У дома › молитви › Детето не иска да учи. Лесен начин да поправите всичко (съвет на психолог)

Детето не иска да учи. Лесен начин да поправите всичко (съвет на психолог)

Губещи и деца, които не искаха да учат, имаше по всяко време и във всички поколения. Е, не всеки може да бъде дете чудо с IQ = 210 (като корееца Ким Ун Йонг), или отличник като А. Грибоедов, Д. Менделеев, М. Ломоносов.

Интересно е, че сред известните хора все още има повече губещи: А. Пушкин, Л. Бетовен, А. Айнщайн, Л. Толстой, Т. Едисън ... Да, впоследствие те успяха да разкрият своите таланти и да пробият напред. Но има хиляди способни хора, които никога не са успели да се реализират, задоволявайки се с посредствена роля в живота.

Да разкриете таланта на детето, да се заинтересувате от ученето не е лесна задача. Децата учат толкова по-успешно, толкова по-интересен е учебният процес за тях.

Какво да направите, ако детето не иска да учи? Как да събудите интерес към него и да не обезсърчите напълно желанието да ходи на училище? Отговорът на този въпрос е известен от Светлана Месникович, кандидат на психологическите науки, доцент в Института по психология на Беларуския държавен педагогически университет.

Светлана Месникович

Кандидат на психологическите науки, доцент, Институт по психология, Беларуски държавен педагогически университет

По какво се различават съвременните деца и какво е „клипово мислене“?

Днешните деца се развиват "клипово мислене"(клип - фрагмент, изрезка, откъс): информацията тече отвсякъде под формата на кратки новини, малки блокове от събития, различни фото и аудио истории, често несвързани логически. Детето свиква с честата смяна на информация, започва да улавя хапливи заглавия, вирусни илюстрации в лентата, превключване от една тема към друга, без да се задълбочава в същността.

Светът се превръща в цикъл от разнородни факти и фрагменти от събития, а мозъкът през цялото време се нуждае от нови впечатления и образи. На това са изградени социалните мрежи, много съвременни телевизионни сериали и медии се ръководят от клиповото мислене.

Наличието на информация, лекотата на получаването й доведоха до факта, че съвременните деца не се притесняват от необходимостта от дълбоко разбиране и запазване на придобитите знания. Те не са свикнали да се занимават дълго време с една тема и да се гмуркат в нея. Мисленето става фрагментирано, фрагментирано.

Защо съвременните деца не искат да учат и какво трябва да направят възрастните, за да ги заинтересуват?

Според психолозите основната причина, поради която първокласникът не иска да ходи на училище, е ниското ниво на психологическа готовност за училище. Този термин включва:

мотивационна готовност (желание за учене, придобиване на знания),
интелектуална готовност (определено ниво на развитие на паметта, вниманието, мисленето),
комуникативна готовност (способността да се общува с децата и учителя по различен начин, отколкото в детската градина),
емоционална и волева готовност (способност за произволно поведение в урока, способност за ефективна работа през целия урок).

Препоръки: определете, в сътрудничество с училищния психолог, какъв вид готовност трябва да се развие (понякога няколко наведнъж). Вземете специални, които не претоварват, но улесняват ученето. Отнесете се към тези упражнения сериозно, защото един неразрешен проблем може да стане снежна топка през годините.

Възможен причините ниска мотивация и какво да правим по въпроса:

Не се формират методи на образователна дейност: „Не знам как да уча“

Първокласниците трябва да бъдат обучавани на специални умения и техники. Помогнете му (й) да се научи как да състави план, да подчертае основната идея, да работи според модела, първо да се задълбочи в правилото и след това да изпълни задачата, да слуша ясно инструкциите и т.н. Не ме принуждавайте да тъпча: по-добре е да покажете как да използвате асоциации при запаметяване.

Недоразвити умствени процеси на детето(предимно мислене).

Мисленето се състои от различни процеси и много от тях се случват несъзнателно.

Следователно трябва да се преподават някои умствени операции, довеждащи до разбиране, така че ученикът да може не само да запомни материала, но и да го приложи на практика.

Упражнение-игра "Какво е общото?"(за развитие на мисленето). Поканете детето да назове общото между определени предмети. Например: Какво е общото между маса и гардероб? (Отговор: дървени са, имат крака, здрави са и т.н.) Какво е общото между жабата и врабчето? (Отговор: те са живи, ядат насекоми, живеят на улицата, малки са и т.н.).
Упражнение-игра „Назови го с една дума“: дъб и бреза (отговор: дървета), врабче и врана (отговор: птици), нощно шкафче и килер (отговор: мебели), домати и картофи (отговор: зеленчуци).
За развиване на умения за класифициране и серия (забележка: серията е способността да се подреждат обекти във възходящ или низходящ ред в съответствие с даден атрибут) - упражнение-игра "Трети подходящ". На първата карта има две рисунки, които имат общ признак, а на втората две рисунки. Необходимо е да се определи обща характеристика на първата карта и да се избере трета подходяща от втората карта според същата характеристика. Пример: първата карта показва момче и риба. На втория - въдица и куче. Какво ще изберем? Опитът от моята работа показва, че децата често избират верния отговор „куче“, а родителите – грешен отговор „въдица“ („момчето отива на риболов“ ...). Трябваше да се намери обща черта между рибата и момчето (това са анимирани обекти). Кучето също е анимирано, но въдицата не е, което означава, че правилният отговор е куче.
Упражнение за внимателност: метод "Коригиращ тест"(или негови еквиваленти). Разпечатайте кратък текст от детска книжка и помолете детето да задраска, например, буквата „k“ и да подчертае „r“. Първо без оглед на времето, после – за време.

Детето не умее адекватно да използва индивидуалните си типологични характеристики за познавателна дейност.

Така че в процеса на обучение е изключително важно да се вземе предвид темпераментът на ученика.

Холериците са най-ефективни в началото и в края на урока. А флегматичните хора, напротив, са по средата.

На флегматика не трябва да се задават неочаквани въпроси. Трябва да му се даде време да събере мислите си. Холерикът изпълнява задачите незабавно.

Родителите трябва да приемат индивидуалните характеристики на детето. Говорете с него за неговия темперамент, за да избегнете развитието на комплекси и го научете да работи в съответствие с неговите черти на характера (темпераментът не се коригира). Говорете и с учителя си за това.

Вслушвайте се в интересите на детето. Обсъдете неговите страхове, съмнения, радостни моменти в училище. Задачите трябва да са предизвикателни. Обърнете внимание преди всичко на това, което е направено добре, а не на грешките. Насърчавайте успешните действия и решения!

Създаването на ситуация на успех е най-добрият начин за повишаване на мотивацията!

Как да подобрим комуникативните умения на първокласник, ако не иска да учи?

Опитайте упражнения за подобряване на комуникационните умения. Например, Игра с магическа кутия.

Възрастен към деца: „Пред вас е невидима магическа кутия. (Трябва да поставите въображаема „кутия“, „отворете“ и „затворете“ капака пред децата). Тази магическа кутия съдържа всичко, което можете да си представите.

Едно дете трябва да отиде до „кутията“ и мълчаливо да „извади“ нещо от нея. След това трябва, без да казвате дума (само с движения, жестове и изражения на лицето), да обясните какъв предмет е извадил, какво може да се направи с него или как да се играе с него.

Който пръв познае каква тема е обсъждана, може сам да стане водещ.

Друг пример е развитието на способността да се разбира състоянието на другите. Покажете на детето си снимки на емоции върху лицата на хора и животни. Попитайте: „Как мислите, че се чувства той/тя в момента?“

Комуникативната компетентност се залага в семейството. Важно е родителите да обърнат внимание на себе си: как общувате в семейството помежду си и с децата? Как общувате с роднини и съседи? Детето вижда ли сътрудничество в общуването на родители или роднини?

Има ли детето свое лично пространство? С кого има отношения на доверие? За какво мечтае? С кого би искал да се сприятелиш? Кои са любимите му герои от приказки, филми и др. и защо са любими?

2-4 клас

По-малките ученици са по-склонни да постигнат академичен успех от по-големите деца. Това се случва поради желанието да не загубите лицето си пред съучениците, желанието да спечелите похвалата на учител, който е авторитет и когото учениците обичат.

Поради възрастта си по-младите ученици не могат да работят дълго върху формираното намерение и това е важно да се има предвид. Основният смисъл на ученето за тях не е като резултат, а в самия процес на учене.

причини намаляването на мотивацията може да бъде:

неразбиране на учебния материал по определени предмети,
скука ("всичко е ясно"),
отрицателното отношение на учителя към ученика или демонстрацията от страна на учителя на неравностойно отношение към децата (има любими),
неспособност за учене (неправилен дневен режим, неправилна организация на обучение и почивка, непознаване на методите за работа с учебен материал).

Важно е да запомните, че не трябва да има много време между появата на желаното намерение у децата и неговото изпълнение, в противен случай желанието може да изчезне. Препоръчително е учениците от началното училище да си поставят не далечни и мащабни цели, а малки, близки и разбираеми.

Ами ако учителят се отнася негативно с детето ви? Струва ли си да отидете при учителя? Ще помогне ли или ще навреди?

да Разходи. Но трябва да дойдете не с претенции и упреци, а с желание за сътрудничество. Започнете, като изразите благодарност на учителя за ... (не казвайте общи фрази, а конкретно - за творческа домашна работа, например). Помнете индивидуалните характеристики на учителя, за които той може да бъде благодарен. Ако се съмнявате, говорете с психолог и заедно с учителя обмислете стратегия.

Какво да правя, Ако детето ви скучае в клас:

Скуката възниква в ситуации на монотонност. За да заинтересувате детето да учи, можете поне да опитате да разнообразите домашните. Потърсете различни форми на изпълнение: пейте, говорете ... Предложете да мечтаете, опитайте различни роли: ако бяхте пилот, как бихте изпълнили тази задача? Ами ако бяхте учител?
Скучно се случва, когато всичко е твърде просто и ясно. В този случай говорете с учителя за индивидуалните задачи. Може да се наложи усложняване на материала по някои теми, като се вземат предвид индивидуалните характеристики на ученика.
Скучно е, когато нищо не разбираш. Вижте по-горе: или детето не знае как да учи (което означава, че трябва да изработите методите за изпълнение на задачи - план и т.н.), или трябва да развиете когнитивни способности.

Интересувате ли се като родител от образованието на детето си?

Просто не бъркайте страха от провал на детето и интереса към обучението му. Когато родителят се страхува от ниската мотивация на детето, това е минус. Когато вярва в едно дете, проявява искрен интерес към неговия успех и го подкрепя в случай на неуспех, това е плюс.

Вие, родители, как се отнасяте към работата си, показвате ли пример за отдаденост на бизнеса? Какво чува детето в семейството за работата на родителите? В какво емоционално състояние се прибират родителите?

Дневен режим

Важно е да се осигури редуване на физически и психически стрес. Когато съставяте дневна рутина, обсъдете всеки елемент с детето си, вземете предвид личното му време. Помнете индивидуалните характеристики на вашия син (дъщеря), изберете оптималното, възможно натоварване, без да го (я) претоварвате, но и без да оставяте твърде много време за безделие.

Ученици от средното училище

5-9 клас

Причините , за които тийнейджър не иска да учи:

чувство за зрялост
отделяне (отделяне) от възрастни (родители, учители),
значението на мнението на връстниците.

Триковете, които се използваха преди, не работят! Подрастващите търсят себеутвърждаване и общуване, а това е основата за изграждане на мотивационна система.

Не е необичайно да чуете от родители, че интелигентно и способно дете, което е показало добри резултати в началното училище, е започнало да учи по-зле, отколкото в средните класове.

В едно от училищата в Октябрьски район на Минск беше проведено проучване сред шестокласници. На въпроса защо е необходимо да се учи добре, учениците отговориха по следния начин (отговорите са дадени в низходящ ред на популярност):

да получите добро образование
за да получите добри оценки
за получаване на сертификат
да имам добра работа в бъдеще,
да влезете в университет (колеж) и да придобиете желаната професия,
да научавам ново, непознато,
да станеш завършен човек
да получавате нови знания заедно с приятели.

Малцина са написали, че домашните са им интересни, или че обичат такъв и такъв предмет, или че учителят преподава материала по такъв и такъв увлекателен начин.

Резултатите от проучването показаха, че подрастващите в мнозинството си осъзнават социалната значимост на образованието и ясно виждат дългосрочната перспектива (записване, избор на професия).

Причини, поради които тийнейджър не иска да учи (в низходящ ред на популярност):

пречат на хобита, различни от учене (няма достатъчно време за училище),
стана безинтересно („Не искам да уча преди, но не знам как искам“),
Не искам да ставам рано за час
мързел или умора
Трудност при усвояване на материала
възрастните оказват твърде голям натиск да учат,
ниските оценки ви обезсърчават да правите каквото и да било,
домашните се възприемат като рутина („Защо да пиша в тетрадка, ако е по-разумно да пиша на компютър?“).

формулирайте цели заедно (и се научете да разпределяте вниманието между няколко цели),
научете се да приоритизирате, постигайки целта в разумна последователност
научете детето си да организира времето си,
спомагат за развитието на воля.

уведомете вашия тийнейджър, че сте загрижени за ситуацията,
говорете за подобна ситуация в живота си и предложете помощ,
занимавайте го през деня, възлагайте му редица задължения (но не прекалявайте).

Причини като мързел, умора, нежелание за ранно събуждане се дължат на психофизиологичното преструктуриране на тялото или нерационалното разпределение на енергията. В пубертета често има редуване на периоди на активност с умора, намаляване на работоспособността.

Научете тийнейджър да организира рационално ежедневието, разкажете за характеристиките на периода на пубертета.

Сложността на усвояването на учебния материал се дължи на значителни възрастови промени в умственото развитие на учениците. Изключително важно е учителите да практикуват индивидуален подход към учениците от средното училище, стремейки се да усвоят материала.

Прекален контрол от страна на възрастните, пристрастност на учителите, нежелание да се види потенциалът на изоставащ ученик, „безсмислени“ домашни - всичко това показва проблеми с доверието между възрастни и тийнейджър, неадекватността на наградите и наказанията, както и необходимостта от креативност , по-често извънредни задачи, чрез които детето се учи да придобива знания и да може да изразява своята индивидуалност.

покажете на детето си положителното си отношение към училището, без да четете морал и нотации,

Гимназистите се интересуват предимно от предмети, които ще им бъдат полезни при подготовката за избраната от тях професия, самоопределение.

Причините намаляване на мотивацията:

страх от бъдещето
родителски натиск върху избора на студентски живот.

подкрепете гимназист в собствения му избор, дори ако бихте постъпили различно на негово място.

Какво не може да се направи?

Определено ще навредите на детето си, ако:

Да принудите да учите чрез заплахи, сплашване, вина,
Подигравайте му се, сравнявайте го с други деца,
Изисквайте съвършенство и безупречност от него.

Никога не се отказвай!

Винаги вярвайте в детето си. Дори и да не се е родило като дете чудо, във вашата власт е да му помогнете да реализира потенциала си.

Спомнете си майката на Томас Едисон: когато нейният глух, хиперактивен син беше изключен от училище поради хроничен недостатъчен успех, тя му помогна да се види като самодостатъчен човек, като отказа да приеме стигмата на умствено изостанал човек. Дългогодишните й усилия и вяра в собственото й дете, любовта и приемането му такова, каквото е, доведоха до невероятни резултати.

Този, когото обществото сложи край в детството си, впоследствие получи 1093 патента за своите изобретения в Съединените щати и още около три хиляди патента от други страни по света; печели най-високото американско отличие – Златния медал на Конгреса. Томас Едисън се превърна в един от най-уважаваните научни умове в света, донасяйки на човечеството изобретения, които се използват във всички части на планетата.

Кой ще стане вашето дете? Помогнете му да повярва в себе си!

Абонирайте се за нашия канал наTelegram групи в

Добър ден, скъпи читатели! Наскоро присъствах на родителска среща и си тръгнах много озадачен. Учителката на моя син първокласник каза, че повечето от днешните деца не искат и не знаят как да учат. Тя обвинява всичко в телефоните, таблетите и други "разсейващи" маневри. Тя спомена и нас, родителите, които не искат да възпитат у децата си любов към знанието.

Какво мислите, ако детето не иска да учи какво да прави? Кой е виновен? Все пак преди да сме учили доброволно, а не под натиск, сме били „добри ученици“ и отлични ученици. Кое е това, което съсипа днешните деца. Нека да го разберем.

За мързеливите хора и гениите в учението

„Защо ми трябва всичко това“, въздъхва обречено 7-годишният ми син, когато сядам с него на уроци. Изглежда, че обича училището, вече е успял да се сприятели със съученици, учи повече или по-малко, но смята, че домашното е задължение. И така правим руския език с математика до охканията и въздишките и безкрайното: „Мамо, искам да спя, пия, уморен съм“. Случва ли ви се нещо подобно?

Психолозите твърдят, че една от причините за неспокойствието и неспособността да се концентрирате и да си правите прилежно домашните е в децата. Но има и други причини. Предлагам първо да ги разгледаме и едва тогава ще разберем какви съвети дават експертите по този въпрос.

— Татко решава и Вася се предава. Този ред от известна поема може да посочи първата причина. За съжаление често обезсърчаваме децата да учат, като правим всичко вместо тях. Не напразно сред съвременните родители има шега: „Първият клас е състезанието на родителите по моделиране, рисуване, правене на занаяти“. След като сме били заети с детето в продължение на един час, ние се отчайваме и вземаме всичко в свои ръце. Оказва се, че нямаме достатъчно търпение и постоянство, как да ги вземат от децата ни?

Прекаленото настойничество или пълният контрол могат да изиграят жестока шега. „Той е толкова малък, неинтелигентен, няма да може да направи нищо без помощ или трябва да стоите над него като надзирател, иначе няма да си напише домашното“, често обясняват поведението си родителите.

Междувременно тези крайности водят до факта, че детето или свиква с факта, че те стоят над него и дават заповеди, и без това дори няма да седне за задачи; или се отпуска, защото мама ще направи всичко за него сама.

— Суперсили и свръхмързел.Ето още една причина. В наше време се раждат много много способни деца, малки гении, които са се развили, но няма ни най-малък интерес към ученето. Всичко това се изразява в лоши оценки и забележки на учителя: „Детето ви не иска да учи!“ Малко по-късно ще ви кажа как правилно да ръководите уменията на детето и да ги трансформирате в знания.

— Какво ще кажете за смисъла?Често децата просто нямат нужда да учат нови неща. Такова безразличие към знанието идва от родителското съучастие. Това е точно обратното на свръхпротективността и свръхконтрола, за които говорихме по-горе. Винаги трябва да даваме пример, защото кой, ако не ние, трябва да бъдем равни на децата си?

И вместо да се разходим с детето, да нахраним птичките, да берем първите цветя след зимата, да си поговорим за това и онова, ние се отдръпваме, гледаме телевизия, а детето е оставено на себе си. Нашата задача е да развием интереса на детето към всичко около него, да му помогнем да придобие нови знания, в противен случай ви очакват проблеми в гимназията и в университета, до изключване.

— Врагове навсякъде. Идвайки в нов екип, детето трябва да се адаптира към него, да се „успокои“. Благоприятната "среда на живот" допринася за доброто обучение. Приятелските отношения със съучениците, топлите - с учителя, като правило, допринасят за академичния успех. Конфликтите, враждата, трудностите изместват уроците на заден план. Отивайки на училище, детето се тревожи всеки път и не може да се концентрира върху знанията.

Напрегнатата ситуация в семейството се отразява зле на академичните постижения. Карането на родителите прави детето нервно и разсеяно.

— поради заболяване. При деца с хронични заболявания проучванията са „куци“ поради отсъствия по време на периоди на обостряне. Вниманието и паметта също са намалени при някои заболявания. Май има обективни причини, нали? Такива деца понякога са принудени да учат вкъщи и това донякъде ги успокоява. В крайна сметка никой не поставя оценки, а майка ми не е учител по образование.
Има още едно „но“: болните деца често са съжалявани както от родителите, така и от учителите. Оценките са разтегнати, хората съжаляват у дома, а "работоспособността" на детето е намалена.

Двойки – концепцията е двойна: решаване на проблеми

Покрихме основните причини. Всъщност може да има дори повече от тях: от възможни комплекси поради дефекти в речта и външния вид до лоши навици в юношеството.

Какво да правим като родители? Е, със сигурност не се отчайвайте и не се отказвайте. Също така не съветвам мъмрене и още повече пляскане. Това е антипедагогично и глупаво. Само ще настроите бебето още повече срещу него.
И така, какво правим? Първо откриваме причината. Това вече е половината от успеха, веднага щом сами разберете защо детето не учи, ще започнете да действате в правилната посока.

Ако много защитавате детето си, спрете да го правите. Страхувате ли се, че син или дъщеря без вашия контрол веднага ще се плъзне в двойки и кола? Е, нека. Дайте му тази възможност да бъде в „долните класове“, в изостаналата част от класа. Детето ще бъде разстроено и дори ядосано, но накрая ще се пребори.

Трябва само да говорите и да оказвате морална подкрепа на бебето, ако плаче поради лоши оценки. Спокойно обяснете, че сега няма да решавате пъзели, да четете и да помагате да пишете писма. Кажи ми колко е хубаво да постигнеш всичко с труда си. Повярвайте ми, след като получи първата, „честно спечелена“ петица, вашият ученик ще бъде толкова горд от себе си, че ще сяда на уроци сам и с ентусиазъм.

С дете, надарено, но мързеливо, трябва да работите върху използването на неговите способности. Умът, дори да е добре развит от раждането, трябва постоянно да работи, за да се развива. Не убеждавайте детето, че вече е по-умно от всички останали, в противен случай ще се отпусне и в крайна сметка ще се плъзне в двойки. Genius- "dvoeshnik" е, разбирате ли, обидно и несправедливо. Ръководете, помагайте, организирайте своя ученик и тогава той ще покаже отлични резултати не само в училище, но и в института.

Как да развием страст към ученето

За липсата на интерес към ученето са виновни не само безразличните родители, които сами не искат да учат. Учителят също играе роля в развитието на жаждата за знания у децата. Ето защо, преди да изпратите детето в първи клас, разберете какъв учител ще преподава, консултирайте се с други родители.

У дома се опитайте да общувате повече с детето си, не само на училищни теми. Така научавате повече за вашия ученик, какво му харесва най-много. Може би проблемът е, че вие, по каприз, сте го изпратили в час по математика и вашият естествен хуманист расте, поради което лошите оценки и спадът на интереса към часовете?

Когато, поради което сте принудени да прескачате, действате като учител у дома. Вие поемате ролята не само на „контрольор“ на изпълнените задачи, но и на учител на нов материал, препоръчан от учителя. Разбира се, всичко зависи от тежестта на заболяването.

При леко обостряне и банален ARVI не е необходимо да организирате режим на легло и да съжалявате твърде много за детето. Голямото изоставане в учебната програма със сигурност ще има ефект по-късно. Не позволявайте на вашия ученик да манипулира болестта, практикувайте редовно, но умерено.

Поддържайте у дома най-комфортната психологическа среда, не се карайте със съпруга си за дреболии. Стресът допринася за намаляване на вниманието и бавно възприемане на нови знания.

Ако обучението е трудно, няма нужда да натоварвате ученика, като го запишете в драматичния клуб и фотографския кръг и дори в спортната секция и курсовете по италиански език. Не забравяйте, че училището е на първо място.

Не надценявайте и не сваляйте много летвата. Придържайте се към златната среда във всичко. Не правете домашни вместо детето, а само помагайте, насочвайте го, учейки го да довършва започнатото.

Не забравяйте да похвалите добрите оценки. Сега не говоря за финансови стимули. Мисля, че това не е най-добрият метод, въпреки факта, че сега е модерен сред родителите. Също така считам за неприемливо да се карате за лоши неща и още повече да давате „колан“. Просто говорете с детето си, попитайте какво точно не разбира, намерете подобни упражнения и работете върху грешките. Този метод работи много по-ефективно от пляскането.

Нека да обобщим

Желанието за учене и самостоятелно придобиване на нови знания се залага в детската градина. Именно там децата получават първите основи на самообслужването, научават имената на буквите, започват да рисуват, броят, пишат. Дайте възможност на вашето мъниче да се изяви, да бъде самостоятелно, но в същото време развийте чувство за отговорност.

Способността да се организирате вече е добра помощ в по-нататъшното обучение.

Казват, че само първите два класа са необходими, за да седят и да пишат домашните с дете, след което то ще се научи да си прави домашните. Честно казано, не винаги имам достатъчно време да седя, но сега, в края на първи клас, вече виждам забележим напредък. Синът започна да носи добри оценки, у дома той с удоволствие ми рецитира стихове, които сам учи, в допълнение към програмата, той попълва дневник. За моите палавници това е значително постижение.

Ето защо, според мен, е възможно да „седите“ с бебето, но, както казах по-горе, не се правете на диктатор или бавачка, а просто наблюдавайте и насочвайте отвън. Останалото, повярвайте ми, детето ще направи само.

Това приключва нашия „урок“ за днес. Пожелавам ви не само добри оценки, но и добри солидни знания и положителни впечатления от обучението. За да станат ученическите години като в песен най-прекрасните, преди да се превърнат в спомени. И 11 години ще отлетят много бързо, вижте.

Всяка майка ще се съгласи, че е имало много случаи, когато детето й не е искало да ходи на училище и да учи. Причините за този проблем могат да се крият в различни ситуации. В същото време всяко семейство има свои собствени методи за решаването им. Ако не знаете какво да правите, когато детето не иска да учи, тогава този материал ще ви помогне да разберете правилно ситуацията.

Причините

Може да има голям брой причини за нежелание за учене при деца:

Сложен процес на обучение. Такъв проблем често възниква, когато родителите или изпратят детето си на училище твърде рано, или го заведат да учи в лицей или гимназия. Това може да доведе до факта, че нивото на развитие на детето няма да се справи с натоварванията в училищната програма и в резултат на това ученето ще отблъсне и ще предизвика само отрицателни емоции.
Инвалидност на детето. Често родителите са принудени да работят от рано сутрин до късно вечер и няма как да контролират домашните вкъщи. В такава ситуация детето е оставено на себе си и прави всичко, но не и уроците.
Неблагоприятна семейна атмосфера. Конфликтите между родителите, както и прекомерното или недостатъчното попечителство могат да причинят нежелание на детето да посещава училище.
Комплекси. Те могат да се развият в дете от ранна детска възраст и да го преследват през целия му живот. Само специалист може да коригира комплексите при дете, използвайки психологически методи. Родителите трябва да наблюдават детето си и поведението му.
Лоши отношения с връстници. Намирането на нещо нередно е лесно. Детето се връща от училище депресирано, говори малко за училищния живот, често плаче без причина или не споменава съучениците си.
Лоша компания. Възможно е да извадите детето си от лоша компания, най-важното е да не губите момента, когато това все още е възможно.
Дидактогенни нарушения. Подобно състояние често се проявява при ученици под формата на главоболие, силна възбуда, болки в корема и пълно забравяне на учебния материал. Детето забравя целия научен преди това материал.

По този начин може да има много причини, когато детето изобщо не иска да учи, и е важно да разберете коя от тях засяга вашето дете. Когато се установи причината, е необходимо незабавно да се заемете с решението на този проблем.

Как да помогна

За да помогнат на собственото си дете, родителите трябва да следват прости правила:

Трезво преценявайте способностите на детето. Преди да изпратите дете в първи клас или да го прехвърлите от познато държавно училище в образователни институции от нов тип, използвайте съветите на психолозите. Също така намерете квалифициран специалист, който ще проведе тестове в предучилищна възраст и ще оцени основните знания на вашето дете.
Обърни внимание. Всеки от нас трябва да прекара по-голямата част от живота си на работа. Психолозите препоръчват да отделите поне 15-20 минути време за общуване с детето. Колкото по-скоро се завърже здрава нишка на комуникация с бебето, толкова по-лесно ще ви бъде да разберете за неговия живот и обучение.
Домът не е училище. Всеки педиатър ще ви каже, че децата трябва да почиват и да се възстановяват през деня. Не натоварвайте времето на детето, за да няма свободно време. Едно отпочинало дете ще има много повече желание да прави домашни, отколкото някой, който е посетил куп учители след училище и след като се е прибрал у дома, веднага е седнал за уроци.
Сприятелявайте се с детето си. Не трябва да забравяме, че ние сме не само родители за нашите деца, но и първи приятели. Невъзможно е да научите как живее едно дете в училище и извън него, без да имате близък контакт с него. Станете приятел и ментор за детето в едно лице, за да може да разкаже за всичко, което го тревожи и тревожи. Това е единственият начин да научите за конфликтите в училище. Трябва редовно да идвате на родителски срещи, да общувате с класния ръководител, да познавате всички учители от поглед. Също така не боли да знаете поне нещо за приятелите и враговете на детето.
Интересите на детето са на първо място. Не може всички учебни предмети да са еднакво интересни. Някой от детството е склонен към хуманитарните науки, докато други решават задачи с числа без никакви проблеми. Обикновено училищните психолози постоянно работят с учениците и провеждат тестове, което помага да се определи психотипа на детето и склонността към определени науки. Помогнете на детето си да реши и намери себе си, така че ученето да не е тежък труд за него.
Обяснете на детето защо учи. Няма нужда да изисквате луди академични резултати от детето си днес. Необходимо е предварително да го информирате защо изучава този или онзи предмет и как може да му бъде полезен в бъдеще. Например родителите могат да разкажат на детето си за собствените си постижения в училище, които са го довели до успех.
Играйте със знания. Ако детето изобщо не иска да учи, превърнете обучението в игра, измислете награди за добри оценки. Така предметите ще бъдат по-добре усвоени от детето.
Научете детето си да преодолява трудностите. Не се карайте на детето си за лоши оценки в дневника. Вместо това говорете и успокоявайте детето си. Обяснете, че следващия път той ще успее и неуспехите също трябва да присъстват в живота, те каляват характера.

Това дете изобщо не иска да учи! Толкова умен, бърз ум израснал. На 2 години вече познаваше буквите и цветовете. И като четеше поезия - всички на площадката завиждаха. И сега как го промениха ... Защо изпитва такава неприязън към училището? Подобни възклицания на родителите не са рядкост. Доста често към психолозите се обръщат родители на деца, които не искат да учат, да ходят на училище и не проявяват интерес към ученето като такова. Майките и бабите (а именно те често участват в тяхното възпитание) алармират, карат се, срамуват, рисуват неприлично бъдеще за „мързеливия човек“, изискват и понякога стига до колан. Тогава в безсилие да направят каквото и да било, търсят помощ от психолог. Нека се опитаме да разберем защо децата не искат да учат, кой е виновен за това и какво да правим.

Възможни причини за нежелание да уча

Сред причините, поради които децата не искат да ходят на училище, можем да откроим основните 5. Те трябва да бъдат прочетени от родители, които са изправени пред подобна ситуация, абсолютно безпристрастно, без да пробват написаното за себе си. След това, след като спокойно обмислят прочетеното, помислете как описанието прилича на реалните проблеми, възникнали в живота им, с които са се сблъскали техните деца. В следващия раздел ще бъдат дадени съвети за излизане от описаните ситуации.

Родителите поеха отговорност за тяхното образование.

Този случай е доста често срещан в наши дни. Родила бебе, майката се грижи за всяка негова стъпка, всяка дума, всяко действие. Когато детето започне да учи в училище, майката прави домашни с него (а понякога и практически за него), събира портфолиото му, тя винаги е наясно с всички училищни дела. Самото дете е напълно лишено от право на глас, а също така губи нуждата да мисли и да прави нещо самостоятелно. Всичко вече е решено от майка ми. Понякога бабата действа като тотален "пазач".

Как се чувства майката (бабата) по този въпрос? Осъзнавайки, че сега е доста трудно да се учи в училище, тя поема върху себе си правото да помогне на „малко, неинтелигентно“ дете. Освен това в момента сред майките е често срещан следният лозунг: „Ще направя всичко за детето си!“ Помощта и вниманието са много важни за бебето, ако не прекалявате.

Друга подобна ситуация е тоталния контрол. Различава се от предишния по това, че родителят не се стреми сам да изпълнява училищните си задължения за детето, а постоянно дава заповеди, които бебето изпълнява. Процесът на завършване на уроците се регулира през рамо от бдителен контрольор, децата сядат за уроци не когато искат, а когато им е наредено, събирането на раницата също става под настойчивите "съвети" на диктатора . Но резултатът от това поведение на родителите е един и същ: синът или дъщерята нямат отговорност по отношение на училищните дела.

В резултат на това детето не иска да учи. Какво е първото нещо, което родителите правят, за да гарантират, че обучението (особено оценките) не е засегнато? В първия случай се увеличава настойничеството, във втория - контролът. Ако продължавате в същия дух, можете да „пречупите“ волята на детето. А за тези, които все още се съпротивляват, подобно поведение предизвиква протести: скандали, конфликти, мързел, отсъствия, неприязън към училище.

Мързелив гений.

Ако детето има изключителни способности от детството си, родителите му предричат светло бъдеще. Представете си тяхното разочарование, когато един малък гений изведнъж заяви, че не се интересува от училище и не иска да учи нищо. Такива деца ходят на уроци по принуда и в резултат на това академичното представяне страда. Майките и татковците са бомбардирани с множество оплаквания от учители, а класният ръководител моли да се вземат мерки. И родителите не знаят какво да правят, не знаят как да преодолеят мързела му.

Липса на нужда от нови знания.

По-горе беше даден отрицателен пример за свръхзакрила на дете. Има и друга страна на монетата: децата, които всъщност са отгледани „на улицата“, може да имат добри естествени данни по отношение на умственото развитие, но липсата на родителско внимание и комуникация с образовани хора не позволява на такива деца да развият познавателен интерес. С други думи, децата нямат нужда да научават нещо ново. Ако благодарение на естествените данни те могат да учат добре в началното училище, тогава в средните класове възникват проблеми - детето не вижда смисъл да учи. И родителите често не могат да направят нищо по въпроса.

Конфликтни ситуации в училище.

Често децата не искат да ходят на училище поради трудности със съученици или учители. В тази ситуация нежеланието за учене е вторичен фактор. Детето изразходва енергията и вниманието си върху проблемите, но няма достатъчно сили за учене.

— Горкият болен човек.

Децата с различни заболявания, които са известни на класния ръководител и учителите, често симулират гърчове и неразположения. Всички ги съжаляват, правят снизхождения, отнасят се снизходително към тях. Вкъщи можете да се преструвате на болен и да не ходите на час, а ако ви омръзне да учите, можете да отидете в болница. Най-важното: никой няма стриктно да иска отсъствия, прилична оценка се „разтяга“ от съжаление. Тогава в детето възниква разумен въпрос: защо да учи усилено и да ходи на училище, ако всичко ще бъде така?

Какво да правя?

Разгледахме някои от причините, поради които детето не иска да учи. Сега да преминем към най-интересното. Какъв съвет можете да дадете на родителите? Ще го анализираме по същия начин, според ситуациите.

При прекомерно настойничество и контрол от страна на родителите си струва да слушате психолог и да пуснете юздите. Много родители ще се запитат: защо тази мярка ще работи? Ще се хвърли ли детето изцяло на двойки? Струва си незабавно да предупредите майките и татковците, че поемането на отговорност за себе си е дълъг процес. Първоначално академичното представяне ще падне, тъй като детето, избягало от потисничеството, ще започне да прави това, което му е било забранено дълго време. Тогава той ще почувства, че да си губещ не е толкова приятно и ще направи първите стъпки към подобряване на академичните постижения. Веднага щом детето усети вкуса на успеха, то вече няма да може да го откаже. Най-накрая ще разбере, че не е толкова страшно да правиш грешки, но да получаваш награда за труда е много хубаво!
В случая с мързеливия гений проблемът е, че надареното дете е било хвалено от детството, че е бързо и умно. Но това е просто естествена даденост, като цвета на косата или височината. Той си мисли: защо трябва да полагам усилия, да уча, за да получа одобрението на родители и учители, ако съм надарен по природа и винаги са ми се възхищавали точно така? Въз основа на високия потенциал, даден при раждането, човек трябва да учи и да придобива знания, които ще бъдат полезни в живота. Ето това трябва да се обясни на мързеливия гений.
Също така, според психолога, ако едно дете ясно се различава от своите съученици в нивото на развитие и се отегчава в класната стая, струва си да изберете специализирано училище за него, където сложна програма ще му помогне да усети „вкуса на новото знание”. Това ще има положителен ефект върху представянето.
Ситуацията с липсата на нужда от нови знания е тъжна, но доста често срещана. Родителите могат да развият познавателен интерес към детето, но поради спецификата на тази ситуация това най-често е невъзможно. Ще бъде щастие за детето, ако учителите в училище му възпитат интерес към поне един предмет. Най-близкият до него. Посадил искра на знание в душата на детето, човек може да запали огън, който изисква все повече и повече нови знания. За щастие такива чувствителни и грижовни учители са доста често срещани.
Ако има проблеми в училище със съученици или учител, родителите трябва деликатно да обяснят ситуацията. Когато всички нюанси са ясни, трябва да помислите за начините за разрешаване на конфликта. Ако не можете да направите това сами, трябва да потърсите помощта на психолог.
За да избегнете появата на такава ситуация, трябва внимателно да общувате с дете с хронично заболяване. Не трябва да му позволяваме да започне да манипулира родителите и това се отнася не само за проблема, когато децата не искат да ходят на училище, но и като цяло за поведението в живота. Но ако възникне проблем, тогава да убедиш дете, че е невъзможно да живееш за сметка на съчувствието на другите, е титанична работа, която може да се проточи дълго време. Най-добре е да се консултирате с професионален психолог.

Подложни сламки, или как да предотвратим неприятна ситуация

Често душата на детето е тъмнина за родителите. Съветът на психолог ще ви помогне да разберете възможните причини за отказ от училище и обучение. Но винаги е по-лесно да предупредиш, отколкото да разбереш какво се е случило по-късно, да зададеш въпроса: „Защо?“ и да мисли какво да прави.

Съвети за родители на деца в предучилищна възраст ще помогнат за предотвратяване на бъдещо нежелание за учене.

Възрастта на детската градина е времето да научим детето да учи, да работи. Колкото и да е странно, трябва да свикнете с процеса на систематично обучение, той трябва да стане постоянен спътник на бебето (и в бъдеще - възрастен) в живота.
Дайте на детето си повече свобода да се изразява. От 4-годишна възраст трябва да се облича сам за детска градина, да има домакинска работа, да не забравя да пише домашни (в детските градини на тази възраст децата вече имат уроци по математика).
Култивирайте постоянство в бебето, доведете започнатото до края. Това се отнася за занаятите, рисунките и други подобни дейности. Само вие не можете да настоявате и да принуждавате детето да завърши това, което е започнало. Можете например да предложите да си вземете почивка и да се върнете към работата по-късно. Но не забравяйте да се върнете, за да видите резултата.
Когато бебето види резултата от работата си, той със сигурност трябва да бъде похвален. Чувствайки успех, той ще се стреми към одобрение всеки път. Така в главата му ще се отложи: за да получиш похвала, трябва да работиш усилено.
Не насилвайте детето с изобилие от занимания и кръгове, не го лишавайте от игри и детство. Така от предучилищна възраст вече можете да обезсърчите желанието за учене.
Не поставяйте високи стандарти на бебето, които надхвърлят неговите възможности. Провалът кара някои деца да се откажат. Впоследствие детето ще се страхува, че в резултат на обучението ще направи грешка и ще получи негативна реакция от родителите си, чието мнение е по-важно за него от всеки друг на света.

Ами ако детето не иска да учи? Първо, не го обвинявайте! Възрастните трябва да разгледат ситуацията, да намерят причината и да помислят за решение. Ако желаете, винаги можете да се свържете с професионален психолог, който ще ви помогне да разберете какво се е случило и да ви каже правилния изход. Мир и спокойствие на семейството ви!

Всеки родител мечтае детето му да достигне големи висоти в живота си. И може би основното условие за светло бъдеще, мнозина виждат успешното образование в училищните години. За съжаление повечето родители рано или късно се сблъскват с факта, че децата по различни причини не искат да учат. Защо се случва това, каква е разликата между нежеланието за учене на различна възраст и как да се справим с този проблем?

От раждането до училище: учи да учиш

Най-важното за решаването на проблема "защо детето не иска да учи" е да се установи причината за това нежелание. Ако истинската причина е известна, значи вече сте на половината път.

Любопитството, желанието да опознаваме света около нас, да получаваме нови знания са заложени от природата във всеки човек. Без това развитието е невъзможно. Малко дете, раждайки се, се учи от първите минути, усвоявайки знания за себе си и света около него. Бебето се учи всяка минута от живота си и от възрастните около него зависи дали то ще запази желанието си да опознава света същото като в началото на живота си или тази естествена нужда ще се превърне в рутинна необходимост, която означава, че ще стане безинтересно и ненужно. Ето защо психолозите отбелязват, че при детето от най-ранна възраст е необходимо да се поддържа и стимулира желанието да научи нещо ново. И тук имаме предвид не само развиващите дейности, които станаха много популярни през последните години. Разбира се, такива дейности са необходими и много полезни, но с едно малко „но“: ако те са интересни за самото дете, а не само необходими за майката, за да се похвали с приятели и роднини.

Често детето може да получи по-ценен опит от изучаването на ново, като наблюдава полета на пеперуда, играе в пясъчника или тропа през локви и пръски вода. Затова психолозите съветват родителите от самото начало да помагат на детето да опознава света самостоятелно (не забранявайте и не ограничавайте, ако няма заплаха за безопасността му), учете го да забелязва детайлите, стимулирайте любопитството му и не преследвайте резултатите. всяка цена. Хвалете по-често, не само за резултата, но дори и за простото желание да научите нещо ново или да овладеете някакво умение, не се карайте или наказвайте, ако нещо не се получи, не насилвайте, помагайте и правете заедно това, което наистина ви е интересно хлапе. В крайна сметка желанието да се научи нещо ново е желание за учене, просто с течение на времето, когато детето расте, формите на учене се променят. Отначало това е игра, интересно приключение, по-късно - училищна работа. И не забравяйте, че личният пример е най-добрият учител. Ако самите родители четат много, постоянно подобряват себе си и знанията си, тогава детето ще се опита да се справи.

6 до 10: Как да не губите любопитството си

По правило в първите години в училище повечето деца учат без особени затруднения, а проблемите с ученето се появяват на 10-12 години с настъпването на юношеството. Въпреки че има моменти, когато детето вече е във втори клас или дори до средата на първата година в училище, губи интерес към ученето. Защо се случва това?

Като изключим редките случаи на неврологични или други заболявания, които пречат на ученето, най-честата причина за нежелание за учене е липсата на интерес към предмета. Просто казано: детето просто не се интересува. Може би детето е „хуманист“ по душа и родителите му са го изпратили в училище с математически уклон. Ето защо е толкова важно да знаете интересите и наклонностите на вашето дете и да се опитате да ги вземете предвид.

Понякога детето не може да овладее голямо количество материал, защото все още иска да играе, да тича, а не да седи над книга. Просто казано, бебето все още не е готово за училище. И въпросът не е само във физическите данни, но и в психологическата готовност за учене. Именно за определяне на степента на готовност за училище има различни тестове. Предлагат им да отидат през пролетта на тези, които ходят на училище през есента. Ако има някакви проблеми, тогава в повечето случаи те могат да бъдат решени с помощта на професионален психолог.

В допълнение, детето може да загуби интерес към ученето поради прекомерен родителски контрол. Затова специалистите съветват родителите и особено бабите и дядовците да не прекаляват. Бележки, критика, морализиране и постоянни съвети зад рамото могат да ядосат не само дете, но и възрастен. Психолозите препоръчват да се позволи на децата малко да се отвлекат от образователния процес, 1,5-2 часа след учебните часове, за да се отпуснат, да играят, да работят по делата на децата си. И едва след това седнете за домашното. Освен това на възрастните не се препоръчва постоянно да седят над детето, докато то прави домашното. Все пак това също е някакъв тотален контрол. Помощта на възрастните е необходима само в самото начало, когато ученикът просто се учи да организира учебните си дейности у дома. С течение на времето ролята на възрастните се свежда до проверка на изпълнените задачи или помощ, ако възникнат затруднения. В екстремни случаи възрастен може да остане близо до детето, докато то изпълнява задачи, докато върши своите неща.

Понякога причината за загубата на интерес към ученето могат да бъдат проблеми в семейството. Такива ситуации са доста стресиращи за детето и затова всичко останало остава на заден план. Понякога детето не иска да учи, като по този начин привлича вниманието на възрастните, които са заети предимно с лични дела. В такива ситуации родителите могат да помогнат на детето си, като променят отношението си към него и един към друг.

Тийнейджъри и обучение

Както бе споменато по-рано, пикът на нежеланието за учене при децата пада върху периода на преход, юношеството. Тогава семейните отношения изчезват на заден план, а личните отношения с връстниците и възрастните стават най-важни. Проблемите могат да започнат, когато ученикът е на 10-12 години. Има хормонално преструктуриране, израстване, трансформация от дете във възрастен. По това време мнението на съучениците е много по-важно за него, а не на мама и татко. Случва се деца да изоставят обучението си, за да не бъдат заклеймени като "маниаци" или заради обтегнати отношения с приятели. По това време комплексите, свързани с външния вид, също се развиват активно, това също може да попречи на успешното обучение. Конфликтите с възрастните не са рядкост в такъв период, като говорим не само за домашната обстановка, но и за учителите. И това е още една причина за липсата на интерес към ученето. И, разбира се, не забравяйте за хормоните. Момчетата и момичетата на възраст 13-15 години често се интересуват повече един от друг, отколкото от обучението си. Какво трябва да правят възрастните?

Съветът е същият както преди: да помагаме и мотивираме, а не да критикуваме, насилваме и наказваме. Но за един тийнейджър мотивацията трябва да е друга. Помогнете на детето да разбере и да се справи с това, от което наистина се интересува, към какво е душата му, не съдете, а се опитайте да разберете и подкрепите. Не очаквайте от него супер оценки по учебните предмети, както беше преди. Но настоявайте всички задачи да бъдат изпълнени навреме и напълно.

Най-важното - не забравяйте, че този млад бунтар е вашето любимо дете. И вашата основна задача в този момент е да му помогнете да преодолее преходната възраст с най-малко загуби, да влезе в зряла възраст с необходимите и полезни знания, да стане образован и най-важното щастлив човек.

Специално за - Ксения Бойко

Популярни в категория: