Как да помогнете на детето си да си напише домашните сами. Нужда от почивка

Като принуждават детето да прави домашни?За да не се налага да контролирате, убеждавате, ругаете последни думи- изобщо да извършва всички онези неприятни действия, които могат да превърнат живота на един родител в истински ад. За мотивацията вече писах и пак ще пиша - темата е наболяла. А сега нека се опитаме да се справим със ситуацията, когато детето не иска да прави домашни. Или прави, но през ръкавите.

Проблемът е много често срещан, но не може да има една единствена рецепта. Тъй като причините могат да бъдат много различни - липса на образователна мотивация, прекалено натоварване, слабост на тялото или нервна система, личностни черти на детето, стил на родителство, ... Всеки конкретен случайтрябва да се раздели отделно. Но има един трик, който може да помогне. Ако не всички, то много. Споделям 🙂

Ние не разглеждаме ситуацията, когато детето категорично заяви, че не го интересуват уроците и училището като цяло (това отделен разговор). Да предположим, че той не спори особено с вас - да, трябва да си напишете домашното. Но той не иска да го направи! Не може да се събере, отлага, хленчи, измисля сам неотложни неща, убеждава ви „почакайте още малко“, разсейва се, не може да се концентрира. С една дума, домашните се простират за няколко часа. И тогава се оказва, че е напълно неизпълнена.

Как да научим детето да прави домашни.Преди всичко обсъдете с детето си кога му е удобно да прави домашни. Колко време ще отнеме. Нека назначи "час Х". Много може да се промени, ако на детето се даде право на избор.

Ако ви се струва, че детето внушава глупости (а аз да започна да пиша домашните в 21 часа), поставете рамка - да речем, домашните трябва да са готови до 20 часа. Кога мислите, че е най-доброто време да започнете?

Научете детето си как правилно да организира учебния процес.Чували ли сте за управление на времето? – Нещото е изключително полезно не само за възрастни, но и за деца. Според мен един от най-добрите изобретенияв тази област е техниката Pomodoro. Не позволявайте на "несериозното" име да ви отблъсне. Крие се зад него ефективно средство за защитарешаване на проблеми с уроци.

Франческо Чирило вече не е студент :)

Техниката е изобретена от италиански студент на име Франческо Чирило, който самият е имал академични проблеми. Франческо експериментира много - и така се опитваше да изучава материала и по този начин. Един ден той забеляза това най-добри резултатисе постига, когато учебният процес е разделен на 25-минутни интервали. Постепенно наблюдението се превърна в стратегия за управление в реално време.

Как работи техниката Pomodoro:

да интерес ПитайЗащо тази последователност от действия се нарича техника Pomodoro? И факт е, че Франческо използва таймер под формата на домат. И той го хареса толкова много, че нарече домата не само свое изобретение, но и работни интервали от 25 минути.

Между другото, защо точно 25 минути? - Както се оказа, това е оптималното време за непрекъсната работа- успявате да направите доста прилична част от задачата и в същото време не се уморявате.

Най-накрая малко тънкости на техниката Pomodoro:

• В никакъв случай не прекъсвайте по време на Pomodoro (напомням ви, че Pomodoro е 25-минутен работен интервал). Ако трябваше да се разсеете, стартирайте таймера и направете домата отново.
• Ако задачата е твърде дълга - повече от 5 домата, тогава я разделете на няколко задачи
• Ако сте изпълнили задачата и таймерът все още тиктака, не забравяйте да проверите работата си, помислете за това - с една дума, изчакайте домата до края. Обикновено по това време на ум идват гениални идеи, откриват се гафове и се добавят най-важните неща.
• По време на почивката е по-добре да не седите на масата, а да се загреете - разходете се, тичайте наоколо.

Ако всичко по-горе е обяснено подробно и колоритно на детето, тогава най-вероятно то ще иска да го опита. И ако използвате специална програма за изпълнение на техниката с домати, веднага ще убиете две птици с един камък: повишете мотивацията на детето и го спасете (и себе си) от необходимостта ръчно да настройвате таймера всеки път.

Pomodairo: Както виждате, имам задача „Напишете статия“. Изпълнен :)

Всичко, от което се нуждаете, е да изтеглите програмата Помодайро. В него можете да зададете списък със задачи, да промените работно времеи време за почивка (по подразбиране те са съответно 25 и 5 минути), задайте броя на доматите, необходими за изпълнение на всяка задача, изберете звуков сигнал и прегледайте статистика.

Накрая ще изброя накратко Ползи от обучението на вашето дете на техниката Pomodoro:

• Детето ще се научи ясно да си поставя цели, да разделя задачата на компоненти;
• Учебният процес ще бъде структуриран по най-добрия начин. Постепенно детето ще започне да работи в рамките на 25 минути, без да се разсейва.
• Домашната работа ще се изпълнява много по-ефективно и по-бързо.
• Детето ще се научи да управлява компетентно времето си и да организира образователни дейности.
• Повишено академично представяне (като страничен ефект)

PS: Между другото, техниката Pomodoro е идеална за подготовка за изпити 🙂

Какво правите, когато детето не иска да си пише домашните?

Влизайки в училище, детето за първи път се сблъсква с ново задължение за себе си - да прави домашна работа. Всъщност това е първото задължение, преди това детето само играеше и ако научи нещо, тогава само в удобно за себе си време и само това, което наистина е интересно.

Децата не свикват веднага с новата рутина. Средно им отнема около шест месеца, за да се адаптират. Някой "влиза" в новите правила по-бързо, някой по-бавно. Най-често училището взема предвид тази особеност и домашните не се задават в първите уроци.

Но често децата не могат да се приспособят сами и си правят домашните бавно и трудно. Случва се да плачат, да звънят на родителите си, да ги молят за помощ. Състрадателните майки (и бащи също) разбират думата „помогни“ като „направи го вместо мен“. Това само задълбочава проблема, защото детето ще свикне да разчита на родителите си и ще спре да прави домашните само; освен това, не разбирайки значението на домашното, младият ученик ще пропусне важна връзка в учебен процеси няма да може да овладее допълнително темата.

Затова родителите трябва да знаят, че „помага“ означава само да посочи начини за решаване на проблем, да накара детето да мисли, но не и да върши работата вместо него. Трябва да помагате само когато той го поиска; ако не поиска, значи иска да се справи сам и е невъзможно да му се намесите в такава ситуация.

Защо се дава домашна работа

Много хора - както ученици, така и техните родители - се интересуват от този въпрос. В крайна сметка домашното обикновено не съдържа нов материал, а е насочено към консолидиране на наученото в урока. Но това е тяхното значение: темата на училищния урок може бързо да се „изтрие“ от паметта, особено ако е изглеждала скучна за детето и не съответства на неговите интереси и хобита. У дома, в коренно различна среда, ученикът трябва отново да се върне към разгледаната тема, в този случай произволното запаметяване се консолидира.

Но стойността на домашното не е само това. от поне, в начално училищеДомашната работа е единственият вид работа, която детето трябва да върши само. Той отговаря за тази работа. Следователно задачата на домашното е страхотен начинразвива тези личностни качества - самостоятелност и отговорност. Уроците трябва да се правят, дори ако ученикът е разбрал добре темата в час в училище. В домашните се набляга повече на практическата част, така че за детето това е начин да провери научената тема „в действие“.

Когато учим малките ученици да правят домашни, трябва да му обясним необходимостта от точно самостоятелна работа. Училищните уроци са вид подготовка за възрастен животи ученето има много общо с работата. Можеш да правиш паралели - мама има своя работа, татко си има своя, а ти също си вършиш работата - ходиш на училище и си пишеш домашните.

Много родители си спомнят как са им казвали в детството: ако учиш зле, ще станеш портиер. Някои все още казват това на децата си. По принцип има причина за това. Трябва само да се обясни докрай - че хората, които заемат важни позиции, са шефове и печелят добре, се справят много тежка работаи го правят сами. И този, който не е обичал от детството трудни задачии се страхува от независими решения (дори и да са погрешни!), в зряла възраст ще работи само на прости и евтини места - като портиер, товарач и др.

Кога да пиша домашна работа

Важно е да се определи кога детето трябва да прави домашни. Те не трябва да се отлагат за вечерта: нощта е период на почивка за тялото, особено за мозъка. Оптимално времечасове за ученик, обучаващ се първа смяна - час-час и половина след завръщане от училище. Ако посети някой допълнителни часове, раздели или кръжоци, тогава уроците могат да се правят в повече късно време. И в случай, че детето учи на втора смяна, най-добре е да правите уроците сутрин.

Няма нужда да го разсейвате със странични задължения, като почистване. И детето, и родителите трябва да осъзнаят, че най-важното за него е да учи. Можете да почистите по всяко друго време, боклукът няма да избяга никъде.

Необходимо ли е да се ограничава детето във времето?

Повечето педагози и психолози са сигурни, че е невъзможно, той трябва да изпълни задачата с темпото, с което му е удобно. Прибързаността ще донесе само вреда: уроците ще бъдат изпълнени или непълно, или неправилно, или небрежно. Понятието „бързо“ за тази възраст е много тънко и разхлабено, детето наистина бързо ще се научи да прави домашни само в по-старите класове.

Но също така е вярно, че не е необходимо да отлагате прекалено много завършването на уроците, в този случай детето ще се измори и само ще се преструва, че работи по задачата. Времето трябва да бъде направено, така да се каже, естествено: за първа смяна ограничаващ фактор е вечерта, когато трябва да се приготвите за сън; за втора смяна - изпращане на училище. Въпреки това, детето, ако не е уморено, и то самото се стреми да завърши уроците възможно най-скоро, за да отиде на разходка. дългоочаквана свобода и интересни дейности – добър стимулза бърза работа.

Домашната работа може да бъде дълга. В този случай трябва да се придържате към специален режим. На всеки 20-30 минути трябва да дадете на детето възможност да си почине. Тук важи същото съображение като в училище: уроците не се сменят един друг подред, между тях има дълги и кратки почивки.

Работата върху уроците у дома от гледна точка на ученика е много различна от училищната работа. Можете да отделите време, да си вземете по-дълга почивка, да се заемете с работа, когато е удобно; мама няма да се кара за двойки и грешки, можете да погледнете в учебника и дори в "решебника" - това не е забранено у дома. От една страна това положителен фактор, но от друга страна, това е отрицателно: по-малко строгост в сравнение с училищна работаще доведе до намаляване на отговорността и самоконтрола. Детето ще започне да се храни на работа, да гледа телевизия, да слуша музика и всичко това ще го разсейва. В резултат на това той ще седне на масата и няма да може да прави други важни неща, както и да се отпусне. Следователно родителите трябва да контролират домашните.

Добре ли е да се карате на дете за лоши оценки?

Някои родители смятат, че е възможно и необходимо. Това е особено пристрастено към майките, които вярват, че детето им е най-доброто и трябва да бъде перфектно във всичко. Бащите са склонни да бъдат по-малко такива.

Всъщност карането и наказването на децата за грешки и лоши оценки е груба грешка. Първо, понижава самочувствието им и вместо „най-доброто“ дете, уверено в способностите си, ще получим отчаяно и обезсърчено, което вярва, че никога няма да успее. Ако нещо не се получи за дете, трябва да му помогнете, както и да го убедите, че грешките са нормални и е невъзможно да разберете темата без тях.

Като цяло детето има нужда от пълната подкрепа на родителите. В никакъв случай не трябва да го оставяте сам. Родителите трябва внимателно да проверяват домашните с него. За правилно изпълнени задачи и добри оценки трябва да се хвали и одобрява, но не трябва да се кара и за неуспехи. Между другото, той може да забави завършването на работата именно защото иска да помоли за помощ, но се притеснява или се страхува да го каже. Необходимо е да се грижите за него и да видите дали има нужда от вашата помощ.

За отношението към оценките - отделна дума. Изобщо не е нужно да се закачате за тях, в противен случай детето ще стигне до извода, че трябва да учите в името на числата и добри бележкиот учителя. Всъщност трябва да учите само в името на знанието. Лошата оценка изобщо не означава, че детето не е усвоило темата, че е глупаво и некадърно. Намаляването на оценката може да възникне по причини, които не са свързани с придобиването на знания: лош почерк, петна, бързане и невнимание при решаването на проблем, въпреки факта, че като цяло е намерен път за решение. Трябва да говорите със сина/дъщеря си и да разберете с него какво е довело до лоша оценка и как може да се коригира.

Как да планирате домашните си

Трябва да се стремите да гарантирате, че детето харесва домашното. Той не трябва да възприема това като мъчение или тежък дълг: той трябва да разбере, че прави уроците само за себе си - получените знания със сигурност ще му бъдат полезни в живота. Благосъстоянието на ученика играе важна роля.

За да завършите уроците бързо и ефективно, трябва да разберете какво точно се дава у дома. Не е нужно да правите всичко подред. Те трябва да бъдат сортирани в няколко категории:

1. Просто и сложно.
2. Писмено и устно.
3. Любими и нелюбими.

Няма нужда да започвате със сложни и нелюбими теми. На първо място, трябва да направите любимите си задачи, които също са доста прости. В този случай, след първите продукти, детето няма да се умори, а напротив, ще се развесели и ще „влезе във вкуса“. Трудността трябва да нараства постепенно.

По отношение на устните и писмените задачи, тук изборът може да бъде направен по различен начин, в зависимост от предпочитанията на ученика. Някои психолози обаче препоръчват да не започвате да правите домашна работа, като запаметявате стихове - по-добре е да ги преместите до самия край.

Първоначално това планиране може да отнеме няколко минути; освен това не винаги за първи път ученикът може да определи кое му харесва повече и кое по-малко. Но по-късно "сортирането" на уроците ще се случи незабавно и автоматично.

Трудности при завършване на уроци

Когато прави домашни, детето може да срещне определени пречки, които ще забавят времето за работа. На първо време те трябва да ги преодолеят заедно с родителите си.

Един вид препятствие неразбираеми думи. На първо място, те се срещат в текстове по и литература, в задачи по други предмети, текстовете са по-структурирани. Най-често неразбираемите думи (остарели, диалектни и др.) се обясняват в бележки под линия или в речника, приложен в края на учебника, но е невъзможно да се коригират всички такива думи. В този случай, заедно с детето, трябва да използвате допълнителни речниции наръчници или да му обясните самостоятелно значението на думата. Случва се дума да е неразбираема за детето, която според авторите на учебника то трябва да знае; и децата, принадлежащи към малки нации и други националности, може да не разбират нито една дума от основния речник на руския език.

Друг вид препятствия твърде сложна задача, изпълнена в няколко стъпки. През повечето време това са математика. Сред децата има както „метеори“, които мислят моментално, така и небързащи, които трудно усвояват темата; на последните често им е трудно да се справят със задачи, включващи няколко етапа, и още повече търсенето на нестандартни решения. Всъщност както "метеорите" (обикновено холерици), така и лежерните (обикновено флегматици и меланхолици) деца са абсолютно нормални в смисъл интелектуално развитиеПросто телата им са различни. Ако детето не мисли твърде бързо и се губи при вида на сложни, многоетапни задачи, то има нужда от помощ. В бъдеще дори перфектните флегматици ще разбират какво е какво и ще могат да изпълняват такива задачи бързо и без грешки.

Трудностите при изпълнението на такива задачи може да се дължат на факта, че детето не усвоява темата на етапи. В резултат на невнимание той пропусна някои важно малко нещо, поради което решението на задачата не се събира. В този случай е още по-необходима помощта на възрастен, който може да намери пречка в разсъжденията на ученика и да помогне да се коригира.

Ето го абитуриентско партив детската градина - сбогом на периода на безоблачно детство! Много родители изпращат децата си на училище преди да навършат седем години, без да осъзнават, че по този начин съкращават времето за наслада от безотговорността. Веднага щом детето седне на бюрото, върху него веднага ще падне тежестта на отговорността за изпълнената / неизпълнената домашна работа. Като този. Как да накараме детето да прави домашни? Нека помислим заедно.

На първа линия са елегантни първокласници с букети цветя. Те още не осъзнават какво е училище и какво се иска от тях. За тях периодът безгрижно детствопродължава. И само родителите разбират, че детето им е направило първата крачка в света на възрастните - света на науката и знанието. Изглежда тържествено и вълнуващо. Какво очаква бебето по пътя?

В първите уроци децата се запознават с нов за тях предмет - царството на буквите и цифрите. Уроците се провеждат в съкратен режим, така че психиката на малкия ученик да се адаптира към учебния процес без стрес. Домашната работа не се възлага или разрешава за изпълнение на проста задача. творческа работа. В уроците не се дават оценки, вместо това се дават звездички или кръгчета.

Психолозите са обмислили подробно всички нюанси на първоначалната адаптация на бебетата към новите обстоятелства. Но сега дойде времето за истинско учене и дойде животът, изпълнен с отговорност за действията. Сега усилията на малък член на обществото ще бъдат оценявани по петобална (или десетобална) система.

Много родители забелязват, че те, заедно с бебето, отново „отидоха да учат“. На масата на детето се появяват първите учебници, тетрадки и химикалки. Станал е доста голям и изглежда като възрастен. Мама има нова грижа: как да научи детето да учи? Колкото и да е странно, това не се учи в училище. В класната стая децата се учат да пишат, смятат и четат. Ученикът трябва сам да си направи домашното. В началото не можете без подкрепата на мама!

Първо домашно

Мина първото учебно тримесечие и майката започна да забелязва: детето не иска да прави домашни. Първокласник може да седи бюрои рисувайте с химикал или гледайте през прозореца. Също така се случва: бебето бързо се отказва от ненужна дейност за него и започва да играе с играчки. Ами ако детето не иска да учи? Основното нещо е да не се карате!

Опитайте се да разберете бебето: той не е свикнал да работи! Това е училище за възрастни - не работа. За децата това е истинска работа, защото има отговорност. Преди това той се занимаваше с някакъв бизнес по желание, но сега всичко се промени: от него се изисква да си пише домашните всеки ден. Това е революция в съзнанието на бебето: как е и защо трябва да правите това, което не ви харесва? В душата на детето зрее бунт, цялото същество се съпротивлява на промяната.

Детските психолози отбелязват следните характеристики на психиката на първокласниците:

1. ограничено внимание към времето;
2. умора от монотонна работа;
3. загуба на интерес поради липса на мотивация.

Първокласникът може да задържи вниманието си върху изучавания предмет за не повече от двадесет минути. Освен това вниманието започва да отслабва и да се разсейва. Добавете към това липсата на мотивация и всичко става ясно: детето не иска да прави домашни, защото е загубило интерес и е уморено.

Майката трябва да направи първото домашно с детето, особено ако то не е присъствало детска градина. Грижачи в детска градинаподгответе децата за училище, научете дори да четат по срички. Психологическа подготовкапомага на детето бързо да се адаптира към новите условия. За децата у дома им е много по-трудно да свикнат с училищния ритъм, дори да са усвоили четенето.

Ние възпитаваме независимост и отговорност

Просто изглежда, че в училището се учи само на четене и писане. В началните класове се формира ново качество малък човек- сила на волята. Ако преди малкото правеше всичко на воля, сега има отговорност.

Детето трябва да научи най-важния житейски урок - да прави "чрез не искам". Именно с това той трябва да свикне, именно това умение ще му бъде полезно в по-късен живот.

Много майки започват да се карат на първокласника за мързел. Струва им се, че детето не иска да прави домашни, защото мързелът го напада. Това не е вярно: бебето все още не е запознато с мързела. То може да не разбира добре учебния материал или да не знае откъде да започне да прави домашните. Всичко това оказва натиск върху психиката и детето губи желание да ходи на училище. Това е причината детето да не иска да учи.

Ако майката започне да се кара на първокласника „за мързел“, ситуацията може да стане катастрофална.Мама трябва да съчувства нов проблемвашето дете и му помогнете да се включи в учебния процес. Трябва:

• търпеливо обяснява домашните;
• помагайте да рисувате/четете/пишете;
• да се внуши умението за точно попълване на тетрадка;
• поддържайте бюрото чисто;
• обърнете внимание на равномерната поза по време на занятията.

Ако майката подходи отговорно към домашните, детето също ще стане отговорно. Как да научим детето да прави домашните сами? Само със собствен пример. Майките, които обръщат много внимание на децата си, няма да се сблъскат с нежеланието да бъдат капризни да ходят на училище и да пишат домашни. Майките, които обичат да четат книги, са чудесен пример за първокласниците. Детето няма да се чувства самотно в учебния процес, защото мама също учи!

важно!Използвайте естествения подражателен инстинкт на вашето дете, за да го научите как да учи. Четете книги пред бебето, водете бележки в дневника в негово присъствие.

Проблеми в ученето

Вие правехте всичко възможно, за да помогнете на малък ученик да успее в училище, но изведнъж представянето му започна да пада. Каква е причината?

Постижението може да падне поради:

• комплекс учебна програма;
• голямо количество изучен материал;
• липса на интерес към темата;
• страх от провал.

Няма единна учебна програма за първокласници: училището само избира методически учебни помагала. Детето може да разбере погрешно в уроците това, което му се преподава. В този случай майката трябва да влезе в ролята на учител и да обяснява материала на детето търпеливо и без дразнене.

Ако учителят даде голяма домашна задача, първокласникът може да започне да се паникьосва - как да се справи с уроците? Пропускането на часове поради болест също може да се превърне в проблем: съучениците преминаха нов материалкоито детето не познава.

Някои ученици не искат да учат предмет, който не харесват или не разбират. Мама трябва да се опита да внуши интерес към темата по всякакъв начин или да върши усърдно домашното заедно с първокласника, без раздразнение.

Страхът от провал трябва да бъде преодолян заедно: бебето няма да се справи само. Мама трябва да помогне за повишаване на самочувствието на детето, да го хвали и насърчава по-често.

Ако първокласник носи лоши оценки, не се карайте, без да разберете причината, и не наказвайте. Такъв метод на въздействие бързо ще унищожи всяко желание за учене и четене на книги.

Проблеми с връстници

Озадачени ли сте как да накарате детето да прави домашни? Забелязали ли сте, че детето упорито отказва да учи и дори не иска да ходи на училище? Попитайте го за съучениците: може би някой от тях обижда детето? Ако бебето мълчи, говорете с учителката: тя трябва да е наясно със ситуацията. Проблеми, които потискат психиката младши ученици, може би:

• подигравки от съученици;
• връзка с учителя;
• страх от грешен отговор;
• чувство за малоценност.

Ако детето се подиграва от съученици и учителят показва безразличие, малък ученик може да развие невроза на тази основа. Чувството за безполезност, страхът и невъзможността да се защитите могат толкова да потиснат несъвършената психика, че детето да се ужаси да ходи на училище. Вместо да мислите как да накарате детето да прави домашни, поинтересувайте се от душевните му тревоги.

незараснал психическа травмас течение на времето може да се превърне в устойчиви психосоматични заболявания. Бъдете духовно близо до бебето, нека винаги чувства подкрепата на майка си - ще бъде по-лесно да преодолеете неприятностите. Не се карайте за ниски оценки: по-добре е да разберете причината за спада в академичните постижения.

Стимул за успешно учене

Как да заинтересуваме първокласниците да учат? Това изисква добър стимул.

1. С целия си вид покажете, че ученето е много важно и почтено занимание, което предизвиква уважението на цялото семейство.
2. Не започвайте да правите домашни веднага след като се приберете от училище: дайте на бебето малко почивка.
3. Не натоварвайте бебето с допълнително учебен материалза да не се изморява.
4. Не насилвайте детето си да прави училищни задачикато наказание за престъпление.
5. Не се карайте на бебето за грешки, хвалете по-често за постиженията.
6. Не повдигайте минали провали и грешки.
7. Никога не правете домашни вместо дете: само помощ.
8. Можете да въведете практиката на поощрителни награди за добри оценки: организирайте празнично парти за чай.

Основният стимул за добро изучаване на бебето ще бъде осъзнаването, че неговият успех радва цялото семейство.

Как да се отървете от стриите след раждане?

В тази статия ще разберем защо детето не иска да учи, а също така ще дадем ефективни съвети как да запалим това желание в него и да насочим действията му в правилната посока на живота.
- „Докато детето си пишеше домашните, всички съседи научиха таблицата за умножение, а кучето може да преразкаже историята.“ - анекдот, който след като прочетат, всички родители, чиито деца носят гордата титла „Ученик“, ще се усмихнат.

От особено значение са методите и начините да правите домашна работа с любимите си деца в деня, когато последният лист е откъснат от календара, известявайки края на лятото. Ще мине само седмица и ще паднат въпроси върху учители и психолози:
- „Защо детето ми не иска да пише домашните“;
- "Как да накараме детето да прави домашни."
Все по-често в апартамента ще се чуват писъци, заплахи и намеци за използване на физическа сила.

Отговорете на въпроса "Защо детето не иска да учи?"

Ако не искате горното да се превърне в житейски сценарий във вашия дом, започнете с малко - разберете причините за нежеланието на детето да прави домашни.
„Той просто е мързелив!“, често заявяват родителите.
Но психолозите намират поне 5 причини, които могат да отговорят на този въпрос:
1. Липса на мотивация.Повечето от нас принадлежат към поколението деца от съветското минало, в които връзката между образованието и позицията на човек в обществото е очевидна. Новите знания дадоха ентусиазъм, който действаше като основен двигател на образователната мотивация. Какво се случва днес? Родителите, неволно разговаряйки помежду си, дават да се разбере на детето, че успехът в живота не зависи от образованието и усилията, а до голяма степен се определя от връзките и парите.

2. Отрицателен етикет.Острата забележка и постоянното фокусиране върху мързела на детето ще го направят мързелив човек. Тук повече от всякога е подходяща фразата: "Както наричате кораба, така той ще плава!".

3. Друга причина се крие в родителската грешка, която е всестранното настойничество.Искайки да дадем на детето всичко, което не е имало в нашето детство, масово се купуват най-новите играчки, компютри, таблети и конзоли. В резултат на използването на различни компютърни игри децата правят погрешния извод, че светът се изгражда без социални умения и физически усилия.

4. Скучно е!Почти половината от случаите на нежелание на децата да пишат домашни се побират в една дума. Много хора се радват на предизвикателни задачи и истинска мозъчна атака, но също така могат да не са склонни да се заемат с работа, ако е твърде проста и безинтересна за тях.

Както и...

5. Детето се страхува, че няма да се справи с възложената му задача.

6. Някои момчета не искат да пишат домашните си по определени предмети, защото са неразбираеми и трудни за тях.

7. Колкото и да е парадоксално, понякога възрастните са виновни за факта, че детето отказва да прави домашни.

На детето се дава домашна работа, за да повтори още веднъж преминатия в училище материал и да го усвои напълно. Именно при домашното детето има по-голямо право на грешки, отколкото при контролните. Затова не си струва да ги третираме като индикатор за напредък!

Как да накараме децата да учат. Метод с камшик и...

Думата "сила" този случайе най-неподходящото и безполезно. Мотивацията за учене се формира у децата още през ранна възрастведнага щом започнат да се движат свободно.
Най-простите фрази представляват познавателен интерес:
- "Виж, каква листовка ...";
- "Опитайте се да го направите сами!".
Трябва да се насърчава желанието да се опитват нови неща и искрената изненада на детето, хвалете бебето си за внимателност, изобретателност и бързина.
Когато детето порасне и премине в категорията на учениците, акцентът се измества към интелектуалните постижения и сега цялата похвала на неговото „Аз“ зависи изцяло от оценките.

Поддържайте връзка с детето си.
Вземете ръководство за чувствата му и не забравяйте да покажете интереса си, запомнете прости фрази:
- „И на мен не ми пука ...“;
„Очите ти греят от щастие. Е, споделете ... ";
- "Разбирам те ... Виждам, че си положил всички усилия ...".

Ако искате да изразите разочарование или нереалистични очаквания, изяснете го, но не критикувайте детето, фрази като следните ще ви помогнат:
– „Очаквах повече. Някои задачи изискват повече време от вас...”;
- "Защо не се обърнахте към възрастните за помощ ...".

Ясно и открито хвалете постиженията на детето, а не себе си, заменете фразата: „Ти си толкова умен с мен“ с фразата:
– „Ти избра това интересно решение. Умен…”;
– „Много ми харесва как мислиш...“.

Откажете се от мотивацията под формата на вашето собствено щастие или благополучие.
Никога не казвайте фразата:
„Ще бъда най-щастлив, ако поставиш добра оценка!“ - Някои деца може да се опитват да угодят на майка си или баща си, но трябва да разберете, че те не учат за нас.
По-скоро кажете: „Страхувам се, че ако не се справим сега, в бъдеще ще има големи проблеми...».

Системно-векторна психология на Юрий Бурлан

След като сте разбрали векторния набор на детето, можете да избегнете повече неудобство, което е пряко свързано с учебен процес. Много проблеми са свързани с противоречието на вътрешните качества на детето с вектора на родителите. Считайки се за верни в крайна сметка, ние, родителите, често възприемаме детето през собствената си призма, докато правим основна грешкаобразование.

Децата с кожен вектор имат отлична краткосрочна памет, те са в състояние да изненадат със своята логика и математически способности. От първи клас такива деца много бързо се справят с всички дейности, ако изобщо им се наложи. Връщайки се от училище, такова дете ще предпочете да гледа телевизия, да се разхожда и да измисля много дейности за себе си, те се опитват да отложат уроците до последния момент.

Родителите на такива деца трябва да изберат тактики за родителство, които включват задължително наблюдение на резултатите и здравословно ограничаване на свободата на действие, освен това тези препоръки трябва да се прилагат към дете с ранно детство. Ако родителите имат анален вектор и всички качества, присъщи на него, те ще се опитат да възпитат в децата си послушание, усърдие и постоянство. Те са сигурни, че е невъзможно бързо да се научат уроци, затова насилват своето „кожно“ дете дълго времеседнете на масата и стриктно изпълнявайте задачите. Такова възпитание е като смърт за деца, в които природата е заложила сръчност, гъвкавост и жажда за промяна.

Ако детето се характеризира с качествата на аналния вектор, това ще се прояви в нерешителност, страх от започване на нов бизнес, несигурност и перфекционизъм. Дълго и внимателно ще си правят домашното, което на пръв поглед изглежда като бавност. Ако родителите имат противоположния вектор, ще възникнат конфликти поради желанието на възрастния да получи бърз резултати постоянни упрецив безпокойство. Натискайки такова дете, няма да получите очаквания резултат още по-дълго и рискувате да отгледате агресивен инат.

Децата със звукови и визуални вектори имат изгаряща страст към знанието. Те учат, защото им харесва, искат да бъдат компетентни различни въпроси. Такива деца практически нямат проблеми с писането на домашни, но образователната идилия продължава точно толкова дълго, колкото не се прилага върху тях. физическа сила, крещи и манипулиране на развлечения или играчки. Запомнете, скъпи родители, такива деца никога няма да работят за резултата, те учат за знания.

Най-трудното в ученето са децата с орален вектор. Те няма да могат да научат домашните си сами, тъй като изискват многократно повтаряне на материала на глас.
Основното правило - изберете метод на обучение, като се фокусирате върху нуждите на детето, а не вашите собствени!

----

Родители от цял ​​свят биха искали да знаят магическата формула, която ще насърчи децата им да си пишат домашните!
Уви, няма да стане на вълна магическа пръчкаВъпреки това има начини да помогнете за развитието на децата си и да ги научите да вършат домакинска работа редовно.
За някои родители ще бъде по-ефективно просто да променят начина, по който се отнасят към децата си, както и как да събудят у тях желание за самостоятелно обучение. Не се притеснявайте, не е толкова трудно, просто трябва да работите върху това.

стъпки

1. Помислете за ползите от правенето на домашни.Ако сте сигурни, че домашните са безполезна работа, тогава ще ви бъде още по-трудно да принудите децата да ги правят. Има няколко причини, поради които ни бяха дадени домашни:

• Домашната работа затвърждава знанията, получени по време на уроците. Понякога знанията не могат да бъдат консолидирани веднага, без подходяща практика, следователно времето на урока може да не е достатъчно за нормално разбиране на темата, детето може да се нуждае от повече време. Това важи особено за математиката и точните науки.
• Понякога, чрез домашна работа, децата могат самостоятелно да изучават нов материал, който не са имали време да преминат в училище, отново поради липса на време. Това е така нареченият "познавателен" момент от домашното.
• Домашната работа възпитава самодисциплина, учи на способност да разпределя времето си, организира, развива концентрация на вниманието, както и чувство за отговорност. Самодисциплината е много важна характеристика, която може да бъде придобита само чрез работа.

1. 2. Примирете се с факта, че повечето деца не обичат да си пишат домашните.Когато има толкова много интересни неща наоколо, особено в нашата епоха цифрови технологии, трудно е да се съсредоточите върху домашните, така че спрете да опитвате. Като родител, наставник или друго лице, отговорно за това децата да пишат домашните си, трябва да разберете, че приемането на този факт не е същото като съгласието с тях. Става въпрос за разбиране и опит за разбиране, като в същото време поставяте определени граници и държите на очакванията, че ще го направят.

   3. Бъдете помощник, а не лидер.Можете да увещавате, да молите, да крещите, да заплашвате, да подкупвате и просто да скачате на място, докато не посинявате, но нито един от тези методи няма да подейства на детето по начина, по който трябва. Разбира се, те ще реагират на вашето рязко поведение, на това да стоите зад тях, докато започнат да работят, но така не трябва да се пишат домашните и кой ще има толкова време да следи хода на работата, когато има толкова много неща ? Вместо това се опитайте да опростите процеса на писане на домашна работа колкото е възможно повече:

   • Направи работно мястоудобно, тихо и без разсейване, така че децата да могат да се занимават спокойно с работата си. Би било идеално, ако минувачите и колите не се чуват, наоколо няма ненужни електронни устройства и други деца няма да играят наоколо.
   • Уверете се, че детето ви има всичко необходимо под ръка - независимо дали е книга или компютър, калкулатор или телефон с калкулатор, уверете се, че има всичко необходими материали, ако работи по някакъв проект, за да не чува оправдания от рода на „Нямам това, което ми трябва“. Седнете с тях за известно време, за да се уверите, че разполагат с всичко необходимо, включително всички полезни уебсайтове, от които може да се нуждаят, или допълнителна справочна литература.
   • Поканете детето си да ви разкаже за напредъка на домашното си или за интересни фактикоято разпознава.

2. 4. Обсъждайте домашните с децата си директно и спокойно.В началото на всеки срок или семестър седнете и говорете с детето си за това как то ще си пише домашните през следващите месеци. Така вие поставяте негласни правила, за които можете да напомняте, ако детето е мързеливо, или да го хвалите, когато децата свършат цялата работа.

   • Дайте избор на децата. Вместо да карате детето си да прави домашни, харчете семеен разговорда обсъди кога му е най-удобно да го направи. Дайте възможност на децата да почувстват, че те сами са избрали кога да си пишат домашните – преди обяд, след обяд или половината преди и половината след. Единственото условие, което можете да поставите, е да не правите домашна работа точно преди лягане - изберете часа, до който всички домашни трябва да бъдат изпълнени; по този начин можете да им предложите нещо в замяна преди лягане, например да четат интересна историяили да играете всякакви игри. Можете да им помогнете, като сервирате вечеря редовно по едно и също време.
   • Разберете дали има предмети, с които вашите деца имат проблеми. Попитайте ги дали имат нужда от допълнителна помощ по тези предмети (вие, по-голям брат или учител, например). Понякога домашните не се правят просто защото не могат да разберат предмета нито у дома, нито в клас.
   • Помогнете на детето си да разбере кой вид домашна работа е труден и кой лесен. Ако детето ви работи първо върху трудни задачи, то ще положи повече усилия, за да ги изпълни. По-простият материал ще върви по-бързо, веднага щом умората започне да се появява.
   • Уговорете времето, когато детето няма да прави домашни, като уикенда, петък вечер и т.н. Нека сами решат как ще прекарват свободното си време.

3. 5. Използвайте стимули за допълнителна мотивация.Похвала за Добра работаи игнорирането или отхвърлянето на лошото представяне може да помогне на децата ви да се представят по-добре без излишни нервивместо да се тревожи отрицателни странидомашна работа.

   • Внимавайте с наградите за добре изпълнени задачи. Тук основната цел е да разчитате на самомотивацията (която да генерира удовлетворение от свършената работа), а не на преследването на материални награди. Финансовото възнаграждение силно демотивира детето, защото то ще прави домашните не за да получи усещане за постижение или да получи нови знания, а за да играе нова играна неговата конзола или вземете малко ново нещо. рядко материални наградиза добре свършената работа по даден проект може да играе роля, но постоянните награди е най-добре да се избягват.
   • Наградете детето си за изпълнение на домашното до интересни игри, или играчки, и не забравяйте да му кажете колко е организирано и отговорно. Много е важно да посочите причината, поради която толкова се гордеете с детето си, за да го разбере то самото. Идеята е да ги хванете да правят това, в което са добри и да им кажете за това.
   • Игнорирайте лошото представяне. Когато децата ви не постигнат цел, не им го изтъквайте. Просто им напомнете, че сте се уговорили с тях да си напишат домашните и изразете разочарованието си и надеждата, че нещата ще се променят на следващия ден.
   • Поддържайте истинските награди прости, като разходка в парка или пица за вкъщи, играйте играта, която губите най-много, или отидете в зоопарка. По този начин прекарвате повече време с детето, самото дете се интересува от домашното и всички получавате много удоволствие.

4. 6. Прехвърлете отговорността от вас на вашето дете.Това може да бъде трудно, особено ако се чувствате отговорни за домашните си, но е важно детето ви да се научи да носи отговорност за своите действия и домашни, така че всички последствия трябва да останат за него, а не за вас. Не поемайте бремето на отговорността за нежеланието на детето ви да прави домашни на вашите плещи; осигурили сте му място и всички необходими материали, определили сте времето за домашна работа, следователно това ще бъде урок за вашето дете и ще го научи на отговорност. След няколко пъти ненаписване на домашни и справяне с последствията, детето ще разбере, че отговорността е негова този проблем. Това не означава, че трябва да сте напълно безразлични. Това означава, че трябва да се опитате да възпитате у детето си чувство за отговорност за действията си.

   7. Оставете децата да се справят с последствията от ненаписването на домашните.Учителите не са много щастливи, когато учениците им не си пишат домашните. Ако детето ви категорично отказва да пише домашни, изчакайте и то само ще види какво ще направи учителят на следващия ден. Най-вероятно след това ще започне да изпълнява задачи!

   • Разбира се, ако детето ви има някакви отклонения, ще трябва да направите някои промени в подхода си. Но не пренебрегвайте помощта на хора, които са обучени да работят с деца с увреждания; най-добре е да помолите за помощ, когато не знаете какво да правите по-нататък.

5. 8. Забравете постоянно да помагате на децата си с домашните.Ако детето ви трябва да върши работата само, оставете го на мира. Ако помагате на детето си твърде много, домашните ще загубят своята стойност. положителен ефект. Домашната работа е чудесен начин да развиете самостоятелност в ученето на всичко за живота.

   9. Интересувайте се, но не натискайте детето си през цялото време.Никой не харесва хора, които постоянно досаждат, както и децата. Опитайте се да изразите интерес към домашното им, но не си пъхайте носа във всяка задача, която изпълняват.

   • Не изисквайте точни подробности за всичко, което детето е направило, откакто е напуснало стаята. Дайте му малко почивка.
   • Не копайте по-дълбоко от необходимото. Ако детето ви каже „Дадоха ни домашно по математика“, попитайте „Каква тема?“ вместо „Колко страници и какви са уравненията? Бих искал да видя как го правиш."
   • Спри да си гледаш домашните. Просто вярвайте в детето си, в противен случай ще проверявате всичко, което прави, ще започнете да го ядосвате и накрая ще седнете на врата си и ще вярвате, че така трябва да бъде - когато родителите вършат работата вместо него.

6. 10. Пишете домашните си едновременно с по-малкия си брат или сестра.Да насърчи по-малко детенапиши си домашното - просто му покажи добър примери седни сам да си свършиш задачата, за да разбере, че и ти си отговорен да си свършиш работата. Покажете на детето си, че това, което прави сега, може да бъде свързано с някои неща в зряла възраст. Ако детето ви чете, прочетете и вие. Ако детето ви прави математика, погрижете се за преизчисляването на семейния бюджет.

7. 11. Намерете какво мотивира вашето дете.Последните проучвания показват, че децата училищна възрасткоито имат мотивацията да намерят високоплатена работакоито изискват висше образование, е много по-вероятно да си напишат домашните, отколкото немотивираните деца, които са готови да работят, където и да ги вземат.

   • Ако детето ви иска да започне кариера, която ще изисква висше образование, можете да му обясните, че писането на домашни е страхотна инвестиция в бъдещето му.
   • Дори детето ви да не е толкова мотивирано, опитайте се да му обясните, че писането на домашните ще отвори много повече врати за него в бъдеще. Разбира се, подобни аргументи са подходящи само за по-големи деца, които вече започват да гледат в бъдещето.

8. 12. Измислете друго име за домашното си.Думата "работа" боли ушите на всяко дете. Лошо е, когато детето свързва с тази дума почистването на стаята или последствията от счупена ваза от пода, както и самата домашна работа. Опитайте се да заобиколите тази дума у ​​дома и без значение кое училище я нарича домашна работа, вие можете да я наречете „домашно обучение“, „мозъчна тренировка“ или просто „учене“. Във всеки случай заменете с дума, свързана с учене и растеж, а не с работа.

   • Бъдете позитивни към домашните. Говорете добре за нея и периодично се опитвайте да й напомняте как може да помогне на детето в бъдеще. Например, можете да кажете на дъщеря си, която иска да стане актриса, че няма да може да научи текста, ако не се научи да чете добре. Настроението, с което говорите за домашните, ще се предаде и на детето ви.

9. 13. Превърнете домашните в игра.Най-често децата не пишат домашните си просто защото им е скучно. Защо не добавите момент от играта?

   • Превърнете математическите задачи в проблеми с бонбони или проблеми с пари. Ако ще говоримза сладкиши, кажете, че ако намери правилния отговор, ще получи точно толкова сладкиши, щом се справи със задачите. Или можете да играете за пари настолна игра, или всякакви бонус точки, които детето може да обмени за награди.
   • Можете да промените трудните думи в забавни, за да улесните. Или можете да правите карти с трудни думитака че детето да ги запомни по-бързо.

• Насърчавайте прецизността и точността. Ако децата изпълняват задачи небрежно, опитайте се да ги хванете да го правят и ги насърчете да се опитат да напишат добре домашните си.
• Лимит телефонни разговорипо време на домашна работа. Дръжте телефона си под ръка и бъдете готови да кажете на приятелите си, че детето ви е заето и да им се обадите по-късно. Ако детето ви непрекъснато пише съобщения, помолете го да постави телефона на видно място и му го върнете веднага щом приключи с работата.
• Давайте съвети или ако решава задачи по математика, обяснете му решението, като използвате пример за подобна задача. Ако просто давате отговори, детето ви няма да научи нищо. Ако помагате на детето си твърде много, то ще приеме, че всеки път, когато се провали, ще му бъде помогнато.
• Бъдете в крак с нещата. Говорете с учителя на детето си. Уверете се, че знаете какво е домашното и какви са правилата на класа.
• Ако учителят изисква от вас да помагате на детето си с домашните, направете го. Свържете се с учителя. По този начин показвате на детето си, че училището и дома работят в екип. Следвайте инструкциите, дадени от учителя.
• Бъдете решителни. Ще направите лоша услуга на детето си, ако един ден направите график и просто забравите за него на следващия. Ще преминете теста. Бъдете готови и просто кажете: „Съгласихме се, че ще направите това сега – така че ние ще го направим. Нямам търпение да те победя в това компютърна играв 19 ​​часа".

Предупреждения

• Бъдете внимателни: награждаването и хваленето на детето ви за домашното не е същото като материалните награди, за които детето ще свърши работата. Никога не награждавайте дете финансово за изпълнена задача, в противен случай то винаги ще го прави само за награда.
• Не се опитвайте да ги мотивирате със заплахи и сплашване. Можете да стигнете до факта, че те ще ви се подчиняват във всичко, но доверието им във вас ще бъде напълно разрушено.
• Не се катери. Бъдете готови да отговорите на всички въпроси, които децата имат относно задачите, но се опитайте да не контролирате всяка тяхна стъпка и всяка изпълнена задача, като ги съдите за грешки.
• Бъдете внимателни: не оказвайте натиск върху детето, ако има проблеми с домашното. Наричането на дете глупаво за какъвто и да било пропуск само подхранва егото ви и го отблъсква от работата. Ако им стане още по-трудно да си пишат домашните, те просто няма да го направят. Така просто ще унищожите доверието им във вас.
• Изключете телевизора, ако детето ви го чува. Ако имате други членове на семейството, които често гледат телевизия, просто го преместете на място, където детето няма да го чуе.
• Наблюдавайте детето си – ядосва ли се, когато нещо не се получава? Оставете детето да си почине и да събере мислите си, ако нещо не му се получава.
• Говорете с учителя на децата си, ако смятате, че им се дават твърде много домашни. AT начално училищедесет пъти броят на класа, в който е, трябва да е нормален: повече от 90 минути за учениците гимназия, или повече от два часа за ученици от 10-11 клас вече е твърде много.

Какво ще ви трябва

• Подходящо място за писане на домашни, най-добре е собственото място на вашето дете;
• Необходими източници на информация;
• Добро осветление и удобен стол;
• Здравословни закуски (по избор) - моркови или зърнени храни с топло мляко няма да навредят след домашното.

Препоръки на учител-психолог към родители, чиито деца отказват да пишат домашни

След като влязат в 1-ви клас, децата са изправени пред голямо натоварване не само в училище, но и у дома, благодарение на многобройните и трудни домашни задачи. Някои деца се изморяват толкова много, че предпочитат да игнорират задачите на учителя или да ги изпълняват непълно. Това неизбежно води до факта, че детето получава лоши оценки и изостава от програмата. Но домашните могат да се правят и без специални усилия, сълзи, лъжи и наказания. Просто трябва да се намери правилният подходна детето.

1. Детето трябва да направи домашното само. Целият смисъл на тези задачи е детето да се справи с тях самостоятелно, да разбере трудни времена. Ако родителите учат ученика да изпълнява заедно задачи с всякаква сложност, тогава той няма да трябва да полага достатъчно усилия, за да разбере правилно темата.
2. Тъй като децата, поради възрастта и особеностите на характера си, могат да пропуснат нещо, казано от учителя покрай ушите си. Това води до факта, че подготовката на уроците отнема твърде много време, а домашните се изпълняват с грешки. Може да се случи на всеки, но не упреквайте детето си за това, като му напомняте за минали неуспехи отново и отново.
3. Не разсейвайте детето си, докато върши домашното. Често родителите сами пречат на децата си да подготвят уроци. Не давайте на детето си паралелни задачи, ясно подредете приоритетите – първо уроците, после всичко останало. Ако детето ви постоянно се разсейва от молби за помощ в къщата, тогава няма да остане много време за домашна работа.
4. Не всявайте страх у детето, преди да подготвите уроци. Често родителите сами възпират желанието на детето да учи. AT образователни целиродителите често подчертават, че има толкова много домашни задачи, толкова са трудни, че не могат да бъдат изпълнени за час-два. Детето се разочарова и не бърза да се заеме със задача, която според него не може да бъде изпълнена навреме. Напротив, изяснете на детето, че писането на домашни, макар да изисква постоянство и време, съвсем не е невъзможно.
5. Не съдете детето си само по уроците. Много родители свеждат цялото си общуване с детето и всички изисквания към него само до домашните. Направи уроците - обичаме те, не - ще бъдеш наказан. Това кара детето да вярва, че родителите му ценят само оценките, а не него самия.
6. Помогнете на детето си да разпредели работата. Научете детето си да редува трудни и лесни задачи. Например, научете кратък стихпо-лесно от решаването трудна задачаособено ако детето не е много силно по математика. Нека работата започне с по-малко сложни задачи, тогава ще бъде завършена много по-бързо и с удоволствие.
7. Не контролирайте детето във всичко. Родителите имат пълното право да проверяват колко добре и правилно се провеждат уроците. Но в същото време детето трябва да се научи да се справя сами със задачите. Следователно не можете да стоите над душата, докато детето прави домашна работа. Можете да се намесите само когато детето само поиска помощ.
8. Работете правилно върху грешките на детето си. Когато детето ви покаже готова домашна работа, не му посочвайте допуснати грешки. Просто докладвайте, че са, нека детето ги намери и коригира.
9. Опитайте се правилно да насърчите детето. За недовършени домашни родителите често наказват децата, но напълно забравят, че честно изпълнените домашни трябва да бъдат насърчавани. Понякога е просто сладка дума, понякога нещо по-значимо - всичко зависи от традициите на вашето семейство. Важно е да не се опитвате да подкупите желанието на детето да учи.

На детето се говори много за това как да си пише домашните в училище, родителите също имат собствена представа за това, но не всеки смята, че детето също има право да решава какво и как да го научи. Някои деца не се нуждаят от безкрайно тъпчене на глави от учебниците, за да запомнят материала, докато други трябва да подготвят уроците малко по-дълго.

Съобразявайте се с характеристиките на детето си и не забравяйте, че колко ще го хареса зависи от вашето отношение към обучението му.

Видео

Използват се убеждаване, компромиси и, честно казано, крясъци и скандали. Но, както се оказа, за да принуди детето да прави домашни без всичко това странични ефекти, просто трябва да го оставите на мира. Как да го направим, каза Екатерина Мурашова.

Детето не иска да прави домашни. История първа

- Аз имам чудесно момиче. Мил, симпатичен, привързан, умен. Ако я питате, тя винаги ще ми помогне с домакинската работа. За всички празници той рисува снимки за мен - „любима мама“. Тя е в трети клас. И учи добре! Но вижте, просто плача, защото вече нямам сили. Защо? Сега ще кажа. С нея всичко е наред, докато не се стигне до подготовката на уроците.

Тя прекрасно разбира, че уроците все още трябва да бъдат направени. Почти всяка вечер се съгласяваме с нея как ще бъде всичко утре: тя сама ще седне, бързо ще ги направят (за нея това изобщо не е трудно) и ние няма да се ругаем с нея. Но на следващия ден стига до въпроса и тя има стотици извинения: сега ще свърша играта, сега ще пия вода, ще заведа котката при баба ми, баба ми я помоли да вземе одеяло от килера (беше снощи, но тя си спомни едва сега), но кажи ми, мамо, отдавна исках да те попитам ... И всичко това може да се проточи с часове! Отначало се опитвам да се сдържа, отговарям спокойно: хайде тогава, сядайте на уроци, вече е вечер, тогава няма да мислите нищо, но накрая не издържам и просто викам като сержант войник: "Алена, седни веднага, иначе не знам какво ще ти направя!" Тук тя се обижда и започва да плаче: „Мамо, защо винаги ми крещиш?! Какво лошо съм ти сторил?" И наистина се чувствам като някакво чудовище, защото имам добро момиче! Но не можете да не правите уроци! И ако всичко е оставено на случайността, тогава тя ще прекара до десет часа, когато трябва да спи, а не да решава математика ... Какво да правим? Не искам да си развалям отношенията с дъщеря ми!

Детето не иска да прави домашни. История втора

- Най-обидното е това: ако все пак седне и се съсредоточи, всички тези уроци ще бъдат за него - уф! След половин или един час всичко ще бъде готово в най-добрия си вид. Когато самият аз бях малък, това се наричаше воля. Сами го обучихме, разбрахме, че това е важно нещо за живота. Значи тя го няма, трябва отговорно да ви го заявя. Бяхме при психолог преди теб, още в четвърти клас. Тя каза, че има заболяване, разстройство с дефицит на вниманието. Какъв недостиг, ако винаги можеше да сглоби Лего (толкова малки части, нали разбирате?) пет часа подред, а сега, ако го хване, компютърът минава толкова трудни нива, че аз самият няма да имам търпение! Така че не става въпрос за болест, просто няма отговорност за бъдещата си съдба. И откъде да дойде, ако всички наоколо правят само това, което ги забавляват? Казвам му: разбираш ли, просто трябва да се събереш, да седнеш и да правиш тези проклети уроци. И тогава това е всичко - разходка до вечерта, безплатно! Уж разбира, ама как се стига до въпроса... Майките и свекървите по принцип са груби. Когато ми се оплакват, а аз - на него, той отговаря: аз никога не ги пипам първи, нека не се катерят, все пак това са моите уроци ... Опитах се да изчистя компютъра изобщо. По-добре е с уроци - ако няма абсолютно нищо за правене, те ще направят. Но настроението е лошо през цялото време, ситуацията в семейството е взривоопасна и като цяло - компютърът не е някакъв носител на зло, той е важен съвременен инструмент за всичко, включително социализация и получаване на информация, днес е невъзможно по някакви съмнителни причини е добре да отглеждаш дете в пещера и да го храниш с корени ... Но какво да се прави, това е само седми клас, а ние всъщност планирахме единадесет, той има напълно нормални мозъци, казват всички учители в един глас и аз го виждам, но с такова старание...

Детето не иска да прави домашни. История трета

- О, само не започвай, моля те! Чувал съм това хиляди, ако не и милиони пъти! И аз разбирам всичко сам: десети клас, трябва вече да се събера и да мисля за своето бъдеща съдба. Трябва да направите много, за да издържите добре изпита ... добре, какво друго е необходимо? Знам всичко! И съм напълно съгласен с теб на сто процента. Сега майка ми не ми вярва, мисли, че я лъжа, за да се отърве, но аз не лъжа - аз самият през цялото време си мисля, че с утре, от понеделник, от новото тримесечие ще го направя както трябва, ще извадя това, което съм пропуснал, и ще правя всички уроци всеки ден. Наистина мисля така! Точно до момента, в който трябва да оставите телефона, да изключите компютъра, да изключите музиката (в нашия клас има такива, които могат да учат на музика и дори на телевизия, но аз не мога, трябва тишина) и най-накрая седни. И тук е пълното размахване. Няма да повярвате, понякога дори не мога да се накарам да извадя учебник с тетрадка от чантата си ... Понякога си мисля: какво съм аз, някакъв психопат или нещо такова! Все пак ще ви принудя, ще донеса чанта, ще извадя всичко, просто се пригответе да тренирате ... И веднага си спомням сто различни неща: Вика обеща да се обади, Вконтакте трябваше спешно да разгледа нещо , майка ми ме помоли да затегна крана в кухнята в сряда ... Разбирам, че не може да има хапчета за това, но може би има някаква хипноза?

Чували ли сте такива монолози? Или може би дори да ги произнесете сами?

Можете ли да си представите колко хиляди (да, милиони!) родители и деца по света ще ги произнесат точно днес!

Как да накараме детето да прави домашни: съвети от психолог

Искам да ви дам невероятна новина: мисля, че знам техника за решаване на този проблем! Искам веднага да кажа: тази техника не е измислена от мен, а от тринадесетгодишно момче на име Василий. Така че, ако всичко е правилно и Нобеловата награда за мир в семейството се дължи за решаването на такъв общ проблем, тогава не е за мен, а за него - Вася.

Честно казано, в началото не му повярвах много. Всичко е много просто. Но аз съм експериментатор във възпитанието и образованието. Първата ми длъжност след завършване на университета се казваше така в трудова книжка- стажант научен сътрудник.

Затова направих експеримент. Хванах двайсет семейства, които в кабинета ми произнесоха монолози, подобни на горните, разказах им за метода на Вася и ги убедих да опитат и след това да ми докладват. Седемнадесет от двадесет отчетени (три просто изчезнаха от полезрението ми). И шестнадесет от седемнадесет - всичко се получи!

Какво трябва да направим? Всичко е много просто. Експериментът продължава две седмици. Всички са готови за факта, че детето може би няма да прави домашни през това време. Никакви, никога. С малките дори можете да се съгласите с учителя: психологът препоръча експеримент за подобряване трудна средав семейството, тогава ще го изработим, ще го издърпаме, ще го направим, не се притеснявайте, Мария Петровна. Но сложете двойки, разбира се.

Какво има у дома?

Детето сяда на уроци, знаейки предварително, че НЯМА да ги прави. Това ясно ли е? Е, ето каква е сделката. Вземете си книги, тетрадки, химикал, моливи, бележник... какво още е необходимо за подготовка на уроци? Разнесете всичко. Но точно ДА СЕ ПРАВЯТ УРОЦИ - изобщо не е нужно. И това се знае предварително. НЯМА да го направя.

(Но ако изведнъж искате, тогава можете, разбира се, да направите нещо малко. Но това е напълно незадължително и дори нежелателно, за да бъда честен).

Направи всичко подготвителни етапи, седна на масата за десет секунди и отиде, да речем, да си играе с котката. След това, когато игрите с котката приключат, можете да отидете отново на масата. Вижте какво се иска. Разберете дали нещо не е записано. Отворете тетрадка и учебник желаната страница. намирам правилно упражнение. И НЕ ПРАВЕТЕ НИЩО отново. Е, ако веднага сте видели нещо просто, което можете да научите за минута (напишете, решете, подчертайте), тогава ще го направите. И ако сте взели ускорение и не сте спрели, добре, тогава нещо друго ... Но е по-добре да го оставите за третия подход. Но ето го, като цяло е лесно. Общо взето се предвижда ставане и ядене. Но изобщо не уроци ... Но тази задача не работи ... не работи ... не работи ... Е, добре, сега в GDZ решениеЩе погледна... А, ето какво се случи! Как не съм се досетил нещо!.. И сега какво - само английски остана? Не, НЕ ТРЯБВА да се прави сега. След. Кога по-късно? Е, сега просто ще се обадя на Ленка ... Защо, докато говоря с Ленка, този глупав английски влиза в главата ми? Карай го с мръсна метла! Повече ▼! И по-нататък! Ленка, ти ли направи това? Но като? Нещо не съм въвел там ... А, там е така ... Да, записах го ... Но няма да го направя! НЯМА НУЖДА! И тогава изведнъж забравям какво разбрах? Не, добре, по-лесно е, разбира се, да го направя сега, въпреки че не възнамерявах ... И какво е, оказва се, че вече съм направил всички уроци ?! И все още няма много време? И никой не ме е карал насила? О, да, браво! Мама дори не повярва, че вече съм готов! И тогава погледнах, проверих и толкова се зарадвах!

Е, някаква такава смесица ми беше представена от момчета и момичета, докладващи за резултатите от експеримента (от 2-ри до 10-ти клас). От четвъртия „подход към снаряда“ почти всички си направиха домашното (много го направиха по-рано, особено малките).

Как работи?

Е, първо, за мнозина самият момент на посвещение е наистина труден. Седнете (настанете детето) за уроци. След това, когато седнаха, всичко вече е по-лесно (ако не от само себе си) отива. Опитвали ли сте някога да презареждате? Съгласен ли си, че най-трудно е да се насилиш да започнеш? Рядко някой вече е застанал в поза на постелката, вдигнал е ръце, вдишал е и - е изпуснал всичко по средата на упражнението. Ако вече е започнал, най-вероятно ще го завърши днес ... И тук е същото. Извършихме подготвителни действия без никаква принуда (няма да си пиша домашните, свободен съм две седмици, това са условията на експеримента), успешно преодоляхме първата стъпка, а след това стереотип или нещо друго съвсем рефлексно вече се включи.

Второ, изобщо няма съпротива (срещу себе си и родителите). Няма да си пиша домашните. Обратно. Тоест аз не съм в опасност. Експеримент на странен психолог ме освободи за известно време от изтъркана семейна история. Даже ми е любопитно...

На трето място е включено парадоксалното намерение. И що за безумие е това? Подредих учебниците, намерих задачата и вече виждам тези примери, измислих как да ги реша, тук трябва да го съкратя ... И какво - няма да го пиша сега, но ще отивам да гледам телевизия? Някаква глупост! Никой не ме е задължавал през тези две седмици да получавам само двойки!.. Напротив – всички ще бъдат изненадани!

Това са деца. Родителите, разбира се, най-често просто тихо процъфтяваха от емоционалното разтоварване, санкционирано от психолога.

Резултат: представянето на четири деца стана малко по-лошо, но изобщо не катастрофално. При девет остава средно на същото ниво (но вече без родителски натиск).

Вярно е, че структурата на академичните постижения се промени за почти всички: изведнъж стана ясно кои предмети харесва детето, кои са по-лесни, кои по-трудни (това е разбираемо, защото родителите обръщат повече внимание и натиск върху това, което се влошава, и следователно резултати често има самите деца, разбира се, направиха обратното). че ако ме оставиш, всичко ще бъде наранено! Прав съм? Не, сега си тук при психолога, кажи ми, прав ли съм?! И друго дете доброволно отказа експеримента на третия ден и помоли родителите си да продължат да го принуждават да сяда на уроци, по-познато е и по-лесно за него, нервно е от този експеримент и не може да заспи ... Мамо, като научи от мен за останалите резултати, тихо изплака в кабинета ми и отиде да настани детето си по-нататък. Ако дете попита...

Ето такава техника. Много ми хареса, честно казано. Споделям с читателите, сигурен съм, че ще бъде полезно и на някой друг.

Как да научите детето си да прави домашни?