Урок за игра за развитие на комуникативни умения в подготвителна група за училище „Вълшебна плетеница на разбирателството. Резюме на комуникативната дейност в подготвителната група на детската градина "екран тест"
Шаманская Наталия Викторовна, учител на MBDOU "Детска градина от компенсиращ тип" № 110, Братск.
Предлагам ви обобщение на интегрираните комуникационни дейностиза деца старша групана тема „Нашето приятелство е голямо хоро“. Този материалЩе бъде полезно за учители от старши и подготвителни групи. Обобщението на дейностите е насочено към формиране на представи на децата за приятелството, развиване на интерес към партньорите в комуникацията, изграждане на взаимно разбирателство, установяване на междуличностно доверие и развитие на съпричастност.
Интегриране на образователни области:
„Когнитивно и речево развитие”, „Комуникативно и личностно развитие”, „Художествено-естетическо развитие”.
Цел:
Продължете да запознавате децата с понятието приятелство.
Задачи:
Образователни:Затвърдете знанията на децата за пословици и поговорки за приятелството. Пешка морални основиличността в процеса на формиране на представи за приятелство.
Разработване:Развивайте инициатива, способност за импровизация, способност за преговори, действайте заедно. Да се формират социални и комуникативни качества – умения за сътрудничество, гъвкавост, търпение, стремеж към здраво съперничество.
Допринасят за развитието на технически умения изрязване на силует, координирано движение на ръцете.
Образователни:Да култивираме добра воля, уважение един към друг, да насърчаваме формирането на приятелски екип на групата.
Предварителна работа:
Научаване на пословици и поговорки, песни за приятелството. Запознаване с комуникативна игра: "Искам да се сприятеля с теб".
Оборудване:
микрофон, магическа пръчка”, музикален център или телевизор, глобус, саундтраци на песни, музика. цветна хартия, ножица, двойнозалепваща лента.
Методически методи:
Методи на социално-игровата технология - работа на деца в компании, комуникативни игри.
Удар:
- Измислено от някого, просто и мъдро:
На среща да кажа здравей - " Добро утро!»
Добро утро! - слънце и птици!
Добро утро на усмихнатите лица!
Добро утро деца!
Как иначе можете да се поздравите? („Здравей“, „Добър ден“, „Здравей“, ръкостискане, усмивка, кимване с глава, различни частитела).
Играта "Поздрав" се провежда: - Ако плесна с ръце 1 път, ще ме поздравите - с усмивки, ако 2 - с ръкостискане, ако 3 - с гръб, ако 4 - с рамене, 5 - с крака, 6 - с чела.
- Току-що се поздравихте толкова приятелски, но може ли да се каже за вас, че сте приятелски настроени момчета?
Нека днес да поговорим за приятелството. Често произнасяме думата – приятелство, но какво означава тя? Каня децата да разкажат какво е приятелството? (прием "Вълшебен микрофон").
- Имате прекрасни идеи за приятелството. И в нашата група всеки от вас има много приятели. Представете си, че сте пристигнали на ново място, например в санаториум, и наистина искате да намерите приятели. Какво трябва да се направи?
Играе се играта „Искам да се сприятеля с теб“.
Домакинът казва: - Искам да се сприятеля с теб!
И описва външния вид на детето: - Имаш кафяви очи, Черна коса. Носите тениска на зелени райета и сиви шорти. Детето, което се познае, излиза, децата се ръкуват, прегръщат се и избраното дете става водач.
-Знаете ли, че приятели са не само хората, но и малките частици – атомите.
И какво образуват атомите, ако се сприятеляват (молекула).
-А сега нека си починем и да играем на играта "Атоми и молекули".
Под музиката децата се движат свободно около групата, като музиката спира, лидерът нарича броя на атомите в молекулата „Молекула с 2, 3. 4 ..“.
В края на играта домакинът извиква броя на атомите, така че да се образуват 2 молекули (5-7 всяка), в зависимост от броя на децата.
Е, тук създадохме две приятелски молекулярни компании.
- Приятелството е високо ценено в Русия от дълго време. И затова руският народ е съставил много прекрасни пословици и поговорки за приятелството.
И сега предлагам да играем играта „Кой ще назове повече поговорки и поговорки за приятелството“. Във вашите компании си спомняте, обсъждате и след това разказвате на всички ни. И за всяка поговорка компаниите ще получават чипове, компанията, в чиито ръце е „вълшебната пръчка“ е отговорна.
Компаниите последователно произнасят поговорките: „Няма приятел, търсете го, но ако го намерите - пазете се“, „ стар приятел, по-добре от новите две”, „Дървото живее с корени, а човек с приятели”, „Разстоянието не е пречка за приятелството” и други ...
- назовахте много прекрасни поговоркиза приятелството и приятелите.
Как мислите, приказните герои от любимите ни приказки биха искали да имат приятели?
Провежда се играта „Какво трябва да се направи, за да се сприятелим с приказен герой“. Децата в компаниите избират пратеници, които им казват на ухо от кого приказни героитрябва да се сприятелявам. Децата в своите компании обсъждат и измислят какво трябва да се направи. Например, за да се сприятелиш със Снежанка, трябва да й кажеш да не яде отровна ябълка. Или, за да се сприятели с Герда, тя се нуждае от помощ да намери Кай.
В края на тази игра компаниите броят спечелените чипове.
- Е, сега е време да отидем на разходка и да се срещнем със стари приятели.
Провежда се песента-хор „Провели са краката”.
Фонограма на песента на В. Алексеев "Capel". Децата пеят, изпълнявайки движения, съответстващи на текста:
Краката вървяха направо по пътеката
Вървяхме весело и срещнахме приятел - намират двойка
-Здрасти, здравей скъпи приятелю - поздрави с ръкостискане
Огледай се около себе си
Просто ми се усмихваш - гледай в очите ми, усмихвайки се
Прегърнете силно! - прегърнете се.
За да загубите - завъртете по двойки.
По време на танца, сменяйки няколко пъти партньорите, накрая децата образуват кръг.
- Така се разхождахме, цял хоро приятели срещнахме!
Имаме ли голямо хоро или малко?
- Какво мислите, ако всички деца на нашите детска градинаизлязоха навън, можеха ли да танцуват из градината?
- И ако всички хора на земята протегнат ръцете си един към друг, ще могат ли да застанат около Земята в голямо хоро?
- Сега ще го проверим. Предлагам на децата да се обединят по двойки, да се договорят кой да изреже момчетата и кой да изреже момичетата.
Децата изрязват силуети, след което ги поставят върху предварително залепени с двойнозалепваща лента хартия. Всички двойки залепват ивиците си в един хоровод, излагайки ги по целия свят. Хорото може да се получи на 2-3 нива, в зависимост от броя на децата.
- По-ярък слънчеви лъчиприятелството като цяло
В крайна сметка е по-забавно с приятели, на която и да е планета!
- Каня децата да застанат около земното кълбо, слагайки ръце на раменете си.
- Нека изпеем песен за приятелството на нашата любима планета Земя. Децата пеят песента „Ти и аз, и ние сме с теб“ (фонова песен).
Звучи фонограмата на песента „Голямото хоро“, изпълнена от Е. Семьонова, децата изпълняват импровизационен танц в кръгъл танц.
Напредък на играта за деца в предучилищна възраст
Възпитател (В.).. Срещнахме се веднъж на пътя Доброто и Злото (показва мимически маски).
Добре усмихнат, поздравен първи:
Добър ден пътниче!
Злото се засмя.
За когото е добре, а за теб не е.
Защо не? - Добър беше изненадан, - небето е ясно, синьо, слънцето е ясно и пътят е добър. Огледайте се, каква красота на Земята!
Да, защото съм зъл. С мен скръбта, болестта, различни проблеми обикалят света. А безделници, измамници и борци са ми приятели. И мога да разваля всеки добър ден.
А аз - отговори спокойно Добро - опитвам се и знам как да помагам на хората, обичам ги. Затова хората ме обичат, приятели са с мен.
Хайде, деца, да помогнем на Доброто да прогони Злото.
Играта „Наречете го нежно“.
Застанали в кръг, децата се обръщат един към друг на свой ред: „Радвам се да те видя“. В края на изречението те се прегръщат. Накрая казват в хор: „Радваме се да се видим“.
Играта „Нарисувай добро и го предай на съседа“.
Свири спокойна музика. Всяко дете получава лист хартия и го запомня. Упражнението се изпълнява както ви е удобно. Когато листата се върнат при собствениците, учителят чете стихотворение:
Радост - мир на планетата!
Радост - малки деца.
Радостта е слънцето над земята,
Небето е синьо над главата
сребърна дъждовна капка,
Пролетен ручей, звучен
И летяща снежинка
И кълнът е нежен, тънък.
AT.За да не остане нищо лошо в нас, нека изгоним от себе си всички негодувания, злини, скръб, болести. Поемаме кратко дъх и силно рязко издишване (3-4 пъти).
Игра "Палма".
Децата стоят в кръг, учителят казва: „Направете твърди ръце (длани напрегнати).“ Учителят прави твърди ръце и, обикаляйки децата, пляска с ръце. След това мека. Играчка идва на гости, играта продължава.
Игра на похвала.
Децата подават играчката и я хвалят. Играчката приканва децата да се похвалят (по желание).
Играчката предлага на децата:
- намръщи се като:
1) ядосана котка;
2) ядосан лъв;
- усмивка като:
1) слънцето;
2) хитра лисица;
3) сякаш са видели чудо;
- ядосвам се като:
1) дете, чийто сладолед е бил отнет;
2) коте, на което куче лае;
- отпуснете се като:
1) дете, което работи усилено, помогна на майка си;
2) уморен войн след битка.
Моята игра с кола.
Групата се подрежда в две линии една срещу друга.
Едното дете в началото на реда е „машината“, другото в края е „сушилнята“.
„Колата“ минава между редовете, всички я мият, галят, като го правят внимателно и точно. Сушилнята трябва да я изсуши - гушнете я.
Игра Дърво на приятелството.
AT.Чувствате колко добре, колко топло, когато сте нежно, нежно прегърнати, и колко неприятно, когато сте блъскани, обидени. Нека пазим приятелството внимателно, нека бъдем добри и нека Доброто да живее с нас, а Злото да не дойде при нас.
В края на урока всички се хващат за ръце. Един човек е дърво. Той стои неподвижно, а играчът от другата страна води всички в кръг, като постепенно завърта всички около дървото.
Н. Кухаренко
ANO DO "Планета детства "Лада", детска градина № 203 "Алиса", Толиати, Самарска област
Яшкина С.И. Конспект на комуникативни дейности в подготвителна групаДетска градина "Кинопроби" // Бухал. 2015. N2. URL: http://www..2015.n2.00056.html (дата на достъп: 24.02.2019 г.).
Задачи:
Развитие на речта:
Развийте способността на децата самостоятелно да съставят диалог върху предложената ситуация;
Подобряване на уменията за използване на етикетни изрази;
Упражнение в способността за самостоятелно искане на информация, формулиране на въпроси, спазване на логическа връзка и последователност;
Упражнявайте се в решаването на пъзели, продължете да формирате способността да определяте общата част в сродни думи.
Социално и комуникативно развитие:
Да се формира способността да се използват речеви печати на съчувствие и радост за събеседника;
Култивирайте уважение към събеседника.
Художествено и естетическо развитие:
Развийте езика на тялото и изражението на лицето.
Материал и оборудване:ребуси, 4 екрана, 4 скеча за телевизионен център, 4 декора геометрични форми, кинокамера, карти с емоции, шапка за момче, книга за момиче, топка, микрофон, алгоритъм за интервю.
НАПРЕДЪК
Знаете ли за какво ще си говорим днес?
Разберете дали решавате пъзели. На децата се предлагат пъзели:
Кой е филмов актьор? (човек, който се снима във филми)
Така викат мъж. Как да наречем жената? ( филмова актриса)
Какво означава думата филмова камера?
Каква е общата част на всички тези думи? (филм).Това е, което ще бъде обсъдено.
Как разбирате думата екранен тест? Аз ще ти кажа. Когато режисьорът ще прави филм, той избира актьори и актриси. За да разберат кой актьор е по-подходящ за ролята, те правят екранни тестове: снимат малки парчета, фрагменти от този филм.
Какво мислиш, интересна работафилмови актьори?
Могат ли децата да работят като филмови актьори?
Бихте ли искали да станете филмови актьори?
Стана ми известно, че един много известен режисьор избира актьори за снимане в кинохрониката "Йералаш". Гледали ли сте тази хроника? Режисьорът търси подходящи деца в цяла Русия. Той покани всички да направят екранни проби и да му изпратят диск или касета. Е, ще опитаме ли?
Първо ще изградим телевизионен център за снимане (игра "Постройте къща"). Разделете се по двойки, уговорете кой ще бъде строител и кой клиент и се захващайте за работа. Чийто телевизионен център ще бъде изграден по-точно, този отбор ще спечели.
Някой трябва да ни помогне, да стане наш оператор. Така че виждам, че Татяна Борисовна дори има филмова камера. Кой ще направи заявката? Но не забравяйте, че T.B. съгласие, молбата трябва да е много учтива и убедителна.
Актьорите са много емоционални хора. Какво означава? ( за да могат да показват различни чувства, настроение). Трябва да проверим дали можем да предадем различни емоции с мимики и жестове. (игра "Предайте настроението"). Справяш се страхотно, мисля, че режисьорът ще те хареса.
Можете да започнете да снимате първия екранен тест. Ще снимаме такава история: едно момиче дойде от града при баба си на село. Тя не познава никого там, скучае, седи на една пейка и чете книга. А в съседна къща живее едно момче и много иска да се запознае с момиче от града. Разберете как се казва, откъде е, какво чете, дали обича да плува в реката, да бере цветя и горски плодове.
Избор на актьори. (игра "Познай кого имам предвид").
Актьорите трябва да бъдат много внимателни. Сега ще проверя дали сте внимателни? учтив, образовани хорана радостно съобщение отговарят: „Радвам се за теб, Много хубаво, Поздравления, гордея се с теб, Късметлия си...“ На тъжно съобщение трябва да кажете: „Съчувствам ви, аз Съжалявам, как мога да помогна?..."
Но за да отговорите правилно на съобщението, трябва да сте внимателни. Ще докладвам всичко добро или лошо за мен. Човекът, на когото хвърлям топката, трябва бързо да отговори на съобщението ми по начин, който подкрепя моята радост или ми съчувства (игра с топка).
Време е да започнем да снимаме следващата проба. Журналистка пише статия за вестник за хора от различни професии. Тя трябва да интервюира фризьора. Какво означава "интервю"? ( Задайте няколко въпроса).
Тя се подготви за срещата, подготви предварително въпроси. Нека да разберем какво означават тези знаци (анализ на алгоритъма на интервюто).
Избор на актьори.
Готови ли са актьорите? Камера, мотор!
Сега нека започнем да снимаме третия екранен тест. Този път няма да избираме актьорите, а ще играем наведнъж. За целта ще се разделим на два отбора и ще спорим. Тук имаме крава и коза. Екипът от дясната ми страна смята, че си приличат, а тази отляво смята, че не са. Слушайте внимателно опонентите си и опровергавайте твърденията им, ако не сте съгласни с тях.
Готов? Камера, мотор!
Благодаря на всички! Мисля, че режисьорът няма как да не ви хареса и имате много шансове да попаднете на снимачната площадка на кинохрониката Йералаш.
Забравихме да благодарим на оператора. Казвам добри думиТ. Б.
Библиография:
- Артемова Л.В. Театрални игри за предучилищна възраст. Книга за учител в детска градина. М.: Образование, 2003.
- Бизикова О.А. развитие диалогична речдеца в предучилищна възраст в играта. М.: Скрипториум 2003, 2008.
- Развитието на речта и творчеството на деца в предучилищна възраст: игри, упражнения, бележки за класа / Под редакцията на Ушакова O.S. М.: Сфера, 2004.
Държавна бюджетна предучилищна образователна институция
ЦДГ No18 комбиниран тип
Красноселски район на Санкт Петербург
Конспект на пряко образователни дейности
за социално и комуникативно развитие
в старшата група
"Добри обноски"
съставен от:
болногледач
Жиленко Е.Н.
Санкт Петербург
2015 г
Цели:
1. Научете се да се проявявате в различни ситуациихуманни чувства (доброта, отзивчивост, грижа); да развие желанието да изрази отношението си към околната среда, самостоятелно да намери различни речеви средства за това.
2. Продължете да обогатявате речника на децата " учтиви думи»; вдъхнете желание за усъвършенстване добри дела, да оказват помощ, да формират умение за съвместна игра и изпълнение на инструкциите на учителя.
Оборудване и материали: играчки: 2 коли, кукла; сюжетни снимки голям листхартия, маркер. Музикален съпровод"Мелодия" от Е. Григ.
Напредък на урока:
Организиране на времето.
- Добро утро, деца! Как се поздравяваме? (Здравейте). Днес ни е на гости куклата Даша. За първи път е на детска градина и не знае как да се държи. И ние ще й помогнем и ще й разкажем всичко.
Първо на столовете ще седнат момичетата, а след това момчетата. Момичета, седнете. Момчета, седнете. Защо мислиш, че помолих момичетата да седнат, а след това и момчетата? (Отговори на деца).
- Така е, момчетата са силни и възпитани, затова пускат момичетата напред и им дават място. А момчето може да помогне на момичето да седне, като придърпа стол или я подпре.
Разговор с деца.
- Но не винаги момчетата отстъпват на момичетата. Понякога не успяват. Кога става това? -Когато излизат на разходка идват от нея. Кога друг път? - Ще ви кажа: тогава всички стават нетърпеливи, карат се, блъскат се, викат: „Аз съм първи! Не, аз съм първи! Момчетата трябва да дават път на момичетата! » Кога се случва това?
- Мислите ли, че е хубаво, когато се карат деца или възрастни? Обичате ли да се карате? (Отговори на деца).
- Така е, по-добре е да живеем мирно и приятелски. За това са измислени правила за поведение и учтиви - магически думи. Този, който ги произнася, става мил, силен. Той сам може да отстъпи на друг и да го научи да бъде мил човек.
Работи с сюжетни снимки, свирене на мини-етюди.
– Какви добри дела и добри дела виждаме тук? (Отговори на деца според сюжетни снимки)
Куклата Даша се заинтересува, очите й дори блеснаха! Само тя се страхува да не я обидят тук. Ще я обидиш ли? Как ще бъдеш приятел с нея? (Отговорите на децата?
Кирил Г. и Дана ще покажат и разкажат как да се запознаят (Децата показват и казват).
- И ще ви хареса, ако Даша се държи грубо, бута и нарича с имена, е алчен и отнема играчки от всички? Нека й покажем как да играем заедно. Ето 2 коли за вас - покажете ми (Кирил С., Егор). И ето една кукла за вас - покажете как ще играете заедно (Джулия и Наташа).
Физкултминутка.
- Който Вълшебна думапомага, ако трябва да поискате нещо: помолете да играете с чужда играчка, помолете да ви дам място? Точно така, думата "моля". нека играем с теб Ако кажа вълшебната дума "моля", тогава ще трябва да направите това, което ви моля. Ако забравя да го кажа, тогава не можете да направите нищо. (Седнете, изправете се, скочете, вдигнете ръцете си).
Играта „Какво е „добро“ и какво е „лошо“.
Куклата Даша се развесели, но не знае какво е добро и какво е лошо. И ние ще й помогнем.
Така че нека слушаме внимателно.
помагат на възрастни (добро);
вземете играчки (лошо);
обиждам слабия (лошия);
полейте цветята (добре);
кажи здравей (добре);
да бъдеш алчен (лош);
защита на момичетата (добро);
усмивка (добре);
създавам приятели (добри);
защитавайте слабите (лошите);
кавга (лоша);
тласък (лош);
споделяйте играчки (добре).
- Браво момчета. Сега Даша ще знае как да се държи в детската градина. И тя ще остане с нас. За да запомни учтиви думи и призиви, ще повторим тези думи и ще нарисуваме слънце. Всеки слънчев лъч ще ни напомня за учтиви думи. Какво слънце!
Обобщаване на урока.
- Бяхте много внимателни, браво! Нека отново си припомним правилата, които помагат да играем заедно. („споделяне на играчки“, „да не се наранявате“, „да не се дразните“, „да не бъдете груби“, използвайте учтиви думи)
Релаксация.
Момчета, погледнете си ръцете. При момчетата те са големи, силни; момичетата са нежни, привързани. Ние обичаме ръцете си, защото те могат да направят всичко: да се прегърнат, да вдигнат паднал другар и красиво да подредят масата.
Силните ръце няма да се втурнат в битка
Мили ръце галят кучето
Умните ръце могат да извайват
Чувствителните ръце знаят как да създават приятели.
Вземете ръцете на този, който стои до вас, почувствайте топлината на приятелите си, които ще ви бъдат добри помощници. И всички ще играем заедно, няма да се караме, ще използваме учтиви думи. И всеки ден, когато се поздравявате, усмихвайте се един на друг, за да има добро настроение.
Списък на използваната литература:
1. Гербова В. В. Класове по развитие на речта в старшата група.
2. Корепанова М. В., Харлампова Е. В. Познавам себе си, Насокикъм програмата за социално и личностно развитие на децата предучилищна възраст. - М. 2007
3. ОТ РАЖДАНЕТО ДО УЧИЛИЩЕ. Основен общообразователна програмапредучилищно образование / Изд. Н. Е. Веракси, Т. С. Комарова, М. А. Василиева. - М. : МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011.
Децата развиват способността да виждат, чуват, разбират красотата на думите, действията, запознават ги с творчеството.
Формирането на знания за комуникативно-речево развитие се извършва в съответствие с изискванията на програмата за развитие на дете в предучилищна възраст.
В процеса на комуникативна и речева дейност децата научават за жанровите, композиционните, езиковите особености на литературните и фолклорните произведения; обогатява се комуникативният речев опит на децата, развива се свързана реч, обогатява се и се усъвършенства речникът на детето - в процеса на усвояване и възпроизвеждане на текстове.
Има система за работа, адаптирана от програмата, която позволява на децата да развият желание за работа върху авторските и народна приказка, стихотворение, разказ, създайте по даден тексттвоята приказка (по нов начин).
Запознаването с театрални кукли с „живи ръце“, овладяването на езика на жестовете и движенията, придобиването на способността на детето за творческа трансформация доставя на децата безгранично удоволствие.
По време на периода на обучение децата се учат самостоятелно да създават свои собствени приказки чрез моделиране, с рисунки, да съставят сюжетна историяпо структурно-логическата схема и опорни думи, да ги разиграват в игри – драматизации, драматизации.
По време на часовете децата се учат да разбират съдържанието на хумористични произведения, поговорки; разказват познати истории с елементи на разиграване. С помощта на игрите „Търсене на сравнения“, „Забранена дума“, „Рисуване от думи“ децата се учат да правят гатанки.
След четене на произведения на изкуството и поезия, децата са поканени да нарисуват любимите си герои от приказка, гатанки и да изпълнят задачите на „Художника с молив“.
Съобразно темата на урока се провеждат симулативно-игрови упражнения. Например „Покажете как ходи тиква“, Нарисувайте силен дъждовен облак“, децата изпълняват тези и други задачи.
Работата с деца, разбира се, е най-често срещаната и важна и се състои от няколко компонента. Но това може да бъде ползотворно за детето само ако приеме Активно участиевъзрастни хора, с които детето общува всеки ден, които са пример за него, пример за подражание.
Съвместно творчество и комуникативно-речева дейност на деца и възрастни в художествена дейност, музиката, танците помагат за решаването на много проблеми; преодоляване на трудностите в общуването, овладяване на опита на възрастните, действайки естествено и естествено в различни ситуации, насърчаване на себереализацията на всеки и взаимното обогатяване на всички. Затова е необходимо и възрастните да бъдат творчески насочени, компетентни в областта на културата, музикалното изкуство, театралното, литературното и изобразителното изкуство.
Creative и включва:
- предоставяне на теоретични знания на децата по история на изкуството;
- формиране на готовност за естетическо възприемане на различни видове изкуство: театрално, музикално, литературно, изобразително, техните характеристики, предназначение, традиции;
- учат децата да творят художествени образиизползване на различни видове визуална дейнострисуване, моделиране, апликации, работа с природни и допълнителен материал, конструктивна дейност;
- учат децата да овладяват различни техники и методи на работа различен материал, въз основа на познаването на техните характеристики, характер, изразителност;
- научи детето да използва различни инструменти, материали, спазване на безопасни методи за работа с тях.
Ролята на интегрираните класове в комуникативното развитие на речта на децата
Държавните образователни стандарти предвиждат актуализиране на съдържанието на образованието и възпитанието на принципите на хуманизация, диференциация и интеграция. Ето защо принципът на интеграция в съвременната дидактика се счита за един от водещите. Като се има предвид това, в Предучилищно образованиеима нужда от комбиниране различни видоведейности и комбиниране на знания от различни области в един урок. Това може да се постигне чрез интегриран урок.
В интегриран урок ключова точкае темата и различни видоведейности, използвани върху него - само средствата за неговото разкриване. В хода на такъв урок, за да разрешите един проблем, можете да използвате знанията и уменията на детето от различни области. Да кажем, че учителят предлага да украсите коледна елхачрез теглене на определен брой топки различен цвят. За всеки цвят трябва да изберете фигуративна характеристика: лилавонапомня за вечер, когато тъмен воал се спуска към земята; Червен цвят - скъпоценен камъккойто вече блести на слънце и други подобни.
Така в един урок те изпълняват задачи по математика, както и по изобразителна дейност и комуникативна развитие на речтадете. Друга особеност на интегрираните класове е увеличаването на тяхната продължителност, тъй като поради бързата промяна на дейностите децата се уморяват по-малко и не губят интерес към урока.
Към планирането на интегрираните класове трябва да се подхожда много умерено, препоръчва се да се провеждат приблизително веднъж на тримесечие, за да се консолидират знанията, речевите умения и способности на децата.
Взаимодействие на възпитател-методист с учители
По принцип е трудно за един педагог, натоварен с ежедневна усърдна работа с деца, да разбере съвременния бурен и често противоречив информационен поток. Следователно дейността на педагога-методист трябва да бъде насочена към разумно ръководство и най-вече ефективна при организирането на образователна и речева работа с деца.
Можете да разработите напомняния за преподавателите, да помагате индивидуално на преподавателите по време на планирането, да ги съветвате по определени теми, като например:
- Характеристики на планирането на часовете за комуникативна речева комуникация в различни възрастови групи;
- Съвременни изисквания за провеждане на уроци по комуникативна речева комуникация:
- Комплексност и интеграция в класната стая на комуникативно речево общуване;
- Методи за развитие различни партииречта на детето в предучилищна възраст.
