Logički zadaci za djecu od 8 godina. Logički zadaci za djecu

1) Od četiri sedmice, trebate dobiti brojeve 1,2,3,5. Dozvoljene su sve aritmetičke operacije i zagrade.

2) Dvije svinje i tri jagnjeta na farmi su teška 46 kg, a tri praseta i dva jagnjeta 44 kg. Koliko teži 1 prase? Koliko je jedno jagnje teško?

3) Olenka je kupila svesku. Odlučila je da numeriše stranice i počela od prve. Morala je napisati 39 brojeva. Koliko je stranica brojala Olya?

4) Broju X dodano je 1/3 X, a zatim još 25. Ispalo je 33. Koliko je jednak broj X?

5) Kako napisati broj 50 koristeći tri identična broja. Desilo se? A sada uz pomoć tri identična broja.
Napišite broj 100 koristeći tri stotine.

6) Šta je veće, trećina polovine ili polovina trećine?

7) U školi sam dobio primjer u kojem svi neparni brojevi su ispisane plavom bojom, a sve parne su žutom. I pomislio sam: "Koje će boje biti broj - zbir parnog i neparnog broja?"

8) Sasha je stavio 3 identična okrugla dijela od dizajnera na jednu zdjelu vage za igračke. Na drugoj posudi - 5 pravougaonih delova. Vaga se izjednačila. Zatim je umjesto okruglih stavio 6 kvadratnih dijelova. Vaga je ponovo pokazala stanje ravnoteže. Koliko okruglih komada treba staviti na jednu zdjelu ako je u drugoj 12 kvadratnih komada?

9) Vi ste vozač bus. Na prvoj stanici ušlo je 6 muškaraca i 3 žene, a ušle su dvije žene sa djecom. Na drugom je izašao jedan muškarac, a ušla jedna žena sa psom. Na trećoj stanici ušle su još dvije žene. Koliko godina ima vozač?

10) Krastavci su kiseli u buretu. Težina bureta krastavaca je 80 kg. Kada se tokom jeseni i zime pojede polovina kiselih krastavaca, bure krastavaca je počelo da teži 41 kg. Koliko teži prazno bure? Koliko će težiti bure krastavaca ako ste u proljeće već pojeli 2/3 prvobitnog broja krastavaca?

11) U 5. grupi vrtić 40 rukavica osušenih na bateriji. U 6. grupi 1/5 manje djece nego u 5. Koliko je djece u 6. grupi?

12) Rasporedite znake "+" između brojeva 5,6,7,8,9,0 tako da ukupan broj bude 170.

13) Tolja i Vova vozili su se u istom liftu. Tolya je stigao na 1. sprat, a Vova - na 12.. Kako bi to moglo biti?

14) Djeca su igrala fudbal 2 sata. Golman Fedya je trebao biti kod kuće prije 5 sati, da bi za sat vremena uradio domaći, nakon još 2 sata da dođe kod bake u selo da pomogne okopanju krompira. I nakon još 2 sata, on je već trebao krenuti vozom za povratak u grad. Roditelji ga čekaju kod kuće u 20 sati. Kada su momci počeli da igraju fudbal?

15) Vitya i Anya imaju olovke. Ako Anya daje Vityi 1 olovku, tada će imati istu količinu, a ako Vitya daje Anyi 1 olovku, tada će imati dvostruko više od Vitye. Koliko olovaka ima svako dijete?

16) Olya je pozvala prijatelje na rođendansku zabavu na slobodan dan 3 sata nakon sata koji slijedi sat prije sata, a to je 11 sati nakon ponoći. U koliko sati momci treba da stignu?

17) Petya je vozio skuter prvo 1/5 svog puta, zatim 1/4 ostatka, a zatim još pola ostatka. Ima još 25 metara. Šta je cijeli put Petya?

18) Svaka od 2 radnje ima 120 kg krompira. Svaka vreća druge radnje sadrži 4g manje krompira nego svaka vreća prve. Dakle, u 2. prodavnici ima 1 vrećicu više nego u prvoj. Koliko vreća krompira ima u prodavnici 2?

19) Maša i Daša idu jedna prema drugoj i bacaju loptu jedna drugoj. Maša hoda brzinom od 200 koraka na sat, a Daša - 50 koraka na sat. Udaljenost između njih je 10 koraka. Lopta leti brzinom od 400 dječjih koraka na sat. AT poslednji trenutak lopta se odbila u žbunje i devojke su se srele. Koliko je dječjih koraka lopta preletjela?

20) Vika i Sonya imaju ribice u svojim akvarijumima. Vika je Sonji dala 2 ribe, nakon čega je Vika imala 3 puta više ribe. Koliko je riba u akvarijumima svaka od djevojčica imala na početku, ako ima samo 12 riba?

21) Čeburaška i krokodil Gena odlučili su da zasade aleju lipa. Čeburaška je mislio da Krokodil Gena ima toliko posla u zoološkom vrtu da bi sam trebao saditi drveće. Noću je uzeo lopatu i posadio sve sadnice nakon 4 metra. Probudivši se ujutro, Gena je bio oduševljen, ali je odlučio da Čeburaška često sadi drveće. Zajedno su iskopali stabla lipe i presađivali ih nakon 6 metara. Prva rupa je već iskopana. Nakon koliko metara će se rupe ponovo poklopiti? Riješite isti zadatak s brojevima 8 i 12, 3 i 8, 3 i 15.

22) Tri frižidera koštaju 9 sokovnika, a 2 usisivača kao 1 frižider. Jedan sokovnik košta 1.000 rubalja. Koliko košta jedan usisivač?

23) Tea in prelepa kutija košta 50 rubalja. 20 kop. Kutija je jeftinija od čaja za 1 rub. 20 kop. Koliko košta čaj bez kutije?

24) Nastavite niz brojeva:
1, 3, 7, 11, 13, 17, 19, 21, 23,..., ..., ....
Napišite najmanje tri broja.

25) Svetina majka je dala novac za 3 sladoleda. Devojka je kupila tortu sa 1/3 ovog novca, a zatim sa 1/3 preostale pite. Ostatak novca Sveta je potrošila na 4 žvake. Koliko košta jedan sladoled ako je cijena žvakaće gume 10 rubalja?

26) Vanja, Kolja i Saša idu u školu istim putem sa istog ulaza, udaljenost od kojeg do škole je 280 m. Odlazeći u isto vrijeme, slijedili su je različitim brzinama. Kada je Saša bio na 3 minute od škole, Kolja i Vanja su hodali ukupno 392 metra. Kada je Saša prešao prag škole, Vanja i Kolja morali su da pređu ukupno 200 metara. Pronađite Sašinu brzinu.

Prisjetite se scene poznate iz djetinjstva. Malvina kaže Pinokiju: "Imaš dvije jabuke u džepu." "Lažeš, ni jednog..." - odgovara nestašni drveni dečak. Ova scena u potpunosti odražava starosna karakteristika dječje razmišljanje, odnosno konkretnost. Svojstvo djetetovog uma da sve percipira konkretno, doslovno, nesposobnost da se izdigne iznad situacije i shvati njeno općenito značenje jedna je od glavnih poteškoća dječjeg razmišljanja, što se jasno očituje u proučavanju takvih apstraktnih školske discipline poput matematike ili gramatike. Međutim, do polaska u prvi razred kreativno razmišljanje djeca prestaju biti čisto konkretna i situacijska. Dijete je sposobno ne samo da predstavi predmet u njegovoj cjelini i raznovrsnosti karakteristika, već je u stanju i da istakne njegova bitna svojstva i odnose. Razvija vizuelno-šematsko mišljenje. to posebna vrsta razmišljanje, koje se izražava u tome da dijete razumije i uspješno koristi različite šematske prikaze predmeta (plan, raspored, jednostavan crtež). Djeca također počinju razumjeti uslovne prikaze mnogo apstraktnijih odnosa: odnose između riječi u rečenici, između slova u riječi, između matematičkih veličina itd. Ovo otvara put učenju djece pismenosti i matematici na osnovu vizualno-uslovnih reprezentacija glavnih obrazaca unutar edukativni materijal. Osnove verbalnog logičko razmišljanje. Ovakvo razmišljanje se konačno formira tek u adolescencija(13-14 godina) i vodeći je kod odrasle osobe.

Proces odvraćanja pažnje u dobi od 7-8 godina provodi se ne samo percepcijom određenog broja objekata, već i pod utjecajem verbalnih opisa i objašnjenja. Međutim, dijete je još uvijek u zatočeništvu slika. specifične stavke. Znajući iz iskustva da željezni predmeti tonu u vodi, on kaže da će ekser potonuti, ali ne podržava ovaj zaključak. opšti položaj(„Svi gvozdeni predmeti tonu“), ali sa referencom na jedan slučaj: „Sami sam video kako je ekser tonuo.“

O aktivnosti dječjeg mišljenja rječito svjedoče njihova brojna pitanja, u kojima dijete iskazuje radoznalost o onome što ga okružuje: „Zašto je sada noć? Zašto kap pada? Zašto je vatra u šibici, gdje je skrivena? itd. Misao zašto sada ima za cilj razlikovanje i uopštavanje objekata, pojava, događaja koje oni posmatraju.

U toku misaonog procesa javlja se i način razmišljanja koji je kod djece od pet i šest godina ocrtan metodom „kratkog spoja“. Dijete ne analizira cijeli problem u cjelini (svakodnevni, ortografski ili matematički), tj. ne ističe sve svoje uslove, sve podatke i ne vidi vezu između njih. On preuzima jedan uslov i uspostavlja direktnu vezu sa bilo kojim drugim stanjem ili sa postavljeno pitanje. Dakle, pogađajući zagonetku „Sve znam, sve učim, ali sam uvijek ćutim“, učenik prvog razreda često odgovara da je to učiteljica. Za pronalaženje rješenja dovoljna je fraza „Sve znam, svakoga učim...“ zamijenite poznatu sliku. I iako slijedi dodatak - "... ali ja sam uvijek ćutim", - tj. Čini se da postoji direktno suprotan uslov od pronađenog odgovora, dijete jednostavno odbacuje ovo stanje.

Ulazak u školu mijenja sadržaj dječjih aktivnosti. Opseg predmeta i pojava o kojima moraju razmišljati značajno se širi, a povećavaju se i zahtjevi za same procese mišljenja. Učitelj uči djecu da pažljivo prate tok rasuđivanja, tačno izražavaju misli riječima, prvo razmišljaju, a onda nešto urade itd. Iako razmišljaju mlađih školaraca u cjelini ostaje konkretno-figurativna, elementi apstraktnog mišljenja dolaze do izražaja sve uočljivije. Djeca mogu razmišljati na nivou opšti koncepti o onome što dobro znaju, o poznatim životinjama, biljkama, ljudima i njihovom radu.

Tempo razvoja dječjeg mišljenja školskog uzrasta u velikoj mjeri zavisi od toga kako se podučavaju. Iskusno podučavanje mlađih školaraca po posebnim programima povećane težine dokazuje da se već kod djece od 7-8 godina razvija sposobnost apstraktnog zaključivanja i dosljednog izvođenja. mentalne radnje dovoljno visoko. Upotreba naučno razvijenih nastavnih metoda za djecu ubrzava razvoj mišljenja.

Dakle, u oblikovanju mišljenja školaraca odlučujuću ulogu igra obrazovna aktivnost, čije postepeno usložnjavanje dovodi do razvoja mentalni kapacitet studenti.

Međutim, da bi se aktivirala i razvila mentalna aktivnost djece, može biti preporučljivo koristiti neakademske zadatke, koji se u nizu slučajeva ispostavljaju privlačnijima za školarce. Neprocjenjivu pomoć u razvoju logičkog mišljenja pružit će zadaci i vježbe za traženje obrazaca, logičkih zadataka i zagonetki. Pustite dijete da pogodi zagonetke i da ih samo smisli. Upoznajte ga sa poslovicama, ali ne u apstraktnom obliku, već u odnosu na životnu situaciju(na primjer, ako je dijete razbacalo igračke, recite: „Ako volite da se vozite, volite da nosite sanke“ i objasnite generalno značenje poslovice).

Neka časovi o razvoju djetetovog razmišljanja budu ne samo korisni, već i uzbudljivi. Naša stranica će vam sigurno pomoći u tome!

Sretno i budite ponosni na uspjehe vašeg djeteta!

Logički zadaci- možda najefikasnije sredstvo za razvoj logike i mišljenja i kod dece i kod odraslih.

Rješavanje logičkog problema uključuje kompleks proces razmišljanja. To je dosljedno izvođenje određenih logičkih radnji, rad s konceptima, korištenje različitih logičkih konstrukcija, izgradnja lanca preciznog zaključivanja s ispravnim među- i konačnim zaključcima.

Za razliku od većine matematičkih i drugih vrsta zadataka, kod rješavanja logičkih problema nije ključno pronaći kvantitativne karakteristike objekta, već odrediti i analizirati odnose između svih objekata problema.

Zauzmite holistički pristup

Među čitavom raznolikošću logičkih zadataka, djeca često biraju nekoliko omiljenih kategorija i urone u njihovo rješavanje. je li to dovoljno?

Sigurno je većina nas barem jednom položila testove za nivo logike. Većina njih je sastavljena od nekih silogizama ili trik pitanja. Takve testove ne nudimo, jer pouzdano znamo da je nemoguće odrediti stupanj razvoja logičkog mišljenja uz pomoć desetak-dva pitanja, čak i približno. Kao i razvijati razmišljanje izvan okvira, samo rješavanje pojedinačni tipovi logičkih zadataka.

Klasični logički, kombinatorni i problemi istine, pravilnosti i matematičke zagonetke, zadaci o figurama u prostoru i potezima, za permutacije i kretanja, za vaganje i sipanje; riješeno od kraja, uz pomoć tabela, segmenata, grafova ili Ojlerovih krugova - ovo je daleko od čitave raznolikosti logičkih problema, u čijem rješavanju se pojavljuju sve vrste mentalne operacije i razvija kreativno, nestandardno razmišljanje.

Logika je ukusna za um

Upravo to su učenici napisali na tabli prije početka jednog od časova u našem logičkom krugu. U čemu je ljepota logičkih problema?

• podjednako će biti interesantne i za decu zaljubljenu u matematiku i za „humaniste“;
• za mnoge od njih nije potrebno poznavanje školskog programa;
• čak i predškolac bez vještine čitanja može ih riješiti (na primjer, sudoku, rebusi, zagonetke sa šibicama, zupčanici i drugi zadaci na slikama).

Djeca vole rješavati logičke probleme i zagonetke. Oni su zainteresovani! Kada sam radio u školi, vidio sam da se momci snalaze u programu, mehanički se prisjećajući načina rješavanja određenih tipičnih problema.

A zadaci sa zvjezdicama odmah su oživjeli čas, u proces diskusije su uključeni i jaki i slabi učenici. Djeca su kod kuće već mogla i željela da objasne ovaj zadatak svojim roditeljima. Ali i ovi problemi sa zvjezdicama su nasumično locirani na stranicama udžbenika, nije razvijen sistem.

Bitno Galina Mihajlovna

direktor LogicLike-a, nastavnik najviše kategorije

Samo sistem i Kompleksan pristup stvara povoljne uslove za formiranje nestandardnog mišljenja. „Hrana za razmišljanje“ takođe treba da bude uravnotežena i raznovrsna. Probajte i sami i pozovite svoju djecu da riješe upravo takav izbor problema. Ovo će pomoći da se identifikuju one veze u logici na kojima treba više raditi.

Probajte sami

U online platformi Logiclike, kreiranoj za razvoj logike i matematičke sposobnosti kod djece od 5-12 godina, autori su nastojali implementirati sve ono što često nedostaje i učenicima i nastavnicima u školski programi. Konzistentnost, uključenost, interaktivnost, vidljivost, motivacija... Ali prije svega, to je hrana za um, baš ono “ukusno” koje tjera dijete da razmišlja, rasuđuje, testira snagu, pokazuje kreativnost i radujte se kada uspijete pronaći pravo rješenje.

• Ako želite kod djeteta razviti nestandardno razmišljanje i fleksibilnu logiku, dajte mu dobru vježbu za um u obliku raznih logičkih zadataka, za koje trebate koristiti različite logičkih zakona i metode rješenja (metoda s kraja, tabelarni metod, koristeći grafove ili Eulerove krugove, itd.)
• Pristupajte učenju sistematski: od teorije do zadataka, od jednostavnih do složenih, od upoznavanja novih vrsta zadataka do razmišljanja.
• Razmotrite specifičnosti razmišljanja kod djece osnovnoškolskog uzrasta - koristite vizualne slike i vizualne materijale.
• Važno je ne nametati djeci metod rješenja, već ga pokušati analizirati kako bi oni sami, logičkim zaključivanjem, pronašli tačan odgovor.
• Uvesti elemente igre u proces učenja, iskoristiti mogućnosti učenja IT-a.
• Lekcije logike, kao sportski trening, potrebna je redovnost i postepeno povećanje složenosti zadataka.

Radite sa svojim djetetom i zabavite se!

65

pozitivna psihologija 16.01.2018

Dragi čitaoci, ko od nas nije pogodio smiješne zagonetke na praznicima ili drugim događajima, a sigurno će se svi složiti da to nasmijava sve prisutne kao ništa drugo. I ne radi se čak ni o davanju pravog odgovora. Pojedini šaljivdžije, uzvikujući netačne, ali duhovite odgovore, tako ređaju čitave nastupe, izazivajući još više smijeha.

Iako zanimljive zagonetke na logici sa hvatanjem može biti ne samo smiješno i smiješno, već i složeno i ozbiljno. Možete razmišljati o takvim stvarima, razbijati glavu i testirati se na pažljivost i brzu pamet. I iako smo odavno zaboravili na takvu zabavu, zašto se ponekad ne bismo okupili s prijateljima i potražili prave odgovore za takve logične zagonetke?

Jednom riječju, zagonetke s trikom i logikom za svaku priliku mogu se pokupiti i provesti vrijeme zabavno i korisno.

Logičke zagonetke s jednostavnim trikom s odgovorima

Jednostavne zagonetke s trikom savršene su za dječje matineje i zabavne šetnje sa decom na slobodan dan.

A i B su sjedili na cijevi. A je otišao u inostranstvo, B je kihnuo i otišao u bolnicu. Šta je ostalo na cijevi?
(slovo B, i otišao sam u bolnicu)

Kako skočiti sa merdevina od deset metara i ne srušiti se?
(skocite sa prve stepenice)

Rasle su 3 breze.
Svaka breza ima 7 velikih grana.
Svaka velika grana ima 7 malih grana.
Na svakoj maloj grani - 3 jabuke.
Koliko ima jabuka?
(Nema. Jabuke ne rastu na brezama)

Voz se kreće brzinom od 70 km/h. U kom pravcu će leteti dim?
(Voz nema dima)

Može li noj sebe nazvati pticom?
(Ne, nojevi ne govore)

Koja jela se ne mogu jesti?
(od praznog)

Gdje je krompir prvi put otkriven?
(u zemlji)

Imenujte pet dana, a da ih ne zovete brojevima i nazivima dana u sedmici.
(Prekjučer, jučer, danas, sutra, prekosutra)

Bez kojih se ništa ne dešava?
(bez naslova)

Šta se uvek kaže u budućem vremenu?
(o sutra)

Kako možeš pognuti glavu a da je ne spustiš?
(po slučajevima)

Šta otac uvek daje svojoj deci, a šta majka nikada ne može?
(Srednje ime)

Što više uzimate od toga, to više postaje.
(jama)

Teške logičke zagonetke s trikom s odgovorima

Da biste pogodili koji je odgovor tačan, morate biti u mogućnosti sagledati poznato iz neobičnog ugla. I to dobra vježba i testiranje sposobnosti da se prošire granice mišljenja.

Kada vidite sve, ne vidite to. A kad ne vidite ništa, vidite to.
(tama)

Jedan brat jede i gladuje, a drugi odlazi i nestaje.
(vatra i dim)

Ja sam voda i plivam na vodi. Ko sam ja?
(plava)

Šta se ne može držati deset minuta, iako je lakše od pera?
(Dah)

Ima puteva - ne možeš, ima zemlje - ne možeš orati, ima livada - ne možeš kositi, nema vode u rijekama, morima. Šta je ovo?
(geografska karta)

Šta lupa ne može povećati u trouglu?
(uglovi)

Od rođenja sav glup i kriv.
Stanite u red - pričajte!
(pisma)

Lagan je i težak, ali ništa ne teži.
To se dešava brzo i sporo, ali ne hoda, ne trči, ne leti.
Šta je ovo?
(muzika)

Leži na leđima - nikome ne treba.
Naslonite se na zid - dobro će vam doći.
(stepenice)

Što ih je više, to je manja težina. Šta je ovo?
(rupe)

Kako staviti 2 litra mlijeka u litarsku teglu?
(pretvoriti u skutu)

Na fudbalsku utakmicu je uvijek dolazila ista osoba. Prije početka utakmice pogodio je rezultat. Kako je to uradio?
(Prije početka utakmice, rezultat je uvijek 0:0)

Da biste ga počeli koristiti, morate ga razbiti.
(jaje. Koristi se za kuvanje)

Ona može ostariti za samo nekoliko sati. Ona koristi ljudima dok se ubija. Vjetar i voda mogu je spasiti od smrti. Šta je to?
(svijeća)

Teške i velike zagonetke o logici sa trikom

Ove zagonetke su kao cijele priče, ali su odgovori na njih prilično jednostavni i logični, samo treba shvatiti njihovu suštinu.

Jedna žena je živjela u dvanaestsobnom stanu. Imala je sat u svakoj sobi. Jedan U subotu uveče krajem oktobra je promijenila sve svoje satove u zimsko vrijeme i otišao u krevet. Kada se sljedećeg jutra probudila, otkrila je da se prikazuju samo dva brojčanika pravo vrijeme. Objasni.

(Deset od dvanaest satova je bilo elektronski. Tokom noći došlo je do strujnog udara i sat je bio isključen. A samo dva sata su bila mehanička, tako da su sledećeg jutra pokazivali tačno vreme)

U jednoj zemlji postoje dva grada. U jednom od njih žive samo ljudi koji uvek govore istinu, u drugom - samo oni koji uvek lažu. Svi oni idu jedni drugima u posjetu, odnosno u bilo kojem od ova dva grada možete sresti oboje pošten čovek, i lažov.
Pretpostavimo da ste u nekom od ovih gradova. Kako, postavljajući jedno pitanje prvoj osobi koju sretnete, odrediti u kom se gradu nalazite - gradu poštenih ljudi ili gradu lažova?

(“Jesi li u svom gradu?” Odgovor “da” će uvijek značiti da si u gradu poštenih ljudi, bez obzira koga dobiješ)

Prema nekim informacijama koje je dobila policija grada San Franciska, moglo bi se zaključiti da se spremala krađa nakita supruge milionera, gospođe Anderson. Gospođa Anderson je živjela u jednom od prvoklasnih hotela. Očigledno je ovdje živio i zločinac koji je planirao zločin. Detektiv je nekoliko dana bio na dužnosti u sobi gospođe Anderson, nadajući se da će uhvatiti nitkova, ali bezuspješno. Gospođa Anderson je već počela da ga izigrava, kada se iznenada dogodilo sledeće. Uveče je neko pokucao na vrata sobe. Tada su se vrata otvorila i jedan muškarac je provirio u sobu. Videvši gospođu Anderson, izvinio se rekavši da je pogrešio vrata.

„Bio sam potpuno siguran da je ovo moja soba,“ rekao je posramljen. „Na kraju krajeva, sva vrata su tako slična jedna drugoj.

Tada je detektiv izašao iz zasede i uhapsio stranca. Šta bi moglo uvjeriti detektiva da se suočava s uljezom?

(Čovek je pokucao. Znači nije išao u svoju sobu)

Putnik nije spavao cijeli dan. Konačno je stigao do hotela i uzeo sobu.

„Budite tako ljubazni da me probudite tačno u sedam“, zamolio je portira.

"Ne brini", uvjeravao ga je portir. - Svakako ću te probuditi, samo ne zaboravi da me pozoveš, a ja ću odmah doći i pokucati na tvoja vrata.

“Bio bih vam veoma zahvalan”, zahvalio mu se putnik. „Ujutro ćeš dobiti duplo više“, dodao je, dajući portiru napojnicu.

Pronađite grešku u ovoj priči.

(Da pozove portira, putnik se mora prvi probuditi)

U Muromu je izgrađen neboder sa 230 spratova. Što je sprat viši, to je više stanovnika. Na samom vrhu (230. sprat) nalazi se 230 ljudi. Samo jedan živi u prizemlju. Imenujte dugme za lift koji se najčešće pritiska.

(dugme za prvi sprat)

Osam braće blizanaca izbilo je tokom vikenda Kuća za odmor i svako je našao nešto po svom ukusu. Prvi je zauzet branjem jabuka, drugi ide u pecanje, treći grije saunu, četvrti igra šah, peti kuha večeru, šesti cijeli dan gleda serije o policajcima na laptopu, sedmi otkriva umjetnik u sebi i slika okolne pejzaže. Šta radi osmi brat u ovom trenutku?

(Igra šah sa četvrtim bratom)

U Francuskoj je postojao književni radnik koji nije mogao da podnese Ajfelov toranj, pogotovo kako je grozno izgledao. U isto vreme, kada je bio gladan, uvek je posetio ugostiteljsku firmu koja se nalazi na prvom spratu ovog arhitektonskog simbola Pariza. Kako se ovo ponašanje objašnjava?

(Samo u ovom restoranu, gledajući kroz prozor, nije video Ajfelov toranj)

Veoma poznat engleski pisac Bernard Shaw je jednom posjetio restoran sa svojim kolegom. Razgovarali su jedni s drugima i nisu htjeli da ih itko uznemirava. Ovdje dirigent orkestra prilazi Šou i pita ga: "Šta da sviram u tvoju čast?"

Emisija naravno nije htela nikakvu muziku, a odgovorio je vrlo duhovito, rekao je: "Bio bih vam veoma zahvalan ako biste svirali..."

Šta mislite, šta je Bernard Shaw ponudio da svira dirigenta orkestra?

(Pozvao je dirigenta da odigra partiju šaha)

Šaljive zagonetke s trikom i odgovorima

Slušajte pažljivo ili sami pročitajte škakljive zagonetke. Zaista, u nekim od njih odgovori leže na površini.

Viseća kruška - ne možete jesti. Nije sijalica.
(To je tuđa kruška)

Šta je dijetalno jaje?
(Ovo je jaje koje je snijela kokoš na dijeti)

Zamislite da plovite po moru u čamcu. Odjednom čamac počinje da tone, nađete se u vodi, ajkule doplivaju do vas. Šta učiniti da pobjegnemo od ajkula?
(Prestani to zamišljati)

San Olge Nikolajevne se konačno ostvario: kupila je sebi novi jarko crveni automobil. Sutradan, idući na posao, Olga Nikolajevna je, krećući se lijevom stranom puta, skrenula lijevo na crveno svjetlo, ne obazirući se na znak "Skretanje zabranjeno" i, povrh svega, nije vezala pojas.

Sve je to vidio stražar koji je stajao na raskrsnici, ali Olgu Nikolajevnu nije zaustavio ni da joj barem provjeri vozačku dozvolu. Zašto?

(jer je na posao išla pješice)

Vrana sjedi na grani. Šta treba učiniti da se grana otpili, a da se vrana ne uznemirava?
(čekaj da ode)

Kada ovan napuni osam godina, šta će biti?
(ići će i deveti)

Divlja svinja se popela na bor sa četiri šape i spustila se sa tri. Kako ovo može biti?
(Veprovi se ne mogu penjati na drveće)

U jednoj crnačkoj porodici u Kongu rođeno je dete: sve belo, čak su i zubi bili snežno beli. Šta nije u redu?
(Djeca se rađaju bez zuba)

Sjedite u avionu, konj je ispred vas, auto je iza vas. Gdje si ti?
(na vrtuljku)

S obzirom na riječ od četiri slova, može se napisati i sa tri slova.
Obično se može napisati sa šest, a zatim sa pet slova.
Spawning je sadržavao osam slova, a povremeno se sastoji od sedam slova.
(„Dato“, „to“, „obično“, „tada“, „mrijest“, „povremeno“)

Lovac je prošao pored tornja sa satom. Izvadio je pištolj i pucao. Gde je stigao?
(policiji)

Kojom rukom miješati čaj?
(Čaj treba miješati kašikom, a ne rukom)

Šta radi čuvar kada mu vrabac sjedi na glavi?
(zaspati)

Kako se zove strah od Djeda Mraza?
(klaustrofobija)

Šta nema u ženskoj torbici?
(narudžba)

Sprema se novogodišnja večera. Domaćica priprema hranu. Šta ona baca u lonac prije nego što stavi hranu?
(vid)

3 kornjače puze.
Prva kornjača kaže: "Dvije kornjače puze iza mene."
Druga kornjača kaže: "Jedna kornjača puzi iza mene, a jedna kornjača puzi ispred mene."
I treća kornjača: “Dvije kornjače puze ispred mene, a jedna kornjača puzi iza mene.”
Kako ovo može biti?
(kornjače puze u krugovima)

Matematičke zagonetke sa trikom i odgovorima

A ovaj odjeljak sadrži zagonetke za one koji vole i poštuju matematiku. Budi pazljiv!

Koliko tačno? Pet plus sedam je "jedanaest" ili "jedanaest"?
(dvanaest)

U kavezu su bila 3 zeca. Tri djevojke su tražile po jednog zeca. Svaka djevojka je dobila po jednog zeca. A ipak je u kavezu ostao samo jedan zec. Kako se to dogodilo?
(Jedna djevojčica je dobila zeca zajedno s kavezom)

Alice je napisala broj 86 na komad papira i pitala svoju prijateljicu Irishku: "Možeš li povećati ovaj broj za 12 i pokazati mi odgovor bez precrtavanja ili dodavanja bilo čega?" Iris je to uradila. Možeš li?
(Okrenite papir i pogledajte 98)

Na stolu je 70 listova papira. Svakih 10 sekundi može se izbrojati 10 listova.
Koliko sekundi je potrebno da se izbroji 50 listova?
(20 sekundi: 70 - 10 - 10 = 50)

Čovek je kupovao jabuke za 5 rubalja po komadu, ali ih je prodavao za 3 rublje po komadu. Nakon nekog vremena postao je milioner. Kako je to uradio?
(bio je milijarder)

Profesor je odlučio da počasti prijatelje svojom prepoznatljivom salatom od povrća. Za to su mu bile potrebne 3 paprike i isto toliko paradajza; manje krastavaca nego paradajza, ali više od rotkvica.
Koliko je različitog povrća profesor koristio u salati?
(9)

U prostoriji je bilo 12 pilića, 3 zeca, 5 štenaca, 2 mačke, 1 pijetao i 2 kokoške.
Vlasnik je došao sa svojim psom. Koliko nogu ima u sobi?
(Dve noge vlasnika - životinje imaju šape)

Guske su išle na pojilo u jednom nizu (jedna za drugom). Jedan guska je gledao naprijed - pred njim je 17 golova. Osvrnuo se - iza sebe je imao 42 šape. Koliko je gusaka otišlo na pojilo?
(39:17 ispred, 21 iza, plus guska koja je okrenula glavu)

Iskusni igrači Kolja i Serjoža igrali su šah, ali u pet odigranih partija svaki od njih je duvao tačno pet puta. Kako se to dogodilo?
(Kolja i Serjoža su igrali sa trećom osobom. Druga opcija je izvlačenje 5 puta)

Nemojte ništa pisati niti koristiti kalkulator. Uzmite 1000. Dodajte 40. Dodajte još hiljadu. Dodajte 30. Još 1000. Plus 20. Plus 1000. I plus 10. Šta se dogodilo?
(5000? Netačno. Tačan odgovor je 4100. Pokušajte računati na kalkulatoru)

Kako podijeliti broj l88 na pola da dobijete jedan?
(Da biste dobili jedan od broja l88, potrebno je ovaj broj napisati na papiru, a zatim povući pravu liniju tačno na sredini ovog broja, tako da dijeli broj na gornji i donji dio. Dobija se razlomak: 100 / 100. Kada se podijeli, ovaj razlomak daje jedinicu)

Bogati trgovac, umirući, ostavio je svojim sinovima u nasljeđe stado od 17 krava. Ukupno je trgovac imao 3 sina. U testamentu se navodi da se nasljedstvo raspoređuje na sljedeći način: najstariji sin dobija polovinu cjelokupnog stada, srednji sin mora dobiti trećinu svih krava iz stada, mlađi sin treba da dobije devetinu stada. Kako braća mogu podijeliti stado među sobom prema uvjetima testamenta?
(Vrlo jednostavno, potrebno je uzeti još jednu kravu od rodbine, tada će najstariji sin dobiti devet krava, srednji šest, a najmlađi dvije krave. Dakle - 9 + 6 + 2 = 17. Preostala krava se mora vratiti rođacima )

Jednostavna i složena logičke zagonetke sa trikom će vas razveseliti i pomoći da se zabavite u svakom odraslom društvu.

Šta treba da uradite kada vidite zelenog čoveka?
(preći ulicu)

Ne led, nego se topi, ne čamac, nego plovidba.
(plata)

Koliko je programera potrebno da se uvrne sijalica?
(jedan)

Ove tri TV zvijezde su dugo na ekranu. Jedan se zove Stepan, drugi je Filip. Kako se zove treći?
(Pggy)

Koja je razlika između svećenika i Volge?
(Pop je otac, a Volga majka)

Zašto je Lenjin hodao u čizmama, a Staljin u čizmama?
(Na zemlji)

Možda nema djece, ali je i dalje tata. Kako je to moguće?
(ovo je papa)

Koja je razlika između ženskog i muškog hostela?
(U ženskom domu suđe se pere nakon jela, a u muškom domu prije)

Pre nego što ženu nazovete zekom, šta muškarac treba da proveri?
(Pobrinite se da ima dovoljno "kelj")

Muž ide na posao
“Dušo, operi mi jaknu.
supruga:
- Već sam ga očistio.
- Šta je sa pantalonama?
- I očišćeno.
- Šta je sa čizmama?
Šta je žena rekla?
(Da li čizme imaju džepove?)

Šta učiniti ako uđete u auto, a noge ne dopiru do pedala?
(Presjesti na vozačevo sjedište)

Vannastavna aktivnost za učenike osnovnih škola "Tražimo odbjegle zagonetke"

Target: razvoj pažnje, nestandardno razmišljanje, kreativna mašta.

Oprema: nastavnik ima tabelu za slagalicu broj 1; učenici imaju olovke u boji, svesku u kavezu, šibice.

Učitelju. Ljudi, zamolio me je za pomoć poznati bibliotekar. Činjenica je da se dogodila smetnja: knjiga sa zagonetkama pobjegla je iz dječje biblioteke. Bila je u jednom primjerku i bila je tražena. Ali prošlog ljeta niko je od čitalaca nije pitao ni jednom. Razumljivo je: ljeto je bilo vruće, i to je sve. slobodno vrijeme mladi čitaoci su pokušali da provedu negdje bliže prirodi, vodi. Ali počelo je akademske godine i ponovo traže ovu knjigu. Međutim, zagonetke su se uvrijedile, ljeti su se osjećale beskorisnima i pobjegle ostavljajući bilješku. Evo je.

Nastavnik pokazuje karticu.

Unos je šifrovan, odnosno u pitanju je zagonetka. Pokušajmo to dešifrirati. Pogodi koji "ključ" koristiti.

Samostalan rad.

Deca dešifrovani tekst zapisuju u sveske. Ispitivanje.

Odgovori.„Ne treba nam niko! Idemo na ostrvo Vječno ljeto. Zbogom". Čitajte odozdo prema gore s desna na lijevo.

Predlažem da odete na Ostrvo Vječnog ljeta i tamo potražite odbjegle zagonetke. Možda će pristati da se vrate.

Biti u zemlji u kojoj pljuskuju valovi toplo more, gdje rastu palme, cvjetaju magnolije i gdje ima puno sunca, dovoljno je upotrijebiti maštu koja nas nikad ne iznevjeri. Zatvori oči... Crex-pex-fex!.. Otvori oči. Nalazimo se na ostrvu Vječnog ljeta! Otok je sa svih strana okružen morem. Prošetajmo obalom. S desne strane more je plavo, čisto i pitomo; lijevo - kud god pogledaš - palme, lijane, kokosi, banane.... A pod nogama ti je lagani topli pijesak. Ooh, vruće je! Treba plivati. A šta je to prskanje po talasima? Hajde da plivamo bliže. To je sreća! Mali splav, na njemu je otvorena knjiga, a pored njega, potrbuške, čovječuljci sa velike glave, tanke ruke i noge - sunčati se. Na splavu je istaknuta zastava sa natpisom:

OOOOLLMKGVI

Koja je ovo rijec? Možda je neko već pogodio?

Odgovori. PUZZLE. Preuređujemo "izmrvljena" slova.

Ah, to je to! Zagonetke su bile posebno šifrovane tako da su oni oko njih zbunjivali ko je ispred njih. Ljudi, nacrtajte barem jednu slagalicu kako je zamislite.

Djeca crtaju. Razmjena utisaka.

Hello puzzles! Specijalno smo stigli na ostrvo Vječno ljeto da vas nagovorimo da se vratite u biblioteku, jer djeci jako nedostajete!

Golovolomkin. Da li je to zaista za nas? Nedostaju nam i momci. Bili smo uvrijeđeni što su nas zaboravili cijelo ljeto. I tako su odlučili pobjeći na ovo ostrvo. Neka čitaoci osete da im je loše bez nas.

Učitelju.Čitaoci su već osjetili da je život bez zagonetki dosadan. I rado ih rješavamo i sada. Hajde, otvori stranicu jače za nas!

ZAGONETKA 1

Pogledaćemo tabelu

I videćemo lica

Nepoznata lica -

Tuzno, smesno...

Sada pogledajte izbliza

Pogledaj ih prijatelju.

Kakav obrazac

Da li su podređeni?

Odgovori. Svaki horizontalni red ima po jednu okruglu, ovalnu i kvadratni oblik, u osobama različitih oblikašeširi, nosovi, usta i oči raznih oblika.

Učitelj pokriva jedno od lica i traži od djece da nacrtaju skriveno lice u svesci, nakon što su prethodno provjerili da li ima uzoraka u odgovoru.

ZAGONETKA 2

Postoji koncept "ekstra".

Bukvalno svaki red.

Dobro si mislio

Označite ga tačkom.

1. Breza, drvo, javor, topola, planinski jasen.

2. Zbrajanje, množenje, sabiranje, dijeljenje, oduzimanje.

3. Gorko, ljuto, kiselo, slatko, slano.

4. Padavine, kiša, snijeg, mraz, grad.

5. Zarez, tačka, dvotočka, spoj, crtica.

ZAGONETKA 3

Treba položiti šibice

Razni predmeti.

Utakmice se strogo vode računa

Slijedi ovo.

Postavite: a) vazu od 8 šibica; b) koverat od 8 šibica; c) jelku od 9 šibica; d) toranj od 9 šibica.

ZAGONETKA 4

Poslovice-blizanci

Na listi ćete naći

Od engleskog do ruskog

Dodaj strelicu.

engleski:

PAMETNIJE SVA TIŠINA.

ODJEĆA NE ČINI ČOVJEKA.

I DOBAR STRELAC MOŽE

NEDOSTAJATI.

STRAH IMA DUGE NOGE.

NEĆETE UHVATI VJETAR MREŽOM.

Rusi:

NEMOJTE NANOSITI VODU SITO.

A NA MAŠKI JE GREŠKA.

RIJEČ JE SREBRO, TIŠINA JE ZLATO.

Kukavica i žohar zamijenjeni za diva.

PO ODJEĆI UPOZNAJTE, PO UMU ISPLATITE.

Odgovori. Tišina je najpametnija stvar. Riječ je srebro, tišina je zlato.

Odeća ne čini čoveka. Dočekuje ih odjeća, prati ih um.

I dobar šuter može promašiti. I tu je promašaj na Maši.

Strah duge noge. Strah ima velike oči. Ne možete uhvatiti vjetar mrežom. Nemojte nanositi vodu sa sitom.

Objašnjeno je značenje poslovica.

ZAGONETKA 5

Tako da se riječi znaju

biti u stanju da dešifruje

tablica množenja

Odlično je znati.

Clue. Da biste umetnuli slovo umjesto broja, na primjer, 4, morate pogledati u kod i razmisliti o tome kako dobiti 4 množenjem jednog od brojeva u okomitoj liniji s jednim od brojeva u horizontalnoj liniji. Samo ako pomnožite 2 sa 2. Njihov presek je slovo C. I tako dalje.

Odgovori. SEDAM RAZMAKA U ČELU. Tako kažu za veoma pametnu, izvanrednu, talentovanu osobu.

Puzzle. A vi ste momci super. Slagalice klikću kao orasi! Pristajemo da se vratimo u biblioteku, ali pod uslovom da nas nećete zaboraviti, uključujući i ljeti.

Učitelju. Ljudi, da li se slažete sa uslovom? Onda svi zajedno napuštamo ostrvo Vječnog ljeta.