате, тя винаги ще ми помогне с домакинската работа. За всички празници той рисува снимки за мен - „любима мама“. Тя е в трети клас. И учи добре! Но вижте, просто плача, защото вече нямам сили. Защо? Сега ще кажа. С нея всичко е наред, докато не се стигне до подготовката на уроците.

Тя прекрасно разбира, че уроците все още трябва да бъдат направени. Почти всяка вечер се съгласяваме с нея как ще бъде всичко утре: тя сама ще седне, бързо ще ги направят (за нея това изобщо не е трудно) и ние няма да се ругаем с нея. Но на следващия ден стига до въпроса и тя има стотици извинения: сега ще свърша играта, сега ще пия вода, ще заведа котката при баба ми, баба ми я помоли да вземе одеяло от килера (беше снощи, но тя си спомни едва сега), но кажи ми, мамо, отдавна исках да те попитам ... И всичко това може да се проточи с часове! Отначало се опитвам да се сдържа, отговарям спокойно: хайде тогава, сядайте на уроци, вече е вечер, тогава няма да мислите нищо, но накрая не издържам и просто викам като сержант войник: "Алена, седни веднага, иначе не знам какво ще ти направя!" Тук тя се обижда и започва да плаче: „Мамо, защо винаги ми крещиш?! Какво лошо съм ти сторил?" И наистина се чувствам като някакво чудовище, защото имам добро момиче! Но не можете да не правите уроци! И ако всичко е оставено на случайността, тогава тя ще прекара до десет часа, когато трябва да спи, а не да решава математика ... Какво да правим? Не искам да си развалям отношенията с дъщеря ми!

Детето не иска да прави домашни. История втора

- Най-обидното е това: ако все пак седне и се съсредоточи, всички тези уроци ще бъдат за него - уф! След половин или един час всичко ще бъде готово в най-добрия си вид. Когато самият аз бях малък, това се наричаше воля. Сами го обучихме, разбрахме, че това е важно нещо за живота. Значи тя го няма, трябва отговорно да ви го заявя. Бяхме при психолог преди теб, още в четвърти клас. Тя каза, че има заболяване, разстройство с дефицит на вниманието. Какъв недостиг, ако винаги можеше да сглоби Лего (толкова малки части, нали разбирате?) пет часа подред, а сега, ако го хване, компютърът минава толкова трудни нива, че аз самият няма да имам търпение! Така че не става въпрос за болест, просто няма отговорност за бъдещата си съдба. И откъде да дойде, ако всички наоколо правят само това, което ги забавляват? Казвам му: разбираш ли, просто трябва да се събереш, да седнеш и да правиш тези проклети уроци. И тогава това е всичко - разходка до вечерта, безплатно! Уж разбира, ама как се стига до въпроса... Майките и свекървите по принцип са груби. Когато ми се оплакват, а аз - на него, той отговаря: аз никога не ги пипам първи, нека не се катерят, все пак това са моите уроци ... Опитах се да изчистя компютъра изобщо. По-добре е с уроци - ако няма абсолютно нищо за правене, те ще направят. Но настроението е лошо през цялото време, ситуацията в семейството е взривоопасна и като цяло - компютърът не е някакъв носител на зло, той е важен съвременен инструмент за всичко, включително социализация и получаване на информация, днес е невъзможно по някакви съмнителни причини е добре да отглеждаш дете в пещера и да го храниш с корени ... Но какво да се прави, това е само седми клас, а ние всъщност планирахме единадесет, той има напълно нормални мозъци, казват всички учители в един глас и аз го виждам, но с такова старание...

Детето не иска да прави домашни. История трета

- О, само не започвай, моля те! Чувал съм това хиляди, ако не и милиони пъти! И аз разбирам всичко сам: десети клас, трябва вече да се събера и да мисля за своето бъдеща съдба. Трябва да направите много, за да издържите добре изпита ... добре, какво друго е необходимо? Знам всичко! И съм напълно съгласен с теб на сто процента. Сега майка ми не ми вярва, мисли, че я лъжа, за да се отърве, но аз не лъжа - аз самият през цялото време си мисля, че с утре, от понеделник, от новото тримесечие ще го направя както трябва, ще извадя това, което съм пропуснал, и ще правя всички уроци всеки ден. Наистина мисля така! Точно до момента, в който трябва да оставите телефона, да изключите компютъра, да изключите музиката (в нашия клас има такива, които могат да учат на музика и дори на телевизия, но аз не мога, трябва тишина) и най-накрая седни. И тук е пълното размахване. Няма да повярвате, понякога дори не мога да се накарам да извадя учебник с тетрадка от чантата си ... Понякога си мисля: какво съм аз, някакъв психопат или нещо такова! Все пак ще ви принудя, ще донеса чанта, ще извадя всичко, просто се пригответе да тренирате ... И веднага си спомням сто различни неща: Вика обеща да се обади, Вконтакте трябваше спешно да разгледа нещо , майка ми ме помоли да затегна крана в кухнята в сряда ... Разбирам, че не може да има хапчета за това, но може би има някаква хипноза?

Чували ли сте такива монолози? Или може би дори да ги произнесете сами?

Можете ли да си представите колко хиляди (да, милиони!) родители и деца по света ще ги произнесат точно днес!

Как да накараме детето да прави домашни: съвети от психолог

Искам да ви дам невероятна новина: мисля, че знам техника за решаване на този проблем! Искам веднага да кажа: тази техника не е измислена от мен, а от тринадесетгодишно момче на име Василий. Така че, ако всичко е правилно и Нобеловата награда за мир в семейството се дължи за решаването на такъв общ проблем, тогава не е за мен, а за него - Вася.

Честно казано, в началото не му повярвах много. Всичко е много просто. Но аз съм експериментатор във възпитанието и образованието. Първата ми длъжност след завършване на университета се казваше така в трудова книжка- стажант научен сътрудник.

Затова направих експеримент. Хванах двайсет семейства, които в кабинета ми произнесоха монолози, подобни на горните, разказах им за метода на Вася и ги убедих да опитат и след това да ми докладват. Седемнадесет от двадесет отчетени (три просто изчезнаха от полезрението ми). И шестнадесет от седемнадесет - всичко се получи!

Какво трябва да направим? Всичко е много просто. Експериментът продължава две седмици. Всички са готови за факта, че детето може би няма да прави домашни през това време. Никакви, никога. С малките дори можете да се съгласите с учителя: психологът препоръча експеримент за подобряване трудна средав семейството, тогава ще го изработим, ще го издърпаме, ще го направим, не се притеснявайте, Мария Петровна. Но сложете двойки, разбира се.

Какво има у дома?

Детето сяда на уроци, знаейки предварително, че НЯМА да ги прави. Това ясно ли е? Е, ето каква е сделката. Вземете си книги, тетрадки, химикал, моливи, бележник... какво още е необходимо за подготовка на уроци? Разнесете всичко. Но точно ДА СЕ ПРАВЯТ УРОЦИ - изобщо не е нужно. И това се знае предварително. НЯМА да го направя.

(Но ако изведнъж искате, тогава можете, разбира се, да направите нещо малко. Но това е напълно незадължително и дори нежелателно, за да бъда честен).

Направи всичко подготвителни етапи, седна на масата за десет секунди и отиде, да речем, да си играе с котката. След това, когато игрите с котката приключат, можете да отидете отново на масата. Вижте какво се иска. Разберете дали нещо не е записано. Отворете тетрадка и учебник желаната страница. намирам правилно упражнение. И НЕ ПРАВЕТЕ НИЩО отново. Е, ако веднага сте видели нещо просто, което можете да научите за минута (напишете, решете, подчертайте), тогава ще го направите. И ако сте взели ускорение и не сте спрели, добре, тогава нещо друго ... Но е по-добре да го оставите за третия подход. Но ето го, като цяло е лесно. Общо взето се предвижда ставане и ядене. Но изобщо не уроци ... Но тази задача не работи ... не работи ... не работи ... Е, добре, сега в GDZ решениеЩе погледна... А, ето какво се случи! Как не съм се досетил нещо!.. И сега какво - само английски остана? Не, НЕ ТРЯБВА да се прави сега. Тогава. Кога по-късно? Е, сега просто ще се обадя на Ленка ... Защо, докато говоря с Ленка, този глупав английски влиза в главата ми? Карай го с мръсна метла! Повече ▼! И по-нататък! Ленка, ти ли направи това? Но като? Нещо не съм въвел там ... А, там е така ... Да, записах го ... Но няма да го направя! НЯМА НУЖДА! И тогава изведнъж забравям какво разбрах? Не, добре, по-лесно е, разбира се, да го направя сега, въпреки че не възнамерявах ... И какво е, оказва се, че вече съм направил всички уроци ?! И все още няма много време? И никой не ме е карал насила? О, да, браво! Мама дори не повярва, че вече съм готов! И тогава погледнах, проверих и толкова се зарадвах!

Е, някаква такава смесица ми беше представена от момчета и момичета, докладващи за резултатите от експеримента (от 2-ри до 10-ти клас). От четвъртия „подход към снаряда“ почти всички си направиха домашното (много го направиха по-рано, особено малките).

Как работи?

Е, първо, за мнозина самият момент на посвещение е наистина труден. Седнете (настанете детето) за уроци. След това, когато седнаха, всичко вече е по-лесно (ако не от само себе си) отива. Опитвали ли сте някога да презареждате? Съгласен ли си, че най-трудно е да се насилиш да започнеш? Рядко някой вече е застанал в поза на постелката, вдигнал е ръце, вдишал е и - е изпуснал всичко по средата на упражнението. Ако вече е започнал, най-вероятно ще го завърши днес ... И тук е същото. Извършихме подготвителни действия без никаква принуда (няма да си пиша домашните, свободен съм две седмици, това са условията на експеримента), успешно преодоляхме първата стъпка, а след това стереотип или нещо друго съвсем рефлексно вече се включи.

Второ, изобщо няма съпротива (срещу себе си и родителите). Няма да си пиша домашните. Обратно. Тоест аз не съм в опасност. Експеримент на странен психолог ме освободи за известно време от изтъркана семейна история. Даже ми е любопитно...

На трето място е включено парадоксалното намерение. И що за безумие е това? Подредих учебниците, намерих задачата и вече виждам тези примери, измислих как да ги реша, тук трябва да го съкратя ... И какво - няма да го пиша сега, но ще отивам да гледам телевизия? Някаква глупост! Никой не ме е задължавал през тези две седмици да получавам само двойки!.. Напротив – всички ще бъдат изненадани!

Това са деца. Родителите, разбира се, най-често просто тихо процъфтяваха от емоционалното разтоварване, санкционирано от психолога.

Резултат: представянето на четири деца стана малко по-лошо, но изобщо не катастрофално. При девет остава средно на същото ниво (но вече без родителски натиск).

Вярно е, че структурата на академичните постижения се промени за почти всички: изведнъж стана ясно кои предмети харесва детето, кои са по-лесни, кои по-трудни (това е разбираемо, защото родителите обръщат повече внимание и натиск върху това, което се влошава, и следователно резултати често има самите деца, разбира се, направиха обратното). че ако ме оставиш, всичко ще бъде наранено! Прав съм? Не, сега си тук при психолога, кажи ми, прав ли съм?! И друго дете доброволно отказа експеримента на третия ден и помоли родителите си да продължат да го принуждават да сяда на уроци, по-познато е и по-лесно за него, нервно е от този експеримент и не може да заспи ... Мамо, като научи от мен за останалите резултати, тихо изплака в кабинета ми и отиде да настани детето си по-нататък. Ако дете попита...

Ето такава техника. Много ми хареса, честно казано. Споделям с читателите, сигурен съм, че ще бъде полезно и на някой друг.

Как да научите детето си да прави домашни?

Дръжте го зает!

Защо толкова искаме детето да е заето по-често - уроци, кръжоци и секции, "полезни" книги? Родителите изпитват разбираемо родителско безпокойство-желание: да дадат всичко на децата си. Но възрастните често поставят невъзможна задача: децата им трябва да извлекат максимума от живота и образованието - така им се струва - ще допринесе значително за това. Често родителите са въвлечени в нещо като състезание: някое от децата на техни познати вече е овладяло чужд език или печели олимпиади и това ги насърчава да очакват подобен успех и от собствените си деца. Често родителите се страхуват от свободното време на детето, защото, разбира се, то ще „постъпи погрешно“, тоест ще се поддаде на разрушителните изкушения просто да губи време.

Защо отказът на детето да изпълни тези искания се възприема като мързел? Като цяло е по-лесно да наречем мързел това, което в психологията се нарича „съпротива“. В същото време думата „мързел“ има ясно осъдителна конотация и има очевиден „виновник“ - това е този, който всъщност е мързелив. Така е много по-лесно да прехвърлите отговорността за детската съпротива върху самото дете, да го наречете „мързел“, да го обвинявате и да не разберете с какво точно е свързано пасивното му поведение.

Родителите и учителите като цяло не са склонни да търсят част от своето участие във формирането на тази съпротива. По-удобно е: в този случай детето е мързеливо.

Причини за мързел

Детето няма собствено желаниев това, което трябва да се направи. Всъщност има много малко деца, които имат формирана например мотивация за учене, защото не са много училищата, които се занимават с формирането на тази мотивация. Когато възрастните са създали развиваща се и подходяща среда (в идеалния случай) за всяко дете, желанието за учене позволява на детето да се занимава с интересни задачи и то не изглежда мързеливо. Ако учебният процес е изграден скучно, безинтересно, унифицирано, в съответствие с нечии амбиции или концепции, а не в съответствие с възрастта и интересите на конкретни деца, то децата са „мързеливи”.

дете под стрес. Нуждата от учене, както и нуждата от развитие, може да възникне само когато нуждата от сигурност е удовлетворена. Но нашите деца в училище често изпитват истински стрес. Силните преживявания (страх, срам, напрежение) отнемат както силата, така и способността да мислите, да реагирате, да правите нещо с правилното темпо. Необходима е много енергия на детето, за да обработи тези чувства. Следователно той може да изглежда уморен, "спирачен", астеничен, апатичен. Може да ви се струва, че е невъзможно да се уморите толкова за 4-5 урока и ще започнете да го подозирате в мързел. Въпреки че в този случай си струва да говорите с него за неговите преживявания: страхове, тревоги, напрежение, свързани с училището. Попитайте например: „Беше ли ти нещо трудно там? Свързано ли е с учителя, предмета, други деца?“ И тогава се занимавайте с това, което той ще отговори.

Устойчивост на натиск. Вашият натиск и желание да направите някой умен и способен от дете предизвиква много съпротива, защото психиката е подредена по такъв начин, че идентичността, тоест собственото „Аз“, е защитена най-вече. Ето защо, ако детето ви все още се съпротивлява от неговото "Аз" да направите нещо друго, значи то е все още здраво, но когато съпротивата му отслабне или го пречупите, тогава може да се случи нещо по-сериозно и тъжно, отколкото просто "мързеливо" дете .

Ниско самочувствие, перфекционизъм, съмнение в себе симоже да доведе и до отказ от работа, което лесно може да се сбърка с „мързел“. Всъщност, ако родителите са много критични към детето, „отразяват“ го главно по отношение на недостатъците и сложността на характера, тогава всичко, което детето знае за себе си, е, че някак си „не е такова“. А това означава, че той най-вероятно ще направи всичко по някакъв начин „погрешно“. И тогава защо трябва да прави това, ако ще чуе само недоволство и критика от родителите и учителите си? Децата, които изостават, често са напълно демотивирани, както и децата на родители перфекционисти, защото става невъзможно да угодиш на тези възрастни и да получиш положителна обратна връзка. добри думии положителни оценки.

Натиск и съпротивление

Децата имат нужда от правила и граници. Границата е „ще ходиш на училище, защото имаме общо средно образование по закон. Не можете да отидете там (освен специални случаи)". Натиск е, когато го принуждавате да иска, когато той не иска да се промени, когато не може, тоест когато не изисквате никакви важни действия, но ти искаш то, детето, да е различно: да почувства това, което ти трябва, да реагира така, както ти трябва. Най-„ужасното“ нещо, което един родител може да направи, за да убие мотивацията на детето си, е да започне да възприема училището като свой бизнес. Много е важно детето да учи само, да овладява училищните изисквания и да може да помоли родителите си за помощ. А не родител контролиран, проверен и реално преминал училищна програмазаедно или дори вместо дете. Ако детето е отговорно за собственото си обучение, то е отговорно и за резултатите от това обучение. След това оценява него, неговите победи и грешките му. Но ако майка събира портфолио, проверява задачи, прави проекти, детето волю или неволю ще премине в пасивна позиция, ще чака инструкциите на майка си за контрол или управление. Нашата задача е само да помогнем на детето да се научи да учи в първи клас, а не всички деца имат нужда от такава помощ.

„Станах напълно мързелив!“

Хубаво би било, преди да обвините детето в мързел и „бездействие“, да попитате какво точно прави в момента – дори да сте го намерили да лежи на дивана и да слуша музика. Притеснени ли сте? Можете да му напомните за предстоящи задачи и да го попитате кога планира да ги изпълни. Можете да се разстроите от лошите оценки, особено ако разберете, че детето не е инвестирало много в резултата, например, казвайки: „Много съм разстроен, че не сте се подготвили както трябва и сте получили двойка.“ Можете да попитате „Имате ли нужда от помощ?“, защото мързелът, както вече описахме, може да бъде симптом на някакво преживяване или възникнала трудност. Или можете да кажете: „Мисля, че е много важно за вас да оставите всичко настрана засега и да започнете да се подготвяте за теста“.

Основното нещо, което трябва да запомните, е, че „да не правиш нищо“ е начин детето да се отпусне, да бъде със себе си, да смила случилото се, да асимилира, да присвои случилото се. Това е възможност да се освободите от отговорност, защото се уморявате от това. Възможността да се потопите в себе си, да влезете в контакт с някои творчески идеи. Перфектно е необходимо умение- слушайте себе си, защото в състезанието и поредицата от събития и задачи понякога е невъзможно да почувствате дори най-тривиалните нужди и чувства. Дете, което умее да слуша и чува себе си, ще бъде много по-успешно в изграждането на живота си. Той няма да има нужда да се счупи и да предаде себе си, което означава, че цялата му енергия ще бъде изразходвана за създаване, а не за съпротива.

Какво да правя?

Създайте среда за разработка.Например, изпратете го в училище, където разбират: те не преподават предмети, а учат деца. Не насилвайте детето да чете, докато гледате телевизия, а четете сами – много и с децата обсъждайте прочетеното. Ако родителите са страстни за работата си, това е едновременно заразно и се възприема като норма. Завладявайте с играта, подкрепяйте необходимостта да покажете усърдие, радвайте се, когато нещо трудно се поддаде на детето.

Дайте време.Понякога желанието на детето да направи нещо трябва да узрее, да се прояви. Но често не даваме време на децата за това. Детето, което мисли и „лута“ из къщата, предизвиква раздразнение и безпокойство за много родители: човек иска бързо да го зареди с нещо полезно. Какво иска самият той може да остане неясно, ако избърза или предложи своето.

Отразете.Всяко дете прави нещо добре и това не винаги е свързано с учене. "Обемното възприемане" на собствената личност позволява на детето, а след това и на възрастния, да намери опора в себе си. Дори умения и качества, които са далеч от обучение, като „ти си очарователен“, „ти можеш да помогнеш“, „ти знаеш как да преговаряш“, „ти си упорит“, тогава помагат да разчиташ на себе си и да се чувстваш успешен.

Помогнете да видите напредъка и да му се насладите.Идеята „С всеки път ставаш все по-добър и по-добър“ изгражда самочувствие и мотивация, за разлика от думите „добре е да се стараеш повече“, които много родители обичат. Тази фраза сякаш отменя малката, но важна победа на детето над себе си, забранява му да „почива на лаврите си“. Дете, което е свикнало да побеждава, ще се радва да търси нови победи, а тези, които имат усещането за победа през цялото време, ще бъдат отнети, по-често ще се „отказват“.

Вашият разбойник отново ли има двойки в дневника си? Детето не се подчинява и е просто невъзможно да го засадите за домашна работа? Много родители имат ситуация, в която детето не иска да учи, пропуска училище и не е внимателен в класната стая.

Често възрастните правят много грешки, за да принудят дъщеря си или сина си да учат. Това се случва, защото няма познания как да се възпита любов към ученето у децата. Някои започват да възпитават по същия начин, както са били възпитавани в детството. Оказва се, че грешките на възпитанието се предават от поколение на поколение. Първо нашите родители страдат сами и ни принуждават да учим, след това ние прилагаме същото мъчение към нашите деца.

Когато едно дете не учи добре, в главата му се рисуват нещастни картини какво може да е бъдещето му. Вместо престижен университет и диплома, треторазряден техникум. Вместо блестяща кариераи добра заплата, работа, за която те е срам да кажеш на приятелите си. И вместо заплата стотинки, с които не е ясно как се живее. Никой не иска такова бъдеще за децата си.

За да разберем защо децата ни не искат да учат, трябва да открием причината за това. Има много от тях. Нека разгледаме основните.

1) Няма желание и стимул за учене

Много възрастни са свикнали да принуждават детето да прави нещо против волята му, да налага мнението си. Ако ученикът се съпротивлява да прави това, което не иска, това означава, че неговата личност не е пречупена. И това е добре.

Има само един начин да включите детето в ученето - да го заинтересувате. Разбира се, учителите трябва да мислят за това преди всичко. Безинтересно проектирана програма, скучни учители, които водят урок, без да вземат предвид възрастта на децата - всичко това допринася за факта, че детето ще избягва да учи и ще бъде мързеливо при изпълнение на задачи.

2) Стресът в училище

Хората са подредени по следния начин: първо се задоволяват прости нужди от храна, сън, сигурност. Но нуждата от нови знания и развитие вече е на заден план. Училището за децата понякога се превръща в истински източник на стрес. Където децата преживяват различни неща всеки ден негативни емоциикато: страх, напрежение, срам, унижение.

Всъщност 70% от причините, поради които децата не искат да учат и ходят на училище, са просто стрес. ( лоша връзкас връстници, учители, обиди от по-възрастни другари)

Родителите може да си помислят: все пак имаше само 4 урока, детето казва, че е уморено, значи е мързеливо. Всъщност стресови ситуацииотнема много енергия от него. Да, и причинява негатив на тази среда. Следователно той започва да мисли зле, паметта му работи по-лошо, изглежда потиснат. Преди да нападнете дете и да го принудите със сила, по-добре е да попитате как се справя в училище. Беше ли му трудно? Какви са отношенията му с другите деца и учители?

Казус от практиката:
Имахме момче на 8 години. Според майката на момчето през последните няколко месеца той започнал да прескача уроци, често не си писал домашните. И преди това, въпреки че не беше отличник, той учи прилежно и нямаше особени проблеми с него.

Оказа се, че в техния клас е преместен нов ученик, който по всякакъв начин се подиграва на детето. Присмивал му се пред другарите му и дори го използвал физическа силаизнудван за пари. Детето, поради неопитността си, не знаеше какво да прави с него. Не се оплакваше нито на родителите си, нито на учителите, защото не искаше да се прочуе като подмъкник. И не можах сам да реша проблема. Ето ясен пример за това как стресовите условия затрудняват гризането на гранита на науката.

3) Устойчивост на натиск

Психиката работи така, че когато сме под напрежение, се съпротивляваме с всички сили. как повече майкас баща му принуждават ученика да прави домашните насила, толкова повече той започва да избягва. Това още веднъж потвърждава факта, че тази ситуация не може да бъде коригирана със сила.

4) Ниско самочувствие, неверие в себе си

Прекомерната критика на родителите към детето води до ниското му самочувствие. Ако независимо какво прави ученикът, вие все още не можете да угодите, тогава това е точно такъв случай. Мотивацията напълно изчезва. Каква разлика дали ще сложат 2 или 5, така или иначе никой няма да ги похвали, няма да оцени заслуженото, няма да каже добра дума.

5) Твърде много контрол и помощ

Има родители, които буквално учат себе си, вместо детето си. Събират му куфарче, пишат с него домашни, командват какво, как и кога да се направи. В този случай ученикът заема пасивна позиция. Няма нужда да мисли със собствената си глава и не е в състояние сам да си отговори. Мотивацията също изчезва, тъй като той действа като марионетка.

Трябва да се отбележи, че това е доста често срещано при модерни семействаи е голям проблем. Самите родители развалят детето си, опитвайки се да му помогнат. Пълен контролубива автономността и отговорността. И този модел на поведение преминава в зряла възраст.

Казус от практиката:

Ирина се обърна към нас за помощ. Тя имаше проблеми с академичното представяне на 9-годишната си дъщеря. Ако майката закъсняваше на работа или отиваше в командировка, момичето не си пишеше домашните. В уроците тя също се държеше пасивно и ако учителят не я гледаше, тя се разсейваше и правеше други неща.

Оказа се, че Ирина се намесва много в учебния процес от първи клас. Тя контролираше дъщеря си прекомерно, буквално не й позволяваше да направи крачка сама. Ето го катастрофалният резултат. Дъщерята изобщо не се стремеше да учи, вярваше, че само майка й се нуждае от това, а не тя. И го направи само по принуда.

Тук има само едно лечение: спрете да покровителствате детето и обяснете защо изобщо трябва да учите. В началото, разбира се, той ще се отпусне и ще направи нищо. Но с времето ще разбере, че все пак трябва да се учи по някакъв начин и лека полека ще започне да се организира. Разбира се, няма да работи наведнъж. Но след известно време ще става все по-добре и по-добре.

6) Трябва да си дадете почивка

Когато ученикът се прибере от училище, му трябват 1,5-2 часа за почивка. По това време той може да прави любимите си неща. Има и категория майки и бащи, които започват да притискат детето още с влизането му вкъщи.

Валят въпроси за оценки, молби да покажат дневника и инструкции да седнат за домашни. Ако не дадете на бебето почивка, концентрацията му ще бъде значително намалена. И в уморено състояние, той ще започне да не харесва училището и всичко, свързано с него, още повече.

7) Кавги в семейството

Неблагоприятната атмосфера у дома е сериозна пречка за добрите оценки. Когато в семейството чести кавгии скандали, детето започва да се притеснява, става нервно и затворено. Понякога дори започва да се обвинява за всичко. В резултат на това всичките му мисли са заети с текущата ситуация, а не с желанието да учи.

8) Комплекси

Има деца с нестандартна външност или с не много добре развита реч. Често получават много подигравки. Поради това те изпитват много страдания и се опитват да бъдат невидими, избягвайки отговорите на дъската.

9) Лоша компания

Дори в първи клас някои ученици успяват да се свържат с дисфункционални приятели. Ако приятелите не искат да учат, тогава вашето дете ще ги подкрепи в това.

10) Зависимости

Деца, както и възрастни с ранна възрастмогат да имат свои собствени зависимости. AT начално училищеТова са игри, забавления с приятели. На 9-12 години - хоби компютърни игри. AT преходна възраст – лоши навиции улична компания.

11) Хиперактивност

Има деца с излишна енергия. Те се характеризират със слаба постоянство и концентрация. В тази връзка им е трудно да седят в час и да слушат, без да се разсейват. И от тук - лошо поведениеи дори счупени уроци. Такива деца трябва да посещават допълнително спортни секции. Подробни съветиза може да се прочете в тази статия.

Ако правилно разбирате причината за лошото преподаване в училище, тогава можем да предположим, че 50% от проблема вече е решен. В бъдеще трябва да разработите план за действие, благодарение на който ще бъде възможно да насърчите ученика да учи. Крясъци, скандали, псувни - никога не се получаваше. Да разберете детето си и да му помогнете с възникналите трудности е това, което ще създаде правилната мотивация.

13 практически съвета за това как да мотивирате ученика си да получи оценка

1. Първото нещо, което всеки родител трябва да знае е, че детето трябва да бъде похвалено за всеки успех.
   Тогава естествено ще развие желание за учене. Дори и да направи нещо, което все още не е достатъчно добро, той все още трябва да бъде похвален. В края на краищата той беше почти готов ново предизвикателствои вложи много усилия в него. Това е много важно условие, без които е невъзможно да принудите детето да учи.
2. В никакъв случай не се карайте за грешки, защото те се учат от грешките.
   Ако едно дете се кара за нещо, което не успява, то ще го направи завинаги желанието ще изчезненаправите това. Правенето на грешки е естествен процес, дори и за възрастни. Децата нямат това. житейски опити само научават нови задачи за себе си, така че трябва да сте търпеливи и ако нещо не се получи за вашето дете, би било по-добре да му помогнете да го разбере.
3. Не давайте подаръци за учене
   Някои възрастни дават обещания за добри оценки, за да ги мотивират. различни подаръцитехните деца или парично обезщетение. Не е нужно да правите това. Разбира се, в началото бебето ще намери стимул и ще започне да се опитва в училище, но с течение на времето ще започне да изисква все повече и повече. И малки подаръциспри да го задоволяваш. Освен това ученето е негово ежедневно задължително действие и детето трябва да разбере това. Следователно въпросът с мотивацията няма да бъде решен. подобни изображенияв дългосрочен план.
4. Трябва да покажете на сина или дъщеря си пълната степен на отговорност, която се крие в този урок - учете
   За да направите това, обяснете защо изобщо трябва да учите. Често децата, които нямат голям интерес към ученето, не разбират защо е необходимо това. Те имат много други интересни неща, а училищната работа пречи на това.
5. Понякога родителите изискват твърде много от децата си.
   Дори сега програмата за обучение е няколко пъти по-трудна от преди. Освен това, ако детето, в допълнение към това, ходи на развиващи се кръгове, тогава естествено може да възникне преумора. Не очаквайте детето ви да бъде перфектно. Съвсем естествено е, че някои предмети са по-трудни за него и отнема повече време, за да ги разбере.
6. Ако някой от предметите се дава на вашия син или дъщеря особено трудно, тогава добро решениеще наеме учител
7. По-добре е да създадете навика да учите от 1 клас
   Ако едно дете в първи клас се научи да постига целите си, да изпълнява задачите и за което ще получава похвала и уважение от възрастните, тогава то вече няма да се заблуди.
8. Помогнете да видите положителна промяна
   Когато детето ви успее в нещо много трудно, подкрепяйте го всеки път. По-често казвайте фрази като: „Е, сега го правиш много по-добре! И ако продължавате в същия дух, ще се справите много добре!“ Но никога не използвайте: "Опитайте още малко и тогава ще бъде добре." Така не признавате малките победи на детето. Много е важно да го поддържате и да забелязвате и най-малките промени.
9. Дай пример
   Не се опитвайте да научите детето си да прави домашни, докато вие гледате телевизия и си почивате по други начини. Децата обичат да копират родителите си. Ако искате детето ви да се развива, например да чете книжки, вместо да се заяжда, направете го сами.
10. Поддържайте
    Ако ученикът има труден тест, подкрепете го. Кажете му, че вярвате в него, че той ще успее. Особено ако се старае, тогава успехът е неизбежен. Необходимо е да се подкрепя дори когато той напълно се провали нещо. Много майки и бащи предпочитат да направят забележка в такъв случай. По-добре е да успокоите детето и да кажете, че в следващият пътсъс сигурност ще се справи. Просто трябва да положите малко повече усилия.
11. Споделете опит
    Обяснете на детето си, че не винаги можете да правите това, което искате. Да, разбирам, че не харесвате толкова много математиката, но тя трябва да се изучава. Ще го понесете по-лесно, ако го споделите с любимите си хора.
12. Посочете към добри качествадете
    Дори и да е толкова далеч от успех в училище, но положителни чертибебе, като способност да помагаш на другите, чар, способност за преговори. Това ще ви помогне да изградите адекватно самочувствие и да намерите опора в себе си. А нормалното самочувствие от своя страна ще създаде самочувствие.
13. Обмислете желанията и стремежите на самото дете
    Ако детето ви се интересува от музика или рисуване, не е нужно да го принуждавате да посещава клас с математически уклон. Няма нужда да пречупвате детето, за да кажете, че вие ​​знаете най-добре. Всички деца са различни и всяко има своите таланти и способности. Дори да принудите ученика да учи предмет, който не харесва, той няма да постигне голям успех в него. Защото успехът е само там, където има любов към каузата и интерес към процеса.

Трябва ли да принуждавате детето си да учи?

Както вероятно вече сте разбрали от тази статия, принуждаването на детето да учи насила е безполезно упражнение. Така че само ще го влошите. По-добре е да създадете правилната мотивация. За да създадете мотивация, трябва да разберете защо той се нуждае от това. Какво ще спечели от обучението си? Например, в бъдеще той ще може да получи професията, за която мечтае. А без образование той изобщо няма да има никаква професия и няма да може да си изкарва прехраната.

Когато ученикът има цел и идея защо трябва да учи, тогава има желание и амбиция.

И разбира се, трябва да се справите с проблемите, които пречат на детето ви да стане успешен ученик. Няма друг начин да направите това, освен да говорите с него и да разберете.

Надявам се тези практически съветида ви помогне да подобрите академичното представяне на вашите деца. Ако все още имате въпроси, винаги можете да се свържете с нас за помощ на. опитен детски психологще ви помогне максимално кратко времеразберете всички причини, поради които детето изпитва трудности и нежелание да учи. Заедно с вас те ще разработят план за работа, който ще помогне на детето ви да усети вкуса към ученето.

„Мамо, добре, взех решение. Искам да вляза в катедрата по хотелиерство в колежа - сякаш случайно ми каза дъщеря ми Светлана вчера на път за вкъщи от нашата ферма.

От изненада и радост чак натиснах спирачки, гъбите от кошниците се пръснаха из купето.

- Опа! Браво Света! Имате ли дори снимка? Попитах.
- да
Тя затвори очи, отметна замечтано глава назад и продължи:

- Аз, стройна, слаба (тя сега е пълна с мен), на високи токчета, в елегантен костюмСреща важни гостивъв фоайето. Аз съм собственик на луксозен хотел. Говоря всички езици. И имам два президентски апартамента в хотела: мога да настаня президент на някоя държава в един, а най-добрият винаги е готов да се срещне с вас, известен, популярен писател. Винаги си на турне!

- Еха! Значи и ти си мечтал за мен?! Аз се смея.
- Е да. Всичко както си учил. Представих всичко.

А преди две години имаше друг разговор. със същите членове. Карах тогава само в колата от сиропиталищенепознато дванадесетгодишно момиче, станало моя дъщеря по волята на съдбата или на Всевишния. Не се познавахме добре и докато километричните колони се брояха от един до триста, трябваше да си говорим за нещо. И попитах: „Света, каква мечтаеш да станеш, когато пораснеш“?

- Не сънувам. Както ще бъде, така ще бъде. Нищо не харесвам и това, което харесвам, никога няма да успея - отговори тя някак дори не обречено, а безразлично и подигравателно. - Какво сънувам, глупав, или нещо такова? Може би ще отида в чужбина, ще се омъжа за богат чужденец, може би ...

В найлонова чанта за раница тя носи придобитото през годините имущество: ученически и личен дневник, снимка в рамка и писмо от майка си от затвора, в което тя иска пари.

Училищният дневник беше пълен с добри и отлични оценки, което ме радваше. Не за дълго. Още от първите дни в столичното училище тези оценки започнаха постепенно да се спускат и да се спускат, докато се превърнаха в истински „задоволителни“ и дори по-ниски.

Картината стана ясна - детето ми изостава от всички връстници по почти всички предмети. И това не е първи клас, а втората половина на седми.

За да ви дам обективна картина, ще дам само няколко примера.

Светик, виж колко е часът! - моля, суетейки се в кухнята. Дъщерята гледа часовника и мълчи. На въпроса ми защо, той отговаря, че не разбира за такъв часовник, с обикновен циферблат и стрелки. Познати са само електронните, които висяха във фоайето на приюта.

За да разбера изречението на части на речта, трябваше да започна с това какво е съществително, глагол, прилагателно. По принцип мълча за наречия и други глупости.

И започна ... Взехме се училищна библиотекаучебници по всички предмети за всички години. Всеки ден си правехме домашните заедно: съпругът ми отговаряше за точните науки, аз отговарях за езиците, синът ми (на същата възраст като дъщеря ми) беше по история и беларуски.

Имаше всичко: късане на листове от дневника и сълзи „Ама нищо не ни питаха” и сълзи, припадане по време на контролно и сълзи, измама от съседа, изгубена тетрадка, грубост, нервност, апатия и депресия, и това е всичко – сълзи, сълзи, сълзи… И нейните, а понякога и нашите.

Не можех да обясня защо, защо трябва да учиш добре. Нямаше начин да вдъхнови, че основното нещо дори не е оценка, основното е да се разбере защо е необходимо това.

И тогава един ден Света попита дали една обикновена чистачка може да спечели достатъчно, за да живее.

Беше повратна точка. Разбрах, че това е най-важното - детето ми не знае да мечтае!

Всичко е за това. Това обяснява пълното безразличие към научаването на нещо ново, страх от всякаква дейност, неразбиране как този брат-връстник седи у дома по собствена воля за уроци, чете нещо извънредно тайно през нощта, търси в Интернет. Защо се разстройва заради лоша оценка, защо толкова се интересува от история, защо чука с барабани, докато има кръв по ръцете му, защо сега прелиства ръководството за кандидатстване в университетите.

Направихме домашното на няколко етапа:

• прочетете задачата и упражнението или задачата;
• тя затвори учебника и, разбирайки какво е заложено, преразказа тази задача, обясни какво трябва да се направи;
• каза правилото, на което се основава тази задача, ако е необходимо, намери това правило в учебника от тази или предходната година;
• сте направили или сте се опитали да го направите сами;
• провери, помогна да се направи;
• сега, по аналогия, направихме друга задача, много подобна на учебника, измислена от нас задача;
• Аз самият измислих подобно предизвикателство.

Разбира се, както се досещате, прекарвахме цялата вечер в уроците си, понякога оставахме будни до полунощ. Но дъщерята отиде на училище с добро настроениеи вече не се страхуваше, че могат да бъдат извикани, а контролната започна да чака с интерес и не по-малко - техните резултати.

Ако не разбираше нещо, след урока, без да се страхува да изглежда като глупак, тя досаждаше на учителя с молба да обясни отново. Тя искаше и се записа допълнителни часовеи различни избираеми предмети.

Като цяло, за да не ви измъчвам дълго време с примери за „перестройка“, ще кажа най-важното - до края на годината на родителската среща дъщерята беше обявена за една от най-добрите ученици в клас, всички учители отбелязаха изключително старание и решителност. Тази година Светлана е една от трите най-добрите ученицивърху академичното представяне и активността в живота на класа.

Откъде я взе тази ловкост, това желание?! Не от обикновена добросъвестност или внезапно взет от нищото ентусиазъм. Разбира се, че не. Промени в съзнанието се появиха след сърдечни разговори, които човек трябва да мечтае.

Ако няма мечта, няма бъдеще.

Ние, например, стигнахме до "Тайната" на Ронда Бърн. Прегледахме набързо, говорихме, разгледахме внимателно - говорихме, обсъждахме. Гледахме отново, постоянно натискайки "пауза", сега обсъждахме, спорехме, с примери от собствен животпрепарирани, доказващи, че мисълта е материална, а без мечта човек бавно умира.

И така решихме това трябва да мечтаете за най-съкровенотоза нещо, което сега изглежда нереалистично. И направете всичко, за да стигнете до най-високото стъпало, опитайте се във всяко дело, което предприемете, да бъдете първи, за да не сте поне последни.

Самата дъщеря направи заключение и дори се изненада от очевидността: ако мечтаете да станете касиер или секретар, тогава можете да станете само касиер и секретар.

И от тази гледна точка започнахме да се доближаваме до мечтата си и да мислим къде да отидем след успешно (!) Завършване на училище: фризьори (най-високо ниво), счетоводители (супер квалификации) или ...

- И така, защо избра факултета по хотелиерство? - Питам от любопитство, някак си изобщо не сме обсъждали тази област.

И получавам отговора буквално точка по точка:

- Първо, тази професия винаги ще бъде търсена.
- Второ, познавайки основите и не само, ще мога да работя в тази област във всяка страна по света.
Трето, необходими са знания чужди езиции счетоводство, и харесвам и двете (леле, вече ми харесва?!).
— Е, аз също обичам да общувам с хора, да бъда успешен, да украсявам, да измислям нови неща, да пътувам.
„Сега трябва да се опитам да завърша тази година добре и да направя опит да отида в колеж, тогава ще бъде по-лесно да вляза в университета.

До къщата тя говори за плановете си - както за това, което определено ще се случи в живота й.

И определено ще бъде - искаме го!

И вече не правим домашни с цялото семейство, дъщерята учи с удоволствие, спокойно, започна да чете много. И родителски срещисега - много приятни събития в семейството.

„Аз, стройна, красива, на високи токчета, в елегантен костюм, посрещам важни гости във фоайето. Аз съм домакиня на петзвезден хотел на брега на океана ”…