Formiranje mlađe grupe. Prekrasan dizajn i dekoracija grupe u vrtiću vlastitim rukama: ideje za jesen, zimu, proljeće i ljeto, mlađe, jasle, srednje i starije grupe, fotografije, šablone

...Ako možemo naučiti dijete da osjeća

ljepota, divite se čudesnim kreacijama

ljudske ruke, lepota prirode, dakle

odgajajmo čovjeka sa visokom kulturom

osećanja, već da deci otkrije lepotu sveta

moguće kroz kreativnost, što

donosi radost ... (V. A. Sukhomlinsky)

Naša grupa se zove "Pinokio". Kompenzatorna logopedska grupa za djecu sa teškim poremećajima govora. Trudili smo se da stvorimo sve uslove za našu decu da se osećaju prijatno tokom celog dana. Prilikom otvaranja grupe i njenog osmišljavanja uzeli smo u obzir sve standarde programa.

Počnimo, drage kolege, naš obilazak od ulaza u grupu. Dobrodošli! Svlačionica je uređena prema nazivu grupe. Obukli smo našeg junaka iz bajke u olimpijsku uniformu. Uostalom, uskoro su Olimpijske igre u Sočiju 2014. Za nju se pripremamo i sa djecom (razgovaramo, gledamo ilustracije, učimo sport).

Naši štandovi su takođe rađeni prema bajci "Pinokio" (informativni štand i jelovnik).

Kada imamo praznike, dane otvorenih vrata, obavezno ukrasimo svoju svlačionicu na temu praznika, leksičkih tema, događaja.

Lijevo od našeg junaka iz bajke je naš sportski kutak.

Pa, idemo dalje? Prije ulaska u grupu, imamo kutak raspoloženja. Savremeni život zahteva od čoveka kvalitete koji omogućavaju kreativan i produktivan pristup bilo kojoj vrsti aktivnosti. To se objašnjava činjenicom da je predškolska dob osjetljiva na razvoj figurativnog mišljenja, mašte, mentalnih procesa koji čine osnovu aktivnosti. U logopedskoj grupi moramo stvoriti uslove za psihomotorički razvoj. Stoga su gotovo svi kutovi grupe povezani s radom finih motoričkih vještina. Djeca pronađu odgovarajući simbol svog trenutnog raspoloženja i okače ga na stabljiku svijetlog maslačka (kuku). Nismo slučajno postavili ogledalo, jer ponekad deca samo radeći vežbe lica, pokazuju svoje emocije, mogu da promene simbol (postoji fajl vežbi u grupi).

Odmah na ulazu razvili smo kutak "Halo, došao sam!" ili ga na drugi način zovemo "Zodijački krug". Fotografije djece prikačene su uz zrake sunca, koji su horoskopski znak. Djeca to obožavaju. Naučili su cijeli zodijački krug. Znaju znakove svojih rođaka i prijatelja, čak i jedni drugih. Dolazeći ujutro u vrtić, djeca okreću fotografiju naopačke, a odlazeći uveče, respektivno, sve vraćaju. Korekciju postojećih poremećaja kod djece moguće je kombinirati s poboljšanjem motoričkih sposobnosti i sposobnosti netradicionalnim metodama i tehnikama.

Idemo dalje i šta vidimo? Vau! Pinokio je sa decom stigao do polja čuda. Koja su se čuda danas dogodila našoj djeci? Znamo, znamo, naša Anya je naučila izgovoriti glas "P" pa je dobila još jedan zlatnik. I djeca i roditelji uvijek mogu pratiti napredak svoje djece. S obzirom na to da se svake godine povećava broj djece sa različitim poremećajima, uključujući i govorne smetnje, moramo se fokusirati na sadašnji, neposredni i budući razvoj djece, kao i na formiranje njihovih individualnih sposobnosti.

Odmah na suprotnoj strani je veliki štand za kreativne radove "Grad majstora". Izložbe na štandu se vrlo često mijenjaju, jer pored GCD za likovnu umjetnost imamo i grupni rad „Vješte ruke“. Tu je i polica za radove od plastelina i druge uradi sam. Principi našeg rada su razvoj slobodne aktivnosti djece, u čijem procesu se odvija samoostvarenje, samoizražavanje, samopotvrđivanje ličnosti djeteta, njegovih individualnih mogućnosti.

Na suprotnoj strani kreativnog štanda raste čudo - drvo. Koristimo ga za upoznavanje sa okruženjem. Godišnja doba se mijenjaju prema kalendaru: lišće, ptice na hranilici, snijeg, insekti, pupoljci i još mnogo toga, ovisno o godišnjem dobu i promjenama u prirodi. Sama djeca nam pomažu u organizaciji našeg rada. Posmatrajući aktivnosti djece tokom dana, postavljamo sebi pitanje šta još možemo učiniti u našem radu kako bi naši đaci otkrili svoje sposobnosti?

Koristimo drvo za edukaciju o životnoj sredini. Pravila ponašanja u prirodi.

Neke umjetničke teme bi također mogle odgovarati našem divnom drvetu, kao što je "Snijegovi kao jabuke". Od posebnog značaja za razvoj ličnosti predškolskog deteta je asimilacija ideja o odnosu prirode i čoveka. Ovladavanje načinima praktične interakcije sa okolinom osigurava formiranje svjetonazora djeteta, njegov lični rast.

Oh vidi! Kakva gusjenica. Kakve džepove ima na stomaku? Ovi džepovi su za mame, tate i djecu. A u džepovima ima mnogo različitih zagonetki, pjesama, znakova o godišnjim dobima. Pamtimo ih zajedno sa mamama i tatama kod kuće. Roditelji sami biraju šta će danas podučavati. Kao osnovu svojih aktivnosti koristimo i prethodno razvijene metode i vlastite autorske razvoje, uključujući i netradicionalne metode. Tako se u našoj grupi stvaraju svi uslovi za sveobuhvatan razvoj djece.

Molimo vas da idete dalje, dragi gosti! Imamo zabavni kutak polaznika. Znate li zašto je smiješno? Da, jer naš kuvar uvek zove dežurne da postave stolove uz veselu pesmu. Nastavnici to uključuju na vrijeme. Poslužitelji čuju pjesmu i trče da gledaju. Volim ovo. Informacije u kutu se često mijenjaju: pravila ponašanja za stolom, postavljanje stola, nacionalna jela i drugo.

Malo dalje je naša dječja biblioteka. Da, dobro ste čuli, biblioteka. Ako djeca žele ponijeti knjigu kući, upisuju se na svoje bibliotečke kartice. Baš kao u pravoj biblioteci. Bibliotečka karta postoji za svako dijete, pa čak i za odrasle. Biblioteka posjeduje: kartoteku knjiga (popis literature); Komplet prve pomoći za knjige; oznake koje su djeca sama napravila; svjetleća lupa; knjige - bebe za vlastito autorstvo (dizajn); stona lampa za individualno ili večernje čitanje (imamo večernju tradiciju u grupi, čitanje bajki uz svijeće. Čarobna škrinja u kojoj se nalaze predmeti pomoću kojih ćemo saznati kako je knjiga nastala, na čemu se pisalo? Djeca mogu u svakom trenutku sami pokušavaju da pišu: na glini, papirusu, kori, kamenu, koži... Priređujemo razne izložbe posvećene piscima i pesnicima.

Imamo kreativnu zonu pored biblioteke. Ovdje možete pronaći sve, "Šta vam srce želi." Volimo stvarati. Mnogo radimo uz pomoć netradicionalnih tehnika. Naša lutka Alyonushka mijenja odjeću, odnosno narodne nošnje. Proizvodi dekorativne i primijenjene umjetnosti se mijenjaju.

Desno od zone kreativnosti imamo zonu fine motorike. Kako napominju istraživači dječjeg govora, pokreti ruku su uvijek bili usko povezani s govorom i doprinosili njegovom razvoju. U procesu manipulacije materijalima dolazi do prirodne masaže biološki aktivnih tačaka koje se nalaze na dlanovima i prstima, što pozitivno utiče na opću dobrobit djeteta. Zato naša djeca u slobodno vrijeme koriste ove tacne sa raznim predmetima za razvoj prstiju i šaka. Tu su razni masažeri, sujo-ki, vrhovi, tablete za taktilne senzacije, sortiranje žitarica, nizanje perli, rad pincetom, pipetom i još mnogo toga. Kako se ne bi izgubilo interesovanje za djecu, naknade se mijenjaju jednom sedmično.

Značajnu ulogu u ovom pravcu igra traganje i kognitivna aktivnost predškolaca, koja se odvija u obliku eksperimentalnih radnji. U svom procesu djeca transformišu objekte kako bi otkrila njihove skrivene bitne veze s prirodnim pojavama.

I imamo šta da gledamo. Sad ćete se i sami uvjeriti. Da bi se poboljšalo stanje govorne funkcije i smanjio broj govornih poremećaja, da bi se razvila fina motorika ruku, potrebno je izraditi sistem korektivnog rada sa djecom. Za takvu djecu često je važan proces radnji s predmetima tokom dana.Da bismo kod djece formirali početne pojmove o glavnim kalendarskim jedinicama vremena i dali ispravno tumačenje ovih mjera, razvili smo kalendar prirode za djecu sa teškim poremećajima govora.

Djeca određuju godišnje doba, mjesec uz pomoć strelice. Na kalendaru djeca određuju kakvo je današnje vrijeme i pomjeraju strelicu na odgovarajući simbol. Uz definiciju vremena, djeca se presvlače na lutke - šablone koji se nalaze i na kalendaru. Svi šabloni se lako uklanjaju i ponovo pričvršćuju.

Na dnu kalendara su šabloni stabla. U našem slučaju to je breza. Drvo se može pratiti u svim mjesecima tokom cijele sezone (bez lišća zimi, u proljeće počinje postepeno zelenjeti, ljeti sa zelenim listovima, u jesen sa žutim). Zatim određujemo koja je sedmica ovog mjeseca na računu. Da biste to učinili, dugmad su pričvršćena ispod svakog stabla prema broju sedmica u ovom mjesecu.

Na svakom dugmetu visi sedmica (žice) na koju stavljamo perlu (dan u nedelji). Perle su takođe odgovarajuće boje: zima je bijela, proljeće je blijedozeleno, ljeto je svijetlo zeleno, jesen je žuto. Svaki dan se dodaju perle i brojimo koji dan zaredom, na primjer, srijeda, ako su tri perle? (Treći). Slobodni dani su obeleženi crvenim perlama. Na kraju svake sedmice brojimo perle (koliko dana u sedmici). Predloženi priručnik poslužio je kao model kalendarske godine, jer je jasno odražavao odnos svih mjera kalendarskog vremena. Djeca su sama skinula sedmice iz kalendara i sabirali sedmice - mjesec.

Od mjeseci postepeno i dosljedno formirana je godina. Djeca su u svakom trenutku mogla doći da utvrde koliko je dana prošlo od početka sedmice, koliko sedmica je prošlo od početka mjeseca, koliko mjeseci je prošlo od početka godine, a po praznim sedmicama - koliko je ostalo do njegovog kraja. Izvođenjem svih ovih radnji djeca postepeno shvataju i postaju svjesni složenih kvantitativnih odnosa između pojedinih mjera vremena. Rad s kalendarom i modelom kalendarske godine znatno olakšava učenje. Djeca razvijaju jasne ideje o dužini godine i standardima za njeno mjerenje.

Pogledajte drage kolege. Koristimo obruč za kačenje slika, ilustracija na leksičke teme. Koristimo ga i za vježbe govornog disanja: pahuljice, leptiri, cvijeće i drugo. Da bi se osigurao istinski sveobuhvatan razvoj djeteta, potrebno je održavati jedinstvo predmetno-razvojnog okruženja i smislenu komunikaciju između odraslih i djece.

Živimo na krajnjem sjeveru. A uvijek nam nedostaje topline, sunca, malo zelenila, vitamina. Djeca od skoro 9 mjeseci vide snijeg. Tokom godine realizujemo mini projekte. Djeca su pozvana da pripreme mini izvještaj. Projekti se razvijaju i provode uzimajući u obzir program koji se implementira. Ovi projekti dobro popunjavaju praznine u vaspitno-obrazovnom radu sa djecom. Djeca i ja radili smo na projektu Mali vrtlari. Sa pojavama okolnog svijeta, posebno sa živom i neživom prirodom, dijete se vrlo rano susreće i nastoji ih upoznati.

Odbrana projekta se sastoji u prenošenju prikupljenih informacija o temi od strane samog djeteta, koristeći fotografije, crteže, ukrštenice, zagonetke - pripremljene zajedno sa roditeljima na ovu temu. Dijete, braneći svoj projekat, uči da govori publici grupe, odgovara na pitanja prisutnih. Evelina brani projekat Moja domovina.

Pa, vrijeme je da pogledamo u najtiše mjesto. Ovo je dječja spavaća soba. Ovdje se budimo, vježbamo i hodamo korektivnim stazama koje smo sami sašili. Moja djeca i ja to zovemo “Put zdravlja”. Kako je sjajno sve raditi sam, svojim rukama, sa roditeljima i djecom. Briga o zdravlju mlađe generacije jedan je od prioriteta državne politike u oblasti obrazovanja.

I ovo je naš ponos. Naše pozorište je najbolje. Imamo dječije predstave, prstna, stona i druga pozorišta. Iza zavese imamo garderobu sa ogledalom, svlačionicu i razne vrste pozorišta. Stvaraju se uslovi za prevladavanje pozitivnih emocija u organizaciji pozorišnih aktivnosti djece.

Čak prikazujemo i REMP teatar (pjesma „Nekako je kocka otišla u šumu, tamo je našao cilindar!“). Tako su djeca bolje zapamtila geometrijska tijela. Uostalom, mi sada nemamo nastavu, ali postoji direktna obrazovna aktivnost. Svrha ove pozorišne predstave bila je generalizacija, sistematizacija, razjašnjavanje ideja o geometrijskim oblicima i geometrijskim tijelima.

Pa, ostaje da vidimo naš toalet. Ribe plivaju oko algi. Karte-šeme (algoritmi) su postavljene posvuda. A u grupi, svlačionica, spavaća soba.

Danas je potrebno obrazovanje koje postaje lice djeteta, njegovih osobina i sposobnosti, pruža mogućnost da se dokaže gdje je uspješno. Ovo je posebno važno kada se odgajaju djeca sa smetnjama u razvoju. S obzirom na značaj ovog problema, tekući rad ne gubi na aktuelnosti. Novina ovog rada leži u razumijevanju prioriteta korektivnog rada na razvoju finih motoričkih sposobnosti ruku korištenjem netradicionalnih metoda i tehnika kao efikasnog sredstva za razvoj ličnosti djeteta sa teškim poremećajima govora.

Spisak korišćene literature:

1. Program razvoja predškolske obrazovne ustanove (iz iskustva MADOU)

2.N.E. Veraksa "Projektne aktivnosti predškolaca"

3.L.D. Postoeva L.A. Martynenko "Igraj, slušaj, uči!"

4.L.L. Timofeeva "Projektna metoda u vrtiću"

5.M.E. Khilko Razvojna psihologija

6.E.A. Lifits "Razvoj govora, pokreta i fine motorike"

7. Vlastiti razvoj (iz radnog iskustva)

Potvrda o objavljivanju u medijima Serija A 0002223- 0002224 ShPI 62502666132205 datum otpreme 16.11.2013.

Pozivamo nastavnike predškolskog obrazovanja u Tjumenskoj regiji, YaNAO i Khanty-Mansi Autonomni Okrug-Jugra da objave svoj metodološki materijal:
- Pedagoško iskustvo, autorski programi, nastavna sredstva, prezentacije za nastavu, elektronske igre;
- Lično izrađene bilješke i scenarije edukativnih aktivnosti, projekata, majstorskih kurseva (uključujući video), oblika rada sa porodicama i nastavnicima.

Zašto je isplativo objavljivati ​​kod nas?

Dizajn grupe u vrtiću, u pravilu, pada na ramena odgajatelja. Kako bi se djeca osjećala ugodno, potrebno je da se pobrinete da atmosfera u prostoriji bude bliska kući. Osim toga, lijepo i sa ukusom dizajnirana grupa ima estetsku i edukativnu vrijednost za djecu.

Postoji mnogo opcija za kreiranje dječjih kutova, ukrašavanje ormarića i dizajn stalka. Glavna stvar je biti kreativan. Morate privući pažnju svojih roditelja. Možda neko od njih lijepo crta, fotografira ili tečno govori kompjuterske programe i može napraviti odlične kalendare prirode, postere sa rođendanskim listama itd.

Moguće je, po dogovoru sa roditeljima i starješinom, urediti grupu sa gotovim priručnicima i štandovima. Izvode ih stručnjaci po narudžbi, a predmet i obim određuju se ovisno o preferencijama, uzimajući u obzir dob i potrebe djece. A prekrasne gotove štandove možete pogledati kopiranjem linka http://www.dou.ru/group_name/index.shtml ovdje možete kupiti gotova rješenja.
Posebnu pažnju treba posvetiti štandovima. Mogu se uraditi uz pomoć. Glavni set štandova uključuje, po pravilu, poster sa informacijama za roditelje, jelovnik, listu grupa, najave, čestitke. Ne smijemo zaboraviti na naljepnice ili slike na ormarićima, poster na ulaznim vratima sa imenom grupe.

Grupa u vrtiću treba biti uređena u svijetlim i bogatim bojama kao na fotografiji. Spletke iz bajki ili crtanih filmova savršene su za ukrašavanje zidova, a mališanima će biti drago da vide svoje omiljene likove na zidovima. Glavna stvar je da parcele, osim estetskog, nose i edukativni efekat.

Prilikom kreiranja grupe važno je obratiti pažnju na kutak u kojem mogu izložiti svoje zanate i crteže i pokazati ih roditeljima. Za malu djecu, bolje je ne zatrpati grupu s puno namještaja, već osigurati prostor za igre na otvorenom.

Sada znate opće preporuke o tome kako urediti vrtićku grupu vlastitim rukama. Nadamo se da su vam naše fotografije pomogle u dizajniranju vrtićke grupe vlastitim rukama. Voleli bismo da vidimo šta dobijate! Stoga sa zadovoljstvom čekamo vaše slike na temu originalnog dizajna vrtićke grupe, možda će vaši predlošci pomoći nekom drugom da dizajnira unutrašnjost vrtića.

Da bi deca uživala u odlasku u vrtić, i roditelji i vaspitači moraju da ulože malo truda i znanja o kako ukrasiti vrtić vlastitim rukama. I doslovno sve podliježe dekoraciji. Počevši od hola i predsoblja pa do igrališta za šetnje i igre djece, gdje djeca provode značajan dio svog vremena. U materijalu se možete upoznati s primjerima, prostorima za trening i igru, kao i grupom u cjelini.

Fotografija kako ukrasiti vrtić vlastitim rukama

Najbolje bi bilo tematski raščlaniti informacije o nekoj temi, kako ukrasiti vrtić vlastitim rukama, fotografija-primjeri i tako dalje za ona područja na kojima morate raditi. A mi ćemo se kretati logično, poput bebe koja prva ulazi u ovaj novi i još uvijek potpuno nepoznat svijet. I želim da dete na prvi pogled bude prožeto ljubavlju i interesovanjem za svoj novi „drugi dom“, kako bi mu bilo udobno i prijatno tamo. Da biste to učinili, u svim zonama bez izuzetka, morate se držati, ispuniti prostor bajkovitim likovima, igračkama i zabavnom zabavom. Tako da je bašta odmah, čak i među odraslima, povezana sa zanimljivom razonodom.

Prvo mesto gde beba stiže i gde stiče utisak novog mesta stanovanja su hodnik i hodnici sobe. Bila bi velika greška ostaviti samo obične, okrečene i okrečene zidove, iako ih sanitarni standardi preporučuju trista puta. Uostalom, nije samo dosadan, već i zastrašujući, podsjeća ili na bolnicu ili na dosadnu ustanovu. Sasvim je druga stvar kada se beba s praga nađe u pravoj bajci. Primjere ovoga možete vidjeti na gornjoj fotografiji, i, vidite, odmah stvaraju pravo raspoloženje roditeljima, a kod djece će izazvati pravo oduševljenje. Ograničenja u izboru boja praktički nema, jer zadatak nije smiriti djecu, kao u rekreacijskoj zoni, ili ih učiniti fokusiranijima, kao u učionici za lekcije i nastavu. Najbolje je odabrati ne tako zaplete iz crtića, jer moda za njih prolazi dovoljno brzo, ali neke neutralne bajke.

Na primjer, na fotografiji možete vidjeti vrlo zanimljivu opciju dizajna koja podsjeća na gradsku cestu sa oznakama, znakovima, semaforima. Uveravamo vas da će i devojčice biti oduševljene i brzo će zapamtiti put do svoje grupe, a kamoli dečaka. Često se svakoj grupi daje svoje zasebno ime, umjesto dosadnih brojeva sa slovima. Takav naziv u obliku amblema može se staviti i u dizajn, na primjer, pravljenjem naljepnice ili crteža na vratima, postavljanjem odgovarajuće mekane igračke pored njega na policu ili nečim drugim u istom duhu .

Druga zona u koju dolaze mama i tata sa djetetom kada otvore vrata u prekrasnom hodniku je svlačionica. Takođe je dizajniran maksimalno ljepše, koliko to dozvoljava budžet cijele manifestacije. Ali nije važna samo ljepota, već i pogodnost presvlačenja, posebno kada je u pitanju starija grupa, gdje se djeca već sama oblače. Na fotografijama možete vidjeti razne opcije za garniture namještaja koje će biti zgodne za korištenje kako od strane roditelja, tako i odgajatelja i dadilja, te djece. Takođe, ne zaboravite da je upravo svlačionica mjesto koje roditelji najčešće posjećuju, jer ne ulaze direktno u grupu svaki dan. Ovdje je vrijedno postaviti štand sa korisnim informacijama za njih, napraviti izložbu i tako dalje. Naravno, sve to treba organski integrirati u fantastičan dizajn zidova i namještaja, a ne izvan općeg okvira.

Kako ukrasiti vrtićku grupu vlastitim rukama

Glavnu pažnju treba posvetiti direktno prostoriji u kojoj se nalaze djeca, odnosno grupi. o, kako ukrasiti vrtićku grupu vlastitim rukama, napisan je ogroman broj priručnika i preporuka, jer po ovom pitanju jednostavno nema sitnica. A ipak vas pozivamo da se, pored normi i pravila, vodite zdravim razumom i osjećajem ukusa. Možete koristiti svoje omiljene primjere, jer je, uglavnom, grupa takva vrsta dječje sobe, samo što djece ima mnogo više. A ostali zadaci pred dizajnerom su i dalje isti - napraviti lijep izgled sobe, gdje bi bilo moguće kombinirati radni prostor, prostor za igru ​​i mjesto za opuštanje (dnevno spavanje).

Na gornjoj fotografiji možete vidjeti primjere kako se možete transformirati. Kao što vidite, i ovdje se morate pridržavati općeg odabranog koncepta kako bi soba izgledala kao bajkovita zemlja. U stvari, to je mnogo lakše nego što se čini, jer u modernom svijetu postoji toliko mnogo alata koji mogu učiniti da se bilo tko osjeća kao umjetnik. Djeci su potrebni stolovi i stolice za igru. Štaviše, za razliku od školskih klupa, ovdje je bolje individualizirati radna mjesta, a posebno će biti dobro ako možete napraviti namještaj koji je podesiv ovisno o visini djeteta, a također ispunjava sve zahtjeve za formiranje pravilnog držanja, što je veoma važno u tako mladoj dobi.veoma važno.

Bolje je da zonu spavanja pomerite što dalje od desktopa, trebalo bi da bude moguće obezbediti maksimalno svež vazduh, kako leti tako i zimi, ali ne sme biti hladan ili vlažan. Bolje je zidove obložiti crtežima u najneutralnijim, svijetlim, pastelnim bojama koji ne bi privukli pažnju djece u trenutku kada pokušavaju da spavaju. Isto treba reći i za krevetić, posteljinu, treba da bude lijepa, u skladu sa okolnim prostorom, ali ne privlači pažnju i ne izaziva zanimanje.

Često nastavnici organizuju nekoliko tematskih kutaka. Ovo je zaista divna ideja, jer su svi potrebni i važni, ali bilo bi bolje da se ne mešaju ni u prostoru ni u glavi dece. Učitelj sam bira tematske kutke, ali najčešći među njima su kutak upoznavanja prirode i vanjskog svijeta, kutak zdravlja, kutak sportskih igara i postignuća, kao i zanimljivi ukrasni elementi koji mogu naučiti djecu u razigran način. Na primjer, to mogu biti posteri s ispravnim redoslijedom oblačenja odjeće za šetnju, stadiometar, nazivi i slike namještaja, odjeće, pribora i tako dalje. Vjeruje se da je grupu za stariju djecu bolje organizirati slovima i brojevima, tako će se brže pamtiti, odlagat će se u memoriju doslovno na podsvjesnom nivou. Ali za djecu je bolje da imaju više slika sa proučavanjem svijeta koji ih okružuje - životinja, kuća, transporta i tako dalje.

Kako ukrasiti dječje igralište vlastitim rukama

Pređimo s interijera na pejzažni dizajn i iskoristimo sva svoja znanja o ovoj temi kako bi svakodnevne šetnje na svježem zraku bile ne samo zanimljivije i zabavnije, već i one koje će pomoći razvoju bebe, kako bi ona postala svakim popodnevom jači, okretniji, pametniji. u, kako vlastitim rukama ukrasiti igralište u vrtiću, ne postoje stroge preporuke, najvažnije je da su svi elementi kojima ispunjavate prostor sigurni za djecu, a istovremeno su im korisni za njihov fizički i mentalni razvoj.

Ulazni podaci koji su dostupni na gotovo svim lokacijama je natkrivena veranda kojom se može šetati po nepovoljnim vremenskim prilikama, po jakom suncu i sl., takođe ograda ili ograda koja odvaja lokaciju od vanjskog svijeta te nekoliko ljuljaški i sportske opreme. Sve ovo treba ukrasiti i dopuniti kako bi tako dosadan projekat bio zaista zanimljiv.

Ključni zadatak broj 1 može se nazvati rješenjem problema kako vlastitim rukama ukrasiti verandu vrtića. Ova soba ne bi trebala biti samo privremeno sklonište od kiše i sunca, ne bi trebala biti ništa manje lijepa od grupe, ali i ispunjena zanimljivim igrama. Osim lijepog crteža koji se radi na svim površinama i zidovima verande, potrebno je voditi računa i o dovoljnoj količini svjetlosti koja bi trebala ući unutra. Prozori ili krovna konstrukcija to mogu pružiti. Bilo bi vrlo prikladno dizajnirati pod kao igralište, na primjer, poskoci ili tik-tac-toe. Tu možete napraviti i police na kojima se čuvaju igračke, recepciju, to može biti i njihovo stalno skladište i privremeno, ako postoji sumnja u njihovu sigurnost unutar verande.

Vrlo često se ograda nalazi uz verandu, a isto tako često je to dosadan, dosadan prizor. Ali ovo "platno" i traži neki zanimljiv rad. Dakle, prije nego što kupite skupe ljuljačke ili dočarate grandiozne zanate, trebali biste naučiti kako to učiniti kako ukrasiti vrtić, uradi sam parcele, koji se odnosi samo na jednostavan način oplemenjivanja prostora.

Kako ukrasiti teritoriju vrtića vlastitim rukama

Nemoguće je nikakvim riječima izraziti koliko djeca vole da se igraju, a kada im u tome pomognu zgrade ili zanati koji su postavljeni na igralištu, ovom užitku jednostavno nema granice. U nastavku ćete vidjeti neke primjere kako ukrasiti teritoriju vrtića vlastitim rukama sa ovim zanatima. I iako nisu baš korisni, zadovoljstvo da sebe zamislite kao kapetana pravog broda, vozača kamiona ili pravog tramvaja je, kako kažu, neprocjenjivo.

Još jedna ideja koja se često zanemaruje prilikom ukrašavanja je imati namjenski izgrađenu malu kuću ili sjenicu. Zapravo, ovo je jedna od omiljenih zabava za djecu, jer tamo možete pozvati goste, organizirati lutkarske čajanke, jednom riječju, ponašati se kao pravi odrasli.

Kako ukrasiti dvorište vrtića vlastitim rukama

I posljednja zbirka ideja, kako ukrasiti dvorište vrtića vlastitim rukama, što će vas, možda, potaknuti na nova postignuća uoči početka nove školske godine. Peščanici, tobogani, sportska oprema - sve će se to savršeno uklopiti u koncept idealnog igrališta. Samo zapamtite da ostavite dovoljno prostora za igre na otvorenom, nemojte pretjerivati, pokušavajući sve što vam se sviđa ugurati u ograničen prostor dvorišta.

Uvek je lepo ići tamo gde ti je prijatno. Kako stvoriti toplu, ljubaznu i svijetlu atmosferu ovdje, da se poželite vratiti ovdje? Udobnost se može postići nauštrb sitnica, zbog čega treba obratiti pažnju na njih.

Kao vaspitači u ranom djetinjstvu, često čujemo pitanje koje roditelji postavljaju svojoj djeci: „Šta ste danas radili u vrtiću?“ ili "Šta ste radili danas?" Kako bi djeci bilo zanimljivije pričati o obavljenom poslu, preporučljivo je izložiti dječiju kreativnost. U tu svrhu se pojavila ideja da se koriste pojedinačni okviri za tapete koji se mogu okačiti u garderobi ili u hodniku i na taj način organizovati mini-izložbu dečije umetnosti. Njihova izrada je vrlo jednostavna i besplatna.

Materijal: debeli karton, lepe tapete, lepak, makaze, novine.

Napredak(za kreativne radove ½ A4 lista veličine 21,5 × 15 cm). Od debelog kartona izrezali smo osnovu za okvir (pravougaonik dimenzija 19 × 26 cm) i sam okvir (unutarnji pravougaonik dimenzija 20,5 × 14,5 cm, spoljašnji - 24,5 × 18,5 cm). Iz novina uvijemo 4 cijevi željene debljine (otprilike polovina novinskog lista) i zalijepimo ih po obodu okvira. Osnovu i okvir lijepimo novinskim cijevima s tapetama. Ljepilo se mora nanijeti samo na rubove tapeta tako da okvir djeluje obimnije. Okvir zalijepimo na podlogu tako da gornja strana ostane bez ljepila (u njega će se umetnuti rad djeteta). Stavljamo pod presu dok se potpuno ne osuši.

Od stalne promjene sadržaja okvira, grupa uvijek izgleda svijetlo i impresivno.

Ponekad roditelji, došavši u vrtić na ovakvu mini izložbu, nisu u stanju da utvrde šta je njihovo dete stvorilo, posebno u mlađim grupama. Tada je potreban nekakav informator koji otkriva temu modeliranja, crtanja, dizajna, aplikacija ili dječjeg dizajna.

Postojala je ideja da se napravi "Pomoć u kući".

Možete ga napraviti iz kutije, pažljivo ga zalijepiti i ukrasiti po želji. Postavite džepni prozor sa svake strane kuće kako biste označili temu rada.

Red je ključ svake udobnosti. Stoga se pojavila ideja da se to održi ubacivanjem nekih stvari kartonski organizatori. Pogodni su za slaganje literature po dijelovima programa, dječjih knjiga, za sigurno odlaganje olovaka ili listova za dječju kreativnost. Takvi se organizatori dobivaju iz kartonske kutije odgovarajuće veličine, odrezujući uglove, lijepljenje i ukrašavanje po vašem ukusu.

Ako nema dovoljno mjesta u vrtićkoj grupi, to možete učiniti prenosiv kutak za terapiju pijeskom, jer je to deci tako neophodno.

Ispostavilo se da sa pijeskom ne možete samo da se igrate, već i da učite i zabavljate se. Uzimajući plastičnu posudu, podijelite je na dva dijela: u jedan sipajte prosijani čisti pijesak, u drugi kamenje (grah, žir, kesteni, velika dugmad).

Igre koje se mogu igrati sa kutkom za terapiju pijeskom: polaganje određenog uzorka (cvijet, geometrijski oblici, kućice itd.); crtanje prstom (sunce, zmija), dlanom (hobotnica, drvo), šakom (tragovi životinja), rubom dlana (putevi); crtanje štapom; zakopavanje i otkopavanje predmeta (na dodir saznajte šta se krije u pijesku); "gomilanje" tobogana, staza, snježnih nanosa itd.; izgradnja farme, pustinje, džungle sa odgovarajućim igračkama; modeliranje od vlažnog pijeska (loptice, palačinke); slobodna aktivnost djeteta. Za razne igre potrebni su vam: raspršivač s vodom, štapići, male plastične ili gumene igračke.

Često morate nešto dogovoriti: bilo da je to pozivnica na novogodišnju zabavu ili razglednica za 8. mart. I svaki put želim da budem originalnija od prošlosti.

U takvim slučajevima možete napraviti karton u originalnoj boji, iz koje će proizaći odlična osnova za kreativnost.

U trgovini takav karton nije jeftin, ali kreiranje nečega vlastitim rukama uvijek je zanimljivo.

Materijal: velika salveta u boji, debeli list papira ili kartona, prozirna folija (tanka u rolni), pegla.

Napredak. Pažljivo odvojite gornji obojeni sloj salvete od donjeg. Stavite prozirnu foliju i salvetu na debeli list papira ili kartona kako to zahtijeva crtež budućeg proizvoda. Sve peglajte peglom na maksimalnoj temperaturi. Posebno dobro radite na ivicama kartona (pegla treba da stoji na jednom mestu najmanje 10 sekundi). Odrežite sve nepotrebne i ponovo izglačajte ivice. Ako se pogrešna strana kartona pokazala ružnom, ukrasite je donjim slojem salvete, nakon što ste obavili sav posao od početka.

Kao što znate, djeca ne žele uvijek da pospremaju svoje igračke. Ali šta ako pobijedimo ovaj proces? Na primjer, pošaljite igračke na put.

Možete napraviti voz od kartona, u čije će prikolice djeca sigurno staviti igračke.

Velike kutije treba zalijepiti i dati im sliku voza. Proces dovođenja stvari u red je lak i uzbudljiv, jer svaki put „putnici“ mogu biti različiti, a ruta putovanja je neograničena.

Prilikom organiziranja bilo koje izložbe ili demonstracije vizualnog materijala, na primjer, „Darovi jeseni“, često se javlja problem: kako sve lijepo rasporediti ili urediti.

Tada je došla ideja da se napravi univerzalni korpa novinskih cijevi.

Materijal: novine, 2 identična kartonska lista, PVA ljepilo, akrilna ili emajl boja, kutija za pletenje, igle za pletenje, tkanina ili salveta za dekoraciju.

Napredak. Uvijamo puno cijevi (oko 50-60: novinski list podijelimo na pola, pa polovicu ponovo na pola i opet. Dobivenu podlogu za cijev (30 × 8 cm) položimo okomito na sto. Stavite dugačko pletenje iglu u gornjem desnom uglu za 30 stepeni i uvrnuti cijev.Preostali vrh fiksiramo ljepilom.Gotove cijevi zalijepimo po obodu osnove - dno korpe (1.kartonski list).Zalijepimo 2.kartonski list na vrh Ostavite da se dobro osuši.Ubacite oblik kutije koji ćemo isplesti.Podignite cijevi i pričvrstite ih na vrh kutije štipaljkama, gumicom ili trakom.

Počinjemo tkati: okrećemo jednu od kutnih cijevi i provlačimo je iznad ili ispod vertikalnih cijevi. Kada se radna cijev završi, sljedeća se lako ubacuje u nju, samo trebate prethodno podmazati njen tanki vrh ljepilom. Nastavljamo tkanje do željene visine korpe. Uklanjamo gornje zatvarače i oblik kutije. Izbočene cijevi sakrivamo tako što ih režemo i umotamo pod vodoravni red. Gotovu korpu dobro premažemo PVA ljepilom. Nakon sušenja obojite akrilnom ili emajl bojom. Za ukrašavanje unutrašnjosti možete koristiti krpu ili salvetu.

San je najtiše i najmirnije doba dana. Dakle, to bi trebalo biti promišljeno organizovano. Djeca su cijeli dan u pokretu, tako da spavaća soba treba da ima opuštajuće akcente koji pomažu da se dijete lakše smiri.

Tome je dobro pomogla naša ideja da napravimo moduli ovjesa.

Glavni uslov je da boja igračke mora biti čista. Jedan primjer modula su voluminozni oblaci obješeni na ribarsku liniju. U početku mogu biti snježno bijele, a s vremenom se može dodati bilo koja boja. Mogu da prime „stanovnike“ koji se stalno menjaju, što se može uzeti u obzir. Tiho ljuljanje dijelova modula uspavaće i najaktivniju bebu.

Kreativan učitelj uvijek može nepotrebnu stvar pretvoriti u vrlo korisnu.

Tako smo utjelovili sljedeću ideju: od starih faktura napravili smo odličan edukativni labirint igračaka sposoban za rješavanje širokog spektra zadataka u svim starosnim grupama.

Za podnožje lavirinta trebat će vam daska u kojoj treba napraviti 6 rupa (3 mm u promjeru) za umetanje žice u njih. Savijte 3 različita komada aluminijumske žice (prečnika 3 mm) - ovo su "trake" za perle sa novčanica. Obojite perle i kanap na žici koja je umetnuta u napravljene rupe. Ukrasite bazu.

Mogućnosti lavirinta: gimnastika za oči pri pomicanju perli po krivudavim stazama: razvoj finih motoričkih sposobnosti (prebiranje, pomicanje perli prstima); proučavanje boja kako na času tako i u slobodno vrijeme; pokupiti raznobojnu gusjenicu i putovati s njom po brdima, jamama, stazama; obuka za brojanje; izmišljanje priča, ako su heroji od plastelina pričvršćeni za perle; formiranje pojmova "lijevo", "desno", "gore", "dolje"; trening hvatanja prstiju i razvoj snage šake; proučavanje životinja (kao u predloženom slučaju), biljaka, figura ili čega god ukrasite bazu lavirinta.

Kognitivna praktična aktivnost zauzima važno mjesto u svakodnevnoj rutini. Ovdje se može naširoko koristiti obična plastična boca.

Da biste organizirali promatranje biljaka, možete napraviti saksije koristeći odrezani vrh i dno boce i ukrasiti ih s djecom.

Važno je da se obrnuti vrat naslanja na dno dna flaše, tada možemo gledati kako zasađena biljka ili odrezani buket pije vodu. A ako koristite gornji dio kao lijevak, možete istražiti protočnost ili gustoću različitih materijala. I još mnogo mogućnosti!

Kao što vidite, od vrlo jednostavnih materijala, uz korištenje mašte, želje i vremena, možete kreirati mnogo različitih stvari koje pomažu ne samo da radna mjesta budu ugodna, već i razvijaju djecu i igraju se s njima. Budite kreativni i kreativnost će vam se u potpunosti odužiti!

Odabrana su dva igrača - to su "petnaest". Instruktor im daje konopac, uzimaju užad za ručke i na komandu instruktora: „Jedan, dva, tri, tagovi, hvataj! ” trče za učesnicima igre po cijeloj stranici i pokušavaju da ih “okaljaju”. Oni koji su "ukaljani" smatraju se gubitnicima i ispadaju iz igre. Da bi se otarasili užeta, vozači "tagova" moraju istovremeno uhvatiti igrača, a zatim oni koji su uhvaćeni uzimaju konopac i nastavljaju da hvataju. Pobjeđuje onaj ko nikada nije uhvaćen. Igra se ponavlja 2 puta.

Mobilna igra "Ptica i kavez"

Instruktor od djece bira “ptičara” i “vrapca”, ostali igrači su “ptice”: golubovi, orlovi, sise, snježi, lastavice, patke itd.
Označen je krug - ovo je kavez (prečnika 1-2 m). "Vrapac" sjedi u sredini. "Lovac za ptice" hoda oko nje, čuvajući zarobljenika od drugih "ptica", koje pokušavaju da dotaknu "vrapca" rukama kako bi ga oslobodile. Koga god "hvatač ptica" dotakne rukom, smatra se da je uhvaćen i sjedi u kavezu. Ako hvatač ptica dugo vremena ne uspijeva nikoga uhvatiti, bira se novi vozač.

Sjedeća igra "Uši"

Djeca ustaju u parovima i, igrajući pljeskavice, govore: Mama je tukla, tukla, tukla i sve prijavila tati. Tata je tukao, tukao, tukao i sve prijavio ženi.
Baba je tukla, tukla, tukla i sve prijavila dedi.
Deda je tukao, tukao, tukao i sve prijavljivao sestrama.
Sestre su tukle, tukle, tukle i sve prijavljivale braći.
Braća su tukli, tukli, tukli i otkotrljali se u kadu.
A u kadi su dvije žabe - što prije zatvorite uši!
Na posljednjim riječima djeca brzo pokriju uši dlanovima. Ko je od igrača prošao brže, taj je i pobijedio. Igra se ponavlja 3-4 puta.

Mobilna igra "Vjeverice, zečevi, miševi"

Instruktor imenuje jednog vozača, a ostali igrači se dijele u 3 tima od 5-6 ljudi, a instruktor im daje imena: “vjeverice”, “zečevi”, “miševi”. Na podu su postavljena 3 obruča na udaljenosti od 5 m jedan od drugog - to su kućice za životinje, svaka ekipa zauzima jednu od njih. Instruktor komanduje: „Miševi! Hares! » Imenovane grupe treba da promene mesta-kuće. Ako je tokom trčanja vozač uhvatio nekog od učesnika, tada onaj koji je uhvaćen postaje vozač, a vozač se pridružuje igračima ekipe čijeg je člana uhvatio. Instruktor može. dajte znak trima ekipama odjednom: „Vjeverice, zečevi, miševi! ". Tada sve grupe napuštaju svoje kuće i trče da zauzmu bilo koju drugu.

Mobilna igrica "Nevod"

Uz pomoć brojača biraju se dva vozača, koji se rukuju i na znak instruktora: „Start! » uhvatiti druge igrače. Kad sustignu nekoga, moraju spojiti ruke tako da uhvaćena osoba bude u krugu. Sada njih troje hvataju ostale. Svaki novi uhvaćen igrač postaje dio mreže. Igra se nastavlja sve dok svi učesnici ne budu uhvaćeni. Igra se nastavlja 2 puta.

Sjedeća igra "Završi riječ"

Djeca stoje u krugu. Instruktor stoji u centru kruga sa velikom loptom u rukama. On nekome baci loptu i izgovori prvi slog riječi, na primjer: "Ma" prije toga daje igračima nagoveštaj da se radi o imenu, kućnom ljubimcu, komadu namještaja itd. Igrač kome je bačeno lopta je uhvati i nazovi riječ u cijelosti. Ako je tačno pogodio reč, vraća loptu instruktoru, a ako nije, ispada iz igre.

Mobilna igra "Igra sa medvjedom"

Instruktor, uz pomoć rime za brojanje, bira vozača - "medvjeda". Za pojas je vezan konopac od 1,5-2 m, koji je zauzvrat vezan za klupu. Pored nje se stavlja bure na kojem je napisano "med". Ostali učesnici igre pokušavaju da "medvedu" ukradu bure meda, a "medved" je pažljivo čuva. Koga god "medved" makar dotakne rukom, smatra se gubitnikom. I shodno tome postaje vođa, odnosno "medvjed". Igra se nastavlja 2-3 puta uz promjenu vozača.

Mobilna igra "Petnaest"
(sa trakama)

Djeca stoje u krugu, svaki igrač ima traku pričvršćenu na stražnjoj strani pojasa. Uz pomoć brojača biraju "oznaku". Na komandu instruktora: „Trči! „Djeca se razilaze po cijeloj dvorani, a „tag“ trči za njima i pokušava da izvuče traku. Onaj iz koga je izvučena traka smatra se gubitnikom i eliminiše se iz igre. Na komandu instruktora: „Mjestimično! » Preostali igrači se vraćaju na svoja mjesta u krugu. Od uhvaćenih igrača, uz pomoć kontre, bira se nova "oznaka" i igra počinje iznova. Utakmica se igra 3-4 puta. Pobjeđuje onaj ko uhvati najviše igrača.

Mobilna igra "Stop!"

Instruktor bira vozača, baca loptu što je više moguće, a vozač je mora uhvatiti. Dok on hvata loptu, ostali igrači trče po terenu. Čim vozač uhvati loptu i kaže: “Stani!”, igrači se zaustavljaju na mjestu. Vozač pokušava da udari loptu u igrača koji stoji što bliže. Ako promaši, trči za loptom, a ostali igrači se ponovo razbacuju u različitim smjerovima. Nakon što je sustigao loptu, vozač ponovo viče: „Stani!“. Ako pogodi, tada igrač koji je pogođen postaje vozač i igra počinje iznova. Igra se nastavlja do 3 puta.

Sjedeća igra: "Uhvati - ne uhvati"

Djeca stoje u velikom krugu, a instruktor u sredini sa velikom loptom u rukama. Loptu treba uhvatiti samo ako se imenuje nešto jestivo: šargarepa, torta, slatkiši, sladoled, torta, ananas, narandža itd.
Ako instruktor kaže nejestive stvari: auto, garaža, ograda, papuče itd. i baci loptu igraču, ne bi trebao da je uhvati. Ako igrač pogriješi hvatanjem lopte, ispada iz igre.

Prva igra se koristi kod najmlađe djece i zove se Colored Baskets.
Svrha igre: Igra je usmjerena na učenje boja djece od 2,5-3,5 godina, pamćenje naziva primarnih boja, razvijanje govornih vještina predškolaca, razvijanje zapažanja i pamćenja.
Napredak igre: djeca se pozivaju da skupljaju zbunjene predmete u korpe, dijete izvlači bilo koju kartu, ali je mora staviti u korpu iste boje, uz glasno pozivanje boje i predmeta koje je odabralo.

2. Igra "Morsko dno"

Svrha igre: razvoj vještina umjetničke kompozicije, razvoj govora, logičkog mišljenja, pamćenja.

Vrlo uobičajena igra koja se može koristiti ne samo u umjetnosti, već iu drugim obrazovnim područjima. Djeci je prikazano morsko dno (prazno), a mora se reći da su se svi morski stanovnici htjeli igrati skrivača s nama, a da biste ih pronašli, morate pogoditi zagonetke o njima. Onaj ko je pogodio okači stanovnika na pozadinu. Ispada gotova kompozicija. Učitelj motiviše djecu na vizuelnu aktivnost. (Dobro za korištenje sa srednjim i starijim grupama). Na isti način, s djecom se mogu proučavati i druge teme zapleta: "Ljetna livada", "Šumski ljudi", "Jesenja žetva", "Mrtva priroda s čajem" itd. Možete pozvati nekoliko djece na ploču i zamoliti ih da naprave različite kompozicije od istih predmeta. Ova igra razvija inteligenciju, reakciju, viziju kompozicije.

Prilikom konsolidacije znanja o narodnim slikama ili kod praćenja u starijoj i pripremnoj grupi možete koristiti ovu jednostavnu igru.
Cilj: konsolidacija znanja o glavnim motivima ruskih narodnih slika ("Gzhel", "Gorodets", "Filimonovo", "Dymka"), da se konsoliduje sposobnost razlikovanja od drugih, da se pravilno imenuju, da se razvije osjećaj za boju .
Napredak igre: dijete treba da odredi na kojoj čistini će svaki od konja pasti i navesti vrstu primijenjene umjetnosti na osnovu koje je naslikan.

Jedna od najtežih tema je, naravno, proučavanje perspektive u pejzažu – udaljeni objekti izgledaju manji, bliži više. Za to je također praktičnije koristiti igru.
Svrha igre: naučiti djecu da vide i prenesu svojstva prostorne perspektive u crtežima, da razviju oko, pamćenje i kompozicione vještine.
Napredak igre: Dijete treba da rasporedi drveće i kućice u džepove po veličini, u skladu sa njihovom budućom udaljenošću. (pripremna grupa).

5. Igra "Sastavi pejzaž"

Koristeći pejzaž kao primjer, također je prikladno razviti osjećaj za kompoziciju, poznavanje fenomena okolne prirode. Za to je zgodno koristiti ovu didaktičku igru.
Svrha igre: formirati vještine kompozicionog mišljenja, konsolidirati znanje o sezonskim promjenama u prirodi, konsolidirati znanje o pojmu "pejzaž", razviti zapažanje, pamćenje.
Napredak igre: dijete se poziva da od skupa odštampanih slika sastavi pejzaž određenog godišnjeg doba (zime, proljeća, jeseni ili zime), dijete mora odabrati predmete koji odgovaraju tom godišnjem dobu i koristeći svoje znanje izgraditi ispravnu kompoziciju.

6. Igra "Matrjoškin sarafan"

Svrha igre: razviti kompozicijske vještine, konsolidirati znanje djece o glavnim elementima slikanja ruskih gnjezdarica, konsolidirati znanje o ruskoj nacionalnoj odjeći.
Napredak igre: Na tabli su nacrtane siluete tri lutke, učiteljica redom poziva troje djece, svako bira svoju lutku.

Svaku od ovih igrica možete nacrtati sami ili napraviti pomoću računara i štampača u boji.

Zadaci: pogledajte "Dom, porodica"
Akcije igre: Mama pažljivo hrani, oblači se, svlači, stavlja kćer u krevet, pere veš, čisti sobu, pegla odeću. Mama ide sa ćerkom kod frizera, lepo se češlja, kiti jelku kod kuće, kupuje hranu u prodavnici, priprema ukusnu večeru. Tata dođe s posla, sjedne na večeru.
Gosti dolaze. Proslavite rođendan kćerke ili sina.
Tata je vozač u kamionu (ili taksiju). Tata je građevinski radnik.
Moja ćerka se razbolela i razbolela. Mama ju je vodila doktoru, stavlja senf flastere, daje joj lijekove.
Mama je povela ćerku u šetnju, voze se autobusom, voze se na ljuljašci u parku. Baka je došla u posjetu za rođendan. Proslavite Novu godinu.
Mama vodi ćerku u pozorište lutaka, u cirkus, u bioskop, u školu.
Materijal za igru: kućni predmeti, lutke

"poliklinika"

Zadaci: Probuditi kod djece interesovanje za profesiju ljekara. Negovati senzibilan, pažljiv odnos prema pacijentu, ljubaznost, odzivnost, kulturu komunikacije.
Akcije igre: Pacijent ide na recepciju, uzima kartu kod doktora, ide na recepciju. Doktor prima pacijente, pažljivo sluša njihove pritužbe, postavlja pitanja, sluša fonendoskopom, mjeri pritisak, pregleda grlo, zakazuje pregled. Sestra piše recept, doktor ga potpisuje. Pacijent odlazi u sobu za tretman. Medicinska sestra daje injekcije, previja rane, maže mašću itd. Sestra čisti ordinaciju, menja peškir.
Situacije u igri:“Na prijemu kod doktora”, “Na prijemu kod hirurga”, “Na prijemu kod oftalmologa” itd.
Pripremni radovi: Izlet u ambulantu d/s. Posmatranje rada doktora (sluša fonendoskopom, gleda u grlo, postavlja pitanja). Slušanje bajke K. Čukovskog "Doktor Aibolit" u snimku. Izlet u dječju ambulantu. Reading lit. djela: I. Zabila „Jasočka se prehladila“, E. Uspenski „Igrao u bolnici“, V. Majakovski „Ko biti?“. Pregled medicinskih instrumenata (fonendoskop, lopatica, termometar, tonometar, pinceta i dr.) Razgovor sa decom o radu lekara, medicinske sestre. Razmatranje ilustracija o doktoru, dušo. sestro. Modeliranje "Poklon za bolesnu Yasochku". Izrada sa decom atributa za igru ​​uz učešće roditelja (ogrtači, kape, recepti, medicinske knjižice, kuponi itd.)
Materijal za igru: kućni ogrtači, kape, olovke i papir za recept, fonendoskop, tonometar, termometar, vata, zavoj, pinceta, makaze, sunđer, špric, masti, tablete, praškovi itd.

"bolnica"

Zadaci: probuditi kod djece interesovanje za zanimanja ljekara, medicinske sestre; Negovati senzibilan, pažljiv odnos prema pacijentu, ljubaznost, odzivnost, kulturu komunikacije.
Akcije igre: Pacijent je primljen u hitnu pomoć. Sestra ga registruje, otprati do odjeljenja. Doktor pregleda pacijente, pažljivo sluša njihove pritužbe, postavlja pitanja, sluša fonendoskopom, mjeri pritisak, gleda u grlo, zakazuje pregled. Medicinska sestra bolesnicima izdaje lijekove, mjeri temperaturu, u sali za tretmane daje injekcije, previja, liječi rane itd. Medicinska sestra čisti sobu, mijenja posteljinu. Pacijente posjećuju rođaci i prijatelji.
Pripremni radovi: vidi "Poliklinika"
Materijal za igru: kućni ogrtači, šeširi, olovke i papir za recept, fonendoskop, tonometar, termometar, vata, zavoj, pinceta, makaze, sunđer, špric, masti, tablete, praškovi itd.

Zadaci: probuditi kod djece interes za zanimanje prodavača, formirati vještine kulture ponašanja na javnim mjestima, njegovati prijateljske odnose.
Akcije igre: Vozač dovozi robu automobilom, utovarivači istovaraju, prodavci razlažu robu na police. Direktor održava red u prodavnici, vodi računa da roba bude dostavljena u prodavnicu na vrijeme, zove bazu, naručuje robu. Kupci dolaze. Prodavci nude robu, pokažu, vagaju. Kupac plaća kupovinu na blagajni, prima ček. Blagajnik prima novac, buši ček, daje kupcu kusur, ček. Čistač čisti sobu.
Situacije u igri: Prodavnica povrća, Odjeća, Namirnice, Tkanine, Suveniri, Knjige, Sportska oprema, Prodavnica namještaja, Prodavnica igračaka, Pet Shop, Šeširi, Cvjećarna, "Pekara" itd.
Pripremni radovi: Izlet do trgovine. Nadgledanje istovara robe u trgovini. Razgovarajte s djecom o ekskurzijama. Čitanje književnih djela: B. Voronko "Priča o neobičnim kupovinama" itd. Etički razgovor o ponašanju na javnim mjestima.
Susret djece sa majkom koja radi kao prodavačica. Djeca sastavljaju priče na temu “Šta možemo?”: “Kako kupiti hljeb u pekari?”, “Kako preći cestu do prodavnice?”, “Gdje prodaju sveske, olovke?” itd. Izrada atributa za igru ​​sa djecom (slatkiši, novac, novčanici, plastične kartice, cjenovnici itd.).
Materijal za igru: vage, blagajna, bade mantili, kape, torbe, novčanici, cjenovnici, roba po odjelima, prevozno sredstvo robe, oprema za čišćenje.

Zadaci: proširiti i konsolidovati znanje djece o radu u „Salonu ljepote“, probuditi želju za lijepim izgledom, negovati kulturu ponašanja na javnim mjestima, uvažavanje, uljudan odnos prema starijima i jedni prema drugima.
Akcije igre: Frizer pere kosu, češlja, šiša, farba kosu, brije se, osvežava kolonjskom vodom. Maniker pravi manikir, prekriva nokte lakom, daje preporuke za njegu ruku. Majstor kozmetičkog salona pravi masažu lica, briše losionom, maže kremom, farba oči, usne itd. Blagajnica izbacuje čekove. Čistačica mete, mijenja korištene peškire, salvete. Posetioci ljubazno pozdravljaju zaposlene u salonu, traže uslugu, konsultuju se sa majstorima, plaćaju blagajniku i zahvaljuju se na uslugama.
Pripremni radovi: Posjeta dječjem frizeru sa roditeljima. Dječije priče o tome šta su radili kod frizera. Priča nastavnika o kulturi ponašanja na javnim mjestima. Pregledanje albuma sa uzorcima frizura. Pregled knjižica sa uzorcima kozmetike. Didaktička igra "Lijepo češljaj lutku." Didaktička igra "Pepeljuga ide na bal." Prošećite do najbližeg frizera. Izrada atributa za igru ​​uz učešće roditelja (ogrtači, pelerine, peškiri, salvete itd.)
Materijal za igru: ogledalo, set češljeva, britva, makaze, mašinica za kosu, fen, lak za kosu, kolonjska voda, lak za nokte, dečija kozmetika, album sa uzorcima frizura, farba za kosu, bade mantili, pelerine, peškiri, blagajna, čekovi, novac, krpa , kanta.

"Kantina" - "Kafić" - "Kuvar"

Zadaci: Proširiti predstave djece o radu radnika u menzama i kafićima. Razvijati interesovanje i poštovanje za zanimanja kuvara, konobara. Upoznavanje sa pravilima ponašanja na javnim mestima.
Akcije igre: Trpezarija ima stolove i stolice za posetioce. Kuvari kuvaju ukusnu hranu u kuhinji, kuvaju knedle, peku pite, kuvaju boršč, supe, prže kotlete. Vozači, radnici, građevinari, mornari, učenici u školi se hrane u trpezariji.
Na stolovima su salvete, vaze sa cvijećem. Konobari služe hranu posetiocima, ljubazno razgovaraju sa njima, daju knjižicu sa menijem da biraju hranu na zahtev posetioca. Posetioci plaćaju ručak na blagajni, dobijaju ček. Ljudi dolaze u kafiće ne samo da jedu, već i da slušaju muziku.
Slavimo rođendan, plešemo, pjevamo karaoke. Konobari su ljubazni sa posetiocima, donose hranu, slatku vodu. Na stolovima je prekrasno posuđe i cvijeće. Muzičari divno sviraju i pjevaju. Posjetioci na odlasku, hvala na pruženom zadovoljstvu.
Materijal za igru: Bijela kapa (2 kom.), kecelja (2 kom.), dečiji kuhinjski pribor, dečiji pribor za jelo, dečiji pribor za čaj, šporet, replike proizvoda, povrće, voće, jelovnici, dečiji poslužavniki, koktel tube, kutije za sokove, jogurt.

Umjetnička riječ do uglova:

Kutak za igru ​​u vrtićkoj grupi - "Frizerski salon"

U šik berbernici
Ima sve potrebne alate
Maskara, ruž i rumenilo
Ali Chanel ne postoji!

Napravi kosu ovdje
Kraće, duže
Ako lutka želi
Čak će se i prašina otresti sa ušiju!

Ako se potrudiš
Možemo ga rezati, uvijati,
Kakva princeza sa neredom
Princ ne zna

Kutak "Hospital"

Majmuni tretirani Aibolit,
A Piljulkin je kratak!
Tretiramo sve redom -
Behemoti, vjeverice,
Krokodili i vučići
I lisice i prasad
Lutke, ribice, zečići,
Djevojčice i momci!
Lečimo im zube i oči,
I stavićemo im zavoje!
I daj im tablete
I popij lijek!
Imamo zavoje i jod.
Dođite, bolesni ljudi!
I šta je zaista lepo -
Ono što tretiramo je BESPLATNO!

Kutak "Prodavnica igračaka"

Ne svaka prodavnica
Moći ćete kupiti
I to u maloj korpi
Dobro mjesto

Slatkiši i banane
Auto, kapi u nos,
Buldožeri i dizalice,
Klupe i fontane
Pa čak i parna lokomotiva!

Društvena igra za 2-4 igrača od 3+.
Scenario igre je baziran na bajci "Čarobnjak iz smaragdnog grada". Zajedno sa djevojkom Ellie i njenim prijateljima, momke čekaju neobične avanture u čarobnoj zemlji. Čipovi se kreću po polju prema rezultatu bacanja kocke.
Pobijedit će onaj ko prvi krene putem junaka bajke, savlada opasnosti i ostvari ispunjenje svojih najdražih želja.

Igre bajki
Moja djeca i ja igramo vrlo zanimljive igrice bazirane na najpoznatijim dječjim bajkama.

Igre su dizajnirane kako za najmanju djecu, samo da ih upoznaju sa najpoznatijim bajkama, tako i za stariju djecu kao igranje uloga, igre za treniranje pamćenja, logičke pažnje, i što je najvažnije, fine motorike prstiju i razvoj govora .

Uključuju poznate bajke i crtane filmove kao što su: „Lingerbread Man“, „Ryaba Hen“, „Repa“, „Teremok“, „Tri praseta“.

Koje su opcije za igre zasnovane na bajkama sa djecom:

1. Prvo odštampajte kartice i polja za njih, laminirajte ili zalijepite trakom, izrežite na male kartice. I sada možete igrati.
Uzmite, na primjer, polje sa bajkom „Lingerbread Man“, ispričajte bajku klincu dok slažete kartice sa likovima u ćelijama polja. Zatim ispričajte bajku i pritom pozovite dijete da rasporedi junake bajke u ćelije.

2. Druga opcija je da sve junake smjestite u ćelije, a zatim ponudite da bebi zatvorite oči, uklonite nekoga, na primjer, vuka, i pustite bebu da pogodi ko nedostaje.

3. Položite karte sa likovima redosledom kojim se pojavljuju u bajci, a sada ih promešajte i pozovite dete da postavi ispravan redosled.

4. Kada beba dobro upozna sve junake bajke, upoznajte ga sa sledećom bajkom i igrajte slične igrice. Tada možete pokušati igrati dvije igre odjednom, na primjer, sortirajte junake iz dvije bajke prema njihovim ćelijama. Kada će detetu biti lako da uspe, dodajte još heroja i više polja.

"Magijom"

Igra za 2 - 4 igrača od 4+.
Igra je zasnovana na zapletu ruske narodne priče.
Čipovi se kreću po polju prema rezultatima bacanja kockica. Svaki igrač može sam odabrati taktiku kretanja kako bi postigao broj karata neophodan za pobjedu - bodove.
Najlijenji mogu prikupiti potrebnu količinu jureći kantama za vodom, drugi će prošetati šumom ili na vašar. A drugi će odmah krenuti po carevu kćer.