Изследователски проект "многолика лъжица". Музеят като средство за обучение на предучилищна възраст

Надежда Березовская

Преди да дадете знания, е необходимо да научите да мислите,

Възприемайте, наблюдавайте.

В. Сухомлински.

Уместността на проекта.

В един бързо променящ се живот от човек се изисква не само да притежава знания, но преди всичко способността сам да получава тези знания, да работи с тях, да мисли независимо и творчески, тоест да овладява универсални учебни дейности.

Учените са доказали, че изследването е една от водещите дейности на детето в предучилищна възраст. В процеса на експериментиране детето в предучилищна възраст получава възможност да задоволи присъщото си любопитство, да се почувства като пионер. Действайки самостоятелно или с дейности, насочени от учител, децата в предучилищна възраст се научават да си поставят цел, да решават проблеми, да излагат хипотези, да ги тестват емпирично и да правят заключения.

Проектът е когнитивно-изследователски.

дългосрочен(дати: септември - февруари).

Участници в проекта:деца старша група, родители, възпитатели.

Проектът се реализира чрез следните образователни направления:

Когнитивно развитие:

Дайте представа за историята и разнообразието на лъжиците (различни по размер, форма, рисуване, материал).

Развийте способността за разграничаване на основните части и отличителни чертилъжици, задълбочават представите за свойствата и качествата на приборите за хранене - лъжици.

Развийте способността да разграничавате обобщаващи понятия, подчертавайте съществени характеристикипредмети и техните отличителни черти.

форма познавателен интерескъм свойствата на различни материали (дърво, метал, пластмаса).

Развитие на речта:

Въведение в книжната култура.

Научете се да правите своя собствена реч.

Обогатете речника на децата.

Художествено и естетическо развитие:

Научете се да предавате изображения на обекти в рисунки.

Обърнете внимание на дизайна различни видоветворчество: колекция, мини-музей, списание, албум.

Да култивирате любовта към историята, способността да виждате красотата в света наоколо.

Желани резултати:

Повишаване на познавателната активност на децата;

Проявяване на интерес към предметите света наоколо.

Развитие на умствената дейност и творческите способности.

Резултати:

Създаване на мини-музей "Лъжицата е красота, децата много я харесват."

Изложба на съвместни творчески творби на деца и родители „Каква лъжица, просто чудо“.

Представяне на мини-проект.

Цел на проекта:

Запознайте децата с историята на изобретенията, разширете хоризонтите им чрез когнитивни - изследователска дейностдеца по примера на историята на появата на лъжицата.

Цели на проекта:

Разширяване и активиране на речника на децата в предучилищна възраст,

Формиране у децата на мотива за познавателна дейност,

Създайте условия за развитие визуално възприемане, внимание, памет, мислене.

Поддържайте постоянен интерес на децата в процеса на откриване на нови знания за познат предмет - лъжица.

Да заинтересувате децата в създаването на мини-музей на лъжица.

Организация на дейностите на участниците в проекта:

Подготвителен етап:

Подбор и анализ на информация по темата.

Определяне на нивото на формиране на идеи на деца в предучилищна възраст за лъжици.

Идентифициране на въпроси от интерес по темата на изследователската дейност.

Главна сцена:

Попълване на развиващата се среда на проекта.

Образователни дейности в режимни моменти(Създаване проблемни ситуации, отгатване на гатанки по темата на проекта, пословици, поговорки, стихотворения, физически минути).

Самостоятелна дейност на децата. Разглеждане на снимки, илюстрации по темата на проекта. Играта „Донесете картофа с лъжица“. Декор творчески задачи, продуктивна дейност. Учебни роли за изпълнението на постановката „Весела лъжица – позлатена дръжка“.

Крайният етап:

Обобщавайки основния резултат от "Историята на лъжицата".

Представяне на резултатите от проекта - създаване на "минимузей на лъжицата".

Разказът на децата за впечатленията от участието в проекта.

Обсъждане на темата на следващия проект.

Въпроси, ръководещи проекта:

Кога, къде и как се е появила лъжицата?

Къде, кой и какво прави лъжици?

Как се е променила лъжицата от древни времена до наши дни?

Какво е лъжица?

Какво представляват лъжиците?

Всички лъжици еднакви ли са?

Как се казва майсторът, който прави лъжици?

Постигнати резултати:

Участието в проекта допринесе за повишаване на познавателната активност на децата, обогатяването на емоционалния и сетивния опит. Децата започнаха да задават повече въпроси, активно да проявяват интерес към обектите от околния свят, да подчертават материала, от който са направени предметите, ясно да подчертават предназначението им.

Научихме се да правим разлика между видовете рисуване, научихме, че всички лъжици са различни и всяка има своя уникална история на възникване. А благодарение на стихотворенията, използвани в хода на проекта, закачките, физическите упражнения и различни игри на открито по тази тема, децата усвоиха лесно материала в позната и достъпна за тях игрова форма.

В бъдеще ще продължим да попълваме колекцията на нашия мини-музей "Лъжица за красота" с нови експонати, творчески произведения, занаяти, изработени от ръцете на нашите ученици, както и техните родители.

Работен план за изпълнение на когнитивно-изследователски проектни дейности с деца от по-старата група.

септември октомври:

- „Историята на появата на лъжица“, „Необходими са различни лъжици, важни са различни лъжици“, създаване на албуми. Организация на родителите, които да помогнат за съставянето на мини-музей на лъжицата.

октомври ноември:

Разговор, презентация "Лъжици за специални цели", "Лъжици - занаятчии." Повторение на преминатия материал.

декември:

- „Процесът на производство на лъжици, материал, свойства, необходими инструменти". Повторение на преминатия материал.

януари:

- "Вятка, Смоленск, селски лъжици." Презентация, съставяне на албум. Повторение на преминатия материал.

февруари:

Провеждане на екскурзия до „мини-музея на лъжицата“. Изложба на експонати от мини-музея. Открит урок, за да покаже знанията, усвоени от децата по време на проекта.

Свързани публикации:

"Историята на град Орел в стихове и снимки"Това е авторско право Инструментариумпод формата на презентация запознава децата с историята на възникването роден град. Има няколко исторически.

Резюме на интегрирания GCD в смесена възрастова група, среден и старши предучилищна възраст (образователни области: когнитивно развитие, реч.

Разговор "История на появата на Кубан"Разговор: „Историята на възникването на Кубан“ MADOU детска градина № 3 Възпитател Огиенко Татяна Сергеевна Разговор: „Историята на появата на Кубан“.

Информационен и изследователски морален и патриотичен проект "История на Русия в лица"Авторите на проекта Егорова Наталия Василиевна и Бадмаринчинова Лилия Илсуровна Една от най-важните задачи на нашето време е образованието.

Програмата на детската градина разглежда духовно-нравственото възпитание като „възпитание на детето от първите години от живота на хуманно отношение към света около него, любов към семейството, дома, района, града (селото), родината, уважение към хората от различни националности, държавни символи (химн, знаме, герб Руска федерация)". Член 18 от Федералния закон „За образованието“ гласи: „Родителите са първите учители. Те са длъжни да положат основите на физическото, нравственото и интелектуалното развитие на личността на детето в ранна детска възраст.

1 блок "Моето семейство"

Средствата на музейната педагогика помагат да се заинтересуват и въвлекат семействата на предучилищна възраст в партньорство, за да се развие у детето уважение към обществото, традициите на семейството, родната земя, отечеството, т. неразривна верига от общочовешки духовни и морални ценности.

Започнахме с изясняване на знанията на децата за собствените и на родителите си имена, бащини имена, с разговори за семействата на децата, за мама и татко и други роднини, с които живее детето. Повечето семейства водят бебешки албум“(значими житейски етапи, постижения на детето във снимки). видимост семейни връзкив семейството помага за показване за всяко дете " Семейно генеалогично дърво". За да допълнят представата на децата за „пътуване във времето“, родителите предоставиха различни семейни ценности за експозицията. , колекции: "Женско ръкоделие - черги, покривки, кърпи, салфетки, пана...", "Остарели предмети от бита, инвентар", "Юбилейни и старинни монети", "Старинни". коледна украса”, „Часовници”, „Кукли”, „Детски снимки на мама и татко”, „Календари”, „Пощенски картички”, „Опаковки” и др.

Музейният материал е, на първо място, всички материални предмети от миналото; второ, визуални, предимно живописни или фотографски илюстрации от това време; и трето, кратки устни коментари, които да помогнат на преподавателите да въведат децата в представената тема.

В детската градина ние целенасочено въвеждаме децата в работа, а също така предлагаме да наблюдаваме професионалните дейности на възрастните по време на екскурзии, целеви разходки, гледайте видеоклипове, слушайте в музея предучилищнаистории на поканени гости, задавайте им въпроси, обмисляйте униформа, уреди или специални атрибути, отличителни знаци, които могат да се пипат.

С активното участие на родителите в групата, а книга „Има такава професия”, съдържа снимки, истории на членове на семейството на деца в предучилищна възраст за техните професии.

С помощта на родителите си те придобиха не само имитиращи играчки, модели, но и костюми, истински атрибути, които позволяват да се играят дейностите на хора от различни професии ... Елементи от народни носии, модели на старинни битови предмети, народни песен, танцово творчество, игрите се използват при драматизацията на народните приказки, традиционни празници, като "Коледуване", "Масленица" и др. в детската градина.

Традиционно патриотизмът е една от неразделните черти на духовно-нравствената личност. С какво, от гледна точка на такова образователно направление, може да бъде полезна музейната педагогика?

Развивайки се, детето не може да „утвърди себе си като цяло“. Безпогрешно се утвърждава с примери, които го впечатляват лично. Затова използваме личен архив на родителите. Имаме материали за героите от Великата отечествена война - история за прадядото на Саша В., снимка на военните награди на прадядо Кирил П., за съвременните войници (снимки от службата, награди и отличителни знаци от Чернобил и Чечня на роднините на Кирил П.), около професионални спасители(снимки на татко и дядо Данила Г. от книгата “ противопожарна службаНовосибирска област е на 110 години"), за спортисти - снимки от изпълнения на състезания, спортни награди на бащата на Марина Н., шампион (купа и повече от 10 медала), а сега детски треньор по гимнастика, снимки на Кирил П. детски награди за изпълнения на танцови състезания- 7 медала и грамоти.

Блок 2 "Детски проекти"

В нашата група началото беше създаването на кът „Руска хижа“, имаше и проекти: „ есенни истории”, „Ние сме Новосибирск”, „Има такава професия”, „Какво беше преди?”, „Жилище”, „Космос” и др. Сега ние, заедно със семейства, участваме в детски проект"Мини-музей" Лъжица "".

Кът "Руска хижа"

Ъгъл "Руска хижа" в средна групабеше необходим за създаване на живот, атмосфера народна приказка. Заедно с децата беше изработен голям макет на печката, с помощта на родителите бяха сглобени съпътстващи домакински съдове пачуърк юрган, плетена черга, салфетки), шият се народни и ролеви костюми - използват се за драматизация на приказки, игрови импровизации. За разнообразяването помогнаха и други детски проекти предметна среда, развиват когнитивната активност, разширяват възприятието на децата в предучилищна възраст, обогатяват духовно и морално.

Детски проект "Мини-музей "Лъжица"

Обсъдихме областите на дейност, търсене на информация, експонати за мини-музей „Лъжица” на „Родителски съвет”. Като резултат съвместни дейностис деца, активно участиеродители, за представянето на проекта бяха създадени книги: „Историята на лъжицата“, „Пословици и поговорки“, „Детски стихчета“, „Гатанки“, „Приказки“, „Песни“, „Знаци“, „Традиции “, „Етикет“, „Вкусни истории“, „Рецептите на Пилюлкин“, „Стихове“, „Съвместно творчество (приказки, разкази, стихотворения, кръстословици)“. Създадени фотоалбуми

Обяснителна бележка

Интересът и вниманието към народното творчество напоследък у нас се засили още повече. Все по-често се говори за необходимостта от запознаване на децата с произхода на руската култура, за възраждането на народните празници с техните традиции, обичаи и вярвания. В крайна сметка, запознавайки децата с народното творчество, ние ги запознаваме с историята на руския народ, с моралните универсални ценности, които толкова липсват в нашето бурно време.

Разказвайки на децата за различни предметиястия, възникна въпросът за тяхното предназначение, отличителни черти. Така започна моят проект.

Защо лъжица?

Лъжиците са отражение на самобитността на нашата руска култура и нейните културни традиции.

В нашата градина има музей, до който ходим на екскурзии, харчим тематични часове. Нашата основна задача е да попълним нашия музей с експонати. За децата е трудно да подготвят изложение, което е разбираемо и достъпно и в развитието на децата важна задачаиграе възпитанието на културни и хигиенни умения.

История на лъжицата.

Лъжиците са били използвани като прибори за хранене в древността, за разлика от изобретените по-късно вилици. В древна Европа лъжиците са правени предимно от дърво, гърците са използвали миди с удобна форма, които са били използвани като лъжици от древните. първобитни хора. В Египет са правени лъжици от Слонова кост, камък и дърво. Често те бяха покрити с религиозни изображения. По време на разцвета на римската и гръцката цивилизация се появяват бронзови и сребърни съдове. От този период са запазени много копия на бронзови и сребърни лъжици, които се пазят в исторически музеи по света. През Средновековието лъжиците са били предимно дървени и рогови. Освен това понякога за производството им се използват месинг, мед и калай: такива лъжици придобиват популярност през 15 век. Аристократите и кралете са използвали лъжици от сребро и злато. Най-ранното споменаване на такива лъжици датира от 1259 г. Личните вещи на английския крал Едуард I през 1300 г. включват злато и сребърни лъжици, отбелязано с fleur-de-lis (името на парижката работилница). Интерес представляват коронационните лъжици, използвани за помазване на английските крале. През Ренесанса така наречените апостолски лъжици са често срещани в Европа. Те се появяват още в началото на 15 век, но придобиват популярност през 16 век като подаръци за християнски празници. На апостолските лъжички са били изобразени учениците на Христос. По-рядко самият Исус е изобразяван върху лъжици. Приблизително по същото време самата форма на лъжицата се промени - дръжката стана плоска, а лъжицата придоби формата на широка елипса. През 18 век лъжичката се стеснява, дръжката се оказва на няколко градуса по отношение на нея. През 1760 г. лъжицата приема съвременната си форма, при която чашовидната част е по-тясна в края, отколкото в основата.

Проектът „Историята на една лъжица” е организиран с цел изясняване, разширяване и обогатяване на знанията на децата за бита, занаятите, изкуствата и традициите. Работата по проекта беше насочена към формирането на морално възпитание, създаването на единно образователно пространство за предучилищна възраст образователна организацияи семейства, обединени от обща цел: запознаване на децата с културата; върху развитието на интереса към продуктивните дейности, активирането на творческата дейност и игровия опит на децата.

Целите на проекта: да помогне на децата, използвайки различни техники, да развият идеи за размера на лъжицата, нейното предназначение, отличителни черти и условни модели на пропорционалност (големи, по-малки, малки); обогатяват знанията на децата за разнообразието от ястия; в процеса на експериментиране разширете представите на децата в предучилищна възраст за различните материали, от които се правят лъжици (дърво, метал, пластмаса); подобряване на уменията: сравнете и подчертайте елегантна лъжица; развиват въображението на детето, способността за фантазия: показване на възможностите на детското творчество.

Какво е лъжица, какви са били лъжиците преди, от какво се правят лъжици, къде можете да видите разнообразие от лъжици.

Име на проекта:„История на лъжицата“.

Тип проект:колективен, познавателно - творчески.

Участници в проекта:учител, деца от детската градина, родители.

Продължителност на проекта:къс

Цел на проекта:подпомагане и развитие на социалната активност на децата в предучилищна възраст чрез формиране на техния познавателен интерес към света около тях, към околните предмети.

Очаквани резултати:

Темата на разработения проект е избрана, като се вземат предвид възрастовите характеристики на децата в предучилищна възраст и количеството информация, която те могат да възприемат, което влияе положително на техните различни видове дейности и постигането на образователни резултати в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт:

• детето проявява независимост, способност без помощта на възрастен да решава задачи, адекватни на възрастта му, да намира начини и средства за реализиране на собствен план върху материала народна култура; използва фолклор, песни, народни игрив самостоятелни и съвместни дейности, общуване с други деца и възрастни;
• детето умее да усеща красотата, да възприема красотата на света, изкуството, народната литература, музикалното творчество;
• детето показва познавателна дейност, способността и готовността за разширяване на собствения опит чрез задоволяване на потребността от нови знания, за изпитване на радостта от откриването на нещо ново; способността да се използват разнообразни източници на информация за задоволяване на интереси, придобиване на знания и смислена комуникация;
• детето е любознателно, активно проявява интерес към малка родина, родна земя, тяхната история, желанието да се опознае тяхната култура; участва активно в проектни дейности, самостоятелни изследвания, експериментиране.

Етапи на работа.

1. Подготвителен:
2. Избор измислицаза четене.
3. Избор на лъжици, снимки и илюстрации за гледане с деца.
4. Избор методическа литературазапознаване на децата с руски език народна носия, със занаяти.
5. Основни (практически):
6. Четене на художествена литература: Кристиан Пино "Историята на дървената лъжица" в съкращение, приказката "Жихарка".
7. Дидактически игри за класификация: „Какви ястия има“, „Лъжиците са различни“ (по размер), „От какво е направена лъжицата?“ (материал), „За какво и защо?“ (по уговорка).
8. Забавни игри: „Донеси го - не го изпускай!“

Напредък на урока

Педагог:- Днес ви каня да си спомните и да поговорите за познатите предмети, които използваме в кухнята.

Въпроси към децата по презентацията:

Какво правят хората на снимката? (слайд 2)

Какво използват на масата?

Кога мислите, че са се появили първите лъжици?

Защо хората се нуждаят от лъжици и защо има толкова много различни лъжици? (слайд 3)

Разказ на учителя: преди много, много отдавна, когато първите хора са живели на Земята, те са яли сурова храна с ръцете си, не са имали огън и съдове (слайд 4).

С течение на времето те се научили да издълбават каменни инструменти (слайд 5), направете и поддържайте огън. След като откриха глината, хората научиха, че от нея могат да се извайват различни предмети. (слайд 6), които, попадайки в огъня, не изгарят, а стават здрави, издръжливи, удобни (слайд 7)

Те можеха да съхраняват и готвят храна. (слайд 8), а топлата храна можела да се приема не с ръце, а с глинени плочки, наподобяващи лъжица. Така се появиха съдовете и първата лъжица. След много години човек се научи да създава ястия от различни материали, за различни видове храна и следователно различни формии размери (слайд 9)

В някои страни лъжицата така и не се превърна в обикновен сервиз и там се яде с клечки - Китай, Япония (слайд 10), или ръце - както в Индия, Казахстан, Киргизстан (слайд 11)

Вижте колко различни могат да бъдат лъжиците. Опитайте се да познаете от какъв материал са направени и защо? (слайд 12)

И накрая, няколко гатанки и поговорки за лъжици.

Пъзели:

Ако съм празен
забравям за теб
Но когато нося храна -
Няма да мина през устата.

дългоопашат кон
Тя ни донесе сладка каша.
Кон чака пред портата -
Отворете широко устата си.

Коя е тя?

Каши ще загребе
И го сложи в устата си.

недостъпен на външен вид
Изправено подправено,
И вътре, вижте
Почерпете вътре!

В чинията ми
Лодката плава.
Купа с храна
Изпращам го в устата си.

Аз не се храня сам
И храня хората.
Коя е тя?

Каши ще загребе
И го сложи в устата си.
Аз съм като готвач
Но малко по-щастлив
- Аз съм по-скъп и по-близо до хората,
Все пак още ме лижат!

Не се храни сама
И нахранете хората.

Дървени лъжици -
Почукайте малко.
Искаш ли да играем валс
И ако искаш - супа лапай!

Притчи:

• Ако светът беше пилаф, а аз щях да съм лъжица! (Даргин)
• Не можеш да сложиш две лъжици в една уста (китайски)
• Пътна лъжица към вечеря (руски)
• Кашата е малка, но лъжицата е голяма (малайски)
• Котки на лъжици, кучета на трохи, ние на торти (рус.)
• Муха в мехлема в буре с мед (рус.)
• Не поставяйте лъжицата си там, където не е купата ви (абхазки)
• Празна лъжица драска устата (осет.)
• Няма какво да отпивам, дай да оближа лъжицата (рус.)
• Състоянието на котела се познава най-добре с лъжица за наливане (Lakskaya)
• Това, което сложите в казана, ще отиде в лъжицата (казахски)
• Каквото натрошите в купата си, ще намерите в лъжицата си (арменски)

Използвани книги.

1. Белая К.Ю., Теселкина Н.В., Мурзина М.Р., Щеткина Т.Т. и др. Организация на дейностите по проекта в Предучилищно образование. - М.: УЦ "Перспектива", 2013. - 104 с.
2. Веракса Н. Е., Веракса А. Н., Проектна дейност на деца в предучилищна възраст. М.: Мозайка-Синтез, 2008.
3. http://stranamasterov.ru/node/454664 - Лъжица куклено шоу. Рисуване върху дърво.
4. Н.Ф. Сорокин "Игра на куклен театър", Москва: АРКТИ, 2002 г.
5. М. В. Тихонова, Н.С. Смирнова "Червената хижа" - запознаване на деца с руски език Народно изкуство, занаяти, живот, Санкт Петербург: "Детство-преса", 2004 г.
6. Картушина М. Ю., Логоритъм за деца. Сценарии за класове с деца на 3-4 години. М., 2004.

Цел: Формиране на стабилен познавателен интерес на децата в процеса на откриване на нови, необичайни знания за познат предмет от лъжица.

Задачи:

1. Да се ​​даде представа за историята и разнообразието от лъжици (различни по размер, форма, материал).
2. Развийте диалогичната реч.
3. Развивайте се логично мислене, памет, въображение.
4. Подобрете уменията визуална дейност, развиват естетически вкус.
5. Разширете речника на децата (части и материали за лъжица, народни занаяти: дърворезба, струговане, рисуване).
6. Да култивирате любовта към историята, способността да виждате красотата в света наоколо.

Тип: Когнитивно, художествено и естетическо развитие.

Предварителна работа:

• Разговори с деца за сервиране на маса и прибори за хранене;
• Четене на приказки: Жихорка , "Три мечки" ;
• Разглеждане на илюстрации за видовете лъжици.
• Образователни дейности по темата: "Декорация на лъжица с хохломска живопис"

Материал: презентация, комплект лъжици, камъни, черупки, пластилин, изрязана форма на картонена лъжица.

Методи и похвати: словесни, нагледни, практически, четене на художествена литература.

Напредък на урока:

Децата влизат в залата и сядат на столове

Учител: Момчета, ще ви дам гатанка и вие ще познаете и ще разберете за какво ще говорим днес в клас.

Две сестри: една голяма,
Пречи на каша от грис,
Е, сестричке
Чаят се разбърква шумно.

Деца: Лъжици.

Учител: Браво, познахте правилно, това са лъжици! Днес ще разберем как се появиха лъжиците. Как можете да ядете без лъжица?

Деца: Пръст, език, някакъв предмет! (Обсъдете с децата дали е правилно да използвате такива методи)

Възпитател: Оказва се, че лъжицата е много важен предмет и е невъзможно да се направи без нея.

Обикновена работна лъжица
Градски кран.
Вземете на лъжица
Овесена каша, супа или картофи.

Вдигайте повече товари
Изпратете ги направо в корема.
Изяж всичко сам до трохи,
За да накарате краката да тичат по-бързо

Да пораснат бързо момчета
Думата зеленчуци в градината.

Възпитател: От какво мислите, че е направена първата лъжица? Вижте какво имам в ръката си? (камък). Дръж го. Какво е той? Първата лъжица е направена от камък.

Учителят дава на всяко дете камък.

Възпитател: Момчета, смятате ли, че е било удобно хората да ядат с помощта на камък?

Деца: неудобно, защото е студено и неудобно за хранене.

Възпитател: Какво е това? Черупки. В Гърция, когато нямаше лъжици, се използваха черупки. Смятате ли, че е било удобно и за хората да ядат от тях?

Деца: Водата се излива, излива се, ръцете са мокри, малко вода се загребва и ръбовете са неравни, остри и няма достатъчно дръжка.

Учител: Б древен Египетлъжиците са издълбани от слонова кост. В Япония хората са използвали и все още използват лъжици, наречени хаши.

Покажете с учителя лъжици-пръчици.

Педагог: Момчета, искате ли да знаете как са се появили лъжиците в Русия?

Деца: Да, имаме.

Показване на презентация: "Правене на лъжици в Русия" .

Педагог: В Русия лъжица е направена доста рано. Обикновените руски хора от незапомнени времена ядат зелева супа и каша с дървени лъжици.

Учителят се обръща към децата:

Деца, имате ли рожден ден? Обичате ли този празник? И аз обичам рождения ден. Защото на този ден всички са нагиздени и раздават подаръци на рожденичката или рожденичката. Момчета, чух, че се оказва, че само хората имат рожден ден, но и предметите. Днес ще организираме рождения ден на лъжицата.

Момчета, знам едно място, където има много лъжици, вече съм бил там. Това място е музей на лъжиците. Искате ли да дойдете с мен?

Да речем магически думи: едно, две, три, ето ни в музея! Затворим очи и направим кръг около себе си веднъж.

Децата изпълняват движения и се намират в "музей" къде на масите лежи голям бройразлични лъжици.

Децата обмислят "Музей на лъжиците" докоснете ги с ръце, сравнете по форма, размер, размер.

Държани дидактическа игра: "Каква лъжица"

Дидактическа игра. „Какво, какво, какво?

Ако лъжицата е готова:

изработен от дърво, какво е това (дървен)
метал, какво е това (метал)
от порцелан, какво е това (порцелан)
пластмаса, какво е това (пластмаса)

от сребро, каква е тя (сребро)
от злато, каква е тя (златен).

Играе се мобилна игра: "Съдове"

Учител: Предлагам ви да играете, играта се нарича "Съдове" .

Ето голям стъклен чайник - (издути кореми: една ръка на колана,

много важно, като шеф, другият е извит като чучур)

Ето порцеланови чинийки - (обикалят, рисуват кръг с ръцете си)

Само почукайте, ще се счупят.

Ето сребърните лъжици (изпънете се, ръцете са затворени над главата)

Глава на тънко стъбло.

Ето я пластмасовата тава (легнете на килима, протегнете се)

Той ни донесе ястия.

На масите има заготовки от картонени лъжици и пластелин за декорация.

Децата седят на маси.

Възпитател: Хайде, момчета, ще облечем лъжица за вашия рожден ден, ще съживим лицата им: от син пластилин - очи, от червени - уста, украсете ги с шаблон.

Децата сами украсяват лъжици с пластилин.

Тогава децата се възхищават на своите лъжици, водят ги в музея, оценяват работата на своите приятели.

Възпитател: А сега, момчета, е време да се върнем в детската градина. Да станем, да кажем вълшебните думи и да затворим очи: Едно, две, три, ето ни в групата!

Учителят обобщава урока.

Възпитател: Да, момчета, нищо не стои неподвижно. Времето минава и благодарение на знанията и уменията на човек всичко наоколо се променя. Условията на живот се променят уреди, смяна на мебели, смяна на дрехи. Днес видяхме как се появи и промени лъжицата - просто прибори за хранене. Видяхме колко удобни, издръжливи и красиви лъжици замениха каменните лъжици.

Моля, кажете ни какво ви хареса в нашето пътуване?

Децата говорят за своите преживявания.

Общинска автономна детска градина образователна институция Детска градина №27 "Чебурашка" , сграда №3 "котва" Учител Чемерилова Оксана Владимировна Чайковски, 2015 г