Проектът „Най-добрият приятел на децата е спортната площадка. Проектът "Спортни игри и забавления като средство за повишаване на интереса на децата в предучилищна възраст към физическата култура" Проект за спортни игри в детската градина
Тип проект:
- по продължителносткъс;
- по доминиращата линия в проектаориентирани към практиката;
- съдържаниесоциално-педагогически;
- по характер на контактитев рамките на предучилищната образователна институция;
- по брой участницичелен.
Участници в проекта
- деца от група № 7 "Дъга";
- родители;
- възпитатели: Гаскарова В.М., Погосян Р.А.;
- Ръководител на физическото възпитание: Romadanova N.P.
График за изпълнение на проекта 08.12.2014 г. - 18.12.2014 г
проблемнедостатъчна информираност на родителите за значението на физическото възпитание. Отрицателна статистика за начина на живот в семейството (намалена физическа активност, небалансирана диета, неспазване на дневния режим). Опазването и укрепването на здравето на младото поколение днес се превръща в приоритетен социален проблем.
Ние, възрастните, искаме нашите деца да учат добре, да станат по-силни, да влязат в бъдещия живот не само като знаещи хора, но и като здрави хора.
Здравословните проблеми на децата се нуждаят от нови подходи, партньорства между предучилищни работници и родители. В крайна сметка здравето е безценен дар.
Цел на проектаформирането у децата на идеи, че здравето е основната ценност на човешкия живот, формирането на основите на здравословния начин на живот сред децата в предучилищна възраст.
Цели на проектаразширяват и консолидират знанията на децата за спорта, неговите видове, за здравословния начин на живот, разширяват идеите за това какво е добро и нездравословно, разширяват знанията за отдих и спорт, внушават любов към физическото възпитание и спорта у децата, вдъхновяват нуждата от спорт за по-нататъшно живот, да се култивира конструктивно отношение към собственото здраве - да се създадат условия, благоприятстващи запазването и укрепването на здравето на децата в предучилищна възраст; повишаване на интереса на родителите чрез включването им в развлекателни дейности с децата им, осигуряване на единството на образователните, развиващите и образователните цели и задачи на семейството и детската градина.
Начини за изпълнение на проекта:
- тематични класове, включително физическо възпитание, участие на деца във Всеруското интернет състезание;
- процедури за мониторинг (въпросници за родители, тестове);
- спортни състезания;
- разговори;
- игри на открито,
- консултации за родители;
- изложба на детско творчество.
Подготвителен етап:
Преди стартирането на проекта бяха извършени следните дейности:
- търсене на набор от илюстрации за спорта;
- подбор на художествена литература;
- търсене на гатанки за спорта;
- разговори с деца за спорт;
- подготовка на презентации, резюмета на GCD;
- подготовка на нагледен материал;
- избор на игра;
- селекция от карикатури;
- селекция от музика за спорта.
Организационен етап
когнитивно развитиеролева игра „Магазин за спортни стоки“, дидактически игри „Спорт“, „Опознай спорта“, „Спортна екипировка“, „Спорт през зимата и лятото“.
Развитие на речта:
Компилация от истории за спорт;
Разговор "О, спорт, ти си светът!", "Спортът е здраве."
Обогатяване на речника със спортни термини.
Физическо развитие:
Забавление "Здрав дух в здраво тяло"
Извършване на дихателни упражнения, самомасаж.
Правене на гимнастика след сън.
Провеждане на игри на открито за разходка.
Провеждане на сутрешни упражнения.
Художествено творчестворисунка „Моят любим спорт”, апликация „Медали за победителите”, моделиране „Спортна екипировка”.
Работа с родители
Разпитване;
Съвети за родителите: „Как да изберем спорт?“, „Физическото развитие на детето: откъде да започнем?“, „Здравословен начин на живот в семейството“, „Съвместен спорт за деца и родители“,
Създайте папка със слайдове
Създаване на фотоизложба "Аз и спортът",
Участие в спортната проява „В здраво тяло – здрав дух“.
Крайният етап:
Изложба на детски рисунки "Моят любим спорт",
Спортен празник "Здрав дух в здраво тяло".
Разговори с деца „Какво ново научихме?“, „За какво е спортът?“.
Благодарност към децата и родителите за участието в организирането на фотоизложба, изложба на рисунки и участие в спортния празник.
Продукт от дейността по проекта:
Анкета за родители;
Консултации за родители;
Папка - хамал;
Тематични разговори: „О, спорт, ти си светът”, „Спортът е здраве”;
Разработване на сценарии за уроци;
Картотека с гатанки, пословици и поговорки за спорта и здравословния начин на живот;
Картотека на художествени и музикални произведения;
мултимедийна презентация;
Награждаване на деца, участвали в международния конкурс.
Очакван резултат:
- повишаване на интереса на децата към физическите упражнения и спорта;
- повишаване на интереса на родителите към здравословния начин на живот;
- създаване на единно образователно пространство, основано на доверителни отношения между служителите на предучилищните образователни институции и родителите;
- Намаляване на заболеваемостта на учениците.
Очакваните резултати ще станат реалност, ако всички участници в проекта имат еднакво отношение към проблема „човек – начин на живот – образование – здраве“.
Когато тази група осъзнае важността на собствените си усилия за поддържане на здравето, напредъкът в тази посока може да се счита за успешен.
Заключение:
В резултат на изпълнението на проекта децата в предучилищна възраст са развили стабилна мотивация за системно физическо възпитание и спорт. Насочени са към здравословен начин на живот, имат солидни познания за средствата за укрепване на здравето, за нуждите и възможностите на организма. Участието на родителите в съвместни дейности го изпълни с ново съдържание, даде възможност да се използва личният пример на възрастните във физическото възпитание на деца в предучилищна възраст, да се проучи положителният опит от семейното образование и да се популяризира сред другите родители. благосъстоянието на детето. Активната родителска позиция се е увеличила в нуждата на децата в предучилищна възраст да се движат на чист въздух, което осигурява здравословен живот на детето.
Олга Ягодка
Проектът на спортната игра "Футбол в предучилищна образователна институция"
Уместност
Провеждане на игри в футболразвива сръчността на детето, скоростта, координацията на движенията, насърчава развитието на двигателните реакции, учи да се ориентира в пространството.
игрис топката развиват уменията на децата и правилата за поведение в екип, формират приятелски отношения, които се основават на отношения на сътрудничество и взаимопомощ. игра в футболът иска търпение, решителност, смелост в действие. Децата се учат да регулират движенията си в различни ситуации и при различни условия.
Основна мотивация: формиране на приятелски отношения при децата, които се основават на отношения на сътрудничество и взаимопомощ.
основна цел игри: Играта « Футбол» е насочена към развиване на уменията на детето за колективно поведение, развитието на физическите качества, развитието на съвместен интерес към играта.
Задачи игри:
1. Развитие на умения за игрово мислене;
2. Създаване у децата на потребност от осъществяване на ежедневни двигателни дейности;
3. Развитие на способността да се контролират движенията в различни ситуации, в различни условия;
4. Възпитаване на волеви качества на детето, като издръжливост, постоянство в постигането на поставените цели и постигнатите резултати, организираност, смелост, независимост при вземане на решения, способност за преодоляване на трудни ситуации, развива чувство за отговорност към екипа.
Членове проект: деца, възпитатели, родители.
Основни стъпки игри в« Футбол» .
1. Подготвителен сцена:
Провеждане на консултации с треньора на Младежката спортна школа.
Игрови упражнения с топка.
Създаване на структура игри.
2. Организационно ниво.
Организиране на запознаване на децата с играта « Футбол» , създаване на снимки, видео, истории от личен житейски опит.
Създаване на структура команди: избор на име и разпределение на главните роли, децата определят своите роли, момчетата- футболни играчи, група за подкрепа на момичета, учителката действа като треньор.
Придобиване на необходимото игри с инвентар.
3. Ниво на преподаване.
Обучение на децата на необходимите техники за дирижиране игри.
Организация на запознаване с основните правила игри.
Организиране на игри на открито с топка по време на разходка.
Непрекъснато въвеждане на игри с топка в ежедневието.
Провеждане на тренировки и упражнения.
4. Краен етап.
Оборудване с необходимия инвентар футболно игрище.
Създайте лого на отбора.
Организация игрис потенциални съперници.
Обобщаване игри, анализ на постигането на целите и задачите игри.
Цел игри - игра като отбор, опитайте се да вкарате колкото се може повече голове във вратата на противника и в случай на загуба на топката, опитайте се да защитите вратата си, като спазвате установените правила игри.
Правила за провеждане игри. Според правилата игричленовете на отбора имат право да дриблират топката с крака, да подават с крака на свой съотборник, да вкарват топката във вратата само с крака.
Задачата на играчите на противниковия отбор е да не оставят противника да отиде до целта си и да не го оставят да отбележи гол. Ако топката е докосната с главата или тялото, това не се счита за грешка, само вратарят има право да докосва топката с ръце.
Екип за футболсе състои от пет до осем деца и осигурява няколко резервни. Един от играчите е назначен за капитан. Всички членове на екипа имат отличителни значки.
Задачата на възпитателя е постоянно да следи за спазването на правилата игрии да вземат справедливи решения във всички възникващи спорни ситуации. Учителят има право при нарушение на правилата игридецата да спрат играта. Учителят контролира и продължителността игри по време. Общо времетраене игри - 30 минути. Това време е разделено на два времеви сегмента от по 15 минути със спиране игриза петминутни почивки.
След завършване игриучителят провежда заседнала игра с обща продължителност не повече от 5 минути, за да приведе тялото на детето в спокойно състояние.
Счита се, че топката е вкарана във вратата, ако е преминала изцяло над линията на вратата между техните стълбове под гредата, а също и ако установените правила не са нарушени. игри. Отборът, който вкара повече голове срещу противника, се обявява за победител. Ако няма отбелязани голове или отборите са отбелязали равен брой голове, мачът се счита за равен.
Преди началото на игриорганизира се жребий за избор на страна или начален удар. Топката за началния удар трябва да бъде поставена на земята в центъра на полето. Започнете игрисе отбелязва със сигнал на възпитателя от един от играчите на отбора, който започва играта. Детето насочва топката към вратата на противника. Играчите на противниковия отбор трябва да спазват дистанция и да са най-малко на три метра от топката. Детето, което направи началния удар, вече няма право да докосне топката втори път преди другите участници игри. След като бъде отбелязан гол, играта се подновява от същата точка, както в началото игри, играч на отбора, срещу който е отбелязан голът.
След пет минути почивка отборите сменят страните си. Учителят по свое усмотрение може да сменя играчите навсякъде игри. Всеки играч на отбора има право да заеме мястото на вратаря. Когато едно от децата е много уморено, наранено или се държи недисциплинирано, учителят трябва да спре играта.
Топка, която пресича тъчлинията или голлинията, на земята или във въздуха, се счита за излязла от игри. Топката може да бъде разпозната в аут позиция игри в такъв случайако учителят спре играта. През оставащото време топката се счита за игра, ако отскочи в полето от гредата или напречната греда.
На играчите е забранено да спъват противник, да ритат противник, да блъскат, да държат противник за дрехите, да го хващат за ръцете, да атакуват вратаря, да се опитват да му отнемат топката. Едно от нарушенията на правилата игрисмята се за бягане с топката в ръце, като се опитвате да я хванете и спрете с ръце.
Ако играч наруши установените правила, учителят има право да спре играта и да направи забележка или да предупреди нарушителя.
След това топката се дава на противниковия отбор и се пуска в игра от точката, където е извършено нарушението. В случай, че нарушението е извършено едновременно от участници на два отбора, тогава в този случай и на двата отбора се назначава наказателен удар от точката на нарушението.
За използване на груби нарушения на установените правила, играчът се отстранява от полето за период от една до три минути. Това учи децата да играят заедно, да спазват правилата, да си помагат и да проявяват съчувствие в случай на неуспех.
Организационни пояснения игри.
Упражняване на ритници по висяща топка.
Упражняване на ритане на неподвижна топка.
Упражняване на хвърляне на топката в стената и приемане на отбитата топка от стената под подметката.
Упражняване на хвърляне на топката с вдигнати ръце и след това получаване на топката на подметката.
Упражняване на дриблиране с десен и ляв крак в права линия.
Упражняване на дриблиране на топката, като я бутате последователно с десния, след това с левия крак в права линия.
Упражняване на хвърляне на топката зад главата с две ръце.
Упражняване на хвърляне на топката към зададена цел за точност.
- работа по схемата: детето хвърля топката, татко я взема.
Участие на родителите:
Участие в оборудването футболно игрище;
Придобиване на необходимото спортна екипировка;
Създаване детски спортни дрехи;
Участие в текущи турнири (татковци);
Организация на треньорската работа на татко;
Сформиране на отбор за възрастни с участието на възрастни, мачове между възрастни и деца.
Оборудване и инвентар.
На спортоборудвана е детската площадка футболно игрище. Маркирането на обекта се извършва с тебешир. Централна линия и централен кръг са маркирани през сайта. В краищата на обекта са поставени порти. Те са боядисани в бяло. От противоположната страна на площадката на портата са монтирани куки, с помощта на които е закрепена мрежата. За да се избегне натъртване на децата при игри, вратите са ограничени отстрани с помощта на полиетиленови предмети. Ярки знамена са поставени на всички зони на обекта и в пресечната точка на средната и предната линия.
Татяна Скандакова
Проект за физическа култура и спорт "Спорт в детската градина"
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция
детска градина №2"Лайка"Талдома, Московска област
Проект за физическа култура и спорт
« Спорт в детската градина»
(Предотвратяване на нарушения на опорно-двигателния апарат чрез развитие на координацията на движенията)
Разработчици проект: инструктор по физическо възпитание
МДОУ ДСКБ №2 "Лайка"
Скандакова Татяна Львовна
Зам.-началник на ВМР
МДОУ ДСКБ №2 "Лайка"
Мелцер Анастасия Борисовна
Талдом
Релевантност на проблема: 3
Цели и цели: 3
събития проект 4
Пътна карта за изпълнение проект 4
Резултати по време на изпълнението проект: 6
Очаквани резултати 6
Дебрифинг 6
Перспектива за развитие проект. 7
Приложение № 1 9
Приложение №2 10
Релевантност на проблема:
Най-голямата ценност на всеки човек е здравето. Отглеждането на дете силно, силно, здраво е желанието на родителите и една от водещите задачи пред предучилищната институция. семейство и на децатаградина - тези социални структури, които основно определят нивото на здравето на детето.
Днес все по-често чуваме думата. "неактивност", което означава "липса на движение". В съвременния свят хиподинамията е вид заболяване, което звучи заплашително: дисфункция на тялото (мускулно-скелетна система, кръвообращение, дишане, храносмилане)с ограничаване на двигателната активност.
AT детска градинаи у дома децата прекарват по-голямата част от времето си в статично положение (на масите, пред телевизора и т.н.). Това увеличава статичното натоварване на определени мускулни групи и ги уморява. Силата и ефективността на скелетните мускули са намалени, което води до нарушаване на стойката, плоски стъпала, забавяне на възрастовото развитие, скорост, ловкост, координация на движенията, издръжливост, гъвкавост и сила.
Наскоро на децатадетските градини се е увеличил броят на децата с патология на опорно-двигателния апарат (лоша стойка, плоски стъпала). В процеса на растеж на тялото по различни неблагоприятни причини може да настъпи деформация на гръбначния стълб, краката и стъпалата. Лечението на постурални дефекти и деформации на опорно-двигателния апарат е комплексно. Той предвижда широко използване на терапевтична физическа култура във връзка с масаж, хидромасаж, втвърдяване, хигиенни мерки в режим на активна дейност и почивка на децата през деня.
Способността и неспособността да държите правилно тялото си засяга не само външния вид на детето, но и състоянието на вътрешните му органи, здравето му като цяло. Дефектите в позата водят до влошаване на органите и системите на растящия организъм, особено засягащи функциите на опорно-двигателния апарат, сърдечно-съдовата система и дихателния апарат.
В предучилищна възраст стойката все още не е формирана, следователно неблагоприятните фактори засягат най-силно децата в периода на бърз растеж. (6 години). Задачата на предучилищната институция е да предотврати нарушение на опорно-двигателния апарат. Основната причина за постурални дефекти са обичайните порочни позиции на тялото при седене или изправяне.
Цели и цели:
Създаване на условия за предотвратяване на заболявания на опорно-двигателния апарат чрез развитие на координацията на движенията при деца от по-стара предучилищна възраст, поддържане и укрепване на здравето на децата в предучилищна възраст.
1. Запознаване с наличните начини за подобряване на здравето, насърчаване съзнателно, лечение на вашето здраве;
2. Формирайте правилната стойка и укрепвайте всички мускулни групи, насърчавайте превенцията на плоскостъпието.
3. Повишаване на потребността от здравословен начин на живот.
4. Да се култивира интерес и съзнателно изпълнение от учениците на упражненията за предотвратяване на нарушения на опорно-двигателния апарат чрез развиване на координацията на движенията.
събития проект
Тип проект: когнитивно - подобряващо здравето
По продължителност дългосрочен проект.
Форми на организация на дейностите:
игри;
Практичен
визуален;
Глаголен.
Методи проект:
Игра физическа активност;
Почивка, свободно време, развлечения
Резултати от внедряването проект
Пътна карта за изпълнение проект
№ на събитието Участници Дата Отговорен резултат
1. Изготвяне на пътна карта за поддръжка проект. Депутат глава в БМР, инструктор по физкултура. Пътна карта за инструктор по физическо възпитание през октомври
2. Подбор на методическа литература и ръководства по темата проект. Депутат глава в БМР, инструктор по физкултура. октомври Инструктор по физическо възпитание Списък на методическата литература
3. Определяне на нивото на развитие на координацията. Ученици октомври Инструктор по физическо възпитание
4. Съставяне на дългосрочен план.
Внедряване проект. Депутат глава в БМР, инструктор по физкултура. Октомври Инструктор по физическо възпитание Дългосрочен план за работа с ученици Приложение № 1
5. Изготвяне на план.
Работа с родители. Депутат глава в БМР, инструктор по физкултура. План за родители за инструктор по физическо възпитание през октомври
Приложение № 2
6. Изпълнение на съставения работен план. Ученици, родители. ноември-април инструктор по физическо възпитание
7. Определяне на нивото на развитие на координацията въз основа на резултатите от изпълнението проект. Ученици Април Пътна карта за инструктор по физическо възпитание
Резултати по време на изпълнението проект:
Очаквани резултати
За деца: отговорно отношение към висококачественото изпълнение на упражненията за профилактика на опорно-двигателния апарат чрез развиване на координацията на движенията; развитие на активност, независимост; възпитание на съзнателно отношение към физическата култура, самореализация.
За учителя: повишаване на професионализма; въвеждане на нови технологии в работата с деца и родители; лично и професионално израстване.
За родители: повишаване нивото на лично съзнание, укрепване на връзката между деца и родители.
Обобщаване
По време на изпълнението проектът беше създаденче нивото на развитие на координацията на движенията сред учениците от по-възрастната група се е увеличило средно с 40%, децата са щастливи да участват в игрови дейности, в съвместни събития с родителите си. Родителите отбелязват, че децата започват самостоятелно да следят позата си, че мускулният корсет става по-укрепнал, което показва успешната организация на това проект.
Перспектива за развитие проект.
Всяка година броят на децата с нарушения на опорно-двигателния апарат нараства неумолимо и просто е необходимо да се започне работа по превенцията на тези заболявания възможно най-рано.
В бъдеще това проектще се адаптират и прилагат с деца от начална предучилищна възраст.
Условия за изпълнение проект
За цялостно изпълнение проект« Спорт в детската градина» необходимо. Комплекс за развитие на координацията на движенията за деца.
Списък на използваните източници:
1. Занозина А. Е., Гришанина С. Е. - Дългосрочно планиране физическо възпитаниекласове с деца 6-7г. - М.: ЛИНКА - ПРЕС, 2008. - 80 с.
2. Картушина М. Ю. - Сценарии за свободното време за деца на 3-4 години. М .: TC Sphere, 2005. - 96 с.
3. Пензулаева Л. И. - физическо възпитание в детската градина. предучилищна група детска градина. Резюмета на класове. - М.: МОЗАЙКА - СИНТЕЗ, 2011. - 112 с.
4. Пензулаева Л. И. - Развлекателна гимнастика за деца на възраст 3-7 години. Комплекси за подобряване на гимнастиката. - М.: МОЗАЙКА - СИНТЕЗ, 2010. - 128 с.
5. Пензулаева Л. И. - Игри на открито за деца - М .: MOSAIC - СИНТЕЗ, 2010. - 122 с.
6. Харченко Т. Е. - Сутрешни упражнения в детска градина. Упражнения за деца 2-3 години. - М.: МОЗАЙКА - СИНТЕЗ, 2009 - 88 с.
7. Шебеко В. Н. - Физкултурни празници в детската градина: креативност в двигателната дейност дете в предучилищна възраст: Книга. за възпитатели деца. градина / В. Н. Шебеко, Н. Н. Ермак. - 3-то изд. – М.: Просвещение. 2003. - 93 с.
Свързани публикации:
Фигурите на площадката са направени от сняг и вода. Рисувано с гваш. Благодарение на нашите майки, това е само началото на техните фантазии. Както знаете, децата са много.
Проект "Класическа музика в детската градина"Цели на проекта: да се разширят познанията на децата за класическата музика, да се развие възприемането на музикални произведения от различни епохи; развиват се.
Проект "Родословие в детската градина"Както знаете, Родината започва от семейството, от дома. За всеки човек семейството е началото на началото. Погрешно, вярват много родители.
Proflash акция с родители в детската градина "Спортът е алтернатива на зависимостите" Видео Proflash акция „Спортът е алтернатива на лошите навици“. 18 НОЕМВРИ В 07-45 в град Уфа, Предучилищна образователна институция Детска градина.
Цел на проекта : създаване на мотивация у децата да се занимават с физическо възпитание и спорт, запознаване със спортните постижения на страната, високи лични постижения на хора, които са станали славата на Русия.
Цели на проекта :
1. Запознайте децата с различни спортове.
2. Развийте положителна мотивация за спорт, здраве
начин на живот.
3. Повишаване на чувствата на патриотизъм и интернационализъм.
4. Формират и усъвършенстват спортни умения и способности.
Продължителност на проекта : октомври 2017 - април 2018
Изтегли:
Преглед:
общинска бюджетна предучилищна образователна институция:
"Център за развитие на детето - ЦДГ №11 "Син вагон""
Г. Салска
Проект
в групата за комбинирано ориентиране 5-6 години "Слънце"
"Детска градина и спорт"!
Висша квалификационна категория
Пономаренко О.В.
Салск 2017 г.
Паспорт на проекта
Програмно съдържание:
- Да се формират идеи за здравето и здравословния начин на живот, както и психологическа компетентност за поддържане и укрепване на психичното здраве на всички участници в педагогическия процес: учители, деца, родители.
- Да разшири знанията на децата и родителите за физическото възпитание и спорта;
- Да запознае децата с параметрите на здравето и методите на работа за запазване и укрепване на личното здраве.
- Насърчавайте здравословния начин на живот.
Уместност на проекта
Няма по-трудна или може би по-важна задача от отглеждането на здраво дете. Здравето е важен фактор за работоспособността и хармоничното развитие на децата. Здравето не съществува само по себе си, то се нуждае от внимателна грижа през целия живот на човека.
Известно е, че предучилищната възраст е определяща за формирането на основата на физическото и психическо здраве. В края на краищата, до 7 години човек преминава през огромен път на развитие, уникален през целия му следващ живот. През този период се наблюдава интензивно развитие на органите, формирането на функционалните системи на тялото, полагат се основните черти на личността, формира се характерът, отношението към себе си и другите. На този етап е важно да се формират у децата база от знания и практически умения за здравословен начин на живот, съзнателна нужда от системно физическо възпитание и спорт.
Проучване сред родителите показа, че:
100% - родителите искат да видят децата си здрави;
92% - всестранно развити, притежаващи комуникативност
качества. Ето защо, анализирайки статистиката за заболеваемостта на нашите ученици, стигнахме до извода, че е необходима системна систематична работа за формиране, запазване и укрепване на здравето на децата.
Здравето не може да бъде дадено или дадено на никого, то трябва да се пази и укрепва. За да се превърне собственото здраве в ценност за детето, е необходимо да се преосмисли работата с деца в предучилищна възраст в областта на физическото възпитание, да се възпитават чувства на уважение към собственото здраве и здравето на другите.
Цел на проекта: създаване на мотивация за децата да се занимават с физическо възпитание и спорт, запознаване със спортните постижения на страната, високите лични постижения на хора, които са станали славата на Русия.
Цели на проекта:
1. Запознайте децата с различни спортове.
2. Развийте положителна мотивация за спорт, здраве
начин на живот.
3. Повишаване на чувствата на патриотизъм и интернационализъм.
4. Формират и усъвършенстват спортни умения и способности.
Продължителност на проекта: октомври 2017 - април 2018
Участници в проекта: деца от комбиниран тип група 5-6 години "Слънце", инструктор по физическо възпитание, възпитатели, родители.
Тип проект : дългосрочен, ориентиран към практиката.
Образователна област: физическо развитие.
Области на интеграция:когнитивно развитие, развитие на речта, художествено и естетическо развитие, социално и комуникативно развитие.
Новост и оригиналност:е прилагането на нетрадиционен подход при провеждането на различни форми на работа с деца, при създаването на иновативна здравословна среда в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт.
Материали и оборудване:музикален център, компютър, камера, звукозаписи за изпълнение на упражнения, снимки и снимки с изображения на различни спортове, портрети на изявени спортисти, илюстрации и репродукции, съответстващи на сюжета и темата на срещата, учебна литература, художествена литература, спортно оборудване.
Предвиден продукт на проекта: финално събитие:спортни забавления за деца и родители, разработени препоръки за учителите; разработени препоръки за родителите за формиране на здравословен начин на живот при деца в предучилищна възраст, за тяхното участие във физическа култура и спорт.
Очаквани резултати:
За деца:
1. Формиране на знания на децата за историята на олимпийското движение, шампионите на нашата страна, град.
2. Проявяване на интерес към физическото възпитание и спорта.
3. Попълване на речника на децата със спортна терминология.
За родители:
1. Формирана активна родителска позиция.
2. Повишаване на компетентността на родителите по въпросите на физическата култура и спорта.
3. Активно участие на родителите в живота на предучилищната образователна институция.
За учители:
1. Качествено разработване на иновативни технологии от учителите
физическо възпитание на децата.
2. Повишаване професионалното ниво на учителите.
3. Подобряване на качеството на работата по физическо възпитание с деца в предучилищна възраст.
4. Личностно и професионално израстване, самореализация, морална удовлетвореност.
Библиография:
Литература:
1.Н.И. Крилов „Здравоспестяващо пространство в предучилищна образователна институция“, издателство „Учител“ 2009 г.
2. З.А. Клепинина "Как да развием в детето способността да се грижи за здравето си", изд. "АРКТИ" Москва 2010 г.
3. В.Л. Дружинина, Л.В. Абдулманова "Здравушка", Ростов на Дон
2001 година.
4.Т. П. Колодяжная, Е. А. Чекунова - „Опазване на здравето на децата и учителите в детска градина - Ростов на Дон, 2009 г.
5. М. Н. Кузнецова - "Система от мерки за подобряване на децата в предучилищните образователни институции" - практическо ръководство Москва "Iris Press", 2007 г.
6. С. А. Пономарев - "Отгледайте децата здрави" - Москва 1989г.
7. А. К. Сундукова "Вълшебен свят на здравето" - Москва "Bustbust", 2010 г.
Основните форми на изпълнение на проекта:
∙ открити събития
∙ работа с учебна литература
∙ ходене в двигателна активност
∙ свободно време за физическа култура
∙ седмица на здравето, дни на здравето
∙ участие в състезания
∙ посещение на спортни събития
∙ срещи с треньори и студенти от спортни организации.
Етапи на изпълнение на проекта
Подготвителен етап | Главна сцена | Крайният етап |
1. Обсъждане на целите и задачите на проекта. 2. Разпределение на материала по блокове, изготвяне на работен план. 3. Сключване на договори за сътрудничество с определени организации и обществени сдружения. 4. Проучване на компетентността на родителите по темата на проекта | 1. Планиране на работата. 2. Създаване на условия за изпълнение на проекта: попълване и подбор материал за изпълнение на проекта, събиране на необходимите материали и литературни източници по съответните теми 3. Насърчаване на знанията за значението на спорта в живота на детето за родителите ученици. 4. Посещение на спортни събития. 5. Оказване на информационна и методическа помощ на учителите, родители. 6. Организиране на тематични изложби, създаване на мини-презентации. 7. Провеждане на финалното спортно събитие. | 1. Обобщаване на свършената работа. 2. Попълване на методическия кабинет на детската градина с материали за различни спорт, 3. Поставяне на информация за проекта на уебсайта на предучилищната образователна институция. 4. Представяне на проект "Детска градина и спорт". |
Работен план
датата | Членове | Отговорен |
|||||||
Подготвителен етап |
|||||||||
октомври | 1. Поставяне на цели, задачи, определяне на уместността и значимостта на проекта. 2. Подбор на методическа литература за изпълнение на проекта). | групови възпитатели | инструктор по физическо възпитание, групови възпитатели |
||||||
ноември | 1. Развитие на разговори с деца. 4. Организация на развиващата среда. Избор на спортно оборудване съвместно с ученици. | Инструктор по физическо възпитание, групови възпитатели |
|||||||
Главна сцена |
|||||||||
октомври Седмица 1 | Изготвяне на работен план за изпълнение на проект "Детска градина и спорт". | Инструктор по физическо възпитание, педагог-психолог групови възпитатели, родители. | Инструктор по физическо възпитание, групови възпитатели |
||||||
2-3 седмици | 1. Организация работа с педагогически екип. 2. Анкета към родителите "Условия за здравословен начин на живот в семейството" | ||||||||
4 седмица | Спортно свободно време "Есенен семеен крос". | Инструктор по физическо възпитание, групови възпитатели, ученици, родители. | |||||||
ноември 1-2 седмици | Миниконсултация „Внедряване проект "Детска градина и спорт": Въпроси за консултация: Цели и задачи на проекта; Времето на изпълнение на проекта; Етапи на изпълнение на проекта; | инструктор по физическо възпитание | инструктор по физическо възпитание |
||||||
3-4 седмици | 1 . Масови сутрешни упражнения във въздуха. 2. Спортно свободно време „Ден на здравето”. Разходка в есенния парк. 3. Родителска среща: „Здравословен начин на живот в семейството“. Цел: запознаване с резултатите от проучването, насърчаване на здравословния начин на живот. | Инструктор по физическо възпитание, групови възпитатели ученици | Инструктор по физическо възпитание, групови възпитатели. |
||||||
декември 1-2 седмици | 1. Спортни игри във въздуха. 2. Говорете за историята на Олимпийските игри 3. 3апознаване с майсторите на спорта 4. Издаване на книжка за родители на тема „Спорт-здравословен начин на живот живот!" | ученици | Инструктор по физическо възпитание групови възпитатели. |
||||||
декември седмица | 1. Консултация за родители„Съвместни занимания по физическо възпитание на деца и родители“. 2. Безплатна комуникация на тема: „Защо се нуждаем от физическо възпитание и спорт“. 3. Запознаване с поговорки за физическо възпитание и спорт. 4. Поздрав "Two stomp, two stomp." | Инструктор по физическо възпитание, възпитатели, ученици | Инструктор по физическо възпитание |
||||||
януари | 1. Презентация на тема: "Зимни спортове". 2. Изложба на семейни вестници „Здравословен начин на живот в нашето семейство.“ | Групови възпитатели инструктор по физическо възпитание, ученици, родители | Групови възпитатели Инструктор по физическо възпитание |
||||||
февруари 1-2 седмици | 1. Игри, които ни лекуват. 2. Слушане на аудиозаписи на спортни песни 3. Ден на здравето „Зимни забавления”. | Групови възпитатели Инструктор по физическо възпитание, ученици | Групови възпитатели Инструктор по физическо възпитание |
||||||
февруари 3-4 седмици | 1. Аеробика за по-големи групи. | Инструктор по физическо възпитание ученици | Инструктор по физическо възпитание |
||||||
Март 1-2 седмици | 1. Конкурс по рисунка с родители на тема: „Ние обичаме да спортуваме”! | Инструктор по физическо възпитание, групови възпитатели, ученици, родители | инструктор по физическо възпитание, групови възпитатели |
||||||
Март седмица | 1. Кръгла маса с родители "Физическо развитие на детето в семейството и предучилищната възраст." 2. Игри за формиране на правилна поза: - "Жив пръстен"; - "Малка гимнастичка"; - Регулатор. | инструктор по физическо възпитание, групови възпитатели, ученици, родители | Инструктор по физическо възпитание, групови възпитатели |
||||||
април 1-2 седмици | 1.Консултация за родители„GTO - какво е това? Възраждане на GTO. 2. Дихателни упражнения по A.N. Стрелникова. | инструктор по физическо възпитание, групи, ученици, родители | Инструктор по физическо възпитание. |
||||||
април 3-4 седмици | 1. Разработване на бележки за родители „За здравословния начин на живот“. 2. Заключително събитие – „Семейно начало”. | инструктор по физическо възпитание, групови възпитатели, музикален ръководител. | Инструктор по физическо възпитание. |
||||||
Крайният етап |
|||||||||
Може | Анализ на резултатите от проекта. 1. Създаване на компютърна презентация за напредъка на проекта:„Детска градина и спорт“. 2. Рефлексия на учителите. Определяне на значимостта на проекта за образователния процес. | Инструктор по физическо възпитание. | Инструктор по физическо възпитание. |
||||||
