У дома › Тестове › Характеристики на провеждане на часове по физическо възпитание в различна възрастова група на детска градина. Физическо възпитание в смесена група в детската градина

Характеристики на провеждане на часове по физическо възпитание в различна възрастова група на детска градина. Физическо възпитание в смесена група в детската градина

Наталия Захарова
Конспект на интегрирани образователни дейности по физическо възпитание във възрастова група „Пътуване до заека“

Образователна област: Физическо развитие

Интегриране на образователни области: Социално - комуникативно развитие, Физическо развитие, Когнитивно развитие.

Тип: интегриран

Детска възраст: 3-7 години

Формуляри директно образователни дейности: става дейност

Форми на организация: Група

Цел: Продължете да работите върху формирането на правилна стойка. Формирането при децата е здравословно начин на живот.

Задачи:

Образователни:

Образуване при деца интерес към здравословен начин на живот;

Формиране на умения за сътрудничество помежду си;

Образователни:

Развитие на сръчност, бързина, сила, по време на игра;

Фиксиране на техниката на игровия масаж;

Образователни:

Възпитание интерес към приказкитеспособността да съчувстваш и да се притичаш на помощ;

Оборудване: Обръчи, играчка - зайче, гимнастическа пейка, дъга, пън.

речникова работа:

Напредък на урока

Въведение

Поздравяване на гостите.

Деца, вижте колко гости имаме днес, нека ги поздравим.

- Физкулт здравей!

болногледач: Момчета, в нашата детска градина дойде телеграма от гората, от зайчета. Какво пише тук, да видим? (отваря). Тя е загубила заеккогато се разхождаха. Заекът търсеше заекно не можах да го намеря. Тя те моли за помощ. Е, можем ли да ви помогнем, момчета? (отговорите на децата). Днес ще отидем в зимната гора, но в гората трябва да бъдете внимателни, има много изненади. На нашия пътуването беше безопасно, интересно, в пътуванебъдете внимателни, внимателни, помагайте си и спазвайте мерките за безопасност.

Трябва съберете сесъс сила и разтегнете мускулите си.

Започвайте на тренировка!

Нека проверим позата ви. Слагаме петите заедно, чорапите са раздалечени, гърбът е прав, главата гледа напред. Стъпка марш! (свири музика)

1. Сега поставете ръцете си на колана си, повдигнете се високо на пръстите на краката.

2. краката на петите, ръцете скрити зад гърба, дръжте гърба изправен, дръжте чучурите нагоре

3. бризът се е усилил и ние започваме да бягаме по-бързо

4. Вятърът утихва и преминаваме на крачка

5. Внимание, има много тесен път напред, така че нека да отидем настрани с кръстосана стъпка, гърбът е прав, ръцете на колана, гледаме само напред.

6. Клоните на дърветата от тежестта на снега се огънаха толкова ниско на пътеката, че трябва да отидете, за да седнете.

7. Но пътят стана по-широк и по-светъл, можете да се забавлявате да бягате, метейки долния крак назад.

8. Стъпка марш.

Момчета, нека си представим, че това са снежинки, блещукащи под лъчите на слънцето и да станем цветен. разхлабени в цялата зала упражнения за възстановяване на дишането.

болногледач: Момчета, неусетно се приближихме до гората от детската градина.

А кой от вас знае как да се държи в гората? (отговорите на децата). Не викайте, не чупете клони на дървета, не обиждайте животни и птици, не разрушавайте гнезда, ходете до възрастни.

За да бъдем силни, ловки и да преодоляваме всички препятствия, нека направим следното с вас упражнения:

Набор от упражнения за развитие

(С елементи на аеробика)

1) I. p .: стои, краката заедно, ръцете напред.

1- повдигнете петата на единия крак от пода, стиснете пръстите си в юмрук; 2 - същото с другия крак, разтегнете пръстите си отстрани.

Повторете: 4 пъти.

2) I. p .: около. с.

1- повдигнете петата на единия крак от пода, ръцете към раменете. 2 - същото, ръцете нагоре; 3 – сметка1; 4 -и. П.

Повторете: 4 пъти.

3) I. p .: изправени, раздалечени крака, ръце на колана.

1- полуклек, наклонете главата си към дясното рамо; 2 - i. П. ; 3- същото до лявото рамо; Повторете: 8 пъти. 4 - i. П.

4) I. p .: изправени, раздалечени крака, ръце на колана.

1 - полу-клек, наклонете главата си напред; 2 - i. П. ; 3 - същото, главата назад; 4 - i. П.

Повторете: 8 пъти.

5) I. p .: изправени, раздалечени крака, ръце на раменете, лакти отстрани.

1 - полуклек

Лактите са изнесени напред; 2 - i. П. Повторете: 8 пъти.

6) I. p .: изправени, раздалечени крака, ръце на раменете, лакти отстрани.

1 - приклекнете с завой надясно; 2 - i. П. ; 3 - същото от лявата страна; 4 - i. П.

Повторете: 4 пъти.

7) I. p .: изправени, раздалечени крака, ръце на раменете, лакти отстрани.

1 - седнете с наклон надясно, ръцете нагоре; 2 - i. стр. 3 - същото в другата посока; 4 - i. П.

Повторете: 4 пъти.

8) I. p .: изправени, раздалечени крака, ръце на колана.

1 - навеждане напред, навеждане напред, ръце напред; 2 - i. П.

Повторете: 8 пъти.

9) I. p .: около. с., ръцете на колана.

1 - стъпка надясно 2 - поставете десния крак с тропане; 3 - стъпка наляво; 4 - прикрепете левия крак с стъпало.

Повторете: 4 пъти.

10) скачане на 2 крака на място, ръце на колана; крака заедно, крака раздалечени, ръце на колана; единият крак напред, другият крак назад "ножица", ръце на колана.

Повторете: 8 пъти.

11) ходене на място с възстановяване на дишането и с промяна на позицията на ръцете на всеки две преброявания; ръце напред, ръце нагоре, ръце навън, ръце надолу.

Свършихме упражненията, станахте силни и сръчни. НО никой не видя зайчетоСрещал ли си го някъде? (отговорите на децата)Добре тогава, да отидем по-навътре в гората. Можете да видите много препятствия, които трябва да преодолеем, къде мислите, че може да бъде? (отговорите на децата)Зад пън, зад клон, под камък, на дърво, в дупка, в хралупа.

ГЛАВНА ЧАСТ

болногледач: В гората има много клони, паяжини, карчаци, така че вие и аз ще пълзим на четири крака "паднало дърво" (гимнастическа пейка)и ние внимателно ще се огледаме, ще потърсим заек.

Внимавайте момчета напред "качка"(дъга, пропълзете под нея, погледнете там заек.

болногледач: Е, никой не видя заек? (децата отговарят).

И тук "подутини", нека да минем през тях (скачане на два крака, движейки се напред през обръчи).

О, момчета, и в далечината, вижте какъв необичаен, голям пън е, ние не гледахме там? Да видим дали нашите зайче седи(поглеждат, там седи играчка - заек) .

Къде си заек, търсихме те толкова дълго, зайче, мисля, че наистина обичаш да играеш, а нашите момчета също обичат да играят различни забавни игринека да играем с момчетата « зайчета» :

Зайчета, пръснати из горската морава (зайчета лудуват)

седна зайчетаизкопайте корен в кръг с лапа (имитира движения)

Ето няколко зайчета, зайчета-бегълци

Изведнъж лисица тича, червенокоса сестра

Търсите къде са зайчетата, зайчетата бегълци (бяга през портите)

ЗАКЛЮЧИТЕЛНА ЧАСТ

1. Изненада.

(в залата се появява чанта с изненада).

Момчета, какво е това?

Откъде мислите, че е дошъл?

Да видим какво има в него.

Ти и аз трябва да сме здрави и ни бяха дадени подутини, нека направим масаж с тях.

Станаха в кръг.

2. Игра масаж с удари "Смешни конуси"

Децата минаха през гората

Там са намерени много конуси.

Едно, две, три, четири, пет Превъртете подутина между дланите.

Да играем с конуси

И търкаляйте с ръце.

Вземете го в дясната си ръка, стиснете подутината в ръката си

Да го стиснем по-силно.

Навиваме бум на ръката.

Вземете лявата ръка, Стиснете подутината в ръката

Да го стиснем по-силно.

Бързо отпускаме ръката, Завъртаме подутината на ръката

Навиваме бум на ръката.

А сега ще играем

Ние търкаляме бум от хълм Превъртете бум на гърдите и стомаха

Нагоре и надолу, нагоре и надолу

Превъртете се по корем.

Навиваме бум на краката.

Нагоре и надолу, нагоре и надолу

Е, ударът е по-забавен

Търкаляш се на крака.

Нека се забавляваме да играем

Завъртете подутината с краката си.

Поставете подутина на пода

И го натиснете с крак.

Превъртаме подутината на пода Превъртете подутината с стъпалото на десния крак, след това с левия.

И натискаме пръста на крака.

Сега се върнете назад

Натиснете го с пета.

Подарете на приятел масаж

Не масаж, а просто клас!

Подутина на задната ролка Превъртете подутината на гърба на другия

Нагоре и надолу, нагоре и надолу.

Едно две три четири пет

Приключихме с играта.

3. Подредете се.

Днес намерихме заек. Играехме игри в снежната гора. Научи се да бяга, скача, ходи. Всички момчета бяха страхотни! Това приключва нашия урок. вярно!

Марш от залата!

Тема: "Особености на провеждането на часове по физическо възпитание в група от детска градина от различни възрасти" Левина С. В. Учител по физическо възпитание. ГБОУ средно училище № 629.

В семейството расте дете... Родителите искат да го видят здраво, умно, силно. Основата на тези качества се залага в детството. В каквито и условия да се отглежда детето, то се нуждае от средства за своевременно и правилно развитие на движенията: просторна стая, предмети, които го насърчават да действа, игри на открито, както и специални часове по физическо възпитание. Напоследък в много детски институции се откриват семейни детски градини, които са модел на общество, в което деца от различни възрасти, нива на развитие, способности и интереси съжителстват и допринасят за по-високо ниво на личностно развитие. Но с всичко това възниква въпросът как да се организират часове по физическо възпитание в такива групи, ако всяка възраст има свои собствени норми, дължащи се на физическото развитие.

За физическо възпитание децата са разделени на подгрупи, които включват деца от 2 възрасти: - 1-ва подгрупа, втора младша и средна група; - 2 подгрупа старша и подготвителна група. Общата продължителност на часовете е съответно не повече от 15 и 25 минути, интервалите между часовете са 10 минути. . Часовете по физическо възпитание са изградени съгласно общоприетата схема: I. Уводна част (бойни упражнения, различни видове ходене и бягане, възстановяване за изпълнение на общи упражнения за развитие). II. Основна част (общи упражнения за развитие (комплекс); упражнения за основни движения (2-4); игри на открито (1-2). III. Заключителна част (спокойно ходене или игра с ниска подвижност или танц

Пространствената ориентация е несъвършена. децата имат много. Следователно сложното възстановяване не трябва да се планира във въвеждащата част на часовете. Тук е удобно и подходящо да се движите в колона с правилна стъпка, стъпка на пръсти, с високо повдигане на коленете, странични странични стъпки. Тези методи на движение са подходящи и за движение във всички посоки. Можете да разнообразите двигателните действия чрез различни позиции на ръцете - на колана, зад главата, на гърба, отстрани. Всички двигателни задачи трябва да са изпълними за децата и в същото време интересни за по-големите. Това могат да бъдат фигуративни упражнения. Например, „Първо да вървим като мишки, а след това - като слонове...“ - ходене на пръсти, редуващо се с трудно ходене по цялото стъпало; „Децата ще станат мечета...“ – ходене с правилна крачка, редуващо се с клатушкане и др. Интересни и полезни са игровите задачи, които стимулират проявата на различни физически качества. Например пляскането с ръце за всяка стъпка подобрява чувството за ритъм; ходенето в клек (възрастните държат бебето за ръка) развива стабилен баланс; „Къде е твоят приятел?“ - възрастните, движещи се във всички посоки, спират, децата намират своя по-голям партньор - придобиват умения за пространствена ориентация.

Подбират се комплекси от общоразвиващи упражнения както за изпълнение без предмети, така и с предмети. Елементите трябва да са от един и същи тип, като кубчета, панделки, флагове, топки. Обръчите и пръчките в класната стая с децата най-вероятно са неподходящи, тъй като те не ги притежават, а дрънкалки не трябва да се използват, защото създават психологически дисбаланс на по-възрастните. Общоразвиващите упражнения върху предмети - столове, пейки, предмети - гимнастическа стена, трупи, пясъчници са интересни и полезни за деца от всички възрасти. Можете също така да изпълнявате упражнения по двойки, по-голямо дете с бебе.

Още по-голямо внимание изисква изборът на упражнения в основните движения. Основните движения в класната стая могат да се изпълняват в различни комбинации: - използва се едно движение (децата от по-младата подгрупа се запознават с изпълнението на отделни елементи на движението, децата от по-старата подгрупа подобряват двигателните умения или консолидират съвместното изпълнение на съставните елементи на двигателното действие); - използва се едно движение, начините за неговото изпълнение варират (по-малките консолидират уменията за пълзене под шнура на дланите и коленете, по-големите се приканват да изберат подходящия метод на пълзене в зависимост от височината на препятствието) ); - за всяка подгрупа се използват различни основни движения, като се има предвид, че някои упражнения са достъпни само за по-големи деца в предучилищна възраст (скокове на височина, скокове на дължина, усвояване на елементите на игра на баскетбол и др.) Първоначалното усвояване на движението се извършва с една подгрупа . Останалите деца по това време самостоятелно се упражняват в извършването на познати движения или се учат да действат в необичайни условия с избора на най-подходящия метод на изпълнение.

Игри на открито с бягане: „Мраз Червен нос“, „Гъски лебеди“ Игри на открито с катерене: „Пожарникари на упражнения“, Мрежа „Мечка и пчели“ Игри на открито със скокове: „Въдица“, „Зайци и вълк“

Не всяка игра на открито може да се използва в съвместен урок по физическо възпитание. Необходимо е да се изберат такива игри, които могат да бъдат трансформирани чрез адаптиране на двигателни задачи и за двата тръста. Игрите за бягане са най-подходящи за това. Без да променят идеята на игрите, те могат да променят дължината и видовете бягане. Също така е удобно да се играят такива игри, в които играчите са разделени на две групи, според техните роли. В урока се предпочита провеждането на обща игра на открито и за двете подгрупи, с варианти спрямо възрастта на децата. Хвърлянето на движеща се цел се поверява само на по-големи деца в предучилищна възраст. При изпълнение на ролята на шофьор от по-малко дете, за по-големи деца трябва да се въведе усложнение в изпълнението на движението. При изпълнение на ролята на шофьор с по-голямо дете се предвижда усложнение, както за него, така и за други деца на тази възраст, по-малките действат в облекчени условия. В заключителната част на урока се осигурява постепенен преход към спокойна двигателна активност (ходене, игри със средна и ниска подвижност осигуряват решение на тези проблеми).

Провеждането на класове в група от различни възрасти има няколко положителни аспекта: - Възможност за бързо реорганизиране след по-големи деца при изпълнение на индивидуални упражнения (змийско бягане - дава се задача да тичат след по-големи деца); - Навременни съвети за по-малки деца при изпълнение на определени упражнения (при загряване: по-големите деца обръщат внимание на бебето, вдигат ръцете си по-високо, не спускат главата си надолу и т.н.); - Учене един от друг, особено важно, когато децата изпълняват упражнения фронтално (има възможност да се види как се справят по-големите деца и има желание за повторение); - Диференцирано обучение на децата в основните видове движения и игрови упражнения, насочени към регулиране на двигателната активност. Хиперактивните деца се научават да контролират поведението си в съответствие с установените правила и норми, изпълняват двигателните задачи по-бързо и по-добре. Заседналите деца събуждат интерес към спортни игри и упражнения, има интерес към участие в състезания, подобряват се показателите за физическа активност.

Ролята на възпитателя е много важна. . . Задачата на възпитателя е да формира адекватни взаимоотношения между децата. Където по-големият помага на по-малкия и знае, че той не знае как да направи нещо, защото е още малък. . където възрастният се стреми да защити и помогне на по-младия. Където най-младият не се страхува да се приближи до по-възрастния, където най-малкият знае, че ако нещо не се получи днес, то утре ще се получи. Където педагогът е внимателен към всяко дете, където педагогът учи децата да общуват помежду си, учи ги да се сприятеляват, да споделят и да разрешават възникнали конфликти. И ако учителят е добър, тогава група от различни възрасти е само благословия.

kj ОСОБЕНОСТИ НА ОРГАНИЗАЦИЯТА НА УРОЦИ ПО ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ В РАЗЛИЧНА ВЪЗРАСТОВА ГРУПА

Часовете по физическа култура в група от различни възрасти могат да имат различни форми на провеждане - индивидуални, подгрупови, фронтални.

Фронтална форма - съвместни занятия с всички деца едновременно с едно програмно съдържание.

В часовете се въвеждат практически същите движения (ходене в група зад учителя в зададена посока, със смяна на посоката и др.). Усложняването на двигателните знания се дължи на разнообразието от методи и условия на изпълнение. Предвидени са само разлики в изискванията за дозиране и упражнения.

Движенията на децата на 2-3 години все още не са формирани като произволни, често са непреднамерени. Те обаче имат възможност да установят известно сходство с извадката. Децата действат чрез подражание, без да се придържат към точно зададена форма на движение, а предават само общия модел на движение.

Учителят следи по-големите деца да изпълняват движения точно и правилно в съответствие с модела, с голяма амплитуда, съзнателно да следват позициите и движенията на частите на тялото си в различни упражнения.

предна формапровеждането на часове с едно и също програмно съдържание, но с различни изисквания, позволява на децата да се фокусират върху изучаваните движения.

За да се повиши двигателната активност на децата по време на урока, не трябва да се включват упражнения, които изискват дълго изчакване и застраховка от възпитателя (изкачване на гимнастическата стена, ходене на стрели с различни височини, дълги скокове от място). В същото време не препоръчваме да включвате сложни двигателни задачи в класовете с тяхната организация във фитнеса (скачане на въже, бягане с препятствия). Препоръчително е да научите предложените задачи с деца в индивидуални и подгрупови класове по време на разходки.

Часовете по физическо възпитание условно се състоят от три основни части:уводна, основнаи последен ноа.

Въведение подготвя тялото на детето за предстоящата физическа активност, повишава емоционалното състояние на децата, активира вниманието им. В уводната част може да се създаде игрова мотивация за двигателната активност на децата. В някои случаи се пренася в основната част на урока. В същото време музикалният съпровод е от голямо значение.

Във въвеждащата част на урока са предвидени еднакви задачи за деца от различни възрасти. Въвеждат се упражнения за ходене и бягане с различно темпо и посока. Деца на 2-3 години могат да ходят с нормално, спокойно темпо; 4-5-годишни деца - на пръсти, с високо повдигане на колене; 6-7-годишните деца вървят в колона по двама, като правят различни движения с ръце.

Конструкциите на децата за изпълнение на общоразвиващи упражнения са различни: разпръснати, в кръг, по двойки, един след друг. Деца на 2-3 години се подпомагат в изграждането от инструктор по физическо възпитание.

В основната част класове са програмирани задачи за формиране на двигателни умения, изпълнение на различни видове движения, тяхното усвояване и затвърдяване. Обръща се внимание на целенасоченото развитие на физическите качества и координационните способности на децата. В тази част сюжетът се развива.

Основната част започва с набор от общи упражнения за развитие, които могат да бъдат под едно и също име, например: „Ние сме магданоз“, „Зима“, „Самолети“.

Структурата на общоразвиващите упражнения трябва да бъде еднаква, като дозировката може да се увеличи в зависимост от възрастта и индивидуалните възможности на децата. Първоначалните позиции на ръцете и краката също могат да станат по-трудни.

Децата подражават на по-възрастните и се опитват да повтарят упражненията след тях, не трябва да ги спират и да обръщат внимание на качеството им на изпълнение. Учителят може да включи за по-големи деца упражнения от по-сложен характер за краката (огъване на крака в коляното и изправяне напред, издърпване на чорапите, огъване на стъпалото и др.), За тялото (завъртане на страни, задържане ръцете на колана и разпъването им настрани, при повдигане на двата крака над пода и др.). В този случай децата извършват произволни движения.

Голям интерес у децата представляват упражненията с предмети и пособия (дрънкалки, топки, флагчета, кубчета).

След извършване на общоразвиващи упражнения трябваосновни видове движения.Предлагаме едно и също движение (ходене, скачане, хвърляне и хващане на предмети) за деца от различни възрасти. Но в същото време запознаваме по-малките деца на 2-3 години с изпълнението на движението като цяло, а за деца на 4-5 години изясняваме елементите на движенията или фиксираме техните двигателни умения. За деца на възраст 5-7 години има изисквания за качество на изпълнението на часовете. Предлагаме да използвате различни начини за извършване на едно и също движение, например: пълзене на четири крака, пълзене под различни препятствия или катерене по мека стрела (дървен труп).

В смесена група на децата могат да се дават различни упражнения, но инструкторът по физическо възпитание трябва да раздели децата на две подгрупи според възрастта им (подгрупова форма). Например, деца (2-3 години), под наблюдението на помощник-учител, се упражняват да търкалят топката и да се движат зад нея по различни начини (пълзене на четири крака, бягане или спокойно ходене). По това време учителят с друга подгрупа (деца 4-7 години) учат ново движение.

След основните видове движения се провежда общо за всички деца.мобилна игра. Игрите, включващи различни видове движения (ходене, бягане, скачане, хвърляне, пълзене и др.), се изпълняват от всички деца едновременно. Например игрите "Влак", "Самолети", "Слънце и дъжд" и др. За най-малките деца възпитателят не налага никакви изисквания към качеството на изпълнение на действията.

За разгръщането на действията децата на петата година от живота вече не са безразлични към условията на игра и ролята, която са поели. Отношението на децата към изпълнението на ролята се променя. Децата са наясно със задачата: след като е хванал заек, вълкът го спира, след това хваща други зайци. Основно в тази възраст възпитателят поема водеща роля.

Важно е съдържанието на игровите действия да е разбираемо за децата и да предизвиква у тях положителни емоции и висока двигателна активност.

AT заключителна часткласове, има постепенен преход от физическа активност към спокойно състояние на тялото на детето. Комуникацията с различни игрови герои може да продължи.

Часът по физическо приключва за всички възрастови групи едновременно. Въпреки това, ако учителят забележи умора у децата, той им дава малко почивка, използвайки игрови техники. Можете да предложите упражнения за релаксация от легнало положение, седнало положение или заседнала игра за ориентация в пространството: „Намери къде е скрито“, „Намери своето място“.

В група с деца 2-7 г. предлагамеразлични видове професии: игри, разиграване на историии обучение.

Игрови уроци се различават по това, че включват движения, добре познати на децата. В игрите двигателните умения се фиксират, физическите качества се развиват в променящи се ситуации.

Урок по разиграване на историисе основава на холистична сюжетно-игра ситуация, която отразява света около детето в условна форма. Урокът се състои от различни видове основни движения и игрови упражнения от общоразвиващ имитационен характер: „Магазин за играчки“, „Таралеж и таралеж“ и др. Този тип урок повишава интереса на децата към различни движения.

тренировъчна сесияе насочена към развитие на двигателните способности на децата. Включва разнообразни циклични, ритмични движения, игрови упражнения за развитие на скоростта на движение, сръчност и издръжливост. Този вид дейност може да бъде образователна или смесена.

Урокът с учебен характер е насочен към запознаване с новото движение. Смесеният урок поставя задачата за изучаване и консолидиране на ново движение, както и за подобряване на движенията, усвоени по-рано. Основно се основава на повторение на вече преминат материал.

Препоръчително е да научите децата на такива движения като катерене по гимнастическа стена, хвърляне, в малки подгрупи, като използвате игрови двигателни задачи.

Процесът на организиране на обучението по движения на деца от различна възрастова група изисква голямо умение от страна на възпитателя. Необходимо е да се вземат предвид знанията и двигателния опит на по-големите деца, да им се даде възможност да използват демонстрацията на физически упражнения за най-малките. Учителят включва 4-годишни деца да изпълняват упражнения заедно с децата, поверява им отговорни роли в игри на открито.

Необходимо е да се поощрява желанието на децата да споделят своя двигателен опит, както и участието им в поставянето и почистването на пособията за физическо възпитание. Учителят не дава голямо натоварване на по-малките деца, той ги кани да гледат упражненията или да играят по-големите деца.

подгрупова формакласовете се провеждат, като се вземе предвид нивото на физическа подготовка на деца от различни възрасти. В началото на годината учителят тества децата по основните двигателни задачи (бягане на 10 метра, скокове на дължина от място, хвърляне на топка с удобна ръка) и определя нивото им на физическа подготовка. В същото време учителят изучава здравословното състояние, физическото развитие и индивидуалните характеристики на децата. След това въз основа на получените данни учителят разделя децата на две основни подгрупи.

AT първа подгрупазаписват се деца, които за първи път постъпват в детска градина, които трудно свикват с условията в нея, както и често боледуващи деца с ниска физическа подготовка.

Втора подгрупаса деца с по-високо ниво на физическо развитие, показателите за тяхната физическа годност са в рамките на средните стойности и над тях.

Внимателното изследване на детето ви позволява да определите нивото на развитие на физическите и духовните сили на детето, да очертаете програмата за възпитание и обучение и правилно да организирате живота на бебето в детската градина. В същото време е важно да се изберат необходимите техники и методи, които съответстват на индивидуалните възможности на децата, и да се извърши своевременно коригираща работа, насочена към решаване на здравословни и помощно-образователни задачи.

Трябва да се състави списък с деца от различна възрастова група с посочване на възраст и пол.

Часове по физическо възпитание в група от различни възрасти с деца 2-7 съветваме ви да прекарате годините в забавление. Урокът може да започне с емоционален разказ на възпитателя, където е дадена въображаема ситуация. Ефективна техника е описанието на игровата ситуация, в която са представени детски герои и герои от различни приказки.

Списък на използваната литература:

Василиева, М. А. Детска градина с малък клас. [Текст] / М.А. Василиева, М., Просвещение. 1988 г.
Рунова М. Характеристики на организацията на часовете по физическа култура. [Текст] / М. Рунова. Предучилищно възпитание, 2002. № 10.
Степаненкова, Е.Я. Физическото възпитание в детската градина. [Текст] / E.Ya. Степаненков. М., Мозайка-Синтез, 2009.

За консолидиране на уменията за ходене и бягане при деца: на пръсти, високо повдигане на коленете, бягане с пищяли, претоварени назад.

Подобрете техниката на пълзене под дъгата (момчета), катерене в обръч (момичета); ходене по гимнастическата пейка с торба на главата (момичета), носене на прав крак със замах отстрани, леко приклек (момчета), хвърляне на топката от гърди от изходна позиция в стойка баскетболист (момичета) , коленичене (момчета);

Да развие зрително и слухово внимание, сръчност, способност за поддържане на баланс и правилна поза при ходене по ограничена равнина, око.

Да култивира организираност, издръжливост, приятелски отношения в екипа, положително емоционално отношение, желание за здраве.

Изтегли:

Преглед:

Общинска държавна предучилищна образователна институция

"MKDOU Детска градина № 8 на Киренск"

Конспект по физическо възпитание

в смесена възрастова група от 5 до 7 години

Тема: "Искаме да сме здрави"

Приготвен от:

Кирилова Т.П.

Инструктор по физическо възпитание

MKDOU "Детска градина № 8 в Киренск"

Киренск, 2012 г

Конспект на часовете по физическо възпитание за група от различни възрасти от 5 до 7 години

Тема: "Искаме да сме здрави"

Цел : Укрепване на уменията за ходене и бягане на децата: на пръсти, високо повдигане на коленете, бягане с претоварени пищяли назад.

Програмно съдържание:

Интегриране на образователни области:

Познание: консолидират знанията за компонентите на здравословния начин на живот;

Музика : способността да изпълнявате движения към музиката, да усещате промяната в темпото на музикалния съпровод, емоционалното настроение;

Комуникация : способността да се съпоставят движенията с речта;

Социализация : способността да се действа по двойки, да се наблюдава разликата между момичетата и момчетата.

Оборудване: пластмасови кофички (2) според броя на децата: момчета (тегло 50 г), момичета (празни кофички); 1 пейка, 6 топки, 6 халки, тамбура, торбички със сол за момичета, обръч със стойка, лък, магнетофон, аудиозапис, карти за външна уредба, карти за п/ и "Бъдете здрави", карти за полицейско управление.

Напредък на урока:

Водна част.

Децата влизат в залата подредени.

Равни! внимание!

а) Поправителна игра за добре дошли "Здравей!"

Здравейте момичета!Учителят маха с ръка за поздрав.

Здравейте! Момичетата вдигат ръце и махат с тях.

Здравейте момчета!Учителят също приветства момчетата.

Здравейте! Момчетата махат.

Сонче, здравей!Всички вдигат ръце.

Здравей Здравей!Кръстосани прави ръце над главата.

Денят е толкова красив!Протегнете прави ръце напред.

Здравей Здравей!Плесни с ръце.

добре под слънцетоВдигнете ръцете си нагоре, застанете на пръсти

ние растем, и се разтегнете възможно най-високо.

Ставаме по-здравиСтискат пръстите си в юмруци,

Всеки ден! притиснете ръцете към раменете, раздалечени.

Всички се събраха!? Всички здрави!? Готови ли сте за бягане, игра, упражнения? Е, тогава се издърпайте, не се прозявайте и не бъдете мързеливи, изправете се за загрявка! Добре, едно, две! Марш около залата. (Изпълняват се различни видове ходене)

Вървят в колона един по един,

Ходене на пръстите на ръцете до раменете, нагоре;

Ходене по петите на ръцете зад главата;

Ходене, високо повдигане на коленете, удряне на дланите.

Ходене от външната страна на крака серпентина между пластмасови кофи;

Ходенето е нормално.

Бягането е нормално;

Пускане на змия между пластмасови кофи;

Бягане с високо повдигнати колене, удряне на дланите.

Бягане с претоварване на подбедрицата назад;

Ходенето е нормално;

Дихателни упражнения.

Марширайте през центъра на залата по двойки. Остани където си, два пъти. На протегнати напред ръце, отворен гръб. Наоколо, едно, две!„За да растем и да се каляваме, ще спортуваме!

Ору с две пластмасови кофи

"Ние сме силни"

I.p.: около. с., ръцете с кофи са изправени отстрани.

1-свийте ръцете си в лактите, кофи към гърдите;

2-ip (7-8 пъти)

"мелница"

I.p.: изправен. Краката на ширината на раменете, дясната ръка с кофата нагоре, лявата ръка с кофата надолу.

1-8 - кръгови завъртания на ръцете с кофи напред.

Същият гръб. (4-5 пъти напред и назад)

"Наведи се"

I.p .: стои, краката са на ширината на раменете. Ръце с кофи отстрани.

1-2 - наведете се, вземете ръцете си назад; свързване на кофите, в същото време вземете

Десният крак назад на пръста;

3-4 - i.p.

Същото, движейки левия крак. (7-8 пъти)

"Седни изправени"

I.p .: стои, кръстосани крака, ръце с кофи отпред.

1-2 - седнете на турски без помощта на ръцете;

3-4 - станете. (5-6 пъти)

„Вземи кофата“

I.p.: седнал, ръцете отзад. Крака събрани, кофи на краката.

1-повдигнете краката си нагоре;

2- част отстрани;

3-съберете заедно;

4-ip (6-7 пъти)

"мост"

I.p .: легнал по корем, изправени крака, ръце, свити в лактите на раменете. Кофи от дясната страна.

1-4 - повдигане на торса с опора на ръцете и краката, със странични крачки преместете торса от другата страна на кофите.

Същото и от другата страна. (5-6 пъти във всяка посока)

Скачане "Осем"

I.p .: изправени, краката на ширината на раменете, ръцете на колана. Кофите се поставят на пода на разстояние 50 см една от друга.

Скачане "осмица" на двата крака около кофите. (3-4 пъти във всяка посока)

Упражнение за възстановяване на дишането.

1) I.p. Изправени, краката на ширината на раменете, ръцете пред гърдите. По едно време - разгъваме ръцете си отстрани, вдишваме през носа "тик", за две бавни издишвания през устата "така" (момчета).

2) I.p. стоеж с крака на ширината на раменете, ръце покрай тялото. За едно - бавно вдигнете ръцете си нагоре с думите "тик", докато вдишвате през устата си, за две - издишайте. Спускане на ръцете надолу, казвайки „така“ (момичета).

Около един, два, близо. Марш около залата. Лидер на място. Спри, два пъти. Ляво едно, две.

Подреждане на спортно оборудване от придружители за основните видове движения: момчета - (пейка, стойка с обръч, дъга), момичета - (халки, торби със сол).

Основните видове движения.

- Ходене по гимнастическа пейка, носене на прав крак с мах отстрани, леко приклекнал (момчета), ходене по гимнастическа пейка с торба на главата (момичета);

Катерене в обръч (момичета), пълзене под дъгата (момчета);

Хвърляне на топка от гърди начална позиция коленичил (момчета), баскетболен стоеж (момичета).

Дежурните поставиха спортните уреди по местата им.

Мобилна игра "Бъдете здрави"

Докато децата се движат из залата, инструкторът по физическо възпитание чете стихове, след края на стихотворението децата спират, гледат картината и изпълняват движенията, които са показани на снимката (5 пъти). Готово. Много добре!

Стояхме разпръснати, на празни места, ще направим уелнес масаж „Пръстите са нашите лекари“
3. Заключителна част

уелнес момент

Предотвратяване на настинки. Самомасаж:
„За да не боли гърлото,
Ще го погалим смело.
Ще счупим и челото,
Поставяме дланта с козирка.
Направете вилица с пръсти
Масажирайте ушите си умело.
Знаем, знаем, да, да, да
Не ни трябва студ!"

Застанете в една линия. Спокойно, спокойно! Урокът свърши. Точно едно, две. Заобикаляне на залата в групов марш.

Конспект на организирани образователни дейности за физическо развитие: „На посещение при коледната елха“.

Елцина Ирина Владимировна, учител на МБДОУ "Ирдановска детска градина" Колосок ", Вологодска област, Николски район
Описание на материала: Всеки учител, работещ в разновъзрастова група, се сблъсква с трудности при провеждането на организирани учебни дейности и особено в областта на „физическото развитие“. Искам да ви запозная с конспекта на организираните образователни дейности за физическо развитие „Посещение на коледната елха“. Това резюме ще бъде полезно както за възпитатели, работещи в група от различни възрасти, така и за възпитатели на групи от една и съща възраст за деца от 4 до 7 години.

Конспект на организирани образователни дейности: „Посещение на коледната елха“.

Интегриране на образователни области:Физическо развитие, Художествено-естетическо, Когнитивно.
Цел:Развитие на физически и морално-волеви качества.
Задачи:
Младша подгрупа:Продължете да учите децата от средната подгрупа да пълзят по гимнастическата пейка по корем, като се издърпват нагоре с ръце; подобрете умението за хвърляне на хоризонтална цел от разстояние 2 метра.
Старша подгрупа:Постигнете енергични издърпвания с ръце, докато пълзите по гимнастическа пейка, поддържайте баланс в стойка на колене; усъвършенстват уменията за хвърляне на хоризонтална цел, отдолу с лява и дясна ръка, от разстояние 3 метра.
Развивайте физически и морално-волеви качества, бързина на реакция.
Упражнение в двигателната активност;
Култивирайте справедливост, дружелюбие, независимост.
Оборудване:кукла - ръкавица сврака, гимнастически пръчки за деца в по-голяма предучилищна възраст, за хвърляне в хоризонтална цел два коша или два обръча, малки топки според броя на децата, две дъги с височина 40 сантиметра и 50 сантиметра, две гимнастически пейки, дунапрен гумени щанги - 6 бр., оребрена дъска, сметало - гимнастически масаж еп.; изкуствено коледно дърво; равнинни изображения за коледно дърво - играчки; маски - шапки (червени и сини), бяла салфетка (за скриване на елхата).
1 част. Уводна.
Винаги ще я намерите в гората,
Хайде да се разходим и да се видим.
Тя е бодлива, като таралеж,
През зимата с лятна рокля.
- Познайте за какво е тази гатанка?

Четиридесет долетяха до нас,
Донесе новини със себе си
Какво има в гората, тук, недалеч,
Има чудесна коледна елха!
- Момчета, искате ли да отидете в гората, до мистериозната коледна елха? За да стигнете до там, трябва да преодолеете много препятствия, готови ли сте?
(Всички движения се изпълняват на музика, избрана от учителя.)

„Ще вземем бързи ски... Ходене с широка крачка (стъпка на скиора)
и ще ходим по снега."

„И високи снежни преспи, ще прекрачим“ ... .. Ходене с високо вдигнати колене.

„Тук ледът замръзна на реката
Хлъзгаво, внимателно……………… .Ходенето е нормално.

„За да не паднем в снега,
Много, много бързо бързам ”………… .Лесно бягане.

„Храсти и дървета,
Ще обикаляме със змия ”……………… Змийско ходене.

„И на красивото коледно дърво,
Ще дойдем скоро“………………… Ходенето е нормално. Строене в кръг.
- Уморени сме, хайде да си починем!
Дихателни упражнения "Разходка в гората"
(Децата стоят в кръг, учителят показва картина на дърво на статив, всяко движение се изпълнява 3 пъти)
1. „Ето един висок бор……………… .I.p.-o. стойка, 1 дъх - ръце навътре
И раздвижва клоните. страни, 2 - издишване - наклон на торса надясно,
............................... 3- вдишване - връщане към ip,
................................. 4 - издишайте - наклонете тялото наляво, върнете се към и. П.
2. „Тук коледната елха се огъна, ……………………. .I.p. - разкрачени крака, спуснати ръце.
Зелени игли"...................... 1 - вдишване, 2 - издишване - наклонете торса напред;
................................. 3-4 - вдишване, връщане към i. стр.-издишване
3. „Алена стои, тънък лагер………………… I. p. - раздалечени крака, ръцете надолу
Бял сарафан ..................... 1- вдишване - ръце през страните нагоре, повдигнете се на пръсти,
................................. 2 - издишване - ръце напред и надолу.Слезте на целия крак
................................. 3-4 повторение, връщане към и. П.
„Починахме си, време е да тръгваме, коледната елха ни чака!“
Ходене в кръг с възстановяване: „Зад водача, по двойки, през центъра“.
Възрастните вземат гимнастически пръчки по пътя. В центъра коледно дърво с играчки.

2 част. Основен. външна разпределителна уредба
(децата от по-старата подгрупа изпълняват упражнения с гимнастически пръчки)
1. „Ето какво е коледно дърво, …………… I.p. - основна стойка, повдигане на пръсти,
Голяма стойност и ............. 1 - ръце през страните нагоре, 2 - връщане към и. П.
Светлините са ярки ............ (6 - 8 пъти)
Забавно е да блеснеш."

2. „Те служат от небето през зимата………… .I.p. - на колене, ръцете напред и надолу,
И кръжи над земята ............. 1 - ръце нагоре, 2 - връщане към и. П.
Мек пух, ..................... (6 - 8 пъти)
Бяло...."
снежинки

3. „Расте с главата надолу, ………… I.p. - седене на пети, ръце надолу,
Не расте през лятото, а през зимата. ............. 1 - коленичи, ръце нагоре, навътре
Но слънцето ще я напече, .................. ръка, 2 - връщане към и. П.
Тя ще заплаче и ще умре." (6 - 8 пъти)
Ледена висулка

4. „На кого му е студено през зимата………………. .I.p. - опора на ръцете и пръстите на краката.
Ходиш ядосан, гладен? .......... 1 - опора на предмишниците и коленете,
Вълк ............................2 - връщане към и. п. (6 - 8 пъти)

5. „В бърлогата има един голям, …………. I. p. - легнал по гръб, стиснете ръцете си,
Обитателят на гората спи, ..................... свити колене. 1 - прави крака,
Пролетта идва..................... ръцете покрай тялото. 2 - връщане към i.p
Жител, събужда се. (6 - 8 пъти)
Мечка

6. „На хълма - бягане………… .I.p.- легнал по гръб, ръцете покрай тялото.
Е, и от хълма - салто. ........ 1 - завъртете се от дясната страна, 2 - по корема,
Заек .....................3 - завъртете от лявата страна, 4 - наобратно,
................................. същото в обратна посока.(3-4 пъти във всяка посока)

7. „От клон на клон,……………… ..Скокове на два крака, ръце на колана -
Бърз като топка......... юноши, старши - пръчка зад главата,
Скача умно....... скачане на левия и десния крак,
Червен цирков артист. ................. редуване на левия и десния крак.
Катерица ..................(скокове в редуване с ходене 2-3 пъти)

Основните видове движения.

- Искате ли да играете на поляната до коледната елха?
(„Застанете зад водача в две колони!“ пренаредени в две колони: старши и младши.)
„Смърчовите клони се огъват, …………………. Пълзене под дъгата.
До главите на децата
И снежинки блестят върху тях
Преливане на пожари.

„Вече не виждаш пътя, ……………………. .Скокове на два крака,
Не се виждат повече следи. ............. движение напред (по-млад, 4 такта),
Ние момчета сме умни, .............. странични скокове (старши. 6 такта)
Да прескочим снежната преспа."

„Много забавно през зимата, …………….. Пълзене по гимнастическата пейка
Бързам надолу по ледения хълм! ............ стомах, издърпване нагоре с ръце (по-млад)
Отблъснат и напред, .............. пълзене по гимнастическата пейка,
никой не е изоставен! ................ коленичене, издърпване нагоре с ръце (старши.)

„Много ми харесва през зимата…………… Хвърляне в хоризонтална цел.
Играем снежни топки. ............ За възрастни дистанцията е 3 метра,
Най-важните, ................. За по-малките - 2 метра.
Улучете целта!"

Мобилна игра "Две слани"

Каква игра все още можете да играете на поляната до коледната елха?
(основно движение - избягване на бягане)

„Ние сме двама млади братя, ……………………… .Изберете две водещи
Отстраняват се два Фроста, ................ от децата от по-старата подгрупа:
Аз съм Фрост - Червен нос, ........... 2 Frost (шапки сини и червен).
Аз съм Фрост - Син нос.
Кой от вас реши
На път - да започне пътеката.

Ние не се страхуваме от заплахи,…………………….. След думите децата тичат
И ние не се страхуваме от Фрост! ............. към противоположната страна.
Преброяваме (замръзналите) заловени деца.
Играта с ниска подвижност "Какво виси на коледната елха?"
-Момчета, знам друга игра, искате ли да играем? Нека застанем в кръг, ако назова предметите, които висят на коледната елха, вие се повдигнете на пръсти и вдигнете ръцете си нагоре, ако това, което не е на коледната елха, не мърдайте.
„Беше много забавно да играя
И малко уморен
Време е да се сбогуваме с дървото
И се върнете в групата!
- Как ще се върнем? (включете музиката, нормално ходене, ходене с широка крачка (стъпка на скиор))