Класове по нетрадиционни техники за рисуване в средната група. Резюме на открит урок по нетрадиционно рисуване в средната група
Открит урок по изобразително изкуство с нетрадиционни техники за рисуване в средна група "Рибки в аквариума".Цели:
1. Упражнявайте децата в техниката на работа с гваш;
Научете се да рисувате с нестандартни техники (рисуване с намачкана хартия, длани, картонени ленти, отпечатъци с отпечатъци от картофи и памучни тампони)
2. Развиват естетическо възприятие;
Насочете вниманието на децата към красотата на околните обекти и обекти на природата;
Създаване на интерес към арт дейности.
3. Култивирайте любов към домашните любимци;
Да култивирате добронамереност към хората, да помагате на хората.
Задачи:
Да се консолидира способността за работа в техниките за рисуване с памучни тампони, смачкана хартия, отпечатъци от картофи, рисуване на длан.
Развиване на тактилната чувствителност и фините двигателни умения на ръцете, мисленето, вниманието, изследователския интерес и когнитивната активност на децата.
Развийте въображението и фантазията;
Да култивирате желание за помощ, да насърчавате желанието да участвате в съвместна работа, да научите да довеждате започнатото до края.
Оборудване и материали: демонстрационен материал - играчки, рибка в аквариум; раздаване - рисувани аквариуми, чиния с боя, мокри кърпички, бои, лист хартия за биговане, памучни пръчици, отпечатъци от картофи.
Напредък на GCD:
Организационно време:
Учител: Здравейте момчета! Заемете местата си. Те седнаха правилно, красиво, краката събрани, гърбовете изправени. Усмихнаха ми се, после един на друг.
На вратата се чука и в групата влиза куклата Дашенка. Тя плаче.
Възпитател: - Даша, защо плачеш?
Маша: - Моята рибка се разболя, защото й беше скучно сама в аквариума. И няма кой да ми помогне.
Възпитател: - Не плачи Даша, ние ще ти помогнем! Ще помогнат ли момчетата на Даша? Нека нарисуваме приятели рибки.
Разговор:
Възпитател: Сега погледнете внимателно играчката. Момчета, кого виждате на дланта ми? (Риба). Кой има аквариумни рибки у дома?
Вижте рибата, тя има глава и тяло заедно. Те образуват едно цяло.
Каква е формата на тялото на рибата? (овал). Каква форма изглежда опашката? (триъгълник). Какъв цвят е нашата риба? Какъв друг цвят са рибите?
Мобилна игра: „Познай цвета си“.
Учителят дава на децата червена, жълта, синя риба. След това показва топката и предлага на децата риби от същия цвят като показаната топка, по командата „тичай към мен!“ тичам до него.
Възпитател: Момчета, сега гледаме внимателно, ще ви покажа как ще нарисуваме риба.
Но преди да нарисуваме риба, нека си спомним къде живее? (във вода)
Така е, затова, за да не умрат рибите ни, ще напълним аквариумите си с вода.
И ще теглим вода с смачкани листчета, в същото време ще месим химикалките. (Децата мачкат листа хартия на топка. След това децата го потапят в чиния със синя боя и изтеглят вода с пляскащи движения.)
Възпитател: Страхотно! Има вода, сега нека нарисуваме риба.
Спускаме дланта в чиния с боя. След това поставете дланта си върху центъра на листа и натиснете добре. След това избършете ръката си с кърпичка.
Физкултурна минута
Рибите плуват във водата
Играта с рибите е забавна
Те ще се свият, ще се отпуснат
Ще се заровят в пясъка
Чертеж:
Педагог:
Сега да заемем местата си. И за да оживее нашата риба, ще й нарисуваме очи и уста. За да направите това, вземете памучни тампони, потопете ги в черна боя и нарисувайте очи и уста на рибата.
Сега нека вземем ленти от картон, вземете зелена боя и нарисувайте водорасли (дръжте лентата под ъгъл, рисувайте отгоре надолу). Начертаваме вълнообразна линия, без да я откъсваме, притискаме силно, за да се изчертае добре.
Можем да поставим камъчета на дъното на аквариума. И ние ще ги нарисуваме с печатите на техните картофи.
Много добре. Имаме много красиви риби.
Възпитател: - Момчета, разгледайте внимателно снимките. Коя рисунка ви харесва най-много? Защо?
Влиза Дашенка.
Машенка: - Момчета, вижте колко забавна стана моята рибка, защото сега има толкова много приятели! Благодаря ти!
По темата: методически разработки, презентации и бележки
Цели на програмата: да продължим да развиваме визуалните умения и способности на децата в рисуването, използвайки нетрадиционната техника на "отпечатък от пресована хартия". - коригирайте имотите правилно компресирайте ...
Урок по изобразително изкуство с използване на нетрадиционни техники за рисуване в средната група "Риба в аквариума".
1. Упражнете децата в техниката на работа с гваш; Научете се да рисувате с нестандартни техники (рисуване с смачкана хартия, длани, ленти от картон, отпечатъци с отпечатъци от картофи и памучни пъпки) 2. Развийте...
Елена Ягудина
Интегриране на образователни области:„Знания“ (формиране на цялостна картина на света, „Общуване“, „Художествено творчество“ (нетрадиционни методи за рисуване с „щампи“, „Художествена литература „Здраве“.
Видове детски дейности:игрив, комуникативен, продуктивен.
Целта на дейността на учителя:за консолидиране на способността на децата да изобразяват структурата на цвете в рисунки (стъбло, листа, венчелистчета), като използват различни материали. Развивайте естетически чувства, точност, въображение, креативност. Култивирайте любов към мама, независимост.
Напредък на урока:
Времето изтича
Сняг и лед.
Бряг на реката
Водни наводнения.
Денят се удължава
Нощта намалява.
Като този път
Кажете, те викат ... (Пролет)
Точно така, браво! Пролетта ще дойде при нас много скоро. И въпреки че на улицата все още има сняг, слънцето става все по-топло и по-ярко. Кажете ми какъв празник празнуваме през първия месец на пролетта, март (отговори на децата). Точно така, браво! Този празник е 8 март. На този ден поздравяваме майки, баби, сестри и им даваме подаръци и цветя, но подарък, който можете да направите със собствените си ръце, е особено скъп за вашата майка. И за да разберете какво ще правим днес, моля, чуйте стихотворението:
Ще нарисуваме мама
Красиви цветя.
Ние рисуваме себе си:
И аз, и ти, и ние!
В крайна сметка е много просто -
рисувам цветя,
И ако искате
Ще опиташ отново.
Боядисване с жълта боя
И червено и синьо.
Ще подаряваме различни цветя
Ние сме мила майка.
Кажете ми, момчета, какви подаръци ще направим за нашите майки? (отговорите на децата)Точно така, браво! Днес ви каня да рисувате цветя. Но преди да се захванем за работа, нека си припомним от какво се състои едно цвете. (плодник - средата на цвят, венчелистчета, стъбло, лист).
Така че ви казахме от какви части се състои едно цвете, а сега нека се опитаме да го съставим.
(Децата, използвайки фланелография, правят цвете)
Момчета, кажете ми как можете да рисувате? (отговорите на децата)Браво, нарекоха всичко правилно и искам да ви поканя да рисувате с печати днес, но първо нека си починем малко.
На поляната растат цветя
Невиждана красота. (Отпиване - ръце встрани с.)
Цветята достигат до слънцето.
Протегнете се и с тях. (Отпивайки - ръцете нагоре Х.)
Понякога духа вятър
Само че не е проблем. (Децата махат с ръце, имитирайки вятъра.)
наклонени цветя,
Венчелистчетата падат. (Накланя се.)
И тогава пак стават
И още цъфтят.
А сега сядаме на работните си места. Имате гъбени печати и три цвята боя на вашите маси. Можете ли да ми кажете какви са тези цветове? (отговорите на децата)Точно така, браво!
Тъй като ще рисуваме с мека гъба, няма нужда да натискаме силно печата. Взимаме печат, спускаме го в жълта боя и правим отпечатък в горната част на средата на листа. Вижте дали имаме цвете? (отговорите на децата)
Разбира се - добре, не, нарисувахме само средата, а сега нека се опитаме да добавим листенцата. За да направите това, вземете следващия печат и го спуснете в червената боя. След това започваме да поставяме отпечатъци около средата на цветето, първо отгоре, след това отдолу, отляво, отдясно и т.н.
Сега трябва да нарисуваме стъблото и листата. Ще ги нарисуваме с памучни пръчици. Кажете ми, моля, какъв цвят е стъблото и листата на цветето (отговорите на децата)Точно така, браво! Потапяме памучен тампон в зелена боя и рисуваме стъбло с плавно движение, след което рисуваме листа върху стъблото.
Какви красиви цветя сте получили, всички са ярки и веднага се вижда, че са направени с любов. И вашите майки ще ги харесат. А сега ви предлагам да съберете нашите цветя в красив букет.
Обобщаване:Момчета, кажете ми, моля, какво правихме днес? (отговорите на децата)За кого нарисувахме толкова прекрасни цветя? (отговорите на децата)С какъв прекрасен празник е свързана днешната ни работа? (отговорите на децата)Хареса ли ти? (отговорите на децата)
На мен също много ми хареса, радвам се да се запозная с вас, искам да ви благодаря за съвместната работа и да ви дам тези забавни балони.
Насърчавайте децата да използват познати техники за рисуване в необичайни ситуации.
Да се култивира чувство за взаимопомощ, взаимно уважение в колективното рисуване.
Оборудване: гваш с различни цветове в буркани и тави, мокри кърпички, капачки с различни диаметри, цветни восъчни моливи.
Материал: кукла Аня, кукла Ваня, таралеж, мече, зайче.
Ходът на урока в средната група с рисуване с нетрадиционни техники:
В. - Седнете, деца, по-удобно, ще ви кажа нещо. В една приказка живееше кукла Аня, която много обичаше да рисува. И тя имаше брат Ваня. Беше още малък и не знаеше как да борави с четка. Рисуваше с пръсти.
Но един ден Аня обеща, че когато се върне от детската градина, ще го научи как правилно да борави с четка. Ваня не чакаше и когато Аня и майка й отидоха на детска градина, без разрешение той взе четките й.
Той ги почукваше, натискаше силно, но четките или изобщо не рисуваха, или оставяха слаб, неясен отпечатък. Ваня беше уморен от това занимание, той се ядоса и хвърли четките зад килера.
Аня беше много разстроена, но не се скара на брат си, а реши да потърси любимите си четки с него. Нека помогнем на куклите в тяхното търсене!
В. - Как мислите, откъде трябва да започне търсенето? Разбира се, от килера! Все пак именно там Ваня хвърли четките си. (Децата гледат под килера, намират там таралежа).
В. - Добър ден, Таралежко! Можете ли да ни кажете къде да търсим четки?
Е. - И ти ме почерпи с ябълки, тогава ще ти кажа! (Дава на децата кръгъл лист хартия под формата на чиния).
В. - Нека помислим как можете да нарисувате ябълки без четка? Наистина можете да правите отпечатъци с цилиндър или гъби от порест каучук. Да вземем такива неща, да ги потопим в боя и да нарисуваме големи и малки червени и жълти ябълки в чиния.
Децата рисуват колективна рисунка с гъба
Д. - Помогни си, Ежко!
Е. – Благодаря! Ще го нося на децата си и ще му се радваме заедно! И тръгнете по пътеката към Мишка, той ще помогне!
(Децата вървят в кръг под музиката, срещат Мишка).
В. - Плюшено мече! Знаете ли как можем да намерим четки?
М. - А ти ме почерпи с една малина, тогава ще ти кажа!
В. - Деца, как да нарисуваме горски плодове, ако нямаме четка? Трябва да го направим качествено и бързо! Да, точно така, рисувайте с пръсти! (Децата рисуват плодове в кошница с пръсти).
Рисуване с пръсти
В. - Ето ти Мечо, пълна кошница с малини, помогни си!
М. – Благодаря! Следвайте този път към Бъни, той знае всичко и определено ще ви помогне! (Децата вървят по оребрена пътека).
В. - Здравей, Зайче! Моля, кажете ми къде да намеря четките на Аня!
З. - Защо са ти нужни четки? В крайна сметка светът отдавна е боядисан и всичко наоколо е тъмно и скучно! Така виждам всичко наоколо през нощта, защото през деня ме е страх да изляза да не ме хване Лисицата!
В. - Не, Зайче, бъркаш! Светът е светъл, цветен, радостен! Деца, кажете на Бъни какви цветове знаете! (Децата назовават цветовете).
В. - И ще ви нарисуваме фойерверк! Тя е цветна, радостна и ясно се вижда в нощното небе! (Върху лист хартия за рисуване децата рисуват звезди от фойерверки с цветни восъчни пастели).
З. – Но небето е светло, нищо не виждам!
В. - Нищо, сега ще направим така, че да стане тъмно като през нощта! (С гъба, потопена в боя, учителят създава фон. Появява се восъчната шарка).
З. - Благодаря ви момчета! Колко се радвам да видя толкова много ярки цветове! Всъщност проследих вашето пътуване и разбрах, че сте дружелюбни, трудолюбиви деца! Знайте как да намерите изход от трудна ситуация, да знаете как да работите заедно, да помагате на приятели. Надявам се, че ще помогнете на Аня да научи брат си как правилно да борави с четката: не я натискайте силно, рисувайте внимателно, измийте и избършете четката след работа. Тогава той няма да се обиди, а ще ви стане добър помощник. Излезте, четки! В тази детска градина нито деца, нито кукли ще ви обидят! (Децата помагат на куклите да измият и изсушат четките).
Рисуването е една от водещите дейности на децата, посещаващи предучилищни образователни институции. Той допринася за познаването на заобикалящия свят и е най-ефективното средство за формиране на творческа личност. За да се стимулира интересът към изобразителната дейност, препоръчително е учителят да използва в работата си нетрадиционни методи за рисуване. Работата с необичайни материали и нови техники ще даде на предучилищните деца от средната група изключително положителни емоции, ще разкрие нови възможности за използване на познати предмети.
Стойността на нетрадиционните техники за рисуване за развитието на децата в градината
Нетрадиционното рисуване е интересно, защото изображенията при децата винаги се оказват различни. Като правило това са прости и достъпни техники, но те играят много важна роля в умственото развитие на дете в предучилищна възраст. Използването им внушава атмосфера на непринуденост, дава възможност на бебето да поеме инициативата, да изрази чувства и емоции в рисунката. Основното нещо в такава дейност не е крайният продукт, а формирането на самоуверена личност.
Използването на нетрадиционни техники развива изследователските способности на деца от 4-5 години. В крайна сметка те дават възможност за експериментиране (например смесване на гваш със сапунена пяна, рисуване върху естествени материали).
Нетрадиционното рисуване подобрява фините двигателни умения на ръцете на деца в предучилищна възраст от средната група, което от своя страна допринася за формирането на правилна реч.
Развиват се такива умствени процеси като мислене, внимание, зрителна памет, въображение.Повишена тактилна чувствителност - върховете на пръстите са в пряк контакт с боята, усетете нейната плътност, вискозитет.
Работата с необичайни материали прави децата изненадани, подобрява техните социални и комуникативни умения: децата задават повече въпроси на учителя, един на друг, речникът се обогатява и активизира.
Разнообразие от методи и техники (длани, мушкане, печат, ниткография и др.). Използвани материали
В средната група вече е възможно успешно да се прилага голямо разнообразие от нетрадиционни техники за рисуване. Нека разгледаме основните направления.
Децата обичат да печатат с различни предмети.Това могат да бъдат форми от пяна: учителят нанася върху тях задълбочена рисунка с остър предмет. Детето потапя такъв "печат" в боята и след това го нанася върху лист хартия - получава се красиво изображение. По същия начин можете да отпечатате зеленчуци и плодове: картофи, ябълки, моркови са особено подходящи за тази цел. За да направите това, им се дава желаната форма и се избира боята, която съответства на цвета.
Можете също да печатате с помощта на порест каучук, намачкана топка хартия или памучен тампон.Интересно изображение се получава от отпечатъците на листата (по този начин можете да нарисувате дървета или пеперуда). Страната с жилки се покрива с боя и се нанася върху основата с боядисаната страна. Дръжките на листа могат да бъдат внимателно боядисани с четка. Интересен градиентен ефект се получава, ако върху повърхността на листа се смесят няколко цвята.
С помощта на половин картоф можете да рисувате различни предмети
По-труден урок за деца в предучилищна възраст от средната група е рисуването с мушкане с твърда четка.По предварително начертан контур детето удря с четка с гваш боя. Освен това четката не се намокря от вода. Получава се имитация на пухкава или бодлива повърхност, която е идеална за изобразяване на животни, като таралеж, мечка или заек. В процеса на работа четката трябва да се държи вертикално - тогава ударите ще бъдат равномерни.
Използвайки метода на мушкане, е добре да изобразявате различни животни
Мушкане рисунка
Малките деца обичат да рисуват с ръцете си.Цялата четка на детето се потапя в гваш или се рисува с четка, след което оставя отпечатък върху основата. Можете да рисувате едновременно с два химикала, боядисани в различни цветове. По този начин те често рисуват слънце, трева, дърво, птица. След работа дланите се избърсват със салфетка, след което гвашът лесно се измива с вода.
Ръчна рисунка
Постерът като подарък за мама е направен с помощта на рисунка на длан
Когато рисува с пръсти, бебето не спуска цялата длан в гваш, а само върха на пръста.Върху хартията се нанасят точки или петна. На всеки пръст можете да вземете боя с различен цвят. Подобно изображение се получава при използване на памучни пъпки.
Рисуване с памучни пъпки
Рисуване с пръсти
С помощта на грис можете да създадете фантастични шарки върху лист хартия (за тази цел също можете да използвате сол и пясък). Тази техника е добра за създаване на пейзажи - грисът придава на композицията красива текстура. Фонът се поръсва с едрозърнест преди боята да е изсъхнала. След кратък период от време грисът просто се отърсва и на негово място остават ярки петна. Друг вариант - обектът се рисува и боядисва с лепило-молив (задължително на фона на tsyet), след което се поръсва с грис.
рисунка примамка
Nitkografiya е техника за рисуване с обикновен конец.Детето сгъва лист хартия наполовина, потапя конеца в боята. От едната страна на основата е изложено изображение от конеца, докато единият му край остава свободен. Рисунката се затваря отгоре с втората половина на хартията и се притиска. След това конецът се издърпва за върха. Получава се изображение, което е завършено с четка до желаното изображение.
Threadography
Децата от средната група обичат да рисуват с гума от пяна.Това е удобен инструмент за създаване на фон за картина, освен това гумата от пяна има големи възможности за въплъщение на фантазиите на детето. Например, това е идеалният начин да изобразите снежни преспи в зимен пейзаж.
Рисуване с гума от пяна с помощта на шаблон
Необичайно изображение се получава чрез прилагане на техниката на блотографията.Детето загребва гваш боя с лъжица и след това я излива върху основата. Получават се петна с различна форма. Основата се покрива с друг лист - върху него се появява изображение, което се допълва до желаното изображение. Можете също така да духате върху петното със сламка, за да стане по-голямо.
Рисуване в техниката на блотографията
Необичаен инструмент за рисуване е четката за зъби.Дебелите, твърди влакна ви позволяват да нанасяте детайли на шарката с различна плътност. Благодарение на това има ефект на обем, можете да комбинирате различни нюанси. Например, по този начин можете много реалистично да изобразите коледно дърво.
Рисуването на четка за зъби дава обем на клоните
Рисуване с четка за зъби
По подобен начин можете да рисувате с пластмасова вилицакато потопите върха му в боята. Така че можете да изобразите бодлив таралеж или слънцето.
рисуване с вилица
Чертежът перфектно предава бодлите на животното
За рисуване в средната група учителят може да предложи на децата свещи или восъчни пастели.Използвайки тези материали, детето създава изображение на хартия и след това го рисува с акварели. Рисуването със свещ или пастели остава бяло, тъй като маслената основа не взаимодейства с акварела.
Рисуване със свещ, сапунени мехурчета, памучни пръчици, восъчни пастели
Нетрадиционно рисуване на отделни предмети и предмети (примери за работа с коментари)
Някои теми са особено благоприятни за нетрадиционни начини на рисуване. Например, дърво може да бъде изобразено по оригинален начин с помощта на отпечатък с листа, допълвайки липсващите части (композиция „Есенни дървета“). Друг интересен начин е да отпечатате със зелев лист („Зимно дърво“). С помощта на дланта можете да изобразите заснежена корона („Покрито със сняг дърво“). Листата и плодовете на дървото често се изобразяват с пръсти или памучни тампони ("Ябълково дърво").
Отпечатъци от листа и рисуване Рисуване с длани и пръсти Отпечатък от зелеви листа Рисуване с памучни пъпки
Такъв обект, обичан от децата като балони, може да бъде изобразен с гума от пяна или с помощта на самите гумени топки (те се надуват и потапят върха в боята - получава се много реалистично изображение).
рисунка с балон
рисунка с балон
Падащите есенни листа могат да бъдат изобразени по подобен начин с помощта на истински листа. За да направите това, по-добре е да вземете малки екземпляри („Многоцветни листа“). Друг начин е рисуване с памучни пръчици, пръсти, боцкане. Листчетата могат да бъдат отпечатани и с картофи, след като нарисувате подходящия силует върху зеленчука.
Печат на листа
Мушкане рисунка
Структурата на клона на офика благоприятства рисуването му с памучни тампони, пръсти или мушкане (снимка).
Мушкане рисунка
Птиците в средната група също често се изобразяват по нетрадиционни начини. Например, с помощта на дланите можете да нарисувате грациозен летящ или плуващ лебед.
Ръчна рисунка
Ръчна рисунка
С помощта на нетрадиционни методи за рисуване е добре да изобразявате зеленчуци и плодове.
Рисуване с пипета
Печат с половин ябълка и рисуване с памучни пъпки
Бележки към урока
| Име на автора | Абстрактно заглавие |
| Дружина Е. | "зима" (рисуване по нетрадиционен начин - отпечатък със зелев лист, изображение с памучни пръчици) Образователни задачи: научете се да рисувате пейзаж с помощта на нетрадиционни техники (печат на зелеви листа, изображение с памучни тампони). |
| Колесникова И. | (в средната група по нетрадиционен метод на мушкане) Напредък на урока: |
| Карпова I.N. | "риба" (рисуване с длан и пръсти) В началото на урока учителят организира играта „Аквариум“ (децата изпълняват действия според текста):
Рибна гатанка. Разглеждане на снимки на риби. Разговор за това къде живеят, какво ядат, какво им помага да плуват. |
| Зоткина О.К. | "Алени платна" (рисуване с пясък и бои) Детската градина се намира в курортния град Евпатория, така че рисуването с пясък е много важно в този случай.
Разглеждане на пробата и обяснение на техниките за изобразяване. Пясъкът трябва да бъде пресят от черупки и други примеси. С обикновен молив се изчертават контурите на кораба, слънцето и морето, върху които след това се нанася обилно лепило. Пясъкът се събира на щипка и се поръсва по контурите на изображението. Излишното се изсипва в чиния. Освен това платната са покрити с червена боя, за да не докосват пясъка. Нарисувани са също слънцето, небето и морето. |
Разширено планиране за нетрадиционно рисуване (средна група)
В средната група нетрадиционното рисуване може понякога да се включва в часовете по изобразително изкуство и може да се извършва като част от проект. Най-често такива техники се изучават с деца като част от кръговата работа.
Като пример, нека дадем фрагмент от дългосрочното планиране на часовете на кръга за средна група „Дъга“ (учител Чернишева О.В., MBDOU d / s „Yolochka, Abakan).
| месец | Тема | Задачи |
| Септември | Есенни листа Акварелни бои + восъчни пастели | Допринасят за най-изразителното отразяване на впечатленията от есента. Подобряване на уменията за рисуване с восъчни пастели и акварел |
| плюшено мече Набийте с твърда полусуха четка | Да се консолидира способността да се използват техниките на "боцкане с твърда полусуха четка" | |
| ябълка Монотипия | Да запознае децата с техниката на монотипията. Запознайте децата със симетрията (например ябълка). Развивайте пространствено мислене. | |
| по дизайн | ||
| октомври | Боровичок Рисуване с пръсти | За консолидиране на способността за рисуване с пръсти, техниката на залепване. Развийте чувство за композиция, цветово възприятие. |
| сладко Блотография | Запознайте се с техниката на блотографията. Развийте чувство за композиция. | |
| Чинийка Пластилинография | Подобрете уменията и способностите за рисуване с пластилин. | |
| Фотьойл Спрей | Запознайте се с техниката на пръскане. Развийте чувство за композиция. | |
| ноември | Прахосмукачка Grattage | Запознайте се с техниката на присаждане. Научете се да очертавате шаблони с прости форми. |
| Тротинетка Рисуване с памучни тампони | Укрепване на способността за рисуване с памучни тампони. Развийте чувство за композиция | |
| по дизайн различни | Укрепете способността да избирате своя собствена техника и тема | |
| параход Пластилинови пластики | Укрепване на способността за рисуване с пластилин. Развийте чувство за композиция. |
Трябва да се отбележи, че редовно (около веднъж месечно) в кръга рисуването се извършва по план, в който децата самостоятелно избират техниката и темите. Това развива творческото въображение и независимостта на децата в предучилищна възраст.
Всички класове са изградени на подобен принцип: те започват с момент на игра, включват гимнастика за пръсти, масаж, самостоятелни дейности на децата, като правило, се провеждат под музикален съпровод. В края на урока задължително се подрежда мини-изложба на детски творби.
Децата винаги се стремят към нови преживявания, имат интерес към творчески дейности. Задачата на учителя е да събуди във всяко дете вярата в неговата индивидуалност, способността да създава красота. В това отношение нетрадиционните техники за изобразяване предоставят големи възможности: рисувайки без четка и молив, бебето се чувства по-спокойно, усеща цветовете по-добре и започва да фантазира.
Обобщение на GCD по темата:
"Рожден ден на Бъни"
(нетрадиционна техника на рисуване)
Обобщение на GCD за средна група
Автор: Седих Нина Павловна, учител на корекционната група на MBDOU "Детска градина № 7" от комбиниран тип, Пермска територия, град Александровск.
Възпитатели на предучилищни институции и учители по допълнително образование могат да използват този компендиум за провеждане на класове с деца от средната група на детската градина
Цел:
подобряване на творческите способности на децата чрез артистична и изобразителна дейност чрез композиране на композиция от три предмета с помощта на нетрадиционна техника на рисуване
Задачи:
Да се даде начална представа за натюрморта като жанр на изобразителното изкуство.
Да се запознаят с основите на композицията при рисуване на натюрморт.
Укрепване на способността за използване на нетрадиционни техники за рисуване.
Развийте визия за естетическа красота в натюрморта.
Да насърчава развитието на творческо въображение, художествени и естетически умения, фини двигателни умения, внимание.
Събудете естетически чувства, култивирайте интерес към художественото творчество.
Да възпитаваме добронамереност, култура на общуване между децата и връстниците и възрастните.
Материали и оборудване:гваш, лист хартия с рисувана салфетка на фона, готови форми за чайник и чаши с лъжици, печати, украса от Теремка, герои от руската народна приказка "Теремок" на магнити, играчка зайче, предмети за композиране композиция (чинии, салфетки, манекени от плодове, сладки), радио, лаптоп за показване на презентацията „Рожден ден на заек“.
Предварителна подготовка:запознаване с различни видове изкуство (натюрморт, пейзаж, портрет), гледане на натюрморти на известни художници, гледане на анимационни филми „Пластилинова история“, „Натюрморт“, постановка на руската народна приказка „Теремок“.
Съдържанието на организационната дейност на децата
1. Организационен момент.
Музиката звучи "Въведение от руската народна приказка" Теремок ". На фона на пейзажа на теремката учителят се среща с децата.
болногледач: Здравейте, скъпи гости. Добре дошли в приказката. Чакаме ви, няма да чакаме. Днес едно зайче ни покани на гости. Той има рожден ден. Но няма да сме сами на партито. Вижте къщата, където живее нашето зайче. ( сочи към теремок).Нека си спомним една приказка, където различни животни живеят в една къща? (отговорите на децата).
Правилно. Това е руска народна приказка "Теремок"
(свири музика)
Педагог:Стои в полето на теремок, теремок
Той не е нисък, не е висок, не е висок
Кой, кой живее в теремочка,
Кой, кой живее в ниското?
Какви животни живеят в кулата (отговори на децата).
2. Историята на приказката "Рожденият ден на зайчето"
Педагог:Виждам, че помните историята. Но днес ще разкажа нова история за нашите приказни герои. Настанете се удобно и слушайте.
(показва презентацията "Рожден ден на зайче")
„Те живееха, имаше малки животни в малка къща. Те живяха, не скърбяха. Те живееха много приятелски и весело. Помагаха си във всичко.
В един от слънчевите дни зверчетата решили да поздравят зайчето за рождения му ден. (Слайд 1)
Всеки му носеше подарък.
Дотича мишка:
- Пи-пи-пи! Донесох ти ябълка, круша и череши. (Слайд 2)
Деца, как с една дума може да се нарече подарък мишка? (отговорите на децата)
Втората жаба препусна:
- Ква, ква, ква! Зайче, ще ти дам чаши, чинийки и лъжици. (Слайд 3)
Деца, как се наричат тези предмети с една дума? Правилни ястия.
Хитрата лисица подари на зайчето ваза с цветя. (Слайд 4)
И тогава изтича сив топ.
- Ти, ти, ти! Донесох ти чайник и салфетка като подарък. (Слайд 5)
И последната беше мечката.
- Зайче, донесох ти бонбони. Да пием чай и да се забавляваме. (Слайд 6)
Едно зайче стана тъжно и замислено. (Слайд 7)
- Толкова много подаръци! И как да ги подредите на масата, така че да е красиво?
Възпитател: Момчета, нека помогнем на зайчето да подреди подаръците на масата, така че всичките му гости да го харесат.
(Отваря салфетка, под нея има плодове, ястия, сладкиши, ваза с цветя)
Сега ще съставя композиция от всички тези елементи. Ще ми помогнеш ли? Откъде да започнем? (отговор) Точно така, поставете салфетка. Поставяме върху нея ваза с цветя, чайник, чаши с лъжици, поставяме сладкиши в чинийка и разстиламе плодовете. Трябва да запомним правилото, че големите обекти са на заден план, а малките на преден.
Вижте композицията ми. Мислите ли, че зайчето ще го хареса? (отговори) И ако нарисуваме картина с нашите обекти, тогава тя ще се нарече натюрморт.
Ако виждате на снимката
Чаша кафе на масата, (Слайд 8)
Или сок в голяма гарафа,
Или роза в кристал
Или бронзова ваза
Или круша, или торта, (Слайд 9)
Или всички елементи наведнъж, - (Слайд 10)
Знайте, че това е натюрморт.
(А. Кушнер)
Педагог:Искаш ли да помогнеш на зайчето? Да направим натюрморти и да ги подарим на зайчето за рождения й ден. Чуйте, звучи весела мелодия, може би ще играем. Влезте в кръг. Представете си, че вие и аз сме ястия, които са на поднос.
(Учителят рецитира стихотворение, а децата изпълняват съответните действия.)
3.Подвижна игра „Ястия”.
Ето един голям стъклен чайник. Надуйте корема, едната ръка
Много важен като шеф. на колана, другият беше огънат - "нос"
Ето порцеланови чаши, Седнете, сложете едната си ръка без колана.
Много крехко, горкото.
Ето порцеланови чинийки, въртят се, рисуват с ръце във въздуха
Просто почукайте - ще се счупят, кръг.
Ето сребърните лъжици. Протегнаха се, сключиха ръце над главите си.
Глава на тънко стъбло.
Ето една пластмасова тава, легнала, опъната.
Той ни донесе ястия.
Учителят обръща внимание на децата, че на всяка маса има хартиени фигури (Чайник и чаши с лъжици)
Педагог:Имаш рисунка на масата си. Изобразява маса, върху нея има салфетка и красив фон. Имам и тази рисунка. (поства рисунка на статив).
Трябва да вземем съдовете и да ги подредим върху лист, така че да получим натюрморт от три предмета. (Покажи)На заден план имаме чайник, а след това подредете чашите с лъжици. (Покажи)Опитайте се да композирате вашия натюрморт, като следвате всички правила.
(Децата подреждат готови форми, учителят им помага, доколкото е възможно).
Много добре! Всички направиха красиви натюрморти. Но нашите ястия никак не са празнични. Какво мислите, че трябва да направим, за да украсим нашите ястия? (отговори)
Педагог:Точно така, ще го украсим с цветя. Ще го направим с помощта на печати и ярък гваш. Потапяне на печата в боя (дисплей) и поставяме щампи върху чиниите ни, както правя аз.
Децата самостоятелно украсяват съдовете с отпечатъци от различни печати, учителят ги контролира, оказвайки помощ.
Педагог:Ястията се оказаха празнични. Бъни ще го хареса. Остава само да завършим нашия натюрморт. Залепете чайника с чаши върху рисунката, която вече сте измислили (Двустранна касета). Първият ще бъде чайникът, след това чашите с лъжици.
