Методически препоръки "Превенция на детския пътнотранспортен нараняване в предучилищна възраст". Организиране на превантивна работа за предотвратяване на детски пътнотранспортни произшествия в предучилищни институции Предотвратяване на пътнотранспортни произшествия
Аня Цикушева
Дейности в предучилищната образователна институция за превенция на детския пътнотранспортен травматизъм
В днешния свят броят на автомобилите на пътищасе увеличава и това допринася, за съжаление, за увеличаване на броя път- пътно-транспортни произшествия. Всеки ден умират стотици хора пътищастанете сериозни нараняване. Особено тревожен е фактът, че много от жертвите са деца. И това се случва, защото децата нарушават правилата за движение, без да осъзнават трагичните последици от действията си. Децата, оставени на произвола на съдбата, не обръщат нужното внимание на опасностите по път. Те все още не знаят как да контролират поведението си, не са в състояние правилно да определят скоростта и разстоянието до приближаващата кола, надценяват собствените си възможности, смятат се за бързи и ловки. За да се избегнат инциденти, всички участници пътдвиженията трябва да познават правилата трафик, бъдете внимателни и внимателни. Тези качества и знания са необходими на нашите деца. Ето защо в образователните институции се отдава особено значение на предотвратяване на пътнотранспортни произшествияи сигурност в пътища.
Обучението на децата на правилата за движение трябва да започне от ранна възраст. В тази работа трябва да се включи семейството, предучилищната институция, след това училището и т.н.
Родителите и учителите са изправени пред задачата да възпитат децата в предучилищна възраст като компетентни и дисциплинирани участници в движението по пътищата.
Психологическите изследвания потвърждават, че децата в предучилищна възраст имат разлика между теоретичните знания и практическото приложение на тези знания.
Децата са привлечени от разнообразието на света около тях, те не знаят как да контролират поведението си в този свят. За да могат децата да формират правилно разбиране на правилата пътдвижения, е необходимо да се проведе тематичен урок и след това да се консолидират на практика.
В образователния и възпитателен процес на предучилищната образователна институция е идентифицирана образователна област "Формиране на основите на сигурността", със задачи за възрастови групи. Безопасно поведение сред природата, където образувани:
екологична култура;
правила за поведение сред природата;
запознаване с представители на флората и фауната;
запознаване и разширяване на знанията за природните явления.
Сигурността е включена пътища:
запознаване на децата с правилата трафик и пътни знаци;
запознаване на децата с работата на КАТ;
възпитаване на култура на поведение на улицата и на обществени места;
формирането на способността за навигация в местата на пребиваване и в рамките на най-близкото детска градина.
Собствена сигурност живот:
формиране на представа за домакинските уреди и правилата за безопасност
справяне с тях;
формиране на безопасно поведение по време на игри в различни периоди от годината;
формиране на знания за работата на Министерството на извънредните ситуации, противопожарната служба, линейката;
формирането на знания за техните данни, домашен адрес, телефон.
Много внимание се обръща и на работата с екипа за повишаване на компетентността на учителите в познаването на правилата. трафик, методи и форми за обучение на деца в предучилищна възраст на правилата за поведение път.
В работата с учители се използват форми като педагогически съвети, консултации, открити прегледи, проектни дейности и задачи:
разширяване и обобщаване на знанията на децата за правилата трафик;
попълване нагледно - дидактически материал;
създаване на игрова среда за консолидиране на знанията за правилата за движение;
разработете план за изучаване на правилата трафик.
Учителите трябва да се запознаят с инструкциите, разработени в предучилищната институция за превенция.
Правилата, изложени в това ръководство, се предлагат за задължително изпълнение.
· Отивайки на екскурзия или разходка, учителят трябва да знае точния брой деца, които води със себе си. Деца, изоставени по някаква причина детска градина, по указание на ръководителя са под надзора на определен служител.
· Групи деца се движат само по тротоара. Необходимо е да се гарантира, че децата ходят стриктно по две, държейки се за ръце.
· Децата са много любознателни, по пътя могат да се увлекат, да изостанат или да се отклонят встрани. Затова група деца винаги трябва да бъде придружена от двама възрастни: единият върви отпред, другият - отзад.
· · Необходимо е да пресичате улицата бавно, със спокойна, равна стъпка на места, където има знаци за преминаване или на кръстовища.
· Необходимо е да пресечете улицата направо, тъй като това е най-близкият път до отсрещната страна.
· Когато пресичате улицата на кръстовище, трябва да обърнете внимание не само на зеления светофар, но и на приближаващия транспорт. Преди да слезете от тротоара, трябва да пропуснете колите.
На местата, където няма тротоар, трябва да вървите от лявата страна, към транспорта и когато се приближи, отстъпете му, като се отдалечите до ръба пътища.
· Педагозите трябва да носят със себе си червен флаг, а в случай, че децата не са имали време да пресекат улицата, като вдигнат флага нагоре, дават знак на водача да спре и да пропусне останалите деца.
Всеки учител трябва да познава добре правилата трафик.
За всяка възрастова група е съставен приблизителен списък от дейности, който включва запознаване с другите, развитие на речта, визуална дейност.
Децата в предучилищна възраст придобиват знания, умения, умения за поведение по правилата за движение чрез пряко организирани дейности, детски игрови дейности, чрез режимни моменти, по време на целеви разходки, екскурзии, чрез разговори, физическо възпитание уелнес дейности, четене на художествена литература, анимационни филми, музикални, театрални събития, провеждат се часове по правилата за движение, организират се дидактични и сюжетно-ролеви игри.
Играта е основният вид дейност на предучилищна възраст, по време на която той упражнява силата си, разширява ориентацията си и усвоява социален опит. Най-важната задача е: създаване на единни подходи за разработване и организиране на дидактически игри за деца; създаване на условия, необходими за по-широкото въвеждане на дидактически игри в образователния процес за обучение на децата на правилата за безопасно поведение на пътищав предучилищни институции.
Когато учите децата на правилата пътдвижения с помощта на играта, възрастният трябва да си представи какво трябва да се научи и как да го направи по-ефективно. Преди да започнете да обучавате дете, трябва да се запознаете със съдържанието на играта и насоките за нейното използване. От това как възрастните ще могат да научат детето на безопасно поведение нататък пъти вземането на правилното решение зависи не само от него здравено и живота.
Работете върху формирането на умения за безопасно поведение пътсе провежда с деца в предучилищна възраст от всички възрастови групи с участието на родители и специалисти от предучилищни образователни институции.
В началото на учебната година в на децатаградината провежда тематична седмица „Правила пътдецата трябва да знаят!", по време на който събитиянасочени към предупреждение и предотвратяване на детския пътнотранспортен травматизъм. Тази седмица се провеждат родителски консултации. „Основни правила трафик» , Четене на деца за безопасност пътища» . Има изложби на рисунки, изработени от деца с учители в клас или у дома заедно с техните родители.
За родителите се оформя родителски кът и папка за смени. Формата на работа чрез родителски кътове, продуктивни дейности, плъзгащи се папки остават традиционни, но са необходими за работа с родители. Красиво проектираната информация привлича вниманието на родителите и дава положителен резултат.
В предучилищната образователна институция във всяка възрастова група са предназначени за деца „Кътове за безопасност“, където има всички необходими атрибути, визуални материали според правилата трафик.
Един от начините за формиране на безопасно поведение при дете в предучилищна възраст пътищаса целеви разходки, които се провеждат веднъж месечно, където децата в предучилищна възраст получават достъпна, обективна информация от възрастен. С децата се провеждат екскурзии до пътното платно, до кръстовището, правят се наблюдения върху движението и работата на водача, работата на светофара, зоните за спиране и пешеходната пътека. Децата се запознават с уговорката пътни знаци.
В детската градина се оборудват площадки за изучаване на правилата за движение по пътищата. Преподавателите използват тези сайтове за тематични уроци
Работата с родителите е едно от основните направления в превенцията детски пътнотранспортни произшествия.
Родителите трябва да бъдат пример за децата си.
„Семейството за едно дете е източник на социален опит. Тук той намира модели за подражание и тук се случва социалното му раждане. И ако искаме да израснем морално здраво поколение, тогава трябва да решим този проблем "целият свят": Детска градина, семейство, общност.
В. А. Сухомлински
Родителите трябва да следват следното инструкции:
Когато излизат от къщата, родителите трябва да обърнат внимание на детето, ако към тях се приближава превозно средство; обърнете внимание на пречещите предмети.
Когато шофирате по тротоар, дръжте се от дясната страна на тротоара; възрастен трябва да е отстрани на пътя и да държи здраво ръката на детето; Учете децата да ходят по тротоара.
По време на прехода пътищатрябва да спрете, да обърнете главата си наляво, за да проверите пътищаи внимателно пресечете до средата, след това погледнете надясно и ако няма транспорт, можете да преминете. Пресичайте само на пешеходна пътека или на кръстовище
Всяко излизане на детето с родителите му на улицата трябва да допринесе за формирането на неговите умения за наблюдение, самоконтрол, ориентация в път-транспортна ситуация, формиране на умението за безопасно поведение върху пътища, което е основа за прилагане на правилата трафик. Такова обучение на детето трябва да се извършва от родители в тесен контакт на децатапредучилищни институции, където се провеждат родителски срещи, специално посветени на проблемите предотвратяване на детския пътнотранспортен травматизъм.
Основната задача на възпитателите и родителите е ясно да обяснят правилата на детето за опасността от неспазване на правилата. трафик. Със съвместните усилия на учители и родители, използвайки техните знания, търпение и такт, е възможно да научим децата си на умения за безопасно общуване в сложния свят на пресичане на улици и пътища.
По този начин, в хода на целенасочената и систематична работа на възрастните, детето в предучилищна възраст своевременно ще формира идеи за безопасно поведение по време на прехода пътищаи редовна грижа за тяхната безопасност.
Ирина Гаврилина
Превенция на детския пътнотранспортен травматизъм в детската градина
Общинска предучилищна институция Детска градина от общоразвиващ тип №1 "Родничок"
ПРОФИЛАКТИКА НА ДЕТСКИ ПЪТНО-ТРАНСПОРТЕН ТРАВМАТИЗМ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА
Възпитател MDOU d / s
Общоразвиващ тип №1
"пролет"
Гаврилина Ирина Викторовна
Основните причини за пътнотранспортните наранявания при децата са непознаването и нарушаването на правилата за движение, неправилното поведение на улицата.
Превенцията на детския пътнотранспортен травматизъм е проблем на цялото общество. Обучението на децата за правилно поведение по пътищата трябва да започне от най-ранна възраст.
Задачата на учителите и родителите е да възпитават днешните предучилищни деца като компетентни и дисциплинирани участници в движението.
Най-честите причини за пътнотранспортни произшествия са:
Излизане на пътното платно на неустановено място пред намиращо се в близост МПС
Напускане на пътното платно поради автобус или друго препятствие
Дивеч на пътя
Вървя по пътя
У дома целработата на учителите по превенция на детските пътни наранявания в предучилищни образователни институции - формиране на умения на децата за съзнателно безопасно поведение на улицата. Тази цел се формира чрез решаване на няколко задачи:
Усвояване от предучилищна възраст на първоначални знания за правилата за безопасно движение на улицата
Формиране у децата на качествено нови двигателни умения и будно възприемане на околната среда. Детето трябва не само да се движи правилно в съответствие с получения сигнал или да се фокусира върху възрастен, но и да може да координира движенията си с движенията на други хора и движението на предмети
Развитие у децата на способността за преместване на възможна опасност в конкретна променяща се ситуация и изграждане на адекватно безопасно поведение
Знайте собствено име, фамилия, домашен адрес, телефонен номер
Бъдете наясно с опасните ситуации, които могат да възникнат на улицата и когато играете в двора на къщата (колоездене и др.)
Детето трябва знаяследните правила за движение по пътищата:
Пресичайте улицата само когато светофарът свети зелено
Не играйте на пътя или близо до пътното платно
Пресичайте улицата само на пешеходната пътека
Когато пресичате улицата, първо гледайте наляво, а когато стигнете до средата - надясно
Познайте пътя
Познайте някои пътни знаци за пешеходци и шофьори
Познаване на правилата за поведение в транспорта
Работата по превенцията на детските пътнотранспортни произшествия се извършва не само от учители, но и от родители, както и представители на социални институции.
Работата по запознаване на децата с правилата за движение се основава на интегриран подход. Педагозите провеждат тематични класове с деца в групи, консолидиращи знанията, получени в различни видове дейности: в играта, по време на ходене и т.н. Работата по формирането на умения за безопасно поведение на пътя се извършва с деца в предучилищна възраст от всички възрастови групи с активно участие на родители и предучилищни специалисти. За всяка възрастова група се съставя различен списък от дейности, който включва запознаване с външния свят, развитие на речта, визуална дейност, дизайн (Приложение 1). Целевите разходки, включени в работния план за превенция на пътнотранспортните произшествия, също са насочени към консолидиране на знанията, получени в групови класове от деца в предучилищна възраст (Приложение 2). Най-успешно ще бъде консолидирането чрез играта. Знаем, че водещата дейност на децата в предучилищна възраст е игровата дейност и играта на предучилищните учители може да постигне най-доброто консолидиране на знанията за правилата на пътя. Игрите се избират, като се вземат предвид възрастовите характеристики на децата (Приложение 3).
В работата с родителите учителите в предучилищна възраст се ръководят от следните принципи: целенасоченост, последователност, отзивчивост, добронамереност. Основните форми и методи на работа с родителите за превенция на DDTT: въпросници за родители, разговори с родители, родителски срещи, съвети на родителите, съвместни празници, проектиране на екрани или плъзгащи се папки (Приложение 4).
За да избегнат инциденти, шофьорите, пътниците и пешеходците трябва да познават правилата за движение, да бъдат внимателни и внимателни. Ние трябва да получим тези качества и знания от ранна детска възраст, следователно е необходима превенция на пътнотранспортните произшествия в предучилищните образователни институции. Залагайки знания на децата, ние самите трябва да спазваме правилата за движение, като помним, че ние, възрастните, сме пример за подражание!
Приложение 1
Приблизителен списък на класовете в групи за превенция на DDTT
група Запознаване с околната среда и развитие на речта Проектиране на изобразителна дейност
Първи младши Разглежда камион играчка.
Разглеждане на картата "Улица на града".
Рисуване "Зебра на пътя."
Моделиране "Светофар".
рисуване"
"Светофар". „Следове“.
"Вагон".
"Кола".
Вторият най-млад Гледа камион.
Разглеждане на автобуса (снимка).
Сравнение на автобус и кола (играчки).
Запомняне на стихотворението на Й. Пишумов "Машини".
Запаметяване на откъс от стихотворението на А. Северни „Светофар“.
Рисуване "Коли в метрото"
"Светофар" "Колела към ремаркета".
Приложение "Светофар"
"Автобус".
Моделиране "Светофар" "колела големи и малки".
„Следове“.
— Портите са широки и тесни.
"Улица" (къщи и пътища).
Средно Разглеждане на пътнически и товарен транспорт.
Сравнение между автобус и тролейбус.
Разговор с разглеждане на илюстрацията „Какво яздят хората“.
Разговор „Какво видях, когато отидох на детска градина“.
Разговор "Какви са колите."
Запомняне на стихотворението на Р. Фархади „Светофар“.
Четене на историята на И. Серебряков "Улицата, където всички бързат." Приложение "Камион"
"Автобус".
Рисуване "Камион"
"Кола на пътя" "Транспортен мост"
"Трамвай".
"Автобус" (от хартия).
Старши преглед на картината "Градски улици".
Разговор с решението на проблемни ситуации "Училище по пешеходни науки".
Рисуване "Градска улица"
"Контролирано пресичане"
Пътни знаци".
Приложение
"На нашата улица"
"Какво са камионите"
"Тролейбус". "Мостове за различни видове транспорт."
„Светофар“ (от хартия).
"Градски улици".
Подготвителна Историята на възпитателя "Сервизен транспорт".
Разговор върху картината "Коли на моста".
Разговор "Какви хора караха и карат."
Четене на историята на Н. Носов "Кола".
Правила за движение (последен комплексен урок). Рисунка "Служебни автомобили"
"Автобус и тролейбус"
„Ние сме в автобус из града“ „Нарисувайте всякакъв вид транспорт.“
Приложение "Транспорт" "изрежете и залепете всякакъв вид транспорт"
„Автобус и тролейбус“.
Колективна работа „Улицата, на която се намира детската градина“ (рисунка и приложение).
"Нашата улица"
"Камиони".
"Метростанции".
Приложение 2
Инструкции за възпитатели за предотвратяване на детски пътнотранспортни произшествия
Когато отивате на екскурзия или разходка, учителят трябва да знае точно броя на децата, които взема със себе си (не забравяйте да направите бележка в дневника на екскурзията). Децата, останали по някаква причина в градината, по указание на директора, са под надзора на определен служител.
Групи деца се движат само по тротоара. Необходимо е да се гарантира, че децата ходят стриктно по две, държейки се за ръце. Децата са много любознателни, по пътя могат да се увлекат, да изостанат или да се отклонят встрани. Следователно група деца винаги трябва да бъде придружена от двама възрастни: единият върви отпред, другият отзад.
Необходимо е да пресичате улицата на кръстовища или на места, където има знаци за преминаване.
Трябва да пресечете улицата бавно, спокойно и равномерно.
Необходимо е да пресичате улицата направо, а не под наклон, тъй като това е най-близкият път до отсрещната страна.
Когато пресичате улицата на кръстовище, трябва да обърнете внимание не само на зеления светофар, но и на приближаващия транспорт. Преди да слезете от тротоара, трябва да пропуснете колите.
Педагозите трябва да носят със себе си червен флаг и ако децата не са имали време да пресекат улицата, като вдигнат флага нагоре, да дадат знак на шофьора да спре и да пропусне останалите деца.
Всеки учител сам трябва да знае правилата за движение.
Приложение 3
Списък с примерни игри в групи за превенция на ДДТТ
Първа младша група
"Птици и коли"
Деца - птици летят из залата, кълват зърна. При сигнал „Машина“ колата тръгва, птиците летят в гнездото (на столовете).
"Червено, жълто, зелено"
Избират се два сигнала (флаг, куб, карта) от червено и зелено. Децата се преструват на коли. На зелен сигнал тръгват, на червен спират. След като усвоите играта, можете да добавите жълт сигнал, виждайки който, децата се „подготвят“ за началото на пътуването или спирането.
Играта "Бъди внимателен"
Децата помнят какво да правят и кога. Те вървят в кръг и внимателно слушат сигналите на регулировчика. На сигнал: "Светофар!" - стоим неподвижно; на сигнал: "Преход!" - вървим; на сигнал: "Кола!" - дръжте волана в ръцете си.
Втора младша група
Играта "Забавен трамвай"
Ние сме смешни трамваи
Ние не скачаме като зайчета
Караме заедно релсите.
Хей, седнете при нас, комуто трябва!
Децата са разделени на два отбора. Един отбор - трамваи. Шофьорът на трамвая държи обръч в ръцете си. Вторият екип - пътници, заемат местата си на автобусната спирка. Всеки трамвай може да превозва само един пътник, който заема своето място в обръча. Крайната спирка е отсреща на залата.
Игра - атракция "Внимание, пешеходец"
За да играете тази игра, имате нужда от три пръчки, боядисани в три цвята на светофара.
Контрольорът на трафика - възпитател - показва на момчетата, които са се подредили пред него в редица, последователно една от трите пръчици. Участниците в играта при вида на червена пръчка правят крачка назад, при вида на жълта пръчка стават, при вида на зелена пръчка две крачки напред. Сбъркалият се глобява от контрольора – лишава го от правото да участва в играта. Печели този, който никога не е сгрешил. Чипът се присъжда на победителя.
Играта "Хвани - не хващай"
Участниците в играта, 6-8 души, се нареждат на половин крачка един от друг. Домакинът е на 4-5 стъпки от играчите с топката, хвърля я на който и да е играч, докато казва думи, например: „път“, „преход“, „пътен знак“ и т.н. (в този случай топката трябва да бъде уловена или думи, обозначаващи други предмети (в този случай топката не трябва да бъде уловена).
Този, който сгреши, прави крачка напред, но продължава да играе. Ако отново се провали, той е извън играта. Много е важно водачът първо да произнесе думата и след това да хвърли топката.
средна група
Играта "Вървя по пътеката"
Играчите вървят по пътеката, като назовават за всяка стъпка, например имената на пътните знаци и т.н. Печели този, който направи най-много стъпки и назове най-много думи.
Играта "Който е повикано - той хваща"
Играчите седят в кръг. В центъра е контролер (шофьор). Той извиква името на един от стоящите в кръг и му хвърля топката. Посоченият хваща топката, назовава някаква форма на транспорт и хвърля топката на контрольора. Този, който не е хванал топката или не е назовал думата, става водач. Победител е този, който никога не е бил контрольор.
Игра "Контролер"
Докато върви в колона един по един, учителят (той върви първи) променя позицията на ръцете: отстрани, на колана, нагоре, зад главата, зад гърба. Децата изпълняват всички движения зад него, с изключение на едно - ръце на колана. Това движение е забранено. Сбъркалият изпада от линията, застава в края на колоната и продължава играта. След известно време друго движение се обявява за забранено.
Старша група
Играта "Паяжина"
Децата седят в кръг. Шофьорът, контрольорът, държи кълбо конец в ръцете си. Той хвърля топката на някое от децата, като назовава причината за произшествията по пътищата: „Саша, ходенето по пътното платно при наличие на тротоар е опасно“, Саша държи конеца и хвърля топката по-нататък: „Сергей! Неочаквано излизане зад стояща кола може да доведе до злополука “, Сергей държи нишката и хвърля топката по-нататък:“ Оля! Децата, които играят на пътното платно, са много опасни.
Когато всички деца участват в играта, те имат в ръцете си „паяжина“ и дълга история за причините за катастрофите по пътищата.
Играта "Светофар"
Полето е ограничено от 4 страни (зависи от броя на играчите, като пешеходна пътека, която не може да се движи навън. Шофьорът в центъра на игралното поле, обръщайки се, определя цвят, тези играчи, които имат този цвят на своите дрехите спокойно се движат, останалите - "нарушители" трябва да тичат през "пътя", осоленият "нарушител" става шофьор.
"Аз съм умен пешеходец"
Цели: Да научи децата да анализират ситуации на пътя; да консолидира уменията на децата за безопасно поведение по улиците на града; развиват мислене, внимание, наблюдение.
Материал: Два комплекта ситуационни карти, пътни знаци.
Напредък на играта:
Детето е поканено първо да обмисли опасните ситуации, които могат да се случат на пътя; ако детето отговори правилно, тогава той е поканен да намери самостоятелно желания знак в съответствие със ситуацията на картата.
подготвителна група
Играта "Намери чифт"
Играчите получават ленти хартия с изображения на пътни знаци. Без приказки, всеки трябва да си намери половинка, тоест партньор със същата картина. Двойките стават в кръг. Усложнения: всяка двойка казва какво означава техният пътен знак.
Играта "Автобуси"
„Автобуси” са отборите на децата „шофьор” и „пътник”. Флаговете се поставят на 6-7 метра от всеки отбор. При команда "Марш!" първите играчи с бърза крачка (забранено е бягането) отиват до своите знамена, заобикалят ги и се връщат в колоните, където към тях се присъединяват вторите играчи, които заедно отново правят същата пътека и т.н. Играчите се хващат друг от лактите. Когато автобусът (предният играч - "шофьор") се върне на мястото си с пълен набор от пътници, той трябва да свирне. Първият отбор, който пристигне на крайната спирка, печели.
Играта "Да вземем шофьорска книжка"
В играта участват 5-7 души: пътен инспектор и шофьори. Играчите избират шофьора (инспектор на движението). Дават му се пътни знаци (от комплекта „Стенни пътни знаци“, значението му е изписано на обратната страна на знака. Инспекторът показва пътни знаци (познати на децата, сменя ги един по един, а водачите обясняват значението на знаците.За верен отговор те получават точка (издава се цветен жетон, парче картон.) В края на играта се изчислява кой от водачите е получил най-много жетони, той получава титлата на водач I клас, другият съответно II и III клас.
Играчът, който заеме първо място, става пътен инспектор.
Играта се повтаря.
ХОДЯЩИ ВНИМАТЕЛНО
Градът е пълен с движение
Колите се движат в редица
Цветни светофари
И денят, и нощта горят.
Вървете внимателно
Следвайте улицата
И то само където е възможно
Прекоси я!
И където има трамваи през деня
Бързайте от всички страни
Вървете внимателно
Следвайте улицата
И то само където е възможно
Прекоси я!
ПРЕХОДИ
Пешеходец, пешеходец
Не забравяйте за прехода!
дълбоко под земята,
Като зебра, земята.
Знайте, че само преходът
Ще ви спаси от коли!
Познати райета
Всеки знае райета
Децата знаят, възрастните знаят.
Води до другата страна
Пешеходна пътека.
ЛЯВО, ДЯСНО
Пътят не е пътека
Пътят не е канавка
Погледни първо наляво
След това погледнете надясно:
Погледни наляво
И погледнете надясно
И ако не виждаш коли,
КАК ДА ПРЕСИЧАМЕ ПРАВИЛНО ПЪТЯ
Пресичам пътя така:
Първо погледнете наляво
И ако няма кола,
Отивам до средата.
След това се вглеждам внимателно
Правилно задължително
И ако няма движение
Ходя без съмнение!
ПРАВИЛО ЗА БЕБЕТА
Когато стигна до пътя
Държа майка си за ръка.
ПРАВИЛА ЗА ДВИЖЕНИЕ
Навсякъде и навсякъде правилата
Те винаги трябва да се знаят.
Няма да отплават без тях.
От пристанището на съда.
Отидете на полет според правилата
Полярен изследовател и пилот.
Те имат свои собствени правила
Шофьор и пешеходец.
През града, надолу по улицата
Те не просто ходят.
Когато не знаеш правилата
Лесно е да си навлечете неприятности.
Бъдете внимателни през цялото време
И помнете напред:
Те имат свои собствени правила
Шофьор и пешеходец.
Всеки гражданин знае
Че по всяко време на годината
Настилки - за автомобили,
Тротоарът е за пешеходци!
Не можете да играете на тротоара!
В крайна сметка рискувате главата си!
На тротоара - не играй, не карай,
Ако искате да сте здрави!
Хей, шофьор, внимавай!
Невъзможно е да се върви бързо.
Хората знаят всичко на света -
Това място има деца!
(Знак "Деца")
Тази зебра на пътя
Изобщо не ме е страх
Ако всичко е наред,
Ще тръгна по пътя по ивиците.
(Знак "Пешеходна пътека")
Червен кръг, правоъгълник
Всеки ученик трябва да знае:
Това е много строг знак.
И където и да бързате
С татко в колата
Няма да минеш.
(Не е вход)
В белия триъгълник
С червена рамка
Малки ученици
Много безопасно.
Този пътен знак
Всеки по света знае:
Бъди внимателен,
На пътя …
Ден и нощ горя
Давам сигнали на всички.
Имам три сигнала.
Как се казват приятелите ми?
(Светофар)
Не е жив, но върви
Неподвижен - но води.
Автобусът не се движи тук.
От тук няма да минават трамваи.
Тук пешеходците са спокойни
Вървят по улицата.
За автомобили и трамваи
Има и друг път.
(Тротоар.)
Табелата беше закачена призори
За да знаят всички за това:
Тук се ремонтира пътя.
Погрижете се за краката си!
(„Пътни работи“.)
Приложение 4
При напускане на дома:
Ако е възможно превозни средства да се движат на входа на къщата, веднага насочете вниманието на детето към това и вижте заедно дали кола, мотоциклет, мотопед, велосипед ви приближава
Ако на входа има превозни средства или растат дървета, които блокират гледката, спрете движението си и се огледайте - има ли опасност
При движение по тротоара:
Придържайте се от дясната страна на тротоара
Не мога да видя дете на ръба на тротоара. Възрастен трябва да е отстрани на пътя
Детето трябва да се държи за ръце
Научете детето си, като върви по тротоара, внимателно да наблюдава изхода от двора или от територията на предприятието
Обяснете на децата, че хвърлянето по пътното платно (камъни, стъкла и др.) и повреждането на пътните знаци може да доведе до инцидент.
Не учете децата да излизат на пътното платно, носете колички и шейни с деца само на тротоара
При пресичане на пътя:
Пресичайте пътя само на пешеходни преходи и кръстовища, в противен случай детето ще свикне да пресича, където е необходимо
Отидете само на зеления светофар. Детето трябва да знае, че е невъзможно да пресече пътя на червени и жълти светлини, дори и да няма транспорт
Спрете да говорите, когато пресичате пътя. Детето трябва да научи, че говоренето е излишно.
Не бързайте и бягайте
Не пресичайте пътя наклонено, подчертавайте и показвайте на детето всеки път, че вървите стриктно през улицата
Не излизайте на пътното платно заради МПС или заради храсти, без предварително да сте огледали улицата
Не бързайте да пресечете пътя, ако видите приятели или роднини, десния автобус или тролейбус от другата страна. Не бързайте и не бягайте към тях, вдъхновете на детето, че е опасно
Не започвайте да пресичате улица, която рядко има трафик, без да се огледате. Обяснете на детето, че колите могат внезапно да напуснат алеята, от двора
Когато пресичате пътното платно на нерегулиран прелез в група хора, научете детето да следи внимателно началото на движението, в противен случай детето може да свикне да имитира поведението на сателитите при пресичане, без да наблюдава движението
При качване и слизане от градския транспорт:
Излезте пред детето
Подхождайте за качване на вратата само след пълно спиране на транспорта
Не хващайте градския транспорт в последния момент, когато тръгва
Научете детето си да внимава в зоната за спиране - това е опасно място за детето. Паркиран автобус намалява видимостта в тази зона
Докато чакате градския транспорт:
Стойте с децата си само на площадките за кацане, а ако ги няма, на тротоара или рамото
При пътуване с обществен транспорт:
Учете децата да се държат здраво за перилата, така че при спиране детето да не се нарани от удара.
Обяснете на детето, че можете да влизате и излизате от всеки вид транспорт само когато стои.
Съвети за родителите
Имате дете на ръце. Внимавайте: затваря изгледа ви към улицата.
Носиш дете на шейна. Бъдете внимателни: шейната може да се преобърне и детето да излезе на платното.
Превозвате дете в кола. Детето трябва да бъде настанено отзад в специална седалка, предназначена за превоз на деца.
Стоите на спирката и чакате автобуса. Не се доближавайте до автобуса, докато не е спрял напълно. Детето може да се спъне и да попадне под колелата.
Влизате в автобуса с детето. Първият, който влиза в салона, е дете, след това възрастен, тъй като е невъзможно да оставите децата без надзор дори за секунда.
Слизаш от автобуса. Първо излиза възрастен, а след това дете, тъй като може да се спъне и да падне по стълбите или да избяга на пътя.
Вие и вашето дете пресичате пътното платно, където няма светофар. Пресечете улицата по специална пътека за пешеходци, като държите здраво детето за ръка.
Заобикаляте паркирана кола с детето си. По-добре е да се отдалечите от нея, тъй като колата затваря видимостта и детето смята, че не е в опасност.
ПРЕВЕНЦИЯ НА ДЕЦА НА ПЪТНО-ТРАНСПОРТНИ НАВРЕДИ В ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ
Всяка година интензивността на движението по пътищата на Република Адигея се увеличава, а с това се увеличава и броят на пътнотранспортните произшествия. Особено тревожно е увеличаването на броя на засегнатите деца, така че важна роля в превенцията на нараняванията по пътищата играе запознаването на децата в предучилищна възраст с правилата за движение.
Рязкото нарастване на автомобилизацията на град Майкоп през последните години поражда много проблеми, включително детските пътнотранспортни произшествия.
Целта на нашата работа:
Формирането на съзнателно и отговорно отношение сред учениците от предучилищната образователна институция към въпросите на личната безопасност и безопасността на околните участници в движението.
Разширяване на знанията и практическите умения за безопасно поведение по пътищата.
Задачи:
Създаване на условия за съзнателно изучаване от децата на правилата за движение по пътищата;
- повишаване на общото ниво на култура на участниците в движението;
- да се възпитават грамотни пешеходци у децата;
- да развива творческите и мисловни способности на децата.
Очакван резултат:
- повишаване на правната култура на участниците в движението по пътищата;
- предотвратяване на детския пътнотранспортен травматизъм.
Предразположеността на децата към злополуки на пътя се дължи на особеностите на психофизиологичното развитие, като:
Нестабилност и бързо изтощение на нервната система;
Неспособност за адекватна оценка на ситуацията;
Бързо образуване и изчезване на условни рефлекси;
Преобладаването на процесите на възбуждане над процесите на инхибиране;
Преобладаването на необходимостта от движение над предпазливостта;
Желанието да се имитират възрастните;
Липса на знания за източниците на опасност;
Липса на способност за отделяне на главното от второстепенното;
Преоценка на възможностите им в реална ситуация;
Неадекватна реакция на силни остри стимули и др.
За да организираме превенцията на детските пътнотранспортни произшествия в нашата работа, ние отчитаме, че ефективността и съответно насоките на превантивните мерки са тясно свързани с възрастовите характеристики на децата.
В предучилищна възраст нагласите и ценностите се формират предимно чрез пример, ценностни преценки на възрастните, чрез насърчаване на желаното поведение на децата. Педагозите в предучилищните институции трябва особено да подчертават стойността на човек, който спазва правилата. Същите тези идеи трябва да бъдат доведени до вниманието на родителите чрез пропагандни материали.
Правила за движение на пешеходци
Участниците в движението трябва да са наясно с определени пътни знаци.
Пешеходците могат да се движат само от дясната страна на тротоара, а когато няма тротоар - по ръба на платното, по селските пътища - по левия ръб (лявото рамо).
Пешеходците трябва да пресичат улицата (пътя) на стъпки на местата, където има линии или знаци за пресичане, а където не са - на кръстовищата на улиците по линията на тротоарите.
Ако има пешеходни тунели или мостове, пешеходците трябва да използват само тях.
Магистралата на населеното място да се пресича само в участъци, където е добре видима.
Преди да пресекат улицата (пътя), пешеходците трябва да се уверят, че са в пълна безопасност.
Забранено е пресичането на пътя на приближаващите се превозни средства.
Трябва да се внимава особено, когато се избягват превозни средства и други препятствия, които ограничават видимостта на пътното платно. Трамваите винаги трябва да се заобикалят отпред.
Разрешено е изчакването на автобус, тролейбус, трамвай, такси на площадки за кацане, а където няма такива - на тротоара (край пътя).
Когато движението е регулирано, можете да влезете в платното за пресичане на улицата (пътя) само със зелен светофар, светлинен индикатор или с разрешаващ жест на инспектор на КАТ, който стои странично към пешеходците.
За съжаление това поведение по пътищата се наблюдава все по-често и независимо от сезона. Това ни позволява да заключим, че основните причини за детските пътнотранспортни произшествия са непознаването и нарушаването на правилата за движение, неправилното поведение на улицата и пренебрегването на детето. Децата, оставени на произвола на съдбата, не обръщат необходимото внимание на опасностите на пътя. Те все още не знаят как да контролират напълно поведението си, не са в състояние правилно да определят разстоянието до приближаващата кола и нейната скорост, надценяват собствените си възможности, смятат се за бързи и ловки.
За да избегнат инциденти, шофьорите, пътниците и пешеходците трябва да познават правилата за движение, да бъдат внимателни и внимателни. Тези качества и знания са необходими и на самите млади пешеходци – деца.
Ние изграждаме нашата работа по превенция на детските пътнотранспортни произшествия в съответствие с плана, който е изготвен за учебната година. Важно е да се отбележи, че в този процес участват не само учители и ученици, но и родители, както и представители на социални институции.
Работа с учители
При организирането на работа по превенция на пътнотранспортните наранявания в предучилищната образователна институция задачите на старшия възпитател включват предоставяне на методическа подкрепа на учителите. Старшият възпитател трябва да насочи вниманието на учителите към следните точки:
при запознаване на децата с правилата на пътя трябва да се установи връзка между всички раздели на програмата;
извършвайте работата систематично, като постепенно усложнявате програмните изисквания от група в група, като вземете предвид способностите на децата;
да възпитават децата в независимост, способността да прилагат в ежедневието знанията, получени в класната стая.
Учителите трябва да знаят:
Правила за движение на пешеходци и изисквания за движение с група деца по улици, пътища и в транспорта;
изисквания за пътуване с група деца;
на група деца е разрешено да се движат само по тротоара или лявото рамо в не повече от две редици, придружени от трима възрастни. Желателно е децата да нямат никакви предмети в ръцете си;
разрешено е да пресичате улицата само на места, където има линии или знаци, или на кръстовища по линията на продължение на тротоара (в същото време учителят, достигнал средата на пътното платно, с повдигнат червен флаг предупреждава транспорта шофьори за колоната от деца, пресичащи улицата, докато децата не преминат);
Карането на велосипеди по улиците и пътищата е разрешено за лица от 14 години. Деца под 14 години трябва да карат в дворовете, на детските площадки под надзора на възрастни.
Учителите трябва да помнят, че в процеса на обучение на децата на правилата за движение не трябва да се ограничават до устни обяснения. Значително място трябва да се отдели на практическите форми на обучение: наблюдение, екскурзии, целенасочени разходки, по време на които децата учат на практика правилата за пешеходците, наблюдават трафика, консолидират придобитите преди това знания.
Движението на превозни средства и пешеходци по улиците и пътищата е твърде сложно, за да могат децата да се ориентират сами, затова трябва да се обърне специално внимание на организирането на наблюдения и екскурзии. Децата трябва да бъдат поставени на място, където групата няма да пречи на движението и може да наблюдава предметите, необходими на тази екскурзия.
Работата по запознаване с правилата за движение се основава на интегриран подход. Педагозите провеждат тематични занятия с деца в групи, затвърждавайки знанията, получени в различни дейности. И така, за всяка възрастова група се съставя приблизителен списък от дейности (Приложение 2), който включва запознаване с околната среда, развитие на речта, визуална дейност, дизайн (Описание на някои от тях, Приложение 3).
Целеви разходки
Целевите разходки, включени в работния план за превенция на пътнотранспортните произшествия, също са насочени към затвърждаване на знанията, получени в групови занимания от деца в предучилищна възраст. Във всяка от възрастовите групи целевите разходки предвиждат собствени задачи, приблизителни теми и честота.
И така, организиране на целеви разходки в по-младата група(веднъж на два месеца), учителят трябва да насочи вниманието на децата към работата на светофара, към различните видове транспорт: автомобили, камиони, автобуси, трамваи. В процеса на наблюдение възпитателят трябва да научи да разграничава и назовава кабината, колелата, прозорците, вратите, да учи да отговаря на въпроси, както и да наблюдава по-големите деца, които играят „на улицата“.
Приблизителни теми на целевите разходки:
Младша група:
запознаване с улицата;
мониторинг на трафика;
пешеходна пътека.
Средна група:
запознаване с улицата;
нашата улица;
сравнение на автомобили и камиони;
наблюдение на светофарите.
Старша група:
правила за поведение на улицата;
мониторинг на трафика;
пешеходна разходка;
кръстопът;
светофарен надзор;
пеша до автобусната спирка.
Подготвителна група:
улици и кръстовища;
Закони за движение по пътищата;
светофарен надзор;
наблюдение на движението на превозните средства и работата на водача;
наблюдение на работата на инспектора на КАТ;
значение на пътните знаци;
запознаване с мястото на спиране на пътническия транспорт;
пешеходен преход (подземен и наземен);
остров на безопасността.
Целенасочена програма за ходене в средната групастава по-широк. Те също се провеждат веднъж на два месеца. Децата се запознават с жилищни и обществени сгради, пътя до детската градина, превозните средства, които се движат по този път, специфични правила за движение, с думите: „пътно платно“, „еднопосочно и двупосочно движение“, „пешеходец“, „пресичане“.
В старшата групаВеднъж месечно се организират целеви разходки. Те фиксират представите на децата за пътното платно, централната линия; децата се запознават с кръстовището, някои пътни знаци, получават по-пълни знания за правилата за пешеходци и пътници.
На целеви разходки в подготвителна група(веднъж месечно) децата в предучилищна възраст наблюдават движението на превозните средства, работата на водача, пътната сигнализация. Разширяват се знанията на децата за инспекторите на КАТ, които контролират и регулират движението по улицата. Продължава запознаването с предназначението на пътните знаци и тяхното проектиране. Фиксирана е правилната употреба на пространствена терминология (ляво - дясно, горе - долу, отпред - отзад, рамо до рамо, към, от противоположната страна, в средата, срещуположно, покрай и т.н.). Децата трябва да познават добре околната среда, нейните промени и да реагират правилно на тях.
Образование на родителите относно възпитанието на децата
правила за движение
Организирайки такава важна работа по превенция на детските пътнотранспортни произшествия, е невъзможно да не включим родителите на учениците в нея. За да направите това, трябва да вземете предвид участието им в текущи събития. На това трябва да се посвети отделна родителска среща, на която родителите да бъдат запознати с основните мерки за безопасността на децата им на улицата.
Например, на срещата е важно да напомните на родителите, че ярките дрехи помагат на шофьора да види детето. Обратно, бебето е трудно забележимо, ако е облечено с избелели дрехи. За детето е трудно да види какво се случва на улицата, ако има качулка над очите или чадър покрива гледката. Децата трябва да бъдат научени в каква опасност са изложени, когато не се виждат. За да се вижда по-лесно детето на улицата, то трябва да бъде облечено в дрехи в неонов цвят със светлоотразителни ивици или специални светлоотразители. Модерните детски дрехи (якета, гащеризони) обикновено вече имат светлоотразителни лепенки. Много играчки, значки, стикери на детски раници имат свойствата на рефлектори. Колкото повече от тях върху дрехите и нещата на детето, толкова по-добре.
Как да подготвим детето за нестандартни ситуации? Първо, анализирайте и оценете много реални ситуации по време на разходки. Второ, да култивират чувство за бдителност в опасни ситуации и да се научат да контролират своите емоции и реакции. Трето, да се научите да контролирате тялото си, да разбирате неговите физически граници и възможности, да пренасяте придобития опит в нови ситуации.
Полезно е да научите детето да произнася действията си така, че да станат част от неговата мускулна памет и вътрешна реч. Необходимо е да се обяснява и повтаря на децата как трябва да се държат на улицата и в транспорта толкова много пъти и толкова често, така че децата в предучилищна възраст не само да запомнят и разберат алгоритъма на поведение, но и да действат уверено, компетентно и благоразумно в стандартни ситуации.
Трябва да се обясни на децата, че кола, дори паркирана, може да се движи във всеки един момент, неочаквано да напусне зад ъгъла, от портала, портата. Децата трябва да знаят, че играта на паркинга, криенето зад паркирани коли е опасно за живота. С детето е необходимо да разгледате двора и най-близките улици, да покажете опасни места, да обясните защо са опасни и да намерите най-безопасното място за игра в двора с него.
Детето трябва да обясни значението на пътните знаци и пътните сигнали, да каже какво се случва далеч и близо до улицата, по която върви с родителите си.
Децата не трябва да се допускат да играят сами на улицата, където и да е, освен на детските площадки, а пързалянето с шейна трябва да бъде разрешено само от тези пързалки, които родителите са видели и са сигурни, че са безопасни. Наклон, който не е обърнат към пътното платно, може да се счита за безопасен. Границите на зоната, където децата могат безопасно да карат велосипеди и други превозни средства, трябва да бъдат ясно обозначени.
Постоянно трябва да се напомня, че колата е не само „красива играчка“ (макар и твърде голяма за дете), транспортно средство, превоз на стоки, но и източник на опасност.
Компетентното поведение в транспорта, край пътищата и на улицата включва редица умения, които не са пряко свързани с познанията за автомобилите и пътното строителство. Това означава, че децата трябва да могат да правят разлика между основните цветове, форми, изображения, използвани при контрола на трафика и в пътните знаци, да научат понятията „дясно“, „ляво“ („дясно“, „ляво“, „дясно“, „наляво“), „по средата“, „между“, „минало“, „нагоре“, „надолу“, „назад“, „настрани“, както и други думи, обозначаващи посоката на движение и местоположението на обекта. Децата също трябва да разбират думи като „спрете“, „бързо“, „опасно“, „внимателно“, „вижте“, „внимание“, „редувайте се“, „заедно“ и т.н. Освен това е необходимо да се научи да запаметяват местоположението на обектите, бързо да разпознават обект, да се концентрират върху един обект и върху няколко неподвижни и движещи се обекта, да виждат с периферно зрение и др.
Ако едно дете се изгуби на улицата, това се превръща в проблем за него и родителите му. Известно е, че всяко дете ще се изгуби поне веднъж в живота си, но повечето родители не са готови за подобно развитие на събитията и го възприемат като трагедия. За едно дете това често е ситуацията, в която то е принудено да покаже всички знания, които е придобило за това как да пресече пътя, как да се прибере, да си спомни името, фамилията, адреса и т.н. Дори ако родителите са повторили всичко това на бебето си много пъти, те не могат да бъдат сигурни, че в стресова ситуация детето в предучилищна възраст няма да се обърка и ще действа адекватно. Ето защо, за всеки случай, е необходимо да предоставите на детето карта, на която е написана цялата тази информация, както и фамилията, собственото име, отчеството, домашните и служебните телефонни номера на родители, баби и дядовци, някои приятели или познати . Детето определено трябва да бъде научено, че ако се изгуби и родителите му не дойдат при него с плач и писъци, трябва да се обърне към полицай, възрастни хора или продавач в магазин.
На информационни щандове за родители на деца от различни възрасти трябва да бъдат окачени препоръки за преподаване на правилата за движение и поведение на улицата. Това ще бъде още един повод да напомним на родителите важността на тази тема и да я обсъдим с детето на път за вкъщи. По отношение на проблема за безопасността на децата не трябва да има несериозност, разногласията по фундаментални въпроси са недопустими.
Вашето дете трябва да играе само в двора под ваше наблюдение и да знае: не можете да излизате на пътя!
Не плашете детето, а наблюдавайте с него и, използвайки ситуации на пътя, улицата, в двора, обяснете какво се случва с транспорта, пешеходците.
Развийте визуалната памет, вниманието на вашето дете. За да направите това, създайте игрови ситуации у дома. Фиксирайте в рисунките впечатленията от това, което виждате.
На тази възраст вашето бебе трябва да знае:
не можете да излезете на пътя;
можете да пресечете пътя само с възрастен, държейки се за ръце, не можете да избягате;
необходимо е да пресечете пътя на прехода със спокойна стъпка;
пешеходци - хора, които вървят по улицата;
когато се возим в автобус, тролейбус, трамвай, ние се наричаме пътници;
колите са различни - това е транспорт. Автомобилите се управляват от шофьори (шофьори). За автомобили (транспорт) е предназначена магистрала (път, тротоар);
когато пътуваме в транспорта, не трябва да се навеждаме през прозореца, трябва да се държим за ръката на мама, татко или парапет;
за да има ред на пътя, за да няма инциденти, за да не бъде блъснат пешеходец от кола, трябва да спазвате сигнала на светофара: Червена светлина - няма движение. И зеленият казва: "Влизайте, пътят е отворен!"
Култивирайте у детето си навика да бъдете внимателни на улицата, внимателни и предпазливи.
Наблюдавайте ситуации на улицата, пътя, пешеходци и превозни средства, светофари и не забравяйте да обсъдите това, което виждате с детето си.
Прочетете стихотворение на детето си по темата и не забравяйте да говорите с него за това, което сте прочели.
На разходка, по пътя към детската градина и вкъщи, затвърдете знанията, придобити по-рано.
Задавайте на детето си по-често проблемни въпроси, говорете с него, обръщайте внимание на действията си (защо спряхте преди прехода, защо на това място и т.н.).
Вашето дете трябва да знае и стриктно да спазва определени правила:
Върви по тротоара от дясната страна.
Преди да пресечете пътя, трябва да се уверите, че няма трафик, като погледнете наляво и надясно, след което можете да се движите.
Единственият начин да пресечете пътя е да вървите.
Трябва да спазвате светофара.
В транспорта трябва да се държите спокойно, да говорите тихо, да се държите за ръката (и парапетите) на възрастен, за да не паднете.
Не можете да се наведете през прозореца на автобус, тролейбус, да извадите ръцете си през прозореца.
Можете да влизате и излизате от транспорта само когато е спрял.
Можете да играете само на двора.
Библиография
1. "Пътна ABC" набор от плакати, изобразяващи пътни знаци и описания за тях, "Път на зелена светлина" набор от плакати, съдържащи илюстрации на пътни ситуации с участието на пешеходци, "ABC на млад пешеходец" набор от плакати за правилата на Безопасно поведение по пътищата за деца от начална училищна възраст, издателство "Кедр", М-2008.
4. Клочанов Н.И. Път, дете, безопасност: Ръководство за правилата на пътя за възпитатели, учители в началните училища / N.I. Клочанов.-Ростов на Дон: "Феникс", 2014г.
5. Низкодубова С.В., Каюмова Е.А., Легостин С.А., Мастеница Е.И. Основи на медицинските знания: Учебник / Изд. С.В. Низкодубова. - Томск: Център за образователна и методическа литература на TSPU, 2013 г.
„Превенция на детските пътнотранспортни произшествия в предучилищни образователни институции“
Превенцията на детския пътнотранспортен травматизъм е проблемът на всичко
общество. Обучението на децата за правилно поведение по пътищата трябва да започне от най-ранна възраст. Задачата на учителите и родителите е да възпитават компетентни и дисциплинирани участници в движението от днешната предучилищна възраст.
Въз основа на Федералния закон "За безопасността на движението по пътищата",
основните принципи за осигуряване на пътна безопасност са: приоритетът на живота и здравето на гражданите, участващи в движението по пътищата; приоритетът на отговорността на държавата за осигуряване на пътната безопасност пред отговорността на гражданите, участващи в движението по пътищата; зачитане интересите на гражданите, обществото и държавата. Днес, въпреки сериозните стъпки, предприети от нашата държава в областта на законодателното регулиране по въпросите на осигуряването на безопасността на живота на децата в предучилищна възраст, на практика основните причини за тежки злополуки с деца, както и ниското ниво на защита на тяхното здраве и живота, са все още недостатъчно установени.
Става ясно, че ключова роля в осигуряването на нац
Сигурността на всяка държава и живота на индивида и обществото принадлежи на образованието. Съвременният живот доказа необходимостта от осигуряване на безопасност на живота, изискваше обучение на служители на предучилищни образователни институции, родители и ученици за безопасен начин на живот в трудни условия на социални, техногенни, природни и екологични проблеми.
Значителен слой работаТова е превенция на детския пътнотранспортен травматизъм и формиране на умения за безопасно поведение у децата по пътищата. Увеличаването на плътността на трафика прави пътищата все по-опасни за децата и съответно въпросите за предотвратяване на детските пътнотранспортни произшествия не губят своята актуалност. Проблемът за безопасността на хората в движението по пътищата възниква с появата на колелото, каруцата и каруцата. Връзката на водачите на тези превозни средства и шофьорите с пешеходците винаги е била контролирана от държавата, която гарантира тяхната безопасност, т.е. защита на живота и здравето.
Детският травматизъм у нас е десетки и стотици пъти по-висок от
наранявания в други страни, то изисква да се спре да се третира обучението по безопасно поведение на детето на пътя като второстепенен предмет. Обучението на децата на правилата за безопасно поведение по пътищата, докато детето е в детска градина, може да намали сериозните последствия и възможността от катастрофа.
Единственото нещо, което може да спаси дете на пътя, е вярата в забранителните свойства на червеното. Единственият, който може да го убеди в това, е възрастен. И единственият начин е чрез пример.
Причини за пътнотранспортни произшествия
Най-честите причини за пътнотранспортни произшествия са:
1. Излизане на пътното платно на неопределено място пред близко вървящ
транспорт (малко от нашите деца имат навика да спират, преди да пресекат пътното платно, внимателно да го инспектират, преди да пресекат пътното платно, внимателно да го изследват с обръщане на главата и да контролират ситуацията отляво и отдясно по време на шофиране).
2. Излизане на пътното платно поради автобус, тролейбус или друго препятствие
(Нашите деца не са свикнали да ходят на пешеходна пътека, след като слязат от превозното средство или се огледат на пътя, преди да излязат през храсти или снежни преспи.)
3. Игра на пътното платно (нашите деца са свикнали, че цялата свободна площ е място за игра).
4. Ходене по платното (дори наблизо да има тротоар, повечето деца имат навика да вървят по платното, най-често с всякакви нарушения).
В повечето случаи няма злоба.
Поведението на децата на пътя се влияе от редица фактори, от които е необходимо да се подчертае особеното значение на възрастта и физиологичните характеристики на децата, които ще разгледаме по-долу.
Организация на работа с учителите за превенция на ДДТТ
Едно от водещите направления в превенцията на трафика на деца
транспортни наранявания е работата с преподавателския състав, която се превръща в основен механизъм за стартиране на цялата система за взаимодействие между различните звена на образователния процес, решавайки мащабна задача - формиране на масова култура на правилно поведение по пътищата. .
Принципи:
1. Принципът на целенасочеността – съдържание и форми
работата трябва да бъде определена от цел и цели.
2. Принципът на комплексността предполага последователност и последователност
изпълнение на всички задачи.
3. Прилага се принципът на диференцирания подход, в
работа с учители и родители, както и уточняване на цели и задачи.
4. Принципът на положителната мотивация се изразява в активизиране, стимулиране
дейности на учителите с цел неговото усъвършенстване и формиране на потребност от професионално самообразование.
Управленският компонент е да организира изпълнението
изброени задачи, анализ и прогнозиране. За DOW това са преди всичко:
Правна поддръжка
Научно-методическа подкрепа
Създаване на предметно-развиваща педагогическа среда
За изпълнение на поставените задачи е необходимо да се създаде оптимална структура за управление на предучилищната образователна институция, да се делегират редица правомощия. В детската градина трябва да се разработи система, в която ясно се вижда йерархията на управление, подчинение и взаимодействие.
За изпълнение на задачите за обучение на предучилищна възраст на правилата за движение по пътищата е необходимо да се извърши подходяща работа с преподавателския състав.
И за да се повиши ефективността на работата по превенцията на детските пътнотранспортни произшествия в предучилищна институция, е необходимо допълнително да се извършват:
Създаване на междуведомствено взаимодействие между предучилищната институция и отдела на КАТ на селото;
Разработване на съвместен план за работа с отдел КАТ;
Систематично разглеждайте проблемите на сигурността за всички
участници в образователния процес на срещи
преподавателски състав и административни срещи под ръководителя;
Провеждане на методически дейности на базата на всяка предучилищна институция
относно превенцията на пътнотранспортните произшествия и насърчаването на осн
безопасност и правила за движение.
Обучение на безопасно поведение на децата- една от най-важните задачи на предучилищната институция. Детето става пешеходец много по-рано, отколкото е подготвено за това според своите знания, усилия, развитие. От първите дни на престоя на детето в детската градина неговото отглеждане и обучение трябва да се организира по такъв начин, че до момента на преминаване от детска градина в училище то лесно да се ориентира в пространството.
Раздели: Работа с деца в предучилищна възраст
Всички живеем в общество, в което трябва да се спазват определени норми и правила на поведение в пътна ситуация. Често самите деца са виновни за пътнотранспортни произшествия, играят близо до пътища, пресичат улицата на неподходящи места, неправилно влизат и излизат от превозни средства. Децата в предучилищна възраст обаче са специална категория пешеходци и пътници. Към тях не може да се подхожда със същия критерий като към възрастните, тъй като за тях буквалното тълкуване на Правилата за движение по пътищата е неприемливо, а нормативното представяне на задълженията на пешеходците и пътниците по отношение на недостъпната за тях пътна лексика изисква абстрактно мислене от предучилищна възраст , усложнява процеса на обучение и възпитание.
Ето защо от най-ранна възраст е необходимо да се учат децата на безопасно поведение по улиците, пътищата, в транспорта и правилата за движение. В това трябва да участват както родителите, така и предучилищните институции, а в бъдеще, разбира се, училището и другите образователни институции.
Като се има предвид особеното значение на работата в тази насока и фактът, че детската градина е първият етап в системата на непрекъснатото образование, се разкрива уместностот този материал.
Целта на работата е формиране и развитие на уменията и способностите на децата за безопасно поведение в заобикалящата ги пътна и транспортна среда. Този образователен процес е доста сложен и продължителен, изисква специални упражнения и използване на редица дидактически методи и похвати.
Цел:Да се формира у децата стабилно умение за преминаване към самоконтрол (способността да използват знанията и да наблюдават поведението си) в заобикалящата среда на пътния трафик.
Задачи:
- Учете децата на безопасно поведение на пътя.
- Да запознае децата със значението на пътните знаци, да ги научи да разбират тяхното схематично изображение за правилното ориентиране по улиците и пътищата.
- Да се формира и развива у децата цялостно възприемане на заобикалящата пътна среда.
- Да се формират у децата умения и способности да наблюдават пътната обстановка и да предвиждат опасни ситуации, способността да ги заобикалят и ако попаднат в такива ситуации, да излязат от тях с по-малко вреда за себе си и другите.
- Разширете речниковия запас на децата по пътя.
- Да култивира дисциплина и съзнателно спазване на правилата за движение по пътищата, култура на поведение в процеса на автомобилния транспорт.
- Активизиране на работата за популяризиране на правилата за движение и безопасен начин на живот сред родителите.
Принципи:
- Принципът на индивидуален и диференциран подход, т.е. като се вземат предвид личните, възрастовите характеристики на децата и нивото на тяхното умствено и физическо развитие.
- Принципът на взаимодействие между децата и пътната среда. Колкото по-малко е детето, толкова по-лесно се формират социални чувства и устойчиви навици за безопасно поведение. Пластичността на нервната система на детето дава възможност за успешно решаване на много образователни проблеми.
- Принципът на връзката между причините за опасното поведение и неговите последици: пътнотранспортно произшествие. Децата в предучилищна възраст трябва да са наясно с последствията, които могат да ги очакват в пътната среда. Не може обаче да се преувеличава вниманието им само върху това, т.к. внушаването на страх от улицата и пътя може да предизвика обратна реакция (изкушението да поемат рискове, пресичайки пътя или несигурността, безпомощността и обичайната ситуация на пътя ще изглеждат опасни за детето).
- Принципът на възрастова безопасност. От ранна детска възраст човек трябва постоянно да обяснява на децата същността на явленията в пътната среда, опасността от движещи се обекти. Необходимо е да се формира, развие и подобри възприемането на опасна пътна среда, да се покажат конкретни безопасни действия за излизане от опасна ситуация.
- Принципът на социалната сигурност. Децата в предучилищна възраст трябва да разберат, че живеят в общество, в което трябва да се спазват определени норми и правила на поведение. Спазването на тези правила по пътищата се контролира от Държавната инспекция по движението.
- Принципът на самоорганизация, саморегулация и самообразование. Този принцип се реализира, когато децата осъзнаят правилата за безопасно поведение. За засилване на самообразованието е необходим положителен пример на възрастните, следователно е необходимо да се образоват родителите на децата.
- Повишаване активността на родители и деца за осигуряване безопасността на движението по пътищата.
Етапи на изпълнение:
I етап - 2-ра младша група (деца 3-4 години);
II етап - средна група (деца 4-5 години);
Етап III - старша група (деца 5-6 години);
IV етап - подготвителна група (деца 6-7 години).
Ресурсна поддръжка:
- Ъгли на движение в групови стаи, залата на детската градина, на територията на предучилищната образователна институция
- Нагледен материал: транспорт за различни функционални цели, настолни печатни игри, дидактически игри по правилата за движение; плакати, илюстрации, сюжетни картини, отразяващи пътни ситуации; видеокасети за правилата за движение, атрибути за ролевата игра "Транспорт", пътни знаци.
- Методически инструменти.
- Библиотека "Училище по светофарни науки"
Резултати от работата:
- Разширяване на разбирането на децата за пътната среда и правилата на пътя.
- Формиране на умения за спокойно, уверено, културно и безопасно поведение в среда на пътния транспорт.
- Способността на децата да предвиждат опасни ситуации и да ги избягват.
- Повишаване активността на родители, възпитатели и деца за осигуряване безопасността на движението по пътищата.
Организация на работа с деца в предучилищна възраст
Изучаването на правилата за движение по пътищата ще даде желания резултат, ако е тясно свързано с всички раздели на програмата (развитие на речта, физическо възпитание, уроци по музика и др.), Приложени във всички видове детски дейности (класове, игри, самостоятелни дейности ). Организацията на такава работа не трябва да бъде еднократно действие. То трябва да се извършва редовно, планирано, систематично.
Форми на работа с деца в предучилищна възраст:Наблюдения, екскурзии, четене на художествена литература, запаметяване на поезия, разглеждане на картини и илюстрации, класове, забавления, състезания, състезания, игри (движещи се, дидактически, ролеви), гледане на филмови филми, разговори, обсъждане на ситуации, самостоятелни дейности.
Организация на работата с учителите
За да предпазите детето от инциденти на пътя, е необходимо да го научите на безопасно поведение. Първият учител, който може да помогне за решаването на този проблем, трябва да бъде учител в детска градина. Но за да може учителят да предаде необходимите знания на детето по достъпен и правилен начин, е необходима специална подготовка на учителя. За неговото изпълнение ръководителят на MDOU, заедно със старши възпитателя, организира следното форми на работасъс служители:
Инструктаж за превенция на детския пътнотранспортен травматизъм; тематични семинари, работни срещи, консултации, конференции; обучение по проблемни тематични курсове; изучаване на методически инструменти; организиране на бизнес игри, състезания, изложби, майсторски класове; показване на открити часове; тематичен контрол. (Виж Приложение 2)
Организация на работата с родителите
Цялата работа с децата, за да ги образова в умения за безопасно поведение по улиците на града, трябва да се извършва в тясно сътрудничество с родителите, тъй като семейството е най-важната област, която определя развитието на личността на детето в предучилищна възраст.
Форми на работа с родители:Индивидуална педагогическа помощ (разговори, консултации), срещи с пътни полицаи, травматолози; гледане на открити часове, драматизации по темата; изработка на атрибути за ролеви игри, макети на светофари, пътни знаци; участие на родители в тематични състезания, състезания; общи и групови срещи; разпитване, спорове; тематични изложби (рисунки, художествена и методическа литература, дидактически игри), дизайн на щанда в родителския кът
(„Възрастните, те ви подражават!“, „За значението на обучението на децата на правилата за движение“ и др.).
Тематичен контрол.
„Организация на работата по превенция на детските пътнотранспортни произшествия“
Цел:Анализ на работата по обучението на децата на правилата за движение в различни дейности.
Дати:По разписание
Тематични контролни материали:
- Карта - анализ "Организация на педагогическата работа за предотвратяване на детския пътнотранспортен травматизъм"
- Протокол за преглед на учебно-развиваща среда.
- Диагностични карти за проверка на знанията за правилата за движение (деца в предучилищна възраст)
- Анкета за родители
Анализ на резултатите от тематичния контрол:Помощ за управление на теми
Тематичен контролен план.
| № | Посока на работа | Методика |
| 1 | Проучване на знанията и уменията на децата | -
Разговори с деца Диагностичен анализ |
| 2 | Оценка на професионалните умения на възпитателя | - Интервюта с учители по програмата Анализ на организацията на педагогическата работа по превенция на детските пътнотранспортни произшествия Анализ на провеждането на занятията |
| 3 | Кондициониране | - Групови посещения Анализ на PRS по отношение на неговото съдържание (наличие на демонстрационен материал, пътни знаци, дидактически игри по правилата за движение и др.) |
| 4 | Оценка на планирането на работата | - Проверка на планирането на класове, смърчови разходки, индивидуална работа с деца |
| 5 | Работа с родители | - Анализ на визуална информация за родителите Анализ на плана Популярни в категория:
© 2022 Щастие, любов и връзки, вдъхновение. Здраве и красота. Езотерика
|
