У дома › молитви › Конспект на класа FCKM в средна група "зимни спортове". План-конспект на урока (средна група) по темата: обобщение на урока по FCKM в средната група „нашата любима детска градина

Конспект на класа FCKM в средна група "зимни спортове". План-конспект на урока (средна група) по темата: обобщение на урока по FCKM в средната група „нашата любима детска градина

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина № 7 от общ тип за развитие на град Горно-Алтайск"

РЕЗЮМЕ НА УРОКАНа

НПО "Знание" (FTsKM) в средната група.

Тема: "Невероятни мехурчета"

подготвен от учителя:

Самойлова Анна Виталиевна

2014 г

Резюме на урока по OO "Знание" (FTsKM) в средната група.

Тема: "Невероятни мехурчета".

Цел: Запознаване на децата с образуването на сапунени мехурчета.

Задачи:

Образователни:Продължете да развивате способността за самостоятелно провеждане на „изследване“, избор на необходимото оборудване, отразяване, обобщаване на резултатите от експериментите. Упражнение за разграничаване на миризми, връзката на миризмата с конкретен обект. Да активирате и систематизирате идеите, които децата имат за свойствата на сапуна и водата: сапунът се разтваря във вода, когато сапунената вода се разклати, се образуват мехурчета, когато сапунът се измие, водата става мътна и придобива сапунен аромат.

Разработване: Развийте бързината на мислене, творческото въображение, способността за логично разсъждение. Развиване на познавателен интерес към околната среда в процеса на експериментиране;

Образователни: Култивирайте чувство за взаимопомощ, взаимно уважение, способност за работа в екип.

Интегриране на образователни области:познание (формиране на цялостна картина на света, познание (формиране на елементарни математически представи, комуникация, социализация, четене на художествена литература, художествено творчество (рисуване)

Материали и оборудване: Bubble - балон, мистериозна кутия, схеми "Как да получите балончета", пластмасови лъжички, съдове за вода, чаши, салфетки, гваш, хартия, сапунчета, коктейлни тубички, хранителни оцветители, престилки, статив, музика.

Речник : аромат, мехурчета, бистра (мътна) вода, ароматен (ароматен, миризлив) сапун; сапун: пени се, плъзга се, блести на светлината, негоден за консумация, пени се.

Напредък на урока:

I Организационен момент:

Деца, погледнете ръцете си.

Какви са те за момчетата? (те са големи, силни)

Ами момичетата? (нежен и привързан).

Обичаме ръцете си, защото те могат всичко.

Какво точно мислите? (прегърнете приятел и вдигнете паднал другар и нахранете гладни птици и красиво подредете масата, а също така помогнете да научите нови неща)

Какво чудо - чудеса:

Една ръка и две ръце!

Ето я дясната ръка

Ето я лявата ръка.

И ще ти кажа, не се топи

Всеки има нужда от ръце, приятели.

Силните ръце няма да се втурнат в битка.

Мили ръце галят кучето.

Умните ръце знаят как да извайват.

Чувствителните ръце знаят как да създават приятели.

Хванете ръцете на този, който е до вас, почувствайте топлината на ръцете на вашите приятели, които ще бъдат ваши добри помощници.

болногледач : Деца, харесвате ли приказки? Искате ли да слушате приказка? Тогава слушай:

„Имало едно време един сапунен мехур и името му било Бабъл. Той беше много красив, но животът му беше много кратък и нямаше приятели. Добре ли е да живееш без приятели? И защо? (отговори на деца) И така, Бабъл скучаеше без приятели, затова днес се обърна към нас с молба да му помогнем да се сприятели с други сапунени мехурчета. Балонът ни изпрати кутия с писмо: „Тази кутия съдържа магически тухли, от които се появяват балончета. Затоплих ги, разтрих ги и дори ги нахраних, но мехурчетата не се появиха. Можеш ли да ми помогнеш? С уважение, Бабъл. »

Педагог: Момчета, можем ли да помогнем на Бабъл? (да)

II основна част

Чудя се какви са тези магически тухли. За да познаваш даден предмет, трябва да го опознаеш. За това имаме помощници. Какви според вас са тези помощници? (очи, нос, уши, уста, ръце).

Сега ще отворим кутията и ще видим артикула. Вероятно ще го познаете веднага, но преди да го назовем, нека поговорим за него с помощта на нашите асистенти.

Педагог: Първият ни помощник са очите.

Какво ви казват по темата? Какво е той? (правоъгълни, овални, розови, зелени, къдрави, големи).

Следващият помощник са ушите.

За какво говорят? (субектът не издава звук) .

Ще ни помогне ли уста с език? (не, този артикул не може да се вземе в устата, негоден е за консумация).

Вземете този предмет в ръка.

Какво ви казват по темата? Какво е той? (гладък, тежък, студен, твърд).

Какъв друг помощник може да ни помогне? (нос). Какво казва той по темата? (ароматни, благоуханни, миризливи).

На какъв аромат ви напомня?

Педагог: Тук сме разказали всичко по тази тема. И за какво е? (мий, мий, мий ръцете). Кажете ми какъв е този артикул? (сапун). (появява се балон - балон)

балон : Разбрах, сапун е! Но как да направите мехурчета от него - приятели? (детска версия).

болногледач : Да отидем до масата и да видим какво ни трябва за работа. Какво трябва да се помни при работа със сапун? (не докосвайте очите, устата).

Заемете местата си около масите.

Напредък на експеримента

Вижте какво има в контейнерите? (вода).

Докоснете пръстите си, каква вода? (топъл, прозрачен, мокър, без мирис).

Вземете сапун и го потопете във вода и разпенете добре.

Какъв беше сапунът? (хлъзгав).

Какво стана с водата? (стана мътен, пени се, има миризма).

Отстраняваме сапуна в сапунени чинии, избърсваме ръцете си със салфетки.

Балон: Изми сапуна, но няма мехурчета!

Педагог: Какво трябва да се направи след това, за да получите мехурчета? (Издухайте въздух през тръбите). Вземете сламките и покажете как ще духате. Подухайте дланта си. Сега спуснете тръбата във водата и духайте в нея. Не можете да пиете тази вода.

Какви мехурчета получихте? (големи, малки, прозрачни).

Когато има много сапунени мехури, какво се случва? (пяна). Вижте как мехурчетата се държат един друг, колко са приятелски настроени.

Приятелски ли сме? Нека покажем на мехурчетата колко сме приятелски настроени.

Физминутка: Играта "Как отидохме до магазина?",

Сапунените мехурчета също искат да се настанят в нашите чаши.

Вземете чашите си, издухайте балончета. (децата използват сламки, за да направят сапунени мехури) Как изглеждат?

Какво се случва, ако ги докоснете? (избухвам).

Ами ако духаш? (ще лети). Защо? (вътрешен въздух).

Момчета, нека оцветим нашите балончета в различни цветове, за да ги направим още по-ярки и цветни. Какво мислите, че трябва да се направи? (децата изразяват своите версии: добавете боя към сапунена пяна).

А сега ви предлагам да нарисувате подаръци за нашите гости, а ние ще рисуваме с цветни сапунени мехурчета.

(децата поставят лист хартия върху цветна сапунена пяна и оставят отпечатъци)

III Релаксация

балон : Ура! Колко мехурчета - приятели имам! Просто ще забравя как се правят.

Педагог: За да не забравите, ще ви кажем сега. Деца, пред вас има снимки. Подредете ги по ред, какво направихме първо, в какъв ред.

(децата подреждат карти на статив - диаграми как се правят сапунени мехурчета).

„Балончета за получаване,

Трябва да направиш чудо

Вземете обикновен сапун

И се намокри с вода.

Всички размийте, разбъркайте

И почакайте малко!

Хвърчаха мехурчета

Леки като молци

Можете да играете с тях

Хвани и лети."

Балон: Благодаря ви момчета! Ти ми помогна да намеря приятели. Определено ще разкажа на приятелите си за вас!

Длъжност:болногледач

институция:МАДОУ детска градина №119

Населено място:Екатеринбург, Свердловска област

Тема:Конспект на урока по FTsKM в средна група "Зимни спортове".

Обобщение на GCD в средната група по темата
"Зимни спортове"
Интегриране на образователни области: когнитивно развитие, социално и комуникативно развитие, развитие на речта, физическо развитие. Цел: запознаване със зимни спортове, разширяване на хоризонта, събуждане на желанието да се занимават с някакъв вид спорт, внушаване на любов към физическите упражнения, наслаждаване на постигнатите резултати.

Задачи:
Образователни: Изясняване на знанията на децата за зимните спортове. Да се насърчи развитието на способността да се прави разлика между най-простите връзки между спорт и неговите атрибути. Осигурете обогатяване и усъвършенстване на речника по темата, въвеждане на нова лексика (скиор - ски - ски бягане; фигурист - кънки - фигурно пързаляне; хокеист - стик - хокей и др.); Събудете интерес към физическата култура и спорта. Развитие: Допринасят за развитието на логическото мислене, вниманието, паметта; Образователни: Да се формира у децата потребност от физическа активност. Формиране на представи за значението и ползите от спорта за здравето.
Предварителна работа: разговори с деца за зимата, за зимните забавления и зимните спортове, за ползите от упражненията и физическото възпитание; четене на художествена литература.
Материали и оборудване: телевизор, презентация за зимни спортове, снимки на зимни спортове, снимки на спортисти и снимки с необходимата екипировка за спортиста.
Напредък на GCD:
Учителят: Добро утро, момчета. Момчета, погледнете екрана и отговорете на въпроса ми, за какво ще говорим днес?
слайд 1

(отговорите на децата са за спорт) - Да, нека днес да поговорим за спорт и спорт. - Какво е спорт? (отговори на децата Спортът е физически упражнения, редовни тренировки, спортни състезания). Как се наричат хората, които спортуват? (спортисти). - Какво трябва да направите, за да станете спортист? (трябва да правите упражнения всяка сутрин, да тренирате, да се темперирате). Защо мислите, че хората спортуват? Какво според вас дава спортът на човек? (отговори на децата). - Правилно казахте. Спортът прави човека силен, издръжлив, подобрява здравето. Ако редовно се занимавате със спорт и физическо възпитание, ще боледувате по-малко. - Днес ще говорим с вас за зимни спортове. - Погледнете екрана.
2 слайд:
- Всички зимни спортове могат да бъдат разделени на две групи: спортове на сняг и спортове на лед.
Сега ще говорим за спортове, които се провеждат на сняг.
Слайд 3: Биатлонът е зимен олимпийски спорт, който комбинира ски бягане със стрелба с пушка.

4 слайд: Ски бягане - каране на определено разстояние по специално подготвена писта.

5 слайд: Алпийски ски - спускане от планината на специални ски. спорт сред които. Най-бързият печели състезанието.

6 слайд: Ски скоковете са спорт, който включва ски скокове от специално оборудвани ски скокове.

Слайд 7: Сноубордът е зимен спорт, който се състои в спускане от заснежени склонове и планини на специално оборудване - сноуборд.

Сега ще говорим за спортове, които се провеждат на лед.
Слайд 9: Бързото пързаляне с кънки е спорт, при който е необходимо да се преодолее определено разстояние възможно най-бързо на леден стадион в затворен кръг.

10слайд: Фигурното пързаляне е зимен спорт, при който спортистите се пързалят на лед с допълнителни елементи под музиката.

13 слайд: Бобслей е зимен спорт, който представлява спускане със ски от планината по специално оборудвани ледени писти на контролиран бобслей.

14 слайд: Кърлингът е отборна спортна игра на ледена пързалка. Участниците от двата отбора последователно изстрелват специални тежки гранитни снаряди („камъни“) през леда към отбелязаната на леда цел.

15слайд: Хокейът е спортна игра, състояща се в конфронтация между два отбора, които, предавайки шайбата с клубове, се стремят да я хвърлят възможно най-много пъти във вратата на противника и да не я пуснат в собствената си. Отборът, който вкара най-много голове срещу противника, печели.

Нека го направим момчета. На ски: ски бягане, биатлон, ски скокове, алпийски ски, сноуборд. Кънки: скоростно пързаляне, фигурно пързаляне, хокей, кърлинг.
- Възпитател: Момчета, какви видове спорт бихте искали да правите? (отговори на децата) Хайде да се упражняваме.
Физминутка "Зимни забавления": (движения в текста)
Какво обичаме да правим през зимата?
Играйте снежни топки, карайте ски,
Каране на лед
Карайте надолу по планината с шейна.
- Момчета, вече се запознахме със зимните спортове. Помните ли всички спортове? (отговори на деца) - И сега ще проверим това. - Познайте гатанките: Има клубове и има врати, Да, и всичко е наред с шайбата! Този вид спорт се нарича ... (хокей). И спортистът стреля в целта, И той се втурва на ски. А спортът се нарича много просто: (биатлон). Колко са красиви на леда: И спортисти, и артисти, И танцуват просто страхотно! Кой е това? - ... (Скейтъри). Познаваме много спортове: както хокей, така и скиоринг. И те бутат камък върху леда - Ще бъде ... (Кърлинг). Вижте: скиорът се втурва и след това лети като птица, след като направи скок от върховете. И той му помогна ... (трамплин). Състезанието по заснежените склонове е много мъжествен спорт! И ще помогне на шампионите в този спорт ... (сноуборд). - Браво, имаш добра памет!
Педагог: А сега нека проведем състезание на експерти по зимни спортове.
Играта "The Fourth Extra" (електронна игра)

Настолни карти:
- фигурно пързаляне, ски бягане, колоездене, шейни.
- свободен стил, шорттрек, биатлон, ски скокове.
- Алпийски ски, хокей, кърлинг, бързо пързаляне с кънки.
- шейни, ски, кънки, лопата.
Възпитател: Браво! Знаете добре зимните спортове и се надявам да ги практикувате. Може би някой от вас ще стане олимпийски шампион. Знаете ли какво трябва да направите, за да станете спортист?
Ако ходите повече, спортувате, тогава ще бъдете здрави. И ако искате да станете спортист, тогава трябва постоянно да се занимавате с физическо възпитание: както в детската градина, така и у дома, в редовно и спортно училище, когато влезете там и тогава определено ще можете да станете спортисти или да бъдете като силен, пъргав, бърз и, разбира се, добре, здрав.

Септември

Урок номер 1. явления от заобикалящия живот.

Тема: Нашата детска градина е толкова добра - няма да намерите по-добра градина

Програмно съдържание: Изясняване на знанията на децата за детската градина (голяма красива сграда с много уютни групи, музикална и спортна зала, просторна кухня, медицински кабинет, детската градина прилича на голямо семейство, където всеки се грижи един за друг). Да се разширят знанията за хората от различни професии, работещи в детската градина.

Литература:

Страница 27.

Урок номер 2. SDA.

Тема: « Правилата за движение са достойни за уважение"

Програмни задачи:

затвърдете знанията на децата за светофара, за неговите сигнали;

систематизира знанията на децата за пътните знаци, тяхното значение;

затвърдят знанията за сухопътния и въздушния транспорт;

развиват наблюдение, визуална памет;

развийте способността за пълен отговор.

Литература: приложение към проект "Пътна азбука".

Урок номер 3. Феномените на околния живот

Тема: Кой ни отглежда хляба.

Програмно съдържание: Разширете разбирането си за професиите. Запознайте се с професията на фермера. Култивирайте уважениекъм работата на възрастните, внимателниотношение към хляба.

Литература: Комплексни класове по програмата, редактирана от Veraksa N.E., Vasilyeva M.A., Komarova T.S. Str. 80

Урок номер 4. Запознаване с природата.

Тема: Преминаване на екологичната пътека.

Програмно съдържание: Разширете представите на децата за есенните промени в природата. Покажете обектите на екологичната пътека през есента. Изградете уважение към околната среда. Да даде елементарни представи за връзката между човека и природата.

Литература:

Страница 34.

октомври

Урок номер 1. Запознаване с природата.

Тема: Мечката има гъби в гората, аз вземам горски плодове ...

Програмно съдържание: Затвърдете знанията на децата за сезонните промени в природата. Формиране на идеи за горските растения: гъби и горски плодове. Да се разширят представите на децата за ползите от естествените витамини за хората и животните.

Литература: Соломенникова О.А. Запознаване с природата в детската градина: Средна група - М .: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96 с.

Страница 31.

Урок номер 2. Запознаване с природата.

Тема: Какво ни донесе есента?

Програмно съдържание: Разширете представите на децата за зеленчуците и плодовете. Да се консолидират знанията за сезонните промени в природата. Обяснете ползите от естествените витамини.

Страница 28.

Урок номер 3. естествена среда

Тема: Есенни събирания (разговор за домашни любимци)

Програмно съдържание: Затвърдете знанията на децата за сезонните промени в природата. Разширете разбирането си за живота на домашните любимци през зимния сезон. Формиране на желание за грижа за домашни любимци.

Страница 39.

Урок номер 4. ОСНОВИ НА БЕЗОПАСНОСТ НА ЖИВОТА.

Тема: " В гората за гъби

Програмно съдържание: Да разшири представите на децата за горските гъби и горски плодове, да ги запознае с характеристиките на външния им вид и местата на растеж; научете децата да различават ядливи и неядливи гъби; развиват зрително и слухово внимание, памет, наблюдателност, координация на речта с движенията; развиват уважение към природата.

Литература: кандидатстване по проект "Горско богатство".

ноември

Урок номер 1. основите на безопасността на живота

Тема: "От какво е направено тялото"

Програмно съдържание: формират елементарна представа за структурата човешкото тяло; да насърчава способността да отговаря на въпроси на възпитателя с предложения; предизвикват съзнателно отношение към себе си и към другите деца; да се формира представа за здравословен начин на живот, способността и желанието да се спазват необходимите хигиенни правила.

Литература: приложение към проекта "Аз съм човек в света".

Урок номер 2. Феномените на околния живот

Тема: виртуална разходка"Коя е улицата"

Програмно съдържание: Формират елементарни представи за улицата; обърнете внимание на къщи, тротоар, пътно платно. Продължете да коригирате името на улицата, на която се намира детската градина; насърчете момчетата, които дават името на улицата, на която живеят, обяснете колко е важно да знаете адреса им.

Литература: Дибина О.В. Запознаване с предмета и социалната среда. Средна група.- М.: Мозайка-Синтез, 2015.-96s

Страница 31.

Урок номер 3. Запознаване със социалната реалност.

Тема: "Моята страна"

Програмно съдържание: дайте на децата представа за Русия като държава;

запознайте децата със символите на Русия: знаме, герб, химн; активирайте речника по темата.

Литература: заявление за проект "Аз съм гражданин на Русия"

Урок номер 4. Феноменът на околния живот.

Тема: Семейни традиции

Програмно съдържание: Разширете разбирането си за семейството. Формирайте представителствоза семейните традиции,относно семейните отношения(чичо, леля, племенница, братовчед, братовчедсестра).

Продължете да култивирате уважение към семейството и приятелите

Литература: Комплексни класове по програмата, редактирана от Veraksa N.E., Vasilyeva M.A., Komarova T.S. Str. 39

Урок номер 5. Екология

Тема: Зимата ще дойде скоро! (Разговор за живота на дивите животни в гората)

Програмно съдържание: Да даде на децата представа за живота на дивите животни през зимата. Развийте интерес към околната среда. Култивирайте грижовно отношение към животните.

Страница 41

декември

Урок номер 1. естествена среда

Тема: На гости при дядото на естествоизпитателя

(еко пътека през зимата)

Програмно съдържание: Разширете представите на децата за зимните явления в природата. Научете се да наблюдавате природни обекти през зимата. Да даде елементарни понятия за връзката между човека и природата.

Страница 51

Урок номер 2. Предметна среда

Тема: Магданоз - спортист

Програмно съдържание: Усъвършенстване на способността за групиране на предмети според предназначението им (задоволяване на нуждите от спорт); изясняват знанията на децата за спорта и спортното оборудване; култивирайте наблюдателност.

Литература: Дибина О.В. Запознаване с предмета и социалната среда. Средна група.- М.: Мозайка-Синтез, 2015.-96s

Страница 29

Урок номер 3. Феномените на околния живот

Тема: Нова година на вратата

Програмно съдържание: Запознайте се с навицитеНовогодишни празници в Русия и други страни.Говорете защо украсяваме коледната елха. Формирайте представителствоза празника, неговото значениеза хора.

Литература: Комплексни класове по програмата, редактирана от Veraksa N.E., Vasilyeva M.A., Komarova T.S. Str. 146

Урок номер 4. Екология

Тема: Защо Снежната девойка се стопи?

Програмно съдържание: Разширете разбирането за свойствата на водата, снега и леда. Да научите да установявате елементарни причинно-следствени връзки: снегът се топи в топлина и се превръща във вода; При студено време водата замръзва и се превръща в лед.

Литература: О.А. Соломенников "Въведение в природата в детската градина" П. 45.

януари

Урок номер 1. Феномени от социалната действителност

Тема: Световен ден на благодарността.

Програмно съдържание: формиране на умения за културно поведение на децата при общуване помежду си и други хора;насърчават децата да използват правилата за учтиво общуване; да развият у децата интерес към устното народно творчество чрез театрализация.

Литература: кандидатстване по проект "В света на полите науки"

Урок номер 2. Феномените на околния живот

Тема : Народни празници в Русия. Коледа

Програмно съдържание: Разширете идеята за народните руски празници, обяснете техния произход и цел. Култивирайте интерес къмтори на Русия, нацгордост.

Литература: Комплексни класове по програмата, редактирана от Veraksa N.E., Vasilyeva M.A., Komarova T.S. Str. 155

Урок номер 3. Предметна среда

Тема: « Такъв различен транспорт

Програмно съдържание: За формиране на знанията на децата по темата "Транспорт": изяснете името на основните части на машината. Продължете да консолидирате знанията на децата за различни видове транспорт (сухопътен, воден, въздушен, специален); разкриват значението на транспорта в живота на хората. Да развият способността да координират своите действия с действията на другите

Литература: кандидатстване по проект "Такъв различен транспорт"

Урок номер 4. Феномените на околния живот

Тема: Моите приятели.

Програмно съдържание: Да се формират понятията "приятел", "приятелство"; насърчават положителни взаимоотношения между децата, като ги насърчават да вършат добри дела. Научете се да си сътрудничите, да съчувствате, да проявявате грижа и внимание един към друг.

Литература: Дибина О.В. Запознаване с предмета и социалната среда. Средна група.- М.: Мозайка-Синтез, 2015.-96s

Страница 24.

февруари

Урок номер 1. основите на безопасността на живота

Тема: "Сам в къщи".

Програмно съдържание: разширяване на знанията за опасни за живота и здравето на детето теми; развиват двигателната активност; развиват способността да разбират и решават гатанки.

Литература: приложение към проекта "OBZH".

Урок номер 2. Предметна среда

Тема: В света на стъклото

Програмно съдържание: Помощ за идентифициране на свойствата на стъклото (здраво, прозрачно, цветно, гладко); култивирайте грижовно отношение към нещата; развийте любопитство.

Литература: Дибина О.В. Запознаване с предмета и социалната среда. Средна група.- М.: Мозайка-Синтез, 2015.-96s

Страница 36

Урок номер 3. Феномените на околния живот

Тема: Нашата армия

Програмно съдържание: Да даде идеи за войниците, които защитават нашата Родина; изясни понятието „защитници на Отечеството“. Въвеждане на някои военни професии (моряци, танкисти, пилоти, граничари).

Литература: Дибина О.В. Запознаване с предмета и социалната среда. Средна група.- М.: Мозайка-Синтез, 2015.-96s

Страница 37

Урок номер 4.

Тема: Засаждане на лук

Програмно съдържание: Разширете представите на децата за условията, необходими за растежа и развитието на растението (почва, влага, топлина и светлина) Дайте елементарни понятия за естествени витамини. Изградете работни умения и знания.

Страница 55

Март

Урок номер 1. Феномените на околния живот

Тема: „Женски професии“.

Програмно съдържание: консолидиране на знанията на децата за професиите (лекар, фризьор, продавач, учител, готвач), за инструменти;обогатяване и разширяване на речниковия запас по темата „професия“ със сложни думи;да се научат да съставят описателна история с помощта на диаграма.

Литература: кандидатстване по проект "Международен ден на жената"

Урок номер 2. Запознаване с околния свят.

Тема: На гости при стопанката на поляната

Програмно съдържание: Разширете представите на децата за разнообразието от насекоми. Да се консолидират знанията за структурата на насекомите. Изградете уважение към околната среда. Научете се да решавате гатанки за насекоми.

Страница 59

Урок номер 3. Запознаване с околния свят.

Тема: Екологична пътека през пролетта

Програмно съдържание: Разширете представите на децата за сезонните промени в природата.Урок номер 3. Покажете обектите на екологичната пътека през пролетта. Изградете уважение към околната среда. Да даде елементарни представи за връзката между човека и природата.

Страница 66

Урок номер 4. Екология

Тема: Птиците са наши приятели

Програмно съдържание: Култивирайте грижовно отношение към птиците.

Обогатяване на речниковия запас и разширяване на кръгозора на децата.

Разширете знанията на децата за птиците от родната им земя.

Литература: кандидатстване към проекта "Световен ден на птиците".

април

Урок номер 1. предметна среда.

Тема: "Книгата е твоят най-добър приятел!"

Програмно съдържание: чза укрепване на знанията на децата за детските писатели, техните произведения (С. Маршак, А. Барто, К. Чуковски);чзасилване на способността на децата да правят разлика между жанровете на детската литература (приказка, история, стихотворение);развиват отзивчивост, любопитство, когнитивна мотивация;култивирайте внимателно и точно отношение към книгите.

Литература: кандидатстване по проект "Книгата е най-добрият приятел"

Урок номер 2. Феномен около живота

Тема: "Космическо пътешествие"

Програмно съдържание: дда научи децата на елементарни идеи за космоса; приchit да се обединяват в играта, да действат в съответствие с правилата и общите игрови планове; развиват внимание, наблюдателност, логическо мислене; насърчават когнитивната активност.

Литература: приложение към проект "Ние сме бъдещите космонавти".

Урок номер 3. Предметна среда

Тема: камбанна песен

Програмно съдържание: Затвърдете знанията за стъклото,метал, дърво, техните свойства.Запознайте се с историятакамбани и звънцив Русия и други страни.

Литература: Цялостни занятия по програмата, редактирана от Н. Е. Веракса, Стр. 305

Урок номер 4. основите на безопасността на живота

Тема: — Ако искаш да си здрав.

Програмно съдържание: да възпитава у децата съзнателно отношение към необходимостта да се втвърдяват, да спортуват, да ядат зеленчуци и плодове, за да бъдат здрави.

Литература: дългосрочен план за обж (април).

Може

Урок номер 1. Предметна среда

Тема: Държавни символи на Ростези

Програмно съдържание: Представете химна на Русия.

Затвърдете знанията:за Москва - столицата на нашия Roдини; за герба и знамето.

Литература: Комплексни класове по програмата, редактирана от Veraksa N.E., Vasilyeva M.A., Komarova T.S. Str. 326

Урок номер 2. Феномените на околния живот

Тема: Този ден на победата

Програмно съдържание: Затвърдете знанията закакто през годините на войната смелосгушили и защитили страната ни от враговете на прадеди, дядовци, катохората пазят спомена за тях.Култивирайте уважениена ветерани от великото отечествовоенна война.

Литература: Комплексни класове по програмата, редактирана от Veraksa N.E., Vasilyeva M.A., Komarova T.S. Str. 316.

От 15.05 Мониторинг.

Наталия Каримова
Резюме на урока по FTsKM в средната група "Magic Voditsa"

Цел: Продължете да запознавате децата със свойствата на водата (прозрачност, без мирис, без вкус, воден разтворител).

Научете децата значението на водата в човешкия живот.

Развийте умения за провеждане на лабораторни експерименти, култивирайте постоянство и точност.

предварителна работа: провеждане на мини-разговор "Ако нямаше вода", разглеждане на земното кълбо, карти на света, отгатване на гатанки за водата.

Напредък на урока

болногледач: За да разберете какво ще се обсъжда днес, познайте гатанка:

Ако има петна по носа,

Кой тогава е първият ни приятел,

Ще премахне ли мръсотията от лицето и ръцете?

Това, без което мама не може

Без готвене, без пране?

без които ние, честно казано,

Човек да умре?

Да вали от небето

така че да растат ушите на хляба,

за да плават кораби

да готвя кисели,

за да няма проблеми -

не можем да живеем без... (вода)

Така че нека поговорим за водата. Помним това, което знаем. Ще учим нови неща, ще спорим, ще играем.

Играта "Мама облак"

болногледач: Да си представим, че аз съм майката на Облака, а вие сте моите деца - капчици. Прави каквото ти кажа.

Капчици, време е да тръгнете на път. Капчици полетяха към земята.

Скочи, скочи (децата скачат). Омръзна им да скачат сами. Те се събираха и течаха в малки весели потоци (децата съставят потоци, държейки се за ръце).

Брукс се срещна и стана голяма река (потоците са свързани в една верига). Капчици плуват, плуват, пътуват. Течеше реката, течеше реката и падна в големия океан (пренареждат се в голям кръг и се движат в кръг).

Те плуваха, капчиците плуваха в океана и тогава си спомниха, че мама Облак им е наредила да се върнат у дома. И тогава слънцето нагря. Капките станаха леки, опънати нагоре. Те се изпариха под лъчите на слънцето и се върнаха в Мама Облак (тичам и сядам на столовете)

болногледач: Кажете ми, водата винаги ли е една и съща в природата. Не. тя знае как да се трансформира и да бъде различна. отгатване на гатанки.

1. Бяла покривка

Тя покри цялата земя (сняг)

2. Няма да ме чакат

И колко ревниви ще се разпръснат. (дъжд)

3. расте с главата надолу

Не през лятото, а през зимата

Малко слънце ще изгори

Расте и умира (ледена висулка)

болногледач: виждате ли, водата може да бъде различна.

Почукай на вратата. Аз Капитошка дойдох при сестрите си - капчици.

Покажете ми къде живеят група?

болногледач: Къде в група имаме нужда от вода?

деца: В естествен кът (полей цветята)

в мивката (измивам)

В ъгъла за игра (мия играчки)

съблекалня (измиване на ръцете, краката)

Кана с вода (питие)

Децата обикалят тези места и лепят капчици.

болногледач: колко в нашия групата живее капчицикоито са ни от голяма полза.

болногледач: водата от голяма река тече през специални тръби и стига до нашия дом, до детска градина.

Тези тръби се наричат водопроводи.

За да можем вие и аз да пием чиста вода, да се мием - трябва да пестим вода! Не хаби вода. Когато миете ръцете си, не забравяйте да затворите крана.

болногледачВ: Какво изобщо е водата? какви свойства притежава. Всичко това ще разберем в нашата лаборатория.

1. Опит в течливостта. Налейте вода от голяма чаша в чаша.

Какво прави водата? - наливане

Защо се излива вода? - течно е

Водата има ли форма? - не, приема формата на съда, в който се излива.

2. Опит в определянето на цвят, прозрачност. Едната чаша съдържа мляко, а другата вода. Поставете камъчета в двете чаши.

Къде се вижда? - в чаша вода, но в мляко - не се вижда. Това означава, че водата е чиста.

3. Опит в определянето на миризмата. Помиришете вода и запарка от чесън.

На какво мирише водата? - няма миризма.

4. Опит в определянето на вкуса. Опитайте вода и запарка от чесън.

Водата няма вкус.

5. Опит в определянето на разтворими свойства. Сложете захар в чаша вода и разбъркайте, какво ще стане със захарта?

Захарта ще се разтвори във вода.

болногледач: и така, в резултат на нашия експеримент научихме, че водата е течност,

тя няма цвят

без миризма

без вкус

това е разтворител.

болногледач: Водата, която използваме всеки ден, трябва да се третира внимателно, да се пести, да не се оставя отворен кран без нужда. Тъй като в природата има много малко прясна вода, ние използваме само прясна вода.

Свързани публикации:

Резюме на GCD на FTsKM "Мебели за куклата на Катя и нейните приятели" в средната групаЗадачи: - формиране на представи на децата за мебелите (фотьойли, диван, легло, маса, столове, гардероб и др., техните функции и свойства; качество.

Заключителна образователна дейност по проект "Водица магьосница" в средна група (видео отчет)Заключителна образователна дейност в средна група за проект "Магьосница - Водица". Тази образователна дейност е насочена.

Конспект на пряко образователни дейности "Вълшебната водица"Цел: развиване на познавателния интерес на детето в процеса на експериментиране с вода. Задачи: Да се формират представи на децата за свойствата.

Синопсис на GCD в средната група "Магическа вода"Конспект на директни образователни дейности в средната група за екологично образование "Магическа вода" Цел: Систематизиране.

Резюме на образователни дейности за когнитивно развитие в средна група "Царица Водица"Цели на програмата: Образователни: консолидиране на знанията на децата за състоянието на водата; да запознае децата със свойствата на водата (вкус, цвят, мирис, прозрачност.

Конспект на открит интегриран урок в старша възрастова група "Царица - Водица"Конспект на открит интегриран урок в старша възрастова група "Царица - Водица" Тайшет, 2012 г. Цел:.

Популярни в категория: