Доклад на възпитателя за извършената работа за годината в старшата група. Годишен отчет на възпитателя за извършената работа в схемата на старшата група по темата Годишен отчет на старшата група по програмата veraksa
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция
Полевски градски район "Детска градина № 51"
творчески отчет
възпитатели на старша група №3
за свършената работа през учебната 2015-2016г.
Педагози:
Пянкова Жана Александровна,
Егорова Фаина Николаевна
Ние Пянкова Ж.А. и Егорова Ф.Н. учители от първа квалификационна категория, от 2015 г. работим с деца от старша група № 3 "Fidgets". Към момента в групата има 20 деца, 10 момчета и 10 момичета.
През учебната 2015-2016 година работата на предучилищната институция беше насочена към решаване на следните годишни задачи:
Организация на образователни дейности с деца в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт.
Опазване и укрепване на здравето на учениците чрез намиране на най-ефективните форми на работа.
Подобряване на системата за работа по развитието на речта на децата в предучилищна възраст, въвеждане на иновативни технологии.
За решаване на първата годишна задача в комплекса бяха използвани всички средства за физическо възпитание, създадени бяха определени условия за предучилищната образователна институция и в групата:
- групата е оборудвана със спортен кът;
Предучилищното учебно заведение разполага с оборудвана спортна зала:
Изградена е спортна площадка със зони за външни и спортни игри, пътеки за бягане, писти с препятствия, гимнастическа стена.
Основното условие за повишаване на ефективността на работата по физическо възпитание е: провеждане на сутрешни упражнения, упражнения след сън; организиране на разходки; организиране и провеждане на часовете по физическо възпитание; закаляване, въвеждане на здравословни технологии: (Слайд) Су-Джок терапия и серсо.
Разработихме картотеки: игри на открито през различни периоди от годината, сутрешна гимнастика, разходки, физически минути, пръстова гимнастика, „Забавни упражнения за деца“,
Спортни развлекателни дейности и развлечения се провеждаха през цялата година: „Зимни олимпийски игри“, спортни забавления до 23 февруари, Забавни стартове и др. (Слайд)
Работим върху формирането на ценността на здравословния начин на живот у децата. За това:
развиваме умения за лична хигиена у децата, възпитаваме навик за чистота, точност и спазване на дневния режим:
развиваме идеи за здравословен начин на живот, за ползите и целесъобразността от физическата активност, за ползите от здравословното хранене и спазването на съответните правила.
Заболеваемостта е ниска, посещаемостта е висока.
Реализирани проекти: "Бъдете здрави", "Аз съм загадка"
За решаване на втората годишна задача създадохме център за развитие на речта (Слайд), разработихме картотека с дидактически игри за развитие на комуникационни и комуникационни умения, мнемонични таблици, диаграми и алгоритми за съставяне на истории, лепбук „Зима“.
Обръщаме голямо внимание на театралната дейност. Основната цел, която е развитието на творчески и индивидуални способности, изразителност и коректност на речта, възприемане и възпроизвеждане на емоциите на героите от децата. За това в групата е създадена предметно-развиваща среда - Театралния център. Децата са участници в театралното студио "Колобок". На общата родителска среща нашите деца демонстрираха нов начин за създаване на "Къщата на котката" по пожарна безопасност. В градската методическа асоциация на музикалните ръководители нашите деца участваха в събитието „Чичо Стьопа гостува на момчетата“, посветено на безопасността и предотвратяването на пътнотранспортно произшествие, събитието, след резултатите от състезанието, зае 3-то място в град.
Мониторингът на усвояването на образователната програма показа динамиката във всички области:
| Посока на развитие | Начало на учебната година | Край на учебната година |
|
| Физически | Под средното | ||
| когнитивен | Под средното | ||
| Под средното | |||
| Социално-естетическа | Под средното | ||
| Художествени и естетически | Под средното |
Сравнение на крайните резултати:
| Начало на обучението на годината | Край на сметката на годината |
|
| Под средното |
Постиженията на децата:
Участваха:
Международен конкурс "Талантико" диплома първа степен в номинацията "Декоративно-приложно изкуство" Петрушин Кирил
Общоруска викторина „Светът на човека. Азбуката на сигурността. Участваха 12 деца, 2 грамоти на участника, останалите награди;
Общоруска викторина „Светът на човека. Млад пешеходец ”участваха 11 деца, 1 грамота на участник, 1-во място - 6 души, 2-ро място - 3, 3-то място - 1;
Всеруски конкурс "Екологични въпроси", участваха 11 деца, 5 деца получиха диплома за 1-во място.
Всеруски конкурс „Моите любими анимационни филми“, участваха 10 деца, 3 деца - 1 място, 4 деца - 2 места;
- участник в "Полска снежинка" София Неганова;
Градски конкурс за пожарна безопасност "Burning Bush" Диплома за 3-то място Вадим Цол, в номинацията "Технически видове творчество", Потеряева Ксения участник в състезанието.
Също така в предучилищната образователна институция децата участваха в изложби на рисунки и занаяти, заедно с деца и родители издадоха стенни вестници за празници и тематични седмици.
Взаимодействие с родителите:
През годината се проведоха тематични родителски срещи: „Приятелското семейство е ключът към психичното здраве на детето“ и кръгла маса „Развитие на речта на деца от предучилищна възраст“.
Консултации:
Плъзгащи се папки, свързани с живота на родителите и децата: „Стилове на общуване в семейството“, „Наказания в семейството“, „Тайните на любовта и разбирателството“, „Основи на безопасността“, „SDA“, „Здравословен начин на живот“, „ Пожарна безопасност”, „Грижете се за децата си”, „Какво е хиперактивност?”, в процес на разработване на папка „Криза от 7 години”, „Какво да направите, ако детето не бъде откъснато от телевизора, компютъра!! !”, „Скоро на училище”.
Родителите участват активно в дейностите по проекта, съвместно са реализирани проектите „Моят град“, „Права на детето“, „Победата: минало, настояще, бъдеще“, в събирането на монети, опаковки от бонбони, марки, в създаването на мини музеи „Музей на часовниците“, „Музей на ретро автомобилите“ и др.
Укрепваме партньорствата със семействата на всеки ученик, повишаваме компетентността на родителите, увереността в собствените им способности и ги въвличаме в участие в различни събития. Резултатът е увеличаване на активното участие на родителите в живота на групата (диаграма)
Анкета сред родителите в края на учебната година по въпроса за удовлетвореността от предучилищното заведение показа 100% удовлетвореност.
Взаимодействие със социалните партньори:
Детска художествена библиотека;
Художествена школа;
Училище No17;
Предвижда се тясно сътрудничество с музикалното училище, центъра на името на Н. Е. Боброва и др.
Не е тайна, че заниманията на децата не могат да бъдат пълноценни на чисто вербално ниво, извън обективната среда.
Предметно-развиваща среда се извършва за всички видове дейности в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт. Средата за развитие на групата беше разделена на центрове, в съответствие с принципа на гъвкаво зониране, като се използва целият кадри на групата. Разположението на оборудването е организирано по такъв начин, че да позволява на децата свободно да се занимават с различни дейности едновременно, без да си пречат, в съответствие с техните интереси и желания. Групата разполага с кът за четене с библиотека, който използваме в ролевите игри "Библиотека", "Читалня", кът за творчество (с материали), кът за театрализация, голям кът за експериментиране, кът образователни игри (игрите се променят през цялото време), кът за правилата за движение, "Пожарна безопасност", зона за ролеви игри "Болница", "Магазин", "Гараж", "Улица", "Път", "Бръснарница" “, „Кухня”, „Дом”, „Зоопарк”, „Ферма” , „Животни от различни местообитания”, в процес на изработка на „Поща”. Изработват се преносими комплекти за разходки "Болница", "Магазин", "Гараж". Всички игри са опаковани в кутии, които децата изваждат според интересите си.
Създадената среда поражда емоционално положително отношение към детската градина, желание за посещение, обогатява с нови впечатления и знания, насърчава творческата дейност, насърчава интелектуалното развитие. В резултат на това децата имат високо ниво на игрови умения и способности. Умеят да преговарят с партньор, да се подчиняват на правилата на играта, да обясняват правилата на играта на своите връстници, да използват предмети - заместители, да разширяват съдържанието на играта в зависимост от броя на играчите и ситуацията.
От нас педагози за 2015 - 2016 учебна година. бяха поставени следните задачи за самообучение:
Пянкова Ж.А. "Създаване на условия за формиране на умения за безопасно поведение в предучилищна възраст." Тя представи трудовия си опит през 2016 г. на педагогическото четене.
Егорова F.N. „Овладяване на съвременни игрови технологии.“ През годината тя посещава МСП „Развитие на речта на предучилищна възраст“, представя дидактическа игра в градската методическа асоциация.
Към горното сме подготвили: картотека с експерименти, игри за социално развитие, игри за развитие на логиката и мисленето, за възпитание на патриотични чувства, за сигурност, екологични игри, експериментални игри и др.
Извършихме работа за попълване на методически и дидактически колекции.
Методическите разработки на учителите са включени в "Колекция от методически разработки на MBDOU PGO № 5".
Постоянно участваме в обмяната на опит между служителите на предучилищните образователни институции. През 2016 г. се проведоха открити заключителни занятия за учителите в детските градини.
Постиженията на Егорова F.N.
Дипломи за подготовка на победителите във всеруските викторини.
Постижения на Пянкова Ж.А.
Получава благодарствена грамота от Министерството на образованието.
Благодарствено писмо от образователната институция за ръководството на методическата асоциация „Физическа култура и здраве на децата в предучилищна възраст през 2015-2016 учебна година. година.
Благодарствено писмо от УО за участие в градски педагогически четения
Диплома на победителя във Всеруското състезание "Умната" (1-во място, за блиц-олимпиадата "FGOS DO"
Грамота за 1-во място във Всеруския конкурс „Моите таланти“ в номинацията „Учител. Педагогика” Произведение: есе „Моето призвание”.
Диплома на носител на 1-ва степен във Всеруския конкурс "Златна рибка" в номинацията "Методическа разработка" Работа: Lepbook "Зима"
Диплома за първо място Всеруски конкурс „Дъгата на творчеството“ в номинацията „Творчески работи и методически разработки“
Диплома за първото място на Всеруската олимпиада за учители "Професионални компетенции на педагогическите работници на ДО", организирана от "ПедСтарт"
Благодарствено писмо за активно участие в събитията на федералния конкурс "Дъгата на творчеството"
Диплома на ръководителя за подготовка на Петрушин Кирил в номинацията "Декоративно-приложно изкуство в международния конкурс" Талантико "
Благодарствена грамота за професионализма, креативността и високите резултати на ученици от „Педагогика на 21 век“
Тя говори на педагогически съвети с доклади: „Използването на мнемоника в развитието на съгласувана реч“, „Серсо в детската градина“.
В портала с много уроки има личен уебсайт, има доказателства за публикуване на материали.
През учебната година: тя беше член на организационната група на градската викторина "Всичко знае", участва в конкурса "На ръбовете на таланта" в номинацията за приложно изкуство, изигра много роли в градски събития и дейности на предучилищни образователни институции. Тя прекара забавление в предучилищната образователна институция на 23 февруари и Деня на космонавтиката.
В бъдеще планираме:
1. Поддържайте благоприятен емоционален и психологически климат в групата.
2. Поддържайте партньорства между педагози, деца и родители.
3. Продължаване на работата по въвеждане на навици за здравословен начин на живот сред децата и родителите, продължаване на дейностите за подобряване на здравето на децата.
4. Постоянно актуализиране на средата за развитие на предмета.
Отчет за работата, извършена от учителя Чеканова Н. Г. за учебната 2017–2018 г. в старша група № 8 "Слънце"
В групата има 19 деца, от които 6 момчета, 13 момичета.
Работата в групата се организира съгласно основната образователна програма за предучилищно образование, разработена в MBDOU. Тази работна програма е разработена, като се вземат предвид Федералният държавен образователен стандарт за предучилищно образование, характеристиките на образователната институция, образователните нужди и искания на учениците.
Работната програма определя съдържанието и организацията на образователния процес за деца от по-старата група и е насочена към формирането на обща култура, развитието на физически, интелектуални и личностни качества, формирането на предпоставки за образователни дейности, които осигуряват социални успех, запазване и укрепване на здравето на децата.
В началото на учебната 2017-2018 г. след задачи:
1. Укрепване на физическото и психическо здраве на децата, развиване на физическа активност, култивиране на хигиенна култура и запознаване с ценностите на здравословния начин на живот.
2. Да се развие хуманистична ориентация на отношението на децата към света (социално, природно, създадено от човека, да се култивира култура на общуване, добронамереност и емоционална отзивчивост, приятелски отношения, желание за сътрудничество, взаимодействие с връстници и близки възрастни.
3. Развиване на познавателна активност, любопитство, желание на децата да изследват и експериментират с предмети, материали, природни обекти, способността да наблюдават, сравняват, анализират, използват диаграми, модели, оперативни карти; обогатява кръгозора на децата, задълбочава и диференцира представите за света.
4. Развиване на инициативата и независимостта на децата в дейности, комуникация и познание (в игри, визуални, театрални, музикални, речеви, комуникативни дейности) в съответствие с интересите и наклонностите на предучилищните деца.
5. Обогатяване на естетическите чувства и впечатления на децата, интерес към изкуството, музиката, художествената литература, развиване на речевата култура, способността граматически правилно, изразително и последователно да предават мислите си в речта, да се стремят към взаимно разбирателство в общуването с възрастни и връстници.
6. Развиване на желанието за училищно обучение, интерес към училището, към бъдещата нова социална позиция на ученика, за да се осигури формирането на пълната готовност на децата за училище.
7. Да развие самосъзнанието на децата, да възпитава у децата увереност, самочувствие, желание за социално одобрени действия и постъпки, радостта от израстването, разбирането на растежа на възможностите и постиженията.
8. Да се обогатят представите на децата за хората, за родната им страна, многообразието от страни и народи по света, да се формират основите на граждански, патриотични чувства и толерантност към другите народи.
Програмата предвижда решаване на образователни задачи в съвместната дейност на възрастни и деца, самостоятелни дейности на децата не само в рамките на пряко образователни дейности, но и в режимни моменти в съответствие със спецификата на предучилищното образование.
Като организирам дейностите на децата, се опитвам да развия във всяко дете желанието да проявява инициатива и независимост, да намира разумен и достоен изход от различни житейски ситуации. Обучението включва занимания в подгрупи и има интегриран характер. Целта на тези занятия е да систематизират, задълбочават, обобщават личния опит на детето. Всички тези задачи се решават съвместно в тясно сътрудничество със семейството, всички усилия са насочени към разбиране на възможностите за развитие на всяко дете, създаване на благоприятни условия.
Възпитателната и образователната работа в групата се основава на създаването на развиваща се предметно-пространствена среда, календарно планиране в съответствие с годишните задачи на детската градина.
В групата развиващата се предметно-пространствена среда е организирана по такъв начин, че всяко дете да има възможност да прави това, което обича. Разположението на оборудването на принципа на нетвърдото центриране позволява на децата да се обединяват в малки подгрупи въз основа на общи интереси. В групата цялото оборудване, игри, играчки са на достъпно удобно място, децата могат самостоятелно да избират вида дейност.
Групата е добре оборудвана с игрови дейности. Предлагат се образователни игри за всички образователни области на програмата. Групата е създала условия за психологически комфорт в къта за игра. Много игри за развитие на колективизъм, комуникативни умения. Също така се опитваме да възпитаме у децата чувство на съпричастност към другите хора чрез използване на игрови ситуации.
За развитието на конструктивната дейност групата разполага с различни строителни материали (конструктор Lego, пръчки на Kuzener, "Igrovisors", образователни игри на Voskobovich).
Групата има безплатен достъп за децата до необходимите материали за художественото творчество на предучилищните деца (моливи, бои, четки, пластилин, дъски за моделиране, стекове, илюстративен материал и др.). Творческите творби на децата са изложени на „Стената на творчеството“.
За формиране на екологична култура има атласи за жива и нежива природа, кът от природата.
За формирането на елементарни математически представи у децата има материал за обучение на децата да смятат, развиване на идеи за размера и формата на предмети, числа и образователни игри. Всички деца се интересуват от когнитивни изследователски дейности по дизайн и математика. Те могат да групират обекти по форма, цвят, размер и да избират един обект от групата. Намерете предмети с еднаква форма в околната среда. Разграничаване на геометрични фигури. Разберете думите: отпред, отзад, отгоре, отгоре, отдолу. Те решават най-простите аритметични и логически задачи с оценка в рамките на "10".
Диплома: с деца се работи за развитието на звуково-буквен анализ и развитието на фонематичен слух. Те са усвоили способността да определят мястото на звука в думата и да обозначават според схемата, използвайки конвенционална нотация. Запознахме се с ударената сричка, с ударената гласна. Подобрени умения за четене
За развитието на речта на децата в предучилищна възраст има книжен кът, съобразен с възрастта на децата, селекция от тематични илюстрации. Всички ученици от групата обичат да инсценират откъси от познати приказки, използвайки маски на герои. Все още не всички деца произнасят ясно звуците, трудно им е да съставят истории от личен опит и по картина. С тези деца ще продължи задълбочената работа.
Групата има и патриотичен кът (символи на страната). Голямо внимание през цялата година беше отделено на работата по възпитание на патриотичните чувства. Проведоха се беседи за бащите и дядовците, като защитници на родината, с гледане на презентации.
Момчетата знаят кои са ветераните и имат представа какви подвизи и за какво са извършили.
За активната дейност на децата по физическа култура и развитие на здравето е създаден кът за двигателна активност, в който има спортно оборудване и картотека за игри на открито.
Така развиващата се предметно-пространствена среда на групата е наситена с разнообразни предмети и игрови материали, което позволява на всички деца да бъдат активни участници в познавателни и творчески дейности.
В продължение на много години задачата за укрепване и поддържане на здравето на децата в предучилищна възраст е най-важна. Това се отразява в дейността на детската градина, а също така се отразява ежегодно в годишните задачи.
Следната работа се извършва в групата в съответствие с задачи:
възпитавайте децата в навика да са на закрито в леки дрехи;
осигуряваме продължителността на престоя на децата във въздуха в съответствие с дневния режим, в съответствие със SanPiN;
възпитават интерес и желание за участие в игри на открито и физически упражнения за разходка;
организира и провежда различни игри на открито;
ежедневна сутрешна гимнастика;
според програмата GCD върху физическото развитие на децата се провежда 3 пъти седмично;
възпитаваме независимостта на децата при изпълнение на спортни упражнения за разходка.
Закалителни дейности се провеждат целогодишно, в зависимост от сезона и времето.
Един от компонентите на възстановяването на децата е сутрешната гимнастика, която се извършва с цел развитие на емоционалното състояние на децата сутрин. Сутрешните упражнения се извършват ежедневно.
През учебната година се провеждат физкултурни и развлекателни дейности, както на закрито, така и на открито. Затвърдяването и демонстрирането на придобитите знания и умения се извършва на спортни събития, развлечения.
Работата по формирането на основите на здравословния начин на живот в детската градина се извършва в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт. При успешно приключване на работата в тази насока екипът на групата очаква да получи следното резултати:
постепенно намаляване на заболеваемостта при деца;
повишаване нивото на превантивната и физкултурно-оздравителната работа;
формиране на здравословен начин на живот в семейството;
създаване на система за взаимовръзка и сътрудничество с родителите на учениците.
През годината групата систематично работеше по взаимодействие с родители:
родителски срещи;
Педагогически разговори с родители;
Тематични консултации;
визуална пропаганда;
Телефонни обаждания;
Съвместно забавление;
Участие в анкетата;
Много родители с желание установиха контакт и се опитаха да участват в акциите и съвместните прояви на групата.
През годината с децата се провеждаха разнообразни сутрешни представления, забавления, празници, посветени на календарни дати. Родителите присъстваха на матинета в групата: „Есенен фестивал“, „Новогодишно парти“, „Ден на защитника на отечеството“. „Ден на майката 8 март“, „Ден на победата“. Родителите активно участваха в производството на занаяти за всички изложби, а също така участваха с децата си в състезания по рисуване.
Групата въведе краткосрочни проекти: „Нахранете птиците през зимата“, „Градина на прозореца“. Заедно с децата всеки ден засаждахме семена и се грижихме за растенията, наблюдавайки промените. По този начин децата бяха възпитани такива качества като: любопитство, активност, старание.
Учениците от групата взеха активно участие в празници и състезания в рамките на образователната институция, както и в интернет състезания. И аз като учител участвах в различни състезания. За което имам дипломи и грамоти.
Работата по изпълнението на всички поставени задачи, както и систематично провежданите пряко образователни дейности в съответствие с основната обща образователна програма на предучилищното образование, имаха положителен ефект върху резултата от педагогическия мониторинг като част от развитието на образователния области в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт на DO в края на годината.
Проследяването на качеството на усвояване на основната общообразователна програма от децата за учебната 2017-2018 г. показа следното резултати: повечето ученици имат средно и над средното ниво на развитие. Анализът на изпълнението на изискванията за съдържанието и методите на обучение и обучение, както и анализът на усвояването на програмния материал от децата показва стабилност и положителна динамика във всички области на развитие.
Положително въздействие върху този положителен процес има: тясно сътрудничество в работата на възпитатели, специалисти, лидери, родители. Използване на техники за обучение за развитие, индивидуален подход към децата.
Мониторинг.
В началото на учебната година беше извършена диагностика на педагогическия процес. Въз основа на резултатите от него бяха направени изводи, които позволяват разработването на индивидуален подход за повишаване на нивото на развитие на всяко дете. Особено внимание беше обърнато на децата с нисък резултат.
Системата за наблюдение съдържа пет образователни направления, отговарящи на изискванията GEF:
"Социално и комуникативно развитие"
"Когнитивно развитие"
"Развитие на речта"
"Художествено-естетическо развитие"
"Физическо развитие"
Всичко това дава възможност за цялостен подход към оценката на развитието на детето. Резултатите от мониторинга, извършен в края на учебната година, показаха, че нивото на изпълнение на програмата в образователните области е значително подобрено и съставен:
Образователна област Резултати в началото на учебната година Резултати в края на учебната година
Социално и комуникативно развитие 4.1 4.7
Когнитивно развитие 4.6 4.12
Развитие на речта 3.9 4.2
Художествено-естетическо развитие 4.2 4.4
Физическо развитие 4 4.3
В работата с децата са използвани различни методи за постигане на добро резултати: наблюдения, разговори, сравнения, индивидуална работа с деца, интроспекция, диагностично изследване.
заключения:
През изминалата година бяха постигнати следните резултати: успехи:
Нетрадиционните методи за рисуване бяха успешно използвани с деца.
Децата подобриха уменията си за самообслужване (самостоятелно обличане и събличане, прибиране на играчките).
Децата се научиха да използват обобщаващи думи в речта, да групират познати предмети и да ги класифицират (ястия: чай, трапезария, кухня; обувки: лято, зима).
проблеми:
1. Не всички деца са способни да преговарят, да вземат предвид интересите и чувствата на другите, да съчувстват на неуспехите и да се радват на успехите на другите.
2. Не всички деца са способни на волеви усилия, те могат да следват социални норми на поведение и правила в различни дейности.
Следното задачиза 2018-2019 учебна година.
Знанията и уменията, придобити в класната стая, трябва систематично да се консолидират и да продължат да се прилагат в различни дейности на децата.
Използвайте дидактически игри за консолидиране и развитие на съответните знания, умения и способности. В трудовата дейност обърнете повече внимание на колективната работа и възлагането. При развитието на речта обърнете повече внимание на индивидуалната подготовка на децата.
Обогатяват математическите представи чрез наблюдения и явления в природата.
Продължаване на целенасочената работа по всички образователни направления.
Задълбочаване на работата с деца по темата "Игри и експерименти".
Продължаване на подобряването на предметно-развиващата среда в групата в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт - допълване на къта за ролеви игри с материали.
Като цяло смятам работата си за ползотворна и отговаряща на всички изисквания.
Наскоро приет от Федералния държавен образователен стандарт, сред документите, важни за подчертаването на работата на специалистите от предучилищните образователни институции, те посочват годишния аналитичен отчет за работата, извършена от възпитателя. Неговото съставяне не може да се счита за празна формалност. Този документ има значителна практическа стойност. Отчетът на учителя за извършената работа за годината може да се счита за форма на творческо представяне на собствените успехи, постигнати в областта на образованието. Изискванията към него са четивност и интересно съдържание. Документът трябва да бъде съставен с помощта на педагогически речник и терминология.
Как се пише доклад?
Как да създадете такъв важен документ? Нека да разгледаме структурата на горния доклад за напредъка на учителя. Той трябва да бъде съставен, като всеки подобен документ, със заглавна страница, посочваща името на предучилищната образователна институция, името на учителя и самото име. Освен това заглавната страница трябва задължително да съдържа указание за периода, през който е извършена посочената работа. Най-често документът се съставя с помощта на определени подкани на шаблон, съдържащи списък на основните раздели на отчета. Кои?
Информационно-статистическият раздел описва реалната педагогическа дейност и изброява постиженията на участниците в образователния процес. Обяснява се и каква работа е извършена с родителите и се предоставят планове за следващата учебна година. Обемът на годишния отчет за работата, извършена от възпитателя в старшата група, може да бъде различен. Количеството и нивото на предоставените детайли обикновено зависят от изискванията на управлението. Запознавайки се с конкретни примери за такива документи, можете да намерите както подробни описания на извършеното през годината, така и стандартен набор от кратка информация.
Трябва да се помни, че докладът на учителя за свършената работа за годината е отлична възможност за успешно преминаване на сертифицирането. Ето защо не трябва да спестявате подробности, когато го съставяте.
Откъде трябва да започнете?
В началото на раздела за информация и статистика е посочена информация за броя на децата, които са посещавали тази група през годината, като се споменава средната възраст, броят на момичетата и момчетата. Когато става дума за доклада на учителя на втора младша група за извършената работа, се посочват показателите за адаптиране на децата към условията на предучилищната образователна институция, определени въз основа на специални тестове. За по-големи деца този индикатор не е от значение.
Първият раздел на годишния отчет, като правило, характеризира екипа като цяло. Ако има проблемни деца, учителят обикновено посочва възможните причини за слабата им адаптация към условията на детската градина. В документа са дадени разяснения какви мерки са предприети през годината за решаване на този проблем и доколко успешно е решен проблемът.
Задължителен елемент от първия раздел е споменаването на навременното развитие на децата, които са посетили групата, и положителната динамика на успеха на децата. Докладът за работата, извършена от възпитателя в старшата група (както и в подготвителната група), задължително включва споменаване на информация за учениците, посещаващи различни кръгове и секции, като доказателство за цялостно образование. Абсолютно не е необходимо да се описва самоличността на всяко отделно дете в доклада, въпреки че понякога такива изисквания на ръководството са изпълнени.
За работната програма на учителя
Следващият раздел е педагогическата дейност. Какво съдържа докладът на учителя за свършената работа за годината в тази глава? В началото на раздела трябва да се посочи, че работата с групата е извършена в съответствие с наличните планове за отчетния период. Като цел на работната програма на учителя е посочено пълно и непрекъснато развитие в рамките на възрастта на всяко от децата, посещаващи групата, в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт. След това се изброяват задачите, възложени на групата. Традиционно говорим за създаване на условия, благоприятни за развитието на всички деца, използване на прогресивни методи и методи на възпитание и мерки за опазване на здравето.
Той също така споменава създаването на благоприятна емоционална атмосфера за учениците и използването на всички видове полезни педагогически техники, предназначени да повишат ефективността на процесите на обучение и възпитание. Не трябва да се забравя да се отбележи, че в работата е използван опитът на съвременни учители и методисти, които имат авторитет в своята област. И още - че акцентът в работата беше върху развитието на творческото мислене у децата и укрепването на приятелските отношения между тях, че дейността се основаваше на принципи, които утвърждават уважението към детето и не позволяват ни най-малък натиск върху него.
За физическото развитие на децата
Добрият възпитател в старшата група включва най-пълното описание на областите, в които се провежда образователният процес. Един от тях е физическото развитие, което е сред най-важните приоритети. Трябва да се създадат условия за това. Целта на това направление е формиране на потребност и поддържане на мотивация за поддържане на здравословен и правилен начин на живот. Тук е обяснено, че за физическото развитие на бебетата са използвани различни (включително авторски) методи.
Като такива могат да се изброят сутрешни упражнения, часове по физическо възпитание, използващи специални дихателни техники, елементи на релаксираща гимнастика и др. Децата усвояват умения за пространствена ориентация и съвместни игрови действия. Особено внимание се обръща на така необходимите движения като бягане, скачане, бързо ходене, различни видове катерене и тренировки за баланс. В отчета на възпитателя за извършената работа за годината трябва да се проследи преходът от прости движения към по-сложни. Например упражненията с топка постепенно се усложняват според възрастта на децата, въвеждат се нови елементи: хвърляне в цел, задачи за далечина на хвърляне. Трябва да се посочи важността на избора от учителя на такива задачи и елементи, по време на изпълнението на които децата овладяват нови двигателни умения и подобряват физическата си форма. В допълнение, този раздел описва онези игри на открито, които са организирани от учителя и проведени с негово пряко участие. Имената им са посочени с кратко описание.
Какво друго трябва да се спомене?
Освен това докладът трябва да включва описание на основните умения, които децата са научили чрез игри на открито. Споменава се инвентарът, участващ в процеса (обръчи, въжета за скачане, дъги и различни атрибути под формата на панделки, елементи от карнавални костюми и др.). За разлика от колегите си, работещи с деца от начална предучилищна възраст, учителят, който подготвя децата за училище, е длъжен да включи описание на онези дейности, които са били извършени, за да възпитат у децата съзнателно отношение към физическото движение.
В случай на организиране на спортна зала или специални събития по физическо възпитание, провеждани в група, това трябва да се спомене. Можем да говорим за тематични разговори с родители, спортни състезания, организиране на кръжоци или провеждане на спортни празници.
Не забравяйте за естетиката
Следващото важно направление е художествено-естетическото развитие. Текстът на документа трябва да съдържа инструкции за използването от учителя в работата на максимален брой различни технологии, насочени към развитието на творческите способности на учениците. Описание на нови нетрадиционни визуални техники е добре дошло (можем да говорим за рисуване с гъба, свещи, техника с пръсти или използване на естествени материали: зърнени култури, клонки, листа).
Не забравяйте да направите обяснение за интегрирането на художественото направление с други области на образованието: реч, физическо, когнитивно. Споменава се създаването на творческа и приятелска атмосфера по време на занятията, използването на игрови техники и насърчаване на инициативността на децата. Разделът обикновено съдържа информация за изложби на детски занаяти, събития за запознаване на децата с родната им култура и др.
познавателна дейност
Друга важна област е развитието на когнитивния характер. Колкото по-големи са децата, толкова по-важно е това. Когато децата се подготвят за училище, на преден план излизат задачите за сензорно развитие, формирането на най-прости идеи в областта на аритметиката и писането, уменията за продуктивна когнитивна изследователска дейност. В този раздел са изброени всички дейности, насочени към разширяване на детския кръгозор и запознаване на децата с външния свят.
Не по-малко важен е разделът (особено в доклада за извършената работа в средната група), посветен на развитието на речта. Той описва резултатите от работата на възпитателя, насочена към повишаване на нивото на развитие и формиране на речта на децата, което се случва едновременно с развитието на комуникативните умения. За целта например може да се оформи тематичен кът с цветни илюстрации на различни теми (сезони, природа), както и сборници с разкази и стихотворения, дидактически игри и сюжетни картинки (в рамките на учебната зона на груповата стая ).
Създаване на връзки
Не бива да забравяме и социалното и комуникативно развитие. Тази посока е не по-малко важна от всички изброени по-горе. Във всяка група има деца с проблемно поведение и липса на чувство за колективизъм. Такива ученици особено трябва да развият липсващите умения. Най-често успехът в тази посока се осигурява от правилно организираната от възпитателя трудова дейност, водеща до социализация на личността на детето. Организирането на градивни и конструктивни игри също допринася за успеха, особено при по-големите деца.
В раздела, посветен на постиженията, със сигурност трябва да се посочи съответствието на децата с изискванията на хигиенните стандарти, да се опишат текущите медицински и психологически планирани прегледи, което показва положителна динамика.
Обобщаване
По този начин резюмето на доклада трябва да се състои от кратък списък на съществуващите постижения в областта на физическото развитие, когнитивната и речевата дейност, успехите в социалния и личен план, постиженията в художествената и естетическата област, както и да съдържа препратки към работещи с родителския състав на групата и успехите във включването на майки и татковци в живота на детския екип. Споменава се и работата, извършена от възпитателя за провеждане на индивидуални консултации, срещи, разговори, проектиране на щандове, бележки за майки и татковци и включване на родителите в подготовката на детски събития.
Последният раздел на доклада е посветен на плановете за следващата учебна година с описание на областите на педагогическата дейност и поставянето на нови образователни и възпитателни задачи.
Наталия Сонина
Годишен отчет за работата, извършена от възпитателите в старшата група.
възпитатели:.
AT група от 21 деца: 10 момичета, 11 момчета.
работас деца се проведе по основната общообразователна програма „Раждане в училище“под редакцията на Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Василиева, в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт. Поставяме задачи за пет общообразователни области:
"Физическо развитие"насочени към постигане на целите за формиране на интерес и ценностно отношение на децата към физическото възпитание, хармонично физическо развитие, за постигане на целите за опазване на здравето на децата и формиране на основата на здравна култура.
"Социално и комуникативно развитие"е насочена към постигане на целите за овладяване на първоначалните идеи от социален характер и включване на децата в системата на социалните отношения, за постигане на целите за овладяване на конструктивни начини и средства за взаимодействие с хората около тях.
"Когнитивно развитие"насочени към постигане на целите за развитие на познавателните интереси на децата, интелектуалното развитие на децата.
"Художествено-естетическо развитие"насочени към постигане на целите за формиране на интерес към естетическата страна на заобикалящата реалност, задоволяване на нуждите на децата в самоизразяване.
„Развитие на речта“ включва усвояване на чиста и правилна реч от предучилищна възраст, подготовка за речева грамотност в училищното обучение, правилна ортоепия и правопис.
Възпитателна и възпитателна работа в групасе основава на създаването на специална предметно-развиваща среда, дългосрочна и планиране в съответствие с годишензадачи в детската градина. Това е съвършенство работаза опазване и насърчаване на здравето деца: сутрешна гимнастика, физическо възпитание, сесии по физическо възпитание по време на часовете, дихателни упражнения след сън, разходки и игри на чист въздух.
В образователни и ежедневни игрови дейности децата получиха знания за труда на хората, за сезонните промени в природата, за условията, необходими за растежа на растенията, за домашните и дивите животни, прелетните и зимуващите птици, за състоянието на водите. Проведоха се много разговори за явленията от социалния живот, за родината, за членовете на семейството и за тяхната загриженост един към друг и за нейното значение.
Децата могат да различават: при небрежно боравене с огън или електрически уреди може да възникне пожар; правила за поведение с непознати; правила за движение и поведение на улицата; пътна сигнализация;
специален транспорт; правила за поведение в градския транспорт. Обучението на децата е съобразено с програмата.
всичко ученици от групатате обичат да поставят откъси от познати приказки, като използват настолни театрални фигури или костюми от гримьорната. Все още не всички деца произнасят ясно звуците, трудно им е да съставят истории от личен опит и по картина. Разширено работата по тази тема ще продължи.
Повечето деца се интересуват от когнитивни изследователски дейности по дизайн и математика. Те са способни групирайте предмети по форма, цвят, размер и изберете един обект от групи. Намерете предмети с еднаква форма в околната среда. Разграничаване на геометрични фигури. разбирам думите: отпред, отзад, отгоре, отдолу, отгоре, отдолу. Решете най-простите аритметични и логически задачи с акаунт в рамките "десет". Усвояването на програмния материал създава затруднения. С тези деца продължирешаване на проблема в развитието на когнитивната сфера с помощта на индивида работаи образователни игри.
AT продуктивни дейности, беше положена много работа за обучениеемоционална отзивчивост към възприемане на илюстрации, произведения на народните художествени занаяти. В техните върши работадецата използват различни цветове, за да създават изразителни образи и сложни сюжети. Използват правилно моливи, бои, използват с удоволствие нетрадиционни методи, техники, форми на рисуване, апликиране и ръчен труд. Без много затруднения те разделят пластилина на парчета, като изчисляват броя на частите от предложения плавателен съд и неговия размер.
Много успешен през цялата година работазапознаване с литература. Ученицислушайте с интерес приказки, истории, както при четене, така и при аудиозапис с музикален съпровод. Те знаят много стихотворения, назовават произведения, след като слушат откъс от тях. Проведе се открит урок по приказка "лебедови гъски". Децата показват добри познания по произведения на изкуството.
AT групаусловия са осигурени и системни работи за нравственото възпитание на децата. Децата се учат да играят заедно и да си помагат при затруднения, учтиво да се поздравяват, да се сбогуват, да благодарят за помощта, да овладяват знания и умения - адекватно да се ориентират в достъпна социална среда, използвайки уменията за социално партньорство за личностно хармонично развитие в обществото. Затруднение при групасъздава поведението на хиперактивни деца, постоянно провеждаме работаи в бъдеще ще обръщаме специално внимание и ще учим децата да живеят заедно, да си помагат, да използват заедно играчки и книги и да спазват правилата за поведение в детската градина.
През годината беше обърнато голямо внимание работа на образованиетопатриотични чувства. Децата рецитират стихове за Родината. Проведоха се разговори за татковци и дядовци като защитници на Родината, беше разгледан демонстративният материал на Вечния огън, те знаят адреса си и се ориентират в непосредствена близост до детската градина.
През годината в групабяха проведени следните дейности с деца и техните родители:
момичета групивзе участие в танцово състезание "Малка държава"и "Пролетни капки";
Родителите заедно с ученициучастваха в състезания "Есенни занаяти"победители бяха семейство Бъзард и "Коледна играчка"победители бяха семейство Бакал.
Подготвени празници заедно с музикалния ръководител и инструктора по физическо възпитание "есен", "Нова година", "Ден на защитника на отечеството", "8 март", "Ден на победата", "палачинкова седмица", "Великден", "Ден на славянската писменост", "1 юни - Ден на детето".
AT групаизвършва систематично работаотносно взаимодействието с родителите. Изготвени са дългосрочни планове, в които са посочени всички съвместни събития, консултации, родителски срещи, визуална и плакатна информация "Родителски кът", "Нашият живот", "Честит Рожден ден", "Меню".
При провеждане на организирани образователни дейности традиционно наблюдение, разговори, сравнение, наблюдение, индивидуално работаи нетрадиционни методи работа- пръстова гимнастика, дихателни упражнения, гимнастика за очите.
През изминалата година бяха идентифицирани следните предизвикателства и беше постигнат напредък.
проблеми:
Не всички родители се вслушват в съветите възпитатели и продължават да нарушават дневния режимкъсно доведе децата на детска градина. Учениципропуснете сутрешните упражнения, а понякога и закуската;
Предметно-пространствената развиваща среда не е напълно оборудвана в съответствие със съвременните изисквания.
Свързани публикации:
Лятната работа с деца в детската градина обикновено се нарича уелнес, тя има своите специфики. Важно е да се използват благоприятни за укрепване.
Докладвайте за извършената работа в първата младша групаПървата младша група "Непоседи" се посещава от 21 души: 10 момчета и 11 момичета. Възпитанието и обучението на децата се осъществява по предучилищна програма.
Средна група "Цвете - седем цветя" Възпитатели: Хромиченко А. Б., Чараева А. В. Средната група "Цвете - седем цветя" се посещава от 24 души:.
Докладвайте за извършената работа във втората младша групаКампания "Нахранете птиците през зимата!" На птиците им е студено през зимата, птиците са гладни през зимата. Кой, кажи ми, ще им помогне? Може би ние или случаен минувач? Помогнете на птиците.
Отчет за работата, извършена от възпитателите на подготвителната група в рамките на месеца „Безопасност на пътя“ Обучение на децата на правилата за безопасност.
Доклад на учителя на старша група за извършената работа за учебната 2015-2016 г.Отчет за работата, извършена от възпитателя на старша група "Приказка" за учебната 2015 - 2016 г. Възпитатели: Грузинова Т. И., Моисейченко Л. Г.
Отчет за извършената работа за летния развлекателен период в старшата група на MKDOUЛятото е благоприятно време за поддържане и укрепване на здравето на децата, създаване на условия за тяхното пълноценно, цялостно, психическо здраве.
Доклад на учителя на старшата група за извършената работа през първата половина на 2012–2013 г. Ж.През този период подготвих и проведох: 1. Родителска среща на тема „Моето семейство – какво по-скъпо!“. 2. Разпитване.
Докладвайте за свършената работа. в средната групаЦел: Създаване на благоприятни условия за пълноценен живот на дете в предучилищна възраст Задачи: 1 Състояние на възприетите норми и ценности.
Самоанализ на учителя в детската градина. Отчет за напредъка за учебната 2015-2016 г. в старша подготвителна групаОбща характеристика на групата. В старшата подготвителна група № 5 "Теремок" има само 25 деца. Възрастта на децата е от 5 до 7 години. Атмосферата в
Библиотека с изображения:
В старшата група в периода от учебната 2015-2016 г. работиха двама възпитатели: трите имена
и помощник възпитател: трите имена
Списъкът на групата в началото на годината беше 27 деца, от които 16 момичета, 11 момчета. В края на годината броят на заплатите нараства до 30 деца: 18 от тях са момичета и 12 са момчета. Всички деца към 25.05.2016 г. посещават детска градина.
Работата се извършва съгласно основната образователна програма на предучилищна институция, която отговаря на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт. Основната му част е базирана на програмата „От раждането до училище” на изд. Veraksy N.E., Комарова T.S., Василиева M.A. Работата е планирана в съответствие с интегрираното тематично планиране, като се вземе предвид интеграцията на регионите, SANPIN.
Основните приоритетни области на групата за общо развитие от 5 до 6 години са:
- физическо развитие;
- социално-комуникативно развитие;
- когнитивно развитие;
- развитие на речта;
- художествено и естетическо развитие.
Целите и задачите, поставени от програмата за тази възраст, бяха изпълнени изцяло. Положителната динамика на постиженията на учениците в учебния процес ни позволява да видим мониторинга, извършен в началото и в края на годината.
Създаването на предметно-развиваща среда в групата допринесе за по-пълното развитие на децата, тяхната продуктивна дейност, а създаването на уютна и комфортна среда е начин за положително психо-емоционално състояние на учениците.
През цялата учебна година родителите взеха активно участие в актуализирането и попълването на предметно-развиващата среда:
- изработени папки за движение по правилата за движение и безопасността на живота
- дидактически игри „Зима“, „Премахни излишен предмет“, „Събери снежен човек“, „Моето ежедневие“, „Позволено, забранено“, „Имам право“, „Пропуснат кадър“, „Разкажи история“.
- настолен куклен театър по руски народни приказки.
- направиха ролева игра „Ателие“.
- Направихме торбички пълни с грах за физкултура.
В периода от септември до май децата от по-старата група с голям интерес участваха в тематични празници:
- "Ден на знанието"
- Ден на предучилищния работник "Детска градина - вълшебна страна"
- Есенен фестивал "Здравей, златна есен!"
- „Сутрешни събирания“ за деня на майката
- "Ден на възрастните хора"
- Новогодишен празник "Новогодишен бал за Пепеляшка"
- "Ден на защитника на отечеството"
- 8 март "Необичаен пролетен букет!"
- "палачинкова седмица"
- "Ден на космонавтиката"
- "Ден на победата".
В допълнение към горепосочените празници в групата бяха проведени следните развлекателни и развлекателни дейности:
- Забавление според правилата за движение "АБВ на града"
- Спортно забавление "Татко, мамо, аз съм спортно семейство!"
- Когнитивно свободно време за запознаване с работата на възрастните. „Тези невероятни професии“
"Професия шивачка"
"Професия - сладкар"
"Професия - фризьор"
Самите родители представиха на децата тези невероятни професии. Те разказаха и показаха с какво е добра тази професия, какви са нейните предимства. Те дадоха възможност на децата да се потопят на практика в определена професия.
- Започва забавлението.
- Забавление "Зимна викторина". (споделено с родителите)
- Забавление на открито "Ние сме приятели със спорта!".
- Спортни забавления на открито по правилата за движение "Улиците на нашия град"
С голям интерес и желание през учебната година децата посещаваха кръжока „Оригами“. Основната цел на работата в кръга беше формирането на умения за работа с хартия.
Децата заедно с родителите си участваха в състезания и постигнаха високи резултати:
Ниво на DOW:
- Конкурс на занаяти от естествени материали: „Какво ни донесе есента!“
(резултат 1,2,3 място)
- Конкурс "Новогодишна играчка"
(резултат 1.3 място)
Регионално ниво:
- Конкурс за детска рисунка "Фиксиките и Маша пътуват из приказките!"
(резултат: участници)
- Конкурс "Стихотворение по собствено съчинение"
(резултат: 1 място - 1 дете, 2 място - 2 деца)
- Конкурс за занаяти от солено тесто "Подарък за мама на 8 март!"
(резултат: 2-ро място)
- Конкурс на занаяти от пластилин "Тези невероятни животни"
- Конкурс на занаяти от пластилин "Подарък за татко на 23 февруари"
- Образователна викторина "Военна викторина на 23 февруари"
(резултат: 3 място - 1 дете)
- "Викторина на 8 март"
(резултат: 1 място - 1 дете)
- "Математическа кутия"
(резултат: 1 място - 4 деца, 2 място - 4 деца)
В рамките на групата деца заедно с родителите си участваха и в състезания. Те събираха снимки, съставиха приказки и истории, подготвиха интересни занаяти. Участвайки в състезания, родителите разкриват интереси и способности, за които самите те не са знаели.
- „Моите любими приказки“ (конкурс за рисунка)
- „Те живеят до нас“ (конкурс за най-добра композиция на приказка или стихотворение за вашия домашен любимец)
За разнообразяване на провеждането на учебния процес в групата бяха проведени тематични седмици:
- "Ден на знанието"
- „Седмица на зимните игри и забавления“
- "Седмица на Масленица"
- "Седмица на космоса"
- "SDA"
Чрез играта, чрез GCD и нетрадиционни форми на работа децата получиха не само определено количество знания, но и положителни емоции.
Освен тематичните седмици, групата проведе и тематични дни като:
- "Ден на здравето"
В групата, съвместно с родителите на учениците, се изработиха талисмани от чесън, проведоха се „Забавни стартове“, заедно с децата издадоха вестник „Ние сме срещу грипа!
- "Семеен ден"
Децата заедно с родителите си нарисуваха герба на своето семейство. Организирана е фотоизложба „Аз и моето семейство”, Уикенд със семейството”.
Дните на добрите дела преминаха с голям успех.
- Суботници.
- Кампания "Подарък за детската градина!"
Участвайки в тази акция, децата даряват играчки, книги, образователни игри и много други. Днес тази акция се превърна в традиция на нашата група. Колко образователни моменти е изпълнено с това действие. Това е внимателно отношение към използваните неща. И най-важното, децата се научават не само да приемат подаръци, но и да ги правят.
Не е тайна, че днес на здравеопазването се обръща специално внимание. В тази връзка предприехме проект за една година по тази технология на тема: „Игри, които лекуват“. Проектът е един от най-ярките, развиващи се, интересни и ефективни методи. Към днешна дата с общи усилия на педагози, деца и родители сме реализирали този проект. За да не се навреди на здравето на децата, планът на проекта беше съгласуван със специалисти - лекари. Родителите ни бяха експерти. Въвеждането на игри със здравословна ориентация в практиката на работа направи възможно постигането на положителни резултати в запазването и укрепването на здравето на децата, формирането на ценностно отношение на децата към здравето и здравословния начин на живот.
В работата с децата ние като учители работихме върху нашите професионални качества. По отношение на самообучението, възпитателят FIO през цялата година, заедно с родители и деца, работи по темата за духовно и морално възпитание „Какъв чар са тези приказки!“. Децата с голямо удоволствие поставяха, композираха, разказваха приказки. Те развиха своята реч, памет, мислене и, разбира се, показаха своите артистични способности.
Име на учителя. работи по темата "Правно образование на деца от предучилищна възраст". Тази тема е от 2 години. Правната игра помогна на децата да разберат този труден въпрос. Децата имат представа за правата си, знаят как да постъпят в дадена ситуация.
През учебната 2015-2016 г. FIO учи в курсове за напреднали по следните теми:
- „Опазване и укрепване здравето на децата в предучилищна възраст” (72 часа)
- Актуални проблеми на развитието на децата в предучилищна възраст в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт за образование (72 часа).
Учител Лобачева В.В. Преминала е и курсове за повишаване на квалификацията.
- „Организиране на изследователски и експериментални дейности на по-големи предучилищни деца в съответствие с GEF DO“ (36 часа)
Споделяйки своя педагогически опит, ФИО взе участие в ММО с доклад на тема: „Взаимодействие между детската градина и семейството чрез пряка образователна дейност с цел създаване на единен образователен процес“.
Преподавателите с пълно име публикуват натрупания материал на лични страници: MAAM. RU и предучилищна възраст.
През годината учителите участваха в професионални конкурси.
Регионално ниво:
Пълно име на учителя
- Конкурс на занаяти от пластилин "Нова година в Антарктика"
(резултат: 1-во място)
- Сайт "Расударики". Състезание по сценарий. Категория: "Празници"
Тема: "Новогодишна топка за Пепеляшка." (резултат: лауреат)
Регионално ниво:
Пълно име на учителя
- Състезание "Знай". Номинация: "Моето призвание". Приказка за собствената му композиция "Приказката за котката Куз и неговия приятел Василий" (резултат: 2-ро място)
- Състезание "Знай". Номинация: "Педагогически проекти" Тема: "АБВ на здравето". (резултат: 1-во място)
- Сайт "Расударики". Състезание по сценарий. Номинация: "Празници" "Новогодишен бал за Пепеляшка". (резултат: лауреат)
- Сайт "Деца в предучилищна възраст". Състезание по сценарий. Номинация "Физическо свободно време" Тема: "Мамо, татко, аз съм спортно семейство!" (резултат: 2-ро място)
- „Професионален успех-XXI”. Направление "Презентиране в учебния процес" (резултат: победител).
Учител Кутумова Н.А. заедно с учениците тя взе участие в семинар – работилница „Приемственост в работата на училището и предучилищните заведения“. Учителят показа GCD за спестяване на здраве в по-старата група по темата: „Ще спася здравето си, ще си помогна“.
От горните факти може да се направи следното заключение. Учебната година беше много интересна, информативна и наситена. Разнообразните дейности заинтересуваха и ангажираха не само децата, но и техните родители. Съвместната подготовка, участието в състезания и празници повлияха благотворно на взаимоотношенията между деца, родители и учители.
През учебната 2015-2016 г. беше постигнат известен напредък, но бяха идентифицирани и някои проблеми.
проблеми:
- не всички родители се вслушват в съветите на възпитателите и продължават да нарушават дневния режим, водят децата късно в детската градина. Учениците пропускат сутрешните упражнения, а понякога и закуската;
- предметно-развиващата среда не е напълно оборудвана в съответствие със съвременните изисквания.
Успехи:
- Децата са усвоили нови знания и умения според възрастта си;
- повишена посещаемост на децата в предучилищна възраст;
Отчитайки успехите и възникналите проблеми през изминалата учебна година, за учебната 2016-2017 г. се очертават следните задачи:
- продължаване на целенасочената работа с децата във всички образователни направления;
- подобряване на работата по взаимодействието с родителите;
- непрекъснато подобряване на учебно-развиващата среда в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт.
- подобряване на нивото на педагогически умения чрез самообучение, обмяна на трудов опит, участие в градски събития (семинари, работни срещи, майсторски класове);
- активно участие в дейността на DOE.
