Резюме на урока по подготвителното приложение. Какви умения ще възпита у детето този вид творчество? Динамична пауза "Гръм"

Занимава се с производство на хартия страхотно мястов мрежата от класове в предучилищна възраст образователна институция. СЪС яслена групаучениците се научават да работят с ножици, лепило, четка, научават се как да направят шаблон или картина от прости детайли. По-големи деца в класната стая подготвителна групатрябва да бъдат научени как да създават триизмерни приложения, да участват в овладяването на уменията и принципите на геометрията, по-специално при проектирането на диви и домашни животни.

Характеристики на урока по апликация в подготвителната група на детската градина

До 6-7-годишна възраст детето се справя добре с ножицата, лесно изрязва прости форми по контура. Той може да свързва пунктирана линия или точки с непрекъсната линия, да рисува прости елементи за използване в приложението. В съответствие с възможностите на учениците от тази възраст, програмните изисквания се усложняват. Учителят трябва да насочи въображението на децата да творят сюжетни приложения. Детето трябва да придружава процеса на залепване на подготвените части с устни коментари. Включва се игрови момент: ние не само се учим как да създаваме занаяти, но и съчиняваме история в същото време.

Видове

Учениците от подготвителната група трябва да могат следните техникиприложения:

• Създаване на модел. Детето може да кръгне предложените от учителя шаблони, да изреже и състави картина, подобна на това, което е видяло. На учениците се предлагат няколко примера по дадена тема и им се дава възможност да комбинират техники за създаване и композиционни елементи.
• Приложение за силует. Включва същите действия като в предишния параграф, но шаблонът е по-сложен, работата е по-трудоемка и старателна. За възраст 6-7г този видприложението е интересно, когато творчески процесима ролеви фактор.
• Създайте симетрична форма или ред симетрични фигури. Това са действия със сгъване на лист хартия и изрязване на половината от изображението. За по-възрастните деца в предучилищна възраст задачата в тази техника трябва да бъде възможно най-трудна: контурът за рязане трябва да има нюанси, трябва да се направят пробиви или разфасовки вътре в изображението.
• Прекъснете приложението. Използва се при работа в смесена медия. Например, под формата на счупено приложение се създава имитация на птичи пера или козина на животни с ценна кожа.
• Приложение за наслагване. Използва се и в смесена техника: за изображение рибени люспи, змийска кожа, оперение на птици.
• Модулно приложение. Това е работа с елементи с еднаква форма, но с различни размери и цветове. Детайлите могат да бъдат огънати и една от половинките може да бъде залепена към основата (тогава втората половина ще излезе извън равнината, ще получите триизмерно изображение). Частите-модули могат да се наслагват една върху друга по време на процеса на залепване.
• Колаж. Не просто се създава образ на предмет, в процеса на творчество детето се доближава до света на изкуството. Колажът включва работа с различни материали, форми и има внимателно обмислена композиция, цветова схема и често сюжетен компонент.

Фотогалерия: примери за приложения от различни видове по темата "Домашни и диви животни"

Създаване на директна апликация от модел с помощта на различни материалиМодулна апликация: за създаване на изображението са използвани елементи под формата на кръг Силуетна апликация, съчетаваща елементи от прост дизайн и сюжетен дизайн Апликацията се основава на симетрично изрязване на обекти на изображението. Задачата в подготвителната група включва изрязване сложни снимки, с малки детайли и прорези. Приложението-колаж включва използването на различни материали (копчета, дантела, естествен материал, мъниста, парчета плат) Многослойно приложение: частите се залепват една върху друга по такъв начин, че да се получи триизмерно изображение

Използвани материали

Няма ограничения за използваните материали за създаване на приложения. Фините двигателни умения на тази възраст са толкова развити, че учениците умело се справят дори насипни материалиот малки частици грис, стърготини, цветен пясък).

Стърготини бяха използвани за симулиране на кожата на куче.

Все повече да се използва необичайни материалитака че децата да не губят интерес към този вид творчество. Процесът става особено забавен, когато битовите материали играят ролята на апликационни детайли – толкова познати в ежедневието, но неочаквани като съставна част на предмет на изкуството. Това е, което най-често се счита за боклук: опаковки, бонбони, фолио, метал или пластмасови капации др. Както и хранителни материали: зърнени храни, тестени изделия различни форми, кафе на зърна, сушени берберис, карамфил, пръчици канела, дори пуканки, крекери, сушилни.

Фотогалерия: примери за използване на отпадъци и хранителни материали за създаване на занаяти

Приложение на зърнени и зърнени култури. Използвани са семена за имитация на игли на таралеж пастакато материал за апликация Използване на опаковки от бонбони като материал за създаване на имитация на рибени люспи Използване на пуканки за създаване на апликация Апликация от пластмасови капачки за бутилки

производство на хартия

Но какво да кажем за документите? Разбира се, в подготвителната група е възможно да се създават и приложения от хартия. Но учителят определено трябва да помни, че момчетата са усъвършенствали уменията си с ножици и лепило в продължение на няколко години, създавайки снимки и първите истории с този материал. Въпреки това, хартиен материал- това не е просто картон и набор от цветна хартия! Учениците на възраст 6–7 години с желание продължават да работят с добре познат материал.
При подготовката на урок по създаване хартиено приложениеУчителят трябва да следва няколко насоки:

1. Хартиените материали са разнообразни. За творчество, хартия за вестници и списания, хартия за тапети, опаковки и амбалажна хартия, обикновени и тематични салфетки, паус, милиметрова хартия, пергамент, пощенски картички, различни картички, използвани билети и др.
2. Използването на други техники за изработка на хартия при създаване на детайли за апликация. Нека поговорим за тях по-подробно.

Тъкане- един от древни видовекреативност. Учениците могат да тъкат проста косичка от хартиени ленти, да свързват лентите заедно различни цветове. Тъкат също от хартиени тръби, в този случай процесът изисква повече време (необходимо е предварително да подготвите тръбите). Тъкането трябва да се извършва в няколко отделни класа. След като сте усвоили техниката на прости ( сатенена тъкан), учениците ще могат да създават елементи за използване в приложението.

Фотогалерия: използване на детайли от ракита при създаване на апликация

В основата са направени слотове, през които се изтеглят ленти хартия Пример за използване на тъкане за създаване на изображение на животно Пример за използване на тъкане за създаване на изображение на животно Примери за използване на тъкане за създаване на изображение на животно

Оригами- изглед Японско изкуство, техниката на сгъване на фигури от хартия. Разбиране на основите на оригами в детстворазвива се добре фина моторикаи подготвя ръката си за писане. Детето се запознава с началото на геометрията, използва термините "точка", "линия", "ъгъл", "прав ъгъл" и т.н. Въпреки това, овладяването на работата в техниката на оригами изисква цялостно потапяне, това трябва да се вземе предвид сметка при изготвяне на календарно-тематично планиране за годината: За да създадете оригами фигурки, трябва да подчертаете няколко дейности.
След като учениците са разработили как да правят фигури на животни в часовете по оригами, можете да проведете урок за създаване на колективна работа върху приложението.

Фотогалерия: диаграми и модели на прости оригами животински фигури и примери за тяхното използване

Оригами схема Оригами схема Оригами схема Оригами схема Оригами схеми Оригами схема Апликация с оригами елементи Апликация с оригами елементи Апликация с оригами елементи Апликация с оригами елементи Апликация с оригами елементи Апликация с оригами елементи

квилинг- усукване със специален инструмент или прост моливхартиени ленти. Кръгли или овални елементи се създават от спирали, от които се създава изображение чрез залепване на части върху основата. хартиени лентиза квилинг можете да го изрежете сами или можете да си купите готови комплекти различни цветовеи ширина. При квилинг се препоръчва провеждането на 1-2 отделни класа, резултатът от които могат да бъдат малки пощенски картички-апликации. Сесия за създаване колективно приложениепредполага, че на всеки ученик ще бъде възложено да създаде договорен брой части от хартиени спирали, след което заедно момчетата ще залепят усуканите елементи върху основата.

Фотогалерия: налични детайли за квилинг за създаване на занаяти примери за работа с тях

Основният елемент на квилинг Инструкции
Квилинг елемент Инструкции Апликация с квилинг елементи Апликация с квилинг елементи Апликация с квилинг елементи

хартиено изкуство- техниката за създаване на елементи от хартиени салфеткичрез накисване и допълнително усукване. Разточете между дланите. Флагелите се получават от ленти от салфетки, могат да се навиват различни фигури(листа, кръгове, спирали и др.), от квадрати - топки. Тази техника включва залепване на елементи от салфетки върху повърхност за по-нататъшна декорация (ковчежета, дървени рамки, вази и др.). Прилагането с такива флагели и топки трябва да се извършва въз основа на дебел картон. Частите трябва да бъдат боядисани хартиена основаможе да се деформира.

Фотогалерия: създаване на елементи и картини от хартиени топки

Процесът на създаване на елементи Подготвен материал за създаване на изображение Приложение от флагели, усукани от ленти от салфетка Приложение от топки, навити от парчета салфетка Приложение от топки, навити от парчета салфетка

Приложение "Домашни и диви животни"

Учениците се запознаха с темата „Домашни и диви животни” в часовете по околен свят в по-малките и средни групи. Знаят класификацията на животните, доколко едно или друго зависи от условията заобикаляща средакак се адаптират към съществуването. Знаят местообитанията на дивите животни, някои особености на поведението, кои от животните са тревопасни, кои са хищници. Те могат да разкажат не по-малко за домашните любимци: както тези, които живеят във ферма, така и домашните любимци в градските апартаменти.
Повторението и консолидирането е най-успешно, когато календарно-тематичното планиране за годината е съставено по такъв начин, че връщането към темата за животните да се случи първо в урок за когнитивно-речево развитие. Учениците, заедно с учителя, систематизират придобитите преди това знания, развиват умения устна реч, инсталацията е положена Внимателно отношениекъм околната среда, включително животните, здравословен начин на животживот с максимум модерен святхармония с природата. И по-късно в планирането по същата тема се поставя творческо занимание: рисуване, моделиране, създаване на пано или апликация.

Ако е избрано индивидуална формаработа, тогава на учениците може да се предложи да направят няколко животни на една и съща основа или да изпълняват няколко занаята на урок, ако проста техникаприложения. За предпочитане е децата на тази възраст да използват групова форма. Учителят разделя децата на групи от по няколко души, а след това учениците самостоятелно разпределят действията, необходими за създаване на приложението.

Подготовка на учителя за урока

За да бъде урокът интересен и полезен, е необходимо предварително да се обмисли по какъв начин ще се проведе и какви цели и задачи се искат да бъдат постигнати. На първо място, е необходимо да изберете мотивиращ материал, за да привлечете момчетата към темата и да се потопите допълнително в творческия процес.
Настроики начална фазакласове:

• Разговор с ученици, отговори на въпроси, разкази от собствен опит. Развиване на езикови умения мисловни процеси, обучение на паметта.
• Приказка. Може би учителят ще предложи на учениците да си спомнят приказки за диви животни, опитайте се да преразкажете накратко една или две. За да развие умения за слушане, учителят разказва кратка приказка за животни. Пример за приказка за домашни любимци: "В селото":
  Имало едно време двама приятели Петя и Рома. Петя живееше в града, а Рома в провинцията. И Петя реши да отиде в Рома, за да посети селото.
  Когато Петя пристигна, Рома реши да му покаже фермата. Отишли ​​на една поляна и видели там крава.
  -Кой е това? – изненада се Петя.
  - Това е крава. Дава вкусно и здравословно мляко. И от мляко правят заквасена сметана, извара и дори вкусен сладолед. И кравата има много вкусно месо.
  Момчетата отишли ​​по-нататък и видели кон.
  Кой е това? - пита пак Петя.
  - Това е кон. Помага за носене на тежки товари и дава вкусно млякокойто се нарича кумис.
  След като повървяха малко, момчетата видяха агнета, които гризаха трева.
  „И това са овце“, обясни Рома, „те имат много топла вълнаот които се плетат ръкавици и чорапи.
  Момчетата дошли на двора и видели кокошките.
  „А какви са тези птици?“, пита Петя.
  - Те са пилета. Снасят яйца. А пилешката супа е най-вкусната и здравословна супа на света.
  Петя се огледа и видя куче.
  -Знам това. Това е кученце. Тя пази къщата.
  — Точно така — каза Рома.
  И момчетата се прибраха. Майката на Рома нахрани Петя с вкусна пилешка супа и топло мляко.
  Петя много хареса селото.
  (
• Четене на стихове за животни. Препоръчителна употреба музикален съпроводза изпълнение на задачата за развитие естетически вкуси чувство за красота (възпроизвеждане на аудио във фонов режим или използване на проектор за гледане на презентация с аудио).
• Употреби нагледен материал. Плакати "Във фермата", "В гората", "В зоологическата градина", книги за животни с илюстрации, гледане на слайдове или карти.

Фотогалерия: примери за визуални мотивационни материали

Обобщение на урока

Резюмето трябва да отразява етапите на урока, като посочва приблизителното време за всеки, използваните материали и инструменти, какви цели и задачи са поставени и дали са постигнати, необходим е анализ след свършената работа (какво беше успешно и какво не).

Резюме:

1. Цели и задачи
2. Инструменти и материали
3. Стъпка по стъпка ход на работа: организационен момент 3-4 минути, обсъждане на темата и процедурата за извършване на действия 5 минути, подготовка на елементи 14-15 минути, залепване на части върху основата 4-5 минути, демонстрация на работа , обобщавайки 3-4 минути
4. Отражение

Абстрактен пример: приложение от памучни тампони

1. Цел: изработка на приложение по зададена тема. Задачи: подобряване на фините двигателни умения, развитие на въображението и естетически вкус, възпитание на дисциплина и точност.
2. Инструменти: ножици, лепило с апликатор, четки и бои, флумастери. Материали: основа от картон или филц, памучни тампони.
3. Организационен момент: учителят поздравява децата, информира за целта на урока, назовава инструментите и материалите.
   Дискусия: Учениците са поканени да гледат презентация на тема „Домашни и диви животни“, последвана от отговори на въпроси. Целта на разговора е да се повтори класификацията на животните. Освен това той озвучава задачата за приложната дейност: „Изберете едно или няколко животни и самостоятелно създайте изображението му в апликационната техника от предложените материали.“
   Подготовка от ученици на елементи (боядисване на дискове в желан цвят, рязане на дискове на по-малки елементи, сгъване на дискове за създаване на триизмерно изображение).
   Залепване на части към основата.
   Демонстрация на произведения. Обобщавайки: учителят благодари на децата за интереса им към темата и свършената работа, отделно хвали най-успешните занаяти.
4. Рефлексия: какви трудности възникнаха по време на урока, какво трябва да се подобри в резюмето, дали целите и задачите са постигнати.

Схеми и ред на изпълнение на приложенията

"котка"

Окръжете шаблон за котка върху картонена основа;

Програмни задачи:

За консолидиране на способността за работа с хартия и лепило, за създаване на цялостна композиция от елементите.
Развийте любопитство, мислене, фонетичен слух, фини двигателни умения.

Укрепване на способността за изрязване на основната част от обекта правоъгълна формас характерни особености(заоблени ъгли) изрежете и залепете парчета различни форми.

Упражнение в изрязване на предмети с еднаква форма от хартия със сгъната хармоника.

Продължете да развивате способността да оценявате създадените изображения.
Повишаване на уважението към професията на шофьора.

Оборудване:

Картини, изобразяващи различни превозни средства, пътища, морски кейове, железопътна линия, летище или небе с облаци
Оборудване за нанасяне.

Предварителна работа:

Наблюдение на транспорта.
Разглеждане на предмета и сюжетни снимкина тема "Транспорт".
разговор, дидактическа играили урок за правилата трафик.

Напредък на урока:

Човекът е измислил много различни интересни професии. Всеки от вас, когато порасне малко, ще избере какво да работи и каква професия да избере. В нашето огромно и красиво село има много разнообразен транспорт, който се управлява от прекрасни съпричастни хора, които не оставят в беда.

Чуйте гатанката:

Гатанка за шофьора

Всички пътища са ми познати
Чувствам се като у дома си в пилотската кабина.
Светафар ми мига
Той знае, че аз съм ... (Шофьор)

V. (Да, това са шофьори, шофьор или както аз го наричам),

Деца: шофьор.

Q. Какви качества смятате, че трябва да притежава един добър шофьор или шофьор? Какво трябва да знае и умее?

Отговори на децата: трудолюбив, мил ...

Учителят коригира децата (отговорност, внимание, съвестност, дисциплина, усърдие, учтивост).

Но най-важното е, че водачът трябва много добре да познава правилата на пътя, защото от това зависи безопасността както на пътниците, така и на пешеходците по пътищата. Не само шофьорите, но и пешеходците трябва да познават правилата за движение и не само да знаят, но винаги да спазват изискванията на тези правила. Много е важно!

Учителят показва на децата всички разгледани преди това снимки. - Как можете да наречете с една дума всичко, което е изобразено на тези снимки?

(Отговори на децата: транспорт).

Б. Точно така, транспорт. Яжте различни видоветранспорт - едни летят в небето, други карат по пътищата, трети плуват в моретата и океаните. Има дори подземен транспорт - метрото. Какви видове транспорт познавате?

Отговори на децата: (Земя, под земята, въздух, вода).

Динамична пауза"Натоварен влак"

Децата стават в кръг. По сигнал хвърлят топките един към друг (зареждат колите). След командата „зареждането приключи“ децата извършват движения на ръцете (имитация на пътуване с влак) с движение в кръг едно след друго и издишване „пу-пу-пу“ (до 1 минута). След това влакът спира, произнася се на издишване "ш-ш-ш" възможно най-дълго. Поема се дълбоко въздух през носа В. набира сили и започва да разтоварва колите. Топките се подават на другата страна.

В. А аз, момчета, имам съкровена мечта да пътувам с влак из необятната и красива Родина. Но не искам да ходя сам на пътешествие, скучно е. И знам, че имам моите малки приятели - това сте вие. И ви каня. Съгласен ли си?

Деца: Да!

V. Момчета, но трябва да тръгваме, но нямаме влак. Искам аз и ти да отидем на такъв влак, какъвто видях, сега ще ти покажа. Но, уви, той е единственият. Но ще измисля нещо. Ето какво измислих.

С вас ще направим вълшебни влакчета!

Съгласен ли си?

Q. Елате в нашата работилница и вижте. Всеки от вас има на масата геометрични фигури. Може ли някой от вас да ми припомни как се казват? Ела Никита, виж ги и ги назови.

Отговори на децата. (правоъгълник, квадрат)

В Правилно. Всички тези фигури ще ни помогнат в създаването на нашите вълшебни влакчета.

В Момчета, преди да започнем, нека си припомним правилата за работа с ножици.

Отговори на децата: (подайте ножици, като ги държите за острието, не бъркайте в очите, внимавайте)

V. Е, да започваме. Като начало ще отрежем ъглите на правоъгълника и ще получим шофьорската кабина, след това ще изрежем ъглите на останалите 2 правоъгълника и ще получим вагони.Е, от квадратите (как мислите защо имаме ли нужда от него?) изрязахме колелата, просто отрязахме всички ъгли .. Rebat колите имат ли прозорци?

След това сгъваме квадрата наполовина, след това отново наполовина и го нарязваме на равни четири части по линията на сгъване, ще получим прозорци.

Б. Сега вие готови частипоставете върху лист хартия и едва след всичко ще започнем да лепим.

V. Момчета, какви добри хора сте! Вашите влакчета се оказаха много красиви и издръжливи. Настя, кажи ни какви фигури използва?

Кого ще вземете със себе си на пътуването си?

В. Никита, кажи ми от коя фигура взе колелото?

Q. Благодаря ви, момчета, нашата работилница е наистина най-вълшебната днес. И моите момчета имат златни ръце!

Тема на резюмето: „Туровете пристигнаха“
Приложение в предучилищна група

Мишена:
Да научим децата да въплъщават идеята си за птици в художествена форма.
Подобрете техниките на хартиената пластмаса в изображението на птици, опитвайки се да предадете характеристиките на оперението на птиците.
Обучение на децата да работят с диаграми, оперативни карти.
Развийте способността да усещате спецификата на материала, способността да създавате полуобемна композиция.
Развивайте се комуникационни умения, регулирайте действията си, изслушвайте друг, оказвайте помощ, проявявайте сдържаност.
Култивирайте грижовно отношение към природата, добри чувства към другите.

предварителна работа: разглеждане на илюстрации, разговори за пристигането на прелетни птици, рисуване на топ, дидактическа игра „Птици“, психо-гимнастика „птици“.

Активиране на речника:топ, прелетни птици, пухкав, черен, сив, хартия, слоеве, телбод, симетрия.

Обогатяване на речника: крила, торс, преро, оперение.

Материали и оборудване: вестник, цветна хартияЧерен цвят, телбод, картон за основа, мултимедиен проектор, музикални записи на "Гласовете на птиците", танцови мелодии.

Напредък на урока:
Децата се подготвят за урока, учителят прикрепя илюстрация на лекаря на дъската, той има тъжно изражение на лицето си.
ВХ.:
- Момчета, днес урокът е отменен, в детската градина се случи странна история. Видях тази птица на път за работа.
- Как се нарича? Мислите ли, че топът се чувства добре или зле? По какви признаци определихте, че има нужда от помощ? Как може да му се помогне?

Децата обясняват как могат да помогнат (нахранят, построят къща). Учителят, незабележимо за децата, „променя изражението на лицето на глухарче.“ (Променя илюстрациите.

В: Браво! Знаете много добре как да помогнете на топа, така че настроението му да се промени. Вижте, той се усмихва.
Въпрос: Какво ти се случи?
Топ: - Летях със семейството си и изостанах от тях. Седнах на оградата на детската градина и започнах да се натъжавам. Минаха хора, никой не ме забеляза до Т, взех ме със себе си и ме заведох в детската градина. Тя каза
„Нека те заведа на детска градина, децата ще ти помогнат.
Така се озовах в детската градина.

V .: Момчета, искам да ви кажа много интересни неща за топовете. искаш ли да слушаш
Топовете в северната част на страната са прелетни птици, в южната част са заседнали.
Те гнездят по дърветата в големи колонии. Често срещана зимуваща птица в големите населени места. Обитател на открити пейзажи. В населените места в близост до стари пътища често се срещат „гробници“ по дърветата - колониални селища, състоящи се от десетки гнезда, използвани от много години. Всеяден. През пролетта топът пристига много рано, все още има сняг по нивите. Периодът на пристигане в различни местообитания пада на периода от февруари до април. Гнездото е изградено от сухи клони, облицовани със суха трева, понякога с кичури вълна, тънки клони, а също така използва различни отломки. Гнездовата колония съществува много дълго време, дори десетилетия.
Размер на топа и външен видприлича на врана и затова мнозина ги бъркат. Но топът има ясно отличителен белег- пръстен от неоперена гола кожа около клюна при възрастни птици, освен това топът е "по-тънък".
Цветът на топа е чисто черен с метален блясък, телесно тегло 350-490гр.

Физическа минута на топ
Топът се люлееше в хамак ( навеждайки се настрани).
Гъски - във вълните на реката ( завои напред и назад).
Гълъби прелетяха ръкува)
И кацнал на клон клякам).
Клонът се люлее ( ръкува)
Работи добре.
Момчета, предлагам ви да направите за нашите пернати приятели.

Производствена последователност:
Ще направим птици от вестник и цветна хартия.
Вземете четири листа и сгънете всеки на четири.
Наредете ги един върху друг.
Свържете всички слоеве, като ги пробиете с телбод.
Пробийте отново за сила, като поставите кламерите на кръст.
Изрежете овал, за да изглежда като крило.
Правете разрези с дълбочина около 10 мм на равни интервали.
Повдигнете горния тънък слой.
Стиснете го с пръсти около центъра.
Повдигнете следващите пластове и също ги стиснете с пръсти.
Повдигнете всички слоеве един по един. Можете да повдигнете 2-3 слоя наведнъж.
Оказа се великолепно крило с красиво оперение.
За да направите тялото на птицата, вземете ленти черна хартия с размери 3,5-4 см на 8-12 см и ги сгънете наполовина. Отрежете излишното, за да направите капка. След това го разгънете и го залепете на клон. Главата ще бъде изрязана от правоъгълник. Главата ще кръгла форма. Изрежете клюна от вестника.
Обобщение на урока. Изложба на детски творби.

Заглавие: Обобщение на урока по прилагане в подготвителната група „Градовете пристигнаха“
Номинация: Детска градина, Обобщение на урока, GCD, приложение, Подготвителна група

Длъжност: възпитател
Място на работа: MBDOU "Детска градина № 32"
Местоположение: град Троицк, Челябинска област

Задачи:

Продължете да учите децата да създават неусложнена композиция; да подредите изображението на цвете върху лист по различни начини. За консолидиране на техниките за създаване на композиция и техниките за залепването й, способността за избор на цветове за цветово решениекомпозиции. Развийте естетическо възприятие, чувство за красота; развиват въображение, фантазия, креативност чрез музикални произведения. Култивирайте любов към измислица, музика.

Методически методи:

1. Разговор;
2. Разглеждане;
3. Дисплей;
4. Обяснение;
5. Напомняне;
6. Художествено слово.

Материали:

1. Тонирана хартия (½ формат пейзажен листна дете)
2. Хартиени салфетки различен цвят, цветна хартия - креп (за композиция)
3. Четки за лепило (1 бр. за всяко дете)
4. PVA лепило
5. Бели салфетки (по 1 за всяко дете).

Предварителна работа:

1. Разговори за литературни жанрове: стихове, разкази, приказки.
2. Четене на литературни произведения.
3. Запознаване с портрети и творби на А. Пушкин, С. Есенин, К. Чуковски, Х.К. Андерсен.
4. Разглеждане на илюстрации към произведенията им.
5. Запознаване и разглеждане на пощенски картички на полски, градински цветя.
6. Запомняне на стихове за цветя.

Напредък на урока:

Педагог:

Момчета, вижте този портрет. (показва портрет на Х. К. Андерсен) Познавате ли го?

деца:

Това е Х. К. Андерсен.

Педагог:

да Това е известната датска приказка на Х.К.Андерсен. Какви приказки от този автор знаете?

деца:

Детски отговори.

Педагог:

И как се казва приказката, изобразена на тези илюстрации (показва илюстрации към приказката на Х. К. Андерсен „Цветята на малката Ида“).

деца:

Това са илюстрации към приказката на Х. К. Андерсен "Цветята на малката Ида".

Педагог:

Прав си. Точно това е приказката. Кои мислите са главните герои в тази история?

деца:

Детски отговори.

Педагог:

вярно И какви други цветя биха могли да танцуват в балната зала на кралския дворец?

деца:

Детски отговори.

Педагог:

Затова ви предлагам да станете илюстратори за известно време и сами да измислите вълшебни цветя, които също биха могли да танцуват в балната зала на кралския дворец. Погледнете вашите маси, виждате лепило, хартиени салфетки в различни цветове, цветна хартия - креп (за композиция). Помислете какви цветя могат да бъдат получени от този материал. Но първо трябва да запомните по какви начини можете да създадете красиви цветя.

Първият метод е усукване на лента хартия в турникет;
2-ри метод - това е навиване на хартиена лента върху предмет (ръка);
Третият метод е валцуване на хартиени топки-бучки.

Ето колко трика запомнихме. Преди да се захванем за работа, нека си дадем почивка.

Динамична пауза "Гръм"

(Децата произнасят думите в хор и изпълняват съответните движения).

Пред нас е широка поляна,
(децата разперват ръце настрани)

А над нас гората е висока,
(вдигнете ръце нагоре)

Борови дървета вдясно
(спуснете ръцете надолу, поставете ги на колана, завъртете торса надясно)

смърч отляво
шумни глави.
(завъртете тялото наляво)

Гръм изгърмя
(пляскайте с ръце пред вас)

Бързо изтичаха в къщата.
(леко движение на място)

Педагог:

Почини си. Сега се захващайте за работа.

Самостоятелна творческа дейност на децата

Педагог:

Какви различни, интересни цветя се получиха. Какво можеш да кажеш за тях, Света? Какво мислиш, Марат? Коя от творбите ви хареса Любамила и защо?

Анализът на работата се извършва от деца. Диференциран резултат се обобщава от възпитателя, но го завършва положително.

Педагог:

Смятам също, че всички творби са оригинални, вълшебни по своему и много красиви. Мисля дори, че ако Х. К. Андерсен беше жив, той също щеше да забележи колко усърдно сте създали нови герои за неговата приказка. А сега нека да проектираме изложбата „Приказки на Х. К. Андерсен“ и да поставим всички ваши творби там.

За всичко на света:

През 1930 г. в САЩ излиза филмът „The Rogue Song“ за отвличането на момиче в планините на Кавказ. Актьорите Стан Лоръл, Лорънс Тибет и Оливър Харди изиграха местни мошеници в този филм. Изненадващо, тези актьори са много подобни на героите...

Раздел материали

Класове за по-младата група:

Класове за средна група.

Децата на 6-7 години са доста добри в изрязването на цветна хартия с ножица. Следователно приложението в подготвителната група вече е по-сложно, отколкото например в по-младата, средна. Децата могат да направят птици, снежен човек, плодове от цветна хартия или плат и внимателно да ги залепят Бял списъккартон.

Какви умения ще възпита у детето този вид творчество?

Приложението в подготвителната група е предназначено да развие естетическо възприятие, да продължи да запознава децата с предметите, които ги заобикалят. Те не само знаят как изглеждат птиците, зеленчуците, плодовете, но и могат да пресъздадат всичко това на хартия.

В същото време детето се развива цветоусещане, тъй като подбира най-точните нюанси. Приложението в подготвителната група помага за активиране на независимостта, творческата дейност.

Бухал

Детето със сигурност ще хареса идеята да направи птица, например бухал. Малки частимонтирани върху нейното обтекаемо тяло, така че специалната сложност тази работане трябва да се обажда.

След като масата е покрита с хартия (за да не я изцапате), поставете наблизо лепило, заоблени ножици, цветен картон и молив. С помощ последно детеще черпи обратна странакартон необходими подробности. Ако не може да се справи с тази задача от първия път, помогнете му.

Обърнете кафяв лист картон или хартия със същия цвят от задната страна, нарисувайте кръг, а отгоре леко вдлъбната линия. Тя ще стане Горна частглави на сови. Съвсем скоро от първия страхотен детайлполучавате приложение, птиците може да са от тази форма.

След това от бяла хартия се изрязват 2 кръга, които трябва да бъдат залепени към върха на главата на бухала. След това върху тях - два по-малки кръга - това са зениците, те ще бъдат черни. Под очите поставете човката на птица, изрязана под формата на триъгълник от оранжева хартия. От същия материал направете две овални форми, залепете ги хоризонтално в долната част на тялото. Това са лапи.

Докато рисувате и изрязвате детайлите с детето си, кажете му каква форма имат. Тогава синът и дъщерята ще научат добре вида и името на фигурите. Кажете, че крилата ще бъдат удължен овал. отрежи го Горна част, и заточете дъното. Залепете крилата от двете страни на тялото. Остава да направим малки уши за бухала и вече е готово смешно приложение. Птиците могат да бъдат различни - с кръгла глава, овално тяло и тънки крака. Кажете на вашето дете в предучилищна възраст за това.

Модерни технологии в помощ

Ако имате принтер, можете да го използвате, за да направите апликацията. За да направите това, желаният чертеж е на компютъра, детайлизиран, намален или увеличен до необходимите размери. След това детето ще изреже фрагментите с ножица.

Цветните цветя на снимката са направени точно по този начин. Готови шаблонитрябва да прикрепите към гърба на цветна хартия и контур. Ако частта се движи, кажете на детето, че трябва да се притисне към хартията с пръсти.

След това трябва да премахнете шаблона и да изрежете по контурите. IN този примерцветята са направени от червена хартия, а стъблата и листата от зелена хартия. Нека детето прояви въображение, като кълве детайлите само. Едно цвете в центъра може да е по-високо от останалите и по-разлистено. По този начин можете да проведете урок в подготвителна група, приложението "Цветя" е по-подходящо за летни теми. Ако задачата е изпълнена на есенна тема, използвай друга идея.

леля тиква

Кандидатстване в подготвителна група на есенна темаще помогне да се покажат млади таланти. Накарайте ги да направят забавна тиква с пълно тяло. Може да се направи не само от хартия, но и от плат.

За да направите това, първо се изрязва квадрат от оранжева хартия, след което ъглите му се заоблят. Можете да направите тиква във формата на кръг или да нарисувате вълнообразна линия на дъното, състояща се от три ръба.

Основата е залепена върху хартия. Две малки очи могат да бъдат разположени симетрично или на различни височини, тогава погледът вълшебна тикваще бъде още по-забавно. За устата се очертават два успоредни полукръга върху тъмна хартия, изрязват се. Оказва се усмихната уста. Можете да го нарисувате върху оранжева основа с кафяв молив.

Остава да изрежете и залепите последния детайл - конската опашка на върха на зелена хартия и апликацията е готова.

Подготвителна група. "Есен": какво друго може да се направи по тази тема?

Разбира се, това време на годината е известно с гъбите. Децата им също ще го харесат. По-добре е, ако те пресъздадат цялата картина върху платното, където заснемат поляна, кът от гората. Гъбичките се правят много лесно. Неговият крак бял цвяте овал, а шапката прилича на чадър или полукръг. Може да бъде жълто, червено, кафяво. На тази възраст децата могат да научат имената на хранителните продукти, които да им помогнат.

Ако краката на гъбите са бели, тогава можете да вземете синьо платно за картината, светло синьо. Над него ще се носят бели вълнисти облаци и ще грее жълто слънце.

Можете да добавите нотка оригиналност към картината. Изрежете и залепете основата за дървото - ствола и възлите. На разходка събирайте малки листа, изсушете ги или ги гладете, оставете детето да ги залепи на дърво. Можете да направите птица в гнездото, като залепите истинско перо. Ако дете в предучилищна възраст очертае дланта си, той ще я превърне в птица. Палецще стане глава и клюн, а останалите - пера. Остава да изрежете и залепите само дълги тънки крака и да поставите птицата на дърво или до него.

Приложение "Плодове"

В подготвителната група децата знаят имената на много плодове и как изглеждат. Продължавайки есенната тема, можете да поканите момчетата да изрежат от цветна хартия и да залепят върху основата тези, които обичат най-много.

От зелена хартия се изрязват няколко зърна грозде, след което се залепват към тъмен клон. Портокалът е още по-лесен за приготвяне. За да направите това, нарисувайте кръг на гърба на оранжевата хартия. За да стане равномерно, накарайте детето да кръгне подходящ кръгъл предмет или шаблон с тази форма. Когато залепи плода, остава да го прикрепите с лепило отстрани малък кръгчерен цвят. Така оранжевото ще стане по-реалистично.

За да изглежда и ябълката като истинска, можете да изрежете едната й половина от жълта, а другата от червена или зелена хартия. Тези плодове се поставят във ваза или кошница, за да може детето да види как могат да бъдат красиво аранжирани не само на хартия, но и на истинска маса.