Финално събитие за играчки. Календарно-тематично планиране в средна група „Седмица на играта
Събитие "Моите любими играчки"
(финал)
Участници: деца с увреден слух (3-5 години)
Сурдоучител: Н.Л. Парфенова
Водещ: Музиката започна да звучи, което означава, че започваме празника си.
Водещ : Здравейте скъпи родители и деца! Нашият ден е специален, всички се събрахме, за да обобщим резултатите от изминалата учебна година и да покажем какво са научили момчетата тази година.
Момчета, вижте колко още гости имаме на тържеството. Назовете кой е?
(децата наричат играчки: котка, слон, кукла, куче, мечка, пиле).
Нека ви кажем какво казва кокошката на своите пиленца
деца:
Ко, ко, ко не отивай далеч,
Остържете с лапи, потърсете зрънца
Водещ : Както наричаме нашите гости с една дума: "играчки". Как се казват тези играчки? (изглед на слайд)
Упражнение: Съберете думата "Играчки" (съберете думата от буквите)
Водещ : Цяла година сте работили, опитвали, играли и учили (СЛАЙДОВЕ 2-17)
Водещ : Момчета, нашият празник е посветен на любимите ни играчки. Назовете ги.
Водещ : Момчета, обичате ли да играете с тях?
Нашите момчета знаят как да играят и танцуват с играчките си, знаят стихове за тях.
Влад : "Кон" (слайд номер 29)
Саша: "Мечка" (слайд номер 30 ..)
Юра: "Самолет" (слайд номер 31)
домакин :( вдига котка) Кой е? Как говори котката? Какво може да направи една котка? (мяу, ловете мишки, пийте мляко). Какво прави котката, когато види мишка? (хваща, бяга,).
дете
Ето я котката, ето я котката
Измива лапите, измива устата
Мяу, мяу, котката пее.
Водещ (взима кучето, пита): „Кой е това? (куче) Това е бъг. Вижте колко е красива! Кажете ми какви са ушите й? ... (дълги), нос ... (черен), очи ... (лъскави), коса ... (пухкава, мека). Какво може да направи едно куче? (лае, хапе, бяга, ходи, седи, спи, гледа, яде, мърда уши, маха с опашка). Какво прави кучето, когато види котка? (иска да я хване, тича след котката, лае).
Водещ
Вижте, момчета, каква голяма кола и има сандък, да видим кой е там? И сега ще говорят само малки момчета, а вие ще проверите дали е правилно или не? (жаба, часовник, звънец, мишка, чук, бръмбар, влак, самолет)
Играта „Познай по глас, звук“ (записи) - показват се играчки(слайдове №33-40)
Играта "Внимавай!"
Учителят показва играчките на децата на свой ред и те изобразяват, движат се и крещят като гъски, ходят приклекнали, казват: „w“, ако бръмбарът; жаба: скочи и кажи: „Ква-ква-ква“; самолетът лети, влакът върви, колата върви и т.н.
Водещ : любимите играчки на нашите момчета са колите, те знаят стихове за тях
дете:
„Колата на BBC бръмчи, няма да тръгна без бензин“
Играта: "Състезание с коли"
Водещ: И как звучи (барабан) Барабанът събира войници
Войниците се наредиха
Дете: (слайд номер 42)
"Тайни войници"
"Войници" В. Степанов.
Тенекиени войници
Взеха автоматите
Подредени спретнато.
Отрядът е готов да влезе в битка.
Но сигналът да говори
Не мога да дам бойци
Защото барабанът
Претърколи се под дивана.
Водещ: Войниците обичат да маршируват, мalchiki, да се опитаме да ходим като войници.
"Маршът на войниците" Чайковски.(момчета маршируват)
Водещ: Момчетата обичат да играят с войници, а нашите момичета обичат да играят с кукли:
Къде са вашите кукли? Как се казва твоята кукла?
Водещ: Нашите кукли могат да танцуват (Танцувайте с кукли)
Водещ: Куклите танцуваха и се измориха
дете:
Чао, чао, не лай куче
Белопапа не хленчи
Не събуждай моята Катя.
Водещ: Да приспим куклите.
Докато куклите спят, ние ще седим тихо и Юра ще ни разкаже стихотворение
Юра: "Топка"
Балон, балон
Излиза извън контрол.
Непокорен, непокорен
Изведнъж излита към тавана.
Трябва да го хвана
И вържете конска опашка.
дете:
Пусна мечката на пода
Откъсна лапата на мечката,
Така или иначе няма да го изхвърля.
Защото е добър.
Водещ: Отгатнете гатанката
Бият го, но той не плаче,
Падане, скок. (топка)
дете:
Моята весела звънтяща топка
Къде избяга?
жълто, червено, синьо,
Не те гони.
Играта на вниманието "Каква е разликата между топките?"
Играта Подредете по ред (от най-голямото към най-малкото)
Водещ: Момчета, можете ли да броите?
Играта: „Пребройте колко играчки?“ (слайдове #44-48)
Играта: — Какво липсва? (Играчките се редуват да се крият)
Водещ: Нашите играчки искат да играете с тях
Играта: (Играе играчки - спи)
Водещ: Какво е това? (звук от дъжд) - Точно така, дъжд. Вижте какво стана със зайчето, защо плаче? (пързалка)
дете:
Домакинята изостави зайчето,
Бъни остана в дъжда
Не можах да стана от пейката
Мокър до кожата.
Водещ: Можеш ли да хвърляш играчки? Разбира се, не можете да изхвърляте играчки, трябва да се грижите за тях, не ги чупете.
дете:
Пусна мечката на пода
Откъсна лапата на мечката,
Така или иначе няма да го изхвърля.
Защото е добър.
Водещ:
Олга Рябкова Синопсис на финалното събитие: "Пътешествие в страната на играчките". Програмно съдържание: Цели и цели: Развийте речевата дейност; Упражнение в способността за свързване на действия с думи; Затвърдете знанията за видовете играчкиза материалите, от които са направени; Тренирайте вниманието, мисленето; Звукова култура на речта (звучи У, Ч, Ш); -Активиране на речника: "играчки", "плюш", "каучук", "пластмаса", " конструктор“, „съдове”, „транспорт”; Развийте умения за разказване на истории, описвайки темата (играчки)
според различни характеристики (размер, цвят, сетивно възприятие, функционално предназначение); Култивирайте уважение към играчки; Да затвърди знанията за етикета; Практикувайте рисуване и строителство; Консолидиране на понятията "едно-много", броене до 3, познаване на основните цветове, способност за сравняване на обекти по размер. предварителна работа: Четене, запомняне на стихове от цикъла на А. Барто " Играчки"; Запознаване с явленията на околната среда реалност: „На гости е куклата на Катя“, „Уроци по етикет“; Запознаване с материалите, от които са направени играчки; Историята на любимата играчка; Опознавателна обиколка на група: видове играчки, тяхното разнообразие и функционално предназначение; експериментален градивна дейност: "Да построим къща за кукли", "Къща с порти", "Гараж за коли". материали: Мек играчки, каучук играчки, леген с вода, кукли, играчка сервиз, автомобили, камиони, пожарна, линейка, полиция, пластмаса конструктор, народни играчка(Димково, Богородск, парцалена кукла, листове с недовършени рисунки, моливи, запис на песента "локомотив - насекомо" на диск, костюм на заек, играчки от"Kinder - изненади." Учителят Татяна Борисовна влиза в залата с децата, събира ги около себе си. T. B .: Деца, знаете ли, Олга Сергеевна трябва да дойде, но по някаква причина я няма. Да я изчакаме. Мисля, че нещо й се случи. Учителят Олга Сергеевна в костюм на зайче излиза при децата. Т. Б.: О, Олга Сергеевна, какво става с вас? ОПЕРАЦИОННА СИСТЕМА. (AT.): Здравейте, Татяна Борисовна, здравейте, деца! И ще ви кажа какво ми се случи. Знаете ли, че на света има истински магьосници? деца: Да! В .: Знаете ли, един магьосник дойде при мен днес и ме обърна. кой мислиш? Д .: В зайче! В: Да, точно така, браво. Но не в просто зайче, а в играчка. Обичате ли да играете играчки? В: И какво играчки, които познавате? Детски отговори. В .: Но познавам момчето Антошка, той има много - много играчки. Да преброим. (игра с пръсти): Антошка има играчки. Направена от пластмаса, ето една жаба, Ето я желязната кола Това е топка, направена е от гума, Има една плюшена котка И дървена матрьошка. (децата произнасят текста заедно с учителя и свиват пръстите си в юмрук, започвайки с големия). В: Браво момчета! Искаш ли да отидеш в настоящето? пътуване до страната на играчките? Д: Ние го правим! В: Тогава да тръгваме! И ние ще отидем на забавно малко влакче! Децата стават „влак“ за учителя. В .: Сбогом, Татяна Борисовна! Децата махат на Татяна Борисовна, тя си тръгва. V .: Двигателят дава сигнал. Как сте момчета? В: Да вървим! Д: Чу-чу Децата, заедно с учителя, се движат във „влак“ в кръг и пеят песента „Локомотивът е насекомо“: Въпрос: Ето първата спирка. Децата имитират спирането на парен локомотив (ш-ш-ш). Те спират на първия параван, зад който има маса, на която наоколо играчкакукли седят на масата и стоят играчка сервиз за чай, както и друг съдове за хранене: тенджери, тигани, вилици. В .: Деца, при кого дойдохме? Д .: На куклите! V .: Точно така, към куклите! И изглежда, че куклите ще пият чай. Можем ли да им помогнем да подредят масата? Д: Да помогнем! V .: Трябва да поставим толкова чаши, колкото кукли седят на масата. Колко чаши ще сложим? V .: Значи имаме чаши и кукли. Д: Точно така! V: Точно така. Какво друго ни трябва за чаено парти? Децата избират и назовават ястия (чинийки, чаени лъжички, чайник). V .: Браво, момчета, помогнахте на куклите! И нашият влак продължава. Децата влизат във „влака“, подсвирват (ооо, „отидете“ и пейте песен: Те спират със звука "шшшш" близо до втория екран, зад него има маса, върху която меко играчки(мече, зайче, бик, слон, листове хартия са поставени до масата, върху която са нарисувани мечки без една лапа. V .: Момчета, към какво играчки пристигнахме? D .: За меко (плюшен) играчки. V: Точно така. И който живее в града на плюшените играчки? Списък с деца играчки. Въпрос: Знаете ли стихове за тях? Д: Знаем! В: Да четем играчки стихове? Децата четат стихове от цикъла " Играчки" А. Барто (за бик, слон). В .: О, виж, ето брат ми - зайче, но знаеш ли рима за нас? Децата четат стихотворение за зайче. V .: Момчета, помните ли римата за мечката? Децата четат стихотворение за мечка. V .: Ай-ай-ай, лапата на мечката беше откъсната. Можеш ли да го направиш? Как да играете с играчки? Д: Не можеш. играчките трябва да бъдат защитени, играйте внимателно. V .: И нека да шием лапи на мечките с помощта на магически моливи? Децата вземат моливи и допълват липсващите лапи в рисунките. V: Благодаря ви момчета, браво. Време е да продължим напред. Децата са построени във "влак" и, пеейки песен, се движат по-далеч: Те спират близо до екрана, зад който стои леген с вода, ластици се носят във водата. играчки(жаба и три патици). В .: Деца, какво е това такива играчки? Детски отговори (каучук играчки, жаба, патици). Въпрос: Защо плуват? Д: Тъй като са гумени, могат да се играят във вода, не потъват и не се мокрят. В: Страхотно! И кажете ми, моля, колко жаби и патици има? D .: Една жаба, много патици (три). V .: И кой е повече, жаби или патици? Д: Патици. Б: Точно така, момчета. Имате ли ластици у дома? играчки? Който? Детски отговори. V .: Е, момчета, кое играчкиПосетихме ли го днес? Д: Плюшени, гумени, кукли. V .: Знаете ли какво е часовников механизъм? играчки? Детски отговори. В .: Точно така, те трябва да бъдат навити и да могат да се движат. Нека се превърнем в часовников механизъм за известно време играчки? Игрово упражнение „Часовников механизъм играчки": Вижте магазина всичко изложени играчки (широко разтворени ръце) зайчета с часовников механизъм, Кукли и топки пухкави котенца (завърта се наляво и надясно с протегнати ръце, Матрьошки, мечки. Всички седят по рафтовете (седни, Те искат да играят с нас. (скачане). Децата стават зад учителя във „влака“ и тръгват, пеейки песен. Спри със звук "ш-ш-ш"на следващия екран, зад който има автомобили - автомобили и камиони, както и автобус, такси, превозни средства със специално предназначение. В: Момчета, вижте какво виждаме тук? Децата изброяват всичко, което виждат. Въпрос: Как може всичко това да се обобщи с една дума? Д: Транспорт! В: Браво момчета. И нека построим къща за коли. Как се нарича? Д: Гараж! V: Точно така! И от какво ще построим гараж? Д.: От конструктор. Учителят разделя децата на две групи и поставя кутия с найлонов плик пред децата. конструктор. Деца строят гаражи. V .: Какви прекрасни гаражи имаме! И какъв цвят са? Какъв размер? Детски отговори. В: Браво момчета. Време е обаче да продължим напред. „Двигателят“ се премества на последния екран, зад него има маса, на която стоят хора. играчки(Димково, Богородск, парцалена кукла). V .: О, момчета, какво е това играчките са толкова интересни, знаеш ли тези Детски отговори. Въпрос: Искате ли да ви разкажа малко за тях? Факт е, че нашите баби и дядовци, живели преди много години, не са имали такива играчкитова, което играем, и те също обичаха да играят. Затова го направиха играчкисъс собствените си ръце от различни материали. Ето, например, Dymkovskaya глинена играчка, Богородская - изработена от дърво. От какво мислите, че е направена тази кукла? D .: От парцали, носни кърпички. В .: Точно така, тази кукла е парцалена, направена от парцали. Тези са толкова невероятни играчкинашите предци са го направили със собствените си ръце и дори сега има много села и села, където занаятчиите творят играчкисъс собствените си ръце според старите традиции. Е, момчета, ето какво е интересно получихме пътуването. Какво ти хареса най-много? Детски отговори. Б: Сега е време да се върнем. Но играчките не се сбогуват с теб, те винаги са щастливи да играят с вас, важно е само да запомните това играчките трябва да бъдат защитените са нашите най-добри приятели. И между другото, те са подготвили малки подаръци за вас. Учителят изважда торба с играчки от"Kinder - изненади"и ги раздайте на децата. След това децата се качват във влака зад учителя и, пеейки песен, тръгват. Заключително събитие на тема „Нашите играчки“. Първа младша група. Цел: да се консолидират знанията на децата за играчките. Задачи: фиксирайте имената на играчките, тяхното предназначение; възпитавайте уважение към играчките (не чупете, не хвърляйте, почиствайте след играта); активирайте речниковия запас; предизвикват положителни емоции от игрови дейности. Материали: малки кукли според броя на децата, кубчета, коли с тяло според броя на децата; сервиз за хранене; балони според броя на децата (или сапунени мехури). Предварителна работа: украсете красиво голяма кутия за играчки, подредете няколко маси една до друга, подредете ястия за кукли на различни места в групата на нивото на очите на децата, залепете пощенска картичка върху едно от кубчетата. Игровите дейности се провеждат в подгрупи. Удар: 1. Учителят моли децата да затворят очи. По това време асистентът носи голяма красива кутия с лъкове отгоре, поставя я в центъра на групата. Учителят насочва вниманието на децата към кутията и ги кани да я отворят заедно и да видят какво има вътре. Всяко дете откъсва лъка и всички заедно отварят кутията. Кутията съдържа кукли и коли. 2. Учителят предлага на всяко дете да вземе по една кукла и една кола и пита децата „Какво е това?“, като ги насърчава да отговорят. Децата гледат играчки. Учителят насочва вниманието към детайлите на колите (колела, кабина, каросерия, волан) и частите на куклите (дръжки, крака, глава, очи, уста, нос, уши) и техните дрехи, като насърчава децата да повтарят имената . Учителят кани децата да си спомнят песента за пишещата машина и да я изпеят заедно, а след това да карат куклите на пишещата машина. 3. Учителят предлага на децата да нахранят куклите с обяд след разходката, като същевременно съобщава, че чиниите са изчезнали някъде (те гледат масата за кукли, там няма нищо). Играе се играта „Намери съдовете“. Децата донасят намерените предмети и ги разглеждат заедно, като запомнят и произнасят имената на предметите. Учителят кани децата да нахранят куклите с каша и да пият чай. Всички се настаняват около масата, играе се играта „Нахрани куклата“, учителят припомня имената на ястията и тяхното предназначение. 4. След играта се предлага да се изградят легла за кукли от кубчета, като се определят цветовете и размерите на кубчетата. Дизайн "Легло за кукла". 5. На един от кубчетата учителят намира пощенска картичка за деца от играчки. В пощенската картичка играчките разказват как обичат да играят с децата, колко е интересно и молят децата да не хвърлят и не чупят играчки и винаги да почистват след игра. Учителят кани децата да поставят играчките на местата им, като същевременно произнася името на играчката с детето. След като децата приберат играчките се провежда игра със сапунени мехури (балони). възпитател:
Найденова Ирина Петровна
с. Здвинск
Цел: да се натрупат знания, придобити по време на проекта "Ние играем ...". Задачи:
помогнете да си спомните стиховете на А. Барто от цикъла "Играчки". Дайте възможност да разказвате стихове изцяло, развивайте паметта; изработете правилното произношение; култивирайте уважение към играчките. Оборудване:
Обобщение на финалното събитие „Пътуване до страната на играчките“.Напредък на урока:
герои . Матрьошка, водещ, деца.
Прогрес на събитието.
Децата влизат в украсената зала под музиката. Изведнъж на вратата се почука. И в залата влиза матрьошка (1.На саундтрака на руска народна мелодия ). Поздравява децата и учителката.
Матрьошка : Здравейте деца! Имате ли празник днес? Е, тогава стигнах до тук. Имам пакет за вас
(дава на лидера)
Водещ: Благодаря ти матрьошка (чете): „На децата, които обичат и се грижат за своите играчки“.
Матрьошка : Да видим какво има в опаковката. Да, ето ги любимите ни играчки! (показва играчки)
болногледач : Децате много обичат да играят с тях и дори могат да разказват стихове за играчки.
1 СЛАЙД
( Включено е представянето на стихосбирката от цикъла „Играчки” на А. Барто.
Нека се разходим малко с вас.(Отваря втората страна.)
2SLIDE
Деца, кой живее на тази страница? Да видим. (Появява се Мишка, той няма лапи)
Кой е? ( Мечка) . Защо е тъжен? (Отговори на децата)
Учителят заедно с децата си спомня стихотворението
Изпусна Мишка на пода
Лапата на Мишка беше откъсната
Все още няма да го пусна
Защото той е добър
Как можем да помогнем на Мишка? (Зашийте крака .) 3 ПЪРЗАЛКА
Матрьошка : Виж, Мишка е много щастлив! Усмихнете му се в отговор.
Децата се усмихват на Мишка.
Матрьошка : Момчета, Мишка обича да танцува. Да танцуваме.
2. Песен-танц "Мечка"
Учителят отваря следващия 4 СЛАЙД, който показва камион, който търкаля котка
Да вземем котката да се повозим с колата. Веднага щом колата потегли, котката започва да мяука, изскача и преобръща камиона. (Изигран.)
Какво е стихотворението за камиона?
Не, напразно решихме
Карайте котка в кола:
Котката не е свикнала да язди -
Обърнал камион.
Учителят отваря 5 слайд, със снимка на зайче
Какво се случи с нашето зайче, можем да научим от стихотворението.
Домакинята изостави зайчето
Едно зайче беше оставено под дъжда.
Не можех да стана от пейката.
Мокър до кожата
Матрьошка : О, как не се е справила любовницата му. Сигурно му беше доста студено в дъжда. Покажете как зайчето седеше мокро под дъжда.
Деца показват. 3. ЗВУЦИ ОТ ДЪЖД
Момчета, как да помогнем на зайчето? (избършете зайчето с пухкава кърпа и го поставете на тревата под слънцето ).
болногледач : Искаш ли да развеселиш зайчето?
деца : Да!
болногледач : Хайде сега всички да се превърнем в зайци и да играем.
4. Играта "Бялото зайче седи"
Малко бяло зайче седи и движи ушите си.
Така, така, движи ушите си.
Студено е за зайче да седи, трябва да затоплите лапите си.
Така, така, трябва да си стоплите лапите.
Студено е за зайче да стои, зайче трябва да скача.
Скачай скочи, скочи скочи, зайчето трябва да скочи.
Някой уплаши зайчето - зайчето скочи и избяга.
Матрьошка : Ушите на Бъни се затоплиха?
деца : Да.
Матрьошка : Стопли ли лапите на Зайчето?
деца : Да.
Матрьошка : Бъни е много щастлив!СЛАЙД 6. Нека му обещаем, че няма да го изоставим и че ще бъдем приятели и ще играем с него.
Учителят отваря 7 ПЪРЗАЛКА , който изобразява сюжета: момиче плаче край езерото.
- Кой живее на тази страница? И тя се казва Таня. Защо Таня плаче, научаваме от стихотворението.
Учителят заедно с децата рецитира стихотворение:
Нашата Таня плаче силно
Пусна топка в реката.
Мълчи Танечка, не плачи
Топката няма да потъне в реката.
Как можете да помогнете на Таня?(Топката трябва да бъде извадена.)
И какъв е той? (Голям, кръгъл, мокър.). И какво трябва да се направи с топката, за да стане суха? (Избършете го с кърпичка.)
Да играем на топка.
Игра с топка.
Ето какво, ето какво
Топката е шарена, палава.
Никога не плачи
Скачане по пътеката(Децата сядат на местата си и гледат как водещият удря топката на пода с песента и я хваща).
Ще държа топката в ръцете си
И ще покажа на децата.
На кого да дам? На кого да дам?
(Домакинът държи топката и върви пред децата, показвайки я на децата) .
Кой ще хвърли топката?
Дай топката на Коленка.
Коля сам ще хвърли топката.
(Дава топката на детето. Детето хвърля топката обратно на лидера).
Учителят отваря СЛАЙД 8, който показва слон.
Погледнете тази снимка. Кой е изобразен на него?
деца: Слон.
Педагог: Изобщо не е като другите играчки - животни. Виж му ушите. Голям или малък? И какъв слон има голям, дълъг нос, но го наричат...багажник.
болногледач : А сега ще ви прочета едно стихотворение.СЛАЙД 9
Време е да спасим, бикът заспа,
Той легна в кутия върху варел.
Сънливата мечка си легна
Само слонът не иска да спи.
Слонът кима с глава
Той изпраща лък на слона.
Матрьошка : Покажете на слона как да спи.
Децата показват как се спи (5. приспивни звуци)
болногледач : Точно така, ръце под бузата, затворени очи.
Матрьошка: И какви играчки дойдоха да ни посетят днес? Виждам, че обичате играчките си и се грижите добре за тях. Танцувайте с вашата играчка.
(6. звучи музика, децата танцуват с играчки).
Синопсис на финалното събитие: „Пътуване до страната на играчките“.
Програмно съдържание:
Цели и цели:
Развийте речевата дейност;
Упражнение в способността за свързване на действия с думи;
Да се затвърдят знанията за видовете играчки, за материалите, от които са направени;
Тренирайте вниманието, мисленето;
Звукова култура на речта (звуци U, Ch, W);
Активирайте речника: "играчки", "плюш", "гума", "пластмаса", "конструктор", "съдове", "транспорт";
Развийте умения за разказване на истории, описвайки предмет (играчка) според различни характеристики (размер, цвят, сетивно възприятие, функционално предназначение);
Култивирайте уважение към играчките;
Да затвърди знанията за етикета;
Практикувайте умения за рисуване и дизайн;
Консолидиране на понятията "едно-много", броене до 3, познаване на основните цветове, способност за сравняване на обекти по размер.
Предварителна работа:
Четене, запаметяване на стихотворения от цикъла на А. Барто "Играчки";
Запознаване с явленията на заобикалящата действителност: „Куклата на Катя е на гости“, „Уроци по етикет“;
Запознаване с материалите, от които се изработват играчките;
Приказка за любимата играчка;
Въвеждаща обиколка на групата: видове играчки, тяхното разнообразие и функционалност;
Експериментални конструктивни дейности: „Да построим къща за кукли“, „Къща с порти“, „Гараж за коли“.
Материали:
Меки играчки, гумени играчки, леген с вода, кукли, детски прибори, коли, камиони, пожарна, линейка, полиция, пластмасов конструктор, народна играчка (Димково, Богородск, парцалена кукла), листове с недовършени рисунки, моливи, запис на песента "локомотив - буболечка" на диск, костюм на заек, играчки от "Kinder - изненада".
Напредък на урока:
Учителят Татяна Борисовна влиза в залата с децата, събира ги около себе си.
T.B.: Деца, знаете, Олга Сергеевна трябва да дойде, но по някаква причина я няма. Да я изчакаме. Мисля, че нещо й се случи.
Учителят Олга Сергеевна в костюм на зайче излиза при децата.
T.B.: О, Олга Сергеевна, какво става с вас?
O.S.(V.): Здравейте Татяна Борисовна, здравейте деца! И ще ви кажа какво ми се случи. Знаете ли, че на света има истински магьосници?
Деца: Да!
В.: Знаете ли, един магьосник дойде при мен днес и ме превърна в ... как мислите, в кого?
Д .: В зайче!
В.: Да, точно така, браво. Но не в обикновено зайче, а в играчка. Обичате ли да играете с играчки?
Д.: Да!
В.: Какви играчки познавате?
Детски отговори.
В.: Но познавам момчето Антошка, той има много, много играчки. да броим..игра с пръсти):
Антошка има играчки.
Направена от пластмаса, ето една жаба,
Ето я желязната кола
Това е топка, направена е от гума,
Има една плюшена котка
И дървена матрьошка.
(децата произнасят текста заедно с учителя и свиват пръстите си в юмрук, започвайки с големия).
В.: Браво момчета! Искате ли да отидете на истинско пътешествие в страната на играчките?
Д: Ние го правим!
В.: Тогава да вървим! И ние ще отидем на забавно малко влакче!
Децата стават „влак“ за учителя.
В.: Сбогом, Татяна Борисовна!
Децата махат на Татяна Борисовна, тя си тръгва.
В.: Влакът дава сигнал. Как сте момчета?
Д: Уау
В: Да вървим!
Д: Чу-чу
Децата, заедно с учителя, се движат във „влак“ в кръг и пеят песента „Локомотивът е насекомо“:
В.: И ето я първата спирка.
Децата имитират спирането на локомотива (ш-ш-ш).
Те спират на първия параван, зад който има маса, на която кукли седят около маса с играчки и има играчка сервиз за чай, както и други прибори: тенджери, тигани, вилици.
В.: Деца, при кого дойдохме?
Д .: На куклите!
В.: Точно така, кукли! И изглежда, че куклите ще пият чай. Можем ли да им помогнем да подредят масата?
Д: Да помогнем!
В.: Трябва да поставим толкова чаши, колкото кукли има на масата. Колко чаши ще сложим?
Д: Три!
В.: Така че имаме чаши и кукли...
Д: Точно така!
В.: Точно така, еднакво. Какво друго ни трябва за чаено парти?
Децата избират и назовават съдовете (чинийки, чаени лъжички, чайник).
В.: Браво момчета, че помогнахте на куклите! И нашият влак продължава.
Децата влизат във „влака“, подсвирват (ооо), „возят се“ и пеят песен:
Те спират със звука „шшшш“ близо до втория екран, зад него има маса, на която са разположени меки играчки (мече, зайче, бик, слон), листове хартия са разположени до масата, на който са нарисувани мечки без една лапа.
В.: Момчета, до какви играчки стигнахме?
Д.: Към меки (плюшени) играчки.
В.: Правилно. А кой живее в града на плюшените играчки?
Децата изброяват играчки.
В.: Знаете ли стихове за тях?
Д: Знаем!
В.: Хайде да четем поезия на играчките, а?
Децата четат стихове от цикъла "Играчки" на А. Барто (за бик, слон).
В.: О, виж, ето брат ми - зайче, но знаеш ли рима за нас?
Децата четат стихотворение за зайче.
В.: Момчета, помните ли стихотворението за мечката?
Децата четат стихотворение за мечка.
В.: Ай-ай-ай, откъснаха лапата на мечката. Можеш ли да го направиш? Как трябва да играете с играчки?
Д.: Невъзможно е, играчките трябва да бъдат защитени, да се играят внимателно.
В.: И нека шият лапи на мечки с помощта на магически моливи?
Децата вземат моливи и допълват липсващите лапи в рисунките.
В.: Благодаря момчета, браво. Време е да продължим напред.
Децата са построени във „влак“ и, пеейки песен, продължават:
Те спират близо до паравана, зад който стои леген с вода, гумени играчки (жаба и три патета) плуват във водата.
В.: Деца, какви са тези играчки?
Отговори на децата (гумени играчки, жаба, патета).
В.: Защо плуват?
Д.: Тъй като са гумени, могат да се играят във вода, не потъват и не се мокрят.
В.: Страхотен! И кажете ми, моля, колко жаби и патици има?
Д.: Една жаба, много патици (три).
В.: И кой е повече, жабите или патиците?
Д: Патици.
В.: Така е момчета. Имате ли гумени играчки у дома? Който?
Детски отговори.
В.: Е, момчета, какви играчки вече посетихме днес?
Д.: Плюшени, гумени, кукли..
В.: Знаете ли какво представляват играчките с часовников механизъм?
Детски отговори.
В.: Точно така, трябва да се навият и да се движат. Нека за малко да се превърнем в играчки с часовников механизъм, става ли?
Игрово упражнение „Играчки с часовников механизъм“:
Вижте магазина
Всички играчки са изложени
(широко разтворени ръце)
зайчета с часовников механизъм,
Кукли и топки
пухкави котенца
(завърта се наляво и надясно с протегнати ръце),
Матрьошки, мечки.
Всички седят по рафтовете
(седни)
Те искат да играят с нас.
(скача).
В.: Момчета, време е влакът да потегли.
Децата стават зад учителя във „влака“ и тръгват, пеейки песен.
Те спират със звука „шшшш“ на следващия екран, зад който има автомобили - леки и камиони, както и автобус, такси, автомобили със специално предназначение.
В.: Момчета, вижте какво виждаме тук?
Децата изброяват всичко, което виждат.
В.: И как всичко това да се опише с една дума?
Д: Транспорт!
В.: браво момчета И нека построим къща за коли. Как се нарича?
Д: Гараж!
В.: Правилно! И от какво ще построим гараж?
Д. : От конструктор.
Учителят разделя децата на две групи и поставя пред децата кутия с пластмасов конструктор.
Деца строят гаражи.
В.: Какви прекрасни гаражи имаме! И какъв цвят са? Какъв размер?
Детски отговори.
В.: браво момчета Време е обаче да продължим напред.
„Двигателят“ се премества на последния екран, зад него има маса, на която има народни играчки (Димково, Богородск, парцалени кукли).
В.: О, момчета, какви играчки са толкова интересни, знаете ли тези?
Детски отговори.
В.: Искаш ли да ти разкажа малко за тях? Факт е, че нашите баби и дядовци, които са живели преди много години, не са имали такива играчки, каквито ние играем, и те също обичаха да играят. Затова те направиха играчки със собствените си ръце от различни материали. Например, играчката Димково е направена от глина, играчката Богородск е направена от дърво. От какво мислите, че е направена тази кукла?
Д.: От парцали, носни кърпички.
В.: Точно така, тази кукла е парцалена, направена от парцали. Тези невероятни играчки са направени от нашите предци със собствените си ръце и дори сега има много села и села, където занаятчиите създават играчки със собствените си ръце според старите традиции.
Е, хора, какво интересно пътуване имахме. Какво ти хареса най-много?
Детски отговори.
В.: И сега е време да се върнем. Но играчките не се сбогуват с вас, те винаги се радват да играят с вас, важно е само да запомните, че играчките трябва да бъдат защитени, те са нашите най-добри приятели. И между другото, те са подготвили малки подаръци за вас.
Учителят изважда торба с играчки от Kinder Surprises и ги раздава на децата.
След това децата се качват във влака зад учителя и, пеейки песен, тръгват.
