У дома › притчи › Детски център по невропсихология. Невропсихология на детството

Детски център по невропсихология. Невропсихология на детството

В нашия живот, където има толкова много работа и умора, децата са весела, ярка, приятна и радостна искра. Радваме се, когато постигат определени успехи в живота, и сме тъжни, когато са засегнати от някакви проблеми и лошо време. функции - важен компонент от цялостното формиране на личността на детето. Няколко клона на науката се занимават с патологиите на това развитие едновременно, по-специално детската невропсихология.

Историята на възникването на невропсихологията като сродна наука

Невропсихология е важна област в психологията. Възниква в пресечната точка на няколко дисциплини като медицина, неврология, неврохирургия и психология. Предметът на тази наука е изучаването на характеристиките на динамиката на психичните процеси и личната сфера, които се проявяват в локални лезии на мозъка.

А. Р. Лурия, който разработи теорията за системната динамична локализация на висшите психични функции, може безопасно да се нарече основател на невропсихологията. Тази теория е в основата на сродна наука, която изучава при различни условия.

Какво прави съвременната детска невропсихология?

Известно е, че всяка умствена дейност се осъществява благодарение на работата на всички области на мозъка. А познаването кои части от мозъка са активни, когато човек извършва определена дейност, е централно за невропсихологичния подход.

Детската невропсихология се занимава с изучаването на формирането и развитието на психичната сфера на детето в процеса на неговото развитие. За съжаление през последните години броят на децата с проблеми в умственото развитие нараства. Причините, довели до такива проблеми, могат да бъдат увреждане на централната нервна система на детето в перинаталния период, патология на раждането, развитие на патологии на нервната система през първите три месеца от живота и т.н. Към днешна дата детската невропсихология предлага набор от мерки, насочени към ранно откриване на причините за ненормално развитие и навременни действия.

С какви патологии на психичните функции се занимава тази наука?

Обикновено с поражението на HMF се нарушават такива психични разстройства като реч, възприятие, мислене, активно внимание, видове мнестична дейност. Понякога промените засягат личността на детето, страдат неговите емоции. Мозъчните нарушения в двигателната и сетивната сфера могат да бъдат особено изразени. Напоследък много изследователи обръщат все повече внимание на такъв клон като детската невропсихология, който изучава развитието на психичните функции на децата при нормални и патологични условия, т.е. в сравнение.

Как са свързани психологията и медицината в този клон на знанието?

Както вече беше споменато, невропсихологията се формира въз основа на теоретичните данни на психологията и медицината. Медицинските познания позволяват на психологическата наука да разбира и изучава различните механизми и причини за психичните разстройства. Ето защо при разработването на всички видове програми за невропсихологична рехабилитация, насочени към подобряване на благосъстоянието на пациента, участват както психолози, така и лекари.

Периоди на възрастово развитие на децата

Смята се, че от 0 до 3 години развитието на детето протича много интензивно.

Всичко започва от ранна детска възраст, когато бебето може само да яде, спи и да се радва на вида на възрастен. Тогава той се превръща в независимо любознателно дете, което има достатъчен брой умения и способности в арсенала си. Това време е много щастливо за него и запомнящо се за родителите му. Но първите думи, стъпки, стихотворение, рисунка, занаят с пластилин ще станат възможни само с навременното развитие на паметта, вниманието, мисленето, речта и т.н.

На възраст от 3 до 7 години светът на хората се отваря за детето, предметното общуване отива на заден план. Детето имитира възрастните във всичко, всичките му действия и постъпки са мотивирани и имат цел. Повишава се интересът към околната среда, развиват се форми на активно взаимодействие с връстниците, формират се личностни черти, формират се морални качества, придобиват се качества като уважение, сътрудничество, способност да защитава мнението си.

Причини, поради които родителите се обръщат към Центъра по детска невропсихология

За помощ към невропсихолог и други специалисти, работещи в областта на детската невропсихология, се обръщат родители, чиито деца изпитват затруднения в обучението и имат поведенчески проблеми. По-често започват да се занимават с проблемите на детското заекване, тикове, емоционално нестабилно поведение, не по-малко от родителите се тревожат за страховете и повишената тревожност при децата.

Детският невропсихолог разработва индивидуални програми за работа с проблемни деца, провежда психокоригиращи класове и помага на родителите да решат на каква възраст е по-добре да изпратят детето си на училище, определя нивото на неговото развитие.

Причините за търсене на помощ от невропсихолог са:

хиперактивност, безпокойство или прекомерна летаргия на детето;
различни двигателни нарушения (недоразвитие на двигателните умения, повишаване или намаляване на тонуса, двигателна неловкост);
недоразвитие на умствени и когнитивни процеси, като памет, възприятие, внимание, мислене;
трудности при научаването на писане, броене, а също и ако детето не може да чете.

Методи за помощ на невропсихолозите

Центърът по детска невропсихология, където родителите често търсят помощ, е основната диагностична база за дете с проблеми в развитието, тъй като е необходима психодиагностична процедура. Това е важно за идентифициране на характеристиките на умствената сфера на детето. Тогава могат да се предпишат психокоригиращи мерки.

Методите на психодиагностиката включват изследване на състоянието на мнестичните способности, активно внимание, мислене, емоционално-волева сфера и др. Психокорективните класове допринасят за пълното или частично възстановяване на увредените психични функции, необходими за пълноценно развитие и успешно учене, за сметка на други запазени функции. В този случай невропсихологът изготвя работна програма, която е подходяща за конкретно дете.

Занятията се провеждат както в групова, така и в индивидуална форма. Трябва да се отбележи, че такава помощ трябва да се предоставя от невропсихолог (или специалист, който е добре запознат с такава област като детската невропсихология). Информативно по отношение на коригиращите упражнения е ръководството на Ю. В. Микадзе „Невропсихология на детството“. За да се консолидира резултатът, е много важно родителите да работят с децата у дома.

Център за детска невропсихология: Отзиви на родители

Всеки родител, отглеждайки детето си, вярва и се надява да израсне пълноценна хармонична личност. Животът ни е пълен с трудности и изпитания, с които понякога може да се справи не само дете, но дори и възрастен. Неувереността в себе си, негодувание, страхове, отхвърляне от обществото, твърдения, слаби когнитивни способности, проблеми в общуването са чести спътници на съвременните деца. За щастие, с появата на различни невропсихологични центрове, този проблем може да бъде решен днес.

Така Изследователският център за детска невропсихология, основан през 1999 г., предоставя помощ на деца с проблеми в умственото развитие на много високо ниво. Този център е уникален и единствен по рода си в Москва, тъй като високият професионализъм на специалистите, работещи в него, гарантира високото качество на оказваната помощ. Трябва да се отбележи, че отзивите за него са само положителни.

Имаме удоволствието да ви приветстваме на официалния уебсайт на Изследователския център за детска невропсихология. А.Р. Лурия. Нека ви запозная с информация за нашия психологически център. Може би това ще ви помогне да направите правилния избор.

Центърът по детска невропсихология е създаден през 1999г. Сега имаме повече от четиридесет квалифицирани специалисти: невропсихолози, психолози - специалисти по ранно развитие, невролингвисти, деца и семейни психотерапевти, логопеди и др., включително 1 доктор на психологическите науки и 4 кандидати на психологическите науки.

Центърът за детска невропсихология има четири отдела в различни райони на Москва, което позволява на децата да учат близо до дома.

Много хора знаят любимата поговорка на Александър Романович Лурия, че няма нищо по-практично от добрата теория. Нашият детски психологически център в Москва е модел за практическо приложение на разработките на вътрешната психология, и на първо място, идеите на А. Р. Лурия и Л. С. Виготски в практиката на невропсихологичната диагностика и корекция на обучителните затруднения и поведението на децата.

Комплексността на подхода се осигурява от комбинация от индивидуални и групови методи за когнитивна, двигателна, емоционална и личностна корекция и телесно-ориентирана терапия във всеки урок.

Една от формите на работа в нашия детски психологически център са класове в диади. Провеждането на часове в диади е уникално, тъй като съчетава предимствата на груповия урок (игра, състезателни моменти, възможност за общуване и повишаване на мотивацията за учене) и индивидуалната работа (възможност да се обърне повече внимание на всяко дете поотделно). Провеждането на часове в диади изисква от водещия специалист двойно връщане на енергия и специално умение и професионализъм както при тяхното създаване, така и в процеса на самия урок. Особено внимание се обръща на въпроса за оптималния състав на диадите. Методите за работа в диади бяха научно обосновани, тествани, защитени от нас и положително се доказаха по време на 14-годишната работа на Центъра.

Отдаваме голямо значение на работата с родителите, както под формата на семейни консултации, обучителни семинари за родители, така и публикуване на популярни статии и книги за родители.

Специалистите на нашия център са редовно поканени в медиите като експерти и консултанти по проблемите на детската психология и невропсихологията.

Изследователският център за детска невропсихология е база за професионално обучение на специалисти и студенти от Московския държавен университет. М.В. Ломоносов и редица други водещи университети в Москва и чужди държави.

Ключът към успеха на нашата работа са две условия:

1. Висока квалификация на специалистите, като се поддържа от постоянен научно-практически семинар. Има обмен на опит между служителите на нашия център и водещи специалисти от други сродни организации, а също така заедно (мозъчна атака) обсъждаме как най-добре да помогнем на конкретно дете.

Всички иновативни технологии се въвеждат в практиката, описват се в книги и статии и се представят на научни конференции. За по-малко от 20 години екипът на Центъра е публикувал повече от 26 книги и 70 научни статии, участвал е в много наши и международни конгреси и конференции.

2. Благоприятен психологически климат на работа. Това е важно преди всичко за децата, с които работим, тъй като едно дете с тъжно и травматично преживяване на провал и порицание трябва, благодарение на сесии с детски психолог, преживейте ситуацията на успех и се уверете, че Ученето е лесно!

Това се гарантира не само от професионалните, но и от личните качества на специалистите от нашия Детски невропсихологичен център. Ето защо нашият химн съдържа тези думи:

Може да споделя светлината
Който знае как да блесне
Който е частица от душата му
Може да се радваме да дадем.

Ние (дете на 9 години) се обърнахме към този център (клон на летището) с лошо академично представяне по руски език, надявайки се на професионална помощ и нови методи.След тестване ни казаха, че трябва да преминем общ коригиращ курс, който се състои от 20 урока и струва 46 хил. Друг вариант не е възможен Посещавахме този курс повече от два месеца, нито семейството, нито учителите забелязаха подобрение Интересно нещо се случи по-късно .. Невролингвистът Емелянова отказа да учи с моя дете. Детето плака на улицата, а аз се почувствах и (все още се чувствам) измамена. Какво не искам да правиш.

Здрави

Отговор

7 495 506-39-40

преди 3 години

Здравейте всички! Центърът по детска невропсихология е единственото място, където детето ми НАИСТИНА ПОМОГНА И ПРОДЪЛЖАВА ДА ПОМАГА! Детето ми е на 6г. Имаше много проблеми: и неврология (sdv и mmd), и логопедия (гърло "r", несвързана реч, липса на граматична структура, отговори не на място), и невъзможност да се намерят причинно-следствени връзки, и невъзможност да описвам картини и да отговарям на въпроси, и проблеми "ляво-дясно", и незрял емоционален фон, и безпокойство, и невнимание (не исках да правя нищо повече от 5-10 минути), и нежелание да общуват с деца. Всички тези проблеми започнаха да се появяват на 4-годишна възраст. Естествено, не седях на ръце". Минахме няколко комисии и ни препоръчаха класове в корекционно-педагогическия център "Преодоляване" във Вихино и в "Селянския пост" в Текстилщики. Живеем, слава Богу, не много далеч от тези центрове. Цяла година неуморно учи 3 пъти седмично и с логопед, и с дефектолог, и с психолог. Това са бюджетни центрове. Класове за 20-30 минути Проблемите не изчезнаха никъде (ако само дефектологът помогна да опознае света около него повече), напротив, синът започна да се държи зле, да досажда на децата, да бъде капризен. Случайно научих от приятел психолог, че някъде в Москва има невропсихологични центрове и може би трябва да отидем там. Влязох в интернет и намерих само 4 такива центъра в Москва. Единият е недалеч от нас, на улица Саратовская. Отидох там. Един много любезен администратор, след като ме изслуша, каза, че първо трябва да направим невропсихологична диагностика. Преминахме диагностика (това са специални тестове, които ни позволяват да определим кои области на мозъка не са оформени или недоформирани и кои области на мозъка и как работят при изпълнението на различни функции, като например как детето чете, как пише, как помни и т.н., тоест дава пълен отговор ЗАЩО ДЕТЕТО ИМА ВСИЧКИ ПРОБЛЕМИ). Казаха, че има избор: да учите сами у дома по индивидуална специална програма или да вземете курс от 20 часа уроци по игрови начин 2 пъти седмично с възможно повторение след 2 месеца със специалисти в центъра. Знаейки, че детето ми няма да прави нищо вкъщи, избрах втория вариант. И НЕ ЗАГУБИ! Детето ми се трансформира пред очите ни.Буквално след 10 урока забравихме завинаги проблема "ляво-дясно", синът ми започна да скача на един крак на свой ред (преди това изобщо не можеше да скача), той започна да играе настолни игри, насочени към логическото мислене, паметта, бързината на реакцията и спечелете срещу мен без раздаване, стана по-внимателен и тихо се излюпва от 40 минути. По пътя, в същия център, започнахме да учим с логопед и психолог. също навреме. След 5 урока синът "изръмжа" правилно, звукът беше автоматизиран и забравихме завинаги и "r". Все още се занимаваме с граматика и описваме картинки, т.к. това е дълъг и сложен процес, защото тук проблемът е в дезорганизацията на вашето тяло, когато на детето му е трудно да се отпусне и да се контролира. Психологът работи с емоционалния фон и синът вече разбира как да се държи в различни ситуации, той започна да играе с децата в градината. Като цяло съм 100% ДОВОЛЕН! И искам да кажа огромно благодаря на невропсихолозите на центъра Чуланова Олга Владимировна, Миронова Екатерина Владимировна, Фролова Олга Сергеевна, Корепанова Светлана Владимировна, логопед Алексеева Елена Владимировна, психолог Егорова Светлана Викторовна за тяхната най-висока компетентност в техните сфери на работа! Правим го вече 1,5 години - резултатите са прекрасни, динамиката е положителна! Но това е при условие, че ще затвърдите получените резултати у дома. Тоест, ако специалист каже да правите някои прости упражнения у дома или да играете определени игри, това е необходимо за вашето дете. И определено има нужда от съвет от невролог. Между другото, един прекрасен невролог си сътрудничи с центъра (трябваше да се обърнем към нея, защото нашият невролог в клиниката напусна). Затова съветвам всички, ако детето ви има проблеми с паметта, говора, невнимание, неспокойствие и т.н., отидете при първа възможност в този център! Ще има индивидуален подход към вашето дете и реална помощ! Единственият минус е, че всички часове са платени. Но си струва. ТАМ МНОГО СТРАХОТНИ СПЕЦИАЛИСТИ И РАБОТЯТ НЕ ЗА ПАРИ, А ЗА РЕЗУЛТАТА! И определено ще получите резултати! Виждал съм това със собствения си син!

Здрави

Отговор