Moralno patriotsko vaspitanje dece starije grupe. Moralno i patriotsko vaspitanje starijeg predškolskog uzrasta (iz radnog iskustva)

K.D. Ushinsky je napisao: "Kao što nema osobe bez ponosa, tako nema osobe bez ljubavi prema otadžbini, a ova ljubav daje odgoju pravi ključ do srca čovjeka..."

Zato su se naša interesovanja okrenula moralnim vrednostima, nacionalnoj kulturi našeg naroda, ruskom pedagoškom nasleđu.

Objašnjenje.

Patriotizam - ljubav prema domovini, privrženost njoj, odgovornost i ponos za nju, želja da se radi za njenu dobrobit, da se zaštiti i uveća njeno bogatstvo - ova osjećanja i karakterne osobine počinju se formirati već u predškolskoj dobi.

Nemoguće je njegovati samopoštovanje, samopouzdanje i, shodno tome, punopravnu ličnost bez poštovanja prema istoriji i kulturi svoje Otadžbine, prema njenim državnim simbolima. Ne može se biti rodoljub bez osjećaja lične povezanosti sa domovinom, bez znanja kako su je naši preci, naši djedovi i očevi voljeli i njegovali.

Nema sumnje da se kao rezultat svrsishodnog vaspitnog, sistematskog rada kod djece već u vrtiću mogu formirati elementi građanstva i patriotizma.

Sa iskustvom ovakvog rada u vrtiću, pozivamo vas da se upoznate.

Jedan od zadataka, uz očuvanje i jačanje zdravlja djece, smatram i odgoj moralnih kvaliteta male osobe.

Patriotski odgoj je sastavni dio moralnog vaspitanja. Pravi patriota mora biti zdrav i fizički i moralno. Zato je odgoj zdravog načina života usko povezan sa patriotskim odgojem, odgojem aktivne građanske pozicije.

Nije slučajno što narodna mudrost kaže: "U zdravom tijelu zdrav duh."

U procesu formiranja osjećaja patriotizma u predškolskom uzrastu važno je djeci dati osnovna znanja o domovini, idejama o našoj zemlji, ljudima, običajima, istoriji, kulturi. Ali istovremeno, po mom mišljenju, potrebno je shvatiti da se izvori patriotizma rađaju u ljudskom srcu. Zato je period predškolskog djetinjstva, zbog neposrednih mentalnih i emocionalnih reakcija koje su mu svojstvene, zbog otvorenosti duše koja još nije izgubljena, najvažniji za formiranje osjećaja patriotizma.

Dijete počinje učiti o domovini - kroz svoju porodicu, svoje najbliže okruženje. Šta treba imati na umu pri razvijanju prvog osjećaja građanstva kod predškolskog djeteta? Koji su izazovi sa kojima se susreću nastavnici i roditelji u ovoj oblasti?

U svom radu obraćao sam pažnju na sledeća pitanja:

1. Istorija grada, sela (ciljane šetnje, ekskurzije, sumarni časovi sa fotografijama, priče o istoriji grada, sela).
2. Radni dani naših sunarodnika (ekskurzije, razgovori, časovi).
3. Priroda i fauna našeg kraja (upoznavanje sa "Crvenom knjigom").
4. "Niko nije zaboravljen, ništa nije zaboravljeno" (izlet do obeliska).

Program moralnog i patriotskog vaspitanja (pripremna grupa).

Cilj:

1. Organizacija efikasnog sistema rada na formiranju osjećaja patriotizma i aktivnog građanstva kod djece starijeg predškolskog uzrasta.
2. Razvijanje temelja početka moralnog i patriotskog vaspitanja kroz komunikaciju sa istorijom zavičajnog kraja, upoznavanje prošlosti i sadašnjosti.

Zadaci:

1. Proširiti i produbiti znanja o rodnom kraju, njegovoj istoriji, znamenitostima.
2. Razvijati moralne i patriotske osobine, ponos, humanizam, želju za očuvanjem i uvećanjem bogatstva rodnog kraja, njegovati poštovanje prema radu ljudi, stvarajući lijep grad, selo.
3. Gajiti ljubav prema domovini, rodnom kraju, prirodi kroz neposrednu komunikaciju sa njom, percepciju njene ljepote i raznolikosti.
4. Uključiti roditelje u obrazovni proces za zajednički rad na proučavanju rodnog kraja, orijentisati roditelje na patriotsko vaspitanje dece dodirujući istoriju svoje porodice.

Tematsko planiranje moralnog i patriotskog vaspitanja (pripremna grupa).

Blok 1. Tema: "Moja porodica"

Ciljevi. Jačanje veze među generacijama u porodici, negovanje poštovanja prema predstavnicima starije generacije.

Zadaci:

1. Razvijajte interesovanje za svoje voljene, prijatelje.
2. Formirati kognitivni interes kod predstavnika starije generacije.
3. Odgajati poštovanje i poštovanje prema starijoj generaciji.

Osećaj domovine počinje kod deteta odnosom prema porodici, prema najbližim ljudima - mami, tati, baki, dedi. To su korijeni koji ga povezuju sa svojim domom i neposrednom okolinom.

Osjećaj domovine povezan je s divljenjem onome što beba vidi ispred sebe, čemu se zadivi i što izaziva odaziv u njegovoj duši. I premda mnoge utiske još nije duboko shvatio, oni igraju ogromnu ulogu u formiranju djetetove ličnosti. Porodično proučavanje njihovog porekla pomoći će deci da počnu da shvataju važne tačke:

1. Koreni svakog od njih su u istoriji i tradiciji porodice.
2. Porodica je ćelija društva, čuvar nacionalnih tradicija.
3. Porodična sreća je sreća i blagostanje ljudi.

Potrebno je pomoći djeci da shvate svoj status u porodici, da cijene značaj porodice u njihovom životu.

Prijatno je smatrati da se vaspitanje ljubavi prema otadžbini gradi u takvoj logici „iz blizine u daljinu“: od ljubavi prema domu, vrtiću, ulici, gradu, selu, do ljubavi prema rodnoj zemlji. Stoga je od predškolskog djetinjstva potrebno gajiti ljubav i poštovanje prema svom domu.

Svi to razumiju, ali ne znaju svi kako se to radi.

Trudim se da pomognem roditeljima, uključim ih u zajedničke aktivnosti čiji rezultati raduju djecu i čine ih ponosnima.

Lijepo je čuti s usana djeteta: „Uspjeli su moji mama i tata!“, „Uspjeli smo zajedno!“.

Baveći se podizanjem ljubavi djece prema rodbini i porodici, odlučio sam da uključim roditelje u sastavljanje rodovnika, u kojem su detaljno govorili o porodičnim tradicijama.

Napravio izložbu porodičnog stabla. Svaki roditelj je ovom pitanju pristupio na poseban način.

Djeca su dugo gledala izložbu i s ponosom pričala o svojoj porodici.

Roditelji su pokazali veliku maštovitost kada su dizajnirali grb porodice.

Nijedan od grbova nije ličio na drugi, svaki je odražavao karakteristike njihove porodice.

Svaka porodica je izabrala svoj moto: „Moj dom je moja tvrđava“, „Uvek zajedno – uvek blizu“, „Moja porodica je moje bogatstvo“.

Zaključak do kojeg sam došla je da je važno da u svom domu dijete odrasta ne kao gost, već kao domaćin, pa da ima neke obaveze - to pomaže jačanju osjećaja porodice.

Blok 2. Tema: "Volim svoj vrtić"

Target. Upoznavanje sa radnim aktivnostima zaposlenih u vrtiću, sa raznovrsnošću stručnih veština koje poseduju.

Zadaci:

1. Razvijati radoznalost i vještine dijaloga.
2. Negujte moralne kvalitete u odnosu na druge.

Svi odrasli rade. Da djeca ne bi ostala kod kuće, dovode ih u vrtić, gdje ima mnogo različitih ljudi: djece i odraslih.

Svi se osjećaju dobro kada se brinu jedni o drugima, srdačno se pozdravljaju, pozdravljaju, hvala na učinjenoj usluzi.

U vrtiću su ljubazni, pametni, brižni ljudi - vaspitači. Znaju mnogo zanimljivih stvari, mogu naučiti da vajaju, crtaju, čitaju djeci knjige, igraju se s njima.

Ima dadilja - ona čisti, hrani djecu.

Tu je i kuvar - priprema ukusnu hranu za decu, brine se da brže odrastu.

Djeca idu u vrtić ne samo zato što ne mogu ostati kod kuće, već i zato što ovdje ima mnogo zanimljivih aktivnosti s njima, a ovdje možete puno naučiti.

Blok 3. Tema: "Živim u selu Novi Karakan"

Target. Učvršćivanje i proširenje znanja o rodnom selu.

Zadaci: da se upoznaju sa istorijom naselja, sa istorijom nastanka preduzeća, njihovim uticajem na ekološki razvoj regiona.

Da bi se dijete pripremilo za samostalan život, naučilo ga da bude pošteno, pošteno i uspješno u svim stvarima, potrebno mu je pomoći da od ranog djetinjstva voli svoju domovinu.

S tim u vezi, od velike je važnosti upoznavanje predškolaca sa istorijskom, nacionalnom, kulturnom, geografskom, prirodno-ekološkom samobitnošću njihovog rodnog sela, jer ljubav prema otadžbini počinje ljubavlju prema svom gradu, selu, kraju.

Najefikasniji način za formiranje patriotskih osećanja predškolaca za svoje rodno selo je održavanje igara kao što su "Poznavaoci sela", "Prošetajmo ulicama sela", "KVN" - moje omiljeno selo.

Vaspitanje ljubavi prema okolini, rodnom kraju, gradu, selu sastavni je dio vaspitanja dubokih patriotskih osjećanja.

Postavivši sebi ovaj zadatak, odlučio sam odabrati efikasnije oblike za njegovo rješavanje: razgovore, ekskurzije, igre.

Razgovori omogućavaju djeci da nauče izražavati svoja osjećanja i iskustva, a ekskurzije im omogućavaju da sagledaju okolne objekte, prošire vidike djece, razjasne njihove ideje o životu oko sebe, a također pomažu da konkretno i figurativno sagledaju ljepotu svog zavičaja. zemljište.

Svoj rad na negovanju ljubavi prema rodnom selu započela sam razgovorima, tokom kojih sam otkrila postojeće znanje djece o njihovom rodnom selu.

Pokazalo se da je znanje još malo: djeca su imala samo predstavu o ulici u kojoj žive i o svom vrtiću, a ni tada im nije bilo jasno.

U toku tematskih razgovora koristeći fotografije i ilustracije, podsticala sam djecu da izvedu zaključke, da procijene ono što su čuli i vidjeli.

U razgovoru sa decom rekao sam da je naše selo Novi Karakan nastalo od turskog “kara” – crni i opšteg sibirskog drevnog geografskog pojma “cann” – planina, dakle “crna planina”.

Na ekskurzijama sam upoznavao djecu sa ulicom našeg sela, koje godine je počela gradnja, koje su opšteobrazovne i kulturne ustanove u našem selu, selo Novi Karakan je rudarsko selo.

Naše selo je naseljeno ljudima raznih profesija. Upoznao sam svoje učenike sa radom rudara.

Vodila je razgovore, slagala zagonetke o rudarskom alatu, napravila maketu rudnika, sela zajedno sa decom, organizovala izložbu fotografija.

Ona je dala zadatak djeci da saznaju gdje im rade majke i očevi, a roditelje je zamolila da u razgovoru sa djecom ispričaju djeci više o svom poslu.

Na jednom od časova pozvala sam djecu da napišu priču o jednom lijepom i voljenom kutku našeg sela.

Djeca su ilustrovala svoje priče.

Naši učenici su izveli i kolektivne radove na teme: „Ulica našeg sela“, „Rad rudnika uglja“.

Zajednička aktivnost postala je osnova za dalje formiranje moralnih i patriotskih osjećaja kod djece.

Djeca su počela pratiti čistoću igrališta, rado uklanjaju smeće, sade cvijeće. Tako da imaju nov odnos prema okolini, ono što volite – treba da čuvate.

Kao rezultat obavljenog rada, znanje naših učenika o selu postalo je dublje, šire, njihove priče su postale sadržajne, maštovite, emotivne.

U ovim pričama jasno je izražen odnos djece prema rodnom selu, već su se oštro razlikovale od prethodnih. Bogatstvo dječijih utisaka odrazilo se i na njihove igračke aktivnosti. Na crtežima, prema planu, momci su dobili teme vezane za naše selo: „Naša ulica“, „Moj vrtić“, „Moje dvorište“.

Grupa je uredila zavičajni kutak (mini centar). Knjige u uglu:

• N.F. Vinogradov "Moja Rusija";
• A. Kuprijanov "Priroda Kuzbasa";
• Životinje Sibira;
• Istorija Kuzbasa;
• G.A. Fedor Belov "Belovo".

Blok 4. Tema: "Kuzbas, grad Belovo"

Target. Učvršćivanje i proširenje znanja o rodnom gradu.

Zadaci:

1. Upoznavanje sa istorijom grada, njegovim grbom, grad je rezultat rada ljudi različitih generacija.
2. Upoznati gradska preduzeća, istoriju njihovog nastanka.

Blokirajte teme.

1. Moj rodni grad.

Položaj grada, njegov ekonomski značaj. Istorija grada. Ljudi koji naseljavaju grad. Grb grada. Grad u kojem je osoba rođena naziva se domaćim. Svi vole svoj rodni grad, žude za njim kada odu, čine mnogo da mu bude bolje. Svaki grad, kao i osoba, ima ime, rođendan.

2. Gradski prevoz.

Vrste transporta. Istorija nastanka gradskog saobraćaja.

3. Priroda zavičajnog grada, regije.

Flora i fauna. Razgovori o očuvanju prirode. Crvena knjiga.

Utiske o rodnom kraju djeca su prikazala u crtežima i zajedničkom radu sa roditeljima i vaspitačima: izložbama crteža, maketa od raznih otpadnih materijala, na konkursu za porodični grb.

Nesumnjivo, utisci i emocije stečeni tokom raznih događaja upoznali su djecu sa istorijom rodnog grada, kraja i naroda, odgojili ljubav prema otadžbini.

Tako su u vrtiću stvoreni optimalni uslovi za formiranje osnova građanstva kod dece, vaspitanje patriotizma, kao i formiranje interesovanja za svoju malu domovinu.

Blok 5. Tema: “Naša država je Ruska Federacija”

Target. Usađivanje osjećaja ponosa, dubokog poštovanja i poštovanja prema simbolima Ruske Federacije - grbu, himni, zastavi.

Zadaci:

1. Razvijati dječje ideje o državnim simbolima ruske države, njihovom istorijskom poreklu.
2. Sumirajte znanje djece o državnoj zastavi.
3. Negovati poštovanje prema moći ruske države, ljubav prema domovini, osećaj ponosa na svoju zemlju.

Djeca su učila povijest nastanka Državnog grba Ruske Federacije, koji je četverougaoni, sa zašiljenim donjim uglovima, zašiljenim na vrhu, crveni heraldički štit sa zlatnim dvoglavim orlom, koji je podigao svoja raširena krila. Orao je okrunjen sa dvije male krune i iznad njih - jedna velika kruna, povezana vrpcom, u desnoj šapi orla - žezlo, u lijevoj - kugla. Na grudima orla, u crvenom štitu, nalazi se srebrni jahač u plavom ogrtaču na srebrnom konju, koji srebrnim kopljem udara crnog zmaja prevrnutog i zgaženog na konju.

Na muzičkom času se slušala himna Ruske Federacije. Himna je zvanično usvojena svečana pjesma u čast države.

Državna zastava je jedan od najvažnijih atributa države, simbol državnog i nacionalnog suvereniteta, prepoznatljiv znak države; To je pravokutni panel sa tri jednake horizontalne pruge: gornja je bijela, srednja plava, a donja crvena.

Razgovori o sljedećim temama pomogli su u konsolidaciji ispravnog razumijevanja simbolike kod djece:

• “O čemu govori naš grb”;
• "Boje naše zastave";
• Kako slušaju i pevaju himnu.

Blok 6. Tema: "Dan branilaca otadžbine"

Target. Slika branitelja domovine kroz slike stvarnih ličnosti, epskih, bajkovitih junaka.

Zadaci:

1. Upoznati djecu sa konceptom "Branitelja otadžbine", sa karakteristikama službe vojnika različitih trupa.
2. Da rezimiramo: naša vojska - vojska - je oslobodilac, miroljubiv i human.

Zajedno sa djecom urađen je i plan “Naša vojska je jaka”. Organizovana je izložba crteža na temu "U vojsci ima mnogo zanimanja".

Zajedno sa roditeljima održan je sportski festival.

Blok 7. Tema: "Moja voljena mama"

Target. Proširivanje znanja djece o profesijama. Usađivanje ljubavi i poštovanja prema starijoj generaciji.

Zadaci: gajiti ljubazan, pažljiv, pun poštovanja prema starijima, želju da im se pomogne.

Organizovana je izložba crteža "Portret moje majke".

Zajedno sa roditeljima upriličena je izložba "Iglanica".

Blok 8. Tema: "Naši astronauti"

Target. Upoznavanje sa globusom i fizičkom kartom Zemlje. Priča o uticaju Sunca i Meseca na planetu Zemlju.

Zadaci:

1. Uopštiti i proširiti interesovanje za unutrašnju strukturu Zemlje.
2. Razvijati tragajuće i kognitivne sposobnosti, logičko razmišljanje.

Izleti u planetarijum. Djeca imaju interesovanje za svemir, sazviježđa, planete. Samouvjereno su pričali o prvom kosmonautu, koji je prvi poletio u svemir, zašto astronaut oblači svemirsko odijelo, koje nije u svemiru.

Zajedno sa djecom organizovana je izložba crteža „Kosmos“.

Blok 9. Tema: "Ovaj dan pobjede"

Target. Učvršćivanje znanja djece o tome kako je ruski narod branio svoju otadžbinu u ratnim godinama, kako ga živi pamte.

Zadaci:

1. Uopštiti i proširiti znanje djece o istoriji Velikog domovinskog rata.
2. Pričajte o herojima rata, o tome kako narod poštuje svoju uspomenu: pjesme i pjesme komponuju se u čast heroja, podižu im se spomenici.

Blok teme:

1. Šta je herojstvo?

Izgradite ideju o herojstvu. Obrazovati djecu u emotivno pozitivnom odnosu prema vojnicima.

2. U muzeju slave.

Da dovedemo djecu do razumijevanja da je narod u svim vremenima branio svoju Otadžbinu, da se ljudi sjećaju branitelja Otadžbine, dizati im spomenike.

Organizovana je ekskurzija do spomenika palim borcima.

Prije odlaska do spomenika palim borcima, sa djecom sam pogledao ilustracije o herojskim djelima našeg sovjetskog naroda tokom Velikog otadžbinskog rata.

Nakon čitanja priča, razgovarao sam sa djecom i saznao šta naši đaci znaju o herojima rata, koji se ovih dana mogu nazvati herojem.

Zaključak. Po mom mišljenju, važan i neophodan uslov za uspeh u nastavi je ljubav prema svom zanimanju, prema deci.

Djecu treba voljeti onakvu kakva jesu, djeca će sa zahvalnošću odgovoriti na ljubav i vjeru u njih.

Po mom mišljenju, život djece u vrtiću treba biti organiziran tako da im svaki dan i sat otkriva nešto novo, razvija njihov um, formira temelje njihove ličnosti, donosi uspjeh, a onda će rad vaspitača biti uspješan i plodonosan.

Dijagnostika.

Na osnovu rezultata dijagnostike, djeca su savladala znanja stečena u nastavi i svakodnevnom životu o moralnom i patriotskom vaspitanju.

Pokazuju aktivno interesovanje za prošlost i sadašnjost svog naroda, svoje porodice, rodnog grada, sela. Znaju neke podatke o istoriji, znamenitostima, poznatim ličnostima.

Imaju ideju o prirodnim resursima regiona.

Pokažite interesovanje za zemlju u kojoj žive.

Izražavaju pozitivan stav prema svijetu, prema svom gradu, selu, prijateljstvu, prema svemu živom.

Budite pažljivi prema emocionalnom stanju drugih, pokažite suosjećanje, aktivno izrazite spremnost da pomognete.

Vježbajte osnovnu samokontrolu.

Dodatak 1 (Informativni razgovori.)

Aneks 2 (Razredi.)

Prilog 3 (Radni program "Moja rodna zemlja".)

Svetlana Kharlamova
Projekat "Moralno-patriotski odgoj djece predškolskog uzrasta" u starijoj grupi

Pedagoški projekat

« Moralno i patriotsko vaspitanje

predškolske djece»

“Patriotizam, u kombinaciji sa interesovanjem i ljubavlju prema svim narodima, neophodan je uslov za normalno zdravlje uma i srca. Jer prirodno je da čovek voli svoju zemlju, svoje selo i grad, svoju zemlju i njene ljude, kao i svoje komšije, druge narode i čitavu zemaljsku kuglu – i našu veliku Otadžbinu.

D. S. Likhachev

Relevantnost:

Problem patriotskog obrazovanje mlađa generacija danas je jedna od najrelevantnijih. Državni program „Patriotski vaspitanje građani Ruske Federacije”, usmjerena na sve društvene slojeve i starosne grupe ruskih državljana. Kao rezultat toga, rad istraživača i predškolske ustanove obrazovne ustanove, naučne i praktične konferencije o pitanjima patriotizma roditeljstvo. U okviru Federalnog državnog obrazovnog standarda, djeca starijeg predškolskog uzrasta građansko-patriotski pravac vaspitanje uključeno u obrazovnu oblast "kognitivni razvoj". stariji predškolac treba da bude orijentisan na:

1. Patriotizam - ljubav prema svom narodu, prema svojoj maloj domovini, služenje otadžbini;

2. Društvena solidarnost - lična i nacionalna sloboda, povjerenje u ljude, institucije države i civilnog društva, pravda, milost, čast, dostojanstvo;

3. Državljanstvo – služenje otadžbini, vladavina prava, građansko društvo, zakon i red, multikulturalni svijet, sloboda savjesti i vjeroispovijesti.

Zadatak nastavnika i roditelja je da u odrasloj osobi što ranije, od prvih koraka do formiranja, probude ljubav prema rodnom kraju. karakterne osobine dece ko će mu pomoći da postane čovjek i građanin društva; spomenuti ljubav i poštovanje prema rodnom domu, vrtiću, rodnom gradu i prirodi rodnog kraja; osjećaj ponosa na postignuća svoje zemlje, ljubav i poštovanje prema vojsci, ponos na hrabrost vojnika; razvijati interesovanje za fenomene društvenog života koji su dostupni djetetu.

Hitnost problema leži u činjenici da savremena djeca malo znaju o svom rodnom gradu, zemlji, obilježjima narodne tradicije, često su ravnodušna prema bliskim ljudima, uključujući i drugove. grupa, rijetko saosjećaju s tuđom tugom. Očigledno je nedovoljno raditi sa roditeljima na problemu moralno i patriotsko vaspitanje u porodici. U propisima i programima predškolske ustanove institucija, ogleda se potreba za aktivnom interakcijom sa porodicom, ali istovremeno sadržaj i oblici rada sa porodicom nisu dovoljno razvijeni da bi se vaspitanje osećanja patriotizma. Kontradikcije koje su se razvile u sadašnjem vremenu, u uslovima loma moralni ideali ruskog društva, od posebne su važnosti u oblikovanju temelja patriotizma među predškolci.

Uzimajući u obzir činjenicu da moralnog i patriotskog vaspitanja danas je jedna od najvažnijih karika vaspitno-obrazovni rad uopšte, akutno sam se suočio sa problemom stvaranja takvih obrazovni sistem, koji bi omogućio kretanje od obrazovanje jednostavna osećanja za postizanje najvišeg cilja - obrazovanje patriotska osećanja, ljubav i ponos za svoju domovinu.

Obrazloženje za potrebu projekat

Vaspitanje patriotska osećanja u djeca predškolskog uzrasta - jedan od zadataka moralnog odgoja, što uključuje vaspitanje ljubav prema bliskim ljudima, prema vrtiću, prema rodnom gradu i prema rodnoj zemlji. Patriotska osjećanja polažu se u proces života i bića osobe koja se nalazi u specifičnom socio-kulturnom okruženju. Od trenutka rođenja ljudi se instinktivno, prirodno i neprimjetno navikavaju na svoju okolinu, prirodu i kulturu svoje zemlje, na život svog naroda.

To treba uzeti u obzir predškolac percipira stvarnost koja ga okružuje je emotivna, dakle, patriotska osećanja prema rodnom gradu, prema rodnoj zemlji manifestuju se u osećanju divljenja prema svom gradu, svojoj zemlji. Takvi osjećaji se ne mogu javiti nakon nekoliko sesija. Ovo je rezultat dugog, sistematskog i ciljanog uticaja na dijete. Roditeljstvo provodi svake sekunde, u učionici, događajima, praznicima, u igri iu svakodnevnom životu. Djelo je izgrađeno tako da svakome prolazi kroz srce učenik vrtića. Mala dječja ljubav predškolac Otadžbini počinje odnosom prema najbližim ljudima - ocu, majci, dedi, baki, ljubavlju prema svom domu, ulici u kojoj živi, ​​vrtiću, gradu.

Za vrtić je od posebne važnosti pedagoška aktivnost koja ima za cilj razvijanje interesa i ljubavi prema rodnoj zemlji i sposobnosti da se sve to odražava u produktivnim aktivnostima, formiranju estetskog stava prema okolnoj stvarnosti. Podučavanje osnova rada i formiranje ideja o društvenim problemima sela, vaspitanje duhovnih i moralnih osećanja deteta, vaspitanje poštovanje i ljubav prema svom domu, poznanicima i prijateljima.

Ljubav prema Otadžbini počinje ljubavlju prema maloj Otadžbini. S tim u vezi, od velike je važnosti znati predškolaca sa istorijskim, kulturna, nacionalna, geografska, prirodna i ekološka originalnost Hanti-Mansijskog autonomnog okruga-Jugre. Upoznavanje sa zavičajnom zemljom, njenim znamenitostima, dete uči da se realizuje živeći u određenom vremenskom periodu, u određenim etno-kulturnim uslovima i da se istovremeno pridruži bogatstvu nacionalne i svetske kulture.

Osnovni cilj vrtića je rodoljub predškolsko obrazovanje zagovara postavljanje temelja moralni osobe sa aktivnom životnom pozicijom i kreativnim potencijalom, sposobne za samousavršavanje, harmoničnu interakciju sa drugim ljudima.

1.1 Svrha projekat:

Razvoj moralnog, duhovnog moralne vrednosti pojedinca, formiranje dostojnih budućih građana Rusije, patriota svoje Otadžbine.

Zadaci:

1. Organizacija obrazovni prostora kroz stvaranje potrebnih naučnih, metodoloških, materijalno-tehničkih uslova.

2. Vaspitanje dijete ima ljubav i naklonost prema svojoj porodici, domu, zemlji u kojoj je rođeno, na osnovu upoznavanja sa zavičajnom prirodom, kulturom i tradicijom.

3. Formiranje ideja o Rusiji kao matičnoj zemlji i Neftejugansku kao rodnom gradu.

4. Vaspitanje patriotizma, poštovanje kulturne prošlosti Rusije putem estetike obrazovanje Ključne reči: muzika, vizuelna aktivnost, umetnička reč.

5. Obrazovanje moralno-patriotska osećanja kroz proučavanje istorije i kulture svog naroda, državnih simbola Rusije i grada.

Sistemsko-aktivni pristup uključuje uključivanje svakog djeteta u različite tipove aktivnosti: edukativni, igrivi, komunikativni, motorički, kreativni i slobodni prema ciljevima i zadacima obrazovni sistem na osnovu interesovanja i potreba djeca. Vrlo je važno da se ova aktivnost djetetu ne nameće odozgo, već da se motiviše aktivnošću percepcija dijete je proučavalo pojave i događaje i on ga je poimao.

Za postizanje ovih ciljeva, sljedećih pet uslovima:

1. Predmetno-razvojno okruženje.

Poteškoće u upoznavanju djeca sa pojedinačnim istorijskim činjenicama, načinom života, tradicijama uzrokovani su činjenicom da predškolci inherentno vizuelno-figurativno mišljenje. To zahtijeva zasićenje okoline učenik stvarnost sa predmetima i pomagalima koji mu omogućavaju da tačnije zamisli o čemu nastavnik govori.

2. Organizacija obrazovnih aktivnosti.

Vaspitno-obrazovna djelatnost, prema ciljevima i zadacima, predstavljena je ciklusom vaspitno-obrazovnih aktivnosti roditelj-dijete. obrazovni, umjetničko-estetske i sportsko-rekreacijske površine, objedinjene zajedničkom tematikom blokova: "Naša domovina - Rusija", "Starorodni ruski motivi", "Moj omiljeni grad je Neftejugansk", "Naši branioci", "Moja porodica". Pored nastave potrebno je voditi izlete do znamenitosti male domovine i ciljane šetnje.

3. Slobodne aktivnosti.

Veliku ulogu u realizaciji zadataka patriota obrazovanje raspoređeni na zajedničke slobodne aktivnosti učiteljica sa djecom, jer obrazovanje osećanja je proces, što se ne može uklopiti u kruti okvir rasporeda časova. Ovo je svakodnevna, stalna komunikacija između odrasle osobe i djeteta, kao rezultat i kroz koju se formira tako složena formacija kao što je osjećaj ljubavi prema domovini. U zajedničkim aktivnostima koristim didaktičke i narodne igre, pozorišne aktivnosti, razgovore, izložbe, takmičenja. Najveći emotivni odgovor praznike uzrokuju djeca, matineje, drugi javni događaji. Tradicija zauzima posebno mjesto u slobodnim aktivnostima. Omogućavaju vam da stvorite periode povećane kreativne aktivnosti u vrtiću, postavite jasan ritam, izbjegnete spontanost, odredite stepen obrazovni uticaj.

4. Dodatna edukacija.

Velika pomoć u obrazovanje mali patriote imaju časove djeca u hobi grupama i studijima. Rad u kružocima podrazumijeva učvršćivanje znanja stečenog u učionici o kulturi i predmetima narodne umjetnosti i zanata.

5. Interakcija sa društvom.

Samo uz uključivanje svih učesnika u vaspitno-obrazovni proces – nastavnika, roditelja, institucija društva može se govoriti o uspješnoj implementaciji sistema patriotskih vaspitanja u predškolskoj ustanovi, od porodičnog ognjišta, spajanje srodnih duša pod jednim krovom je početna karika u tom procesu obrazovanje.

očekivani rezultat:

Formacija stariji predškolci osnove patriotizma, državljanstvo, odgovornost za sudbinu otadžbine, spremnost za odbranu.

Primjena stečenih znanja o zavičajnom kraju u dobrim djelima i djelima za dobrobit male domovine.

Reli djece i roditelja, vaspitanje budući građani svog grada i zemlje.

Akumulacija iskustva života u svojoj domovini, asimilacija normi pravila ponašanja i odnosa među ljudima.

1.2 Faze rada:

Faze rada na projekat:

1. faza - faza projektovanja(2016):

Proučavanje metodološke literature, regulatornih dokumenata;

Izrada plana implementacije projekat;

Izbor vizuelno-didaktičkih, vizuelno-demonstracionih materijala;

Izbor muzičkih djela za državne praznike;

Izrada i priprema prezentacija na temu;

Izrada dugoročnog plana rada sa roditeljima;

Priprema upitnika za roditelje.

Faza 2 - praktična (2016-2018 akademske godine):

Implementacija inovativnih projekat« Moralno i patriotsko vaspitanje dece predškolskog uzrasta»:

Širenje i jačanje veza sa socijalnim partnerima (MBOU "SOKSh br. 4" grad Neftejugansk, implementacija planova za zajedničke aktivnosti;

Upitnik za roditelje tema: „Patriotski obrazovanje djece» ; -sprovođenje dugoročnog plana rada sa roditeljima na moralnog i patriotskog vaspitanja; - produktivne aktivnosti sa djecom (aplikacija, crtanje, modeliranje, dizajn); - provođenje kognitivnog ciklusa casovi: "Rusija je moja domovina!", "Porodične vrijednosti"; - održavanje zajedničkih događaja sa društvenim partneri: "Majčin dan", "Dan pobjede!"; - dizajn štanda "Do 50. godišnjice grada Neftejuganska"; -izrada mini-muzeja "Naša vojska je draga"

Faza 3 - generalizacija (2018):

Ispitivanje roditelja i dijagnostika nivoa patriotizma roditeljstvo. Analiza i sumiranje rada; -prezentacija projekat.

Konstrukcijske karakteristike projekat

2.1 Metodološki okvir

Metodološka osnova sistema rada zasniva se na sledećim ključnim stavovima koncepti:

Koncept predškolsko obrazovanje(V. V. Davydov, V. A. Petrovsky i drugi) Do izražaja dolazi razvojna funkcija obrazovanja, koja osigurava formiranje djetetove ličnosti i otkriva njegove individualne karakteristike.

Pedagoški koncept holističkog razvoja djeteta- predškolac kao subjekt aktivnosti djece (M. V. Krulekht)- Holistički razvoj djeteta je jedinstvo individualnih karakteristika, ličnih kvaliteta, djetetovo ovladavanje pozicijom subjekta u dječijim aktivnostima i individualnosti.

Koncept duhovnog moralni razvoj i obrazovanje identitet državljana Rusije (A. Ya. Danilyuk, A. M. Kondakov, V. A. Tishkov) Ljudsko obrazovanje, formiranje sredstava duhovno razvijene ličnosti, ljubav prema svojoj zemlji, potreba za stvaranjem i usavršavanjem najvažniji je uslov za uspješan razvoj Rusije.

2.2 Principi

1. Načelo ličnosti - usmjerena komunikacija - individualno - lično formiranje i razvoj moralnog karaktera osobe. U procesu učenja djeca zajedno sa učiteljem djeluju kao aktivni istraživači svijeta oko sebe, a njegovo iskustvo nije lako pasivno usvojiti. Partnerstvo, saučesništvo i interakcija su prioritetni oblici komunikacije između nastavnika i djece;

2. Princip tematskog planiranja gradiva - podrazumijeva predaju proučenog materijala na temu blokova: zavičajna porodica, zavičajna priroda, zavičajna kultura, rodni grad, rodna zemlja;

3. Princip vidljivosti – široka prezentacija relevantnog materijala koji se proučava vidljivost: ilustracije, fotografije pejzaža, spomenika, znamenitosti itd.;

4. Princip redoslijeda - podrazumijeva planiranje gradiva koje se uči sekvencijalno (od jednostavnog do složenog, tako da djeca uče znanje postepeno, u određenom sistemu);

5. Princip zabave – materijal koji se proučava treba da bude zanimljiv, uzbudljiv djeca, formira se ovaj princip djecaželja za obavljanjem predloženih vrsta zadataka, nastojanjem da se postignu rezultati.

6. Princip naučnosti - vaspitanje a obrazovanje djeci otkriva objektivnu naučnu sliku svijeta, zakonitosti razvoja prirode, društva, kulture, mišljenja.

7. Princip kulturnog konformiteta – maksimalno korišćenje u obrazovanje i vaspitanje kulture sredine u kojoj se vrtić nalazi (kulture regiona)

2.3 Metode i tehnike

Metode koje se koriste u radu sa djeca:

Osnovne metode:

vizualni;

verbalni;

Praktično.

Auxiliary:

reproduktivni;

istraživanje;

Metoda problematične prezentacije gradiva;

Razmatranje;

Opservation;

Ekskurzija;

Uzorak edukator;

Story;

Umjetnička riječ.

Metode rada koje se koriste u radu sa roditelji:

Roditeljski sastanak;

Gledanje video isječaka aktivnosti s djecom, igrica itd.;

- "Interaktivna platforma", "Okrugli stol", "mini klub", "Provođenje promocija";

Pedagoški razgovori sa roditeljima;

Tematske konsultacije;

Vizuelno-informativne metode;

Informacijski i analitički oblici;

Slobodni oblici organizacije komunikacije;

Informativni i upoznavajući oblik rada sa roditeljima.

2.4 Tehnologije

At projektovanje obrazovni proces za formiranje principa informatičke kompetencije kroz implementaciju dizajn aktivnosti se uzimaju u obzir Dob, individualne karakteristike djeca. Za to su odabrane pedagoške tehnologije koje omogućavaju izgradnju obrazovnog procesa, uzimajući u obzir sve zahtjeve za organizaciju procesa razvoja djeteta u djetetovom okruženju. vrt:

Tehnologija dizajn;

Lično orijentisan;

Štednja zdravlja;

Igra.

Danas, u nauci i praksi, pogled na dijete kao "samorazvijajući sistem", dok napori odraslih treba da budu usmereni na stvaranje uslova za samorazvoj djeca. Jedinstveno sredstvo za osiguranje saradnje, zajedničkog stvaranja djece i odraslih, način implementacije pristupa obrazovanju usmjerenog na studenta je tehnologija dizajn.

Informacijske i komunikacione tehnologije obrazovanja. Informaciona tehnologija se u pravilu odnosi na tehnologije koje koriste tehnička sredstva kao što su audio, video, kompjuter, Internet.

Napravio sam seriju prezentacija, koja se zasniva na radu na formiranju osjećaja patriotizma među predškolci. Održani su razgovori "Mama je najlepša reč na svetu", "Majčin dan","Moja porodica". Djeca su rado pričala o svojim majkama, zanimanjima, crtala portrete svojih majki i pravila poklone za njih. Završetak ovog posla bila je izrada foto albuma „Porodični album grupe» .

Tehnologija usmjerena na osobu. Učenje usmjereno na učenika osmišljeno je tako da obezbijedi neophodne uslove za razvoj individualnih sposobnosti učenik. Interakcija sa decom se gradi na bazi ličnosti. Koristeći diferenciran pristup svakom djetetu, vodeći računa o njegovim sposobnostima, interesovanjima i sposobnostima.

Za edukator u vaspitnim U tom procesu važno je ne samo dati djetetu određena znanja, već i naučiti ga samoobrazovanju, sposobnosti korištenja dobivenih informacija u svakodnevnom životu. U savremenom obrazovnom obrazovni subjekt je veoma važan u procesu - subjektivni, partnerski odnosi, interakcija vaspitač i učenik zasnovano na međusobnom poštovanju i razumevanju.

Tehnologija koja štedi zdravlje. Puni fizički razvoj i zdravlje djeteta osnova je za formiranje ličnosti. Ustav Svjetske zdravstvene organizacije navodi da zdravlje nije samo odsustvo bolesti ili slabosti, već i potpuno fizičko, psihičko i socijalno blagostanje.

Za podizanje zdravog deteta, Razmatrati starosne karakteristike učenika, stvaraju se uslovi za smanjenje umor:

Osiguravanje promjene aktivnosti koja ima blagotvoran učinak na fizičko i emocionalno stanje predškolci.

Zajedničke aktivnosti sa decom i drugi oblici rada odvijaju se u udobnom, dobro provetrenom prostoru sa dovoljno osvetljenja. Sva tehnička sredstva imaju visok kvalitet slike i reprodukcija po sluhu.

Tehnologija igara. Igra je vodeća aktivnost predškolske djece. Igra vam omogućava da stvorite uslove za implementaciju tri važna kriterijuma za razvoj kognitivnog interesa - "pozitivan odnos prema okolini", "strast za procesom spoznaje", "odgovornost u odnosu na predmet nečijeg interesa".

Uz folklorne igre koje potiču razvoj fizičkih, mentalnih, intelektualnih sposobnosti djeca, značajno mjesto zauzimaju obrazovni i razvojni igrice:

- didaktička igra "Grb grada";

- didaktička igra "Putovanje po gradu";

- didaktička igra "Nastavi poslovicu".

Trenutno, jedan od najhitnijih problema je vaspitanje patriotizma. predškolske ustanove obrazovne institucije, kao početna karika u obrazovnom sistemu, pozvane su da se formiraju djeca prva ideja svijeta okolo, odnos prema rodnoj prirodi, maloj domovini, otadžbini. Jedna od glavnih oblasti implementacije obrazovne oblasti "Socijalni i komunikativni razvoj" je patriotski predškolsko obrazovanje.

Danas, nažalost, materijalne vrijednosti dominiraju nad duhovnim. Naša zemlja je u prelaznom periodu i to ne bi trebalo da bude razlog za suspenziju patriotizma obrazovanje generacija u usponu. Oživljavanje duhovnog i moralnog obrazovanja je korak ka preporodu Rusije.

Vodeća ideja iskustva je da se identifikuju, teorijski i eksperimentalno potkrepe pedagoški uslovi efektivnosti; u svrsishodnosti i sistematičnom radu edukator, podizanje nivoa patriotskog i duhovnog moralni razvoj pojedinca koji osigurava integritet svih obrazovni proces i upoznavanje učenika vrtić sa interesovanjima i društvenim životom kadetske škole.

3.2 Interakcija sa roditeljima

Jednako važan uslov za patriotu roditeljstvo je blizak odnos sa roditeljima. Dodirivanje istorije svoje porodice kod deteta izaziva snažne emocije, čini ga empatičnim, pažljivim prema sećanju na prošlost, prema svojim istorijskim korenima. Interakcija s roditeljima po ovom pitanju doprinosi pažljivom odnosu prema tradiciji, očuvanju vertikalnih porodičnih veza. "U vašoj porodici i pod vašim rukovodstvom raste budući građanin. Sve što se dešava u državi mora doći do djece kroz vašu dušu i vašu misao", koristili smo ovu zapovijest A. S. Makarenka u radu sa djecom i njihovim roditeljima.

Sistem rada na interakciji sa porodicom u okviru moralno i patriotsko vaspitanje predškolaca:

Ovaj sistem uključuje tri blok: dijagnostički, teorijski i praktični.

Dijagnostički blok pomaže da se identifikuju zahtjevi roditelja za moralno i patriotsko vaspitanje predškolaca, identifikovati motivaciju za učešće u radu u ovoj oblasti, utvrditi nivo kompetentnosti roditelja u ovoj oblasti. Ovaj posao je obavljen kroz forme:

upitnik,

Razgovori sa roditeljima.

Tradicionalni oblici rada sa roditelji:

-grupa roditeljski sastanci - stalni oblik interakcije sa porodicom;

štampane informacije;

Individualni razgovori;

Konsultacije;

-"poštansko sanduče";

Mini biblioteka;

Vježba blok.

Oblici rada:

Praznici;

Učešće roditelja na takmičenjima, izložbama;

Interaktivna platforma;

usmeni časopisi;

mini klubovi.

3.3 Organizacija procesa interakcije između nastavnika i roditelja

Interakcija između nastavnika i roditelja predškolske djece sprovodi uglavnom kroz:

Uključivanje roditelja u pedagoški proces;

Proširenje sfere učešća roditelja u organizaciji života obrazovne ustanove;

Roditelji pohađaju nastavu u vrijeme koje im odgovara;

Stvaranje uslova za kreativnu samorealizaciju nastavnika, roditelja, djeca;

Informativni i pedagoški materijali, izložbe dječijih radova, koji omogućavaju roditeljima da bolje upoznaju specifičnosti ustanove, upoznaju ga sa negovanje i razvojno okruženje;

Razni programi zajedničkih aktivnosti djece i roditelja;

Kombinovanjem napora nastavnika i roditelja u zajedničkim aktivnostima da odgoj i razvoj djeteta: ove odnose treba posmatrati kao umjetnost dijaloga između odraslih i konkretnog djeteta na osnovu poznavanja njegovih mentalnih karakteristika Dob uzimajući u obzir interesovanja, sposobnosti i prethodno iskustvo djeteta;

Manifestacija razumijevanja, tolerancije i takta u odgoj i obrazovanje djeteta, želja da se uzmu u obzir njegova interesovanja, ne ignorišu osećanja i emocije;

Poštovan odnos porodice i obrazovne institucije.

Zaključak

K. D. Ushinsky je napisao: „Kao što nema čoveka bez ponosa, tako nema čoveka bez ljubavi prema otadžbini, a ova ljubav daje obrazovanje siguran ključ za muško srce..."

Patriotski vaspitanje- osnova za formiranje budućeg građanina. Patriotski osjećaj ne nastaje sam po sebi. Ovo je rezultat dugog i fokusiranog obrazovni uticaj na osobu, od samog predškolskog djetinjstva. Ovdje porodica i obrazovanje igraju važnu ulogu. Dijete se ne rađa zlo ili dobro, moralno ili nemoralno. Šta moralni kvalitete će se razviti kod djeteta zavise, prije svega, od roditelja i odraslih oko njega, kako oni spomenuti kakve će utiske obogatiti.

Ljubav prema domovini, vezanost za rodnu zemlju, jezik, kulturu, tradiciju su uključeni u koncept "patriotizam". Očituje se u osjećaju ponosa na postignuća matične zemlje, u gorčini zbog njenih neuspjeha i nesreća, brižnom odnosu prema narodnom sjećanju, nacionalnim i kulturnim tradicijama.

Patriotizam u savremenim uslovima je, s jedne strane, privrženost svojoj otadžbini, as druge, očuvanje kulturnog identiteta svakog naroda koji je deo Rusije. Stoga je u tom pogledu teško precijeniti sistematski, svrsishodan rad koji se obavlja u našoj predškolske ustanove institucija za formiranje moralna deca počeci samosvesti pravih patriota svoje Otadžbine.

Moralno i patriotsko vaspitanje dece predškolskog uzrasta

K.D. Ushinsky je napisao: "Kao što nema osobe bez ponosa, tako nema osobe bez ljubavi prema otadžbini, a ova ljubav daje odgoju pravi ključ do srca čovjeka..."
Zato su se naša interesovanja okrenula moralnim vrednostima, nacionalnoj kulturi našeg naroda, ruskom pedagoškom nasleđu.
Objašnjenje.
Patriotizam - ljubav prema domovini, privrženost njoj, odgovornost i ponos za nju, želja da se radi za njenu dobrobit, da se zaštiti i uveća njeno bogatstvo - ova osjećanja i karakterne osobine počinju se formirati već u predškolskoj dobi.
Nemoguće je njegovati samopoštovanje, samopouzdanje i, shodno tome, punopravnu ličnost bez poštovanja prema istoriji i kulturi svoje Otadžbine, prema njenim državnim simbolima. Ne može se biti rodoljub bez osjećaja lične povezanosti sa domovinom, bez znanja kako su je naši preci, naši djedovi i očevi voljeli i njegovali.
Nema sumnje da se kao rezultat svrsishodnog vaspitnog, sistematskog rada kod djece već u vrtiću mogu formirati elementi građanstva i patriotizma.
Sa iskustvom ovakvog rada u vrtiću, pozivamo vas da se upoznate.
Jedan od zadataka, uz očuvanje i jačanje zdravlja djece, smatram i odgoj moralnih kvaliteta male osobe.
Patriotski odgoj je sastavni dio moralnog vaspitanja. Pravi patriota mora biti zdrav i fizički i moralno. Zato je odgoj zdravog načina života usko povezan sa patriotskim odgojem, odgojem aktivne građanske pozicije.
Nije slučajno što narodna mudrost kaže: "U zdravom tijelu zdrav duh."
U procesu formiranja osjećaja patriotizma u predškolskom uzrastu važno je djeci dati osnovna znanja o domovini, idejama o našoj zemlji, ljudima, običajima, istoriji, kulturi. Ali istovremeno, po mom mišljenju, potrebno je shvatiti da se izvori patriotizma rađaju u ljudskom srcu. Zato je period predškolskog djetinjstva, zbog neposrednih mentalnih i emocionalnih reakcija koje su mu svojstvene, zbog otvorenosti duše koja još nije izgubljena, najvažniji za formiranje osjećaja patriotizma.
Dijete počinje učiti o domovini - kroz svoju porodicu, svoje najbliže okruženje. Šta treba imati na umu pri razvijanju prvog osjećaja građanstva kod predškolskog djeteta? Koji su izazovi sa kojima se susreću nastavnici i roditelji u ovoj oblasti?
U svom radu obraćao sam pažnju na sledeća pitanja:
1. Istorija sela (ciljane šetnje, ekskurzije, sumiranje časova sa fotografijama, priče o istoriji sela).
2. Radni dani naših zemljaka (ekskurzije, razgovori, časovi).
3. Priroda i fauna našeg kraja (upoznavanje sa "Crvenom knjigom").
4. "Niko nije zaboravljen, ništa nije zaboravljeno" (izlet do obeliska).
Program moralnog i patriotskog vaspitanja dece predškolskog uzrasta
Cilj:
1. Organizacija efikasnog sistema rada na formiranju osjećaja patriotizma i aktivnog građanstva kod djece starijeg predškolskog uzrasta.
2. Razvijanje temelja početka moralnog i patriotskog vaspitanja kroz komunikaciju sa istorijom zavičajnog kraja, upoznavanje sa prošlošću i sadašnjošću.
Zadaci:
1. Proširiti i produbiti znanja o rodnom kraju, njegovoj istoriji, znamenitostima.
2. Razvijati moralne i patriotske osobine, ponos, humanizam, želju za očuvanjem i uvećanjem bogatstva rodnog kraja, negovati poštovanje prema radu ljudi koji stvaraju lepo selo.
3. Negovati ljubav prema domovini, rodnom kraju, prirodi kroz neposrednu komunikaciju sa njom, sagledavanje njene lepote i različitosti.
4. Uključiti roditelje u obrazovni proces za zajednički rad na proučavanju rodnog kraja, orijentisati roditelje na patriotsko vaspitanje dece dodirujući istoriju svoje porodice.
Tematsko planiranje moralnog i patriotskog vaspitanja dece predškolskog uzrasta

Blok 1. Tema: "Moja porodica"
Ciljevi. Jačanje veze među generacijama u porodici, negovanje poštovanja prema predstavnicima starije generacije.
Zadaci:
1. Razvijajte interesovanje za svoje voljene, prijatelje.
2. Formirati kognitivni interes kod predstavnika starije generacije.
3. Negovati poštovanje i poštovanje prema starijoj generaciji.
Osećaj domovine počinje kod deteta odnosom prema porodici, prema najbližim ljudima - mami, tati, baki, dedi. To su korijeni koji ga povezuju sa svojim domom i neposrednom okolinom.
Osjećaj domovine povezan je s divljenjem onome što beba vidi ispred sebe, čemu se zadivi i što izaziva odaziv u njegovoj duši. I premda mnoge utiske još nije duboko shvatio, oni igraju ogromnu ulogu u formiranju djetetove ličnosti. Porodično proučavanje njihovog porekla pomoći će deci da počnu da shvataju važne tačke:
1. Koreni svakog od njih su u istoriji i tradiciji porodice.
2. Porodica je ćelija društva, čuvar nacionalne tradicije.
3. Porodična sreća je sreća i dobrobit ljudi.
Potrebno je pomoći djeci da shvate svoj status u porodici, da cijene značaj porodice u njihovom životu.
Prijatno je smatrati da se vaspitanje ljubavi prema otadžbini gradi u takvoj logici „iz blizine u daljinu“: od ljubavi prema domu, vrtiću, ulici, gradu, selu, do ljubavi prema rodnoj zemlji. Stoga je od predškolskog djetinjstva potrebno gajiti ljubav i poštovanje prema svom domu.
Svi to razumiju, ali ne znaju svi kako se to radi.
Trudim se da pomognem roditeljima, uključim ih u zajedničke aktivnosti čiji rezultati raduju djecu i čine ih ponosnima.
Lijepo je čuti s usana djeteta: „Uspjeli su moji mama i tata!“, „Uspjeli smo zajedno!“.
Baveći se podizanjem ljubavi djece prema rodbini i porodici, odlučio sam da uključim roditelje u sastavljanje rodovnika, u kojem su detaljno govorili o porodičnim tradicijama.
Napravio izložbu porodičnog stabla. Svaki roditelj je ovom pitanju pristupio na poseban način.
Djeca su dugo gledala izložbu i s ponosom pričala o svojoj porodici.
Roditelji su pokazali veliku maštovitost kada su dizajnirali grb porodice.
Nijedan od grbova nije ličio na drugi, svaki je odražavao karakteristike njihove porodice.
Svaka porodica je izabrala svoj moto: „Moj dom je moja tvrđava“, „Uvek zajedno – uvek blizu“, „Moja porodica je moje bogatstvo“.
Zaključak do kojeg sam došla je da je važno da u svom domu dijete odrasta ne kao gost, već kao domaćin, pa da ima neke obaveze - to pomaže jačanju osjećaja porodice.

Blok 2. Tema: "Volim svoj vrtić"
Target. Upoznavanje sa radnim aktivnostima zaposlenih u vrtiću, sa raznovrsnošću stručnih veština koje poseduju.
Zadaci:
1. Razvijati radoznalost, sposobnost vođenja dijaloga.

2. Negujte moralne kvalitete u odnosu na druge.
Svi odrasli rade. Da djeca ne bi ostala kod kuće, dovode ih u vrtić, gdje ima mnogo različitih ljudi: djece i odraslih.
Svi se osjećaju dobro kada se brinu jedni o drugima, srdačno se pozdravljaju, pozdravljaju, hvala na učinjenoj usluzi.
U vrtiću su ljubazni, pametni, brižni ljudi - vaspitači. Znaju mnogo zanimljivih stvari, mogu naučiti da vajaju, crtaju, čitaju djeci knjige, igraju se s njima.
Ima dadilja - ona čisti, hrani djecu.
Tu je i kuvar - priprema ukusnu hranu za decu, brine se da brže odrastu.
Djeca idu u vrtić ne samo zato što ne mogu ostati kod kuće, već i zato što ovdje ima mnogo zanimljivih aktivnosti s njima, a ovdje možete puno naučiti.

Blok 3. Tema: "Živim u selu Beya"
Target. Učvršćivanje i proširenje znanja o rodnom selu.
Zadaci: da se upoznaju sa istorijom nastanka sela, sa istorijom nastanka preduzeća, njihovim uticajem na ekološki razvoj regiona.
Da bi se dijete pripremilo za samostalan život, naučilo ga da bude pošteno, pošteno i uspješno u svim stvarima, potrebno mu je pomoći da od ranog djetinjstva voli svoju domovinu.
S tim u vezi, od velike je važnosti upoznavanje predškolaca sa istorijskom, nacionalnom, kulturnom, geografskom, prirodno-ekološkom samobitnošću njihovog rodnog sela, jer ljubav prema otadžbini počinje ljubavlju prema svom selu, okrugu, kraju.
Najefikasniji način za formiranje patriotskih osećanja predškolaca za svoje rodno selo je održavanje igara kao što su "Poznavaoci sela", "Prošetajmo ulicama sela", "KVN" - moje omiljeno selo.
Gajenje ljubavi prema životnoj sredini, rodnom kraju, selu sastavni je dio negovanja dubokih patriotskih osjećaja.
Postavivši sebi ovaj zadatak, odlučio sam odabrati efikasnije oblike za njegovo rješavanje: razgovore, ekskurzije, igre.
Razgovori omogućavaju djeci da nauče izražavati svoja osjećanja i iskustva, a ekskurzije im omogućavaju da sagledaju okolne objekte, prošire vidike djece, razjasne njihove ideje o životu oko sebe, a također pomažu da konkretno i figurativno sagledaju ljepotu svog zavičaja. zemljište.
Rad na negovanju ljubavi prema rodnom selu započeo sam razgovorima, tokom kojih sam otkrio postojeće znanje djece o rodnom selu.
Pokazalo se da je znanje još malo: djeca su imala samo predstavu o ulici u kojoj žive i o svom vrtiću, a ni tada im nije bilo jasno.
U toku tematskih razgovora koristeći fotografije i ilustracije, podsticala sam djecu da izvedu zaključke, da procijene ono što su čuli i vidjeli.
U razgovoru sa decom rekao sam da se naše zemljište nalazi u zonama stepa, šumskih stepa, mešovitih šuma i tajge.
Na ekskurzijama sam upoznavala djecu sa ulicama našeg sela, koje su opšteobrazovne i kulturne ustanove u našem selu.
Naše selo je naseljeno ljudima raznih profesija. Upoznala sam svoje učenike sa radom bibliotekara i nastavnika.
Vodila je razgovore, slagala zagonetke o raznim profesijama.
Ona je dala zadatak djeci da saznaju gdje im rade majke i očevi, a roditelje je zamolila da u razgovoru sa djecom ispričaju djeci više o svom poslu.
Na jednom od časova pozvala sam djecu da napišu priču o jednom lijepom i voljenom kutku našeg sela.
Djeca su ilustrovala svoje priče.
Naši učenici su izveli i kolektivne radove na teme: „Ulica našeg sela“, „Rad rudnika uglja“.
Zajednička aktivnost postala je osnova za dalje formiranje moralnih i patriotskih osjećaja kod djece.
Djeca su počela pratiti čistoću igrališta, rado uklanjaju smeće, sade cvijeće. Tako da imaju nov odnos prema okolini, ono što volite – treba da čuvate.
Kao rezultat obavljenog rada, znanje naših učenika o selu postalo je dublje, šire, njihove priče su postale sadržajne, maštovite, emotivne.
U ovim pričama jasno je izražen odnos djece prema rodnom selu, već su se oštro razlikovale od prethodnih. Bogatstvo dječijih utisaka odrazilo se i na njihove igračke aktivnosti. Na crtežima, prema planu, momci su dobili teme vezane za naše selo: „Naša ulica“, „Moj vrtić“, „Moje dvorište“.
Grupa je uredila zavičajni kutak (mini centar). Knjige u uglu:
N.F. Vinogradov "Moja Rusija";
A. Kuprijanov "Priroda Kuzbasa";
Životinje Sibira;
Istorija Kuzbasa;
G.A. Fedor Belov "Belovo".

Blok 4. Tema: "Kuzbas, grad Belovo"
Target. Učvršćivanje i proširenje znanja o rodnom gradu.
Zadaci:
1. Upoznavanje sa istorijom grada, njegovim grbom, gradom je rezultat rada ljudi različitih generacija.
2. Upoznati gradska preduzeća, istoriju njihovog nastanka.
Blokirajte teme.
1. Moj rodni grad.
Položaj grada, njegov ekonomski značaj. Istorija grada. Ljudi koji naseljavaju grad. Grb grada. Grad u kojem je osoba rođena naziva se domaćim. Svi vole svoj rodni grad, žude za njim kada odu, čine mnogo da mu bude bolje. Svaki grad, kao i osoba, ima ime, rođendan.
2. Gradski prevoz.
Vrste transporta. Istorija nastanka gradskog saobraćaja.
3. Priroda zavičajnog grada, regije.
Flora i fauna. Razgovori o očuvanju prirode. Crvena knjiga.
Utiske o rodnom kraju djeca su prikazala u crtežima i zajedničkom radu sa roditeljima i vaspitačima: izložbama crteža, maketa od raznih otpadnih materijala, na konkursu za porodični grb.
Nesumnjivo, utisci i emocije stečeni tokom raznih događaja upoznali su djecu sa istorijom rodnog grada, kraja i naroda, odgojili ljubav prema otadžbini.
Tako su u vrtiću stvoreni optimalni uslovi za formiranje osnova građanstva kod dece, vaspitanje patriotizma, kao i formiranje interesovanja za svoju malu domovinu.

Blok 5. Tema: “Naša država je Ruska Federacija”
Target. Usađivanje osjećaja ponosa, dubokog poštovanja i poštovanja prema simbolima Ruske Federacije - grbu, himni, zastavi.
Zadaci:
1. Razvijati dječje ideje o državnim simbolima ruske države, njihovom istorijskom poreklu.
2. Sumirati znanje djece o državnoj zastavi.
3. Negovati poštovanje moći ruske države, ljubav prema otadžbini, osećaj ponosa na svoju zemlju.
Djeca su učila povijest nastanka Državnog grba Ruske Federacije, koji je četverougaoni, sa zašiljenim donjim uglovima, zašiljenim na vrhu, crveni heraldički štit sa zlatnim dvoglavim orlom, koji je podigao svoja raširena krila. Orao je okrunjen sa dvije male krune i iznad njih - jedna velika kruna, povezana vrpcom, u desnoj šapi orla - žezlo, u lijevoj - kugla. Na grudima orla, u crvenom štitu, nalazi se srebrni jahač u plavom ogrtaču na srebrnom konju, koji srebrnim kopljem udara crnog zmaja prevrnutog i zgaženog na konju.
Na muzičkom času se slušala himna Ruske Federacije. Himna je zvanično usvojena svečana pjesma u čast države.
Državna zastava je jedan od najvažnijih atributa države, simbol državnog i nacionalnog suvereniteta, prepoznatljiv znak države; To je pravokutni panel sa tri jednake horizontalne pruge: gornja je bijela, srednja plava, a donja crvena.
Razgovori o sljedećim temama pomogli su u konsolidaciji ispravnog razumijevanja simbolike kod djece:
“O čemu govori naš grb”;
"Boje naše zastave";
Kako slušaju i pevaju himnu.

Blok 6. Tema: "Dan branilaca otadžbine"
Target. Slika branitelja domovine kroz slike stvarnih ličnosti, epskih, bajkovitih junaka.
Zadaci:
1. Upoznati djecu sa konceptom "Branitelja otadžbine", sa karakteristikama službe vojnika različitih trupa.
2. Da rezimiramo: naša vojska - vojska - je oslobodilac, miroljubiv i human.
Zajedno sa djecom urađen je i plan “Naša vojska je jaka”. Organizovana je izložba crteža na temu "U vojsci ima mnogo zanimanja".
Zajedno sa roditeljima održan je sportski festival.

Blok 7. Tema: "Moja voljena mama"
Target. Proširivanje znanja djece o profesijama. Usađivanje ljubavi i poštovanja prema starijoj generaciji.
Zadaci: gajiti ljubazan, pažljiv, pun poštovanja prema starijima, želju da im se pomogne.
Organizovana je izložba crteža "Portret moje majke".
Zajedno sa roditeljima upriličena je izložba "Iglanica".

Blok 8. Tema: "Naši astronauti"
Target. Upoznavanje sa globusom i fizičkom kartom Zemlje. Priča o uticaju Sunca i Meseca na planetu Zemlju.
Zadaci:
1. Uopštiti i proširiti interesovanje za unutrašnju strukturu Zemlje.
2. Razvijati tragajuće i kognitivne sposobnosti, logičko mišljenje.
Izleti u planetarijum. Djeca imaju interesovanje za svemir, sazviježđa, planete. Samouvjereno su pričali o prvom kosmonautu, koji je prvi poletio u svemir, zašto astronaut oblači svemirsko odijelo, koje nije u svemiru.
Zajedno sa djecom organizovana je izložba crteža „Kosmos“.

Blok 9. Tema: "Ovaj dan pobjede"
Target. Učvršćivanje znanja djece o tome kako je ruski narod branio svoju otadžbinu u ratnim godinama, kako ga živi pamte.
Zadaci:
1. Uopštiti i proširiti znanje djece o istoriji Velikog otadžbinskog rata.
2. Pričajte o herojima rata, o tome kako narod poštuje svoju uspomenu: pjesme i pjesme se komponuju u čast herojima, podižu im se spomenici.
Blok teme:
1. Šta je herojstvo?
Izgradite ideju o herojstvu. Obrazovati djecu u emotivno pozitivnom odnosu prema vojnicima.
2. U Muzeju slave.
Da dovedemo djecu do razumijevanja da je narod u svim vremenima branio svoju Otadžbinu, da se ljudi sjećaju branitelja Otadžbine, dizati im spomenike.
Organizovana je ekskurzija do spomenika palim borcima.
Prije odlaska do spomenika palim borcima, sa djecom sam pogledao ilustracije o herojskim djelima našeg sovjetskog naroda tokom Velikog otadžbinskog rata.
Nakon čitanja priča, razgovarao sam sa djecom i saznao šta naši đaci znaju o herojima rata, koji se ovih dana mogu nazvati herojem.
Zaključak. Po mom mišljenju, važan i neophodan uslov za uspeh u nastavi je ljubav prema svom zanimanju, prema deci.
Djecu treba voljeti onakvu kakva jesu, djeca će sa zahvalnošću odgovoriti na ljubav i vjeru u njih.
Po mom mišljenju, život djece u vrtiću treba biti organiziran tako da im svaki dan i sat otkriva nešto novo, razvija njihov um, formira temelje njihove ličnosti, donosi uspjeh, a onda će rad vaspitača biti uspješan i plodonosan.
Dijagnostika.
Na osnovu rezultata dijagnostike, djeca su savladala znanja stečena u nastavi i svakodnevnom životu o moralnom i patriotskom vaspitanju.
Pokazuju aktivno interesovanje za prošlost i sadašnjost svog naroda, svoje porodice, rodnog grada, sela. Znaju neke podatke o istoriji, znamenitostima, poznatim ličnostima.
Imaju ideju o prirodnim resursima regiona.
Pokažite interesovanje za zemlju u kojoj žive.
Izražavaju pozitivan stav prema svijetu, prema svom gradu, selu, prijateljstvu, prema svemu živom.
Budite pažljivi prema emocionalnom stanju drugih, pokažite suosjećanje, aktivno izrazite spremnost da pomognete.
Vježbajte osnovnu samokontrolu.

CILJEVI MORALNOG I PATRIOTSKOG VASPITANJA

Odgajati kod djeteta osjećaj ljubavi i naklonosti prema porodici, domu, vrtiću, ulici, gradu.
Formirati pažljiv odnos prema prirodi i svemu živom.
Negujte poštovanje prema poslu.
Razvijati interesovanje za ruske tradicije i zanate.
Formirati elementarna znanja o ljudskim pravima.
Proširiti ideje o gradovima Rusije.
Upoznati djecu sa državnim simbolima (grb, zastava, himna).
Razvijati osjećaj odgovornosti i ponosa na dostignuća zemlje.
Formirati toleranciju, osjećaj poštovanja prema drugim narodima, njihovim tradicijama.

Sistem i redoslijed rada na moralnom i patriotskom vaspitanju djece predstavljen je na sljedeći način:
- Vrtić

Porodica
- Rodna ulica, okrug
- rodni grad
- Država, njen glavni grad, simboli
- Prava i obaveze (Ustav)
- Prava djeteta (konvencija)

Rešavajući zadatke moralnog i patriotskog vaspitanja, svoj rad gradimo vodeći računa o sledećim principima:
„Pozitivni centrizam“ (odabir znanja koje je najrelevantnije za dijete date dobi) Kontinuitet i kontinuitet pedagoškog procesa
Diferenciran pristup svakom djetetu, maksimalno uvažavanje njegovih psihičkih karakteristika, sposobnosti i interesovanja
Racionalna kombinacija različitih vrsta aktivnosti, ravnoteža intelektualnih, emocionalnih i motoričkih opterećenja prilagođena uzrastu
Pristup aktivnosti
Razvijanje prirode učenja na osnovu aktivnosti djece

PERSPEKTIVNI PLAN RADA NA MORALNOM I PATRIOTSKOM VASPITANJU DJECE U STARIJOJ GRUPI

septembra

"Moj omiljeni vrtić"

1. Obilazak vrtića i upoznavanje sa radom zaposlenih.

Svrha: upoznavanje djece sa prostorijama i zaposlenima u vrtiću.

2. Razgovor o značaju rada svih ljudi koji rade u vrtiću.

Svrha: produbiti saznanje djece da u vrtiću radi mnogo ljudi koji o njima brinu.

3. Pjevanje pjesama i čitanje pjesama o vrtiću.

Svrha: razvijati govor djece

4. Lekcija "Naš vrtić"

Svrha: konsolidovati, produbiti, proširiti znanja o radu nastavnika, pomoćnog nastavnika, kuvara, doktora.

5. Razgovor: "Gdje je urednosti, ima urednosti"

Svrha: konsolidirati znanje i vještine djece o bontonu.

6. Lekcija "Igraćemo zajedno"

Svrha: razjasniti znanje djece o dobronamjernom odnosu prema vršnjacima, o potrebi zajedničke igre.

6. Izložba dječijih crteža na temu "Moj omiljeni vrtić".

Svrha: probuditi kod djece želju da svoje utiske i ideje odraze u crtežu, gajiti ljubav prema svom vrtiću; prijateljski odnos prema vršnjacima; gajiti poštovanje prema zaposlenima u vrtiću, želju da im se pomogne, donese radost.

oktobar

"Moja porodica"

1. Lekcija "Moja porodica".

Svrha: formiranje ideje o sastavu porodice, njegovanje ljubavi i poštovanja prema bliskim rođacima.

2. Razgovor "Naša domovina-Rusija".

Svrha: razjasniti, produbiti znanje i ideje o Rusiji (teritorija, predsjednik, glavni grad, jezik).

3. Dječije priče o članovima porodice zasnovane na ličnom iskustvu.

Svrha: usaditi ljubav i poštovanje prema bliskim rođacima, poštovanje njihovog rada.

4. Razgovor "Poštuj oca i majku - biće milosti u životu."

Svrha: Negovanje ljubavi i poštovanja prema roditeljima.

5. Crtanje na temu "Moja porodica"

Svrha: probuditi kod djece želju da svoje utiske i ideje odraze u crtežu. Podižite ljubav i poštovanje prema članovima svoje porodice.

6. Lekcija "Peci, ispeci kruh."

Svrha: upoznati djecu sa procesom uzgoja kruha; dati predstavu o tome kako je kruh došao na naš stol; da negujemo pažljiv odnos prema hlebu, poštovanje ljudskog rada, shvatanje da rad svakoga čini naš život, zemlju boljim i bogatijom.

novembar

"Naša domovina-Rusija".

• Lekcija "Sve vrste majki su važne, sve vrste majki su potrebne"
• Lekcija "Državna zastava Ruske Federacije".
• Razgovor “Ko želi dobro ljudima, sam ga i dobije”
• Takmičenje čitalaca "Pjesme o majci".
• Lekcija "Himna Rusije"
• Razgovor "Kuća, ulica, adresa".

Svrha: učvršćivanje znanja o radu majki kod kuće i na poslu, njegovanje osjećaja ljubavi, poštovanja i brige za žene; proširiti obim profesije

Svrha: predstaviti državnu zastavu Ruske Federacije, svrhu, simboliku boja i njihov relativni položaj.

Svrha: naučiti razumjeti sebe kroz poznavanje svojih osjećaja, promovirati razvoj sposobnosti pogađanja osjećaja i raspoloženja druge osobe, njegovati osjećaj suosjećanja, milosrđa.

Svrha: Negovanje osećanja ljubavi, poštovanja i brige prema mami.

Svrha: predstaviti nacionalnu himnu Rusije i pravila njene upotrebe, govoriti o njenom porijeklu, namjeni, sadržaju; prepoznati njegove karakteristike slične onima drugih muzičkih djela i različite od njih.

Svrha: nastaviti upoznavati djecu sa svojim rodnim gradom, razvijati komunikacijske vještine.

7. Razgovor "Priroda Rusije". Svrha: formirati ideju djece o ljepoti ruske prirode, usaditi osjećaj ponosa zbog činjenice da žive u tako lijepoj zemlji.

8. Praznik "Mama, ti si najbolja na svijetu!"

Svrha: usaditi osjećaj ljubavi i brige prema mami.

9. Crtanje na temu "Moja domovina".

Svrha: probuditi kod djece želju da svoje utiske i ideje odraze u crtežu. Podižite ljubav i poštovanje prema domovini.

decembar

"Prema novogodišnjoj čestitki" (ili "Nova godina na kapiji.")

1. Lekcija: "Šta je novogodišnji praznik?"

Svrha: proširiti i produbiti znanje djece o novogodišnjem prazniku, porodičnom, ljubaznom, veselom.

2. Razgovor: "Šta je dobro, a šta loše?"

Svrha: otkriti djeci značenje riječi „nemoguće je”, „moguće je”, „potrebno je”; naučite procjenjivati ​​postupke i povezati ih s riječima dobro i loše.

3. Lekcija "Moja domovina!".

Svrha: nastaviti upoznavanje sa matičnom državom (gradovi, himna, zastava Rusije); razvijaju osećaj nacionalnog ponosa. Potaknite želju da saznate više o Rusiji.

4. Izrada albuma "Native side".

Svrha: usaditi ljubav, poštovanje prema prirodi, proširiti znanje djece o njihovoj rodnoj Stavropoljskoj teritoriji.

5. Zabava "Ja i moja prava."

Svrha: predstaviti Konvenciju o pravima djeteta u pristupačnom obliku za predškolce.

6. Razgovor "Životinjski svijet našeg kraja."

Svrha: formirati predodžbu o uslovima životne sredine na koje su se prilagodile životinje i biljke u našim krajevima; razvijati kod djece kognitivni interes za život životinja na našim prostorima; negovati poštovanje prema životinjama.

7. Praznik "Novogodišnji karneval".

Svrha: stvoriti radosno raspoloženje kod djece.

8. Provođenje konkursa "Najbolja novogodišnja igračka" (zajedno sa roditeljima).

Svrha: odgojiti kod djece i roditelja želju za zajedničkim izmišljanjem i stvaranjem.

Januar

"Narodni praznici"

1. Lekcija „Narodni praznici u Rusiji. Božić"

Svrha: upoznati djecu sa tradicijom proslavljanja pravoslavnog praznika Božića; odgajati interesovanje za nacionalne tradicije. Proširiti znanje djece o narodnim praznicima u Rusiji.

2. Zabava "Koleda je došla u posjetu."

Svrha: podići interesovanje za narodne ruske praznike.

3. Lekcija "Dovedite to do kraja."

Svrha: naučiti djecu da završe posao koji su započeli, da ne odustanu od posla na pola puta, naučiti ih da predvide rezultat.

4. Razgovor "Istorija mog grada".

Svrha: upoznavanje djece sa istorijom grada; razviti sposobnost razumijevanja neraskidive veze "prošlost" - "sadašnjost".

5. Pregled fotografija koje prikazuju najpoznatija mjesta u okolini, gradu.

Svrha: usaditi interesovanje i ljubav prema rodnom gradu, okrugu.

6. Izložba dječijih crteža "Čudo, čudo Božić".

Svrha: probuditi kod djece želju da svoje utiske i ideje odraze u crtežu;

februar

"Jaki i moćni junaci slavne Rusije" (za Dan branioca otadžbine)

1. S obzirom na Vasnetsovljevu sliku "Tri heroja".

Svrha: proširiti vidike.

2. Izlet u zimski park.

Svrha: razviti osjećaj empatije i uključenosti u sudbinu ptica zimi, ljubavi i interesa za rodnu prirodu, za simbol Rusije - brezu.

3. Razgovor "Moji prijatelji".

Svrha: formirati kod djece pojam da ljudi nisu slični, ali su svi jednaki; vaspitavati djecu u poštovanju i toleranciji prema ljudima, bez obzira na njihovo socijalno porijeklo, rasu i nacionalnost, izgled, fizičke smetnje.

4. Lekcija "Državni grb Rusije".

Svrha: predstaviti sliku državnog grba Ruske Federacije, formirati elementarne ideje o porijeklu i funkciji grba Rusije, o simboličkom značenju kombinacije boja i slika u njoj.

5. Praznik "Maslenica".

Svrha: gajenje interesovanja za ruske narodne praznike, interesovanje za istoriju Rusije, nacionalni ponos.

6. Pravljenje poklona za tate i djedove.

Svrha: usaditi želju da se brinu o svojim bliskim rođacima.

7. Lekcija "Ko čuva tišinu?".

Svrha: proširiti razumijevanje djece o ruskoj vojsci, konsolidirati znanja o raznim vojnim profesijama i vojnim rodovima; pričati o ljudima koji su slavili našu zemlju tokom ratnih godina, o tome kako ljudi poštuju njihovu uspomenu.

8. Sportska zabava "Želim da momci služe vojsku."

Svrha: razviti brzinu, izdržljivost, snagu, pažnju kod djece.

mart

"Moja mama"

1. Lekcija "O rodbini i veoma važnim majkama."

Svrha: njegovati ljubazan, pažljiv, pun poštovanja prema majci, želju da se brine o njoj i pomaže joj.

2. Izrada poklona za majke, bake.

Svrha: odgojiti želju da se udovolji majkama, bakama.

Svrha: odgojiti želju da čestitamo majkama, bakama, brinemo o njima.

4. Igra - putovanje "Moskva - glavni grad Rusije."

Svrha: upoznati djecu sa znamenitostima Moskve. Formirati kod djece koncept Moskve - glavnog grada, glavnog grada Rusije; vaspitavaju patriotska, građanska osećanja.

5. Zaplet - igra uloga "Kćerke - majke."

Svrha: promovirati pojavu igara na teme iz okolnog života, razviti sposobnost međusobnog slaganja u zajedničkoj igri.

6. Igra - druženja "Laduški u posjeti baki."

Svrha: formirati kod djece pojam ruskog folklora: pjesme, igre, pjesmice, njegovati ljubav prema usmenoj narodnoj umjetnosti.

april

"naši astronauti"

1. Lekcija "Osvajanje svemira".

Svrha: dati ideju o svemiru; o najbližoj zvijezdi - Suncu, o satelitu zemlje - Mjesecu; da gaje poštovanje prema teškoj i opasnoj profesiji astronauta. Naučite sanjati i sanjati

2. Praznik "Rusija je poznata po svom čudu - majstorima."

Svrha: upoznati narodne zanate, usaditi ljubav i zanimanje za rusku antiku, folklorne tradicije.

3. Razgovor "Ja i moje ime".

Svrha: upoznati značenje imena djece, roditelja; objasniti pojam imena, patronima, prezimena; da se konsoliduje sposobnost razumevanja i objašnjenja značenja ruskih poslovica o porodici.

4. Lekcija "Uskršnji praznik".

Svrha: formiranje interesovanja za kulturu svog naroda; razvijati sposobnost primjene znanja o nacionalnoj kulturi u različitim aktivnostima.

5. Zabava "Praznik domovine - Rusija!"

Svrha: njegovanje ljubavi prema našoj domovini - Rusiji, učvršćivanje znanja djece o zastavi, grbu i himni Rusije; o istoriji Rusije.

"Proljetni festival"

1. Zabava "Vesnyanka".

Svrha: razjasniti i sistematizirati dječje ideje o proljeću; da formiraju interesovanje za kulturu svog naroda.

2. Razgovor "Zastava pobjede."

Svrha: formirati elementarnu ideju o povijesti otadžbine, konsolidirati i generalizirati znanje o vrstama zastava, o njihovoj namjeni; dati kratke informacije o istoriji banera.

3. Lekcija "Ovaj dan pobjede."

Svrha: upoznavanje sa životom djece tokom Velikog otadžbinskog rata; formirati patriotska osećanja, interesovanje za prošlost Rusije.

4. Izlet do vječne vatre uz polaganje cvijeća na obelisk palim borcima.

Svrha: prenijeti djeci ideju da se nakon mnogo godina ljudi sjećaju događaja užasnog rata, poštuju uspomenu na mrtve.

5. Dizajn štanda "Moj tata i deda su branioci otadžbine."

Svrha: njegovati ljubav i poštovanje prema bliskim rođacima, kao braniteljima domovine.

6. Razgovor "Baka i djed zajedno." Svrha: proširiti ideju porodice, naučiti da se snalaze u porodičnim odnosima, odgajaju djecu u ljubaznom, pažljivom, poštovanom odnosu prema starijima, želji da im se pomogne.

7. Lekcija "Dan djeteta."

Cilj: nastaviti sa uvođenjem Konvencije o pravima djeteta u obliku dostupnom predškolcima.

8. Takmičenje u crtanju "Moj omiljeni grad". (Zajedno sa roditeljima). Svrha: njegovati ljubav i poštovanje prema našoj maloj domovini.

PERSPEKTIVNI PLAN RADA NA MORALNOM I PATRIOTSKOM VASPITANJU DJECE U PRIPREMNOJ GRUPI

septembra

1. Zabava "Dan znanja".

Target. Da bi djeci dali ideju da je svima potrebno znanje, izvor znanja su knjige, starija generacija, škola.

2. Lekcija "Ja i moja prava."

Target. Nastaviti upoznavati djecu sa Konvencijom o pravima djeteta u formi dostupnom predškolcima.

3. Crtanje kuće za svoju porodicu.

Target. Neka djeca žele da na crtežu odraze ljubav prema roditeljima. Podižu ljubav i poštovanje prema članovima porodice.

4. Igra uloga "Porodica".

Target. Doprinijeti nastanku igara na teme iz okolnog života; razvijaju sposobnost da se međusobno slažu u zajedničkoj igri.

5. Razgovori sa djecom o njihovim kućnim obavezama, o porodičnim tradicijama i praznicima.

Target. Negovati želju za brigom o bliskim rođacima, razviti osećaj ponosa na svoju porodicu. Formirati ideju o porodičnim tradicijama i praznicima.

6. Lekcija "Lijepa riječ liječi, a rđava sakati."

Target. Formirati kod djece dobar odnos prema voljenim osobama, sposobnost ispravljanja svojih grešaka, traženje oprosta.

7. Izložba crteža na temu "Moja mala domovina"

Target. Učvrstiti znanje djece o znamenitostima grada; negujte ljubav prema svom rodnom gradu.

8. Razgovor "Poziv na posao za mamu."

Target. Formirajte osnove bontona.

oktobar

1. Razgovor o zanimanjima ljudi koji rade u vrtiću.

Target. Negovati poštovanje prema zaposlenima u vrtiću, želju da im se pomogne, donese radost.

3. Pregled fotografija o istorijskim mestima grada i njegovim poznatim ličnostima.

Target. Proširiti znanje djece o našem gradu, usaditi želju za izletima po gradu sa roditeljima.

4. Zabava "Darovi prirode".

Target. Proširiti razumijevanje djece o prednostima povrća i voća; pokazuju značaj hleba u životu čoveka. Negovati poštovanje prema radu povrtara i žitarica.

5. Didaktička igra "Gdje je bila Petya."

Target. Aktivirajte procese razmišljanja, prisjećanja, pažnje; negovati poštovanje prema radnim ljudima.

6. Razgovor "Kakvi dečaci i devojčice treba da budu."

Target. Gradite prijateljstva među djecom.

7. Izložba zajedničkog stvaralaštva roditelja i djece na temu: "Jesenja paleta".

Target. Usaditi u djecu i roditelje želju da zajedno nešto izmišljaju i stvaraju

8. KVN "Jesenji maraton".

Target. Učvrstiti znanje djece o prirodnoj sredini, usaditi pažljiv odnos prema njoj.

novembar

1. Lekcija "Zemaljski život Presvete Bogorodice".

Target. Učvrstiti i proširiti znanje djece o zemaljskom životu Blažene Djevice Marije. Podižite ljubav i poštovanje prema svojoj majci.

2. Razgovor "Reci mi, gdje živiš?"

Target. Proširiti znanje djece o rodnom selu, razviti komunikacijske vještine.

3. Zabava "Mama, ti si najbolja na svijetu."

Target. Podignite želju da se brinete o mami, čestitajte Majčin dan. 4. Takmičenje čitalaca "Voljena mama".

Target. Negujte ljubav, poštovanje, brižan odnos prema majci.

5. Zabava "Kozački vašar".

Target. Nastaviti upoznavati djecu sa istorijom rodnog kraja, sa njegovom tradicijom, narodnom kulturom; sa razvojem regiona u naše dane, sa dostignućima i bogatstvom naroda Kubana.

6. Izložba fotografija "Volim svoju baku mnogo, volim mamu majku."

Target. Podignite želju da brinete o svojoj baki, budite ponosni, volite je.

7. Zabava "Praznik iz bajke".

Target. Produbiti interesovanje djece za bajke, usaditi ljubav prema usmenoj narodnoj umjetnosti.

decembar

1. Lekcija "O pravima igranja."

Target. Povećati znanje djece o pravima djeteta; o njegovim odgovornostima.

2. Razgovor "Zakoni po kojima živimo."

Target. Nastaviti upoznavanje djece sa pojmom „Ustava“; proširuju svoja znanja o pravima i odgovornostima djeteta.

3. Čitanje priča Y. Olesha "Tri debela čovjeka", D. Rodari "The Adventures of Cipollino".

Target. Razgovarajte s djecom o pravdi bajkovite države.

4. Učiteljičina priča o susretu Nove godine i zamišljenom putovanju po karti.

Target. Proširiti znanje djece o novogodišnjim simbolima, o novogodišnjim običajima.

5. Didaktička igra "Gdje ćeš i šta ćeš naći."

Target. Poboljšati sposobnost navigacije u okolnom prostoru. Shvatite značenje prostornih odnosa.

6. Pravljenje grupe za praznik.

Target. Potaknite želju da zajedno ukrašavate grupu, da radite zajedno.

7. Praznik "Zdravo, zdravo Nova godina!".

Target. Neka djeca požele da slave zajedno, stvorite radosno raspoloženje.

8. Održavanje konkursa "Novogodišnje čudo". Target. Usaditi kod roditelja i djece želju da izmisle novogodišnje igračke i da ih zajedno naprave.

Januar

1. Lekcija "Škola zelenog svjetla".

Target. Negujte kulturu ponašanja na ulici i u transportu.

2. Sportsko slobodno vrijeme "Božićne pjesme".

Target. Proširiti znanje djece o narodnim praznicima u Rusiji; da gaje interesovanje za nacionalne tradicije ruskog naroda.

3. Razgovor "Breza je simbol Rusije."

Target. Podignite želju da saznate više o simbolu Rusije, ruskoj brezi, naučite pjesme i pjesme o brezi. Usađivati ​​ljubav prema domovini.

4. Kubanska narodna igra "Tri babe"

Target. Uliti interes za kubansku narodnu umjetnost, želju za igranjem kubanskih narodnih igara.

5. Razgovor "Narodni zanati".

Target. Formirati koncept ruske narodne igračke; usaditi interesovanje za rusku primenjenu umetnost; stvaraju i stvaraju na osnovu ruske narodne umjetnosti.

6. Kompilacija priča o svojoj domovini, o njenoj budućnosti.

Target. Usaditi interesovanje za život ljudi u Rusiji, ljubav prema našoj domovini-Rusiji, ponos na Rusiju i njene građane.

7. Razgovor "Zimushka - zima."

Target. Proširiti znanje djece o zimskim sezonskim promjenama, o zimskim zabavama.

8. Izložba crteža "Zimski praznici".

Target. Probudite kod djece želju da svoje utiske i ideje odraze u crtežu. Podižite ljubav i poštovanje prema državnim praznicima.

februar

1. Razgovor "Svi smo različiti, ali svi smo jednaki."

Target. Proširiti znanje djece o ljudima različitih nacionalnosti koji žive u Rusiji; rad na konceptu "građanin"; upoznavanje sa državnim praznicima različitih naroda.

2. Lekcija "Naša vojska".

Target. Nastaviti sa širenjem razumijevanja djece o ruskoj vojsci; konsolidovati znanje djece o vojnim zanimanjima; usaditi poštovanje prema ljudima u ovim profesijama.

3. Fizička zabava "Ruski heroji".

Target. Razvijati brzinu, snagu, izdržljivost, pažnju kod djece.

4. Lekcija "Moje porodično stablo".

Target. Naučiti djecu da vole svoju porodicu, probuditi interesovanje za svoj pedigre, želju da pričaju o svojim tatama, djedovima, starijoj braći, stričevima.

5. Gledanje video prezentacija "Branioci domovine".

Target. Pričajte djeci o ljudima koji su proslavili našu zemlju u ratnim godinama iu našem vremenu.

6. Pravljenje poklona za tate i djedove.

Target. Usaditi pažljiv, brižan odnos prema voljenim osobama.

7. Zajednička zabava sa učenicima 1. razreda Liceja br. 14 „Zabavno putovanje prijatelja“.

Target. Uliti interesovanje za školu, želju za učenjem u školi.

8. Izložba fotografija "Branioci domovine - naši djedovi i očevi."

Target. Potaknite želju da saznate više o svojim najmilijima.

mart

1. Lekcija "Sve vrste majki su potrebne, sve vrste majki su važne."

Target. Negovati ljubazan, brižan odnos prema majci, želju da joj se pomogne.

2. Pravljenje poklona za majke, bake.

Target. Usaditi želju za davanjem poklona rođacima.

Target. Podignite želju da čestitate majkama, bakama i brinete o njima.

4. Izložba dječijih crteža "Daću crtež svojoj mami".

Target. Usaditi osjećaj ljubavi prema mami i brige za nju.

5. Lekcija "Moskva je glavni grad naše domovine".

Target. Formirati kod djece koncept Moskve, glavnog grada, glavnog grada Rusije; vaspitavaju patriotska, građanska osećanja.

6. Razgovor "Državni simboli Rusije".

Target. Nastavite sa formiranjem ideje o državnim simbolima Rusije - zastavi, grbu, himni; dovode do razumijevanja da simboli ne samo da označavaju, već i opisuju pojave. Usaditi kod djece osjećaj ponosa za domovinu i ljubav prema domovini.

7. Lekcija "Šetnja u proljetnom parku."

Target. Negujte ljubav prema prirodi, pticama; želja da se brine o njima.

april

1. Lekcija "Naši astronauti".

Target. Nastaviti upoznavanje djece sa zanimanjem astronauta (gledanjem video filma); upoznati djecu sa poslovicama i izrekama o ovom zanimanju; naučite djecu da sanjaju. Negovati poštovanje prema ovoj opasnoj i teškoj profesiji.

2. Sportska zabava "Mi smo astronauti."

Target. Razvijati kod djece spretnost, brzinu, snagu, izdržljivost.

3. Razgovor "Naša država je Ruska Federacija".

Target. Upoznati djecu sa raznim gradovima Rusije. Učvrstiti znanje djece o državnim simbolima Ruske Federacije; neguju ljubav prema svojoj zemlji.

4. Zabava "Proljetna druženja".

Target. Razjasniti i sistematizirati dječje ideje o proljeću; formirati interesovanje za kulturu i folklor ruskog naroda.

5. Razgovor o školi, ekskurzija u školu.

Target. Proširiti znanje djece o školi; nateraj je da poželi da uči.

6. Lekcija "Zemlja je naš zajednički dom."

Target. Nastavite upoznavati djecu sa konceptom „Zemlja je naš zajednički dom“, sa činjenicom da na Zemlji postoji mnogo država i mnogo različitih naroda, da svi trebamo živjeti u miru i slozi.

7. Praznik "Nerazdvojni prijatelji - odrasli i djeca!".

Target. Da biste djeci usadili želju za zabavom, takmičite se sa roditeljima.

8. Izložba crteža "Moj učitelj".

Target. Probuditi kod djece želju da svoje utiske i ideje odraze u crtežu; da gaje poštovanje prema profesiji vaspitača, želju da mu se pomogne.

1. Tematski čas posvećen Danu pobjede.

Target. Nastaviti upoznavati djecu sa podvizima vojnika tokom Velikog domovinskog rata; razvijaju patriotska osećanja.

2. Ekskurzija i polaganje cvijeća kod Vječne vatre.

Target. Pokažite djeci da se nakon mnogo godina ljudi sjećaju Velikog domovinskog rata i poštuju sjećanje na poginule.

3. Sadnja cveća u bašti vrtića u znak sećanja na poginule vojnike.

Target. Formirati patriotska osećanja kod dece.

4. Razgovor "Moja porodica".

Target. Nastavite da formirate kod dece predstavu o svetu porodice; aktualizirati emocionalno iskustvo djece o porodičnim odnosima. 5. Didaktička igra "Svoj grad".

Target. Promovirajte razvoj mašte. Negovati osećaj pripadnosti životu grada, zemlje, regiona.

6. Zabava - razgovor "Putovanje na more."

Target. Učvrstiti znanje djece o morskoj fauni i flori.

7. Lekcija "Cvijeće".

Target. Usaditi interesovanje za život biljaka, poštovanje životne sredine.

8. Maturantski bal "Zbogom, vrtiću!".

Target. Usaditi kod djece želju za igrom, zabavljanjem sa vršnjacima i roditeljima.

Spisak korišćene literature:

1. Vetokhina A.Ya. Moralno i patriotsko vaspitanje dece predškolskog uzrasta. - Sankt Peterburg, Detinjstvo - Štampa, 2010.

2. Makhaneva M.D. Moralno i patriotsko vaspitanje dece starijeg predškolskog uzrasta. - M: Mozaik - Sinteza, 2004.

3. Mosalova L.L. Ja i svijet. Rezime časova o socijalnom i moralnom vaspitanju dece predškolskog uzrasta. - Sankt Peterburg, Detinjstvo - Štampa, 2010.

4. Program "Od rođenja do škole" urednika Nj.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva - M.: Mozaik - Sinteza, 2010.

U programu obrazovanja predškolske djece u Rusiji, glavna pozicija se daje upoznavanju s otadžbinom, njenim tradicijama, herojima. Patriotski odgoj u vrtiću ima za cilj da nauči djecu odanosti domovini, spremnosti da budu na čuvanju njenih interesa, da ispunjavaju svoju dužnost prema državi, svom gradu i porodici.

U predškolskoj ustanovi rad sa djecom na formiranju temelja patriotizma, poštovanja domovine, njenih vrijednosti počinje od najranije dobi i svrsishodna je sistematska aktivnost na stvaranju duhovnog i moralnog principa, patriotske svijesti, osjećaja. ljubavi prema otadžbini, poštovanju njenih simbola.

Moralno i patriotsko vaspitanje u vrtiću je skup građansko orijentisanih aktivnosti koje doprinose formiranju zajedničkih vrednosti kod deteta i njegove porodice.

Relevantnost programa

Mnoge događaje, činjenice djeca sa dubokim razumijevanjem problema ne shvataju u potpunosti. Ali, provodeći ih kroz razmišljanje, percepciju svoje djece, predškolci dobijaju vrijedne smjernice za građanstvo, patriotizam, marljivost i zdrav ritam života.

Djeca uče da će domovina postati ljepša, bogatija, jača i samostalnija kada će se svi, pa i oni, truditi da postanu njena moć i postojanost.

Momci shvataju da treba mnogo da nauče kako bi doprineli razvoju grada u kojem žive, studiraće i rade. Počevši od upoznavanja s malom domovinom, predškolci postepeno uče svoju pripadnost velikoj domovini - Rusiji.

Biti građanin Ruske Federacije znači biti sin velike države, visoko nositi njen barjak i biti odgovoran za njenu stabilnost i dobrobit.

Cilj moralnog i patriotskog vaspitanja dece je da se među predškolcima formira odnos visokog duhovnog morala sa aktivnom životnom pozicijom u cilju očuvanja i povećanja dostignuća naroda svoje zemlje.

Zadaci:

• Negovati ljubav i poštovanje prema vrednostima porodice, vrtića, rodnog grada.
• Doprinijeti formiranju želje za učešćem u javnim događajima koji imaju za cilj poboljšanje njihovog dvorišta, teritorije grupe, ulica njihovog rodnog grada.
• Učiti brižnom odnosu prema rođacima i prijateljima, mlađim vršnjacima i starijoj generaciji.
• Negujte poštovanje prema radu različitih profesija.
• Razvijati interesovanje za tradiciju zavičajnog kraja, posmatrati ih i čuvati.

• Formirati poštovan odnos prema prirodi, njenim resursima, ekonomično ih koristiti.
• Upoznati simbole ruske države, njen značaj za narod i državu u cjelini.
• Davati ideje o pravima djeteta, u cilju zaštite interesa svakog predškolca.
• Proširiti dječje ideje o regijama zemlje, njenim velikim gradovima.
• Podižite ponos na Ruse koji su postigli uspjeh u različitim oblastima djelatnosti: poljoprivredi, nauci, sportu, kulturi, obrazovanju.
• Promovirati razvoj internacionalnih osjećaja u odnosu na druge narode, njihovu kulturu, tradiciju.

Pedagoški principi

Prilikom planiranja nastave u vrtiću, vaspitačica vodi računa o osnovnim principima rada sa decom:

• regionalizacija;
• kontinuitet;
• dostupnost;
• naučni karakter;
• integritet;
• dosljednost;
• uspjeh;
• kultura;
• stimulisanje dečijih aktivnosti.

Struktura

Rad na odgoju patriotskih osjećaja među predškolcima može se podijeliti u tematske blokove radi pogodnosti dječje percepcije.

Ova ulica, ova kuća

Target: Učvrstiti i proširiti znanje predškolaca o ulicama grada na kojem žive.

Zadaci: Upoznati djecu sa istorijom nastanka naziva ulica, preduzeća, društvenih objekata koji se nalaze na njima.

Učiteljica otkriva djeci nepoznato u ulici u kojoj žive, uči ih da uoče kako se gradi grad, ko ga gradi i kako to čini ulicu još ljepšom. Pažnju mališana privlači čistoća i red po kućama. Djeca su uključena u uređenje i uređenje teritorije vrtića i svojih domova.

Zajedno prijateljska porodica

Target: Proširivanje znanja predškolaca o strukturi porodice, potrebi jačanja porodičnih veza.

Zadaci: Razvijati interesovanje za predstavnike starijih generacija, njihovu ulogu u porodičnim odnosima. Negovati poštovanje prema najstarijim rođacima, želju da se brine o njima.

U radu sa decom, vaspitač formira predstavu o porodičnim korenima: roditeljima, bakama, dekama, pradedovima. Proučavanje biografije vaše porodice može se pretvoriti u uzbudljivu aktivnost - osmišljavanje porodičnog stabla, gdje će biti fotografija i beba.

Učiteljica može ukrasiti kutak „Radi kako mi radimo“, gdje je mjesto za fotografije djece sa roditeljima na šetnji, u cirkusu, u šumi, na putu do vrtića. Šareno dizajniran štand će doprinijeti prenošenju pozitivnog roditeljstva, prevenciji ranih nevolja.

Grad u kojem živim

Target: Otkriti ljepotu grada u kojem djeca žive, pokazati njegov društveni značaj u razvoju zemlje.

Zadaci: Recite predškolcima šta je to - proizvodi preduzeća grada u kojem rade njihovi bliski rođaci. Pokažite značaj proizvodnje na svjetskom tržištu. Upoznati djecu sa kulturnim objektima, antičkim spomenicima, vjerskom arhitekturom.

Učitelj pokazuje značaj rada roditelja predškolaca, njihov doprinos razvoju privrede zemlje. Momci znaju istoriju hramova, kome i za koje zasluge su podignuti spomenici, na šta nas podsećaju stele i masovne grobnice. Djeca, došavši u dodir sa istorijom grada, uče da poštuju sjećanje na poginule borce, brinu o ratnim i radnim veteranima.

Naša ostava

Target: Upoznati djecu sa raznovrsnošću prirodnih bogatstava svog rodnog kraja, naučiti ih da ih pažljivo i ekonomično koriste.

Zadaci: Razvijati ideju predškolske djece o prirodnim resursima zemlje, njihovom vađenju i namjeni. Podučavanje djece u karijeri.

Vaspitač, zajedno sa učenicima, proučava „ostavu“ zemlje i utvrđuje načine za njeno povećanje. Konsultacije za roditelje pomažu djeci da sveobuhvatno obrazuju ekonomičnost vodnih, električnih i toplotnih resursa. Djeca uče upravljanju, planiranoj raspodjeli materijalnog bogatstva.

očekivani rezultat

Oblici i metode rada

• razgovori uz gledanje fotografija;
• pedagoški projekat „Mi i Rusija smo jedna porodica“;
• izleti do poznatih objekata;
• igre "Saznaj gdje se nalazi", "Moja kuća je najljepša"; "Ko ovo radi?";
• KVN uz učešće roditelja "Znamo li sve o našem gradu?", kvizovi, brend-ringovi, okrugli sto;
• filmska predavanja;
• ilustriranje vašeg grada, skice za kalendarske praznike;
• konkursi za najbolje porodične novine, plakat za praznik, poklon za veterana;
• dijeljenje porodičnih tradicija;
• planinarski izleti sa porodicom na mjesta vojničke slave;

• izleti u prirodu;
• krug "Pathfinders-kids";
• stvaranje muzeja "Niko nije zaboravljen".

Igre za podizanje patriotizma kod djece

Pitanja patriotskog vaspitanja predškolske djece uključena su u plan rada na mjesečnom nivou i sistematski su ciljana.

Igre za odgoj patriotizma među predškolcima dijele se na:

• didaktički: „Čiji roditelji ovo rade“, „Saznaj šta raste u našim krajevima“, „Reci mi gde si bio“;
• desktop štampano“Štedimo svjetlo, toplinu”, “Razdijelimo podjednako svima”, “Postani lider”; "Razmjena";
• mobilni: “Mi smo turisti”, “Ko je brži?”, “Vojna obuka”, “Ko će prvi doći do zastave”;
• muzički: „Janka“, „Bila je breza u polju“, „Žetva“, „Pomozi baki da odmota loptu“;

• sport: "Zarnica", "Rusija, napred!", "Olimpijske igre";
• igranje uloga: "Profesije", "Pozorište", "Škola", "Supermarket", "Poliklinika", "Biblioteka", "Banka".

Rad na usađivanju patriotskog duha kod dece u vrtiću treba da se zasniva na bliskim vezama sa porodicom i društvom. Točnost djetetove asimilacije njegove uloge u životu i razvoju domovine ovisi o svjetonazoru odraslih, njihovom položaju u životu, živopisnim ilustrativnim primjerima.

Klinac će se brzo uključiti u dobra djela za svoju porodicu, vrtić, prijatelje, grad. Shvatit će da je on ta mala cigla u izgradnji mira, reda, prosperiteta Otadžbine, bez koje je jednostavno nemoguće. Naučite svoju djecu ljubaznosti, toleranciji, zdravom ritmu života i neće se ustručavati da vas obraduju svojim postignućima.

Video: Osnove građanskog vaspitanja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi