Razvoj motoričkih sposobnosti kod djece 3 4. Zašto je motorika toliko važna u razvoju čovjeka kao ličnosti? Igre sa malim kamenčićima, dugmadima, perlama i žitaricama

Mnoge majke su više puta čule da je za bebu vrlo korisno redovno izvoditi vježbe koje doprinose razvoju finih motoričkih sposobnosti ruku. Ali malo njih zna šta je fina motorika ruku i zašto je treba razvijati. I također, kakve vježbe i igre treba izvoditi s bebom kako bi se razvile njegove motoričke sposobnosti.

Šta je fina motorika

Fina motorika ruku - sposobnost izvođenja preciznih, koordinisanih pokreta rukama i prstima. Da bi dijete moglo završiti vježbu za razvoj fine motorike, njegov mišićni, koštani i nervni sistem moraju raditi sinhrono. Učitelji i psiholozi odavno su uspostavili direktnu vezu između nivoa mentalnog razvoja bebe i nivoa razvoja njegovih finih motoričkih sposobnosti ruku. Stoga se preporučuje da mladi roditelji počnu voditi osnovnu nastavu s bebom čim ono pokaže interesovanje za predmete oko sebe, te počne pokušavati da ih zgrabi i povuče prema sebi. U ovoj fazi, majka može masirati bebine šake i prste. A kada malo poraste i bude mogao samostalno sjediti, već će se moći razvijati njegove fine motoričke sposobnosti uz pomoć igrica i posebnih igračaka.

Nemoguće je precijeniti važnost pravovremenog razvoja finih motoričkih sposobnosti ruku. Kod djece sa razvijenim motoričkim sposobnostima bolje funkcionišu nervni sistem, pažnja, pamćenje, percepcija, istrajnost i govor. Pitate, odakle dolazi? Kakav je odnos između sposobnosti koherentnog govora i izvođenja manipulacija malim predmetima? Ispostavilo se da se govorni i motorički centri nalaze jedan pored drugog u mozgu. A kada se aktivira dio mozga zadužen za finu motoriku, stimulira se govorni centar. Odavno je primjećeno da što ranije beba počne redovno da igra igrice za razvoj finih motoričkih sposobnosti, što ranije počinje da govori, njegov govor postaje razumljiviji i raznovrsniji. A razvoj finih motoričkih sposobnosti poboljšava djetetovu ručnu spretnost i brzinu njegove reakcije, što će u budućnosti pozitivno utjecati na sposobnost brzog i lijepog pisanja.

Kada školski nastavnici i psiholozi odluče da li je dijete spremno za učenje, ocjenjuju ga prema sljedećim kriterijima:

• sposobnost koherentnog govora, koncentracije, razmišljanja i logičnog razmišljanja;
• stepen razvoja pažnje, pamćenja, mašte;
• priprema djetetove ruke za učenje pisanja.

Za razvoj ovih vještina zaslužna je fina motorika ruku.

Igre za finu motoriku mogu se kretati od jednostavnih zadataka za bebe, kao što je uzimanje zvečke, do složenijih zadataka namijenjenih starijoj predškolskoj djeci, kao što je crtanje slike po tačkama.

Igre za razvoj finih motoričkih sposobnosti

Masaža ruku i prstiju. Da biste to učinili, možete se igrati s bebom u poznatoj igrici "Svraka-Vrana". Dijete osnovnoškolskog uzrasta će biti zainteresirano za sljedeću igru: odrasla osoba prstom na dlanu djeteta crta slova, brojeve, figure, a dijete pogađa šta je nacrtano.

Igre sa malim predmetima:

• Odrasla osoba uzima posudu i u nju sipa homogeno punilo, na primjer, pijesak, žitarice, perle istog promjera, pelete ili druge male predmete. Zatim poziva bebu da stavi ruke naizmjence u svaku posudu i miješa njen sadržaj 5 minuta. Nakon što dijete nekoliko puta pomiješa sadržaj svih posuda, zavezuju mu se oči i pomažu mu da spusti ruke u bilo koju posudu. On mora dodirom odrediti koji se punilac nalazi u posudi.
• Odrasla osoba sipa puno perli ili dugmadi ispred djeteta i nudi da ih naniže na uže za pecanje, slijedeći određeni redoslijed, na primjer, samo velike ili samo lagane, ili jedna velika, jedna mala.
• Djeci starijoj od dvije godine može se ponuditi da sastave slagalice ili mozaike od velikih dijelova.

igre prstima. Odrasla osoba daje djetetu elastičnu traku za kosu promjera 4-5 cm. Klinac uvlači prste jedne ruke u elastičnu traku i pokušava pomicati elastičnu traku prvo u smjeru kazaljke na satu, a zatim u suprotnom smjeru kretanja svih prstiju.

modeliranje. Dijete oblikuje brojeve, slova, geometrijske oblike od plastelina. A onda, zatvorenih očiju, pokušava dodirom utvrditi kakvu je figuru ukalupio ispred sebe.

Crtanje i primjena:

• Za razvoj finih motoričkih sposobnosti vrlo je korisno crtati. Osim uobičajenog crtanja crteža i slika za bojanje, možete pozvati dijete da crta geometrijske oblike ili životinje kroz šablonu, olovkom nacrta put kroz labirint i trka se oko kontura krugova ili kvadrata.
• Uključite se u apliciranje sa svojom bebom (rezanje, a zatim lijepljenje malih dijelova), izrezivanje i bojenje "pahuljica" od papira.

Koristite kućne potrepštine. Pred dijete stavite obične tegle za uvijanje različitih promjera i tanjurić sa sitnim predmetima (perle, dugmad ili grašak). Neka vaše dijete sortira predmete u tegle. Vremenom se zadatak može iskomplikovati, na primjer, trebate staviti jedan predmet u prvu teglu, dva u drugu i tako do deset. Takođe možete pozvati dete da obuče očevu košulju i pokuša da zakopča i otkopča sva dugmad na njoj.

Razvoj fine motorike ruku kod male djece, predškolski period, zaokuplja umove roditelja koji su zabrinuti za buduće školovanje djeteta u školi. U našem članku ćete naučiti šta su fine motoričke sposobnosti, kako i zašto ih razvijati.

Definicija

M. Montessori, V.A. Sukhomlinsky, A.R. Luria, drugi psiholozi, učitelji i fiziolozi posvetili su svoje živote proučavanju svojstava i karakteristika finih motoričkih vještina. Otkrili su zavisnost nivoa razvoja govora predškolaca o organizaciji pokreta prstima i rukama. Točnost manipulacije ovisi o razvoju malih mišića. Prilikom zakopčavanja dugmadi, crtanja, vajanja, poboljšava se rad govornih odjela mozga.

Fina motorika ruku povezana je sa svešću, razmišljanjem, prostornom orijentacijom, pamćenjem i vidom. To je važno i za razvoj govora, uspjeh u podučavanju djeteta i budući život odrasle osobe.

Dakle, pod pojmom logopedske terapije pojam "fine motoričke sposobnosti ruku" podrazumijeva kompleks mentalnih i fizioloških procesa. Uključeni su vizuelni, koštani, mišićni, nervni sistem. Točnost, savršenstvo motoričkih sposobnosti prstiju i brzina razvoja govorne funkcije ovise o koherentnosti njihove interakcije.

Dijagnostika

Ispitivanje stepena razvijenosti fizioloških karakteristika fine motorike kod dece je važna faza u korektivnom, razvojnom radu.

Dijagnozu sprovode logopedi, defektolozi, neurolozi, vaspitači u vrtićima.

Posebnost ankete je da dijete ponavlja manipulacije za učiteljem. Za lekciju stvorite opuštenu atmosferu, bolje je koristiti igru. Zadaci su podijeljeni prema uzrastu ispitanika.

Za ispitivanje razvoja finih motoričkih sposobnosti ruku kod djece od 3-4 godine koriste se sljedeće vježbe:

1. Dodirivanje kažiprstima nosa sa zatvorenim očima.
2. Naizmjenično savijanje falangi obje ruke.
3. Izvođenje dvije suprotne radnje u isto vrijeme. Na primjer, jedna ruka je stisnuta u šaku, dok su prsti druge nestisnuti.
4. Preklapanje palca i kažiprsta u prsten.
5. Manipulacije dugmadima: otkopčavanje, kopčanje.
6. Prebacivanje malih predmeta sa stola u kutiju.

Analiza nivoa razvoja finih motoričkih sposobnosti ruku kod djece od 4-5 godina provodi se na sljedeći način:

1. Dijete mora nacrtati ravnu, isprekidanu liniju.
2. Nanizati dugmad na niti.
3. Ispružite kažiprst i srednji prst.
4. Gladite sve ostale prste palcem.
5. Izrežite papir na ravne trake.
6. Izvedite pokret štipanja i slobodno ispravite dlan unazad.

Norms

Razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece odvija se postepeno. Do određene dobi dijete mora izvršiti sljedeći skup radnji koje odgovaraju nivou fiziološkog, mentalnog razvoja:

• Sa 2-2,5 godine beba zna otkopčati čičak, velika dugmad, gura male predmete u rupice, skida štipaljke za rublje, povlači. Savladava jednostavne vježbe gimnastike prstiju.
• Sa 2,5 - 3 godine odvrće poklopce, crta prstima, vaja kolače, kopira linije. Zna nanizati perle na tvrdi konac, žicu, izrezati list papira, sakupiti žitarice kašikom u posudu i prebaciti ih u drugu teglu.
• Sa 3-3,5 godine crta ravne linije, ocrtava isprekidane linije, ponavlja jednostavne figure prema modelu olovkom, oblikuje kuglice, kobasice od plastelina. Zna zakopčati i otkopčati sve vrste bravica, dugmadi, dobro izvodi gimnastiku prstiju, tečno koristi makaze.
• Sa 4 godine pravilno drži olovku, crta šesterokute, zvijezde, izrezuje sve geometrijske oblike. Zna sortirati male predmete, odmotava omote, nanizati male perlice na konac, vaja figure od tijesta, plastelina, veže čvorove, ponavlja konture predmeta prstom u zraku.
• Sa 5 godina kopira slova, brojeve, savija papir nekoliko puta, crta kuću. Može prepoznati male predmete dodirom, vezati cipele, uhvatiti loptu s dvije ručke. U starijem predškolskom uzrastu, vještine razvoja finih motoričkih sposobnosti kod djece leže u činjenici da su ruke i prsti već formirani za ovladavanje pisanjem.
• U dobi od 6 godina, predškolac olovkom kopira složene figure, dijelove tijela osobe, jednom rukom hvata bačeni predmet i može izvesti zrcalnu sliku. Zna svirati klavijaturni instrument, plete pramenove, gotovo u potpunosti savladava mogućnosti motorike ruku do 1. razreda.

Razvoj vještina kod djece od 2-3 godine može se odvijati individualno, uz mala odstupanja. Najčešće brzo sustižu svoje vršnjake. Ako se u dijagnostici otkriju jaka odstupanja od norme, na primjer, 1-2 zadatka od 6 se izvode ispravno ili umjereno, možemo govoriti o kršenjima u intelektualnom, fiziološkom smislu. Korekciju razvoja provode stručnjaci, najčešće je dovoljna jedna godina punopravne nastave sa učiteljem da djeca uđu u starosnu normu, da eliminišu zaostajanje u razvoju govora.

Ako beba do 3-4 godine ne može pravilno držati olovku, ne savija piramidu, ne drži kašiku, makaze u ruci, ne uhvati, ne baca loptu, onda morate hitno kontaktirati specijalista. Ovi pokazatelji ukazuju na ozbiljna odstupanja u razvoju i vaspitanju.

Razvijamo fine motoričke sposobnosti

Za djecu predškolskog uzrasta koriste se sljedeće aktivnosti.

Massage

Koristi se samomasaža i pomoć odraslih. Provedite 2 puta dnevno, koristite kao zagrijavanje prije crtanja, vajanja. Set vježbi uključuje:

• Gnječenje dlanova, četkica.
• Uranjanje dlanova u suhi bazen sa peskom, šljunkom, plastičnim čepovima za flaše itd.
• Upotreba sprava: ježevi, prstenovi za prste, kuglice od lapora.

Masaža dlanova treba raditi elastičnim pokretima, trljati kožu do crvene boje. Možete koristiti improvizirana sredstva, na primjer, olovku, orahe. Na prvom satu naučite predškolce pravilnim masažnim pokretima, kako bi primijenili potrebnu snagu za gnječenje ruku.

Oraščić se kotrlja između dlanova, drži se uz rubove težinom. Olovka je umetnuta između prstiju, fiksirana u određenom položaju.

Za djecu od 3-5 godina prikladne su sljedeće vježbe samomasaže:

• Pin
  Vrhovi prstiju se gnječe štipaljkom. Koža se grize laganim, ali opipljivim pokretima. Čini se da štipaljka grize. Obavezno obavite postupak na obje ručke.
• Zagrijavanje uz Su-Jok
  To su posebne lopte sa šiljcima za razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku. Vježbanje poboljšava protok krvi, gnječi i trenira mišiće.
  Djeca ih kotrljaju po dlanovima od vrha do dna.

Važno je ne zaboraviti na zaštitu zdravlja, koža ruku i prstiju treba da bude čista, bez ogrebotina, pripremljena za masažu.

igre prstima

Neophodan za razvoj govora i koordinaciju pokreta, zagrijavanje mišića dlanova, falanga.

• noge

Prsti prave iskoračne pokrete po stolu

Djeca koriste svoje prste da prave čaše, formirajući krugove palcem i kažiprstom. Prinesi ih očima.

• Idemo po pečurke

Brojimo prste: jedan, dva, tri itd. Svaki prst naizmjence savijamo, izgovarajući rimu o tome kako su prsti tražili gljive, ne otpuštamo čahuru.

• Stolica i sto

Prikazujemo stol sa šakom i dlanom, mijenjamo položaj ruku jednu po jednu. Zatim stolica: prinesite otvoreni dlan šaci, stavite ga na jednu stranu šake.

• brod

Korišteni stih:
Mladunče lisice pliva u čamcu (dlanovi su presavijeni u obliku čamca),
Zec zove u čamac (djeca mašu, zovu prijatelja).

• Makaze

Dijete prstima prikazuje makaze, pravi karakteristične pokrete, kao da reže tkaninu.

Boja za prste

Razvoj finih motoričkih sposobnosti odvija se brže kroz vizuelnu aktivnost. Koristite savremene metode i materijale za crtanje. Jedna od njih su boje za prste.

Nacrtajte figure, pejzaže, velike kompozicije na osnovu modela ili fantazije.
Sa djetetom od 1-2 godine nacrtajte linije, krugove. Sa djecom od 3-4 godine - životinje, kuće, automobili, geometrijski oblici.

Za rad sa starijim predškolcima, ispišite složene uzorke za crteže, uz potrebu korištenja velikog broja nijansi, sa slikom poligona, brojeva, slova.

Aplikacija

Zabavna aktivnost za djecu svih uzrasta. Djeca od 4-5 godina već izrezuju figure velikih i malih veličina. Znaju zalijepiti papir na karton, postaviti elemente rada na list.

Koristite dizajne s malim detaljima za aplikacije. Na primjer, jesenje drvo s mnogo malih listova na krošnji ili aplikacija u obliku ribe, gdje trebate izrezati svaku ljusku zasebno.

Kao materijal prikladni su papir u boji, salvete, valoviti karton, prirodni lijekovi (štapići, šljunak, pijesak, žitarice).

Umotane salvete čine sjajno cvijeće. Materijal se ne može samo uvijati u kuglice, već se može i rastrgati na komade, lijepeći komade jedan na drugi.

Ovcu možete napraviti od obojenog pirinča i griza. Na listu je nacrtana kontura ovce, prekrivena je PVA ljepilom, zatim se po tijelu posipa griz, a noge i rogovi su napravljeni od riže.

modeliranje

Za nastavu se koristi plastelin različite tvrdoće, tijesto, kinetički pijesak.

Meki plastelin je pogodan za djecu od 2-4 godine. Treba ih naučiti motati kobasice, kuglice, dizajnirati jednostavne oblike pričvršćivanjem na karton.

Starija djeca već mogu obavljati složene zadatke. Na primjer, slika od plastelina na različite načine.

Koristite metodu razmazivanja i izgradnje. Obavezno jasno pokažite djetetu kako su dijelovi povezani, kako napraviti male dijelove i koristiti obojene elemente.

Tokom nastave ne razvijaju se samo motoričke sposobnosti, već i kreativni potencijal djeteta, širi se horizonti, znanje o boji, obliku, veličini, teksturi materijala. Vizuelna aktivnost razvija vještinu upornosti, svrhovitosti.

Kako izvoditi nastavu

• Radite sa djetetom redovno, obraćajući pažnju na masažu, igre, gimnastiku i kreativne aktivnosti.
• Sa 2-3 godine dovoljno je masirati šake i prste 3-5 minuta. Zatim izvedite 1-2 gimnastičke vježbe uz izgovor malih pjesmica. Nekoliko puta sedmično držite časove modeliranja, učite crtanje.
• Do 4-5 godine povećajte vrijeme samomasaže na 10-15 minuta 2 puta dnevno. Radite vježbe za prste najmanje 20 minuta dnevno. Dijete treba svakodnevno crtati ili vajati.
• U starijem predškolskom periodu možete učiti duže od 30 minuta bez pauze. Naizmjenična masaža, trening prstiju i ruku u jednoj sesiji. Izvajajte, crtajte sa svojim djetetom zajedno, obavezno uključite složene elemente u kompoziciju, sliku slova i brojeva.
• Glavni princip nastave je sistematičnost, dosljednost. Uzmite u obzir razvojne karakteristike djece pri odabiru materijala, kartica, pjesama, zadataka.

U vrtiću postoje štandovi, smjernice za roditelje kako razviti finu motoriku kod djeteta. Konsultujte se sa vaspitačima i ponovite gradivo obrađeno u predškolskoj obrazovnoj ustanovi kod kuće.

Prva faza u razvoju motoričkih sposobnosti šake je refleks hvatanja. Razvija se u pokret hvatanja koji je u početku nekoordiniran.
Koordinacija ruku i očiju nastaje kada beba može vidjeti predmet koji mu je u ruci. To se dešava u dobi od 4-6 mjeseci kada beba može držati ruke ispred tijela. Ovo je početak koordinacije između obje polovice mozga.

Detetu je teže da opusti ruku nego da je stisne. U početku dijete vrlo snažno hvata predmet, a tek kasnije može naučiti mjeriti snagu hvata s predmetom.

Prijelazi između pokreta fleksije i ekstenzije su toliko teški da dijete ne može slobodno oslobađati predmete do navršenih 12 mjeseci, a onda tek nakon ozbiljnog treninga. Nakon toga često uživa u igrama davanja i uzimanja.

Svi koji provode vrijeme sa jednogodišnjim djetetom primorani su s vremena na vrijeme da pokupe kašiku ili kocku s poda – jednostavno zato što energična beba voli stalno bacati stvari na pod.
Na taj način beba trenira i provodi brojne eksperimente koji se odnose na to kakav zvuk kocka proizvodi kada udari o pod, koliko dugo pada itd.

refleks hvatanja je refleksni pokret koji se aktivira dodirom. U dobi od 2 mjeseca, šaka se počinje otvarati i palac izlazi iz šake. Do 4 mjeseca refleks hvatanja bi trebao biti toliko inhibiran da beba počne svjesno hvatati i otpuštati razne predmete.

Hvat lakat-dlan pojavljuje se sa otprilike 3 mjeseca. Novorođenče se drži malim prstom, prstenjakom i srednjim prstom, a ne palcem i kažiprstom. Dojenčetu je ovim hvatom teško staviti predmete u usta, a mali predmeti često ostaju u njegovoj ruci. Ako dijete hvata jednom rukom, dolazi do paralelnog pokreta druge ruke.
Ulna: kost na istoj strani šake kao i mali prst; palmar: dlan ove ruke.

Radijalni hvat za dlan vidljivo sa oko 6 mjeseci. Kada je ruka u srednjem položaju, dijete hvata direktno dlanom i savija prste oko predmeta.
Radijalno: kost šake sa strane palca; palmar: dlan ove ruke.

Uhvatite prstima javlja se sa 8 meseci. Dijete drži predmet sa četiri ili pet prstiju. Predmeti više nisu unutar dlana.

štipanje primećeno sa oko 11 - 12 meseci. Dijete drži predmet palcem i kažiprstom. U ovom uzrastu dijete voli pronaći razne male predmete koji leže na podu.

Gornji hvat primećeno između 1 i 2 godinama. Dijete hvata predmet odozgo, stražnjom stranom šake prema gore.

Unakrsni grip. Kada dijete napuni 2 godine, krstastim hvatom drži olovku ili kašiku. Olovku drži ukršteno sa dlanom i prstom okrenutim prema dolje.
Ovo je unutrašnji kosi hvat. Kada dijete koristi ovaj hvat, pokret se vrši ramenom i laktom. To je veliki motorički potez. Djetetu će možda biti lakše kontrolirati ručku ako se isti hvat koristi s ispruženim kažiprstom.

Prihvat četke je između 3 i 4 godine.

Ona se takođe zove gornji hvatprsti, pošto sada dete koristi samo prste da drži predmet. Ruka je i dalje okrenuta koso prema unutra, ali pokret u zglobu već počinje.

Hvat pomoću pregiba između palca i kažiprsta razvija se u dobi od oko 5 godina. Pokret sada postaje sve ograničeniji i uključuje samo podlakticu, zglob i prste. U početku je ovaj hvat prilično visok, ali kako se razvija, pokret se spušta i olovka se počinje nisko držati uz pomoć palca, kažiprsta i srednjeg prsta. Ruka u ovom slučaju postaje rotirajući prema van, opušten (inertan) stisak.

Ovaj pokret prstiju se razvija zadnji, sa oko 5 godina. Palac bi trebao biti u mogućnosti da dodirne vrhove svakog drugog prsta. Palac postaje toliko pokretan da se uz njegovo učešće može formirati prsten i dijete ga može saviti preko dlana noktom prema gore. Ako se palac ne može postaviti „nasuprot“ vrhova drugih prstiju, ili se rotira na gore opisani način, onda se djetetov stisak „klešta“ ne razvija dobro.

U dobi od 6 ili 7 godina po prvi put dijete može koordinirano koristiti obje ruke i, na primjer, jesti nožem i vilicom.

igre s loptom

Igre s loptom su tip razvoja djeteta uzmi i daj.
U početku, kada dete treba da uhvati loptu, ono ispruži ruke i čeka ga.
Onda zgrabi bebu loptu sa obe ruke, dok su mu prsti ispravljeni.
Kada jednogodišnje dijete baci loptu, hvata je odozdo, baca naprijed i gore.
Dijete od 2-3 godine ne može baciti loptu u bilo kojem smjeru i ne može trčati i bacati loptu u isto vrijeme.
Do pete godine bacanje lopte postaje koordinisanije i usmjerenije. Detetu je teže uhvatiti malu lopticu.

Kada se dete igra loptom, treniraju se i druga čula. Na primjer:

vizija: Dijete prati loptu očima i fiksira pogled.

Saslušanje:Čuje kako je lopta udarila o tlo ili zid.

dodir: Dijete dodiruje loptu dlanovima.

Osjetilo zglobova i mišića: Osjeća koliku silu koristi prilikom bacanja lopte.
Trenira osjećaj za smjer i koliko daleko može baciti loptu.

ravnoteža: Trčanje i igra loptom se praktikuju u mnogim igrama loptom. U isto vrijeme, djeca imaju izlaz za svoju energiju; uče da sarađuju jedni s drugima.

Mnoga djeca mogu uživati ​​u igri sa samo jednom loptom.

Rezanje je teška vještina za naučiti, jer postoje značajni zahtjevi za motoričkim vještinama, koordinacijom oko-ruka i snagom mišića. Dijete nije u stanju da seče duž linije dok mu šaka nije dovoljno razvijena i koordinacija oko-ruka ne dosegne određenu zrelost.

1-2 godine. Seče papir.

2-3 godine. Rezovi sa dubokim rezovima.

4-5 godina. Seče u cik-cak, seče krugove i talase.

6 godina. Izrežite oblike.

7 godina. Reže spiralne vijence.

Ako su motoričke sposobnosti djetetove ruke slabo razvijene, onda nije potrebno direktno trenirati stisak koji dijete nije u stanju savladati. Mora se početi korištenjem različitih materijala za razvijanje osjećaja u rukama, kao što su glina, pijesak, voda, boje. Igrajte igre prstima, pjevajte pjesme različitim pokretima prstiju, gradite strukture od blokova, nižite drvene perle, pravite slike slagalice od komada i šijte.

Pismo

Najteža vrsta pokreta za dijete je učenje pisanja. Dijete sa slabo razvijenom motorikom šake mora se značajno koncentrirati na "ispisivanje" riječi, a zatim imati poteškoća u razumijevanju sadržaja. Ako motoričke sposobnosti djeteta nisu dobro razvijene, to će utjecati na sve rezultate njegovog obrazovanja u školi.

Sposobnost pisanja zahteva:

Dobro razvijene motoričke sposobnosti šake;

Izražena dominantna ruka (desna/lijeva);

Koordinacija između očiju i ruke;

Razvijeni očni mišići i koordinirana fiksacija očiju (vidi razvoj vida);

Percepcija i razumijevanje slika;

Prepoznavanje raznih oblika (slova) uz pomoć dodira;

Razumijevanje normalnog govora i dobrog vokabulara.

Učenik koji ima poteškoća u pisanju ne treba da radi samo na vještinama pisanja. Potrebno ga je angažovati (uključujući i na igriv način) kako bi se osposobile prethodno navedene vještine.

Postupak stimulacije ruku

Percepcija tijela. Poznavanje vlastitog tijela, ruku, šaka, prstiju, noktiju. Znajući kako se ti dijelovi tijela zovu. Učenje kroz igre i dječje brojalice.

Taktilna stimulacija. Taktilni osjećaji u rukama treniraju se korištenjem različitih materijala: pijeska, gline, boje. Čulo dodira je veoma važno za razvijanje sposobnosti da se radi na pravi način sa dovoljnom preciznošću.

kinestetička percepcija. Sposobnost da se oseti napetost i opuštanje prstiju.
Osećaj koji od prstiju je savijen ili ravan bez gledanja u njih. Naučite da osjećate šta je ispravno, a šta lijevo. Ove vještine se efikasno razvijaju uz pomoć igara prstima i dječjih pjesmica.

Razumno prianjanje četke. Vozovi sa materijalima kao što su cigle, Lego, razni građevinski materijali i slagalice. Da biste to učinili, možete koristiti i crtanje olovkom i bojama, šivanje, nizanje drvenih perli na konac i polaganje drvenih perli u kvadrate.

Thumb opozicija. Da biste vrhovima prstiju mogli dodirivati ​​razne predmete, potreban je palac koji može pomicati te predmete na vrhove prstiju. Ova vještina se vježba kroz igru ​​prstiju, muzičke činele i prstne lutke, glinu i sečenje makazama.

dominacija ruke

Mozak se sastoji od dvije hemisfere, desne i lijeve, a svaka od njih kontrolira suprotnu stranu tijela. Novorođenče nema dominantnu stranu – ne koristi jednu ruku više od druge do otprilike jedne godine života. Sa 3 godine dijete definitivno koristi jednu ruku za teže zadatke, a koristi obje ruke za lakše zadatke.

Tipovi preferencija ruku mogu se podijeliti na:

Potpuno dešnjak

Djeca koja gotovo uvijek koriste desnu ruku za jelo, piće, bacanje lopte, rezanje itd.

Potpuno ljevoruka djeca

Djeca koja od rođenja koriste lijevu ruku i koja odmah prenesu predmet u lijevu ruku ako im je dat u desnu.

Ambidextrous

Obje ruke su podjednako dobro razvijene kada treba da izvode složene motoričke pokrete.
Ambidekstra djeca često biraju da koriste određenu ruku za obavljanje određene aktivnosti, iako to mogu dobro obaviti s obje ruke. Takvo dijete može, na primjer, crtati lijevom rukom dok desnom rukom koristi jelo i seče makazama.

mješovita dominacija

Ova vrsta dominacije se viđa kod djece koja koriste jednu pa drugu ruku u raznim aktivnostima.

Vrlo je važno promatrati dijete i odrediti vrstu dominacije koju ono ima, jer to pomaže da dominantna ruka funkcionira prirodno tokom različitih radnji.
Na primjer, šestogodišnji Richard, novi u svojoj grupi u dnevnom centru, ima značajnih poteškoća s crtanjem. On grčevito drži kredu prvo u jednoj, a zatim u drugoj ruci. Ponekad kredu drži objema rukama. Ovo je popraćeno mnogim paralelnim pokretima i grimasama. Nakon razgovora sa njegovom majkom, otkriveno je da je ona pokušavala da preobuči Ričarda i da ga natera da koristi desnu ruku. Stoga, saznavanje stava roditelja i njihovog iskustva prema ljevorukosti može dati efikasne rezultate. U Richardovom slučaju se pokazalo da mu se može pomoći, jer je imao dominaciju lijeve ruke.

Potencijalne poteškoće za ljevoruku djecu

Pozdrav (rukom) i mahanje može se doživjeti s određenom neugodnošću.

Pisanje u lijevom uglu može biti teže nego za desnoruku djecu.

Većina makaza i drugih alata dostupna je za dešnjake.

Pronalaženje vrste dominacije kod djece

Otkrivanjem koja se predispozicija nasljeđuje. Da li dijete ima ljevoruke roditelje, bake i djedove, braću i sestre?

Koju ruku dijete najviše koristi?

S kojom rukom dijete može izvoditi najteže pokrete?

Koja ruka je najbrža i najpouzdanija?

Koja ruka ima najrazvijeniji hvat za ručke pribora za jelo?

Da li dijete koristi desnu ili lijevu ruku i stepen dominacije te ruke može se vidjeti kada dijete:

Konstruiše nešto od kocki;

Češljanje kose;

Hvata loptu;

Pranje zuba;

Pali svijeću šibicom;

Crta četkom;

Razvrstava male predmete kao što su perle, torbe, itd.;

Perle za nizanje;

Igra, na primjer, tenis i stolni tenis;

Koristi alate kao što su čekić i odvijač;

Seče se makazama.

Faktori koji određuju vrstu dominacije

Trenutno niko ne može dati tačno objašnjenje, jer se premalo zna o složenim procesima koji se odvijaju u mozgu. Naučnici imaju niz različitih teorija o tome, ali ipak postoji nekoliko mogućih objašnjenja za ovaj fenomen:

Tip dominacije je naslijeđena karakteristika i može se povezati s određenim rođacima.

Mnogi ljudi postaju dešnjaci jer je većina stvari dizajnirana za dešnjake.

Nesvjesno oponašanje roditelja ili bliske osobe djetetu.

Igre prstiju.

Zatvorite oči i pokažite na različite dijelove tijela.

Časovi sa materijalima kao što su glina, pijesak i akvareli.

Vježbe opuštanja. Na primjer, lezite na leđa, stavite ruke na pod - opustite se.

Tenzija/opuštanje.

"Sirovi i kuvani špageti" ().

Postupno postaje moguće koristiti direktniju stimulaciju:

Vježbe za prste.

Igre s loptom.

Stalno dajte predmet dominantnoj ruci djeteta.

Naučite svoje dijete da razlikuje desnu i lijevu stranu.

Dajte djetetu priliku da nauči crtati olovkom, bojama, koristeći dominantnu ruku.

Ylva Allneby
PRAVO DJECE NA RAZVOJ /
Allneby, I.; Per. iz švedskog. Robbing K.; - Minsk: UE "Tehnoprint", 2004. - 124 str., ilustr.

Knjiga govori o tome kako se djeca mogu podržati i stimulirati kroz igru ​​i kreativnost. Ovaj priručnik je uglavnom namijenjen osoblju dječjih ustanova. Autor knjige je defektolog i logoped.

Svaki roditelj razumije važnost razvoja djeteta. Gimnastika, masaže, specijalne igračke i karte služe ovoj svrsi fizički i intelektualno. Ništa manje važan za bebu nije razvoj njegovih finih motoričkih sposobnosti. Kada treba da počnete da radite sa svojim djetetom?

Prednosti razvoja aktivnosti

Fina motorika prstiju neophodna nam je u svakodnevnom životu, za pisanje i rad. Ali funkcionalnost ovih vitalnih vještina tu se ne završava. Fiziolozi su odavno dokazali blisku vezu između sposobnosti djece da izvode male radnje rukama i njihovog govora.

Što prije i bolje dijete razvije svoju finu motoriku, to će prije i jasnije govoriti.

Ova bliska veza dolazi od susjedne lokacije motoričkih i govornih centara kod ljudi. Kada dijete aktivno koristi svoje prste, nervni impulsi se prenose u odgovarajući dio mozga i utiču na obližnje područje odgovorno za sposobnost govora.

Lekcije koje razvijaju fine motoričke sposobnosti bit će korisne ne samo za djetetov govor. U istočnim zemljama vjeruje se da na jastučićima svakog prsta imamo posebna područja, stimulirajući koje možemo utjecati na apsolutno sve sisteme našeg tijela.

Dakle, razvoj finih motoričkih sposobnosti ne može a da ima blagotvoran učinak na zdravlje i razvoj bebe. Kada početi trenirati sa djetetom? U to vjeruju stručnjaci razvoj prstiju mrvica trebao bi početi od prvih dana.

1. Da bi vaši časovi urodili plodom, moraju se održavati svakodnevno. Nije potrebno posvetiti puno vremena treningu – samo počnite sa 2-3 minute, dok je dijete dobro raspoloženo.
2. Obavezno pohvalite bebu za postignute uspjehe, ohrabrite ga zagrljajima i poljupcima.
3. Pazite na čistoću i sterilnost "rekvizita" - klinci prve godine života imaju tendenciju da sve stave u usta.
4. Za nastavu koristite predmete različitih veličina i tekstura - tako će beba naučiti kontrolirati ručke i početi istraživati ​​svijet i svojstva predmeta koji ga okružuju.

Razvoj u prva 3 mjeseca

Razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece od 1 godine može se posvetiti nastavi od prvih dana. Što pre počnete da komunicirate sa bebom i naučite je da uzima predmete u ruke, to će pre moći da pređe na manipulaciju predmetima srednje veličine.

U prva tri mjeseca masaža prstiju će biti korisna za razvoj bebinih ruku.. To treba da uradite u svakom pogodnom trenutku - tokom vazdušnih kupki, tokom još uvek kratkih perioda budnosti ili kada beba zaspi.

• Lagano gladite svaki prst novorođenčeta od dlana do vrha;
• nježno gnječite djetetove prste, obraćajući posebnu pažnju na njihove vrhove;
• bit će korisno golicati bebine dlanove i prste u onim trenucima kada otvara šake;
• lagano otpustite bebine šake, pogladite i ponovo savijte prste.

Takva gimnastika će doprinijeti brzom uklanjanju mišićnog tonusa na rukama mrvica, poboljšati formiranje njegovog taktilnog iskustva i pripremiti dijete za daljnji uspjeh.

Razvoj do 5 mjeseci

1. U četvrtom mjesecu života djeca počinju bolje kontrolirati svoje ručke. U ovom periodu važno je aktivno koristiti refleks hvatanja koji još nije izumro i "staviti" bebu pod dlanove igračke.
2. Sada je za bebu praktičnije da zgrabi razne zvečke. Dajte mu ih naizmenično u ruke - čak i kratke epizode držanja predmeta u kameri će biti nevjerovatno korisne za razvoj bebe. Postepeno će se trajanje hvatanja povećavati, a sama beba će sa zanimanjem proučavati zvečku.
3. Važno je odabrati različite igračke za časove s bebom - tako da se razlikuju po materijalu, obliku i opciji prianjanja. Dajte djetetu predmete iz različitih smjerova kako bi njegove ruke i prsti naučili da se okreću.
4. Korisne za razvoj motoričkih sposobnosti kod dojenčadi u ovoj fazi će biti domaća „brojanica“ – dugmad nanizana na kratki uže, velike perle, drveni koluti koje će beba dodirivati ​​u prstima, obogaćujući svoje taktilno iskustvo i stimulirajući rad. vrhovima prstiju.
5. Ohrabrite bebu da se dohvati ručkama - do vašeg lica, ispruženih igračaka.
6. Kada primetite da je beba počela da „mala“ obe ručke i da se dodiruje, na jednu od njih možete navući čarapu ili rukavicu. Klinac će aktivno pokušati pogledati oko sebe, osjetiti i ukloniti novi predmet od sebe.
7. Nastavite s masažom prstiju kako biste ubrzali uklanjanje mišićnog tonusa s ruku. Možete se igrati s djetetom u tradicionalnim igrama (na primjer, "Četrdeset-bijelostrano") i savijati i savijati bebine prste na ritmične stihove.

Od 5 do 7 mjeseci

Dojenče se već aktivno zanima za igračke, istražuje ih i relativno dugo drži u rukama. Za nastavak razvoja mrvica u ovoj fazi, važno je odabrati samo korisne predmete za bebu.

1. Za ruke beba u ovom periodu korisne su igračke sa prstenovima i perlama koje se mogu dodirivati ​​prstima. Uopće nije potrebno trošiti novac na skupe centre za igru ​​ili edukativne igračke - možete napraviti nekoliko setova kratkih perli za svoju bebu s različitim nanizanim predmetima.
2. U ovom uzrastu djeca vole da pritiskaju razne tipke. U igralištu će biti od koristi klavijature za dječje muzičke instrumente, stara klavijatura i interaktivne igračke.
3. Nastavite da taktilno razvijate bebu - sašijte nekoliko vrećica od komada tkanine koji se razlikuju na dodir, napunite ih zanimljivim sadržajem - grašak, pasulj, pijesak, heljda, tjestenina, griz - zašijte čvrsto i dajte djetetu.
4. Na torbe možete zašiti dodatne svijetle gumbe, mašne od vrpce - bebi će biti zanimljivo i korisno da ih osjeti i pokuša ih otkinuti.
5. Mališani u ovom uzrastu ne samo da uživaju u igricama prstima, već i prilično zahtjevno traže da rade s njima, pa u svakoj zgodnoj prilici ponovite "Svraka-bijelostrano" i "Dječak-prst" s mrvicama.
6. Okružite bebu na prostirci za igru ​​predmetima različitih veličina - hvatajući male i velike kocke i loptice, beba će nastaviti da aktivno razvija sposobnosti svojih ruku.

7 do 9 mjeseci

Aktivnost "hvatanja" djeteta od druge polovine godine značajno se povećava. Međutim, zanima ga sve više novih predmeta koje treba da dodirne, a oni mu brzo dosade. Nastavite razvijati bebu, pozivajući ga da osjeća potpuno različite predmete - za to nisu prikladne samo kupljene skupe igračke, već i apsolutno bilo koji neopasni predmeti za kućanstvo: nove kuhinjske spužve od pjenaste gume, poklopci, čiste posude za hranu, štipaljke itd.

Kada se igrate malim predmetima, nikada ne ostavljajte dijete samo.

Već je bebin arsenal dopunjen novim igračkama, s kojima postepeno uči komunicirati. Možete kupiti mrvice:

• piramidu, koju će beba za sada samo rastaviti;
• aktivni razvojni centri, gde treba nešto pritisnuti, pomeriti, srediti;
• gumeni visokotonci koje je potrebno stisnuti na dlanu;
• tekstilne kocke;
• plutajuće igračke za kupanje.

Od 9 mjeseci do godinu dana

U tom periodu beba napreduje bukvalno svaki dan. Sada već ima omiljene aktivnosti i igračke koje ga mogu zaokupiti neko vrijeme. Prsti bebe se već kreću dovoljno dobro da počne savladavati potrebne vještine.

1. Ponudite svojoj bebi igračke koje zahtevaju "kalibraciju" kada se umetnu jedna u drugu (setovi šoljica, mtareški).
2. Beba će biti oduševljena svim vrstama kutija i posuda koje treba otvoriti. Bit će dobro ako, nakon podizanja poklopca, bebu unutra čeka ugodno iznenađenje.
3. Kontejneri sa širokim poklopcima na navoj će također biti korisni za razvoj motoričkih sposobnosti bebe.
4. Uvedite tehniku ​​"hvatanja" u svakodnevne igre - otkotrljajte lopticu bebi, zamolite ga da vam da neki predmet, sakrijte igračke od njega ispod pelene i zamolite ga da pronađe "izgubljeno". Takvi različiti pokreti će biti korisni za bebine ruke.
5. Neka djeca već do prve godine imaju dovoljno strpljenja da se nose s velikim sorterima - igračkama u koje treba ubaciti dijelove različitih oblika.
6. Igre za kupanje također postaju raznovrsnije. Dijete može uhvatiti male igračke i staviti ih u zdjelu, sipati vodu iz jedne posude u drugu itd. Sve ove naizgled jednostavne aktivnosti zahtijevaju veliku koncentraciju i spretnost od mrvica.
7. Dijete već može dugo biti samo, zaneseno svojim igrama. Ali ipak, ne možete ostaviti bebu bez nadzora - ne samo iz sigurnosnih razloga. Morate biti tu da naučite dijete novim načinima interakcije s okolinom i usmjeravanja aktivnosti.
8. Mala djeca postaju zainteresirana za igru ​​u pješčaniku od godine. Ako nije ljeto u dvorištu, takve časove možete organizirati kod kuće - s pijeskom ili grizom. Malo je vjerovatno da će beba moći prevrnuti mališane, ali je sasvim moguće da ih napuni ručkama. Za takve igre možete pokriti pod uljnom krpom ili se baviti labavim materijalom za stolom.

Kao što vidite, da biste razvili motoričke sposobnosti bebe, uopće nije potrebno kupovati skupe specijalizirane igračke, uvijek imate sve što vam je potrebno za rad s bebom kod kuće. Svakodnevne vežbe, vaša briga i ljubav pomoći će detetu da nauči da kontroliše ruke i prste, kao i da blagotvorno deluje na centar za govor.