Рисуване тема хляб младша група. GCD във втора младша група "Хлябът е главата на всичко" план на урока за света около (младша група) по темата
Календарно-тематично планиране
във 2-ра младша група на тема: "Хляб / зърно"
Сутрин3.10.16. 4.10.16. 5.10.16. 6.10.16. 7.10.16
Разговор „Откъде дойде хлябът при нас“
Цел: да се изяснят и разширят представите на децата за хляба (изпечен от брашно, а брашното се получава от пшеница).
Дидактическа игра "Какво се получава от какво?"
Цел: да се консолидират знанията за производството на хляб
Упражнения по FEMP с манекени на хлебни изделия - меденки, сладки, триъгълник, сушене "Каква форма е".
Цел: фиксиране на редното броене до 4; геометричната форма на обекта.
Разговор: "Грижи се за хляба!"
Цел: Да се култивира уважение и уважение към хляба, към работата на хората, които отглеждат и пекат хляб, да се култивира познавателен интерес към професиите на зърнопроизводител, хлебар, агроном.
Изследователска дейност "Как хлябът става крекер"
Цел: развитие на познавателния интерес на децата.
2. Труд (помага на учителя да събира играчки)
Дидактическа игра "Рибар"
Цел: по игрив начин консолидирайте и повторете имената на хлебни изделия.
Играта "Каравай"
Цел: да разкажете на децата за хляба, защо песента за рождения ден е кръстена на него, загубете тази игра, създайте приятелска атмосфера в групата
Математическа игра "Какво е излишно?"
Цел: развитие на вниманието и наблюдението
Игра с пръсти "Пайове"
Цел: развитие на фини двигателни умения.
Разглеждане на илюстрации от детски книжки на тема „Хляб»
Цел: активиране на лексиката по темата.
Наблюдение на времето.
Наблюдение: падане на листата. Цел
Наблюдение: вятър.
Гледане на слънце
5. Индивидуална работа с формиране на културни и хигиенни умения.
Проблемна ситуация „Да измием ръцете си преди ядене“ поред с всяко постъпващо дете
аз половин ден (директно организирани образователни дейности)
Основните видове движения:
Мобилна игра: "Хвани топката"
Слух
Пеене
Танцувай
8.50-9.05- Физическо развитие на СЗ
ЦЕЛ: Упражнение за поддържане на баланс при ходене на ограничена площ от опора: развиване на способността за кацане на полусвити крака в скокове.
Основните видове движения:
1. Баланс "Хайде да отидем на моста." От две успоредни дъски (ширина 25 см, дължина 2 м) е направен "мост през реката". Игровата задача след показване на учителя се изпълнява в колона един по един - децата вървят по първия "мост", след това по втория.
2. Скачане. Учителят изгражда децата в две линии една срещу друга, поставя въже пред всяка линия и обяснява упражнението: „Трябва да се приближите до въжето, леко да разтворите краката си, да ги огънете в коленете и да прескочите шнур, кацане на полусвити крака." Децата прескачат по сигнал на учителя, обръщат се и отново скачат 4-5 пъти подред.
Мобилна игра: "Хвани топката."
8.50-9.05- Музикално развитие
Слух
Пеене
Танцувай
9.00-9.15- Озн. с околната среда / строителство
Тема: "Ето една миризлива питка"
Цели: да се разширят знанията на децата за това как се прави хлябът, да се обогати и активира речника с имената на други продукти от брашно (франзели, франзели, кифли, сушилни, бисквити, пайове, торти), да се запознаят децата с професията на хлебар, да култивира внимателно отношение към хляба.
Dybin ул.
9.15-9.30- Развитие на речта
Четене на Е. Трутнев „Дъжд, дъжд, вода - ще има хляб“
Цел: да научи децата на нова поетична творба
9.15-9.30 - Развитие на артистичен естет - Рисуване
.
Рисуване "Нарисувай нещо кръгло"
Софтуерно съдържание.
Практикувайте да рисувате кръгли предмети. Да затвърдите способността да използвате бои, да държите четката правилно. Научете се да изплаквате четката, преди да вземете друга боя и в края на работата. Научете се да се наслаждавате на рисунките си, да назовавате изобразените предмети и явления. Развивайте независимост и креативност.
ул. Комарова.
9.15-9.30 - FEMP
FEMP
Тема
„Да почерпим куклите с бисквитки“
Цели: да се консолидират знанията на децата за това какво друго се прави от брашно; да научи децата да сравняват набор от обекти по количество, да консолидират асимилацията на понятието „Едно и също“
Новиков ул.
9.15-9.30 - Развитие на артистичен естет Скулптуриране/апликация
Колобок (Цветна хартия. Апликация от подготвени силуети на предмети)
Софтуерно съдържание. Научете децата да излагат сюжетна композиция върху лист хартия. Фиксирайте техниките за залепване. Научете се да завършвате рисуването на обекти с химикалки, довеждайки до желаното изображение. Продължете да се учите да слушате приказки и да разбирате тяхното съдържание. Повторете имената на геометричните фигури (кръг, овал).
Раздавателен материал. Лист от албум със залепена отдолу "трева" - лента от зелена хартия; детайли, изрязани от цветна хартия: 4 жълти овала с различни размери и голям жълт кръг; флумастери, лепило, четка за лепило, парцал, подплата от мушама.
9.30-9.45 - Физическо развитие на разходка.
ЦЕЛ: Упражнение за поддържане на баланс при ходене на ограничена площ от опора: развиване на способността за кацане на полусвити крака в скокове.
Основните видове движения:
1. Баланс "Хайде да отидем на моста." От две успоредни дъски (ширина 25 см, дължина 2 м) е направен "мост през реката". Игровата задача след показване на учителя се изпълнява в колона един по един - децата вървят по първия "мост", след това по втория.
2. Скачане. Учителят изгражда децата в две линии една срещу друга, поставя въже пред всяка линия и обяснява упражнението: „Трябва да се приближите до въжето, леко да разтворите краката си, да ги огънете в коленете и да прескочите шнур, кацане на полусвити крака." Децата прескачат по сигнал на учителя, обръщат се и отново скачат 4-5 пъти подред.
Мобилна игра: "Хвани топката"
2. Разходка
Наблюдение на времето.Цел: Да се отбележи какво е времето, да се научат децата да използват подходящите понятия в речта, да се развие наблюдение
Наблюдение: падане на листата. Цел : Насочете вниманието на децата към това колко бавно, гладко падат листата в тихо време, как трептят, извиват се, въртят се, когато духа вятър.
Наблюдение: листа по дърветата.Цел: да се формира у децата да виждат красотата в природните явления, да се актуализират знанията за цветовете.
Наблюдение: вятър.
Цел: Да се разширят представите на децата за вятъра, да се научат да забелязват движението на дърветата.
Гледане на слънце
Цели: да се развие идеята, че когато грее слънце, навън е топло; поддържайте щастливо настроение.
3. Труд в природата:
4. Игри на открито:
„Мишки в килера“.
„Влезте в кръга“.
Цели: да се подобри способността за действие, да се научи да уцелва целта, да развие око, сръчност.
5. Самостоятелна дейност: игри с играчки в група.
6. Индивидуална работа по формиране на културни хигиенни умения.
Наблюдение на времето.Цел: Да се отбележи какво е времето, да се научат децата да използват подходящите понятия в речта, да се развие наблюдение
Наблюдение: падане на листата. Цел : Насочете вниманието на децата към това колко бавно, гладко падат листата в тихо време, как трептят, извиват се, въртят се, когато духа вятър.
Наблюдение: листа по дърветата.Цел: да се формира у децата да виждат красотата в природните явления, да се актуализират знанията за цветовете.
Наблюдение: вятър.
Цел: Да се разширят представите на децата за вятъра, да се научат да забелязват движението на дърветата.
Гледане на слънце
Цели: да се развие идеята, че когато грее слънце, навън е топло; поддържайте щастливо настроение.
4. Труд в природата:
Помогнете на учителя при събирането на паднали листа;
Събиране на дистанционен материал в кошницата.
5. Игри на открито:
„Мишки в килера“.
Цел: да се научат да бягат лесно, без да се блъскат един в друг, да се движат в съответствие с текста, бързо да променят посоката.
„Влезте в кръга“.
Цели: да се подобри способността за действие, да се научи да уцелва целта, да развие око, сръчност.
6. Самостоятелна дейност: игри с играчки в група.
7. . Индивидуална работа за формиране на културни хигиенни умения.
Проблемна ситуация „Намери своята кърпа“ поред с всяко входящо дете
вечер
1 Самостоятелни игри на деца
"Какво се прави от брашно?"
Задачи: развиват познавателен интерес, мислене, визуално внимание.
Напредък на играта: децата маркират с чипове само тези храни, които включват брашно.
Самостоятелни детски игри
Урок 12. Бисквитки
(Извайване от тесто)
Софтуерно съдържание.Продължете да учите децата да извайват топка от тестото, да я сплескват между дланите и да притискат тестото с пръст, оставяйки дълбоки следи. Култивирайте състрадание и доброта.
Демо материал.
Кукла, голяма чиния.
Раздавателен материал. Тесто (за тестото е необходимо в купа да смесите половин чаша брашно, половин чаша сол, половин чаша вода и да омесите), дъска за подплата.
Колдина ул.
„От какъв вид брашно е изпечено“
Задачи: да консолидира знанията на децата за зърнени култури, видове брашно, хлебни изделия, които се приготвят от тях; развиват зрителни функции; допринасят за натрупването на визуални образи.
Напредък на играта: децата свързват с линии изображенията на класчета от пшеница и ръж с хлебни изделия от ръжено и пшенично брашно.
Да предложи на децата атрибути за ролевата игра „Детска градина“: игровата ситуация „Помощник-учител да се подготви за вечеря“.
Цел: Да научи децата да извършват няколко взаимосвързани действия в играта; развиват вербалната комуникация на децата. Култивирайте доброта.
татарски език
Игра с топка "Кажи ми коя" или "Вземи знака" (Какъв вид хляб? Какъв вид брашно?)
Задачи: обогатяват речника на децата, развиват речта.
Напредък на играта: децата стоят в кръг, подават си топката и избират думи-знаци към дадените думи.
татарски език
„Намажете палачинките“
Задачи: развиват възприятието за форма, размер, упражняват децата в способността визуално да определят размера във възходящ (низходящ) ред, развиват окото, визуалното възприятие.
Напредък на играта: децата номерират показаните на картата палачинки по ред (от 1 до 5) от най-малката към най-голямата и обратно.
3. Самостоятелна дейност на децата: игри с играчки в група.
Албина Кашапова
Планиране на образователната работа за тематичната седмица „Хлябът е главата на всичко“ (2-ра младша група)
(на седмица -c7.10-11.10)
Група:2 Junior №4 Тема: « Хлябът е главата на всичко»
Цел. - възпитавам хляб хлябАктивирайте и разширете речниковия запас от теми: « Хляб» , « Хлебни изделия» , "Професии", "Сезони".
събития: петък – 11.10.
събития: болногледачи.
ден седмици
групи)
група,
подгрупа
Индивидуална НКР
понеделник - 7.10. Сутрин: физически култура
здраве
безопасност
социализация
труд, знания
комуникация
четене x/l
артистичен творчески
музикална дидактическа игра "Кажи ми какво" Цел: развитие на комуникативните умения на децата Дежурство в кът на природата, поливане на растения. Цел: развитие на ценностно отношение към труда. Ситуационен разговор за играчките, за ползите и как да се грижим за тях.
познание) "хляб". разглеждане хлебни изделия.
Цел:
възпитавамреспект за хляб, култура на поведение.
Учете децата да разбират въпроса и да отговарят на него. Научете се да различавате и назовавате основните характеристики и качества на продуктите. Запознайте децата с хлебни изделия. Обърнете вниманието на децата към хлябнаправено от ръцете не на един човек, а на много хора и трябва да бъде защитено, не изоставено, а изядено.
Да развива наблюдателност, памет, въображение, когнитивни и речеви умения, съответстващи на съдържанието на знанията.
Разходка:
култура,
Здраве,
безопасност,
социализация,
знания,
комуникация,
Четене x / l, Наблюдаване на промяната в продължителността на деня.
Задачи: проведете следващия етап на сравнително наблюдение, помогнете на децата да идентифицират промените в позицията на слънцето в небето, обяснете как тази промяна влияе върху продължителността на деня.
Трудови задачи: подредете нещата групова зона.
Задачи: да възпитате у децата желанието за ред, Индивидуално с П. Илона, ходене на пейката и скок на два крака C злея: d/i.: Повторете имената на дърветата. Обсъдете структурата на едно дърво (ствол, клони, листа)
Трудови задачи: подредете нещата групова зона.
Задачи: да възпитава у децата желание за ред, споразумение
работапреди лягане Разглеждане на книги, илюстрации с различни разновидности хляб от различни народи
Развийте способността да сгъвате спретнато дрехите
вечер: Постепенно повдигане на децата, въздушни бани, ободряваща гимнастика, ходене по пътеката на здравето. Разговор „Какво е семейството?“, „За какво е семейството?- разширяване на представите за семейните ценности, традиции; подобряване на диалогичната реч. Насърчаване на желанието за усвояване на правилата на настолните игри. Ди "Познай чрез допир"- Подобряване на сензорния опит на децата. Ситуационен разговор за правилата на поведение на масата. Разглеждане на книги, илюстрации с различни разновидности хляб от различни народи
Гледане на появата на пшеничен зародиш в кътче от природата
Разходка. Деца напускат дома
ПЛАНИРАНЕ НА ВЪЗПИТАТЕЛНАТА РАБОТА(на седмица -c7.10-11.10)
Група:2 Junior №4 Тема: « Хлябът е главата на всичко»
Цел. - възпитавамлюбов и уважение към хляб, уважение към хората, които растат хляб
Финално събитие. Дата на финала събития: петък – 11.10.
Отговаря за провеждането на финала събития: болногледачи
ден седмици
Интегриране на образователни области Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интегрирането на образователни области на самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички стаи групи) Взаимодействие с родители/социални партньори
група,
подгрупа
Индивидуална НКР
вторник–8.10. Сутрин: физически култура
здраве
безопасност
социализация
труд, знания
комуникация
четене x/l
артистичен творчески
музикален разговор „Какво знам аз хляб» - да формират способността да отговарят на въпроси, да ги задават. Да фиксирате размера на предмета с Лия Ситуационен разговор за важността на самостоятелното измиване на ръцете преди хранене. S/r/i "гараж". ЦелО: учете децата да играят заедно, развивайте въображението. Интервю с родители на тема: "Профилактика на настинки".
Преки образователни дейности
Познание (FEMP)
MUZO от планмузикален директор)
Разходка:
култура,
Здраве,
безопасност,
социализация,
знания,
комуникация,
Четене х/л, Гледане на слънцето. Цел: да се формира концепцията, че животът на Земята се нуждае от слънцето. П/ и: "При мечката в гората". Учи с Арнелия
хванете топката с две ръце. Безплатни игри с дистанционен материал.
работапреди лягане Театър на маса. Съчинение по съдържанието на разказа. Мимически изследвания "В полето има теремок." Цел: Поддържайте желанието да слушате приказка, отговаряйте на въпросите на учителя. Да се формира способността за предаване на основни емоции с изражение на лицето, жестове, движение
вечер възпитателприберете играчките, преди да излезете от дома. Игри с пръсти. Цел: развитие на паметта, фини двигателни умения на ръката. Играта "Връзка"с Данияр
за развитието на фините двигателни умения на ръцете. Ситуационен разговорен тема: „Сигурността в нашата група» - култивирайте точността, внимателно отношение към обектите на Играта в строителния ъгъл.
Разходка. Деца напускат дома
ПЛАНИРАНЕ НА ВЪЗПИТАТЕЛНАТА РАБОТА(на седмица -c7.10-11.10)
Група:2 Junior №4 Тема: « Хлябът е главата на всичко»
Цел. - възпитавамлюбов и уважение към хляб, уважение към хората, които растат хляб
Финално събитие. Дата на финала събития: петък – 11.10.
Отговаря за провеждането на финала събития: болногледачи.
ден седмици
Интегриране на образователни области Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интегрирането на образователни области на самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички стаи групи) Взаимодействие с родители/социални партньори
група,
подгрупа
Индивидуална НКР
Сряда – 9.10 сутринта: физически култура
здраве
безопасност
социализация
труд, знания
комуникация
четене x/l
артистичен творчески
музика Сутрешни упражнения.
Четене на Н. Самков „О хляб» , разговор по съдържанието на прочетеното с Амина „Какво е първо, какво е по-късно“- консолидиране на идеи за растежа на растенията (зърнени кълнове-кълнове-класове)- развийте способността за изграждане на логическа верига Запаметяване на думи на татарски език Хляб-Ipi Разглобете и сглобете пирамидите. Развитието на фините двигателни умения.
Интервю с родители на тема: Какво видя детето на път за детската градина?.
Преки образователни дейности
Артистичен творчески,
(чертеж) „Колобок се търкаля по пътеката“
Цел:
възпитаваминтерес към отразяване на впечатления и идеи за приказни герои в визуалната дейност.
Продължете да учите децата да рисуват въз основа на народни приказки. Събудете интерес към създаването на образа на колобок, който се търкаля по пътеката и пее песен. Комбинирайте различни технология: рисуване на колобок с гваш бои (цветно петно под формата на кръг или овал, рисуване на дълга или криволичеща пътека с флумастери.
Да развива визуално - образно мислене, творческо въображение.
Разходка:
култура,
Здраве,
безопасност,
социализация,
знания,
комуникация,
Четене x/l, „Гледане на облак“
цели:--запознаване с различни природни явления;
Покажете разнообразието на състоянието на водата в околната среда;
Изградете творческо отношение. Индивидуално тренирайте хвърляне по хоризонтална цел със замах отдолу.
Седни. Разговор Научете се да не размахвате лопата, използвайте инструмента правилно.
Трудова дейност: събиране на паднали листа и други отпадъци на площадката.
Цел: да се научи да поддържа ред в района на детската градина.
Игри на открито:
1. "Слънце и дъжд".
цели:
Научете се да ходите и да бягате във всички посоки, без да се блъскате един в друг;
Научете ги да действат бързо при сигнал. възпитател, да си помагаме.
Индивидуални разговори и консултации по желание на родителите
работа преди лягане
вечер: Изправителна гимнастика, помагат деца възпитателприберете играчките, преди да излезете от дома. Играта "Връзка"с Айгиз
за развитието на фините двигателни умения на ръцете. Ситуационен разговор по темата „Приятелски настроени момчета“. Цел: да помогне на децата да общуват любезно помежду си, да формира потребност да споделят своите впечатления.
Строителни ъглови игри - постройте гараж за коли.
Разходка. Деца напускат дома
Тип проект: информационни изследвания.
Продължителност на проекта:къс.
График за изпълнение на проекта:февруари март.
Участници в проекта:деца от подготвителна група, възпитатели, родители.
Оран всяка пролет
Повдигнете цялото
Сеят, жънат, нощем не спят,
Знайте от детството как се отглежда хляб.
Ръжен хляб, питки, кифлички,
На разходка няма да го получите.
Хората обичат хляба в полето,
Не щадят сили за хляб.
Уместност:Хлябът е продукт на човешкия труд, той е символ на благополучие и просперитет. Именно на хляба е отредено най-важното място на трапезата както в делник, така и в празник. Нито едно ястие не е пълно без него.
Този продукт ни съпътства от раждането до дълбока старост. Стойността на хляба не може да се измери с нищо. Но защо някои деца обичат хляба и го ядат с удоволствие, а други го отказват?
Много деца не знаят за работата на хората, които отглеждат хляб (въпросник), и се отнасят небрежно към хляба (хвърлят, играят, раздробяват, извайват фигури, изхвърлят полуизядени парчета).
Проектът има за цел да привлече вниманието на децата, с какви усилия се появява хлябът на нашата трапеза, да възпитат внимателно отношение към хляба.
Цел:Разширете знанията на децата за хляба. Да възпитаваме уважение към хляба и хората, които го отглеждат.
Задачи:
- разширяват знанията на децата за значението на хляба в човешкия живот;
- да покажат колко трудно е хлябът за хората и всеки един от нас;
- да се култивира внимателно отношение към хляба, чувство на благодарност и уважение към хората на селскостопанския труд.
Разработване на проекта:
Създайте развиваща среда: вземете материал, атрибути за игрови дейности, дидактически игри, илюстрации.
Очаквани резултати:
Да се формират у децата идеи за стойността на хляба;
Научете как се е отглеждал хлябът в старите времена и как се случва сега, за да предадете на децата, че хлябът е резултат от много работа на много хора;
Повишаване на интереса към професиите хлебар, комбайнер и към работата на хората, занимаващи се с производство на хляб;
Култивирайте уважение към хляба.
Изследователски методи:
Събиране на информация;
наблюдения;
екскурзия;
Експериментирайте
Интегрирани области:
комуникация;
Четене на художествена литература;
Художествено творчество (скулптуриране, рисуване, апликация);
Познание;
Социализация.
Комуникативен:
Разговори:
„Как дойде хлябът на масата“;
„Какъв е хлябът“;
„Как да печем хляб у дома“;
— Пазете си хляба.
Произношение на усуквания за хляб
Багъл, геврек, питка и питка, изпечени от тесто рано сутрин.
Петър изпече сладкиши във фурната и изпече всички сладкиши.
Добра баница - вътре в изварата
Саша обича сушене, Соня обича чийзкейкове
Ваня легна на печката, Ваня яде калачи.
Четене на художествена литература за хляба.
Приказки: „Лека питка”, „Крупеничка”, „Крилата, рошава, но мазна”, „Коласче”; В. Дацкевич „От зърно до хляб”, К. Чуковски „Дърво чудо”, „Булка”, В. Ремизов „Хлебен глас”, Ю. Аким „Хляб”, Т. Шоригина „Купче хляб”, Д. Хармс „Много, много вкусна баница”, И. Токмакова „Що е хляб”, Н. Самкова „За хляба”, П. Коганов "Хлябът е нашето богатство", гатанки, усуквания на езици, пословици, поговорки, знаци за хляба.
Съвместна селекция от пословици и поговорки за хляба:
Ще има хляб, ще има и обяд
Пот на гърба и хляб на масата
Без сол е безвкусен, но без хляб е ненаситен
Хлябът е дар от Бога, баща, хранител.
Няма да торите ръж, ще събирате хляб за грош
Докато има хляб и вода, всичко не е проблем.
Всичко ще е скучно без хляб
Живял до пръчки, че няма хляб, няма брашно
Няма да си пълен с разговори, ако не получиш хляб
Без хляб и мед няма да си сит
Лошо е да се живее без хляб и вода.
Бележки за хляба:
Не е било позволено един след друг да яде хляб - ще му отнемеш щастието и силата.
Не можете да ядете зад гърба на друг човек - ще изядете и неговата сила.
Ако дадете хляб от масата на кучетата, докато ядете, бедност ще ги сполети.
За най-голям грях в Русия се смяташе да изпуснеш поне една троха хляб и още по-голямо - да стъпчеш тази троха с краката си.
Хората, които разчупват хляба, стават приятели за цял живот.
Когато се приема хляб и сол върху кърпа, хлябът трябва да се целува.
Художествено творчество (рисуване, моделиране, апликация):
1. Рисуване на житни полета, хора, отглеждащи хляб, разглеждане на снимки и илюстрации за хляба.
2. Моделиране на хлебни изделия от солено тесто с деца за ролеви игри.
3. Изготвяне на модели и рисунки от зърнени култури.
Познание
Албуми за наблюдения и прегледи;
Подбор на илюстрации за селскостопански машини;
Репродукции на картини на руски художници по зададена тема;
Преглед на филмовата лента "От зърно до питка". Запознаване с професии: агроном, комбайнер, мелничар, хлебар.
Социализация
Ролева игра: „Семейство”; "Хлебопекарна", "Готварство".
Дидактически игри:
„От какво брашно е изпечено“;
„Какво първо, какво после“;
„И какво е това, хляб“;
„Кой ще назове повече хлебни изделия“;
"Назовете професията си."
Изследователска дейност
Посещение на мини-музея, екскурзия до пекарната, до пекарната. Разглеждане и сравнение на зърнени култури (ръж, пшеница, ечемик, овес).
Експериментално – експериментална дейност:
Превръщане на зърно в брашно (хора, кафемелачка).
Отглеждане на семена (ръж, пшеница, ечемик, овес).
Замесване на тесто и печене на хляб в домашни условия (машина за хляб).
- Взаимодействие с родителите
1. Поканете децата да намерят и научат стихове, пословици и поговорки за хляба заедно с родителите си.
2. Брой на вестник „Хлябът – наше богатство”.
3. Готварска книга "Рецепти на баби и майки".
4. Пиене на чай с родителите (с хлебни изделия).
5. Театрализиране на руската народна приказка "Колосок".
Общинска предучилищна образователна институция
"Детска градина №68"
ПРОЕКТ
"Хлябът е главата на всичко"
(за деца от 2-ра младша група № 1)
Подготвен от учителя:
Волнова Е.А.
Саранск-2016
Продължителност на проекта: средносрочен.
Тип проект : когнитивни изследвания.
Вид дейност: игрови, комуникативни, когнитивно-изследователски.
Участници в проекта:
Деца от втора по-млада група,
Преподаватели: групови възпитатели.
проблем: Невнимателно отношение към хляба? Слаби познания на децата за това откъде идва хлябът, за да се консолидират уменията за изграждане на прости, необичайни изречения.
Уместност:
Предучилищната възраст е ярка, уникална страница в живота на всеки човек. През този период започва процесът на социализация, установява се връзката на детето с водещите сфери на битието: света на хората, природата.
Хлябът е високо ценен и почитан от хората от древни времена. В Русия той се смяташе за основно богатство. Хората винаги са се отнасяли към хляба с благоговение, като дар, който спасява от глад. По целия свят ядене не започва без хляб. В същото време съвременните деца често не осъзнават колко време отнема да се настанят на масата, колко труд трябва да положат хората, за да посеят, отгледат и след това да изпекат хляб. Продължаващият проект „Хлябът е главата на всичко! »
Цел: да формират у децата представата за хляба като едно от най-големите богатства на земята и как хлябът е дошъл на нашата трапеза
Цели на проекта:
Образователни:
Формиране на идеи за отглеждане на хляб;
Да се разширят знанията на децата за значението на хляба като полезен необходим продукт за човешкия живот;
Обърнете внимание на съдържанието на работата на хората.
Разработване:
Да се развие способността на децата да дават естетически оценки и да правят преценки;
Развийте когнитивен интерес, внимание, памет, съгласувана реч.
Образователни:
Да възпитава у децата грижовно отношение, уважение към хляба и хората, които са го отгледали.
Очакван резултат:Обогатяване знанията на децата за това как хлябът попада на масата; на кого му пука, че можем да го придобием; запознаване с професиите на хората, участващи в процеса на производство на хлебни изделия; възпитава се внимателно отношение към хляба; разбиране на връзката "човек-природа".
Планирани резултати от развитието на интегративните качества на дете в предучилищна възраст:проявява интерес към участие в съвместни подвижно-дидактически, развиващи игри, отговаря на въпросите на учителя, проявява интерес към околните предмети с различна форма, показва положителни емоции по време на физическа активност.
Етапи на работа по проекта
Етап 1. Поставяне на цели (Идентифициране на проблема, дефиниране на цели, задачи).
Етап 2. Разработване на проекта. (Търсене на решения на проблемите на проекта).
Етап 3. Изпълнение на проекта. (Практически дейности за решаване на проблема, планиране на съвместни дейности).
Етап 4. Обобщаване. (Представяне под формата на изложба на детски творби и илюстрации за класове).
Финално събитие:забавление "Колобок - червена страна"
Цялостно тематично планиране на средносрочен проект
„Хлябът е главата на всичко” в периода от 29.02.2016 г. до 04.03.2016 г.
датата | Образователна област | TOE интеграция | Видове детски дейности |
29.02.16 | НПО "Художествено и естетическо развитие" (Лепка) | НПО "Развитие на речта":да развие всички компоненти на устната реч: произношението на речта, свързаната реч - диалогични и монологични форми. Активирайте речта на децата чрез използване на поетични форми. Способността на децата да участват в разговор, да отговарят на въпроси и да ги задават. Попълване и активиране на речника на децата. Развиват способността за разграничаване и назоваване на съществените детайли и части от предмета. Развийте способността да разбирате обобщаващата дума (хотели). СНЦ "Социални и комуникативни":развиват интерес към различни видове игри, любопитство, възприятие, мислене. Култивирайте желанието да сте спретнати; насърчавайте децата да изпълняват самостоятелно елементарни задачи (в края на моделирането почистете работното си място). Формиране на способността за спазване на правилата за безопасност с предмети (купчина, пластилин). Да консолидира способността да подчертава цвета, формата на обекта, метода за изследване на обекта, активно включвайки движения на ръцете. Развитие на творчески наклонности и въображение; запознаване с професии за възрастни, достъпни за разбирането на детето - готвач, пекар. НПО "Физическо развитие":създаване на емоционално проспериращ климат в групата. Изградете навик за поддържане на добра стойка. Култивирайте независимост в организирането на познати игри. Съсредоточете се върху облекчаване на мускулното напрежение. | НООД "Хотели за баба" |
01.03.16 | СНЦ „Социално и комуникативно развитие” – да предизвика у децата желание да разказват познати приказки за хляба; продължават да формират елементарни идеи за | НПО "Когнитивно развитие": разширяване на представите за това откъде идва хлябът; разширяване на кръгозора на децата; развитие на творчески наклонности и въображение; запознаване с професии за възрастни, достъпни за разбирането на детето - готвач, пекар. НПО "Развитие на речта":подобряване на способността за изграждане на прости изречения; активизиране на речника за възпитание на звуковата култура на речта; | Разговор „Как да спасим хляба?“; "От какво се прави хлябът?" Разглеждане на предметни и сюжетни картини, изобразяващи хлебни изделия. |
29.02.16- 04.03.16 | НПО "Развитие на речта" - активизират речника, възпитават звукова култура на речта; включете децата в разговор, докато разглеждате предметни и сюжетни снимки, изобразяващи хлебни изделия. | НПО "Когнитивно развитие":формирането на цялостна картина на света, включително първични ценностни идеи за хляба, да разпознават видовете хлебни изделия чрез гатанка или поговорка и да ги назовават. НПО "Социално и комуникативно развитие": осигурява условия за нравствено възпитание на децата;събуждат у децата желание да разказват познати стихове, приказки за хляба; култивирайте уважение към околната среда. | Приказки: "Колобок", "Крилат, рошав, но мазен", "Колочок"; К. Чуковски "Дървото на чудото", "Булка", Д. Хармс "Много, много вкусен пай", И. Токмакова "Какво е хляб", гатанки, скороговорки, поговорки, поговорки за хляба. |
29.02. 2014 – 04.02. 2014 | СНЦ „Социално и комуникативно развитие” – да помага на децата да общуват любезно помежду си;развитие на свободно общуване с възрастни и деца; насърчавайте децата да изпълняват самостоятелно елементарни задачи, след като играят, прибирайте играчките на тяхно място | НПО "Когнитивно развитие"- формиране на идеи за хляба; за професиите, свързани с производството на хлебни изделия; обогатяват сетивния опит на децата и способността да го фиксират в речта. НПО "Физическо развитие":развива фината и груба моторика на децата. | Дидактически игри: "Кой ще назове повече хлебни изделия." Имитационна игра: „Печем пайове“. Игра: "Каравай". Ролева игра: "Магазин за хляб". Физкултурни минути. |
Работа с родители:
- Запознаване на родителите с целите и задачите на проекта.
- Съвет: "Погрижете се за хляба."
- Забавление "Колобок - румена страна".
Литература.
- От раждането до училище. Приблизителна основна общообразователна програма за предучилищно образование (пилотна версия) / Под редакцията на N.E. Веракси, Т.С. Комарова, М.А. Василиева.- 3-то изд., коригирано. и допълнителен - М .: MOSAIC-SYNTHESIS, 2015.
- Алябиева Е.А. Последни дни по лексикални теми: Планиране и бележки: Кн. 1-M .: TC Sphere, 2006
- Комарова Т.С. Визуална дейност в детската градина: По-млада група .- M .:МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2014г
- Lykova, IA - Визуална дейност в детската градина: планиране, бележки за класа, методически препоръки.
КГКП детска градина "Петушок" на отдела за образование на акимата на област Костанай
Краткотраен, морално-патриотичен
проект на:
"На всичко е главата хлябът!"
Проектна дейност
учители на младши групи
Донцова Л. Н
Хадимулина А.З
Затоболск 2017 г
Морално-патриотичен
проект "Хлябът е главата на всичко!"
Оран всяка пролет
Повдигнете цялото
Сеят, жънат, нощем не спят,
Знайте от детството как се отглежда хляб.
Ръжен хляб, питки, кифлички,
На разходка няма да го получите.
Хората обичат хляба в полето,
Не щадят сили за хляб.
Тип проект: когнитивни изследвания.
Продължителност на проекта:къс.
Участници в проекта:деца, учители, родители.
Цел:Формиране на знанията на децата за хляба, за професията на хората, които отглеждат хляб. Обогатете знанията за ползите от хлебните изделия.
Задачи:
запознайте децата със зърнени култури, от които се прави брашно; с разнообразие от хлебни изделия;
да разшири и обогати знанията на децата за хляба и неговото производство.
развиват когнитивни и изследователски дейности;
развийте способността да мислите логично, да разсъждавате, да правите заключения и заключения.
да се култивира внимателно отношение към хляба, уважение към работата на възрастните.
Уместност:На 3-4 годишна възраст децата имат потребност от активно опознаване на света около тях. Именно на тази възраст човек възприема себе си в обществото и в заобикалящата го реалност. Тази възраст е най-подходяща за формиране на патриотични чувства.
През този период започва формирането на духовната и морална основа на детето, започва процесът на самоосъзнаване на света около него. Как ще се формира през първите години от живота на детето до голяма степен зависи от цялото му последващо развитие.
Всички добри неща започват от дома, от майката. Ако внушите любов към родния си град от ранна детска възраст, тогава с течение на времето той ще се научи да се гордее с него и неговото благополучие, а хлябът е символ на благополучие, просперитет
Именно на хляба е отредено най-важното място на трапезата както в делник, така и в празник. Този продукт ни придружава през целия ни живот. Нищо не може да измери стойността на хляба.
проблем:
За съжаление много деца не знаят за работата на хората, които отглеждат хляб и се отнасят неуважително към хляба (хвърлят го, играят го, натрошават го, правят фигурки и др.).
Очаквани резултати:
Да се формират у децата идеи за стойността на хляба;
Получете знания за това как се отглежда хляб, предайте на съзнанието на децата, че хлябът е резултат от голямата работа на много хора;
Повишаване на интереса към професиите хлебар, комбайнер и към работата на хората, занимаващи се с производство на хляб;
Култивирайте уважение към хляба.
Изследователски методи:
Събиране на информация;
наблюдения;
Експерименти;
План за изпълнение на проекта:
1. Подготвителен етап:
Определяне на темата на проекта.
Формулиране на цели и задачи.
Изготвяне на план за основния етап на проекта.
Подбор на илюстрации за проекта "Хлябът е главата на всичко"
Създаване на предметно-пространствена развиваща среда
2. Основен етап:
Провеждане на съвместни дейности на учителя с деца:
Ролева игра:
"Резултат";
"Пекарна";
Дидактически игри:
„Назовете професията“;
„Какво къде расте“;
„Какво първо, какво после“;
„И какво е това, хляб“;
„Кой ще назове повече хлебни изделия“;
„Как дойде хлябът на масата“;
„Какъв е хлябът“;
— Пазете си хляба.
Наблюдения и ревю на албуми:
подбор на илюстрации за селскостопански машини;
репродукции на картини на руски художници по зададена тема;
Вижте презентацията:
„От зърно до хляб“.
Въведение в професиите:
Комбинатор;
Изследователска дейност:
Разглеждане и сравнение на зърнени култури (ръж, пшеница, ечемик, овес).
Експериментално - експериментални дейности:
Превръщане на зърно в брашно (хора, кафемелачка).
Отглеждане на семена (ръж, пшеница, ечемик, овес).
Месене на тесто и печене на хляб (с помощта на родителите).
Четене на художествена литература за хляба.
Приказки: „Лек хляб”, „Крилат, рошав, но маслен”, „Колас”; "Булка".
Стихотворения: Я. Аким "Жито", Я. Диагутите "Човешки ръце", Печено
Таня вкусни чийзкейкове
Олга Стратонович "Хляб", Т. Шоригина "Филийка хляб", И. Токмакова "Какво е хляб."
Мади Аимбетов "Слънцето в дланта ти"
Съвместна селекция от пословици и поговорки за хляба.
Бележки за хляба
Визуална дейност:
разглеждане на снимки и илюстрации за хляба.
Моделиране на хлебни изделия от солено тесто с деца за ролеви игри.
Изработване на модели и рисунки от зърнени култури.
„Откъде идва хлябът”;
"Spikelet" (приложение);
Взаимодействие с родителите
Поканете децата да намерят и научат стихове, пословици и поговорки за хляба заедно с родителите си.
Консултативно-образователен маршрут „Хлябът е главата на всичко”
3. Краен етап:
Изготвяне на презентация на проект "Хлябът е главата на всичко"
Готварска книга "Рецепти на баби и майки".
Съвместен конкурс за рисунки на деца с родители "На всичко е главата хлябът!"
Продуктивна дейност:занимания на децата
Очакван резултат:
Отдавайки предпочитание на проектно базирания метод на обучение, създадохме
условия за самореализация на децата.
Децата придобиха умения и способности за изследователска дейност: да провеждат експерименти, да систематизират и да правят изводи.
Децата формираха представи за стойността на хляба;
Децата получиха знания как се отглежда хлябът, че хлябът е плод на много труд на много хора; се запознах със селскостопанска техника (автомобил, комбайн)
Проявиха интерес към професиите на хлебар, комбайнер и към работата на хората, занимаващи се с производство на хляб; научих за разнообразието от кулинария,
хлебни изделия.
Заедно с родителите си научиха стихове и поговорки за хляба.
Не малко място в проекта заеха и игровите дейности.
Библиография:
Емелянова Е.Л. - Разкажете на децата за хляба. Карти за занимания в детската градина и у дома. 3-7 години
Моята страна. Възраждане на националната култура и възпитание на морални и патриотични чувства. Практическо ръководство за възпитатели и методисти на предучилищни образователни институции // Avt.-comp. Натарова В.И. и др. - Воронеж: TC "Учител", 2005. - 205 с.
Рижова Н.А. Почвата е жива земя. М.: Карапуз-Дидактика, 2005.
Т.А. Шоригин. Разговори за хляба. Насоки. М .: TC Sphere, 2012. - 41 с.
Интернет ресурси:
пословици и поговорки за хляба:
Ще има хляб, ще има и обяд
Пот на гърба и хляб на масата
Без сол е безвкусен, но без хляб е ненаситен
Хлябът е дар от Бога, баща, хранител.
Няма да торите ръж, ще събирате хляб за грош
Докато има хляб и вода, всичко не е проблем.
Всичко ще е скучно без хляб
Живял до пръчки, че няма хляб, няма брашно
Няма да си пълен с разговори, ако не получиш хляб
Без хляб и мед няма да си сит
Лошо е да живееш без хляб и вода
Хлябът е главата на всичко.
Хвърляне на хляб - работата не е на почит.
Няма вечеря без хляб.
Не можете да направите хляб само от брашно.
Хлябът е източник на живот.
Хлябът и водата са здравословни храни.
Бележки за хляба:
Не е било позволено един след друг да яде хляб - ще му отнемеш щастието и силата.
Не можете да ядете зад гърба на друг човек - ще изядете и неговата сила.
Ако дадете хляб от масата на кучетата, докато ядете, бедност ще ги сполети.
За най-голям грях в Русия се смяташе да изпуснеш поне една троха хляб и още по-голямо - да стъпчеш тази троха с краката си.
Хората, които разчупват хляба, стават приятели за цял живот.
Когато се приема хляб и сол върху кърпа, хлябът трябва да се целува.
Гатанки за хляба:
Той не е топка или топка,
Той е червен ... (Колобок)
Емеля лежи на печката,
Емеля дъвче ... (Калачи)
Ще отида в топлата земя
Ще се издигна до слънцето.
Тогава в него има хора като мен,
Ще има цяло семейство! (царевица)
малък, сладък,
Колелото става за консумация.
Няма да те изям сама.
Ще споделя момчетата с всички (Поничка).
