У дома › Интересно е › Конспект на GCD във втора младша група за когнитивно развитие. Обобщение на GCD за когнитивно развитие във втора младша група по темата „Семейство

Конспект на GCD във втора младша група за когнитивно развитие. Обобщение на GCD за когнитивно развитие във втора младша група по темата „Семейство

GCD за когнитивно развитие във 2-ра младша група по темата „Седмица на книгата“.

Интегриране на образователни области: Когнитивно, говорно развитие, физическо развитие, художествено-естетическо.

Задачи:

"Когнитивно развитие" - фиксирайте поредния резултат в рамките на 5; способността да се прави числова серия от 1 до 5, да се консолидира концепцията за едно - много; да консолидира идеите на децата за геометричните фигури; способност за разпознаване чрез докосване на геометрични фигури: кръг, квадрат, триъгълник; очертайте шаблон от геометрични фигури; използвайте думите "еднакво", "еднакво"; „същите“, продължете да учите децата да различават предмети по цвят и текстура, правилно да назовават цветовете, да групират предмети по цвят; развиват наблюдателността, активират вниманието и паметта на децата.

"Развитие на речта" - обогатяват и активизират речника на децата по темата; да формират способността да отговарят на подробни изречения.

"Играта"- да формират способността за извършване на игрови действия.

"Художествено-естетическо развитие" - развиват способността да отгатват гатанки; обосновете предположението.

"Физическо развитие" - за запазване и укрепване на физическото здраве на децата при провеждане на физическо възпитание.

Материали и оборудване: 2 играчки зайчета, блокчета Gyenes, числа от 1 до 5, пеперуди, цветя, мрежа, изтъкана от конци с играчка паяк, аудиозапис на Синята карета, илюстрации на печката, реката, ябълковото дърво, карти с геометричен модел , дидактически игри: „Сглоби модела“, „Чудна торбичка“, „Помогнете на пеперудите“.

Напредък на GCD

Играйте Здравейте момчета. (На вратата се чука.) Момчета, кой мислите, че може да е? (отговори на децата). Искате ли да видите кой е? Тогава да отидем да отворим вратата. (Отваряме вратата). О, вижте, това е зайче. Здравей зайче. Защо си толкова тъжен?

зайче. Майка ми и баща ми ме помолиха да се грижа за малкия ми брат Флуфи, докато си тръгнат. И аз играх с моите приятели зайчета и не видях Пухкав. Гъските лебеди го отведоха при Баба Яга. И сега не знам какво да правя.

Играйте Момчета, какво мислите, какво да правим, как да бъдем, защото трябва да помогнем на зайчето. (Отговори на деца). Точно така, момчета, взехте решение. Трябва да отидем в царството на Баба Яга. Само пътят до там е дълъг и пълен с трудности. Готови ли сте да се справите с тях? (Да). Тогава тръгвай. И къде отиваме? (Отговори на деца). Искаш ли да вземем влака? Кой ще е шофьорът? (децата избират шофьор, останалите са прикрепени отзад - вагони). Всичко ли е на мястото си? Можете да отидете. Вземи ни, шофьор. (Музиката "Blue Wagon" се включва)

1-ва спирка.

Играйте Момчета, вижте, фурната стои. Да попитаме от печката къде отлетяха гъските лебеди. (Децата питат от печката къде летят гъските лебеди).

Печка. Играйте с мен играта "Прекрасна чанта", тогава ще ви разкажа.

Играйте Е, момчета, да си поиграем с печката?

Провежда се играта "Чудна торбичка".

Ето една прекрасна чанта

Вие сте приятели.

Всички наистина искаме

виж какво има там

Играйте Момчета, ще ви дам гатанки и ако ги познаете, ще разберете какво има в чантата.

Нямам ъгли

И приличам на чинийка

В чиния и на капак

На халката, на колелото.

Кой съм аз, приятели? (кръг)

Той ме познава отдавна

Всеки ъгъл в него е прав.

И четирите страни

Еднаква дължина.

Радвам се да ви го представя

И името му е ... (квадрат)

Играйте Браво момчета, разбрахте добре. Това са геометрични фигури - кръгове и квадрати. (Показвам на децата какво има в чантата)

Колко са там? (много)

С пипане децата определят формата на фигурата, назовават я, след което я изваждат и показват на всички дали са съгласни. Фигурата остава при детето. Уточнява: колко фигури имате? (един).

Момчета, вижте колко геометрични фигури са останали в една прекрасна чанта? (малцина).

Печка. Много добре! Там прелетяха гъски лебеди.

Играйте Благодаря ти, фурна, довиждане. И ние, момчета, ще отидем с вас по-нататък. (свири музика)

2-ра спирка.

Момчета, влакът ни спря по някаква причина. (Музиката се изключва). Вижте, ябълковото дърво стои. Момчета, попитайте ябълковото дърво дали е видяла къде летят гъските лебеди.

Ябълково дърво. Видях, помогнете на приятелките ми, тогава ще ви кажа.

Играйте Момчета, можем ли да помогнем на ябълковото дърво?

Провежда се играта „Помогнете на пеперудите“.

Хора, озовахме се на цветна поляна!

Тук цъфтяха цветя

Невиждана красота.

Вижте, бризът донесе пеперуди в мрежата на зъл паяк, трябва да им помогнем да се освободят! Колко пеперуди е уловил паякът? (Един или много?).

Да ги освободим!

Деца освобождават пеперуди от плен.

Момчета, как да помогнем на пеперудите, за да не попаднат отново в мрежата на паяка. (Децата предлагат свои собствени възможности.)

За да не забележи паякът и да не хване пеперудите, всяка пеперуда трябва да седне на цвете със същия цвят като самата пеперуда. Нека помогнем на пеперудите да се скрият.

Децата засаждат пеперуди на цветя. Учителят задава въпроси:

Какъв цвят е пеперудата?

На какво цвете ще кацне пеперудата?

Как да разберете колко пеперуди и цветя? (изчисли)

Ние броим пеперуди, цветя; децата заключават, че има 5 от тях.

Как можете да кажете за пеперуди и цветя, ако има 5 от тях. (Еднакво, еднакво, същото)

Ябълково дърво. Благодаря ви момчета,помогна на моите приятели пеперуди да избягат от паяка.Там прелетяха гъски лебеди.

Играйте Благодаря ти, ябълково дърво, довиждане. Момчета, толкова съм уморен, а вие? искаш ли да се отпуснеш

Физкултминутка. (Децата изпълняват движения в съответствие с текста на стихотворението)

Студено е да седи зайче

Трябва да загреете лапите си.

Лапи нагоре, лапи надолу

Издърпайте се на пръсти.

Слагаме лапите си отстрани,

На пръсти, хоп-хоп-хоп.

Поиграхме малко и сега е време отново да тръгнем на път. Нашият влак продължава. (музиката се включва)

3-та спирка.

Играйте Момчета, вижте, млечна река тече в желените брегове. Попитайте до реката къде са летели гъските лебеди.

река. Видях къде летяха гъските лебеди. Играй с мен, тогава ще ти кажа.

Играйте Момчета, да играем с реката?

Провежда се играта „Събери шаблона“.

Всяко дете избира карта, върху която е нарисуван модел от геометрични фигури. И той излага точно същия модел от блоковете Gyenes.

река. Браво момчета, гъски лебеди долетяха до тази колиба. (Приближаваме се до хижата на пилешки крака. Пухкав седи в хижата.

Играйте Здравей Пухче. Дойдохме за вас. Искаш ли да се приберем?

Пухкав. Да, много искам да се прибера, само Баба Яга ме омагьоса. И за да премахнете магьосничеството й, трябва да изложите поредица от числа.

Играйте Момчета, изложете тайния код от числата възможно най-скоро. (Децата подреждат числова серия от 1 до 5). Момчета, успяхме, разочаровахме заека с вас. Вземете го скоро и да се прибираме, преди Баба Яга да се е върнала. (Децата застават едно след друго и вървят в кръг под музиката)

Играйте Ето ни у дома.

зайче. Ура! Момчета, вие спасихте брат ми Флуфи. Благодаря ти за помощта. Сега ще отскочим до вкъщи. Довиждане.

Отражение.

Децата се събират около учителя.

На кого помагаме днес? Чии задачи са изпълнени?

Какво особено ви хареса, помните ли?

Как мислите, кой изпълни правилно всички задачи?

Благодаря на всички.

Конспект на когнитивен урок (социален свят) във 2-ра младша група.

Тема: Играчки от нашата група

Задачи: 1) въведете имената на играчките в груповата стая, насърчете децата да извършват елементарна класификация на играчките по предназначение, цвят, форма.

2) Развивайте любопитство.

3) Култивирайте внимателно отношение към играчките, точност.

Оборудване: Кукла Dunno, играчки за групова стая: кукли, коли, кубчета, топки, чинии.

Напредък на урока:

Въведение

Педагог: Четене на стихотворение от Е. Моносова „В нашата детска градина“.

Педагог: Кой чака децата в детската градина?

деца: Играчки. (Почукай на вратата).

Педагог: О, кой дойде при нас? Носи играчка Dunno. Кой е момчета?

деца: Не знам.

Педагог: Какво ти се случи, страннико?

Не знам: (учителят говори от негово име с различен глас): Момчета, моля, разкажете ми за любимите си играчки. И знам много малко за тях. Ти ми помагаш, изпълнявай задачите.

Педагог: Момчета, кажете на Незнайко за играчките, ще изпълним ли задачите му? Тогава давай напред.

Главна част

Педагог: (говорейки от името на Dunno, държейки играчка в ръцете си)

1 задача: Момчета, разкажете ми за любимите си играчки, които живеят във вашия дом.

Коя е любимата играчка на Кира у дома? Андрюша? Саша? Маша?

Педагог: Виждаш ли, Dunno, какви любими играчки имат нашите деца вкъщи.

Но ние имаме различни играчки в групата. За тях ще ви разкажем сега.

(Учителят започва историята първа):

Приятели, вижте колко играчки имаме, всички имат свои къщи:

Колите са в нашия гараж. Те са различни. Какви момчета имаме коли? / Учителят помага с водещи въпроси / (Големи и малки, камиони и коли)

Кубчетата са в кутии. Нашите кубчета също са различни: Вижте как се различават? (Показва се 2 зара)

Тези кубчета се различават по размер. как?

деца: единият е голям, другият е малък.

Педагог: Но това са различни цветове. Кажете на Dunno и покажете какви цветя имаме кубчета.

деца: синьо, червено, жълто, зелено.

Педагог: Тези кубчета се различават един от друг по материала, от който са направени. Почувствайте този куб, какво е?

деца: дърво.

Педагог: Какво е това кубче?

деца: пластмаса.

Педагог: Не знам на този рафт, куклите живеят с нас. Кажете на незнайните момчета, колко кукли имаме?

деца: много.

Педагог: Каква е разликата между кукла Маша и кукла Катя? (показва две кукли)

деца: Едната е голяма, другата е малка.

Педагог: Каква е разликата между куклата Оля и куклата Таня?

деца: Оля е облечена. Таня е гола, гола, гола.

Педагог: Каква играчка ни помага да търкаляме куклите си, покажете на Dunno. Деца Това е количка.

Педагог: Не знам, количката е от желязо, плат, пластмаса.

Педагог: на този рафт имаме топки. Кажете на момчетата какви са.

деца: големи и малки

Педагог: показване: бодлива, гладка, многоцветна, мека - от плат, плетена, гумена.

деца: И къде са нашите ястия. Разкажи за нея.

деца: имаме чайник, тенджери, чинии, чинийки, чаши за чай, чаши, лъжици, вилици, ножове

2 задача от Dunno: "Физическо възпитание"

Ето една голяма пирамида (разтегнете се)

И весела топка е звучна (скача на място)

Меко мече тромаво (стъпва на място, от външната страна на крака)

Всеки живее в голяма кутия (покажи голяма кутия)

Но когато си лягам (ръце под бузата, затварям очи)

Всички започват да играят (изобразете всяко движение)

3 задача от Dunno:

Педагог: dunno guys казва, че той също като вас има любимите си играчки. Той иска да решите гатанки и да разберете какви играчки харесва:

1) Скриване от теб и мен

Една кукла на друга.

Грах върху шалове.

Какви са куклите? (Матрьошка)

2) Не знам, има много от тях:

Пътнически, товарни и специални такива.

В това отварям вратата

В това се зарежда пясък...

Момчета, честно казано

Играя с тях по цял ден.

С какво си играя, кажете ми, приятели? (Автомобили)

Задача 4 от Dunno: „Назовете играчката нежно“

Колата е машина, топката е топка, заекът е зайче, мечката е плюшено мече, мечката, катеричката е катеричка, котката е котка, количката е количка.

5 задача от Dunno: Момчета, кажете ми как трябва да се отнасяте към играчките си?

деца: те трябва да се пазят, не трябва да се чупят, хвърлят, трябва да се премахват

Не знам: Точно така, играчките са нашите верни приятели.

Колко много играчки по света

И разбира се всички ги обичат.

Всички деца на света.

Трябва да играеш

забавлявайте се, създавайте приятели

И ценете всяка играчка!

Обичайте ги деца

Цени, пази

Те обичат да играят с вас

Но те не харесват

Когато са мръсни, нахапани,

Хвърли, разкъсай и счупи.

Пазете ги децата!

Не знам: А сега е време да си поиграем с тях, деца. И аз трябва да тръгвам. Довиждане момчета, много ми помогнахте, сега знам много за играчките. Тръгвам си, но пак ще ти дойда на гости. И на раздяла ви оставям наградите "Играчки за оцветяване".

Заключителна част

Педагог: Момчета, хареса ли ви да помагате на Dunno? Какви добри хора сте.

След урока: „Сюжетно-ролева игра „Да почерпим приятели с чай“

Учителят разпределя ролите между децата:

Кой ще сложи покривката на масата?

Кой ще сложи чаши на масата?

Кой ще нареди лъжиците?

Кой ще сложи бисквити и сладки на масата?

Кой ще сложи салфетки на масата?

Кой ще покани гости на масата, какви думи трябва да каже?

Играта "Разкажи ми за любимата си играчка"

1) Това е кола. Тя е червена. Това е пожарна кола, тя гаси огъня.

2) Това е кукла. Тя е красива. На главата й е вързан лък. Има красива рокля, обувки на краката.

Основни цели и задачиобразователна област "Когнитивно развитие"

Развитие на способността за установяване на причинно-следствени връзки между природни явления. Формиране на елементарни екологични представи. Формиране на разбиране, че човек е част от природата, че трябва да го защитава, защитава и защитава. Възпитание на способността за правилно поведение сред природата. Възпитаване на любов към природата, желание да я опазваме.

Количество.

Стойност.

Формата.

зрението и докосването.

Ориентация в пространството.

Ориентация във времето.

Общинска предучилищна образователна институция

Детска градина от общоразвиващ тип

с приоритетно изпълнение на физическото развитие на деца № 18 "Аленка"

Курск общински район на Ставрополския край

Работна програма

в образователно направление „Когнитивно развитие”

За деца от втора по-малка група

Съставен от старши учител Кривоносова I.E.

2015

Обяснителна бележка

Тази работна програма е разработена в съответствие с:

Федерален закон № 273-FZ от 29 декември 2012 г. „За образованието в Руската федерация“
Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 17 октомври 2013 г. № 1155 „За одобряване на федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование“
Със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 30 август 2013 г. № 1014 „За одобряване на процедурата за организиране и осъществяване на образователни дейности в основните общообразователни програми - образователната програма за предучилищно образование.“
Постановление на Главния държавен санитарен лекар на Руската федерация от 15 май 2013 г. № 26, Москва „За одобрение на SanPiN 2.4.1.3049-13 „Санитарни и епидемиологични изисквания за устройството, съдържанието и организацията на работното време на предучилищното образование организации”;
Харта на MDOU № 18 на Курск общински район;

Работната програма е предназначена да организира образователни дейности с деца от по-младата група на 3-4 години в образователната област на когнитивното развитие.

Основата на работната програма е подборът на материали за подробно дългосрочно планиране, съставен съгласно програмата за предучилищно образование „От раждането до училище“, редактирана от N.E. Веракси, Т.С. Комарова, М.А. Василиева.

Програмата откроява развиващата функция на образованието, която осигурява формирането на личността на детето и акцентира върху неговите индивидуални особености.

Образователното направление „Когнитивно развитие” включва развитие на детските интереси, любознателност и познавателна мотивация; формирането на когнитивни действия, формирането на съзнанието; развитие на въображението и творческата активност; формирането на първични идеи за себе си, други хора, предмети от околния свят, за свойствата и отношенията на обектите от околния свят (форма, цвят, размер, материал, звук, ритъм, темп, количество, брой, част и цяло). , пространство и време, движение и почивка, причини и последствия и др.), за малката родина и Отечеството, представи за социокултурните ценности на народа ни, за битовите традиции и празници, за планетата Земя като общ дом на хората, за характеристиките на неговата природа, многообразието на страните и народите по света.

Цел на програмата: - създаване на условия за ефективно планиране на организацията на управлението на образователния процес в образователната област "Познание" в рамките на прилагането на образователни области в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт.

Изпълнението на целта се осъществява в процеса на различни видове дейности:

Образователни дейности, извършвани в процеса на организиране на различни видове детски дейности (игра, комуникативна, трудова, когнитивна изследователска, продуктивна, музикална и артистична, четене).
Образователни дейности, провеждани през режимните моменти;
Самостоятелна дейност на децата;
Взаимодействие със семействата на деца по изпълнението на работната програма.

Възрастови особености на децата (3-4 години).

Малките деца натрупват определен запас от представи за различните свойства на предметите, явленията от заобикалящата ги действителност и за себе си. На тази възраст, при правилно организирано развитие, детето вече трябва да е формирало основните сензорни стандарти. Запознат е с основните цветове (червено, жълто, синьо, зелено). Тригодишно дете може да избира основните форми на предмети (кръг, овал, квадрат, правоъгълник, триъгълник) според модела, като понякога прави малки грешки. Знае думите „повече“, „по-малко“ и от два предмета (пръчици, кубчета, топки и др.) успешно избира по-големия или по-малкия. На 3 години децата практически овладяват пространството на своята стая (апартамент), групова стая в детска градина, двор, където се разхождат и др. На базата на опит те развиват някои пространствени представи (до, пред, на , под). Развитието на пространството става едновременно с развитието на речта: детето се научава да използва думи, обозначаващи пространствени отношения (предлози и наречия).

най-често срещаните насекоми.

Дневен режим

Режимни моменти	II младша група
Пристигане на деца в детска градина, свободна игра, самостоятелна дейност	7.30 – 8.00
сутрешни упражнения	8.00 – 8.05
Подготовка за закуска, закуска	8.05 – 8.40
Игри, самостоятелни дейности на децата	8.40 – 9.00
Организирани детски занимания, занимания със специалисти	9.00 – 9.40
	9.40 – 11.40
Връщане от разходка, самостоятелна дейност	11.40 – 12.00
Приготвяне на вечеря, обяд	12.00 – 12.30
	12.30 – 15.00
Постепенно издигане, самостоятелна дейност	15.00 – 15.25
следобеден чай	15.25 – 15.45
Четене на художествена литература	15.45 – 16.00
Подготовка за разходка, ходене, прибиране	16.00 – 16.30

Основният документ, регулиращ ежедневието в предучилищна образователна институция, е резолюцията на Главния държавен санитарен лекар на Руската федерация от 15 май 2013 г. № 26, Москва „За одобряване на SanPiN 2.4.1. образователни организации ".

Организирани образователни дейности за когнитивно развитие се провеждат 2 пъти седмично по 15 минути.

БЪДЕЩО ПЛАНИРАНЕ

Образователна област "Когнитивно развитие"

Основни цели и задачи:

Развитие на когнитивни изследователски дейности.Разширяване на опита за ориентация в околната среда, сензорно развитие, развитие на любопитство и когнитивна мотивация; въображение и креативност. Формиране на първични идеи за обектите на околния свят, за свойствата и връзките на обектите на околния свят (форма, цвят, размер, материал, звук, ритъм, темп, причини и следствия и др.). Възприятие, внимание, памет, наблюдение, способност за анализиране, сравняване, подчертаване на характерни, съществени характеристики на обекти и явления от околния свят; способността да се установяват най-простите връзки между обекти и явления, да се правят прости обобщения.

Запознаване със социокултурните ценности.Запознаване с околния социален свят, разширяване на кръгозора на децата, формиране на цялостна картина на света. Формиране на първични представи за малката родина и отечеството. Формиране на елементарни математически представи, първични представи за основните свойства и връзки на обектите в заобикалящия свят: форма, цвят, размер, количество, пространство и време.

Запознаване с природата и природните явления.Развитие на способността за установяване на причинно-следствени връзки между природни явления. Формиране на елементарни екологични представи. Формиране на разбиране, че човек е част от природата, че трябва да го защитава, защитава и защитава. Възпитание на способността за правилно поведение сред природата. Възпитаване на любов към природата, желание да я опазваме

Септември

датата	Тема.	Цел.	Литература. Оборудване.
	Тема: "Нашата група".	Запознайте децата с груповата стая. Научете децата да се ориентират в групово пространство. Развийте чувство на любов и гордост към вашата група.	Резюмета на класовете във втората младша група на детската градина. Страница 12 Таблици
	Тема: „Играчки, които живеят в нашата група.“	Запознайте децата с играчките в груповата стая. Насърчавайте децата да бъдат активни и независими. Да затвърдите знанията на децата за местоположението на различни играчки, умения поставете всяка играчка на мястото й. Култивирайте желанието да извършвате действия с желание, емоционален подем.	Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Резюмета на класовете във втората младша група на детската градина. Страница 24 Таблици. Групови играчки
	Тема: „Работа на помощник-възпитател“.	Запознайте децата с работата на помощник-учителя. Коригирайте имената на предмети и инструменти. Възпитавайте уважение към труда на възрастните. Продължете да запознавате децата с опасни обекти за безопасността на живота и здравето.	Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Резюмета на класовете във втората младша група на детската градина. Страница 34 Таблици. Илюстрации на инструментите на помощника на учителя.
	Тема: "Да се научим да общуваме помежду си."	Учете децата да общуват помежду си. Обяснете какво е приятелство. Как се проявяват приятелствата? Научете се да предавате чувства чрез привързани, мили думи. Укрепете способността да се отпуснете, да се гледате в очите.	Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Резюмета на класовете във втората младша група на детската градина. Страница 45 Играчки.

	датата	Тема.	Цел.	Литература. Оборудване.
		Тема: „Запознайте се със съседите“	Учете децата да разширяват кръга от познати в детската градина. Развийте чувство на увереност. Култивирайте приятелско отношение към непознати деца и възрастни. Продължете да работите за усъвършенстване на всяко дете като личност чрез общуване с хората.	Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Резюмета на класовете във втората младша група на детската градина. Страница 54 Таблици
октомври
		Тема: "Чудесни листа"	Да научим децата да забелязват красотата на природните явления. Различавайте, разпознавайте, назовавайте растения. Научете се да използвате сетивни стандарти, да реагирате емоционално, да изпитате радостта от общуването с природата.	Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Резюмета на класовете във втората младша група на детската градина. Страница 63
		Тема: Чудотворен плод.	Запознайте децата с плодовете на овощните дървета. Затвърдете знанията, че плодовете растат в градината. Подчертайте характерните черти на плодовете, разгледайте с помощта на визуално-тактилно-моторни действия. Дайте концепцията, че човек се грижи за растенията, за да получи вземете добра реколта. Култивирайте чувство на благодарност към природата.	Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Резюмета на класовете във втората младша група на детската градина. Страница 72 Илюстрации на плодове.

датата	Тема.	Цел.	Литература. Оборудване.
	Тема: Какво може да се готви от зеленчуци.	Затвърдете знанията на децата за зеленчуците, как да ги готвят. Продължете да включвате децата в елементарни трудови дейности. Да развие чувство за колективизъм, да разбере личния принос към общото дело. Изпитайте положителни емоции по време на изпълнение на трудовите процеси, чувство на радост от постигнатия резултат.	Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Резюмета на класовете във втората младша група на детската градина. Страница 82 Илюстрации на зеленчуци. Играчка зайче.
	Тема: "Хайде да отидем в гората за гъби."	Обогатете представите на децата за даровете на есента в гората. Да се консолидира способността да се описват обекти, забелязвайки характерните черти. Развийте въображението на децата, реагирайте емоционално, изпитайте радостта от общуването помежду си.	Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Резюмета на класовете във втората младша група на детската градина. С. 90 Макети на гъби.

	Тема: Как се подготвят дивите животни за зимата?	Продължете да обогатявате разбирането на децата за начина на живот на дивите животни. Развивайте любопитство. Активирайте децата с театрални дейности.	Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Резюмета на класовете във втората младша група на детската градина. Страница 101 Илюстрации на диви животни.

датата	Тема.	Цел.	Литература. Оборудване.
	Тема: „Домашни животни и техните малки“.	Затвърдете знанията на децата за домашните любимци. Да може да различава различни животни по техните характерни черти. Обогатете представите на децата за поведението, храненето на домашните любимци. Развийте емоционална отзивчивост.	Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Резюмета на класовете във втората младша група на детската градина. Страница 112 Илюстрации на къщи. животни и техните малки.
	Тема: "Домашни птици".	Да дадете на децата представа за домашните птици, за характерните отличителни черти на птиците. Да се консолидира концепцията, че домашните птици живеят до човек.	Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Резюмета на класовете във втората младша група на детската градина. Страница 121 илюстрации на къщата. Птици.
	Тема: "Птици и риби в нашата къща."	Продължете да запознавате децата с живи обекти, които могат да се държат у дома. Да консолидира правилата за грижа за птици и риби, знания за характеристиките на тяхното жилище, характеристиките на диетата им. Култивирайте грижовно и приятелско отношение към живите същества. Укрепване на способността за трансформиране в различни образи.	Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Резюмета на класовете във втората младша група на детската градина. Страница 132 Илюстрации на аквариум, клетка с папагал, къща за котка.

декември

датата	Тема.	Цел.	Литература. Оборудване.
	Тема: „Товарни превози”.	Да дадем на децата представа за товарния транспорт, за стоките, които шофьорите превозват в товарния транспорт. Да затвърдите знанията за компонентите на камиона. Развийте способността да имитирате даден образ, развийте въображението, креативността.	Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Резюмета на класовете във втората младша група на детската градина. Страница 141 Илюстрации на товарен транспорт.
	Тема: Работа на шофьора.	Учете децата да отговарят логично на въпросите на учителя, предлагайте отговори. Затвърдете знанията на децата за автомобилите. Запознайте се с шофьора. Култивирайте уважително отношение към работата на възрастните, грижовно отношение към коли играчки. Укрепване на уменията за културно поведение "на пътя".	Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Резюмета на класовете във втората младша група на детската градина. Страница 151 Илюстрации на пътни знаци.
	Тема: „Гората отгледа коледна елха“.	Да научите децата да различават характерните черти на обектите с различни анализатори (очи, нос, ръце и др.). Развийте тактилна памет. Сравнение на фиксирани елементи (репродукции), способността да се изолират части от цялото, да се анализира, да се правят заключения. Развивайте наблюдателност и любопитство.	Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Резюмета на класовете във втората младша група на детската градина. Страница 160 Маси. Илюстрации на дървета в различни периоди от годината.
	Тема: — Кой ни храни.	Затвърдяване на знанията на децата за професията на шофьора. Да се даде представа на децата за професията на готвача, предметите, необходими за работа. Да култивирате уважение към работата на възрастните, желанието да наричате служителите на детската градина по име, бащино име.	Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Резюмета на класовете във втората младша група на детската градина. Страница 170 Необходими предмети за готвач - илюстрации.

януари

датата	Тема.	Цел.	Литература. Оборудване.
	Тема: "Бяла зима".	Затвърдяване на знанията на децата за сезона - зима. Да научим децата да сравняват различните сезони, като отбелязват характерните особености на всеки, да изяснят, че сезоните естествено идват един след друг. Развивайте чувствителност, наблюдателност, любопитство.	Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Резюмета на класовете във втората младша група на детската градина. Страница 182 Плик с жълти листа и снежинки.
	Тема: "Кой какви кожени палта има?"	Да дадете на децата представа за облекло, което предпазва човек от студа и за „облеклото“ на животните, което помага да издържи студена зима, предпазва и прикрива от врагове. Запознайте се с характерните черти на животните. Повишаване на интереса към животните, любопитство.	Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Резюмета на класовете във втората младша група на детската градина. Страница 193 Илюстрации на диви животни.
	Тема: Зимни игри	Да затвърдите знанията на децата за зимните забавления, да предизвикате положителни емоции. Да се затвърди схващането, че зимните дейности са характерни само за зимата. Развивайте креативността, въображението и фантазията на децата. Научете се ясно да изпълнявате имитативни движения, както е показано от възрастен.	Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Резюмета на класовете във втората младша група на детската градина. Страница 206 Илюстрации на зимни игри. Маси.

февруари

датата	Тема.	Цел.	Литература. Оборудване.
	Тема: "Ако си болен..."	Да научи децата да проявяват грижовно отношение към своя приятел Карлсон. Да даде на децата представа за диагнозата, способността да идентифицират възпалените места, съзнателно да слушат тялото си и да предоставят елементарна първа помощ. Проявявайте инициатива към всяко дете.	Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Резюмета на класовете във втората младша група на детската градина. Страница 217 Играчки Карлсън и медицински изделия.
	Тема: „Хапчетата растат на клон, Хапчетата растат в градината."	Запознайте децата с понятието витамини. Да се консолидират знанията за зеленчуците и плодовете, за тяхното значение в храненето. Да възпитава у децата култура на хранене, чувство за пропорция. Развийте логическо мислене, внимание.	Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Резюмета на класовете във втората младша група на детската градина. Страница 227 Играчки Степашка и прасенце, макети на плодове и зеленчуци.
	Тема: Аз и баща ми.	Да възпитат у децата добро отношение към баща си, да предизвикат чувство на гордост и радост за благородните дела на любим човек. Да се консолидира способността да се работи по схемата, да се състави описателна история.	Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Резюмета на класовете във втората младша група на детската градина. Страница 236 Маси.
	Тема: "Нашите добри дела"	Да развием у децата добро отношение към целия свят около тях. Учете децата да анализират своите действия и действията на своите приятели. Активирайте желанието да правите благородни дела, радвайте се на резултата. Умейте да говорите за вашите преживявания.	Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Резюмета на класовете във втората младша група на детската градина. Страница 246 Маси.

Март

датата	Тема.	Цел.	Литература. Оборудване.
	Тема: Аз и майка ми.	Да развием у децата добро отношение и любов към майката. Да предизвика чувство на гордост и радост за делата и действията на любим човек, чувство на благодарност за грижата. Затвърдете способността за работа с диаграми.	Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Резюмета на класовете във втората младша група на детската градина. Страница 254
	Тема: "Моето семейство".	Научете децата да назовават членовете на семейството си. Знайте, че всички в семейството се грижат и обичат. Разберете ролята на възрастните и децата в семейството. Направете детето си щастливо и гордо, че има семейство.	Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Резюмета на класовете във втората младша група на детската градина. Страница 265 Домашни шаблони.
	Тема: "Къщата, в която живеем" (Мебели).	Дайте на децата обобщена концепция за "мебели", разкажете за целта на всеки елемент. Да възпитаме у децата желание да помагат, доколкото е възможно, да се радват, да преживяват удовлетворение, когато направиш добро дело за друг.	Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Резюмета на класовете във втората младша група на детската градина. Страница 288 Мебели.
	Тема: „За пожарната безопасност“.	Научете децата за ползите и вредите от огъня. Да затвърдите знанията за това какво гори, какво не гори. Насърчавайте децата винаги да внимават с огъня.	Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Резюмета на класовете във втората младша група на детската градина. Страница 310 Писмо от Прасенце.

април

датата	Тема.	Цел.	Литература. Оборудване.
	Тема: — Хайде да отидем до магазина за играчки.	Запознайте децата с магазина за играчки. За да дадем концепцията, че играчките са направени от различни материали, идват в различни размери, цветове. Учете децата да имитират, съживяват играчки. Укрепване на уменията за грижа за играчките.	Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Резюмета на класовете във втората младша група на детската градина. Page 321 различни играчки.
	Тема: "Какви са цветовете на пролетта?"	Да дадете на децата представа за времето на годината "пролет". Научете се да сравнявате сезоните, отбелязвайте характерни черти, развивайте цветовото възприятие: есента е жълта, зимата е бяла, пролетта е зелена. Култивирайте уважение към събуждане на природата, към нейните отделни явления.	Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Резюмета на класовете във втората младша група на детската градина. Страница 342 Илюстрации за пролетта.
	Тема: — Мий се всеки ден.	Затвърдяване на уменията на децата за миене, познаване на тоалетни предмети и тяхното предназначение. Развивайте наблюдателност, любопитство, научете свойствата на водата. Да се образоват децата в културни и хигиенни умения, желанието да винаги бъдете красиви, чисти, спретнати, уважаващи тялото си.	Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Резюмета на класовете във втората младша група на детската градина. Страница 354
	Тема: — Всеки ден с хляб.	Да дадем на децата представа, че хлябът е ежедневен продукт, откъде идва хлябът, как се прави, кой го отглежда и пече. Да култивирате уважение към работата на възрастните, внимателно отношение към хляба.	Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Резюмета на класовете във втората младша група на детската градина. Страница 368

датата

Тема.

Цел.

Литература. Оборудване.

Тема: "Цветя на перваза на прозореца".

Затвърдяване на знанията на децата за стайни растения. Въведете имената на 2-3-стайни растения. Развийте желание да се грижите за растенията, да се отнасяте към тях с любов и нежност. Учете децата да сравняват растенията, да намират

показват прилики и разлики във външните характеристики.

Волчкова В. Н., Степанова Н. В.

Резюмета на класовете във втората младша група на детската градина. Страница 376

Може

Тема: „Дървета и храсти на нашия сайт“

Покажете влиянието на слънчевата светлина и водата върху растежа на растенията, култивирайте чувството за красота и необходимостта от грижа за природата. Развивайте наблюдателността

Комплексни занятия с. 120

Снимки на различни дървета

Тема: "Бебета с шест крака"

Научете се да правите разлика между пеперуда и буболечка; пеперудата има ярки, големи, красиви крила, антени, хоботче и т.н. Представете други насекоми и можете да ги различавате

Комплексни класове с.241

Илюстрации на насекоми

Тема: „Запознаване с домакинските уреди на Dunno“

Да научите да разграничавате домакинските уреди според предназначението им, да култивирате трудолюбие, точност при работа с домакински уреди

Комплексни класове с. 198

Снимки на домакински уреди

Непозната играчка.

Формиране на елементарни математически представи

Количество. Развийте способността да виждате обща характеристика на групови предмети (всички топки са кръгли, всичките са червени, всички са големи и т.н.).

Да се научат да съставят групи от еднородни обекти и да отделят отделни обекти от тях; разграничават понятията „много“, „един“, „един по един“, „никой“; намират един и няколко еднакви обекта в околната среда; разбират въпроса „Колко?“; когато отговаряте, използвайте думите "много", "един", "никой". Сравнете две равни (неравни) групи елементи въз основа на взаимност

съпоставяне на имена на елементи (обекти). Запознаване с техниките за последователно налагане и прилагане на предмети от една и съща група

други обекти; да научи да разбира въпросите: „Равно ли е?“, „Какво е повече (по-малко)?“; отговаряйте на въпроси, като използвате изречения като:

сложете гъбичка на всяко кръгче. Има повече кръгове, но по-малко гъби ”или“ Има толкова кръгове, колкото и гъби. Научете се да установявате равенство между групи от обекти, които са различни по брой, като добавяте един обект или обекти към по-малка група или изваждате един обект от по-голяма група.

Стойност. Сравнете предмети с контрастни и еднакви размери; когато сравнявате обекти, измервайте един обект с друг според даденост

знак за размер (дължина, ширина, височина, размер като цяло), като се използват методите на налагане и приложение; посочете резултата от сравнението с думи (дълъг - къс, еднакъв (еднакъв) по дължина, широк - тесен, еднакъв (еднакъв) по ширина, висок - нисък, еднакъв (еднакъв) по височина, голям - малък, еднакъв (еднакъв) по размер ).

Формата. Да запознае децата с геометричните фигури: кръг, квадрат, триъгълник. Научете се да изследвате формата на тези фигури с помощта на

зрението и докосването.

Ориентация в пространството.Развийте способността да се ориентирате в местоположението на частите на тялото си и в съответствие с тях да различавате пространствените посоки от себе си: отгоре - отдолу, отпред - отзад (отзад), отдясно - отляво. Разграничете дясната и лявата ръка.

Ориентация във времето.Научете се да се ориентирате в контрастни части от деня: ден - нощ, сутрин - вечер.

Септември

датата	Тема	Цел	Оборудване, литература
	„Въведение в топката и чашата“ "кула"	За да консолидирате способността да правите разлика между това да наричате топка (топка) куб (куб) независимо, научете се да търкаляте топката с две ръце.	И.А. Помараева, В. А. Позина Класове за формиране на елементарни математически Големи и малки топки, кубчета, играчки
	"котенца" Играта "Вземи топката"	За консолидиране на способността да се прави разлика между контрастни обекти, като се използват думите „големи“ по размер; "малък"	И.А. Помараева, В. А. Позина Кукли големи и малки, 2 легла
	"Пътуване" "Кула и стълби" Игра "Влак"	За да консолидирате способността да правите разлика между броя на обектите, използвайки думите „много“, „няколко“, „един“, упражнете подскачане на два крака, продължете да се запознавате с различни строителни материали	И.А. Помараева, В. А. Позина Кукла, кукли.
	"Цветя" Играта "Маргаритки"	За да се запознаете с методите на готвене от отделни елементи от групата и да маркирате един елемент, научете се да разбирате думите „един“, „много“, „никой“	И.А. Помараева, В. А. Позина Уроци по формиране на елементарни математически представи Кошница, топки в същия цвят и размер.

октомври

датата	Тема	Цел	Оборудване, литература
	„Гъсеници и стълба“ Играта "Не наранявай"	Да се въведе кръгът, да се научи да отговаря на въпроса „колко“, да се определят агрегатите с думите „един“, „много“, „никой“	И.А. Помараева, В. А. Позина Уроци по формиране на елементарни математически представи Картонено влакче, поднос, салфетка, леген с вода.
	"Колобок" "Игри с колобок"	Учете децата да сравняват кръгове по размер, големи и малки. Подобрете способността да правите група обекти от отделни обекти и да избирате един обект от група, обозначавайте агрегати с думите един, много, никой	И.А. Помараева, В. А. Позина Класове по формиране на елементарни математически представяния. Машина, чанта, големи и малки кръгове от един и същи цвят
	"пиле Андрюша" "следи"	Научете се да сравнявате два обекта по дължина, като обозначавате резултата от сравнението с думите „дълъг“, „къс“, „по-дълъг“, „по-къс“, изграждайте пътеки, като ги променяте по дължина.	И.А. Помараева, В. А. Позина Класове по формиране на елементарни математически представяния. 2 писти от един и същи цвят, но различни дължини.
	„Пътуване до гората за гъби“	Научете се да намирате един и много обекти в специално създадена среда, отговорете на въпроса "колко", като използвате думите "един", "много" сравнете два обекта по дължина, като използвате методи за наслагване и приложение	И.А. Помараева, В. А. Позина Уроци по формиране на елементарни математически представи Кошници с големи и малки топки.

ноември

датата	Тема	Цел	Оборудване, литература
	"Дворец и мебели за княгиня Несмеяна"	Представете квадрата, научете се да разграничавате кръг от квадрат, посочете тези фигури в снимките по искане на възпитателя, подредете изображенията им в ред.	И.А. Помараева, В. А. Позина Класове по формиране на елементарни математически представяния. 2 кутии с различни размери 4-5 групи играчки.
	"Кръпки за килими"	За да консолидирате способността да определяте броя на обектите, (един, много) използвайте понятията "едно" "много", за да разграничите и назовете кръг и квадрат	И.А. Помараева, В. А. Позина Класове по формиране на елементарни математически представяния. Кръгове и квадрати от един и същи цвят
	"Пътуване"	Подобрете способността да сравнявате два обекта по дължина, обозначавайте резултатите от сравнението с думите „по-дълъг“, „по-къс“, „дълъг“, „къс“	И.А. Помараева, В. А. Позина Уроци по формиране на елементарни математически представи Раета с различна дължина
	"Кръг и квадрати" Играта "Чудесна чанта"	Да консолидира способността да разграничава и назовава кръг, квадрат, да подобри способността да сравнява два обекта, да намира „един“ и „много“ обекти в околната среда по дължина	И.А. Помараева, В. А. Позина Класове по формиране на елементарни математически представяния. Няколко малки коли, една голяма.

декември

датата	Тема	Цел	Оборудване, литература
	„Пътечка за колобок“	Научете се да сравнявате две различни групи обекти по начин на наслагване, да разбирате думите еднакво, да се ориентирате в местоположението на частите на собственото си тяло, да правите разлика между дясната лява ръка, да ходите и да бягате свободно, да консолидирате знанията за признаците на обект, ширината и дължина, цвят	И.А. Помараева, В. А. Позина Класове по формиране на елементарни математически представяния. Поднос с играчки
	"Облечи мечката" "мост"	Продължете да учите децата да сравняват обекти и да намират еднакви, да използват думи по-дълги, по-къси, едно - кръг, квадрат, триъгълник, да намират модели на тези фигури въпреки разликата в цвета.	И.А. Помараева, В. А. Позина Уроци по формиране на елементарни математически представи Геометрични фигури
	"Врабчета"	Научете се да сравнявате два обекта по ширина, като използвате техники за наслагване, за да обозначите резултатите от стойността с думите „широк“, „тесен“, „по-широк“, „по-тесен“	И.А. Помараева, В. А. Позина Уроци по формиране на елементарни математически представи Раета с различна дължина и ширина.
	"Коледна елха"	Научете се да сравнявате предмети, изобразяващи коледни елхи по дължина, използвайки изразителността на движенията, развивайте фини двигателни умения, активирайте в речта си с думите „късо“, „ниско“	И.А. Помараева, В. А. Позина Уроци по формиране на елементарни математически представи Коледни елхи с различни размери

януари

датата	Тема	Цел	Оборудване, литература
	"зайци"	Научете се да сравнявате два обекта, които са контрастиращи по ширина, като използвате техники за наслагване и приложение; обозначете резултата от сравнението с думите „широк“, „тесен“, „по-широк“, „по-тесен“	И.А. Помараева, В. А. Позина Уроци по формиране на елементарни математически представи Снимки, изобразяващи кози и зеле.
	"Триъгълник"	Представете триъгълника, научете се да различавате и назовавате фигурата, използвайте думите „по-широк“, „вече“, за да изградите ниски, високи порти.	И.А. Помараева, В. А. Позина Уроци по формиране на елементарни математически представи Цветя с кръгли и квадратни сърца.
	"Къщата за жабата"	Продължете да се запознавате с триъгълника, научете се да сравнявате триъгълник с квадрат.	И.А. Помараева, В. А. Позина Уроци по формиране на елементарни математически представи Играчка зайче, буква, кръг, триъгълник.
	"Кон" "Конска порта"	Да се подобри способността да се сравняват две равни групи обекти по метода на приложение, да се посочат резултатите от сравнението с думи много, еднакво, еднакво, толкова - колко	И.А. Помараева, В. А. Позина Класове по формиране на елементарни математически представяния. Порти, картонени коне

февруари

датата	Тема	Цел	Оборудване, литература
	"Петел" "Кула за петел"	Да консолидира методите за сравняване на два обекта по височина, да се научи да разбира думите „високо“, „ниско“, да подобри уменията за сравняване на две равни групи обекти с помощта на метода на приложение и да използва думите „еднакво“, „ по равно”, “колкото”, “колко”	И.А. Помараева, В. А. Позина Класове по формиране на елементарни математически представяния. Картички с двойни ленти, коледни елхи и зайчета.
	"рибена кост" "Къща"	Упражнение за сравняване на два обекта от два обекта по височина на две равни групи обекти чрез метода на суперпозиция и приложение.	И.А. Помараева, В. А. Позина Уроци по формиране на елементарни математически представи Коледна елха с картонени играчки
	"матрьошка"	Научете се да сравнявате две неравни групи обекти по начин на наслагване, обозначавайте резултатите от сравнението с думите „повече“, „по-малко“, „толкова“, „колко“	И.А. Помараева, В. А. Позина Уроци по формиране на елементарни математически представи Кукли за гнездене, пирамида.
	"Две кукли"	Научете се да сравнявате две неравни групи обекти, за да обозначавате резултатите от сравнението с думите "повече", "по-малко"	И.А. Помараева, В. А. Позина Класове по формиране на елементарни математически представяния. Кукли, столове

Март

датата	Тема	Цел	Оборудване, литература
	"Две кукли"	Продължете да се научите как да сравнявате две неравни групи обекти по начините на суперпозиция и приложение, обозначавайте резултатите от сравнението с думите повече-по-малко, толкова много-колко.	И.А. Помараева, В. А. Позина Уроци по формиране на елементарни математически представи Фланелография, картонени изображения на котенца и кошници.
	"Кораби" Подвижни и дидактически игри	Да се формира способността да се разграничава броят на звуците на ухо, (много и един) да се консолидират начините за сравняване на обекти.	И.А. Помараева, В. А. Позина Уроци по формиране на елементарни математически представи металафон.
	"музикален магазин"	Научете се да различавате определен брой движения и да ги наричате думи (едно и много), подобрете способността да правите група предмети от отделни предмети и да избирате един обект от група, за да развиете вниманието и мисленето	И.А. Помараева, В. А. Позина Уроци по формиране на елементарни математически представи Играчки.
	Историята за баба и дядо "Къщата"	Да консолидира способността да сравнява две равни групи обекти чрез суперпозиция и приложение, да се научи да определя пространственото разположение на обектите.	И.А. Помараева, В. А. Позина Класове по формиране на елементарни математически представяния. Фланелограф, птици, зърна.

април

датата	Тема	Цел	Оборудване, литература
	„На гости при Маша и Даша“	Да се научат да възпроизвеждат даден брой предмети и звуци на предмети от звуци по модел в рамките на три (без броене и назоваване на число) Да подобрят способността да различават и назовават познати геометрични фигури: кръг, квадрат, триъгълник.	И.А. Помараева, В. А. Позина Класове по формиране на елементарни математически представяния. Кукли, флейта мъниста.
	"Голям малък"	За консолидиране на способността за възпроизвеждане на даден брой обекти според модела в рамките на три (без броене и името на числото и името на числото) Упражнявайте способността да сравнявате два обекта по размер, обозначавайте резултатите от сравнението с думите голям, малък.	И.А. Помараева, В. А. Позина Класове по формиране на елементарни математически представяния. Големи и малки клоуни, куче играчка.
	— Кога се случва?	Научете се да различавате определен брой движения и да ги наричате с думите едно, много. Упражнявайте в способността да разграничавате пространствени посоки от себе си, обозначавайте ги с думи отпред - отзад, отгоре-отдолу, отляво-надясно.	И.А. Помараева, В. А. Позина Класове по формиране на елементарни математически представяния. Кукла, мече, топки, кръгове.

Може

датата	Тема	Цел	Оборудване, литература
	Игра със светофар "Ваканционна улица".	Продължете да се учите да възпроизвеждате броя на звуците в предмети - 1-3 без броене и името на числото, намерете карта със същия брой кръгове като ударения чук, упражнете в сравняване на групи от обекти с помощта на техниката на приложение.	И.А. Помараева, В. А. Позина Класове по формиране на елементарни математически представяния. Барабан, торба, в която има големи и малки кубчета, топчета.
	"Научете се да правите нещата правилно"	Упражнявайте се в сравняване на равни и неравни групи обекти, като използвате техниката за прилагане на една група към обекти на друг, посочете резултата от сравнението с думите (повече - по-малко), (колкото - колко), консолидирайте способността да сравнявате с дължина	И.А. Помараева, В. А. Позина Класове по формиране на елементарни математически представяния. Кукли за гнездене, топки.
	"Игра на пеперуда" "мост"	Да научите децата да намират карта, на която са нарисувани толкова много пеперуди, имаше толкова много звуци, да упражняват в сравняване на обекти по дължина и ширина, височина, дебелина, обем като цяло.	И.А. Помараева, В. А. Позина Класове по формиране на елементарни математически представяния. Барабан, пеперуди и цветя.
	"Геометрични фигури" "Нашият сайт"	Подобряване на способността за разграничаване и назоваване на геометрични фигури кръг, квадрат, триъгълник, куб, развитие на вниманието, мислене, памет, въображение, консолидиране на способността, затваряне на пространството, решително поставяне на картите в самолета.	И.А. Помараева, В. А. Позина Класове по формиране на елементарни математически представяния. Геометрични форми, прекрасна чанта.

Възрастови особености на децата

Младша предучилищна възраст (3-4 години).Малките деца натрупват определен запас от представи за различните свойства на предметите, явленията от заобикалящата ги действителност и за себе си. На тази възраст, при правилно организирано развитие, детето вече трябва да е формирало основните сензорни стандарти. Запознат е с основните цветове (червено, жълто, синьо, зелено). Тригодишно дете може да избира основните форми на предмети (кръг, овал, квадрат, правоъгълник, триъгълник) според модела, като понякога прави малки грешки. Знае думите „повече“, „по-малко“ и от два предмета (пръчици, кубчета, топки и др.) успешно избира по-големия или по-малкия. На 3 години децата практически овладяват пространството на своята стая (апартамент), групова стая в детска градина, двор, където се разхождат и др. На базата на опит те развиват някои пространствени представи (до, пред, на , под). Развитието на пространството става едновременно с развитието на речта: детето учи

използват думи, обозначаващи пространствени отношения (предлози и наречия).

Детето е запознато с предметите от непосредствената среда, тяхното предназначение (седи на стол, пие от чаша и т.н.), с предназначението на някои обществени сгради (в магазин, супермаркет купуват играчки, хляб, мляко, дрехи, обувки); има представа за познати транспортни средства (кола, камион, тролейбус, самолет, велосипед и др.), за някои професии (лекар, шофьор, портиер), празници (Нова година, рожден ден), свойства на водата, снега, пясъка (снегът е бял, студен, водата е топла и водата е студена, ледът е хлъзгав, твърд; можете да извайвате от мокър пясък, да правите торти и сух пясък се разпада); различава и назовава метеорологичните условия (студено, топло, духа вятър, вали). През четвъртата година от живота си детето различава определени плодове и зеленчуци по форма, цвят, вкус, познава два-три вида птици, някои домашни животни,

9.30-9.45

9.55 - 10.10

Подготовка за разходка

10.10-11.50

Връщане от разходкаигри

11.50-12.00

Вечеря

12.00-13.00

Подготовка за сън, дрямка

13.15-15.00

постепенно покачване

Самостоятелна дейност, игри

15.00-15.15

Подготовка за вечеря, вечеря

15.30-16.00

Игри, самостоятелни и организирани занимания на децата

16.00-16.40

Самостоятелни дейности, игри на открито,

прибиране на деца вкъщи

16.40-17.30

Образователна област:"Когнитивно развитие"

Вид дейност:образователен

Възрастова група:втори младши

Тема:„На гости при баба“

Цел: разширяване на представите на децата за домашни любимци (те живеят до човек, носят му полза, човек се грижи за тях). Продължете да се запознавате с домашните любимци и техните малки, тяхното поведение и хранене. Назовете домашни животни и техните малки, обогатете речника на децата. Продължете да учите децата да решават гатанки.

Програмно съдържание

Образователни задачи:продължете да обогатявате речника, развивайте звукова култура на речта. Научете се да различавате малките от възрастни животни, като подчертавате някои характерни черти на външния вид.

Разработване:развиват слуховото възприятие, вниманието, речта, способността да отговарят на въпроси, научат се да отгатват гатанки, развиват способността за координиране на движенията с думи, развиват съгласувана реч при децата Разграничаване на гласовете на животните.

Образователни:възпитавайте интерес към урока, възпитавайте децата в добри отношения с животните, покажете желание да се грижат за тях, възпитавайте емоционална отзивчивост и желание за общуване.

Предварителна работа:разговори за животни, игри с играчки животни, четене на детски стихчета: "Кисонка - Мурисонка". Разглеждане на картини от поредицата "Домашни любимци". Лото игра "Домашни любимци и техните малки"

Работа с речник:обогатете речника на децата, наименувайте правилно малките на домашните животни (теле, жребче, коте, кученце, пиле, коза, прасенце).

Материали и оборудване:ленти за глава: кокошки и пилета според броя на децата; мултимедийна техника, презентация; комплект круши-домашни любимци (крава, котка, куче, кон и техните малки); разделени картинки: кон - каруца, пиле - яйце, котка - мишка, коза - пух, мляко, куче - къща.

Напредък на дейността:

Учителят съобщава на децата, че в групата е дошло писмо, отваря се и чете.

Пише бабата и ги кани на гости.

Момчета, да отидем на гости при баба, а?

Какъв пътнически транспорт познавате? (Отговорите на децата.)

Какъв транспорт бихте искали да използвате? (Отговорите на децата.)

Но тъй като сме много, предлагам да отидете с автобус.

Децата се подреждат зад учителя и карат на музиката.

По равна пътека

По равна пътека.

Нашите крака ходят

Нашите крака ходят.

През локва - скок. През дупката - lope. Вървяхме, вървяхме, дойдохме на гости. И ето я къщата. Хайде да чукаме момчета.

Чук, чук, чук, кой живее тук?

Кой ще ни отвори вратите?

Прозорецът се отваря и баба наднича :

Здравейте деца,

Момичета и момчета.

Радвам се да видя всички сега

Все пак те чакам от много време.

Аз съм баба Арина.

О, момчета, бедата ми се случи, всичките ми животни избягаха.

Учителят пита децата как могат да помогнат на баба си. Слуша отговорите на децата.

Възпитател: Момчета, може би тези животни дойдоха в нашата група? Имаме много животни в групата, но баба не се нуждае от всички. Да попитаме баба от какви животни има нужда.

Баба: Имам нужда от животни, които живеят до човек.

Възпитател: Бабо, имаш ли нужда от вълк? Баба е уплашена.

Момчета, какви са имената на животните, които живеят до човек? ( домашни любимци).

- Домашните любимци живеят до човек, не могат да си построят къща, да копаят дупка, леговище, не са приспособени да живеят в гората. Трябва да се грижат за тях, да строят къщи, да ги хранят, да ги почистват.

баба Какви домашни любимци имате нужда.

И аз ще ви казвам гатанки, а вие ще ги решавате. Всички деца обичат гатанки, а вие? (Отговорите на децата.)

Тогава познайте моите гатанки. При всяко предположение учителят вади играчка за домашен любимец от кутията.

1. Плетена опашка, нос с пета (прасенце).

2. бели пера,

червена мида,

Кой е този на колчето?

Петя - (петел).

3 .Гладен - тананика

Syta - дъвче.

малки деца

Дава мляко (крава).

4. Ходи - скита, клати глава.

Weed пита: "ме-ме-ме"

Дай ми вкусна трева! (Коза).

5 .Меки лапи, драскотини по лапите,

Върви мълчаливо, лови мишки. (Котка).

6. По-бързо от вятъра карам
"" Цок-цок "" - чукам с копитата си,
Аз силно "иго-го" викам,
Седни по гръб - аз ще яздя! (Кон).

7. Ето още една гатанка за вас.

Квохчет, кохчет,

Обажда се на децата

Той събира всички под крилото.

Кой е? (Пиле).

Учителят показва играчки: пиле с пилета.

кой виждаш (Пиле и пилета).

Как се казва майката на пилетата?

Как се казват малките пиленца?

А сега ще играем с вас. Аз ще бъда кокошката, а вие пилетата. Вие сте мои деца и трябва да ми се подчинявате.

Fizminutka "Излезе пилето Corydalis"

Излезе пилето

Тя има жълти пиленца с нея.

Пилето се кикоти: ко-ко,

Не отивай далеч

Гребни с лапите си,

Търсете зърна.

Изяде дебел бръмбар

земен червей,

Пихме вода

Пълно корито.

Баба: Чуйте следващата гатанка.

8. Живее в будка,

Хапе кости.

Лай и хапане -

какво е името на (куче).

Възпитател: О, но ние нямаме куче, къде е тя? Куче изтича от къщата и лае.

Оказва се, че кучето не е избягало, а е пазело къщата. Учителят води кучето при децата, децата го галят.

Баба: О, какви добри момчета, отгатнати гатанки! За какво бяха гатанките?

(За котка, крава, прасенце и др.) Как могат да се нарекат с една дума? (Отговорите на децата.)

Баба приема животни, благодари на децата за помощта.

Възпитател: Е, помогнахме на момчетата на бабата, намерихме всички животни, нека се сбогуваме с бабата. Децата се сбогуват с баба си.

Възпитател: И ние ще се върнем на кон. Децата се нареждат зад учителя и се „връщат“ обратно към музиката.

Педагог: Момчета, вече познавате добре домашните любимци, но какви ползи носят на човек?

Дидактическа игра:

Краве мляко

Кокошка - яйце

Коза - пух, мляко

Куче - пази къщата

Конят носи каруца

Котката лови мишки.

Слайд номер 1 - 7.

Котката има коте
Петел и кокошка имат пиленце
Една крава има теле
Конят има жребче

Кучето има кученце

Козата има яре

Чии рога? - Кози рога. Чия грива? – Конска грива Чия опашка? - Опашката на котка. Чий нос? - Нос на прасе. Чии лапи? - Пилешки крака.

Мяука (кой?) - котка
цвилене -
мърморене -
мучене -
лае -
блеят -

лае -

Възпитател: Браво момчета, познахте всичко правилно. И да отидем утре пак на гости при баба и да направим ограда за животните от строителен материал, за да не се разпръскват повече при баба ми.

Дидактическа игра: "Назовете малкото?"Слайд номер 1 - 7.

Всеки домашен любимец има бебе. Трябва да кажете кой какво малко има.

Дидактическа игра: "Чия, чия, чия?" Слайд номер 8 - 12.

Учител: Момчета! Познавате различни домашни любимци. Познайте частите на тялото на тези животни. Учителят показва частите на тялото на животните, а децата предполагат.

Чии рога? - Кози рога. Чия грива? - Конска грива. Чия опашка? - Опашката на котка. Чий нос? - Нос на прасе. Чии лапи? - Пилешки крака.

Дидактическа игра:Какви са ползите от домашните любимци?

На децата се предлагат снимки, изобразяващи домашен любимец, и им се дава задача да изберат картина, изобразяваща ползите, които животните носят на човек, за да разкажат за своя избор.

Краве мляко

Кокошка - яйце

Коза - пух, мляко

Куче - пази къщата

Конят носи каруца

Котката лови мишки.

Гимнастика за пръсти досадни мишки

Мяука (кой?) - котка

2.2 Образователна област

"КОГНИТИВНО РАЗВИТИЕ"

„Когнитивното развитие включва развитието на интересите на децата,

любопитство и когнитивна мотивация; формирането на когнитивни действия, формирането на съзнанието; развитие на въображението и творческата активност; формирането на първични идеи за себе си, други хора, предмети от околния свят, за свойствата и отношенията на обектите от околния свят (форма, цвят, размер, материал, звук, ритъм, темп, количество, брой, част и цяло). , пространство и време, движение и почивка, причини и последствия и др.), за малката родина и Отечеството, представи за социокултурните ценности на народа ни, за битовите традиции и празници, за планетата Земя като общ дом на хората, за характеристиките на неговата природа, многообразието на страните и народите по света.

Основни цели и задачи

Развитие на познавателните интереси на децата, разширяване на опита за ориентация в околната среда, сензорно развитие, развитие на любопитство и когнитивна мотивация; формирането на когнитивни действия, формирането на съзнанието; развитие на въображението и творческата активност; формиране на първични идеи за обектите на околния свят, за свойствата и връзките на обектите на околния свят (форма, цвят, размер, материал, звук, ритъм, темп, причини и следствия и др.).

Развитието на възприятието, вниманието, паметта, наблюдението, способността за анализиране, сравняване, подчертаване на характерни, съществени характеристики на обекти и явления от околния свят; способността да се установяват най-простите връзки между обекти и явления, да се правят прости обобщения.

Запознаване с околния социален свят, разширяване на кръгозора на децата, формиране на цялостна картина на света. Формиране на първични идеи за малката родина и отечеството, идеи за социокултурните ценности на нашия народ, за домашните традиции и празници. Формиране на елементарни представи за планетата Земя като общ дом на хората, за многообразието на страните и народите по света.Запознаване с природата и природните явления. Развитие на способността за установяване на причинно-следствени връзки между природни явления. Формиране на първични представи за природното разнообразие на планетата Земя. Формиране на елементарни екологични представи. Формиране на разбиране, че човек е част от природата, че трябва да я пази, защитава и защитава, че всичко в природата е взаимосвързано, че човешкият живот на Земята до голяма степен зависи от околната среда. Възпитание на способността за правилно поведение сред природата. Възпитаване на любов към природата, желание да я опазваме.

Формиране на елементарни математически представи. Формиране на елементарни математически представи, първични идеи за основните свойства и връзки на обектите в заобикалящия свят: форма, цвят, размер, количество, число, част и цяло, пространство и време.

2.2.1. Съдържанието на психологическата и педагогическата работа върху развитието на когнитивните изследователски дейности на предучилищните деца, запознаването им със социокултурните ценности и запознаването с природния свят.

Развитие на когнитивни изследователски дейности.

Първична представа за обектите на околния свят.

Да се формира способността за фокусиране върху обекти и явления от предметно-пространствената развиваща се среда; да установява най-прости връзки между предмети и явления, да прави най-прости обобщения.

Научете се да определяте цвета, размера, формата, теглото (леко, тежко) на предметите; местоположението им по отношение на детето (далеч, близо, високо). Представяне на материали (дърво, хартия, плат, глина), техните свойства (якост, твърдост, мекота).

Насърчавайте изследователския интерес, правете прости наблюдения. Да преподава методи за изследване на обекти, включително най-простите експерименти (потъване - не потъване, разкъсано - не разкъсано). Научете се да групирате и класифицирате познати предмети (обувки, дрехи; чай, прибори за хранене, кухненски прибори).

сензорно развитие.

Обогатете сетивния опит на децата, развийте способността да го фиксирате в речта. Подобряване на възприятието (активно включване на всички сетива). Развийте фигуративни представи (използвайки епитети и сравнения при характеризиране на обекти).

Създайте условия за запознаване на децата с цвета, формата, размера, осезаемите свойства на предметите (топло, студено, твърдо, меко, пухкаво и др.); развиват способността да възприемат звука на различни музикални инструменти, родна реч.

Да консолидира способността да подчертава цвят, форма, размер като специални свойства на обекти; групират еднородни предмети по няколко сетивни признака; размер, форма, цвят. Да се подобрят уменията за установяване на идентичността и разликата на обектите според техните свойства: размер, форма, цвят. Кажете на децата имената на фигурите (кръгли, триъгълни, правоъгълни и квадратни).

Дидактически игри.

Изберете предмети по цвят и размер (големи, средни и малки; 2-3 цвята), съберете пирамида от пръстени, намаляващи по размер, редувайки 2-3 цвята в определена последователност; съберете картина от 4-6 части.

В съвместните дидактически игри учете децата да следват постепенно по-сложни правила.

Запознаване със социокултурните ценности.

Продължете да запознавате децата с обектите от непосредствената среда, тяхната цел. Да запознае децата с театъра чрез мини-спектакли и представления, както и чрез игри-драматизации по произведения на детската литература. Запознаване с непосредствената среда (основните обекти на инфраструктурата на града / селото): къща, улица, магазин, клиника, фризьорски салон. Разкажете на децата за професиите, които разбират (учител, помощник-учител, музикален директор, лекар, продавач, готвач, шофьор, строител), разширете и обогатете представите за трудовите действия, резултатите от труда.

Въведение в света на природата.

Разширете разбирането на децата за растенията и животните. Продължете да се запознавате с домашните любимци и техните малки, тяхното поведение и хранене. Запознайте децата с аквариумни риби и декоративни птици (вълнообразни папагали, канарчета и др.).

Разширете идеите за диви животни (мечка, лисица, катерица, таралеж и др.), За земноводни (например жаби).

Научете се да наблюдавате птиците, които летят до мястото (врана, гълъб, синигер, врабче, снекири и др.), Хранете ги през зимата.

Разширете представите на децата за насекоми (пеперуда, майска буболечка, калинка, водно конче и др.).

Научете се да различавате и назовавате по външен вид: зеленчуци (краставица, домат,морков, ряпа и др.), плодове (ябълки, круши, праскови и др.), горски плодове (малини, касис и др.).

Дайте елементарни представи за растенията в района: дървета, цъфтящи тревисти растения (глухарче, подбел и др.). Покажете как растат стайните растения (фикус, здравец и др.). Разберете, че растенията се нуждаят от земя, вода и въздух, за да растат.

Запознаване с характерните черти на последователните сезони и промените, които настъпват във връзка с това в живота и работата на възрастни и деца.

Дайте представа за свойствата на водата (изливане, изливане, нагряване, охлаждане), пясък (сух - разпада се, мокър - формован), сняг (студен, бял, топи се от топлина).

Научете се да отразявате впечатленията, получени в речта и продуктивните дейности.

Да се формира способността да се разбират най-простите взаимоотношения в природата (за да расте растението, трябва да се полива и т.н.).

Да се запознаят с правилата за поведение сред природата (не късайте растения без нужда, не чупете клони на дървета, не докосвайте животни и др.).

Сезонни наблюдения

Есента. Научете се да забелязвате промените в природата: става по-студено, вали, хората обличат топли дрехи, листата започват да променят цвета си и падат, птиците летят към по-топлите страни.

Разширете идеята, че плодовете и зеленчуците се берат през есента. Научете се да различавате най-често срещаните зеленчуци и плодове по вид, вкус, форма и да ги назовавате.

Зима. Разширете представите за характерните черти на зимната природа (студено е, вали сняг; хората обличат зимни дрехи).

Организирайте наблюдения на птици, пристигащи на мястото, хранете ги. Да се научите да забелязвате красотата на зимната природа: дървета в сняг, пухкав сняг, прозрачни ледени късове и др .; участвайте в спускане с шейни, правене на снежни занаяти, декориране на снягсгради.

Пролет. Продължете да представяте характерните черти насено природа: слънцето грее по-ярко, снегът започва да се топи, става рохкав, тревата е пораснала, листата са разцъфнали по дърветата, появяват се пеперуди и майски бръмбари.

За да разширите представите на децата за най-простите връзки в природата: слънцето започна да се затопля - стана по-топло - появи се трева, птици пееха, хората замениха топлите дрехи с леки.

Покажете как да засадите големи семена от цветни растения и зеленчуцикъм леглата.

лято. Разширете разбирането си за летните промени в природата:

горещо, ярко слънце, растенията цъфтят, хората плуват, пеперудите летят,

пилетата се появяват в гнездата.

Осигурете основни познания за градинарските и градинските растения. Поправетелда знаете, че много плодове, зеленчуци и горски плодове узряват през лятото.

Приложение № 4

Перспективен работен план за когнитивното развитие на предучилищна възраст.

Развитие на когнитивни изследователски дейности, запознаване със социокултурните ценности, запознаване с природния свят.

датата

Тема

Цел

Dow компонент

Септември

Две седмици

(O.V. Dybina Тема 11)

Да научи децата да се движат в някои стаи на предучилищна институция; насърчаване на приятелско отношение към служителите на предучилищна институция.

Септември

3 седмица

"Родния ми град"

(O.V. Dybina Тема 17)

Научете децата да назовават родния си град; дават елементарни представи за родния си град; доведете децата до разбирането, че в града има много улици, многоетажни сгради, различни коли; възпитават любов към родния град.

Септември

4 седмица

"Теремок"

(O.V. Dybina Тема 8)

Да запознае децата със свойствата на дървото, със структурата на повърхността му.

Септември

5 седмица

"Зеленчуци от градината"

(О.А. Соломенникова 1)

Да се формира способността на децата да различават зеленчуците по външен вид и вкус, да ги назовават (краставица, домат, морков, ряпа); да разшири идеите за отглеждането на зеленчукови култури; събуди желание да участва в постановката на руската народна приказка "Ряпа".

октомври

Седмица 1

"Пътуване към есента"

(О.А. Соломенникова 8)

Да помогне да се види многоцветието на есента, да се научи да усеща и разбира красотата на света наоколо, да се формират идеи за сезоните, за основните признаци на есента; изясняване и фиксиране на имената на цветовете.

октомври

Две седмици

"За гъби, за горски плодове ..."

Да формират идеи за гъби и горски плодове, да се научат да разграничават ядливи и неядливи гъби; формиране на умения за екологично компетентно и безопасно поведение в природата; формиране на интерес към природата; активирайте речта на децата; развиват фини двигателни умения; ориентация в пространството.

октомври

3 седмица

"Транспорт"

(O.V. Dybina Тема 1)

Да научите децата да идентифицират и разграничават транспорта, видовете транспорт, да подчертават основните характеристики (цвят, форма, размер, структура, функции), да продължат да учат безопасно поведение по улиците и пътищата; възпитават културата на пешеходеца и пътника, желанието да се грижат за тяхната безопасност; запознаване със значението на транспорта в човешкия живот.

октомври

4 седмица

"Цветни дървета"

Да се формират идеи на децата за дърветата в нашия регион, за сезонните промени в природата с настъпването на есента, да се научат да разпознават различни дървесни видове по листата им.

ноември

Седмица 1

„Разберете какъв вид вода“

(O.V. Dybina)

За да се идентифицират свойствата на водата: прозрачна, без мирис, излива се, някои вещества се разтварят в нея, има тегло.

ноември

Две седмици

„Търся въздух“

(O.V. Dybina)

Помагат за откриване на въздух в околното пространство; да запознае с факта, че вътре в човека има въздух и да помогне да го открие; учат да духат мехурчета; да се запознае с факта, че когато въздух влезе в капка сапунена вода, се образува мехур.

ноември

3 седмица

„Пътуване до гората“

Формиране на представи за дивите животни и техните малки; развиват наблюдателност, внимание, когнитивни интереси; възпитават любов към природата, животните, уважение към тях.

ноември

4 седмица

"На гости при баба"

(О.А. Соломенникова 12)

Продължете да запознавате децата с домашни любимци и техните малки; научете как правилно да се справяте с домашни любимци; да формират грижовно отношение към домашните любимци; насърчаване на активност, независимост.

ноември

5 седмица

"Мебели"

(O.V. Dybina Тема 2)

Да научи децата да идентифицират и разграничават мебелите, видовете мебели, да подчертават основните характеристики на мебелите (цвят, форма, размер, структура, функции и др.); групирайте обекти според характеристиките.

декември

Седмица 1

"Чудесна чанта"

(O.V. Dybina Тема 7 и 5)

Да се даде на децата концепцията, че някои предмети са направени от човешки ръце, други обекти са създадени от природата; насърчават децата да идентифицират, разграничават и описват обекти от естествения и създадения от човека свят.

декември

Две седмици

(О.А. Соломенникова 17)

Изясняване на знанията на децата за зимните природни явления; формиране на естетическо отношение към околната среда; обогатяват и активират речниковия запас.

декември

3 седмица

„Хранене на птици през зимата“

(О.А. Соломенникова 15)

Да се консолидират знанията на децата за зимните природни явления; покажете на децата хранилка за птици; формиране на желание за хранене на птици през зимата; разширете разбирането си за зимуващите птици.

декември

4 седмица

"Коледни гатанки"

Формиране на идеи на децата за празника на Нова година; говори за обичая за украсяване на коледната елха, откъдето идва, за традициите за празнуване на Нова година; възпитават любов към историята; формапредстави на децата за образа и външния вид на Дядо Коледа; подхранват интерес, любопитство; активирайте въображението.

януари

Две седмици

"Тихо, тихо вали сняг..."

Формиране на идеи за сезоните, за основните признаци на зимата; формиране на идеи за правилата за безопасно поведение през зимата; да научи да вижда красотата на руската зима; формирайте представа за зимни забавления и забавления; да се формира представа за стойността на здравето, желанието да се води здравословен начин на живот.

януари

3 седмица

"Нашето зайче се разболя"

(O.V. Dybina Тема 12)

Да даде на децата представа, че майката се грижи за семейството си, за любимото си дете; Мама знае как да инспектира гърлото, кожата, да постави термометър, да измери температурата, да постави горчични мазилки. Изградете уважение към майка си.

януари

4 седмица

"Татко, мамо, аз съм семейство"

(O.V. Dybina Тема 3)

Формират първоначални представи за семейството; възпитавайте интереса на детето към собственото си име.

февруари

Седмица 1

"Забавна рисунка"

(O.V. Dybina Тема 16)

Да запознае децата със свойствата на хартията, със структурата на нейната повърхност.

февруари

Две седмици

"Облекло"

(O.V. Dybina Тема 4)

Упражнете децата в способността да идентифицират и разграничават дрехите, подчертават основните характеристики на елементите на облеклото (цвят, форма, структура, размер); групирайте обекти според характеристиките.

февруари

3 седмица

"Златна мама"

(O.V. Dybina Тема 9)

Да запознае децата със свойствата на тъканта, със структурата на нейната повърхност.

февруари

4 седмица

"Нашите бащи"

Да се формират първични полови представи у децата (да се внуши на момчетата желанието да бъдат силни, смели, да станат защитници на Родината); да формират способността да разказват малки истории от личен опит; възпитават любов към родината; да възпитават децата в добро отношение към баща си, да предизвикват чувство на гордост и радост за благородните дела на любим човек.

Март

Седмица 1

(O.V. Dybina Тема 18)

Да продължи да запознава децата с работата на майките и бабите, да покаже техните бизнес качества; да се формира уважение към майка и баба, желанието да се говори за тях.

Март

Две седмици

"Разходка в пролетната гора"

(О.А. Соломенникова 23)

Запознайте децата с характерните особености на пролетното време; разширяват представите за горските растения и животни; да формират елементарни представи за най-простите връзки в природата; възпитават чувство на съпричастност към родната природа.

Март

3 седмица

"Покана за вечеря"

Да се формират представи на децата за ястията и техните части; разширете качествения речник.

Март

4 седмица

"Пътуване до театъра"

Да се формират представи на децата за театъра като форма на изкуство; формират идеи за характеристиките на различните театри; разкажете на децата за някои театри в Саратов; дават идеи за правилата на поведение в театъра; да насърчава развитието на интерес към театралното изкуство като източник на радост и преживявания.

април

Седмица 1

(О.А. Соломенникова 20)

Изясняване и разширяване на съществуващите идеи на децата за стайни растения, тяхната роля за хората;
да формират идеи за структурата и условията на живот на растенията;
развиват паметта, съгласуваната реч, способността за анализ, сравнение, правене на заключения;
развиват естетически вкус.

април

Две седмици

Да даде представа за руската хижа - жилището на селско семейство, с предмети от стария руски бит (печка, чугун, щипка, сандък и др.); разширяване на хоризонтите; да възпитава морал на основата на народното изкуство и занаяти (рисуване на шалове, бродерия, плетене, конци и др.)

април

3 седмица

(O.V. Dybina

Тема 10)

Насърчавайте децата да идентифицират, различават и описват обекти от природния и създадения от човека свят; запознайте децата с руската национална култура; култивират уважение към културата на своя народ; развиват естетически вкус.

април

4 седмица

"Бавачката мие чиниите"

(O.V. Dybina

Тема 23)

Продължете да запознавате децата с работата на предучилищните работници - помощник-възпитатели; научете ги да ги наричат по име, бащино име, да се обръщат към тях на „вие“; покажете отношението на възрастен към работата; да се възпитава уважение към помощник-възпитателя и към неговия труд.

Може

Седмица 1

(O.V. Dybina

Тема 24)

Да се затвърдят знанията на децата за хартията и тъканта, техните свойства и качества; научете се да установявате връзки между материала, от който е направен предметът, и начина, по който се използва предметът.

Две седмици

"Имам коте"

(О.А. Соломенникова 18)

Да се формира положително – емоционална нагласа и умение за правилно боравене с животното; продължете да запознавате децата с домашен любимец - коте, с отличителни черти на външния вид, какво яде, което е опасно за коте; научете децата да използват карти с модели; развийте желание да гледате коте; научете се да споделяте опит.

Може

3 седмица

"Приключения в стаята"

(O.V. Dybina

Тема 14)

Продължете да запознавате децата с работата на майката у дома (почистване, миене на чинии, почистване на килими, грижа за стайни растения, почистване на прах, пране и гладене на дрехи); възпитавайте уважение към майката, желанието да й помогнете.

Може

4 седмица

"Екологична пътека"

(O.A. Solomennikova 25)

Разширете знанията на децата за растенията; формират грижовно отношение към тях; дават представа за засаждане на дървета; развиват работни умения.

Може

5 седмица

"Лятна разходка"

Формиране на идеи за сезоните, за основните признаци на лятото; да формират идеи за правилата за безопасно поведение през лятото; научете се да виждате красотата на лятото; формирайте представа за летни забавления и забавления; да се формира представа за стойността на здравето, желанието да се води здравословен начин на живот.

Цялостно – тематично планиране за развитие на образователно направление „Когнитивно развитие” от децата.

Когнитивни и изследователски дейности на деца в предучилищна възраст, запознаване със социокултурните ценности и запознаване с природния свят.

(Приложение № 4)

п/п

Тема

Количество

в часове

датата

марка

относно изпълнението

„В нашата детска градина е добре“ (O.V. Dybina Тема 11)

Въведение в социокултурните ценности

"Родния ми град"

(O.V. Dybina Тема 17)

"Теремок"

(O.V. Dybina Тема 8)

Въведение в света на природата

"Зеленчуци от градината"

(О.А. Соломенникова 1)

Въведение в света на природата"Пътуване към есента"

(О.А. Соломенникова 8)

"За гъби, за горски плодове ..."

Въведение в социокултурните ценности"Транспорт"

(O.V. Dybina Тема 1)

Въведение в света на природата"Цветни дървета"

PID

„Разберете какъв вид вода“

(O.V. Dybina)

PID

„Търся въздух“

(O.V. Dybina)

Запознаване с природния свят, запознаване със социокултурните ценности

„Пътуване до гората“

Запознаване с природния свят, запознаване със социокултурните ценности

"На гости при баба"

(О.А. Соломенникова 12)

Въведение в социокултурните ценности"Мебели"

(O.V. Dybina Тема 2)

ПИД, запознаване със социокултурни ценности

"Чудесна чанта"

(O.V. Dybina Тема 7 и 5)

Запознаване с природния свят, запознаване със социокултурните ценности

„През декември, през декември, много сняг в двора“

(О.А. Соломенникова 17)

Запознаване с природния свят, запознаване със социокултурните ценности

„Хранене на птици през зимата“

(О.А. Соломенникова 15)

Въведение в социокултурните ценности"Коледни гатанки"

Запознаване с природния свят, запознаване със социокултурните ценности

"Тихо, тихо вали сняг..."

Въведение в социокултурните ценности"Нашето зайче се разболя"

(O.V. Dybina Тема 12)

Въведение в социокултурните ценности"Татко, мамо, аз съм семейство"

(O.V. Dybina Тема 3)

ПИД, запознаване със социокултурни ценности

"Забавна рисунка"

(O.V. Dybina Тема 16)

Въведение в социокултурните ценности"Облекло"

(O.V. Dybina Тема 4)

ПИД, запознаване със социокултурни ценности

"Златна мама"

(O.V. Dybina Тема 9)

Въведение в социокултурните ценности"Нашите бащи"

Въведение в социокултурните ценности"Това е, мамо, нали златно"

(O.V. Dybina Тема 18)

Запознаване с природния свят, запознаване със социокултурните ценности

"Разходка в пролетната гора"

(О.А. Соломенникова 23)

Въведение в социокултурните ценности"Покана за вечеря"

Въведение в социокултурните ценности"Пътуване до театъра"

Запознаване с природния свят, запознаване със социокултурните ценности

"Грижи за стайни растения"

(О.А. Соломенникова 20)

Въведение в социокултурните ценности „На гости при баба Варварушка на палачинки“

ПИД, запознаване със социокултурни ценности

„Намерете предмети от създадения от човека свят“

(O.V. Dybina

Тема 10)

Въведение в социокултурните ценности

"Бавачката мие чиниите"

(O.V. Dybina

Тема 23)

ПИД, запознаване със социокултурни ценности

„Кое е по-добре: хартия или плат?“

(O.V. Dybina

Тема 24)

Запознаване с природния свят, запознаване със социокултурните ценности

"Имам коте"

(О.А. Соломенникова 18)

Въведение в социокултурните ценности"Приключения в стаята"

(O.V. Dybina

Тема 14)

Запознаване с природния свят, запознаване със социокултурните ценности

"Екологична пътека"

(O.A. Solomennikova 25)

Запознаване с природния свят, запознаване със социокултурните ценности

"Лятна разходка"

2.2.2. Съдържанието на психологическата и педагогическата работа по формирането на елементарни математически понятия.

Количество.

Развийте способността да виждате обща характеристика на групови предмети (всички топки са кръгли, всичките са червени, всички са големи и т.н.).

Научете се да правите групи от еднакви обекти и да избирате отделни обекти от тях; разграничават понятията „много“, „един“, „един по един“, „никой“; намират един и няколко еднакви обекта в околната среда; разбират въпроса „Колко?“; когато отговаряте, използвайте думите "много", "един", "никой".

Сравнете две равни (неравни) групи обекти въз основа на взаимното сравнение на елементи (обекти). Да се запознаят с техниките за последователно налагане и прилагане на обекти от една група към обекти от друга; научете се да разбирате въпросите: „Равно ли е?“, „Кое е повече (по-малко)?“, отговаряйте на въпроси, като използвате изречения като: „Поставям гъба на всеки кръг. Има повече кръгове, но по-малко гъби ”или“ Има толкова кръгове, колкото и гъби. Научете се да установявате равенство между групи от обекти, които са различни по брой, като добавяте един обект или обекти към по-малка група или изваждате един обект от по-голяма група.

Стойност.

Сравнете предмети с контрастни и еднакви размери; когато сравнявате обекти, измервайте един обект с други според даден знак за размер (дължина, ширина, височина, размер като цяло), като използвате методите на налагане и приложение; посочете резултата от сравнението с думи (дълго-късо, еднакво (равно) по ширина, високо-ниско, идентично (равно) по височина, голямо-малко, идентично (равно) по размер).

Формата.

Да запознае децата с геометричните фигури: кръг, квадрат, триъгълник. Научете се да изследвате формата на тези фигури с помощта на зрението и докосването.

Ориентация в пространството.

Рразвийте способността да се ориентирате в местоположението на частите на тялото си и в съответствие с тях да разграничавате пространствените посоки от себе си: отгоре-отдолу, отпред-отзад (отзад), дясно-ляво. Разграничете дясната и лявата ръка.

Ориентация във времето.

Научете се да се ориентирате в контрастни части от деня: ден-нощ, сутрин-вечер.

Цялостно тематично планиране за развитие на децата в образователно направление „Когнитивно развитие”

"Формиране на елементарни математически представи"

Тема

Количество

часа

датата

Знак за завършване

Цвят.

01.09.15

Цвят.

08.09.15

Цвят.

15.09.15

Цвят.

22.09.15

Нюанси на цветя.

29.09.15

Нюанси на цветя.

06.10.15

Нюанси на цветя.

13.10.15

Големи и малки.

20.10.15

Големи и малки.

27.10.15

Цвят и форма

03.11.15

Един, много.

10.11.15

Цвят и форма.

17.11.15

Един, много.

24.11.15

Същото, повече, по-малко

Повече ▼

01.12.15

Същото, повече, по-малко.

08.12.15

Същото, повече

по-малко.

15.12.15

Същото, повече

по-малко.

22.12.15

Бройте до две.

29.12.15

Числа и цифри

1 и 2.

12.01.16

По-дълъг, по-къс.

19.01.16

Кръг

26.01.16

Топка

02.02.16

Пребройте до три.

09.02.16

Триъгълник.

16.02.16

Номер и номер 3.

01.03.16

На, над, под.

15.03.16

По-високо по-ниско.

22.03.16

Ляво, дясно.

29.03.16

По-дълъг, по-къс.

05.04.16

Пребройте до три.

12.04.16

Размер, форма, цвят.

19.04.16

Части от деня.

26.04.16

Едно е много.

03.05.16

Ориентация в

пространство

11.05.16

Геометричен

фигури

Популярни в категория:

Как да украсим коледно дърво: безопасни коледни играчки за най-малките

Прочети

Как да балансираме работата и кърменето

Прочети

Лечение на кашлица при дете с дренажен масаж

Прочети

Най-шумната сватба на годината: по-малката сестра на Кейт Мидълтън излезе ...

Прочети

Защо на дете се дава сребърна лъжица за първи път?

Прочети

Защо да подарявате сребърни лъжички за първо зъбче и...

Прочети

Свети Валентин: традиции на различни страни...

Прочети

Корекция на почерк: полезни съвети за родители...

Прочети

Може ли да се обдухва от вентилатор

Прочети

Грижа за бебето: какви са опасностите за децата мокри ...

Прочети

Ако детето се хвали: какво трябва да направят родителите?

Прочети

Какво да направите, ако детето се похвали и как ...

Прочети