Kako razviti tehničke vještine kod djeteta. Kako razviti mentalne sposobnosti djeteta
Svaka osoba ima urođene sposobnosti, sklonosti i talente. Pojavljuju se već u ranom djetinjstvu, a od roditelja zavisi da li će se sposobnosti djeteta dalje razvijati ili će ostati na nivou. Važno je na vrijeme uočiti sposobnosti djece, ohrabriti ih i učiniti sve da se u potpunosti otkriju. Možda će postati buduća profesija.
Uzrast od 3 do 7 godina smatra se najpovoljnijim za razvoj urođenih sposobnosti djece. Odrasli bi djeci trebali dati priliku da se okušaju u različitim aktivnostima.
Istovremeno, ne biste trebali slati svoje dijete na aktivnost koja se roditeljima čini najprikladnijom i najperspektivnijom. Interakcija sa vaspitačima pomoći će u određivanju sklonosti djece. U vrtićima se organizuje nastava različitih smerova. Djeca mogu crtati, vajati, praviti zanate od papira i improviziranih materijala.
Dječiji praznici uz čitanje poezije, pjesme, pozorišne predstave oslobađaju djecu i razvijaju njihove kreativne i muzičke sposobnosti na igriv način.
Kućni namještaj treba da odgovara uzrastu i sposobnostima djece. Poželjno je djetetu obezbijediti uslove za igre na otvorenom, kao i za intelektualne i kreativne aktivnosti. Olovke, boje, papir, makaze, plastelin, razni dizajneri - sve to doprinosi razvoju kreativnih sposobnosti.
Zajedničke aktivnosti sa djetetom su veoma važne. Za razvoj intelektualnih sposobnosti roditelji bi djeci od najranije dobi trebali čitati knjige, dječije enciklopedije, gledati slike, smišljati priče o svojim igračkama ili životinjama koje sretnu u šetnji.
Tokom šetnje potrebno je dati bebi priliku da trči, skače, obilazi igrališta ili zabavni park. Možda je dijete sklono sportskim aktivnostima.
Da bi motivisali djecu, odrasli bi trebali često hvaliti i ohrabrivati djecu, radovati se njihovom uspjehu.
Manifestacija talenata kod djeteta
Roditelji će primijetiti ispoljavanje sposobnosti ne samo po rezultatima svojih aktivnosti, već i po stavu bebe. Ako osjeća radost od nastave, zainteresiran je, uživa u procesu - trebate mu pomoći da se nastavi razvijati u odabranom smjeru.
Prije drugih, u dobi od 3-5 godina, manifestiraju se kreativne sposobnosti djece. Budući umjetnici dobro crtaju, smišljaju zaplete i načine prikazivanja sebe, miješaju boje da bi dobili novu boju. Tokom šetnje, oni dugo ispituju nove predmete, biljke, cvijeće, oblake. Takva djeca često izrađuju zanate, mogu vidjeti neku figuru u zamku ili komadu kamena. Roditelji bi djeci trebali pokazati reprodukcije slika poznatih umjetnika, voditi ih na izložbe i muzeje.
Već kod jednogodišnje bebe primetno je interesovanje za muziku. Deca reaguju na muziku, vole muzičke igračke, brzo pamte melodije dečijih pesama, pokušavaju da pevaju. Ako interesovanje za muziku ne bledi sa godinama, takvo dete može da ide u muzičku školu.
Umjetničke sposobnosti djece manifestuju se čitanjem poezije, učešćem u dječijim predstavama. Djeca mogu glumiti sa svojim igračkama i lutkama mijenjajući svoj glas i intonaciju. Možda dijete neće postati veliki umjetnik, ali može lako ući u bilo koji tim, komunicirati s drugim ljudima. Takva djeca rijetko pate od nedostatka prijatelja, praktično nemaju problema u komunikaciji.
Književni talenti se javljaju dosta kasno, u školskom uzrastu. Ali roditelji bi trebali podsticati djetetovu ljubav prema knjigama, igrati riječi i rime, ponuditi da sami smisle bajku, zaplet igre ili pjesmu. U budućnosti će mu to pomoći u nastavi ruskog jezika i književnosti. Klinac će lako i uspješno učiti sve humanitarne predmete u školi ako razvije ljubav prema čitanju.
Sa 4-5 godina treba obratiti pažnju na atletske sposobnosti djeteta. Ako je hrabar, okretan i okretan, možete odabrati sportski dio. Potrebno je promatrati dijete, objektivno procijeniti njegove mogućnosti i razumjeti koji sport odabrati. Možda ćete morati isprobati više od jedne opcije.
Nemojte se uznemiravati ako je dijete pohađalo nekoliko časova fudbala ili hokeja i odbija da ide u sekciju. Dakle, možete ga upoznati sa plivanjem ili tenisom, atletikom. Neka vrsta sporta će se sigurno svidjeti. Posebno je korisno uvesti aktivnu, energičnu djecu u sport kako bi se njihova energija usmjerila u pravom smjeru.
Za djevojčice je korisno raditi ritmičku gimnastiku. Pogotovo ako je beba fleksibilna i ima sklonosti i želju da uspije u ovom sportu. Gimnastikom se možete početi baviti već sa 3-4 godine.
Na druge načine roditelji mogu pomoći mladim istraživačima
Naučne i tehničke sposobnosti se pojavljuju kasnije od drugih. Možete ih primijetiti po interesovanju djece za dizajnere, automobile. Razbijene igračke i rastavljeni kućni predmeti možda nisu o šalama, već o istraživanju.
Za takve momke možete pokupiti tehničke krugove, uključiti ih u pomoć tati za popravke. Sada postoje mnoge sekcije robotike, gdje će se dijete upoznati sa osnovama elektronike i instrumentacije.
U slučaju ispoljavanja sklonosti ka nauci, kod dece treba razviti interesovanje za matematiku, naučiti ih da saznaju vreme na satu, mere i upoređuju predmete i pokažu sličnost predmeta sa geometrijskim oblicima. Starija djeca će biti oduševljena raznim eksperimentima, miješanjem tekućina različitih boja, promatranjem predmeta kroz mikroskop. Takve igre razvijaju apstraktno razmišljanje i inteligenciju. I što je najvažnije, pobuđuju interesovanje za duboko proučavanje nauka. Logičko mišljenje razvija rješavanje zagonetki, zagonetki.
Ako voli životinje i zna kako da se brine o njima, ima smisla podsticati tu želju. Možda će ga zanimati prirodne nauke. Bit će korisno imati kućnog ljubimca kako bi naučio brinuti o njemu, proučavati navike, čitati knjige o životinjama. Možete mu dati lupu, ponuditi da gleda insekte u parku.
Roditelji malog djeteta ne znaju kako će se odvijati njegov život i kakvu će aktivnost odabrati, ali moraju pomoći djetetu da shvati sebe i svoje sposobnosti. Da biste to učinili, morate iskoristiti sve mogućnosti, aktivno sudjelovati u životu bebe, dati mu što više pažnje i ljubavi. Morate ponuditi da se okušate u različitim područjima aktivnosti, tako da dijete samo razumije šta želi raditi u životu.
Uradite test
Korišteni Shutterstock foto materijali
Da li spavate i vidite svoju ćerku kao primatu Boljšoj teatra, a sina kao trijumfalca Olimpijade? Vaši snovi se mogu ostvariti ako na vrijeme prepoznate sposobnosti djeteta! U kojoj dobi se budući Mocart može pojaviti u bebi? I kako možemo osigurati da rani razvoj sposobnosti donese impresivne rezultate u budućnosti?
Pronaći začetke velikog talenta kod djeteta samo je pola bitke. Najvažnije je pronaći način da razvijete djetetove sposobnosti, kako ga ne bi obeshrabrili u učenju!
Nemoguće je navesti tačnu godinu, dan i sat kada se sposobnosti kod djeteta počinju buditi. Kao što napominje psiholog najviše kategorije, spisateljica Larisa Solovieva, dječje doba je plastično. A ono što se desi jednom mališanu na godinu dana može se desiti drugom sa 3 godine, i sa 5.
Dakle, godine ni na koji način ne mogu ukazivati na talentovano dijete - beba može slavno bubnjati po tipkama muzičkog instrumenta godinu dana, ali to uopće ne znači da mrvice imaju muzičke sposobnosti.
Da biste stekli tajno znanje o očiglednim sposobnostima vaše bebe, od prvih dana budno je držite na oku. U isto vrijeme, ako jednogodišnji mališan dobro govori, žustro trči i pjeva pjesme, nemojte žuriti da ga zapišete kao genija. Psiholozi ovo stanje definišu kao visoku stopu razvoja djeteta. I savjetuju roditelje da nastave promatrati manifestacije sposobnosti kod sina ili kćeri - pažljivo, ali bez fanatizma.
Kada uočite talenat, nemojte ga uplašiti
Bez obzira koliko ste ponosni na svoje malo čudo, budite suzdržaniji. Ne treba kačiti bebinu umjetnost na sve zidove, stavljati je "na stolicu" pred svakim slučajnim gostom. Zadatak roditelja nije da pjevaju pohvalne ode bebi, već da ga usmjere kompetentno i precizno, stimulirajući na taj način djetetove sposobnosti za daljnji razvoj.
Ako je vaš mališan previše aktivan i pokazuje šampionske kvalitete, nemojte umjesto njega odlučivati kojim sportom da se bavi. Vremenom će se pokazati njegove sklonosti. Ali ako pokušavate da ubrzate ovaj proces, dajte mrvicama sugestivne predmete: fudbalsku loptu, štap, male skije. Posebno za djevojčice, možete dobiti gimnastičku traku. I pripazite s kojim će se od predmeta i sportova vaš sin ili kćerka najviše "sprijateljiti". Pa, onda - sami donesite zaključke!
Još jedan primjer: ako je beba nažvrljala nekoliko albuma, pa čak i pozadina, nemojte žuriti da ga grdite. Naprotiv, potaknite njegov hobi: kupujte boje, flomastere, olovke različitih vrsta. Pustite dijete da odabere "alat" koji mu je prikladniji i da crta dalje. A, ako dvogodišnji mališan beskrajno peva pesme, portretiše superheroje, gledajte malog umetnika i slušajte ga. Neka jednom sedmično organizuje kućne koncerte. Možda će ovo postati proba za nastup na velikoj sceni.
Prvi znak djetetovog talenta u bilo kojoj dobi je brzina kojom ono može obavljati različite zadatke. Kada dječak ili djevojčica brzo shvate informacije i urade nešto ispred svojih vršnjaka, darovitost je očigledna.
Drugi znak prisustva darovitosti kod djeteta na jednom ili drugom području je uključenost u ovu stvar koju beba redovno pokazuje. Jednostavno rečeno – detetu se jasno mora dopasti ono u čemu se ističe.
Detaljna analiza
Najopasnija stvar koju ljubazni mama i tata mogu da urade kada pokušavaju da razviju djetetove sposobnosti je da okače "dramski krug, foto krug" na darovito dijete. Ili sve metode kombinovane odjednom... Psiholozi se često susreću sa fenomenom: trogodišnje dete se bavi engleskim, francuskim, crtanjem, pevanjem, mačevanjem, ali - u isto vreme, majka ga hrani iz kašike. . Jasno je da takav pristup šteti samom djetetu, čiji talenti se moraju razvijati dosljedno iu skladu sa godinama.
Ako je vaš mališan aktivan u raznim oblastima, ali se ni u čemu posebno ne ističe, posebna dijagnostika može pomoći u određivanju "glavnih" sposobnosti djeteta. Možete to proći u državnim centrima za slobodno vrijeme i na privatnim psihološkim konsultacijama. Postupak za utvrđivanje sklonosti bebe uključuje:
- detaljne konsultacije sa roditeljima i djetetom;
- testiranje bebe korak po korak;
- analiza i interpretacija dobijenih rezultata;
- stvaranje individualne šeme za razvoj djeteta na osnovu rezultata testiranja (ovisno o dostupnosti određenih sposobnosti).
Konsultacije također otkrivaju koliko razina razvoja vaših mrvica premašuje normu ili joj odgovara.
Za dijagnosticiranje sposobnosti djeteta do 3 godine koristi se tzv projektivne metode, koristeći različite crteže, igre i vježbe, reprodukujući priče iz bajki. Igra stvara apsolutno organske uslove za otkrivanje potencijala djeteta.
Razvoj sposobnosti kod djece je rutinska stvar
Dakle, vaša beba je pokazala određene sposobnosti. Odlično! Sljedeći korak, tačnije, korake, morate poslati u odjeljak ili studio željenog profila. Jer prepoznati talenat djeteta je samo pola bitke. Najvažnije je pravilno razvijati dječju darovitost. I samo mudar i profesionalan mentor može se nositi s tim - trener, učitelj, koreograf.
Ponekad se djeca od dvije ili tri godine stavljaju na klizaljke, stavljaju iza muzičkog instrumenta. Ovako rano uključivanje bebe u konkretan slučaj je dozvoljeno ako nisu u prvom planu roditeljske ambicije, već vidljiva potreba djeteta za ovom aktivnošću.
Potreban je i trener i mentor kako bi dijete formiralo ispravno samopoštovanje. Uostalom, često nadareni dječaci i djevojčice rješavaju zadatke drugačije od drugih. A odgajatelji i nastavnici rijetko se susreću s praskom kao manifestacijom originalnosti. Njihova reakcija može "ugasiti" bebino samopoštovanje, a dijelom čak i usporiti razvoj djetetovih sposobnosti. Ali podrška i vjera osobe koja "vodi", naprotiv, značajno unapređuje stvar. Osim toga, mentor je taj koji će pomoći u razvoju glavne stvari za razvoj djetetovih sposobnosti i talenta - motivacije!
Grupa za podršku
Dakle, ako ste uspjeli prepoznati djetetove sposobnosti i na vrijeme pronaći mudrog mentora, to je gotovo vreća. Roditeljima ostaje da podrže darovite potomke u svemu. Budite na oprezu: dete će se u jednom trenutku pobuniti i umoriti se od bavljenja „svojim životom“. Ovdje je važno unaprijed se pripremiti kako biste mogli razlučiti da li je riječ o hiru ili o “potpunoj završnici”.
Ali praćenje djeteta ne treba brkati sa potpunom kontrolom! Od vrlo nježne dobi, korisno je navikavati bebu na samostalnost. Počnite sa poslovičnom kašikom koju bi vaša beba trebala moći držati dok jede do druge godine. I postepeno učite svoje dijete da planira svoje poslove. Posljednja vještina se može razvijati od treće ili četvrte godine: neka mališan svaki dan smisli svoj plan akcije. I u budućnosti nećete morati stajati nad njegovom dušom, stalno ga na nešto podsjećati.
Kako otvoriti djetetove sposobnosti "kod kuće"?
Kako prepoznati sposobnosti kod djeteta - primijenjeni savjeti vodećih svjetskih psihologa:
Metoda "šest krugova" Alice Paul Torrance - dijagnostika intelektualnih sposobnosti i maštovitog razmišljanja kod djeteta. Klincu se daje list A4 na kojem su nacrtani krugovi iste veličine (4,5 cm u prečniku) u dva reda - po tri u svakom. Mališanima se nudi da lijepo nacrtaju i obojaju krugove tako da iz njih ispadnu neki predmeti ili čak zapleti. Nadalje, dječje kreacije treba vrednovati prema sljedećim kriterijima:
- produktivnost- broj krugova koje je dijete uspjelo preoblikovati u slike;
- razrada slike- kompletnost i raznovrsnost detalja prikazanih objekata;
- originalnost- neobične slike;
- kvalitet crtanja- Tačnost, upotreba boje u crtanju i bojanju.
Što su ovi pokazatelji veći, to su djetetove sposobnosti očiglednije.
Kako razviti sposobnosti djeteta: pogled sa druge strane okeana
Pitanja talenata dece već dugo i intenzivno zanimaju naučnike iz svih zemalja i kontinenata. Američki psiholog Howard Gardner napisao je knjigu Okviri uma ranih 1980-ih. Gdje je identificirao sedam vrsta talenta, inteligencije:
| Vrsta talenta | Šta rade djeca |
| Verbalno-lingvistički | Dobro čitaju od malih nogu, pišu intuitivno bez grešaka, lako nalaze zajednički jezik sa drugom djecom. Oblasti djelovanja: novinarstvo, pisanje, nastava, pravo. |
| Digitalno | Lako izvodi matematičke operacije, rješava logičke probleme; voli programiranje i kompjutersku tehnologiju. Područje djelatnosti: inženjering. |
| Spatial | Razmišljaju u slikama, mnogo maštaju, vole crtati, vajati, imaju bujnu maštu. Delatnost: arhitektura, dizajn, slikarstvo. |
| Fizički | Fizička aktivnost, praktična akcija i manipulacija su poželjniji od učenja i teorija. Oblasti djelovanja: sport, građevinska zanimanja. |
| lični | Oni percipiraju ono što se dešava na nivou emocija kojima su bogati preko svake mere. Vrlo intuitivno. Zanimanje: gluma. |
| interpersonalni | Vole i znaju kako komunicirati sa ljudima svih uzrasta. Oblasti djelovanja: politika, trgovina. |
| Environment Talent | Oni su u stanju da posmatraju i proučavaju prirodu, floru i faunu. Oblasti djelovanja: biologija, botanika, vrtlarstvo, obuka. |
Talentirano dijete: rad za rezultat
Da bi razvoj djetetovih sposobnosti kao rezultat donio svoje grandiozne plodove, važno je da su to upravo njegovi talenti! A ne "zakopane u zemlju" težnje jednog od roditelja. Ako je majka sanjala da leti ispod kupole cirkusa, njenu punačku kćer, koja voli da vaja od plastelina, ne biste trebali dati akrobatima. A ako je tata sanjao o karijeri hokejaša, ne možete dovući dijete s apsolutnim sluhom za muziku na klizalište.
Ali pohvala je veoma korisna i delotvorna za razvoj dečijih sposobnosti. Samo ako je tačno. Hvalite svog sina ili kćer ne za njihove sposobnosti, već za njihov trud i postignuća. I takođe - za trud, aktivnost i aktivnost. Tada vas rezultat neće natjerati da čekate.
Odrasli nemaju pravo da se klade na talenat deteta, kao na trkaćeg konja! Ne možete ulagati ozbiljan novac u „veliku budućnost“ svog potomstva i radovati se dividendi. Dijete nije poslovni projekat. I svi, bez izuzetka, dječaci i djevojčice imaju pravo na bezobzirno djetinjstvo.
Razvoj sposobnosti kod dece odvija se u procesu obrazovanja i obuke. Sposobnosti djeteta se formiraju savladavanjem sadržaja materijalne i duhovne kulture, tehnike, nauke i umjetnosti u procesu učenja. Početni preduslov za ovaj razvoj sposobnosti su urođene sklonosti. U efektivnom kontaktu djeteta sa svijetom oko sebe, u procesu postepenog savladavanja dostignuća prethodnog istorijskog razvoja čovječanstva, sklonosti - obje zajedničke svim ljudima, a istovremeno različite za svaku osobu - pretvaraju se u raznovrsne i sve savršenije sposobnosti.
Već prve manifestacije sklonosti pretvaraju ih u elementarne sposobnosti koje se počinju oblikovati. Istovremeno, svaka sposobnost koja počinje da se oblikuje je, takoreći, depozit za dalji razvoj sposobnosti. Svaka sposobnost, manifestujući se, istovremeno se razvija, prelazi na viši nivo, a njen prelazak na viši nivo otvara mogućnosti za njene nove, više manifestacije. Uloga sklonosti u razvoju različitih sposobnosti je različita. Značajniji je i specifičniji, na primjer, u razvoju muzičara, u čijem talentu specifična urođena svojstva slušnog aparata igraju značajnu ulogu, nego u razvoju sposobnosti književnika, istoričara ili ekonomiste.
U razvoju sposobnosti kod djeteta bitna faza je razvoj njegove takozvane spremnosti za učenje. Ova volja za učenjem formira se, naravno, na osnovu pripreme koju pruža predškolsko vaspitanje i obrazovanje. Ova sposobnost učenja ne bledi u školskom uzrastu, kao što su skloni da tvrde oni koji je povezuju sa određenim periodom sazrevanja vezanog za uzrast. Praksa masovnog obrazovanja odraslih tokom iskorenjivanja nepismenosti u Sovjetskom Savezu je to dokazala. Ali, naravno, mlade godine su još uvijek izuzetno povoljno vrijeme za učenje; u procesu ove nastave dolazi do formiranja sposobnosti koje otvaraju šire mogućnosti za uspješno dalje učenje i usavršavanje u zrelim godinama.
AT sposobnosti djece- i opšte i posebne - nalaze se različite individualne razlike. One se manifestuju u uspešnosti vaspitno-obrazovnog rada, u tome što se različiti učenici sa različitim stepenom savršenstva nose sa obrazovnim zadacima, sa različitim dubinama ovladavaju sistemom znanja koje uče. Međutim, uspjeh sam po sebi ne može se pretvoriti u kriterij darovitosti. Različiti rezultati različitih učenika mogu biti uzrokovani različitim razlozima – interesovanjem za učenje koje je nastavnik uspio pobuditi, prethodnom obukom i sl., a ne samo njihovim sposobnostima. Dakle, isti uspjesi različitih učenika mogu biti pokazatelji različitih sposobnosti, a kod istih ili jednakih sposobnosti njihovi uspjesi mogu biti različiti. Da bi se izvukli opravdani zaključci o darovitosti djece u smislu uspješnosti njihovog rada, tempa njihovog napredovanja i sl., potrebno je uzeti u obzir uslove njihovog razvoja, a ne samo njegove rezultate. Samo povezujući ove rezultate sa uslovima u kojima su ostvareni, moguće je, na osnovu uspešnosti vaspitno-obrazovnog rada dece, indirektno formirati sud o njihovoj darovitosti.
Kao rezultat individualnog životnog puta, osoba razvija - na osnovu sklonosti - individualno osebujno skladište sposobnosti.
Prisustvo manje ili više značajnih individualnih razlika u sposobnostima zahteva individualizovan pristup učenicima.
Istovremeno, budući da uspjeh obrazovno-vaspitnog rada učenika u određenoj mjeri zavisi od njihovih sposobnosti, a razvoj, formiranje njihovih sposobnosti, pak, zavisi od toga kako dijete ovlada znanjem koje mu se prenosi tokom obuke, nastavnik se suočava sa sljedećim zadatkom: uvažiti sposobnosti učenika u svemu njihovoj raznolikosti i individualnim karakteristikama, te ih istovremeno oblikovati u pravom smjeru.
Istovremeno, postoji vrlo bliska veza između sveobuhvatnog razvoja sposobnosti i interesovanja: s jedne strane, razvoj sposobnosti se odvija u aktivnostima koje su podstaknute interesima, s druge strane, interesovanje za određenu aktivnost je potpomognuta svojim uspjehom, koji je zauzvrat posljedica odgovarajućih sposobnosti. Ovaj odnos, naravno, ne isključuje mogućnost kontradiktornosti između interesovanja za određeni predmet, sklonosti određenoj aktivnosti i sposobnosti. Dešava se, kao što znate, da osoba, tinejdžer razvije interese koji ne odgovaraju njegovim sposobnostima. Ali to se dešava uglavnom sa slabo izraženim sposobnostima. Značajne sposobnosti, istinski talenat obično određuju vokaciju osobe, koja, doživljena kao takva, određuje smjer interesovanja.
Svestrani razvoj interesa, odnosno normalan razvoj ljudske ličnosti, ne isključuje posebnu koncentraciju i koncentraciju interesa duž nekih glavnih glavnih kanala. Isto tako, sveobuhvatan harmoničan razvoj sposobnosti, odnosno razvoj takve ljudske ličnosti koja ne bi bila jednom za svagda prilagođena jednoj visokospecijalizovanoj delatnosti i, takoreći, svedena na jednu funkciju, ličnost koja ima pristup različitim sferama ljudske aktivnosti, ne isključuje, naravno, poseban razvoj bilo kakvih posebnih sposobnosti (tehničkih, vizuelnih, muzičkih) na pozadini dovoljno visokog opšteg razvoja.
Razvoj i formiranje sposobnosti kod djece
Nikiforova Liya Aleksandrovna, vaspitačica MKDOU Anninsky predškolske ustanove ORV "Rostok", urbano naselje Anna, Voronješka oblast.Ovaj materijal će biti koristan metodistima, vaspitačima, nastavnicima i roditeljima. Ovaj članak daje preporuke nastavnicima i roditeljima o formiranju i razvoju sposobnosti djece predškolskog i školskog uzrasta.
Cilj: da skrene pažnju nastavnika i roditelja na razvoj i formiranje sposobnosti kod dece.
Zadaci:
1. Sposobnost oblikovanja kod djece
2. Dati preporuke za razvoj sposobnosti kod djece
Zadaci za razvoj sposobnosti kod dece je određena opštim zahtevima sveobuhvatnog razvoja ličnosti. Izvor razvoja i formiranja sposobnosti je aktivnost. U igračkoj aktivnosti malog djeteta formiraju se sposobnosti. Na primjer, dijete gradi kuću od kockica, preuređuje vojnike u različite prostorne položaje i u tom trenutku se kod njega formiraju odvojeni preduslovi za arhitektonsko-matematičke sposobnosti.
U školi proces formiranja sposobnosti kod djece poprima svrsishodan i aktivan karakter. Aktivnost razvoja i formiranja sposobnosti školaraca određena je svrhovitošću nastave i obrazovanja djece u školi. Sposobnosti se mogu razvijati i spontano, u procesu određene aktivnosti. Međutim, formiranje sposobnosti u ovom slučaju će biti sporo i zahtijevat će više snage. Pod uticajem obuke i obrazovanja, razvoj sposobnosti se odvija mnogo brže i produktivnije. Za uspješno formiranje općih i posebnih sposobnosti kod školaraca potrebno je prije svega razviti njihovo interesovanje za studije i naučiti ih sistematskom i racionalnom radu.
U podizanju interesa i ljubavi prema radu kod mlađih školaraca, pozitivan primjer je od velikog značaja koji im otkriva veličinu radnog entuzijazma roditelja, poznatih ličnosti našeg vremena. Veoma je važno da djeca u stvarnosti, u životu, vide ozbiljan, odgovoran odnos odraslih prema procesu i rezultatima rada. Sve ovo doprinosi tome. Da i sami počnu savjesno raditi. Istovremeno, potrebno je da odrasli uočavaju sve napore djece koje pokazuju u postizanju određenog cilja u radnim ili obrazovnim aktivnostima, te na svaki mogući način podstiču njihov uspjeh.
U osnovnim razredima usađivanje marljivosti i interesovanja kod školaraca počinje formiranjem navike aktivnog rada tokom čitavog časa i na svakom času. Strast za poslom, zadovoljstvo koje dete dobija od studiranja, služe kao neophodni faktori u razvoju njegove opšte radne sposobnosti, sposobnosti za učenje. Sklonost aktivnosti nije nešto spoljašnje u odnosu na sposobnosti – takva sklonost je strana sposobnosti i jedan od pokretača njihovog razvoja.
Stalna asimilacija raznovrsnih znanja, prisutnost problematičnih situacija u rješavanju određenih obrazovnih problema, potreba za stalnim upoređivanjem, generalizacijom, analizom i sintezom proučenog gradiva u procesu učenja u školi osnova je na kojoj se razvijaju mentalne sposobnosti. učenika razvijaju. Odgoj sposobnosti kod učenika, a prije svega mentalnih, neraskidivo je povezan sa opštim zadacima vaspitanja i oblikovanja ličnosti učenika u cjelini. Visok stepen razvijenosti mentalnih sposobnosti, širina i dubina znanja, radna sposobnost, sposobnost savladavanja teškoća kod učenika su posledica formiranja svesnog, odgovornog odnosa prema zadatom zadatku, moralne odgovornosti za svoje ponašanje, razvijanje osjećaja dužnosti, poštovanja i ljubavi prema poslu.
Jedan od pokazatelja mentalnih sposobnosti, sposobnost učenja je brzina asimilacije nastavnog materijala. I često se učitelji pretjerano mirnih, usporenih, flegmatičnih školaraca neopravdano klasifikuju kao nesposobni, čime se umjetno ometa razvoj njihovih sposobnosti. Nastavnici treba da pristupe svakom učeniku veoma pažljivo, svestrano prouče i analiziraju navike, karakter, interesovanja, uslove života školaraca, a posebno onih koji se, po mišljenju nastavnika, moraju klasifikovati kao nesposobni, neuspešni. Pravovremeno otkrivanje razloga za lošu, sporu asimilaciju nastavnog materijala, slabo formiranje određenih vještina pomoći će nastavniku da se suzdrži od nerazumnih odluka o nedostatku sposobnosti određenog učenika. U suprotnom su moguće ozbiljne greške.
Što se prije uočavaju, otkrivaju djetetove sposobnosti, to je više mogućnosti za što raniji početak njegovog svrsishodnog razvoja. Rano ispoljavanje sposobnosti često služi kao signal prisutnosti velikog talenta, ali u nedostatku sistematske obuke i ciljanog usmjeravanja odraslih, a prije svega edukatora, sposobnosti se možda neće razviti i izumrijeti. To objašnjava činjenice kada mnogi predškolci i mlađi školarci pokazuju izuzetne sposobnosti u crtanju, modeliranju, muzici, konstrukciji, matematici, a u starijim razredima postaju najprosječniji učenici.
Za sveobuhvatan razvoj ličnosti učenika, ispoljavanje i razvoj svih njegovih sposobnosti od velikog je značaja privlačenje učenika u različite krugove. Namjerno formiranje olakšavaju i razne izložbe umjetničkog stvaralaštva, revije tehničkih rukotvorina. Večeri amaterskih predstava, školske, okružne i gradske olimpijade iz nastavnih predmeta.
U starijem školskom uzrastu razvoj sposobnosti usko je povezan sa značajnim promenama u formiranju ličnosti učenika. U ovom uzrastu većina adolescenata nastoji odrediti svrhu života, izabrati profesiju. Želja za samoopredjeljenjem tjera ih da ozbiljno razmišljaju o svom pozivu, da samostalno određuju načine i sredstva razvoja svojih sposobnosti. Podrška odraslih za samostalne odluke srednjoškolaca u izboru zanimanja, što pravilnije korištenje njihovih sposobnosti i truda u budućnosti neophodna je da bi se srednjoškolac konačno odlučio za svoj životni poziv.
Na ovaj način, sveobuhvatan razvoj sposobnosti učenika u procesu učenja određuje harmoničan razvoj ličnosti učenika i u velikoj mjeri obezbjeđuje osposobljavanje svjesnih i kreativno aktivnih odraslih osoba.
Odrasla osoba teško može odrediti sposobnosti novorođenog djeteta, jer se one manifestiraju samo u nekoj aktivnosti, a beba još uvijek ne zna ništa. Ali od trenutka rođenja svako dijete ima određene sklonosti. Ako razvijate sposobnosti od djetinjstva, onda je bebi zagarantovana uspješna budućnost. U budućnosti će mu biti mnogo lakše da se nosi sa raznim životnim poteškoćama.
Važan zadatak procesa obrazovanja u porodici je razvoj sposobnosti bebe. Njegove sposobnosti počinju se manifestirati istovremeno s početkom procesa razvijanja interesa za okolnu stvarnost. Neki roditelji počinju razmišljati o djetetovim sposobnostima tek nakon što ono krene u školu. Psiholozi su uvjereni da početak razvoja sposobnosti treba pasti u dobi od 1,5 do 5 godina.
Šta su zadaci?:
Osobine se nazivaju osobine djeteta s kojim je rođeno:
Anatomical;
Psihološki;
Fiziološko – nervni sistem i organi čula.
Sklonosti se manifestuju u pojačanoj želji bebe da se bavi bilo kojom vrstom aktivnosti: likovnom umjetnošću, sviranjem muzičkih instrumenata, vokalom, koreografijom, sportom. Istovremeno, beba dobija veliko zadovoljstvo i zadovoljstvo.
Šta su sposobnosti?:
Sposobnostima se nazivaju osobine ličnosti koje ispunjavaju zahtjeve određene aktivnosti, a ujedno su i uvjeti za njihovu uspješnu realizaciju. Da biste procijenili djetetove sposobnosti, vrijedi ga promatrati, uroniti u neku aktivnost.
Specijalista će moći da utvrdi prisustvo i nivo sposobnosti vašeg deteta. Razvijanje sposobnosti moguće je samo u procesu sistematske obuke.
Koje su sposobnosti djece?
Generale - to su svojstva bebinog uma, koja vam omogućavaju postizanje visokih rezultata u različitim industrijama. Kod takve djece od malih nogu počinje se pokazivati pojačano interesovanje i želja za spoznajom svega što ga okružuje. Mentalni rad takvoj djeci donosi veliku radost i zadovoljstvo;
Posebne sposobnosti uključuju one koje su potrebne za bavljenje određenim aktivnostima - sport, muzika, crtanje i druge. Za razvoj takvih sposobnosti važno je stvoriti odgovarajuće uslove koji bi trebali okruživati bebu od njegovog rođenja.
Možda je vaše dete talentovano?:
Uz visok stepen razvijenosti sposobnosti, govori se o talentu. Takva djeca se od svojih vršnjaka razlikuju po visokim rezultatima u raznim oblastima aktivnosti od najranije dobi. Kakve god sposobnosti da ima vaše dijete, neće se moći istaknuti ako nije dovoljno vrijedno, uporno, organizovano.
Znaci sposobnosti:
Dijete se s entuzijazmom bavi određenom vrstom aktivnosti;
Klinac traži da kupi predmete određene vrste aktivnosti: muzički instrument, boje, loptu, dizajner itd.;
Beba nastavlja da radi ono što voli i nakon zabrane odrasle osobe.
Faze razvoja dječijih sposobnosti:
1 – 2 godine - kreativne sposobnosti bebe počinju da se manifestuju. Roditelji treba da obrate pažnju šta više privlači njihovo dete;
34 godine - povoljan uzrast za početak redovne i sistematske nastave. Djeca u ovom uzrastu su vrlo prijemčiva za učenje novih stvari. U ovom dobnom periodu najprikladniji su takvi hobiji:
1. Music;
2. Crtež;
3. Modeliranje;
4. Rad sa konstruktorom.
5 – 6 godina - priprema za polazak djeteta u školu. Preporučljivo je da počnete pohađati kružoke i sekcije od interesa. Roditelji moraju obratiti pažnju na razvoj kreativne aktivnosti bebe.
Šta razvija djetetove sposobnosti?:
Obrazovne igre i igračke;
Slušam muziku;
Izrada rukotvorina;
Crtanje;
Reading;
Igre kreativne prirode (imenujte pozitivne i negativne strane predmeta; crtanje slike; zamislite, ako iznenada...).
Koje sposobnosti roditelji mogu razviti kod svog djeteta?:
Intelektualne sposobnosti;
Kreativne vještine;
Mentalni kapacitet.
Kako razviti intelektualne sposobnosti djeteta?:
1. Obratite pažnju na ovo pitanje u periodu intenzivnog razvoja djetetovog intelekta - od 2 do 12 godina;
2. Emocionalno podržite bebu;
3. Dajte djetetu priliku da pokaže samostalnost;
4. postavljati zahtjeve djetetu i doprinositi njihovom obaveznom ispunjenju;
5. Povećajte samopoštovanje vaše bebe;
6. Organizujte zajedničke igre sa svojim djetetom;
7. Uključite svoje dijete u rješavanje porodičnih problema.
Kako razviti djetetovu kreativnost?
1. Razvijati sposobnost djeteta da rješava probleme na različite načine;
2. Roditelji treba da odgovore pozitivnim emocijama na ispoljavanje bilo kakvog iznenađenja kod deteta;
3. Najaktivnije kreativne sposobnosti kod djece razvijaju se od 3 do 5 godina.
Kako razviti mentalne sposobnosti djeteta?:
1. Roditelji treba da često postavljaju pitanja djetetu;
2. Potrebno je komunicirati sa djetetom na različite teme;
3. Ohrabrite dijete na razmišljanje;
4. Razgovarajte sa djetetom o rezultatima obavljenog zadatka;
5. Zajedno sa djetetom ispraviti nedostatke obavljenog posla.
Od odgoja djeteta zavisi njegov karakter i ponašanje. Ali ne treba zaboraviti na urođene sposobnosti. Važno je da roditelji vole i podržavaju svoju bebu, da joj pomažu u razvoju, uzimajući u obzir njene godine i individualne karakteristike.
Kako ohrabriti dijete da istražuje svijet oko sebe?:
1. Komunicirajte sa djetetom o onome što ga okružuje;
2. Pazite na svoje dijete. Tako će roditeljima biti lako da odrede njegova interesovanja i sposobnosti;
3. Igrajte se sa svojim djetetom;
4. Pokušajte ispravno identificirati aktivnost koju dijete zaista voli.
Roditelji treba da podstiču učešće bebe u raznim aktivnostima – pevanju, manekenstvu, čitanju, plesu i drugim. To će pomoći da se odgaja harmonično razvijena i sposobna ličnost. Ako se pohađanje određenog kruga poklapa sa interesima djeteta, onda će ono biti jako sretno.
Podržavajte hobije i dječija interesovanja. Ako dijete lijepo pjeva - dajte mu krug vokala, ako beba više voli trčati ili igrati igre na otvorenom - upišite ga u sportsku školu ili sekciju.
Ne forsirajte svoje interese svom djetetu. Uzmite u obzir želje bebe;
Stvorite uslove da se vaše dijete bavi aktivnostima od interesa: za vizualne aktivnosti kupite olovke, četke, plastelin, a za sport - sportsku obuću i odjeću;
Nagradite svoje dijete za njegov trud.
Ne upoređujte svoje dijete sa drugom djecom.
Objasnite djetetu važnost nastave za njegov razvoj i ulogu voditelja sekcije ili kruga.
Ako dijete odbije pohađati prethodno odabranu sekciju, nikada ga nemojte grditi. Razumjeti razloge odbijanja. Bolje je promijeniti različite vrste aktivnosti nego dugo prisiljavati mrvice da rade nevolju;
Zainteresirajte se za hobije i interesovanja mrvica;
Odredite sposobnosti vašeg djeteta;
Razvijte pamćenje i intelektualne sposobnosti vaše bebe;
Budite pozitivan primjer za dijete;
Upišite dijete u kružok, sekciju, školu plesa, dječije pozorište. Uočivši djetetovu sklonost bilo kojoj vrsti aktivnosti, otkrijte je i razvijajte.
Utvrdite sposobnosti djeteta:
Odgovorite na sljedeća pitanja sa "da" ili "ne":
1. Da li vaše dijete lako pamti ono što čuje?
2. Da li dijete nema poteškoća u određivanju vašeg raspoloženja?
3. Da li dijete voli da radi zadatke iz matematike?
4. Da li Vaše dijete sanja o budućoj profesiji?
5. Da li dijete sluša zvuk muzičkih instrumenata na ulici?
6. Da li je dijete lako naučilo brojeve?
7. Da li dijete koristi složene verbalne izraze u govoru?
8. Da li vaše dijete voli da sluša klasičnu muziku?
Interpretacija rezultata:
Jezička sposobnost - odgovara sa "da" na pitanja 1 i 7.
Muzička sposobnost - odgovara sa "da" na pitanja 5 i 8.
Matematička sposobnost - odgovara sa "da" na pitanja 3 i 6.
Psihološke sposobnosti - odgovori sa "da" na pitanja 2 i 4.
Ne dozvolite svom djetetu da radi ono što voli. Ohrabrite nove hobije vašeg djeteta. Nemoguće je predvidjeti kako će hobi uticati na njegov život.
