Проект за безопасност на живота (старша група) на тема: Педагогически проект „Основи на безопасното поведение на деца в предучилищна възраст в природата“. Опасности в природата за детето: какво трябва да знаят родителите

ПРОЕКТ ЗА БЕЗОПАСНОСТ

"Децата и природата"

бюджетен образователна институцияград Омск

"Средно аритметично общообразователно училище№161 »

Уместност: природата оставя голям отпечатъкв душата на детето, защото със своята яркост, многообразие, динамика въздейства на всичките му чувства. Това прекрасен свят: свят на цветове, трансформации и изненади. Детето се интересува от абсолютно всичко: иска да опита, докосне, почувства, види, чуе. Как да различим опасно от безопасно, полезно и необходимо, лечебно и просто? Естественото любопитство на детето да познава света около него може да стане опасно за него, дете, което не знае основите на безопасното поведение, може да навреди не само на околната среда, но и на себе си (например, в името на интереса, изберете вдигнете змия, опитайте непознати плодове, хвърлете горяща клечка в гората). Последствията от такова небезопасно поведение трябва да бъдат обяснени на децата. В тази връзка избрах темата на проекта по безопасност „Децата и природата“.Целта на проекта: - запознаване на децата с правилата за поведение в природата, - формиране на умения за безопасно поведение. Задачи:

Да се ​​формират първоначалните умения за безопасно и екологично компетентно поведение на децата в природата (да се запознаят и научат децата на правилата за поведение в гората, да се формират внимателно отношениена живите);

Да даде представа за последствията от неправилното поведение в природата;

Развивайте се познавателен интерескъм естествения свят;

Да се ​​формират у децата елементарни екологични знания за гората;

Насърчаване на развитието креативност, детското въображение;

Култивирайте екологична култура

• Насърчавайте и подкрепяйте самонаблюдението

за заобикалящата природа;

• Развийте способността да общувате с възрастни, да отговаряте

въпроси, диалог.

Тип на проекта: учебно - изследователски

По брой участници: група

По продължителност: средносрочен

Участници в проекта: учители, деца средна групаи родителите.

Период на изпълнение на проекта: септември-октомври 2014г.

Етапи на изпълнение на проекта: I. Организационни 1. Осъзнаване на проблемната ситуация, избор на тема на проекта. 2. Избор методическа литературапо тази тема. 3. Избор измислицапо тази тема. 4. Избор дидактически материал, нагледни помагала(албуми за разглеждане, картини, настолни игри) 5. Съставяне на план-схема на проекта 6. Включване в план-схемата на проекта на класове, разговори, игрови ситуации, ролеви игрии други видове детски дейности. Етапи на изпълнение на проекта: II. Основен(практичен) Внедряване на проекта в образователната практика (изпълнение на планираните дейности). III. Финал 1. Изложба на семейни рисунки "АБВ на безопасността в природата" 2. Представяне на резултатите от проекта на педагогически съвет; 3. Обобщаване. Основните насоки на изпълнение на проекта на образователни области: Социално и комуникативно развитие 1. Дидактически игри: „Хората постъпват правилно или грешно“, „ Жива природа”,„ Вярно - не е вярно ”,„ Какво ще стане, ако ... ”; 2. игрова ситуация: „Кажи на Пинокио ​​как да се държи в гората“; 4. Събиране на клони и отпадъци на територията на груповата площадка. 5. Разглеждане на презентацията: „Правила за поведение в гората”; 6. Демонстриране на схеми: „Какво може и какво не може да се прави в природата“; 7. Показване на демонстрационни снимки от поредицата "Правила за безопасност на децата". Основните насоки на изпълнение на проекта в образователните области: когнитивно развитие 1. Разглеждане на албуми: „Книгата за оплаквания на природата“, „Правила за поведение в природата“, „Природа“ родна земя»; 2. Разглеждане на репродукции на картини: „Сутрин в борова гора“, „Горски далечини“ от И. И. Шишкин, „Бреза горичка“ от Левитан И. И., „Дъбове“ от Васнецов В. М. 3. Наблюдение: за дървета, птици, растителност на сайт, поведението на по-малките и по-големите деца в други области; 4. Създаване на албум: „Жалбната книга на природата”; 5. Целева екскурзияна територията на детската градина; Основните насоки на изпълнение на проекта в образователните области: Развитие на речта 1. Запомняне на стихотворения: „Ако откъсна цвете”, „Здравей, горо, гъста гора” от С. Погорелски; 2. Разговори: "Ние - млади приятелиприродата”, „Гората е богатството на нашата страна”, „Защо да знаем правилата за поведение сред природата”, „Защо хората ходят в гората”, „Всеки е необходим на Земята”, „Как да се държим в гората” . 3. Отгатване на гатанки за гората, за нейните обитатели. 4. Четене на разкази: „Белкинска мухоморка” Н. Сладков, „Вълчишко” Е. Чарушин; 5. Четене на пословици и поговорки за гората. Основните насоки на изпълнение на проекта в образователните области: Художествено-естетическо развитие 1. Картини за оцветяване „Кой живее в гората“, „Какво расте в гората“. 2. Слушане на запис: „Гласове на птици“, „Звуци на природата“. 3. Четене на стихотворения: „Цветята изчезват на земята” Е. Карасев, „Ако дойдете в гората на разходка” Н. Рижова, „Има една планета - градина” Й. Аким, „Глухарче” Е. Благинина, “В гората” И Белоусов, “Гост в гората” Н. Красилникова, “Гората не е само за нашето забавление”, “Дърво, цвете, трева и птица” А. Берестов, “Веднъж в гората ...” Г. Ладонников, “Разходка” Б. Заходер. Физическо развитие 1. Игри на открито: „Зайци в гората“, „При мечката в гората“, „Разходка по пътеката“, „Птици в гнездата“, „Жаби - скачащи“. 2. Гимнастика за пръсти: „Цвете“, „Пръстите излязоха на разходка“, „Как лисицата вървеше по пътеката“, „Феномени на природата“ Взаимодействие с родителите: 1. Папка - движеща се: „Правила за поведение в гората“ 2. Съвети за родители: „Ако детето се изгуби в гората“ 3. Памятка за родители „Как да се държим в природата“ 4. Изложба на семейни рисунки „Децата и природата“ Очаквани резултати: - децата знаят как да се държат правилно в природата; - проявяват уважение към природата; - имат представа за последствията от неграмотното отношение към природата; - развиващата се среда на групата ще бъде попълнена с необходимия материал. Литература: 1. Порхунова В. В. Планиране на екологични - учебен процесв предучилищна възраст образователни институции: Инструментариум. - Нижни Новгород: Издателство на Волго-Вятската държавна академия. услуги, 2004. - 108 с. 2. Посилкина Р. Ю., Николаева Л. И. Използване на метода на моделиране в системата екологично образованиепо-големи деца предучилищна възраст: Инструментариум. - Н. Новгород, 2002. - 89 с. 3. Коломина Н. В. Образование на основите екологична културав детска градина: Урочни сценарии. - Москва, 2004. 4. Ринков В. В., Юдина Т. В. Азбука екологично образованиеПредучилищна възраст: Методическо ръководство за ръководители и учители на детски градини. - Н. Новгород, 1994. 5. Авдеева Н. Н., Князева Н. Л., Стеркина Р. Б. Сигурност: уроквърху основите на безопасността на живота на деца от предучилищна възраст. - Санкт Петербург. : "Детство - ПРЕС", 2011. - 114 с. БЛАГОДАРЯ ЗА ВНИМАНИЕТО!!!

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция ЦДГ "Сказка"

Екологичен проект
„Безопасност в природата“

Яковлева Диана Сергеевна

Остров 2015
"Децата и природата"

Уместност:
Природата оставя голям отпечатък в душата на детето, защото със своята яркост, разнообразие, динамика тя въздейства върху всичките му чувства. Този прекрасен свят: свят на цветове, трансформации и изненади. Детето се интересува от абсолютно всичко: иска да опита, докосне, почувства, види, чуе. Как да различим опасно от безопасно, полезно и необходимо, лечебно и просто? Естественото любопитство на детето да познава света около него може да стане опасно за него, дете, което не знае основите на безопасното поведение, може да навреди не само на околната среда, но и на себе си (например, в името на интереса, изберете вдигнете змия, опитайте непознати плодове, хвърлете горяща клечка в гората). Последствията от такова небезопасно поведение трябва да бъдат обяснени на децата. След като анализирах знанията на децата от групата (разговори, наблюдение на деца по време на разходка), стигнах до извода, че децата практически не са запознати с правилата за поведение в природата.В тази връзка избрах темата на проекта по безопасност „Децата и природата”.
Цел на проекта:
Запознаване на децата с елементарни правилаповедение сред природата, формиране на умения за безопасно поведение.
Цели на проекта:
- Да се ​​формират първоначалните умения за безопасно и екологично компетентно поведение на децата в природата (да се запознаят и научат децата на правилата за поведение в гората, да се формира грижовно отношение към живите); -Дайте идеи за последствията от лошото поведение в природата; - Развиване на познавателен интерес към света на природата; - Да се ​​формират у децата елементарни екологични знания за гората; - Да насърчава развитието на творческите способности, въображението на децата; - Култивиране на екологична култура - Насърчаване и подпомагане на самостоятелни наблюдения на заобикалящата природа; - Развийте способността да общувате с възрастни, да отговаряте на въпроси, да водите диалог.
Тип проект:
когнитивно - изследователски
По брой участници:
група
По продължителност:
средносрочен план
Участници в проекта:
учители, деца младша групаи родителите.

Период на изпълнение на проекта:
октомври-ноември 2015г
Очаквани резултати:
- децата знаят как да се държат сред природата; - проявяват уважение към природата; - имат представа за последствията от неграмотното отношение към природата; - развиващата се среда на групата ще бъде попълнена с необходимия материал.
Значението на проекта за всички негови участници:
Деца: получават и затвърждават правилата за безопасност на практика. Учителите: продължаване на овладяването на метода за проектиране на методи за организиране на богати дейности за деца, което позволява да се разшири фигуративното пространство, да му се дадат нови форми и ефективно да се развие творческото и когнитивното мислене на предучилищните деца. Родители: разширяват възможностите за сътрудничество с децата си, подготвят материали за обучението на децата си.
Очаквано разпределение на ролите в екипа на проекта:
Възпитател: организира образователни ситуации, съвместни продуктивни дейности, консултиране на родители. Деца: участват в образователни и игрови дейности. Родители: подгответе материал за обучение на деца, консолидирайте знанията, придобити от децата на практика.
Етапи на изпълнение на проекта:
I. Организационни 1. Осъзнаване на проблемната ситуация, избор на тема на проекта. 2. Подбор на методическа литература по темата. 3. Избор на художествена литература по темата. 4. Подбор на дидактически материал, визуални помагала (албуми за преглед, картини, настолни игри) 5. Изготвяне на план на проекта
6. Включване в плана на проекта на занятия, разговори, игрови ситуации, ролеви игри и други видове детски дейности. II. Основно (практическо) Внедряване на проекта в образователната практика (изпълнение на планираните дейности). III. Финал 1. Изложба на семейни рисунки „Децата и природата” 2. Представяне на резултатите от проекта на педагогически съвет; 3. Обобщаване.
Основните насоки на изпълнението на проекта в областта на образованието

региони в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт.
Комуникативно и личностно развитие 1. Дидактически игри: „Хората го правят правилно или не”, „Дивата природа”, „Вярно – не е вярно”, „Какво ще стане, ако ...”; 2. Игрова ситуация: „Кажи на Пинокио ​​как да се държи в гората“; 3. Събиране на клони и отпадъци на територията на груповата площадка. 4. Разговор: „Правила за поведение в гората с диви животни“; 5. Демонстриране на схеми: „Какво може и какво не може да се прави в природата“; 6. Показване на демонстрационни снимки от поредицата "Правила за безопасност на децата". Когнитивно развитие 1. Разглеждане на албуми: „Книгата за жалби на природата“, „Правила за поведение в природата“, „Природата на родната земя“; 2. Разглеждане на репродукции на картини: „Сутрин в борова гора“, „Горски далечини“ от И. И. Шишкин, „Бреза горичка“ от Левитан И. И., „Дъбове“ от Васнецов В. М. 3. Наблюдение: за дървета, птици, растителност на сайт, поведението на децата в други области; 4. Целева обиколка на територията на детската градина; 3. Създаване на албум: „Жалбната книга на природата”; Развитие на речта
1. Запомняне на стихотворения: „Ако откъсна цвете”, „Здравей, горо, гъста гора” от С. Погорелски; 2. Разговори: „Ние сме млади приятели на природата“, „Гората е богатството на нашата родина“, „Защо трябва да знаете правилата на поведение в природата“, „Защо хората ходят в гората“, „Всички е необходим на Земята”, „Как да се държим в гората”. 3. Отгатване на гатанки за гората, за нейните обитатели. 4. Четене на разкази: „Белкинска мухоморка” Н. Сладков, „Вълчишко” Е. Чарушин; 5. Четене на пословици и поговорки за гората. Художествено-естетическо развитие 1. Картини за оцветяване „Кой живее в гората“, „Какво расте в гората“. 2. Слушане на запис: „Гласове на птици“, „Звуци на природата“. 3. Е. Карасев, „Ако дойдете в гората на разходка” Н. Рижова, „Има една планета - градина” Ю. Аким, „Глухарче” Е. Благинина, „В гората” И. Белоусов, „Гост в гората” Н Красилникова, „Гората не е само за нашето забавление”, „Дърво, цвете, трева и птица” А. Берестов, „Веднъж в гората ...” Г. Ладонников, „Разходка” Б Заходер. Физическо развитие 1. Игри на открито: „Зайци в гората“, „В гората на мечката“, „Разходка по пътеката“, „Птици в гнездата“, „Жаби - скачащи“. 2. Пръстова гимнастика: „Цвете“, „Пръстите излязоха на разходка“, Как лисицата вървеше по пътеката“, „Феномени на природата“.
Взаимодействие с родителите:
1. Папка - подвижна: "Правила за поведение в гората" 2. Консултация за родители: "Ако детето се изгуби в гората" 3. Напомняне за родители "Как да се държим сред природата" 4. Изложба на семейни рисунки "Деца" и природата“ Педагогическа диагностика
(Безопасност в природата) –

младша група

Аналитична справка. Диагностичното изследване на децата се проведе въз основа на програмата на Авдеева Н. Н. „Безопасност“ под формата на разговор, наблюдение, създаване на игра и проблемна ситуация. В началото на проекта децата показаха следните резултати:
ниско - 12%

средно -76%

високо - 12%
В края на проекта
ниско - 8%

средно -64%

високо -28%

Заключение
: След извършената работа по формирането на идеи на предучилищните за правилата за безопасно поведение в природата, децата от по-младата група показаха положителна динамикав знанието. Те не само можеха да назоват правилата на поведение в гората, в общуването с животни, отговориха правилно на въпроси, но и започнаха активно да прилагат в практически дейности, разказвайки на родителите си.
Препратки:
1. Порхунова В. В. Планиране на еколого-образователния процес в предучилищните образователни институции: Методическо ръководство. - Нижни Новгород: Издателство на Волго-Вятската държавна академия. услуги, 2004. - 108 с. 2. Посилкина Р. Ю., Николаева Л. И. Използване на метода на моделиране в системата на екологичното образование за деца от старша предучилищна възраст: Методическо ръководство. - Н. Новгород, 2002. - 89 с. 3. Коломина Н. В. Образование на основите на екологичната култура в детската градина: Сценарии на класове. – Москва, 2004. 4. Ринков В.В., Юдина Т.В. Азбука на екологичното образование на предучилищна възраст: Методическо ръководство за ръководители и учители на детски градини. - Н. Новгород, 1994. 5. Авдеева Н. Н., Князева Н. Л., Стеркина Р. Б. Сигурност: учебник по основи на безопасността на живота за деца от старша предучилищна възраст. - Санкт Петербург. : "Детство - ПРЕС", 2011. - 114 с.
Приложение 1
Събиране на клони и отпадъци на територията

групова зона.

Приложение 2

Разговор на тема: „Колко диво

животните се подготвят за зимата

безопасност в гората

Приложение 3
Показване на демонстрационни снимки от поредицата "Правила за безопасност на децата сред природата".
Приложение 4 Наблюдение: на дървета, птици, растителност в района, поведението на децата в други райони;
Приложение 5 Люспестата опашка пълзи, Смъртоносната отрова носи И ни съска сурово: „Ще хапя! Не докосвайте!" (змия) Червени шапки с полка точки Гъбите са лоши. Казват: „Върви си! Не ни слагайте в кошницата!" (мухоморка) Игнат много харесва вида на миришещата раирана, но тя бръмчи: „Не пипай! Жилото гори като огън!” (оса) Той живее в огромна купчина, По-добре не го докосвайте, Въпреки че изглежда малък, Той отмъщава за обиди. (мравка) Сърдито цвете има много горящи листа. Докоснат ли се, хапят веднага. (коприва) Яма, а на дъното на водата, Не гледай там. Ако се приближите, Бу! и падаш във водата. (добре) Ако е слънчево и горещо Не забравяй да си сложиш панама, Иначе слънцето - Пляскай! - И ще светне право в челото. ( слънчев удар) Много растяха в градината Зеленчуци и сладки плодове, Ваня, без да ги измие, ги изяде, И коремът му ... (разболя се) Той искри в небето, Гръм ни предупреждава: „Скрийте се в гръмотевична буря, приятели, Можете не се крий под дърветата!" (мълния) Не ходете през гората през лятото необути и съблечени, Повече неща върху вас, По-малко кръвопийци - ... (кърлежи) Ако искате да плувате, Плувайте и се плискайте в реката, Тогава няма да се задавите изведнъж Надуваемите ще помогнат ... (кръг) Плодовете узряват в горите На тревата и на храстите, Просто не ги разкъсвайте - Много ... (отровни) След като срещнете диво животно, Не го смятайте за играчка, В края на краищата, то няма да се страхува И вие ... (хапе) Чрез рана в кожата инфекция веднага се изкачва в тялото. За да не се катери, Аленка има всички драскотини в ... (зеленина) Отгатване на гатанки
Приложение 6
Притчи и поговорки за природата
- Зрънцето е червено, но има горчив вкус - Плитка река, но стръмни брегове - Дори дъбът изсъхва сам и живее в гората от векове. - Близо до гората да живееш - да не си гладен. - Това, което се роди в гората, ще бъде полезно и у дома. - Не се шегувай с огъня, не бъди приятел с водата, не вярвай на вятъра. - Каквото щракне в гората, такова ще се върне. - В гъстата гора маркирайте пътя покрай мъха на пъновете и по буците. - Полето е с големи очи, а гората с големи уши. - Търсят гъби - обикалят из гората. - Гора и цветя - земното царство, въздухът в гората е най-доброто лекарство. - Гората и водата са брат и сестра. - AT силен вятъртихо е в гората, но прочуто в полето. - През лятото всеки храст ще ви позволи да пренощувате. Колкото и да храниш вълка, той все гледа в гората. - За да се страхувате от вълци - не ходете в гората. Приложение 7
Памятка за деца и възрастни за безопасност в природни условия
Линейка в гората 1. Не забравяйте да кажете за случилото се: ако пчела ужили, падна и силно нарани ръката, крака. 2. Ако си порежете пръста, трябва да вдигнете ръката си нагоре и да потърсите помощ от възрастен. 3. Замаян на слънце – седнете на сянка и извикайте възрастните. 4. Ако ви е студено, стоплете се в движение. 5. Намокрете краката си - преоблечете се, не отивайте мокри чорапи, обувки. 6. Миенето на ръцете, дори и в гората, намалява риска от заразяване с различни болести. 7. Спазвайте мерките за безопасност при движение. Какви дарове на гората познавате, събирате ги в кошницата 1. Събирайте само познати гъби и горски плодове. 2. Никога не опитвайте непознати горски плодове. 3. Не забравяйте да покажете събраните гъби на възрастен, който ги разбира, за да отдели ядливите гъби от отровните. 4. Не можете да берете гъби и горски плодове край пътищата или в близост до промишлени предприятия. 5. Не можете да дъвчете първото попаднало стръкче трева, може да бъде отровно.
Приложение 8 Дидактически игри
ПАТИЦА"
Патица, патица, плаваща по реката. Плува, гмурка се (плавни движения на ръцете отдясно наляво) Редове с лапи. (имитация на движение на патешки крака във вода)
"КАТЕРИЦА"
Катерица седи в количка, Тя дава ядки: (стиснете пръстите си в юмрук) Сестра Личица, (разгънете палеца) Врабче, синигер, (свийте показалеца и средния пръст) Дебелокожа мечка, (свийте безименния пръст) Мустакат заек. (изпънете малкия пръст)
"КУЧЕНЦЕ"
Имаше ключалка на вратата, (стиснете ръката си в юмрук) Заключено беше кученце. (отпуснете показалеца) Размаха опашка, (преместете показалеца от едната на другата страна) Домакините чакаха.
"ПАЯК"
Паякът вървеше по клона (скръстете ръце, прокарайте пръстите на едната си ръка по предмишницата) И децата го последваха. (с пръстите на втората ръка също се движат по предмишницата) Дъждът внезапно се изля от небето (свободно спуснете четките, имитирайки дъжд) Паяците се отмиха на земята. (пляскайте с длани по коленете или масата) Слънцето започна да се затопля, (притиснете дланите си отстрани и разтворете пръсти) Паякът отново пълзи (започнете стъпките отново) И всички деца пълзят зад него разходете се по клон. (пръстите се движат по главата)
"ЧЕРВЕЙ"
Едно, две, три, четири, пет (дланите лежат на коленете или масата) Червеите излязоха на разходка. (свийте пръстите си и издърпайте дланта си нагоре към тях) Изведнъж една врана изтичва нагоре (те вървят по повърхността с показалеца и средния пръст) Тя кима с глава (сгъва дланта си с щипка и се разклаща нагоре-надолу) Грачи : "Ето обяда!" (разтворете пръстите си като ветрило, свалете големия) Виж - (разпери ръце) Но вече няма червеи! (стиснете пръстите си в юмруци и ги притиснете към гърдите)
"РИБА"
Рибите весело лудуват в чиста топла вода. Те ще се свият, ще се отпуснат,
Ще се заровят в пясъка. (Имитирайте движенията на рибата с ръцете си в съответствие с текста).
— Кого срещна в гората?
Едно две три четири пет. Децата излязоха на разходка в гората. („Стъпете“ на масата със средата и показалцитедвете ръце.) Там живее лисица. (Покажете с ръка опашката зад гърба). Там живее елен. (Пръстите са разтворени.) Там живее язовец. (Притиснете юмруците към брадичката.) Там живее мечка. (Ръцете надолу, имитирайте люлеенето на мечка.)

Опасности у дома

Нашата къща, пълна до краен предел с различни домакински уредии химия, често е бомба със закъснител. Предмети от бита, които са източници потенциална опасностза деца са разделени на три групи:

Предмети, които са строго забранени за употреба (кибрит, газови печки, печка, ел. контакти, включени ел. уреди);

Предмети, с които трябва да се научат как да боравят правилно (игла, ножица, нож);

Предмети, които възрастните трябва да пазят далеч от деца ( битова химия, лекарства, спиртни напитки, цигари, хранителни киселини, режещи и пробождащи инструменти).

Детето трябва да научи, че само възрастни могат да използват предметите от първа група. Проблемите с безопасността на децата във връзка с вещите от трета група и правилата за тяхното съхранение са в сферата на отговорността на родителите.

Родителите се нуждаят от:

Да се ​​формират представи на децата за предмети домакински уреди, инструменти, използвани у дома и в детската градина (ютия, чайник, лампа, прахосмукачка, месомелачка, ренде, резачка за зеленчуци, пералня, чук, пирони, ножици, нож, игли), за предназначението им и правилата за боравене с тях.

Обяснете, че редът в къщата и детската градина трябва да се спазва не само за красота, но и за безопасност.

Обяснете възможните травматични ситуации, които са опасни за здравето.

Говорете за използването на ютия, прахосмукачка, телевизор, лампа и други електрически уреди.

Предупредете да не си играете с кибрит, запалки, защото може да възникне пожар.

Предупредете, че не можете да се качите на перваза на прозореца и да гледате навън, по-добре е да излезете навън на разходка с разрешението на възрастни.

Не можете да отидете на балкона без възрастни.

Научете как да боравите с ножици, нож, пирони и чук, ренде, месомелачка, игла (шийте копче).

Уведомете, че в случай на порязвания и ожулвания, изгаряния и натъртвания е необходимо да поставите раната под струята студена водаи показване на възрастни;

За да научите, че не можете да се скриете в пожар, трябва да се обадите на пожарникарите, като се обадите на „01“, напуснете стаята или легнете на пода.

Можете да предотвратите инцидент, ако в стаята, където живеят деца:

1. Окабеляването е добро и недостъпно.

2. Мебели по възможност без остри ъглии ръбове, шкафове, рафтове за книги, високоговорители, саксиии вази.

3. Прозорците и вратите на балконите се затварят при отсъствие на възрастни.

4. Вентилите на газовата горелка са затворени.

5. Всички остри и малки предмети: пръстени, копчета, брошки, игли, обеци, кибрит, монети са на недостъпно за деца място - в затворени шкафове, под ключ.

6. Лекарства, перилни препаратисе намират на недостъпно място.

7. Тенджери с топли ястия и чайник не се поставят на ръба на масата.

Опасности в природата

Природата е най-удивителното от това, което ни заобикаля, в природата чакаме много интересни срещи, но подлежи на внимателно и внимателно боравене.

Често родителите не обръщат достатъчно внимание на обучението на децата как да се ориентират в терена и да разпознават отровни растения, които могат да причинят тежко отравяне и дори смърт. Престоят сред природата също е контакт с животни. знаейки Светът, дете, може не само да откъсне отровно растение, да влезе в контакт с животни, но и да ги обиди. Правилно поведениев природата включва не само способността да се предотврати злополука, но и способността и желанието да не се навреди, а да се запази и защити природата и нейните обитатели.

Правила за безопасно поведение сред природата

Когато се разхождате, можете да ходите и да бягате само по специални пътеки, покрити с фин пясък и камъчета.

Не потъпквайте младата трева, тя ще порасне и моравата ще се превърне в красив зелен "килим".

Изхвърляйте боклука на специално определено място (урна, контейнер).

Когато играете в пясъчника, опитайте се да поддържате пясъка чист, не хвърляйте камъни, клони, листа, тапи и други отпадъци в него.

Не настъпвайте мравки, буболечки, земни червеи, охлюви, не ги удряйте с лопата, шпатула.

Не се доближавайте до птиците, не ги безпокойте.

Ако видите красиво растение с ярки плодове, не бързайте да разкъсате - може да бъде отровно.

Не можете да се доближите до водата без възрастни; Плуването е разрешено само с възрастни.

През зимата реките и езерата са покрити с лед. Опасно е да излизате без възрастен.

Когато берете гъби с родителите си, не ги изкоренявайте, помолете възрастните да ви помогнат да отрежете гъбата с нож.

Ако около вас лети пчела, не размахвайте ръце.

Не можете да докосвате, галите, взимате и играете с непознати животни (бездомни).

Скъпи родители! Запомнете – родителство при деца съзнателно отношениеприлагането на правилата за безопасност е нашата най-важна задача.

Олга Кириленко
Безопасност на децата сред природата

Предучилищната възраст е важен период когато се формира личността. AT предучилищни годинипод ръководството на възрастни детето придобива първоначален опит в поведението, отношението към близки, връстници, неща, природа, усвоява нормите на поведение в обществото, в което живее. Много е трудно да се определи дали човек се държи правилно или неправилно при определени обстоятелства. Децата често подценяват или надценяват способностите си. Желанието да изглежда силно и смело пред другарите кара детето да нарушава правилата. безопасноповедение по пътищата, у дома, включително в природа.

Запазване на живота и здравето деца – важна задачасъвременна педагогика. При децапредучилищна възраст, е необходимо да се култивира навикът да се използват правилно домакинските предмети, да се научи как да се справят с животни, да карат велосипед, да се обясни как да се държи в двора, на улицата, в природа, вкъщи. Да преподавате адекватно, съзнателно да действате в дадена ситуация, да помогнете да овладеете елементарните умения за поведение в различни ситуации, тъй като тези знания формират култура на индивидуално поведение, внимание, отговорност за живота и за безопасността на другите.

Човешкият живот е сложен и многостранен, често радостите и проблемите вървят ръка за ръка. Помощ в трудна ситуацияможе някой, който има необходимите познания за съществуващи опасностикоито ще се научат да ги разпознават своевременно, заобикалят ги. Нищо чудно, руски поговорки казвам: "Внимавайте, Бог спасява", "Пазете се от неприятности, докато не са", "Предупреденото е предупредено".

На децата безопасностзапочва с нас възрастни: от нашия разум, положителен пример и способността ни да предвиждаме действията деца.

Природатаоставя голяма следа в душата на детето, защото със своята яркост, многообразие, динамика въздейства на всичките му чувства. Това невероятно свят: свят на цветове, трансформации и изненади. Детето се интересува от абсолютно всичко: иска да опита, докосне, почувства, види, чуе. Как да разграничим опасните и безопасно, полезно и необходимо, лековито и просто? Естественото любопитство на детето в познаването на света около него може да стане опасно за него, дете, без да знае основите безопасно поведение, може да навреди не само на околната среда природа, но и на себе си (например, за интерес, опитайте непознати плодове или запалете кибрит и го хвърлете, дразнете куче и много други примери). Децата трябва да обяснят последствията от такова поведение.

Специална отговорност за развитие на умения безопасно поведение сред природатасе възлага на учителите в предучилищните институции, тъй като е в такива ранна възрастполагат се основни знания за по-нататъшното поведение на детето в съзнателния живот. Създаването на такива условия в предучилищни институциипозволява на детето систематично да натрупва опит безопасно поведение.

Например: докато работех по проекта, докоснах тема: « Безопасност на децата в зимен период » . Зимните разходки винаги носят голяма радост на децата. Каране на шейни, ски, правене на снежни човеци и просто игра на снежни топки - това е толкова вълнуващо, забавно и полезно за деца. Въпреки това, някои проблеми са свързани със зимното забавление. Така, безопасност на децата през зиматаЗа какво трябва да помислят първо възрастните. И не става въпрос само за настинки. Неспазване на правилата за поведение на улицата през зимата за децаможе да доведе до сериозно нараняване.

Техника сигурност.

Да се сигурендете от всякакви неприятности по време на зимна разходка, има редица правила, които трябва да се спазват.

Първо, дрехи. Тя трябва да бъде топла, многопластова, свободна. Обувките трябва да са с неплъзгащи се подметки. Сложете ръкавици, шапка, закопчайте копчетата, преди да излезете навън. Тъй като студен въздухможе да проникне в дрехите.

Не можете да стоите навън, когато има снежна буря или много силна слана и вятър.

Не можете да гризате ледени висулки и да ядете сняг. Тъй като снегът е много мръсен, може да има опасни вещества, микроби. И да, лесно можете да настинете.

Не нанасяйте език върху метал (може да експериментирате с мокра кърпа).

Когато на тротоара има твърд лед, трябва да вървите на малки стъпки, като стъпвате на цялата подметка.

Не можете да карате шейна, докато стоите, и трябва да карате ски и кънки само на специално определени места.

Ако има много на хълма децаНе можете да се натискате и да се биете.

Необходимо е да обясните на детето, преди да се движите надолу по хълма, трябва да се огледате, за да сте сигурни, че няма други деца на път. Освен това е важно да се проучи мястото на спускане, защото шофирането в дърво или ограда е не само неприятно, но и болезнено.

Не можете да се изкачите на хълма по пътеката, която се използва за слизане.

Предупреди деца около, Какво безобидно занимание, като хвърлянето на снежни топки, може да крие опасност. Факт е, че под снега, който децата вземат с ръцете си, може да има стъклени фрагменти, тел, чипове и обикновен боклук.

Правете малки снежни топки, хвърляйте ги не много силно, а хвърлянето им в лицето по принцип е забранено!

Всеки водоем през зимата е опасно място. По-добре да го избягвате.

По този начин формирането на умения безопасното поведение сред природата е сложно, непрекъснат, систематичен и последователен процес, който трябва да започне в ранна възраст. Успехът на този процес до голяма степен зависи от бъдещето безопасно съществуване на децата в околен свят . Възпитани в детството знания и умения безопасноповедението става естествено в поведението на възрастен.

Свързани публикации:

Знанията и уменията, придобити в детската градина, служат като основа за превенция на детския пътнотранспортен травматизъм и осигуряват.

Пожарът винаги е огромна опасност за човек и не можете да спорите с това. Ние, възрастните, знаем това, но малките деца го знаят.

„Убеден съм, че никога досега в историята на света художествено образованиене беше толкова важно, колкото е сега, и колко важно ще бъде за.

Цел: да се разширят представите на децата за зимните явления в природата. Образователни задачи: - фиксирайте с децата признаците на зимата, сезонни.

GCD по природни науки за деца от подготвителна група "Воден цикъл в природата"Цел: запознаване на децата с водния цикъл в природата. Задачи: 1. да покаже значението на водата за целия живот на земята; 2. покажете кое.

НОД "Пожарна безопасност в природата"Цел: Да се ​​консолидират знанията на децата за правилата Пожарна безопасност. Задачи: Образователни Да формират у децата разбиране за пожарна безопасност.

Поредица от разговори за деца от предучилищна възраст на тема: „Безопасност в природата“

Приготвен от:

болногледач 1 квалификационна категория

Скуратова Екатерина Ивановна

Оренбург, 2016 г

Разговор #1.

Тема: "Как пясъкът може да стане опасен"

Цел : покажете на детето да играе с пясък и го предупредете, че не е безопасно да играете с него: трябва да внимавате и да се уверите, че пясъкът не попада в очите, устата, носа, дрехите, главата.

Материал: 2 кукли - Неумейки, д-р Айболит, играчки и наръчници за

пясъчни игри.

Поток на разговора:

Идват 2 кукли - Неумейки. Играят си с пясък и се отдават през цялото време: хвърлят пясък един към друг и влизат в очите (Трябва да се свържете с д-р Айболит и да ги лекувате); копаят дупка твърде бързо и се качват на главата и замърсяват косата - трябва да я измиете; те искаха да видят как тече сух пясък, те вдигнаха ръцете си твърде високо и получиха пясък в устата, носа си (а микробите могат да живеят в пясъка - можете да се разболеете или да се задушите), изцапаха дрехите на другия - всички дрехи са в пясък, мръсен.

И други ситуации.

Децата обсъждат ситуацията всеки път и правят изводи (те учат Neumeek) - как да се държат правилно, за да не се случат проблеми и запомнете

РЕГЛАМЕНТИ:

* Не хвърляйте пясък, не го разпръсквайте, играйте внимателно, не вдигайте ръцете си с пясък високо, трябва да копаете и строите от пясък спокойно, внимателно, не бутайте в пясъчника и близо до пясъчника, не разпръсквайте играчки и помощни средства за игра с пясък, използвайте ги внимателно.

* В никакъв случай не три мръсни (след игра с пясък) ръце, очи, лице, първо измийте ръцете си.

И ако въпреки това пясъкът попадне в очите, ушите, носа или устата, измийте ги по-бързо с вода и не забравяйте да кажете на възрастните (учителя) за това.

Разговор номер 2.

Тема: "Не си играйте с бездомни животни"

Це ех : обяснете на децата, че контактът с животни понякога може да бъде опасен; научете се да се грижите за вашата безопасност.

Материал : d / упражнение - „Как се случи това?“

Поток на разговора:

1.Познай!:

„Муцуната е с мустаци, козината е на райета, той често се мие, но не знае с вода“ (Котка).

"Галене - галене, дразнене - хапане"

(куче).

2. Разказ на учителя:

„Понякога, когато играем в градината, кучета или котки идват при нас. Разбира се, ние всички обичаме животните, грижим се за тях, знаем как да се отнасяме към домашните любимци, какво обичат. Но ние не знаем чии са тези животни. Най-вероятно са бездомни.

Възможно ли е да пипате, прибирате чужди или бездомни кучета и котки? Защо?

Да, прав си. Забранено е! Те могат да бъдат агресивни и бесни. Котките и кучетата на открито могат да бъдат болни от нещо заразно. Те могат и трябва да бъдат хранени, но галенето и играта с тях е опасно. Освен това е невъзможно да дразните и измъчвате животните.

Важно е да запомните, че животните са най-агресивни, когато се хранят и когато малките им са близо до тях.

„Коте измяука жално на нашия вход. Какво да правя?"

5. Четене на стихотворение

Мяуче на дървото

непозната котка,

налейте мляко

Аз съм малко беден.

Но да се докоснат

Няма да имам коте

Какво каза мама

Защото няма да забравя

"Бъди мил, сине,

храня животните,

И в ръцете на скитниците

Не вземайте животните

Доверете ми се от тях

Лесно е да се заразите.

Ще трябва да отида в болницата

Дълго лечение!"

6. Запомнете ПРАВИЛАТА!

* Не бягайте от кучето на улицата. Кучетата гонят бегълците.

* Не галете непознати животни и не ги взимайте! Те може да са болни, инфекциозни, да имат кърлежи или бълхи или да реагират погрешно на вашето галене и да хапят без предупреждение.

* Не гледайте директно в очите на кучето, то може да приеме този поглед като предизвикателство.

* Ако срещнете куче на тясна пътека или алея, отстъпете му, застанете странично до кучето.

* Не пипайте чужда котка или куче. Дори със добро отношениеот ваша страна, те могат да се уплашат от нещо и, за да се предпазят, да се одраскат или ухапят.

* Не се целувайте (те често ровят в земята и имат много микроби по лицата си)

и не дразнете животните (те могат да станат нетърпеливи и да хапят);

* Не ги приближавайте отзад.

* Не събуждайте спящо куче.

7. D / упражнение "Как стана това?"

Обсъждане на неправилното действие на детето и последствията от него (по поредицата

картини). (Дразниха кучето - тя ухапа. Детето беше откарано в болница.)

Разговор номер 3.

Тема: „Хайде да отидем на екскурзия (пешеходна обиколка)“

Цел б: да даде знания за правилата за безопасност по време на пешеходни обиколки, да преподава

отговарят на изискванията за безопасност.

Материал: Знаци: "Можеш" (!), "Невъзможно" (+).

Поток на разговора:

1. Решаване на проблемни ситуации с помощта на знаци.

Децата тръгнаха на обиколка. Всички следваха един след друг.

Изведнъж Коля видя приятел и без да предупреди учителя, изтича при него. В този момент от завоя изби кола. Какво стана след това? (Отговори на децата) (Знак - "Не")

Нашата група веднъж отиде на екскурзия до реката. Сакмара.

Всички вървяха заедно, като спазваха правилата за поведение на пешеходците. Когато стигнахме до мястото се оказа, че Ваня я няма. Какво стана? Защо? Възможно ли е да се направи така? (Знак - "Не")

2. Обсъдете как трябва и как не трябва да се държите по време на разходки (екскурзии) . Предложете да изберете знаци.

3. Запомнете ПРАВИЛАТА:

* Вървете спокойно, като държите ръката на приятел (на две) зад другите деца и учителя.

* Не изоставайте от другите деца, за да не се изгубите, а се придържайте заедно;

* Не изскачайте и не бягайте без разрешението на болногледачите.

* Ако се изгубите, не се паникьосвайте, не бягайте накъдето ви погледнат.

Разговор номер 8.

Тема: „Уау! Ние сме в автобуса."

Цел: научете се да се държите правилно в транспорта, да знаете и спазвате правилата за безопасно поведение.

Поток на разговора:

1 .ОТ/ ролева игра„Пътуване ”- с обсъждане на правилата за поведение в автобуса.

2. Повторете с децата ПРАВИЛА:

* При влизане и излизане от автобуса не се бутайте, не скачайте, не бързайте, не се спъвайте, изчакайте реда си и се дръжте за специалните перила, гледайте под краката си.

* Не ставайте от мястото си и не се движете в автобуса. Ако направите рязък завой или спрете внезапно, можете да ударите силно прозореца или седалката;

* Не подавайте ръката или главата си през прозореца на автобуса. Преминаващите превозни средства могат да ви ударят и да причинят сериозни наранявания;

Разговор номер 4.

Тема: "Дежурство в трапезарията"

Цел : научете децата да поставят масите правилно и безопасно за себе си и за другите; спазвайте правилата за безопасност при работа с нож, вилица; затвърди идеята за опасни предметиза тяхната необходимост за хората.

Материал: e / игра: „Да подредим масата за куклата“ или „Какво първо, какво след това“.

Можете да използвате икони - символи: картонен лист - маса, малки кръгове - чинийки, големи - чинии, ивици - вилици, ножове и др.

Поток на разговора:

1. D / и "Да подредим масата за куклата" използване на знаци - символи или кукленски прибори и задължително обяснение на правилата за безопасност.

2. Четене на откъси от стихотворение ( пълна версияв книгата. "Дете на масата" стр.49)

Днес сме дежурни.

Ние ще помогнем на бавачката

Спретнато и красиво

Всички маси са готови.

Ще сложим чинии за всички

Вилици, лъжици и ножове.

Отделете време, как да го изразите, помислете и след това го разпространете.

От чинията вдясно има нож, до него лежи лъжица,

Ножът обърнат настрани от лъжицата, Гледа в чинията.

Е, вляво от чинията. Трябва да оставите вилицата.

Когато започнем да ядем второто, ножът ще бъде приятел с вилицата.

3. Повторете с децата ПРАВИЛАТА:

* Не размахвайте вилица, нож или други прибори за хранене;

* Винаги вземайте един предмет наведнъж и го носете внимателно;

* Когато подреждате маси, не бързайте, не бягайте, не играйте, правете всичко спокойно;

* Носете ножа и вилицата надолу;

* Не вдигайте високо и не поднасяйте вилица, нож до очите си;

* Не доближавайте и не докосвайте тенджери и котли с гореща храна;

* Не се забърквайте и не си играйте с нож и вилица.

* Когато подреждате маси, не се разсейвайте;

* Не пречи на придружителите да подреждат масите;

* Не стартирайте, когато масите са подредени.

Разговор номер 5.

Тема: "Как да се държим в жегата на сайта?"

Цел : да научите децата да поставят шапка (панамка, шал и др.), Без да напомнят на възрастните, да консолидират способността правилно да наливат вода от чайник в чаша, да спазват правилата за излагане на слънце, за да не прегряване.

Материал: сюжетна картина, изобразяваща 2 момичета - едното седи под "гъбата", а второто се слънчеви бани под палещото слънце и получи слънчево изгаряне. (Можете да измислите и нарисувате други картини)

Поток на разговора:

1. Разглеждане на картината.

Въпроси към децата:

Какво е показано на снимката?

Кое момиче е постъпило правилно? Защо?

Какво стана с второто момиче? Как се случи това?

Какво трябва да се направи сега?

А как да се държим на улицата в жегите?

Какво трябва да се направи, за да се избегне слънчев удар? Слънчево изгаряне?

2. Компилация от разкази от житейски опитдеца.

3. Игра "Завършете изречението"

За да не обидя татко, ще нося с панделка ... (шапка).

Неразделни приятели. Въже и щипка.

Не се отделя в жегите. Аз и моят ... (шапка)

Слънцето горещо ли е? - питам майка ми.

Обличам се на топло. Бяла ... (панамена шапка).

* За разходка през лятото задължително носете лека прическа (шапка, шал, шапка, панама)!

* В горещините пийте повече течности – вода, плодови напитки или сокове!

* Не можете да останете на слънце дълго време! По-добре е да играете на сянка!

* Носете го в жегите леко облеклокоито ще предпазят раменете, гърба и гърдите от Слънчево изгаряне. Носете тъмни очила, когато е горещо.

* Не тичайте боси в жегата по асфалта.

* Не се увличайте в горещините с игри на открито на слънце: не довеждайте тялото до мокро от пот.

Разговор номер 6.

Тема: "Трудова дейност"

Цел : научете децата да спазват правилата за безопасност при използване на предмети и инструменти по време на трудова дейност

(лейки, парцали, пръчки - труд в кът на природата;

стекове, ножици, моливи, четки - ръчен труд;

гребла, шпатули, лъжички, метли - труд в природата).

Материал: « Магически сандък» с предмети и инструменти

Ходът на разговора :

1. Игра с "Вълшебното сандъче".

Направете гатанка за предмет.

Обсъдете полезни и опасни странитози артикул.

За какво е?

Кога е невъзможно да се направи без този елемент?

Колко опасно може да бъде и какво да направите, за да предотвратите нараняване или опасна ситуация?

Как да го използваме правилно?

2. Научете поговорката: "Всяко нещо има своето място."

3. Насочете децата към идеята, че ако спазвате правилата за безопасност при използването на тези опасни предмети, те носят много радост и полза.

4. Повторете с децата ПРАВИЛА:

* Бъдете внимателни, когато боравите с някой от тези предмети;

* Всички остри, пробождащи и режещи предмети трябва да бъдат поставени по местата им;

* Не замахвайте и не ръгайте другите в лицето;

* Ножицата при работа трябва да е насочена встрани от вас и да е на нивото на купчинките.

* Носете затворени ножици, остри краищастиснат в юмрук (показване)

* След работа не оставяйте нито един от тези предмети без надзор, приберете ги;

* Не разсейвайте другите, ако работят с ножици, гребла, шпатули и др.;

* Не натискайте, не отнемайте на другите;

* Не бягайте с опасни предмети;

* Вършете работата си спокойно, без разсейване!

Разговор номер 7.

Тема: "Правила за поведение в d / градина по време на разходка"

Цел: учат децата да спазват правилата за безопасно поведение на територията на детската градина;

познавайте границите на вашия сайт; напомнете им за опасностите, които ги дебнат на сайта.

Материал: Илюстрации

Ходът на разговора :

1. Демонстрира илюстрации и (можете да прочетете стихотворение за опасни предмети) и разказ на учителя за правилната реакция към предмети с непознат произход. Учителят показва чантата и пита децата знаят ли какво има в нея. Децата не знаят. Какво може да има опасно в него? Чуйте мислите на децата.

2. Ситуации на игра:

Помолете няколко деца да покажат какво биха направили.

3. Съвместно разсъждение на възпитателя и децата : никога не трябва да се приближавате и отваряте непознати чанти, пакети! Може да има взривно устройство, отровни предмети, опасни неща, отрови. Не забравяйте да поканите възрастен и да го покажете!

И не можете да вземете пакети и чанти от непознати!

4. Разговор (използвайки илюстрации, стихове или гатанки) за това как да се държим правилно на сайта на детската градина, защо децата трябва да се държат по този начин, а не по друг начин?

5. Запомнете ПРАВИЛАТА:

* Трябва да излезете на сайта на d / s и да се върнете от разходка със спокойна стъпка.

* Не доближавайте и не докосвайте непознати пакети и чанти.

* Не натискайте другарите си, не се спъвайте, не се бийте, бъдете

приятелски настроен и учтив.

* Не напускайте територията на вашия сайт без разрешението на учителя.

* Не си играйте с остри предмети.

* Не тичайте с играчки и не ги вземайте от другите.

* Не разхвърляйте играчки. Това е необходимо не само за ред, но и за целите на сигурността. Тъй като някой може да стъпи върху играчка или друг предмет, да падне и да се нарани.

* Не хвърляйте пясък, пръст, сняг.

Разговор номер 8.

Тема: "Лед"

Цел: знаят правилата за безопасност зимно време- в лед;

да може да идентифицира опасна ситуация от снимки; опишете го и правилата, които трябва да се спазват, за да не се нараните и умрете.

Материал: картинки - знаци с изображение на лед.

Поток на разговора:

1 . Учителят чете стихотворението "Лед" на децата:

Замразени на сутринта

Няма вчерашната топлина

Лед по пътищата

А колите носят всичко.

Тротоари като пързалка

Направи още една крачка

Но подметката не успя

Тя е много хлъзгава.

Колко неприятности от лед!

Има работа за портиерите

Изсипете сол и пясък,

За да може някой минувач да мине.

2. Разговор за лед. Обяснение на думата "лед".

3. Въпроси към децата:

Какво зимно време допринася за образуването на лед?

Защо толкова много пътни инциденти стават на заледени пътища?

Защо хората често се нараняват в лед?

Как да се предпазите в лед?

Какви пътни служби и как помагат на хората при заледяване?

4. Разглеждайки снимки - знаци за лед, поканете децата да определят за какво предупреждава знакът и какво да не правите, как да предотвратите нараняване през зимата на лед?

Запомнете правилата:

* не се бутайте, не бягайте, не играйте на хлъзгав път, не спъвайте другарите си, не се бийте, ходете внимателно, не яздете;

* ако някой е паднал, помогнете да стане, повикайте възрастен за помощ!

5.Задача:

Разговор номер 9.

Тема: "Пазете се от ледени висулки /сняг от покрива/"

цели : да даде знания, че ледените висулки могат да бъдат опасни за хората (ако паднат от покрива - нараняване и запомнете, ако ги оближете или ядете - възпалено гърло);

научете се да се предпазвате от ледени висулки в края на зимата - началото на пролетта, спазвайте правилата за безопасност, бъдете в състояние да предвидите опасност.

Материал: илюстрации на "Капки", логическа картина "Как се разболя Вася?"

Поток на разговора:

1. Познайте!

Аз съм прозрачен като кристал

Вися от покрива през зимата.

Просто много, много съжалявам

Че в жегата бързо се разтапям.

(Icicle)

2.Разглеждане сюжетни снимкии говори за тях.

Помолете ги да разгледат снимките и да кажат какво показват.

Обсъдете с децата колко опасна може да бъде тази или онази ситуация.

Защо ледените висулки или ледените буци сняг, изхвърлени от покрива, са опасни?

И как да постъпите правилно, как можете да се предпазите от опасност?

Помолете децата да си спомнят моменти в живота си, когато някой е бил наранен в подобни ситуации.

Помолете децата да помислят какви предпазни мерки могат да предприемат, за да предупредят другите за опасни зони.

Заедно стигате до извода, че такива зони трябва да бъдат защитени.

Идва с различни видовебариери: въжета с червени знамена, дървени или метални бариери, щитове или огради.

РЕГЛАМЕНТИ! Напомнете на децата да не:

* Играйте там, където от покрива висят ледени висулки или може да падне сняг!

* Приближете се и докоснете висящи ледени висулки!

* Не смучете и не яжте ледени висулки!

* Не хвърляйте ледени висулки или сняг!

* Бъдете внимателни и наблюдателни!

* Умейте да предвиждате опасността предварително и да я избягвате!

* Освен за собствената си безопасност, погрижете се и за безопасността на другите

(например хванете ръката и отведете децата от опасното място)!

3. Напомняне на децата да не ближат и ядат ледени висулки.

От покрива висеше ледена висулка

Изглежда вкусен бонбон!

Да получи ангина.

Ако го изяде глупак!

4. Игра за развитие общи двигателни умения"ледена висулка"

Ледена висулка виси с главата надолу

Ръцете са спуснати надолу, пръстите затварят къщата.

Тя има хрема от слънцето.

Докосват носовете си.

Тогава от жегата тя ще плаче,

Събирайте "сълзи" в дланта си.

Тази рокля сама ще си я ушие.

Прокарайте ръцете си надолу по тялото

хоризонтално движение "отрязва" дължината.

Слана ще дойде- ще замръзне

Прегръщат се, треперят

Пораства малко за една нощ

ръце протегнати нагоре, застанете на пръсти

Станете по-силни в тялото, станете по-дебели,

Ръцете са заоблени отстрани .

Ще стане тежко - ще падне.

Те клякат.

5.Задача:

На улицата - помогнете на портиера да поръси пясък по хлъзгави пътеки.

Разговор номер 10.

Тема: "Как беше наказан любопитният език"

цели : да дадете на децата знанието, че железните предмети са много опасни през зимата, че не можете да ги докосвате с език, устни и голи ръце;

да се научат да се грижат за своята безопасност, за да предотвратят инцидент.

Материал: сюжетна картина.

Поток на разговора:

1. Разглеждане и обсъждане на сюжетната картина.

Обяснение защо това се случва през зимата с железни предмети.

Измисляне на истории.

Покажете (ако това все пак се е случило) как да помогнете на жертвата (с чист пръст или носна кърпичка, леко затоплете предмета до езика или устните, в никакъв случай не го откъсвайте насила)

2. Помогнете да запомните ПРАВИЛОТО:

* През зимата никога не докосвайте железни предмети с език, устни и голи ръце! Залепват и не се отлепят. Това е много опасно за здравето.

* Не откъсвайте със сила, ако все пак ви се случи нещастие.

* Обадете се за помощ от възрастен, ако това се е случило с някой от вашите другари.

3. Диригентски опит:

Покажете на улицата как мокра кърпа залепва за метален предмет и не се отделя.

Разговор номер 11.

Тема: "Не яж сняг и ледени висулки!"

Цел: да дадете знания, че снежните висулки могат да бъдат опасни за хората (ако паднат от покрива - нараняване, ако ги оближете или ядете - възпалено гърло);

Материал : логическа картина "Как Вася се разболя?"

Поток на разговора:

1. Разговор

Какво означава да си здрав? (означава да си силен, бодър, енергичен, да не боледуваш).

Как трябва да се грижим за здравето си? (Темпер, гимнастика).

2. Четене на историята „Гимнастика и настинка“ (Т. А. Шоригина „Разговори за здравето“, стр. 4)

3. Разглеждане на сюжетни картини и беседа по тях.

Помолете да разгледате логическата картина „Как Вася се разболя?“

Какво мислите, момчета, защо Вася се разболя?

4. Разиграване на проблемни ситуации:

- "Първият сняг в двора, прилича на захар, вероятно също толкова сладък и вкусен, ще го опитам"

- „Ледените висулки висят като захарни пръчици. Какво ще направите, опитайте, такава близалка?

5. Четене на стихове:

Ще ви кажа момчета

Умни ученици и деца в предучилищна възраст

Винаги пазете здравето си

Не вземайте сняг и ледени висулки в устата си!

От покрива висеше ледена висулка

Изглежда вкусен бонбон!

Да получи ангина.

Ако го изяде глупак!

6. Опит със сняг (ледени висулки)

(насърчете детето да оцени експерименталните дейности и самостоятелно да направи заключение)

Разтопете снега (висулка), прецедете през памучен или марлен филтър.

Разговор #12.

Тема: "През зимата на хълм"

Цел: научете децата да спазват правилата за поведение при каране надолу;

Развийте издръжливост и търпение - способността да чакате своя ред;

развийте желание да избягвате травматични ситуации.

Поток на разговора:

1. Разговор за зимни забавленияи игри, за техните ползи за здравето.

2. Обсъждане на ситуации на правилно и неправилно поведение на деца върху слайд според илюстрация или картина .

3. Игра (вербална) "Добро - лошо."

Децата оценяват ситуациите, предложени от учителя, и обосновават оценката си в процеса на обща дискусия.

3. Разглеждане на шейни за лед и обикновени шейни .

4. ПРАВИЛА за формуляра:

* Карайте хълма само на ледени шейни, а не на обикновени шейни;

* Изкачвайте хълма само по стълбите;

* Не се изкачвайте по хлъзгавия склон на хълма и от страни;

* Не карайте прав, а само седнал;

* Не натискайте, не се вкопчвайте в другарите;

* Следвайте последователността;

* Не скачайте от хълма;

* Не заставайте на горната платформа, а веднага седнете и се огледайте;

* Не се изкачвайте по хълма и не карайте с играчки и предмети в ръце;

* Яздете, ставайте и тръгвайте по-бързо, защото друг ще се търкулне след вас

и може да ви събори;

* Не слизайте по хълма, докато не станете и не се махнете от пътя предишно дете;

* Не се отдавайте, не се карайте, не поставяйте крака си на хълма или близо до хълма;

* Не бягайте надолу по склона;

* Не хвърляйте сняг към хълма.