Sinopsis šetnje u pripremnoj grupi „Putovanje u svijet transporta. Sinopsis zimske šetnje u pripremnoj grupi „Potraga za blagom
Otvoreno posmatranje u šetnji "Proljetne promjene u prirodi" (pripremna grupa za školu)
Uočavanje sezonskih promjena u prirodi.
Pripremna grupa za skolu.
Zadaci:
1. Učvrstiti i sumirati znanja djece o znacima proljeća.
2. Razvijati sposobnost uočavanja promjena u prirodi; posmatranje; Pažnja; govor; analitičko razmišljanje.
3. Podići interesovanje za svijet oko sebe; poštovanje prirode.
Pripremni radovi:
Situacija u igri: poštar donosi pismo od Neznalice grupi. Učitelj djeci čita pismo u kojem se pita šta je proljeće i koji su njegovi znaci.
Rad sa vokabularom: odmrznutih zakrpa.
Oprema: tamne naočare prema broju djece koja gledaju, kreda za crtanje.
Napredak zajedničkih aktivnosti:
1. Org. momenat:
o Momci! Sjećate li se koji se događaj danas desio u našoj grupi?
(Poštar je donio pismo od Dunnoa).
o O čemu nas je Dunno pitao?
(Koje promjene se dešavaju u prirodi u proljeće).
Pogledajmo sada kakve se promjene događaju u prirodi u proljeće i po čemu se proljeće razlikuje od svih ostalih godišnjih doba.
2. Glavni dio.
Stavite naočare za sunce i gledajte prema suncu. Koja je razlika između proljetnog i zimskog sunca?
(Zimi sunce nije grejalo zemlju, već ju je samo obasjavalo, rano se leglo i kasno ustajalo. Zimi su dani bili kratki, a noći duge. Sada sunce izlazi visoko na nebo, pa je ima vremena da zagrije zemlju.Dani su postali mnogo duži, a noći kraće nego zimi).
Ne možete dugo gledati u sunce, čak ni naoružanim okom, pa spustite oči, skinite naočare i sakrijte ih u džepove. Moramo zapamtiti sve znakove proljeća da bismo odgovorili Neznam.
Sada uporedimo prolećno i zimsko nebo. Razmislite da li se prolećno nebo razlikuje od zimskog ili je uvek isto.
(Zimi je nebo bilo blijedo, hladno, jer se sunce dizalo nisko iznad horizonta i nije moglo obasjati cijelo nebo, a u proljeće sunce se diže visoko i obasjava cijelo nebo, pa je proljetno nebo jarko plavo, visoko i veoma lepo.Oblaci plutaju više u proleće nego zimi, češće je vedro vreme).
A koje promjene se dešavaju u proljeće sa zemljom?
(na snijegu se pojavljuju odmrznute mrlje).
A šta su odmrznuti flasteri?
(Ovo su komadi zemlje na kojima se snijeg otopio.)
Pronađimo odmrznute zakrpe i ispitajmo ih.
Dodirni tlo na otopljenju. (vlažno, mokro).
Koje je ona boje? (mrak jer je mokro, vidi se prošlogodišnja trava).
(Ako je odmrznuti komad već suv, onda djeca mogu osjetiti da je zemlja na njemu topla, jer ga je svojom toplinom grijalo proljetno sunce).
Prisjetimo se koji su znaci proljeća?
(pupoljci se pojavljuju na drveću u proljeće)
Nađimo bubrege u našem kraju.
(djeca pronalaze bubrege i pokazuju ih učiteljici, zajedno prelazimo prstima po bubrezima, osjećamo da su pahuljasti, mekani)
Koje se još promjene dešavaju u prirodi? (ptice dolaze sa juga).
Koje ptice selice koje su doletjele sa juga ste već primijetili? (galebovi, sive vrane, labudovi). Tako je, ove ptice se ne boje malih mrazeva i stižu prve. Uskoro će im se pridružiti guske, patke, laste i druge ptice.
Koje se promjene dešavaju u svijetu divljih životinja?
(Medvjedi se bude iz zimskog sna, zečevi, lisice, vjeverice, vukovi linjaju. Toplu dugu zimsku vunu mijenjaju kraćom, svjetlijom. Životinje imaju mladunčad, ptice počinju da se gnijezde i polažu jaja.)
Sada pogledajte svoju odjeću i potražite znakove proljeća u svojoj odjeći.
(Gumene čizme - jer su lokve na cestama; tanke pletene kape umjesto toplih krznenih, tanke jakne, pletene rukavice).
Sjajni ste, mogli biste nabrojati mnogo proljetnih znakova. Kada se nakon šetnje vratimo u grupu, napisat ćemo Neznam odgovor i ispričati mu one proljetne znakove kojih smo se upravo sjetili. A sada vam predlažem da kredom nacrtate znakove proljeća na pločniku.
3. Sažetak zapažanja.
(razmotreni su dječji crteži na pločniku, nazvani znakovi proljeća koje djeca prikazuju)
Čitanje pjesme S. I Marshaka "Snijeg više nije isti ...".
Snijeg više nije isti
Smračilo se u polju.
Na jezerima je pukao led
Kao da su se razdvojili.
Oblaci trče brže.
Nebo je postalo više.
vrabac je cvrkutao
Zabavite se na krovu.
Svakim danom je sve crnje
Šavovi i staze
I na vrbama sa srebrom
Minđuše blistaju. izvor
Istraživačke aktivnosti
Dodirujući metalne predmete, odredite gdje sunce više grije.
Odgovorite koji se predmeti brže zagrijavaju: tamni ili svijetli?
Šta možete koristiti da dugo gledate u sunce? (Tamne naočare.)
Radna aktivnost
Organizacija pomoći domara u čišćenju ivičnjaka oko gradilišta.
Svrha: razviti želju za pomaganjem starijima.
mobilna igra"Sunce i planete".
Svrha: konsolidirati znanje o kretanju planeta oko Sunca.
Igra Sunca i planeta
Predstavljam vam igru "Sunce i planete". Može se koristiti kod djece starijeg predškolskog uzrasta i mlađih učenika.
Cilj: razvoj refleksivnih sposobnosti i sposobnosti u procjeni drugih ljudi.
U igri se bira vođa - "Sunce" i 5-6 učesnika - "Planete". Vođa postaje centar. Radi praktičnosti, centar se može označiti, na primjer, nacrtati krug kredom. Djeci se govori da "Sunce" privlači "planete" k sebi. One "planete" koje su po karakteru najsličnije "suncu", ono jače privlači i one se nalaze bliže. Sljedeće su one "planete" koje su po karakteru najmanje slične "suncu." Dalje, "sunce" raspoređuje "planete" u skladu sa sličnošću i razlikom karaktera. Potrebno je dati "suncu" toliko vremena da se postavi koliko mu je potrebno. Čim se aranžman završi, "sunce" zauzima svoje mjesto i zatvara oči. "Planete" se u ovom trenutku dižu dok i sami razmišljaju o sličnosti svog karaktera sa karakterom "sunca". Nakon što "sunce" otvori oči i nazove šta se promenilo u rasporedu "planeta".
Diskusija je obavezna nakon utakmice.
Pitanja za sunce
Da li se raspored planeta u prvom slučaju znatno razlikuje od drugog? Šta je bilo neočekivano? Šta je iznenadilo? Koliko se ugodno osjeća voditelj u novom rasporedu planeta? Želite li nešto promijeniti? Zašto? Da li se mišljenje vođe poklapa sa mišljenjem nekih planeta?
Pitanja za planete:
Osjećate li se ugodnije u novom aranžmanu? Zašto? Šta se ne slažete sa "suncem"? Da li se vaša mišljenja poklapaju?
Napomena: Tokom igre ima takve djece koja žele stati u krug prema "suncu". O ovoj situaciji takođe treba razgovarati.
Postoje li ljudi koji su po svojim kvalitetama potpuno slični jedni drugima? Zašto? Je li ovo dobro ili loše?
Igra može djelovati kao dijagnostički alat. Prema rasporedu "planeta" moguće je odrediti momke i vođe odbijene u grupi. Pobrinite se da svako dijete dobije barem minimalno prihvaćanje i odobrenje od momaka.
Individualni rad
Skok u dalj iz mjesta.
Svrha: razvijanje skakačke sposobnosti, snage i oka.
Šetnja br. 1 "Uočavanje sezonskih promjena"
Ciljevi:
- formirati pojmove o smjeni godišnjih doba;
- razjasniti ideje o karakteristikama svakog godišnjeg doba.
Napredak posmatranja
Pokriva zlatni list
Mokro tlo u šumi
Hrabro gazim nogom
Proljetna šumska ljepota.
A. Maykov
Početkom septembra izdaju se topli sunčani dani. Nebo blista plavetnilom, na njegovoj pozadini prozire se listovi javora i breze sa zlatnim šarama. Vazduh je čist, proziran i u njemu lete srebrnaste niti mreže. Takvi dani se nazivaju "indijsko ljeto". "Ako je vedro, onda je jesen lepa", kaže narodna poslovica.
♦ Koje znakove jeseni poznajete?
♦ Šta čovek radi u jesen?
♦ Kako se životinje prilagođavaju životu u jesen?
Pronađite drvo koje se prvo priprema za jesen. (Aspena, breza.)
Pronađite najljepši list breze, jesenji list jasike.
Radna aktivnost
Čišćenje prostora vrtića od opalog lišća.
- naučiti stvarati radosno raspoloženje od obavljenog posla;
- negovati ekološku kulturu.
mobilna igra
"hrabri momci"
- vježbanje u brzom trčanju;
- razvijaju spretnost.
Individualni rad
Razvoj pokreta.
Svrha: razviti sposobnost skakanja, kombinujući snagu sa brzinom.
Šetnja br.
Ciljevi:
- uvoditi ljekovito bilje;
- pričajte o ognjevitoj travi, njenim karakteristikama u jesenskoj sezoni.
Napredak posmatranja
Vatrena trava u Rusiji se zove Ivan-čaj. Ova biljka je bogata vitaminom C; korijen se koristi za hranu, ima okus po krompiru; listovi i cvjetovi se kuhaju kao čaj; listovi se koriste u salati. Vatrena trava pomaže i kod stomačnih tegoba. Njegovo sjeme stiže na čistinu zajedno s vjetrom u jesen na svojim pahuljastim padobranima. Stigli su i ostali. U julu i avgustu ceo proplanak je jorgovano-ružičast od rascvetalog ognjišta. Do kraja ljeta, umjesto ružičastih cvatova, u vatri se pojavljuju prve pahuljaste perjanice. Sazrijeva sjeme uz pomoć padobrana.
Nismo primetili proplanak,
I odjednom, oprana rosom,
Ona je u ogrtaču Ivana Chaija
Iznenada prsnula u ljepotu!
Istraživačke aktivnosti
Uporedite ognjište sa maslačkom. Pronađite sličnosti i razlike.
Radna aktivnost
Zbirka sjemena cvijeća.
Igre na otvorenom
"Irvasi".
Svrha: konsolidirati sposobnost kretanja naprijed na dvije noge.
"Jelen ima veliku kuću."
Svrha: konsolidirati sposobnost izvođenja pokreta u skladu s tekstom (igra ubrzanja).
Individualni rad
Skakanje na dvije noge napred.
Šetnja br. 3 "Promatranje planinskog pepela"
Ciljevi:
- nastaviti praćenje planinskog pepela u jesen;
- naučite pronaći sličnosti i razlike između crvenog i crnog planinskog pepela.
Napredak posmatranja
Sa svježom vazom od rowan
Stavili su ga na sto.
Odmah je primetio
Upravo sam ušao u sobu.
Neću jesti rowan
Radije bih dobio farbu
Nacrtaj bobice -
Mokro i svijetlo
U kapima - perle rose
Nevjerovatna ljepota.
Planinski pepeo - tako ljudi od milja zovu ovo drvo. U kolovozu četke ribara počinju da crvene, a nakon bobica cijeli grm se oblači u jesenje ruho. U početku ga nećete odmah uhvatiti - grimizni kistovi planinskog pepela ili lišća gori svjetlije. U ovo vrijeme bučno jato ptica žuri na planinski pepeo. Ne samo da se drozd, voštak, tetrijeb, tetrijeb hrane bobicama arabine, on je omiljena poslastica borovih kuna i medvjeda, losovi i zečevi rado jedu njene grane i koru. Lovci kažu da klinonogi, prije nego što legnu u jazbinu, pojedu dosta bobica orena. Drvo oren se koristi za izradu muzičkih instrumenata, pogodno je za stolariju i namještaj. Tkanina je obojena korom u crveno-smeđim tonovima, sa granama - u crno, a listovi daju smeđu boju.
Učitelj djeci postavlja pitanja.
♦ Koje životinje vole bobice rowan?
♦ Koje ptice kljucaju bobice orena?
♦ Kako se planinski pepeo koristi u nacionalnoj ekonomiji?
Istraživačke aktivnosti
Radna aktivnost
Nakon berbe, dovođenje u red zemljišne površine vrta i cvjetnjaka.
Svrha: naučiti pomoći odraslima.
Mobilna igra "Uhvati loptu".
Svrha: naučiti hvatati i dodavati loptu.
Individualni rad
Razgovor na temu "Koja je najvažnija profesija na svijetu?".
- proširiti znanja o predstavnicima različitih profesija;
- izgraditi vokabular.
Šetnja br. 4 "Sunce je izvor toplote i svetlosti"
Ciljevi:
- formirati ideju da je Sunce izvor svjetlosti i topline;
- razvijaju sposobnost razmišljanja, rasuđivanja, dokazivanja;
- neguju poštovanje prema prirodi.
Napredak posmatranja
Učitelj djeci postavlja pitanja.
♦ Šta je potrebno za rast biljaka, životinja?
♦ Šta daje sunce?
Sunce je izvor svetlosti, toplote i života na Zemlji. Iz njega su se širile na sve strane svjetlost i toplina. Kada bi Sunce postalo hladno, Zemlja bi uronila u tamu. Sve biljke i životinje bi umrle od hladnoće i tame.
Sunce je usijano sferno tijelo, može se uporediti sa zapaljenom peći, usijanim gvožđem.
Vruća materija emituje svetlost, tj. sija. Tako i Sunce sija, njegova svetlost dopire do Zemlje, tako da smo tokom dana tako topli i lagani. Svjetlosti od Sunca do Zemlje traje 8 minuta i 19 sekundi. Sunce sija neobično jako, stoga, čak i kada smo na velikoj udaljenosti od njega, ne možemo ga direktno gledati, boli naše oči. Osim svjetlosti, toplota zrači iz užarenih tijela. Dakle, Sunce daje toplotu drugim planetama, kao i našoj Zemlji. Zato se grijemo na suncu, grijemo se.
Istraživačke aktivnosti
Ponudite pogled u sunce i odgovorite na pitanja.
♦ Kako se osjećate kada okrenete lice prema suncu?
♦ Da li se može direktno gledati u njega, boli li oči?
Stavite dva kamena. Jedan je na suncu, drugi u hladu, zatvara ga drvenom kutijom da je tamo mrak. Nakon nekog vremena provjerite koji je kamenčić topliji. Zaključite da se predmeti na suncu zagrijavaju brže nego u sjeni.
Radna aktivnost
Pomozite djeci mlađe grupe u čišćenju teritorije.
Svrha: razvijati marljivost, želju za pomaganjem djeci.
mobilna igra
"Vatrogasci na obuci".
- da se konsoliduje sposobnost penjanja na zid;
- razvijati pažnju.
Individualni rad
"Ulazi u obruč."
Svrha: vježbati bacanje u metu.
Šetnja br. 5 "Posmatranje šargarepe i cvekle u bašti"
Ciljevi:
- naučite kako da uporedite povrće;
- objediniti ideje o karakterističnim osobinama povrća, navesti uslove potrebne za njihov rast.
Napredak posmatranja
teta Fekla -
Crvena cvekla.
Vi salate, vinaigrete
Ukrasite grimizom.
Nema ništa ukusnije
I napravi boršč.
Učitelj djeci postavlja pitanja.
♦ Koje je povrće raslo u bašti? (Cvekla, šargarepa.)
♦ Šta se desilo sa biljkama u odnosu na proljeće? (Vrhovi su izrasli na tlu, a gomolji u zemlji.)
♦ Šta je pomoglo biljkama da rastu? (Sunce, vlaga, ljudska briga.)
♦ Navedite karakteristične osobine šargarepe. (Šargarepa je povrće duguljastog oblika, narandžaste boje, sa zelenim vrhovima.)
♦ Koje su karakteristike cvekle. (Cvekla je zaobljeno povrće, crvene boje, ima zelene vrhove.)
♦ Šta se može pripremiti od ovog povrća? (Salate, boršč.)
♦ Koje su prednosti cvekle i šargarepe? (Pune su vitamina.)
Istraživačke aktivnosti
Odredite sjemenke mrkve i cvekle (boja, veličina).
Iskopajte cveklu i šargarepu za sadnju na seme u grupi.
Radna aktivnost
Berba u bašti.
- naučite kopati povrće;
- Razvijati želju za timskim radom.
mobilna igra
Imenujte povrće.
Cilj: popraviti nazive povrća i uhvatiti loptu.
Individualni rad
Poboljšanje tehnike trčanja (lakoća, brzina, savijanje nogu u koljenima).
Svrha: razviti koordinaciju pokreta.
Šetnja br.6 "Posmatranje gljiva na ekološkoj stazi"
Target: razvijati kognitivnu aktivnost u procesu formiranja ideja o gljivama, pravilima ponašanja u prirodi.
Napredak posmatranja
Važan masni vrganj
Odrastao na stazi.
Navikli da me poštuju
Pečurka na jakoj nozi.
Kako vidimo da je blizu -
Teško nam je proći.
Naklonimo se nisko -
Bijela gljiva je na putu!
Isecite ga pažljivo
Nemojte povrijediti gljivu
Na ovom mestu za godinu dana
Nova gljiva će se roditi.
Gljive su nevjerovatne biljke, dar prirode. Mi ih ne sejemo i ne sadimo, na istom mestu gde smo danas sekli gljive, sutra ih ponovo dobijamo.
Kada se pojave prve bele pečurke, divno je, letnje doba. Šuma je tada neobično lijepa, zrak čist. Tople ljetne kiše stvaraju povoljnim uslovima za brz razvoj i plodnost gljiva. Rastu gdje god ima breze, smreke i bora. Rastu na proplancima, rubovima šuma, napuštenim šumskim putevima, na padinama starih jaraka i gudura.
Svijet gljiva je velik i raznolik. Sve gljive se mogu podijeliti na jestive i nejestive.
♦ Koje su pečurke jestive, a koje nisu? (Vrganj, vrganj, zamajac, kamina, mliječna gljiva, volnuška, russula, lisičarka, smrčak, pečurke - jestive, a nejestive - blijeda gnjurka, muharica.)
♦ Koja je razlika između jestivih i nejestivih gljiva? (Jestive gljive se mogu jesti, ali nejestive pečurke ne mogu - možete se otrovati.)
♦ Imenujte losovu ljekovitu gljivu. (Muharica.)
Kako se izvor hrane gljivama ne bi narušio, potrebno je pažljivo i razumno postupati sa gljivama, čak i onima koje se ne jedu. Njihova zaštita od uništenja je dužnost svakog čovjeka. Svi moraju znati pravila ponašanja u prirodi: „Nemojte rušiti gljive, čak ni one nejestive. Zapamtite da su pečurke veoma potrebne u prirodi.
♦ Šta se može pripremiti od gljiva? (Juha od pečuraka, kavijar, šampinjon. Mogu se marinirati, soliti, sušiti.)
Radna aktivnost
Dovođenje u red cvjetnjaka na lokaciji; sakupljanje sjemena; čišćenje suve trave, lišća.
Svrha: razviti marljivost, želju da se pomogne odraslima.
mobilna igra
"Lopta vozaču."
Svrha: vježbanje bacanja i hvatanja lopte objema rukama.
Individualni rad
Razvoj pokreta.
Svrha: razvijanje i unapređenje motoričkih sposobnosti i sposobnosti.
Šetnja br. 7 "Osmatranje ognjišta na ekološkoj stazi"
Ciljevi:
- nastaviti sa upoznavanjem ljekovitog bilja;
- da se konsoliduju znanja o ognjici, njenim karakteristikama.
Napredak posmatranja
Na livadi procvjetao ognjište -
Evo porodice heroja.
Snažan, dostojanstven i rumen
Džinovska braća su uskrsnula.
Slavno odabran outfit -
Jakne gore!
Krov se naziva i ivan-čaj ili medonosni cvijet. Zašto se cvijet u Rusiji zvao Ivan? Možda zato što jadni Ivani nisu mogli priuštiti drugi čaj? Ili su ga možda počeli tako zvati zbog karaktera: hrabar, snažan, uporan cvijet, poput Rusa Ivana. Ljeti, u julu, ivan-čaj veličanstveno cvjeta na gluhim šumskim čistinama. Poput visokih prozirnih svijeća grimiznocrvenom vatrom plamte šiljaste kapice lijepog i bujnog cvijeća. Krovnica je veoma dobra medonosna biljka. Pčele će doletjeti i tražiti med od Ivan-čaja. A on će im klimati glavom: „Molim vas, pčele, uzmite koliko hoćete!“ Doći će bolesnik, ubrati lišće i cvjetove ivan-čaja, popiti vrući odvar i ozdraviti.
Istraživačke aktivnosti
Pronađite dva identična cvijeta.
Izmjerite visinu stabljike trave.
Pronađite najvišu (najnižu) vatru.
Radna aktivnost
Pljevljenje u vrtu ljekarne.
Svrha: formiranje sposobnosti i želje za zajedničkim radom.
Mobilne igrice "Nazovi me".
Svrha: razviti sposobnost stvaranja slike životinje koristeći izraze lica i geste. "Lisica i zečevi".
Svrha: razviti brzinu trčanja, sposobnost izbjegavanja zamke.
Individualni rad
Dobacivanje lopte jedno drugom odozgo.
Svrha: razviti brzinu, agilnost.
Šetnja br. 8 "Promatranje jesenje šume"
Ciljevi:
- formirati opštu ideju o jeseni kao godišnjem dobu;
- naučiti razlikovati brezu i jasiku po obliku, boji debla i lišća;
- konsolidirati ideju o dijelovima drveta (deblo, grane, korijen);
- gajiti ljubav i poštovanje prema prirodi rodnog kraja.
Napredak posmatranja
Evo dolazi jesen
Listovi su postali žuti
I klizeći kroz vazduh
Odleteli su na zemlju!
Ovdje je šuma gusta,
Odmahuje glavom prema svima nama
Nežno vuče grane,
Poziva nas u posjetu i poziva nas.
Zdravo, zdravo, dobra šumo,
Pun bajki i čuda!
Nećemo nikoga povrijediti ovdje.
I videćemo vaša čuda!
Pozovite djecu da pozdrave našeg dobrog, ljubaznog prijatelja - šumu, da odgovore na pitanja.
♦ Kako prepoznati brezu među ostalim drvećem?
♦ Koje je boje deblo breze? (Bela sa crnim tačkama.)
♦ Koje dijelove breze još poznajete? (deblo, grane, korijen.)
♦ Koje je boje grana?
♦ Zašto je drvetu potreban korijen?
♦ Koje boje je lišće breze u jesen? (Žuto.)
♦ Koje su boje bile ljeti? (zeleno.)
Brezu smo lako pronašli po bijelom deblu sa crnim mrljama. Crne mrlje su "usta" breze kroz koja ona diše. Stigla je zlatna jesen. Dani su i hladni i topli. Opadanje lišća je počelo. Breza je prvo od stabala koja se pripremaju za zimu.
Učitelj organizuje igre sa djecom.
"Nemoj da stojiš mirno, napravi kolo oko breze."
Svrha: nastaviti učiti izvođenje pokreta u skladu s tekstom.
Našli smo brezu. Koje drugo drvo ćemo naći?
"Jedan, dva, tri brzo pronađite jasiku."
♦ Kako se zove ovo drvo? (Aspen.)
♦ Koje je boje prtljažnik? (Svijetlo siva, zelenkasta.)
♦ Koje grane? Koja boja? (tanak, svijetlozelen.)
♦ Koliko stabala ima jasika?
♦ Koje su boje listovi?
Visoke, vitke jasike su veoma lepe. Lišće drhti na visokim vrhovima čak i u najtišem danu bez vjetra. Čini se da jasike razgovaraju jedna s drugom.
Istraživačke aktivnosti
Sakupite lišće jasike i breze za herbarijum.
Svrha: naučiti razlikovati listove (po obliku, veličini, dužini stabljike).
Pričvrstite list breze na list jasike. Koji je više? (Aspen.) Pomirišite lišće. (Lišće jasika ima gorak miris.) Hajde da slušamo. (Lišće šušti kao da se oprašta od nas.)
Dobro u šumi! I uvijek se sjetite da je šuma dom za životinje i biljke. A u šumu treba da dođete ljubazno kao u posjetu rođacima ili prijateljima.
Učitelj djeci postavlja pitanja.
♦ Možete li ostaviti smeće na šumskoj čistini? (Ne.)
♦ Šta učiniti sa smećem? (Podignite, stavite u torbu i izvadite.)
♦ Zašto ne rezati i lomiti grane?
♦ Kako pomoći ranjenom drvetu? (Vežite ga.)
♦ Da li je moguće brati cvijeće? (Zabranjeno je.)
♦Šta možete učiniti sa cvijećem? (Ispitivati, mirisati, crtati.)
mobilna igra
"Od udarca do neravnine."
Svrha: formiranje vještine skoka u dalj.
Individualni rad
Razvoj pokreta.
- da uz pomoć pokreta vaspitava pažljiv odnos prema prirodi;
- vježbati skakanje preko balvana, kamenja, panjeva;
- razvijaju kvalitete snage.
Šetnja broj 9 "Uočavanje opadanja lišća"
Ciljevi:
- proširiti znanja o sezonskim promjenama u prirodi;
- formirati sposobnost izražavanja onoga što se uočava u svom govoru.
Napredak posmatranja
Učitelj djeci postavlja pitanja.
♦ Da li su sva stabla promijenila boju lišća?
♦ Kakvo je drveće i grmlje bilo ljeti?
♦ Kako su se promijenili od jeseni?
♦ Koje je boje lišće na brezi? (Zlatnožuta.) Na planinskom pepelu? (Crveno.)
♦ Koje drvo prvo mijenja boju lista? (Kod breze.)
♦ Koje drveće čuva svoje lišće najduže tokom opadanja lišća? (Kod breze.)
Pada lišće! Pada lišće!
Šumsko jesenje zaptivanje!
leteo kanabis,
Rubovi su postali crveni,
Vjetar je proletio
Vjetar je šapnuo šumi:
- Ne žali se doktoru
Kanabis Ja letim
Odsjecu sve crvenokose,
Baciću ih u travu.
Učiteljica poziva djecu da gledaju opalo lišće, postavlja im pitanja, smišlja zagonetke.
♦ Kakav je značaj opadanja lišća? (Prilagođavanje zimskim hladnoćama, zaštita drveća od lomljenja, oslobađanje nepotrebnih materija sa lišćem.)
♦ Da li svo lišće pada na isti način? (Ne.)
♦ Da li i drvo umire sa otpalim lišćem? (Biljka nastavlja živjeti; u pazuhu svakog lista nalazi se zlatni pupoljak, koji u proljeće daje mladi izdanak sa gotovim listovima.)
U tišini jesenjih šumaraka
Zlatna kiša. (Opadanje lišća.)
U proleće rastu
I pasti u jesen. (Ostavlja.)
Pada sa grane
Zlatni novčići. (Ostavlja.)
Istraživačke aktivnosti
Pronađite lišće koje, otpavši, odmah pada. Pronađite lišće koje leti, polako se njiše s jedne na drugu stranu.
Pronađite lišće koje leti, pripijeno za grane. Napravite šaru na pločniku od opalog lišća. Radna aktivnost
Pomozite domara u čišćenju lišća na lokaciji vrtića.
Svrha: konsolidirati sposobnost zajedničkog rada, postizanje zadatka zajedničkim naporima.
Igre na otvorenom "Lisica i zečevi".
Svrha: formirati ideju o načinu života i navikama životinja.
"Predator - plijen."
- vježba uspostavljanja veze "predator - plijen";
- razvijaju brzinu trčanja, agilnost. Individualni rad
Razvoj pokreta.
Svrha: konsolidirati vještinu čučnjeva iz razmaknute noge, prenošenje tjelesne težine s jedne noge na drugu bez ustajanja.
Šetnja br. 10 "Gledanje ptica selica"
Ciljevi:
- proširiti ideje o pticama selicama;
- razvijati kognitivni interes za ptice.
Napredak posmatranja
Ptice lete na jug
Guske, lopovi, ždralovi.
Evo posljednjeg jata
U daljini lepetaju krila.
M. Evensen
Učitelj razgovara sa djecom i postavlja pitanja.
♦ Kako se život ptica promijenio s dolaskom jeseni? (Sve je manje hrane za ptice, počinje da se hladi – ptice se okupljaju u jata, okušaju se i treniraju piliće, pripremaju ih za polazak.)
♦ Recite nam o svojim zapažanjima ponašanja ptica u ljeto i jesen. (Leti ima dovoljno hrane za ptice, razmnožavaju i hrane piliće. A u jesen se ptice ponašaju nemirno, okupljaju se u jata i odlete u toplije krajeve.)
♦ Šta se dešava sa hranom za ptice u jesen? (Sve je manje hrane za ptice; prvo nestaju insekti, zatim biljke venu, plodovi i sjemenke se smanjuju.)
♦ Razmislite o vremenu odlaska ptica insektoždera i gramojeda u jesen? (Ptice insektojede odlete ranije od žitoždera, jer insekti nestaju, a ptice nemaju šta da jedu; tada odlete one ptice koje jedu voće, seme, žito.)
♦ Zašto ima malo ptica u jesen? (Od kraja avgusta ptice počinju da lete na jug, jer postaje hladnije i insekti nestaju.)
♦ Kako se ptice pripremaju za polazak? (Okupljajući se u jata, brzo jure u zrak, vježbajući prije leta na velike udaljenosti.)
♦ Navedite prvi znak približavanja jesenje seobe ptica. (Gujanje ptica se pojačava, okupljaju se u jata.)
♦ Koje ptice posljednje lete na jug? (Patke, guske su vodene ptice, zadnje odlete, jer dok se akumulacije ne zalede, imaju šta da jedu.)
♦ Znate li kako se ptice poredaju kada sele na jug? (Ptice se tokom leta pridržavaju određenog reda. Pogodnije im je i lakše letjeti. Ždralovi lete u klinu - ugao. Čaplje i guske - u liniji. Patke se redaju (jedna za drugom), neka jata pataka lete u obliku nježnog luka, a mala - ptice insektojede - lete u prepunom jatu.)
Pozovite djecu da se okupe za "let": napravite klin, ravnu liniju itd.
Jeste li vidjeli odlazak ždralova u jesen? (Lete pod uglom, u dva reda razilazeći se unazad, sa dugim ispruženim vratovima, glasno guguću. Ponekad se može vidjeti kako vodeći ždral - vođa - mijenja mjesto sa susjedom. Jedan od njih doleti ispod drugog i uzme svog mjesto.)
Ždralovi lete, cvrkuću.
Šalju poslednje zbogom.
Iza sebe zovu ljeto
Odveden u toplu zemlju.
Istraživačke aktivnosti
Pozovite djecu da razmotre dijagrame kartica koji prikazuju: ugao, ravnu liniju, blagi luk, haotično, zbijene tačke. Dajte odgovor kojoj vrsti ptica pripada svaka karta-šema.
Radna aktivnost
Sakupljanje sjemena raznih biljaka za prehranu ptica zimi.
Svrha: gajenje simpatije, empatije prema pticama.
Igre na otvorenom
"Labud guske".
Svrha: poboljšati tehniku trčanja, postižući prirodnost, lakoću i preciznost zadatka.
"Pronađi svoj dom."
- razvijati fizičke kvalitete - brzinu, spretnost;
- poboljšati orijentaciju u prostoru.
Individualni rad
Upotreba različitih vrsta hodanja: različit položaj ruku, visoka koljena (poput rode, ždrala, čaplje).
Svrha: razvijati fizičku aktivnost.
Šetnja br. 11 "Posmatranje vrbe u jesen"
Cilj: proširiti znanje o sortama vrbe (vrba, vrba, loza itd.).
Napredak posmatranja
plivaj, plivaj, zlatni list,
Niz rijeku kao mali čamac
Odložiću posao, staviću grablje
Do debla vrbe, nagnute nad vodom,
A ja ću lutati, čamac, za tebe.
Učitelj djeci postavlja pitanja.
♦ Kako izgleda vrba?
♦ Koje grane i listove ima?
♦ Gdje najčešće rastu vrbe? (Na obalama rijeke.)
♦ Koje sorte vrbe poznajete? (Vrba, vrba, vrba, loza.)
♦ Šta vrba daje ljudima? (Od njegovih grana su pletene korpe.)
Istraživačke aktivnosti
Pregledajte listove vrbe kroz lupu. Čime su prekrivene? (Svijetlo sivi cvijet.)
Radna aktivnost
Sakupljanje lišća za izradu rukotvorina
Svrha: nastaviti sa usađivanjem radnih vještina i sposobnosti.
Igre na otvorenom
"Let ptica", "Lovci i zveri".
- vježbanje trčanja kroz razne prepreke;
- razvijaju spretnost.
Individualni rad
Preskakanje užeta.
Svrha: naučiti skakati istovremeno na obje noge.
Šetnja br. 12 "Posmatranje cvjetnjaka"
Ciljevi:
- nastaviti sa formiranjem generaliziranih predstava o sezonskim promjenama u prirodi;
- pojasniti nazive cvijeća, njihovu strukturu (pronaći stabljiku, listove, cvijeće, korijenje).
Napredak posmatranja
Jesen je stigla
sušeno cvijeće
I izgledaj tužno
Golo grmlje.
Oblak oslikava nebo
Sunce ne sija
Vjetar zavija u polju
Kiša kiši.
Učitelj djeci postavlja pitanja.
♦ Koje je godišnje doba?
♦ Šta se dešava sa biljkama u jesen?
♦ Zašto je biljkama potrebno lišće, korijenje?
♦ Kako se zovu cvijeće koje raste u cvjetnoj gredici?
♦ Mogu li se iščupati sa cvjetnjaka?
♦ Šta treba učiniti da cveće ponovo raste u proleće?
♦ Šta je pomoglo cveću da raste? (Sunce, kiša, zemlja i ljudi.)
Istraživačke aktivnosti
Uporedite cvijeće (koliko slično i različito jedno od drugog).
Radna aktivnost
Sakupljanje sjemena biljaka u različitim vrećicama.
Svrha: konsolidirati sposobnost razlikovanja zrelih sjemenki od nezrelih.
mobilna igra
"Let ptica".
Svrha: vježbati u trčanju u određenom smjeru.
Individualni rad
Vježba s loptom.
Svrha: vježbati hvatanje i bacanje lopte.
Šetnja br. 13 "Gledanje vrapca u jesen"
Ciljevi:
- nastaviti sa učvršćivanjem znanja o vrapcu;
- naučiti da vide promjene u ponašanju ptica s dolaskom jeseni;
- Aktivirajte pažnju i pamćenje.
Napredak posmatranja
Vrabac gorko plače
Siva, mala, kao lopta.
Plačući žalosno. I tiho:
- Gde si, majko vrapce?
Nisam jeo pola dana
Ko će me hraniti?
chick-chick, chick-chivyak, -
Hteo bih bar jednog crva...
Vrabac je doleteo
Sela je na granu pored njega:
- Tiho, curo, budalo,
Donio sam crva...
vrabac cvrkut cvrkut,
Prestala je plakati u tom trenutku.
Izvrnuo je kljun-nos,
U trenutku je progutao ručak:
- Oh, kako ukusno, ali nedovoljno!
Donesi mi jos, mama...
Učiteljica razgovara sa djecom.
♦ Kako izgleda vrabac? (Ovo je mala živahna ptica.)
♦ Za njega često kažu: „sivi vrabac“. Ali u stvari, vrabac uopće nije siv. Koji onda? (Ima smeđa leđa sa širokim uzdužnim crnim prugama.)
♦ A šta su rep i krila? (Rep je tamnosmeđi, krila su takođe tamnosmeđa, ukrašena crvenkastim rubom.)
♦ A koje je boje glava? (Siva.)
♦ Gdje žive vrapci? (U gradu i na selu.)
♦ Da, svuda se dobro prilagođavaju ljudskim navikama. Zašto vrapci toliko vole biti u blizini ljudi? (U blizini ljudi, ptice su zaštićene od grabežljivaca, imaju hranu i skrovita mjesta.)
♦ Vrapci posebno vole da uređuju svoje stanove iza kapaka ili rezbarenih prozora drvenih kuća. A gdje se mogu naseliti gradski vrapci? (ispod nadstrešnice ulaza ili balkona.)
♦ Hajde da vidimo gde su se vrapci naselili u našem vrtiću? Kako čovjek treba da brine o pticama? (Napravite hranilice, sipajte hranu svakodnevno.)
♦ Šta jedu vrapci u jesen? (Kljuvaju zrna i sjemenke biljaka.)
Radna aktivnost
Organizacija radnog desanta u svrhu tretiranja stabala.
- naučiti kako pravilno pomoći drveću i grmlju;
- razvijaju pozitivan stav prema poslu.
mobilna igra
"Let ptica".
Svrha: naučiti izvođenje radnji na signalu.
Individualni rad
"Ne udaraj u zastavu."
Svrha: naučiti kako se zmijati između objekata bez njihovog obaranja.
Šetnja br. 14 "Opažanje prvog snijega"
Cilj: da naučimo da primećujemo promene u prirodi, da vidimo lepo.
Napredak posmatranja
Kiša juče ujutro
Pokucao na prozorsko staklo
Magla nad zemljom
Ustao sam sa oblacima.
U podne je kiša prestala
I to bijelo paperje
Na jesenjem blatu
Snijeg je počeo da pada.
Noć je prošla. Zora je.
Nigde nema oblaka
Vazduh je lagan i čist
I rijeka se zaledila.
I. Nikitin
Učiteljica smišlja zagonetku za djecu.
Zvijezde padaju sa neba
Leže na njivama.
Neka se sakriju ispod njih
Crna zemlja.
Puno i puno zvijezda
tanak kao staklo;
Zvijezde su hladne
I zemlja je topla! (Pahulje.)
Ljudi kažu: „Snijeg koji je pao na zeleno lišće otopit će se u naredna dva-tri dana“, „Prvi snijeg je naležek; prvi čvrsti snijeg pada noću.
Jesen završava svoj treći posao: skida šumu, sputava vodu, pokriva zemlju snježnim pokrivačem. Neudobno okolo: kišom obraslo, golo, crno drveće stoji. Na zemlji, posutoj snijegom, sve je prestalo da raste. Ali još nije zima, već je pred zima. I dalje ne, ne, i izdaje se sunčan dan. I, vau, kako će sunce biti srećno za sva živa bića! Gledaš, komarci puze ispod korijena, muhe lete u zrak. Snijeg se otopio... A noću će opet udariti mraz. Dok je još mali - ali ne naređuje da zijeva.
Učitelj djeci postavlja pitanja.
♦ Koliko dugo leži prvi snijeg? (Dva ili tri dana.)
♦ Kakav je osećaj na dodir? (mokro.)
♦ Kada pada prvi čvrst snijeg? (Po noći.)
Istraživačke aktivnosti
Uhvatite pahulju na dlan i pregledajte je.
Uporedite dvije pahulje.
Odredite mjesto gdje se snijeg brže topi.
Pronađite mjesto gdje se snijeg još nije otopio.
Radna aktivnost
Zagrijavanje korijena drveća snijegom.
Svrha: konsolidirati ideju o zaštitnim svojstvima snijega.
mobilna igra
"Jedan, dva, tri - trči!"
Svrha: razviti brzinu trčanja, agilnost, koherentnost kolektivnih akcija, domišljatost.
Individualni rad
"Ulazi u obruč."
- vježbanje sposobnosti djelovanja na signal;
- da se konsoliduje sposobnost bacanja predmeta na metu.
Šetnja br. 15 "Uočavanje sezonskih promjena"
Ciljevi:
- formirati pojmove o prirodnim pojavama (inje, mraz, slabiji dan, noćenje);
- konsolidirati znanje o suncu (sja, ali ne grije).
Napredak posmatranja
Nije vruće, nije ljetno
Izdizanje iz rijeke
jesen, zadnja,
Topli dani.
A. Isakovskaya
Kasnu jesen nazivaju "srebrnom". Lokve uvlači prvi tanak led, srebrne zvijezde-pahulje lete na smrznutu zemlju, ledom prekrivene grane drveća zvone na vjetru, opalo lišće prekriveno injem srebrnim na suncu. Krajem jeseni sunce rijetko proviruje, dani postaju oblačni.
Učitelj djeci postavlja pitanja.
♦ Kako se zove predzimska sezona? (Srebrna jesen.)
♦ Zašto?
Pokušajte da pogodite zagonetku.
I ne snijeg, i ne led,
I on će ukloniti drveće sa srebrom. (Mraz.)
Učiteljica poziva djecu da smisle zagonetke o kasnoj jeseni.
Radna aktivnost Odvoz smeća na gradilištu.
Svrha: Negovanje osećaja zadovoljstva od obavljenog posla.
Igre na otvorenom
"Klopka", "Zec beskućnik".
- vježba u trčanju bez naletanja jedno na drugo;
- razvijati agilnost i izdržljivost.
Individualni rad
Vježba za razvoj ravnoteže.
Svrha: naučiti trčati uz brdo i bježati od njega.
Šetnja br. 16 "Gledanje snježnih padavina"
Ciljevi:
- razjasniti ideje o svojstvima snijega;
- konsolidovati znanja o sezonskoj pojavi - snježnim padavinama.
Napredak posmatranja
Lagano pahuljasto
bela pahulja,
Kakva čista
Kako hrabro!
Dragi stormy
Lako za nošenje
Ne azurno -
Molio za zemlju...
K. Balmont
U hladnoj sezoni umjesto kiše pada snijeg. Pahulje se formiraju na isti način kao i kišne kapi. Na velikoj nadmorskoj visini, para počinje da se smrzava i pretvara u sitne kristale. Ovi kristali se spajaju u male heksagonalne zvijezde - pahulje koje polako padaju na tlo u obliku snijega.
Učitelj djeci postavlja pitanja.
♦ Gdje nastaju pahulje?
♦ Kako izgledaju?
Istraživačke aktivnosti
Kakav snijeg se može oblikovati? Pokušajte napraviti grudvu snijega.
Radna aktivnost
Sakupljanje snijega u hrpu za izgradnju tobogana.
Cilj: nastaviti da radimo zajedno.
Mobilna igra "Vrana - vrabac".
- naučiti pažljivo slušati naredbu vaspitača;
- razvijaju pažnju;
- nastaviti učiti navigaciju u svemiru.
Individualni rad
"Ne udaraj u zastavu."
- nastavite da se „zmiju“ između objekata bez da ih obarate;
- razvijaju pažnju i zapažanje.
Osadčeva Olga Nikolajevna
vaspitač MBDOU d/s br.38
Sadržaj programa:
1. Nastavite sa upoznavanjem pojava prirode. Dajte koncept vjetra. Upoznajte njegova svojstva.
2. Učiti u procesu posmatranja i razgovora da donosi zaključke i zaključke. Razvijati radoznalost.
3. U toku radne aktivnosti naučiti da se započeto dovede do kraja, da se formira ideja o značaju rada za druge.
4. Vježba u trčanju, sposobnost djelovanja na signal, pridržavanje pravila igre.
Materijali i oprema: ilustracije koje prikazuju vjetar, igračka jedrilica, papirne trake, plastična vrećica, papirne koverte.
Napredak hoda
Vaspitač: Ako pogodite zagonetku, saznaćete o čemu ćemo razgovarati.
Zaljuljaću brezu
Gurat ću te
Ja ću letjeti, ja ću zviždati
Čak ću i kapu skinuti.
I ne možeš me vidjeti
Ko sam ja? Možete li pogoditi?
(Vjetar).
Šta je vetar, hajde da shvatimo. Odgovori na pitanje. Bez čega čovek ne može da živi? (Bez vazduha). Mi to ne vidimo, ne osećamo, nema miris, ali je uvek oko nas. Možemo to osjetiti kada se kreće.
Eksperimenti se sprovode:
Iskustvo 1. Naduvajte praznu plastičnu vrećicu.
Zaključak: Čovek takođe ima vazduha.
Iskustvo 2. Djeca duvaju u jedra papirnatog broda. Oni primjećuju da ako čamac plovi, onda postoji kretanje zraka.
Zaključak: Vjetar je kretanje zraka.
Vježba "Pronađi grešku". Zadatak je pronaći grešku u priči.
Priča
Jednog dana smo plovili preko okeana na jedrenjaku. Vrijeme je bilo mirno i bez vjetra. Naš brod je poletio svim jedrima do dalekih tajanstvenih obala.
Igra male pokretljivosti "Veterok".
Djeca prate tekst.
Vjetar nam duva u lice
Drvo se zaljuljalo.
Tišina vetra, tišina, tišina
Drvo je sve više i više.
Didaktička igra "Kakav vjetar".
Pravila: odrediti pozitivna i negativna svojstva vjetra (prema ilustracijama).
Igra riječi "Odaberi riječ"
Pitanje: Šta vetar može?
Odgovori djece. (Pravi buku, zuji, šušti, zavija, podiže, zaleti, itd.)
Pitanje: Kakav je vjetar?
Odgovori djece. (Jako, privrženo, tiho, hladno, oštro, itd.).
Sportska igra "Brže od vjetra". Dječija ekipa izvodi štafetu sa trakom.
Mobilna igra "Vjetar, povjetarac".
Na lokaciji su postavljeni obruči - "kuće", čiji je broj manji od broja djece. Učitelj izgovara riječi, djeca slobodno trče po igralištu.
Jesen, jesen na kapiji
Okrugli ples kruži oko lišća.
Jedan, dva, tri - listovi lete,
Jedan, dva, tri - listovi kruže.
Uskoro će padati kiša, treba nam
Trči kući.
Na kraju riječi djeca zauzimaju "kuće". Dijete koje nema vremena da zauzme kuću eliminira se iz igre.
rada u prirodi. Djeca gledaju uvenulo cvijeće u cvjetnjaku. Učitelj predlaže sakupljanje sjemena cvijeća za proljetnu sadnju.
Vaspitač: Ljudi, razmislite s kim i čime biste željeli da se bavite. (Djeci se nude igračke, igre, atributi za igranje uloga).
Organizuju se samostalne aktivnosti djece tokom kojih se odvija individualni rad prema planu.
Sinopsis šetnje u pripremnoj grupi
"Vrijeme se može izmjeriti"
Sadržaj programa: konsolidovati znanje djece o vremenu, godišnjim promjenama u prirodi; vremenske prilike na južnom Uralu. Nastavite s upoznavanjem s igrama na otvorenom Urala.
Formirati kod djece ideju o tome kako mjeriti količinu padavina, temperaturu zraka, jačinu i smjer vjetra.
Razvijati zapažanje, sposobnost izvođenja zaključaka, analize, upoređivanja. Negujte ljubav prema prirodi, interesovanje za.
1.- Danas imamo neobičnu šetnju, došli su nam gosti. Nasmiješimo se i pozdravimo ih.
Gosti su došli da vide kako radimo na našoj meteorološkoj stanici.
A sada ćemo sabrati svu pažnju, zapažanje, pamćenje i početi sa radom.
Oh, gledajte, momci, imamo nekakvo pismo ovdje. da vidimo. Pismo farmera okruga Etkulsky djeci pripremne grupe vrtića broj 11.
Neko čudno pismo - neke slike. Šta mislite da bi mogli značiti? Šta farmeri žele da nam kažu? Ili možda obrnuto da učite od nas? (svađanje)
Ako je pismo donijeto ne grupi, već meteorološkoj stanici, onda nas žele pitati o vremenu. Nije ni čudo što je ovdje znak pitanja. Pripremaju se za sezonu sjetve i moraju znati vrijeme. Pa, hajde da uradimo dobro delo, pomozimo farmerima?
A šta mislite ljudima kojih struka je potrebno da znaju vremenske prilike? Zašto? (za mornare, da ne bi upali u oluju, za pilote - avioni ne lete kada je grmljavina, magla).
Tako je, mnogim profesijama je potrebna vremenska prognoza: za bezbedne letove, piloti, navigatori brodova, građevinari i vozači, geolozi i uzgajivači žita - svim ovim profesijama (specijalistima) potrebna je tačna vremenska prognoza.
Naravno, prije izlaska iz kuće uvijek gledamo kroz prozor da vidimo šta je tu: sunce sija, pada kiša ili duva jak vjetar. Šta mislite zašto ljudi moraju da znaju kakvo je vreme? (Da se ne biste prehladili, obucite se po vremenu, ponesite kišobran sa sobom ili ne, možete u šetnju ili ne).
Kako drugačije možete saznati o vremenu? (slušati prognozu na TV-u, radiju; čitati u novinama, internetu; koristeći razne instrumente - termometar, vjetrokaz, anemometar ili vjetrobran)
Jako je teško predvidjeti vrijeme, postoje zemlje, regije gdje je uvijek toplo, gdje nema padavina u vidu snijega. Da li je vrijeme svuda u Rusiji isto?
Je li na Uralu uvijek toplo? (Ne, ima kiše, snijega, vrućine i mraza). Vrijeme na Uralu je nepredvidivo i promjenjivo. Naša klima je oštra, vrijeme se može promijeniti za samo nekoliko sati.
Ljudi, možete li mi reći kako se zovu ljudi koji se bave posmatranjem vremena? (meteorolozi, prognostičari).
Kako predviđaju vrijeme? (koriste različite uređaje, opremu).
Predlažem da sada i vi postanete meteorolozi i odredite kakvo je vremensko stanje. Štaviše, poljoprivrednici čekaju našu pomoć. Koje doba godine imamo? (proljeće). Koji je danas dan u sedmici? (šta je bilo juče, hoće li biti sutra?) Koje je sada doba dana? (jutro).
Ljudi, obratite pažnju na nebo, kakvo nebo? Ima li sunca? Kakvo je vrijeme, kako možete reći o tome? (sunčano ili vedro; oblačno ili promjenljivo).
Kako da uvek odredimo da li ima vetra? (uz pomoć drveća, zastava, okretnih ploča, vjetrenjača).
Momci, dobro pogledajte okolo. Reci mi da li danas duva vetar ili ne?
Kako možemo naučiti o jačini vjetra? (vjetar rukav).
Da li vjetrokaz uvijek pokazuje u istom smjeru? (ne)
Da, okretanjem pomaže u određivanju smjera vjetra. Duva sa sjevera ili juga, toplo ili hladno. Mi sami možemo da napravimo vetar.
- Duvaj u ruku. Mahnite rukom ispred lica. Sta osjecas? (vjetar)
Da, vetar je kretanje vazduha.
Ako nema vjetra, možemo li pomoću vremenske lopatice saznati smjer vjetra? (ne)
Kakav vjetar? Odakle vjetar duva? (određujemo smjer vjetra prema vjetrokazu, ako postoji).
Mislite li da je noću padala kiša? Kako ste utvrdili?
(lokve, zemlja je mokra, zemlja suva)
A sada ćemo utvrditi koliko je padavina palo. Da bismo to učinili, koristimo drugi uređaj, koji? mjerač kiše. (Djeca određuju količinu padavina)
Sa kojim uređajem danas nismo radili? (termometar).
Šta učimo sa termometrom? (temperatura vazduha) (Određujemo koji je u hladu, a koji na suncu. Upoređujemo zašto je različit).
Jesu li svi provjerili instrumente? Službenici za vremensku prognozu, recite nam kakvo ćete vrijeme označiti na vremenskom kalendaru. Hajde sada da farmerima stavimo vremenske prilike na papir. (crtež).
Ljudi, sada smo učili o vremenu pomoću instrumenata, ali koliko je bilo zanimljivo u stara vremena da su ga ljudi predviđali? (znakovi)
Tako je, ljudi su koristili znakove. Da bi to učinili, promatrali su biljke, životinje, ptice i oblake.
Jeste li vidjeli kako se mačke sklupčaju i skrivaju nos? Dakle, oni to rade prije hladnoće. A prije se riječju "vrijeme" zvalo samo sunčano vrijeme. I kišno - zove se loše vrijeme.
Znate li neke znakove? (Snažno ujedaju komarci i mušice - do kiše. Obilna rosa - do vedrog dana. Pojava kišnih glista na površini zemlje je za kišu. Na nebu se ne vide zvijezde - do lošeg vremena. Crveni zalazak sunca uveče - sutra će biti vjetra).
Hvala mladim meteorolozima na vašem radu, a sada predlažem da igrate igru "Zora-munja". Nekada se voljelo svirati na južnom Uralu.
Igra na otvorenom naroda južnog Urala "ZARYA"
Djeca stanu u krug, drže ruke iza leđa, a jedan od igrača - Dawn - hoda iza s trakom i kaže:
Zarya-munja,
crvena djevojka,
Hodao preko polja
Ispustio ključeve
zlatni ključevi,
plave trake,
isprepleteni prstenovi -
Otišao po vodu!
Uz posljednje riječi, vođa pažljivo stavlja traku na rame jednog od igrača, koji, primijetivši to, brzo uzima traku i obojica trče u različitim smjerovima u krug. Onaj ko ostane bez mjesta postaje zora. Igra se ponavlja.
Pravila igre. Trkači ne smiju prelaziti krug. Igrači se ne okreću dok vozač bira kome će staviti traku na rame.
Ljudi, imamo puno lepih vetrenjaca, dajmo to deci iz drugih obdanista. Njima će ukrasiti svoje okućnice.
Na ovome se opraštamo od naših gostiju, zbogom.
