Razvoj korak po korak. Postepeno formiranje mentalnih radnji

Planiranje ulaznog horizonta transportnog kompleksa.

Trasa transportne dizalice bira se na način da se osigura:

Dozvoljeni ugao nagiba transportera;

Stacionarnost ploče u kojoj se nalazi transporter;

Minimalni broj raskrsnica sa ostalim saobraćajnim komunikacijama;

Pravost u nedostatku ili minimalnom broju pretovarnih mjesta;

Racionalna ekonomska efikasnost transporta stijenske mase do mjesta drobljenja u kamenolomu i od mjesta pretovara na površini;

Mogućnost produženja trase (po potrebi) pri produbljivanju kamenoloma;

Maksimalna nezavisnost uslova izgradnje od proizvodnje rudarskih radova u kamenolomu.

Prilikom projektiranja rekonstrukcije povezane s uvođenjem transportnih dizalica u kamenolom sa željezničkim transportom, komunikacije potonjeg neminovno su presijecane trasom transportera, što otežava uvjete i povećava troškove građevinsko-montažnih radova.

U najtežim slučajevima moguće je odustati od lokacije transportera u otvorenim rudnicima zbog složenosti građevinskih radova i daljeg rada i prelaska na postavljanje transportera po cijeloj dužini ili djelomično u nagnutom oknu.

U planiranju rudarstva, prilikom uvođenja transportnih dizalica u postojeći površinski kop mogu se izdvojiti tri perioda (sl. 1).

U prvom periodu, koji prethodi građevinskim i instalaterskim radovima, potrebno je napraviti trajni zid duž ose buduće trase i izvršiti intenzivno (vodeće) produbljivanje kamenoloma u zoni instalacije drobirskog kompleksa. Eksploataciju u onom dijelu kamenoloma koji nije povezan sa izgradnjom lifta (radna daska na horizontima iznad oznake ugradnje drobilice) treba obezbijediti bez intenzivnog produbljivanja, ali uz maksimalno napredovanje fronta.

U drugom periodu - vremenu postavljanja lifta i izgradnje potrebnog rudarstva za to, rudarski radovi se praktično ne planiraju u građevinskoj zoni, već se izvode samo u radnoj strani kamenoloma.

U trećem periodu, nakon puštanja transportera u rad, potrebno je povećati intenzitet produbljivanja površinskog kopa, uključujući i područje drobilice, kako bi udaljenost transporta rude kiperima od lica do tačke prenosa je minimalna za dugo vremena.

Nepoštivanje ovih principa dovodi do toga da se do završetka izgradnje lifta rudarski radovi „otrgnu“ daleko ispod nivoa prijemnog lijevka jedinice za drobljenje i efikasnost transportera je naglo smanjena.

S obzirom na to da ugao nagiba trajne strane površinskog kopa obično prelazi ugao nagiba transportera, produljenjem trase potonjeg, razdaljina dopremanja kamene mase kiperima do terena promjene dizanja. Dakle, novi pravac trase koji se produžava treba, ako je moguće, kombinovati sa pravcem produbljivanja rudarskih radova. U suprotnom, dužina rute vozila u kamenolomu može značajno premašiti ekonomski isplativu udaljenost (1 - 1,5 km).

Rice. 1. Smjer rudarenja u kamenolomu prilikom izgradnje transportne dizalice:

B - strana kamenoloma prije početka izgradnje lifta; DO - projektovana pozicija trase lifta; D - horizont ugradnje jedinice za drobljenje; 1.2uZ - obima rudarskih radova izvedenih u prvom, drugom i trećem periodu izgradnje lifta

Ako je potrebno, za organizaciju izgradnje transportne dizalice, plan rudarstva se prilagođava.

Što se tiče transportnog transporta, pouzdanost transportnih šema je od posebne važnosti.

Veliki broj transportnih šema transportera prema principu povezanosti i interakcije opreme može se svesti na četiri glavna strukturna dijagrama: serijsko povezivanje opreme, paralelno povezivanje opreme, sa kombinacijom tokova tereta, sa razdvajanjem teretnih tokova.

Opšti pokazatelj pouzdanosti je faktor raspoloživosti, koji je određen vremenom rada između kvarova T i vremenom oporavka T V,

Kapacitet transporta transportnog sistema se određuje uzimajući u obzir verovatne operativne performanse Q, koje određuju pouzdanost opreme:

D = k G T R Q

gdje je T p planirano vrijeme rada transportne linije (minus regulirani tehnološki i organizacijski zastoji).

Faktor raspoloživosti transportnog sistema određen je pokazateljima pouzdanosti njegovih pojedinačnih komponenti i sklopova.

Za najčešći sistem, koji se sastoji od P serijski povezani transporteri, faktor dostupnosti:

Smatra se da u odnosu na transportni transport, višak opreme nije ekonomski opravdan.

Čini se da za snažne transportne dizalice visoke produktivnosti, koje karakterizira veliki kapitalni intenzitet, nije preporučljivo osigurati rezervnu liniju, jer dodatni troškovi mogu drastično pogoršati ekonomske pokazatelje upotrebe transportera općenito. Međutim, ako je dozvoljena veličina komada koji se transportira, onda u nekim slučajevima treba razmotriti mogućnost korištenja dva transportera s uskom trakom umjesto jednog sa širokom. Istovremeno, potrebno je uzeti u obzir različit faktor raspoloživosti sistema po opcijama (različita pouzdanost), moguću promjenu produktivnosti transportne staze, uslove za rekonstrukciju prilikom produžavanja liftova i organizovanja novih transfernih mjesta. , kao i razlika u uslovima transporta kamene mase kiperima do pretovarnog mesta. Dakle, ako postoji fundamentalna mogućnost samostalnog produženja uskih transportera, onda će to poboljšati uvjete rada vozila u kamenolomu (smanjit će se fluktuacije u udaljenosti transporta) i povoljno će utjecati na tehničke i ekonomske pokazatelje opcije. Osim toga, prisutnost druge transportne linije omogućava izglađivanje negativnog utjecaja na performanse automobilsko-transportnog kompleksa zbog razlike u načinima rada transportera i cestovnog transporta. Potonji radi u kamenolomskom režimu (340-350 dana u godini non-stop) sa godišnjim fondom radnog vremena od 7300-7500 sati, a procijenjeno vrijeme rada transportne linije godišnje je 5900-6000 sati. Riječju, uz jednu transportnu liniju za obezbjeđenje satne produktivnosti potreban je vozni park, koji je 1,2-1,25 puta veći od prosječnog obračunskog, uspostavljenog prema uslovima za obezbjeđenje datog obima saobraćaja. Obično se ovaj koeficijent ne uzima u obzir u projektima, jer se u praksi dio kipera koji se koriste, na primjer, za transport jalovine do deponije, može poslati za dopremanje rude do dizalice. Međutim, ako se uzmu u obzir ograničenja produktivnosti bagera i kapaciteta drobilica, ili ako je projektom predviđen transport cjelokupnog volumena stijenske mase iz kamenoloma, onda se ovaj koeficijent mora uzeti u obzir pri izradi nacrta. projekti.

Učinkovitost korištenja jedne ili druge vrste transporta u kamenolomu u konačnici je određena ekonomskim pokazateljima - kapitalnim troškovima za nabavku i ugradnju opreme, izgradnjom objekata i komunikacija, rudarstvom itd., kao i operativnim troškovima. Najveća odstupanja u određivanju troškova poslovanja uočavaju se u odnosu na transportni transport. Osnova neslaganja leži u korištenju različitih metoda za obračun amortizacije za renoviranje (vraćanje prvobitnog troška) i popravak pojasa. Za proračune dizajna možete koristiti sljedeće podatke. Vijek trajanja traka od gumenog korda na transporterima dužine do 1000 m je 5 godina, dužine 1000-3000 m - 6 godina. Istovremeno, trake pokretnih (downhole i dump) transportera imaju vijek trajanja oko godinu dana kraći nego na stacionarnim transporterima i nalaze se na galerijama.

Postepeni razvoj deponija.

Iza završnih kontura kamenoloma postavljaju se vanjske deponije i druge površinske konstrukcije. Uz fazni razvoj s trajanjem svake faze od 10-15 godina ili više, moguće je privremeno skladištenje stijena unutar obećavajućih kontura. Na primjer, dio stijena prve etape nalazi se u zoni budućih radova druge etape (sl. 2)

Rice. 2. Šema etapnog postavljanja deponija

/, // - prva i druga faza kamenoloma; 1,2- odnosno privremene i stalne deponije

Prilikom ponovnog aktiviranja strana prve faze, privremene deponije se premeštaju na stalno mesto. To omogućava smanjenje udaljenosti transporta u prvim godinama i oslobađanje značajnih sredstava koja se mogu efikasno i dugo koristiti u nacionalnoj ekonomiji. Ako je uslovno povećanje sredstava veće od troškova dodatnog premještanja stijena, onda je postupno postavljanje deponija ekonomično. Uštede od smanjenja udaljenosti transporta kamenja

Rice. 3. Šema za fazni razvoj trajnih deponija

Preporučljivo je projektovati trajne deponije u nekoliko faza (3-5 ili više) (Sl. 3). U prvoj fazi, stijene se pohranjuju u nekoliko slojeva pri čemu se stijene odlažu do maksimalne projektirane visine na ograničenom prostoru. U drugoj i kasnijim fazama deponije se uglavnom planski proširuju. Ovakva šema postupnog odlaganja, koja se široko koristi u drumskom i transportnom transportu, u poređenju sa šemom stepenastog razvoja deponija neposredno na cijelom području, ima sljedeće prednosti:

1. zemljište za deponije se postepeno povlači iz poljoprivredne upotrebe, čime se smanjuje ekonomska šteta koja nastaje nacionalnoj privredi od uključivanja podzemlja u razvoj;

2. rekultivacija deponija i vraćanje zemljišta u poljoprivrednu upotrebu se izvrši ranije;

3. razdaljina pokretnih stijena u prvim godinama se smanjuje, što smanjuje troškove transporta;

4. Odgađaju se rokovi za prenos objekata koji su pali u zonu rudarske alotmentacije, što omogućava povećanje efikasnosti korišćenja ranije izvršenih kapitalnih ulaganja za njihovu izgradnju.

5. Ekonomski efekat etapnog razvoja deponija proporcionalan je zapremini uskladištenog kamena i što je veći, to je veća visina deponija i broj faza.

Slične informacije.

Reč "bal" potiče iz francuskog, ali zauzvrat ide u latinsku reč "ballare", što u prevodu znači "ples".

Balski ples je višestruki oblik umjetnosti koji isključivo organski spaja visoku dinamiku izvedbe, ljepotu linija i pozicija, mekoću pokreta plesača. Balski ples, donedavno jedan od najpopularnijih oblika umjetničkog obrazovanja, ima svoju povijest nastanka, formiranja i razvoja. Balski ples se smatrao plesom najvišeg društva. Balski ples, koji ima karakter današnjice, nastao je početkom 18. veka. do 19. veka Početkom prošlog veka balski ples je izgubio elitizam i počeo se izvoditi u javnim plesnim salama i javnim ansamblima. Danas dolazi do oživljavanja, razvoja i transformacije balskog plesa u sportski ples. S obzirom da je balski ples, u posebnom dijelu, prešao na kvalitativno novi nivo, prepoznat od strane Ruskog olimpijskog komiteta kao sport, trenutno im je potreban daljnji razvoj, a njihova istorija razvoja i iskustvo su od posebnog interesa.

Svrha studije: proučavati postepeni razvoj balskog plesa u Rusiji.

Ciljevi istraživanja:

• Upoznati nastanak i razvoj domaćeg plesnog plesa.
• Razmislite o balskom plesu u sovjetsko doba.
• Odredite razvoj plesnog plesa u moderno doba.

Predmet proučavanja: istorija razvoja balskog plesa u Rusiji.

Predmet studija I: karakteristike i faze procesa razvoja balskog plesa u Rusiji.

Struktura rada: Rad se sastoji od uvoda, glavnog dijela, zaključka i bibliografije.

1. Nastanak i razvoj domaćeg plesnog plesa

Nastanak i razvoj koreografije vezan je za rođenje i razvoj čovječanstva. Ples je najstariji i najrašireniji oblik umjetnosti, koji jasno prikazuje život, običaje, običaje i zanimanja raznih naroda.

Prvi plesni kanoni i pravila počeli su da se oblikuju još u 12. veku.

U doba srednjovjekovne renesanse dolazi do procvata viteške kulture.

U to vrijeme se priređuju šetački plesovi, procesijski plesovi, koji su bili uključeni u polucrkvene, polusvjetovne procesije i bili prilično složeni u scenskom smislu.

U Rusiji su okrugli plesovi bili prvi javni plesovi.

Važna je uloga bufana u razvoju i popularizaciji narodnih igara.

Njihovi plesovi, kolo, igre i pjesme postavili su temelje za osnove koreografije.

Naravno, plesovi buffona su se značajno razlikovali od plesnih plesova, a njihova uloga u razvoju koreografije je neprocjenjiva.

U XIII veku. balski ples je već postao sastavni dio svih balova, maskenbala, karnevala. Veliku ljubav prema plesu imali su ljudi svih staleža i staleža, ali je crkva vjerovala da su izopačeni.

Kasnije, u XIII - XIV vijeku. uglađena su izražajna sredstva budućih baleta i plesnih plesova.

Godine 1718. Dekretom Petra Velikog o ansamblima pokrenuto je organizovanje javnih balova u Rusiji 1 .

1 Komissarenko S. S. Kulturne tradicije ruskog društva / S. S. Komissarenko. - St. Petersburg. : SPbGUP, 2014. - Str.115.

Tim dekretom Petar I je obavezao dvorjane da naizmjenično organiziraju otvorene sastanke u svojim kućama, gdje su se odvijale igre šaha i dama, razgovori i plesovi.

Rusi su brzo naučili balski ples, imali su gracioznost i svjetovne manire, čemu su stranci bili veoma iznenađeni.

Treba napomenuti i prelamanje zahtjeva opšteprihvaćenih u inostranstvu za balske plesove, na ruski način. Rusi su u svaki ples uveli igru ​​i improvizaciju.

Dakle, balski ples u Rusiji nije bio samo ritual, već prilika za opuštanje i zabavu.

Budući da je puštanje balskog plesa iz kraljevskih palača u mase trajalo nekoliko stoljeća, čak ni pomisao na masovno podučavanje takvih plesova nije postojala.

Petrovi balovi su se uvijek otvarali polonezom, nakon čega je slijedio menuet, seoski ples i drugi plesovi koji su u to vrijeme bili moderni.

Jedan od omiljenih plesova Petra I bio je lančani ples (od njemačkog Ketten-tanz), tokom kojeg su svi plesači, držeći se za ruke, prelazili iz jedne dvorane u drugu ili izlazili na svjež zrak 3 .

2 Komissarenko S. S. Kulturne tradicije ruskog društva / S. S. Komissarenko. - St. Petersburg. : SPbGUP, 2014. - Str.135.

3 Eremina-Solenikova, E.V. Drevni plesovi. Novo vrijeme. / E. V. Eremina-Solenikova. - St. Petersburg. : Music Planet; Lan, 2012. - Str.203.

Tokom celog XVIII veka. balovi su postali toliko važan dio života plemstva da je sva ostala dokolica bila podređena pripremama za njih.

Otkriće evropskog plesnog plesa u Rusiji dogodilo se tek početkom 17. vijeka.

Njihovom brzom asimilacijom i osebujnim izvođenjem počela se formirati i razvijati ruska škola.

Po nalogu Petra I, svo plemstvo je bilo obavezno da uči ples.

U kadetskom korpusu počeli su se podučavati balski plesovi.

Petar I uveo je nastavu balskog plesa kao obavezan predmet u državnim obrazovnim institucijama, naglašavajući na taj način nacionalni značaj ovakvog poduhvata 4 .

4 Maksin A. I. Studij plesnog plesa: udžbenik. dodatak. / A. I. Maksin. - 2. izd., Rev. - St. Petersburg. : Music Planet; Lan, 2014. - Str.5.

Već krajem XVIII veka. ples je, uz strane jezike i matematiku, bio prepoznat kao jedan od najvažnijih elemenata plemićkog obrazovanja.

Sa razvojem svih najboljih dostignuća koje evropska koreografska kultura plesnog plesa predstavlja, Rusija je formirala svoje pravce i stilove u izvođačkoj umetnosti plesnog plesa.

Ali i ruski plesni ples ima duboke korijene. Osim toga, svojim uspjehom pokazali su interesovanje za stvaranje baleta u Rusiji.
Rijetko se pamti da su nastavnici stvorili rusku školu balskog plesa i da su osnovni principi njihovog rada živi do danas. Glavni razlog uspjeha Rusa u balskom plesu bio je taj što im se, uprkos činjenici da su mnogi smatrali da je ovo "neozbiljna" aktivnost, posvećivana ozbiljna pažnja.

Početkom XIX veka. u plesnom repertoaru dvorskih plesova u Rusiji došlo je do značajnog proširenja: plesali su Cotillion, Francuski kadril od 8 figura, Poloneza, Mazurka, Valcer, Ecosaise. Često su se održavali i plesovi kao što su Ruski ples, Pas de Cossack, Krakovyak, Mađarski.

Ali ovaj repertoar nije baš odgovarao plesačima, pa su se plesni plesovi - improvizacije - često plesali na balovima.

U Rusiji su plesne plesove predavali baletski igrači, tako da učenici ne samo da su znali da plešu moderne plesove, već im je usađena i visoka izvođačka kultura 5 .

5 Akuljonok S. V. Lopta pali vatre / S. V. Akuljonok // Ko je ko u savremenom svetu; ed. S. M. Semjonova. - M. : Međunarodni ujedinjeni biografski centar, 2014. - T. 2. - P.55.

Dakle, u XIX veku. balski ples zauzima značajno mjesto u obrazovnim programima.

Predaju ih sve veće obrazovne institucije.

Formira se ruska škola balskog plesa.

Tu je i tvrdnja o pedagoškim principima u odnosu na nastavu plesnog plesa: ostvarivanje veze sa nacionalnim tradicijama, uz korištenje zajedničke koreografske osnove u nastavi plesnog plesa, strogost, jednostavnost i unutarnja čistoća u izvedbi, metodološka ispravnost u proučavanju gradiva.

Krajem XIX - početkom XX veka. kugle su prestale pripadati samo plemenitom načinu života, prodirući u sve slojeve gradskog stanovništva. Sudske lopte zamjenjuju javni balovi i plesne večeri. Časovi plesa - plesne dvorane, u kojima su plesni majstori ne samo podučavali osnove plesnog plesa, već su organizirali i vlastite javne večeri 6 - bili su široko korišteni.

6 Kolesnikova A. V. Bal u Rusiji: XVIII - početak XX veka / A. V. Kolesnikova. - St. Petersburg. : ABC - klasika, 2015. - Str.277; 284.

Lopta je počela polonezom nakon čega je uslijedio menuet. Bal nije mogao bez mazurke i valcera. U to vrijeme pojavio se još jedan ples, čiji je uspjeh zasjenio popularnost svih ostalih - polka. Inovacija za plesnu kulturu ranog XX veka. postao tango i fokstrot.

Ipak, plesni plesovi su i dalje postojali, održavale su se plesne večeri, mature i novogodišnji balovi.

Početkom 1930-ih u Moskvi su otvoreni kursevi koji su obučavali učitelje i trenere modernih plesnih (evropskih) i zapadnih (latinoameričkih) plesova.

Pošto je u SSSR-u bilo odbačeno sve što je zapadnjačko, balski ples nije bio popularan.

Samo nekoliko entuzijasta je pokazalo interesovanje za njih.

Polaznici ovakvih kurseva predavali su balski ples u domovima kulture i srednjim školama.

Jedan od ovih diplomaca bio je A. Degtyarenko. Godine 1962. bio je jedan od prvih u zemlji koji je osnovao plesni studio "Studio-62" u Učiteljskom domu u Moskvi. A. Degtyarenko, zajedno sa pozvanim stručnjacima iz DDR-a, SRN-a i Čehoslovačke, vodio je seminare za nastavnike plesnih plesova.

Nedostatak stručnih vještina, nedostatak obrazovne literature i plesnih videa nisu dozvolili da se sagleda dubina procesa podučavanja umjetnosti plesnog plesa.

Metodikom nastave dominirala su znanja stečena nakon nekoliko časova sa stranim stručnjacima.
U Moskvi balski ples praktično nije postojao, a takmičenja su uglavnom organizovali Lenjingrađani.

Jedno od ovih međunarodnih takmičenja organizovali su Belsky D.M., Snezhina M.V. i Demeltman I.M., na kojem su učestvovali parovi iz Njemačke, što se pokazalo važnim za organizatore.

Upravo je ovo takmičenje dalo ozbiljan podsticaj razvoju odnosa, razmjeni informacija i saradnji između SSSR-a i zapadnih plesača i učitelja.

Zatim je, na inicijativu male grupe moskovskih entuzijasta, održan prvi međunarodni plesni turnir u okviru VI Svjetskog festivala omladine i studenata u Moskovskoj Stupnoj dvorani Doma sindikata 7 .

7 Federacija plesnih sportova Rusije: Istorija FTSR-a [Elektronski izvor]. URL: http://www.ftsr.

U sistemu visokog stručnog obrazovanja, specijalizacija
"učitelj sportskog plesa" bio je jedan od prvih koji se pojavio u Ruskoj državnoj akademiji za fizičku kulturu (sada -

Ruski državni univerzitet za fizičku kulturu, sport, omladinu i turizam) i Sankt Peterburgski humanitarni univerzitet sindikata 8 .

8 Seiffert D. Pedagogija i psihologija plesa: napomene koreografa: udžbenik / [per. s njim. V.Shtakenberg]. Ed. 2. sr. Sankt Peterburg [i drugi]: Lan: Planet muzike, 2015. - Str.55.

Kasnije su nastavnici ove specijalizacije diplomirali na nedržavnoj Akademiji igre Natalije Nesterove, Ruskoj akademiji pozorišne umjetnosti (GITIS), fakultetima umjetnosti Moskovskog državnog univerziteta, Moskovskom državnom institutu za kinematografiju.

Pedesetih i šezdesetih godina prošlog stoljeća, uslijed izvjesnog odmrzavanja političkog života zemlje i djelomičnog skidanja gvozdene zavjese, aktivirala se kultura plesnog plesa, pojavili su se mnogi autorski plesni plesovi i tzv. „Domaći balski program“ formirana takmičenja i festivali plesnih plesova, na čijem programu su bile igre domaćeg i evropskog balskog programa 9 .

9 Volkhonskaya G. P., Okuneva A. G. Plesni sport u Rusiji: istorija formiranja i razvoja // Omsk Scientific Bulletin. Serija: Društvo. Priča. Modernost. 2015. br. 1 (135). str. 25–28.

Šezdesete prolaze uz jasno vodstvo Lenjingrada i baltičkih republika. Tokom ovih godina, više organizacije su počele da klasifikuju balski ples kao sport.

Početkom 70-ih, Lenjingrad je bio neizrečeni lider u razvoju balskog plesa. Baltik postaje ozbiljan konkurent.

Za nekoliko godina plesači sa Baltika će po mnogo čemu biti superiorniji od plesača iz Lenjingrada.

A u SSSR-u se plesni ples počinje ubrzano razvijati u gradu Taganrogu.

Mark Samuilovich Katz - odličan organizator i vođa, uspio je da zainteresuje i stavi ples na "tok".

Rezultat njegovog učenja bio je poznati plesač 70-ih godina u SSSR-u Aleksandar Zubkov.

Dolaskom na vlast L.I. Brežnjeva (1964), priroda razvoja plesnog plesa ponovo se počela mijenjati i dobila dodatne karakteristike. Razlog tome bila je politika Centralnog komiteta koji je govorio: "Sve sa Zapada je loše!"

Kao alternativa zapadnoevropskim i latinoameričkim programima, Patriotski program se nameće "dobrovoljno - prisilno". Zapravo, u tome nije bilo ništa loše.

Ali balski ples je duboko usađen u plesače. Za njih ples nije ples ako nema "standardnog" i "latinskog".

Tokom ovih godina počinje „podzemna“ organizacija takmičenja, a neka od njih imaju veoma visok status.

Takmičenja se odvijaju uprkos činjenici da su organizatori sistematski izloženi ozbiljnoj opasnosti i rizikuju svoje mjesto, poziciju i rad.

Počinju dječija takmičenja.

Na zvaničnim takmičenjima domaći program se obavezno dodaje "latinici" i "standardu". Balski ples je nastavio svoj razvoj.

Najozbiljniji i najsnažniji nalet u razvoju balskog plesa počinje s početkom "perestrojke" (1985.). Lenjingrad je ponovo među vodećima među gradovima SSSR-a.

Godine 1987-88 Osnovan je ABT (Balroom Dancing Association) koji je bio pod nadzorom Centralnog komiteta.

U isto vrijeme, u Litvaniji je tokom ovih godina počeo da se održava godišnji tradicionalni turnir u balskim plesovima "Amber Pair", gdje su i sovjetske i strane sudije bile pozvane da sude 10 .

10 Akuljonok S. V. Lopta pali vatre / S. V. Akuljonok // Ko je ko u savremenom svetu; ed. S. M. Semjonova. - M. : Međunarodni ujedinjeni biografski centar, 2014. - T. 2. - Str.189.

Postoje vrlo ozbiljni, profesionalni odnosi između plesnog Lenjingrada i plesne Litvanije i Estonije.

Lenjingrad je postao jedno od uporišta plesnog života u zemlji.

Čitava plejada učitelja počinje da radi i plesni ples postaje široko rasprostranjen.

Krajem 80-ih, Moskva dramatično podiže ljestvicu za ples. Glavni grad postaje ozbiljan konkurent.

Počinju česta putovanja na takmičenja u inostranstvo, uprkos činjenici da je veoma teško samo otići u inostranstvo, a kamoli plesati. Moskva je glavni grad! Dakle, tu je sve prvo: I međunarodno takmičenje, I seminar, I dolazak svetskih šampiona.

A u Sankt Peterburgu je trenerski potencijal presušio. A dokaz tome su plesači Igor Suvorov i Lebedev, bivši Lenjingrađani koji su plesali krajem 90-ih i početkom 2000-ih. Vjerovatno se nešto promijenilo u stručnom štabu i to ne na bolje. Iako, ako pogledate plesni pravac Sankt Peterburga općenito, onda počinje postupno rasti. Stvaraju se razne organizacije koje se međusobno takmiče 11 .

11 Shark S. V. Lopta pali vatre / S. V. Shark // Ko je ko u savremenom svetu; ed. S. M. Semjonova. - M. : Međunarodni ujedinjeni biografski centar, 2014. - T. 2. - P.197.

Danas u Sankt Peterburgu, kao iu svim drugim gradovima Rusije, svako od malih do starijih može izabrati klub ili studio za balske plesove.

3. Razvoj balskog plesa u moderno doba

Trenutno, balski ples ima mnogo zajedničkog sa sportom, oni pružaju sveobuhvatan razvoj fizičkog razvoja plesača, omogućavajući im da razviju koordinaciju, držanje i plastičnost pokreta.

Program obuke savremenog balskog plesa obuhvata 10 plesova, koji su podijeljeni na evropske i latinoameričke programe. Većina ovih plesova je relativno nedavno.

Evropski program uključuje spori valcer, tango, bečki valcer, spori i brzi fokstrot, a latinoamerički program uključuje sambu, cha-cha-cha, rumbu, paso doble i jive.

Razvoj svih ovih plesova odvijao se u različitim zemljama.

Svaki ples je individualan, ima svoju tehniku, karakter i muzički kolorit.

Tehnički zadatak koji se postavlja sportistima na nastupu je izvođenje složenih plesnih pokreta uz muziku, koji su karakteristični i svojstveni svakom pojedinačnom plesu. Ali demonstracija i emocionalna komponenta, odnosno umjetnička strana, također su važne.

Tako, kombinujući tehniku ​​i umijeće, učesnici nastoje postići najviše ocjene i zauzeti najviša mjesta na postolju.

Niko ne ostaje ravnodušan ako je barem jednom posjetio turnir. Raznolikost kostima, prisustvo jarke šminke, uredne frizure učesnika i veličanstvenost zapaljive muzike uvek stvaraju osećaj slavlja u dušama gledalaca i navijača.

Nezaboravan, inspirativan i zahtjevan - plesni sport postao je simbol ritmičnog i kreativno ispunjenog modernog života, u kojem ima mjesta za intenzivno i uzbudljivo takmičenje i slobodan let duha neograničenog okvirima i granicama.

Rođenje plesnog sporta dogodilo se na samom početku bijesnog 20. vijeka - vremenu odlučnih promjena u ukusima, stavovima i načinima razmišljanja.

Važna prekretnica za modernu istoriju plesnog sporta bilo je zvanično priznanje Međunarodne federacije plesnih sportova kao punopravnog člana Međunarodnog olimpijskog komiteta 1997. godine12.

12 Dorokhov P. P. Plesni sport u Rusiji / P. P. Dorokhov // Sport Rusije: savezni priručnik. Posebno izdanje: u 2 toma - M.: Centar za strateško partnerstvo, 2012. - Str. 420.

Takmičarski plesni ples počeo se smatrati "umjetničkim sportom" uz ritmičku gimnastiku, ples na ledu i sinhrono plivanje, gdje se, osim jasnoće i koherentnosti pokreta, ocjenjuje i umjetnički inspirisana izvedba brojeva.
Klasični program sportskih plesova uključuje pet latinoameričkih i pet standardnih plesova.

Upravo ovi balski plesovi čine tradicionalnu okosnicu takmičenja u jednom od najljepših i najspektakularnijih sportova.
Svaki od stilova pomaže sportašima da otkriju svijetle aspekte talenta i pretvara svaki turnir u uzbudljivu predstavu.

Jedna od najatraktivnijih karakteristika plesnog sporta je beskrajna raznolikost stilova i programa koji se neprestano proširuju novim trendovima i ritmovima. Moderni motivi i svježe ideje nastavljaju se dodavati klasičnim stilovima.
Danas se održavaju takmičenja u akrobatskom plesu, salsi i breakdanceu, line dancingu i new-vog ritmovima.

Sportski dvoranski ples je zadovoljstvo u prilici da se okušate i pokažete vještine izvan granica starosnih ograničenja i tjelesnih sposobnosti 13 .

13 Dorokhov P. P. Plesni sport u Rusiji / P. P. Dorokhov // Sport Rusije: savezni priručnik. Posebno izdanje: u 2 t. - M.: Centar za strateško partnerstvo, 2012. - Str. 437.

Turniri se održavaju kako za profesionalne sportiste, tako i za ljude kojima je ples ležeran hobi i način da se zabave i steknu nova prijateljstva.

Ples je jedinstvena umjetnička forma ne samo zbog fizičkog usavršavanja i estetike kreativnog utjelovljenja ideja. Ples je jedan od načina samoizražavanja i komunikacije, razumljiv ljudima izvan nacija i uzrasta, jedinstvena je prilika za pronalaženje istomišljenika iz različitih dijelova svijeta.

Pored estetske privlačnosti i raznovrsnosti stilova u kojima svako može pronaći ritmove po svom ukusu, dvoranski ples vam omogućava da uživate u razvoju vlastitih vještina, usavršavanju tehnike i dostizanju novih visina majstorstva.

Plesni sport je idealan način za održavanje idealne fizičke forme, zajedno s neprocjenjivom emocionalnom ishranom.

Sportski dvoranski ples je prilika da pratite svoje omiljene melodije, stopite se u ples zajedno sa partnerom i dobijete zadovoljstvo od vidljivih rezultata svog rada.

Potraga i razvoj novih oblika koreografske umjetnosti izdvaja plesni ples 21. stoljeća.

Ovdje možemo govoriti o postojanju sistema u kojem postoji pedagoški kontinuitet.

Koreografska umjetnost je raznolika, njeni različiti pravci su u stalnom razvoju.

Na ovaj trend utiču mnogi faktori – društvo, moda, sport se razvija, životni procesi se ubrzavaju 14 .

14 Fedorov V.N. Tradicije i inovacije u koreografskom obrazovanju 21. veka. // Svijet moderne nauke. 2016. br. 6 (40). - S. 76-79.

U moderno doba pojavljuju se stilovi plesne umjetnosti koji zahtijevaju novi pedagoški pristup i vještinu.

Istovremeno, treba napomenuti da je sportska komponenta u plesnoj umjetnosti značajno porasla.

Jedan od pravaca koji se razvija na osnovu genetskog izvora iz svakodnevnog plesnog plesa, koji je iznjedrio istorijski i svakodnevni ples u baletskim predstavama, formiran je na povezanosti sporta i plesa u 20. veku - ovo je sportski balski ples. .

Mora se reći da balski ples umnogome obogaćuje jezik klasike, na primer, prisustvo u drugom činu baleta „Gore dole“ u postavci Borisa Ajfmana, gde koreografi German Mazhirin i Elizaveta Svetlova 15 .

15 Fedorov V.N. Tradicije i inovacije u koreografskom obrazovanju 21. veka. // Svijet moderne nauke. 2016. br. 6 (40). - S. 76-79.

Umjetnost plesnog plesa integrira smjerove u obrazovnoj i trenažnoj, kreativnoj i izvođačkoj, zdravstveno-poboljšanoj, sportskoj i takmičarskoj funkciji.

Zahvaljujući razvoju sportskog balskog plesa, formirane su moćne međunarodne i sveruske strukture, u obliku ruskih
Počeli su da se stvaraju Plesni savez (RTS) i Savez plesnih sportova Rusije (STSR), te profesionalni klubovi, škole i studiji.
Balski ples se razvija kao sport na globalnom nivou Svjetska federacija plesnih sportova (WDSF). Međunarodni olimpijski komitet je 8. septembra 1997. godine objavio potpuno priznanje ove organizacije. Ovo priznanje, širom svijeta, smatra se velikim dostignućem za WDSF i plesni sport općenito, kulminaciju duge historije razvoja plesnog sporta i velikih napora nacionalnih federacija.

WDSF promoviše naučni pristup razvoju balskog plesa kao sporta, sa istraživanjem i razvojem sopstvenih nastavnih sredstava za nastavnike i plesače 21. veka 16 .

16 Fedorov V.N. Tradicije i inovacije u koreografskom obrazovanju 21. veka. // Svijet moderne nauke. 2016. br. 6 (40). - S. 76.

Treba napomenuti da iako je Međunarodni olimpijski komitet (MOK) najavio priznanje Međunarodne federacije plesnih sportova (IDSF) kao punopravnog člana MOK-a i ova odluka je rezultat duge istorije razvoja sportskog plesnog pokreta, mnogi godine vrijednog rada IDSF-a i posebnih napora nacionalnih saveza, ali puno učešće plesača u olimpijskom pokretu i ostaje pitanje budućnosti.

Iako nema sumnje da ako hipotetički zamislimo da parket postane olimpijska arena, onda će najbolji u raznim starosnim kategorijama biti Rusi - plesači koji sedmično u raznim dijelovima svijeta dokazuju da je plesni sport u Rusiji danas u stanju konkurirati. snažno.

Ipak, u modernom plesnom svijetu još uvijek ne postoji konsenzus o tome da li natjecateljski plesni ples spada u sport ili, kao i prije, samo u umjetnost.

Danas razne plesne organizacije i sami plesači na različite načine definiraju svoje plesne aktivnosti.

Neki imaju tendenciju da gledaju na takmičarski ples kao na "poseban sport". Jer, po njihovom mišljenju, to od plesača zahtijeva takve kvalitete (izdržljivost, fizičku snagu, fleksibilnost i koordinaciju itd.) koje su neophodne za većinu „tradicionalnih“ sportova, kao što su, na primjer, skokovi u vodu ili atletika.

S druge strane, ilustrativan primjer je balet, čiji profesionalni izvođači svakako posjeduju sve navedene kvalitete, ali nikome ne bi palo na pamet da ovu umjetnost uporedi, na primjer, sa trčanjem na srednje staze.
Zagovornici plesa kao umjetnosti smatraju da sportski ples nikada neće postati olimpijski sport, a sva priča o njemu samo je način da se održi određeno uzbuđenje i interesovanje za komponentu sportskog plesa. Na primjer, na najprestižnijem i najcjenjenijem turniru plesača, koji se održava svake godine u Blackpoolu u Engleskoj, ne može se naći niti jedan spomen da je ovo sportsko takmičenje.

Na ovaj ili onaj način, sportski dvoranski ples je stalno u fazi aktivnog razvoja kako u svijetu tako i kod nas. Posljednjih godina uspješno se razvijaju i ekipna plesna takmičenja.

U "formacijskim" takmičenjima, tim se može sastojati od 8 parova koji izvode do 13 promjena tempa plesa, kontinuirano koordinirajući svoj položaj na parketu u odnosu na ostale članove tima 17 .

17 Fedorov V.N. Tradicije i inovacije u koreografskom obrazovanju 21. veka. // Svijet moderne nauke. 2016. >№ 6 (40). - S. 76-79.

Timski turniri su posebno spektakularni, zahvaljujući kostimima plesača i velikim "crtežima" koje članovi plesnih timova stvaraju na parketu.

Časovi sportskog balskog plesa mogu u potpunosti promijeniti živote ljudi koji su ozbiljno zainteresirani za ovu vrstu aktivnosti.
Raspored plesača se bitno razlikuje od dnevne rutine prosječne osobe. To uključuje treninge (časove i praktične vježbe, koreografije) i raspored brojnih turnira.

Plesači sami odlučuju koliko će trenirati, sa i bez učitelja.

Kada neupućeni gledalac gleda nastup nekog para visoke klase, stvara se dojam lakoće (kao da par lebdi iznad parketa). Ali iza svakog pokreta stoje sati mukotrpnog rada (fizičkog i psihičkog) na plesnom obrascu, interakciji u paru i na sebi. Mnogi momci i u mladosti postižu vrlo visoke vještine, potvrđujući riječi velikog plesača.

Danas u Rusiji, a posebno u Moskvi, a da ne spominjemo međunarodnu arenu, postoji prilično gust raspored takmičenja u balskom plesu.

Sportski plesovi su spektakularni i omiljeni u javnosti, žalosno je samo da sa velikim brojem turnira koji se danas održavaju ulaznice za njih poskupljuju, što ne doprinosi popularizaciji plesnih sportova među gledaocima. Kao što znate, suđenje u sportskom plesu je subjektivno i zasniva se, po pravilu, na ličnoj percepciji ili preferencijama sudija. Popularnost para, njegova prepoznatljivost mogu igrati određenu ulogu u ovom slučaju.

Istovremeno, trenutna faza u razvoju sportskih plesova iziskuje često učešće na regionalnim, sveruskim i međunarodnim turnirima.

Zaključak

Razvoj plesnog plesa u Rusiji odvijao se u različitim periodima na različite načine, kako brzim tempom, tako i gotovo potpunim slabljenjem. I, ipak, promjene su bile i još uvijek su. Razmotrili smo čitavu istoriju plesnog plesa, odnosno kombinovanu u tri proširene faze. To su faze kao što su nastanak i razvoj domaćeg plesnog plesa; dvoranski ples u sovjetsko vrijeme i balski ples u moderno doba.

Dakle, u XIII veku. balski ples je već postao sastavni dio svih balova, maskenbala, karnevala. Veliku ljubav prema plesu imali su ljudi svih staleža i staleža, ali je crkva vjerovala da su izopačeni. Kasnije, u XIII-XIV vijeku. uglađena su izražajna sredstva budućih baleta i plesnih plesova. Godine 1718. Dekretom Petra I o skupštinama postavljen je temelj za organizovanje javnih balova u Rusiji.

Tim dekretom Petar I je obavezao dvorjane da naizmjenično organiziraju otvorene sastanke u svojim kućama, gdje su se odvijale igre šaha i dama, razgovori i plesovi. Tokom celog XVIII veka. balovi su postali važan dio plemićkog života.

19. vek se može nazvati periodom rađanja metode podučavanja plesnog plesa, koja promoviše harmoničan razvoj tela i duha.
Početkom XIX veka. u plesnom repertoaru balskog plesa u Rusiji došlo je do značajne ekspanzije. Ali ovaj repertoar nije baš odgovarao plesačima, pa su se plesni plesovi - improvizacije - često plesali na balovima. U 19. vijeku balski ples zauzima značajno mjesto u obrazovnim programima.

Balovi u istorijskom smislu te riječi nisu se održavali u sovjetskom periodu, jer su se smatrali reliktom carske prošlosti.
Ipak, plesni plesovi su i dalje postojali, održavale su se plesne večeri, mature i novogodišnji balovi.

Početkom 1930-ih u Moskvi su otvoreni kursevi koji su obučavali učitelje i trenere modernih plesnih (evropskih) i zapadnih (latinoameričkih) plesova. Pošto je u SSSR-u bilo odbačeno sve što je zapadnjačko, balski ples nije bio popularan. Samo nekoliko entuzijasta je pokazalo interesovanje za njih.

Vrhunac popularizacije plesnog plesa smatra se periodom Hruščovljevog "odmrzavanja", kada su počela da se održavaju prva takmičenja.

Zatim je na inicijativu male grupe moskovskih entuzijasta održan prvi međunarodni plesni turnir u Moskovskoj Stupnoj dvorani Doma sindikata u okviru VI Svjetskog festivala omladine i studenata. Pedesetih i šezdesetih godina 20. stoljeća aktivira se kultura plesnog plesa, pojavljuju se mnogi originalni plesni plesovi i formira se tzv. kako domaće tako i evropske balske programe.

Rođenje plesnog sporta dogodilo se na samom početku bijesnog 20. vijeka - vremenu odlučnih promjena u ukusima, stavovima i načinima razmišljanja. Važna prekretnica za modernu istoriju plesnog sporta bilo je zvanično priznanje Međunarodne federacije plesnih sportova kao punopravnog člana Međunarodnog olimpijskog komiteta 1997. godine. Zahvaljujući razvoju sportskog balskog plesa, formirane su moćne međunarodne i sveruske strukture, u obliku Ruskog plesnog saveza (RTS) i Saveza plesnih sportova Rusije (STSR), a počeli su da se stvaraju profesionalni klubovi, škole i studiji. biti kreiran.

8. septembra 1997. Međunarodni olimpijski komitet je objavio potpuno priznanje WDSF-a.

WDSF promoviše naučni pristup razvoju balskog plesa kao sporta, sa istraživanjem i razvojem sopstvenih nastavnih sredstava za nastavnike i plesače 21. veka. Danas u Rusiji, a posebno u Moskvi, a da ne spominjemo međunarodnu arenu, postoji prilično gust raspored takmičenja u balskom plesu.

Bibliografija

1. Akuljonok S. V. Lopta pali vatre / S. V. Akuljonok // Ko je ko u savremenom svetu; ed. S. M. Semjonova. - M.: Međunarodni ujedinjeni biografski centar, 2014. - T. 2. - 560 str.
2. Volkhonskaya G. P., Okuneva A. G. Plesni sport u Rusiji: istorija formiranja i razvoja // Omsk Scientific Bulletin. Serija: Društvo. Priča. Modernost. 2015. br. 1 (135). str.25–28.
3. Dorokhov P. P. Plesni sport u Rusiji / P. P. Dorokhov // Sport Rusije: savezna referentna knjiga. Posebno izdanje: u 2 toma - M.: Centar za strateško partnerstvo, 2012. - P. 420-437.
4. Seiffert D. Pedagogija i psihologija plesa: napomene koreografa: udžbenik / [per. s njim. V.Shtakenberg]. Ed. 2. sr. Sankt Peterburg [itd.]: Lan: Planet muzike, 2015. - 127 str.
5. Eremina-Solenikova, E.V. Drevni plesovi. Novo vrijeme. / E.V. Eremin-Solenikov. - St. Petersburg. :Planeta muzike; Lan, 2012. - 256 str.
6. Komissarenko S.S. Kulturne tradicije ruskog društva / S.S. Komissarenko. - St. Petersburg. : SPbGUP, 2014. - 300 str.
7. Kolesnikova A. V. Bal u Rusiji: XVIII - početak XX veka. / A. V. Kolesnikova. - St. Petersburg. : ABC - klasika, 2015. - 304 str.
8. Maksin A. I. Studij plesnog plesa: udžbenik. dodatak. / A.I. Maxine. - 2. izd., Rev. - Sankt Peterburg: Planeta muzike; Lan, 2014. - 48 str.
9. Federacija plesnih sportova Rusije: istorija FTSR-a [Elektronski izvor]. URL: http://www.ftsr.ru/data.php?id=2 (datum pristupa: 21.10.2017.).

Položaj čovjeka u sistemu organskog svijeta

KINGDOM Animals

PODKRALJEVSTVO Višećelijski

SEKCIJA Bilateralno simetrična

TYPE Chordates

PODTIP kralježnjaci

GROUP Jaws

RAZRED Sisavci

ORDER Primates

SUBORDER Majmuni

ODJELJAK Uski nos

NATPORODICA Viši uskonosni ili Hominoidi

FAMILY Hominid

ROD Man

TIP Homo sapiens.

U proteklom vremenu došlo je do izvanrednih otkrića, uslijed kojih su pronađeni brojni ostaci kostiju fosilnih bića - posredni između pretka majmuna i modernog čovjeka, što sugerira da se formiranje Homo sapiensa kao biološke vrste odvijalo u četiri etape. :

1. Ljudski prethodnici (parapithecus, dryopithecus, ramapithecus,

australopiteci)

2. Drevni čovjek (vješt čovjek, uspravan čovjek-

Pithecanthropus, Sinanthropus, Heidelberg

osoba itd.)

3. Drevni ljudi (neandertalci)

4. Čovjek modernog tipa (kromanjonac)

Postepeni razvoj Homo sapiensa

Shema (br. 1) faznog razvoja Homo sapiensa je data u nastavku. Faze razvoja su označene desno (I, II, III, IV). Na lijevoj strani - ere i periodi razvoja života na zemlji. U svakoj fazi je dato vrijeme (u hiljadama i milionima godina). Strelice označavaju prelaze iz jedne faze u drugu. Autor daje detaljne opise svake faze.

Homo sapiens sapiens-

H Homo sapiens razumno 40-50 hiljada godina

E Moderan čovjek

R Prvi moderni ljudi prije oko 100 hiljada godina IV

T. homo (kromanjonac)

p Drevni ljudi 300 hiljada godina

I (Neandertalci) III

II Homo erectus

Najstariji ljudi 1,5-1,9 miliona godina

P (Pithecanthropus, Sinanthropus, Heidelberg man, itd.)

t Homo habilis- 3 miliona godina II

R Vješt čovjek

P Australopithecus 10-12 miliona godina

Gorila, čimpanza Ramapithecus 12-14 miliona godina

I

L. 25 miliona godina Dryopithecus Gibbons Orangutani

T Propliopithecus

n 30 miliona godina Parapithecus

E 150 miliona godina Insektivori

Šema 1. "Pedigre" Homo sapiensa

ljudskih prethodnika.

Prije oko 150 miliona godina, na Zemlji su vladali džinovski ljuskavi reptili zvani dinosaurusi. A u podnožju drveća lovili su insekte i skrivali od strašnih guštera male, krznene životinje, koje su bile najstariji preci čovjeka. Bili su toplokrvni.

Prije otprilike 30 miliona godina pojavila se grupa malih životinja koje su živjele na drveću i hranile se biljkama i insektima - parapithecus.

Prije oko 25 miliona godina pojavili su se driopithecus - drvomajmuni. Teritorija na kojoj su živjeli - Južna Azija, Evropa, Afrika. Fosilni ostaci skoro da nisu sačuvani, ali fragmenti vilice (koja je pronađena 1856. godine u Francuskoj i bila je stara 15-18 miliona godina) pokazuju da su kutnjaci kao kod ljudi, očnjaci kao kod majmuna.

Na sjeveru Indije otkriveni su fosilni ostaci velikih majmuna zvanih Ramapithecus (po indijskom bogu Rami). Ramapitek je živio u drugoj polovini tercijarnog perioda - prije 12-14 miliona godina. Od njih su, također, sačuvani samo zubi i fragmenti čeljusti, ali sudeći po građi zuba, više su slični ljudima nego velikim majmunima. Ramapithecus je živio na drveću, možda se ponekad spuštao i pravio "džogove" po zemlji.

Porijeklo čovjeka od majmuna koji su vodili arborealni način života predodredilo je strukturu Homo sapiensa, što je zauzvrat predstavljalo anatomsku osnovu njegove radne sposobnosti i, posljedično, daljnje društvene evolucije. Hvatalni pokreti udova formirali su odgovarajuću strukturu šake (palac je suprotstavljen ostatku i nalazi se pod uglom od 90 stepeni), kao i razvoj ramenog pojasa koji je nastao kada su životinje pokretale raspon od 180 stepeni (od grane do grane). Grudni koš se širi i spljošti u dorzalno-abdominalnom pravcu (kod kopnenih životinja je spljošten sa strana!), Ključna kost je očuvana (kod trkaćih kopnenih životinja nije razvijena). Za prilično brzo kretanje duž grana drveta potreban je dovoljno visok stupanj orijentacije u prostoru, što ovisi o razvoju mozga (na kraju krajeva, on mora brzo i puno obraditi razne informacije). Zauzvrat, prilikom kretanja kroz drveće, potrebno je precizno odrediti udaljenost do najbliže tačke oslonca, što dovodi do pojave binokularnog vida. Život na drveću pridonio je ograničenju plodnosti, pa se o mladunčetu (rjeđe dvoje) pažljivo brinulo. I na kraju, život u krdu garantovao je zaštitu od neprijatelja. Takvi su dokazi da je Homo sapiens potekao od oblika drveta majmunolikih predaka.

Voleo bih da se vratim na velike majmune. Prije 30 miliona godina, preci (propliopithecus) gibona i orangutana odvojili su se od grupe parapithecusa. Oni imaju mnogo toga zajedničkog jedni s drugima, iako ako ih uporedite s ljudima, razlika je više nego između ljudi i čimpanza. To sugerira da su se od "ljudske" grane odvojili mnogo ranije. Zauzvrat, gorile i čimpanze su se odvojile od grupe driopiteka prije oko 25 miliona godina, a to su dvije nezavisne grupe. Imaju mnogo više sličnosti sa Homo sapiensom od drugih velikih majmuna.

Ako se dokaže da su arborealni oblici majmuna bili preci čovjeka, onda se postavlja pitanje: „Zašto su sišli na zemlju? Šta ih je navelo da napuste relativno bezbedan svet, koji takođe obezbeđuje dovoljno hrane? „Prisjetimo se“ kakvi su klimatski uslovi bili na Zemlji tih dana. Kenozoik je podijeljen na dva nejednaka perioda: tercijarni i kvartarni. U prvoj polovini tercijarnog perioda bile su rasprostranjene tropske i suptropske šume - stanište drvomajmuna. U drugoj polovini tercijarnog perioda počinje veliki proces iskoračenja zemlje. Tropske i savanske šume, koje su nekada rasle u umjerenom pojasu od Mađarske do Mongolije, zbog veće sušnosti klime zamijenjene su otvorenim pejzažima. Zahvaljujući procesu stepeizacije zemljišta, smanjenju šumskih površina, neki od oblika velikih majmuna povukli su se u dubinu šuma, drugi su sišli sa drveća na tlo i počeli da osvajaju otvorene prostore. Potomci ovih potonjih su ljudi. Nebranjeni od hladnoće i grabežljivaca, nesposobni da brzo trče, mogli su preživjeti samo zahvaljujući načinu života stada, kao i korištenju prednjih udova oslobođenih kretanja (lakše se kretati na dva uda nego na četiri). Shodno tome, odlučujući faktor u prelasku od majmuna do čoveka (prema Engelsu) bio je dvonožje.

Godine 1921. u pustinji Kalahari u Južnoj Africi, u jednom od kamenoloma, pronađene su kosti lubanje nepoznatog stvorenja, anatom R. Dart je ustanovio da pripadaju mladunčetu fosilnog majmuna, kasnije nazvanom Australopithecus (od Latinski australis - južni i grčki pitekos - majmun).

U narednih nekoliko decenija u Južnoj Africi je otkriven veliki broj skeletnih ostataka (lubanja, čeljusti, karlične kosti i udovi) Australopiteka.

Australopithecus nije živio u šumi, već na otvorenim područjima kao što je savana. Bili su to mala, spora i bespomoćna stvorenja pred grabežljivcima. Zato im je bilo važno da unapred vide neprijatelja koji se približava. Sposobnost da stoje uspravno i gledaju oko sebe pokazala im se vitalnom. Uspravno hodanje je takođe bilo od velikog značaja za lov. Za ljude majmuna, oči su bile od velike važnosti: visoko podižući glavu i zavirujući u daljinu, mogli ste naučiti mnogo više od njušenja parče prašnjave trave.

Masa australopiteka bila je od 20 do 50 kg, visina 120-150 cm, lobanja je relativno velika, kraćeg lica, očnjaci nisu virili preko nivoa susjednih zuba i nisu bili veliki, masa mozga bio 550 g. Hodali su na dvije noge (što dokazuje sličnost strukture njihovih karličnih kostiju sa ljudskim), a ruke su im bile slobodne. Nakon što su se uspravili, ljudi-majmuni su se mogli braniti od grabežljivaca bacanjem kamenja i mašući štapovima, kao i korištenjem prirodnih predmeta kao oruđa za dobivanje hrane. Kosti kopitara, posebno antilopa, pronađene u pećinama Australopithecusa, govore da su aktivno lovili i jeli meso. Prelazak na mesnu prehranu odigrao je veliku ulogu u daljnjoj evoluciji primata. F. Engels je primijetio da „... osoba ne bi mogla postati osoba bez mesne hrane, a ako je u jednom ili drugom trenutku upotreba mesne hrane kod svih poznatih naroda čak povlačila za sobom kanibalizam... onda nas se to danas ne tiče. " Danas je poznato da mesna hrana obezbjeđuje organizmu potrebne aminokiseline (na primjer lizin, čija je količina u većini vrsta žitarica, izuzev riže, zanemarljiva). Da bi se osigurao potreban minimum aminokiselina, životinja bi bila prisiljena kontinuirano jesti biljnu hranu. Takav život ne može doprinijeti poboljšanju tijela i razvoju uma.

Posljednjih godina, otkrića u Južnoj Africi raspršila su sumnje o mjestu Australopithecusa u ljudskom porijeklu. U Etiopiji, u dolini rijeke Omo, ekspedicija u kojoj su učestvovali L. Lika i njegov sin R. Lika (1967-1971) otkrila je u horizontu ostatke Australopithecusa stare do 4 miliona godina. Godine 1970. u Keniji je američka ekspedicija otkrila fragment donje čeljusti antičkog australopiteka - star 5,5 miliona godina! Ovo je najstariji nalaz australopiteka na svijetu. Jedno od najzanimljivijih nalaza napravljeno je u Etiopiji (600 km od Adis Abebe) 1973-1976. Ovo je čuvena Lucy - gotovo kompletan skelet ženke Australopithecusa, star 3,1 milion godina.

Austalopitek: ljudi ili majmuni? Kriterij "čovječnosti" fosilnog primata su tragovi njegove aktivnosti u obliku oruđa. Čovjek se od životinja razlikuje po stvaranju i upotrebi oruđa (F. Engels "Uloga rada u procesu pretvaranja majmuna u čovjeka")

Glavni materijal za izradu oruđa bio je kremen.U prirodi ne postoji drugi materijal koji je tako uobičajen i koji ima iste kvalitete koje su vrijedne za primitivnu tehniku: tvrdoću i sposobnost cijepanja. Tamo gdje je kremen nedostajao ili ga je bilo teško nabaviti, umjetni alati izrađeni su od kvarcita, vulkanskog stakla i drugih materijala. Dakle - alati koje je napravio Australopithecus nisu pronađeni! Stoga se zaključak nameće sam od sebe: australopiteci nisu pravili oruđe i stoga još nisu bili ljudi. Istina, poznati paleontolog G. Osborn je početkom našeg stoljeća sugerirao da je izradi kamenih oruđa naših predaka prethodilo razdoblje izrade oruđa od drveta i kostiju velikih životinja. Međutim, ovi alati, za razliku od kamenih, praktički nisu preživjeli do danas. Stoga ne možemo insistirati na tome da su Australopithecus pravili oruđe, pa ih, shodno tome, ne možemo smatrati ni ljudima.

Najdrevnije kameno oruđe napravljeno od oblutaka koje je do nas došlo pronađeno je zajedno sa ostacima kostiju veštog čoveka (Homo habilis) u horizontu starom do 3 miliona godina (1959-1960 ekspedicija R. Leakeya u klanac Olduvai u Tanzaniji). To daje razloga da se vještog čovjeka smatra tvorcem vrlo rane kulture kamenog doba – šljunčane, odnosno Olduvajske. Vješt čovjek je prešao prag korištenja prirodnih predmeta kao oruđa za njihovu umjetnu proizvodnju. Na osnovu toga, većina istraživača ga smatra najstarijim od danas poznatih majmunolikih ljudi koji su izašli iz životinjskog stanja.

Činjenica da su ostaci Homo habilisa pronađeni zajedno sa majmunom Australopithecusom sugerira da su Australopithecus bili plijen Homo habilisa, kao i druge životinje, čije slomljene kosti leže u istom sloju kao i ostaci Homo habilisa.

Sudeći po fosilnim ostacima, vješti čovjek se malo razlikovao od Australopiteka. Volumen mozga bio je 650-680 cm3, što je samo 150 cm više od prosječnog volumena mozga australopiteka. Vješt čovjek je bio nešto viši, visina mu je dostizala 135-150 cm, držanje mu je bilo možda malo uspravnije. Izrazite morfološke razlike uzrokovane radnom aktivnošću pojavile su se tek nakon vrlo dugog vremenskog perioda, akumulirajući se kroz mnoge generacije.

Dakle, može se pretpostaviti da je prvi čovjek na Zemlji bio vješt čovjek koji je napravio prve umjetne alate.

Drevni ljudi.

Više od milion godina nakon pojave prvih ljudi tipa Homo habilis, na Zemlji se pojavio najstariji narod Homo erectus - Homo erectus. To su pitekantropi, sinantropi, heidelberški čovjek i drugi oblici.

Otkriće E. Duboisa na ostrvu Java 1960-ih godina Pithecanthropusa - karike koja nedostaje u ljudskoj genealogiji - bio je trijumf materijalističke nauke. Starost javanskog pitekantropa je 1,5-1,9 miliona godina.

Jedan od najpoznatijih i najizrazitijih predstavnika pitekantropa je sinantrop, ili kineski pitekantrop. Ostaci sinantropa otkriveni su u sjevernoj Kini u blizini sela Zhou-Goi-Dian, 50 km od Pekinga. Sinantropi su živjeli u maloj pećini, koju su vjerovatno zauzimali stotinama milenijuma (samo za to vrijeme su se ovdje mogle nakupiti naslage debljine do 50 metara). U naslagama je pronađeno mnogo oruđa od sirovog kamena. Zanimljivo je da se alati koji se nalaze u osnovi niza ne razlikuju od drugih alata koji se nalaze u njegovim najvišim slojevima. Ovo ukazuje na veoma spor razvoj tehnologije na početku ljudske istorije. Sinantropi su držali vatru u pećini.

Sinantrop je bio jedan od najnovijih i najrazvijenijih drevnih ljudi; postojao je prije 300-500 hiljada godina

U Evropi su na četiri mjesta pronađeni pouzdani i temeljito proučeni ostaci kostiju starih ljudi, vremenski bliskih sinantropu. Najpoznatiji nalaz je masivna čeljust hajdelberškog čovjeka, otkrivena u blizini grada Hajdelberga (Njemačka).

Pitekantropi, sinantropi, heidelberški čovjek imali su mnogo zajedničkih karakteristika i bili su geografske varijante iste vrste. Stoga ih je poznati antropolog Le Gros Clark ujedinio pod opštim imenom Homo erectus (uspravan čovjek).

Homo erectus se razlikovao od svojih prethodnika po visini, ravnom držanju, ljudskom hodu. Prosječna visina sinantropa bila je oko 150 cm za žene i 160 cm za muškarce. Pitekantropi Jave dostigli su 175 cm. Ruka drevne osobe bila je razvijenija, a stopalo je dobilo mali luk. Kosti nogu su se promijenile, femoralni zglob se preselio u središte zdjelice, kralježnica je dobila određeni zavoj, koji je uravnotežio vertikalni položaj trupa. Polazeći od ovih progresivnih promjena u građi i rastu najstarijeg čovjeka, dobio je ime - Homo erectus.

Homo erectus se još uvijek razlikovao od modernog čovjeka po nekim bitnim osobinama: niskom, kosom čelu sa supraorbitalnim grebenima, masivnom čelu sa kosom bradom i izbočenom vilicom, te pljosnatom, malom nosu. Međutim, kako je primijetio jedan antropolog, oni su bili prvi primati za koje biste, kada biste ih vidjeli, rekli: "Ovo nisu veliki majmuni, oni su nesumnjivo ljudi."

Homo erectus se najviše razlikovao od svojih prethodnika po veličini i značajnoj komplikaciji strukture mozga i kao rezultat toga po složenijem ponašanju. Volumen mozga bio je 800-1400 cm 3, a najrazvijeniji su bili moždani režnjevi koji kontrolišu višu nervnu aktivnost. Lijeva hemisfera je bila veća od desne, što je vjerovatno posljedica jačeg razvoja desne ruke. Ova tipično ljudska osobina, zbog proizvodnje oruđa, posebno je snažno razvijena kod sinantropa.

Lov je osnova životnog stila Homo erectusa. Kosti životinja, alati za lov, pronađeni na lokalitetima drevnih ljudi, svjedoče da su oni bili strpljivi i razboriti lovci koji su umjeli tvrdoglavo čekati u zasjedi na životinjskom tragu i zajednički skupljati gazele, antilope, pa čak i diva savane - slonove . Takvi prepadi zahtijevali su ne samo veliku vještinu, već i korištenje lovačkih trikova zasnovanih na poznavanju navika životinja. Homo erectus je mnogo vještije izradio oruđe za lov od svojih prethodnika (ašolska kultura). Neki od kamenja koje je isklesao pažljivo su oblikovani u pravi oblik: šiljast kraj, rezne ivice sa obe strane, veličina kamena je odabrana tačno prema ruci.

No, posebno je važno da je Homo erectus mogao uočiti sezonske migracije životinja i lovio tamo gdje se moglo računati na obilan plijen. Naučio je da pamti orijentire i, nakon što je otišao daleko od parkinga, pronašao put nazad. Lov je postepeno prestao biti stvar slučaja, već su ga drevni lovci unaprijed planirali. Potreba za praćenjem nomadske igre imala je dubok uticaj na način života Homo erectusa. Hoćeš-nećeš našao se u novim staništima, stječući nove utiske i proširujući svoje iskustvo.

Na osnovu strukturnih karakteristika lubanje i vratne kičme najstarijih ljudi, utvrđeno je da njihov vokalni aparat nije bio tako velik i fleksibilan kao kod moderne osobe, ali je omogućavao proizvodnju mnogo složenijih zvukova od mrmljanje i vrištanje modernih majmuna. Može se pretpostaviti da je Homo erectus “govorio” vrlo sporo i s mukom. Glavna stvar je da je naučio komunicirati pomoću simbola i označavati predmete kombinacijama zvukova. Izrazi lica i gestovi vjerovatno su igrali značajnu ulogu kao sredstvo komunikacije među najstarijim ljudima. (Ljudsko lice je vrlo pokretljivo, čak i sada bez riječi razumijemo emocionalno stanje druge osobe: oduševljenje, radost, gađenje, ljutnja, itd. - a u stanju smo i da izrazimo određene misli: slažemo se ili negiramo, pozdravljamo, zovemo itd. .)

Kolektivni lov zahtijevao je ne samo verbalnu komunikaciju, već je doprinio i razvoju društvene organizacije koja je jasno bila ljudske prirode, jer se zasnivala na podjeli rada između lovaca i žena sakupljača hrane.

Upotreba vatre je veliko osvajanje drevnog čovjeka. U pećini Zhou-Gou-Dian, gdje su pronađeni ostaci sinantropa i njihova brojna kamena oruđa, pronađeni su i tragovi vatre: ugalj, pepeo, spaljeno kamenje. Očigledno, prva ognjišta su gorjela prije više od 500 hiljada godina. Mogućnost korištenja vatre učinila je hranu svarljivijom. Osim toga, prženu hranu je lakše žvakati, a to nije moglo a da ne utječe na izgled ljudi: zubi su se počeli smanjivati, donja vilica više nije toliko virila naprijed, prestala je biti masivna struktura kosti potrebna za pričvršćivanje snažnih mišića za žvakanje. neophodno. Lice osobe postepeno je dobijalo moderne crte.

Vatra nije samo višestruko proširila izvore hrane, već je čovječanstvu pružila stalnu i pouzdanu zaštitu od hladnoće i divljih životinja. Pojavom vatre i ognjišta nastao je potpuno novi fenomen - prostor strogo namijenjen ljudima. Okupljajući se oko vatre, koja donosi toplinu i sigurnost, ljudi su mogli praviti alate, jesti, spavati i komunicirati jedni s drugima. Postepeno se jačao osjećaj „doma“, mjesta gdje su žene mogle čuvati djecu i gdje su se muškarci vraćali iz lova.

Vatra je učinila čovjeka neovisnim o klimi, omogućila mu da se naseli na površini Zemlje, odigrala je važnu ulogu u poboljšanju oruđa.

Uprkos raširenoj upotrebi vatre, Homo erectus dugo nije mogao naučiti kako da je kopa, a možda do kraja svog postojanja nije shvatio ovu tajnu. "Vatreno kamenje", poput silicijuma i željeznog pirita, nije pronađeno među ostacima Homo erectusa.

U ovoj fazi ljudske evolucije mnoge fizičke osobine najstarijih ljudi su još uvijek pod kontrolom prirodne selekcije, prvenstveno povezane s razvojem mozga i poboljšanjem dvonožnosti. Međutim, zajedno sa biološkim faktorima evolucije počinju da se pojavljuju novi, društveni obrasci, koji će vremenom postati najvažniji u postojanju ljudskog društva.

Upotreba vatre, lutanja u lovu, razvoj sposobnosti komunikacije donekle su pripremili širenje čovjeka koji je hodao uspravno izvan tropskih krajeva. Iz jugoistočne Afrike preselio se u dolinu Nila, a odatle na sjever duž obale istočnog Mediterana. Njegovi ostaci pronađeni su još istočnije - na ostrvu Java i u Kini. Koje su granice pradomovine čovječanstva, teritorije na kojoj je došlo do odvajanja čovjeka od životinjskog stanja?

Pradomovina čovečanstva.

U prilog afričke pradomovine čovječanstva svjedoče brojni nalazi na jugu, a posebno u istočnoj Africi, vrlo drevnih (do 5,5 miliona godina) ostataka Australopiteka, vještog čovjeka i drevnih kamenih oruđa. Od značajne važnosti je činjenica da je Afrika dom čovjeku najbližih majmuna - čimpanze i gorile. Ni u Aziji ni u Evropi do sada nije pronađen tako kompletan evolucijski raspon primata kao u istočnoj Africi.

Nalazi driopiteka i ramapiteka u Indiji i Pakistanu, ostaci fosilnih antropoidnih majmuna bliskih australopiteku pronađeni u južnoj Kini i severnoj Indiji, kao i ostaci najstarijih ljudi - pitekantropa i sinantropa govore u prilog južnoazijske pradomovine .

Istovremeno, nalazi fosilnih ostataka najstarijih ljudi, napravljeni u Njemačkoj, Mađarskoj, Čehoslovačkoj, svjedoče u prilog uključivanju juga Evrope u granice naseljavanja najstarijih ljudi. O tome svjedoči i otkriće u pećini Wallone na jugoistoku Francuske ostataka lovačkog logora, koji ima antiku do 700 hiljada godina. Od velikog interesa je otkriće na sjeveroistoku Mađarske ostataka majmuna Ramapithecus, koji su bili na putu hominizacije.

Dakle, mnogi istraživači ne daju prednost nijednom od tri navedena kontinenta, vjerujući da se transformacija čovjekolikih majmuna u ljude dogodila u procesu njihove aktivne adaptacije na najrazličitije i promjenjive uvjete okoline. Vjerovatno je pradomovina čovječanstva bila prilično opsežna, uključujući značajnu teritoriju Afrike, južne Evrope, južne i jugoistočne Azije. Nova otkrića skeletnih ostataka naših predaka neprestano nas tjeraju da širimo granice navodne pradomovine čovječanstva. Treba napomenuti da su Ameriku i Australiju naseljavali ljudi modernog fizičkog tipa koji su došli iz Azije prije 30-35 hiljada godina.

Drevni ljudi.

Prije oko 300 hiljada godina, drevni ljudi pojavili su se na teritoriji Starog svijeta. Zovu ih neandertalci, jer su po prvi put ostaci ljudi ove vrste pronađeni u Njemačkoj u dolini Neandertal kod Diseldorfa.

Prvi nalazi neandertalaca datiraju iz sredine 19. veka i dugo nisu privlačili pažnju naučnika. Zapamćeni su tek nakon objavljivanja knjige Ch. Darwina "Porijeklo vrsta". Protivnici prirodnog porijekla čovjeka odbijali su vidjeti u ovim nalazima ostatke fosilnih ljudi, primitivnijih od modernog čovjeka. Tako je poznati naučnik R. Virkhov smatrao da ostaci kostiju iz doline Neandertalca pripadaju modernom čovjeku, koji je bolovao od rahitisa i artritisa. Pristalice Ch. Darwina su tvrdile da su to fosilni ljudi velike antike. Dalji razvoj nauke je potvrdio njihovu ispravnost.

Trenutno je poznato preko 100 nalaza starih ljudi u Evropi, Africi, Južnoj i Istočnoj Aziji. Na teritoriji SSSR-a pronađeni su ostaci kostiju neandertalaca na Krimu, u pećini Kiik-Koba i na jugu Uzbekistana, u pećini Teshik-Tash.

Fizički tip neandertalca nije bio jednoobrazan. Trenutno se razlikuje nekoliko grupa drevnih ljudi. Sve do 30-ih godina 20. stoljeća kasni zapadnoevropski, odnosno klasični neandertalci bili su dobro proučavani. Karakteriziraju ih nisko nagnuto čelo, snažan supraorbitalni greben, snažno izbočeno lice, odsustvo izbočine brade i veliki zubi. Njihov rast dosegao je 156-165 cm, mišići su bili neobično razvijeni, na što ukazuje masivnost kostiju skeleta; velika glava, takoreći, uvučena u ramena. Klasični neandertalci su živjeli prije 60-50 hiljada godina. Postoji hipoteza da su klasični neandertalci u cjelini bili sporedna grana evolucije koja nije bila direktno povezana s pojavom modernih ljudi.

Do danas su se nakupile bogate informacije o drugim grupama starih ljudi. Postalo je poznato da postoji još jedan oblik neandertalaca (rani zapadnoevropski neandertalci) koji je imao morfološke karakteristike koje su bile progresivnije u odnosu na klasične neandertalce: relativno visok svod lubanje, manje nagnuto čelo, manje izbočeno lice, itd. od njih verovatno potiču takozvani progresivni neandertalci., čija je starost oko 50 hiljada godina. Sudeći po ostacima fosilnih kostiju pronađenim u Palestini, Iranu, drevni ljudi ovog tipa bili su morfološki bliski modernom čovjeku. Progresivni neandertalci imali su visok svod lubanje, visoko čelo i izbočenje brade na donjoj vilici. Volumen njihovog mozga gotovo nije bio inferioran u odnosu na mozak moderne osobe. Odljevci unutrašnje šupljine lubanje ukazuju na to da su imali daljnju proliferaciju određenih područja moždane kore specifičnih za ljude, odnosno onih povezanih s artikuliranim govorom i suptilnim pokretima. To nam omogućava da napravimo pretpostavku o komplikacijama ove vrste govora i razmišljanja kod ljudi.

Sve ove činjenice daju osnovu da se neandertalci smatraju prijelaznim oblikom između najstarijih ljudi tipa Homo erectus i ljudi modernog fizičkog tipa. Ostale grupe su, očigledno, bile lateralne, izumrle grane evolucije. Vjerovatno su progresivni neandertalci bili neposredni preci Homo sapiensa.

Čak i više od ostataka kostiju, tragovi njihovog djelovanja svjedoče o genetskoj povezanosti neandertalaca sa modernim ljudima.

Kako se broj neandertalaca povećavao, širili su se izvan područja u kojima je živio njihov prethodnik, Homo erectus, često u hladnije i oštrije krajeve. Sposobnost da izdrže veliku glacijaciju govori o značajnom napretku neandertalaca u odnosu na drevne ljude.

Kameno oruđe neandertalaca bilo je raznovrsnije po namjeni (musterijanska kultura): šiljati, bočni strugači, sjekire. Međutim, uz pomoć takvih alata, neandertalac nije mogao sebi obezbijediti dovoljno mesne hrane, a duboki snijegovi i duge zime lišile su ga jestivog bilja i bobica.

Stoga je glavni izvor postojanja starih ljudi bio kolektivni lov na batue. Neandertalci su lovili sistematičnije i svrsishodnije iu većim grupama od svojih neposrednih prethodnika. Među fosiliziranim kostima pronađenim u ostacima neandertalskih požara, nalaze se kosti sobova, konja, slonova, medvjeda, bizona i mamuta.

Drevni ljudi su znali kako ne samo održavati, već i zapaliti vatru. U toploj klimi naselili su se uz obale rijeka, pod krošnjama stijena, u hladnoj - u pećinama, koje su često morali osvajati od pećinskih medvjeda, lavova, hijena.

Neandertalci su postavili temelje za druge aktivnosti koje se smatraju isključivo ljudskim. Imali su apstraktan koncept zagrobnog života. Brinuli su o starima i invalidima, sahranjivali njihove mrtve. S velikom nadom u život poslije smrti, rodili su tradiciju koja živi i danas da svoje najmilije isprate na posljednji put cvijećem i granama četinara. Moguće je da su napravili prve stidljive korake na polju umjetnosti i simboličkih oznaka.

Međutim, činjenica da su neandertalci našli mjesto u svom društvu za starije i nemoćne ne znači da su predstavljali ideal dobrote i nesebično voljeli svoje bližnje. Iskopavanja njihovih lokaliteta donose mnogo podataka koji ukazuju na to da su oni ne samo ubijali, već i jeli jedni druge (pronađene su ugljenisane ljudske kosti, lobanje smrskane u podnožju). Ali kakvi god dokazi divljačkog kanibalizma sada izgledali, on vjerovatno nije težio čisto utilitarnom cilju. Glad je vrlo rijetko dovodila do kanibalizma. Razlozi za to bili su prilično magične, ritualne prirode. Možda je postojalo vjerovanje da, okusivši meso neprijatelja, osoba stječe posebnu snagu i hrabrost. Ili su možda lobanje čuvane kao trofeji ili poštovane relikvije preostale od mrtvih.

Dakle, neandertalci su razvili razne metode rada i lova, što je omogućilo čovjeku da preživi u eri Velike glacijacije. Do punog statusa modernog čovjeka, neandertalcu nedostaje poprilično. Sistematika ga pripisuje vrsti Homo sapiens, tj. istoj vrsti kao i savremeni čovek, ali dodajući definiciju podvrste - neanderthalensis - neandertalac. Naziv podvrste ukazuje na neke razlike od potpuno modernog čovjeka, koji se sada zove Homo sapiens sapiens - Homo sapiens sapiens.

Borba za postojanje i prirodna selekcija odigrali su istaknutu ulogu u evoluciji neandertalaca. O tome svjedoči nizak prosječan životni vijek starih ljudi. Prema francuskom antropologu A. Valoisu i sovjetskom antropologu V.P. Aleksejev, od 39 neandertalaca čije su lobanje došle do nas i proučavane, 38,5% umrlo je u dobi od 11 godina, 10,3% - u dobi od 12-20 godina, 15,4% - u dobi od 21-30 godina godine, 25,6% - u dobi od 31-40 godina, 7,7% - u dobi od 41-50 godina i samo jedna osoba - 2,5% - umrla je u dobi od 51-60 godina. Ove brojke odražavaju ogromnu smrtnost ljudi starog kamenog doba. Prosječno trajanje generacije samo je malo premašilo 20 godina; drevni ljudi su umirali, jedva su imali vremena da ostave potomstvo. Posebno je visok mortalitet žena, što je vjerovatno posljedica trudnoće i porođaja, kao i mnogo dužeg boravka u nehigijenskim stanovima (skučenost, propuh, trulo smeće).

Karakteristično je da su neandertalci patili od traumatskih povreda, rahitisa i reumatizma. Ali oni od drevnih ljudi koji su uspjeli preživjeti u izuzetno teškoj borbi odlikovali su se snažnom građom, progresivnim razvojem mozga, šake i mnogim drugim morfološkim karakteristikama.

Iako je, zbog visoke smrtnosti i kratkog životnog vijeka, period prenošenja akumuliranog iskustva s jedne generacije na drugu bio vrlo kratak, utjecaj društvenih faktora na razvoj neandertalaca postaje sve jači. Kolektivna akcija je već igrala odlučujuću ulogu u primitivnom krdu starih ljudi. U borbi za egzistenciju pobjeđivale su one grupe koje su uspješno lovile i bolje se snabdijevale hranom, brinule jedni o drugima, imale nižu smrtnost djece i odraslih i bolje savladavale teške životne uslove.

Odmah po rođenju beba se upoznaje sa novim okruženjem za njega - mirisima, zvukovima, senzacijama... Informacije padaju na njega u kolosalnim količinama. Nije slučajno da sama priroda ograničava percepciju djeteta u prvim danima njegovog života: beba ima smanjen vid i sluh. Da su mu sva čula radila u potpunosti, onda se mozak jednostavno ne bi nosio s toliko novih informacija. U ovoj fazi, za dijete je najvažnija emotivna podrška najbližih. Naučnici su odavno uspostavili vezu između nivoa anksioznosti i inteligencije – što je anksioznost veća, to je inteligencija upadljivije smanjena.

Radionica igara
Ako želite da vaša beba od prvih dana života raste pametna i pametna, stvorite mu emocionalno najugodniju atmosferu. Zaista, njegov dalji intelektualni razvoj zavisi od toga koliko brzo vaša beba nauči da se smeje, hoda, reaguje na emocije i glas drugih. Što beba ima više pozitivnih emocija i što je jači emocionalni kontakt sa majkom, to će kasnije biti hrabriji u savladavanju novih informacija.

Mjesec 2 TRAŽIM KOMUNIKACIJU

U drugom mjesecu života beba već počinje da razlikuje emocije i raspoloženja onih oko sebe: smiješi se kao odgovor na osmeh svoje majke, isplazi jezik, kao stariji brat ili sestra. Komunikacija postaje glavni izvor informacija za dijete. Upoznajte bebu sa okolnim prostorom - trebalo bi da se udobno smesti u krevetiću, na stolu za presvlačenje, u kadi...

Radionica igara
Izvođenje ovog ili onog rituala - kada ćete hraniti bebu, provoditi higijenske procedure - iznesite svoje postupke. Nakon nekog vremena, dijete će početi razumijevati vezu između riječi i radnje ili pojave koja je prati. Imenujte predmete koji okružuju bebu. Ovo će znatno povećati njegov pasivni vokabular. Što prije dijete savlada riječi-radnje, prije će naučiti razumjeti subjekt-istražni odnos. A ovo je jedan od najvažnijih uslova za skladan intelektualni razvoj bebe.

3. mjesec PAŽLJIV Zvečka

Dijete zahtijeva sve više pažnje na sebe. Više ne voli samo da leži u krevetu, već želi da ga nose na rukama i pokazuju sve što bi ga moglo zanimati. Ovo je vrijeme prvog unutrašnjeg sukoba - postoji želja za kretanjem u prostoru, ali za sada nema mogućnosti. Važno je podržati, a ne potisnuti kognitivni interes kod djeteta. Uostalom, on je glavni uvjet za daljnji intelektualni rast mrvica. Sa tri mjeseca, zvuk postaje glavni izvor informacija za bebu: dijete može odrediti odakle dolazi zvuk, okreće se prema njemu, prepoznaje majčin glas i može izraziti svoje emocije zvukovima.

Radionica igara
Vrijeme je da razvijete dobrovoljnu pažnju. Najbolji asistent u tome je zvečka. Pokažite bebi igračku (po mogućnosti žutu - to je jedna od prvih koju djeca vide) na udaljenosti od 30-40 cm, polako je pomičite s jedne na drugu stranu, pazeći da je beba prati očima. Zveckajte lijevo od djeteta, pričekajte dok beba ne okrene glavu i očima pronađe izvor zvuka. Zatim ponovite vježbu na drugoj strani bebe. Sakrijte igračku iza leđa i ponovo zveckajte. A onda pokažite igračku djetetu. Ova jednostavna aktivnost pomaže u razvoju pažnje. Veselo zvono također može pružiti bebi puno ugodnih minuta. Zavežite zvonce za krevetac, zamahnite njime, a zatim uzmite bebu u naručje i zaplešite s njim – tako ćete kod deteta razviti osećaj za ritam. Usput, formira se do godinu dana, a u budućnosti ga je gotovo nemoguće ispraviti. Ne propustite vrijeme! Takođe, za intelektualni razvoj bebe u ovom uzrastu, prikladne su sve muzičke igračke i viseći mobilni.

4. mjesec MOTORNA AKTIVNOST

Od četvrtog mjeseca beba uči mnoge motoričke vještine: podiže glavu, ležeći na trbuhu, prevrće se s leđa na trbuh, hvata igračku rukom, aktivno pomiče noge... U ovoj fazi , potrebno je podsticati i provocirati svaku njegovu fizičku aktivnost. To omogućava djetetu da se navikne na novi prostor i dobije nove informacije. Kada beba legne na stomak, stavite igračku ispred njega, nakon jednog minuta je odmaknite od njega, pa je ponovo pomerite. Vaše dijete će svakako pokušati doći do nje. Taktilni osjećaji postaju još jedan izvor informacija i, posljedično, intelektualnog razvoja u ovoj fazi.
Radionica igara
Upoznajte svoje dijete sa površinama različitih tekstura - drvo, plastika, tkanina, papir... Neka beba osjeti razliku između glatkog i grubog, toplog i hladnog. Na primjer, prvo pustite bebu da dodirne mekanu igračku, a zatim tvrdu. Pomozite svojoj bebi da se prevrne na stomak i stavite obe igračke ispred sebe. Vidi za koju ide. Vidite, vaša beba već može donositi spekulativne zaključke!

5. mjesec UČIMO RAZMIŠLJATI

Dijete raste i pažljivo proučava sve što ga okružuje. Beba je u stanju da obrati pažnju na detalje - oči, usne, nos, mamina usta. U tom periodu kod djece počinju izbijati prvi zubi, pa će najvjerovatnije dijete htjeti da okusi sve što mu padne u ruke. Poput sunđera, beba upija nove informacije i pamti ih, a uskoro će dete tražiti objekte koje ste mu nazvali očima. A ovo je već ozbiljan korak u formiranju mišljenja.

Radionica igara

Pokažite svijetle slike u knjigama, uključite lijepu ugodnu muziku, ponudite razne zvečke za sviranje. Uklonite igračke koje su bebi poznate na nekoliko dana i zamijenite ih novima. A onda izvadite "dobro zaboravljene stare" - dijete će biti iskreno oduševljeno kada vidi predmete koji su mu poznati. Ova jednostavna vježba doprinosi razvoju dugoročne memorije. Naučite svoju bebu najjednostavnijim manipulacijama s predmetima: podići, staviti, povući. Spustite bebu na stomak, postavite pokretnu muzičku igračku ispred njega. Pokušavajući da je dosegne, beba će pokušati da puzi. A puzanje je jedna od najvažnijih faza u razvoju djeteta, jer je razvoj novog prostora povezan s razvojem mišljenja.

6. mjesec SAMOIDENTIFIKACIJA

U dobi od šest mjeseci, beba počinje da doživljava sebe kao osobu. Do tada se poistovjećivao sa svojom majkom - čak je i njene ruke i noge doživljavao kao produžetak vlastitog tijela. Sada se čini da beba upoznaje sebe. I ti mu trebaš pomoći u tome. Spoznaja vlastitog tijela važna je tačka u samoidentifikaciji djeteta.

Radionica igara

Ponudite svom djetetu ogledalo za igru ​​- djeca će se brzo prepoznati u ogledalu i iskreno se radovati svom odrazu. Uporedite svoju i bebinu ruku tako što ćete ih spojiti. Pozovite dijete da dodirne vaš nos, a zatim svoj nos kako bi ih beba mogla uporediti. Tako može shvatiti da svi ljudi imaju nešto zajedničko, ali u isto vrijeme shvatiti svoju jedinstvenost. Sposobnost poređenja je osnova logičkog razmišljanja, koje se kod bebe može razviti i prije jedne godine.

7. mjesec

Karakteristika intelektualnog razvoja bebe u ovoj fazi je smislenost njegovih akcija - može kucati po predmetima, proizvoditi zvukove, ima svoje omiljene igračke, igrati se, može neko vrijeme koncentrirati pažnju. Mrvice počinju privlačiti složenije detalje. Dijete će se iskreno obradovati i iznenaditi kada ugleda mamu u novom ruhu. Često u ovom uzrastu bebe počinju da puze, a zadatak roditelja je da iz vidnog polja djeteta uklone sve što može biti opasno.

Radionica igara

Sve novo bebi je tako privlačno. Koristite ovu funkciju dok igrate igrice. Pogodne igračke za lutkarsko pozorište. Pokažite lutku bebi, zatim je presvucite u drugu haljinu i pokažite je ponovo detetu. Klincu će se sigurno svidjeti "trik" sa dotjerivanjem. Sposobnost da se vidi nešto novo u poznatom doprinosi razvoju kreativnosti i fleksibilnosti mišljenja.

8. mjesec

Starost od 7-8 mjeseci obično se naziva fazom izgovora: beba počinje formirati pasivni vokabular. Reaguje na svoje ime, zna i razume značenje mnogih reči: ne, daj, uzmi... Beba je u stanju ne samo da zapamti reči koje izgovarate, već i pokušava da ponovi ono što kažete za vama. U ovom uzrastu deca mogu jasno da izgovaraju različite slogove: ma, pa, ba, cha... Govor je direktno vezan za razmišljanje, pa je potrebno na svaki mogući način podsticati bebinu želju da govori. Nezaobilazan pomoćnik u ovom teškom procesu savladavanja govora bit će narodne pjesmice i vicevi sa često ponavljanim slogovima: „Guske, guske! Ha-ha-ha!“, „Preko kvrga, preko kvrga“ itd.

Radionica igara

Češće koristite onomatopejske riječi: „Mačka kaže: „Mjau“, pas laje: „Av-av“, avion leti: „Oo-o-o... Ove vježbe ne samo da stimulišu govornu aktivnost bebe, već i poboljšavaju njegovu memorija. Dunite u lišće sobnih biljaka ili na viseću svjetlu igračku - beba će biti iznenađena što možete natjerati predmet da se pomakne bez dodirivanja. Uskoro će i samo dijete pokušati dunuti na predmet. Ovo je vrlo dobra vježba za razvoj i obuku govornog aparata.

9. mjesec MALI PRAKTIČAR

Do devetog mjeseca dijete se može neko vrijeme samostalno igrati, dugo gledati predmete u pokretu. On vidi razliku u dva objekta, upoređuje ih. Beba već samouvjereno sjedi, puzi, neke se dižu na noge, pokušavaju napraviti prve korake. To doprinosi značajnom proširenju horizonata. Od navršenih devet mjeseci bebe prave veliki skok u svom intelektualnom razvoju. Ako je prije ovo znanje bilo prilično pasivne prirode (akumulirano je iskustvo), sada je došlo vrijeme za aktivnu asimilaciju iskustva u praksi.

Radionica igara

U različitim kutijama skupljajte homogene predmete: u jednoj - šalove, šalove, šalove; u drugom - razne plišane igračke, u trećem - veliki detalji dizajnera. Prolazeći kroz njih, klinac će savladati princip identiteta i različitosti, što će povoljno uticati na dalje formiranje veštine sistematizacije.

10. mjesec UDRUŽENJA

Od desetog mjeseca beba se priprema za prvi korak. Privlači ga shvatanje vertikalnog prostora: sada beba poseže za predmetima koji se nalaze iznad njegove visine. Dijete počinje shvaćati da objektivni svijet nije ograničen samo na njegovo vidno polje. Beba zna da su mu igračke u jednoj kutiji, a knjige u drugoj, počinje shvaćati da će se njegova majka, nakon što je napustila sobu, uskoro vratiti. Tako dijete razvija asocijativno mišljenje: beba pronalazi i pamti veze između predmeta i radnji.

Radionica igara

Ovo je najbolje vrijeme za igru ​​s raznim konstruktorima: najjednostavnijim slagalicama, umetcima, piramidama, kockama. Zavežite balon punjen helijumom za nogu ili ruku vašeg djeteta. Klinac će dugo gledati kako se lopta kreće, a uskoro će uhvatiti vezu između njegovog kretanja i leta lopte.

11. mjesec RAZVOJ GOVORA

Govor djeteta se aktivno razvija. Čak i ako vas beba još nije obradovala ni jednom riječju, to nije razlog da napustite dječje knjige. Nije potrebno čitati djetetu sve što je napisano u knjizi - možete jednostavno pokazati slike, imenujući ono što je na njima nacrtano. Postepeno komplikujte proces “čitanja”: zamolite bebu da na slici pokaže kuću, psa itd. Kada beba pokaže ovu ili onu sliku, obavezno navedite ono što je nacrtano.

Radionica igara

Čitajte djetetu pjesme u šetnji o prirodi i pojavama koje ono može posmatrati: snijeg, kiša, prvi proljetni cvijet. Ispričaj bajku. Verbalne informacije su takođe potrebne kao način da se prenesu nečija osećanja, emocije i zapažanja.

12. mjesec SVE JE JASNO!

Dob od godinu dana u psihologiji se naziva dobom majmuna - beba u svemu kopira sebi bliske odrasle. Dobro razume šta mu se kaže, ispunjava zahteve. Dijete se mnogo toga sjeća: gdje je ostavio igračku, koje slike su u knjizi. Dijete počinje razvijati apstraktno razmišljanje, odnosno jasno shvaća da možete kucati čekićem i piti iz čaše.

Radionica igara

U ovom uzrastu je pravo vrijeme da se počnete upoznavati sa igrama priča. Kupite komplet za apoteku za bebe, pribor za igračke ili komplet za kupovinu za svoju bebu. Kroz igru ​​će beba razvijati svoje kreativne i mentalne vještine. A to je glavni zadatak jednogodišnjeg kikirikija.

Stranica pruža referentne informacije samo u informativne svrhe. Dijagnozu i liječenje bolesti treba provoditi pod nadzorom specijaliste. Svi lijekovi imaju kontraindikacije. Potreban je savjet stručnjaka!

Prvi mjesec

Šta on već zna?

• Razlikuje različite boje
• Razlikuje zvukove
• Može prestati gledati u objekt koji se sporo kreće,
• Pokušava podići glavu u ležećem položaju.

Kako ga razviti?

• Stvorite mirno i prijatno okruženje
• Više da budete u blizini u vrijeme kada beba ne spava,
• Pokušajte da mu uhvatite pogled, pričajte,
• Deca sa kojima dosta komuniciraju, do kraja 4 nedelje života, kao odgovor, mogu da ispuštaju razne zvukove, odnosno ostvaruju kontakt.

Kontakt sa vodenim okruženjem je veoma važan za harmoničan i brz razvoj djeteta- da se dijete ne bi odmah uplašilo vode, treba ga vrlo pažljivo spustiti u kadu. Korisno zajedničko kupanje sa mamom ili tatom. Možete dogovoriti da se beba vozi "niz brdo" i lagano je uvijati po cijeloj površini kupanja. Zatim možete pokušati savladati odbojnost nogu od zidova kupke. Vrlo ugodna aktivnost je hodanje po vodi. Bebino tijelo treba lagano nagnuti naprijed, usmjeriti i pomoći.

Da biste stimulirali organe vida kod bebe, trebate uzeti u ruku zvečku u boji, odnijeti je na udaljenost od 60 cm od bebinih očiju, držati je dok se vaše oči ne fokusiraju na predmet i polako je pomicati s jedne na drugu stranu pomoću amplituda do 7 centimetara.
Za razvoj sluha, istu vježbu treba raditi s igračkama koje emituju različite ( prijatno) zvuci.

Drugi mjesec

Šta on već zna?

• Nasmiješite se kao odgovor na izgled ili glas odrasle osobe,
• Okrenite se prema zvuku
• Fokusirajte se na objekt koji se kreće
• Izgovarajte jasno glasove samoglasnika
• Okrenite sa strane na leđa.

Kako ga razviti?

• Vrlo je korisno pogledati u oči djeteta, dajući procesu igriv oblik,
• Igračke treba objesiti na visini od 50 cm od očiju djeteta,
• Na stol za presvlačenje treba postaviti navlake različite teksture i bebu na njih. Ovaj postupak zamjenjuje vrstu masaže,
• Ako nema hipertonusa mišića, možete uzeti male bočice, uliti malo vode u njih i nježno ih vezati za noge i ruke mekanim gumicama. Ispada neka vrsta bučica. Malo po malo, možete povećati količinu vode u bocama.

Na prstima i dlanovima bebe nalaze se biološki aktivni centri u kontaktu s mozgom. Djelujući na ove centre, možete aktivirati mozak. U trećem mesecu života beba kao da pokušava da oseti sve oko sebe, da zgrabi. Refleks hvatanja može se koristiti za razvoj motoričkih sposobnosti. Uzima se okrugli predmet prečnika do 2,5 cm i stavlja u olovku za bebu. Stavke ( baloni) treba uzeti različite teksture, težine. Potrebno ih je vezati za uzicu i spustiti jednu po jednu u bebinu ručku. Najprije dvije identične - po jedna u svakoj olovci, zatim različite.
Možete koristiti cilindre sa kuglicama.

Da biste razvili sluh, uzmite zvonce da ga beba ne vidi, zazvonite nekoliko puta i pogledajte reakciju. Udaljenost između zvona i bebinog tijela treba biti oko 70 cm.
Možete okačiti zvonce iznad kreveta na horizontalnu traku. Pomerajući ga polako, trebalo bi da posmatrate kako se kreću bebine oči.
Takve vježbe se mogu ponavljati dva puta dnevno tri do četiri dana za redom, nakon čega 7 dana odmora, za konsolidaciju rezultata, vježbajte svakih 3 do 7 dana.

treći mjesec

Šta on već zna?

• Razlikuje lica voljenih osoba
• Kao odgovor na apel odraslih, pjevuši,
• Zna da izrazi svoje nezadovoljstvo hirovima,
• Drži predmet u olovci i uvlači ga u usta, prsti se ispravljaju, šake se otvaraju,
• Sa leđa se okreće na stranu,
• Podiže glavu i može da je okrene.

Kako ga razviti?

• U ovoj fazi razvoja dijete se češće smiješi i manje plače, a, prema naučnicima, takve mrvice imaju i drugačiji osmijeh,
• Pokažite različite dijelove tijela i imenujte ih,
• Pjevajte pjesmice, pjesme djetetu,
• Pravljenje faca je veoma popularno kod dece, a ona uvek rado pokušavaju da imitiraju.

Prve utakmice

1. Sakrij i traži. Pokrijte lice pelenom, zamolite bebu da se pronađe. Zatim ga pokrijte i također zatražite pretragu. Svakako pohvalite za svaki uspjeh.
2. Koristite predmete s različitim zvukovima u igricama, pomičite ih po bebi, komentirajući kretanje: igračka desno, lijevo.
3. Ponavljajte za djetetom slogove koje ono izgovara.
4. Okačite prsten sa zakačenim zvončićima preko krevetića na tolikoj udaljenosti da beba može do njega. Ovo će vam pomoći da naučite ne samo da namjerno posegnete za predmetom, već i da pobijedite hipertonus mišića.
5. Ona djeca koja još nisu potpuno otvorila dlanove treba da masiraju prste dok pričaju pjesmice.

četvrti mjesec

Šta on već zna?

• Ne samo da razlikuje lica drugih, već preferira mamu,
• Razlikuje glasove voljenih osoba
• Viseći predmet se drži jednom i obema rukama,
• Ležeći na leđima, lagano podiže gornji dio tijela,
• Prednost za određene igračke
• "Pomaže" da se flašica drži tokom hranjenja.

Kako ga razviti?

• Učenje prevrtanja. Da biste to učinili, vrlo atraktivan predmet treba staviti sa strane bebe malo dalje nego što može doći do predmeta. Kako bi djetetu bilo zanimljivije rastezanje, na ručku možete pričvrstiti malo zvonce,
• Da biste razvili senzorne vještine, napravite nekoliko ravnih jastučića punjenih pjenastom gumom i obloženih raznim materijalima koji se mogu staviti pod dlanove bebe koja leži na trbuhu. Na jastučiće se mogu prišiti dugmad različitih veličina, istraživanje jastučića treba provesti zajedno s mamom ili tatom,
• Pustite bebu da opipa užad sa čvorovima vezanim za njih, glatke trake, pokušajte da izvučete konopac iz djetetovih ruku,
• Možete naširoko uvesti razne dječje pjesmice u upotrebu, na primjer, stavite bebu na leđa, savijte noge i recite " Pushers - rogovi, op. mjenjači!"Ili povucite bebine noge govoreći:" Idemo, idemo po so, po so»,
• Već možete početi čitati kratke priče i pjesme svojoj bebi. Samo ovo treba raditi što emocionalno, sa osjećajem. Monotono čitanje bebi neće biti zanimljivo.

Peti mjesec

Šta on već zna?

• Pogledajte velike slike, posebno one koje prikazuju lica,
• Vuče, drži i baca igračke
• Mogu biti zainteresovani za temu na 5 minuta,
• Odgovaranje strancima
• Može da se odmara na rukama, ležeći na stomaku.

Kako ga razviti?

• Glavna vještina koja se najviše razvija u ovom periodu je hvatanje. Na njemu treba staviti akcenat u učionici. Možete promijeniti temperaturu objekata ( malo toplije ili hladnije). Osim toga, beba uči da baca predmete otvarajući prste,
• Iznad krevetića treba ojačati plastične prstenove ili malu horizontalnu šipku, dijete će se povući, držeći se za njih. Ovo savršeno jača ne samo ruke, već i leđa,
• Ovo je period ovladavanja vlastitim tijelom, beba se sa zanimanjem osjeća. Možete mu pomoći. Ne treba kažnjavati bebu za predugo istraživanje genitalija dodirom. Ovo ponašanje može ukazivati ​​na fizičku nelagodu ( npr. krema za bebe), na dosadu i nedostatak pažnje. Nema potrebe da udarate po ručkama, jer ćete tako samo skrenuti pažnju djeteta na ovo područje,
• U igrama s bebom treba koristiti niz pokreta koji se ponavljaju kako bi se opustili mišići, riješili hipertonusa ( ako još postoji). Možete tresti bebinu glavu s jedne strane na drugu: gledajte, mijesite tijesto - lupajte po leđima, stomaku, rukama i nogama. Savijajte i savijajte noge, govoreći: " motorni čamac-motorni čamac jedva puzi, motorni čamac-motor, ubrzaj! Motorni čamac-motorni čamac, punom brzinom naprijed!»
• Omiljena igra djece ovog uzrasta je “coo-coo”. Možete pokriti bebine oči dlanovima ili svojima, pokriti lice pelenom.

šesti mjesec

Šta on već zna?

• Pokušava da imitira zvukove
• Pokušavam ustati uz podršku
• Pokupi predmet koji sam baci,
• Prenosi predmet iz ruke u ruku
• Puzi do objekta koji se nalazi na udaljenosti od pola metra.

Kako ga razviti?

• Djecu ne treba kažnjavati za izbačene predmete iz krevetića. Ovo je važna tačka u razvoju. Bolje ih je vezati špagom sa strane, a on će sam odvući igračke nazad,
• Vrijeme je da dijete pustite u "veliki svijet": od igrališta do izleta po stanu. Ali prvo treba ukloniti sve potencijalne opasnosti: žice, oštre i lomljive predmete, lijekove,
• Ovo je period hranjenja. Najvažnija faza u razvoju djeteta. Već ga zanima hrana za odrasle. Ali uvođenje komplementarne hrane treba raditi vrlo pažljivo i pod vodstvom pedijatra.
• Dok se krećete po kući sa bebom u naručju, djetetov dlan treba da dodirne sve predmete koji se nalaze na putu. Isto se može uraditi i na ulici. Budući da dodir još uvijek igra veliku ulogu u upoznavanju bebe sa svijetom oko njega, često biste trebali mijenjati teksture površina oko njega. U tom smislu, patchwork deke su idealne. Kombiniraju mnogo tekstura ili specijalnih edukativnih tepiha,
• Za treniranje prstiju i šaka koriste se sljedeće igre: piletina koja kljuca zrno"- prsti se savijaju sa kljunom i bale na površini," farbajte sto"- ruka imitira proces bojenja površine, krećući se u različitim smjerovima. Prvo, trebali biste voziti bebine ruke, s vremenom će ona sama pokušati ponoviti pokrete.

sedmi mjesec

Šta on već zna?

• Razumije neke najčešće korištene riječi
• Pije se iz čaše i jede iz kašike
• Uplaši se kada mama nestane na vidiku
• Držeći se za oslonac, hoda i stoji dovoljno samouvjereno,
• Prevrće se sa leđa na stomak i obrnuto
• Mogućnost uklapanja malih predmeta u veće
• Igra jednostavne igrice poput " Ladushki».

Kako ga razviti?

• Tokom ovog perioda možete početi navikavati dijete na koncept "ne". Ali ne bi trebalo biti previše zabrana, za ovo doba su dovoljne tri zabranjene stvari. Ako ima više zabrana, dijete obično precrta ovu riječ iz zone svoje pažnje,
• Razvoj djeteta u potpunosti mu omogućava da uvuče prst u utičnicu ili stavi žicu u usta. Stoga, u ovoj fazi i ubuduće, posebnu pažnju treba posvetiti njenom okolišu i njegovoj sigurnosti,
• U ovom uzrastu je već sasvim moguće hraniti bebu kašikom i davati mu kriške čvrstog povrća i voća.
• Period pojave tzv. baby talka ( bi-bi, p-pi i tako dalje), kao i pojavu prvih gestova. Na znakovnom jeziku možete fokusirati svoju pažnju. Prema nekim dečjim psiholozima, deca koja počnu da „pričaju” sa roditeljima na ovom jeziku lakše i ranije uče usmeni govor. Možete koristiti najjednostavnije geste: dođi kod mene, ćao, jedi, spavaj.
• Igre prstiju su popularnije" topalki" i " knockers". Na primjer: " gazi u polju, konji gaze (treba gaziti polako), prašina leti po polju od zveckanja kopita» ( pojačati topot).
• Za razvoj govora, trebali biste bebi ponavljati jednostavne zvukove i slogove. To treba učiniti naginjući se naprijed, vrlo jasno i odvojeno. Za sve uspjehe i pokušaje ponavljanja slogova bebu treba pohvaliti.

osmi mjesec

Šta on već zna?

• Odgovara na jednostavne zahtjeve kao npr daj mi loptu,
• Uživa u jednostavnim igrama
• Vrlo dobro trči na sve četiri i može hodati uz podršku,
• Samouvjereno sjedi
• Grize mekane komade hrane, jede ne samo rendane supe i žitarice, već i strukturiranu hranu,
• Uplašena glasnim i iznenadnim zvukovima.

Kako ga razviti?

• Beba ima prve strahove i zadatak roditelja je da ga kompetentno upoznaju sa vanjskim svijetom, kućanskim aparatima,
• Za dobar fizički razvoj veoma je važno puzanje. Svaki klinac to radi na svoj način: neko na sve četiri, neko postrance ili na guzici. Puzanje jača mišiće djeteta i priprema ga za hodanje,
• Za prve pokušaje hodanja bolje je koristiti posebna pomagala ( tregeri),
• Ovo je period kada možete pokušati da uvedete dijete u nošu. Iako mnogi pedijatri preporučuju odgađanje zabavljanja do godinu i po dana,
• Za jačanje mišića leđa i tijela: stavite dijete u kadu na stomak, polako povucite vodu. Ovo će potaknuti dijete da ustane na sve četiri. Vježbanje zahtijeva stalni nadzor roditelja, jer se dijete može ugušiti. Efikasno za lijene ljude koji ne žele sami da ustanu i puze,
• Hodanje na rukama. Odrasla osoba drži bebu za noge, ona se diže na ruke. Možete ljuljati dijete malo naprijed i nazad.

deveti mjesec

Šta on već zna?

• Brbljanje se postepeno pretvara u složenije i duže zvukove,
• Može razlikovati i pokazati različite dijelove tijela i lica kod sebe, kao i kod igračaka i roditelja,
• Zgužvajte i trgajte listove, plastelin,
• Prelistajte kartonsku knjigu
• Ustaje ne držeći se ni za šta
• Savršeno pamti gdje leži nešto zabranjeno i vrlo zanimljivo i pokušava doći, na primjer, do mobilnog telefona ili ključeva.

Kako ga razviti?

• Bebi možete dati da kopa drškama u pasulj, grašak ili brašno uz nadzor roditelja. Također je korisno prenijeti orašaste plodove i kamenčiće iz jedne posude u drugu. Za spavanje bebi možete dati kašiku ili kašiku,
• Možete početi učiti svoju bebu da skida čarapu ili šešir, kao i da se pere i pomaže u kućnim poslovima,
• Neophodno je igrati se sa djetetom. Ako mama i tata nisu zainteresirani za igru, onda će beba biti ravnodušna prema njoj, neće biti zainteresirana. Možete igrati nadoknađivanje, krekere ( pljeskanje rukama). Čak i odlazak u krevet može se pretvoriti u uzbudljivu igru ​​ako naizmjence stavljate usta, nos, oči, uši itd. Na isti način, možete se probuditi
• Postupno možete uvoditi crtanje bojicama, aplikacijama. Djeca vole crtati prstima za to postoje posebne boje za prste koje su sigurne za djecu).

deset meseci

Šta on već zna?

• Pažljivo sluša razgovore odraslih, razumije kada govore o njemu,
• obraća više pažnje na male igračke i predmete nego na velike,
• Može koristiti jedan predmet da dobije drugi,
• Zainteresovani za vršnjake
• Kotrlja loptu, automobile, baca predmete sasvim svjesno,
• Pokušava da imitira odrasle
• Zanima me šta se nalazi u igračkama
• Može oblikovati komade plastelina na kartonu, mazati prstom i grebati kredom.

Kako ga razviti?

• Vrijeme je da naučite dijete da se penje na niske sofe i silazi s njih,
• Dijete razvija omiljene aktivnosti, poput crtanja ili igranja muzičkim igračkama. Na osnovu njih možete smisliti novu zabavu za njega,
• Neophodno je posjetiti igrališta na kojima će dijete posmatrati drugu djecu, a ponekad čak i pokušati stupiti u interakciju s njima,
• Igre za razvoj fine motorike već je moguće aktivno uvoditi u svakodnevni život: prebacivanje šibica iz kutije ili u kutiju, polaganje crteža sa sitnih predmeta, odvrtanje poklopaca, slikanje prstima, časovi sa trakama i špagom, tokom takvih igre važno je da su uključene obje drške, kako bi se obje hemisfere harmonično razvijale,
• Kolo s mamom ili troje sa medvjedićem prva je dječja kolektivna igra. Bolje je plesati ispred ogledala kako bi beba mogla da gleda sebe sa strane. U početku će biti vrlo teško voditi okrugli ples, postepeno će beba naučiti, a bit će moguće komplicirati zadatak i uvoditi nove pokrete.

jedanaest meseci

Šta on već zna?

• Pokušava da imenuje životinje i ptice prema zvukovima koje ispuštaju: vau-vau, kva-kva,
• Odmahuje glavom u znak poricanja, klima glavom u znak slaganja
• Koristi jednostavne pokrete da se oprosti
• Ponavlja svaku manipulaciju kako bi naučio kako je bolje izvesti,
• Učenje hodanja
• Viseći na šipki skoro 60 sekundi,
• Samostalno se penje na 2-3 stepenice merdevina,
• Izgovara prve riječi.

Kako ga razviti?
U ovom periodu veoma su važni časovi govora koji povećavaju pasivni vokabular deteta.

• Možete naučiti bebu da baci omot od slatkiša u smeće ili donese razne sitnice na zahtjev. Takva saradnja će donijeti puno pozitivnih emocija i roditeljima i djetetu,
• Dječije igračke sada manje zanimaju dijete nego predmeti iz "odraslog" života, to interesovanje treba podsticati, a opasne ili vrijedne predmete ukloniti iz vidnog polja djeteta,
• Treba poticati samostalnost bebe, dajući mu priliku da pomogne u kupovini u trgovini, da se sam oblači ( čarape i papuče su sasvim prave), jedi,
• Dijete treba da komunicira sa vršnjacima. U početku je dovoljan sat vremena šetnje parkom ili dvorištem u društvu druge djece. Tokom ovakvih šetnji, djecu treba držati pod nadzorom, ali ne ometati ih posebno u komunikaciji,
• Knjige bi trebale postati uobičajena stvar u svakodnevnom životu. Da biste dijete navikli na knjige, možete mu kupiti posebne tvrde knjige sa škripavim, šuštavim umetcima. Svakog dana dijete treba čitati s intonacijom, pokazati slike u knjigama. Sesije čitanja treba da budu kratke, ali zanimljive.

Od jedne do tri godine

Fizički razvoj
Težina dječaka do jedne godine obično je oko 10 kilograma, djevojčica - nešto manje.
Početak perioda poklapa se sa prvim samostalnim koracima. Neka djeca do ovog uzrasta već hodaju sama, dok druga tek uče. Koordinacija pokreta još nije previše razvijena, pa je vjerovatno mnogo padova, neće biti lako savladati ni najniži korak. Ova vještina dolazi otprilike do godinu i po.

Omiljena igračka tokom ovog perioda - lopta. Daje vam priliku da se slobodno krećete i istovremeno komunicirate s drugima. Do druge godine beba može čak i da je podigne i baci.
Do druge godine beba već prilično žustro trči i mirno savladava prepreku visoku deset centimetara. Visina dječaka je u prosjeku 88 cm, djevojčica 86 cm, težina dječaka je do 13 kg, djevojčica - oko 12,5 kg. Najbolja aktivnost za djecu od dvije do tri godine je žustro trčanje, skakanje na trampolinu. Klinac se već može djelomično oblačiti, penje se uz stepenice visine stepenica do 20 cm.

intelektualni razvoj

Vrijeme je za aktivno istraživanje okoliša. Sposobnost da se čuje, vizuelno, taktilno ovlada svijetom se ubrzano razvija. Djeca bolje razumiju razgovor, a neka čak pokušavaju i sama da govore. Prvih riječi obično nema više od desetak, postepeno ih je sve više, a govor se obogaćuje pridjevima ( za dve godine).
Klinac poznaje svoje omiljene bajkovite likove i može pokazati na njih, može se sam češljati, a također ispuniti jednostavan zahtjev odrasle osobe.
Djeca većinu vještina uče u igri, pa je važno da beba ima priliku komunicirati i igrati se sa ljudima različitog uzrasta.

Dvogodišnjaci već razlikuju osnovne boje, govore kratkim rečenicama. Ovo je doba kada djeca jako vole skupljati piramide i kućice od kocki. Neki mogu zapamtiti nekoliko redaka iz stiha.
Nije teško jesti kašikom i piti iz šoljice. Djeca u ovom uzrastu jako vole crtanje, iako je još uvijek prilično teško razaznati nešto specifično na ovim slikama.
Važno je u ovom uzrastu naučiti dijete da pere, pere ruke i pere zube ( uz pomoć roditelja).

Kako pomoći djetetu da se razvije?
U ovom uzrastu, djetetov mozak trenutno shvaća informacije, pa će sve edukativne igre dobro doći.

1. Treba uzeti četiri do pet različitih predmeta različitih boja, kao i isti broj listova obojenog papira istih boja. Nakon što beba vidi sve igračke, zamolite ga da pronađe kuću za svaku od njih. I stavite jednu na list iste boje,

2. Uzmite tri ili četiri predmeta od materijala različite gustine, ulijte vodu u kadu i pokušajte "pogoditi" koji će od njih plutati na površini. Zatim bi trebalo da spustite sve igračke u kadu. Kada dijete pregleda igračke, treba mu reći od kojeg su materijala napravljene i zašto tonu. Na kraju lekcije uzmite krpu i osušite sve igračke zajedno sa djetetom,

3. Potrebno je pokupiti nekoliko parova životinja: majku i bebu. To mogu biti slike ili mekane igračke. Bebi treba reći koje zvukove ispušta svaka životinja, obraćajući posebnu pažnju na to da majka „govori“ glasno, a beba tiho. Nakon toga, sakrijte jednu od figura iza leđa i ispustite joj svojstven zvuk. Klinac mora pogoditi ko mu se tačno krije iza leđa.

Sa 3 godine

Šta on već zna?

• Razlikovati glavne četiri boje i neke sekundarne boje,
• Može sklopiti lutku za gniježđenje ili staviti kontejnere različitih veličina jedan u drugi ( do šest komada),
• Razlikuje i može pokupiti jednostavne figure ( zvjezdica, srce, kvadrat, krug, trokut), zna njihova imena,
• Može da razlikuje jednostavne figure dodirom,
• Lako se nosi sa velikom piramidom ( od 10 prstena),
• Razlikujte veće i manje veličine
• Razlikujte tvrdu i meku
• Sastavlja crtež od dva do tri komada,
• Može dopuniti sliku elementima koji nedostaju,
• Može nacrtati krug, pravougaonik, obojiti ga,
• Crta jednostavne slike koje su već same izmišljene,
• Od plastelina oblikuje kuglice, kobasice i kolače, lijepi jednu loptu na drugu,
• Rado igra igre uloga ( doktor, prodavac),
• Aktivno komunicira sa vršnjacima
• Ponosan na svoje uspjehe, raduje se pohvalama, može biti neposlušan, radoznao,
• U slučaju neuspjeha, uznemiri se, vidi i uviđa emocije drugih ljudi,
• Može kopirati način govora, izvoditi bilo kakve radnje odraslih i druge djece,
• U ovom uzrastu dijete već može izgovoriti do hiljadu i pol riječi, odgovara na pitanja o svom imenu, dobi, imenuje životinje, može prepričati bajku, lako uči pjesmice i pjesmice.

Sa 4 godine

Šta on već zna?

• Rečnik je već oko dve hiljade reči,
• Govor dobija intonaciju,
• Vole rješavati zagonetke, sa zadovoljstvom ponavljati fraze iz crtanih filmova, pjesama i pjesmica,
• Postavljaju mnogo pitanja
• Jedna lekcija može trajati do 20 minuta,
• Oni poznaju godišnja doba dana i godine, desnu i lijevu stranu,
• Bliže pete godine mogu da pokupe rime,
• Skulirajte figure od gline ili plastelina, sastavljajte mozaike, figure od konstruktora tipa Lego,
• cipele na pertle,
• Presavijte komad papira na pola
• Nanižite velike perle na uže za pecanje.

Sa 5 godina

Visina dječaka je 105 - 115 cm, djevojčica 105 - 112 cm.
U ovom uzrastu djeca su vesela i puno se kreću, pa ih možete dati u sportske sekcije, podsticati sport i fizičko vaspitanje kod kuće. Vrlo dobre lekcije sa loptom, zidnim šipkama.
Veoma je važno pripremiti radno mjesto za dijete da se pripremi za školu i buduće studije. U dječjoj sobi treba često provjetravati, održavati je u redu i voditi računa o dovoljnoj rasvjeti.

Šta on već zna?

• Broji do najmanje 10, neka djeca znaju abecedu
• Poznaju boje i nijanse, mogu birati boje,
• Fokusira se na samo jednu temu ili zadatak
• Izražava svoje misli veoma dobro, dugim i složenim rečenicama,
• U rječniku petogodišnjaka do tri hiljade riječi,
• Može da prepriča priču koju je čuo
• Odlikuje se lakovjernošću prema ljudima oko sebe, pokušava u svemu biti kao odrasli i ponašati se ravnopravno,
• Već imate prijatelje
• U ovom uzrastu djeca često doživljavaju razne strahove, brzo su uzbuđena.

Šta mu treba?

• Ovo je doba kada djeca ne samo da prihvataju ljubav svojih roditelja, već uče i osnove darivanja ljubavi. Zato je veoma važno da ne krijete svoja osećanja, da posvetite više vremena bebi,
• Da ne biste odgajali nesigurnu osobu, trebate manje grditi i više hvaliti dijete,
• Treba ga naučiti pravilima ponašanja u transportu, u prodavnici, na ulici, jer takva djeca još ne razumiju opasnosti povezane s vanjskim svijetom i strancima,
• Važno je trenirati djetetovo pamćenje, zamoliti ga da ispriča kako je prošao dan u vrtiću. To će pomoći da se u budućnosti lakše usvoji znanje,
• Sada možete kupiti svesku i pisati. To će biti vrlo jednostavne aktivnosti koje će pripremiti bebu za školu. Na primjer, popunite red u bilježnici crticama pod različitim uglovima, napišite cijeli red zareza. Časovi ne bi trebalo da traju duže od 20 minuta,
• Veoma je korisno savijati slagalice, kao i slike iz zasebnih dijelova,
• Dobre igre za razvoj logike, igre uloga.

Sa 6-7 godina

Starost od 6 do 7 godina naziva se doba prve fiziološke trakcije. Odnosno, tokom godine visina i težina djeteta se značajno povećavaju ( rast, u prosjeku, za 8 cm).
Mijenja se i tok mnogih fizioloških procesa u tijelu djeteta, dijete se fizički razvija.
Kod dječaka su testisi blago uvećani ( testisi), što ukazuje na skori početak puberteta. Sada dječak može postati "bodljikav", ne dopušta majčino milovanje, a ulazi i u sukob sa djevojkama istog uzrasta. Takva konfrontacija je podsvjesno prikrivanje interesa za suprotni spol.

Skelet djeteta u ovom periodu je pod velikim stresom, jer se mišićna masa značajno povećava. Formira se držanje djeteta. Potrebno je stvoriti udobno radno mjesto za obavljanje domaćih zadataka.
Ovo je period konačnog formiranja unutrašnjih organa: pluća, bronhija. Lokacija rebara se mijenja, povećava se težina i volumen srca. Brzina disanja se smanjuje, a pritisak raste. U vezi sa ovim promjenama, dijete rjeđe boluje od upalnih bolesti respiratornog sistema, kao i SARS-a.
Počinje promjena mliječnih zuba u trajne. Ishrana treba da bude što raznovrsnija i potpunija.

Rani razvoj djece

Prema stručnjacima za rani razvoj, prvi časovi mogu početi već sa šest mjeseci starosti. Upravo u ovom uzrastu stvara se osnova za budući razvoj djetetovih sposobnosti.

Naglasak je na razvoju:

• Glasine
• vizija,
• koncentracije,
• taktilna percepcija,
• pokretljivost ( uključujući i male).

Mališani se uče:

• razlikovati boje,
• razlikovati zvukove,
• Razlikujte oblike
• Razlikujte veličine.

Prednosti ranog razvoja

1. Zaitsev Cubes. Unatoč činjenici da su blokovi dizajnirani za podučavanje čitanja po slogovima, mogu se koristiti za razvoj čak i najmanjih. Kocke imaju različitu boju, veličinu i zvuk ( ako se protresete),

2. Pertle. Veoma su različite, pogodne čak i za najmanje. Izrađene su od plastike, mekih materijala, drveta. Savršeno razvijaju fine motoričke sposobnosti ruku, pripremaju dijete za buduće "odrasle" aktivnosti, a također aktiviraju mozak. Najjednostavnije čipke su veliki drveni plodovi s rupama - potezima i crvima pričvršćenim za njih vezicama. Čak i beba koja nije napunila godinu dana može se nositi s takvim vezanjem. Složenije opcije su velika dugmad, mogu se koristiti za jednogodišnjake, a vrlo složene opcije su slike na koje treba pričvrstiti detalje koji nedostaju pomoću vezica ( kao klobuk pečurke),

3. Montesori pomagala. Ovi dodaci su namijenjeni djeci od dvije godine starosti. Stvorene su mnoge različite pogodnosti za razvoj različitih kvaliteta i sposobnosti djeteta. Na primjer, za razvoj motoričkih sposobnosti i koordinacije postoji " pink toranj"- deset kockica iste ružičaste boje različitih veličina. Veličina rubova je 1 - 10 cm. Koristi se najčešće nakon tri godine. " Okviri sa kopčama» - na drvene okvire se pričvršćuju razni zatvarači, vezice, čičak trake, kopče, dugmad. To će vam pomoći da olakšate proces oblačenja, kao i da vas naučite da se koncentrišete, poboljšate motoričke sposobnosti,

4. Prednosti možete napraviti vlastitim rukama od predmeta koji se nalaze u svakom domu. Na primjer, ako spojite nekoliko kutija šibica zajedno, beba će ih rado zatvoriti i otvoriti, sakriti male predmete u ladice. Djetetu možete dati jednu teglu i nekoliko različitih poklopaca kako bi ono odabralo pravu veličinu. Tube od starih flomastera mogu se podijeliti na nekoliko dijelova i nanizati na špagu ili konopac.

Mnogi stručnjaci upozoravaju da prerano opterećivati ​​dijete tačnim znanjem ( čitanje, pisanje, jezici, kompjuterske aktivnosti…) može ometati harmoničan razvoj mozga. Budući da sve navedene aktivnosti doprinose razvoju desne hemisfere. Ljevica, koja je odgovorna za kreativnost, maštovito razmišljanje, počinje se aktivno razvijati tek nakon 5 godina. Preopterećenje desne hemisfere može negativno uticati na razvoj lijeve.

Sistemi razvoja djeteta

1. Metoda Glena Domana
U početku je tehnika bila kreirana za djecu koja usporavaju u razvoju. Ali danas se koristi za rani razvoj savršeno zdrave djece i daje dobre rezultate. Osnova tehnike je vizualna percepcija objekata. Glavno pomagalo za učenje su posebne kartice na kojima je predmet nacrtan, zaokružen, a ispod je ispisan njegov naziv velikim tiskanim slovima. Najbolje je napraviti okvire i natpise crvenom bojom. Tu su i kartice sa nekoliko stavki i abecednim natpisom broja stavki.
Pouka je da roditelj jednu sekundu pokaže sliku i naglas izgovori naziv predmeta. Prvo, bolje je pokazati kartice sa kratkim riječima.

2. Montessori metoda
Zasniva se na tvrdnji da nije potrebno ometati razvoj bebe, potrebno je stvoriti najbolje uslove za to, u kojima će svako uzeti ono što ga zanima. Ne treba pokazivati ​​primjer radnji, već samo tjerati dijete na željenu odluku ili akciju. Tehnika omogućava djetetu da postane samostalna osoba. Tehnika uključuje korištenje velikog broja pogodnosti i pomoćnih predmeta koji se mogu napraviti vlastitim rukama od jednostavnih kućanskih predmeta.

3. Nikitinova tehnika
Njegova osnova je veliki broj edukativnih igara koje tjeraju djecu na razmišljanje, postavljaju sebi složenije zadatke. Prema ovoj tehnici, roditelj je obavezan da učestvuje u svim časovima. Više se akcenat stavlja na razvoj logičkog mišljenja, pa je preporučljivo kombinovati Nikitinove vežbe sa vežbama iz drugih razvojnih tehnika.

Igre za razvoj djece

Igra u životu djece zauzima značajno mjesto, jer u procesu igre djeca uče i razvijaju, stječu potrebne vještine. Prilikom odabira igre treba uzeti u obzir ne samo dob djeteta, već i zadatke koje treba riješiti uz pomoć igre.

1. ptičica. Za djecu od 15 - 18 mjeseci. Dijete uči da oponaša životinje i ptice, bolje se kreće. Klinac treba da čučne i imitira kretanje ptica. Roditelj u ovom trenutku čita rimu: “ Sjela ptica na prozor, sjedi malo s nama, sjedi, ne odleti, ptica je odletjela - ah! Na posljednje zvukove dijete treba ustati, mahnuti "krilima" i odletjeti,

2. Voz. Za djecu 18 - 24 mjeseca. Djeca uče da se u isto vrijeme kreću i izvode zajedničke radnje, da budu samostalna. Morate se igrati sa najmanje dvoje djece. Roditelj je lokomotiva, a djeca su vagoni lokomotive. U početku se trebate kretati polako, a zatim brže, u krug ili u pravougaoniku. Kada se krećete, trebate praviti karakteristične pokrete rukama i reći " choo-choo»,

3. Kolobok. Za djecu 18 - 36 mjeseci. Igra vam omogućava da ojačate mišiće, kičmu, opustite se. Mala djeca moraju zamišljati da su koloboci. Ležeći na leđima, podižu ruke uvis, ispruže noge i kotrljaju se udesno, nakon čega se kotrljaju ulijevo. Roditelj u ovom trenutku kaže dječju pjesmicu: “ evo lepinja se kotrljala. Kotrljaj, kotrljaj, ne sustiži ga»,

4. Nacrtati sliku. Za djecu od 12 do 36 mjeseci. Roditelj crta početak jednostavne slike, na primjer, oblak, a dijete mora popuniti elemente koji nedostaju ( kiša ili sunce),

5. Raznobojne grudve snijega. Za djecu od 12 do 36 mjeseci. Napravite dvije ili tri guste snježne kugle, ponesite kući i brzo obojite u različite boje. Možete sjeći grudve snijega tupim nožem i pokazati bebi kako se boja upija u snijeg,

6. Ribolov. Za bebe do 12 mjeseci. Sakupite bazen s vodom, plutajte male lagane predmete. Dajte klincu sito i zamolite ga da sitom uhvati sve plutajuće predmete,

7. Sakupi lokvicu. Za djecu od 12 do 36 mjeseci. Stavite dvije plitke posude ispred djeteta: jednu praznu, drugu s vodom. Dajte mu spužvu i zamolite ga da uz pomoć sunđera prebaci svu vodu iz pune posude u praznu i pokušajte da usput ne “izgubi” vodu.