Транспортна конструкция на хартия старша група. Резюме на урок по дизайн на хартия в старша група "лодка"

Елена Друзик
Резюме за дизайн в старша група "Транспорт в град Формандос"

Резюме за дизайна в старшата група« Транспорт във Формандос» (Открит урок)

Цел. формапредстави на децата за различни видове машини, тяхната структура и предназначение.

Задачи:

Развийте интереса на децата към строителство;

Упражнявайте децата в моделиране и проектиранеот строителен материал;

- формадецата имат представа за различни машини, тяхната функционална цел, структура;

Упражнявайте децата в изграждането на познати сгради от снимка, диаграма, планиране на етапите на строителство, избор на детайли според форма, устойчивост;

Упражнение в способността за разбиране на елементарната схема на конструкцията, изолиране и назоваване на детайлите;

Да култивира способността да приема задачата, поставена от възпитателя, да се стреми към резултата.

Да предизвика у децата емоционално отношение към сградата, да развие художествен вкус.

предварителна работа: Разглеждат се различни видове транспорт, наблюдаваше движение по пътя(целева разходка, отбелязаха техните характерни черти, говориха за транспорт на града ни, разгледаха илюстрации, определиха името на детайлите, извършиха индивидуална работа с деца по строителство.

Оборудване: лего - конструктор, диаграми, илюстрации, писмо, оформление градове, лего мъже

Материал: конструктор, Лего - човечета.

Напредък на курса.

Педагог. Момчета, вижте колко гости дойдоха при нас днес, поздравете ги! О, някой чука на вратата ни, донесъл ни е писмо! Да, това е от приказните обитатели градове"ФормандосТе се оплакват от това имат град, но не им е удобно да стигнат до там, нямат транспорт. Да им помогнем?

Но преди да започнете дизайнБих искал да чуя какъв вид превозни средства, които познавате?

деца: автомобили, камиони, пътници, състезания.

болногледач: нали, за какво са камиони, коли, леки автомобили?

деца: Леките превозни средства превозват хора, камионите превозват различни товари, автомобилите превозват хора, но в малки количества.

болногледач: А сега нека повторим името на частите на строителния материал. Проведено г / и „Наименувайте детайла“. Много добре! А сега да преминем към приказното град"Формандос".

Физминутка "Язда на кон"

Яздене на кон

(Вървим на място.)

Стигнахме до ъгъла.

Влизай в колата

(Бяга на място.)

Сипан бензин.

Карахме с кола

Стигнахме до реката.

(Клекна.)

Трр! Спри се! Обратен завой.

(Обърни се.)

На реката има параход.

(Пляскаме с ръце.)

Пътувахме с параход

Стигнахме планината.

(Вървим на място.)

Параходът няма късмет

Трябва да се качите на самолет.

Самолетът лети,

Има бръмчащ мотор:

(Ръцете отстрани, "летя")

(И. Токмакова)

болногледач: Е, ето ни! Учителят показва на децата оформлението градове.

Много добре, а сега ви предлагам да изградите различни гледки за жителите « Формандос» . Ето фланелографските диаграми на машините, които можете да изградите. Ди „Назовете частите на машините“

Е, това се повтори, а сега да се захващаме за работа!

болногледач: Какви видове превозни средства, които имате?

деца: състезателна кола, лека кола, лека кола.

Обобщение на урока

болногледач: Момчета, какво правихме днес?

болногледач: Това, от което направихме конструктор? За кого?

болногледачВ: Какви видове машини сте създали?

деца: състезателни и пътнически.

болногледач: с какви части си построил? (от кубчета, чинии, цилиндри и др.)

болногледач: Днес се справихте много добре! Хора, пак някой чука на вратата ни! Да, те са страхотни хора. градове на Формандос! Покажете им колите си и ги закарайте.

Свързани публикации:

Обобщение на GCD за рисуване в старша група Тема „Моето любимо място в града“ Цел: Да продължим да запознаваме децата с тяхната малка родина. Задачи:.

Уважаеми колеги, всеки от вас знае, че нито един предучилищен учител не може да затвори електронно портфолио за най-висока квалификационна категория.

Резюме на GCD по дизайн (средна група) Тема: „В очакване на подаръци за деца. Ван "(според схемата "изглед отстрани") Програмни задачи: Образователни:.

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина № 5" Резюме на GCD за когнитивно развитие при старши.

Обобщение на GCD Когнитивно развитие (разширяване на хоризонтите) с елементи на TRIZ в старшата група Тема "Транспорт" Съдържание на програмата:.

Обобщение на GCD за преподаване на правилата за движение в старшата група „Даша пътешественикът в града“Обобщение на GCD в старшата група за обучение на децата на правилата за движение по пътищата Тема „Даша Пътешественикът в града“. Цел: Да се ​​​​формира в предучилищна възраст.

Ekibastuz kalasy әkіmdіgіnіn bіlim bоlimіminіn №20 "Merey" koptіldіktі damytu ortalyғy bobekter baқshasy" КМҚК

KGKP "Център за многоезично развитие детска ясла-градина № 20 "Мерей" на отдела за образование на акимата на град Екибастуз"

Общинско държавно обществено предприятие център за полилингвално развитие на детска ясла гаролен №20 "Мерей" на формацията на образователния отдел град Екибастуз

за проектиране

в старша група "Б".

на тема: "Автобус".

Провежда се от възпитател: Литвин С. М.

Септември.

град Екибастуз.

Цел:Изградете автобус от строителни материали.

Задачи:Да научите децата да анализират пробата и да изграждат според модела, да изяснят с децата имената на основните части на строителния материал (куб, тухла, призма, плоча, цилиндър) и техните структурни свойства. Да се ​​фиксират идеите „високо – ниско“, „дълго – късо“, „широко – тясно“. Култивирайте точност, независимост.

Работа с речник:градски транспорт, пътници.

Оборудване:набор от строителни материали, малки играчки - пътници, работна тетрадка "Дизайн", илюстрации: влак, самолет, кораб, автобус, хеликоптер, параход, трамвай, тролейбус.

Многоезичие: kөlik - транспорт - транспорт; қogamdyқ - публичен - публичен; adamdar - хора - хора; zhurgizushi - шофьор - шофьор.

Етапи на дейност.	Действията на възпитателя.	Детски действия
Мотивационно - стимул	Предлага на децата дидактическа игра: „Транспорт“. Списъци: показване на илюстрации - влак, самолет, кораб, автобус, хеликоптер, параход. Как с една дума можете да наречете всичко изброено? Какви видове транспорт познавате? Показва илюстрации и списъци: автобус, трамвай, тролейбус. Какъв вид транспорт са те? И те също се наричат ​​градски обществен транспорт, той е предназначен за превоз на пътници. Отгатва гатанка: Къщата върви по улицата Води всички на работа. Но не на пилешки бутчета - В гумени ботуши.	Покажете интерес и желание за игра. Погледни картинките и отговори на въпросите. транспорт. Вода, въздух, земя. Слушайте и познайте гатанката.
Организационно – издирване	Предлага да разгледате илюстрация или играчка за автобус. Всяка част се разглежда от гледна точка на състава на частите и тяхното разположение: интериорът е от тухли, кабината е от призми, таваните на „полусалона“ са от плочи, колелата са от цилиндри. . Разглежда пробата - маркира контура с ръка. Фиксиращи идеи: високо - ниско, широко - тясно, дълго - късо. Минута по физическо възпитание: "Шофьорът" „Въртя се, летя с пълна скорост. Аз самият съм шофьор Аз самият съм двигателят. Натискам педала И автобусът се втурва в далечината. След като анализира пробата, той кани децата да построят автобус. В процеса на създаване на автобус той следи последователността и оказва индивидуална помощ.	Те назовават основните части: отделение за пътници, шофьорска кабина, колела, двигател. Те разглеждат образец - сграда, подчертават в нея основните части и детайли, от които е изграден автобусът. Те наричат ​​методите за промяна на сградата по височина, по дължина - надграждане и метода за замяна на малки части с по-големи. Извършвайте физическа активност. Всяко дете се представя за шофьор, имитира завъртане на волана и крачка напред, при думите „Натискам педала“ спира и „натиска педала“ с десния крак и продължава напред. Конструкция за автобуса от малки играчки - пътници.
Светлоотразително - коригиращо	Когато анализира обсъждането на сградите, той отбелязва тяхното съответствие с модела, функционалното предназначение, както и независимостта на децата.	Участвайте в обсъждането на резултата от урока.

Очакван резултат: Знайте:видове транспорт, видове градски обществен транспорт, думи на три езика по темата на урока.

имам:представяне: "високо - ниско", "широко - тесно", "дълго - късо".

Умейте да:проектират според модела, както и според своите наблюдения, разграничават и назовават детайлите на строителния материал.

Резюме на урок по дизайн в старша група

"Видове транспорт"

Образователни направленияКлючови думи: знание, социализация, общуване, труд.

Цел: да формирате интерес към изучаването на света около нас чрез знания за различни видове транспорт, продължете да се учите как да правите занаяти с помощта на диаграми.

Задачи:

Да даде на децата знания за първите видове транспорт;

да фиксира в съзнанието на децата идеята, че транспортът е създаден от човека за лесно движение;

· преподаване на конструкцията според чертежа, самостоятелен избор на необходимия строителен материал (заготовки);

развиват способността на децата да проектират различни видове транспорт от картон и хартия;

Продължете да преподавате как да правите занаяти с помощта на карти с диаграми: анализирайте компонентите на транспорта, определяйки тяхната форма и относителната позиция на частите;

Да възпитава морални качества - чувство за взаимопомощ, способност за работа в екип и преговори по време на работа, точност, хладнокръвие, старание.

Оборудване и материали: магнитна дъска, снимки с различни видове транспорт, магнитни букви, магнитни мозаечни картини, дизайнерски схеми, заготовки за занаяти от картон, лепило, мокри кърпички, плат за "небе", "море" и "път", книжки за оцветяване.

предварителна работа: наблюдение на транспорта, разглеждане на илюстрации, разговор за основните детайли на различните видове транспорт, изучаване на стихове за транспорта.

Изтегли:

Преглед:

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция

Център за развитие на детето Детска градина № 194, Челябинск

ОБОБЩЕНИЕ НА УРОКЪТ ПО ДИЗАЙН

на тема: "Видове транспорт"

за по-големи деца

Изпълнено от: Семенова E.Sh,

възпитател

Челябинск

2014

Резюме на урок по дизайн в старша група

"Видове транспорт"

Образователни направленияКлючови думи: знание, социализация, общуване, труд.

Цел : да формирате интерес към изучаването на света около нас чрез знания за различни видове транспорт, продължете да се учите как да правите занаяти с помощта на диаграми.

Задачи:

• да даде на децата знания за първите видове транспорт;
• да фиксира в съзнанието на децата идеята, че транспортът е създаден от човека за лесно движение;
• да преподава конструкция по чертеж, самостоятелен избор на необходимия строителен материал (заготовки);
• да развият способността на децата да проектират различни видове транспорт от картон и хартия;
• продължете да учите как да правите занаяти с помощта на диаграмни карти: анализирайте компонентите на транспорта, определяйки тяхната форма и относителното положение на частите;
• да възпитава морални качества - чувство за взаимопомощ, способност за работа в екип и преговори по време на работа, точност, хладнокръвие, старание.

Оборудване и материали: магнитна дъска, снимки с различни видове транспорт, магнитни букви, магнитни мозаечни картини, дизайнерски схеми, заготовки за занаяти от картон, лепило, мокри кърпички, плат за "небе", "море" и "път", книжки за оцветяване.

предварителна работа: наблюдение на транспорта, разглеждане на илюстрации, разговор за основните детайли на различните видове транспорт, изучаване на стихове за транспорта.

Организиране на времето:

Здравейте момчета! Днес ще се потопим в света на транспорта, ще разберем кой от тях е първият и ще се опитаме да проектираме различни видове транспорт.

Напредък на урока:

Сега си представете, че на Земята изобщо няма транспорт, какво мислите, че би било?(отговорите на децата)

Да, прав си, браво. И освен това, хората ще прекарат много време в придвижване от един град в друг и следователно ще бъде почти невъзможно да пътуват по света. Именно това някога е подтикнало хората да създават и след това постоянно да подобряват транспорта.

Знаете ли какъв вид транспорт беше първият?(отговорите на децата)

Оказа се, че са лесни.дървена шейна , и когато човек изобрети колелото, първиятфургони и колесници . Конска каруца се задвижва от силата на животно, впрегнато в нея, може да бъде кон, вол или магаре. Сега вагонът се използва само в селските райони за превоз на хора и стоки. А в туристическите градове конски каруци возят туристи. Те се биеха и организираха състезания на двуколесни колесници. Един френски изобретател беше първият, който се досети да прикрепи парна машина към вагона, така че първият се оказапарна кола. И когато се появи бензинов двигател, той се оказа много полезен не само за автомобили - като постави такъв мощен двигател на планер, човек построи първиясамолет . И първият кораб построена от египтяните.

Но ние живеем в модерен свят, където транспортът е много добре развит и броят на неговите видове продължава да расте, а качеството продължава да се подобрява. Въпреки че също се случва превозни средства да се повреждат и да се нуждаят от ремонт, съгласни ли сте? Тук и тук в сервиза(доведете децата до магнитната дъска "Работилница")при ремонт на различни видове транспорт един разсеян механик смеси всички детайли. Нека му помогнем да поправи транспорта.(в хода на заданието говорете с децата за основните подробности за транспорта, насърчавайте децата да придружават действията с думи, разсъждения, защо действат по един или друг начин)

Браво, свършихте добра работа и е време за почивка, застанете в кръг. Опитайте се да повторите след мен всички движения:

Хубаво е да си шофьор(дръжте въображаем волан и завъртете)

И пилотът е по-добър.(обърнете се, протегнете ръце настрани)

Бих отишъл при пилотите(започва да се движи)

Остави ме да преподавам!

Наливам бензин в резервоара,(спря, наклони въображаем съд)

Взимам витло.(кръгово движение с дясната ръка)

„До небето, мотор, вземи(тичам отново с протегнати ръце)

За да пеят птиците."

В.В.Маяковски

Отидете до строителната маса (върху него има заготовки за конструиране на кола, лодка и самолет)

И сега ще проектираме различни видове транспорт. Седнете на масата. Можете да изберете да проектирате сухоземен, въздушен и воден вид транспорт, за това ще имате съвети под формата на диаграми. След като вземете кораба си, го занесете там, където смятате, че му е мястото - небето, морето или земята.(покажи на ръка)

Седнете с децата и проектирайте който и да е вид транспорт.

След като децата приключат работата си, насочете ги към следващия етап – избор на „елемента” за техния транспорт.

Накрая:

Вижте дали всички са поставили транспорта си правилно, всичко ли е на мястото си? Всичко ли лети в небето? Носи ли се в морето? А на сушата - вози?

И така, свършихме страхотна работа днес, браво. И съм подготвил малки подаръци за вас, това са страници за оцветяване, за да продължите запознаването си със света на транспорта след днешната ни среща. И можете да вземете вашите занаяти за себе си.

Много ми беше приятно да работя с вас, благодаря на всички за труда, страхотни сте!

Източен районен отдел на образованието

Министерството на образованието на град Москва

Държавно бюджетно учебно заведение

град Москва

"Училище със задълбочено изучаване на чужди езици № 1373"

Обобщение на директно образователни дейности по дизайн на хартия с деца от старшата група по темата:

"Кораб"

Съставен от учителя на ОДО № 2: Мосолова А.А.

Москва2017

Задачи:

1. Да се ​​консолидират знанията на децата за транспорта и класификацията на транспорта: земя, въздух, вода.

2. Дайте представа за земното кълбо, континентите, моретата, океаните и страните.

3. Да се ​​формират у децата устойчиви интереси към дизайна на хартия.

4. Повишете интереса към света наоколо,развиват естетическо възприятие, способността да подреждат готови оригами панели.

Оборудване за урока:

Глобусът;

Карта на пътника;

Картинки с видове транспорт;

панел;

Правоъгълен лист хартия;

Магнетофон с запис.

Предварителна работа:

Разглеждане на илюстрации на различни природни зони, атлас, глобус.

Разглеждане на илюстрации "Воден транспорт", "Сухопътен транспорт", "Въздушен транспорт".

Разговори с деца: „Околосветско пътешествие“, „Земята е нашият дом във Вселената“, „Море и океани“, „Какво е транспортът и защо ни е нужен?“

Продуктивна дейност: „Кола с играчки” – рисуване; "Кораб", "Самолет" - оригами и др.

Методически методи:

1. Мистерията на земното кълбо

2. Историята на планетата Земя

3. Разговор за видовете транспорт

4. Физическо възпитание

5. Изработване на лодка с оригами техника и залепването й към паното

6. Обобщение на урока

7. Оценка от учителя на работата на децата в класната стая.

Напредък на урока:

Организиране на времето

Момчета, познайте гатанката:

На масата пред мен

Земното кълбо се завъртя

Арктика, екватор, полюс,

Обхвана цялата земя...(Глобусът)

Разбира се, че е глобус.

Глобус, глобус, обърни се

Покажете на всички момчета!

Разказ за планетата земя

Глобусът е миниатюрен модел на Земята. Показва континенти, острови, морета и океани. Вижте момчета, колко е цветно. Моретата и океаните са маркирани в синьо, сушата в кафяво, зелено и жълто. Големи площи земя се наричат ​​континенти.

Къде е нашата държава? Нашата страна Русия се намира на най-големия континент, който се нарича Евразия. И ето ни тук, и тази малка точка е нашият град Москва.

Ето колко голяма и обширна е нашата Земя.

Далечните страни са интересни и привлекателни. Вижте момчета, имам товакарта на пътника.

Това е Африка, където има пустини и савани, където слънцето грее през цялата година и е много горещо.

И това е Австралия - най-малкият континент, където живеят кенгура и щрауси.

А това са Северният и Южният полюс, където е много студено и затова хората не живеят там. Но от друга страна, там живеят такива животни, които не се страхуват от студа - това са моржове, тюлени, полярни мечки, пингвини, китове.

Искате ли да посетите тези далечни страни?

С какво можете да пътувате?

Детски отговори.

С кола, влак, велосипед, автобус – това е сухопътен вид транспорт.

Със самолет, хеликоптер, балон с горещ въздух, самолет - въздушен вид транспорт.

На кораб, лодка, лодка, параход, моторен кораб, ледоразбивач - воден вид транспорт.

Физическо възпитание "Параход"

Координация на речта с движение, развитие на общи речеви умения

От зеления кей

Корабът се оттласна.(Стъпка напред, ръцете надолу)

Едно две -

Той отстъпи пръв.(две крачки назад)

И тогава той пристъпи напред

Едно две -(две крачки напред)

И плуваше, плуваше по реката,

Набиране на пълна скорост. (Ръцете протегнати напред и затворени - това е носът на кораба; малки стъпки около кръга).

Момчета, предлагам ви да отидете на пътешествие по водата с малка лодка, която ще направим сами.

Изработване на лодка с техника оригами

(Предлага да поеме работа).

Описание на производството на лодката:

Поставяме правоъгълен лист пред нас и го сгъваме наполовина.

Огъваме горните ъгли към центъра под прав ъгъл.

От дъното огъваме свободните ръбове на листа от двете страни.

4. Огъваме ъглите на ръбовете навътре.

5. Намаляваме противоположните ъгли на получения триъгълник.

6. Оказа се квадрат. Поправяме новата линия на сгъване.

7. Огънете долните ъгли към горния ъгъл от двете страни, за да направите триъгълник.

8. В получения триъгълник намаляваме противоположните ъгли един към друг - отново получаваме квадрат.

9. Хванете квадрата за горните ъгли и ги разтворете настрани, докато получите лодка.

Децата сгъват лодките, учителят следи правилния ход на работата, помага.

Много добре! Нашите малки лодки са готови за голямо околосветско пътешествие.

Лепене на изработени лодки върху панела.

Полина С.: Аз съм в пролетния поток,
Аз ще стартирамлодка,
Нека големият плува към реката,
Забавна сигнализация.
На борда е пролет,
Ветрецът кара
Обхватът на топлината му е пълен,
Вълната отнася.

Вероника Ф.: Аз съм лодканаправени,
Тя го пусна във водата.
Ти плаваш, моя лодка,
И тогава се приберете!

Този малък поток ще отведе нашите лодки в реката, а от реката те ще влязат в морето и след това в големия океан.

Момчета, днес научихме много интересни неща: запознахме се с умален модел на нашата планета Земя - глобус, запомнихме видовете транспорт, сами направихме хартиени лодки.

Те знаят много за видовете транспорт ...

Слушал внимателно...

Хареса ли ви урокът днес? Какво ви хареса най-много днес? Какви интересни неща научихме днес?

Момчета, следващия път ще продължим да „пътуваме“ по света, определено ще се запознаем с други страни и континенти и ще изучаваме правилата на пътника.

Галина Трофимова

Софтуерно съдържание.Да научите децата да залепват готови кутии с цветна хартия, като предварително са направили шаблон. Развийте внимание, точност, способност за извършване на занаяти в определена последователност. За консолидиране на придобитите преди това умения за работа с хартия, внимателно боравене с ножици.

Оборудване.Снимки с правилата за поведение на обществени места. Магнетофон, запис на минути за физическо възпитание ( https://www.youtube.com/watch?v=c6CM-7gccfw)Кутии с паста за зъби, крем и др., предварително подготвени шаблони от цветна хартия за всяка кутия, шаблони за колела и прозорци, лепило, ножици, салфетки.

Предварителна работа:Изработка на шаблони за кутии, шаблони за колела и прозорци.

Напредък на курса.

Момчета, какви видове транспорт познавате? (пътнически, товарен, пътнически) Какъв вид транспорт принадлежи към пътническия/товарния/пътническия транспорт? (отговорите на децата)

Днес ви предлагам да направите автобуси. Но първо искам да запомните как да се държите в градския транспорт. (отговорите на децата)

При използване на градския транспорт трябва да се спазват следните правила:

1. Не можете да се доближавате до ръба на пътя, докато се качвате в автобуса, особено по време на периода на лед.

2. Влезте в градския транспорт, държейки възрастен за ръка.

3. дръжте се здраво за парапета.

4. Не можете да стоите на вратата - това пречи на излизането и влизането на пътниците.

5. Не пъхайте ръцете и главата си в отворените прозорци на автомобила. Това е опасно.

6. Обичайно е да се дава път на възрастни хора, пътници с малки деца и хора с увреждания.

7. Когато излизате от транспорта, дръжте възрастен за ръка.

8. Ако пешеходната пътека се намира в близост до автобусната спирка, след като напуснете превозното средство, изчакайте неговото тръгване и едва тогава направете прехода.

9. Автобусите и тролейбусите да се заобикалят отзад, трамваите отпред.

Много добре. Предлагам ви да се повозите с автобуса.

Физическо възпитание "Автобус"

(Децата отиват до масите и заемат местата си)

Да видим какви интересни неща има на вашите маси. Защо мислите, че имаме нужда от кутии? Днес ще направим автобуси от тях.

Изложена е мостра от занаяти, разгледани заедно с децата.

Как мислите, как може да се направи такъв автобус? Откъде трябва да започнете? (отговорите на децата)

За да започнете, трябва да изпробвате нашите модели, така че да отговарят на вашите кутии по ширина и дължина.

След това нанесете лепило върху едната страна на кутията и нанесете върху шаблона. След това нанесете лепило от другата страна и завъртете кутията. Така цялата кутия е залепена. След това децата залепват прозорците и колелата.

В края на урока се извършва анализ на работата, подчертават се най-успешните занаяти. След това децата са поканени да победят работата си.

Свързани публикации:

Резюме на интегрирания GCD по математика и дизайн в старшата група "Снежанка и седемте джуджета"Задачи: Продължете да се научите да броите в рамките на 7, отговорете правилно на въпросите: „Колко?“, „Кое?“, „На кое място?“ Продължи.

Синопсис на GCD "Мост над реката." Дизайн в старшата група. Цел: Да научи децата самостоятелно да идентифицират изискванията за изграждане на c.

Обобщение на GCD върху дизайна на картонени цилиндри в старшата група. "ракети"Педагог Sheerman T. B. Цел: Да упражнява децата в моделиране и проектиране от картонени цилиндри; активирайте речника на съществителните имена,.

Цел: Да запознае децата с метрото, да научи как да проектира метростанция. Метро Програмно съдържание: Образователно: 1. Продължете.

Съдържание на програмата: Да запознае децата с процеса на изработка на занаяти от нов за тях материал - нишки. Помогнете да научите как да създавате.

Резюме на урока на GCD за проектиране от пръчици за броене в старшата група Тема на урока: „Писмо от Незнайко“. Софтуерно съдържание.